关于初三作文训练的几点建议

关于初三作文训练的几点建议（精选10篇）

关于初三作文训练的几点建议 篇1

进才实验中学 余 奎

一、加强审题训练

作文要切合题意，文题相符，这是至关重要的。如果跑题，或扣题不紧，后果会很严重，得分一般不会超过平均分。那么如何审题，做到作文切题呢？抓关键词是关键。

例一

浦东新区一模作文题《我的读书故事》。因为题目前面有提示性文字，所以这个题目必须抓两个关键词“读书”和“故事”。一是必须写实实在在的“读书”，而不能泛写“学习”；二是必须写“故事”，写事件的过程，而不能只是写读书的内容和感受。

例二

浦东新区二模作文题《我们在一起》。题目由两个词语组成，“我们”和“在一起”。这个题目考查的是学生的群体生活状况，作文的主体一定要写“我们”，“我们”所知的对象一定要明确，可以是“我”和老师、同学、亲人、朋友，也可以是“我”和物、“我”和景。行文一定要扣住题眼“在一起”。“我们”之间要有双向或多向活动，能让人在字里行间感受到“我们”彼此在一起。

因此，作文要有效地切题，题目的意思在文中必须有鲜明的体现，甚至题目中的关键词要在文中适时地多次出现。

二、加强题材多样性训练

中考作文评分对材料的要求是有新意，对内容的要求是充实。学生手中的写作题材丰富了，才能做到有新意，才能从容应对不同的考题。所以要加强作文题材多样性训练。

（一）写不同范围的题材。从题材的范围来讲有五类：家庭、学校、家乡、异地、域外等题材，要扩大选材的范围，不要总是盯着家庭题材和学校题材，视野要开阔一些。

例如，徐汇区二模作文“路上的发现”，很多同学写上学路上的发现，视野太窄，很难找到值得一些的题材。而有同学写回家乡的路上发现家乡变美了，家乡富裕了，家乡人文明了。视域开阔，题材有较高的写作价值。

（二）写不同内容的题材。从题材的内容来讲，有几类典型的题材最有写作价值，即琴棋书（读书）画，歌舞（武）茶花等。

例一

我品尝到了成功的滋味

八年级 郁惟安

冲泡绿茶可没有想象的那么简单，它是有一定难度的，尤其在茶艺表演中更是如此。

泡茶分为以下几个步骤：鉴定茶叶，温杯，投茶，冲泡及奉茶。这当中各有各的奥妙。

“现在，请大家看我表演一遍泡西湖龙井绿茶的过程。”周老师那轻柔的声音在我耳边响起。我们一个个站得笔直笔直，丝毫不敢怠慢，仔细地看着周老师的一举一动。她的手如轻飘飘的丝带，在茶具上轻舞着，无声无息。每个动作都静悄悄的，四周只有杯中水倒入水盂时的脆响，这个空间里，好似只剩下我和周老师。这一切都让我看得入神，看得痴迷。

周老师表演完毕，向大家鞠了一躬，接着便说：“大家看清楚了吗？自己练习一遍，等一会我来看大家练习的情况。于是，大家练习了起来，此刻，一切都是那么地美妙。教室里的灯光是那么地柔和，窗外的树叶被风吹得沙沙作响，也是那么地惬意。周老师走到我面前，“郁惟安，表演给我看吧。”“好。”我开始了表演。

轻轻地将手放在了玻璃杯上，心怦怦地跳着。做好一系列的动作后，将水倒进了玻璃杯中，我的心又开始怦怦地跳，不自然地将手放在了身体两侧，等待着周老师的评价。“动作不够柔美，手指要弯曲，还有节奏过快。要多加练习才行。”说完，老师走向了其他同学。我的心顿时凉了半截。老师走后，我重又开始练习，可是总觉得灯光不那么柔和了，叶子的沙沙声似乎也令人沮丧。不知不觉中，下课了。可我仍陷在失败的沮丧之中，这种感觉就好像胸膛里突然塞进了一颗气球，闷得我好难受。

同学们陆陆续续地离开了教室，征得老师的同意后，我留在了茶艺教室里。“动作要柔美„„”我小声地提醒自己，将手沿直角移动，缓缓地放在提梁壶的把柄上，轻轻地将它提起来，稍稍倾斜，水便从壶中成圆柱状注入杯中。茶叶顿时被水冲散，在水中飞舞。将手指微微弯曲，拿起杯子，顺时针绕三圈，再沿直角，倒进水盂。反复练了几遍后，我觉得自己有了些长进。

过了一个星期，老师再次检查我的茶艺。我的心似乎跳得比上一次还要快，连呼吸都有些急促起来。待我熟练地做完各种动作，心情似乎放松了不少。周老师笑了笑，说道：“不错。”我松了一口气，随后也笑了。

茶叶被水冲散，在水中划出一道弧线，又悄然落入杯底，好似一朵盛开的“茶”花„„

【点评】作文写了“我”在茶艺拓展课中两次练习、两次表演茶艺的经过，内容具体充实，题材很有雅趣。在学校生活题材中，写茶艺这类内容的作文凤毛麟角，选材很新颖。如果将视野拓展开去，从音乐、舞蹈、绘画、武术等方面写学校生活，将会开拓出一片新的写作天地。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

例二

墨香扑面 九年级 葛诗皓

那是一个闲暇的周末，天气晴好，天空悠悠地飘着几朵云彩。母亲把我从成堆的作业中拽出来，带我走进了坐落在南京西路的上海美术馆。

一进大厅，浓浓的墨香扑鼻而来，时光好似瞬间倒转，回到了千年之前：暗红色的檀木桌椅和一排排镂花纸窗散发着幽幽的檀香，若有若无的古琴曲静静地在耳畔回荡，一幅幅书法作品挂满了四周的墙壁——原来这是一个书法展览！

“好好欣赏吧，”母亲轻轻地说，“这是上海市书法家协会举办的，质量特别高。”在曼妙的古琴曲中，我和母亲徐徐地漫步在一幅幅书法作品间，徜徉在艺术的殿堂。

呈现在眼前的是一幅金边卷轴，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。十四个隶书自上而下、工工整整，每一个字都笔划坚定而清晰，看上去有一种庄严肃穆之感，让人产生一种敬意。我不由地想到文天祥的《过零丁洋》，想到他的浩然正气，眼前浮现出文天祥的高大形象„„

一转弯，看见一幅扇面，别致的构图让人耳目一新。背景音乐也从荡气回肠的《广陵散》变为清丽悦耳的《碧涧流泉》，这是一支琴萧合奏曲，清朗的琴音与醇厚的箫声交织在一起，别有韵味。眼前的这幅扇面竟然就是书法名作《兰亭序》，虽然在用笔的轻重疾徐，墨色的浓淡枯润变化上赶不上王羲之的原作，但是这幅行草在布局上首尾呼应，终篇笔意顾盼，笔势流畅，一气贯通，形成了刚柔相济、均衡统一的整体，艺术效果极佳。

“书之妙道，神采为上。”母亲看我似乎入神了，就指着扇面上的一行字轻轻地对我说，“《兰亭序》的妙处就在于魏晋风度。你看 ‘仰观宇宙之大，俯察品类之盛’这两句，不激不厉、挥洒自如，不正体现出东晋文人对自然、对自由的热爱吗？”

是啊，一支毛笔、一张宣纸、一块砚台、一条烟墨，看似普普通通的文房四宝，在提按顿挫间却变化出了一个从容不迫、潇洒俊逸的书法世界；在这个黑与白、点与线构成的书法世界中我看到了蕴含其中的独特的中华文化和民族精神。

夕阳西下，母亲和我走出了静谧的上海美术馆，耳畔回旋着《潇湘水云》那悠扬动听的旋律，空气中弥漫着淡淡的墨香，“真是一场精彩的艺术盛宴啊！”这样想着，我的心中犹如开出了一朵美丽的花„„

【点评】这是一篇以书法为写作内容的文化散文。在曼妙的乐曲声中，“我”感受到了隶书的工整、坚定与庄严肃穆，欣赏了扇面上的书法名作《兰亭序》，体会到了东晋文人的魏晋风度。作文内容厚实并有深度，既有对书法作品内容的介绍、评价与感受，又有对作品内涵的揭示。文化散文写什么？本文为我们提供了一个很好的思路。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

例三

门其实开着 中考考生

蜗居在教室的死角，听物理老师有板有眼的分析，我无奈地看看手表，计算着下课时间。周围的同学接二连三地站起来回答问题——或者因成绩优异回答难题，或者因基础太差被抽背概念。

唯独我一直坐着。我被无意间关进了老师内心的死角，铁门上有把锁。

下课了，又听见同学们聚在一起闲聊，又听见同学夸奖某个漂亮女生的新裙子好看，又听见长相不好的人在为自己的绰号争辩不休。唯独我一直安静。我被无意间关进了同学们内心的死角，铁门上有把锁。

于是，我渐渐学会享受没有对话的生活。我会在睡前看看天，然后告诉自己，星辰和我一样寂寞；我会在衣柜里放满黑色，然后告诉自己，春天里才有的桃红柳绿并不属于我。

艺术节和春天一起来到校园。我们班有一个诗歌朗诵表演，邻座的语文课代表极力鼓励我参加，声称发现了一首很适合我的小诗。

我本不情愿，但还是好奇地看了那首小诗： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；眼神，微笑，手势。反反复复。

演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次脱下了黑衣。

站在高高的舞台上，望着台下的同学们穿着明艳的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，显得温暖、明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的脸上绽开，在每一位老师和同学的脸上绽开。原来，那许许多多的锁并不存在。

在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开着。【点评】原以为自己被老师和同学们冷落，学校举办艺术节，在语文课代表的鼓励下，“我”表演了一个诗歌朗诵节目，从而发现老师和同学们其实并没有冷落“我”。其中“表演节目”是本文的主要内容，分为三个层次：欣然接受——投入地练习——自信地表演。作文内容具体，选材较为新颖，对题材内涵的挖掘有深度。

——选自《初中作文写作通鉴·题材篇》

（三）多写复合题材。所谓复合题材，即一篇作文中不止一种题材，而是几种题材复合在一起。题材的内容不一样，但是性质是相同的。例如，夜里苦读，解题遇阻，情绪低落，几欲放弃。父亲见状，悄悄地鼓励，“你忘了登泰山的那件事了？”“我”的眼前不禁浮现出“泰山极顶”的那一幕„„作文把“夜里苦读”与“泰山极顶”两个题材复合在一起，表现同一中心。穿插式结构、平行式结构、并列式结构的作文，写的都是复合题材。这样，不仅题材会有新意一些，内容也比较充实。

如果写单一题材，写作时要注重事件的过程，要有起伏。

三、对语言的要求高一点

准确、清晰、流畅、有一定的表现力。这是中考评分标准中对作文语言的要求。其实这个要求并不是很不高，但是要做到也并不容易；即使做到了，也很难拿到满分。因为语言没有冲击力，难以打动阅卷老师。所以不妨对学生作文语言的要求高一点，要求作文语言生动，有个性，有特色。

例一

仙人掌花 曹乾石

看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹„„开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。

例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。

不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。对于仙人掌的存在，我也不再关心。

许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。

不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。

我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着都困难。这可怕的东西！

我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，奇迹竟发生了。一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。

是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„

这是我看过的最美的花！

此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？

可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是有了这冷峻和坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。

它绝非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

【赏析】文章中动词和修饰语的运用有独到之处，使语言格外生动。例如：“每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。”此句中的“啄食”一词比“吸收”等词语具有更强烈的动感，更能表现出仙人掌毛刺对阳光和空气的渴求。

又如：“一个雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。”其中，修饰语“蛋青色”和“泉水般”形象地表现出作者对“光亮”和“空气”的独特感受。

再如：“12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„”其中，“轻颤着”对花穗的描写细致入微；“绸缎般”、“流苏般”、“宫殿般”这些修饰语非常形象地描写出了仙人掌的“形”和“色”。

——选自《初中作文写作通鉴·语言篇》

例二

抹不去的脚印，抹不去的记忆

八年级 陈书慧

放暑假，习惯性地到外婆家小住。早晨，和外婆出门买早点，外婆穿的依旧是短袖毛衫和及裸长裙，裙子开衩到膝盖。那是我最熟悉，最喜欢的装扮。

勾着外婆的胳膊，走在街上。昨晚似乎下过雨，路上很湿。外婆的脚在路上留下一串脚印，望着那串脚印，我的思绪在清晨的朦胧中飘回从前„„

依然是这条小街，卖各式各样点心的摊位一个挨着一个。还不到外婆腰际的我紧紧揪着外婆的手，东张西望，目光里是掩不住的好奇。那也是一个下着雨的天气，不算宽的小径上有着坑坑洼洼的小水坑。

看到前方有我喜欢吃的点心，就不管不顾地往前跑，于是水花四溅，溅到了我的衣服上。抬起头，对上外婆的目光，外婆的嘴角上扬，双眼眯在一起，脸上溢出了疼爱。“跟着外婆的脚印走，这样就走得快，也不会踩到水了„„”头顶传来外婆温柔、平稳的声音。

外婆的脚在泥泞的小径上，留下一排脚印——绕过水坑的脚印。

小小的手被外婆略显粗糙的手握着，仰着幸福的小脸，跟在穿着短袖毛衫和及裸长裙的外婆的身后。小脚踩在外婆的脚印上，小脚印重合在大脚印上，我就循着外婆的脚印一脚一脚踩去，这一路便有了无言的乐趣。

“小心水坑啊„„”外婆温柔、平稳的声音响起，把我从回忆中拉回。

低头望着外婆刚留下的脚印，抬起一只脚，轻轻踏在上面„„

依旧跟着外婆的脚印往前走，回头看看身后的那串脚印，那是两个脚印的重合。

眼底，脚下，一串抹不去的脚印；内心，深处，一段抹不去的记忆„„

【点评】本文语言清丽、轻柔，读来有一种柔美之感，让人心生暖意。例如：“抬起头，对上外婆的目光，外婆的嘴角上扬，双眼眯在一起，脸上溢出了疼爱。”其中，“对上”、“上扬”、“眯”、“溢出”等词语都比较清丽、轻柔，表现出外婆平和、温柔的性格特征。

又如：“小小的手被外婆略显粗糙的手握着，仰着幸福的小脸，跟在穿着短袖毛衫和及裸长裙的外婆的身后。小脚踩在外婆的脚印上，小脚印重合在大脚印上，我就循着外婆的脚印一脚一脚踩去，这一路便有了无言的乐趣。”此处语句温婉，描写出一幅幸福动人的场景。

——选自《初中作文写作通鉴·语言篇》

四、行文要有一点技巧 1．生动的描写式开头。

例如，早晨，阳光似一种最光明、最透彻的语言，和树叶攀谈。绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即伸展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。

——雷抒雁《阳光是一种语言》

2．深刻的议论式结尾。例一

人生没有终点，只有驿站，每走完一步，又都是新的开始。

例二

只要心中有阳光，一定能看到那片灿烂的天空。例三

泰戈尔说：“当你为错过太阳而哭泣时，那么你也要错过群星了。”所以，我要擦干眼泪，尽力去追赶那个失去的太阳，至少再也不能错过月亮了。

3．运用倒叙、插叙。

例如，夜里苦读，解题遇阻，情绪低落，几欲放弃。父亲见状，悄悄地鼓励，“你忘了登泰山的那件事了？”“我”的眼前不禁浮现出“泰山极顶”的那一幕„„作文把次事件“泰山极顶”穿插到主事件“夜里苦读”中，充分表现中心。

4．恰当地运用有特色的结构模式。

例如，穿插式结构——主片段中穿插次片段结构模式；平行式结构——两个主次相当的片段，以形成对照，突出中心的结构模式；并列式结构——三个片段形成并列关系，一般每个片段有小标题，小标题之间有逻辑联系。

例一

我因腊梅而自豪 七年级 姜文琳

那几日每天清晨都能看到拐角处的那抹红，那是腊梅，虽然它没有玫瑰般妖艳，没有百合般芬芳，没有莲花般纯净。但，那就是腊梅，它拥有一种独特的美。

新 生

冬季刚至，每日都能看见那淡红色的花苞正日益增长。不多时，那花苞便如害羞的姑娘般，微微露出自己的脸庞。一天放学，我特意来到腊梅前。我凝视那布满斑斑驳驳沧桑的树干，如同一张布满皱纹的老人的脸。现在是寒冬，大家都穿着厚厚的冬装。花儿们也不约而同地进入了深深的长眠——除了它。它不冷吗？我的心中充满了疑问。

不知从何时开始，我竟期待起他的绽放来。

怒 放

日盼夜盼，终于等到了它盛开的那一天。那天路过时，发现大红的寒梅正傲寒而立。

冬天的风刮在脸上，很硬冷，我看见那酷似鞭子的风狠狠地抽在它身上，一下一下。它不疼吗？我心中的疑问更深了。

我记起家长小时候总说我像腊梅。因为我决定要做的事情，谁也改变不了，一定要做到底。

寒风中，裹着棉衣的我在瑟瑟发抖，但面前的寒梅却丝毫不为所动，不畏严寒，坚忍不拔。顽强地矗立在那。不得不到告别的时候了，我一步三会有，慢慢看着它小时在我的视线中，变成一个小黑点„„

凋 零

大树抽出了淡绿色的嫩芽，而鸟儿也放声歌唱，这一切都告诉我们春天来了。我突然记起那棵腊梅来，它怕是„凋零了把！

再次来到它面前时，它已如同一个老态龙钟的老人。那挺立的身姿现在却弯下了它的腰。花瓣在片片飘落。

四周缤纷的花朵在我眼中却比不上腊梅。腊梅那坚忍不拔的精神值得我们学习，腊梅那挺立的身姿仍历历在目。

我终于知道了问题的答案：腊梅就是如此，如此坚韧，如此毅力！拥有与其他花不同，别样的美！

我因腊梅的美而自豪！

【点评】以腊梅的生长过程为线索拟制小标题，自然贴切巧妙。

例二

花季·花开 八年级 吕金时

昨夜风吹处，落英听谁细数。

——题记

十四岁花季的热情，在我们洋溢着欢笑的脸上传递，三四月桃花的香气，给各地带来了春意盎然的气息。

花绽新红叶凝碧

曾几何时，我们也在悄悄萌发，没有迷人的香气，也没有秀丽的身姿。那时，不知天高地厚的我们，春日里追逐打闹，却希望和桃花一起成长。只可惜，桃花盛开时，我们还是那么天真，悄悄地对桃花说：“你太不够意思，明明说好要一起长大的，你却先绽放了。”一阵轻盈的春风，夹带着幽香迎面吹来，桃花在枝头轻轻点头。阳春三月，还有谁会注意我们这些桃骨朵儿也在努力成长。

可爱深红映浅红

几回春秋，几个冬夏，桃花开了又落，落了又开，不知不觉中，我们都已长大，像一朵朵娇嫩的桃花浅施粉黛。如玉脂般晶莹的花瓣，深红的花丝，这盛开的桃花和我们艳丽又正值花季的少女，形成了一幅“人面桃花相映红”的图画，我们嬉笑玩耍，就不再留意轻摆裙边的桃花。

花解怜人弄轻柔

花开时日并不长，春天的日子像盆里的水，洒洒就没了。在昨夜雨疏风骤之后，我们又一次相聚在桃花树下，嫣红的花瓣落了一地，空气中仍然弥漫着香气。那倾城的面容，那悄然的倩影，那微笑的红晕，已散落在地上，抬头发现真的是绿肥红瘦。

花的一生就这样匆匆消逝了，我们不得不感叹好花不常开，好景不常在，但是花有重开日，人无再少年！时间过得飞快呀！珍惜我们最重要的花季雨季吧！青春年华是挽留不住的，抓住眼前的每一分每一秒，不要给以后留下深深的遗憾。

桃花又见一年春，那簇簇灿若明霞的娇儿早已没有了前一年的残花败叶。而我们花季少女却像桃花一样，正值人生最美好的时光，花开的正艳，正浓。

【点评】用词句作题记，以描写“花”的诗句作为小标题，雅致且极贴近内容。

附一模满分作文：

我的读书故事 九年级 佚 名

“姐姐，给我讲故事！”三岁的小表妹盘腿坐在小床上，这小妮子，就喜欢使唤我！

“来了，来了。”我小跑地靠近她，朝她做了个鬼脸。“今天讲‘小红帽’吧„„”妹妹奶声奶气地说。“小红帽”？„„我鼻子一酸，记忆渐渐远行。“奶奶，奶奶，今天再讲‘小红帽’吧。”我求着奶奶。奶奶嘴里的那个“小红帽”每每能让我在泪水中期待。也许我也并非理解小红帽那楚楚可怜的身世，并非明白那里面无奈的嘲讽和怜悯，却每每、每每能在奶奶颤抖着的嗓音中哭得梨花带雨。吓得奶奶不肯再讲，却又拗不过我的哀求，那样伤感的故事，不知道讲了多少遍，多少遍„„

“姐姐！算了，你不理我我自己看啦。”也许是我走神了太久，小表妹不耐烦起来，嘟着小嘴自顾自地捧起书来读。我似是有些理解奶奶当年的心境了。

我又是什么时候一个人读书的呢？大概是老师教会我识字之后吧。“今天我给你读书吧，奶奶。”一回家，我便迫不及待地炫耀自己学会的汉字。昏黄的床头灯下，一只苍老的手指搭在另一只白嫩的小手指旁。缓缓地，一个个汉字从我稚嫩的嗓音和奶奶低低的声音中滑出，像是一曲静谧的歌谣，飘荡着，飘荡着„„依旧是《小红帽》，许是我识字不甚多的缘故，我选择的是大开本的《小红帽》。那个夜晚，在淅淅沥沥的小雨中，在奶奶和我读书的氛围中，在故事情节的跌宕变化中，我第一次感受到了《小红帽》的内涵：即使现实残酷，但爱一直都在。“小红帽”的嘴角因与妈妈、外婆的重逢而上扬的角度，仿佛象征了永恒„„

我抱起小表妹，将她放在怀中，当她的手指与我的手指相触，恍惚间，眼前浮现出奶奶和我读书的画面。

这时才恍然，奶奶——我——表妹，阅读与读书、爱和被爱以这样的方式，环环相依，环环紧扣，一直到永远。曾经，那是奶奶的读书故事，现在，那是我的读书故事，或许，在并不久远的将来，那是下一代人的读书故事。读书在继续，故事在继续，爱也在继续„„

点评：本文写了“我”和奶奶以及小表妹之间的读书故事，表达了亲人之间浓浓的爱，中心明确，切合题意。作文语言流畅，表意准确，表现力强。作文运用了两条线索，“我”和小表妹的读书故事是明线，“我”和奶奶的读书故事是暗线，两条线索在文章中相互交织，使文章内容充实，层次分明，条理清晰。结构特色鲜明。

资料来源：

《初中作文写作通鉴·题材篇》

关于初三作文训练的几点建议 篇2

所谓爆发力是指在最短时间内使器械 (或人体本身) 移动到尽量远的距离的力。这种力就像火药爆炸一样, 能在一瞬间崩发出巨大的能量。爆发力实质是指不同的肌肉间的相互协调能力, 力量素质以及速度素质相结合的一项人体体能素质。

我认为爆发力训练要遵循一定的原则。我们要设法以最少的人力、物力、财力与时间达到最大的训练效果。针对不同的项目要有不同的训练特性, 而且训练要持之以恒, 不能间断。还要不断变换训练方式, 让学生不会产生厌倦感。

我从以下几方面谈谈爆发力训练的几点建议。

第一, 采用大负荷训练法提高爆发力。通过几年的训练, 我发现大负荷训练法在发展爆发力方面明显优于中、小负荷训练。而且任何发展最大力量的训练方法都是用于发展爆发力。但是力量绝不等于爆发力, 只有在一定重量条件下进行力量训练, 才可能使力量增大, 并且力量训练中采用的负荷不同, 其效果各异, 因此, 在训练中因人而异, 合理安排负荷。

第二, 采用大幅度训练法提高爆发力。增加了动作幅度, 又增加了肌肉力量的训练, 其爆发力也会提高。每次练习都要让技术动作做到完整和准确, 在最后用力阶段承受最大阻力, 使肌肉可以得到更大的刺激, 从而提高肌肉的爆发力。

第三, 采用递增训练法提高爆发力。采用递增阻力法, 保证负荷重量和动作速度稳固提高。每组练习所采用的负荷重量以能够正确完成6次重量为准, 当动作速度达到极限的程度时, 再将负荷量增加至只能完成6次的重量, 如此反复。

第四, 采用超等长训练法提高爆发力。跳深是一种典型的超等长训练法, 而且0.8~1.1米高度的跳深训练效果最佳。比如, 由1米的高度跳下并立即跳过栏架或沿地面向前跳, 效果是很不错的。

发展爆发力还应注意专项技术的训练, 提高肌肉的控制能力和发力前的伸展放松能力;而且爆发力的训练需消耗相当高的“神经能量”, 练习的组间恢复时间要相对较长 (3~4分钟) , 应避免疲劳;练习间或练习后, 应做一些徒手的放松性练习, 可使肌肉保持快速收缩能力。

几点小建议希望大家互相学习, 共同进步。

关于初三作文训练的几点建议 篇3

【关键词】授课；培养；建议；心得

长期以来，如何改进学习方式，提高数学成绩，不仅是广大学生们，也是教师们一直探索的问题。成绩的好坏，我想既有人先天性智商遗传因素，又涉及到一个学习态度的问题。如果我们不能改变遗传基因，那就努力在后天的学习态度上下手。在此，我仅把我对初中数学学习方法的几点意见供同学们参考。

一、不同授课类型选择不同的学习方式

一般来说，数学课的授课类型分为“新授课”、“习题课”、“复习课”，这三类课型各有特点，故听课时须注意各自要要点。

（1）“新授课”，是积极体验知识生成、发展、深化、沉淀的过程。要把知识的来龙去脉弄清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，最关键的就是跟着老师的思路走，力争当场理解新授内容，与已掌握的知识进行横纵联系，能意识到这部分知识是哪一块知识的延续或能与哪块知识进行联系类比，这样我们就能从知识的生成、发展过程中，理解到学会它的乐趣，在问题的解决过程中，体会到成功的喜悦。

（2）“习题课”，是巩固知识，升华知识，培养应用能力的过程。除了看老师做题以外，更重要的是自己能否独立地推导一遍，并能把自己的体会主动、大胆地讲给大家听，遇到问题敢于和同学、老师请教，探讨。在听老师分析时应注意解题的思维过程，培养自己多思考、多探索并发现创造性证法及解法，体会“小题大做”和“大题小做”的解题方法。

（3）“复习课”，是对知识的一个反思的过程。同学们在深入领会老师在复习课中给出的知识框架和经典综合例的同时，还要反思这些知识能否在你的脑海中结合先前的知识开成一个知识网络；要反思在知识的形成过程中涉及到了哪些数学思想方法，这些方法是如何运用的，在运用过程中有什么特点；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。

二、注重数学学习方式中的“一”、“二”、“三”、“四”

（1）突出“一”思。数学学习根本上是一种思维训练，这与文科学习有很大的不同。文科学习要求的是思维广度，要博览群书；而数学学习要求的是思维的深度，要求探究思考。

（2）必须“二”动。一要动手，二要动脑。数学需要多实践、多做题，即为动手；但亦不能拿题就做，要有所思考，找到已知和未知想象之间有什么联系，要有所收获，此为动脑。

（3）掌握“三”遍。即上课认真听一遍，下课动手推一遍，考前认真想一遍。德国心理学家艾宾浩斯，通过实上验发现，刚记住的材料，一段时间后只能保持44%，一天后只能记住33%，所以，我们必须不断复习巩固，加深知识的理解及应用。

（4）“四”个依据——课本、笔记本、作业本和错题本。读好课本——它是教学、中考的主要依据；记好笔记——它是教师经验的结晶；做好作业——它能使知识得到拓展；准备错题本——它是自己内化的知识。

三、初三数学教学的心得和反思

（1）平常考试中是否需要次次闭卷。在初三阶段，每个同学。的心情其实都是很紧张的，如果考的太频太严，有时反而不利于他们有效学习，所以我在初三下学期的复习课上，会准备一套只有选择填空及幾道运算题的试卷，可以开卷，或者进行讨论，但不能作弊，一节课时间，不强行要求交卷，在学生的相互探讨中他们学习的积极性大大提高，有力地缓解了初三学生们的考试压力。

（2）如何体现学生的主体地位。有时候老师都低估了学生。的总结运用能力，在复习阶段我平均每个星期会拿出一节课让学生们自己来上课，当然上课之前都会和他们交流，对他们准备上课的内容和方式提出一些意见，有些问题只有他们自己去亲身经历才会真正记住，有时我还会在孩子的课堂上发现曾经自己不曾注意的细节，所以，把课堂还给学生，让他们真正成为课堂的主人，对老师学生来说，可能是种冒险，但也许收获更多。

（3）怎么提高作业的反馈作用。平时我们的作业总是布置完让学生回家自己去做，但现在市面上的辅导资料参考答案比比皆是，我们经常发现作业本中不乏抄袭的成分，这样根本起不到布置作业的真正用意，我们并不能从这些练习中得到反馈.所以在初三课堂中，我并不会上完整的一节课，而是会留出二十分钟让孩子们现场完成作业并上交，这样既有效的排除了抄袭，又能及时看到孩子的知识接收情况，便于自己有效调整下节复习课的侧重点。

四、结语

当然，数学，是一门博大精深的学科，想要学好它，也不仅仅是三言两语就能实现的，它还需要我们在探究的过程中不断寻求、完善对自己有效的学习方法，但更为重要的是，通过好的学习方法去发现学习数学、应用数学的乐趣，化被动为主动，而作为一名数学老师，能让学生们真正找到开启数学高分大门的钥匙，走进神奇的数学世界，这便是我们最大、最快乐的成就。

参考文献：

[1]刘莉，刘会成.初中数学教学内容调整后对初三数学总复习的几点建议[J].《辽宁教育》，1999年03期

关于求职的几点建议 篇4

1、简历封面没有个人信息；

2、简历排版不规范，格式不规范，结构比较凌乱，3、没有重点，不能突出自身的特点

4、简历中存在不准确的信息，如专业名称不正确、学校名称不正确等。

关于求职简历的几点建议：

1、建议大家制作两种简历，一种是在大型招聘会用的，一页纸为宜；个人信息那一部分不用太多内容，建议填写姓名、专业、毕业院校、联系方式。另一种为个别公司专场招聘会用的，由于人数较少，这种简历须包括封面、自荐信和个人简历三个内容。其中封面一定要填写上你的姓名、专业和联系方式。

2、简历中一定要明确你的求职意向，一般简历的结构排序为：个人信息、求职意向、实践经历（包括担任学生干部情况和实习实践情况）、获奖情况、自我评价（可有可无）。

3、简历中如果要贴照片，一定要用标准一寸或两寸照片，不要随便用生活照或大头贴。

4、简历中的所有信息一定要真实有效，不得有虚假信息，或者不准确的信息，在投递简历之后，一定要注意保持联系畅通。

5、简历中严禁出现错别字，避免简历中的语言口语化，希望大家做好简历以后仔细检查。

其他建议：

1、建议大家为自己准备一套正装；

2、学习一下求职礼仪，做到尊重他人，礼貌待人；

关于教案编写的几点建议 篇5

教案（含课件，以下简称教案），也称课时计划，教学设计、导学案，是老师以课时为单位设计的具体教学方案，是上课的重要依据和辅助工具。因此，教案的编写由于学科和教材的性质、教学目的、课的类型和授课对象的不同，教案的设计也没有固定的形式。因此，我们平时上课用的教案五花八门，很多时候都在网上或教案书上借鉴别人的教案。能否适应农村初中学生的实际情况，任课老师还需根据个人经验和学生实际再作调整，耗时、耗力不说，教学参差不齐。三年后再回过头来教学，又得重新来一次调整，好的教学经验和方法得不到系统的管理，造成了严重的资源浪费。所以，现结合工作实际和现象，谈谈本人对现阶段抄写教案的做法提出一些见解。

一、基本情况：

教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。要建构好这一关系，就要要求教师对教材及大纲进行有效的解读。由于教师个人知识和见解等因素，教师个人对教材和大纲的解读存在着很大的差异。因此，传统的教师个人书写教案会存在着较大的主观见解，致使个人对教材和大纲的解读停留在个人主观意识情态下。初中教师教学周期一般为三年，三年后当我们回过头再去教学时，前面的记忆又得重新从“0”开始，这无疑是一种无效的重复工作。同时，对于新入行的年青教师来说，他们的成长也只能从“0”开始。

二、建议与策略

实行同级同科教师集体备课。

1.方式:同级同科教师共同备课，形成一套可行性教案。2.操作：同级同科教师单元备课或奇偶课备课，交叉使用，上课严格按教案执行。任课教师将发现问题旁批、注释，单元（或奇偶课）上结束后交给对方教师，备课教师将收回来的教案再次整理，学期结束后，学科组长组织教师根据班级学生基本情况统一编写AB两套完整的、可行的年级学科教案（A类教案难度速度可适当大于B类教案）并延用，在用的过程中再继续修改。以此进行备课，三年后、十年后……，我们学校将会拥有一套优秀的教案以供参考，让后来的老师站在这个基础和起点之上与老教师共同进步、共同成长。

3.优点：一是不让教师重复无效工作；二是教学进度一至、方向一至；三是教学不再是一个人的，而是集教师集体智慧于一堂；四是具有较高的实用性；五是最直接最能让老师接受的，就是经过三年的努力和辛苦后，会大大减轻老师的工作任务。

关于增加农民收入的几点建议 篇6

十七大以来，随着国家的惠农政策的陆续出台和落实，广大农村的农民收入大幅度提高，多数农民经济生活已提前进入小康水平。然而，农民收入的增加受地区、气候及市场发展的影响，表现水平极为不平衡。耕地质量、连续干旱及飞涨的农资价格，使一些地区农民收入增长很不明显，有的还出现了负增长。另外，随着经济的发展，农民的生活必需品费用支出、改善居住条件、孩子上学就业及成家、赡养老人以及人情往来费用也大幅度增长。就临汾地区周边来讲，一个三口之家，每年生活必需品支出约15000万元/年；如果改善居住条件盖一栋60-70m2住房就得需要50000-70000元；子女上学费用一般为5000元/年；子女成家费用一般在60000-100000元；赡养老人5000元/年；正常人情支出1000-5000元/年；如果把医疗费用支出计算在内，费用更大。而乌市周边的多数农民收入来自土地，按每户2两公顷土地计算，纯收入在20000元/年左右。因此，与城镇居民相比，我盟的低收入群体主体仍在农村，提高农民收入成为各级政府越来越急迫的任务，也是国家十二五发展的重点要求之一。为此，我就提高农民收入提出以下几点建议：

一、加大农业产业化项目的实施和推广力度，发展特色农业，以挖掘农业内部潜力，实现最大价值。

农业产业化已被实践证明是新形势下增加农民收入的有效途径，针对我地区农业产业化程度较低以及特色农业发展不平衡的特点，由政府牵头，村镇为主体，动员广大农民积极参与，充分利用已经成熟的高产示范田、有机产品和绿色食品工程项目的示范优势，大力推进农业产业化，优化农村的自然资源、农资资源和人力资源，从而提高农业效益，增加农民收入。

二、依照国家相应政策，采取措施，培育农业增收良性机制，让农民充分享受改革开放带来的成果。

1、增收的根本还是机制问题。必须尽快完善市场机制和市场体系及经营组织上创新。鼓励农户从家庭经营向市场化、企业化经营转变。在劳动力转移和自愿基础上，加快土地经营权的合理流转，逐步形成适度规模经营。要健全农产品市场体系，调整市场布局和结构，提高集散功能，增强辐射能力，让农民从延长产业链中得到更多好处。

2、在农业发展的新阶段，农民收入的提高将主要依赖于农业劳动力加快向非农产业的转移，依赖于提高城镇化水平和乡镇企业吸纳农业劳动力的能力，只有这样，农民收入增长才会更持久。

3、各级党委、政府和有关部门，要切实加强领导，转变作风，狠抓落实，真正把“三农”问题当作“重中之重”，把农民增收放在更加突出的位置。要树立正确的政绩观，求真务实，创造性地开展工作，把中央的政策和本地区的实际结合起来，细化、实化、具体化，确保不折不扣落实到位，让农民真正得到实惠。

三、狠抓粮食生产，适当提高粮食价格，增加农民的直接土地直接收入。

1、粮食是弱质产业，政府必须给予必要的保护和扶持，要使农民在政策支持下从市场获得合理收益而积极种粮。要加大优势农产品区域规划的实施力度，加快优势粮食产业带建设，优化粮食品种结构，提高粮食质量，促进粮食加工转化，增加种粮农民收入。

2、稳定和适当提高粮价，是保持农民种粮积极性和提高农民收入的先决条件。

根据今年的市场调查，盟内市场玉米价格在1700元/吨，而周边地区的玉米价格均高于我们。如赤峰地区玉米收购价格1900元/吨，吉林长春地区玉米收购价1880元/吨，山东省玉米平均价格为2013元/吨。而进口美国2号黄玉米FOB价格为303.7美元/吨，合人民币2003元/吨；到中国口岸完税后总成本约为2738元/吨。由此得知，我盟的玉米销售

价格相对偏低。因此希望各级政府给予必要干预，广开渠道，引导粮食企业打开销路，适当提高粮食价格，帮助农民销售粮食，真正让农民在这难得的好年景，增产又增收。以上建议仅供参考，期待能给与会领导带来启发。

关于拓宽农民增收渠道增加农民收入的 建议案

党的十七届三中全会作出了†中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定‡，提出了创新体制机制，加强

农业基础，增加农民收入，保障农民权益，促进农村和谐的新要求。最近，区政协根据区委†关于批转„区政协常委会2009年工作要点‟的通知‡，在张阿土主席和陆凤良副主席带领下，会同区农办、农林局、水产畜牧局、劳动和社会保障局组成调研组，先后到金庭、甪直、木渎、东山、临湖、光福、横泾等镇以及金庭衙甪里碧螺春茶业专业合作社、甪直淞南村、木渎天平村、横泾上林村、东山蔬菜基地、临湖新南鱼场、光福花木协会等单位，就如何拓宽农民增收渠道，增加农民收入进行深入调研和开展专题协商。通过调研与协商，我们在经济紧环境中看到了干劲和成效，看到了困难和问题，看到了思路和对策，更看到了信心和希望。

一、我区农民收入的情况和特点

近年来，区委、区政府认真贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，高度重视‚三农‛工作，始终把富民强村作为‚三农‛工作的重点来抓，不断增加财政资金对‚三农‛的投入，出台了一系列扶农优惠政策，促进了集体经济快速发展，确保了农民持续增收。据统计，全区共有128个行政村和涉农社区，11.41万户农村家庭、40.24万农民、农村劳动力24.111万个，2008年农民人均纯收入11850元，比上年增加1180元，增长11.06%。以镇为单位农民人均纯收入排列，超过全区平均水平的有9个镇（街道），即长桥、木渎、城南、光福、胥口、甪直、郭巷、越溪、横泾。长桥街道农民人均纯收入15630元，是全区最高。金庭镇8964元，是全区最低。以村为单位农民人均纯收入排列，128个村（社区）中59个村（社区）超过全区平均水平，69个村（社区）低于平均水平，农民人均纯收入最高的村是东山镇太湖村，人均20015元（主要是养殖太湖蟹收入），最低的是金庭镇衙甪里村，人均8176元。农民人均纯收入主要有工资性收入、农业产业化纯收入、政策性收入、财产性收入（含投资经营收入）四部分组成。

2008年我区农民人均纯收入的主要特点是：一是工资性收入比重较大。人均5966元，占农民人均纯收入50.35%，比上年增加169元，增长2.92%。据统计，全区从事二、三产业的农民18.7万人，年人均工资12846元。二是农业收入有所下降。人均1654元，占农民人均纯收入13.95%，比上年减少69元，减幅4%，减少的主要原因是受市场影响，白果、柑橘价格低、销售难、收入减，其他农产品销售价格基本稳定。三是政策性收入基本持平。人均662元，占农民人均纯收入5.59%，比上年减少10元，减幅1.53%。四是财产性收入增幅较大。人均3568元，占农民人均纯收入30.11%，比上年人均增加1090元，增长43.99%。农民增收的主要原因有：一是全区农民投资创业的人数比去年增加339人；二

是农民房屋租赁收入比上年增长35.18%；三是农民组建各类股份合作社172家，入股农户人均分红1010元，比上年增长14.8%。木渎镇2008年农民股份合作社分红达2380万元，平均每户分红3220元。分红最高的香溪社区户均超过1.6万元，农民深得实惠。五是农民收入不平衡性较大。有46%的村农民人均纯收入高于全区平均水平，54%的村农民人均纯收入低于全区平均水平，最高与最低相差近1.5倍。

二、当前农民增收的困难和趋势

尽管区委、区政府在增加农民收入方面做了大量工作，取得了显著成效，但由于全球金融危机影响和其他一些制约因素，农民增收仍面临很多困难，主要表现：

（一）思想观念保守。农民习惯于传统农业种植，对产业结构调整、科技兴农及新品引进不够积极。部分农民认为祖祖辈辈搞农业，农业没啥新花样，固守传统老一套，对农业‚四新技术‛难以接受，对高效设施农业难以推进。前几年有关镇、村利用政策和项目支持，建设了一批设施较好的蔬菜基地、水产基地、粮油基地、果品基地，但本地农民承包的积极性不高，只得包租给外地农民。本地有些农民就业观念也比较陈旧，‚小富即安‛的心态较重，主动就业与参加培训的热情不高，工作挑拣，拈轻怕重。

（二）农业增效困难。一是农业基础设施年久失修，功能弱化。如东山、金庭等一些丘陵山地农田道路不通、沟系不全、灌溉不畅。甪直等因工业化、城市化发展较快，农田被各种建筑物隔离的现象随处可见，粮油作物的科学管理难以到位。二是农业机械化程度不高。一方面先期的农业机械都已老化，更新速度和政策出台都很缓慢。另一方面机械化配套程度偏低。按照现代农业要求，粮食作物要向全程机械化方向发展，而我区大部分稻区没有配套插秧机、收割机，部分地区中型拖拉机尚未配备，即使配备也是设施老化。三是农业生产成本加大。近年来，农资涨价，农业用工价格更是倍增，如种一亩水稻，前几年成本300—400元即可，去年猛增到666元，以前复合肥每百斤为70—80元，现在也要增至200元，以前一个人工10—20元，现在涨到40—50元，光福挖掘苗木一工就涨到120元。

（三）水产收入减少。沿太湖地区农民收入主要靠围网养殖，而现在围网整治，面积减少近10万亩，这批农民收入直线下降。且养殖品种单一，主要以河蟹、青虾、罗氏沼虾、南美白对虾为主。面对外地低价大闸蟹和多品种水产的冲击，我区养殖业弊端日渐显现。

（四）就业技能较低。农村劳动力大多年龄偏大，40岁以上的占54.8%；文化程度偏低，初中文化以下的占70%以

上；无就业技能，特别是拆除围网后，原从事养殖的人员就业无技能，择业余地小。

（五）社保还不完善。我区农民社会保障虽已全覆盖，但保障水平低，失地老年人尚未进入社保，未失地老年人保障水平较低。

（六）土地政策制约。集体经济和农民股份合作社发展的空间很小，主要受土地政策制约，集体投资建设厂房、集宿楼及综合用房没有土地指标。

由于种种原因，2009年拓宽农民增收渠道，增加农民收入难度仍然较大。2009年农民收入总的趋向是：

1、农业效益有所下降。由于农业基础设施年久失修，功能弱化，提高单位面积产量困难；受市场大环境影响，农产品销售价格难以提高；养殖业面积减幅较大，养殖业收入明显减少；规模化设施农业、观光农业、高效农业发展缓慢；农资价格继续上涨，农业成本还在增加。

2、工资性收入难以增加。由于受全球金融危机影响，企业发展困难较多，二、三产业就业岗位减少，竞争压力加大，就业人员工资也难以增加。

3、房东经济有所回落。由于企业关闭和压缩用工，外来务工人员减少，加上因建设需要农民房屋拆迁，预计房租要减收30%左右。

4、政策性收入维持现状。由于各级财政收入增幅减少，原有农民保障水平只能维持现状。

5、农民分红有所增加。2009年区委、区政府要求村村组建社区股份合作社，已组建的可逐步提高分红水平。物业股份合作社已建项目（包括‚退二进三‛项目）大部分已竣工可出租，可逐步增加分红金额。

三、增加我区农民收入的意见和建议

†中共中央、国务院关于2009年促进农业稳定发展，农民持续增收的若干规定‡（中央2009年一号文件）要求‚千方百计促进农民收入持续增长‛。在当前全球金融危机的困难时期，更需要我们正视危机、应对危机、转危为机、危中寻机；更需要我们认清形势，坚定信心，创新思路，迎接挑战；更需要我们深入学习实践科学发展观，千方百计增加农民生产性收入、财产性收入、工资性收入、投资性收入和政策性收入。为此我们的意见和建议是：‚五个创新‛、‚五个增加‛、‚在三十个‘要’上求突破‛。

（一）创新农业服务体系，增加农民生产性收入。农业产业化经营的前提，就是要将土地整合，实行规模化、集约化、企业化经营，不断增加农民生产性收入。建议：

1、要努力健全村（社区）农业服务体系，不断加强产前、产中和产后服务。确保镇级农技服务人员按工作需要在职、在位、在编，有条件的村要配备专职农技员，形成服务网络。

2、要积极培育和壮大农副产品、花卉苗木、特种水产、畜禽产品等专业市场，提高承载力，增强辐射力，扩大影响力。

3、要充分发挥农民专业合作社和农产品经纪人的作用，不断拓展农产品销售渠道，千方百计帮助农民销售农产品。

4、要加快土地流转速度。在‚依法、自愿、有偿‛的原则下，引导农民将承包土地向规模经营大户和农民专业合作社及农业龙头企业入股或流转，进行规模经营，增加经济效益。

5、要延伸农业产业链。通过统筹规划，培育新品，招商引资，不断提高农产品深加工水平，努力增加农产品附加值。

6、要加大财政资金的扶持力度。对农业基础设施和农田水利设施进行全面调查并加以改造；对农业机械更新和配套给予资金补贴；对农民专业合作社、农业龙头企业和农产品经纪人销售本地农产品带动农民增收的给予资金扶持。

（二）创新农村用地制度，增加农民财产性收入。土地是农民赖以生存的重要基础，更是农民增收的重要‚载体‛。

按照苏州市委、市政府城乡一体化试点方案中‚建立土地资源增值收益共享机制‛的要求，建议：

7、要认真贯彻落实吴委（2009）18号†关于贯彻落实党的十七届三中全会„决定‟全面深化农村改革加快推进城乡一体化发展的意见‡的文件精神，加快实行城乡建设用地增减挂钩机制，加快建立土地资源增值收益共享机制，加快推进土地收入分配统筹机制，使农村和农民在土地增值中获得长期收益。

8、要创新用地制度，集体土地经批准上市拍卖后，大部分收益应归农村集体经济组织和农民所有，留足农民的社会保障（城保与失地补偿）基金，让失地农民更有保障。

9、要真正实行留用地政策，留一定比例建设用地给集体经济（合作）组织，用于发展农民的集体经济和合作经济。

10、要对事实上已经是建设用地建设的厂房，虽然没有审批手续，但应该允许翻建，以扩大资产总量和增加收入。

11、要以镇、村为单位组建土地股份合作社，以农民土地承包经营权折价入股，由资源变为资本和资产获取收益。

12、要积极组建拆迁农户的物业股份合作社，让住进公寓房的农民拥有出租房或出租资产，保障农民的长期收益。同时认真执行†省政府关于加快发展农民专业合作组织的通知‡苏政发“2009”13号文件精神，对农民个人实际出资（入

股）的农民合作组织，其建造的‚打工楼‛等收入，比照个人房屋税收处理，按照综合税率5%征收相关税收，提高农民分红水平。

（三）创新农民就业机制，增加农民工资性收入。工资性收入是我区农民的主要收入来源。建议：

13、要建立健全城乡一体的就业保障体系。切实加强村级劳动保障服务站建设和管理，确保协管员队伍专业化。建立健全区、镇、村三级就业服务网络，及时传递就业信息。

14、要积极扶持企业在紧环境下维持正常的生产经营，鼓励企业录用本地农民，并给予一定的用工补贴。

15、要努力开发公益性就业岗位，为当地农民提供更多的就业机会。

16、要专门建立农村劳动力技能培训中心，根据企业用工需求和农村劳动力的素质层次，定期免费举办各类技能培训班，还可与企业联系后，实行定向、定岗培训，使本地中青年农民都能掌握1-2门比较熟练的、层次较高的劳动技能。

17、要尽快对在我区企业工作仍参加农保的本地农民纳入城保。在缴费比例上，个人缴纳8%，企业仍按农保缴费标准缴纳，其余部分由区镇两级共同负担。

18、要加快对被征地老年人员纳入社保体系，逐步提高养老保障水平。

19、要逐步提高农村合作医疗保障水平。一方面在农民自愿基础上，增加门诊筹资额度。另一方面政府也拿出部分资金与农民自筹资金配套，动员和吸引农民增加筹资额，解决普遍存在的门诊费用不足的问题，使农民病有所医。

（四）创新农民增收机制，增加农民投资性收入。推进农村股份合作改革是促进农民持续增收的有效途径，也是构建农民持续增收长效机制的重要举措。建议：

20、要做大做强合作社。以镇集体经济组织牵头，村集体经济组织与农民共同参与，组建合作总（联）社，在发展民营经济、外向型经济的同时，见缝插针，因地制宜，整合资源、资产、资本进行开发建设，使集体经济组织获得更大收益，农民获得更多分红。

21、要探索以镇为单位，镇村联动组建股份公司。整合资源、资产和资本，从资产经营走向资本经营，参与城乡一体化开发，有条件的可以参股有知名品牌、有丰厚效益的国际、国内大公司，也可以联合收购科技含量高、发展潜力大的企业，还可以创造条件争取上市，求得更大发展。

22、要以合作联社为基础，进一步做大做强现代农业。以品牌、资源、特色产业为纽带，加快建立合作社与公司的联结体，使我区农业产业‚六个一‛的合作社更加紧密联结，并与知名大公司挂钩合作，以销定产，以产促销，做大做强。

23、要努力提高合作社的运作质量和效益。通过‚退二进三‛，腾笼换鸟，精心运作，规范管理，不断增加合作社经济效益。

24、要认真探索村级行政与合作社分开，村和村改居的社区，应把行政管理同合作社经营分离，行政性、公益性开支由财政负担，合作社实行自主经营、自负盈亏、独立核算，以市场为导向，努力增加效益，提高农民的分红水平。

（五）创新农村补偿机制，增加农民政策性收入。生态环境和基本农田是我们的‚命根子‛，应当严格保护，这些土地目前尽管不能征地使用，但是子孙后代都要依靠它生存发展，同时这又为其他土地的开发提供了依据和方便。长年来由于这些农业的基础设施投入不多，农业的比较效益还是偏低。农民的收入水平增长缓慢，农民因没有征用土地，无法进入城保体系，达到退休年龄后的保障水平不高。他们在为全区经济发展默默奉献，他们能否持续增收，是关系全区农民能否增收的大问题，也是关系能否体现社会公平的大问题。建议：

25、要在政策上有所突破和创新。积极向市政府呼吁，由市财政建立生态补偿机制，在每年的财政收入和土地拍卖收益中提出一定比例充入补偿基金。

26、要积极扶持现代农业发展，建立基地、培育市场，扶持龙头企业和合作社，拓展销售渠道，打响农产品品牌，促进农业增效、农民增收。

27、要深化完善农村养老保障体系建设。对部分失地和未失地的农民尽快纳入城保体系，政府在缴纳比例上适当补贴，加快农保向城保并轨的步伐。

28、要实施种植、养殖直补办法，对从事农作物生产的纯农户以产品为单位进行补贴。

29、要建立健全并完善农业小额贷款担保和农业保险，以缓解农民生产发展融资难和受灾后补损难的问题。

30、要积极鼓励扶持传统农业向三产农业发展，发展旅游、观光、休闲农业，以及农家乐，大力拓展农业旅游市场，积极鼓励集体经济组织和当地农民以土地、房屋、资金、劳务等方式入股，采取多种形式增加对农业旅游的投入和开发，以促进农民持续增收。

以上建议，供区政府领导决策时参考。

关于增加农民收入的建议

2004年，国家“三补一减”政策的实施，为减轻农民负担、增加农民收入做出了重大贡献。但是，农民素质不高、农业生产资料涨价、生产效率低下等问题仍然是农民增收的

障碍，农民增收任重而道远。为进一步做好农民增收工作，我建议：

一、促进农民增收，应重视挖掘农业生产潜力。农业生产应按照高产、优质、生态、安全的要求进行，努力提高农业的产业化、集约化和精细化程度。建议逐步推广标准化的生产方式，逐步建立农业的生产标准、产品质量标准和安全监测标准，提高我省农产品的市场竞争力，从而增加农民收入。

二、促进农民增收，应加强农业科技的推广力度。要进一步提高农民素质，培养农民的市场竞争意识、农业科技意识。建议成立以杨凌示范区、西北农林科技大学、杨凌职业技术学院为中心和依托的陕西省农业科技推广与高新农业产业示范中心，推进新技术、新品种、新标准的实施，为农民增收做出贡献。

三、增加农民收入，应积极推进农业信息化进程。以农户或村民小组为单位，建立农村计算机网络，提高农民的信息化意识和利用农业信息的能力。政府部门应对农业信息化提供支持，加大资金和人力的投入，加强信息指导，减少农业生产的盲目性。有条件的地方可以以市或县农业技术部门为主，建立政府扶持、适当收费的网络，用于农业信息的普及和推广。

四、增加农民收入，应调整农产品产业结构。在保持粮食安全的基础上，要根据市场需求适时调整产业结构。建立支农资金的稳定增长机制，为农民调整产业结构、保护生态环境提供补贴。要不断探索创新支农信贷模式，改善投资环境，吸引外来资金参与农业开发和基础设施建设，为农业发展提供动力，保证农民收入的长效性。

摔跤项目训练的几点建议 篇7

1、目前摔跤项目存在的主要问题

1.1、训练缺乏参考数据和考核指标, 教练员对运动员所能承

受的负荷强度了解不深, 运动员对训练负荷刺激的适应程度不明确。

1.2、训练思路和目的不明确, 尤其是专项力量训练方法、专项耐力方法手段匮乏。

1.3、训练内容制定及方向缺少评定手段与方法。

2、对训练改进建议

2.1、教练员应在运动生理生化监控体系的基础上, 有效利用

生理生化指标的监控, 在掌握运动员机能状态、防止过度疲劳的发生、有效预防伤病、提高训练质量等方面提高科学化训练水平。运动生理生化指标数据的积累应有长期性和系统性。

2.2、血红蛋白、血尿素指标的变化应作为运动员体能储备和

疲劳程度评定的重要指标, 在评定过程中注意考虑训练阶段和训练内容, 综合评定后进行训练调整或是进一步密切观察。

2.3、对于摔跤项目最大强度的专项训练方法, 研究表明实战

对抗为最大强度训练, 其次为快速训练方法、车轮战、循环力量。因此, 在赛前冲击最大强度训练手段应以实战对抗为主。

2.4、专项耐力训练最佳训练内容的各项关键技术值应为车轮

战, 10人30秒轮换, 4组, 间歇时间5分钟。

2.5、充分认识身体素质训练对技、战术的影响和作用。身体

素质力量是基础, 速度是保障, 技、战术是关键。所以说, 摔跤运动员在激烈的比赛角斗中, 没有很好的体能做基础, 使得速度提高不上来, 技、战术也运用不上。我国有好多运动员在平时训练中技术看上去很好, 做的也非常到位, 但在重大的国内比赛和世界性的比赛中, 尤其是在和一些欧洲摔跤选手对抗时, 总是战胜不了对手, 欧洲国家的摔跤运动员的身体非常强壮, 力量大, 身体素质和专项能力比较好, 所以, 我们同他们拼到最后时总是输在“体力”上。这些都是我国国家队出访回来后总结出来的一些原因。因此近几年来, 从国家队到地方省队, 都开始对专项能力训练, 专项力量训练, 综合素质训练和技术训练练习的比例进行了调整。不允许重技术, 轻体能的训练再发生, 应两者都必须兼顾。从摔跤项目特点和规律上提高到一个新的认识。从本项目在世界发展趋势和比赛规则的不断变化上来看, 我们应该科学的, 合理的安排好训练计划。

2.6、训练计划的设计, 对于摔跤教练来说不只是给助手们发

号施令, 它也为运动员技术的发展创造了良好机会。训练计划的设计必不可少, 经过精心设计训练会变得有条不紊而事半功倍。将整个训练过程分为六个部分:准备活动, 专门练习, 发展技巧, 对抗, 分组练习和整理活动。

3、小结

运动生理生化指标监控体系能够准确反映运动员的生理机能状态、疲劳程度, 能够有效反映出训练效果和时效性。教练员应加强对生理生化指标监控的重视程度, 有效利用科学数据并根据训练特点规律和实际情况进行综合评定。在训练计划的制定、训练内容的调整和训练方法手段的选择上也应该注重训练监控指标的参考价值, 真正提高训练的科学化、合理化、实效化。

摘要：从摔跤运动项目实际出发, 利用运动生理、运动训练理论研究结合生理生化指标跟踪测试, 对目前摔跤项目训练特征深入研究, 在训练效果的评定、寻找最佳训练方法方面进行探讨, 为教练员提高训练质量提供参见建议。

关键词：摔跤,运动生理,运动训练

参考文献

[1]左风琼, 李为民, 王航燕.孔雀绿比色法同步测定红细胞溶血液中Ca2+-ATPase和Na+, K+-ATP活性[J].华西医科大学学报.1995, 26 (2) :230-233.[1]左风琼, 李为民, 王航燕.孔雀绿比色法同步测定红细胞溶血液中Ca2+-ATPase和Na+, K+-ATP活性[J].华西医科大学学报.1995, 26 (2) :230-233.

[2]Shanmugasundaram KR, Padmavathi C, Sujatha Acharya et al.Exercise-induced cholesterol depletion and Na+, K+-ATPase activitives in human red cell membrane.Exp Physiology.1992, 77:933-936.[2]Shanmugasundaram KR, Padmavathi C, Sujatha Acharya et al.Exercise-induced cholesterol depletion and Na+, K+-ATPase activitives in human red cell membrane.Exp Physiology.1992, 77:933-936.

关于我厂安全教育的几点建议 篇8

“安全第一，预防为主”是电力生产的方针，而对职工的安全教育则是执行这项方针的必要条件。安全教育的成效如何，直接关系着企业职工安全意识、安全素质，从而影响到整个企业安全生产的水平。我厂的安全生产工作由建厂初期的事故频发到现在的四台机组稳定运行，目前安全生产已超过了1850天、发电量去年达到了86亿，连续五年获得全国“安康杯”竞赛优胜企业……。这一切都与我厂职工安全技术水平的提高有着直接的关系，而这又与我们严格的安全教育密不可分。可以说，我们的安全教育工作已很完善。但笔者通过几年来的考察了解，感觉到其中也存在一些微暇，在此仅提出自己的几点想法：

一、安全教育存在的几个问题

1、三级安全教育责任制执行起来打折扣。一是上级部门对各级责任人工作成效的考核的力度不够。通常只能通过“安规”考试进行简单了解，往往片面。二是职工对各级责任人缺乏有效监督。很多职工对安全教育工作重视程度不够，对各级责任人安全教育开展情况不进行有效监督，执行起来容易流于形式。

2、上级单位对下级检查，存在走形式的现象。安监部门由于人员有限，到基层单位检查只能是看看学习记录、听听工作汇报，很少有时间深入了解确实学了没有、学得怎样。这样，学习记录做得好不好就成了安全学习的主要依据。久而久之就使职工们形成了“安全学习走形式就行”的错误思想，学习效果可想而知。

3、基层安全教育形式单一。近些年，各种现代化管理手段和网络技术在飞速发展。而我们的安全教育方法却改进较小，特别到了班组，学习的方式更加简单：念念通报，念念安规，做做记录，不免让人感觉单调、乏味。至于大家真学到了没有，不得而知。

4、上级安全会议精神的传达存在传导损失。安全会议是上级安全工作精神下达的主要办法，安全会议主要以电视电话会议的方式进行传达到分场一级，再由分场主任、安全员传达给班长，班长传达到职工。这样，一级到一级的传达过程中，往往会使职工们所能领会到的安全精神大打折扣，出现上层热、下层凉的现象，职工领会安全精神不够。

二、加强安全教育的几点建议

1、提高安监人员的“威严”，加强对安全教育的考核和监督。一是要赋予专职安监人员较大的“执法”权力，提高其在职工中的“威严”，加强对各级单位安全工作的检查和考核。这同时也要加强对专职安监人员的业务培训，使其熟知生产各专业情况。二是加强安监部门对各分场安全员的“垂直领导”力度。要充分发挥基层安全员的作用，对其进行考核，提高其工作积极性。三是提高职工对安全教育的认识高度，加强其对各级安全教育责任人的监督。年终要由职工对专职安监人员进行评议。

2、上级单位对下级单位的检查，要注重安全教育的有效性，力求避免形式主义。安全教育要本着扎实有效的原则进行。各级单位制定的教育目标要紧密联系生产实际，教育行为具有有效性。各级单位对下级单位的安全检查应不定期进行，做到检查之前不通知。若检查之前先通知，则大有走过场之嫌疑。你好，我好，他也好，到头来只能是害了职工，坑了企业。

3、充分运用现代宣传媒体，丰富各级安全教育形式。常规教育可加入灵活多样的教育形式。俗话说“百闻不如一见”，多组织职工观看安全方面的录像片，举办专题报告会、演讲会，充分调动其感官，往往会起到事半功倍的效果。反习惯性违章竞赛、安全知识趣味竞赛、安全技术竞赛等融知识性、趣味性于一体的活动更应多开展。另外，可以充分利用网络、广播、有线电视、报纸、宣传栏等传播媒体，不失时机地做好安全通报、文件及有规章制度的宣传。使职工在茶余饭后能不自觉学到知识，也减小了生硬说教带来的抵触情绪。

4、减小上级安全精神传达的传导损失。要减小安全精神传达的传导损失，首先要提高各级领导对安全工作的重视程度，领导同志必须以身作则，提高自身的安全素质，包括思想素质、理论素质、业务素质等。自身的素质提高了，教育职工才有说服力，否则只被当成耳边风。其次，在硬件方面应多做文章，可在各分场安装省局会议电视闭路，使安全会议扩大到班组长，甚至是全体职工，直接面对基层，省去很多环节，有利于方针政策的贯彻落实。

5、另外、党政工青要形成合力，营造良好的安全文化氛围。厂各级党政工青领导班子要精诚合作，把安全教育工作做为一项重要任务去抓。厂领导应把安全教育工作开展的情况作为考核各级领导干部和部门业绩的重要依据。要在企业中建立起思想工作为先导，行政考核为保障，群团密切配合的工作机制。通过一系列扎实有效的活动，在全厂范围内形成良好的安全文化氛围。

以上几点粗浅建议仅供参考，希望能为企业的安全生产贡

关于实施精准扶贫的几点建议 篇9

实施精准扶贫是当前和今后一个时期扶贫工作的主要任务，也是破解贫困难题、实现同步小康的有效之策。去年6月总书记到贵州视察时对扶贫开发工作提出了六个精准和五个一批的要求。**县作为50个国家级扶贫开发重点县，全省10个取消GDP考核的扶贫开发重点县,属**桂**石漠化片区集中连片特殊困难地区县，目前还有贫困村51个，贫困人对象12993户42300人，全县贫困发生率为26.80%，全省三山脱贫攻坚主战场我县就包括有瑶山、月亮山两山，精准扶贫、精准脱贫任务坚巨。近年来，**在各个方面关心支持下精准扶贫工作逐见成效但也存在不少问题。对精准扶贫工作本人也有一些体会和建议：

一、精准扶贫要瞄准对象、共同参与。精准扶贫的关键是对象要精准，解决好扶持谁的问题，前段时间出现贫困对象中有四类人员的情况就是识别不精准的问题，然而精准扶贫不是一个部门能够完成的任务，需要多个部门的联合行动，要形成大扶贫的格局。对象识别时乡镇要实行一进二看三算四比五议的方式进行认定，一进就是进村入户与农户交流；二看就是看室内生活设施和室外生产设施；三算就是算农户收入、支出、债务情况；四比就是与本村家户比住房、比收入、比资产等；五议就是议是否合理、是否漏户、是否弄虚作假。之后建档立卡对象要由民政、教育、卫生、住建、公安、工商、财政、扶贫等部门共同认定，在实施精准扶贫时实行资源共享。具体对贫困对象进行扶持时帮扶部门、帮扶项目、帮扶资金、帮扶干部需要全社会共同参与才能形成1+1﹥2的效应。

二、精准扶贫要基础先行、加大投入。贫困地区之所以贫困的原因是多方面的，但基础设施落后是主要的原因，熟话说要致富、先修路可见基础设施在扶贫开发中的重要性，作为政府部门主要是搭建舞台让农户去唱主角，各类基础设施的完善就是舞台，因此在精准扶贫中要加大扶贫资金投入力度，先解决好贫困群众水、电、路、房、讯等乡村基础设施建设，基础条件改善了有能力的贫困对象就会自我发展起来，贫困村和贫困户的潜力就会得到释放，贫困群众的思维就会从要我脱转变为我要脱，脱贫攻坚的步伐才会加快。

三、精准扶贫要区别对待、有的放矢。这要从两个方面来讲。一是要区别对待贫困户。帮助他们制定好帮扶计划，不能一刀切，要从本村、本乡、本乡的产业布局引导贫困群众发展产业，同时也要注重贫困对象的差异，做到有的放矢。二是区别对待贫困地区不同类型、不同地域、不同发展现状。国家在十三.五期间乃至更长远的时期，持续给予差别化扶持。在安排资金、项目、产业上优先考虑符不同条件的地区，从补助标准、种植标准、投入机制上区别对待，为扶贫攻坚、同步小康夯实基础。比如我县旅游资源非常丰富，是全省优先发展的旅游重点区，县委政府提出了全域旅游的发展战略，在精准扶贫上就考虑重点扶持旅游扶贫，加大对**旅游基础设施的投入。

关于历史教学的几点建议 篇10

使用各种教具如投影、历史挂图、实物、幻灯、录音机、VCD等, 在信息时代这些材料日新月异, 也日渐丰富。于是某些教师产生认识误区, 认为材料越多越好, 出现课堂仅仅是一些历史资料的堆砌。没有体系, 没有系统, 只是一盘散沙, 甚至忽略自己点拨指导者的身份, 仅仅将大量事实、材料、图片罗列给学生。与此同时, 学生获得大量感性材料, 以及自己的一些理性认识, 至于正确与否却不得而知。教师忽略讲解往往容易造成学生自身认知的误区, 对已形成的错误看法没有及时纠正, 长此以往无法正确理解问题、分析问题、解决问题, 那么又将从何谈起解决实际生活中的困难? 因此, 采用灵活多样的教学方式并不意味着教师就要“下岗”, 反而对教师的素质提出更高的要求, 如何选取典型材料, 如何把握住材料与论点之间的链条, 如何挖掘材料内在的灵魂等都成为更高层次教师的必备条件。简单的理念讲解只会空泛, 而简单的罗列材料只会使学生变得具体而缺乏深度。所以二者如何结合, 比例如何, 选取的时机等都成为教师研究探讨的问题。最佳的组合、最经典的讲解、最有效的方式才能达到最终目的。

2.在历史教学中融入新史观, 把握新课标, 优化教材结构。

我们以往使用的旧教材体现的是片面的、教条的旧唯物史观。生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人类社会五种社会形态是旧唯物史观的主要观点。随着新课程的实施, 教师关注课程观念和教学理念的转变, 忽视新史学观念的吸纳, 史学理念陈旧。因此, 无论是旧教材还是历史教师都存在新史观的缺失。新史观的缺失既不利于高中历史教学的与时俱进, 又不利于学生历史考试。历史教学中教师要把握新课标的方向, 根据教学实际情况, 做好学科知识内容的整合。教师在备课时要钻研教材, 研究教材结构及在本专题中甚至本书中的地位, 然后再选择如何处理教材, 对于学生难以理解的地方可以适当调整以优化教材结构。

3.教学反思。

3.1在教学反思中提高课堂教学水平

对历史课堂教学过程的反思, 主要包括教学环节的时间分配是否合理; 教学重点和难点有没有突出及对其的处理是否妥当;提问是否有质量;是否关注到学生的个性差异;是否渗透能力培养;有没有对学生进行情感、态度和价值观教育;是否有利于其正确价值观的形成;教学手段是否得当;教师语言、行为是否合适, 有无不当之处;课堂气氛是否融洽;学生有何反馈等。

除此之外, 新课程还特别强调学生在课堂教学中的主体作用。因此, 历史教师应特别注意发展学生的主体能力, 塑造学生的主体人格, 充分发挥学生的主观能动性和创造性, 让学生积极参与课堂活动, 学会学习、学会合作、学会创新。这就要特别反思自己的课堂教学过程, 是否创造了民主、和谐、宽松的教学环境;是否给予学生充分探究时间和空间;是否鼓励学生发现问题、提出问题。

3.2在教学反思中提高自我评价能力

教学后的反思具有批判性, 能使教学经验理论化, 并有助于提高教学总结能力和自我评价能力。如何评价自己的课堂? 好还是不好? 成功的环节有哪些?不足的地方在哪里? 历史教师若能时常对自己的教学教法进行小结, 从正反两个方面及时总结经验教训, 就能够有效增强教学效果, 提高教学水平。

讲完一节课后, 成功因素包括教学技能、内容结构安排、教学速度、教学方法、学生思维碰撞等, 但关键因素却不多, 我们要做有心人, 仔细总结最关键因素, 长期积累, 充实自己, 强化教学能力。

对一节课, 由于疏忽、经验不足或其他原因, 难免会有一些不足之处, 如有没有突破难点, 突出重点。因此, 课后应及时总结, 找出症结, 提出相应的教学对策。

4.培养学生质疑意识与方法。

历史教学中较为普遍地存在教师教教材, 而不是用教材的现象, 把教材知识视为真理, 奉为神圣, 要求学生死背史实和结论, 质疑意识缺失。

基本史实和历史结论构成历史的陈述性知识。历史知识具有客观性和主观性, 即二重性。客观性指史实的客观性, 主观性指结论的主观性。历史结论是教材编写者对史实的解读, 具有时代性和主观性。史实虽然具有客观性, 但不能说就是绝对的历史真实, 可能个别史实也是谬误。历史结论具有时代性和主观性, 我们更需质疑。例如, 列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义, 而今帝国主义垂而不死, 很多方面我们还要学习借鉴。再如, 经济危机在旧教材中认为是资本主义特有的现象, 是资本主义基本矛盾造成的。而今年从美国爆发的金融危机席卷全球。在全球化的当今时代, 哪个国家能逃脱经济危机的厄运? 还有, 旧教材中对国共两党在抗日战争中的地位和作用评价是否客观、公正?

要培养学生的质疑精神, 首先教师要有质疑精神和尊重历史的态度。教师要关注史学动态, 查阅历史资料, 敢于质疑。其次要引导学生质疑, 培养学生质疑意识, 指导学生质疑方法。

5.抓住常规教学, 认真上好每一节课, 力求提高课堂效率。

这是对教师的最基本要求, 也是对教师的最高要求。认真备好每一节课, 要翻阅教材、教参、教辅用书, 力争把知道最多的知识, 教材中蕴含的所有要点, 知识的重点、难点和关联点都备出来, 有条理地传授给学生。抓住课堂教学主阵地, 认真组织课堂教学, 积极调动学生学习的积极性, 一定要抓住课堂上的40分钟, 提高课堂教学效率, 这是提高教学质量的关键所在。

6.抓好学生知识点的过关检查, 及时反馈, 做到功在平时。

上好课, 注重提高课堂教学效率的同时, 对学生掌握的知识及时反馈, 过关检查, 在每一节上课前, 都要对学生所学的旧知进行复习提问, 从而既检查学生以前知识的掌握情况, 又起到衔接新旧知识的承上启下的作用, 可谓一举两得、“温故而知新”。