大同乡中心幼儿园保教主任述职报告
——保教主任申敏
尊敬的各位领导：
大家好！
感谢领导和同事对我的信任和肯定，让我在2015年11月，成为了大同乡中心幼儿园保教主任。首先要感谢张园长给予强有力的指导与支持，还有那默默无闻、认真肯干的一线教师的互相合作，促使我在工作摸索和成长的路上得取得了进步，现将我一学期来的工作情况做如下述职报告。作为一个初任的中层干部，我还有许多方面要多加以学习与反思，使自己各方面的工作能在原有的基础上得以提升。本学期，我园坚持以《3—6岁发展指南》、《规程》和《纲要》为指导，以深入的常规督导，以观摩、交流、总结促教研，以丰富多彩的活动给幼儿营造良好的育人环境。在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力工作下，幼儿园保教工作在做稳、做实上大显成效，保教质量进一步提升。
一、做好保教主任工作，协助园长做好教师队伍建设 我经常和园长交流教师队伍建设，如何更好地将教师管理班级和教学水平的能力得以最大化的得到增强；我在找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，积极承担园内的各项工作。同时与其他教师一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理。
二、加强保教工作，强化服务意识，提高服务质量 卫生保健工作是幼儿园保教工作中的重中之重，必须要抓好的工作。在工作中，我们认真贯彻落实上级各种文件精神，做好卫生保健工作。
一是严格执行幼儿入园体检制度。二是坚持每天的晨检制度，值周的老师入园后，首先开窗通风，对陆续来到的孩子逐个进行晨检，做到“一摸、二看、三问、四查、五检”，详细记录家长的要求。如需要服药的，老师就要认真看药，详细记录服药的剂量和服用的时间。三是按照上级的要求坚持每天的消毒制度。对水杯，毛巾每日一消毒，活动室、寝室、卫生间每日消毒，玩具每周一消毒。保证了空气、用品的清洁卫生。四是坚持以预防为主的方针，做好H7N9禽流感、手足口病等传染病防控工作。幼儿园根据节气及天气变化及时地向家长宣传科普保健小常识，五是执行体格锻炼制度，督促各个班级到室外进行散步、游戏、做操，确保每天2个小时的活动时间。六是严格管理因病缺课的幼儿作好记录。八是做好师生的饮食管理和检查、厨具、餐具等定期消毒，厨房做到每天打扫卫生。不购买过期、腐烂变质的食品，没有食物中毒事件的发生。在上级部门的几次安全、卫生、保健检查中，都给予很好的评价。
我们幼儿园教师的工作除了卫生保健工作外，也要引导孩子安静进餐、不弄脏衣服和桌面，注意力要集中，定时定量，不浪费粮食，保持桌、地、衣面整洁，教师和保育员要密切配合协调，将保教结合落实到具体实际工作中去，从而达到保教并重。
三、加强开展大型活动
1、“六一”儿童节文艺汇演暨游戏点亮快乐童年，活动有序，调理清晰，各班老师工作效率高，合作意识强，充分体现了教师间高度的凝聚力。
2、开展了家长座谈会，各班都能够有针对性的对本班的情况做详细的汇报
3.开展了幼儿安全知识讲座，通过观看幻灯片，情境表演等多种形式丰富了幼儿安全常识。
4、我园开展优质课竞赛活动，在竞赛中采用很多有效的教学方法，如配背景音乐，制作小动物卡片，以角色表演的游戏形式来让孩子们更容易学知识。课上的非常生动，孩子们也很喜欢；这些优质课既锻炼了老师上课专业水平的提升，又让我们的孩子学会了动脑动手，家长们也更认可我们老师的工作。
四、家长工作
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与密切配合，非常重要。我们主要通过家园宣传栏、致家长一封信、QQ群等形式向家长宣传育儿知识及方法等，我园做到主动、亲切与家长沟通，利用早送晚放的时间和家长交流，平时多观察孩子在园的各种情况，孩子们的点滴进步、成长、特长、优点都及时反馈给家长，使家长能更深入的了解幼儿园了解教师的工作，从而更加支持配合教师的教育活动，搭建了良好的家园共育模式。
五、主要存在的问题
1.部分教师对自己的职责不清，工作不够严谨。2.制度制定有疏漏，落实不够。
六、下一步工作打算
1、加强《3—6岁幼儿发展指南》学习，探索更加有效的教学方法，在活动后的反思与小结中体现更有创造性和实用性。
2、加强教师园本培训，规范带教工作，思考带教形式的多样性。
3、注重开展户外游戏活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展。
感谢领导和同事对我的信任和肯定，让我在20xx年8月，竞聘成为了港头中心幼儿园保教主任。首先要感谢我园的园长给予强有力的指导与支持，还有那默默无闻、认真肯干的一线教师的互相合作，促使我在工作摸索和成长的路上得以不断的进步，现将我一学期来的工作情况做如下述职报告。
作为一个初任的中层干部，我还有许多方面要多加以学习与反思，使自己各方面的工作能在原有的基础上得以提升。
一、坚持严于律己，内外兼修
一个期来的工作使我感到：保教主任不是一种职务，而是一种责任。因此，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的理论水平，并在日常的工作中不断总结经验。在今年全省教材更新的形势下，当遇到把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成时……，我都会自主查阅资料、总结反思，与其他教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与难题。并抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，承蒙专家的指导，感受新的教育理念。每当幼儿园组织各种比赛时，我都积极参加，把它作为提升自己业务能力的一种机会。哪怕有时候参赛的对象是新教师，我觉得也是我学习、锻炼、的机会。我认真对待，对工作一丝不苟、竭尽所能，使自己在学习中不断成长。所以我能把班级工作开展的蒸蒸日上，教研组工作开展的有声有色。
二、注重实践的学习与积累不断成长
虽然我已拥有十六年的幼儿教育经验，在管理工作上的经验不足，因此，我坚持不断的学习，积累先进的教育理念，并在园长的指导下收集整理、细心的园长为我创造了不断学习与成长的在力保障，在每项的业务上总是很细心地向我说明，并鼓励我在实践工作放手实践，针对我在工作中有不足给给予实效性的指导，使我的业务能力在一个学期中得到了充分的学习与煅炼，不断地成长。 做为同在一线的教师，我时刻持以学习与研讨的态度深入教学第一线，努力做
到在思想上引导教师，在业务上指导教师。在一日活动中与老师们互相学习，交流心得，为教师们出点子、提建议，听取教师们在教学方面的建议和想法，改进自己在工作上的不足，努力使自己的保教工作水平不断提高。
三、找准定位，协助园长工作
我记得在竞聘保教主任时，曾经对保教主任的职责作了一个详细的了解，使我懂得不管是教研组长还是保教主任，首先是辅助的作用。因此，我在找准定位、摆正位置，做到分工不分家，互通有无，在管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍身处地为幼儿园着想，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，积极承担园内的各项工作。同时与其他年级组长一起同心协力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理。
四、加强保育工作的开展
在思想上加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，并通过专业培训和业务学习等形式组织保教人员学习保育业务知识、卫生保健常识，提高教师、保育员、食堂人员的保育知识。同时每月由保教主任、保健员共同主持召开保育员工作例会，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，从而进一步规范保育员的工作行为，提高后勤人员的业务素质及安全和服务意识。
在实践中努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。本学期通过对幼儿开展各项常规习惯的培养与评比使全园幼儿在一日活动中养成良好的各项常规，同时结合各项安全教育活动，国旗下讲话，每天的安全教育，专项的安全周，活动演练等，加强全园师生的安全防护意识
五、做活教研，促进教师成长
一、保教常规工作稳步加强
(一)保健保育及安全
1、每年保健室为幼儿体检两次，做出幼儿体格发育的分析评估。
2、做好春秋季常见病、多发病的预防指导监督工作，发现问题及时上报。每班认真做好缺勤、消毒记录。按时做好消毒、晾晒、清洗工作并记录。
3、保健主任坚持每日对全园各班做好晨午间检查及全日观察，对班级各项消毒工作及室内通风情况有计划的检查指导，保证全园幼儿的健康成长。
4、保育老师每天严格按照“保育员日常量化考核内容”的要求做好每一项工作。保健主任按标准进行指导检查并记录在案，每月汇总分数并有文字性总结。
5、组织保育老师一月一学习(卫生保健制度、隔离制度、传染病应急措施、幼儿的生活护理等)。保育员做好学习笔记，年底上交。
6、开展师徒结对活动，设“老带新互助组”，培训新保育员老师。全园卫生一周一大查，每天小抽查。
7、每年举行两次保育老师工作能手赛，起到互观互学及加强各项保育技能的实际操作能力。
(二)教育教学活动
1、继续强化幼儿一日生活常规管理，提高幼儿一日生活、学习、游戏等活动质量。结合幼儿年龄特点，确定各部常规教育重点，小班重点抓生活卫生习惯和自理能力;中班抓游戏活动常规;大班抓学习习惯培养。
2、全园老师严格按照“幼儿园教师日常量化考核内容”规范教学行为和教学要求，认真负责的做好一日活动。各班每日按时认真做好晨检、户外活动、区域活动等各记录。
3、教学主任保证每日1—2次巡班，做好全园各班各活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，月末做好考核汇总工作，并形成文字性月总结。
4、每年组织两次全园教学观摩活动，采取各部选拔—全园观摩—产生优秀教学能手，互观互学中确保我园常规教学高质量运行。
5、大班、大大班幼儿每年组织两次外出实践活动。开展“快乐飞翔、畅想未来”大班毕业典礼活动。
6、每学期组织一次防火防震安全演练及安全周活动，组织一次“安全在我心”心得交流会，对每日各环节的组织、事故、矛盾处理各抒己见，交流互学，提高全体教师安全意识和应对能力。人人有“安全只有起点，没有终点”的高度安全意识。
7、每年组织两次户外亲子运动会。园中大型家园活动邀请亲子班家长参加，更多了解幼儿园的管理及教学。每学期末，亲子班共同开展一次“最棒宝贝”集体展示活动。
8、坚持每周二向分园送课活动。总园老师分批前去分园看环境、听课、议课研讨，互帮互学，相互促进。总分园做好“六一”庆祝活动和新年家园同乐活动。
9、各艺术特色公共课教师钻教材，研幼儿，开发活动质量特色，按时上课，与班级老师协调配合，承担各种观摩任务。
10、重视幼儿的礼仪教育，教育幼儿说文明话，做文明事。培养幼儿正确的走、坐、书写良好的习惯。
11、全园老师按保教要求按时上交所有计划、方案、教案、总结，做到每一项活动都有完整的文字图片资料。
二、教师队伍建设完善求精细
(一)新教师培训
1、新教师上岗第一天接受《幼儿园工作强化条例》《幼儿园教师日常量化考核内容》《幼儿园一日活动细则》的学习，熟悉我园的基本制度及一日教学活动要求。
2、对新教师进行“师德师风”学习，促使其在工作的每一天都充满爱心，阳光温和面对孩子们。
3、对新教师的教学培训采取“班长亲自带”“主任随堂指导”的师徒带教培训形式，尽快使新教师成长，熟悉幼儿园工作。
4、师傅有带教计划，新教师一周写一篇“我的进步与困惑”进行自我反思，师傅根据其优缺点及时调整计划并及时指导。每学期保教部进行摸底，学期中抽查，学期末检查。一对一的带教，确保新教师进步有序。
5、师徒带教两年出徒，开始承担班中的观摩活动及向分园送课活动，更优秀者参加各种适宜的能手赛活动。
(二)骨干教师培训
我园的骨干教师培训对象为：在职幼儿园教师中有培养前途的中青年教师，具体条件为：具有良好的政治思想素质和师德修养;幼教专业基础知识和教学基本功扎实;有一定的教育教学研究能力和创新能力。我园现园级骨干6名，市级骨干及名教师各1名、20xx年，骨干教师将进行以下培训。
1、将国培项目和园本自培相结合，有计划的送骨干教师外出培训，丰富教师的专业知识，锤炼实践技能，带回先进的保教理念，融会贯通与教学，加强我园教师教学活动的实战能力。
2、市级、园级骨干教师发挥教科研带头引领作用，为全园做示范课、为家长开放展示观摩活动，切实成为家园共育的有效平台。
3、各骨干教师根据自己的教学专长研课研活动，每年至少承担一次的全园教师培训活动，其形式多样，讲座、课堂教学、半日活动组织、户外游戏活动、区域社会实践等，全面带动推进引领整体教师专业素养提高。
4、积极参与并深入开展教科研课题研究活动，每年撰写论文一篇。
(三)全员培训
1、围绕日常教学实践和课题活动开展形式多样的业务学习，充分调动每一位教师学习及反思的积极主动性。深入组织学习《中小学、幼儿园教师职业道德规范》和《教职工师德规范考核办法》，学习优秀教师的先进事迹，树立先进典型，做好创先争优活动，全面提高教职工的职业道德素养。学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，帮助教师把握理念内涵，切实转变教育观念。
2、园中为每班订阅《幼儿教育》《早期教育》，每月教师要自学，并做好记录，认真写心得反思，按时上交，提高教学能力和文笔素养。
3、鼓励教师积极撰写论文、刊物投稿、进修学习，提高自己的文化水平和专业修养。
4、保教部有计划的组织老师每月开展一次白板电脑教学运用实操学习，由本园老师承担主要培训任务。每学期进行一次教学白板的教学应用考试，本年度进行一次PPT制作大比武，提升老师现代多媒体的制作能力。鼓励有能力的老师学习FLASH的制作。
5、组织老师们开展园际交流活动2～3次。做好每次活动的研讨实效工作。同时，抓住全国幼教三年行动计划重要一年的大好机遇，让更多的老师到幼儿教育前沿城市学习实践，提升师德修养。
6、不定期进行新教材培训、奥尔夫音乐教材培训，丰富专业知识、扎实实践技能、打造整体水平良好的教师队伍。
(四)园本教研活动开展
园本教研为教师角色的转变构建了一个理论与实践的互动平台，已经成为促进教师专业成长的主渠道。在开展园本教研过程中，我们不仅应注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。通过对教师们的调查，了解他们对教研活动形式、内容的不同需求，关注教师在教育教学活动中的实际困难，积极发挥园本教研的引领、交流、学习作用，倾听教师心声，收集教师困惑，努力顺应各个层面的教师需求，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性、研究的朴实性、以园为本的扎实性。，我园重点构建以下几种教师需要和关注的园本教研形式。
1、审议式教研
我园使用“亿童早期教育研究中心”推出的“亲亲社会”、“蒙氏数学”、“蒙氏阅读”、“创意美术”、“我的身体会唱歌”五个部分的教材。老师们还不能完全吃透教材，为更好的按幼儿年龄特点高质量使用教材，开展集体审议式的教研活动，以教研组为单位，集体审议新教材中的优缺点，通过研讨确定需要删除和增加的内容。每一主题进行3次审议教研活动，主题开展前审议主题的集体活动教案、区角活动材料的投放、家长资源的利用、环境创设等;主题开展中各教研组集体审议主题进展中幼儿的发展情况、教师活动中发现的问题及建议等;主题尾声时各组审议实施情况，提出修改意见和建议。
2、解惑式教研
各教研组采用教育沙龙形式组织教师进行交流探讨教学中的热难点问题，如“绘画教学中的示范与讲评”“律动教学中如何引导幼儿进行创造力的表现”“故事教学中的提问”等，运用集体智慧疑难解惑，鼓励教师通过“实践反思再实践再反思”的途径，直到老师获得较为满意的理想效果。
3、案例式教研
教师在一日活动中，一些问题幼儿总是教师的工作难题，案例式的教研对改进教师的教育工作有很大帮助。每月一次案例教研，征集研讨案例，组织教师查资料集体研讨，对幼儿年龄特点、心理特征进行分析、对症下药，寻找解决的正确方法。
4、磨课式教研
通过“磨课”实施青年教师课堂教学改进计划，来抓准共性问题，提高青年教师课堂教学能力。、磨课教研是使用相同的教材，让不同的老师进行多次上课，同组教师参与听课评课。其流程为：组内教师集体备课第一次课堂展示组内听课评课研讨第二次教师行为改进课堂教学展示组内听课评课研讨第三次教师课堂教学展示听课评课研讨总结，形成最优秀的教案。通过磨课促使教师去发现问题、分析问题，尤其让老师们探究“是什么”“为什么”改变教育行为，提升教育智慧。
(五)课题研究的开展
我园申请了巴彦淖尔市教育科学“十二五”规划课题“提高幼儿园语言教育教学活动设计有效性策略研究”。起始日期为20xx年12月～20xx年9月，在过去的20xx年里，我们从语言活动的目标制定、合理选材、流程清晰、提问有效性这几环节有计划的进行了探究，从不同年龄段的“听和说”的三目标入手研究。20xx，我们将在“阅读和书写准备”内容中围绕其三目标进行细致的研究，依然四环节研课，并对导课、结课及延伸环节加以指导，从而形成完整优秀的语言活动课例。一月一例会，学习课题研究资料、部署课题内容、交流实施情况、研究调整方案。
三、环境教育蕴含园文化
现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的`世界，使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。
(一)户外游戏
1、保证幼儿每天户外运动不少于两个小时。
2、每周四、五下午的户外游戏、体育运动按时按量并做好详实记录。
3、教师们积极创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，自约活动伙伴，身心轻松、积极地投入到活动之中。
4、根据季节特点，开展丰富多彩的体育活动游戏、一物多玩的活动，幼儿在饶有兴趣的活动中锻炼体能。
1、协助园长履行园长工作的各项职责。
2、认真贯彻《幼儿园工作规程》，根据园长及市、区教育行政部门的要求，制定保教工作计划，带领并指导保教人员制定好各种计划和工作总结；有计划地开展专题教研或科研活动，组织教改试验和观察教育活动，组织好各个节日庆祝活动，深入教育第一线检查，指导班上生活管理、卫生保健、教育活动计划落实情况；
3、负责分管业务或行政后勤工作指导、帮助业务或指导后勤部门的负责人制定部门工作计划，并督促实施，检查工作，参与总结。对教师或后勤人员的工作进行指导、检查、评估、考核，并调整分配安排他们的工作。
4、园长因缺编、病休、学习等原因暂时离岗，行使园长职责。
5、协助园长做好保教人员思想工作和培养青年教师，鼓励并支持保教人员在教育实践中大胆创新；
6、经常与保健室和后勤部门联系，互相支持、配合，共同搞好幼儿的保健工作和饮食营养工作；
一、树立终身学习的理念，提高自身素养
(一)加强理论学习，转变轻理论重实际的倾向。坚持用新的教育理论指导工作。
自20xx年9月《3-6岁儿童学习与发展指南》颁发以来，各位老师对《指南》逐渐重视，本学期将继续多形式开展《指南》全员培训，深入学习贯彻。
坚持利用每周例会进行学习或利用工作之余结合自己所教领域，加强学习，树立和落实正确的教育观，不断反思，从根本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。(二)完善师德建设体系，引导教师严守职业道德和专业操守
举行“师德承诺”仪式，签定《师德承诺书》;认真自觉学习《幼儿园一日保教工作规范》，明确工作职责，坚持保教并重。作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放在重要位置，特别是小、中班的保教人员。利用庆祝30个教师节之际，开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿教师卡拉ok比赛等系列活动。(三)营造文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园文化 组织开展《教师要学陶行知》《做教师真难，真好》《重新发现学校》全员读书系列活动。实现“一人学习，众人受益，共同进步”。
充分发挥班级图书区的作用，并结合本班幼儿实际，开展各种形式的读书活动：好书推荐、经典诵读(弟子规)、我是小小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动，在教师的指导下培养幼儿良好的阅读习惯。推选参加镇幼儿讲故事比赛。
以“家校联动”推进“书香家庭”的创建。通过教师带动幼儿、幼儿带动家长，营造上下喜爱阅读的良好氛围，树立终身学习先进典型，并评选书香班级、“读书大王”、书香家庭等。(四)鼓励学历进修，进一步加强师资队伍建设，全面提升幼儿园教师学历水平和业务水平。
二、进一步落实保教常规制度，促进保教工作规范发展
(一)注重落实一日保教规范，时刻关注幼儿一日生活活动的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规诸多方面。严格规范幼儿园一日作息时间，确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。及时有效地实施保教管理，定期深入一线观摩活动，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。促进幼儿健康成长，切实摆脱重“教”轻“保”和“小学化的倾向。(二)重视、体教育，力促幼儿全面素质发展
2.推行“日行一善“教育实践活动，通过国旗下讲话、早谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、爱祖国等。强调从日常做起，从小处做起，知善行善，学做结合。
3.继续开展礼仪教育活动，加强宣传、以身示教，营造家长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的氛围。本学期依旧设立“礼仪小标兵”、礼仪小天使评选活动、每周一节礼仪课、一日生活活动中、重大节日中，使礼仪教育成为我园的办园特色之一。(三)抓好常规教育，培养幼儿良好习惯
俗话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养是相当重要的，也为以后的学习打下基础。有针对性地对幼儿进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并开展段自理能力比赛。(四)规范文件材料行文格式，根据实际情况科学合理制定各类计划。每周五上交纸质周计划、每月27日上交各类计划至网上邻居。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。(五)加大宣传园的办学业绩、教职工队伍中的先进事迹，身边教育故事，积极参与安海镇的“在线投稿”。
总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。
总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保教一线服好务。
三、重视教育教学研究，加强教研工作的引领性 1.重视教育教学研究，建立健全教研制度，围绕实际问题进行剖析，引导教师进行园本教研。并推荐优秀教师参与镇幼教学科教研。
2.扎实推进“周四教研日日”和“每听必评”两项制度。
3.发挥骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。(本学期：结构游戏、表演游戏、体育活动)4.教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老教师的成长搭建平台。我们期望通过教研能培养新的骨干教师，又能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。5.科学办园，防止小学化倾向。本学期注重开展区域活动、结构游戏、表演游戏、角色游戏，积极为幼儿创设有利条件，完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游戏材料投放，督促按计划开展活动，定期教研，保证游戏质量。本学期将开展区域专项评比活动。
四、重视家园联系，实现一致教育
1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观。
3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家园同乐”活动等，进一步密切家园联系。
4.充分发挥家长委员会的作用，协助配合开展工作，以点带面，使家长们进一步了解我园的工作情况，本学期每班评选2名家委会成员。
5.鼓励家长参与第二届亲子才艺比赛的活动，教师要做好沟通、动源、编排、指导工作。
五、具体工作安排 八月份
1.教职工报到
2.各班整理清洁园所，进行环境创设。
3.教研活动：(研讨新修订的《领域活动指导》及《主题活动指导》，确定本学期主题及教学内容)4.早操的编排。
5.根据教委办工作计划，结合本园实际，制定各类工作计划九月份(1-5周)1.小班年段进行家访并召开期初家长会
2.接待新生，安定幼儿情绪。使期初工作有序，顺利开展 3.各段学习早操
4.开展每周一的升旗仪式，并进行国旗下讲话
5.组织教师参加镇庆教师节活动，各班开展“我爱老师”庆祝活动，制定好活动方案 6.启动“周四教研日”和“每听必评”两项制度 7.教研活动：《幼儿园保育教育活动常规》、《幼儿园区域活动的设置与指导》 8.推动“书香校园建设行动计划”实施，开展读书活动。9.迎接期初工作检查
10.开展以“推广普通话，共筑中国梦”为主题的第17届推普周。11.开展 “中秋节”博饼活动 十月份(5-9周)1.开展园教师卡拉ok比赛，推选参加镇教师卡拉ok比赛。2.教研活动：《指南》引领下的幼儿园体育改革;教师互听课活动。3.开展“国庆节”活动，增进幼儿经验，共享节日的快乐。4.开展“重阳节“尊老爱幼志愿服务活动。5.举行纪念孔子诞辰2565周年活动 6.举行幼儿讲故事比赛(园)。7.填写幼儿发展情况评估。
8.参加镇区域环境创设专题讲座。9.开展区域创设评比活动(园)十一月份(10-14周)1.教研活动：教师互听课活动。2.参加镇幼儿园讲故事比赛。3.各段开展幼儿自理能力比赛。4.组织观摩省示范幼儿园开放活动。5.结合11、9消防日开展应急疏散演练。6.参加幼儿园区域创设评比活动。
7.组织观摩示范幼儿园开放活动(安幼)。
8.参加安海教委办第七届德育论坛(习惯养成教育)。
9.迎接期中点园互检活动(重点三大创造性游戏、区域活动)10.组织参加晋江市“幼儿园自主性游戏”观摩研讨活动。11.观摩公办园新新教师江报展示课评比活动。12.组织全园幼儿秋游。十二月份(14-18周)1.筹备迎新运动会。
2.教研活动：教师互听课。3.参加镇幼儿自理能力比赛。4.筹备第二届亲子才艺比赛。
5.参加镇级幼儿园区域观摩研讨活动。元月份(18-22周)1.组织迎新运动会活动，表彰《礼仪小天使》。
2.举行迎新运动会(家长开放活动)。3.填写幼儿发展情况期末测查评估。4.总结20xx年秋工作，制定20xx年春季工作计划。5.全园召开期末家长会。
6.各类资料的整理与归档篇二：幼儿园2015—2016学年度第一学期保教工作计划 幼儿园2015—2016学年度第一学期 保教工作计划
一、指导思想
围绕幼儿园三年规划、全园工作计划和本园实际情况，以优化幼儿一日生活，建立良好的工作秩序和常规标准为核心，加强教育教学研究，在实践→反思→改进中提升教师的教育教学水平，完善园本课程，促进幼儿、教师健康成长。
二、现状分析 优势：
1.教师的美工能力明显提高，有了初步的创新意识。2.课堂教学能力在集体备课的推进中显著提高。3.家长对幼儿园的整体工作较为满意。
4.幼儿在幼儿园一日生活中表现出互助、快乐、大胆。劣势： 1.校园文化建设处于摸索阶段，缺乏引领性。
2.教师的教研意识较差，不能将幼儿日常活动中的行为列入研究。3.教师的日常教育教学
4.家长学校工作中的家教教师队伍的培养缺乏系统性。
三、年度工作目标
优化课程，细化管理，强化队伍，提升品质，促进发展，创建鄂尔多斯市一级甲类幼儿园。
四、学期重点目标
1.改革课程模式，逐步引导教师由实践型向研究型转变，从而促进幼儿全面、个性的发展。2.加强常规管理工作目标化、标准化、流程化、制度化的落实。3.加强教师队伍的建设，在层级培训中提升教师的专业素养。
4.通过各级各类的培训（包括专家讲学、骨干教师示范等）努力提高家教教师的家教水平。
五、分解目标与措施
（一）建立课程小组，探索大、小教研相结合的教研培训活动。1.单周小教研，双周大教研。
2.成立生活化的音乐游戏、快乐阳光体育游戏、创意美术、情景阅读语言教研沙龙组，每个小教研组设一名组长，采用自主申报的方式。其他教师根据自己的能力选择小脚教研组活动，每月一换。
3.每个小教研组组长在月初制定出本组的教研计划，并将计划公布。
4.每次小教研下午组活动开始前都要对相应领域的已授课程做分享，并将分享的最终结果做出梳理，形成集体备课的最终教案。
5.月末各小教研组长需做出月教研活动的总结。
6.大教研活动以幼儿园区域游戏活动为主要研究对象，力争教师对幼儿的指导有针对性，逐步实现个别化教育的目的。
（二）改革课程模式，使教师、幼儿在课程的引领下获得发展。1.集体备课系列活动中提高教师集体教学活动的教学能力。
（1）由保教处牵头，骨干教师团队整合多元主题中的内容，并适当添加与主题契合的优秀教育案例，最终建立课程资源包。
（2）授课过程采用：教师独立备课、上课→小教研组研究讨论→个性化修改成型。（3）由各小教研组研讨整合后课程在实施过程中存在的问题及改进措施，并鼓励教师形成自己个性化的教案。
（4）结合幼儿园“研究课”活动开展每月一期年级组同领域的教学比拼活动。2.摸索改革课程模式。
（1）将课程调整为上午集体教学活动与户外体育游戏，下午为区域游戏与户外体育游戏，并保证集体教学活动一周五天涉及五大领域。（2）学期初保教处将幼儿园各公共区域、户外活动场地的使用按班级从周一到周五不同区块的游戏，保证班级的每周活动有序开展，促进幼儿体能的提高。（3）充分利用幼儿园表演区域，制定符合各年龄段幼儿发展的详细活动内容，便于教师操作，促进幼儿语言能力在原有程度上得到发展。
（4）班级区域环境材料的投放每月（第一个月除外）要提前根据本班幼儿的特点、主题教学制定详细的计划，并于小教研活动中实现每个年级组中班级之间的区域不重复，得到资源共享。
（5）通过教师的实践、研讨、成型的过程建立我园的教学资源包。
（二）细化保教工作管理流程，加强常规工作检查监督，落实一日常规工作的开展。1.规范日常工作的流程，促进教师的日常工作开展有序。
（1）细化各项保教工作管理流程与制度，明确工作要求与规范，使常规管理走向目标化、标准化、流程化、制度化。
（2）通过环节干部巡查及进班指导、经常巡视各班的保教工作开展情况，及时发现问题及时解决，为教师提高有效的指导策略。
（3）要求进班教师严格遵守幼儿园教师行为规范，做到人到、心到，每月做出正确的评价和考核，并及时反馈及时调整。2.增强听课的有效性。
本学期主要以全体教师的推门听课为主要形式，保育员及新教师开展预约课，成熟教师开展研究课，全园观摩课以老师自选课为主。提高教师常态教学的能力，努力在教师的教法、幼儿的学法上有所突破。
（1）推门课保教处每周最少3节，其中包括集体教育活动、区域游戏、户外体育游戏。（2）保育员、新教师的预约课须由师徒结对中的师傅、教研组长参与备课、听课指导。（3）骨干教师承担我园骨干教师的示范课。
（4）成熟教师的研究课以同课异构的方式开展。重点研究教师教法是否适合幼儿、孩子的学习方式是否促进发展。（5）全园观摩课采用教师自荐课的方式，加强研讨的力度，确保每一个听课教师参与研讨，通过听评课提高教师研讨分析能力。3.各类计划的有效落实
每月制定的各类活动及计划按期完成，严格按照计划落实，教研组长配合保教主任完成各项活动，保证各项活动的开展质量。
（三）优化队伍建设，完善激励机制，实行分层培养，促进教师队伍专业素质的提升。1.继续实行岗位竞聘。
2.完善评价激励机制，落实分层培养细则。
保教处负责完善教师考核细则、保教常规流程，通过自我评价与部门考核相结合的方式，促进教师自主工作机制和长效考核评价激励机制的形成。（1）社团活动中提高教师的基本功。
时间：分为上下午开展，每周四上午8：00—9：00，下午2：30—3：30。
内容：每月一项技能培训，负责人要在学期初根据教师的实际能力选定培训内容，利用每月四次的时间进行专项培训，并于每月底考核。（2）各层级教师培养。①新教师培养。
继续研读《幼儿园一日生活组织与策略》，帮助新教师尽快熟悉本职工作，能顺利地开展一日活动。
开展“岗位练兵”活动，帮助新教师尽快成长。
继续为新教师配备师傅教师，增强师傅老师的责任心，篇三：2015—2016学年第一学期幼儿园保教工作计划
2015—2016学年第一学期幼儿园保教工作计划 2015—2016学年第一学期幼儿园保教工作计划
一、指导思想
全面贯彻落县教育局的工作要求，结合幼儿园三年发展计划，加强课程意识，规范课程的实施，坚持以教研组为主阵地，进行新课程的实施与研究，加强园本培训，积极构建园本课程，进一步优化保教质量，积极通过学习、研讨，切实抓好教育教学常规管理，全面提升幼儿园保教质量。
二、主要工作及措施
（一）规范课程管理，推进课程建设
本学期我园对课程管理更加规范，在上学期改革的基础上，利用集体备课及一日活动的研讨促进课程的规范，关注细节，发现问题、选择方法、解决问题。扎扎实实做好课程管理工作。
措施：
1.保教处成员以进班巡视的方式帮助班级教师寻找亮点及缺点，及时提出改正策略。共性问题可以放到教研当中解决。
2.利用每周四的集体备课时间及一日活动研讨时间帮助教师解决教学及带班中发现的问题，共同商讨对策，统一实施。
3.严格按照一日活动时间安排表、各功能区活动安排表及周计划表开展教育教学活动。
（二）加强特色课程建设，巩固幼儿园的特色
具体措施：
1.”走出去，请进来”，让教师明细特色课程的教育理念及教学方法，少走弯路。2.集体教学活动与区域活动相结合巩固幼儿园特色课程。3.以课题为载体，加强特色课程研究。本学期我园的3个课题都要着手开始研究及收集资料，鼓励老师们真真实实做研究。
（三）加大园本教研力度，完善自培，关注教师专业成长。
措施：
1.继续深化幼儿园园本化课程的开展，拓展园本课程的内容。
2.发挥教研组力量，开展园本教研活动，增加幼儿园在新课程中的特色主题。
3.落实每周一次的大组教研、每两周一次的科研培训、每周一次的段教研活动制度。集业务学习、园本培训、专项技能培训、新教师培训等为一身。结合教师的实际需要，利用业务学习和教师的教育活动检查相结合的方式提高教师的专业能力。
（四）重视教研组建设，提高教研组工作效能
措施：
1.以本学期的一日保教优化、特色课程建设研讨为重点，教研组活动有规律，有讨论记录，实施过程中重在积累。
2.教研组长精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要求有活动详细记录，活动后写出体会。教研组每月一次碰头会，每月一次教研活动，保证每次教研活动时间不少于1小时。3.结合幼儿园特色课程，组织开展教师的技能培训及自培工作。
4.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至360网盘，利于教师之间的相互学习。
（五）加强课题管理，重视教科研并重
措施：
1.做好课题的总结，上报工作。
2.做好县级以上课题的过程管理工作，实施动态管理，课题负责人必须加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。
3.坚持人人参与原则，通过教育科研来提升教师专业技能。要求课题人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。4.提倡和鼓励教师在网络、教育杂志上投稿，积极参与论文的评定。
5.各个课题都要求在学期初制定好计划，学期中有小结，学期末有总结，完成研究后有相关论文和课题研究报告。每个课题都有相应的课题研究记录，所有资料存档。
（六）加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展
增强教师服务意识，爱心对待家长，服务每个家长。重视在平常时刻对家长的周到与细致。通过有效地开展各类活动，增进家园之间的联系，有效整合社区各类资源，为幼儿教育服务，促进幼儿和谐发展。家园共育氛围需要浓厚，依据实际情况，丰富指导形式。教育服务工作还需要规范，并加强宣传力度，以期提高家长的理解和认同。措施：
1鼓励各班教师充分挖掘、利用社区环境、文化和教育资源，做到有目的、有计划，并体现在教育课程方案和教师组织的各项活动中。
2.积极听取家长的建议和意见，及时反馈和处理。
（七）坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展 1.创设互动式环境，促进幼儿具有个性的和谐发展。2.积极开展游戏活动，促进幼儿健康、和谐发展。3.注重积极体验，培养幼儿健全人格。4.加强健康教育，促进幼儿健康发展。5.做好幼小衔接，为幼儿入学作准备。
措施：
1.学期中，教师根据孩子的发展，主题的需要，有效的创设教育环境，充分利用身边的教育资源，教育素材，最大化的利用环境来达到有效的教育目的，使幼儿在与环境的积极互动中获得发展，培养审美。
2.学期中，因地制宜，注重幼儿角色装扮游戏、规则性游戏、结合运动的户外游戏的开发和利用，将幼儿园多功能活动室充分利用起来，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼儿园的功能室，有目的有计划的组织游戏，提高游戏质量。3.各班根据季节、节日等开展丰富多彩的主题教育。在幼儿大活动培养孩子积极的情感，良好的社会道德。
4.利用参观、学习、主题活动的开展，激发大班幼儿入小学的愿望，从良好的行为习惯、学习习惯培养入手，培养孩子的社会责任感、集体主义思想。通过与小学老师的沟通交流、互相听课共同探讨幼小衔接。
以上计划依据上级精神，对业务工作作有机调整。
三、具体工作安排
时间
内 容
第一周
（9.1—9.4）
1.大环境创设、班级环境创设、暑期师德培训 2.集体备课
3.第一周周计划制定
4.全园开学前幼儿家访工作 5.幼儿报名注册 6.新教师岗前培训
第二周
（9.7—9.11）1.各班稳定幼儿情绪 2.各班班级环境布置
3.“开学第一天”系列活动 4.开学班级环境评比
5.教研组制定计划，班组教师制定、交流班务计划 6.班级开展9月10日教师节主题教育 7.确定教研、科研主题 8.早操练习9.收集幼儿信息采集表、幼儿学籍录入工作 10.市第二届新课程研究班第十一次活动筹备工作 第三周（9.14—9.18）1.早操练习2.新生家长会 3.备课本检查 4.幼儿学籍录入工作 5.升旗仪式开始 6.签订师徒结对协议 7.市第二届新课程研究班第十一次活动 第四周 动 2.回收9月份成长档案 3.幼儿学籍录入 4.6.班级主题墙、自然角、区角评比 第五周
我叫，自年月担任幼儿园保教主任一职，感谢各位领导、同事及家长对我工作的支持和信任，在本学期的工作中，我将会更加努力提高自身的修养素质和工作能力，严格要求自己，更好的为每一位教师和幼儿服务，在此我做出以下几点承诺：
1.认真学习《纲要》，使自身具备先进的教育理念，以身作则，积极为教师提
供支持与帮助。
2.遵守园内的各项规章制度。遵纪守法，严格自律，不做违犯法规和法纪的事；
与时俱进，更新教育观念，积极进取。
3.与同事团结协作，互相关心，不搬弄是非，不做有损幼儿园声誉和教师、家
长利益的事；仪表端庄，举止文明。
4.深入教学第一线，了解各班教育教学工作开展情况，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记定期测查幼儿教学效果，并做好纪录。检查一日活动流程执行情况并及时向主管领导汇报，积极主动指导帮助教师提高保教工作质量。
5.组织教师参加教研工作及业务培训，帮助教师提高教学技能。指导教师切实
开展现代化教学活动，共同提高幼儿园保教质量。
6.协助园领导采取多种方式对教职工和幼儿进行安全教育，提高幼儿自护自救
能力。
7.指导教师一起维护安全、洁净的幼儿园环境；努力为教师和幼儿创设安全卫
生的环境，营造宽松、舒适的学习、生活氛围。
8.协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。
9.协助园长和教师做好家长工作，尊重每一位家长，帮助家长解决育儿过程中的困惑和问题，听取家长合理的意见。
总之，我将用我的真心、诚心、爱心、细心来换取您的放心！换取幼儿园更加美好的明天！以上承诺请各位领导和家长予以监督！
承诺人：
首先,我衷心感谢大家参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长,说明对孩子的教育是很重视的.用专家的话说:幼儿教育不单是幼儿园教育,幼儿园和家庭是重要的合作伙伴。只有家园合作共育才能培养更优秀的孩子。
我们幼儿园想让孩子学的不仅仅是一些书本上简单的知识,还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感,培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣,这些才是孩子终生受益的。你让孩子学写字、计算、几个英语单词,家长当天就可以了解到,这叫显性教育,而孩子综合素质的开发培养并不是一朝一夕,一两天就可以见效的。但如果半年、一年、二年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏,这叫隐性教育。所以，为孩子的一生发展奠定良好的素质基础才是我们共同努力的目标。
为了让家长更进一步了解幼儿教育，树立更加科学的育儿理念，借此家长会，首先我要和家长一起学习《3-6岁儿童发展指南》里的内容，希望家长能从中获取更专业的育儿知识。
1、制定《指南》的巨大意义
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
2、实施《指南》应把握以下几个方面：
(1).关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。例如，家长经常只关注幼儿写生字拼音的能力，却对幼儿音乐舞蹈等艺术方面的能力关心不够，希望家长注意五大领域的紧密结合。
(2).尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿，不要总是把自己的孩子和别人的孩子比。
(3).理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
(4).重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
2.指南在五大领域的重要性、目标和建议。
（1）健康
健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
（一）身心状况
目标1 具有健康的体态
教育建议：
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。如：
·为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配，·烹调方式要科学，尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：
·提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
·桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4．每年为幼儿进行健康检查。
目标2 情绪安定愉快
教育建议：
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：
·保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
·以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
·幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：
·成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。
·成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
·允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
·发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
目标3 具有一定的适应能力
教育建议：
1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
·幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
·气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：
·注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
·经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
目标4 具有一定的力量和耐力
教育建议：
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
目标5 手的动作灵活协调
教育建议：
1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：
·提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
·引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。
2．引导幼儿注意活动安全。如：
·为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。
·为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。·提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
二、语言
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
（一）倾听与表达
目标1 认真听并能听懂常用语言
教育建议：
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。如：
·成人要耐心倾听别人（包括幼儿）的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。
·与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。
·对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：
·说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
·根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
教育建议：
1．为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
·每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
·尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
·鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
·方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
2．引导幼儿清楚地表达。如：
·和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
·当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
目标3 具有文明的语言习惯
教育建议：
1．成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：
·与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
·在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
·幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
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2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：
·结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
·提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
·提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
（二）阅读与书写准备
目标1 喜欢听故事，看图书
教育建议：
1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：
·提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
·提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：
·经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
·提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。
·当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。
3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：
·向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。
·结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
目标2 具有初步的阅读理解能力
教育建议：
1．经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：
·引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
·和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。
·在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。
·鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：
·鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
·鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
·鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3．引导幼儿感受文学作品的美。如：
·有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
·给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
三、社会
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。
（一）人际交往
目标1 愿意与人交往
教育建议：
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：
·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。
·鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
·幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2 能与同伴友好相处
教育建议：
1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。如：
·当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
·对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
·当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
·利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
·幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。如：
·幼儿有争抢玩具等不友好行为时，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。目标3 具有自尊、自信、自主的表现
教育建议：
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。如：
·能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。
·对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
·不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如：
·与幼儿有关的事情要征求他的意见，即使他的意见与成人不同，也要认真倾听，接受他的合理要求。
·在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
·幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
·鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。
目标4 关心尊重他人
教育建议：
1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。如：
·经常问候父母，主动做家务。
·礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。
·看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。如：
·提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静休息一会儿。
·借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历，让幼儿理解和体会父爱与母爱。
·结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
·利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重工作人员的劳动，珍惜劳动成果。
3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。如：
·了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
·利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
四、科学
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
（一）科学探究
目标1 亲近自然，喜欢探究
教育建议：
1．经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：
·为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
·和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
·通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。
2．真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。如：
·认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
·容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。
·多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。目标2 具有初步的探究能力
教育建议：
1．有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。如：
·支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏。
·通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。
·引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。如：根据运动方式给动物分类，根据生长环境给植物分类，根据外部特征给物体分类等等。
2．支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。如：
·鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题，或成人提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如：皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上？
·支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。如：玩风车时，鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件，并实际去验证。
·支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，可以做个小实验进行验证等。
3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。如：
·和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。
·鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
·支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。
4．帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
目标3 在探究中认识周围事物和现象
教育建议：
1．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。如：
·和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
·给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
2．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：
·引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。
·引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途。如：带轮子的物体方便移动；不同用途的车辆有不同的结构等等。
3．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：
·结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
·和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
教育建议：
1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如：
·参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。
·和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。
2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：
·和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。
·引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
·鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。
3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如：
·和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。
·提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案（如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等），鼓励幼儿发现和感受其中的规律。
·鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花边图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动。
·引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。
4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：
·拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。
·讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？根据统计结果做出决定。
·滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩。目标2 感知和理解数、量及数量关系
教育建议：
1．引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。如：
·感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。
·结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高，但比小强矮。
·收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。如整理图书时按照大小摆放。
2．结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。如：
·鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。
·鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数一数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多，哪个少。
3．利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。如：
·结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，得出物体的总数。
·通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位置的不同而发生变化。如鼓励幼儿将一定数量的扣子以不同的形式摆放，体会扣子的数量是不变的。
·结合日常生活，为幼儿提供“按数取物”的机会，如游戏时，请幼儿按要求拿出几个球。
4．通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。如：
·游戏中遇到让4个小动物住进两间房子的问题，或生活中遇到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。
·鼓励幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。
·购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。目标3 感知形状与空间关系
教育建议：
1．用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。如：
·引导幼儿感受生活中各种物品的形状特征，并尝试识别和描述。如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。
·鼓励和支持幼儿用积木、纸盒、拼板等各种形状材料进行建构游戏或制作活动。如用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”。
·收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换。如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。
·引导幼儿注意观察生活物品的图形特征，鼓励他们按形状分类整理物品。
2．丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。如：
·请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等。
·和幼儿一起识别熟悉场所的位置。如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面。
·在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。
·和幼儿玩按指令找宝的游戏。对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
五、艺术
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
教育建议：
1．和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：
·让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
·经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2．和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：
·让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
·让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
·支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
教育建议：
1．创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如：
·经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
·和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
·带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。
·有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2．尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：
·理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
·当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
教育建议：
1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
·提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
·经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：
·欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
·在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。
·了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
·展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
教育建议：
·尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：
·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。
·提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。
·根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
·幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
·肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等
其次，我要对我园的保教工作做一总结。
通过对《幼儿园教育指导纲要》的学习贯彻，我园深深地感到：在信息技术瞬息万变、教育改革日新月异的今天，要使我们这样一所农村幼儿园跟上教育的发展，其关键是更新教育观念，不断学习，不断提高，不断完善，切切实实地以《纲要》的理念指导工作实践，努力提高教师素质。
1、加强学习，转变观念
（1）、树立以幼儿本的发展观
我们清醒地认识到，传统的教育观念、教师的素质等因素是现代幼儿教育的拦路石，在我们这所农村幼儿园真正落实《纲要》和《指南》精神，必须要让广大教师更新教育观念，从思想上认识到教育观念的转化需落实到教育行为，教师只有在新的教育观、资源观、儿童观指导下，通过自身的努力，开发和综合利用农村的得天独厚的丰富的社会和自然资源，创设农村幼儿教育资源和人力条件，才能真正发展幼儿的个性，培养幼儿的兴趣，开发幼儿的潜能。为此，我们根据教师的现状，首先利用教研组这主阵地，采取个别与集体学、讨论与观摩相结合的形式，学习《纲要》与《指南》，逐条逐条加以理解消化，树立以幼儿为本的发展观。
（2）、树立幼儿教育的整合观 幼儿教育无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象，他都是一个整体。传统的教学存在着很多与整体教育背离的观念，如教育内容的分科化，教育目标的笼统无序，教育方法、形式和手段的单一和刻板，然而幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，因而，教育目标需要整合，活动的内容需要整合，教育的观念需要整合，教育的资源也需要整合。通过学习，我们认识到如何体现《纲要》精神，如何使幼儿教育真正具有整体性，使我们有系统、整体的思想，初步形成了幼儿教育的整体观。如：幼儿的发展是整体的、全面的、幼儿教育应注重整体性和全面性；幼儿一日活动中的各项活动都对幼儿发展有重要的价值，应有机地整合各项活动，努力提高活动的整体效应；幼儿园教育的内容可以并应该有其他的划分和整合方式，对课程内容进行合理的、有效的整合；幼儿园、家庭及社区有丰富的教育资源，应充分发挥各种教育资源的整体性影响；幼儿园课程实施的方法、形式及手段丰富多样，应有机的、综合地利用等。
2、积极开展探索型主题活动 在学习《纲要》中，我园教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，教师渐渐地走进儿童，而探索型主题活动的开展正是一项新的突破。因此，本学期我园进一步围绕这方面积极尝试，努力体现儿童 发展观和整合观，推进我园课程改革。
（1）、积极研讨，促进提高 探索型主题活动，是一种新的操作，一种新的尝试。从主题的生成网络的设计，主题的开展和实施，到主题的总结，通过积极的师生互动，给予了孩子充分自由探索、尽心表现和共同生活的机会。但是在开展探索性主题活动地过程中，老师们也感到许多困惑：如何根据幼儿兴趣生成主题？孩子在探索过程中，教师何时介入才算适时适宜？在探索性主题活动中，教师如何正确评价幼儿？针对这些问题，我们利用教研组，发动教师收集有关此方面的资料，进行理论学习，并通过教学实践观摩研讨活动使大家进一步明确了探索性主题活动的产生来源于幼儿自发生成，或师生互动产生，或教师预设，只要是有价值的贴近幼儿生活的，能发挥幼儿自主性的，教师就应该尝试开展主题。如：针对大班幼儿自我意识逐渐增强，喜欢在同伴之间谈论关于自己的情况。于是开展了“我是哥哥姐姐”的主题活动，通过师生共同参观、收集让幼儿介绍自己熟悉的一切，使孩子们有话可说，有事可做。当老师拿出了弟弟妹妹的照片时，孩子们的兴趣更浓了，又及时拓宽了主题内容，使主题活动能深入开展下去。
（2）、班班尝试，师幼互动 《纲要》指出：“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体活动中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信任感”。开放、自由的探索性主题活动使幼儿的思维、言行等始终处于活跃状态，而师生间的和谐、平等、互动，更激发了幼儿去了解、去发现、去和同伴讨论。在探索型主题活动中，我们改变了以集体活动为主，以教师讲幼儿听的单一模式，注重追随幼儿，捕捉孩子的兴趣点，及时生成主题。通过师生共同讨论、共同探索活动，让幼儿增长知识、开阔眼见，以不同形式及时提升幼儿的经验。比如有幼儿在研究“安全乘车”的主题中，小朋友们主动的讨论以往的生活经验，还不时地问老师有关交通安全的小标志。在活动中教师是活动的支持者、引导者、观察者，也是活动的合作者、研究者、学习者、欣赏者，而幼儿是学习者、参与者、评价者，通过参与操作活动和学习活动，掌握知识经验，并对他们自己的学习、探索活动进行评价，又是互动者。
（3）、观察记录，捕捉热点 在探索型主题活动中教师的记录变得愈来愈重要，教师要学会记录 幼儿的探究过程与问题，记录他们的失败与争论，这样才能从中寻找他们的兴趣点和关注点。在主题活动中教师应该是一个观察者、倾听者、和记录者。我们通过学习讨论如何对幼儿进行观察记录以及记录的方式等，把幼儿在活动中最精彩的、真实的一幕生动的记录下来，并从中寻找幼儿的发展方向，分析理解幼儿感兴趣的各种行为表现。通过这些观察记录，教师可发现幼儿所关注的新动向，发掘幼儿感兴趣的新的探索点，使教师的教育行为变得更加适时、适度。另外，教师也可通过观察记录，对自身不合理的教育行为进行反思，争取下次在遇到类似的情况时作出适当的处理。
3、拜师活动，提高素质
（1）、园内帮带，层层提高 为了提高全园的素质，我园教师通过以专业带动非专业，以经验丰富者带动新聘教师的互为听课活动，然后根据实际提出问题的所在，这样，我园的教师即提高了自己的专业教学水平，也提高了自己的说、评能力。
（2）专业培训，提高专业素养。教师培训工作教育事业发展的另一重要因素。因此学校尽管工作任务重，人手紧，但克服困难，创造条件为青年教师提供幼师专业培训的机会，我们积极参加区县的幼教专业培训，为学校培养更多的专业人员，促进我园幼教事业的快速发展。
4、做好安全工作
为了保证每一位幼儿的人身安全，我园坚持做好每日的晨检和消毒工作并做好书面记录，对于有异常状况的幼儿及时与家长联系，确保幼儿的安全。生病幼儿再次入园时，也要开具康复证明，以保所有幼儿的健康。教室早晚84消毒液消毒，中午紫外线消毒，增加户外活动时间，彻底消灭病毒，增强幼儿抵抗力，提高自身免疫力，防止病毒感染。除此之外，我园坚持常规性和季节性卫生保健工作相结合的原则，做好各类传染病的防控消毒工作，减少病毒危害，让幼儿有一个洁净、舒适、健康、安全的学习、生活环境。为保证在园幼儿的身体健康，防止病毒感染，新生幼儿入园前的健康体检，必须有医生签署的可以入园的字样，我园才同意入园。
然而，在当今社会的发展，科技的进步，知识的创新，教育的变革中，给教师提出了更高的要求，对提高我园教师素质，使之尽快适应时代的要求负有义不容辞的责任。“谁掌握了青年，谁就掌握了明天。谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天。”一所学校的教育教学工作是否有后劲，关键在于是否有一支又红又专的青年教师队伍，因此，我们感到了肩上的担子更重。面对新任务、新挑战，我们将加强学习，不断提高自身素质，解放思想，开拓创新，与时俱进，加快发展，努力开创我园课程改革的新局面。
接下来是希望每位家长能配合幼儿园的事宜：
1、为了让幼儿养成良好的生活习惯，不影响幼儿园的正常教学活动，请您严格遵守幼儿园的接送时间，早上入园时间：8：30---8：50，下午离园时间：4：10---4：30，除生病外尽量不要给孩子请假。请假时必须持请假条，有特殊情况者必须电话请假，待孩子再次入园时补上请假条。
2、接送孩子要尽量固定人员，如有特殊情况要提早通知老师。
3、请家长不要给幼儿带零食来园。全托小朋友可以适当带一些，但不要太多，防止幼儿养成爱吃零食的坏习惯。
4、不要给幼儿购买危险食物和含铅量过高的膨化食品，不给幼儿带尖锐的利器和玩具来园，同时带棒的如吸管、棒棒糖也要注意，为防止小东西进入鼻孔和耳朵，也少玩钢珠、花生米等小型物件更不允许带入幼儿园。
5、为做好传染病的防控工作，请家长每天给幼儿勤洗手，洗脚，剪指甲，还要保证衣物和被褥的清洁与干爽。如若自己的孩子有传染病的症状，请及时联系学校，以免病情的扩散。
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