逃家小兔教案中班（精选10篇）
1、在故事段落层层叠加、听配乐朗诵的欣赏方式中理解故事内容。
2、在阅读、观察、表演活动中，学习用语言表达对画面和作品的感受。
3、感受故事中兔妈妈和小兔之间美好的母子情感。
活动准备：
1.大图书一份人手一本小图书音乐2.和幼儿互动，玩变一变的游戏，用身体动作变出故事中的角色，使幼儿对故事中的角色产生亲近感。
活动过程：
一、引出故事，欣赏故事的开始部分，初步感知角色间的情感。
1、观察封面，有谁?旁边还有谁?猜猜小兔在说什么?
2、欣赏故事(从开头――你是我的小宝贝呀)，引出主题。
3、提问加深幼儿感受：小兔说它要干什么?
小兔要逃走了，妈妈会怎样呢?
妈妈为什么要追小兔呢?
二、观察第1、2页，了解画面两页之间的联系，叠加欣赏故事
1、引导观察第一页。提问：小兔变成了什么?你是怎么看出来的?
2、猜测第二页的内容。提问：如果小兔变成了小鱼，妈妈怎么追到它呢?
3、欣赏故事(从开头――用鱼钩钩住你)。
4、提问加深理解：如果小兔变成了小鱼，妈妈就变成什么?
什么叫渔夫?从那里可以看出妈妈变成了渔夫?
为什么用胡萝卜钩小兔?
三、引导幼儿看小书运用已有经验自己阅读理解，再进行匹配。
1、出示小书，观察小兔变成了什么，妈妈变成了什么?引导幼儿匹配，
2、提出阅读小书的要求：请小朋友仔细看图，帮助兔妈妈追到小兔身边。
3、幼儿阅读，教师个别指导。了解幼儿匹配的过程，引导幼儿用语言表达。
4、欣赏故事，了解故事第4页至第9页内容。
四、想象故事情节，完整欣赏故事。表达自己对故事的感受。
1、拓展想象故事情节。小兔还会变成什么?妈妈怎么找到它?
2、完整阅读故事，引导幼儿用身体动作参与到熟悉的部分。了解故事结尾的内容。
3、阅读分享。提问：你喜欢听故事里的哪一句呢?
你喜欢那一页呢?
关键词：母爱,不能分离,喂养,呵护,温暖的怀抱
《逃家小兔》是一部关于诠释母爱的图画书,其阅读对象主要是成长阶段的儿童尤其面向低幼儿。作品将母子之情蕴藏在温馨动人的故事之中,通过叙述母亲与孩子之间极富趣味性的精神游戏,对母爱作出了单纯诠释,传达出了母爱最基本的内涵。作品至始至终都洋溢着满满的温情,通过简洁形象的画面表现母爱的突出特质,使思维能力尚处于初级阶段的儿童尤其是低幼儿获得对母爱的深切感知。
一、母爱,是不能分离
故事的开头,小兔子说:“我要跑走了。”妈妈回答说:“如果你跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀。”母爱是什么?母爱往往被人们赋予了丰富的内涵,然而,诸多的内涵都是基于“爱孩子”的出发点,是对“爱孩子”的阐释和延伸。母爱,是一种非常单纯的爱,就是母亲爱自己的孩子,而爱孩子最基本的表现,就是“母亲和孩子不能分离”。
中唐诗人孟郊写下了著名的《游子吟》,其中“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。”作为颂扬母爱的文学典型被千古传唱,慈母一针一线细细缝衣的场景,传达出了母亲不忍、不舍与孩子分离、又不得不和孩子分离的痛苦心情,也抒发了诗人对母亲心情的深沉感受。诗人在普通日常生活情景中感受到了并传达出母爱最单纯最基本的表现———和孩子不能分离,即便孩子远游,心中也是无时无刻不在牵挂。《逃家小兔》的故事与儿童的现实生活相联系,在现实生活中,儿童尤其是低幼儿与母亲之间的联系是一生中最为紧密的,一方面是孩子不能离开母亲的客观依赖,另一方面是母亲与生俱来的母爱中的责任感,因此,“不能分离”是母爱的最基本特质。为什么兔子妈妈要去追孩子?“因为你是我的小宝贝呀。”因为是最亲爱的孩子,也因为孩子尚幼,所以母亲不能和他分离,必须要让他和自己在一起,照顾他,爱护他。
基于“不能分离”的母爱最基本特质,所以,在后来的游戏环节,小兔子不断变成小鳟鱼、大石头、小花、小鸟、小帆船、空中飞人、小男孩,妈妈便不断地变成捕鱼的人、爬山的人、园丁、树、风、走钢索的人、小男孩的妈妈,不管小兔子要跑去哪里,妈妈最终都要找到他。整个故事以一个个充满乐趣的精神游戏幻想场景,生动形象地叙述并描绘出母子之间不能分离的亲密关系,切合儿童的生活经验,让他们在快乐中获得母爱的感知。
二、母爱,是喂养
母亲最基本的职责是什么?“母”字的甲骨文,是在“女”的胸部位置加两点指示符号,表示妇女因生育而发达的两乳,意在指婴儿的生育、哺乳者。《说文解字》中,“母”的意思是像养牛一样哺育子女,字形采用“女”作边旁,像怀抱孩子的样子。“母”,现代汉语里当用作动词,又有哺育之义。综上可知,母亲最基本的职责应是“喂养”。母亲对孩子的“喂养”,简单讲,就是给孩子饭吃,让孩子不饿肚子,让他的身体得到成长。“喂养”在生活中太平常太平凡,所以,我们很多人常常忽略掉了“喂养”是母爱最基本的内容,是母爱的基础,它建立了母子之间最亲密不可分离的关系。
《逃家小兔》故事中突出了“红萝卜”这一典型形象,这一形象出现在小兔子和妈妈第一个游戏环节中,也出现在最后母子两人温馨相处的场景中。
逃跑游戏一开始,小兔子说他要变成一条小鳟鱼,妈妈说要变成捕鱼的人去抓他,接着黑白画面转换成了一幅颜色鲜艳的画面,妈妈以渔者形象站立水中,甩出一根长长的鱼线,鱼饵就是一根红萝卜,小兔子紧盯红萝卜向它游去,艳丽可爱的红萝卜形象在蓝色、绿色组成的背景中非常醒目。“红萝卜”是完成妈妈找回孩子游戏环节的关键事物,在喂养过程中,一个深爱自己孩子的母亲总是知道孩子最喜欢吃什么,红萝卜是小兔子最爱的食物,所以,红萝卜把小兔子找了回来。故事把食物放在第一游戏环节,突出红萝卜这一形象,隐喻出喂养是母子关系的基础。母爱内涵丰富,创作者却叙述了母爱最实质的东西,用简单可爱的形象反映出儿童心中对母爱最单纯的理解,可谓返璞归真。
故事结束部分,小兔子不想再逃走了,对妈妈说“我不如就呆在这里,做你的小宝贝吧。”妈妈并没有回应“宝贝,我爱你”而是说“来根红萝卜吧。”然后游戏场景照例是由先前的黑白画面转换为彩色画面,宁静优美的辽阔田野中,大树底部的树洞就是母子二人非常温馨的家,妈妈手拿着一根新鲜可爱的红萝卜,母子二人相互对视,整个空间充满着浓浓的母爱,也充满着小兔子对母亲深深的依恋。红萝卜的形象放在故事的结尾,显然再次强调了喂养是母爱的基础,没有喂养就没有母爱,正是喂养,建立了年幼孩子对母亲的最初依恋,从而形成了母子之间最亲密无间、不可分离的关系。
三、母爱,是呵护
呵护,是母爱的典型特质之一。在母子逃跑与找寻的游戏中,小兔子变成高山上的石头,妈妈则变成勇敢的爬山者;小兔子变成了花园里的小花,妈妈则变成温柔的园丁;小兔子变成海里的小帆船,妈妈则变成明智的引路人;小兔子变成马戏团的空中飞人,妈妈则变成走钢索的人。这四个极富趣味性的游戏环节看似随意编排然而绝非如此。成长阶段的儿童尤其是低幼儿,危险、弱小、迷茫、困难是他们时常面临的四个突出问题,所以,看似随性想象的四个游戏环节实则是体现了创作者的匠心,作为生活中与孩子最亲密的人,这四个问题实则也是母亲在陪伴孩子过程中必须要面对的,作为一个母亲,母性使之会竭尽全力帮助孩子度过人生初级阶段的这些难关,不让孩子处于危险境地、细心地关爱孩子、给孩子指引正确的前进方向、当孩子面对困难时进行积极接力,母亲做到了这四个方面,也就给予了孩子全面细致的呵护,体现了母爱的典型性。
小兔子变成高山上的石头,高耸的山峰突兀嶙峋,小兔子凭着兴致全然不顾危险一个劲儿往上爬,躲在危险处同妈妈捉迷藏。生活中这样的情形对于儿童时常发生,因为一时快乐而全然不知危险就在身边。而兔子妈妈“全副武装”,毅然走上崎岖曲折、悬崖峭立的山路,勇敢地去保护孩子把他带离危险境地。小兔子变成花园里的小花,生活中的儿童就如花朵般弱小,尤其是低幼儿更需要细心地呵护,兔子妈妈为“小兔子花”浇水、松土等行为暗示出生活中母亲对孩子温柔细心地照顾和培育。小兔子变成海里的小帆船,大海茫茫,波涛汹涌,孤单的小帆船前路不明,则暗示出生活中的儿童在浩瀚的生活海洋中的迷茫感,这时兔子妈妈说“我就变成风,把你吹到我要你去的地方”,带小兔子回家的情节暗示出生活中母亲对处于迷茫中的孩子以正确方向的指引。小兔子变成马戏团的空中飞人,妈妈则变成走钢索的人,“走到半空中好遇到你”,“空中飞人”的表演是马戏团的高难度项目,又暗示出生活的儿童在成长过程中遇到的相对于其能力来说不易解决的困难。兔子妈妈的“半空遇见”非常形象地表现了母亲对孩子在前行路途上处于困境中时的积极接力,帮助孩子解决困难,助其成长。
四、母爱,是温暖的怀抱。
在很多图画书中,表达母爱时都有“母亲温暖的怀抱”这一场景。如《大卫,不可以》[2]表达“大卫乖……我爱你”时,就是妈妈温暖的怀抱,又如《我妈妈》[3]表达“她也爱我(永远爱我)”时,母亲怀抱着孩子,表情亲昵而甜蜜。孩子一开始就在母亲温暖的怀抱中喝着母亲的奶水长大,就是这样的特殊关系,母亲的怀抱给了孩子别人无法替代的安慰和安全感,孩子对于母亲怀抱的依恋也远超于其他怀抱所带来的。所以,温暖的怀抱自然是母爱的典型特质之二。
《逃家小兔》是一部通过趣味游戏来表现母爱的作品,以“温暖的怀抱”展现母爱自然不可少。有两个游戏环节很有意思,一是小兔子说要变成一只小鸟,飞得远远的,妈妈说“我就变成树,好让你飞回家”,说着,妈妈就变成了一棵大树,半蹲着身子并张开了手臂,迎接“小鸟”回家,而小兔子则从远方飞回来,这样的姿态,这样的情景,巧妙地再现了生活中孩子学走路时,或者孩子奔跑玩耍时,母亲半蹲着身子,张开手臂迎接孩子的场景;一是小兔子要变成小男孩跑回家,妈妈说“我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你”。接着,出现的画面中,母子二人穿着家居服,妈妈把小男孩抱在怀里,母子温柔地注视孩子,一旁是温暖的火炉,这样的场景对于儿童尤其是低幼儿来说再熟悉不过。
“小鸟”在广阔的天空中飞累了,母亲的怀抱给予他停靠;当“小男孩”跑回家时,母亲的怀抱正等着他。故事中这样的游戏环节,突出了“温暖的怀抱”这一母爱典型特征,充满着浓浓的深情,感动人心,耐人寻味。
开门：周末能离开家到亲戚朋友家中小住一下，肯定会有不少的乐趣。
第一条：整理行装守则
准备好随身的生活日用品，不要等到达以后才发现梳子没带，或是忘了带运动鞋和换洗的袜子。个人的洗漱用品一定要带，换洗的衣裤、袜子一定要带。但是不要带一大堆的玩具或很多的个人物品，让人感觉好像你要在别人家住上几个月似的。
第二条：打招呼守则
到了朋友家之后，如果他的父母在家，你要与他们先打招呼，谢谢他们允许你来做客。如果他家这时还有其他人在，如兄弟姐妹、叔叔阿姨，甚至小猫小狗，都要客气地打个招呼。
第三条：房间守则
你的朋友或是他的家人会带你去看房间，告诉你在哪里睡觉，洗手间在哪里，他们还会告诉你衣物应该放在哪里。他们还会带你去看其他的房间，比如客厅。这时你心里要明白，无论你是在哪个房间里活动，都要对自己有所约束。如果未经许可，绝对不可以进别人的卧室，甚至厨房。这里不是自己的家，你不可以随意地走来走去。去别人的房间，如果房门关着，一定要记得先敲敲门。
第四条：游戏守则
绝对不要说这样的话：“让我们吃饭吧?”或是：“现在让我们出去玩吧。”主人会安排吃饭的时间和其他的活动，你只要高高兴兴地参加就是了。
如果他们玩的游戏你不会，你就告诉他们你也想学着玩。如果他们的家人听的音乐是你不喜欢的，你也要礼貌地跟着听听，不要嚷着说你就是不喜欢。
第五条：吃饭守则
每次吃饭之前，都要记得洗手洗脸，还要记得梳理一下头发。你朋友的妈妈嘴上虽然没有这样要求你，但我知道她心里一定是这么想的。干干净净、整整齐齐地坐在餐桌旁用餐是有教养的表现。
总之，你到这里做客遇事要随和，千万不要让人觉得你是个局外人，有你没你都无所谓。如果真是这样，那可就失去他们邀请你来的意义了。
第六条：食物守则
在别人家做客期间，主人可能会让你自己随意享用冰箱里的食物。即使主人有言在先，你也不可以太随意。如果真有需要，你可以从中取点零食，拿瓶饮料，或是只倒杯牛奶。
第七条：睡觉守则
早上不管你是多么地想再睡一会，但是当有人叫你起床吃早饭时，你不可以赖床。
如果还要多住一宿，出门前你就要自己叠好被子，尽可能将你的床整理得平整些。还要看看睡衣是否收好了，湿毛巾是不是拧干晾上了。
第八条：再见守则
周末结束了，临别前要记得向你的朋友和他的父母致谢，谢谢他们能邀请你来与他们一起过周末。到家之后最好再打个电话，或写封信向他们致谢。
下一期前情提要：引见礼仪
ＷＷＷ．ＸＬＹ．ＣＯＭ
少年学礼仪
教学目标：
1、欣赏理解故事内容，对《逃家小兔》产生阅读兴趣。
2、看绘本故事，大胆想象故事情节，分享自己的想象。
3、通过故事使学生感受兔妈妈对小兔子的爱，体会妈妈对自己的爱。活动准备：
1、《逃家小兔》PPT课件
2、音乐
活动过程：
一、猜谜导入故事，激发阅读兴趣
师：今天老师给小朋友猜个谜语，看看谁最聪明，能猜出来。
“红眼睛穿皮袄，长耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。
师：真聪明，这个谜语说的正是小兔子。(出示PPT1兔子图片)
今天老师就给大家讲个关于小兔的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。（PPT2书本封面）
小兔为什么要逃家，他会怎么做？那他的妈妈会怎样做呢？让我们一起走进这本书，来看一看。ppt3（猜谜语引入，调动学生兴趣，出示故事书封皮，吸引学生的注意力。）
二、看图读故事，引导学生展开想象、乐于表达
1、播放ppt4（图一）教师讲述内容。
师：孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢？
(小兔子觉得自己长大了，他想要去看一看外面的世界)师：顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。
2、播放ppt5图二（小兔变小鱼黑白图），教师读小兔的对话。
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？如果你是兔妈妈会怎样做？
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
（出示图画：小兔子变鱼彩图）
老师有感情地朗诵兔妈妈的话，读后设问 师：兔妈妈用什么做鱼饵？（胡萝卜）师：兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵？ 学生思考回答（因为小兔子爱吃胡萝卜）
对呀，因为妈妈知道她的宝宝最爱吃胡萝卜。说明兔妈妈是多么的爱她的宝宝。
3、师：让我们接着往下看，小兔子都变成了什么躲开妈妈的。播放图三（高山石头），教师讲述。
4、播放图四（小花）讲述内容。
师：孩子们你们知道什么是园丁吗？园丁就是专门照顾花草的人。
师：妈妈为什么要变成园丁？（因为小兔子变成了一朵花，所以妈妈才变成护花的园丁，呵护他，照顾他，让他健康成长。兔妈妈的多么地爱兔宝宝呀！）
5、播放图五（小鸟、帆船图）
学生看图，试用：如果……就……补充对话。小鸟图：分组合作。帆船图：同位练习。
师：你们看，兔妈妈变成了什么，妈妈为什么要变成树？（小鸟喜欢在树上做窝）对呀，兔妈妈太爱自己的宝宝，所以她变成一棵树引他回家。
6、想一想，顽皮的小兔还会想变成什么？想不想知道？看书
学生阅读余下的故事内容。（帆船、马戏团、男孩、回家图）
7、老师：看图，你们猜一猜现在小兔还想逃吗？就让我们一起来看一看吧！看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方。
四、情感深化
1、师：兔妈妈是这样爱小兔子，那你们的妈妈是不是也很爱你们啊？那你的妈妈是怎样爱你们的？（讨论）
师总结: 原来我们的妈妈也像兔妈妈一样爱着自己的孩子，妈妈的爱无时无刻伴随着我们。家永远是最温暖安全的地方，无论我们走到哪里，妈妈的爱也会永远守在我们身边。
2、拓展延伸：配音诗朗诵
老师配乐朗诵诗《永远的妈妈》
教学反思：
绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。根据绘本这一特点和低学段儿童的认知心理特点我挑选了《逃家小兔》这个故事向学生作推介。重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。
阅读指导课上，首先我以和故事相关的谜语引入，用《逃家小兔》优美的图书封面出示吸引了学生的注意力。接着通过富有趣味的介绍语言引入故事，带领学生看图，读故事。故事中的小兔顽皮可爱，为了逃家变化了好几次，兔妈妈也因小兔子的变化而作了相应的变化，故事本身充满了趣味。我抓住这点，层层推进。前三幅图，由老师指导学生看图，每讲一幅图都先让孩子观察图片，试着说说小兔为了逃家变成了什么，兔妈妈变成了什么。然后再读原文，通过朗读体会故事的趣味。这个绘本的语言相当有特色，句式都是（如果你……我就……），抓住这个语言训练点，我利用小兔变小鸟、帆船两幅图让学生用这个句式模仿前几幅图补充故事情节，分角色练习对话。培养学生的语言表达能力。最后的几幅图以及故事情节呈现之前，我引导学生想象小兔还可能变成什么，兔妈妈又会变成什么去找到它，并且她们又会有怎样的对话。有了前面句子练说的基础，学生往下编故事就水到渠成了。学生的想象与小兔子的变化是否一样，让学生带着兴趣去原作中找寻答案，自由读故事。最后通过结合生活经验体会兔妈妈对孩子的爱，体会母爱的伟大。拓展配乐诗朗诵深化了主题。
本节课外阅读指导课，我感觉成功的激起了学生对于《逃家小兔》这个绘本故事的兴趣，学生通过上这节课，对这本书感兴趣，喜欢故事中的主人公。在课堂上指导学生学习观察插图，品读故事内容，引导学生根据故事情节展开合理想象，模仿故事中的经典语句练习语言表达，渗透读书方法的指导，培养学生的阅读能力。
一．猜谜导入。
红眼睛，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。二．出示故事题目。
见过小白兔吗？是什么样的？（乖，可爱）
1.今天我们要认识的这只小白兔和你们平常见过的不大一样，它是一只逃家的小兔。“逃家”什么意思？猜一猜。
2.这只小兔会逃到哪里去呢？ 请小朋友拿出我们今天要一起读的绘本故事书《逃家的小兔》，一起去看看，好吗？
三．指导读封面、环衬、扉页
1.拿到一本新的故事书，你们是怎么看的？第一时间看什么？然后看？接着看？最后看？
小朋友的方法很多，节奏也各异。想把要把这绘本故事读得更懂，更明白，更有趣吗？老师有法宝。2一本绘本故事就像一座宝殿，想找到里面的宝藏吗？可里面的门是关着的,我有钥匙哦，跟我来。
首先进入故事的第一道大门——封面：封面上的秘密可多了，你找到了吗？（PPT）师提问：（1）写这个故事的作者？（文/玛格丽特·怀兹·布朗），这是说这个故事是玛格丽特.怀兹.布朗写的，她是美国人，她自己没有孩子，却为孩子写了100多本童话书。遗憾的是，在一次法国旅游途中，她不幸逝世。如果不是这么早去世，她一定能给我们留下更多美丽的故事。）（2）为了能让小朋友能读懂《逃家小兔》，画上了精美插图的人数谁？（克莱门特·赫德）也是美国人。
（3）因为这是外国的故事，还需要一个人把它翻译过来小朋友才能读懂，这个故事是台湾的教授黄迺毓翻译的。
预设：出版社？明天出版社
预设：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？ 封面虽简单，但秘密可多了，封面是一本绘本的外观，上面注有书名、作者和出版社等信息。绘本的封面通常是一幅和内容相关的图画，绘本的故事从封面就开始了。所以以后拿到一本新的绘本故事，就要先从封面读起。
3.翻下去就进入了故事的第二道大门哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页——环衬：（PPT）淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！。由于环衬通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，而且以两页相连环的形式被使用，犹如蝴蝶的一对翅膀，又被称为“蝴蝶页”，环衬是最容易被漏看的一页！但是其实环衬都是经过精心设计的，它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合，内容正文故事息息相关。所以以后所以以后拿到一本新的绘本故事，千万别忽视了环衬，看看它的颜色，闻闻故事的味道。
4.快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：（PPT）千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（抽生说）
扉页又叫书名页，通常在环衬之后出现，简单写出这本书的书名、作者、出版社名称等信息。除了文字信息之外，扉页上还会有图画，这些图画有时会告诉你这本绘本的主人公，有时会设置一些悬念，要等你读完绘本才能明白作者的良苦用心。既然扉页上有这么多秘密，所以以后所以以后拿到一本新的绘本故事，看了封面，环衬之后，一定不要漏掉扉页。
5.啊，扉页上这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？ 6.扉页之后就进入正文了。绘本的正文由文字和图画共同讲述一个故事。7.故事中的小兔逃到哪里去？妈妈担心吗？我们一起去阅读，好吗？
三、读文品图，感受亲情。
（一）第一组图——逃跑（课件出示小兔逃跑的黑白画面）
1．黑白图出示：你从图上看到什么了？(PPT)
2、引导学生想象说话：家里有吃的，有玩的，生活那么幸福，小兔子们，你们为什么想逃跑呢？你们想逃到哪儿去呀？（抽生说，师随机回答如果你跑到。我就要把你拦住，不让你走远。。。）
3.作者是这样编的吗？(PPT)课件出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
4.如果此时，你是兔子妈妈，当你们听到孩子说想逃跑，你们的心情是怎样的？
（担心，伤心，难过。。。）
5、但是小兔子可不知道妈妈心里的想法，于是，一场捉迷藏的游戏开始了„„
（二）第二组图——小兔子变成小鱼（课件出示小兔子变成小鱼黑白图）PPT
1、引导学生观察想像：你看，小兔子变成了什么？变成小鱼后想做些什么呢？
2、引导学生猜想兔妈妈的行动：如果小兔子真的变成小鱼逃跑了，你猜猜兔子妈妈是怎样追上小兔的呢？
3.课件出示黑白图PPT，你能通过图片猜猜妈妈会怎样去追小兔吗？ 4．彩图：
1）观察兔宝宝：原来，淘气的兔宝宝把自己变成了一条小鳟鱼，跑到小溪里了。你们见过鳟鱼吗？鳟鱼是一种非常喜欢生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的鱼。
2）观察兔妈妈：
粗看：此时的兔妈妈又在什么哪里？她在干嘛呢？（生：兔妈妈站在河中间钓兔宝宝）
细看：再仔细的看看兔妈妈，她是怎样在钓兔宝宝的呢?自由说，优生说，全班说(生：她右手拿着鱼竿，左手拿着鱼兜，肩上斜跨着一个小红包，穿着长长的雨靴站在河中间。)
3）感悟妈妈的爱
咦，鱼钩上的鱼饵怎么是一根胡萝卜呢？是啊，兔宝宝最喜欢什么，兔妈妈是最了解的，因为兔妈妈是最关心兔宝宝的人。
小溪里的水，又冰冷又湍急，那妈妈为什么还要站在冰冷的河中间啊？（追问那为什么要抓住小兔呢？生答：怕宝宝被别人钓走，害怕遇见水怪，鳄鱼。师点：这都是因为妈妈关心，爱护自己的宝宝呀。）老师根据学生的表达相机板书：妈妈的爱
4）小结阅读方法，孩子们，以后在阅读绘本故事的时候，我们不仅要像刚才一样仔细地看图（板书：仔细看图），去发现图中藏着的秘密，也要认真地去读书中的文字（板书：认真读文），发现文字中的秘密。现在请男孩子来读兔宝宝的话，女孩子读兔妈妈的话，好吗？
小兔说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”
（三）第三组图——小兔子变成石头 过渡：淘气的小兔子吃了香甜的胡萝卜，乖乖回家了。但是他还没玩够，他在策划逃跑了。咦，兔宝宝又逃到哪儿去了？（课件出示小兔子变成石头黑白图）PPT
1、你瞧，这一次兔宝宝把自己变成了什么？ 兔妈妈呢？PPT(彩色)
2、观察看兔妈妈
粗看：兔妈妈知道兔宝宝变成石头后后很着急，你瞧，兔妈妈在干嘛呀？（生：兔妈妈爬到山顶去抓兔宝宝）
细看：她带上了那些登山工具呢？（兔妈妈左手拿着登山棍，肩上挎着绳子，背上背着一个背包。）（提示：为什么要背着重重的包呀？为什么要戴着帽子拄着拐杖拿着绳子？一路遇到过哪些困难？妈妈脸都晒黑了，脚底起泡了，人也瘦了„„）
这幅图没有文字，但小朋友们却读出了这么多文字来，真了不起！这可是读图画书的最高境界了。
配乐分角色读对话：这次，女孩子当兔宝宝，男孩子兔妈妈，起。
小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”
孩子们，故事读到这，你觉得这本书好看吗？是啊，一本精彩的故事书，不仅要有精美的图画，还要有生动的语言。
（四）第四组图——小兔子变成小花
没等妈妈爬到山顶抱住他，调皮的小兔又玩起了超级变变变了！（PPT）小兔变成了什么？，妈妈呢，让我们发挥自己的想象力，猜一猜故事的情节，然后再看故事，这样会更有趣。这又是一个阅读的好方法——猜测情节。你能用（板书）“如果你变成＿＿，我就变成＿＿”的句式来猜猜妈妈的方法吗？（PPT）
一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。（齐读）（PPT）小兔说：“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”
PPT（彩图）调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁.知道“园丁”是干什么的？（在公园、花园、果园等植物园区内,负责栽培护理园内植物工作的人。）呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？妈妈扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草了，她这么精心的照料每一朵花，更熟悉每一朵花，当然能找到自己的孩子了。
（五）第五组图——小兔子变成小鸟
小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发现了，赶紧再变！
（PPT出示图片）仔细看看，小兔子变成了什么？妈妈变成了什么？用“如果你变成＿＿我就变成＿＿”的句式分角色说小兔和妈妈的对话。（同桌先合作着说，接着交流）
你们真厉害，也会像玛格丽特一样编故事了。来，一起读读作者写的对话吧。“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。” “如果你变成小鸟，飞得远远的。”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。”
（PPT出示彩图）你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开双臂，随时接住飞累了准备休息的小兔。
（六）放手阅读全书，整体把握故事情节
1、小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是调皮的小兔子还没玩够呢！这次又会逃到哪里去呢？请小朋友们一边听老师讲故事，一边思考问题：小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的？
2、师讲故事，学生回答。（PPT）
“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。”
“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。”
“如果你变成风，把我吹走了，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”
“如果你变成空中飞人，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。” “如果你变成走钢索的人，走到半空中，我就要变成小男孩跑回家。”
“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”
3.（回家图PPT）瞧，这就是小兔的家。你觉得小兔的家怎么样？
是啊，软软的沙发，暖暖的炉火，柔柔的灯光，还有一个疼他爱他的妈妈，多么温馨而又舒适的家啊！如果你是小兔，你还想逃家吗？为什么？
4.瞧，这画面多温馨啊！小兔子依偎在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。想知道故事最后结局怎样吗？那就赶快自己去读吧！我们的绘本阅读方法是：仔细看图，猜测情节，认真读文。5.抽生说故事最后结局是什么？。6.（出示最后图片，师接着读文）
“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。（PPT）现在的小兔还想逃家吗？看看画面上，星星亮了，月亮圆了，稻草人笑了，小兔子和兔妈妈在一起多么幸福啊！听一听，小兔和妈妈在说什么悄悄话呀？（抽生说）
四、拓展想象空间，进一步创编故事
1、孩子们，书中的故事就写到这里了，可是兔妈妈和兔宝宝的追逐游戏还没有结束呢！想想，淘气的兔宝宝还可以变成什么呢？请你们继续展开想象的翅膀，来玩一场捉迷藏游戏。
2、师扮演兔妈妈，与生合作玩游戏。
五．联系实际，情感升华
1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？
（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）
（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）所以说，永远不变的是——妈妈的爱。（相机板书：永远不变的是——）
(3)是不是只有小兔的妈妈才爱自己的孩子呢？）（不是）
（所有的妈妈都爱自己的孩子。你知道妈妈有多爱你吗？能跟大家分享一下吗？我们回顾一下我们的妈妈对我们的爱。
亲爱的孩子们，总有一天你们会长大，要离开自己的家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。让我们一起把这首歌献给我们亲爱的妈妈。
（4）播放《世上只有妈妈好》（让孩子欣赏书中八幅色彩浓烈的彩图。）
六、阅读拓展，展示藏书。
设计理念
新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据儿童想将自己的收获与大家分享的心理特点，帮助他们学会阅读，并能大量的阅读，拓宽视野，增长知识，养成阅读习惯。
一、教学目标：
1、教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。
2、通过阅读交流，让学生感受到无私而伟大的母爱。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。
二、教学重、难点：
1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。
2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。
三、教学准备： 相关课件、绘本一本
四、教学时间： 一课时 阅读流程
一、导入：
亲爱的孩子们，世界上最美的故事是童话！童话里的世界最精彩！今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！
3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄 毓，出版社——少年儿童出版社。
4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！
三、师生一起讲故事
1、课件黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（知子莫如母啊！）
3、顽皮的小兔又变了！
课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”
彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！
4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话
课件出示：如果（），我就（），5、妈妈也在变，谁来猜一猜？
用这样的句式说：如果（），我就（），6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！
７、还想看吗？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？
出示黑白图，看图说话：如果（），我就（）。
师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。
９、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。
课件：如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。我就要变成（）。
10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?
四、谈读后体会
1、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
2、总结，提升主题：（1）小兔为什么变来变去的？妈妈为什么也变来变去的？每次都能抓到小兔？（小兔变来变去，想离开家，离开妈妈，想长大。妈妈爱小兔，所以变来变去，一路追随。）（2）故事中的小兔和妈妈都在变，那有没有不变的东西呀？（妈妈的爱）
师：是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱
（3）亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕海角天涯，永远走不出妈妈爱的怀抱！下面我们就一起背一背孟郊的《游子吟》。
一年级绘本阅读指导
一、导入：
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）揭题：小兔！今天，老师给大家带来一个和小兔子有关的好听的童话故事，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的童话世界吧。
二、指导读封面、环衬、扉页
1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？
2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！
3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄遒毓，出版社——少年儿童出版社。
4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，它在想什么？（我想离开家。）你有过这种想法没？（生自由说）好，那就让我们跟随故事一起，也来当一当这只逃家小兔吧。
三、师生一起讲故事
1、课件黑白图：
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（师讲读）
2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！它会想些什么？而妈妈呢？（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？
生：兔妈妈的穿着、她的钓饵------变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，（为什么站在小溪的中央垂钓？）抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鱼的小兔吗？为什么呢？（出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜做诱饵？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡
萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！（知子莫如母啊！）再仔细看，细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它那么爱小兔，不能让小兔受一丁点伤害！多么细致而周到的母爱呀！谁来读一读小兔子和妈妈的话？（2组，齐读）
3、顽皮的小兔又变了。
课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”（个读）
妈妈又是怎样说的呢？（出示，个读）“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”
彩图：好陡的山，好高的山呦！和咱们平常爬的山可不一样。小兔子真是顽皮，他灵巧的爬到了山顶，再瞧妈妈还在山底下呢，妈妈为什么爬的这么慢啊？（妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，爬山的会被石头绊倒，磕破！）瞧，兔妈妈背着一个包，里面会装些什么？肩上的绳子用来干什么的？它正冒着危险爬山去追小兔呢！因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！谁愿意来读读她们的对话？（2组）
4、小兔可带劲了，它觉得这样变来变去像是在和妈妈玩捉迷藏。（课件出示图）看小兔又跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？出示黑白图，（指名练习填空）。
课件出示：如果（），我就（）。（生猜，掌声，齐读）
5、妈妈也在变，谁来猜一猜？
如果（），我就（），（生猜，掌声，齐读）
6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，知道“园丁”是干什么的？为什么不变成采花的人呀？（妈妈的爱就是让你自由的生长，哪忍心有一丁点的伤害。）那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，你看，妈妈扛着锄头，挎着篮子，会用全部的爱来给这些小花施肥、浇水、除草，让它们茁壮成长，多么无私的母爱呀！
7、哎呀，变来变去，妈妈还是会找到我。如果你是小兔，你还变不变？（有的想变有的可能不想变了）你想变成什么？想一想，说一说。
课件：“如果你（），”小兔说，“ 我就要变成（）。”
“ 如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。”
8、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成什么样？兔妈妈有没有找到他呢？自己去读一读这个故事吧。边读边想：小兔子分别变成了什么？兔妈妈又变成了什么？ 学生自读故事，总结。小鸟——树 小帆船——风
空中飞人——走钢索的人 小男孩——妈妈
9、小兔子和他的妈妈变来变也没难倒你们，小侦探当的不错，大大的奖杯送给你们。敢不敢挑战当当小作家？只让看图，不看内容，谁来给插图配字，看哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗? 请生看图练说。
A、飞鸟——大树 生说：“如果你（），”小兔说，“ 我就要变成（）。” “ 如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。”
你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，兔妈妈变成的树，和咱们平时看到的树有什么不同？（生答）她就这样站着，等着，张开着双臂，随时搂住向她飞来的小兔。B、小帆船——风 生说：“如果你（），”小兔说，“ 我就要变成（）。” “ 如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。”
出示彩图四：看着这个画面，你仿佛听到了什么？什么地方是兔妈妈要小兔子去的地方？ C、空中飞人——走钢索的人
生说：“如果你（），”小兔说，“ 我就要变成（）。”
“如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。”
兔妈妈站在钢丝上，为什么要穿着一件漂亮的裙子，还打着伞？（妈妈穿着漂亮的裙子打着伞，不是爱漂亮，而是为了孩子，她总是那么认真，那么正式，才显出她对孩子多么的重视。(举例子理解，开家长会)全神贯注，无视脚下的危险，艰难。）D、小男孩——妈妈
生说：“如果你（），”小兔说，“ 我就要变成（）。”
“如果你变成（），”妈妈说，“我就要变成（）。”
妈妈又没有生小兔子的气？（没有）而是要满怀爱意地好好地抱着你。
四、体验绘本故事
1、故事中的逃家小兔总是在“逃”，而妈妈也一直在“追”。（教师板书：逃、追）每一次逃离，都充满了调皮；每一次追逐，都充满了爱意和艰辛；每一次的逃离和追逐又构成了那么浪漫温馨的故事。（出示六幅彩图）
2．可是，这里只有画面，没有文字，想想看，我们该怎样让图画中一个个精彩的故事“复．．活”呢？ ．．3．演绎文本
（1）演出来，太好了！谁来当当小兔子，谁愿意来扮演妈妈？（2）他们表演，我们干什么？好，我们一边当观众，一边当当导演！
（3）现在我们就来演演这幅画，出示彩图二。在演之前，作为导演，得先跟演员“说说戏” ．．．．．A、小兔子现在已经到了哪里了？你怎么会到这里的呀？
是呀，任何一个故事的发生都得有——板书：起因
B、小兔小兔，终于逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你为什么会这样快乐呢？
你会怎样表达自己快乐呢？板书——语言、动作、表情、心理
C、兔妈妈，听说小兔变成了高山上的石头，你的心情怎样？该怎样将自己的心情表达出来呢？你会怎么追他呢？
——不一会儿，兔妈妈累得气喘嘘嘘，路边的小草会这样劝她——，可兔妈妈却说—— ——不好，一块巨大的石头挡住了去路？空中的小鸟劝她——，可是兔妈妈却—— D、兔妈妈找到小兔了吗？是呀，任何一件事情都得有—— 板书：结果（演两组画面）
4、看了同学们的表演，好想要妈妈一个大大的抱抱。可以回家和你的妈妈再继续表演这个故事。无论小兔怎样的逃离妈妈，妈妈总能找到他，最后——小兔还是回到了妈妈的怀抱。现在的小兔还想逃家吗？（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）
出示：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。（齐读）我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？
2、孩子们，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！（板书：母爱）
小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。（师配乐朗读诗歌，掌声）让我们一起来大声对妈妈说：“妈妈，我爱你！”
五、阅读拓展，展示学生藏书，激发创作欲望推荐其他图画书。
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
小兔说：“如果你来追我，我就变成小帆船，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到咱们的家里来。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成一只小金鱼，在河里游来游去，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小金鱼，我就变成一张大大的渔网，把你捞起来带回家。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成一朵小花，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小花，我就变成广阔的大地，紧紧地抱住你。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成小蝌蚪，游回家去。”
妈妈说：“如果你变成小蝌蚪，我就变成青蛙妈妈，在家里等着你。”
小兔说：“妈妈，我爱你！我再也不离家出走了，我要做你的乖宝贝。”
《逃家小兔》课后反思
《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。这也是吸引我选择这一教材的原因。现对这次的教学活动做一下反思：
首先这是一次富于想象的学习活动。这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念 “小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。PPT的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。在日常生活中也有类似的经验。《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：
1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。整个活动紧紧围绕目标开展。层层递进。在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
讲的是：从前，有一只小兔子，它不想呆在家里。于是，它对自己的妈妈说道，“我要逃跑。”“如果你跑了”它的妈妈说，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”
小兔子跑到了鱼塘、马戏团，终于在树林中小兔子变成了一只鸟儿……
从这里可以看出小兔子非常调皮、可爱!但是他一直乱跑，让妈妈一直跟着它跑，让妈妈一直保护着它!
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