小学生作文：快乐家庭

小学生作文：快乐家庭（精选11篇）

小学生作文：快乐家庭 篇1

说起这个快乐家庭，可不比电视上的“快乐家庭”节目差。这个快乐家庭就是我的家。

我妈妈最喜欢学习了，似乎怎么学都学不够，整天在听英语、读语文、看小说。不过数学就差点了，得爸爸这个“数学老师”来教妈妈了。我爸爸是个超级电脑迷，他还会修电脑，爸爸的同事、朋友的电脑有问题都找他修呢。所以我们家有三迷，爸爸是电脑迷，妈妈是大书迷，我是小书迷。我家的趣事真是说也说不完呢。。

别看我们一家三口儿长的不怎么样，可是我们心眼儿挺好。虽然爸爸也有不少的习惯，那只是他的“习性”。但是他人很好的，而且很幽默，常常令我们开怀大笑。也常常帮助身边的人。接下来我要说的是我妈妈了，妈妈很爱逛街和臭美，不笑的时候显得很严肃，其实妈妈很多时候更像个小孩子，很民主、很开朗。

我们一家时常开着车出门去玩儿，每次都能玩的很痛快，感觉有爸爸妈妈陪伴在身边，真的很快乐幸福，那种感觉一直都伴随着我。

小学生作文：快乐家庭 篇2

一、建立传爱教育基金会, 帮助孤儿解决经济困难

因家庭受到创伤, 经济困难成为所有孤儿面临的共同问题。开学第一学期, 在五年级一班就读的孤儿李菊花的姑姑向班主任提出让孩子转学, 原因是生活费和交通费增加了她们的经济负担。得知这一情况后, 学校组织全校师生向李菊花同学捐款, 帮助其解决这一难题, 使她继续留在了思源。我们十分清楚:这种解决问题的办法是暂时的, 要从根本上解决以孤儿为代表的弱势学生群体因经济困难而失学、转学的问题, 就必须要建立一个长效机制。思源学校的兴办, 一方面是地方政府落实省委省政府的“教育扶贫政策”, 实现学校均衡发展, 让偏远贫困地区的孩子能够像城市学生一样享受优质教育资源而采取的一个重大举措;另一方面, 也是言爱基金会无私捐助的结果。思源的兴建, 体现的是以言爱基金会为代表的社会各界和各级政府对弱势群体的一种关爱, 是大爱。学校成立以后, 这个爱心接力棒就交到了学校中, 为了让言爱基金会和各级政府的爱心得到传承和发展, 为了从根本上解决以孤儿为代表的弱势学生群体因家庭经济困难而面临失学的问题, 让学生进得来, 留得住, 同时也为了让孤儿得到关心、照顾和发展, 让他们享受学校大家庭的温暖, 2012年6月份, 学校向民政厅申办了旨在奖学助学的传爱教育基金会, 并做了大量的工作。

1. 建立健全基金会组织和管理制度

(1) 建立基金会组织机构。成立了以校长任理事长, 以副校长任副理事长, 办公室主任任秘书长, 出纳、团委书记任理事的理事会。理事会这样配备的初衷是将理事会工作与学校工作合二为一, 充分利用学校资源优势开展基金会工作。理事会下辖宣传、财务、接待、爱心行动四个工作小组, 具体负责基金会的宣传、联系、发动、善款筹集和爱心行动等各项工作。同时成立了以民主党派人士任监事长, 学校工会负责人及家长代表任监事的监事会, 监督理事会做好相应工作。

(2) 健全基金会管理制度。为规范基金会的管理, 传爱基金会在借鉴其他一些运作成熟的基金会常规管理制度的基础上, 根据本基金会的实际情况, 制订了捐赠财物公示制度、捐赠善款的使用情况向捐赠人汇报制度、受捐赠人联系捐赠人制度和财产管理等各项制度。

2. 组建爱心教师团队

传爱基金会成立以后, 经理事会分析研究, 决定充分利用学校教师这一有利的资源优势, 成立爱心教师团队。在理事会爱心行动小组的发动下, 学校领导班子成员、班主任团队、生活教师团队和部分任课教师率先加入到爱心教师团队中来。随着活动的不断深入, 学校所有教师都已加入到这个爱心团队之中。从理事会成员、监事会成员到爱心团队教师, 全都是自愿义务劳动, 没有任何报酬。

3. 建立孤儿和贫困生档案

(1) 对孤儿和单亲家庭孩子进行家访。2012年7月至12月份, 理事会四次组织爱心教师团队120人次, 深入苗村黎寨到孤儿和单亲家庭孩子家中详细了解他们生活状况, 贴近孤儿的内心世界, 了解第一手材料。每次家访结束, 理事会都要召开情况碰头会, 会上有很多教师都是哽咽着介绍学生的生活状况, 家访震撼了爱心教师的心灵, 进一步唤起了他们关爱孩子的动力。从家访了解到的情况可以看出:这57名孤儿有的和爷爷奶奶一起相依为命, 有的跟叔叔阿姨住在一起, 有的与外公外婆在一起, 有的姐弟相依为命独自生活, 有的在福利院居住。他们的生活、学习状况实在令人担忧, 需要学校和社会的帮助和关爱。

(2) 组建孤儿和单亲家庭的学生档案。在对孤儿和单亲家庭学生家访的基础上, 建立孤儿和单亲家庭的学生档案, 从家庭、学习、生活、存在的困难到学生的在校表现, 个性特长及教师家访情况等几方面进行介绍, 有的放矢的为组织爱心人士对学生进行结对帮扶作好铺垫。

4. 加强舆论宣传

(1) 建立基金会网站。继2012年6月份传爱教育基金会成立以后, 理事会又申办了基金会网站, 以此为窗口加强了基金会的对外宣传工作。

(2) 利用媒体宣传。在“爱心天使”杨利女士的指导、策划和关爱下, 基金会先后在南海网、海口电视台、海南日报、儋州电视台、今日儋州等媒体上对孤儿生活和生存状况进行宣传, 扩大了宣传面。

(3) 设立爱心行动宣传栏。基金会在学校主校道新增宣传栏两个, 开设爱心行动专栏, 从基金会成立的背景、运行情况到领导关怀、社会关注、学校关爱等方面展开宣传, 营造关爱孤儿的良好氛围。

(4) 制作传爱基金会宣传画册。以宣传栏宣传项目为主要内容, 制作了传爱基金会活动宣传画, 向爱心人士发放, 让他们了解基金会运作的情况。同时基金会的五位理事利用工作和周末时间, 找领导、跑企业、介绍和宣传传爱基金会的情况, 筹集善款。

5. 动员社会力量关爱孤儿

在基金会几位理事和学校爱心教师团队的共同努力下, 经过媒体的宣传报道, 已经有越来越多的爱心人士在关注和帮助我校孤儿:海口龙哥哥爱心社、海口家乐福超市、海南旅行社导游团、佛教人士、澄迈部队、浙江爱心家庭、儋州鑫宝莱酒店、飞豹传媒周老板等社会爱心人士纷纷捐款捐物, 默默地向这些孩子倾注爱心。在2013年4月11日举行的传爱教育基金会揭牌仪式上, 省人大副主任陈海波、香港言爱基金会驻大陆总干事张曼年、干事杨利、儋州市政府市长林东、常务副市长铁刚、教育局局长周春声等领导出席揭牌仪式, 并向基金会捐助善款, 在省市领导的带动下, 飞豹传媒、校服厂等校安工程的多家企业纷纷向基金会捐款共计38万元。4月16日, 浙江籍画家房企遐向基金会捐赠价值4万元的山水画一幅, 并有多位爱心人士表示愿意对孤儿进行结对帮扶, 每人每月提供一百至二百元不等的生活费。基金会收到的善款, 除按照捐赠人的意愿资助贫困学生以外, 还对品学兼优的师生进行奖励。

6. 争取政策扶持

舆论的宣传和基金会揭牌仪式的举行在当地引起了很大的反响:市委书记张琦等领导先后到学校视察并和孤儿一起共度“六一”儿童节, 同时为孤儿带来了每人每月600元的孤儿补助政策、全校学生每人每年1000元的生活费补助、每人每学期200元的交通费补助“三补”政策;市教育局党委也给予我校免学杂费、免住宿费、免作业费、免课本费的“四免”政策;在此基础上, 我校对孤儿实行送校服、送保险的“两送”政策;同时, 社会爱心人士对孤儿的结对帮扶也达到了全覆盖, 有的甚至出现二帮一、多帮一的现象。“四免、三补、两送、一帮扶”政策的落实, 使57名孤儿生活费问题全部得到解决, 学校做到了让学生进得来、留得住, 建立了让每一个学生不因家庭经济困难而失学的长效机制, 实现了学生受教育权的平等。

二、开展丰富多彩的文体活动, 塑造孤儿健康阳光的心理

自卑、自闭、不愿与人交流是孤儿群体的又一典型特点。为解决这一心理问题, 我们进行了多种尝试:

1. 实行心理干预, 矫正孤儿心理

针对孤儿、单亲家庭孩子心理受过伤害、承受能力差、自卑、自闭的心理特点, 我校组织心理教师按照“疏堵结合、以疏为主”的工作思路, 有目的有计划有针对性地开展心理辅导活动, 对学生进行心理干预。 (1) 让他们面对现实, 正确认识自己。 (2) 让他们感受各级政府、社会各界、同学老师对他们的关怀、关爱和关心。 (3) 定期举办心理问题讲座, 有针对性解决孤儿存在的普通问题。 (4) 开设心灵交流渠道, 解决孤儿存在的个性问题, 让孤儿有一个阳光的心态、健康的心理。

2. 以活动为平台, 让孤儿学会交流和沟通

美国科学家加德纳的多元智能理论认为:人的智能有多种。新课改理论也明确提出要求:发展学生的个性特长。活动的开展, 一方面可以发展学生潜在的智能, 另一方面还能够张扬学生个性、发展学生特长。同时, 也能够让学生回归自然、返回童真、找回失去的自信, 从而脱掉自卑的外表、打开自闭的心扇、体验成长的快乐, 学会与人沟通和交流。

(1) 上好艺体等活动课。按照艺体等活动课的学科课程标准, 认真组织学生上好每一堂活动课, 开展阳光体育活动。

(2) 开设活动选修课。以课外活动时间为平台, 以年级为单位组织开设活动选修课。内容包括:以弘扬民俗文化为主的竹竿舞、儋州调声、乡土文化等校本课程;以发展学生个性为主的舞蹈、绘画、排球、篮球、乐器、制作等校本课程;群众性的团体娱乐活动;课外实践活动;以趣味学习为主的英语角、图书角等学习活动。

(3) 为学生提供展示自我的平台。举办艺术节、体育节、科技科、安全节、生活节、文学社团、有效教学成果展等丰富多彩的文体活动, 为学生提供发展个性特长, 展示自我的平台。以活动为载体, 寓教于乐, 让每个学生都精彩。使学生能够进得来、留得住、学的开心、玩的快乐、住的安全、走的留恋, 在毕业时对学校有美好的回忆。

(4) 与爱心人士共同组织关爱孤儿系列活动。先后组织了“爱心奉献、童看世界”、“爱在行动、情满思源”、香港、海口夏令营等多项活动, 活动节目的主持和演员全部由孤儿和单亲家庭的孩子担任, 让他们在活动中体验成长的幸福、慢慢改变自己的个性。现在, 我校57名孤儿一个个都变得活泼开朗, 叽叽喳喳说个不停, 有时候他们还会跑到校长室去, 问一问杨利姐姐什么时间才来呢?

三、培养自主管理的能力, 教育孤儿学会自强自立

帮助孤儿解决经济方面的困难, 从长远看还只是权宜之计, 不能从根本上解决孤儿今后的诸多问题。孤儿特殊的家庭状况决定了学校必须全方位培养他们独立自主的能力, 让他们尽快学会自立、走向自强、养成良好的习惯, 爱心教师陈若芝就是这方面的高手。

陈若芝老师经常说:一句赞美的话语, 一个激励的眼神, 一丝会心的微笑, 都不需要花费太多的气力, 但对于渴望得到关爱的孩子来说却是弥足珍贵的。在宿舍管理中, 面对孤儿这个特殊的群体, 陈老师给予了超乎母亲的关爱:四 (3) 班陈金兰和五 (1) 班陈金菊这对姐妹就是我校57名孤儿的典型代表, 平时姐妹俩轮流住在亲戚家。刚到校时, 从不合群, 独来独往, 特别是妹妹陈金兰, 相当任性、孤僻, 特别不讲卫生, 同学们都很讨厌她。学校的围墙还没建好时, 她曾经三次出走校外溜达一天, 晚饭时间才回校。每次她外出回校, 陈老师都没有骂她, 而是耐心地与她聊天, 了解原因。得知她们的家庭情况后, 陈老师的心情很难过, 她觉得孩子太需要家的温暖和母爱, 需要帮助和关怀。从此, 陈老师特别关注这个孩子的一举一动。在生活上, 无微不至的关怀她, 教她讲卫生, 教她学会宽容与同学相处, 教她学会生活自理, 告诉她有什么事或心里话就找陈妈妈。陈老师的关爱得到孩子的信任, 孩子开始与她亲近, 开始把心里话告诉她, 老师和孩子的关系越来越近了, 孩子的性格开朗起来, 不良的行为习惯开始改变, 与同学的关系也融洽了, 同学不再嘲笑她, 孩子的脸上开始有了笑容, 心里充满了阳光。教育需要爱, 孩子渴望关爱, 陈老师以一颗慈母的爱心, 实现了“学校是我家, 学生就是我的娃”的诺言, 用无私的爱滋润着每个孩子的心田。在以陈若芝老师为代表的爱心教师团队的精心呵护和培养下, 57名孤儿中已经培育出十几位像陈金兰、陈初娥这样的班级或学校自主管理方面的骨干、好帮手, 他们已经学会自立、正逐渐走向自强。

四、实施爱心建设工程, 培育孤儿仁爱感恩的情怀

家庭的悲剧造成了孤儿爱的缺失。作为学校, 就要想方设法弥补这一缺失, 让孤儿在关爱中培育感恩的情怀。鲁迅先生也说过:“教育是植根于爱的, 教师有了爱心, 才会用伯乐的眼光发现孩子身上的闪光点……”。 (1) 以“爱”为核心打造校园知识文化。班级文化、宿舍文化、走廊文化、餐厅文化、围墙文化、路灯文化及景点文化均围绕学校办学特色—关爱教育进行布置, 让学生在耳濡目染中逐渐受到熏陶, 培养学生的爱心。 (2) 营造和谐的人文环境。以“具备一颗爱心, 争做两个示范、养成三种良习、力争做到四爱、树立六种精神、遵守八个规范、做到十个不准”为目标加强师德建设, 打造一支师德高尚、充满爱心的教师团队, 传递社会各界和各级政府的爱心, 使学生不论在路上、在宿舍、在校园、还是在教室, 哪里有需要, 哪里就有老师的关爱, 营造轻松和谐的人文环境, 弥补孤儿亲情的缺失。 (3) 关爱学生从点滴做起。对寄宿生来说, 生病就医是常见的事情, 更是经常遇见的困难。全校1800多名学生, 时不时总有头疼脑热、急诊急救的情况出现。我们常常看到爱心教师朱其文在夜里骑着电单车送学生到医院看病。有一次在夜间例行检查中, 朱其文老师发现五年级一班孤儿陈声硕发高烧, 到值班室量体温已经达39度, 当时已是凌晨一点四十分。朱老师把值班工作交代妥当后亲自把学生送往医院治疗, 并为学生垫付了医药费。回来时已经是凌晨四点半, 尽管学生已经打针吃药了, 朱老师仍不放心, 还把学生安排到值班室里睡觉。那一夜朱老师整宿未睡, 直到天亮学生好转了才放心。正是这种温暖的关爱, 帮助孤儿走出困境的同时, 也指引着他们不断完善自我、一心向善。 (4) 开展感恩教育系列活动。“滴水之恩、涌泉相报”, 这是中华民族的传统美德。学校以感恩主题教育为切入点, 开展感恩教育家长会、爱心一日捐、感恩父母、感恩老师、感恩社会等系列教育活动, 引导孤儿和全体学生在知恩的基础上, 学会感恩, 最终能够报恩, 用爱心回报社会, 让世界充满爱。

“快乐农夫”的快乐家庭农业 篇3

如今，有这样一群人，他们厌倦了城市里的车水马龙与钢筋水泥，他们回到乡土故园忙碌于自家的田间地头，打造“家庭农场”，想要过一种“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。

张仕伟就是这群对农业农村怀有极大热情的人之一，他的梦想就是当一个快乐的种田人，所以他为自己的农场取名叫“快乐农夫家庭农场”。

在创办家庭农场之前，张仕伟跟无数离开农村进城打工的人一样，到成都打拼，值得庆贺的是，他干得还不错，没多久就成立了一家清洁公司。带着多年的积蓄和开清洁公司赚来的钱，张仕伟回到了农村，而此时，他已没有了土地，要重新做回农村人仿佛变得很遥远。

此时，张仕伟想到了创办家庭农场。在了解相关政策之后，2011年，张仕伟以妻子的名义在彭州市桂花镇双林村注册了一家家庭农场。在成立之初，张仕伟看准了猕猴桃产业。相比其他的农产品，他认为猕猴桃种植技术更具难度与挑战性，其他农户的模仿性也不太强，兼之四川的气候适宜猕猴桃生长，市场上需求也大，于是，一个以猕猴桃为主要种植产品的农场悄然发芽。

最开始，猕猴桃的种植技术是快乐农夫家庭农场发展的拦路虎，为了解决这一问题，张仕伟走进山林观察野生猕猴桃生长状态，建立QQ群，邀请网络猕猴桃种植高手分享经验，到全国各地去学习，参加当地政府组织的农业培训……功夫不负有心人，如今的农场里，猕猴桃茁壮成长，在引入田间采摘和互联网销售之后，更是供不应求。2014年，快乐农夫家庭农场被评为成都市级示范家庭农场；近日，又被彭州市政府评为2015年度现代农业先进单位。

越来越多的人慕名而来。自2011年开始经营，经过这几年来不间断地发展，快乐农夫家庭农场如今已占地逾60亩，更从当初单一的猕猴桃种植发展成如今以猕猴桃、蓝莓为主，羊肚菌实验种植为辅的多元化种植。

张仕伟的家庭农场开办后不久，2013年，中央一号文件首提“家庭农场”。在此之后，家庭农场这一新型农业经营形式 就在全国各地如雨后春笋般崛起，成为农民致富创收的新途径。截至2015年9月，仅是四川省内的家庭农场已迅猛发展到17873个，经营面积达161.5万亩。

快乐家庭作文 篇4

我的家，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姑姑、姐姐、我和弟弟。年纪最大的爷爷随时都很忙碌，他每天都会载我去上学，接我回家。还会看家里缺什么，就去帮我们买。很注重身体健康的爷爷，每天都会去学校运动，所以我不管什么时候都可以看的到他的踪影，在学校，如果看到我没有穿外套，他就会命令我马上穿上。或是看到我在走廊奔跑，他也会毫不客气的立刻阻止我。我常常觉得爷爷就好像我的陪读，随时都在学校注意我，陪伴我。

我的奶奶却刚好相反，她每天都宅在家里，从来不爱出门，偶而只有去参加婚礼和丧礼才会出门。那她都在家做什么呢?她每天都在家里做家务，煮饭打扫忙的不得了，剩下来的时间就是看电视，奶奶是我们的生活重心，守护着我们的家。

我的爸爸和妈妈每天都要辛苦的工作，不管我需要什么，他们一定会给我，我好幸福。假日一到，都会载我出去玩，全家人在一起玩的感觉，让我好满足。我的姑姑，虽然他已经嫁人了，可是以前她都陪伴着我长大，从婴儿时期，我都跟她睡，她是我的盾牌，也是我第二个妈妈。

我的弟弟和表姐，每天都陪我玩，他们是我的玩具，也是我的玩伴，我们一起长大，一起欢笑。

快乐是家庭作文 篇5

妈妈像普天下的妈妈一样爱唠叨，整天像一个小燕子那样唧唧喳喳。

“你还看什么新闻?快来吃饭。”

“怎么没带书包就上学?”

“我跟你说过多少次了?别贪睡，再不去就要迟到了!”

终于有一天，妈妈回婆婆家看婆婆。苍天开眼了，我的双耳清净了!我和老爸整整“联欢”了一个晚上。不过，清净的第二天，我上学迟到了，被老师头一次记过处分、老爸看新闻看过头了，直到6点多才开始吃晚饭。

妈妈，我们爱你，我们不能没有你!!!

小学生作文：快乐家庭 篇6

十八、十九世纪是近代教育蓬勃发展的时期,涌现出了一大批杰出的教育家,斯宾塞是十九世纪中期英国科学教育改革运动的领导人。他抨击当时英国教育中的古典主义、经院主义,不遗余力,大力提倡实科教育并非常强调实用、自主和兴趣等教学原则。[1]他提出“快乐教育”的理念,认为“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应当是快乐的”。斯宾塞反对传统教育中的强迫和灌输学习,主张帮助儿童掌握自主学习的能力,尊重儿童兴趣爱好,并采用鼓励等方式,引导儿童探索知识,寓教于乐,寓教于“做”,把快乐融入教育过程中。此外,斯宾塞十分注重对儿童的家庭教育,强调家长教养素质的提高。在他看来,对儿童的教育过程本身也是父母不断进步的过程,家长应当像学习工作技能一样认真学习教养子女的知识。斯宾塞快乐教育思想主要包含以下方面:

(一)快乐的教育胜过一切教育

斯宾塞主张以轻松愉快的手段对儿童进行教育,他认为“孩子在快乐时,学习任何东西都比较容易;相反,在情绪低落、精神紧张的状态下,他的信心会减弱,这时即使一个伟大的教育家也不会有任何办法。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子,其实并非如此,只是教育者的方法不得当而已”。[2]快乐教育理念下,家长充当着引导者的角色,为儿童提供学习的环境和条件,依照循序渐进的原则,引导儿童独立探索和推理,摒弃灌输和强迫学习的方式,为儿童营造宽松和谐充满童趣的教育环境。

(二)父母是世上最重要的老师

古今中外很多教育学家都强调家庭教育对儿童发展的重要性,斯宾塞对此用了一个形象贴切的比喻:“对于孩子的教育,学校好比是白天,而家庭就是夜晚。不要忘记,夜晚会发生很多看不见的变化。细心观察一下就会发现,种子总是在夜晚发芽,人总是在夜晚长高的啊”。[3]学校教育以传授系统的知识技能为主,教育过程直观、目标明确、系统全面,有比较科学的评价标准;家庭教育的内容则涉及儿童发展的方方面面,涵盖了儿童一生的所需———例如行为习惯的养成、性格的形成等等,并渗透于日常生活中———家长的一个眼神,一个细小的动作,都会对儿童产生影响。另外,我们很难像在学校一样用某个客观的标准评价儿童所接受的家庭教育的成效。家庭教育的这种“润物细无声”的特点,使它很容易被人们忽略。但也正是这种“渗透”对儿童的影响更为深刻。

(三)多样化的教育内容

作为十九世纪中期英国科学教育改革运动的领导人,斯宾塞认为教育的目的应当是“为完满生活做准备”。他提出的教育着眼于儿童身心全面发展,既有智力和学习潜能的培养,也兼顾儿童习惯和能力的养成以及健康心理、品德等的塑造。

培养儿童的观察力是发展儿童智力和学习能力的先决条件,观察是儿童探索和获取知识的基础。培养孩子的多种能力,首先要尊重孩子的权利,“自尊是什么?就是对自我的认同、肯定,为自己灵巧的手指欣喜,为自己表达情感和思想的语言而高兴,为身体跳跃的能力而自豪……正是这种自我认同,使一个人不甘落后,积极求知”。[4]不扼杀孩子的天赋和权利,才能培养出孩子的能力。培养儿童的多种能力,是家长送给孩子的一笔巨大财富,它们给孩子无穷的可能性,给孩子更有力的臂膀去迎接未来的生活。如果把人生比作一艘航行的巨轮,知识和能力好比是船身,那么积极的情感和高尚的品德就是巨轮的动力系统。没有了动力,也许船能够继续航行,但是走得不远不快,只有拥有了乐观的情感和高尚的品德,人生的巨轮才能破浪前行,所向披靡。

二、斯宾塞快乐教育思想对家庭教育的启示

(一)树立正确的儿童观

儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点,它是教育观的依据,有什么样的儿童观,就会有什么样的儿童教育观。[5]正确认识儿童是进行家庭教育的基础。有的家长认为孩子很小,错误的习惯和行为不需要纠正,长大了自然而然就好了;有的家长认为跟孩子讲道理没用,只有训斥和惩罚才能起作用;更有甚者,认为孩子只是家长的附庸,任凭父母随心所欲。这些错误观点指导下的家庭教育极大地危害了儿童的健康发展。我们要树立正确的儿童观,把儿童看成具有独立人格的、有巨大发展潜能的、具有个体差异和个性特点并具有主体性的人。[6]

(二)理解、尊重幼儿

每个阶段的幼儿有其独特的年龄特征,反映出来的问题也不一样,面对孩子的问题,不能一味的指责,要理解并尊重儿童的心理特征,尊重儿童的人格,尊重孩子的意愿,不将父母的意愿强加给孩子。相信儿童的发展潜力和天赋,根据儿童的具体特点因材施教,杜绝非打即骂的教育方式,更不能忽视对孩子的教育,要多鼓励、多引导,关注孩子的身心健康,让孩子在无忧无虑、充满关爱的环境中快乐成长。

(三)重视家庭教育,提高家长教育素养

家庭教育具有启蒙性,对儿童良好习惯的养成、性格的形成、社会性的发展等等都起着举足轻重的作用,对儿童的影响会伴随其一生。现实中,许多家长缺少完备的知识、充足的准备,也很少接受先进的教育理念,而以经验和情感支配着自己的教育方式。好的家庭教育需要家长深入了解孩子,并保持极大的耐心和信心。家长不断提高自身的教育素养,才能科学的教育孩子。

1、提高家长的理论素养

理论素养主要指关于教养孩子的理论知识和技能。例如:儿童的敏感期、每个年龄段的身心发展规律和特征、如何和儿童沟通等。正如斯宾塞所说“很难想象,一个商人不懂得运算和簿记的后果会怎么样;一个人没有学习过解剖学,就开业进行外科手术的后果又会怎么样。也很难想象,一个对孩子身体、道德、心智方面了解甚少的父母,如何去指导孩子”。[7]家长可以通过阅读教育类书籍、参加家长课堂或听教育讲座的方式,学习国内外先进的教育理念、孩子的身心发展特点,以此作为指导。

2、完善家长的心理素养

家长要有耐心和信心。教育孩子需要整个家庭付出长时间的努力,教育过程也不是一帆风顺的,也许孩子达不到家长预期的水平,也许孩子在发展过程中会出现停滞甚至倒退的现象,也许家长会充满了挫败感……这些都需要家长有积极的心态来应对家庭教育中的种种困难和不易。在遇到问题时多一些冷静思考,少一些冲动;多一些沟通交流,少一些独断专行;多一些鼓励支持,少一些责备惩罚。

(四)采用合理的教育方式

同学校教育一样,在家庭教育中也需要充分发挥儿童的主体作用。多为儿童提供探索知识的工具和条件,对于儿童遇到的困难和疑惑,家长可以引导儿童继续思考,或带着儿童一起查阅资料解答问题,既能让孩子体会到学习的成就感,又能调动起孩子探索知识的乐趣,还可以增进父母和孩子的情感。以斯宾塞的家庭教具为例。为了训练小斯宾塞的记忆力、描述能力、形象思维与抽象思维相结合的能力,他制作了“地图纸”,每去一个地方,斯宾塞都会请小斯宾塞把所走的路线和一路上的事物、见闻记录下来画成地图详细标注,并不断完善。他认为,地图和词汇同样具有描述功能,但地图更直观形象更符合儿童认知发展。

父母是孩子的榜样,家庭中良好的学习氛围需要家长和孩子共同营造。父母不妨每天阅读书籍,陪伴孩子一起学习,潜移默化的创造出看书学习的家庭传统,让孩子不再产生“学习是任务”的心理,而把学习作为一种乐趣和生活必需。

经常与孩子沟通,一方面可以增进父母与孩子间的感情,促进亲子关系的和谐,另一方面有助于家长走进孩子内心,了解孩子的心理。亲子间的交流应当是平等轻松的,家长和孩子间可以分享彼此的情感、对某个问题的看法,家长遇到困难也可适当的向孩子寻求帮助和解答。对于教育的问题,家长试着听听孩子的想法,双方共同探讨出一种合适的教育方式,让孩子感受到尊重与关爱,也意识到学习和生活都是自己能够决定的事,增加孩子的责任感和自信心。

三、结语

对于孩子的教育,不是一朝一夕的事,不可能一蹴而就,也不是学校单方面的责任和义务,需要父母和老师、社会和家庭持之以恒的努力。在这个过程中,家庭的作用更为深远。在学校教育不断完善的今天,对于家长教育意识的提高和教育素养的提升还有很长的一段路要走,但我相信在不久的将来,我们一定会看到这样一种场景:家庭科学地担负起了应尽的教育职责,学校、社会和家庭真正实现了教育合力。孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容,每一个家庭都幸福美满。

摘要：赫伯特·斯宾塞(Herbert Spencer,1820-1903),是英国著名实证主义哲学家、社会学家和教育家,近代自然科学教育运动的倡导者。著名教育学家杜威称他为“教育史上的一座纪念碑”。其快乐教育理念像一阵春风为教育带来新的生命力,对后世影响深远。并对家庭教育提出树立正确的儿童观、提高家长教育素养、采用合理的教养方式、尊重理解儿童等建议有重要意义。

关键词：斯宾塞快乐教育思想,家庭教育

参考文献

[1]张焕庭.西方资产阶级教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1993.

[2]赫伯特·斯宾塞,云晓,编译.斯宾塞快乐教育全书[M].北京:朝华出版社,2011(5).

[3]赫伯特·斯宾塞,云晓,编译.斯宾塞快乐教育全书[M].北京:朝华出版社,2011(5).

[4]赫伯特·斯宾塞,云晓,编译.斯宾塞快乐教育全书[M].北京:朝华出版社,2011(5).

[5]丁连信,主编.学前儿童家庭教育(第二版)[M].北京:科学出版社,2011(6).

[6]丁连信,主编.学前儿童家庭教育(第二版)[M].北京:科学出版社,2011(6).

家庭快乐第一人 篇7

但家庭的快乐氛围并非妻子的独奏曲，它本该由两个声部组成：妻子是策划部，是设计快乐的人，决定快乐的基调；丈夫是统筹部，是执行快乐的人，有他在，美梦才能成真。

丈夫是执行力惊人的双面手。他善于破坏氛围：只需一句轻飘飘的“没兴趣”，或把“不情愿”明明白白写在脸上，便能把妻子准备已久的快乐化为泡影。但他更善营造气氛：能在沉闷时讲1000个绘声绘色的冷笑话，在妻子暴跳如雷时理性地抚平她的情绪，让简单的小快乐变成难忘的记忆。

可为什么那么多家庭里，快乐与否都成了妻子独自的责任？因为丈夫们习惯了远离家庭核心的生活方式，找不到自己的家庭位置。

妻子们需要做的，是帮助他遗忘外面的身份：在家里的那个男人，不再是精明的商人、伟大的专家，他只是她可以传递情绪、分享喜悦的半身，家庭最重要的成员。他最需要做的，是捡起“男主人”的身份，让自己和女主人一样，有由内而外迸发的快乐。

让自己变得快乐，是两个人共同的职责。它也不仅仅只是职责，更是一种乐趣，让设计者能感受到想象与创造力的乐趣，让执行者感受到搭建快乐每一步的成就，还能让双方感受到相互鼓励、支持和赞美带来的幸福满足。

离开谁，快乐都不再完整。家庭快乐“第一人”，一个也不能少。

有关快乐的家庭作文 篇8

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的快乐的家庭作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

快乐的家庭作文 篇1

最近，我迷上了篮球，已经成为了爸爸的一个小球迷。我也经常和爸爸一起训练，和好朋友去球场挥洒汗水。今天，我邀请了杨思语一家，到爸爸的公司球场打球。

来到球场，只见爸爸正在和公司的几位叔叔打比赛，爸爸一人以闪电般的速度，突破、上篮、进球！耶！我忍不住欢呼起来。爸爸听见了我的欢呼声，就朝我这儿挥挥手。谁料，就当爸爸开小差之际，队友的一个球直直地飞向爸爸的后脑勺，幸好我提醒了他，不然，就惨喽！

打完比赛，该轮我们上场了。我和杨思语先热身。运球、传球、投篮。每个部分都进展得十分顺利。休息了一会儿，我们开始了今天的分制比赛。

比赛五局三胜，我和杨思语先投，爸爸和杨思语爸爸第二个投。杨思语站在点上，（这里的点指投篮的点，要是投进了就换下一点。）曲腿、起跳、投球。“刷”的一声，一个漂亮的空心球呈现在我们眼前。“漂亮！”我忍不住喊。可下一球，杨思语用了两次机会也没有进，只好换我上场。（机会：女队每次每人有两次机会，一次投进，下一次就有两次机会，两次投进一个，下一球只有一次机会。以此类推。男队每人每次只有一次机会。）我牢记爸爸以前对我说的话，出球时，手要拨一下，让球往下转，投篮命中率会提高许多。果然，这球稳稳当当地掉进了篮筐。接下来几球，我进展得很顺利。一直闯到了罚球线。我平静了一下心情，心想：一定要高！我用力一投，“刷”，一个空心球！我们赢啦！我和杨思语开心地抱在一起，脸上洋溢着快乐的笑容。

接下来几局，我们的运气好的出奇，五局三胜，爸爸那组就没赢过。估计是让我们的吧，啊哈哈哈哈哈！

快乐的家庭作文 篇2

从昨天开始，我家多了个新成员，它就是扫地机器人。

它是扁扁的，圆圆的。它的本领可大啦！当它快没电时，它可以自己走到充电座上充电；当它在打扫发生故障时，它可以自动发出警报；当它充满电时，它也可以把屋子打扫得干干净净。

我给它取了个名字，叫“小黑”，有了小黑，我家会变得更干净。

快乐的家庭作文 篇3

今天天气真好，我的心情更好，因为我和爸爸妈妈一起去参加了爸爸公司举办的＂家庭日＂活动。

我们先领了发给每个家庭的活动护照、小包和餐券，然后开幕式开始了。开舞式上最好玩的是舞狮表演，共有四只狮子，两红两黄，每只狮子由两个人扮演，随着锣鼓声跳着欢快的舞。最高难度的是一只狮子从另一只狮子的.身子底下钻过去，甚至还有三只狮子排着队从一只狮子下走过去，好厉害！

开幕式后我们就开始活动了。有很多项目：飞镖王、钓鱼、勇闯迷宫、盲人敲锣、快乐投篮、我型我秀、快速拼图......我几乎参加了所有的项目，获得了很多印花。我还上台表演了个节目呢！

场上还有爱心义卖活动，我从家里带了个大鳄鱼毛绒玩具和一把极光刀，很受欢迎，没多久就被买走了。所有的收入我们都捐给了苏州博爱学校 ，帮助那些残疾小朋友们。

中午我们凭美食节购物餐券可以吃到很多好吃的，有撒尿牛丸、海棠糕、烤鸟蛋、水饺、汉堡蛋饼、羊肉串、椰子汁、雪梨汁......我们边吃边看大家表演节目了，好开心哦！

下午，一个英国来的伯伯还给我们上了足球课，教我们踢足球呢！他告诉我们如何用脚传球，还教我们用头顶球。刚开始我们都不太会，一直会踢空球，一起练习了一会儿过后，我们就慢慢掌握了，并开始踢足球赛。有一个叔叔一个人一队，和我小孩队（我们自己取名为＂足球王＂队）一起踢。他踢了一个＂超高乌龙球＂，把球踢进了垃圾桶，被裁判倒扣了一分，最终上半场两队9：9踢平。下半场时，我们都更熟练了，叔叔踢过来的球几乎都被我拦截住。

快乐的家庭作文 篇4

今天是星期六，我和爸爸妈妈准备一起做小笼包子。我们准备了牛肉、粉丝、生姜、面粉等。

首先我们把牛肉剁碎，加入浸泡好的粉丝、生姜，搅拌在一起，接着把面粉做成包子皮，再把包子皮摊平，然后把肉馅包在包子皮里，小笼包子就做好了。我们一共做了30多个包子呢。

开始蒸包子了，大约蒸了30分钟，一阵香气扑来，热腾腾的包子出炉了。闻着肉香阵阵的包子，心中满是成就感。

快乐的家庭作文 篇5

家就是港湾，一个温暖的港湾。那里有快乐，高兴，同时还有烦恼......在我家欢笑是最多的。

去年暑假的一天，骄阳似火，热得蚯蚓不敢钻出地面来，热得人们无精打采。我在家看电视，正看到兴头时，爸爸却调到体育频道，“爸，快还我遥控器!”可爸爸却“两耳不闻窗外事，一心只想看球赛”，无论你怎样推拉拽顶，都无济于事。这时妈妈抢过遥控器，调到江苏卫视。爸爸抢回来，我又夺过去，妈妈拽过来。节目不停变化，遥控器也你争我抢的。“停——”爸爸叫道。我们安静下来。“不然咱们玩成语接龙吧!最后赢的人就拥有遥控器的掌握权，怎么样?”爸爸得意洋洋地望着我和妈妈。"OK,我赞成。”妈妈也同意了。顺序是爸爸、我、妈妈。“哀兵必胜!”“胜券在握!”这可把妈妈难道了，“握......握......"她皱着眉头，想了半天，还是说不上来。我催促道：”还有30秒......15秒......“，妈妈突然说：”握手致谢!“你说的不是成语，退出!”只剩我和老爸了，一定要笑到最后。“心满意足。”“足不出户。”“哈哈!接招吧!”爸爸奸笑道。“户枢不蠹!”糟了!我没有听过这个成语。唉!认输吧!爸爸高兴极了，拿回遥控器看起了电视，还优哉游哉地翘起二郎腿。我和妈妈都一言不发地做着各自的事情。突然，只听“嘀”的一声，停电了。我和妈妈笑岔了气儿，爸爸拍着沙发，气急败坏。

我爱这个家，爱这个温暖的港湾。

快乐的家庭作文 篇6

我们每个人都有一个快乐的家庭，有的家庭很和睦，有的家庭很幸福，还有的家庭幽默风趣……而我有一个快乐而神奇的家庭。怎么，不信吗?让我给你慢慢道来。

有一回，我们家停电了。“唉，没电视看了!”爸爸懊恼地说。我灵机一动想出了个法子提议：要不然全家表演节目。于是，我就对爸爸、妈妈和弟弟神秘的说：“咱们——要不——表演节目吧!”他们异口同声的说行。有句话不是“女士优先”吗?所以妈妈先来表演。妈妈立刻拿上锅、铲子、盘子开始表演了。妈妈走到厨房嘴里唱着“我是炒菜小高手，输了可别嚎啕大哭哦，小心我来收拾你，呀嘿……哈!”不一会，香溢四起的热腾腾的饭菜就在老妈的“无敌歌声”中出炉了!闻着饭菜香味，每个人都赞妈妈是神厨能手。

该我表演了，我灵机一动，拿扫帚当吉他。我一边弹一边唱：“小时候学习好，长大才有花不完的钱……”而我的“怪味”表演让全家人捧腹大笑。

爸爸和弟弟来了个双簧，又是唱又是跳，为我们快乐增添了不少的滑稽感。赢得了全家人的一致通过，最后爸爸和弟弟赢了!全家人高兴地不得了!

知道了吧?这就是我快乐的家庭?如果你也要感受快乐的话，就赶快去幸福的家中寻找吧，它就你在身边哦!

快乐的家庭作文 篇7

“ 家是温暖的国，国是千万个家”家庭是构成社会的单位，是组成国家的零件。神州大地上的每一个家庭都像一朵鲜艳芬芳的花朵，构成了绚丽多彩的祖国大花园。我家这朵花更是独放“异”彩。不信？那就和我一起来看一看吧。

家庭知识比赛

“现在比赛开始，第一个题目是对古诗，我说上半句能对出下半句，请听题：‘梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行’请对后两句，开始！”话音刚落，姥爷就就举手，说：“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”“回答正确，加五分！”这时，姥姥提出了抗议：“我上学时间短，学问少，可不可以换个题目？”“没问题。”我爽快地答应了，“那就来脑筋急转弯吧，请听题：如果有个辆车，小明在开车，小红和小华坐在后面，请问，这是谁的车？”客厅里一片沉寂，我一脸得意。“我知道。”突然，一个清亮的声音打破了沉默，“车是如果的，因为如果有辆车。”妈妈得意洋洋地说。“你怎么知道？”我不可思议的问道。“因为我也看过呀！”我当场石化。

欢乐传真

“欢乐传真”游戏规则是这样的：由我想一个表示动作的词写在纸上给爸爸看，爸爸呢，则调动自己的鼻子眼睛把它准确地表演出来，妈妈把爸爸的表情画在纸上。爸爸妈妈听了，一致举手赞成。

我在纸上写了一个词，递给爸爸，爸爸看了看，一副胸有成竹的样子，说：“这还

难得了你爸爸我？“说着就表演起来。呵！只见爸爸坐在沙发上，仰起头，又用手画了个圆圈，妈妈给弄糊涂了。爸爸一看妈妈不明白，更是着急地抓耳挠腮，只好一遍遍重复做着。看了一会儿，妈妈似乎明白了，在本子上飞快地画了起来。我凑上去一看，好么，一个光溜溜的大冬瓜脑袋，仰着头看月亮，妈妈十分肯定地说：“你写的是望月吧？”“我明明写的是‘坐井观天’，怎么会是‘望月’呢？”妈妈一听，就责怪爸爸 : “看你表演的是什么嘛？”爸爸反击了妈妈一句：“你画的不好，还怪我呀，这不是‘坐井观天’吗？”，说着，爸爸仰了一下头，又表演了一次，爸爸的怪摸样逗得我捧腹大笑。

不仅家庭生活发生了天翻地覆的变化，宇宙的新陈代谢，社会成员的依赖制度等深刻的发展规律以及改革开放以来人民生活的水平也不断提高。我看到了祖国的蓬勃向上、欣欣向荣的明天！

快乐的家庭作文 篇8

每逢星期天吃过晚饭我就是电视的主人了，可是吃过晚饭后，没电了，我闷得要命，妈妈洗完碗筷就坐在沙发上做她的十字秀，爸爸也在看报纸，我干什么呢？爸爸像看破我心在想什么似的，说；我的宝贝女儿，我们来猜谜语好不好？

我的快乐家庭英语作文 篇9

Sam, an unemployed piano tuner, said it was only the second thing he had ever won in his life. The first thing was an Afghan blanket at a church raffle when he was 25 years old. But this was much bigger: it was $120,000! He had won the Big Cube, a state lottery game. To win, a contestant must first guess which number a spinning cube will stop on. The cube has six numbers on it: 1X, 10X, 50X, 100X, 500X, and 1000X. If he is correct, the contestant must then guess which of two selected variables is going to be greater. So, just guessing which number appears on the cube does not guarantee that you will win any money. Sam correctly guessed 1000X, but he still had to choose between two variables. One variable was the number of cars that wo run the stop sign at Hill Street and Lake Avenue in six hours.

翻译：山姆,一位失业的钢琴调音师,说只有他所赢得的第二件事。首先是一个阿富汗毛毯在25岁的时候教会抽奖活动。但这是要大得多:它是10美元!他赢得了大数据集,一个彩票游戏。要赢得比赛,参赛选手必须首先猜测哪些数量一个旋转的立方体将停止。立方体有六个数字:1 x 10 x,x 50,100倍,500倍,1000倍。如果他是正确的,选手必须猜哪两个选定的变量将会更大。所以,只是猜测,多出现在多维数据集不保证你会赢得任何钱。山姆正确猜测1000 x,但他仍有两个变量之间的选择。一个变量是汽车的数量,我们运行停车标志在6个小时的山街和湖大道。

年轻家庭的快乐理财 篇10

家庭状况

张先生和陈小姐二人家庭状况如下。

资产／负债

因为结婚，双方父母凑钱给二人买了套小户型房子，市值100万元左右，目前商业房贷为60万元，贷款期20年，月供为3686元。另外二人目前拥有活期存款5万元，股票和基金市值约15万元。

收入／支出

张先生月收入为5000元，年终奖2万元。陈小姐月收入为4000元，年终奖1万元，另外住房公积金合计每月共计900元／人。二人目前每月开销合计在4000元左右，父母不需要赡养。

保障

二人都只有单位里的社保，无商业保险。

理财需求

(1)打算两年后生小孩，需要为小孩的养育和教育资金做合理安排。

(2)考虑到有小孩后出行方便，希望两年后也能买部车代步。

(3)二人始终感觉房贷压力比较大，希望可以增加些保障计划。

家庭财务状况分析

从表1数据可以发现，张先生已有一定的资产积累。主要负债为房贷，总负债率为50％，为合理范围，但要警惕；收支保持平衡状态，自由储蓄率为33％，比较良好，可以为将来的理财计划打下一个基础。但从资产来看，固定资产成分比较大，可用来投资理财的流动资产不多，仅为5万元存款和15万元股票和基金；从收支情况来看，月储蓄比较少，主要的储蓄为年终奖部分；同时二人只有基本的社保，无其他商业保险，又面临着50％的负债率，需要合理保障计划。

从家庭生命周期来看，张先生家庭正处在家庭形成期，该阶段是从结婚开始一直到小孩出生为止。在此阶段，家庭开支比较低，主要为家庭和房贷支出，同时收入不断提高。但一旦小孩出生，便会面临着不断高涨的学费和养育费压力。必须要在该阶段未雨绸缪，作好准备，特别是在保险保障和教育资金上。应该说，一生的家庭财务健康，从此时开始就要好好规划。

目标分析及投资方案

从张先生家庭目前的3个理财需求来看，主要是短期目标(买车)和长期目标准备(小孩教育)，还有一个保障计划。

短期投资选择

两年后购车代步是张先生家庭理财的短期目标。以目标车价10万元为例，投资期限可以为2年，考虑到张先生家庭的实际收支情况，建议动用现有资金完成该储备。一个两年的投资可以考虑基金类型的投资，风险中等的平衡型基金是比较好的选择。按年收益10％计算，需要8.3万元就可完成。

长期育子计划

小孩的教育和养育费用，可以说是一个家庭最为刚性的需求，从小孩呱呱落地开始就要着手准备。其中学费支出弹性很大，按照国内目前最基本的学费标准来看，至少需要26万元，如果要读私立学校甚至留学，费用还要高出几倍，见表2。

学费支出虽然固定，但不是即时的。可通过长期准备，依靠时间的复利作用来实现，建议采用基金定投的方式。一是投资时间比较长，平均成本法容易平滑风险，提高投资收益率。二是容易做好日常的资金积累工作，起到强制储蓄专款专用。按照学费成长率为5％，基金定投平均收益率7％，只要月投入1500元就可以满足读到大学4年的学费需求，见表3。

除基金定投外，也可以考虑等小孩出生后，买一份教育险，虽然收益不高，但比较稳定，并且可以提供保费豁免功能，保障性会强一些。

保障计划分析

张先生家庭目前没有购买任何商业保险，仅有社保提供基本保障，即使以后有了小孩，二人必要的保障还是不可少。二人目前财务状况相对紧张，资金不是很充裕，建议可选择性价比较高的定期寿险和意外险。

定期寿险性价比商，小投资可获得高保障，购买定期寿险主要是为了抗衡房贷的负债压力。考虑到二人的收入比例大致为6：4，建议张先生投保35万元的定期寿险，陈小姐投保25万元的定期寿险。二人还可以购买意外伤害保险，附加意外医疗补偿，张先生和陈小姐各投保30万元的意外伤害保险。

等小孩出生以后，可以给小孩投保意外伤害保险。如果资金充裕，二人可各投保25万元左右的重疾险，保守估计二人总保费在8000元左右。

具体规划

根据上述财务分析和理财需求分析，制订出如下理财规划供参考。

家庭应急准备金按照6个月的标准，将5万元资金作为应急准备金。建议使用货币基金的方式来提高收益率，可把目前的5万元活期存款改成货币基金。

购车专项基金将基金里8.3万元转成平衡型基金，投资期为2年，目标年收益率为10％。

基金定投在小孩出生后，建立一份基金定投，每月1500元，作为小孩的教育金。建议投资指数型基金，以沪深300为主要投资标的。

让学生快乐作文 篇11

一、创设情境, 激发写作的兴趣

什么是兴趣?兴趣指的是一个人认识和把握一些东西, 参与活动, 并有积极的情绪色彩的心理倾向。兴趣是一种无形的力量, 当人对某种东西或活动有兴趣就会很投入, 而且印象深刻。新《语文课程标准》指出:写作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。良好的教学环境在优化教学中具有重要作用。例如, 教师可以用辩论的方法来创造一个良好的局面。在辩论中, 让学生们表达自己的看法, “仁者见仁, 智者见智”, 把自己的见解说出来, 通过辩论、补充, 让自己对事物的理解更加具体。根据班级现有的情况和学生心理特点举办“男生与女生”“重女与轻男”“如何做一个合格的小学毕业生”“为别人想得多, 为自己想得少”等辩论活动, 把做人与写作紧紧联系, 让学生写生活、写自己。这些轰轰烈烈的活动, 甚至影响到他们人生观与价值观, 自然而然就激发起学生的写作兴趣。

二、体会情境, 营造写作的氛围

爱玩游戏是孩子们的天性、共性, 游戏中蕴含着丰富的作文内容, 游戏活动为学生提供了生动的写作素材, 也营造了轻松的氛围, 增加了学生的写作兴趣, 减少了学生对写作的恐惧感, 让学生尽情享受快乐作文。那么, 怎样在游戏活动中指导学生写作呢?谈谈我在实践中的探索。例如写《玩硬币》这篇作文时, 我拿来装有硬币的盒子, 问:“同学们你们猜猜这里面装的是什么?”孩子们一下子就猜到是硬币。然后, 我把硬币发到各小组中, 并提出观察要求:“你们在玩游戏的时候, 不但要用你的眼睛, 而且要用你们的耳朵、鼻子、舌头和双手。一定要仔细观察手中的硬币, 不仅要注意观察它的大小、重量、颜色、厚度和硬度, 还要观察它上面的花纹图案。甚至注意到它的边饰和字迹。”听后学生兴趣正浓, 个个跃跃欲试。游戏开始, 每个小组都认真地做笔记, 记下硬币的特点。有的同学把硬币的轮廓印在白纸上, 还有的把硬币转了起来……经过十几分钟的时间, 我在黑板上写下了“玩硬币”这个作文题目, 大家按着硬币的形状、样式、特点等写下来。同学们迅速写下了一大段话。然后, 我们又做了“听硬币”“猜硬币”的游戏。整堂课就在玩中学、学中玩、说中写、写中做里不知不觉地结束了, 没有预料到写出来的作文竟会如此的成功。学生在“玩中学”“学中玩”, 个个都兴趣盎然, 课堂气氛异常活跃。

三、展现情境, 获取写作的素材

写作来源于生活。叶圣陶说:“生活如源泉, 文章如溪水, 源泉丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不歇。”的确, 社会生活和大自然是取之不尽、用之不竭的写作来源。学生写作文感到“无米可炊”, 实际是学生没有发现、没有留心观察周边的事物。

作为一名语文教师, 让“新鲜的空气”进入我们的教学是必要的, 使我们的教学进入广阔的世界。春天, 万物复苏、百花盛开之际, 带着学生到山林间、田野中上一堂别开生面的作文课, 让欢声笑语回荡在小溪边、树林里。在这一点上, 老师应该引导学生仔细观察、认真体验, 引导学生积极运用各种观察方法, 抓住特色, 拓展想象空间, 让学生在生活中不断成长, 丰富经验、实践和表达。老师要充分相信孩子, 不要做任何事来限制内容, 让他们去观察自己喜欢的事情, 他们的探索兴趣将是前所未有的。

一个冬天的下午, 我在教室里上课, 突然刮起一阵凛冽的寒风, 天空乌云密布, 过了一会儿, 雪花漫天飞舞。这时孩子们的心被窗外的雪吸引住了, 各个情绪高涨。教室里都尖叫着:“哇, 雪!”我应该继续上课, 还是让他们去看雪?《语文课程标准》中说:“留心周围事物, 乐于书面表达。”让学生们亲近大自然, 让他们置身于大自然中去玩赏, 在玩赏中观察, 从感性认识中获得真知, 从而会写出一些意想不到的东西。于是我兴奋地说:“想出去看雪、玩雪吗?”孩子们就像一只只快乐的小鸟冲出了教室, 到操场上快乐地跑着、笑着、闹着。下一节作文课, 我让学生自由写作, 学生不再像过去那样抓耳挠腮、东张西望, 而是一个个写作兴趣高涨, 面带微笑, 很快地一篇篇习作交上来了。我津津有味地阅读着每篇习文, 孩子们写得太好了, 真是不可思议。