《土木工程概预算》教学大纲（共12篇）
一、课程的基本信息
课程代码： 1643001308 课程类别：专业方向课程
考核方式：闭卷；（成绩评定：期末60%+平时成绩40%）总学时数：48 总 学 分：3 适用专业：土木工程
审定单位：建筑学院土木工程教研室
二、课程的性质和地位
土木工程概预算是土木工程专业的一门专业课，主要介绍了工程造价的构成与计算，工程计价方法，工程计价依据，建筑面积的计算及工程量计算原理，土石方与基础工程计量与计价，砌筑工程计量与计价，混凝土工程量计量与计价，钢筋工程计量与计价，屋面防水及保温工程计量与计价，装饰装修工程计量与计价，措施项目计量与计价等。通过课程的学习和实践，为今后从事土木工程相关专业的估价等工作奠定良好的专业基础，是从事建筑工程设计、施工、管理等技术人员必备的基本素质之一。
三、教学总体目标与要求
1.介绍基本建设及基本建设程序的概念和含义，建设项目的划分及造价文件的类型，我国的造价人员从业制度以及工程造价咨询制度，要求学生掌握掌握建设项目的划分及造价文件的类型。
2.介绍工程造价的构成及计算，要求学生掌握工程造价的构成与计算，建筑安装工程费用组成与计算。
3.介绍建筑面积的计算及工程量计算原理，土石方与基础工程计量与计价，砌筑工程计量与计价，混凝土工程量计量与计价，钢筋工程计量与计价，屋面防水及保温工程计量与计价，装饰装修工程计量与计价，措施项目计量与计价，要求学生能正确编制单位工程施工图预算。4.介绍工程结算的方式和一般程序，合同价款的调整内容和工程价款价差调整方法，工程竣工决算的内容与编著步骤，要求学生能正确编制单位工程竣工结算和竣工决算
四、教学方法
教学方式和方法要与时俱进，把传统的模型教学、板书与现代多媒体教学手段有机地结合起来，充分利用网络资源、教学课件和图片，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。结合习题集，采用启发式、讨论式的教学方式和因材施教、课内外结合的方法，促进学生由被动接受式的学习向积极主动的探究式学习方式转变，提升学生的自学能力。
五、教学安排
第一章 绪论
1、教学目标
了解基本建设和基本建设程序；建设项目的划分；工程建设造价文件分类；熟悉工程造价人员从业制度和工程造价咨询制度。
2、教学重点
工程造价人员从业制度和工程造价咨询制度。
3、教学难点
工程造价人员从业制度和工程造价咨询制度。
4、教学内容（2学时）
§1.1基本建设程序和基本建设造价文件
§1.2 工程造价人员从业制度和工程造价咨询制度简介
第二章 工程造价的构成与计算
1、教学目标
了解工程造价的含义及构成；熟悉工程建设其他费用；预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税；掌握设备购置费；工器具及生产家具购置费；建筑安装工程费用项目组成。
2、教学重点
设备购置费；工器具及生产家具购置费；建筑安装工程费用项目组成。
3、教学难点
工程建设其他费用；预备费。
4、教学内容（6学时）§2.1 工程造价的含义及构成 §2.2 设备及工器具购置费用 §2.3 建筑安装工程费用 §2.4 工程建设其他费用
§2.5预备费、建设期贷款利息、固定资产投资方向调节税
第三章 工程计价依据
1、教学目标
熟悉概算指标的作用；概算指标的内容和表现形式；概算指标的表示方；企业定额的特点；企业定额在工程建设中的作用；企业定额的构成及编制依据；企业定额编制原则；企业定额编制方法。掌握预算定额的概念、性质和作用；人工工日、材料、机械台班消耗量的确定；人工、材料、机械台班单价的确定；预算定额的应用。概算定额的作用；概算定额的编制原则及依据；概算定额的内容与形式。
2、教学重点
预算定额的概念、性质和作用；人工工日、材料、机械台班消耗量的确定；人工、材料、机械台班单价的确定；预算定额的应用。
3、教学难点
企业定额的构成及编制依据；企业定额编制原则；企业定额编制方法。
4、教学内容（4学时）§3.1 工程建设定额 §3.2 预算定额 §3.3 概算定额 §3.4概算指标 §3.5企业定额
第四章 工程计价方法
1、教学目标 掌握定额计价的编制方法；工程量清单的内容；招标控制价的编制；投标报价的编制。
2、教学重点 定额计价的编制方法
3、教学难点 投标报价的编制
4、教学内容（2学时）§4.1 定额计价
§4.2 工程量清单计价与计量规范
第五章 建筑面积计算及工程量计算原理
1、教学目标
掌握建筑面积的计算规则；工程量计算的基本要求；工程量的计算顺序。
2、教学重点
建筑面积的计算规则。
3、教学难点
工程量计算的基本要求。
4、教学内容（2学时）§5.1 建筑面积的概念及作用 §5.2建筑面积的计算规则 §5.3术语
§5.4工程量计算原理
第六章 土石方与基础工程计量与计价（2学时）
1、教学目标
掌握土方工程计量；土方工程计价；地基处理与边坡支护工程计价；桩基工程计价。
2、教学重点
土方工程计量；土方工程计价。
3、教学难点 地基处理与边坡支护工程计价；桩基工程计价。
4、教学内容（2学时）§6.1土石方工程
§6.2 地基处理与边坡支护工程 §6.3 桩基工程
第七章 砌筑工程计量与计价
1、教学目标
掌握砖基础与砖墙（柱）的划分；砌体计算厚度的确定；砌筑工程量清单项目；砖基础计量；砖墙计量；砖基础工程计价；砖墙工程计价。
2、教学重点
砖基础计量；砖墙计量；砖基础工程计价；砖墙工程计价。
3、教学难点
砖基础计量；砖墙计量；砖基础工程计价；砖墙工程计价
4、教学内容（2学时）§7.1 砌筑工程清单分项 §7.2 砌筑工程计量 §7.3 砌筑工程计价
第八章 砌筑工程计量与计价
1、教学目标
掌握现浇混凝土工程计量；现浇混凝土工程计价；预制混凝土工程计价。
2、教学重点
现浇混凝土工程计量；现浇混凝土工程计价。
3、教学难点
预制混凝土工程计价。
4、教学内容（2学时）§8.1 现浇混凝土工程 §8.2 预制混凝土工程
第九章 砌筑工程计量与计价
1、教学目标
掌握常用混凝土构件的钢筋分类；钢筋的混凝土保护层厚度；钢筋的锚固长度；钢筋的末端弯钩长度；钢筋的中间弯起增加长度；钢筋的接头；钢筋工程量计算；钢筋工程及螺栓、铁件清单项目；钢筋工程计价。
2、教学重点
钢筋的锚固长度；钢筋的末端弯钩长度；钢筋的中间弯起增加长度；钢筋的接头。
3、教学难点
钢筋工程及螺栓、铁件清单项目。
4、教学内容（6学时）§9.1 现浇混凝土工程 §9.2 预制混凝土工程 §9.3预制混凝土工程 §9.4 预制混凝土工程 §9.5预制混凝土工程 §9.6 钢筋工程计价
第十章 屋面防水机保温工程计量与计价
1、教学目标
掌握屋面及防水工程计量；屋面防水计价；保温、隔热、防腐工程计量；保温、隔热、防腐工程计价。
2、教学重点
屋面及防水工程计量；屋面防水计价。
3、教学难点
保温、隔热、防腐工程计量；保温、隔热、防腐工程计价。
4、教学内容（2学时）§10.1 屋面及防水工程 §10.2 保温、隔热、防腐工程
第十一章 装饰装修工程计量与计价
1、教学目标
掌握楼地面工程计量；楼地面工程防水计价；墙柱面工程定额计量；天棚工程定额计量；门窗工程定额计量；油漆、涂料、裱糊工程定额计量。
2、教学重点
楼地面工程计量。
3、教学难点
油漆、涂料、裱糊工程定额计量。
4、教学内容（6学时）§11.1 楼地面装饰工程
§11.2 墙、柱面装饰与隔断、幕墙工程 §11.3天棚工程 §11.4 门窗工程
§11.5油漆、涂料、裱糊工程
第十二章 措施项目计量与计价
1、教学目标
掌握脚手架工程计价；模板工程计价；垂直运输工程计价；大型机械设备进出场及安拆；施工排水、降水；安全文明施工及其他措施项目计价。
2、教学重点
脚手架工程计价；模板工程计价；垂直运输工程计价。
3、教学难点
施工排水、降水；安全文明施工及其他措施项目计价。
4、教学内容（4学时）§12.1 概述
§12.2 脚手架工程计量与及计价 §12.3模板工程计量与计价
§12.4 垂直运输及超高施工增加工程计量与计价 §12.5其他措施项目计量与计价 第十三章 设计概算
1、教学目标
掌握设计概算的内容；单位工程概算编制方法；单项工程综合概算的编制。
2、教学重点
设计概算的内容；单位工程概算编制方法。
3、教学难点
单项工程综合概算的编制。
4、教学内容（4学时）§13.1 概述
§13.2 单位工程概算编制方法 §13.3单项工程综合概算的编制 §13.4 预制混凝土工程
第十四章 工程结算和竣工决算
1、教学目标
掌握工程计算的方式；按月结算工程款的一般程序；工程价款的调整；竣工决算的内容；竣工决算的编制步骤。
2、教学重点
按月结算工程款的一般程序；工程价款的调整。
3、教学难点
竣工决算的编制步骤。
4、教学内容（2学时）§14.1 工程结算 §14.2 竣工决算
第十五章 计算机技术在工程估价中的应用
1、教学目标
掌握广联达工程量清单整体解决方案。
2、教学重点
广联达工程量清单整体解决方案。
3、教学难点
广联达工程量清单整体解决方案。
4、教学内容（2学时）§15.1 概述
§15.2 广联达工程量清单整体解决方案
六、教材与教学拓展资源
选用教材：《建筑工程概预算》，刘富勤主编，武汉理工大学出版社（武汉）2014年8月第二版。参考书籍：
1.《建筑工程概预算》，龙敬庭主编，武汉理工大学出版社，2008年8月。2.《建设工程计价》，全国造价工程师执业资格考试培训教材编审组主编，中国计划出版社，2013年12月。
1 土木工程概预算课程教学存在的问题
1.1 学生动手能力弱, 实际运用能力比较差
按照常规的教学方法, 一般是先进行理论课的讲解, 在教学内容讲解了一大半时, 再通过一个课程设计来练手。但就目前的教学过程来看, 理论课跟课程设计往往没有太大的关联。理论课上一般只讲解独立的题目, 并没有完整的讲解一套图纸的计量过程。在做课程设计时, 学生往往只是凭自己的认识做一遍, 并不清楚自己的计算是否准确, 甚至有些学生只是应付, 随意交份作业。这就造成学到的知识应用性不强, 整体性不足, 动手能力也比较弱。学生毕业进入岗位后, 工作很难上手。
1.2 综合性强, 理解起来比较困难
综合性强主要体现在与前面所学科目的联系较大。工程概预算这门课程, 需要学生有一定的识图能力, 但通过教学过程发现学生普遍对平法图集不够了解。比如梁钢筋的计算时, 学生需要读懂梁钢筋的集中标注和原位标注, 才能准确计算出钢筋的工程量, 如果学生没有学好工程制图这门课程, 就看不懂钢筋标注, 这就给工程概预算这门课程增加了工作量和难度。
工程概预算这门课程也需要学生对施工工艺有一定的了解, 也需要一些空间想象力。比如计算挖基槽土方量时, 一般有工作面和放坡, 学生没学好土木工程施工这门课, 对施工工艺不了解, 缺乏空间想象力, 就很难理解基槽长度的计算, 想象不出来内墙长度为什么要减去交接处垫层和工作面的宽度, 这也给概预算的教学带来了一定的难度。
1.3 教材陈旧, 有一定的局限性
建筑工程造价相关领域的行业标准和规范的更新速度比较快, 而目前市场上的教材不能及时响应新标准和新规范的要求, 工程实例中涉及到的施工技术也比较滞后, 教材内容略显陈旧。在教材案例这一块, 不同的省份工程量消耗标准和单价都存在差别, 区域差别比较大。而目前, 市场上已经出版的以2013年《建设工程工程量清单计价规范》为依据, 并且结合2014年《湖南省建筑工程消耗量标准》编写案例的教材基本上没有。
1.4 课程考核评价方式比较单一, 不够完善
目前, 土木工程概预算的课程考核成绩主要是按照传统的评价方式, 根据期末的闭卷考试成绩, 结合作业和出勤率三部分共同评价得出, 考核方式比较单一, 也很难调动学生日常的学习积极性。部分学生仍然抱着临时抱佛脚的心态, 等着考试周才开始复习, 应付考试。即使考试能及格, 但实际对这门课程知识的掌握仍然不足, 大四找工作时, 无法通过专业知识这一关的考核。
2 土木工程概预算课程教学改革的措施
2.1 采用项目教学法提升学生的动手能力
这是由师生共同参与完成一个完整的项目。具体的实施方法是:课程开始前, 老师先选择3套难度适中、工程量合适的常见项目的施工图纸 (比如说办公楼, 住宅楼, 小区高层等工程图纸) , 这3套图纸, 尽量涵盖不同的内容 (比如说一套图纸可以是独立基础, 一套图纸是带形基础, 一套图纸是筏板基础) 。课程在进行到实体项目计量与计价那一章时, 给每个小组10个学生左右发一套图纸。课堂上讲解土石方工程、钢筋混凝土工程等计算规则和小案例, 课后让每个学生计算施工图纸的相应部分, 等课程讲完, 学生就手算了一套完整的施工图纸, 对预算感兴趣的同学, 还可以把另外2组的图纸也手算一遍。因此, 可以保证每个学生至少手算编制了一份实际工程的施工图预算。在第8周时, 开设工程造价软件课程, 学生运用广联达软件对分配到的那套图纸进行算量和套价, 汇总出总的工程量和价格, 并与手算的结果相对比, 发现问题和错误。这种教学方法以学生自主完成为主, 老师引导和讲解为辅, 学生自己动手计算贯穿在整个教学过程中, 真正能让学生做到学以致用, 能够大大的提高学习的积极性[1]。
2.2 通过参加造价比赛来加强实践教学
从今年开始, 我院每年都会参加两次造价比赛, 一个是5月份举办的“斯维尔杯”建筑信息模型 (BIM) 应用技能大赛, 一个是10月份中国建设教育协会举办的全国高等院校工程造价技能及创新竞赛, 建立和斯维尔、广联达、鲁班等造价软件企业的稳定培训机制, 来加强实践教学, 让学生能够得到系统和完整的培训, 继而保证学生完成从逐步上手的初级阶段上升到实际操作工程项目的阶段。
2.3 推动“双师型”教师的建设
土木工程概预算课程改革的目的主要是为了增强学生的工程实践能力, 因此, 必须要从老师入手, 鼓励老师深入造价咨询企业、施工企业或者建设企业, 以及通过参加广联达、斯维尔等造价软件公司组织的培训这两个方面来增加工程实践经验, 只有老师掌握了最新的技术和造价知识, 才能把最新的知识教给学生, 也能为课程设计、毕业设计等教学环节搜集施工图纸和相关数据资料[2]。
2.4 编写土木工程概预算课程的自编教材
编写自编教材的目的在于涵盖进新内容并能体现很强的实践性。可通过在自编教材中添加进去一些较新技术和较新材料的计算, 比如添加现浇楼板和新型墙体材料的计算等。通过添加实例进行计算和套价时, 采用最新版的工程量清单计价规范, 套用湖南省建筑工程消耗量标准, 在套定额的同时, 也要积极关注当地的市场价格指数, 注重调整价差的过程[3]。
2.5 建立多元化的考核评价体系
我院在校内和校外都有建筑实训基地, 可以在课程讲解过程中, 增加去施工现场了解实体工程施工的环节, 并按要求完成相应的报告, 作为课程成绩的一个组成部分。例如, 在讲解钢筋混凝土工程时, 安排学生去施工现场看柱、梁、板钢筋的绑扎, 模板支护和浇筑混凝土的施工操作, 让学生拍照记录下所有的钢筋种类, 对应写出每种钢筋的平法标注和计算公式, 通过观察和查阅资料形成报告。同样的, 讲解土石方工程, 桩与地基基础工程, 砌筑工程等分部工程时, 都可以增加这种考核方式。
3 结语
通过从上述几个方面进行土木工程概预算课程的教学改革, 学生能掌握最新的技术, 适应新的规范和标准, 动手能力和实践能力也能得到很大的提升, 真正的做到学以致用, 进入工作岗位之后能够比较快速的上手, 满足行业的需求。
参考文献
[1]黄山, 鲍学英.建筑工程概预算教学改革研究[J].高等建筑教育, 2012, 21 (1) :72-76.
[2]陈艳香.“双师型”教师在《土木工程概论》教学中的特色[J].山东建筑大学学报, 2011, 32 (10) :191-192.
关键词： 园林工程 概预算 教学方法
1.引言
工程预算是工程建设的重要环节，是与工程经济联系最紧密的工作。《园林工程预决算》是园林专业的重要课程之一，实践性非常强，主要教学目标是培养学生独立编制预算的能力。作为专业课程，它与其他课程紧密相连，涉及园林设计、园林工程、园林植物学。教学内容包括工程量的计算、预算定额、定额计价、工程量清单计价。笔者在多年教学实践中根据本课程的特点，不断摸索教学方法，提高教学质量。
2.课程性质与特点
2.1多学科知识交融。预决算在多类工程专业中均有开设，预决算从整体知识分类，可以分为两大部分：一是专业知识部分，二是造价学、经济学部分。造价学部分在不同专业相差不大，主要介绍有关造价的专业术语、概念、计算方法。专业知识部分不同，园林工程的特点是设计多学科、多专业，知识面广、实践性强，这直接导致园林工程预决算有与之对应的特点，如涉及园林工程、园林设计、工程给排水、艺术学、园林树木学等，学生必须对各项工程都有所了解，园林工程按分部工程划分可分为土方石方工程、砖砌及石作工程、园林小品工程、种植工程、绿地养护工程、挖工程。对园林工程中特殊的小品如艺术气息浓厚的雕塑、设计独特的建筑等的估价需要对艺术市场有所了解。
2.2实践性强。园林工程预决算过程大致可分为两大步：一是计量部分，二是計价部分，计量部分需要对园林工程工序、工程内容、工程管理了如指掌，计价部分需要对市场价格、定额定价有所了解，这两部分都需要学生在日常生活中对实际工程有所了解，关注市场信息。学生很少接触工程实体，仅有的工程知识只是从园林工程课本上学得的，知识量特别少。
3.学情分析
3.1学生专业知识欠缺、自学能力差。学生的专业知识大部分来自课本，知识面过窄，具体体现为对工程内容、工序的认知度不高。在讲授工程量计算规则和方法时，要占用很大一部分时间补充工程知识。
3.2学生实践能力差、联系能力差，缺乏耐性。园林工程预决算的计量和计价工程繁琐，需要细心、耐心地计算。在教学过程中，发现学生对项目划分能及时掌握，但利用定额查算工程量时，就不能准确划分，或重叠计算或漏算，或工程内容不统一，如普通砖墙的砌筑，一些学生把测量放线作为工程预算的子目，但是挖地槽的工作内容已经包括放线，将不同材料的基础按垫层计算等。类似这种问题经常出现，体现出学生对工程定额或清单不熟悉，不能举一反三。另外，学生对查阅定额和计算工程量缺乏耐心。
3.3教学材料少。案例或练习的选择非常关键，既要覆盖相关理论知识点，又要保证课堂教学时间。符合条件的材料非常少，要么工程量太大、工程内容过多，施工图纸信息不完备，要么工程量过小，达不到锻炼学生的目的。
4.适宜园林工程预算的教学方法
4.1讲授法。讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法。在园林工程预决算中讲授法是用得最多的教学方法，主要对讲授理论性强的知识采用此种方法。如园林工程概预算的概念、园林工程工程量的概念、工程费用的组成等内容。
4.2谈论法。讨论法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法有助于激发学生的思维，调动学生的积极性。针对园林工程概预算课程中部分章节知识点多、散、关联性强的特点，对这些知识采用讨论法。如施工图预算的编制章节，该知识涵盖多个知识点，如工程量的统计规则和方法、定额的应用，预算书的文本格式、预算费用的计算，每个知识点又有很多需要注意的小环节，可以说预算编制是一个知识的大综合。如果给学生布置完成一个完整的预算书的任务，学生就会无从下手，各个环节都有问题，可以采用谈论法，老师加以引导，让学生逐一解决问题。在引导过程中，上下知识相联系，把“为什么这一步要这样”与“下一步怎么计算”相联系，学生要注重思考和总结，印证理论知识。
4.3练习法。练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复完成一定的动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。练习法对技能型学科非常实用，通过练习熟练、掌握、巩固技能。在园林工程预决算课程中，练习法贯穿始终，如工程项目的划分，工程量计算规则和方法、定额的使用，清单的使用。在工程量计算规则和方法中，大量计算规则只有通过练习才能熟练掌握。练习法不仅能使空洞的理论变成生动的实践活动，使知识得以印证，还能吸引学生的注意力。
4.4案例法。案例教学是一种开放式、互动式教学法，案例教学以案例为基础，应用理论知识，教师加以组织、引导、鼓励，使学生探索解决问题的方法，通常没有统一的答案，主要是探索方法的过程。在园林工程概预算课程中，应用案例法教学非常必要。在施工图预算编制与工程量清单编制章节中，主要任务是使学生掌握编制预算的步骤，本章节的特点是涉及的知识点多，定额计价包括工程量统计、工程量统计的规则和方法，定额的应用，费用的计算等。工程量清单计价包括工程量清单的统计、工程量清单的计价；知识的逻辑性强，完整的定额计价和清单计价分别有9～12项数据表格，前后数据表格之间环环相扣。需要实践知识，工程量的统计中，工程材料、工序的识别、市场询价等工作都需要实践知识，特别是工程量清单计价，以上特点要求本章以学生分组进行案例法教学为宜，实施的具体步骤为布置案例，即欲编制预算书的工程施工图和设计说明，讲解图纸、学生分组做市场询价、学生自主编制工程量清单，抓住共性问题统一讲解，对个别问题逐一解决。根据定额计价或清单计价，案例法教学不仅锻炼了学生的综合运用能力、团队合作能力，还使不同水平的学生在分工合作的过程中发现了自己对知识理解的不足或误区。
一、课程设计目的土木工程概预算课程设计是土木工程专业一个重要的实践教学环节，也是本专业本科必须完成的实践教学环节。通过指导教师的引导，学生独立完成一整套建筑和结构（土建）部分的工程量计算、套价与取费，并在课程设计过程中综合培养学生熟悉施工图纸、收集查阅相关图集、规范、定额等工具书，熟练掌握工程预算的编制方法，编制步骤，并通过上机操作掌握现代计算机技术在土建工程预算中的应用能力，为毕业后走上工作岗位能迅速适应环境并独立工作打下良好基础。通过本次独立的设计过程，学生应锻炼自己的分析、解决实际工程技术问题的能力，培养细心、严谨、务实、细致的工作态度和吃苦耐劳的工作作风。
二、设计内容与要求
1.设计内容
定额计价法编制综合楼土建工程预算书（单价法）
2.设计要求
2.1工程量计算（手算）
⑴．土石方工程
⑵．基础工程
⑶．砌筑工程
⑷．混凝土与钢筋混凝土工程
⑸．门窗工程
⑹．楼地面工程
⑺．墙柱面工程
⑻．屋面工程
⑼．脚手架工程
⑽．垂直运输
2.2套价与取费
根据《宁夏建筑装饰装修定额》2008版相应子目，套取直接工程费，根据《宁夏建筑装饰装修费用定额》2008版，按照三类工程三级资质计取其他费用。本部分内容可利用广联达计价软件在机房完成。
三、设计成果
装订成册的预算书一份（附手工算量部分，全部用A4纸张）。
四、设计期限
2013年6月8日至6月12日完成工程量手算部分（地点：自定）； 2013年6月13日至6月14日完成套价与取费部分（地点：机房）； 2013年6月15日至6月16日提交成果并现场答辩；
园林工程既预算是：指在工程建设过程中，根据不同的设计阶段设计文件的具体内容和有关定额，指标及取费标准，预算计算和确定建设项目的全部工程费用的技术经济文件。
园林工程既预算的意义：园林工程不同于一般的工业，民用建筑等工程，具有一定的艺术性。由于每项各具特色，风格各异，工艺要求不尽相同，且项目零星。地点分散，工程量小，工作面大。花样繁多，形式各异，且受气候条件的影响较大，、不可能用简单。统一的价格对园林产品进行精确的核算，必须根据设计文件的要求、园林产品的特点，对园林工程事先从经济上加以计算，以便获得合理的工程造价，保证工程质量。
工日：一种表示时间段额计量单位，通常以每个工人工作8个小时为一个标准工日，一个工人的劳动日，习惯上称为一个工日
园林工程既预算的作用：园林工程既预算是确定园林建设工程造价的依据
园林工程既预算是建设单位与施工单位进行投标的依据，也是双方鉴定施工合同，办理工程竣工结算的依据/、园林既预算是建设银行拨付工程款或贷款的依据
园林工程既具算是施工企业组织生产、编制计划、统计工作量和事物量指标的依据
园林工程既预算是施工企业考核工程成本的依据
园林工程既预算是设计单位对设计方案进行技术经济分析比较的依据
土壤划分为：坚硬土，沙石土，普通土
施工图预算的含义：指在施工图设计阶段，当工程设计完成后，在工程开工之前，由施工单位根据已批准的施工图纸，在既定的施工方案前提下，按照国家国家颁布的各类工程预算定额、单位估价表，及各位费用的取费标准等有关资料，预先计算和确定工程造价的文件。
竣工决算的主要主要作用：用以核定新增固定资产价值，办理交付使用；考核建设成本，分析投资效果；总结经验，累计资料，促进深化改革，提高投资效果。
设计既算，施工图预算和竣工决算简称“三算”
竣工决算主要内容：施工单位竣工决算和建设单位的军工决断两种
1．施工单位竣工决算是由施工企业的财会比们进行编制的。通过决算，施工企业内部可以进行实际成本分析，反映经营效果，总结经验教训，以利提供企业经营管理水平
2．建设单位竣工决段，是在新建、改建、和扩建工程项目竣工验收移交后，由建设单位组织有关部门，以竣工结算等资料为基础编制的，一般是建设单位财务支出情况，是建设项目从筹建到全部竣工的建设费用的文件，它包括建筑工程费用，安装工程费用，设备、公器具购置费用和其它费用等。
施工图纸：设计说明书、选用的通用图集和标准图或施工手册，设计变更文件等，它是编制预算的基本资料。
施工组织设计：也称施工方案，是确定单位工程进度计划、施工方法、主要技术措施、施工现场平面布局和其它有关准备工作的技术文件。
园林工程既预算的具体编制程序：
1、手机各种编制依据资料
2、熟悉施工图纸和施工说明书，参加技术交底，解决疑难问题。
3、熟悉施工组织实际和了解现场情况
4、学习并掌握好工程既预算定额及其有关规定
5、确定工作项目，计算工程量（a、确定工程项目b、计算工程量）
既算定额：是指设计单位在初步设计阶段或扩大初步设计阶段确定工程造价编制设计既算的依据，是预算定额的合并于扩大
计算指标的概念含义：以每100平方米建筑面积或没1000立方米建筑物体积（如是构筑物，则与坐为单位i）为对象，确定其所需消耗的活劳动与物化劳动的数量限制，叫既算指标
单向既算指标：是指为某种建筑物或构筑物而编制的既算指标
预算定额手册主要有文字说明、定额项目表和附录三部分内容所组成
人工消耗量指标的确定：
1、基本用工
2、材料及半成品超运距用工
3、辅助用工
4、人工幅度差
人工挖地槽、地沟、地坑、土方：挖地槽底宽在3米以下
2、地坑地面积在20平方米以上
3、平整场地厚度在0.3m以上
基础垫层工作内容：筛土、闷灰、浇水、拌合、铺设、找平、夯实、混凝土搅拌、振捣、养护。
基础垫层分项内容：
1、垫层因材料不同，按灰土（3：7）、石灰渣、煤渣、碎石、三合土、毛石、碎石、和砂、毛石混凝土、砂、抛乱石分别列项，以立方米计算。
2、毛石混凝土按毛石占15%计算
砖砌空斗墙、空花墙、填充墙：
1、工作内容（1、调、运、铺砂浆，运砖、砌砖。
2、安放砌体内钢筋、预制过梁板、垫块
3、砖过梁：砖平供模板指安、拆除。
4、砌窗台虎头砖、腰线、门窗套。）
2、分项内容（1、空斗强：按做法不同分别列项
2、填充墙：按不同材料分别列项）
1、整理绿化地是以工程量以10m的平方计算。
2、栽植乔木：（1）清理场地。（2）厚度30cm以内的挖、填，找平。（3）绿地整理。
挖坑、栽植（落坑、扶正、回土、捣实、筑水围）、浇水、覆土、保墒、整形、清理。
3、栽植绿篱是以工程以10延长米计算。
4、分布岗位容是布置景石按重量（t）档位分别列项。
5、园桥：（1）工作内容（2）分项内容
6、金属栏杆：(1)工作内容：下料、焊接、刷防锈漆一遍，刷面漆二遍，放线、挖坑、安装、灌浆覆土、养护。
（2）分项内容：按简易、普遍、复杂分别列项。工程以10延长米计算。
7、工程量是以自然计量单位或物理单位表示的各项工程式结构的工程数量。
8、工程园林项目的分类：（1）建设工程总项目（2）单项工程（3）单位工程（4）分部工程（5）分项工程
9、工程总项目是指在一个场地上或数个场地上，按照一个总体设计进行施工的各个工程项目的总和。
单项工程是指在一个工程项目中，具有独立的设计文件，竣工后可以独立发挥生产能力或工程效益的工程。
10、分项工程是反指分部工程中按照不同的施工方法，不同的材料、不同的规格等因素而进一步划分的最基本的工程项目。
11、胸径：是指距地面1.3m处的树干的直径。
苗高：指从地面起到顶梢的高度。冠径：指展开枝条幅度的水平直径。
条长：指攀缘植物，从地面起到顶稍的长度。年生：指从繁殖起到掘苗时止的树龄。
12、各种植物材料在运输、栽植过程中，合理损耗率为:乔木、果树、花灌木、常绿树为1.5%xv篱、攀缘植物为2%；草坪、木本花卉、地被植物为4%；草花为10%。
13、花卉种植与草坪铺栽工程量计算规则为：每m的平方栽植数量按：草花25株；木本花卉5株；植根花卉（1）草本9株，（2）木本5株，草坪播种20m的平方。
14、本分部注射除虫药剂按百株的1/3计算：
乔木透水10次，常绿树木6次，花灌木浇水13次，花卉每周浇水1~2次。
中耕除草：乔木3遍，花灌木6遍，常绿树木2遍；草坪除草可按草种不同修剪2~4次，草坪清杂草应随时进行。
喷药：乔木、花灌木、花卉7~10遍。
打芽及定型修剪：灌落叶乔木3次，常绿树木2次，花灌木1~2次。
喷水：移植大树浇水适当喷水，常绿类6~7月份共喷124次，植保用农药化肥随浇水执行。
15、工程量计算规则：乔灌木以株计算；绿篱以延长米计算；花卉、草坪、地被类以m的平方计算。
16、工程量计算规则：（1）各种园路垫层按设计尺寸，两边各放宽5cm乘厚度以立方米计算。
17、工程量计算的一般原则：（1）计算口径要一致，避免重复和遗漏。
（2）工程量计算规则要一致，避免错算。
（3）计量单位要一致。
（4）按顺序进行计算。
（5）计算精度要统一。
18、工程量计算步骤：（1）列出分项工程项目名称
（2）列出工程量计算式。
（3）调整计量单位。
（4）套用预算定额进行计算。
19、园林工程施工图预算:根据拟建园林工程已批准的施工图纸和既定的施工方法，按照国家或省市颁发的工程量计算规则，分步分项地把拟建工程各工程项目的工程量计算出来。20、园林建设工程预算费用由直接费、间接费，差别利润，税金和其他费用五部分组成。
21、施工中直接用在工程上的各项费用的总和称为直接费。
22、直接费包括人工费、材料费、施工机械使用费和其他直接费。
23、人工费是指列入预算定额的直接从事工程施工的生产工人开支的各项费用。
24、材料费是指施工过程中耗用的构成工程实体的原材料、辅助材料、构配件、零件、半成品的费用和周转使用材料的摊销（或租赁）费用。
25、施工机械使用费是指应列入定额的完成园林工程所需消耗的施工机械台班量，按相应机械台班费定额计算的施工机械所发生的费用。
25、其他直接费指：（1）冬、雨季施工增加费。
（2）夜间施工增加费。（3）二次搬运费。（4）生产工具使用费：是指施工生产所需不属于固定资产的生产工具及检验、试验用具等的购置、摊销和维修费、以及支付给工人自备工具的补贴费。
（5）检验试验费：是指对建筑材料、构件和建筑安装物进行一般鉴定、检查所发生的费用，包括自设试验室进行试验所耗用的材料和化学药品等费用。以及技术革新和研究试制试验费。
（6）工程定位复测、工程点交、场地清理等费用。
26、间接费的组成：施工管理费：（1）工作人员工资（2）工作人员工附加费（3）工作人员劳动保护费（4）职工教育经费
其他间接费：（1）临时设施费（2）劳动保险基金
27、间接费是指园林绿化施工企业为组织施工和进行经营管理以及间接为园林工程生产服务和各项费用。
28、间接费的组成：
（一）施工管理费（1）工作人员工资（2）工作人员工资附加费（3）工作人员劳动保护费（4）职工教育经费（5）办公费（6）差旅交通费（7）固定资产使用费（8）行政工具用具使用费（9）利息（10）其他费用
（二）其他间接费（1）临时设施费（2）劳动保险基金
29、差别利润是指施工企业按国家规定，在工程施工中向建设单位收取的利润，是施工企业为社会劳动所创造的那部分价值在建设工程造价中的体现。30、税金是指由施工企业按国家规定计入建设工程造价内，由施工企业向税务部门缴纳的营业税、城市建设维护税及教育附加费。
31、计算工程量由两个因素决定：一个是预算定额中每个分项工程的预算单价，另一个是该项工程量。
32、审查的意义：在设计概算已经审定，工程项目已经确定的基础上，正确而及时地审查园林工程施工图预算，可以达到合理控制工程造价，节约投资，提高经济效益的目的。33审查的依据：（1）施工图纸和设计资料（2）仿古建筑及园林工程预算定额（3）单位估价表（4）补充单位估价表（5）园林工程施工组织设计或施工方案（6）施工管理费定额和其他取费标准（7）建筑材料手册和预算手册（8）施工合同或协议书（9）现行的有关文件
34、审查的方法（1）全面审查法（2）重点审查法（3）分解对比审查法
35、审核工程预算的步骤（1）做好准备工作（2）了解预算所采用的定额（3）了解预算包括的范围（4）认真贯彻有关规定（5）根据情况进行审核
36、审查施工计算预算的内容：（1）工程量计算的审查（2）定额套用的审查（3）定额换算的审查（4）补充定额的审查（5）材料的二次搬运费定额上已有同样规定的，应按定额规定执行(6)执行定额的审查（7）材料差价的审
37、竣工决算的作用：（1）确定新增固定资产和流动资产价值，办理交付使用、考核和分析投资效果的依据。
（2）及时办理竣工决算后，不仅能够准确反映基本建设项目实际造价和投资效果，而且对投入生产或使用后的经营管理，也有重要作用。
（3）办理竣工决算后，建设单位和施工企业可以正确地计算生产成本和企业利润，便于经济核算。
（4）通过编制竣工决算与概、预算的对比分析，可以考核建设成本，总结经验教训，积累技术经济资料，促进提高投资效果。
38、竣工决算的主要内容：工程竣工决算是在建设项目或单位工程完工后，由建设单位财务及有关部门，以竣工决算等资料为基础进行编制的。竣工决算全面反映了竣工项目从筹建到竣工全过程中各项资金的使用情况和设计概预算执行的结果。它是考核建设成本的重要依据，竣工决算主要包括文字说明及决算报表两部分。
39、经济资料管理的内容：
（一）预算费用资料的管理（1）工程合同及概预算资料（2）工程价格变动资料（3）取费标准变化与调价资料（4）各类经济资料和管理
（二）图纸变更资料管理
(三)地基处理及地基加深的洽商(四)材料代用洽商
（五）现场经济签证管理
工程概预算其实包括两个部分：对工程造价的概算和预算。广义上工程造价涵盖建设工程造价，安装工程造价，市政工程造价，电力工程造价，水利工程造价，通信工程造价等。工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用，其核心内容是投资估算、设计概算、修正概算、施工图预算、工程结算、竣工决算等等。工程造价的任务：根据图纸、定额以及清单规范，计算出工程中所有的分部工程、分项工程所消耗的人工费、材料费、机械台班费等等。工程概预算可以分为
(1)设计概算：设计概算是在初步设计或扩大初步设计阶段，由设计单位根据初步设计或扩大初步设计图纸，概算定额、指标，工程量计算规则，材料、设备的预算单价，建设主管部门颁发的有关费用定额或取费标准等资料预先计算工程从筹建至竣工验收交付使用全过程建设费用经济文件。
(2)修正概算：在技术设计阶段，由于设计内容与初步设计的差异，设计单位应对投资进行具体核算，对初步设计概算进行修正而形成的经济文件。
(3)施工图预算：施工图预算是指拟建工程在开工之前，根据已批准并经会审后的施工图纸、施工组织设计、现行工程预算定额、工程量计算规则、材料和设备的预算单价、各项取费标准，预先计算工程建设费用的经济文件。
(4)施工预算：施工预算是施工单位内部为控制施工成本而编制的一种预算。它是在施工图预算的控制下，由施工单位根据施工图纸、施工定额并结合施工组织设计，通过工料分析，计算和确定拟建工程所需的工、料、机械台班消耗及其相应费用的技术经济文件。
关键词：概预算,教学改革
《建筑工程概预算》是对建筑工程费用组成进行概算或预算, 为建设单位进行投资控制、施工企业进行成本控制提供数据支持, 是工程管理专业的一门专业必修课程。工程管理专业学生要想在毕业后能较快的适应工作职位, 就必须学好这门课程。但在当前的教学中, 由于各种原因, 学生学习该门课程后, 在工作岗位上不能较快的上手工作, 因此, 有必要对这门课程的教学进行一定的改革。
1 培养兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”人一旦对事物有了兴趣, 就会主动去求知、探索、实践, 并在过程中产生愉快的情绪和体验, 所以古今中外的教育家都十分重视兴趣在学习中的作用。在校学生大都对建筑工程专业知识知之不多, 并且该课程中大量的概念和抽象的内容使得学生缺乏学习兴趣, 这给教学工作带来了一定的困难, 如何调动学生的学习积极性, 提高他们的学习兴趣, 是摆在教师面前的一道难题。
首先, 要让学生明白课程的重要性和意义, 克服畏难情绪, 树立学好的信心。一方面, 可以邀请本专业优秀毕业生做专题讲座, 结合工作体会谈专业良好的前景, 给学生指出岗位所需要掌握的知识和技能, 让他们明白学习本课程的重要性, 看到成功的典范。另一方面, 介绍本课程的学习方法和学习技巧, 鼓励他们树立学好课程的信心。
其次, 传统的教学过程, 类似于一种“填鸭式”的教育, 教学效果不好, 不利于学生创新思维和创新能力的培养。教师可以在讲完课堂内容后, 结合工程实际, 提出相关问题, 让学生讨论或思考, 这样有助于他们掌握上课内容, 巩固所学知识, 也为今后走上工作岗位打下基础。
2 启发教学
《建筑工程概预算》的一个显著的特点, 就是不同的人编制的相同工程的概预算, 造价结果可能不一样, 由于计算方式和理解图纸没有一个固定的模式, 如何让学生的计算结果接近实际, 这就需要学生发挥自主性, 勇敢地说出自己的意见, 并积极参与讨论;教师要循序渐进的启发他们往正确的方向前进, 让其主动修正认识与理解的不足;因此, 教师在本课程的教学中, 应积极实践以学生为中心的“启发”式教学, 避免以教师为中心的“回答”式教学。
教学过程中, 以学生的主动学习和发展为出发点, 通过与学生的对话, 使教师的教学与学生的发展同步, 达到“教”与“学”的统一;学生通过如此启发方式学习的内容, 必将印象深刻, 将教师传授的知识变成自己的知识, 他们也将受益终生。
3 锻炼能力
首先, 通过课堂案例教学, 巩固和加深学生对所学知识的理解和掌握;其次, 在课程设计周让学生动手完成课程实训内容, 提高学生解决问题的能力。
如施工图预算编制部分, 我们以实际工程图纸为基础, 以现行《江西省建筑工程消耗量定额及统一基价表》为依据, 教师首先对工程预算编制的各个环节从方法、技巧、要求等方面进行详细地讲解, 然后让学生自己动手, 编制完成合格的工程施工图预算书。
为此, 教师应在课程设计周前, 设计好课程设计任务书和指导书, 备好相关资料, 每5人为一个小组, 合作完成一个工程;针对课程设计过程中发现的问题, 师生共同探讨, 寻求解决问题的方法;最后, 每人均提交一份合格的工程施工图预算书。通过课程设计, 进一步提高学生分析问题、解决问题的能力;同时, 锻炼了他们吃苦耐劳的素质, 以及团队协作能力。最终, 学生比较系统地掌握了工程施工图预算的内容、方法和技巧, 实践能力有了很大程度的提高。
通过以上几方面的教学改革, 学生能较好地掌握本课程的基本知识, 具备工程概预算的职业技能, 达到了教学、教改的目的。
参考文献
[1]李景云, 等.建筑工程定额与预算[M].重庆大学出版社, 2006.
[2]江西省建设工程造价管理站.江西省建筑工程消耗量定额及统一基价表[M].湖南科学技术出版社, 2004.
关键词：建筑工程；预算；任务驱动教学；学习兴趣；就业
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0100-02
近年来，随着“普高热”的不断升温，导致中职生源质量急剧下降，学习基础不理想的学生比例逐年增加。可以说，现在的学生是应试教育的淘汰者，进校后学生普遍无升学潜力。学习无压力，无目的，加上社会各方面的影响，厌学情绪较为严重。作为教师应正视学生的现状，把握学生刚入校的新鲜感和好奇心，抓住机遇，组织好专业宣传，激发学生的求知欲。教材内容的调整、补充要与现在的学生现状相适应、要与现在的行业发展相适应，真正掌握学生的学业及思想动态的客观情况，对症下药。只有这样才能因材施教，提高教学质量，有助于学生学有所长、学有所用。作为中职建筑工程专业的学生毕业后不仅要懂施工会管理，而且要在工程预决算方面有较强的实际操作能力。因此，如何提高学生的学习兴趣，使学生主动参与预算课程的教学，真正提高预算课堂的教学实效，这是值得中职教师积极探讨的问题。笔者为此进行了一些探索，供同行参考。
一、处理教材与学生的关系，编制校本教材
中职《建筑工程预算》教材普遍采用的是高等教育出版社袁建新主编的教育部规划教材，它是教育部职业教育与成人教育司组织修订的全国中等职业学校建筑施工专业系列教材之一。现用教材内容繁多，面面俱到，要在大纲规定的68学时授课时间内完成教学，有一定难度。如果对每一章节内容通讲一遍，势必使这门课的教学成为一锅“夹生饭”。若对教材内容不作调整，照本宣科，就不能将教材的理论知识与江苏建筑市场相结合，势必会影响教学效果，影响学生在工程预算方面就业的实用性。为使教学更贴近实际，笔者对教学内容加以调整，大胆删繁就简，根据目前学生生源现状及教学时数，结合本地区江苏省定额：即江苏省建筑和装饰工程计价表，采用任务驱动教学法，把教材内容融入任务当中，细化到做任务的过程，编制既适合江苏建筑市场需求又符合学生现状的校本教材。
二、以任务引领，提高学习兴趣
中职学生学习《建筑工程预算》的兴趣主要不是来源于预算课程本身，更多的是来自于预算课程教学活动的形式。教师所设计的教学形式应符合学生的认知规律和心理特征，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握新知。这就要求笔者必须从任务设计着手：任务设计符合学生学习兴趣，设计内容贴近学生实际生活，设计关键促进学生互相协作，设计目标解决工程实际问题。
如楼地面工程量计算，这部分内容在整个预算课程中虽然并不复杂，但是内容相对比较枯燥，对于各结构层计算规则中的扣除与不扣除内容，学生经常会混淆，历来学生掌握程度并不理想，课堂教学效果也一般。在确定教学法时，笔者想到了任务教学法，以任务引领、启发式教学，激发学生兴趣。既符合了新课程标准的要求，也解决了当前学生缺乏学习兴趣的问题。于是笔者确立了本节课的教学思路即：引出任务——分析任务——解决任务——评价任务——任务拓展——布置作业。整节课围绕任务：请同学们帮忙算一算沈慧同学设计的一室一厅的楼地面的装修需要多少材料的用量？在课上把学生分成四个组，分别模拟业主、聚通、荣欣、百姓装潢公司。每组学生互相帮助计算相应工程量，合作完成任务，并组织学生对任务的过程和结果进行评价。最后提出问题，拓展思路，从任务中计算的楼地面工程量，以及装修时需要采购的材料用量引出材料消耗量和损耗量；从找平层工程量计算规则引出整体面层、地板及材料面层工程量计算规则。整个课堂教学过程中注重营造和谐的课堂活动气氛，创造一个宽松的课内环境和融洽的师生关系，并及时捕捉到学生在课堂上的各种反应，及时设疑，解疑。 通过这样的一个任务完成过程，学生在课堂上气氛活跃，反应积极，学习兴趣浓厚，很好地完成了任务达到了教学目标的要求。学生通过模拟业主与装潢公司解决工程实际问题，掌握了楼面工程量计算规则、提高了实际解决问题的能力、增加了对预算课程的兴趣，从而激发了学生的学习欲望，并提高了学生的职业道德意识。甚至有学生在课下说今天上课的内容真简单。这样，不仅学会了楼地面工程量的计算，也收获了学习的自信心。
三、增加课堂实训内容，提高专业技能
目前，中职部分教师的教学仍然侧重于课堂传授知识，这与教学目标——培养技能型应用人才是不相符合的。若预算内容全部放在课堂上讲解，缺乏实体支撑，教师讲得乏味，学生听来枯燥，特别讲到各种建筑工程量计算规则时，建筑结构类型比较复杂，课堂讲解花时间很多，而且并不能达到预期效果。为了让学生学以致用，笔者在预算课程中进行教学改革。加大了工程量实际计算的内容、预算书的编制内容、应用工程造价软件编制工程预算书、计算工程造价等内容，把教学内容与工程实际内容相结合，最终确定采用“任务引领”、“启发式”等多种教学方法相结合，导思、导算。配合多媒体设备进行教学，通过图示充分调动学生的感观认识，丰富空间想象能力，在看懂图纸的基础上将复杂的内容清晰化，让学生在观察、思考中互相协助完成任务，从而掌握新知。
例如，在楼地面工程量计算任务中，将学生分成四组进行实训练习，要求每组正确列项，并计算出各种工程量，这使学生的学习热情高涨。平时在教学过程中，笔者尽量要求学生多看图、多算量、多用软件，并在相关知识点中穿插工程实践遇到的问题、如何分析问题、如何解决问题，分散难点，突出重点，以练带讲，讲练结合，把知识变为能力，把“寓教于乐”、“循序渐进”、“潜移默化”融入教学实践。还可以通过课堂模拟练习，预结算、审价现场对账来强化学生的感性知识，并通过学生亲自动手上机操作，来掌握编制预算的技巧与技能，真正成为用人单位所欢迎的合格预算员。
四、运用现代手段，优化教学过程
在预算教学中，要克服“一支粉笔，一块黑板，一讲到底”传统模式的弊端，充分体现以能力为本位的课改精神，利用现场教学、实物教学、电化教学等形式，贯彻理论联系实际的原则。若讲解到建筑工程分项工程计算时，书上基本没有图形，如果就此开始讲工程量计算规则，用语言表述很难表达清楚，很难得到较好的效果，学生也不容易进入学习状态。这时，教师可以运用现代教学技术通过网上下载建筑效果图和相关的施工图，若没有配套施工图，可通过建筑CAD软件自画，再用多媒体形式展示，形象、直观、感染力强，容易激发学生的学习兴趣。所以，掌握现代教学技术，应用现代教学方法，采用新的教学模式，不断优化教学过程，才能使预算课程教学事半功倍，全面提高教学质量。
总之，中职教育最贴近经济建设，与行业、企业关系最直接、最密切。教学质量直接关系社会各行业、各企业的发展，以及社会经济发展的素质。为了使教学更适应学生、更符合建筑业需要，为地区经济服务，预算课程采用任务驱动教学法是较好的选择。不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了课堂的教学实效，使学生在“做”中学。■
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正的在工作中有所作用，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在实习的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
1、能够熟练地掌握计算机的操作和应用，以及对软件的较强的运用适应能力；于此同时也深深地体会到科技的进步给我们学习和工作带来的巨大帮助，因此要熟练地掌握计算机的操作和应用。可以说PKPM这个软件非常的值得我们学习在以后的生活和学习中也会有很大的用处。PKPM软件是承前启后的关键环节。它上可以接力设计软件，下接施工和项目管理。PKPM概预算软件完成工程项目的工程量统计、钢筋统计、造价分析报表等。它配备了全国各省地市的建筑、安装、市政、园林、装修、房修、公路、铁路等方面的最新定额库，建立了工程材料信息价网站，并适应各地套价、换算、取费的地方化需求。
2、要有自己的专业技能；在实习中学到很多，首先要想在未来残酷的竞争中胜出必须要有过人之处，这就要求你要有自己的专业；再者，这个社会不再是强者生存的社会而是一个适者生存的的社会，因此要有不断学习接受新
知识新技能的适应能力。再者，在平时注重积累知识，书到用时方恨少。最后，就是要要以卑谦的姿态向别人学习，毕竟三人行必有我师。
3、团队写作的重要性；首先每个人在学习上都有自己的弱点和优势，在团体工作中你可以扬长避短，这样就充分的利用了大家的能力。这次课程设计的工作量的很大，只有团结协作才能将任务完成。团队协作也使一种能力，他对我们以后的工作有着非常大的影响，所以现在我们就要培养这种团队协作的能力。
通过这次学习，我清楚地意识到我所拥有的和所欠缺的知识和能力，应该具备的知识和技能，以及喜爱以前学习的过程中的弱点，和大家一起合同协作所该具备的优势和劣势，我对自己有一个更加清醒的认识，醒悟到我必须根据自己的知识结构和层次，来扬长避短；根据自己学习的优劣势来合理的运用学习方法，使得学习更加有效率，女里将自己打造成一个有能力的人。同时也使是自己明白很多的道理和平时在课堂上不能获得的知识，相信这次实习的机会，在以后的生活和学习当中一定会大有裨益的。
实习中存在的不足
1、实习的时间不够充裕，有很多部分都没有真正的做完，而只是做一个大概，因此在一定程度上影响实习的效果。
2、实习之前没有做好充分的准备，由于对软件的不熟悉，知识很长一段时间不能正确的操作软件，在真正熟练地时候实习已经将近结束了。平时软件的培训太少，自己在课下也没有对软件进行充分的学习和认识。
3、老师和同学们的交流时间有限，由于时间短，内容多，老的带的学生课程也比较多，所以老师和同学之间的交流相对较少，有时候我们大多数是和同学在相互交流学习，其中不免有错误，也导致了实习的时间不足与浪费。
4、由于软件利用的局限性很多时候不能在自己电脑上安装，以及安装后不能正常使用，因此在不在机房的时间，就不能就行操作，其中就占用很多时间。
班级：工程管理081班
姓名：张鹏涛
学号：200800644119
建筑工程概预算课程设计 ——绩最终评定 教师评语: □优秀 □良好 □中等 □及格 □不及格 评阅人: 时 间: 建设工程造价预算书工程名称:焦作卫校实验楼 工程类别:砖混结构 建设地点: 焦作卫校 工程造价(元):2495631.8 单方造价(元):864.349 施工(编制)单位: 技术负责人: 资格证章: 时间:2010-1-4 审 核 人: 编制说明工程名称: 焦作卫校实验楼 一,工程概况 1 2 3 本工程建筑名称:河南省焦作市卫校实验楼 建设地点:河南省焦作市卫校院内 本工程总建筑面积 3014 ㎡, 建筑层数 4 层, 每层高 4 米, 女儿墙高 1.5 米, 总高度 20.45m, 室内外高差 450mm,建筑结构形式为砖混结构,使用年限为 50 年,耐火等级 :二级 二,编制依据 1,焦作市建筑设计院设计的施工图(建筑,结构)2,本施工图预算是按河南省预算综合基价(2002 版)编制的 3,各项费用计取标准,按“...建(2002)价字第 296 号文”及有关规定计算;单独计取的费 用中副食品价格调节基金,远地施工增加费,施工机构迁移费及包干费等四项费用均不符合条 件,故此均为计算.4,材料差价,参照“河南省焦作市建设工程造价办公室...建价字(2002)第 05 号文”调整, 缺项者有的参照市场价格调整,也有部分材料未予调整.5,本施工图预算按四类工程编制..三,编制说明 本施工图预算是在图纸会审的基础上编制的.1, 本施工图预算包括了明沟, 散水以内的土建工程, 但未包括以下内容: 外下水道, 化粪池以及上下水, 电器照明等;水电安装另行编制预算.室 2, 本施工图预算不考虑以下内容: 钢筋混凝土预制构件场内二次搬运,建筑原材料(不含半成品,成品和周转性材料)地面水平运距超运距增加费,门锁安装,劳动保险基金费有市建委劳保办直接向建设单位收取.本预算未包括工资区工资单价调整,混凝土构件的预埋铁件,室外工程(除散水外)三,本预算未包括工资区工资单价调整,混凝土构件的预埋铁件,室外工程(除散水外).工程量计算及定额使用说明:工程量计算中注明“估”者,是估算的工程量.四,工程量计算及定额使用说明 五,其他说明 单位工程费用表工程名称:焦作卫校实验楼 费 用 名 称 计 算 公 式 费 率 费用金额(费用金额(元)1,综合基价合计 2,施工措施费 2.1,施工技术措 施费 2.2,施工组织措 施费 3,专项费用 3.1,社会保险费 3.2,工程定额测 定费 4,人材机价差 4.1,人工费价差 4.2,机械费价差 4.3,主要材料价 差 5,工程成本 6,利润 7,税金 8,工程总造价 =直接费 1 =2.1+2.2 1625366.60 191219.60 121599.00 69620.60 =3.1+3.2 =(1+2.1)×社会保险费率 =(1+2.1)×工程定额测定费率 =4.1+4.2+4.3 =人工费价差 =机械费价差 =材料价差 =1+2+3+4 =(1+2+3)×利润系数 =(5+6)×税金系数 =5+6+7 7% 3.413% 4.58% 0.14% 82456.77 80011.02 2445.75 173207.00 69282.80 34641.40 69282.80 2072249.97 132933.01 75262.90 2495631.8 单位工程材料汇总表工程名称:焦作卫校实验楼 序 号 材料名称 用料范围 单 位 数 量 预算价 预算价× 预算价×用量 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 临时设施摊销标准 砖 临时设施摊销钢材 临时设施摊销杉原 木 临时设施摊销水泥 灰膏 水泥 32.5 级 特细砂 107 胶 CSPE 嵌缝油膏 330mmL YJ-302 粘结剂 YJ-Ⅲ粘结剂 安全网 白乳胶 白石子 白水泥 板条 1000×30×8 扁钢 标准砖 240×115× 53 玻璃 玻璃 3mm 玻璃胶 彩色石子 彩色石子浆 1:2 彩色石子浆 1:2.5 柴油 窗锁 醇酸调合漆 催干剂 底座 地面砖 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 建筑工程 千匹 kg m3 kg kg kg t kg 支 kg kg m2 kg kg kg 百根 kg 千块 m2 m2 支 kg m3 m3 kg 把 kg kg 个 m2 10.297 561.748 1.123 2006.245 9036.332 35050.82 5 456.856 189.9 76.828 3.912 17.388 25.328 11.724 1180.38 1106.39 4.811 104.108 247.436 170.9 7.685 86.198 2454.092 0.687 0.993 225.682 165.2 36.6 1.713 1.824 117.436 160 2.4 500 0.23 0.052 0.23 请看分 项 1.27 1.17 12.14 12.14 7.54 5.62 0.18 0.4 18.67
关键词：园林建筑工程；预算课程；教学改革；教学策略
前 言：在园林建筑工程中，工程预算是一项很重要的课程。它不仅需要学生具有较高的理论基础，还需要学生具有很强的实践能力。合理控制好工程成本，在节约成本的基础上建设出高质量的建筑物是工程预算的宗旨。但是通过学生课堂调查和入岗分析之后发现，在我国职业院校工程预算课程教学中存在一定的问题，要想真正解决这些问题，就需要在教学上不断创新，提高课程教学水平，为学生提供更好的教学服务，培养学生的创新意识和创新水平。
一、培养学习兴趣
在园林建筑工程预算这门课程的教学中，教材中大量抽象的概念和内容会使学生的学习积极性大幅下降，这时就需要教师不断地创新教学方法，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，进而提升课堂教学效率和质量。因此，培养学生的学习兴趣是当代工程预算课堂首先需要解决的问题。（1）要让学生明白工程预算这门课程的重要性，提高学生的学习信心，这时就可以邀请本专业优秀的毕业生开展讲座，结合他们现有的工作体会来和学生共同谈论未来良好的前景，教会学生在岗位上熟练掌握专业技能，真正让学生体会到学习工程预算的重要性。（2）教师可以结合所讲的课堂内容与实际生活中的工程进程，提出与之相关的问题，让学生不断地思考，确保学生更好地掌握课堂内容，巩固好所学知识。
二、采用启发、鼓励式教学
在园林建筑工程预算中，我们发现受预算书编制人的影响，不同的人所设计的工程图纸不同，导致造价的结果也不同，因此课程并非统一的教学模式，需要学生结合实际工程的要求来合理做出工程预算，充分发挥学生的自主性，之后将每位学生的预算结果拿出来一一对比，挖掘学生的潜能。当然，还需要教师循序渐进地启发学生，正确引导学生大胆说出自己的观点和想法，之后统一对学生的认识加以修正。这时就需要教师坚持以生为本的启发式教学，充分发挥学生的主观能动性，真正促进学生的进步，掌握工程预算的技巧和方法。启发教学法可以通过问题来引导学生真正参与到课堂教学中，进一步提高预算课堂教学的有效性。还有，在课程中也要注重鼓励学生勇敢地进行思维创新和想象，用自己的想象能力将建筑平面图转换成三维立体图，促进学生综合能力的提升。这样的方法更有助于学生形成自己的计算思路，从而使计算结果更准确，而不是人云亦云。比如，在进行工程量计算的时候，我们可以让学生对于同一工程，根据自己的想法设计出不同的计算方案，然后相互之间进行简单的介绍和对比，做到互帮互补，同时在比较的过程中也能及时总结不足。
三、增强实践能力
在园林建筑工程教学中，教学内容主要以培养学生的综合素质和能力为首要目标，进而培养学生的创新思维，运用理论教学和实践的教学方法，提高课堂教学有效性。加上工程预算具有很强的实践性，需要教师多结合现有的案例进行分析和讲解，适当增加实践教学，同时还需要多利用周末邀请成功的企业家来校开展培训课程，让讲师通过多媒体课堂，将理论与实践有机结合，教会学生理解工程构造的原理，进而找到与之相对应的视频教学，反复观看，增强学生的实践能力，教会学生通过软件绘制出三维效果图，提升学生的实践能力，让学生在欢快的教学中提升工程预算能力。学生只有在实践中才能更好地体验预算的功能和技巧，真正提升自己的工程预算能力，确保企业在招投标过程中保护好各自的利益，最终准确核算好资金的使用情况，避免因现金流的断裂而给企业带来巨大损失。
园林建筑工程预算这项工作在企业成本控制和招标等方面发挥着重要作用，同样也是一门很重要的课程。学生毕业之后想要快速适应工作岗位的要求，在学校中就必须学好本门课程，企业对人才的要求是实践与理论相结合，并做到学以致用。但是，由于学校设备的不足或是教学方式方法的缺陷，使学生毕业后不能很快适应工作岗位要求，所以很有必要对此门课程进行相应的改革。
四、改革取得的成效
经过教学改革的尝试，学生和教师都受益匪浅。
1.有助于培养学生的综合能力，提升就业力
作为一个学生，从一开始就让介入到一个项目中，以项目经理、技术员、预算员等身份参与项目。从规划设计、施工图绘制到投标书的编制、资料的整理，一个流程下来，学生需要的专业能力都在项目中得以体现和锻炼。学生的能力是一线的方式穿在了一起，而不是以前的零星的点的形式。这就为学生丢学期进入企业顶岗实习创造了条件。
2.有助于培养教师的配合能力，提升教研力
作为教师，相互之间加深了专业间的相互了解和相互融合。如果一个环节的能力培养没有完成，作为一个“不合格品”，下一位教师可以不接受，直到变成一个“合格品”才进入下一个环节的能力培养。最终的毕业生在哪一个环节出了问题，很容易找出问题的源头，并采取有效的补救措施。采取这样的模式进行专业核心课的授课，必定会培养出专业能力扎实、团队协作能力强的园林工程技术专业人才。也会塑造出一只专业知识丰富，综合素质高的园林工程技术专业教师团队。
结束语
综上所述，通过上面的论述，可以知道园林建筑工程预算的实践，不仅能培养学生的实践能力，还可以提高学生的预算能力，为建筑业发展提供人力支持。此外，教师要以市场为需求，不断了解到就业导向与企业需求，采用导向式的教学，不断培养学生的创新与实践，这样便能全面培养学生的技能，使学生以后在工作岗位可以大显伸手。
参考文献：
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[4]孙钦花，杨瑞卿.浅谈园林工程课程教学改革[J].科技信息，2009，34（34）：17-17.
本人于西京学院讲授《建筑工程概预算》课程多年,从民办高校学生基础知识素质和学校办学理念出发,发现传统教学对学生的授课效果不佳,学生不能充分提高学习兴趣,不能够有效处理工程案例。因此,本文就教学大纲、课堂授课方式及课程考核方法进行改革探讨,以期为民办高校老师、学生在讲授和学习本门课程过程中提供参考方法。
二、《建筑工程概预算》课堂存在主要问题
1.项目化教学内容少
本门课程为土木工程专业核心专业课程之一,技术性、综合性、实践性和政策性相结合的课程,对学生动手实践操作能力要求较高。民办高校着手于素质教育,注重学生的工程实践能力和职业教育,而大部分学生不具备专业基础知识,学生接受生硬概念和公式能力较差,导致班级整体学习动力不足。如果教学大纲增加项目化教学内容,将大大提高学生实践能力,从实践中理解吸收知识内容。
2.课堂气氛压抑
民办高校学生由于基础知识素质较低,计算方面是弱项,甚至有些学生一谈到计算题,就认为很难,一看到计算公式就抵触,导致课堂气氛压抑,影响整体听课效果。同时,民办高校学生思维一般较活跃,对工程案例较感兴趣,但对造价工具书不会使用,造成课堂练习效率低,甚至有些学生不能够独立完成计算。
3.缺乏预算软件操作能力
实际工程采用的是软件计价手段,而教学过程中,主要精力和学时都集中在理论知识的学习,导致学生走出校门,不能尽快与企业接轨,甚至在求职过程中成为弱项。
4.课程考核办法不够全面
课程一般考核内容包括平时考核(30%)、实践考核(20%)、期末考核(50%)三个部分。对于本门实践性较强的课程来说,一般的考核方法不能够全面考核学生的能力水平,导致学生对实践练习不重视,甚至在期末考试过程中徇私舞弊,只为了最终成绩,极大程度影响课程授课效果和学生听课积极性。
三、《建筑工程概预算》课程教学改革措施
1.修订教学大纲,增加项目化教学内容
教学大纲除了非项目化教学内容之外,增加项目化教学内容。采用案例教学法,老师与学生共同完成一个或若干个工程项目计价过程,也可以是单元项目,如:清单及定额工程量计算、分部分项工程综合单价分析、工程价款的结算等。每一个单元项目,在教学大纲内有计划好的项目内容、实施方法、操作学时、实践场地以及子任务实施方案;同时,每个子任务完成后都设有具体成果,如作业、图纸、视频等;学时分配上,偏重于项目化教学,让学生有更多的实践练习时间,提高实践能力。
2.调整授课内容安排,增加课堂案例练习
授课内容主要是教材章节,但对于本门课程来说,无法充分训练学生的实践能力,甚至枯燥的计算公式和表格,导致课堂气氛压抑,学生积极性不高。因此,增加课堂案例练习,训练学生对造价工具书的掌握和运用,主要针对省工程量清单计价规范、消耗量定额、价目表、费率表工具书的训练。把课下练习尽可能多的安排到课堂上集中练习,老师能够亲自指导计价的每一个操作过程和动作,而不留到课下让学生单独训练,遗留更多问题。
经过实践教学检验,学生吸收知识效果较好,尤其在最后课程设计环节中体现明显,学生对知识的系统运用能力增强,课程设计报告质量提高。
3.增设预算软件操作课程
建筑工程概预算课程后续,增设预算软件操作课程。预算软件很多种的,每个地区都有不同的软件,工程预算软件有广联达、鲁班、红利、英特、斯维尔三维算量软件、蓝博清单计价软件等,最常用的是广联达、鲁班。
学生在校期间,能够掌握至少一种预算软件操作,而且达到熟练掌握程度,能够独立处理简单工程项目计价。
4.改善课程考核办法,提高学生综合知识素质
本门课程实践性较强,计价过程系统性较高,要求知识具有完整性。如果期末考核比例过大,就弱化了学生对实践环节的重视程度。因此,在教学过程的各个环节,从学生的出勤、日常表现、作业、测试、项目完成情况及完成质量,对学生进行全方位的考核。改善课程考核办法,加大实践考核比例。经过实践教学检验,平时考核、实践考核、期末考核分别占30%、40%、30%,大幅度提高了学生对实践环节的重视程度,提高了学生主动学习的积极性,对学生的知识水平考核也更加全面的了。
四、结束语
本文以民办高校为例,主要从课程教学大纲、授课内容及考核办法三个角度出发,对项目化教学、案例练习及实践考核探讨,进行《建筑工程概预算》课程教学改革。由于篇幅有限,仍不能十分详尽的予以阐述。本文系本人多年教学工作经验的总结,以期增强学生工程实践能力,提高学生就业综合竞争力;同时,本课程教学改革也提高了对教师“双师素质”的要求,从而更好的为教学服务。
摘要：《建筑工程概预算》是土木工程专业的核心专业课程。本文从民办高校办学理念出发,以西京学院为例,结合本人多年教学经验,对课程进行教学改革探讨尝试。首先修订教学大纲,增加项目化教学内容及学时,提高学生理论联系实践能力;然后调整授课内容安排,增加课堂案例练习、预算软件实战,提高学生实践能力;最后改善课程考核办法,加大课堂测验分值比例,提高学生综合学习兴趣。
关键词：建筑工程概预算,教学改革,教学大纲,授课内容,考核办法
参考文献
[1]郑扑红.中职建筑工程预算课程的教学思考[J].科教导刊.2015(11)
[2]黄山,鲍学英.建筑工程概预算教学改革研究[J].高等建筑教育.2012(01)
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