护理方法论文

护理方法论文（通用11篇）

护理方法论文 篇1

眼部护理方法

1、干燥――同时解决干燥和皱纹的眼霜

认为眼部干燥的人，超过一半也受皱纹问题困扰。干燥跟皱纹，就像硬币的两面，干燥的眼睛皮肤，特别容易产生皱纹。建议使用超强保湿的眼霜。不仅能瞬时保湿，还能维持一天的眼角滋润。

2、浮肿――二重护理浮肿和皱纹的弹力眼霜

调查当中，眼周干燥的人，不少也会眼部浮肿。首先关注的是保湿力，这里要选择含有弹力功效的多功效眼霜。解决眼角干燥的同时，赋予眼角力量，变得丰盈，缓和浮肿。

3、皱纹――同时护理皱纹和黑眼圈的眼部精华

眼部有皱纹的人，第二大烦恼就是眼部的黑眼圈。同时修复皱纹和黑眼圈的话，用渗透力卓越的精华集中护理皱纹。选择能提亮眼部的成分，以及赋予暗沉双眼生机的成分。

4、黑眼圈――同时护理黑眼圈和浮肿的眼部精华

为浮肿困扰的人，另一重苦恼是黑眼圈。此现象发生的原因，在于血液循环不顺畅，废弃物和淋巴、血液滞缓而造成。使用附有涂抹工具的产品，一边按摩一边涂抹。清凉、按摩的效果，有助排出皮肤废弃物。

眼部护理小妙招

1、眼周出现干纹

眼睛变得下垂、无神，眼部皮肤一年四季都感觉到干燥、甚至经常性掉死皮，细纹逐步增多，并且出现几道明显、深刻的皱纹。因为从35岁左右开始，人的新陈代谢开始减慢，皮脂腺和汗腺功能慢慢衰退，局部区域开始沉陷，特别是脆弱的眼部，胶原蛋白开始逐步流失，于是眼部的皱纹开始产生，加上肌肤吸收养分和锁住水分的功能衰退，皱纹会日趋明显。

对应方法：可以每天洗脸后，用冷毛巾敷面三至五分钟，可以帮助增加肌肤弹性，舒缓皱纹。然后是需要多吃维生素A含量丰富的食物，如：胡萝卜、动物肝脏等，也可以适量服用维生素A药丸。

2、眼睛浮肿

随着身体机能的衰退，肾小球滤过率降低，肾脏排除水、钠减少，淋巴排毒的能力变差，使得眼部形成难以消除的浮肿。

应对方法：每天早晚使用具有排水、促进血液循环的按摩霜，依照正确的按摩顺序为眼周肌肤按摩，由于熟龄肌肤比较脆弱，所以在选择按摩霜的时候，要挑选配方温和的，最好是纯植物配方的产品。

3、黑眼圈

平时保持着良好的作息生活习惯，没有过于疲劳或者熬夜，但仍出现眼睛下部色素沉着，眼眶凹陷，形成了阴影，眼周看起来就很暗沉，就形成了我们最常遇见的眼部问题――黑眼圈。

应对方法：使用具有净白和滋润效果的眼霜和眼膜，涂眼霜的时候配合一些轻柔的眼部按摩，舒缓黑眼圈的侵袭。如果时间比较充裕的话，做一个滋润舒缓的眼膜能在缓和眼部疲劳的同时，滋润眼部肌肤。

4、表情纹

因为光老化、习惯性表情、肌肤缺水、工作压力、不规律的生活、睡眠不足，甚至是减肥导致皮下脂肪减少而引起的。

对应方法：积极喝水并使用深层保湿的护肤产品，使干纹渐渐消除。还有要保持充足睡眠，最好每晚11点前上床睡觉，因为11点至凌晨2点是肌肤自我修复期，切实的休息能令肌肤尽快重拾好状态。

5、间歇性泡泡眼

如果存在睡眠不足、睡前喝水过多、撞上生理期、平时生活习惯糟糕或者眼部护理步骤方法不正确当中因素的其中一种，都有可能是由于外因引起的眼部浮肿。

应对方法：由于睡觉时体液集中在眼部造成的轻微浮肿，一旦起床走动这部分液体就会从脸部排出，大约一两个小时之后便会自动消失。或者每天早上洁面后，将冰块放进洗脸盆，然后把脸浸入冰水中约5秒钟;开冰水后用手拍打脸颊，重复这个动作约10~30次。

6、“紫眼圈”或“青眼圈”

因为经常熬夜、睡眠不足、情绪不稳定、眼睛疲劳而不注意休息造成的眼圈血管扩张，明显看得出细细的血管，薄薄的眼底会呈现出紫色或青涩的眼圈。

应对方法：将一条热毛巾敷在眼部，包括两侧的太阳穴，要确定完全覆盖眼睛四周，大约敷20分钟后，毛巾的热力会促进血液流通。接着再用冷毛巾同样敷30秒-1分钟，令毛孔收缩，然后涂上眼霜。

7、假性眼袋

年轻人在下睑紧挨睑缘下方睑板前有一条横形隆起，特别是在微笑时更为明显，使下睑表现出臃肿或不精神的感觉。

应对方法：把一小杯茶放入冰箱中冷冻约15分钟，然後用一小块化妆棉浸在茶中，再把它敷在眼皮上，能减轻眼袋浮肿程度。

眼部护理的常见问题及应对方法

1 最近眼袋 有加重的趋势，该采取什么措施缓解呢?

A：眼袋主要有脂肪型与水肿型。脂肪型多为天生的，不通过手术难有大的改变。若是水肿型的，那么通过具有排水、加快代谢作用的眼霜，就能够在短期之内改善。

对策：白天紧致+晚间排水

无论对脂肪型还是水肿型的眼袋，具有提升收紧功效的眼霜都有改善作用，还能够对抗地心引力。因此，建议你双管齐下：白天用“紧致型”的眼霜，紧致肌肤;晚上用“排水型”的眼霜，在睡眠中促进排水代谢。

2 用很轻薄的眼霜 还会长脂肪粒，怎么办?

A：眼部脂肪粒形成的原因主要有两种：一种是使用过于油腻的眼霜;另一种是由于眼睑上肉眼看不到的微小创口自动愈合而产生的。前者改用轻薄的水质眼霜就能改善，而你很可能属于后者。

对策：用修复型眼霜促使它自然脱落

检查一下自己的护眼习惯，揉眼睛等小动作也会造成创口。另外，补水不够也是脂肪粒的温床。皮肤缺水时会分泌油脂来保水，加剧脂肪粒的负担。针对这种“创口型脂肪粒”，应该开始用修复型的眼霜，加速角质代谢，让它自然脱落 。

3 眼周出现了细纹，左右深浅不同，该怎么办?

A：细纹的产生，主要原因是真皮层中胶原蛋白纤维网络因为肌肤胶原蛋白分泌不足或者胶原纤维老化而不够紧实。根据你的情况，首先要检查自己的眼霜，仅仅是保湿类的产品 ，还是针对细纹的抗老化产品?

对策：抗老眼霜+注意表情

对付细纹，尤其要选择那些既能够起到即时填充效果，又能促进肌肤生成胶原蛋白的眼霜，才会有明显的改善。其次，细纹是在表情纹的基础上深化而成的，你的细纹深浅不同，说明你的表情存在左右不对称的情况，可以有意识地调整一下。

4 长年黑眼圈，睡眠不足更严重，还有救吗?

A：根据你的描述来看，这样的黑眼圈属于微循环不畅所致，通过充足睡眠能够改善。因为在睡眠中，人的机体自身会加快微循环来为身体各部分输送营养，带走废物，同时也改善了黑眼圈的情况。因此，你可以顺应这一原理来护理眼周肌肤。

对策：投资维C成分眼霜+按摩助力

目前，维生素C以及其衍生物是公认最好的促进肌肤微循环的护肤 成分，所以建议你选择一款富含维生素C成分的眼霜。此外，还可以用一个非常简单的按摩方法可以加速眼周循环。每天早晚涂眼霜前各做一次，能收到很好的效果。

5 眼下长出了小斑点，是方法不对还是眼霜没用对?

A：眼周的斑点有多种成因，最主要是日晒;其次是不彻底的卸妆，化妆 品残留累积而成;最后是荷尔蒙分泌紊乱导致。

对策：依斑点成因对症下药

请回顾一下自己的护肤习惯，属于以上哪种原因导致。现在眼霜的研发也会细分到根据成因定制不同的针对性产品。与美容顾问充分沟通，对症找到最适合自己的那款眼霜才能快速治本。

6 美白 精华对眼周的斑点和黑眼圈有效吗?

A：有效是相对于针对性而言的。美白精华的作用原理有许多，比如通过抑制黑色素的生成来美白，或者通过祛除含有黑色素的老化角质来美白。不同品牌关注点不同，根据你的情况，要先了解一下这精华本身是否适合眼周。如果是着重于去角质的精华，在起到短期淡化你眼周斑点和褐色的色素型黑眼圈(对于微循环不畅型黑眼圈无效)的同时，也会使眼周本就很薄的肌肤变得更薄，不利于防护紫外线，从而更易产生色斑。

对策：用眼部专用精华为上策

眼周的肌肤仅为0.03毫米，实在是太脆弱了。所以研发眼部产品时，专家都会特别考虑这个特点，再配方上尤其讲究。所以，无论是何种精华，我建议还是用眼部专用的会更为安全和科学。

7 洁面 后爽肤水能顺便照顾眼周吗?

A：爽肤水和化妆水的作用主要是二次清洁和软化角质，便于后续营养物的吸收。除非是非常温和的补水型爽肤水，挑选时也要慎重，否则我并不建议将它们用在眼周。

对策：避免清洁、美白型爽肤水

有几类爽肤水是严禁用于眼部的。含酒精量比较大的水类不适合用在眼部，比如说强调清洁型的水，针对痘痘皮肤的水等，过量的酒精可能会对比较薄的眼部肌肤产生一定的刺激作用或者过多的除去油分;美白系列的水也不建议用在眼部，一般这样的水里都会有比较强的剥脱成分，令眼部皮肤变得更薄。

8 当眼部出现多种问题时，能把几种眼霜叠加用吗?

A：从理论上，如果将多款眼霜叠加使用，也可以产生相近的效果，但是在实际操作中，不仅繁复，而且不同款的眼霜质地、配方之间可能会产生冲突 ，发生搓泥、掉屑等情况，或者某些成分的作用互相抵消，或者给眼周产生负担，所以并不推荐这样做。

对策：坚持用全效眼霜+剪刀手按摩

当眼部出现上述的两个问题以上时，就可以考虑采用一款全效的抗老化眼霜，并且一定要坚持使用。另外有一套“剪刀手”眼部抗老操教给大家，早晚涂眼霜的时候做。

9 我想知道如何轻松彻底卸除眼妆?

A：如果睫毛膏 卸不干净的话，会导致睫毛脆弱脱落，甚至会引发炎症;而眼影卸不干净还会导致黑色素沉淀而形成斑点。所以，眼部卸妆非常重要。其中有两个关键：一是眼部专用的卸妆液，另一个就是技巧了。

对策：棉签+棉片组合使用

如果掌握了棉签与棉片组合使用的技巧，就能轻松把眼妆卸干净。用一块棉片蘸取足量卸妆液垫在下眼睑处，然后闭上眼，把带着睫毛膏的睫毛“盖”上去。把棉片的下半部分反叠上去，压在睫毛上，轻轻按压5秒钟，让卸妆液能够初步溶解睫毛膏。取一支棉签，蘸取足量卸妆液轻轻刷每一根睫毛。对付下睫毛时，同样垫上棉片轻刷。

10 我每天都用电脑，眼周肌肤如何对抗电脑辐射呢?

A：一些可信赖的大品牌所推出的隔离霜在质地和配方上都考虑到了眼部的使用，仔细咨询之后可以进行选购。但要注意，白天使用隔离霜的话，晚上一定要用专门卸妆产品彻底卸妆。

对策：注重补水+防晒隔离

长期面对电脑对眼部造成的最大的问题还是干燥，而干燥会引起皱纹等一系列问题，所以补水更为重要。我建议这类人群多做补水眼膜，还能很好地舒缓眼部疲劳。此外，尽量使用带有防晒指数的眼霜和轻薄的隔离霜。

护理方法论文 篇2

一、护理专业临床护理课程的特点

根据护理学专业教学大纲可知, 这组课程是护生的必修课程, 也是护理专业的主干课程, 由于其专业性较强, 内容抽象, 理解掌握相对困难, 单纯使用任何一种教学方法, 都会影响学生学习的积极性, 不利于学生全面掌握临床护理课程相关知识, 也不利于学生综合能力及创新精神的培养。根据临床护理课程的特点, 结合课程的不同内容、课堂学习目标、院校自身及护生特点, 护理教师应将多种教学方法有机结合起来, 使课堂教学达到最佳效果。

二、多种教学方法在临床护理课程课堂教学中的实施

1. 课堂讲授法。

传统的课堂讲授法是教师通过语言向学生传授知识的方法。在课堂上教师将备课内容有计划、有步骤地讲授给学生, 学生则通过听讲的形式把教师所传授的内容加以理解并记忆从而达到教学目的。单纯的理论讲授会让学生感觉临床护理课程抽象、枯燥, 理论和实践脱节, 从而降低学生学习的兴趣。教师可在课堂讲授过程中将案例引入课堂, 并以护理程序为主线, 把案例与所学疾病的相关内容有机结合起来, 使课堂教学的内容和氛围与临床更加贴近。在课堂教学内容的安排上, 应根据目前疾病谱的变化及临床的实际情况, 适当调整教学大纲中的重点讲授内容及学生自学内容, 有效做到理论和实际相结合。比如妇产科护理学中的辅助生育技术及护理内容由以前的自学改为课堂重点讲授, 而在传染病护理学中的伤寒内容由重点讲授改为学生自学。

2. 以问题为基础的学习。

以问题为基础的学习 (Problem-Based Leaning, PBL) 是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克玛斯特大学提出的一种课程模式。它是以问题为基础, 以学生为主体, 以小组讨论为形式, 在辅导教师的参与下, 围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。目前, 该教学法已被广泛应用于医学教育。该教学法更适用于小班教学 (班级人数在30人左右) 。如在妊娠期妇女的护理这一内容学习中, 教师可根据该内容的教学目标及临床实际, 设计1个病例, 病例中准确陈述孕妇的基本资料和主诉, 可以提出的问题如下。 (1) 对于该孕妇, 如何获得其相关的主、客观资料? (2) 通过体格检查, 你能发现哪些体征? (3) 该孕妇目前存在什么健康问题? (4) 如果她向你询问怀孕后有什么改变, 如何应对这些改变, 你该如何解释? (5) 如何安排日常饮食及活动等。教师提前一周把案例发给学生, 并要求学生按照每组8~10个人进行分组, 以组为单位完成案例中提出的问题。学生为回答上述问题, 实行组内分工, 通过教材、网络或图书馆各种途径查找案例相关知识, 进一步了解什么妊娠, 妊娠的生理过程, 妊娠期母体的变化有哪些, 孕妇的饮食指导、活动要求等。这个过程教师也可以参与, 通过协调和引导, 帮助学生完成任务。在课堂教学中, 教师可以安排4~8学时的时间, 由各小组推选的代表汇报本组案例讨论的结果, 讨论结束后, 教师对学生的发言进行归纳及评价。

3. 小组讨论式教学法。

在课堂教学中, 在教师引导下的小组学习已成为护理课堂教学中的一种重要的学习方式。教师按照教学大纲的要求, 在所讲授课程中选择4~6个可能涉及多学科的讨论题目, 如对“恶性肿瘤化疗患者的治疗依从性”的讨论, 这一题目涉及了医学、心理学、伦理学、医疗制度等多方面内容, 学生为了回答这个问题, 需要以小组为单位, 组内成员进行分工, 通过多种途径 (网络、文献、和肿瘤患者进行直接交流等) 查找资料, 然后多次进行讨论, 分析、整理资料, 方可得出比较满意的答案。该教学法的具体实施过程如下:课程刚开始, 授课教师就把学生分成小组, 每组6~8人, 将讨论题目分发给每组学生, 小组学生按照讨论课的安排, 制定相应的计划, 包括收集、整理资料, 学习课程相关知识, 并将学习、讨论结果形成书面材料, 在讨论课 (一般为2学时) 上, 各学习小组的代表向全体学生和教师汇报学习讨论结果, 教师和其他同学可以提问和质疑, 讨论结束后, 教师给予总结及点评。

4. 角色扮演法。

角色扮演法 (Role Playing Teaching, RPT) 是美国精神病学家于1960年创建的一种社会心理技术, 使人暂置于他人的社会位置, 并按这一位置所要求的方式和态度行事, 以增进对他人社会角色及自身角色的理解, 从而学会更有效地履行自己的角色。这一技术已广泛应用于教育、管理、医疗行业等领域。在课堂角色扮演中, 让学生在想象的真实环境中扮演真实的角色, 演出该角色的真实行为。具体做法是:让两名学生在课堂上表演, 表演结束其他同学给出反馈信息, 角色扮演的时间一般为10分钟左右, 表演结束, 学生可以针对角色扮演这一经历进行讨论。在使用该教学法时, 最好为表演的学生全程录像, 以便于她们在学习结束后分析和评价自己行为。

5. 经验学习法。

经验学习法是指学习那些来自于经验的知识和结果, 其主要是通过“自己做”完成学习, 并不是通过自己阅读或听他人讲述学习知识。我们可以通过以下两个例子解释该教学法的实施。例1, 在心脏复苏这个内容学习的过程中, 通过让学生在课堂上模拟心脏复苏的过程, 可以帮助其准确地理解和掌握这一操作及在紧急情况下所需的行为。例2, 选择和课堂内容有关的临床真实病例, 让学生在课堂上制定护理计划, 将其与临床真正实施的护理措施进行比较和讨论。

总之, 在护理专业临床护理课程课堂教学过程中, 除了以上教学方法外, 我们也可以尝试其他的教学方法, 这需要我们经过不断地摸索和尝试, 根据教学效果评价的结果, 随时纠正不恰当的教学方法, 选择适合自身的教学方法。

参考文献

[1]徐彦芳, 王景伟.高职高专护理《健康评估》的教学方法探讨[J].全科护理, 2011, 9 (4A) :926.

[2]谢安邦.高等教育学[M].第2版.北京:高等教育出版社, 1999:1.

护理方法论文 篇3

关键词：护理管理 安全隐患 防范措施

护理安全管理涵盖的内容很多，涉及的面很广，是确保护理质量的前提和保障，是护理管理者必须重视及抓好的一项的工作。下面就本题目，根据自己多年的护理管理经验，针对护理差错的防范，谈几点想法和建议。

1、护理差错的常见原因

1.1护士自身因素造成

（1）责任心缺乏，服务意识淡漠；（2）无视幸程，自我约束能力较差：

（3）性情懒散，简化工作流程；（4）生活琐事困扰，心不在焉：

（5）1作欠于条理性，忙乱无绪；（6）盲目自信，凭感觉行事。

1.2三查七对不严格：三查七对制度是护理工作中极其重要的一个原则，疏于查对而出现的差错占较高比例。

（1）在用药查对中，只喊床号不喊姓名（换床、混住）或只喊姓名不喊床号（同名），造成输错液或发错药；

（2）在医嘱查对时，由于环境嘈杂、注意力不集中等情况，使该执行的医嘱未执行，该停的医嘱未停：

（3）夜间值班时，由于精神状态、体力及依赖心理等影响，偶有不查对现象：

（4）各种处置单未经双人核对即执行；

（5）从药局领取的药品，忽视查对，将过期的药液输给患者；

（6）对意识模糊、老年痴呆、小儿、精神异常等病人，处置时只

呼其名未核对床头牌：

（7）患者对治疗提出异议时，护士思想麻痹，带疑问执行医嘱：

1.3病情观察不细

（1）不按规定时间巡视病房，患者病情变化未及时发现；

（2）交接班流于形式，未仔细观察患者神志、皮肤等；

（3）不重视患者主诉，低估病情而延误抢救时机：

（4）工作缺乏责任心，病情变化时，未及时通知医生而延误诊治：

（5）着急下班，该交的事情对患者及接班护士均末交代。

1.4专业知识欠缺，工作时间短，基础理论及专业理论都相对缺乏，专业技能不过硬，工作经验少，对临床中一些问题不能正确判断和处理。如：不知甘露醇、多巴胺静滴外渗可引起皮下组织坏死；阿托品抢救有机磷中毒时，不能正确判断阿托品化及阿托品中毒。

1.5工作压力的负面影响：不良的工作环境，紧张的工作性质，频繁的倒班，复杂的人际关系，工作的高风险等因素，均导致护士心理压抑。主要表现在极度疲惫，情绪不稳，易怒，无个人成就感，工作不专注，易被干扰，导致患者不满。

2、护理差错防范

2.1增强法律意识，认真履行职责：随着社会法制的健全和法律知识的普及，患者及家属的维权意识在不断增强，医疗纠纷也随之增加，且越来越多的医疗纠纷诉诸于法律。与之相比，护理人员的法律观念相对比较淡漠，尤其是长期从事护理工作的护士，思想上出现的麻痹大意、懈怠，疏忽了意外事件的防范，导致护理纠纷的发生。因此，护理人员要定期的学习有关的法律、法规知识，特别是对《医疗事故处理条例》、《护士条例》等与护理人员密切的法律知识要了解，时刻提醒自己要依法行医，明确自己的责任和义务，认真的履行职责，使自己成为一个学法、懂洼、守法、用法的合格护士。

2.2加大质量控制，规范护理流程：目前，护理部增加了人力，明年在质量监控上做实做细。科室护士长要注重护理工作流程中的质量管理，把精力用于管理，而非事物性及具体工作，针对护理管理方面的薄弱环节，制订出相关的考核标准，由护理部、總值班护士长、科室组成的三级质控体系，定期与不定期的检查考核，对发现的问题，及时反馈各科，提出整改措施，使护理工作逐步走向制度化、规范化。

2.3加强专业理论和操作技能培训：护理部及科室护士长根据不同年资、不同职级等分别制定合理科学且行之有效的培训计划，并按计划实施，不走过场，不流于形式。护士本身也要加强自学，不断更新知识，对各种抢救仪器、各项操作规程都要熟练掌握。

2.4认真履行告知义务

人院告知：（1）病区环境、设施；（2）有关的医护人员；（3）与患者有关的规章制度和安全劝告等。（4）向患者详细交代《患者人院须知》，并履行签字手续。

住院告知：（1）治疗目的、用药名称、注意事项、不良反应、承担风险；（2）特殊检查治疗前应征得患者同意；（3）对神志不清无行为能力的患者，应对其家属履行告知义务；（4）对危重患者要及时向患者家属告知病情，以取得家属的酡合。

出院告知：（1）疾病康复知识；（2）正确用药方法；（3）合理饮食休息，功能锻炼方法；（4）复诊时间；（5）必要时以书面形式告知患者及家属。

以上告知内容最好履行签字手续，必要时可作为法律依据。

2.5强化服务意识，提高服务质量：树立“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，倡导“以人为本”的服务理念，加强学习，提高自身的专业技术水平和文化素养，以娴熟的护理操作技能，为患者提供最优质的服务。

2.6加强护患沟通，建立和谐的护患关系：患者满意度高是减少医疗纠纷和投诉的关键因素，把语言沟通技巧及护士行为规范，做为重点内容来学习和掌握。

2.7杜绝无证上岗：新毕业一年以内的护士为临床见习期，不得单独从事护理工作，一年后未取得执业资格的护士，予以辞退。

2.8加强住院病人管理

（1）入院时要详细介绍院规，并在入院患者需知上履行签字手续：

（2）对于要请假外出的患者，必须征得主治医师的同意和签名方可离院；

（3）向患者及家属交代外出后可能出现的后果，且有患者及家属签名：

（4）护士在护理记录单上记录“外出时间”。一

控制感染护理方法 篇4

控制院内感染临床方法1

发布时间： 2008-7-11 16:56:30 被阅览数： 319 次

控制院内感染临床方法1

沈阳公安医院朱胚容整理

1．无菌持物钳的使用：

使用理念：以无菌持物钳挟取无菌物品应单独包装，单独使用，有效期4h 2．无菌包：一周一高压灭菌，内有指示卡、外有3M胶带，指示卡留3个月后弃掉，3M胶带必须保证三个黑条，并在3M 胶不带上注明物品名称、消毒日期。打包者，包布不能发黑，不能潮湿，如潮湿即不能视为无菌，打包时体积不能超过30*30*50。

3．贮槽、消毒盒内的棉球、纱布24H更换一次

4．凡士林的应用：高压达不到灭菌效果，应干热灭菌：160度、2小时； 170度、1小时；180度、30分钟，量要少，纱布2—3层涂一层凡士林，凡士林纱布厚度不得超过1.3厘米。如需高压灭菌，须延长40分钟。5．皮肤消毒：用碘伏，注射部位要求消毒面积55cm，正反各消一遍，知道碘伏的消毒浓度为0.5%且与盛装的容器所标的浓度相一致。

6．BP计袖带：若被血液、体液污染的用健之素溶液（含CI溶液500mg/l）浸泡消毒30分钟，清洗晒干再用。如无污染，保持清洁即可。7．听诊器用后在清洁的基础上用酒精擦试消毒。

8．T计：用0.5%过氧乙酸浸泡消毒，数量固定，破碎及时补充，消毒后控干备用。

9．止血带、垫布：用含C1的消毒液浸泡如：健之素（1000ng/l）15—30分钟，一人一次一用一消毒

10．病房空气消毒：不主张用消毒剂，病房每天通风3次，每次15分钟，不用紫外线照射

11．物体环境：地面湿式清扫2次/日，一般不用消毒药液，如地面有污染的血迹等，可用含C1制剂：如健之素（1000ng/l）消毒后，清扫地面，一般情况下一W一次消毒液擦试

12．加完药的药瓶：不用盖消毒棉球，换药瓶时用消毒液的棉球擦试一下即可 13．无菌液体：取出或暴露的无菌溶液，须在4h使用，各种溶液瓶开启后（指未暴露的）不得超过24h，并注明启用时间。14．无菌包：开封4h后需重新灭菌 纱轮：每天用酒精擦试消

院内感染护理防范方法2

发布时间： 2008-7-11 17:01:19 被阅览数： 312 次

院内感染护理防范方法2 12．纱轮：每天用酒精擦试消。

13．安瓶：打开前后均用酒精棉球（签）消一下，抽取药液时保证药液不接近瓶口

14．油糕缸：消毒液的磨口瓶：每周换二次，其内液体及物品每天换一次。15．锐器盒：外面只能放置1个，装满回收后更换新的。口腔科的一次性锐器用后一定用锐器盒盛装，锐器盒内的针头不应有套帽的，防止锐器伤发生。

16．紫外线：每日清洁，灯管每2周用乙醇棉球擦试一次，开关的按钮要有标志。

17．处置室、换药室操作台：每日用含CI溶液如：健之素（500mg/1）擦试消毒或过氧乙酸液擦试消毒。并做好登记。

18．扫床巾、抹布：一人一巾一桌一消毒，使用前后用0.5%过氧乙酸消毒, 分开放置、保证数量。19．紫外线灯管监测要求：

1、新灯管使用前监测一次，使用中每季监测一次，如低于或等于300小时每月监测一次，其方法为：灯管亮5分钟后，要灯管下垂直1M处，放置监测卡，有图案，一面朝向灯管，新灯管（30W直管）照射强度。90uw/Cm2为合格，使用中灯管照射强度70uw/cm2为合格。一分钟后取出，标明监测时间及结果。

2、计1000小时换新管子或不合格时即换新管。

20．空气培养：处置室、换药室、抢救室、手术间每月一次。

方法：室内面积30M2设内、中、外对角线3点，内外点距墙壁1M处，采样高订距地面1.5m：室内面积30m2设4角及中央5点，4角布点的位置中距墙壁也是1M高度同上，采样时，平板盖打开，扣放于平板旁，暴露5分钟，盖好后立即送检 结果：Ⅰ类区域细菌总数10cfu/m3：层流洁净手术及病房。

Ⅱ类区域细菌总数200cfu/m3：普通手术室、供应室无菌区、重症监护病房

Ⅲ类区域细菌总数500cfu/m3注射室、换药室、治疗室、急诊抢救室、各普通病房（物体表面、手10cfu/cm2）

21．空气熏蒸：每M3用过氧乙酸1—3g加入等量水，加热熏蒸后，密闭2小时，然后开窗能风，每W一次。今年六月参加市质控中心的迎检、督检会后，对处置室等需要空气熏蒸的个室建议取消空气熏蒸，以通风、擦拭、紫外线照射为主，前提是每月的空气培养必须在标，如不达标必须做空气熏蒸。

22．棉签：如放在缸内，只能有一袋是开口的棉签，标明启用时间，超过4H应再次消毒，并标明消毒时间，及再次使用时间

23．暖瓶塞：一人一更换一消毒；药杯用后用0.5过氧乙酸浸泡30分钟后，洗净晾干备用

24．住院病人：应着住院服装，在指定范围内活动

注：处置室、换药室无人时，一定要上锁

25．雾化器上的管道、面罩，用后可用0.5过氧乙酸浸泡30分钟，洗净晾干备用，一套只限一人使用

26．护士应了解各种抗生素的药理作用、副作用和配制要求，准确执行医嘱，并观察病人用药后反应

医护人员接触病人前后要洗手 27．处置室、换药室、注射室：

①医护人员进入室内，衣帽整洁，严格无菌操作

②无菌物品放置专柜，无菌柜放置时应距屋顶50厘米，距墙壁5厘米，距地面20—25厘米。

③治疗车物品摆放：上层为清洁区、下层为污染区 ④地面湿式清扫

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院内感染控制护理方法3

发布时间： 2008-7-11 17:10:01 被阅览数： 343 次 院内感染控制护理方法3

12．对于含氯消毒剂、过氧乙酸等易挥发的消毒剂应当每日监测浓度，对于较稳定的消毒剂，如戊二醛可每周监测浓度一次

13．被服：换下的脏被服直接放入污物车内，不要放在地上或其他处，如是传染病人用过的被服，如表抗阳性者，须单独包装并注明“隔离”字样单独消毒处理 14．灭菌方法的选择

耐热、耐湿的：高压灭菌 耐热、不耐湿的：干热灭菌

不耐热、不耐湿的：环氧乙烷灭菌 不耐热、耐腐蚀：戊二醛浸泡 15．紫外线消毒

要求条件：温度20—40摄氏度，相对湿度〈80%，清洁度要高

当上述条件符合时，30分钟即达消毒效果，但因北方天气多变，为保证消毒效果，一般我们消毒时间定为60分钟

紫外线灯管的使用期为17个月，有发票，相当于一年半

16．干热灭菌：160摄氏度需2h，170摄氏度需1h，180摄氏度需30min 要求：物品的包装体积不大于10×10×10cm;容积不＞3／2；凡士林厚度不＞2／3 17．碘伏：肌注、输液、采血、手术部位消毒时，接触皮肤不少于2分钟，消毒不少于2次

18．消毒液浓度监测：试纸、指示卡需经卫生部认可的，在有效期内使用含氯过氧化物的消毒液每日监测一次；戊二醛每W至少监测一次，我院的戊二醛购进医院前已经区疾控中心检测合格的药液。消毒剂每季培养一次，细菌含量〈100cfu/ml(看记录)，不得检出致病菌；灭菌剂每月培养一次，不得检出任何微生物。

19．戊二醛：经典浓度为2%（为其灭菌浓度），能使用1—2W，加盖，室内加强通风；对粘膜有刺激作用，使用前一定用无菌水冲洗 20．输液瓶：按生活垃圾处理

21．手术室：手术人员的数量：26平方米的手术间控制在10人以内，如有层流设施，不需要熏蒸；接送病人的推车每月清洁消毒一次，污染随时处理，车轮每次清洁 22．氧气湿化瓶

平时无吸氧的：湿化瓶一W一消，干式备用，长期给氧者，每日换鼻导管1—2次，由另一侧鼻孔插入，有患者的水天天更换，瓶也一天一消

湿化瓶内放1/3的蒸馏水，肺水肿病人湿化瓶内放20—30%酒精

44．病历夹：专人负责病历平时消毒，不要乱丢乱放，每日用消毒液擦试一次

45． 消毒盒：不管是多大型号的，必有开关的蒸熏孔，否则不合格，可用包布替代消毒盒 46． 洗手：（1）肥皂盒要干燥，肥皂需干燥，最好用抗菌肥皂或洗手液（2）水龙头最好是感应式的或脚踏式的（3）洗手毛巾不能公用，最好用一次性消毒纸巾或手烘干设备，实在不行可每人备一条小毛巾，一人一用一消毒（4）护士处置前后的洗手最好用含醇的无菌溶液

47． 洗手法（已改为七步）：1掌心对掌心搓擦→2手指交错掌心对手背搓擦→3手指交错掌心对掌心搓擦→4两手互握互搓指背→5拇指在掌中转动搓擦→6指尖在掌心中搓擦→7手腕上10cm 48． 化验单：用便携式高强度紫外线消，每日消毒，要求化验室必做 49． 预防CT室医院感染：地板、检查床，每日用含CI制剂消毒一次，空气用紫外线消毒，日一次，开排风扇

50． 消毒液现制方法：原液数量=使用浓度÷原液浓度×使用量

百分比浓度的含义：0.1%=1000mg/L，配制过氧乙酸时，必须将A、B液混合后放置24—48小时后才能去配制所需的浓度（夏季放置24小时，冬季放置48小时）

51． 拖布五杠划分：处置室I、办公室、护士站Ⅱ、病房Ⅲ、走廊Ⅳ、厕所V，分开放置使用的前后消毒处理，悬挂晒干备用。52． 一次性医疗用品：引流袋：每3日更换一次 吸痰管：每吸痰一次要换一根（一次性手套同时要换）尿管：普通尿管1—2W更换“FOLLY”尿管3—4W更换

尿袋：原则与尿管同时更换，如尿中有血、絮状物、沉淀物随时更换，泌尿道感染，每日更换。

53． 灭菌前物品的准备方法：

去污：如无浓血可只用自来水冲洗，关节部位要用刷子刷洗，如有浓血可先用含CL制剂处理，其他同上。干燥：可用热水或敷布擦干

打包：双层敷布包装，包装两小时内送至供应室灭菌。54；医用污水监测

婴儿护理方法 篇5

宝贝的身体正在快速生长发育，骨骼中有机质含量多，而无机质含量相对较少，因此非常有弹性，也很柔软，不容易发生骨折。但如果经常让宝贝睡在比较软的床上如弹簧床，就会影响生理弯曲的形成，导致胸曲、腰曲的曲度变小，久而久之形成驼背、漏斗胸。更重要的是，还会影响腹腔里的脏器发育。所以宝宝的床不要太柔软，而且经常更换睡姿。

牙齿

准备固齿器(注意清洁)、较硬的蔬果(例如苹果、胡萝卜，切成条状，不要太大块)让宝宝咬，以按摩发痒的牙龈。喝完奶或吃完副食品之后，用湿的纱布帮宝宝清洁按摩。若臼齿已长出来，就可以用指套刷或小牙刷来帮宝宝刷牙。

洗澡

宝宝到了10个月之后，就已经有能力独立坐起来，所以要当心他想要扶着浴盆站起来，往往一个不小心就会摔跤，所以，虽然这时给宝宝洗澡不需要再费力地抱着他了，但还是必须随时在旁边看护，谨防好奇又好动的宝宝不慎滑倒。

断奶季节选择

最好等到秋天断，因为夏天天气太热，突然断奶会引起孩子烦躁不安，情绪不稳定，孩子不爱吃东西，容易生病想断慢慢的减少孩子每天吃奶的次数，到天凉快点在断。

排便训练

腹水的护理方法 篇6

如果能喝白开水就多喝白开水，大口大口的喝，然后多排尿。这个是基础。每一个腹水的人，最开始都应该利用白开来减少腹水。

冬瓜排骨汤

这个是医生要求喝的，如果有腹水的话，或者预防腹水的发生，要多吃冬瓜排骨汤，首先冬瓜是利尿的，排骨具有很好的营养价植，在大量排水后，也是需要补充蛋白质，因此，要多喝冬瓜排骨汤。

红豆汤

喜欢红豆的人，这时候红豆汤是最好的选择，红豆具有利水的功效，然后加上红糖活血，可以更好的治疗腹水，并且补血补气。当然尽量多喝汤，红豆如果吃不下就少吃。

按摩后腰部

这对于腹水并不是很严重的人来说，可以拇指按压后腰部，但不要过于用力。轻轻按压，有感觉到酸酸痒痒的感觉，这有利于促尿的排出的。

适当走路运动

腹水因为行动不便，很多人不愿意多动，严重的话，也建议卧床休息。但是，如果可以行动，那就要动一下，散散步什么的，不过要在家人陪同的情况下行走哦。

利用利尿剂

无菌护理技术操作方法 篇7

1无菌技术操作方法

1.1 无菌持物钳

工作人员及环境准备, 贯彻无菌操作原则;检查无菌容器标记、灭菌日期, 确保在无菌状态下使用;打开容器盖, 将钳移至容器中央, 使钳端闭合, 垂直取出, 钳端不可触及容器口边缘及液面以上的容器内壁, 以免污染;使用时保持钳端向下, 不可倒转向上以防消毒液倒流而污染钳端;用后闭合钳端, 立即垂直放回无菌容器中, 松开轴节, 使钳端分开, 盖好容器盖。

1.2 无菌容器

无菌容器是用来盛放无菌物品的容器, 如无菌盒、无菌罐、储槽等。工作人员及环境准备, 贯彻无菌操作原则;检查无菌容器标记、灭菌日期;打开容器盖, 内面向上置于稳妥处或内面向下拿在手中, 防止盖内面的灰尘落入容器内, 取盖时, 手不可触及盖的边缘及内面, 防止盖内面触及桌面或任何非无菌区域;取出无菌物品时, 不可触及容器的边缘;取物后, 立即将容器盖内面向下, 移至容器口上, 对齐盖严[1]。

1.3 无菌包

将物品放在包布中央, 玻璃类先用棉垫包裹, 以免玻璃物品碰撞损坏;用包布一角盖住物品, 然后折盖左右两角 (角尖向外翻折) , 最后一角盖后, 用带扎紧或化学指示胶带粘贴封包, 避免开包时污染包布内面;注明物品名称及灭菌日期的标签, 送灭菌处理, 保证物品在灭菌后的有效期内使用, 有效期一般为7 d。开包法:工作人员及环境准备, 贯彻无菌操作原则;核对无菌包名称、灭菌日期, 有无潮湿或破损, 如超过有效期, 有潮湿或破损不可使用;如操作台潮湿, 可渗入包布而物品污染, 将无菌包平放在清洁、干燥、平坦的操作处, 解开系带, 卷放于包布下, 按原折叠顺序逐层打开无菌包, 打开包布时手仅能接触包布四角的外面, 不可触及包布内面[2];用无菌钳夹取所需物品, 放在准备好的无菌区内, 不可跨越无菌区;如包内物品未用完, 按原折痕包盖, 系带横向包扎好, 并注明开包日期及时间, 表示此包已开过, 所剩物品24 h内可使用。

1.4 铺无菌盘法

工作人员及环境准备, 贯彻无菌操作原则;擦拭治疗盘, 保持清洁干燥, 避免治疗巾因潮湿而污染;拿取无菌治疗巾包, 检查无菌包标记及灭菌日期, 有无潮湿或破损;二巾法打开无菌包, 用无菌持物钳取一块治疗巾, 用手接取, 将无菌包按原折痕包好;手持治疗巾, 使纵向散边朝向自己, 两手持1、4两角横向打开, 使无菌面向上, 自远而近铺在治疗盘上;取第二块治疗巾使散边朝向自己, 两手持第1、2角纵向打开, 将横折中线的下半幅铺在治疗盘上, 上半幅扇形折叠于盘对面, 边缘向外, 构成无菌区域;放入无菌物品后, 拉开扇形折叠层遮盖于物品上, 上下层边缘对齐;将开口处及两侧边缘分别向上反折;整理用物。三巾法同二巾法放入无菌物品, 取第三块治疗巾, 同法打开, 自近而远, 无菌面向下盖于物品上, 边缘对齐, 按近、远、两侧顺序向上整齐反折;准备好的无菌盘若不立即使用, 应注明铺盘时间;整理用物。

1.5 戴无菌手套法

工作人员及环境准备, 贯彻无菌操作原则;核对无菌手套袋外的号码、灭菌日期, 选择合适的号码便于操作;手套袋平放于清洁、干燥桌面上打开, 取出滑石粉包, 涂擦双手, 如有系带, 应注意系带不污染手套袋的内面;将手套袋平放于清洁、干燥的桌面上打开, 取出滑石粉包, 涂擦双手。一手掀开手套袋开口处, 另一手捏住一只手套的反褶部分 (手套内面) 取出手套, 对准五指戴上。两手同时掀开手套袋开口处, 分别捏住两只手套的翻折部分, 取出手套。将两手套五指对准, 先戴一只手, 再以戴好手套的手指插入另一只手套的反摺内面, 同法戴好。双手调整手套位置, 将手套的翻边扣套在工作服衣袖外面。用无菌水冲净手套上的滑石粉。脱手套时一手捏住另一手套腕部外面, 翻转脱下;再将脱下手套的手插入另一手套内, 将其往下翻转脱下。处置将用过的手套放入医用垃圾袋内按医疗废物处理。

2注意事项

遵守无菌操作原则。取放无菌持物钳时, 钳端闭合, 未触及容器液面以上部分或容器边缘。使用无菌持物钳过程中, 保持钳端向下, 未触及非无菌物品。使用完毕立即放回, 并将钳端打开。无菌持物钳夹取物品时, 钳及物品未触及容器边缘。手未污染无菌容器及无菌物品。无菌包包扎方法正确, 松紧适宜。打开、关闭无菌包时, 手未触及或跨越包布内面。.开包日期及时间记录准确。无菌巾放置的位置恰当, 放入无菌物品后上、下两层边缘整齐。无菌区内物品放置有序, 取用方便。操作中手臂未跨越无菌区, 无菌巾内面未被污染。戴、脱手套时未污染, 未强行拉扯手套边缘。

摘要：探讨无菌技术在医护工作中的重要性, 严格遵守操作, 以确保患者的安全。必须加强无菌观念, 准确熟练地掌握无菌技术, 防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品及无菌区域被污染的操作技术。

关键词：无菌技术,操作方法

参考文献

[1]刘媛航.浅谈护理实训中心的建设.广西医科大学学报, 2006, 23 (9) :314-315.

护理方法论文 篇8

【关键词】整体护理方法；儿科病房

【中图分类号】R473.72 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949（2015）02-0563-01

儿科病房的护理对象比较复杂，护理时不仅要考虑患儿的自身需求，还要满足患儿家长的服务需求。小儿因其具有特殊的生理以及心理的特点，成人护理模式显著不能满足小儿的护理要求，我们根据小儿的特点专门制定出一套完整的护理模式，制订了一套应用于儿科病房的整体护理方法，在临床上取得了不错的社会与经济效益。

1 资料与方法

1.1一般资料 我院儿科科室情况：对外开放45张床位，25名护理人员，床护比例为1.8：1，年龄19～42岁，平均年龄27岁。

患儿基本情况：选取自2013年7月～2014年7月我院儿科收治入院的320例患儿为研究对象，对所选患儿采用整体护理方法进行护理，其中男185例，女135例，年龄3个月～5岁，平均年龄（2.8±1.3）岁。

1.2方法 整体护理方法要求护理人员对患儿在常规护理模式下充分考虑到患儿的生理以及心理等多方面因素而进行的护理方法，具体护理方法如下。

1.2.1患儿的入院管理 首先，住院对患儿来说是一个陌生环境，且身体患有疾病，患儿会产生胆怯恐惧心理，这时，护理人员就要做好接待准备，帮助患儿缓解恐惧心理，从而让患儿尽早适应医院病房的环境；其次，在为患儿进行输液或静脉穿刺时，要告知患者家属进行此操作的目的，小儿看见穿刺针一般都会产生恐惧心理，此时护理人员应安慰患儿要放松，在操作时动作要轻柔，而且要尽量一次成功；患儿耐心有限常常不能配合护理人员治疗，此时需要护理人员与家属的沟通与配合，来帮助患儿接受治疗，护理人员首先要向家属解释用药目的及用法用量，其次护理人员与家属一起合作让患儿配合治疗，使患儿了解积极配合治疗的重要性[1] 。

1.2.2营造良好的病房环境 小儿情绪不稳定且身体患有疾病，就更容易哭鬧，影响病房其他患儿及其家属的情绪；另护理人员对患儿的各项检查，应告知家长注意事项，与患儿沟通，避免给别的患者带来困扰。我们还可以根据患儿所特有的心理特点，把患儿的被子换成卡通图案以及在墙上贴一些卡通人物来愉悦患儿的心情，使得患儿可以配合护理人员的治疗，从而营造一个良好的病房环境。

1.2.3提高护理人员的综合素质 整体护理方法要求护理人员不仅要具备护理专业知识，还要具备有关的心理学、社会科学和人文科学等方面的知识，更要具备与不同职业和学历的人群进行交流的语言和社交技巧。医院定期对护理人员进行整体护理模式专题讲座和培训，总结其中的教训和经验并定期对护理人员进行考核评价，进而从整体上提升护理人员的综合素质。

1.2.4协同式护理方式 患儿对护理人员一般有排斥心理，这就需要患儿家长的配合来完成各项操作，护理人员要与患儿家长进行沟通，解释操作的目的，执行此操作的重要性以及操作的步骤和方法，让家长对每一项操作都做到心中有数，消除患儿家长的焦虑情绪，进而取得家长的配合。

1.2.5患儿的出院管理 患儿在出院时，护理人员要对家长做好出院的指导工作，并定期与患儿家长沟通了解患儿出院后的康复状况。

2 结果

通过对患儿应用整体护理模式进行护理，患儿的住院日明显缩短，减轻了患者的家庭经济负担，通过对患儿家长的定期随访沟通，患儿的整体康复水平有所提高，而且提高了患儿的治愈率，降低了患儿的死亡率，患儿家属对我院的护理水平的满意度非常高。

3 讨论

儿科病房的护理对象比较复杂，护理时不仅要考虑患儿的自身需求，还要满足患儿家长的服务需求。小儿因其具有特殊的生理以及心理的特点，成人护理模式显著不能满足小儿的护理要求，所以找到一种适合儿科护理的方法势在必得。从内容和形式上均能真正满足患儿需要的护理模式是日前儿科护理事业发展的方向[2] ，我们借鉴国内许多护理专家作的研究和探讨，我院特制订了一套应用于儿科病房的整体护理方法，首先要把患儿看作是自己的亲人，然后从患儿特殊的生理以及心理等方面入手，同时也要考虑到患儿家长的心理以及情绪。我们首先要与患儿家长进行沟通和宣传教育，让患儿家长协同护理人员做好对患儿的各项治疗。护理人员在对患儿做各项操作前要想患儿家长阐明操作的目的、重要性以及操作的方法，告知家长具体情况。操作前还要安抚患儿紧张恐惧心理，此时，护理人员要耐心温和的劝说患儿，而且护理人员在操作时要尽量一次就成功，减少患儿的疼痛。还要对患儿家长进行健康教育，进而帮助患儿预防某些疾病，从而更好的照顾患儿。

本研究中，对患儿运用整体护理法不但缩短了患儿的住院日，还使得儿童的康复和心身健康都得到了良好护理。

综上所述，整体护理模式不仅最大限度满足了患者对健康教育的需求，还促进了护理人员与患者家属之间的信任度，缓和了现如今紧张的医患关系，使得患者对护理人员的满意度得到了提高，进而减少了护理投诉率，使得护患关系更加和谐护理工作更加顺畅，整体护理模式更加适应社会和广大公众的需求，得到了良好的社会效应。

参考文献

[1] 刘怡，刘小明，蔡华.层级全责护理工作模式在优质护理服务中的应用体会[J].当代护士，2011，4：172-174.

中性皮肤的护理方法 篇9

中性皮肤是一种比校理想的皮肤，其表面光滑细腻，既不干燥，也不油腻，汗腺、皮脂腺排泄通畅。对来自外界的刺激，如风吹日硒有一定的耐受力。然而.中性皮肤仍雷精心保养，以保持其良好状态。如何护养中性皮肤呢?

中性皮肤的保养要注愈的是随气候、环境的变化来选择适当的护肤品。妍诗美建议您一般在天气比较热的时候，应选择乳液产护肤莉，以保证皮肤的消夹光洁;天气比较寒冷的时候，可选用油性稍大的膏剂，来防止皮肤的干燥粗糙。当然，保持皮肤的清洁也是很重要的一点，中性皮肤可选用碱性小的香皂清洁面部，晚上入睡前可用营养乳液润泽皮肤，使皮肤保持光滑柔软，也可使用营养性化妆水，让皮肤处于不松不紧的状态。

次日清晨洁面后.可略施少许收敛性化妆水，以使皮肤收紧，再敷以适量营养霸加以保护。

另外，中性皮肤在饮食上要注众补充必需的维生索和蛋白质，多食水果、蔬菜、豆制品和奶制品二并注意保持心情舒畅，精神愉快.避免过多地使用化妆品。

自然，充满青春活力，适址地做一些户外运动也是非常必要的。

妍诗美护理要点:

(1)保持皮肤的清洁

清洁皮肤离不开水瑞洁面息、洗面乳等。其中水是最好的天然皮肤清洁关容列。正常皮肤洁面，水的温度要适中或偏低，可用中性洁面息或黄瓜洗面奶之类，洗后用清水枉拍面部和颐部，用软毛巾沾干水分。

(2)用营养性化妆水保护皮肤弹性。

发热的护理的方法 篇10

护理方法：

不急降温

如果医生确定你只是感冒了，在你能耐受的范围内，最好不要急于服用解热 药。发烧是体内抵抗感染的机制之一。我们的身体藉由升高体温来调动自身的防 御系统杀死外来病菌(一般来说，病菌在39℃以上时就会死亡)，从而缩短疾病 时间、增强抗生素的效果。如果你在感冒初起时(37―38．5℃)使用药物来退 烧，会使体内的细菌暂时变成假死状态，并使他们产生抗药性，一旦死灰复燃，往往更难治疗。

冷敷

如果高烧让你无法耐受，可以采用冷敷帮助降低体温。在额头、手腕、小腿上各放一块湿冷毛巾，其他部位应以衣物盖住。当冷敷布达到体温时，应换一次，反复直到烧退为止。也可将冰块包在布袋里，放在额头上。

热敷

假使体温不是太高，可以采用热敷来退烧。用热的湿毛巾反复擦拭病人额头、四肢，使身体散热，直到退烧为止。

但是，如果体温上升到39℃以上，切勿再使用热敷退烧，应以冷敷处理，以免体温继续升高。

擦拭身体

蒸发也确降温作用。专家建议使用冷自来水来帮助皮肤驱散过多的热。虽然你可以擦拭(用海绵)全身，但应特别加强一些体温较高的部位，例如腋窝及鼠蹊部。将海绵挤出过多的水后，一次擦拭一个部位，其他部位应以衣物盖住。温将蒸发这些水分，有助于散热。

泡澡

有时候，泡个温水澡是最舒服不过了。它同样也可以起到缓解发热的症状。婴儿应以温水泡澡，或是以湿毛巾包住婴儿，每15分钟换一次。

护理方法论文 篇11

关键词:急救护理学;教学内容;教学方法

《急救护理学》是护理学主干课程之一,是综合应用护理知识的课程,同时具有很强的实践性。为使学生尽快理解和掌握急救护理知识,我们在护理本科教学实践中对教学内容和教学方法进行了调整和改革,积累了一些经验,对护理本科2006级、2007级的学生共170人进行了课后调查。现对教学实践和课后调查情况加以总结分析:

一、实践与改革

(一)强调因材施教

护理本科学生的特点是专业基础水平较好,有较强的求知欲,理解力强。针对这一特点,突出学生的主体地位,备课内容适应教学目标和学生需要,在教学准备阶段就让学生参与,除开展预习外,分组制订抢救预案、练习、竞赛、开展课堂讨论等形式提高学生的学习主动性。

(二)突出专业重点,教学内容充分体现急救护理特点

本课程从急危重症的特征性临床表现入手,培养学生横向联系和综合分析的能力。教学中注意从护理角度出发,重点阐述对病情的观察、分折判断、救治原则和护理要点。使学生明白作为一名护士当面对急危重症患者时应做什么、怎样做,包括对急诊病人要首先从呼吸、循环、体温、脉搏、意识、瞳孔等直接与生命有关的方面来观察判断病情,结合病情变化做好有针对性的抢救准备工作,主动协助医生及时进行救治等。

(三)加强基本技能训练,培养学生解决实际问题的能力

《急救护理学》的实践性很强,专业知识和专业技术水平在很大程度上需通过技术操作和解决实际问题的能力来体现,故应加强实训教学内容和教学方法的改革,重视对学生技能素质的培养和训练。

1.实训教学内容的改革。

(1)丰富单项实训内容。

首先确定学生应掌握的急救护理技术,包括徒手心肺复苏、紧急静脉输液、电除颤、气管插管、心电监测、气囊面罩人工呼吸、吸痰、吸氧、微量泵和注射泵的使用、外伤止血、包扎、固定和搬运等,其中前4项技术为临床重要急救技能。实训与理论学时数比1∶2,丰富的实训内容为学生顺利进入临床实习打下了坚实的基础。

(2)增设创新性实训。

单项实训锻炼了学生某一项急救护理操作技能,但在培养学生的急救意识、急救思维、综合急救技能、团结协作精神等方面逐渐显示出其不足,我们在此基础上增设了创新性急救护理实训——综合性实训。在单项实训结束后,教师以真实临床病例为背景设计一套综合性实训预案,预案涉及到心肺复苏、紧急静脉输液、电除颤、心电监护等常用护理技术。在综合性实训中,学生不但要掌握急救护理学中的常用急救技术,而且还要熟练掌握基础护理学中的静脉输液、吸痰、吸氧等技术。综合性实训强化了基础课程和临床课程的紧密衔接,淡化了不同课程实训内容之间的界限,增强了学生的综合急救技能,逐步提高了学生的动手能力、分析能力和解决问题的能力。

2.实训教学方法的改革。

(1)变演示性实训为探索性实训。

演示性实训是由教师向学生展示实物或直观教具,示教操作步骤,学生被动地模仿,因而学生不能真正成为学习的主体,不能全方位地参与教学活动。在探索性实训中,教师不直接讲授仪器的使用方法,而是提出学习要求,如学习某仪器控制面板按键功能、操作步骤及注意事项等。学生课前自学实训理论,实训课上要求学生分组看仪器说明书和实训讲义,观察并练习仪器部件用途,启迪学生主动思考,鼓励学生总结操作步骤,亲自动手操作,遇到不懂的问题尽量小组讨论解决。这种学习方法实现了由模仿操作向探索尝试的转变,通过探索提高了学生的自学能力,培养了学生的创新意识。

(2)变机械性实训为情境性实训。

演示性实训由于缺乏相应的观察指标,学生缺乏真实感知和体会,往往机械记忆演示的步骤,实训变得机械化。为此我们一方面积极改善实训教具,引进多具全功能急救模拟人,模拟血压测量、心电监护、输液、气管插管等操作,增加了仿真效果。另一方面部分无创的操作尽可能用真人实做代替用模型操作,如伤员搬运、包扎、吸氧、多功能生命体征监护等,同学之间相互演示,增加了学生的学习兴趣,锻炼了学生的动手能力。

(3)变封闭式实训为开放式实训。

为确立学生在实训教学中的主体地位,调动其学习的积极性、主动性和创造性,部分护理实训室向学生开放。实训课前每组学生与实验室老师预约登记,约定实训日期和项目,自行准备实训仪器,辅导教师针对预先演示的实训方案进行指导。学生主动参与实训,提高了其学习积极性,激发了创造力,培养了灵活应用理论知识和实训技能的能力,提高了综合素质。

3.完善实训教学评价体系。

在原来单项技能考核的基础上增加了平时实训考核、期末理论考核环节,使考核过程更注重学生创新思维、实践动手能力、分析和解决问题能力的评价。

(1)平时实训考核。

平时成绩考核贯穿于全学期的各项实训中,贯穿于每项实训的各个教学环节中。实训操作阶段,考核学生能否按规程、仪器说明书正确操作,有无钻研精神,操作是否严谨、认真,仪器、物品有无损坏。实训报告阶段,主要考核学生实训报告项目是否齐全,步骤是否准确,卷面是否整洁。

(2)期末理论考核。

期末理论考试中增加病例分析题,题型设计突出体现对学生综合分析问题、解决问题能力的评价。

(四)应用启发讨论式教学法提高学生的主动学习和参与意识

在讲解各专科的急救护理知识时,结合典型病例进行讨论式教学,将重点放在对病情的判断、救治原则和护理要点上,并启发学生思考在医生到达之前应做些什么。这种教学方法,既活跃了课堂气氛,又能培养学生的主动学习和参与意识。例如讲到“创伤”这部分内容时,先选择颅脑、胸部外伤病人的实例,进行讨论。围绕这一病例与学生共同探讨如何通过简要询问病史来了解原因,通过基本生命体征的观察初步判定伤情并进行评定其创伤的程度,创伤的紧急处理原则和重点护理措施。通过讨论不仅提高了学生的学习兴趣,同时充分发挥其主观能动性,使学生通过主动思考,提出合理的紧急处理意见,参与制定护理方案等。

二、课后教学情况调查与分析

为了解《急救护理学》教学实施效果,我们对护理本科2006级、2007级2个年级的学生共170人进行了课后调查。采用问卷式,共发调查表170份,回收170份,有效率为100%。结果表明:

1.学生普遍认为,开设《急救护理学》课程十分必要,让她们学会并掌握了多种急救技能,为到临床实习和将来从事护理工作打下了良好的基础。

2.启发讨论式教学法深受学生欢迎在教学中进行启发讨论式教学,能充分调动教与学两方面的积极性,获得了较好的教学效果。98%的学生反映,围绕病例展开讨论,有利于对教学要点的理解和掌握,她们认为通过这种教学方法能够“学有所用,学以致用,活学活用”,并且24%的学生提出理论授课应更多结合临床病例进行讨论式教学。