数学组教研活动计划

数学组教研活动计划（推荐14篇）

数学组教研活动计划 篇1

一、指导思想

贯彻国家教育方针及学校教导处指导思想，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，贯彻国家教育方针及学校教研指导思想，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，课堂教学改革为中心，狠抓教育思想更新、教学科研的探索，紧紧围绕学校工作计划。

二、工作目标

以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课堂教学为主阵地，以高效课堂教学为契机，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。

三、主要工作与措施

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

1、常规管理工作是学校正常教育教学工作顺利进行的有利保障。组织教师认真学习《教学常规管理办法》，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落实数学教学常规。以教研组为单位，每周组织教师进行集中学习，定期开展教学常规检查，及时发现问题，及时整改，力求实效。

2、学期初每位教师必须加强对小学数学教材的深入研究，领会教材的编写意图和特点，对照新课标标准要求，认真分析教学内容、目标、重难点。

3、教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教，在教学中要注重现代化手段的运用，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，努力培养学生的创新能力。

4、课后精心设计工作。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。

5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提供合格率和优秀率。

（二）、继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。本学期，教研组将继续组织教师进行教育教学理论的学习，每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合实际教学过程中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。不断更新观念，改善教育教学行为。

（三）、扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研组活动要求团体教研组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录。

3、根据本校的研究课题，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性和实效性。

4、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动，提高每位教师的业务能力。

5、鼓励本组教师多向校内外的教研教学活动和教师间学习，积极参加上级组织的各类教研活动，促进教师的专业成长。

6、本着“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让年轻教师主动向老教师请教，多学、多问、多看，写好记录，学习他们的长处，促进年轻教师的成长。

四、具体工作安排 九月份：

1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划。

2、召开数学教研组会议。

3、组织教研组的成员听课、研讨。

4、进行初期教学常规检查。十月份：

1、继续组织教研组的成员听课、研讨。

2、进行作业检查。十一月份：

1、数学期中检测工作。

2、期中教学常规检查。十二月份：

1、开展集体备课活动。

2、组织开展数学教案、教学反思评比活动。

3、分年级段进开展数学竞赛活动。一月份：

1、撰写教学经验、完成教学论文。

数学组教研活动计划 篇2

一初中数学备课组活动存在的问题

1. 集体备课形同虚设, 流于形式

第一, 集体备课的时间不少, 但有效活动时间不多, 其中一部分时间成了同行畅谈国家大事、闲聊生活趣闻的合理时间。

第二, 集体备课成了“教案之和”。备课组长通常将一学期内容平均分给本组教师, 由各任课教师分头撰写教案, 完工后在备课组活动上读一遍, 最后统一交给备课组长, 由组长装订成册上交检查。这种教案分工的备课, 违背了集体备课的初衷, 缺少教师共同参与讨论, 更谈不上心灵碰撞与共同智慧的结晶。

第三, 集体备课成了“网上资料的拼盘”。备课组为了完成任务, 利用现代信息技术优势, 由各任课教师分头“在线查找”, 将各大教育网页中与教材匹配的资料“成功下载”, 资料是否超纲、是否切合班级学生实际, 是否有梯度, 是否符合中考要求等, 没有慎重考虑与选择。

2. 集体备课实质性的探讨少

集体备课中教师 (包括主讲与其他教师) 准备不充分, 一人主讲他人旁听, 讨论的少, 附和的多, 出谋划策的少, 不愿交流的多。主要原因是:文人相轻, 各人身怀绝技, 不愿资源共享。

3. 集体备课执行力不到位

部分教干、骨干认识不足, 执行力不够, 示范性做得不到位, 引领作用未充分展现在备课组活动中。

二存在问题的原因分析

1. 集体备课缺乏必要的理论支撑

为什么要集体备课?为什么要资源共享?我的“绝招”为什么要告诉你, 你超越过我, 怎么办?的现象普遍存在。

2. 社会发展机制不健全

导致教师对事业的追求标准在降低, 部分老师的功利欲较强, 心思没有全部用在如何教好书上。

3. 技术层面上还缺乏必要的“套路”创新

怎样进行集体备课?集体备课活动按一个什么样的流程才能有效?才能使教师感受到每经过一次活动业务上有较大的收获?需要在技术层面上有所创新。

三加强与改善初中数学集体备课的思考

1. 必须再认识集体备课的意义与内涵

一所学校除了有优秀的领导班子、良好的基础设施, 更要有一支“学者型”的优秀教师, “学者型”教师的来源与形成, 除了靠自身的努力学习, 还要靠在集体备课中成长。

从集体备课的内涵来说, 集体备课理应是教师个体思维的碰撞, 是教师与教师之间情感上的沟通, 是教师共同智慧的结晶。他不是备课组教师的“教案之和”, 不是一人说了算的“家长制”, 更不是网上资料的“下载拼盘”, 也不是“标准答案”式的教学方式、教学手段、教学流程。集体备课应是本组教师静下心来, 坐下来共同商讨如何突出重点、突破和分解难点, 如何让教材最大限度地发挥作用, 在教学中培养学生的创新精神与实践能力, 凸显学生的主体地位, 真正体现新课改精神。在集体备课中教师要群策群力, 充分发挥自己的聪明才智。它可以是和风细雨的述说, 也可以是面红耳赤的争论, 亦可以是唇枪舌剑的辩析。

2. 认真把握集体备课内容

教学“六认真”每一位教师都很清楚, 但要真正落到实处, 集体备课的有效性无疑是关键。笔者认为高效而充实的备课组活动应包括以下内容: (1) 研讨本节内容在教材中的地位与意义——提高教师认知教材理解本学科知识的理论水平; (2) 研读本节内容的“三维”目标, 中考要求——做到心中有数, 有的放矢, 提高教学的针对性; (3) 研讨本节内容的重点、难点, 以及重点、难点突破方法——此点为备课组活动核心内容。具体包括:本节内容重难点的突破方法有哪些方法?不同班级采用什么样的突破方法比较好?不同班级学生对重点内容的掌握应达到一个什么样的深度与广度? (4) 研讨本节内容的教学流程——提高教师驾驭课堂的能力; (5) 研讨本节内容的例题选择——忌就知识点选择例题, 注意不同班级选择层次难度; (6) 研讨本节内容课后习题选择——应根据学生的认知能力分成若干层次与梯度。

3. 规范集体备课实施程序

集体备课的程序大致有三种方式: (1) 个人初备——集体研讨——修正个案——课堂跟踪——课后交流; (2) 集体研讨——分工备课——集体完善——形成个案——交流反思; (3) 熟悉教材, 提出问题——中心发言——把握重点——共同研讨, 解决问题——形成预案, 分发教师——结合实际, 二次备课——课堂实施, 信息反馈——教后反思, 理论提升。

针对不同年级的特点, 备课组活动程序可能不同, 但不论采用哪种方式, 讨论突破重、难点, 研究教法学法是核心, 达成全组共识是目的, 提高教师课堂教学水平是目标, 提升教学质量是结果。

四对备课组活动的建议

学校可成立一个备课组活动业务调研小组, 广泛而深入地到各个集体备课活动中去, 参与活动全过程, 做到只听不评, 只学不议 (切忌变成指导小组) , 广泛吸收各备课组活动的成功之处, 哪怕只是个别的闪光点。

经过一阶段学习之后, 总结各组之长, 然后以一个较优秀的备课组入手, 以他们为试点, 总结出适合学校集体备课的模式, 然后在全校推广。

村民影像计划邮件组（摘录） 篇3

从这封邮件开始，是新的村民影像计划集体邮件组的第一封。北京工作坊结束前和大家说过，如果参加这次村民自治影像计划的村民作者愿意继续拍摄片子的话，草场地工作站愿意继续支持。离开北京后，通过电话、邮件和手机短信主动表示愿意继续拍摄自己的作品、并希望与工作站保持联系的人有：贾之坦、农科、周层佳、邵玉珍、伊初建、张焕财、倪良辉。我们非常高兴，如果以后任何时候，还有其他作者表示愿望的话，我们随时欢迎。总之，工作站的门永远是敞开的。

老贾希望对片子中某些地方加上字幕说明，已经根据意见做了修改。周层佳来电话，希望将原来的片名“村长吴爱国”改成“民选村长”，我个人意见，觉得这个片子是“人物片”，原来的片名更加贴切，符合描述村长这个人物的，但新的名字有些含糊，有点误会是要选举村长的内容。所以片名还是保持原来的，不知老周是否同意？

一切都建立在大家的相互沟通和理解上。非常感激老贾之后写来的充满感情的邮件，还有周层佳，在回家的火车上继续写来的“手记”，表达了在工作坊期间的想法和心得。更高兴的是，也有人告诉我们，就“我们的村子”这个计划，已经开始在拍摄了，有关于人的，有关于事情的，其中有农科、张焕财。这个是最重要的，是我们今后保持联络的一个基本话题。

今天就写到这里，有任何想法和建议请随时联系，能够通过邮件最好，不行的话，可以写信或者手机短信，任何方式都行。

马上就要进入2006年，希望大家一切顺心顺利！明年我们能够继续做新的作品。

吴文光（12月30日）

好多天没上网了,可能大伙都在忙着过圣诞节、过元旦。把朋友们都撇在一边了。我也是一样，一到了年底，结婚人太多了，每天都是刻光盘、接电话、拍婚礼，感觉没有属于自己的时间。吴老师交待回去补写拍摄日记的事，一直是块心病，到现在只写了几个字，感觉比做了亏心事还难过。生活中烦琐的事情太多了，没时间写，也没心情写，真是有愧于在吴老师面前的承诺。

（吴：知道你在忙，生活总是这样，一些事情不得不做。如果能做点自己喜欢的东西，就是从生活中探出个头来呼吸点新鲜的空气。手记别着急，任何自己的心得随便写来最好。）

伊初建（12月29日）

这是我收到的第５封邮件，我有被收编了的欣喜，因为我没有因为项目结束被抛弃。我不会打字，才学上网，感谢有这个机会也能让我学会上网。最近读《现场》一书，启发很大。我想下来拍“我的村子”应该没问题。我会克服一切困难，拍好这部片子。

前天，我在西安搭车，我问司机，到不到草场地，司机瞪了我半天，然后问我，“是草场坡吧，”我反应了过来，我还以为我在北京呢。

张焕财（12月31日）

现在已经是2006年了。诸位都还好吧。

很高兴焕财在西安还在找草场地。老贾前两天又来电话了，电话里讲的是他有两个拍摄的计划，一个是“三农”政策给农村带来的新变化，一个是当地土家族的抬轿风俗，我和老贾电话里讨论，可以不要跟着宣传政策或者是电视台的方式走，应该完全按照自己身边的生活来拍摄，比如，自己的三兄弟、那个喜欢被拍照的侄孙子、麻将桌上打发时间的村民等等，这样的人物或事情在自己身边很多，真实的就是生动的、有意义的，“我的村子”应该是“我的”，而不是“中央的”或“国家的”，这样拍下来才是老贾记录的最有价值的地方。

吴文光（1月9日）

……村民DV作品在试映中受到各方面的好评，现在已经确定的放映有：3月下旬在美国纽约大学等大学的放映，4月初的北京国际研讨会放映，4月初的香港国际电影节，4月中旬的新加坡国际电影节和5月的柏林世界文化馆放映。以后应该还会有更多的国内国际放映。

另外，中国教育电视台也很有兴趣公开播映其中一些作品，和我讨论时提出，选择播映其中的5到7部作品，我的回答是，要播映就播映全部10部作品，他们目前基本答应可以。当然，现在还要等中国——欧盟项目的意见，如果他们认为内容没问题，就可以播出。

之后还有消息会告诉大家的。

有什么问题请随时联络。

祝好。

吴文光（2月7日）

纪录片沙龙特别公告

纪录片沙龙特别活动

将走进清华园

内容：村民自治影像DV作品展播

时间：2005年5月25日

星期四晚19∶00

地点：清华大学6教6A303教室

形式：传播学前沿讲座

主讲人：吴文光

先祝各位春节快乐!万事如意!我从北京回来后,直至昨晚才端上DV,很惭愧,但为生活也别无他法。我只想把我的《脚》完善好,作为“我们的村子”中的一小部分。关于“过年”我恐怕完成作业,多想得到老师们的指导。

周层佳（1月19日）

不管如何,我们的小片有人在看、在议论,我们的劳动得到尊重。感到非常欣慰。

周层佳（2月8日）

我正在家里过年，上网不方便，今天才看到邮件，请您原谅！

非常感激您为村民做的事情，也很高兴自己的作品能够有机会播出。谢谢您们付出的努力！

祝您和工作室的老师们新春快乐，扎西德勒！

卓玛（1月31日）

我回家过年去了，没带电脑回家，所以上不了网，没能及时回信，请原谅。从北京回来之后，很想写信给您的，但是不知道该怎么说才好，总觉得很不好意思，您们那么累、那么辛苦地为我们做事，我们却提了一大堆意见然后走人，实在有点难为情，所以就一直没有联系。回来之后一直在做各种事情，还好现在已经搞定了。

卓玛（2月9日）

《过年》已“过”完了,开始进入《我们的村子》。不知各位如何?是否透点风!

越拍越看出自己的肤浅无知,内心越内疚——不是这个项目、不是吴老师们的抬举,谁搭理你一农民?

（吴回复：高兴老周你拍了过年。一切都要慢慢来。别着急。）

周层佳（2月13日）

我刚到西安，打开邮箱，一共5封信，好消息不少，真的很激动。这个年过的很充实，我重点拍了社火，从正月初四开始拍，一直拍到正月十六，把整个过程都拍到了。包括烧哄，凑钱，酝酿，争吵，反复，大耍，意外，都拍到了。总共拍了5盘。本来没打算拍这么多，只是想给“我的村子”拍一点关于社火的镜头，没想到愈拍愈有意思，竟可以独立成片。关于社火的手记也写了一万多字。不知道老师有没有兴趣？

张焕财（2月14日）

祝贺获奖的各位师傅，你们真棒!我却石沉海底,真害怕自己是在浪费资源,对不起方方面面有关的人和事,惭愧惭愧!“无颜见江东父老”。谢谢卓玛姑娘的夸奖,我可能没有这个方面的天赋,说句内心话,现时的心比我25年前,高考落榜时还要难受。

周层佳（2月20日）

首先请代我向工作室的工作人员及村民自治的10位农村伙伴拜个晚年，祝大家在新的一年里身体健康 ，心想事成！ 您2月7日发的邮件已收到，我也望能有机会再次合作而高兴。我于北京返家后真的很忙，一方面想办好女儿的婚事，另一方面是想按照您的吩咐拍好一些带子，这段时间真的很少坐在麻将桌上因而损失了不少这方面的收入！ 到现在为止，我共拍了12盘带子，每盘中根据当时事件的发生而拍有不同的内容，我想把它初编归类后再寄给您审阅。

今天暂时就说到这里，如有什么新的指示请吩咐。

（吴回复：老贾：呵呵，你的信写得幽默，像你讲话一样。我都不相是你女儿代表。我猜是你亲手写的，真的这样吗？我真的佩服你了。最高兴的是你不仅继续拍，而且还拍了那么多，对我们和所有村民作者都是极大鼓励。盼望着看到你这些初编出来的图像。）

贾之坦（2月11日）

各位好！

首先祝贺大家！正像吴导说的一样，这个片子的评选草场地工作站和中欧项目办都只是组织者，所有评委都是外聘的专家或者在京务工的外地村民。你们的作品都非常的好，这让评委很难选择，然而奖项有限，又必须做出选择。所以，是否得奖只是反映评委在当时情况下所必须做出的选择，并不说明作品价值的高低。一个人一个口味，评委也不是神仙。你们的这些纪录片共同的一点——也是最打动人的一点是真诚，这是纪录片的价值所在。从这个意义上来说，你们每个人的作品都有很大的价值。

……看过各位作品的人没有说不喜欢的。我本人带这些片子去过海口，在海南两所大学放过，大学生们看了之后有很多感触，特别是农村长大的大学生发言更加积极。说实话，我最初和吴导开始推进这件事情的时候，虽然预感效果会比较好，但是这些作品受到这样的欢迎，的确超出了我们的期望。一方面，这和你们的努力工作分不开。另一方面，是我们大家都托了9亿中国农民的福，如果国内外没有这么多关心中国农村的人，没有这么多人希望听到中国农民的声音，咱们的片子再好，也不会有这么多人关注。所以，今后咱们继续做片子的时候，一定要看清楚自己的方向。

中欧项目办今年5月底就彻底关门了。但是，草场地工作室的门永远是向各位敞开的。今后，吴导和我会找资金做新的计划，继续把记录农村的事情做下去，因为只有接着做，以前所做的才更有意义。而你们必然是计划延续的一部分，我们会在新的计划里继续支持你们记录自己的村子、自己的生活。希望你们能够和我们一起做下去。我们一直把各位看成一个整体，只有你们所有人甚至包括新的第二批村民都在做，9亿农民才会有更多声音。

数学组教研活动内容及计划 篇4

数学教研组工作计划

一、指导思想

本学期数学组工作总体思路是：为全面贯彻学校、教学处的工作意见，认真学习先进的教育思想和新课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，不断推动我校数学教学工作上新台阶。

二、主要工作目标

1、提高教学质量为中心，不断提高学校数学教育的总体水平。

2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。

3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，提高课堂教学的有效性，全面提高学生的综合素质。

4、开展好本学期青年教师评优课及组内公开课活动，加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。

三、具体措施

（一）、明确备课组长的职责：

1、按时上交期中，期末教务处、主任室发下的各种表格。按时上交每月听课记录。

2、组织好，每次的集体备课初中、高

一、高

二、高三四个备课组，由各备课组长负责，保证落实每周一次备课。活动要求：⑴活动内容有详细记录⑵搞好同头备课，要同一进度，同一资料

3、和本组老师认真学习大纲，中、高考考纲，命制好每次的月考试卷。每次月考后有讲评设计，分析及解决方法。及时调整教学进度，难度。４、负责老师论文的收集及本组课题的进展情况。

（二）、积极开展学校教研组活动，做到

1、教研活动经常化，根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。

2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使教师有所收获。使新的理念与课堂教学相结合

3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。

（三）切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，数学组现有中年以上教师4人，青年教师4人，本学期组内有4人参加校青年教师评优课，其他4人都要在本组内上公开课，党员、干部、高级教师、骨干教师积极带头，以身作则。不管哪一位老师上课，本组没课老师都要听课。要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。本着虚心的态度及对上课老师的真诚帮助，发言人实事求是，指出不足，缺点，及改进方法；人人要发言。力争不断在我组形成浓厚的研究、学术氛围。努力提高课堂教学的效率。

（四）规范教学行为。布置的作业,要符合我校学生的特点；符合学生的实际水平。学生作业要有层次性，不留随意性作业；不留惩罚性作业。

（五)本组课题研究：我组在学校大课题下制定了“如何提高数学课堂教学的有效性，不断增强学生学习兴趣”组课题。重视学生兴趣的产生和能力的培养要靠教师。如何在有限的45分钟内既夯实双基，又培养能力，还能愉悦情感？根据学科的特点和学生的实际有机整合，是课堂教学有效性的根本。学生兴趣的产生和能力的培养是课堂有效性的前提和结果，学生一旦对于一样事物或是一门学科产生了兴趣，便会积极主动的投入，这正是提高课堂有效性的一个开始。而提高课堂有效性的目的就是要学生各方面的能力得到更好的发展。

数学组读书活动计划 篇5

书籍是人类宝贵的财富，是人类进步的阶梯，书籍是每个人不可分离的生命伴侣和导师。读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终身以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”这是苏霍姆林斯基对教育先读书，教育者必须持续不断的学习的时刻鞭策。尤其是一名数学教师，读书能明智，更是生命中的阳光雨露。我组将积极响应我校发出的倡议，捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。为成为符合素质教育要求的充满生机活力的中学数学教师。特制定数学组读书计划。

一、读书目标：

1、努力提升理论和实践水平，增长教学机智，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。

3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

二、阅读内容：

1、义务教育数学课程标准（2011年版）解读

2、新版课程标准解析与教学指导

3、做一个幸福的教师

4、《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》

三、数学活动的主要措施及时间安排

1、认真研读教育理论书籍。

2、积极参加学校组织的各项读书活动。

3、以自学为主，并利用每周二下午教研时间本组共同学习交流读书体会得，每次确保两节课的学习时间。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书笔记。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

6、让读书成为一种习惯。

四、时间安排：

三月份：研读义务教育数学课程标准（2011年版）解读第五章数学课程基本理

念、第六章关于课程标准的10个核心概念、第七章义务教育数学课程目标。

四月份：研读新版课程标准解析与教学指导第三章标准的课程内容，第四章数学

教材基本模式。

五月份：研读做一个幸福的教师。

六月份：研读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》。

七月份：利用暑假，自行阅读《陶行知教育名篇》。

小学数学备课组活动计划 篇6

一、指导思想：在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，立足课堂教学，积极开展教学活动，全面提高课堂教学效率。积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，有效提高备课组教师的业务素质，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。

二、工作重点：

1、备课：

每位教师必须认真研读课程标准及其解读，教师要深钻教材，体现课改理念，合理制订教学目标，科学处理教学内容，精心设计和组织教学过程，体现学法指导，有自己的特点。有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。平时要超周备课。

2、提优补差

教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

3、加强理论学习，转变教学观念

充分发挥备课组的积极作用，精心组织每周三的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

4、抓好课堂常规，提高教学效益

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。

加强学科组建设提升教研质量 篇7

一、学科组教研有利于教师进行教学资源的优化组合和资源共享

学科组最大的作用就是为组内各种教学资源的共享提供了一个平台, 语文学科因其与众不同的特点, 这个平台的作用尤为突出。

首先是教学技能的共享。听评课活动是学科组常规性任务, 通过每次的听评课活动, 教师在教学技能方面都会有所收获。俗话说教学有法, 教无定法。就语文学科而言, 对一篇课文的处理, 每一位老师都有自己的构思, 自己的处理方式, 从而显示出各自的特色, 各自的优点, 当然也不排除存在的缺点。听评课活动的目的就是要找出各位老师的优点, 大家共同学习, 对于缺点要引以为戒, 只有这样相互学习, 取长补短, 才能共同提高。

其次是教学信息的共享。语文作为一个特殊的大学科, 其范围之广, 知识点之多, 堪称各学科之最。这就决定了教学信息的共享是非常重要和迫切的。在备课中, 我们不仅要利用好手头上的教辅资料, 还要利用好丰富的网上资源, 尤其要利用好语文专业杂志上的资源。这样, 每位老师都愿意把自己的“看家本领”拿出来交流, 照此下去, 假以时日, 何愁不成名师?

二、学科组教研有利于借助集体的力量和智慧攻坚克难

在语文教学过程中, 我们常常遇到大家普遍感到棘手的, 但又不能不解决的问题, 这时学科组的力量就显现出来了。学科组可以调动全体组员进行攻关, 最终解决这个问题。比如作文教学, 始终是我们的重头戏, 作文在整个考卷中占得分值很大, 语文老师们却能从容应对, 他们根据学科特点, 在学科组的统一要求下提前分年级进行作文训练整理, 从写作的技巧到佳作阅读, 以及训练提纲, 应有尽有。初一级重点训练的是记叙文, 初二级是说明文, 初三级是议论文。他们通过研讨、排版、打印后发放到每个学生的手中, 利用每周学科组的活动时间进行统一安排训练, 或提出难以解决的问题大家共同想对策, 这样长期坚持下去学生的作文就会很快提高。

通过分工合作, 联合攻关, 不就啃掉了作文这块硬骨头, 而且使作文教学课变成了学科组的精品课, 收到了广泛的好评, 教学效率也得到了显著提高。用同样的方法, 还建立了一套完整的、高效经典阅读训练体系, 它和前面的作文教学一起成为学校语文教学的两把利器。

三、学科组教研有利于促进青年教师的成长

开展听评课活动是学科组的一项常规工作, 这一活动的开展, 直接为青年教师提供了活生生的教学技能学习平台, 也为他们提供了自我展示的平台。他们开展多种形式的听课活动:骨干教师的示范观摩课, 青年教师的竞赛课, 刚毕业教师的汇报课。对青年教师的每一节课都要求他们课前认真备课, 课后进行反思, 总结得失。全体组员要做到有课必听, 听课有评, 评必客观, 不虚美, 不隐恶, 力争对每堂公开课都要做到准确定位, 学到实实在在的技能, 克服真真切切的不足。除此之外, 我们还开展了“一帮一”结对子活动, 就是一名骨干教师带一名青年教师, 结成师徒关系, 要求青年教师每周至少听一节师傅的课, 遇到问题要经常向师傅请教;师傅也要经常听学生的课, 及时给予指导, 加快其成长的速度。

在语文学科组领导下的听评课活动的开展, 使各位老师的教学技能得到了展示和交流, 促进了青年教师的快速成长。通过这一活动, 他们能够形成自己的风格和特色, 逐渐走向成熟。随着一批又一批青年教师的茁壮成长, 我校语文教学质量不断地得到提升。

学不等式组，悟数学思想 篇8

关键词：数学思想；不等式组；教师；学生

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0123

一、数形结合思想

例1. 不等式组2x<02-x≥1的解集在数轴上表示为（ ）

分析：根据不等式组写出其两个不等式的解集，再由数轴上所表示的范围确定不等式组的解集。

解：显然不等式2x<0的解集是x<0，不等式2-x≥1的解集是x≤1，故不等式组的解集为x<0，所以不等式组2x<02-x≥1的解集在数轴上表示正确的是B。

点评：数形结合思想是一种重要的数学思想，在解不等式组的过程中经常体会到它的应用，运用数轴能方便我们找出不等式组的解集。

二、整体思想

例2. 已知x+2y=4k2x+y=2k+3，且1

。

分析：要求k的取值范围，就要根据条件构造出关于k的不等式组，将方程组中两个方程相加后再除以3就得到x+y=2k+1，然后将x+y看成一个整体，整体代入到不等式组1

解：将方程组中两个方程相加得3x+3y=6k+3，即x+y=2k+1，将其整体代入不等式组1

点评：本题两次运用了整体思想，一是将方程组中两个方程相加，二是将2k+1整体代入，这样比解方程组再代入更简捷。

三、分类讨论思想

例3. 如果不等式组x<3m+2x<4m+1的解集为x<-1，那么m= 。

分析：根據不等式组的解集“小小取小”的确定方法可知不等式组x<3m+2x<4m+1的解集不是x<3m+2就是x<4m+1，因为m 的值不确定，所以3m+2与4m+1的大小无法比较，所以需从不等式组的解集为x<-1入手进行分类讨论。

解：若3m+2=-1，则m=-1，4m+1=-3，这时不等式组的解集是x<-3与题设矛盾，故m≠-1；若4m+1=-1，则m=-■，3m+2=■，这时不等式组的解集是x<-1与题设相符，故m=-■。

点评：当问题出现多种情况时，应注意进行分类讨论，避免出现错误或漏解。

四、转化思想

例4. 若关于x的不等式组x-a+2>0x-2a-3<0无解，求a的取值范围。

分析：先将关于x的不等式组进行化简，再由不等式组x-a+2>0x-2a-3<0无解的条件转化为关于a的不等式，从而再解关于a的不等式，得出a的取值范围。

解：原不等式组可化为x>a-2x<2a+3，∵不等式组x-a+2>0x-2a-3<0无解，∴a-2≥2a+3，解得a≤-5，即a的取值范围是a≤-5。

点评：根据不等式组的解集“大大小小，矛盾无解” 的确定方法将不等式组转化为不等式，然后再解不等式，从而确定a的取值范围，将不等式组转化为不等式或方程组是常常出现的，当然本题也可从反面考虑，先得出不等式组有解时a的取值范围，然后再加以否定得出不等式组无解时a的取值范围，体现逆向思维的思想。

五、方程思想

例5. 若关于x的不等式组2x-m<33x+2m≥n的解集是1≤x<2，求（m、n）2。

分析：先解关于x的不等式组，然后对照条件1≤x<2列出关于m、n的方程组求出m、n后再代入求值。

解：原不等式组可化为x<■x≥■，∵关于x的不等式组2x-m<33x+2m≥n的解集是1≤x<2，∴不等式组的解集是■≤x<■。从而有■=2■=1，∴m=1n=5，（m、n）2=16。

点评：方程思想和转化思想常常同时运用。

六、建模思想

例6. 某中学开学初到商场购买A、B两种品牌的足球，购买A种品牌的足球50个，购买B种品牌的足球25个，共花费4500元，已知购买一个B种品牌的足球比购买一个A种品牌的足球多花30元。

（1）求购买一个A种品牌、一个B种品牌的足球各需多少元？

（2）学校为了响应习总书记“足球进校园”的号召，决定再次购进A、B两种品牌足球共50个，正好赶上商场对商品价格进行调整，A品牌足球售价比第一次购买时提高4元，B品牌足球按第一次购买时售价的九折出售，如果学校此次购买A、B两种品牌足球的总费用不超过第一次花费的70%，且保证这次购买的B种品牌足球不少于23个，则这次学校有哪几种购买方案？

（上接第123页）

（3）请你求出学校在第二次购买活动中最多需要多少资金？

分析：（1）设购买一个A品牌足球需要x元，购买一个B品牌足球需要y元，根据题意得到关于x、y的方程组，从而求解。

（2）设第二次购买A种足球m个，则购买B种足球（50-m）个，根据题意列出不等式组，从而求解。

（3）计算（2）中各种购买方案需要的资金，从而确定最多需要多少资金。

解：（1）设购买一个A种品牌足球的单价为x元，购买一个B种品牌足球的单价为y元，根据题意得方程组50x+25y=4500y=x+3，解得x=50y=80，即A种品牌足球的单价为50元，B种品牌足球的单价为80元。

（2）设第二次购买A种足球m个，则购买B种足球（50-m）个，根据题意得不等式组（50+4）m+80×90%（50-m）≤4500×70%50-m≥23，解得25≤m≤27，∵m表示A种品牌足球的个数，∴m为整数，m=25或26或27.故这次学校购买足球有三种方案，方案1：购买A种足球25个，购买B种足球25个；方案2：购买A种足球26个，购买B种足球24个；方案3：购买A种足球27个，购买B种足球23个。

（3）∵第二次购买A种足球的单价为50+4=54元，B种品牌足球的单价为80×90%=72元，∴当购买方案中B种品牌足球最多时，费用最高，即方案1花钱最多，54×25+72×25=3150（元），即：学校在第二次购买活动中最多需要资金3150元。

点评：本题主要考查二一元一次方程组和一元一次不等式组的应用，根据题意建立一元一次不等式组模型是解决本题的关键。

小学数学组教研工作计划 篇9

一、指导思想

以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。

二、教研目标：

1.提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2.开展以如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动，提高教师的课堂教学水平。

3.按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4.本学期，数学组全体老师将围绕“有效教学”这一主题展开研讨课教学，进一步提升本组教师的教科研能力和课堂教学水平。

三、主要措施：

1.扎实做好常规教学工作：

⑴各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

⑵备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠;

2.加强教研工作：

积极开展学校教研组活动。做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训教师与教研活动相结合。

⑴教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“家常课”。组内教师校内听课不得少于10节。

⑵教研活动专题化。针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。

四、工作安排

数学组组长教研工作计划 篇10

本学期数学组将进一步学习和实践数学课堂有效教学，树立以人为本的教学思想，落实文化科为专业科服务思想，加强教研组建设，提高课堂教学效率。

二、主要工作

1、重视学习，组织教师积极参加校本培训和外出培训，学习教育理论，提高理论素养；认真学习数学教学大纲，研究学业水平测试和高职考考纲，指导平时教学，提高教学针对性、效能性。

2、加强教学常规管理，做好日常备课工作，认真做好听课及课堂教学日常交流工作。做好课外辅导工作，积极开展分层课外辅导。

3、重视教研工作，组织教师积极参加县里市里的教研活动，有比较，找不足，再进步。积极参加各类教学评比活动，争取好成绩。

4、开展校本研究，完善校本教材编写，完成课程改革自主选修课程建设。

认真做好集体备课工作，以“同课同构”形式开展活动。确定一个课题：

第一步：集体备课。

第二步：由主备老师上公开课。

第三步：集体评课，完善教学设计。

第四步：由次备老师上公开课。再集体评课，课件存档。

做到“四定”即：定内容，定主讲，定时间，定反馈。

4、继续推进重要考试与县一职统一命题，通过比较，促发展。

小学数学教学中小组合作学习管见 篇11

一、创造机会，使学生具有合作意愿

要进行小组合作学习，学生必须具有这种需求，有需求才有行动，因此在教学活动开始时，教师应有意识地设计一些有利于小组竞争的题目，而且注意所选择的内容只有通过几个人的共同努力才能完成。如，在教“圆的周长”这课时，四人小组中只有一张报告纸、二根线三把尺、三个圆，要求他们准确迅速地测量圆的周长并填写实验报告。如此这般，四个人不得不合理进行分配，三人测量一人填写。利用这样的机会，通过这样的练习，学生意识到：只有进行小组合作学习，共同努力才能完成任务。再如，在教学长方体、圆柱、球哪一个滚得快时，也精心布置，让学生拥有合作的机会，激发学生的合作需要，从而水到渠成地去进行小组合作学习。合作机会多多，只要善于把握，小组合作学习的方式将会功到自然成。

二、把握机会，多加引导

在学生具有合作意向的同时，也存在一个问题，即这些经过小组合作得出结论的过程对他们来讲是具有很大难度的。学生们会感到束手无策，小组合作学习无法展开。因此教师的引导不可或缺。引导可分几个阶段来进行。

1.独立思考，小组交流

明确了所要探究的问题后，每位学生必须先独立思考一番，有了一定的思索才有基础再进行小组交流。否则大多数同学只能凑热闹，最后劳而无功，因此有一定的个人想法是必须的。在交流时还必须使各组内每位学生清楚同组组员的观点，然后再讨论综合。在这一阶段，教师应积极注意询问每一位成员的不同观点，从而使学生养成习惯，倾诉自己的观点，倾听别人的观点。

2.全员参与，同享快乐

培养个体相互协作的精神应是长期的教育目标之一，小组合作学习便是实现这个目标的一个有效途径。让学生在合作中学习，在学习中合作，彼此尊重相互交流，共同享受成功的快乐，使学生产生强烈的学习愿望和乐趣，这是小组合作学习的最理想状态。在合作中，我们不仅要重视交流的观点，更要重视交流的过程，这是小组合作学习的灵魂，这是一个授之以渔的绝佳机会。

3.个别示范，以点带面

一些优秀学生对于小组讨论比较得心应手，普通学生却有些困难。因此教师进行针对性的指导，使全体学生都能很好地进行小组探究尤为必要。对于能力较强的组反馈时让其讲得详细些，突出一些讨论过程和细节作为其余组的示范；对于不善交流的小组，教师应在讨论过程中及时进行指导或参与讨论。久之，让学生逐渐形成讨论的气氛，掌握讨论的方法以达到以点带面的效果。

4.重视对中下等学生的辅导

在小组讨论中，成绩优秀的学生总处于主导地位，他们能力强思维活跃。中下等生则处于被动地位，若顺其自然，定会两极分化。对此，教师应重视指导，在小组合作学习中，侧重倾听中下等生的交流和论述，给他们充分的时间，反馈时多让中下等生就小组观点进行总结，优等生则做补充发言。

三、体验成功，巩固合作成果

成功来之不易，个人不能解决的问题才作为合作学习的内容，各小组要经过各自的思考、交流、讨论，才有可能获得统一的结论，因此，学习小组一旦获得成功，不单单是个人的成功，而恰恰是集体的成果。让学生意识到这一些，从而促使学生喜爱小组合作学习，喜爱在小组中交流探究。为此，教师在肯定成绩时，要肯定一个小组而非某个学生，在表扬时，应表扬整个小组而非某个个人。让学生都体验到个人成功的乐趣，更体验到小组合作学习的乐趣，从而更深刻地巩固合作成果。

总之，让学生学会合作学习，让学生乐于合作学习，对提高课堂教学效率能起到事半功倍的作用。

八年级数学备课组活动计划 篇12

本学期数学备课组组教研工作，以教材解读、教与学规范为重点，认真搞好教材研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.。切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。不断总结经验，发挥优秀教师的引领优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此结合本组的实际开展教学活动，特安排以下教学活动：

1、2011年11月15日（星期二）举行八年级数学竞赛，参加的学生由本组数学老师推荐（每班10数学成绩较好的学生参加）于11月15日（星期二）第一节晚自习到校会议室参加考试，有本组老师统一改卷评比。

2、2011年11月30日（星期三）举行本组老师集体备课（备课内容和时间到时另行通知）。

3、2011年12月14日（星期三）上午第三节课在八（4）班举行一次公开课，有钟远铭老师上课，第四节课在八年级办公室举行集体评课（本组教师必须参加听课和评课，其他老师不做要求）。

希望本组老师积极配合完成以上三项教研活动，努力使数学备课组在有朝气、有活力、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

小学数学组远程教育教学教研计划 篇13

为了提高现代远程教育资源应用,加强教师的学习和校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好，更优的教育，促进我校教育质量不断提高，特制定本计划。

一、指导思想：

以枣阳市教育局有关远程教育精神和我校现代远程教育管理制度为指导思想，以数学教研组校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动新课程改革的全面实施。

二、工作目标。

本学期的工作目标是：以新课程改革为主，以网络教研和现代远程教育技术为核心，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。

本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法；开展网络教研活动。

三、具体措施。

1、为了进一步落实好远程教育工作的正常有序的开展，根据学校的安排，数学组每位教师务必每周在多媒体教室上3节课；每学期操作计算机不得少于20次；每学期每人自制课件不得少于两件。要求每位教师积极参与，认真登记，期末汇总纳入学校的德、勤、能、绩算奖惩。

2、重视教师自身的业务学习，提高操作水平。努力学习网络维护和管理、整理、开发远教资源，充分运用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实录。

3、把下载的教学资源积极推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。

4、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。

5、积极向全组教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我组的现代技术教育。

6、在教学中要注重现代化手段的运用（注重三机一幕的使用），课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现两个100%，要及时检测教学效果。

7、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为我组教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。

四、加强培训：

1、培训内容及目标

⑴远程教育设备及资源应用培训。

⑵怎样用powerpoint、flash制作课件。

⑶如何开展网络教研活动。

培训目标：通过以上培训，数学组教师能够按照教研组统一安排的课时，分别在现代远程教育教室的环境下，运用自制的多媒体教学课件开展教学活动，逐步向网络教研之路发展。

2、培训形式 ：坚持以校本培训为主的原则。

车河小学数学组远程教育教研活动安排表

九月：

1、学习新颁布的《义务教育法》第四章、第五章。

2、教师学习本学期教研组远程教研工作计划。

十月：

1、学习远程教育概述，青年教师培训

2、数学课堂教学实录诊断性研讨活动

3、教研组开展教学“大比武”活动

十一月：

1、“优化教学设计达成课堂生成”主题式集体备课活动；

2、欣赏：《一次从关注教案到关注学生的“革命”——选自《中国教育报》

3、撰写教学论文、教案，制作课件，并进行评比

十二月：

1、flash制作与powerpoint的制作的相关培训

2、校本培训与教研工作总结

二月：

1、教师学习本学期教研组远程教研工作计划。

2、检查教师个人远程教研工作计划，并作通报。

三月：

1、集中学习远程教育接收中常见故障及排除方法

2、针对课改，组织收看教育网站节目

3、积极利用远程教学手段，倡导自主、合作、探究的学习方式，开展教研活动与业务学习。

四月：

1、学习演示文稿（powerpoint）制作与教学；因特网（internet）及其应用

2、开展计算机辅助课堂教学活动

3、教研活动情况、课改实验工作小结

五月：

1、学习windowsxp操作系统和word基本操作；

2、教研组开展教学“大比武”活动

六月：

1、观看现代教育信息技术专题讲座

2、结合课题开展校本教研活动

七月：

1、撰写教学论文、教案，制作课件，并进行评比

2、教研活动情况、课改实验工作总结。

八月：

1、政治学习和业务学习

数学学习中小组合作学习的开展 篇14

一、合作学习小组的建立

学习小组，一般根据学生的个性和特长等差异，按照“组内异质，组间同质”的原则来划分。

通常同桌或四人小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习。教师要充分了解、掌握每一位学生的真实学习情况，在班内安排座位、分组时进行合理规划，优差搭配。小组成员各负其责，充分发挥各自的学习优势。要组织好这一环节，前提是基于我们对学生学习水平的充分了解。同桌、前后桌的四人小组应该本着优差结合的原则，讨论交流应形成让学困生先说，优生后说的固定模式，让优帮差，差追优。

需要注意的是，切不可搞成教师与学生面对面问答问题的形式，要在学生与学生之间进行对话、答辩与争论，教师只需在关键处加以点拨。

二、把握小组合作学习的契机

1.共同探寻问题，学习新知

当学生在学习中面临疑难问题或对同一问题在看法上有意见分歧时，教师应引导学生通过小组合作的途径去分析问题、解决问题。在活跃、和谐的探讨气氛中学生积极主动地完成认知过程。

例如，教学思考题“已知小聪跳90下，小明跳94下，若小亮获得第2名，他跳了多少下？”一题，学生绝大多数能说出小亮能跳91下、92下、93下，但当有学生提出小亮可能跳的是90下时，却

遭到部分学生的反驳。这时教师就组织学生在小组内进行讨论，让他们充分发表意见，既可以帮助学生寻求正确答案，又可以训练思维，共同完成认知过程。

2.在操作中合作，自主探索

为了孩子长远的发展，自主探索环节是万不可省的。学生学习数学知识的过程，应该是知识的再创造的过程，而不是被动接受的过程。

举一个例子：三角形面积计算公式的推导。很多老师在讲这一课时，都让学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。然后拼、摆，推导出公式。那么，为什么一定是两个完全一样的三角形呢？教师完全可以先让学生自己准备一个平行四边形，并画出一条对角线，然后展开小组互助学习。小组内讨论两个三角形的大小有什么关系？学生通过讨论、交流，很容易得出三角形面积可能是平行四边形面积的一半，然后引导学生将两个三角形比一比，拼一拼，看看两个三角形是否完全重合？形状大小是否完全一样？学生通过操作、探索，发现一个平行四边形可以剪成两个大小完全一样的三角形后，教师再丰富操作材料，引导学生反向思考：两个什么样的三角形能拼成一个平行四边形？在小组内通过多次摆、拼发现不是任意两个三角形就能拼成一个平行四边形，而是完全相同的两个三角形才可以，从而由平行四边形面积计算方法推导出三角形的面积计算方法。

这些复杂的操作如果单凭一己之力是很困难的！放到小组合作学习环节中，让学生自己去发现，去探索，去合作解决问题，既增强了学生学习兴趣，又培养他们的了实践能力，又增进了同学之间的友谊。课堂有了深度和广度，我觉得这样才叫思维的体操。高效课堂不是比谁一堂课做的题多，而是看学生获得了怎样的

提高。

3.共同比较、总结，获得新知

一个知识点的形成离不开对比总结。利用新旧知识的联系，引导学生进行知识的迁移，通过合作学习，对已有的知识经验进行整理、对比、总结，进一步升华获得的新知识，这就是一个学生自主探索、合作学习的过程。

例如，以“圆锥体体积计算”为例。首先我们要为学生创设实际探究的背景并提供探究的材料。学生开始以小组为单位的合作探究，提出猜想，动手实践，验证结论。小组里个个有分工，人人有责任，大家充分利用实验材料把每次实验的结果记录下来。通过多次的实验使学生发现圆锥体与圆柱体在“等高不等底”或“等底不等高”的情况下，它们之间的体积关系是不确定的；只有当它们存在着“等底等高”关系时，才存在着1份与3份固定不变的关系。我想，这样的探究过程会促使同学们不会因得出结论而满足，而会在此基础上进行更为深入的讨论……

在不断的交往合作中，学生既学会了尊重、争辩、关心与互助，共同比较、总结，完善，又激发了学习的兴趣，使其在轻松愉快的学习氛围中获得新的知识。

三、合理分配小组合作学习的时间

教师一定要有一块表，激励学生合作学习时像军人作战一样利落。

现在的孩子“骄娇”二气很严重，完成学习任务拖沓。在小组合作中，更会因为任务分工、意见不统一等导致任务完不成。所以我教育他们上课就像应军人作战一样，小组合作就像军师、元帅、将军、先锋官、士兵等人的配合，依据各环节结合合作学习的难易度来限制时间。用时间激励他们快、准、对，与别人竞赛，同时间赛跑，配以小组间合理的评价机制给予激励。这样学生积极性高，注意力集中。

合作学习环境中，学生心情愉快、不受拘束，个性能够充分张扬。他们站在同样的起跑线上，每人能体现自己的价值，不同层次的学生都能达到学习目标，使学生的表达、概括、分析、思维等能力得以发展。更重要的是，这样的课堂，充满了灵性，处处流淌着学生智慧的源泉……

参考文献：

郑毛毛.数学学习中小组合作学习的开展[J].教育界，2016（2）.