七一课程材料（推荐8篇）
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七一朗诵材料》的内容，具体内容：朗诵是一种把文字转化为有声语言的创造性的活动，通过抑扬顿 挫的朗读，来体会作品的思想感情。下面我整理了，供你阅读参考。篇 1 男：晨曦和星光昭示着她火炬和稻穗高举着...朗诵是一种把文字转化为有声语言的创造性的活动，通过抑扬顿 挫的朗读，来体会作品的思想感情。下面我整理了，供你阅读参考。
篇 1
男：晨曦和星光昭示着她
火炬和稻穗高举着她
女：夺目的花朵装点着她
奔腾的江河吟唱着她
合：党的十六大
人类长河中第十六个巨大的花环
历史长廊上第十六幅灿烂的壁画。
男：回首往事
历史陡然打开一个世纪
紫色的花瓣铺绽开来
女：祖国在纪念碑汉白玉浮雕中
在千万条臂膀托起的旭日之中
上升 上升
男：历史选择正义和阳光
让真理和花朵包裹起来的庄严使者
与改革中的中国特色社会主义一起仰首
挺举二十一世纪。
女：2002 年金秋
北京的欢歌笑语雪花一样飘落
人民大会堂
字字句句掷地有声
男：这中华民族伟大复兴的世纪宣言
划过长城、划过兴安岭、划过华盛顿
划过台北、划过南极
划过二十一世纪彩虹拱卫的祖国
划过十二亿中国人民璀璨的梦境
汇成一支奋进的旋律
轰鸣 轰鸣
女：毛泽东思想、邓小平理论、三个代表
与旗帜麦穗一样自然而飘扬
《东方红》与《春天的故事》一起高歌
《走进新时代》。
男：看吧
所有的山脉在舞蹈
所有的丛林在舞蹈
所有的河流在舞蹈
所有的城市和村庄在舞蹈
只为迎接迎接这十六个巨大的花环
十六个崭新的日出
女：祖国啊，在海啸一样的喧哗声中接受洗礼
沐浴着火光、沐浴着雷电
沐浴着山河多娇的草木
像那只涅磐的凤凰
男：于是，每个中国人都心情激荡
每个中国人都神采飞扬
每个中国人都信心百倍
每个中国人都斗志昂扬。
女：来吧
让我们从山岗走向祖国
把芬芳的鲜花佩戴在母亲的前胸
让我们从丛林走向祖国
把盎然的生机映照在母亲的脸庞
男：让我们从河流走向祖国
把奔腾的巨浪溅响在母亲的梦中
让我们从城市走向祖国
把都市的繁华刻写在母亲的身上
女：我们从城洪亮的歌声中走进祖国
让 2008 年北京奥运会与母亲同唱
我们从打入世界杯的足球走向祖国
让中国人的扬眉吐气与母亲分享
合：我们从 WTO 走向祖国
让经济强盛的翅膀与母亲飞翔。
男：十六大，是十六颗璀璨的明珠
镶嵌在九百六十万平方公里的沃土
女：十六大，是十六个丰满的同心圆
把十三亿中国人民的心紧紧聚拢
男：这中华民族的世纪盛典啊
承载着史无前例的厚重的希望
寄托着后来居上的豪迈理想
女：十和六
不仅仅是两个数字的简单组合她是前辈披荆斩棘描绘的历史轨迹
她是中国共产党艰苦创业的忠实记录
男：她是中国走向世界走向未来的绿色护照
她是中国建设小康社会的坚实步履
女：她是中华民族再创辉煌的进军号角
她是中华巨龙腾飞天宇的金色祥云
男：让所有的屈辱都成为历史
让所有的不幸都成为记忆吧
合：中国共产党
正以与时俱进的胆略和勇气
再创中华民族屹立于世界东方的奇迹。
篇 2
女：用茫茫的夜色作墨
男：用疮痍的土地作纸
女：在鸦片战争的硝烟之后
是谁?
写下的两个字--中国
让人读得昏暗读得疲惫
更让人读得心痛读得悲愤
那萎缩在清末史书里的消瘦的中国呵
那跪倒在《南京条约》里的软弱的中国呵
那一天，无数的青年
走上了街头
面对淋漓的鲜血
面对惨淡的人生
他们的呐喊如同一阵阵惊雷
激荡着这昏睡的土地
他们就像一束束火焰
在曲折的道路中蔓延
盛开成五月绚丽的花朵
此后，他们加入到共产党人的行列中，他们义无反顾地选择了用铁锤砸碎黑暗，用镰刀收割光明。
他们走过漫道
他们越过雄关
他们驰骋疆场
他们英勇杀敌
他们要以枪杆做笔
写下一个崭新的中国
他们要以热血为色
描绘一个青春的中国
许多年后的今天
当我的目光穿越历史的峰峦
我依然可以感受到他们的呼吸
我又看见了
一群又一群的青年
那挂满汗水的面孔
我又听见了
他们嘹亮的歌声
在荒芜的土地上回荡
他们用无怨无悔的青春
在悠悠岁月中
写着一首爱的诗篇
那是一首激情澎湃的诗篇
那是一片开满鲜花的风景
那是一曲气势磅礴的交响
那是一座壮志凌云的丰碑
哦，中国，我要为你写一首诗
用太阳金色的语言
用心海浩瀚的蔚蓝
哦，中国，我要为你画一幅画
用春天百花的色彩
用五星红旗的光芒
今天，一个大写的中国
让人读得光明、读得酣畅
今天，一个腾飞的中国
更让人读得生动、读得自豪
这就是在世界的东方喷薄而出的希望的中国
这就是在中国共产党领导下的辉煌的中国
这就是我们的青春中国!
人民万岁
你从韶山水田的黄色的阡陌上走来
你从安源煤矿的黑色的巷道里走来
你从湘乡的那棵垂挂着许多苦难的老葡树下走来
你从长沙的那口映照着许多血泪的清水塘畔走来
你走来，径直走上天安门城楼
向着创造历史的人民
用深沉的湖南口音高呼
──人民万岁!
你从能够望到民族志气的上海望志路走来
你从可以看穿世纪烟雨的南湖烟雨楼走来
你从八百里井冈的很有特色的中国的秋收里走来
你从二万里长征的很有气魄的中国的长跑中走来
你走来，大步走上天安门城楼
向着改造历史的人民
用洪亮的湖南口音高呼
──人民万岁!
你从万里雪飘的北国风光走来
你从顿失滔滔的大河上下走来
你从《史记》里的秦皇汉武的赫赫武功中走来
你从《资治通鉴》中的唐宗宋祖的奕奕文采里走来
你走来，很现实地走上天安门城楼
向着扭转乾坤的人民
用可以穿透乾坤的湖南口音高呼
──人民万岁!
你从照耀人民智慧的西江月辉里很抒情地走来
你从奔腾人民力量的满江红浪里很激情地走来
你从《送瘟神》的浮想联翩的兴奋的韵脚中走来
你从《到韶山》的夜不成寐的振奋的平仄里走来
你走来，你浪漫地走上天安门城楼
向着叱咤风云的人民
用可以驾驭风云的湖南口音高呼
──人民万岁!
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
人民才用自己的身躯把天安门托得如此峨峨巍巍
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
人民才用自己的血汗把天安门染得这样如描如绘
这就是你教给我们的真理
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
把握历史的人民才让你在史册上永放光辉
你走上天安门城楼是为了高呼人民万岁
主宰世界的人民才让你在世界上万古永垂
这就是你教给我们的哲学
呼人民万岁的人，他死了
他的思想却可以万岁万万岁
──人民万岁
朗诵录音：祖国我亲爱的祖国
作者：舒婷
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗;是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
—— 祖国啊!
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
—— 祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
正在喷薄
—— 祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
祖国啊——
我亲爱的祖国
大中小
女：您 是——
南湖波涛中的金色 航船
为 漫漫长夜
开启了一扇 希望的 天 窗
男：您是——
瑞金城外的 沙洲 水井
清泠 甘甜
寄托着中华儿女渴望的 心 愿
女：您是——
遵义会议 闪亮的 明灯
男：英勇的光芒
穿透了 雪山草地的 重重 艰险
男：您是——
延水河畔的 巍峨宝塔女：坚实的身影
是 抗日军民 必胜的 信 念
男：天安门城楼上的红灯笼啊
合：是您灿烂的 笑 脸
女：站起来的中国人民
合：宣告了鸦片硝烟 散落的 终点
女：您用跨越千年的凝聚力
把散沙 浇铸成 钢筋铁骨的 城垣
男：您用巨人的 语句
把强敌 牢牢钉在 无形的 三 八线
男：您宽厚的 胸膛
挡住了 四面风暴的 狂 虐
女：您刚强的 臂膀
擎起 大国至高的 尊 严
女：您迈开新长征的 步伐
追赶世界科技的 浪 尖
男：您紧握一根飞腾的蓝线
奔腾的速度 动人 心魄
女：您让流浪百年的 儿女
回到温馨的 一 九 九 七年
您把 和平鸽 橄榄枝
真诚地 送到 海峡 那边
男：您筑起挺拔的三峡大坝
让长江 圆梦革命先驱的 宏愿
您 派出巡天的 神舟飞船
带去对嫦娥、织女 五千年的 思念
女：您慈祥的目光
关注 大家庭的 和 谐
男：您钢铁的利刃
把蛀虫 一条条 歼 灭
女：您是五十六朵 鲜花的心骨
男：您在八十五年 年轮的心间
合：新世纪路上的北斗
是您 永远坚守的 职 责
女：您依旧青春 勃发
男：您依旧重任 在肩
女：光与电的竞争仍在延续
男：民族复兴的蓝图势在 必得
男：七月的天空
万里无云，湛蓝 清澈
女：七月的山川
草木茂盛，鸟语 花艳
男：七月，我们高举火红的红旗
女：七月，我们拨动悠扬的旋律我点燃了 84 支蜡烛——祝党生日快乐!
年前，您像喷薄而出的一轮红日，在东方地平线上冉冉升起，从此中国的革命航船有了可靠的舵手。
您是鲜明的旗帜，万千热血战士，在您的指引下，乘风破浪，奋勇前进。
您是不灭的灯塔，慢慢长夜，照亮了战士前行的方向。
您是力量的象征，激励着无数战士披荆斩棘，与反动黑暗势力作英勇的斗争。
您是希望的源泉，鼓舞着中华儿女在急风暴雨中顽强的搏斗。
八十四年的历程，见证着您奋斗的足迹。
八十四年的沧桑，留下了您坚韧不屈的身影。
您无愧于历史，无愧于天地。
您以无穷的生命力，抗争，崛起，创造着中华民族璀灿的未来!
蓦然回首，在中国历史的衣裙中，缠裹着多少的耻辱与痛苦。
九百六十万平方公里的土地上，负载着帝国主义一个个铁蹄蹂躏的烙
印。
多少英烈为党献身，多少碧血染红了党旗。
然而，逆风恶浪掀不翻巨轮，英雄的儿女用头颅和血肉之躯，将独立、自由、民主的新中国筑起!
党胜利了，人民胜利了!
我们迎来了中国历史上一个崭新的时代——祖国新生了，人民站起来了!
党的十一届三中全会，犹如强劲的春风，吹遍了祖国大地。
邓小平理论带来了改革开放的累累硕果。
江泽民同志“三个代表”的思想，鼓舞我们满怀豪情大步迈入新世纪。
以胡锦涛为核心的党中央，鼓舞我们全国各族人民同心同德奔小康。
在祖国溢香流彩的广袤大地上，春天的故事正在灿烂的阳光下继续，中华强盛之龙正在腾飞......太阳如炽，光华亮丽。
在明媚的春光下，祖国编织着一幅幅日新月异的彩图。
在漫长开放的海岸线上，收获的是科学与文明;
在三峡拦河大坝的涛声中，收获的是大禹未谱完的乐章;
在矿山、油田、炉台中，收获的是效益和铁人精神;
在希望的田野上，收获的是农村脱贫致富的甜蜜生活;
在紫荆花旗和荷花旗冉冉升起的地方，收获的是洗雪国耻，祖国统一的宏愿。
千树勃发，万花竞放。
我们的党经历了一次一次的丰收，正健步迈入一个充满生机与希望的年代......二十一世纪的钟声已经敲响，我们站在金水桥头回望历史，那南海的碧波，掀动着改革开放的浪潮;
那珠江的潮头，涌起了春天的信息;
那扬子江畔的明珠，闪烁着共和国迷人的色彩;
那九曲黄河的浪涛，勾勒出西部大开发的蓝图。
华夏天空的每一片云彩都显得那样的辉煌灿烂!
昨天的故事依然精彩，明天的梦想更加斑斓。
今天，在您欢庆自己 84 岁诞辰的时刻，请允许我们高举杯盏共同祝福您：
关键词：非材料类《工程材料》,教学方法
《工程材料》是机械类、油气储运、建筑等非材料类学生必修的一门专业基础课。为这些专业开设本课程的目的是:从机械工程的应用角度出法, 阐明机械工程材料的基本理论, 了解材料的成分、加工工艺、组织、结构与性能之间的关系, 介绍常用机械工程材料及其应用等基本知识。使学生通过学写, 在掌握机械工程材料的基本理论及基本知识的基础上, 具备根据机械零件使用条件和性能要求, 对结构零件进行合理选材及制定零件工艺路线的初步能力。
该课程一般作为非材料类学生大学二年级必修专业基础课进行学习, 对这些非材料类学生来讲, 《工程材料》课程类似一门独立的课程, 没有材料类课程的基础也没有后续的专业课程支撑, 在学习中很难提起兴趣, 并且课程中许多知识点都进行了简化, 因此在对该课程进行授课时要注意教学的方式方法。
归纳列表法的大量使用
本课程内容庞杂、头绪多、原理规律多、概念定义多以及理论计算少, 在课堂教学中要注重教学方法多样化。教师应积极引导、循序渐进, 采取多种形式调动学生的学习兴趣。由于定义原理多, 涉及的基本概念较多, 可以采用归纳列表法将相近和相互关联的定义结合在一起为学生进行总结。例如在晶体结构部分可以将体心立方、面心立方和密排六方的主要特征用列表+图例的形式体现出来;在相图部分, 可以将三种基本的共晶相图、包晶相图和共析相图列出, 一目了然三种相图的不同, 让学生了解三种相图从反应母体到生成物上的相似点和不同点。
除去在相关联的知识环节进行归纳外, 教师还要进行章节小结和回顾。纵观本课程的整体结构, 可以由三部分组成, 第一部分为基本理论, 阐述工程材料学的基本概念和基本理论, 其内容为工程材料的结构、组织和性能以及它们之间的关系;金属材料组织与性能的影响因素和规律。在这一部分中大量采用归纳列表法能将课本中看似繁琐复杂的零星知识点汇总成一条便于学生理解记忆的知识线。
多媒体教学的关键作用
对于非材料类学生, 本课程内容繁杂枯燥, 很难引起学生的学习兴趣。因此教学内容应以应用为核心, 以实用、实际、实效为原则, 尽可能多的联系实际。充分利用学校现有的多媒体教室, 为学生用动画和录像的形式演示和说明某些过程和原理, 既能调动学生学习的积极性, 又能将课本纸面上枯燥的内容转化为有声音有图像具体的直观内容, 能加深学生的印象。
例如, 在晶体结构部分, 三种典型的晶格结构中原子排列的位置和晶格结构的特征, 就可以采用flash动画的形式给学生直观演示, 让学生明确体心立方晶格中有一个原子是在立方体的中心, 面心立方晶格中在立方体的每个面上都有一个原子, 同时晶格的名字也是由这些在特殊位置的原子带来的。同时在讲述晶格结构特征时, 涉及到四面体间隙和八面体间隙, 如果只是凭空说明, 学生可能不是非常了解这些间隙的位置, 如果采用动画的形式, 学生就可以直观明确的了解形成四面体间隙和八面体间隙顶点的几个原子是晶格构中的那几个原子。再例如后面第二章中的钢的热处理中热处理的工艺过程和方法都非常具体, 但是从课本纸面上的描述上没有一个非常直观的印象, 但是对工程应用来讲有非常多的实例, 因此在讲述这一部分的时候可以大量采用工程实例录像来给学生演示。
遵循与学生实际专业相结合的原则
学习这门课程的专业很多, 为了提高学生的学习兴趣, 在保证教学计划要求的授课内容的前提下, 应尽量与学生所学的专业相结合。坚持这样的原则多数情况以工程实例的形式出现。这样做不仅仅可以提高学生的兴趣, 还可以作到理论联系实际。
比方说油气储运专业, 他们所学大量的集输管道、站场建设, 学生们以前学到的可能是包括集输管道的铺设, 站场建设标准等等这些, 但是这些管道架设, 站场建设所用到的材料是什么, 在使用过程中可能会出现什么样的问题, 原来可能从来没有考虑过, 在讲授第三章金属材料时, 当讲到不锈钢这一部分时就可以举出大量的油气管线破损的实例, 并引入分析埋地管线和架空管线腐蚀情况的不同, 使学生不仅仅明确不锈钢耐蚀的原理, 并对他们本专业的学习有一定的促进作用。
在例如对车辆专业授课时, 专业设计汽车变速箱齿轮选材, 给定汽车齿轮变速箱使用工况, 让学生选取合适的材料, 并制定该材料的加工工艺路线, 指出该工艺路线中各个加工工艺的目的, 并说明该工艺结束后工件中的组织。
课程教学与试验教学相结合
《工程材料》属于技术基础课, 内容多, 实践性强, 试验教学在课程教学中起着非常重要的作用。试验教学体系以系统的材料科学实验技术理论为主线, 包括实验技能训练和科学方法论的教学任务。可通过开设多种形式、不同层次的实验教学, 对学生进行实践技能的训练。一是课堂演示实验。教师结合所讲授内容, 在课堂上做些简单的演示实验。二是基础实验。根据教学大纲对课程的实验要求, 可安排“金相试样的制备”、“铁碳合金平衡组织观察”、“钢热处理后的显微组织观察及硬度测定”等实验。这些基本实验对学生理解、掌握本课程的基本内容将起到很重要的作用。三是与实践结合的研究型试验。可以根据学生的兴趣不同, 设置简单的研究型试验, 提高学生动手能力, 并与实际情况进行简单的结合。
参考文献
[1]陈曦, 彭光俊, 王志海.《工程材料》课程部件的有序重构.理工高教研究.2006, 25 (6) :119-121.
[2]刘均波.《工程材料》课程教学方法的实践、探讨和思考.潍坊学院学报.2008, 8 (2) :133-135.
关键词：建筑材料 课程 教学探索
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0079-01
《建筑材料》是中等职业技术学校工民建专业的一门重要的专业基础课。该课主要介绍各类建筑材料的基本组成、性质、生产过程、技术性能、质量标准、检验方法、储运和保管及使用等基本知识。它为《建筑构造》《建筑结构》《施工技术》《建筑工程预算》等后续专业课的学习奠定重要基础。其教学目的是使学生能够熟练地掌握材料的性能，准确地评定材料的性质，以便使学生能够掌握材料的选购、验收、保管、检测检验等技能，这些技能是今后从事施工员、质检员、试验员、材料员、预算员等岗位应当必备的专业技能。
1 课程的特点
（1）理论性强，实践动手少。建筑材料课程叙述性理论内容较多，计算少，实践动手内容少，看似道理简单易懂，但内容叙述平淡枯燥，再加上繁多的條文叙述及经验公式，往往调动不起学生学习兴趣，产生烦躁、厌学心理。
（2）内容多，学时少，系统性和逻辑性差。建筑材料课包括的内容很多，有材料的基本性质及水泥、混凝土、砂浆、砌块、钢材、防水材料、石灰、塑料、石材、木材、装修材料等各种传统材料的讲解，内容很多，但因为学时少导致很多实验课不能实际开设，而且各章节之间内容相对独立，缺乏系统性和连续性。
2 中职学生的特点
（1）文化基础较薄弱。目前，中职学生的成分较为复杂，既有应届初、高中毕业生，又有往届初、高中毕业生，以及具有初中学历的社会青年等。因为招生政策等原因，中职学生的文化基础和学习能力相对薄弱。
（2）自控能力较差。中职学生平均年龄偏小，思想尚不成熟，观察事物、分析问题及自我控制的能力较差。
（3）缺乏学习主动性。不少家长把孩子送入学校的首要愿望是让老师看护好孩子，不惹事，不闹事，不出事就行，学习知识和技能则置于次要位置，加上多数学生学习基础差，导致多数学生缺乏学习的主动性和积极性。
（4）理论联系实践能力较差。建筑材料课内容多，缺乏连续性和系统性。由于学生年龄小，逻辑思维能力弱，学生学完建筑材料后，不知道怎么应用，不能把各种建筑材料知识很好地应用于工程工作实践。
3 教学探索
（1）启发式教学，激发学生的积极性。在教学中，要体现以“学生为主体，老师为主导”的教学方式。改变以往的老师的课堂上讲、写、留作业的传统教学方式。主动地为学生创设“问题情境”和“讨论环节”。例如：在讲了材料的基本性质后，设置问题，卫生间等多水房间墙体用什么性质的建材，建筑中有保温要求的材料宜用什么性质的建材等等。最后教师将学生们讨论的结果总结，使学生了解材料的物理性质与建筑工程的实际联系，掌握施工中应怎样正确选择建筑材料。启发式教学在活跃课堂气氛的同时，能激发学生的积极性，引导学生自觉地运用已有知识来主动学习新概念和新理论，充分调动学生的主观能动性，训练学生的科学思维方式。
（2）采用形象直观的教学手段。建筑材料课叙述内容多，理论教学内容繁杂，学生不爱听，而且也不易理解。教师要善于运用形象直观的手段教学，例如，制作多媒体课件，利用多媒体中的图片、动画、视频、声音等加强理解和记忆。如：烧结普通砖的泛霜是指可溶性的盐在砖表面的盐析现象，一般呈白色粉末、絮团或絮片状，又称为起霜。单纯的文字解释，学生也能理解，如果能够让学生看到实物或实物图片，则学生对墙面泛霜后是什么样子，墙面泛霜后对清水砖墙形象及结构有什么影响，不仅一目了然，而且理解记忆深刻。另外，教师也有必要带一些真实的建筑材料到课堂上，让学生去先看后讨论，学生会很兴奋，表现出强烈学习兴趣，会主动提问题，讨论问题，解决问题。例如：介绍过火砖、欠火砖时，可以向学生展示实际样品，学生通过仔细观察、倾听这两类砖的外观、颜色和敲打时发出的声音，就能很快掌握这两类砖的特点和区别，印象也会非常深刻。
（3）加强动手实践。中职学生的特点是活泼、爱动。利用这一特点，尽量让学生多动手实践。如：在介绍混凝土拌合物的和易性评定时，可以先让学生看一段混凝土拌合物的和易性评定的录像，掌握了实验步骤及实验要领后，再让学生自己动手按一定的比例配制混凝土，按实验步骤去测定混凝土拌合物的流动性、直观评定粘聚性和保水性，进而评定混凝土的和易性，使学生掌握实际工程中评定混凝土和易性的方法。
（4）采用工程实例教学法。教学时多结合实际工程讲解材料的特性、使用方法及效果、使用中存在的问题等，这不仅是教学的客观需要，同时也可以避免课堂教学内容的单调、乏味。例如：在讲生石灰的形成时，若锻烧温度掌握不好，就会产生过火石灰和欠火石灰，过火石灰对墙面的影响就可以列举生活中的工程实例来说明。生石灰与水反应（也就是淋灰）形成熟石灰，熟石灰抹墙面时，墙面易出现隆起、开裂等现象，严重影响施工质量。就这个问题，可以请学生们先讨论出现隆起、开裂的原因，教师帮助分析，搞清这一现象是由过火石灰造成的。进而讲解解决这一问题可以通过石灰陈伏来解决，从而使学生掌握陈伏的概念和陈伏的必要性。
（5）改革考核方式。考核方式多元化，不必局限于试卷考试。教师可以采用考试与答辩、作业、实验、工程案例解析等多种考核方式，辅以考勤、平时学习表现等综合评定学习成绩。这也是中等职业学校的一项重要改革内容。
（6）开发适合中职学生学习的教材。中等职业教育的目的是培养应用型、技能型的高素质的劳动人才。随着科技进步，新型的建筑材料不断涌现，迫切需要专业教师根据人才培养目标，结合实际，及时更新教材内容乃至教材体例格式。教材理论知识应少而精，加大实验、操作比重，培养学生正确合理选用材料、鉴定材料质量和检测材料性能的能力。新型教材应使学生更容易理解掌握常见常用建筑材料的组成、性质、性能、检测方法，注重实践技能培养，以便于零距离就业。
教育教学改革本身就是一项工程、一门学问。立足于中职学生的特点和人才培养目标，注重实践，因材施教，建筑材料课程教学方法的改进、教材的开发、考核评价方式的改革就会收到显著成效。
参考文献
[1]任立海.中职《建筑材料》课程考核改革的探讨[J].教师，2011（5）：61.
[2]李丽琴，韦芬.高职“建筑材料”课程教学改革的探索与研究[J].新课程（教育学术），2010（12）：73.
1、我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。
2、思想上向党看齐，行动中才不会出现偏差。
3、中国共产党之所以能够完成近代以来各种政治力量不可能完成的艰巨任务，就在于始终把马克思主义这一科学理论作为自己的行动指南，并坚持在实践中不断丰富和发展马克思主义。
4、党的旗帜就是军队的旗帜，党的意志就是军队的意志，党的方向就是军队的方向。
5、这发展、那进步，离不开有个好支部。
6、革命理想高于天。中国共产党之所以叫共产党，就是因为从成立之日起我们党就把共产主义确立为远大理想。我们党之所以能够经受一次次挫折而又一次次奋起，归根到底是因为我们党有远大理想和崇高追求。
7、班子行不行，就看支委硬不硬。
8、一届支部一个钢铁堡垒，一名党员一面飘扬旗帜。
9、理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。一个政党的衰落，往往从理想信念的丧失或缺失开始。我们党是否坚强有力，既要看全党在理想信念上是否坚定不移，更要看每一位党员在理想信念上是否坚定不移。
10、过去，我们靠党要管党、从严治党，渡过了无数个“乌江天险”；今后，战胜前进道路上的千难万险，更加需要党要管党、从严治党。
11、党内生活人人都是普通党员，没有职务高低；作风建设必须较真碰硬立言立行，不能姑息迁就。
12、每一个共产党员都要把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，拜人民为师，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中。
13、当个人的利益和别人的利益冲突了，党员本来就要作出牺牲和让步，不然凭什么你是党员？入党的时候是宣过誓的，要随时付出，入党不是为了能够给自己获得更多利益。
14、平常时期能看得出来、关键时期能站得出来。
15、希望为老乡脱贫提供一点力所能及的帮助，对得起胸前的这枚党徽。
16、最艰难的成功，不是超越别人，而是战胜自己；最可贵的坚持，不是历经磨难，而是保持初心。
17、只有理解了中国共产党，才能真正理解中国。
18、党要管党，首先要从党内政治生活管起；从严治党，首先要从党内政治生活严起。
19、所谓支部生活，并不是仅仅开会听政治报告、交纳党费就算完事，最要紧的是讨论当地的政治问题、工作问题。
20、遵守党的纪律是无条件的。
21、党内不允许有不受纪律约束的特殊党员。
22、坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。形象地说，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。
23、“两学一做”关键在做，基层官兵看党员干部的形象，往往都是从一些小事开始的。
24、党员之“合格”，不仅仅是取得了一个党组织认可的政治身份，更意味着沉甸甸的历史使命和政治担当，这种政治担当就是对于推动党和人民事业不断前进的时代责任。
25、历史还告诉我们，历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、永不动摇。
26、怎么用权，什么事可以干、什么事不能干，有时候很小的事情，或许你觉得“无伤大雅”，但往往是祸害的根源。
27、做一个合格的共产党人，就要在党的教育和培养下，不断改造自己，永远把群众的利益放在前面，放弃自己的利益，忠诚地为人民服务到底。
28、革命理想高于天。没有远大理想，不是合格的共产党员；离开现实工作而空谈远大理想，也不是合格的共产党员。
29、合格党员永远在路上，只有进行时，做合格党员是共产党员的终身课题。
30、没有一种根基比扎根人民更坚实，没有一种力量比从群众中汲取的更强大，没有一种事业比让群众幸福更高尚。
31、生命可以透支，使命却不能欠账，共产党员忘记使命，生命便不成生命。
32、组织的力量来自每一个成员，大到一个政党，小到一个基层组织，如果缺乏组织纪律，就会变成一盘散沙。
33、组织上入党只是一生一次，但思想上入党是一生一世，必须活到老、学到老、改造到老。
34、广大党员干部要自我学习再加倍、共产党员党性再加倍、为人民服务再加倍、务实清廉再加倍……多一分付出，就能收获多一分百姓的拥护。
35、人过留名，雁过留声，作为党员干部，权力是信任和责任，行一次特权、失一分威信，破一次规矩、留一个污点，搞一次腐败、失一片民心，用权对与否，不仅事关党的形象，而且也关乎人心相背。
36、说一千道一万，让群众幸福满意是关键。
37、“一个行动胜过一打纲领”，党员干部在“两学一做”学习教育中，应该自觉成为践行社会责任的行动队，而不是纸上谈兵的清谈馆。
38、钥匙和锁彼此间存在唯一性和关联性，针对“党风”这把锁，“纪律”的重要性不言而喻。
39、共产党人要有“向我看齐”的坚持，不论担任何种职务、从事何种工作，都要干在实处，走在前列。
——“七一”党员会议上的发言
值此党的生日来临之际，我有幸在这里发言，我的心情除了激动之外还有一丝不安，因为自己只是一名极其普通的教师党员，工作中并没有做出什么轰轰烈烈的业绩，而在座的许多老党员爱岗敬业，将一生献给了教育事业，与你们相比，我所做的一切还远远不够。
我认为共产党员在任何时候，任何历史条件下都应该发挥先锋作用，保持先进性，作为一名党员教师，我认为做任何事情都要有自己的人生观价值观，一件事要么不做，要做就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名教师的职责，去诠释一名共产党员的对教育事业的忠诚。忠诚，是一面镜子，映照着每个党员的行为，映照着人心向背；忠诚，是人的一种境界，更是一种行动。
今年以来在上级党委及教育主管部门的正确领导下，在教师的支持、配合下，较好的完成了领导交给的各项学习、工作等任务。
一、坚持政治学习，提高思想境界和管理水平
坚持学习新党章和十七大文件精神，并认真写出心得体会，从中体会到：党员必须履行的八条义务和八条权利，从而提高了自己的党性观念，在思想方面用“三个代表”的重要思想规范自己的言行，用党员必须履行的八条义务来严格要求自己，不断提高自身的政治素质，始终与党中央保持一致，认真执行党的路线、方针、政策。认真学习管理知识，提高管理能力，如“给校长的建议”、治校之道、当代校长等书籍，本年记笔记60余篇。
二、实行“人本”管理，推进制度化建设
为了保证学校教育教学的正常运转。我校严格执行以制度管人，以制度约束人。使全体师生有章可循，有法可依。充分发挥制度应有的约束力。关键是突出一个“严”字，狠抓一个“实”字。为确保制度的落实，我作为校长，首先从自身做起，率先垂范，为人师表，带头遵纪守法，积极做好教师思想工作，带头参加政治学习，理论学习和业务学习，深入到师生中去搞研究，认真检查各种制度的落实情况，以人为本，坚持以思想教育为主。
一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。我们学校每个班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，领导首先做到。例如每天早到校晚离校始终如一，保证学生优良的学习环境；再如在“抗震救灾”活动中无论从捐款还是从宣传发动总是站在前列，为师生做好典范。坚持原则，秉公办事，清正廉洁，做廉洁自律的表率，在教育教学中勇于创新，开拓进取，无私奉献，力做师生的典范。坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。
二是实行“民心”工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力以赴到教育教学中去，领导首先要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活。如每学期安排一次教职工生活座谈会，从而通过这种形式让教师体会到学校的关怀。并且学校事无巨细，处处想职工所想，急职工所急，凡逢年过节，还是教师生日或是生病住院，学校都会发短信慰问或亲自登门看望，一束鲜花，一声祝福，……但都能让职工充分感到学校的温暖，从而更加激发努力建设学校的责任心，教书育人的进取心。
三是实施民主管理，以主人翁精神调动人心。工作中我时刻坚持民主管理，充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。严格实施校务公开制度，“阳光”理财，公开透明。用人上坚持公正严谨、不唯资历、不论关系，只依实绩与能力。
三、树立服务意识，提高管理效果
学校要在管理中体现服务的功能，作为一校之长就要有服务精神，要把服务当成一种职责，服务于学生的健康成长，服务于教职工的幸福工作，服务于学校的快速发展。我们以师生是否满意为唯一评价标准为学生服务是学校管理的出发点和归宿，我们努力为学生享受平等教育、实现全面发展创设良好舞台。如学校领导的24小时行政值班制；教育教学中的教学常规检查制、教师考勤制；学生评价制度；都要体现人本管理，热情服务；充分考虑适应学生成长，利于学生发展。为教师服务一是创设优雅的工作条件，我们尽力为教师改善办公条件，创造学习条件。如解决师生的饮用水及远途师生的用
餐问题。学校还为每位教师提供一定的经费订购书刊资料，促进教师的专业成长。拿出费用大力支持教师培训学习等。二是创造舒适的生活环境，构建积极向上、融洽和谐的人际关系，如定期组织教师文体活动让教师通过活动相互了解，相互帮助，共同提高。从而增进凝聚力，达到精诚团结，和谐发展的目的。
“希望与困难同在，挑战与机遇同行”，面对新的目标，新的挑战、新的考验，只要在上级党委及教育主管部门的正确领导下，在全体党员、教师的共同努力下，我相信只要我们有必胜的信心，振奋精神，开拓创新，扎实工作，我们教育的明天就会更加美好！
在我国经济快速发展的大好形势下，江西也在大开放中崛起，国务院于12月12日正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》，将建设鄱阳湖生态经济区正式上升到一个全新的高度，这是新中国成立以来，江西省第一个纳入为国家战略的区域性发展规划，是江西发展的重大里程碑，对实现江西崛起新跨越具有重大而深远的意义。鹰潭是铜冶炼及精深加工产业基地，有着交通枢纽的地理优势以及龙虎山道教文化旅游资源。作为一名鹰潭地税人，我深感自豪，却又诚恐责任重大。我们头顶国徽，肩负着“为国聚财，为民收税”的重大使命。怎样在党的领导下做好税收工作，是我们每一位税务工作者值得深思的问题。
税收与党建从来息息相关，无论是在解放前的革命根据地，还是新中国成立以后，税务战线一直是一代代共产党员
共同奋斗的重要阵地。税收优惠政策是党和政府亲民、爱民、惠民的具体体现。，国家停征屠宰税;，又取消了农业税，个个农民心中真是乐开了花。近年来，党和国家制定了一系列服务地方经济，服务民生的税收优惠政策。一次次减负，一次次提高个税的扣除标准，这些税收优惠政策都充分体现了富民惠民、改善民生的精神实质。月湖地税人多渠道宣传，帮助企业用好用足各类税收优惠政策，树立不落实税收优惠政策也是收过头税的理念，不折不扣地把税收优惠落到实处，自以来惠及下岗失业等特殊困难群体万余人(次)，累计减免税收上千万元。
树立以纳税人为中心的服务理念是月湖地税人的不懈追求。鹰潭市福生汽车配件厂，是一家吸收了10名残疾职工的福利企业。3月份，会计在报送资料时不慎将劳务合同与申报表遗失了，这时离报送企业所得税减免税资料仅剩2天时间，超过申报时间、材料不全 企业就不能及时享受减免税。恰恰企业打算用减免的税款来购买一台车床以扩大生产规模，一时间要补齐材料是来不及了，正当企业一筹莫展之时，税收管理员向区局申请特事特办，一方面先接受资料并向上级地税部门说明情况，另一方面到档案室一份一份查找整理劳务合同复印件和申报表，帮助企业补齐了缺失的材料，让企业“有惊无险”、顺顺利利地享受到了3.6万元的减免税。黄继映厂长激动地握着管理员的手说：“企业没有想到的，地税局的同志们给想到了。地税与企业的生存发展
拧成一股绳，真是我们的贴心人呐。”管理员微笑着说：“这不，还是应该感谢党的政策好啊!”
在综合考虑我校师资力量和学生基础知识水平的情况下, 从《纳米材料》课程教学内容的选择、教学方法和手段的创新、理论教学和实践教学相结合、成绩考核方式的改革等几个方面对《纳米材料》的教学改革进行了探讨。
1 教学内容的选择。
目前, 纳米材料课程在我院属于专业选修课程, 学时有限, 只有32学时。然而, 纳米材料及其技术的研究对象又十分广泛, 所以, 在课程教学内容的选择上, 应结合我校实际情况, 既充分考虑材料类专业课程建设的“宽口径, 厚基础”的要求, 又要完成纳米材料基本理论、制备技术、测试研究方法、应用等方面的教学任务。在《纳米材料》这门课程中, 纳米微粒的基本理论、纳米微粒的结构与物理特性、纳米固体材料的微结构等章节涉及到固体物理、量子化学、统计物理概论、晶体化学[3]等课程的知识, 材料类专业学生没有开设这些课程;因此, 在学习这些内容时会十分吃力。为了在有限的学时内, 让学生更好地学习纳米材料和纳米科技的知识, 了解纳米材料的发展趋势, 避免学生因听不懂而产生厌学心理, 我们对教材中教学内容的重难点进行了针对性筛选。纳米材料的结构单元、纳米材料的制备方法、纳米材料的尺寸评估、纳米材料的热学、力学等方面的内容难度适中, 应用性和实践性很强, 并且学生也具备了学习这些课程的专业基础, 十分适合工科院校的学生学习。因此, 在教学过程中, 应该详细地给学生讲解, 要求学生重点掌握。由于学生不具备学习纳米微粒的久保理论、量子尺寸效应、宏观量子隧道效应、库仑堵塞和量子隧穿等理论知识的基础, 所以上课时, 应该给学生作简单的介绍或直接给出结论。如果要求学生在有限的学时内完全掌握这些理论知识, 那么可能会适得其反, 教学效果很差。对于那些学有余力的同学, 可以通过课外交流或推荐相关课外书籍、文献等方式来满足学生的学习要求。仅仅只讲授课本知识不能够很好完成《纳米材料》课程的教学任务, 因此, 需要安排3-4个学时的时间来给学生介绍一些纳米结构和纳米材料领域前沿的研究成果和应用。这方面的成果更新速度很快, 这就要求教师能够与时俱进, 不断提高和完善自我知识水平, 使学生能够学到前沿的科学知识, 为将来从事纳米材料方面的工作和学习打下良好的基础。
2 教学方法和手段的创新。
纳米材料的发展日新月异, 理论知识更新很快。在教学过程中, 教学方法和手段也应该与时俱进, 帮助学生更好地学习, 从而提高教学质量。首先, 教学方式不应该仅仅是简单的PPT讲述和黑板板书, 而是应该充分利用多媒体技术, 结合当前纳米科技的发展, 丰富教学课件, 做到图文并茂、有声有色、生动形象, 调动学生的好奇心和学习激情, 在轻松愉快的环境中, 把知识不知不觉地传授给学生。其次, 教学过程中应该多采用启发式教学。授课并不是一古脑地把知识灌输给学生, 而是应该注意引导学生自己去学习、去思考、去探索, 培养学生自我学习和思考的能力。只有采用启发式教学方式, 才能够增强学生的学习积极性和成就感, 培养学生的创新能力, 真正达到素质教育的目的。例如:在讲授蒸镀法制备纳米粒子的时候, 不仅仅要讲授这种制备方法, 更重要的是应该引导学生, 让学生明白前人是怎么想到这种方法的。再次, 理论教学不应该局限于课堂教学, 而应该与课外教学相结合。材料专业在我校属于强势专业, 每年举办许多关于纳米材料的学术报告会, 在理论教学期间, 根据课堂教学的内容和实际情况, 有选择有准备地让学生参加这些学术报告会, 并精心准备一些问题, 获得与专家互动的机会。通过参加学术报告会, 极大地激发了学生独立思考问题的能力和学习兴趣。最后, 理论教学过程中, 要充分利用互联网资源, 定期给学生播放一些白春礼院士、张泽院士等纳米材料首席科学家关于纳米材料发展和展望的最新讲座视频, 并在讲座结束后开展课堂讨论。通过对这些首席科学家视频的学习与讨论, 加深学生对课堂内容的理解, 接触到最新的科学知识, 达到提高教学效果的目的。
3 理论教学和实践教学相结合。
实验教学在理工科学生的教育体系中, 具有举足轻重的地位和作用。开展实验教学不仅有利于学生更好地验证和理解教材上的知识, 并且有利于提高学生的动手能力、创新能力、应用理论知识去分析解决实际问题的能力[4]。《纳米材料》课程专业性和实践性很强, 课程实验对学生理解和掌握纳米材料的基础知识具有重要的作用。为了让学生更加深刻地掌握纳米材料的知识, 应该结合理论教学内容, 开展一些验证性实验。验证性实验主要集中在纳米材料的性质和纳米材料的尺寸评估。为此, 我们准备了一些实验项目, 如纳米微粒特殊的光电性能、磁性能、力学性能等方面的验证实验。学生在老师的指导下, 以4名同学为一个实验小组, 根据学校实验室条件进行自由选题完成实验。通过这些验证性实验, 既培养了学生的学习兴趣, 加强了对课程内容的理解;又提高了学生的动手能力、实践能力和团队精神。
4 成绩考核方式的改革。
期末成绩考核是反映学生对所学课程掌握程度的一种判断标准, 合理的考核方式能够更加准确地反映学生的学习效果。《纳米材料》专业性和前瞻性很强, 传统的考试考核方式不仅不能够反映学生真实的学习效果, 反而增加了学生的学习负担。因此, 我们对期末考核方式进行了改革。期末考核方式分为大论文考核或课程设计考核两种方式。大论文考核方式就是在课程结束后, 让学生充分利用我校电子图书馆的资源, 查阅相关书籍和文献, 提交一篇3000-5000字左右的关于纳米材料的综述性论文。学生在独立完成论文的过程中, 通过查阅资料, 主动地接触了许多关于纳米材料的前沿知识, 加深了对课程的理解和兴趣, 提高了学生独立完成任务的能力, 熟悉了科技论文的写作方法, 为今后的科研工作打下一定的基础。选用课程设计考核方式的学生, 一般4人一组, 充分利用我院江苏省生态环境材料重点实验室这个平台, 结合我院大学生实践创新活动, 积极参加重点实验室教师关于纳米材料方面的科研项目, 在教师的指导下, 开展一些设计性实验 (主要是纳米材料的合成制备) , 并以实验报告的方式提交考核。通过协助老师进行科学研究, 学生不仅很好地掌握了纳米材料的制备技术、测试评估方法, 而且掌握了文献检索的基本技巧、了解了实验数据的处理和分析的方法, 增加了学生对纳米材料的兴趣[5], 为将来的毕业设计和继续深造打下了良好的基础, 充分体现了“产、学、研”相结合的优势。通过以上两种成绩考核方式的改革, 客观、公平、公正地评价了学生对《纳米材料》课程掌握的情况, 避免了“读死书”、“死读书”情况的出现, 全面地考核了学生的学习成绩。
结束语
在材料类专业中开设《纳米材料》课程是材料学发展的必然趋势。在《纳米材料》课程的教学过程中, 教学内容的选择、教学方法和手段的创新等教学改革符合我院《纳米材料》课程教学的实际情况。只有在教学实践中勇于创新, 不断总结经验教训, 与时俱进, 才能促进教学质量的提高, 培养出高素质的人才。
摘要：《纳米材料》是我校材料工程学院开设的一门专业选修课。本文对《纳米材料》课程教学内容的选择、教学方法和教学手段的创新、理论教学和实践教学相结合、成绩考核方式的改革等方面进行了探索, 初步建立了较完善的教学体系。这些教学改革的目的是提高教学质量, 拓宽学生的知识面, 增加学生的实践能力和创新能力。
关键词：纳米材料,教学改革,教学质量
参考文献
[1]曹茂盛.纳米材料导论[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社, 2007.
[2]张立德.纳米材料和纳米结构[M].北京:科学出版社, 2001.
[3]林文松, 周细应等.纳米材料工程课程及其与先修课程关系的探讨[J].上海工程技术大学研究教育, 2007, (2) :30-32.
[4]孙连荣.高校实验教学模式的研究与探索[J].实验室研究与探索, 2003 (1) :4-6.
关键词：电子材料；工艺学；课程内容；本科教学.
【中图分类号】G642.3
一、前言
电子材料是材料科学与电子科学与技术、半导体材料和新能源材料相融合的交叉边缘学科，其课程体系设计的背景是基于电子和微电子器件、光电子器件以及新能源器件产业的现实功能需求和未来巨大发展潜力[1]。电子材料工艺学与众多的科学技术领域相关联，其中最主要的有应用物理学、化学工程技术、光刻工艺学、电气电子工程学等。除此之外，还涉及到机械工程学、工程热力学等有关的学科，是一门综合性很强的技术学科[2]。
基于目前国内外电子材料应用背景，本学院在拓展本科教学专业方面，逐步开展以传统无机非金属材料专业为基础，建设以电子材料为导向的新型学科。近年来学校的招生和课程改革为电子材料专业方向的的课程设计提供了契机。《电子材料工艺学》作为一门重要的课程之一，通过项目组成员共同努力，相互交流教学经验和授课内容，在教学实践中随时发现课程内容设计中的问题，并通过学生课堂学习、考研、就业方面的信息反馈发现课程类型和内容设施方面的问题，及时加以调整，逐步完善《电子材料工艺学》课程体系，使之更加科学合理。
二、《电子材料工艺学》授课内容设置
在前期工作过程中，已经制定初步的电子材料专业方向本科培养方案，按专业方向制定的培养方案相对于原有的材料物理专业本科培养方案有了大幅度调整。为后期深入学习电子材料的基础理论知识奠定基础。基本结构是在材料学院原材料物理专业课程体系的基本框架下，进一步填充以性能和应用为主的相关知识内容。
通过该课程的学习，使学生掌握电子陶瓷材料的界定和分类，初步掌握典型电子陶瓷的组成、制备工艺、性能，使学生了解电子陶瓷材料的基本知识、控制质量的工艺理论基础与途径，同时了解电子薄膜材料与纳米晶体的应用和相关工艺，为后续课程准备必要的工艺知识，为电子信息材料的配方优化和性能改进打下基础。在新设电子材料专业方向在材料结构和工艺的基础上更加突出材料性能和在器件中的应用，因而增加了半导体、微电子、光电子和能源电子方面的知识内容。
结合本专业传统的无机非金属专业知识，该课程内容作出如下设置：首先侧重于传统电子陶瓷制备及其原理原理，通过本章教学，使学生掌握电子陶瓷基本概念，电子陶瓷材料的主要应用。教学重点在于传统电子陶瓷的的分类及其应用的领域掌握，以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授课内容主要包括电子陶瓷的概念、原料及其制备方法、粉料的塑化原理等基础内容。其次重点阐述电子陶瓷成型原理部分，主要介绍粉压成型、塑法成型、流法成型及其它成型工艺等，使学生掌握电子陶瓷各种成型方法，电子陶瓷成型的主要应用特点，电子陶瓷材料成型的制备方法。最后，阐述电子陶瓷烧结原理，侧重于综合热分析、能态变化与物质传递过程、粒界形成及移动过程、烧结致密化、固相反应、液相与活化烧结、影响烧结的因素及烧结工艺制定等角度进行讲述；使学生掌握电子陶瓷各种成型方法，掌握电子陶瓷成型的主要应用特点之外，了解陶瓷烧结的原理及机制。
在新型电子材料应用与研究领域重点拓展先进的电子材料制备工艺，如增加电子陶瓷超细粉体制备技术，重点侧重于软化学工艺概述、溶胶凝胶工艺、共沉淀技术、水热工艺及其它工艺；使学生了解纳米电子材料的应用优势，掌握其对应的制备工艺。在电子薄膜应用领域，重点讲解电子薄膜制备工艺，阐述目前电子材料领域关于薄膜材料的先进制备工艺，主要包括溶胶凝胶工艺、激光脉冲沉积工艺、分子束外延工艺及其它工艺；通过该部分内容教学，使学生掌握电子材料中，薄膜材料成型方法，掌握电子薄膜材料的主要应用特点，电子薄膜材料的制备方法。最后结合目前微电子应用领域，薄膜材料在制备加工一些器件的工艺环节，增加半导体制造工艺内容讲解，主要包括光刻工艺、刻蚀技术、离子注入技术；通过本部分内容教学，使学生掌握电子材料中与半导体材料相关的制备工艺，了解半导体材料的主要应用特点，同时掌握该领域的相关制备工艺。
同时，《电子材料工艺学》课程内容除了包括上述内容外，本教学团队拟开展一系列针对该工艺学的一系列课程实验。该实验主要为综合性实验，一方面要求学生通过实验，使学生深入理解电子材料工艺在材料性能中的作用。另一方面，结合目前半导体与微电子应用领域制造工艺，让同学们熟悉电子材料工艺中，光刻环节实验的过程、关键实验参数的控制与调整。《电子材料工艺学》匹配系列环节实验，有助于完善新版电子材料专业方向课程的教学文件，初步建设科学合理的课程体系，通过加强教学实践过程中教学与实验信息的反馈，为科学合理的培养目标电子材料专业方向课程体系奠定基础。
三、结论
基于上述考虑，《电子材料工艺学》课程内容的教学目的是通过对电子信息产业各领域的介绍，让学生认识各类电子材料，初步了解各类电子材料的基本概念，为后期深入学习电子材料的基础理论知识奠定基础。通过该课程学习的学习，使学生掌握电子材料制备工艺，同时了解工艺参数对材料结构和性质的影响。因此同时设立相关工艺实验有助于同学们掌握相关行业背景知识，熟悉材料工艺过程，促进启发性和创造性，无疑会增加学生学习的针对性，提高学习兴趣和动力。
四、致谢：本论文受济南大学教学研究项目（JZC12002）支持。
参考文献：
1.袁桐，电子材料行业“十二五”规划发展建议.新材料产业，2011，（02）：12-19.
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