浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷（精选8篇）

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷 篇1

亲爱的同学：

您好！为了对浙江师范大学运动损伤进行要就和分析，初步了解运动损伤的程度，调查学校篮球运动员运动训练以及运动训练时的如何治疗。特编此问卷对08,09级的篮球专修班学生进行相关调查，感谢您的积极配合与合作。谢谢！您的性别

A 男B 女您今年几年级

A 大三 B大四你是否经常参加篮球运动

A 几乎空闲的时候 B 就上课时间你是否受伤过

A 是B 不是您受伤的场合A 上课的时候 B打半场的时候您再运动中是否有因为准备活动不充足而受伤

A 是 B 不是您是否因为技术动作变形而导致受伤

A 没有 B 经常 C 比较少您再运动中是否有因为身体疲劳而导致受伤

A 是 B 不是 C 经常 D 偶尔您有没有因为穿着而导致受伤（没有穿运动服而是穿牛仔裤，或者上身是穿马甲等）

A 有B 没有 C 偶尔您在运动中是否因为超负荷而受伤

A 有 B 没有C 较少在运动过程中是否因为精神不集中而导致受伤

A 是 B 不是 C 不全是在体育课中是否体育老师合理的分配运动时间和运动量是否能减少受伤

A 是 B 不是您认为在比赛前多少时间做准备活动为最佳

A 15分钟 B 30分钟 C 50分钟 D 5分钟您是否参加过篮球训练或者专门的篮球队

A 有B 无您再篮球运动前是否做准备活动

A 是 B 否您再运动之后会做一定时间的放松吗?

A 是B 没有您再参加篮球运动中都受过那些部位的受伤（多选题）

A 脚踝 B 手腕 C 头颈 D 手指 E 腰 F 膝盖 G 大腿韧带拉伤

H 小腿骨膜炎 I 跟腱 J 肩 K 无受伤您受伤之后是怎么样恢复的A 自行休息 B 按照医生的指示 C 坚持做一些简单的可做的运动 D 其它 19 参加篮球运动的目的A 锻炼身体 B 结交朋友 C 打发时间 D 爱好 E 其它参加篮球运动队您的生活或者学习有影响吗？

A 有严重影响 B 影响不大 C 有足睡眠，并且第二天精神很好 D 没感觉 21 您接触篮球运动几年了

A 一年 B 两到三年 C 四，五年 D 五年以上您对篮球运动损伤预防知道多少

A 不了解 B 了解一点 C 很了解

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷 篇2

1 研究对象与研究方法

文章以郑州大学体育专业女生篮球运动中手指关节损伤的情况为研究对象。主要通过中国知网、万方数据资源系统、维普科技期刊全文数据库上检索相关文献,以博硕士论文作为参考,结合平时篮球专业理论知识为该文提供科学依据[3]。同时围绕该研究课题设计出科学的问卷调查,在一定时间内对郑州大学体育学院校本部本科所有女生发放问卷调查并回收,进行统计与分析。对郑州大学体育专业本科95位女生进行问卷调查,共发放问卷95份,回收问卷93份,回收率为97.89%,据统计有效问卷93份,有效率为97.89%。之后对回收的调查问卷进行整理、分类,并对分拣出来的有效问卷进行分析,对统计出来的数据进行处理并正确记录。最后采用统计、分析、比较、分类及归纳等方式,对统计和整理过的实际调查数据进行逻辑分析处理。

2 研究的结果与分析

2.1 体育专业女生篮球活动中手指关节损伤的原因

据统计,造成郑州大学体育专业女生篮球运动中手指关节损伤原因的前六名依次为:注意力不集中、身体素质差、抢接球动作不到位、动作失误、热身活动不够、心理恐惧,分别占调查人数的74.19%、73.12%、67.74%、44.09%、36.56%、33.33%,这些原因也正是造成手指关节损伤的主要原因。另外,对手或同伴力量太大、过于兴奋、天气原因和篮球质量不好等因素也是造成手指关节损伤的原因,分别占调查人数的18.28%、17.20%、9.68%、5.38%。由此可见,造成体育专业女生篮球运动中手指关节损伤的不只是自身的内在原因,还有外在原因。因此,老师在上课时除了要叮嘱学生注意内在原因,也要警惕外在原因,以防在篮球运动时造成手指关节损伤。

2.2 体育专业女生篮球活动中手指关节损伤后的处理方式

据统计,郑州大学体育专业的女生在篮球运动中手指关节损伤后的主要处理方式为按摩,大一到大四4个年级分别有44.00%、18.75%、51.85%、44.00%的人通过按摩进行手指关节损伤的恢复;其次是功能锻炼,4个年级分别有24.00%、31.25%、25.93%、8.00%的人会选择此种方法进行损伤恢复;除此之外,进行中药熏洗的4个年级有0、12.50%、11.11%、16.00%的人。4个年级分别剩余16.00%、25.00%、18.52%、32.00%的人不进行任何处理。

据统计,体育专业女生在经历手指关节损伤后,会给生活、学习等方面等带来负面影响。大一到大四女生在经历手指关节损伤后给生活方面带来负面影响的分别有56.00%、68.75%、74.07%、80.00%的人;学习方面的分别有32.00%、37.50%、55.56%、56.00%的人。由此可见,篮球运动中的手指关节损伤还是对大多数人有一些负面影响的。因此,在经历手指关节损伤后不仅要合理地进行处理,还要多关注预防手指关节损伤的方法,以防给生活、学习等带来不必要的麻烦。

2.3 改善篮球运动中手指关节的损伤的方法

据统计,郑大体育专业女生改善篮球运动中手指关节损伤的方法排名前五位的分别为:多熟练球性、做好热身活动、增强身体素质、增强手指部位力量、稳定心理状态,这些都是体育专业女生预防手指关节损伤的主要方法,分别有80.65%、78.49%、48.39%、47.31%、41.94%的人。除此以外,还有部分人用其他方法预防手指关节损伤,如戴手指护具、选择质量好的篮球、选择合适的季节、场地改善及其他有效方法等,这些方法也具有一定的预防效果。但是,为了更加有效地预防篮球运动中手指关节损伤,尽量选择大家公认的前五种方法,这样效果会比较好。

因为改善篮球运动中手指关节损伤的方法对普通高校开展篮球运动教学有着十分重要的意义,特别是对体育教育专业学生进行专业技能学习以及将来走向工作岗位对自己的学生传授相关知识有着特别大的帮助。所以,据统计选择正确的预防篮球运动中手指关节损伤的主要方法,如多熟练球性、做好热身活动、增强身体素质、增强手指部位力量、稳定心理状态可以直接或间接的帮助学生更好的掌握篮球技能以及有效的预防篮球运动中手指关节的损伤。

3 结语与建议

3.1 结语

(1)郑大体育专业女生对篮球运动中手指关节损伤的了解情况主要分布在较了解和不清楚两项,分别大概46.32%、42.35%,且缺少了解运动损伤方面知识的正规途径。

(2)郑大体育专业女生接触篮球活动经历的大约75.56%的人是在大学之前,篮球技术水平42.65%处于一般水平,只有个别是国家级篮球运动员。

(3)郑大体育专业女生篮球运动中手指关节损伤的经历主要在篮球课和课外篮球活动时,其经历手指关节损伤的阶段大部分是在大学之前。

(4)郑大体育专业女生篮球运动中手指关节损伤的主要原因依次为注意力不集中、身体素质差、抢接球动作不到位、动作失误、热身活动不够、心理恐惧。

(5)郑大体育专业女生经历手指关节损伤的大概72.31%的人在处理手指关节损伤时主要通过按摩、功能锻炼的方式。

(6)郑大体育专业女生在预防手指关节损伤时,主要通过以下5种方法:多熟练球性、做好热身活动、增强身体素质、增强手指部位力量、稳定心理状态,且有一定的效果。

3.2 建议

(1)针对不同人群,加强篮球运动中的自我保护意识。

由于男女生身体条件与生俱来的差异性,为了让学生在篮球运动中少经历手指关节,老师在授课时要多讲解预防手指关节损伤的方法,加强自我保护意识。

(2)规范篮球技术动作。

据统计,郑州大学体育专业女生经历过手指关节损伤的大部分人是因为在抢接球时动作不到位或者动作失误,因此老师在篮球授课时有必要多加规范女生的篮球技术动作。

(3)做好准备活动。

准备活动在篮球运动中是尤为重要的一部分,其包括一般准备活动和专项准备活动[4]。一般情况下,为了更好地保证准备活动的质量,开始会进行一般性基本准备活动,其次是专项准备活动。

摘要：人体在体育运动过程中发生的各种损伤及伤后并发症称为运动损伤。由于篮球的对抗性和爆发力猛等特点尤为突出,运动损伤现象也很常见。为了研究篮球运动中手指关节损伤对女大学生的生活、学习等方面的影响,该文以郑州大学体育专业女生为调查对象,对郑州大学体育专业女生在篮球运动中手指关节损伤的情况进行研究,从而为更好地预防体育专业女生在篮球运动中经历手指关节损伤提供科学依据。

关键词：体育专业女生,篮球运动,手指关节损伤,调查和预防

参考文献

[1]刘健.吉林省高校篮球专业学生运动损伤调查研究[D].吉林:吉林大学,2012.

[2]梅健.成都市体育专业大学生运动损伤的发病现状及其学时损失研究[D].四川师范大学,2014.

[3]孙昊怡.湖南省CUBA女子篮球队专项体能训练现状及对策研究[D].湖南师范大学,2014.

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷 篇3

摘 要 篮球运动是世界上最盛行的竞技运动之一。近年来，我系学生的自身条件，包括身体素质、体能状况、身高、体重等，都明显优于前几年，在训练和比赛赛中，队员之间更加注重技术动作的采用与战术的配合。作为一项个体与集体相配合的运动项目，运动损伤不仅危害短期训练而且影响中、长期的训练和比赛。如果处理不当将会阻碍运动队整体的训练水平的发展和比赛成績的提高。

关键词 篮球运动损伤 调查分析

一、研究对象及研究方法

（一）研究对象

本文以河南省平顶山学院体育系学生在篮球运动中常出现的运动损伤为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

随机抽出 100 名体育系学生进行问卷调查。对我校的体育系的学生进行了调查问卷发放与回收，发放问卷 100 份，回收问卷96 份，回收率96 % ，有效问卷 91份，有效率 94.8%。

2.数理统计法

该论文根据回收的有效问卷，采用Excel2007软件对调查得来的数据进行統计与分析。

3.逻辑分析法

运用逻辑学的相关知识和原理对所整理的资料进行比较、归纳、分析与综合，说明和总结出本课题的研究观点。

二、调查结果与分析

（一）平顶山学院体育系篮球运动损伤发生率

调查得知，在调查的91名学生中，发生了运动损伤的运动员为62人，受伤率为68.1%，表明篮球中运动损伤情况比较常见。篮球运动具有运动员相互间身体接触较多、对抗性强、空中争抢激烈等特点，这使得运动员在训练与比赛过程中易发生各种运动损伤。

（二）平顶山学院体育系篮球运动损伤部位分布情况

本文对我校体育系学生在篮球运动中所发生的运动损伤部位进行调查研究。

通过分析数据，学生发生运动损伤的部位主要集中在踝关节、膝关节等处，其次是指关节、肩关节、腰部等处。本次调查的62名学生中，踝关节发生损伤的人数有46人，占总比率的36.8%，位居第一；膝关节受伤的人数有39人，总比率的31.2%位居第二；指关节发生损伤的人数为22人，占比率的17.6%排名第三。这些运动损伤发生率较高的部位均与运动技术特点有关。除以上 3个经常发生的损伤部位以外，还有腰背、肩关节等身体部位也会发生运动损伤，主要是由于我系学生进行篮球运动的量度和强度相对高水平篮球运动员来说还比较小，从事篮球运动的年限较短，因此这些身体部位受伤比例相对较低。

（三）平顶山学院体育系篮球运动损伤发生原因

本文从造成篮球运动中发生运动损伤的10个原因进行调查研究。可以看出因带伤训练或比赛造成的运动损伤居首位，为33.6%；其次是准备活动不充分 ，占28.4%；排名第三的是由自我防范意识差造成的损伤的占9.7%；身体素质差占9%排名第四。

（四）平顶山学院体育系篮球运动损伤预防的认识

运动损伤的预防对我校开展篮球运动有着十分重要的意义，本文我校体育系学生在篮球运动中发生运动损伤的9个预防措施进行调查研究。从调查结果可以看出，在以上的预防措施中排在前五名的依次为：提高自我保护意识、做好准备活动、系统的进行训练、加强身体素质的锻炼、加强技术动作的准确性，他们分别有63人、59人、51人、48人和37人选择，各占调查总人数的18.1% 、16.9%、14.6%、13.7 %、和10.6%。这也是预防篮球运动损伤的主要措施。另外预防篮球运动损伤的措施还有：合理的安排训练内容和负荷、选择合适的运动装备、这表明学生对篮球运动损伤的认识程度还是比较深的到，但也应注意到认识的不全面。

三、结论与建议

（一）结论

1.经调查研究在篮球运动中运动损伤发生率68.1%，损伤情况较常见，应该引起教师和学生的重视采取积极有效的措施尽量减少或避免运动损伤。

2.经调查研究在篮球运动中主要的运动损伤发生部位为踝关节、膝关节、指关节这与学生的个人特点的篮球这一项目的特点有极为密切的关系。

3.经调查研究学生篮球运动损伤的原因有：带伤训练或比赛、准备活动不充分、自我防范意识差、身体素质差、技术动作错误训练负荷不合理和违反规则等因素。其中，主要原因是带伤训练或比赛、准备活动不充分。教师和学生应根据自身损伤原因和调查结果减少或避免运动损伤。

（三）建议

1.我校对体育系学生开设相关运动损伤理论课程，加强学生预防运动损伤的知识教育，提高学生自我保护意识和预防损伤的能力。

2.教师要熟练掌握运动损伤相关知识，根据篮球运动的特点，科学合理的安排篮球运动训练的内容，有效地控制训练负荷的量和强度，使学生系统的进行训练。

3.学生要树立正确的运动损伤观念，提高预一防运动损伤的意识；教练员科学合理地安排运动训练，在运动训练过程中加强基本技术的学习和加强自我保护的练习。

4.学生要提高自身的身体素质。体育运动中的每个运动项目都需要良好的身体素质做基础，身体素质越好，运动损伤发生也就越少，加强身体素质的练习不仅是为了强身健体，促进专项技战术的提高，更重要的是防止运动损伤。

5.教师和学生在日常训练时，要特别强调篮球技术动作的准确性，拥有扎实、准确、熟练的篮球技术不仅可以提高学生们的竞技水平，而且能避免一些运动损伤。

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷 篇4

亲爱的同学，你好！为了了解大学生体育锻炼的情况，现进行一次大学生体育锻炼调查，本次调查旨在了解大学生体育锻炼的情况，希望大家积极配合共同完成此次调查问卷，衷心感谢!

1．你所在的阶段()

A 大一B大二C大三D大四

2．你的性别是()A男B女

3．你每次参加课外运动的时间()

A不到半个小时B半小时至一个小时C一个小时至两个小时D两个

小时以上

4．你每周参加课外运动的时间()

A一天至两天B三天至四天C四至五天D六至七天

5．是否自己制定了锻炼计划（）A是B否

6．如果你制定了锻炼计划，是否按照计划在执行（）

A完全按照计划执行B大致上C偶尔D极少

7．你参加课外活动的运动项目有（按前三项排序）()A跑步B篮球C足球D乒乓球E羽毛球 F其他

8．你认为运动和你的身体素质有多大关系（）

A 有很大关系B一般C 关系不大D 无关

9．你们学校的运动设施质量()

A好B可以C一般D不好

10．除了体育课，你课外会安排时间去运动吗？（）A 会B 不会

11．你是否会因为学习而不得不放弃课外运动的时间？（）

A 是B 不是

12．学校平时参加课外运动的人多不多（）

A多B不多C一般

13．你一般参加课外运动是()

A单独B群体C偶尔单独D偶尔群体

14．请问你的运动时间段是()

A早晨B 中午 C 傍晚D晚上

15．你出于什么原因进行体育锻炼()

A爱好 B 缓解压力 C 强身健体 D减肥 E 打发时间 F 其他

16．你觉得是什么原因限制了您的体育锻炼？()

A学业过于繁重B自己没有喜欢的体育锻炼C 身边缺乏体育器材设施 D缺少锻炼的同伴E 其他

17．你认为大学生是否应该参加课外运动()

A应该B偶尔就行C不应该，感觉像浪费时间

18.你的运动强度是（）

运动品牌调查问卷（共） 篇5

赵国君***（组长）

黄河 韦达东 黄金酬 梁立戈 黄愉慧 雷小敏 王瑞雪

运动品牌的调查问卷

您是否喜爱运动？

是 □ 否 □

您是否经常购买运动系列的用品？

是 □ 否 □

您对体育品牌的了解有多少？

很少 □ 一般 □ 很多 □

您是否听说过“NIKE” “ADIDAS” “PUMA”等国际知名品牌？ 是 □ 否 □

您是否经常购买这些知名品牌？

是 □ 否 □

您对国产运动品牌的印象如何？

不好 □ 一般 □ 好 □

您是否购买过“NIKE”的商品？

没有 □ 偶尔 □ 经常 □

您是否购买过“李宁”的商品？

没有 □ 偶尔 □ 经常 □

您对国产运动品牌商品的质量是否感到满意？

不满意 □ 一般 □ 满意 □

您对国产运动品牌的价位有什么看法？

便宜 □ 一般 □ 太贵 □

您对国际运动品牌的价位有什么看法？

便宜 □ 一般 □ 太贵 □

您大概觉得运动系列用品（包括服装，鞋和体育用品）的价位是多少才能接受？100—300元以下 □ 300—600元以下 □ 600—1000元以下 □

您对于运动产品的购买更倾向与哪方面？（可多选）

价格 □ 功能 □ 流行 □ 品牌 □ 其他 □

您对于国内外品牌更钟爱哪个？

国内 □ 国外 □

您的性别是：

男 □ 女 □

您的年龄：

少年 □ 中青年 □ 老年 □

您的职业为：

学生 □ 工人 □ 老板 □ 其它 □

您的月收入为：

500元以下 □ 500—1000元 □ 1000—5000元 □ 5000元以上 □

您对市场上销售的运动产品有什么看法？

产品的价位太高难以接受 □ 产品质量应该加强 □

关于小学生运动情况的调查问卷 篇6

1.你的性别是？ A.男 B.女 2.您喜欢什么样的球类运动？

A.篮球 B.足球 C.乒乓球 D.羽毛球 E.排球 F.其他 3.您一般在哪里进行球类运动？ A.体育馆 B.学校 C.其他 4.你经常运动吗？

A.经常 B.偶尔 C.不运动 5.你喜欢哪种运动？

A.爬山 B.踢足球 C.打篮球 D．打羽毛球 E.排球 F.跑步 6.你认为体育运动对身体有好处吗？ A．没好处 B.有好处 7.你参加过体育运动比赛吗？

A.参加过很多次 B.参加过，但次数不多 C.从没参加过 8.你身边有很多热爱运动的人吗？ A.有很多 B.很少 C.没有 9.你喜欢什么时候做运动？

A.早上 B.下午 C.晚上 D.随意 10.你多久做一次运动？

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷 篇7

本研究运用文献资料、问卷调查、逻辑分析等方法,以郑州大学体育学院运动训练系本科学生的篮球普修课为研究对象,通过对篮球课程的定义、特点和任务;课程开设情况;教学内容;教学方法;任课教师;课程考核;学生基本状况几个方面进行全面系统的调查与分析,并做了较为系统的研究,阐述了郑州大学体育学院运动训练专业篮球普修课程的现状。

研究结果表明:(1)篮球普修课教学主要以传统的教学方法和手段为主。(2)在课时数的设置上偏重于技战术知识的传授,而实践等能力的教学时数相对偏少。(3)篮球普修课程教学考核评价的方法和评价主体单一。(4)在教学内容的选择和使用上,针对性与实效性较为缺乏。

针对目前篮球普修课教学中存在的问题进行分析,对篮球普修课提出以下建议:(1)转变体育教师培养观念。(2)教学内容的选择应科学合理。(3)引进多媒体等现代化教学设施,教学方法应突出“以人为本”的教育理念。

高校体育教育是学校教育的重要组成部分,也是进行素质教育、提高人才质量的重要手段。

郑州大学体育学院运动训练系师资队伍雄厚,教学设备齐全。学术水平显著,办学条件优越,2003年招收了首届本科专业生。在教育“以育人为本,以学生为主体”,办学“以人才为本,以教师为主体”的学校办学理念指导下,体育系在人才培养上,坚持专业体育“以人为本,三基为主,一专多能,素质教育,全面发展,适应社会”新的办学理念,在教学工作中,坚持贯彻“以学生为主体,以教学为中心,树立健康第一”的教学指导思想,丰富教学内容,形式多样。借助郑州大学体育学院作为综合性大学的教育资源,运动训练系在体育教学中坚持把技能教育与综合素质培养、社会需求与学生自身发展、强健体质与终身受益三者紧密结合,全面提高学生的体质、体育专业技能和综合文化素质。

2研究对象与方法

2 . 1研究对象

郑州大学体育学院运动训练系2009级师资专业篮球普修课。

2 . 2研究方法

(1)文献资料法:根据本体研究课题的需求,本文查阅了有关体育专业篮球普修课的大量文献,通过中文体育期刊目录和计算机检索查阅和了解了关于本课题的研究现状。(2)调查访问法:课题确定后,为了更深入地了解郑州大学体育学院运动训练系篮球普修课的情况,本人分别对部分学生、体育教师进行访问。(3)数理统计法:对咨询、调查、访问收集到的有效数据,根据社会调查统计方法与体育统计学原理,在计算机上,运用Excel 2000软件对数据进行常规统计和处理。

3结果与分析

3 . 1郑州大学体育学院运动训练专业篮球普修课程开设情况

教学时数及其合理性分析。《球类课程指导纲要》中规定,球类课程(篮、排、足球)教学时数为180学时,篮球为60学时,但是随着高校教育改革的不断深入,一些新兴课程大量涌现,致使原有的必修课程规模与学时相对减少。我系篮球课时为64个学时,与《球类课程指导纲要》相符。认为普修课时数可以满足学习需要的仅占10%, 基本可以满足的占了65%,而认为普修课时数不能满足学习需要的达到了25%。我系篮球普修课就符合把我系的主干课放在前两年教学的特短,安排在第一学年开设,但相对繁重的篮球普修课程教学任务,以及复杂多变的篮球技战术使64个学时显得略微不足(如表1)。

3 . 2郑州大学体育学院篮球普修课教学内容分析

课程内容的选择与使用和课程目标的实现有着极大的关联。课程目标为课程内容的选择提供依据,而课程内容的合理性和有效性可以有力保证课程目标的实现。其教学内容主要包括以下几个方面。

(1)概述部分:篮球运动的性质和任务;篮球运动发展趋势;我国篮球运动现状;篮球文化;篮球运动的特点和价值;篮球运动发展历程。

(2)基本技战术:了解技术的概念、分类标准及体系,掌握技术要领及运用条件,了解篮球战术的基本概念分类标准以及体系,初步掌握战术运用时机以及攻防对策,初步掌握联防和人盯人战术。

(3)篮球比赛及临场指挥工作部分:了解临场指挥的意义以及临场指挥一般规律,掌握临场指挥的程序和步骤,基本熟悉临场指挥的措施和常用方法。

3 . 3郑州大学体育学院运动训练专业篮球普修课教学方法的现状与分析

篮球教学方法是在教师传授和指导篮球知识的情况下,使学生掌握最基本的篮球技能和技术。当前篮球教学模式基本上是采用传统的“系统学习”模式,即“一讲解、二示范、三练习、四纠正错误动作、五巩固提高、六运用”。采用这种教学方法,学生更多的是被动的接受、认识、记忆和重现所学技战术知识,但是这样就会使学生很少主动积极地、创造性地学习。然而这种教学模式对于学生掌握篮球战术十分有利,因为教师可以发挥主导作用(如表2)。

3 . 4郑州大学体育学院运动训练专业篮球普修课任课教师的调查分析

在体育教学过程中,体育教师起着主导性作用,教师通过所选的课程内容,对学生的体育知识、技能学习进行指导,使他们锻炼身体。在培养学生学习篮球的兴趣方面,注重教师对自己的评价以及增强体质的需要,甚至超过了对篮球的热爱,可见在教学过程中教师评价的重要性以及学生健身意识的提高。

4建议

浙江师范大学篮球运动损伤调查问卷 篇8

关键词 攀枝花市 民族中学 篮球运动开展

一、研究对象与方法

（一）研究对象。攀枝花市民族中学篮球运动开展为研究对象。

（二）研究方法。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、观察法、数理统计法、逻辑分析法对成都市特教学校师资现状进行系统分析。

二、研究结果与分析

（一）攀枝花市民族中学高中篮球运动开展基本情况分析

1.民族中学高中篮球运动场地器材基本情况

通过走访调查得出民族中学有篮球场馆1个；篮球场25个；篮球数量400个。其中室内场地有5个，室外20个。由此可见民族中学的篮球场馆、场地基本可以满足学校的教学和训练以及比赛的需要。

2.民族中学高中篮球师资队伍基本情况

（1）民族中学体育教师的年龄及性别

由表1、表2可以看出攀枝花民族中学中年体育教师所占比例居多，青年教师和老年教师的比例相同；男性教师居多，是女老师的9倍。

（2）体育教师学历、职称结构调查与分析

通过调查结果表明：攀枝花市民族中学体育教师中专科学历的有 3 人，占调查总人数的15.00%，本科学历的有17人，占调查总人数的85.00%，研究生以上学历的教师为零，可以看出，大部分的体育教师为本科学历。

初级职称（二级）的教师有7人，占调查总人数的35.00%，中级职称（一级）的教师有11人，占调查总人数的55.00%，高级职称的教师有2人，占10.00%。显然，攀枝花市民族中学体育教师的师资队伍相对薄弱，高級职称的教师相对较少，初级职称教师所占比较交高，缺少高学历的科研型人才。

（三）民族中学高中篮球运动教学内容基本情况

（四）民族中学高中篮球运动评价方式基本情况

通过表4调查结果显示：发现民族中学篮球运动考核的方式比较传统，仍有30%的老师采用的是传统的课程结束后的统一测试的方式。也有10%的老师采用的是学习过程中进行阶段测试，有40%的老师采用了学生平时课堂的表现为考核内容，可以看到教师都很重视学生在平时课堂中的表现。另外有20%的老师能够区别对待，通过对学生篮球课前后水平的提高程度来作为评价的标准，注意到了学生的个体差异。

三、结论

民族中学的篮球场馆、场地设施基本可以满足学校的教学和训练，以及比赛的需要，教师的年龄结构大多以中青年教师为主，体育教师的男女比例失调，体育教师的师资队伍相对薄弱，高级职称的教师相对较少，初级职称教师所占比较交高，缺少高学历的科研型人才。教学内容安排符合中学体育健康标准，大多教师运用新的篮球运动教学评价方式。

四、建议

针对体育教师男女比例失调状况，学校应该结合自身需要引进女性体育教师，多提供教师技术及能力的培养机会，提高教师各方面的能力。

参考文献：