论文答辩流程及注意事项（精选10篇）
各位评审老师，下午好！我是应用统计学班的学生我叫高聪。我的论文是在增老师的悉心指导下完成的，论文题目是南阳市房地产投资与经济增长的回归分析。下面我要将论文设计的目的和主要类容想各位老师汇报一下。
首先，我想说一下这篇论文的目的和意义。自从改革开放以来，我国经济得到高速的发展，之中很大程度上是归功于房地产业对经济的刺激，房地产投资一度成为国民经济的“风向标”。但是房地产业发展过快会导致房地产泡沫，严重的影响经济的发展。所以要通过房地产投资刺激经济发展要把握好一个度。而研究南阳市房地产投资与经济增张的关系，有利于南阳市政府对经济活动进行宏观调控，对保持本市经济又好又快的发展有重大意义。
其次我想讲一下这篇论文的结构和内容，根据论文内容我把ppt主要分成了五个部分，大家可以看一下目录。（见PPT）
第一部分主要分三个块讲了房地产行业的发展和南阳市房地产投资和经济增长的现状。概括来说，第一块主要讲了经济增涨对房地产投资的影响，第二块主要讲了政府通过一系列的政策对房地产行业的刺激，第三块主要讲了近年来南阳市房地产投资与经济增长的现状。
第二部分说明了本文运用到的知识及模型，在这篇论文里我用了两种回归模型，一种是一元一次线性回归模型，和一元二次非线性回归模型。
下面我们看看多元回归模型，假定X是自变量Y是因变量，那么多元回归模型就是这个样子的（见PPT），而当i=0，i>=2的时候，多元回归方程可以变换成这个样子（见PPT），也就是说这一元回归模型其实是一个特殊的多元回归模型。
再看看一元二阶多项式回归模型，这种模型是一种重要的曲线回归模型，他的一般形式是这个样子的，（见PPT）其中，和
0
是常数项， 是一次项系数， 是二次项系
12数，大家看看这个式子是不是很熟悉？其实这就是我们高中所学的二次函数。
第三部分选取了数据并作了相关分析。我从河南2006-2014年的统计年鉴上选取了这些数据并对这些数据进行了一些处理，令：生产总值为Y, 房地产总投资额为X1,商品房销售总额为X2,商品房销售面积为X3,房屋均价为X4，以便于后面的分析。数据分析的过程主要有四个阶段，首先通过数据建立模型，然后利用SPPS软件进行T检验，F检验，R方检验，再然后通过最小二乘法对模型求解，最后通过分析得到结论。
而我在研究过程中进行数据分析的时候首先想到的是一元线性回归模型，但是在分析的过程中发现，房地产投资对经济增长的影响并不是一个简单的一元线性关系，他们的关系更像是一个二次曲线，所以我又根据数据进行了二次曲线模型进行了分析，而且在分析中，二次曲线的拟合效果比一元线性模型更高。
上面的研究只选取了房地产总投资额对经济增长的影响，事实上除了房地产投资还有一些相关的因素同样会影响南阳市的经济增长，而且影响的效果会更加直接。而这些影响更直接的因素更加便于政府对这一经济现象进行更新直接的宏观调控。所以在论文的第四部分中我又对这些数据进行了逐步回归分析。
第五部分我对论文结果进行了分析并得到结论。在一元回归模型的分析中我们得到回.317也就是说，南阳市房地产总投资额对经济增长的影响成正相归方程为y11.128x1070关。在二次回归模型中我们的到标准化模型为Y1.723X0.762X2，这是一个开口向下的二次函数，也就是说南阳市房地产投资对经济增长的影响力是逐渐减小的，房地产投资对经济增长有两面性，当风地产投资增加到一定程度后会对经济产生抑制作用。在多因素的逐步回归分析中，我们发现房屋均价对南阳市经济增长的影响比房地产总投资额的影响更加紧密而直接。房价的升高，将直接提高市民消费活动强度，从而加快经济增长。
总的来说，房地产投资对经济增长的影响如同一把双刃剑，既存在促进作用同时也会对经济反向抑制。通过房投资来促进经济发展要把握好一个度。如果政府需要对经济市场进行宏观调控时，可直接对房价进行调控，这样调控效果更加高效并且易于操作。
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。这篇论文的写作以及修改的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作，但论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。谢谢！
老师提问
答辩的准备工作学生可以从下列问题（第4~10题）中，根据自己实际，选取二三个问题，作好汇报准备，（第1~3题必选）。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中，不看稿纸，语言简明流畅。1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。
2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。
3．文章的基本观点和立论的基本依据。
4．学术界和社会上对某些问题的具体争论，自己的倾向性观点。5．重要引文的具体出处。
6．本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题；因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。7．本文提出的见解的可行性。
8．定稿交出后，自己重读审查新发现的缺陷。9．写作毕业论文（作业）的体会。
10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。学生答辩注意事项
1．带上自己的论文、资料和笔记本。2．注意开场白、结束语的礼仪。
3．坦然镇定，声音要大而准确，使在场的所有人都能听到。
4．听取答辩小组成员的提问，精神要高度集中，同时，将提问的问题——记在本上。
5．对提出的问题，要在短时间内迅速做出反应，以自信而流畅的语言，肯定的语气，不慌不忙地—一回答每个问题。6．对提出的疑问，要审慎地回答，对有把握的疑问要回答或辩解、申明理由；对拿不准的问题，可不进行辩解，而实事求是地回答，态度要谦虚。7．回答问题要注意的几点：
（1）正确、准确。正面回答问题，不转换论题，更不要答非所问。（2）重点突出。抓住主题、要领，抓住关键词语，言简意赅。（3）清晰明白。开门见山，直接入题，不绕圈子。
（4）有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见，维护自己正确观点，反驳错误观点，又敢于承认自己的不足，修正失误。
（5）辩才技巧。讲普通话，用词准确，讲究逻辑，吐词清楚，声音洪亮，抑扬顿挫，助以手势说明问题；力求深刻生动；对答如流，说服力、感染力强，给教师和听众留下良好的印象。
GIS现场安装质量的好坏直接影响到产品的最终耐压及运行。尤其是户外电站的安装受自然环境的影响非常大, 安装现场的质量控制更为重要。现场间隔就位时, 基准线的测量也非常重要, 基准线测量不准确最终会造成产品后期对接困难。
2 现场安装前准备
2.1 熟悉安装资料
现场安装前首先要熟悉该工程的结构、安装方案、安装计划等资料。
2.2 安装环境确认
现场安装前必须保证土建工程完成或确保GIS安装时无土建工程施工。安装现场的场地应保持清洁, 杂物和浮尘要用吸尘器吸净, 避免尘土飞扬, 工作区间内部不允许有昆虫、苍蝇、蚊子等存在。环境的湿度不超过80%, 户外作业时风速应小于5m/s。吊车的吨位及吊高应能满足安装要求。
2.3 设备存放、开箱检查及交接
有防水要求的设备应存放在能防雨、防水的库棚内, 保持干燥与通风。开箱验收时, 用户、安装公司、制造厂三方共同按装箱清单全面验收。验收后制造厂和安装公司做好交接工作。
2.4 地基检查
依据地基图纸检查地基预埋铁尺寸、水平高度和平整度。一般要求基础水平误差应不大于5mm。接地端子的位置及数量应与图纸一致。检查电缆沟的位置、走向及尺寸要求, 检查出线窗口的尺寸位置。
2.5 其它
安装前需要将安装文件、检查卡等准备齐全。准备各种消辅材料、工具及设备。另外制造厂现场指导人员需要对安装公司人员进行一次总体的培训, 介绍工程的安装内容及安装中注意事项等。
3 现场安装流程及注意事项
3.1 间隔中心线的绘制
在间隔就位前, 首先应确定间隔就位的精确位置, 否则会影响后期产品的对接。 (1) 画出间隔中心线:画出套管中心点, 用吊锥画出中心线, 然后检查是否与预埋铁的中线重合。 (2) 画出母线中心线与断路器中心线, 检查地基各类中心位置是否符合图纸要求。 (3) 对于有变压器直连结构的电站, 应尽量先画出变压器直连间隔的中心线和母线中心线, 其他间隔的中心线应以变压器直连间隔为基准。这样能保证GIS间隔与变压器的顺利对接。
3.2 产品进入安装现场
根据现场安装文件, 将产品先后吊入现场并放到大概的位置。
3.3 产品对接及电阻测量
在进行对接之前, 首先需要将待对接的分装单元进行主回路电阻测量。首先按照安装方案先将第一个间隔的间隔中心线与母线中心线与地基预埋铁的中心对应重合。通过调整垫调整间隔底架基本水平, 并用水平仪进行测量。然后将该间隔的底架与地基预埋铁四角4点临时点焊住, 防止在后期装配式窜动。然后对该间隔进行电阻测量。进行后续的过渡筒及间隔的对接时, 在每次进行一个电接触面的对接之后需进行电阻的测量, 确保电阻合格。另外每一个间隔对接就位后都要将该间隔的底架与地基预埋铁四角4点临时点焊住, 防止在后期装配式窜动。所有间隔就位后, 需要对间隔高位过渡筒及出线套管等进行对接, 对接时需要注意调整高位出线管道中心线与地基中心线对应重合。
3.4 底架焊接固定
GIS底架的焊接固定应在GIS本体对接完成后, 抽真空充气之前进行。假若未进行底架的焊接固定直接对母线充气, 会导致GIS本体位置的偏移, 从而导致本体受力以及后期的接地系统无法装配等问题的出现。为了保证焊接牢靠, 在焊接前应清扫GIS支撑、底架与预埋铁的焊接部位。并使用木板等防护物品将焊接部位与GIS设备筒体隔离开, 谨防焊花喷溅设备上。同时焊接时应注意对二次电缆的损伤。
3.5 气体处理
对气室进行抽真空处理前, 首先要对现场对接气室进行分子筛的装配, 要求分子筛要在15分钟内装配完成并形成封闭气室, 同时对气室进行抽真空处理。在进行抽真空操作时, 首先要检查真空泵上有无电磁阀, 无电磁阀时, 抽真空过程中一旦停电会造成真空泵油倒吸, 这时应拆下充气管检查充气接头处是否有油, 若发现有油必须对GIS本体进行解体检查。另外抽真空完成后, 应先将充气管从气阀上摘下, 然后再停泵。在对气体进行抽真空处理时, 为了确保气室内部水份合格, 一般需要将真空度抽至50Pa以下 (50Pa为真空泵停止后的静态读数) , 然后静止8小时以上再抽真空至50Pa。在进行充气操作时, 首先对充气管路进行抽真空处理或用高纯氮气吹拂2～3次, 防止充气管路中的水份带入气室内部。并且充气时必须使用过滤器。充气压力应根据气室的不同, 按照规定充至相应额定气压值。
3.6 波纹管的调节
波纹管的调节应在产品底架固定和充气后进行, 否则会造成一次本体的位移。GIS中的波纹管有两种:波纹管、碟簧波纹管。波纹管有二种功能, 第一, 用来调节安装误差, 如分相母线波纹管轴向尺寸可以变化±15mm, 但径向尺寸的变化要小得多, 只有±5mm, 可以用来调节安装时的轴向、径向误差, 如GIS与变压器直连时, 必须调节波纹管才能可靠对接。第二, 吸收GIS筒体的热胀及基础的沉降。利用波纹的伸缩性, GIS筒体的热胀靠波纹管来吸收。波纹管两边的筒体由于地基的沉降不均衡, 可以利用波纹管径向尺寸±5mm的可调量来吸收基础的沉降。这种波纹管的缺陷是运行时只能压缩, 即筒体伸长, 只能吸收热胀的作用。碟簧波纹管不能调节安装误差, 但运行时能调节筒体的热胀冷缩, 如长距离的母线, 每隔一定距离即安装有碟簧波纹管。碟簧波纹管的另一个作用量是吸振, 如GIS与变压器直连的地方都装有碟簧波纹管, 用来吸收变压器运行时的轻微振动, 防止振动传递至GIS, 以免造成漏气等后果。
GIS安装波纹管应注意的事项: (1) 要注意波纹管的调节量, 不能超量, 调节完后立即锁死螺母, 碟簧波纹管不能调节安装误差。 (2) GIS充气、支撑调整好后, 应该松开波纹管的锁紧螺母, 让波纹管处于工作状态, 松开的长度应根据不同的波纹管而定。未充气时不能松开碟簧波纹管的锁紧螺母。
3.7 接地系统装配
在本体对接完成后可进行接地排、接地带、接地板等接地系统的装配。应参照接地系统图进行施工。装配前应用工具去除接地排或接地块的氧化物及异物。装配后螺栓紧固可靠即可。
3.8 二次电缆装配
二次电缆装配可以和GIS一次本体同步进行。二次配线应严格按照二次图纸进行配线, 配线应整齐、美观、固定可靠。在二次电缆本体上排线时, 严禁二次电缆从导流排中间穿过, 防止产生电磁感应。
3.9 避雷器、电压互感器的安装
避雷器和电压互感器在进行完GIS整体耐压试验后可以进行安装。
4 现场试验
4.1 主回路电阻的测量
在每个分装单元吊装对接前, 应测量回路电阻。并且在每次进行一个电接触面的对接之后需对其进行电阻的测量, 确保电阻合格。此项内容在3.3中已描述。
4.2 检漏试验
检漏分为定性检漏和定量检漏两种。定性检漏是查找漏气处 (如密封面、焊缝等) 的方法, 也是定量检漏前的必经阶段。一般采用“检漏仪检测法”, “抽真空看压力保持”只作为漏气情况的摸底试验。若检漏仪几乎无反应, 说明密封良好。若发现密封面某处漏气超过规定值, 允许对该区域内的连接螺栓施加比正常紧固力矩高20%的力矩进行紧固。若处理后仍漏气严重, 则必须解体检查漏气位置并进行处理。定量检漏可采用挂瓶法和局部包扎法进行。一般通常采用局部包扎法。
4.3 水份检测试验
GIS水份一般在充气48h后测量。GIS的某些气室 (现场不需拆开的气室) 出厂前, 其内部水分在制造厂已处理完毕, 并充有一定压力的SF6气体或高纯氮气。检查内部气压不降低, 现场安装只需补充SF6气体至额定气压或抽真空至50Pa后充SF6气体至额定气压即可。现场需拆开的气室, 出厂时拆开运输, 端头有包装盖 (筒体) 封好, 在厂内一般不做水份。这些气室需要现场对接后进行气室水份的处理。处理水份的方法一般采用更换分子筛和抽真空静止相结合, 充SF6气体至额定气压后待48h进行水分检测试验。
4.4 二次联锁试验
二次配线完成后, 需要参照二次原理图, 对GIS二次部分进行二次联锁试验。
4.5 耐压试验
在GIS所有试验完成后, 对GIS产品进行最后的耐压试验。GIS气室内部充额定SF6气体。耐压之前必须做好以下几点: (1) 所有筒体用导流排必须装配完整。 (2) 电流互感器引出线必须短接。 (3) GIS内不允许有电位悬浮, 如带电显示装配等。 (4) 检查隔离开关、接地开关是否按规定分合闸到位, 否则会导致放电。
摘要：GIS在电器制造厂装配完成后, 发往电站安装现场进行现场安装。现场安装环境对产品的安装质量有直接影响, 所以现场安装人员需根据现场环境开展装配工作, 本文主要介绍了GIS现场安装环境要求, 现场安装流程及装配注意事项。
关键词：安装环境,安装流程,注意事项
参考文献
非移民签证办理流程办理有效期一年以上的护照→确定所适用的签证类型→准备→张数码照片→填写在线申请表→打印好在线签证确认页→支付申请费→通过签证信息话务中心预约面谈时间→面谈准备及面谈→被告知通过或拒绝
解析一：签证类型
B短期赴美商务、论坛、展会、旅游、探亲、医学治疗
C1在美国过境
C1／D机组人员／船员
D海员
F1学生
M1非学术／职业培训、飞行学校
F2学生签证持有者的配偶／子女
M2非学术／职业培训签证持有者的配偶／子女
J1交流学者
J2交流学者的配偶及子女
H短期工作(H1b、培训者(H3)
H4短期工作签证持有者的配偶和子女
L公司内部调任工作者(L1、Blanket L-1)
L2L1签证持有者的配偶及子女
0在科研、艺术、教育、商业、体育等领域的杰出人才
P运动员、艺术家、专业演员
Q国际文化交流学者
I记者和媒体代表
解析二：如何填写在线申请表
自2010年3月1日起，所有在中华人民共和国境内-申请美国非移民签证的申请人都需填写新的在线非移民签证申请表，即“DS-160”表。请仔细留意新申请程序的变化和要求。领事处不接受任何不完整或是不正确的申请。
在完成在线申请填写前，请准备以下材料
1您的张可以用于在线申请时上传的数码照片。
2您的有效期一年以上的护照。
3清楚您需要申请什么类型的签证。
4访美期间您联系的个人／公司／机构的姓名、电话和地址。
5您的访问行程。
需要重申的是：请格外注意如何完整并正确回答申请表上的问题。尤其是护照信息、生日、性别、签证类型(在填写“赴美目的”须选择)。
当您开始填写申请时，您会首先看到含有正式说明的“非移民签证申请”界面。申请表有英文版，还有其他翻译成中文和其他文字的版本。如须选择一个在线申请的翻译版本，请在界面右上角的“SelectTooItip Language(选择提示语言)”栏中选择适用的语言。一旦选定后，当您的电脑光标移至选择文本上时，英文文本的翻译文字就会出现。请将鼠标移至下面的图表(一)上，您可以通过这个例子看到实际操作如何进行。
解析三：DS一160非移民签证在线申请系统常见问题
1.在哪里可以找到DS-160表?
可以在Consular Electronlc Applicatlon Center网站或者是从U.S.Embassy or Consufate网站上的链接访问DS-160表。
2.能用本国语言回答问题吗’
不能。所有的申请问题，除了特殊说明的，必须使用英文，并只能用英文回答。递交用英文以外文字填写的申请可能会被拒绝，而你将会被要求递交一份新的申请。
3.DS-160表上的所有项目都必须填写吗?
DS-160表上大部分的项目是必填的。注有“可选择”的项目你可以空着。有些项目也提供了“不适用”的选项。如果有些项目不适用于你，你可以在“不适用”字样旁打勾。其余所有的项目都必须填写，如果有任一必填项目是空白的话，系统将不允许你递交这份表格。在此情况下，屏幕显示“错误”信息提示，你只有将空白项目填写完整后才能继续申请。如果你对适用的问题未作出回答，你的表格也可能会被拒绝。
4.如果在输入信息时中途走开，会发生什么?
申请闲置20分钟之后，DS-160表就会“中断”。“中断”是为了保护你的隐私而设计。如果申请被中断，所有已经输入的信息都将丢失。为了防止可能出现的“中断”，你应该在填写申请过程的正常间断时进行保存。保存申请，单击在页面中下部的“保存”键。
要永久地保存你的申请，请选择“保存申请到文件”按键。然后，单击文件下载窗口中的“保存”键。在你的电脑上指定一个地方保存申请文件，浏览那个地方，并在另存为窗口中单击“保存”键。系统会将你的申请下载到指定的地方。一旦下载完成，你可以单击“关司”并返回到申请中。
你可以使用在“开始”页面上的“导入申请日期”的选项来上传你已经输入的信息。
5.在确认页上搁照片的地方有个“×”，这是什么意思?
这说明照片上传失败。因此，你需要在递交DS-160表确认页的同时附上张打印好的、符合要求的照片。请和受理你申请的使领馆具体确认如何将你的照片附在确认页上。在Nonimmigrant Photograph Requirements中可以找到打印照片的格式。如果确认页中包含了照片，那么照片上传功能就成功了，无需额外打印照片。
6.为什么在浏览页面的“编辑”链接下的修改不能保存?
为了保存在浏览页面上修改的信息，你必须使用每个页面下方的按键进行导航，不要使用浏览器中的“前进”或“后退”按键，也不要使用屏幕左方的按键。
7.在我递交申请之前我应该保存吗?
是的!如果可以，你应该在递交你的申请之前将其本地保存(保存在你计算机的硬盘上或是光盘上)。把数据本地保存有两个好处。首先，如果你的申请因为不完整而被使领馆拒绝时，例如你的申请含有所答非所问的内容，或者你没回答个关键的问题，你可以访问你保存好的申请信息，更正所答非所问的内容，或不完整的回答，无需再次填写一份新的申请就可以再次递交正确的申请。其次，如果你是个频繁的签证申请人，下次申请时你可以更新你保存好的申请，然后就可以递交更新过的申请了。你无需再次输入那些自上次申请之后没有发生改变的信息，这将节省你的时间。
8.面谈时需要带整套申请表，还是只需带张确认页?
不需要带整套申请表。唯一需要带的就是确认页以供读取你的申请信息。在整个申请过程中你始终需要带着这张确认页。没有这个，可能导致因无法访问你的申请而无法处理你的签证申请。
9.和家人或是个团队一起旅游，能创建一个家庭或团组申请吗?
是的。在“谢谢”页面上有一个创建家庭或团组申请的选项。当你选择这个选项时，你申请中的部分信息，例如：目的地将自动输入并显示在新的申请中。请注意如果你使用这个选项，你需要为与你同行的每一位家庭成员或团组中的每位团员创建各自的申请。
10.如果使用了“谢谢”页面上的“创建家庭或团组申请”选项，我可以修改由系统自动填充的信息吗?
可以的。如果陪同家属，举例说有不同的姓或是国籍，申请人在递交申请之前可以修改信息。
11.如果使用DS-160表申请非移民签证，还需要其
它的表格吗?
不需要，但是有一个例外。当你在那些使用新在线非移民签证申请表DS-160的使领馆申请时，你只需要使用一张表格。对于那些已经转成新受理模式的使领馆而言，DS-160表已经替代了以下所有表格，DS-156、DS-156K、DS-157、DS-158和DS-3032，这些表格则不再需要。
注意：例外的是条约贸易商／条约贸易投资者类的签证申请，这个会在第十二个问题中进行解释。重要的是查询受理你非移民签证的使领馆网站，了解那里签证申请的信息。全球所有的使领馆将逐一转到DS-160表。因此，那些还没有转到新的在线DS-160表的使领馆依然需要所有的申请表。
12.正在申请条约贸易商／条约贸易投资者的E类签证，需要填写DS-160表和DS-156E表吗?
视情况而定。如果你是E类中的主投资人(E-2)签证申请人，你只需要填写DS-160表。如果你是条约贸易商(E-1)或是执行官／经理／主要雇员，你需要填写DS-160表，且你或你的雇主需要填写DS-156E表。(明年的某个时间，将会使用一种新的E类签证商务信息表格DS-161。这个表格允许你或是你的雇主在线填表并在线将表格递交到美国国务院。在此之前所有E类的条约贸易商、执行官、经理和主要雇员将被要求填写和递交DS-156E表。)
请注意：如果您的护照从您面谈日期起将在一年内过期，或您的护照有损坏，或没有完整的空白页码，请在面试之前获得新的护照。
解析四：支付申请费
所有申请人必须在指定的中信银行交纳签证申请费。此费用不予退款。中信银行开具的两联收据须和其它申请材料起递交。提请注意：无论签证是否颁发，签证申请费用都不予退款。已经交纳了申请费用，但在一年之内没有递交申请的人也不能办理退款。但请在您申请签证前先了解下新的签证费用信息，以防费用有变。申请非移民签证的申请人若事先未支付相应的签证费将无法进入等候室进行签证面试。种类及费用：无须从美国开始申请的签证种类，如B1／B2(旅游、商务)，学生(F1)或交流访问人员(J1)140美元(人民币938元)，
须从美国首先申请的签证如H(工作)、L(公司内调遣)、0(特殊才能)、P(演艺人员)、Q(文化交流)及R(宗教工作者)1 50美元(人民币1005元)，
未婚夫妻签证(K)350美元(人民币2345元)。
重要提示：申请人必须在申请签证当天呈交支付了所申请签证类型要求的正确的、足额的费用收据。
解析五：预约面谈
有些申请人无需为非移民签证面谈预约：那些小于14周岁或大于79周岁的申请人符合美领馆和中信银行的签证“代传递”程序或是“签证续办”。
请注意如果您符合“代传递”或是“签证续办”程序，并且选择预约并在领事处面谈，您的申请将在所有其他首次申请人受理完成之后才被受理。这可能导致您在等候室内等候几个小时。如果符合并使用了“代传递”或是“签证续办”程序，将节省您宝贵的时间和精力。
所有其他申请人都必须和美国在中国的签证信息服务中心进行签证面谈的预约。父母可以选择在面谈当天递交自己14周岁以下家庭成员的申请。除非签证官员要求，否则14周岁以下儿童无需入馆面谈。
进行预约，先从中信银行买一张密码预付卡或是访问签证信息服务中心网站在线购买密码卡。密码卡有两种：54元人民币12分钟通话或是36元人民币8分钟通话。没有用完的时间可以以后使用或是转移给另外一方。
有了预付卡，您可以致电签证信息服务中心进行面谈预约或是咨询有关签证程序的具体问题。请注意所有签证程序的信息都列在这个网站上。所有长途费用都是由致电者独自承担，并且所有的电话回复通常都短于30秒。
请明确您了解以下信息申请人的全名、护照号码、身份证号码、联系信息、旅行目的、居住地、是否曾经被拒签过等。
面谈的等候时间最长可能需要一个月或更多的时间，因此，您可以尽早申请以确保您在计划的赴美旅行之前收到您的签证。
签证信息服务中心号码：中国境内：4008-872-333-
中国境外：(+86—21)3881-4611
工作时间周一至周五：上午7点下午7点，周六，上午8点下午5点
签证信息录音全年全天有效。更多有关预约的程序，团组预约程序以及未用完的付费卡退款，请见签证信息服务中心网站。
解析六：面谈所需材料及面谈
北京、上海、广州、成都、沈阳都设有美国签证办事处。请于面谈时间前30分钟到达签证处排队。准备通过安全检查一些电子设备，如手提电话是不允许携带的。还有背包、手提箱、公文包、婴儿车也是不允许携带的。
申请人只应携带有关签证申请的文件+
在线签证申请确认页护照有效期至少1年以上，如果签证官需要，请；隹备好您以前的护照，51毫米×51毫米照片，由中信银行出具的签证费收据。
F&M签证申请人请携带由学校给出的“1-20”表格以及SEVIS费收据复印件一份。
J签证申请人请携带由赞助方给出的“DS-2019”表格以及SEVlS费收据复印件一份。
H、L、O、P和Q簦证申请人：请携带您的“1-797”或者国土安全局批准您此次签证类别的有关文件。
申请与家属随行签证的配偶以及／或者儿童：请携带与主签证申请人的关系证明。
在科学、技术领域有教育、研究、工作背景的申请人在面试时还必须提供以下文件：(1)美方邀请函以及／或者组织者／机构／大学的赞助信；(2)一份最新的简历，包括您的教育背景、工作经历以及您目前工作的职责、专业知识和研究领域，(3)出版物清单；(4)一份完整的美国旅行行程，(5)对于商务旅行者，携带有关公司的产品和公司服务的信息，这有助于面谈：(6)对于博士／博士后研究人员／高级研究人员，您必须提供网址和您导师的基本信息。以上这些文件必须提供英文版本。由于您的申请可能会受到额外的行政处理，所以建议所有申请人，尤其是那些参与科学或技术领域工作的申请人在确定行程后尽快申请，最好提前至少60天以确保在大多数情况下有充分的时间来处理您的申请，这也有助您能有充分时问准备您的旅行。请注意，签证办事处无法加快我们的行政处理程序。而且您的签证有可能会受到额外的处理，这额外的处理不会被认为是为给予加急预约的目的而作为紧急处理的。
签证官在面试过程中也许会要求您出示更多的证明材料，这些材料包括，在美国的延期证明和美国亲属的关系证明，过去的境外旅游证明和在美国旅游或求学的资产证明。
当您到达领馆后，首先需要填写一份中国邮政的快递单，如果通过面试后，用于邮寄回您的护照，此项服务为付费服务，每份邮递费用为50元人民币。
根据的你毕设发问 就是说 只要毕设是你本人做的 就没问题
利用什么技术、平台、系统优势、系统不足、开发过程中遇到的问题
用了多少张表，每张表所代表的，表设计用了第几范式
三层架构或是两层架构，是否达到设计目标
某功能是如何实现的，一般都是指某个模块
论文中的一些重要词语！论文中的一些关键部分
为什么用这个平台开发
一些你毕业设计演示软件或者网站增删改查的实现原理之类的数据库查询语句之类的基本知识
主要还是你自己动手 理解实现原理 做到心里有数就行
系统设计分解（都分了哪几个关键模块），每个部分的设计重点及具体方法（比如身份验证等），程序实现方法与对应的数据库设计思路，设计中特别的事项（比如性能优化，多用户并发等）。
基本上，你应该把ASP和ACCESS的有关知识都掌握熟练，然后通过它们的综合应用，具有解决实际问题的能力，以及处理一些网站经常面临的问题（如访问压力，网站安全性，数据库的合理使用与备份恢复等）的经验。
首先自己按PPT讲解下你的系统
然后让老师提问，老师一般会问：
1、你的系统包括哪几个模块，各是怎样实现的。
2、可能会让你解释下你论文中的某段代码。
3、最后会让你说说这个系统有什么缺陷，有什么改进的地方
1.你是用什么开发工作做的。
2.为什么你会想做XXX(在线同学录)
3.你这个设计和其他相类似的网站（设计）相比，有什么优势，或者是有什么新技术。
4.老师可能会问一些功能是怎么实现的。所以要对自己的毕业设计比较熟悉。这个就要看你有什么功能了
关于后台管理，你觉得什么地方比较难实现？
答：后台管理 一般功能，信息添加 删除 修改等，然后书籍需要有图片上传，比较难的可能是在这些处理过程中的验证问题，比如说某些数据不允许提交，严密性验证这些。通常使用JS或VBS进行控制！
主要是会问到你的程序设计思想(设计架构)及一些具体的代码问题(主要是老师认为你的项目的技术难点的地方),再就是你的代码的可靠性及安全性.WEB网站还有就是权限问题和布署是个大问题,呵..就说这么多吧.一般都是这些问题.祝 你好运
网站管理密码保存在哪里？
数据库里的某一个字段
使用什么对密码加密？
md5
数据库使用什么格式？是SQL还是MDB的？
论文要求里面应该有
你使用什么接口对数据库进行访问？
ODBC
上台后可以礼貌地先说一句：各位老师好！今天我参加答辩的论文是《。。》，然后把论文或课题成果是如何做出来的过程分层次地说一下，主要围绕如何选题，如何设计，如何查找资料，如何调查（分析论证），结果是什么，研究存在哪些问题，今后的打算等。
评委老师问的问题都是围绕你的论文内容提出的，你不用慌张，他们一般没有你熟悉，你要自信，对自己的成果要自信。就会成功！
如果你回答不上来，千万不要不懂装懂，这样会给评委留下不好的印象，一定要实事求是，自己会的一定回答准确全面，不会的就坦白地说自己没有考虑到这个问题，将在今后改正，感谢评委老师的指正。
一般三个问题：简介一下背景，做了哪些功能，各个功能层的职责详细介绍。谈谈遇到的一些问题如何解决的？从中积累了哪些心得？
答辩时间有限，全面概括一下之后，就挑一两个你认为好的东西说一说，比如有特色的功能，或者是某些功能如何巧妙的实现的，都可以，思路要清晰
老师问的基本都是你说的，他不可能去细致的看你的程序，他就是根据你的介绍，然后跟进问几个问题，遇到不会的问题，千万不要乱答，带你的毕设老师应该在场，通常他会帮你解围
如果你不是第一个答辩的人，别人答辩的时候你可以听一下，自己试着默默回答老师问他们的问题，如果之前没有什么矛盾，答辩老师不会太难为学生的1,什么是B/S模式
2,连接数据库采用的什么技术,现在一般都是ADO.NET,说明ADO.NET与ADO的不同点.3.老师总是会问,这个怎么实现的,那个怎么实现的,如果涉及到算法,会问你使用什么算法,为什么要使用这个算法,这个算法和其他什么算法相比较有什么优点.4老师让你找哪个功能的代码怎么实现的,要立马找着.这就要求代码非常熟悉.5,不会的东西别往论文里写
答辩程序
1.自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
2.答辩人陈述
收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：
（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
（3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。
（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。
（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。
3.提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩
人当场作答的方式。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。
4.总结
上述程序一一完毕，代表答辩也即将结束。答辩人最后纵观答辩全过程，做总结陈述，包括两方面的总结：毕业设计和论文写作的体会；参加答辩的收获。答辩教师也会对答辩人的表现做出点评：成绩、不足、建议。
5.致谢
感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。答辩注意事项
（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。
（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。
（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。
（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；
研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。
（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
答辩常见问题
在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。常见问题的分类如下：
（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；
（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；
（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；
（4）关于论文中出现的错误观点的问题；
（5）课题有关背景和发展现状的问题；
（6）课题的前景和发展问题；
（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；
（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；
一、硕士完成学位论文评阅后，方可申请答辩。学生登陆研究生信息管理系统（简称“系统”），在 “学位论文答辩管理”，根据右上角“说明”点击“申请”填写相关申请信息。
二、导师登陆系统在“论文答辩信息审核”中“答辩信息”处，指定答辩秘书，及答辩委员会成员（或由指定的答辩秘书录入）；在“导师评语”处输入导师评语。并完成审核。
三、硕士下载以下答辩材料。
（1）“答辩委员会组成审批表”。填写完成后交学院秘书审核并盖章，非全日制硕士研究生将该表交学院秘书，学院收齐后交学位办审核盖章。学院领取非全日制研究生人事档案袋发给学生。
（2）“答辩表决票”，下载打印每位答辩委员会成员一份。答辩委员会主席签字，学院学位评定分委员会盖章。（3）“学位申请及评定书”。
四、学院管理员在“答辩申请信息审核”处完成审核工作。
五、答辩完成后，答辩秘书登录系统在“答辩申请信息管理”处，录入答辩记录及决议。在“答辩结果信息管理”处录入答辩结果。
六、学院管理员在“答辩结果审核管理”处完成审核工作。
七、答辩通过后，硕士方可申请学位。学生登陆系统，点击学位“申请”填写申请信息。并上传实名学位论文，供查重使用。
八、导师登陆系统查看学生学位申请，设定是否同意申请学位，并完成审核。
九、学院管理员审核学位申请信息。并将查重结果导入系统。
所以劝大家特别是在答辩幻灯里，一定要注意这些英文字体的编辑!
另外如果是女士答辩，个人认为一定要把外表收拾好，就算不能光彩照人，也至少要爽心
悦目呀。如果对化妆和服饰搭配没有经验，不妨在事前请教高人，实在不行去形象设计店化个合适的淡妆，做个发型吧，一生也许就这一次，花几十元钱还是值得的!反正我看到有些师姐们穿得象家庭主妇似的、清汤挂面的来答辩，我就在想评委们会不会也在想：她连自己都收拾不好了，课题还能做得好吗?
每年的学生论文答辩之前，总有学生对于答辩的内容和技巧一无所知，惴惴不安地询问怎么去准备答辩。这和平时不去参加高年级的答辩、不去积极主动地认真准备论文答辩是直接相关的。
让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生，以显示老师水平多高。论文答辩的目的只有一个，检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度。参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个，但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。
在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题。
(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。
(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学生水平高低、基础知识是否扎实，以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。
(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。
针对论文答辩的目的和内容，学生在论文答辩前至少要做到以下几点：
1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸。尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题，这是你陈述论文时的必备技巧。这里也是答辩老师检验真伪最容易
悦目呀。如果对化妆和服饰搭配没有经验，不妨在事前请教高人，实在不行去形象设计店化个合适的淡妆，做个发型吧，一生也许就这一次，花几十元钱还是值得的!反正我看到有些师姐们穿得象家庭主妇似的、清汤挂面的来答辩，我就在想评委们会不会也在想：她连自己都收拾不好了，课题还能做得好吗?
每年的学生论文答辩之前，总有学生对于答辩的内容和技巧一无所知，惴惴不安地询问怎么去准备答辩。这和平时不去参加高年级的答辩、不去积极主动地认真准备论文答辩是直接相关的。
让学生进行论文答辩的目的绝对不是故意刁难学生，以显示老师水平多高。论文答辩的目的只有一个，检查学生对所写论文题目的掌握程度和理解程度。参加论文答辩的老师提出的问题一般不会少于三个，但所提出的问题全部是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会、也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。
在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测能力和弥补不足这三个方面提出问题。
(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。
(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学生水平高低、基础知识是否扎实，以及掌握知识的广度深度如何等方面来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。
(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问，请作者在答辩中补充阐述或提出解释。
针对论文答辩的目的和内容，学生在论文答辩前至少要做到以下几点：
1、对自己所写论文的观点、关键问题、解决思路和创新点等要了然于胸。尽量用言简意赅的语言陈述出以上问题，这是你陈述论文时的必备技巧。这里也是答辩老师检验真伪最容易
最重要一点：一定要突出论文的创新点，有的时候不是没有创新而是表述的不够突出。仔细考虑自己的课题的新意，不要怕，敢讲~~ 特别是博士，没有创新点基本就是失败的!
答辩之前要做充分的准备，把老师们可能会提的问题列出来，答辩过程中，语言的逻辑性很重要，需要注意的问题就是切记：不知道答案的问题，千万别瞎说，不仅会贻笑大方，还会使自己下不了台。
我觉得答辩时还应该注意下面几个问题：
1，答辩时一定要反应敏捷，不知道的问题甚至可以向提问题的老师请教，但是最好不要出现冷场的局面，那样的话你的老板最尴尬。
2，对于自己提出的”新“的东西一定特别留意，因为很多老师总喜欢问你”新“在什么地方。我们一个师姐前几天答辩时就因为说发现了一个”新“基因而被问的很惨!
3，答辩时一定要谦虚，即使工作做的非常出色!因为论文上的很多成果都是暂时性的、没有获得认可的、没有定论的东西!
毕业论文答辩还应注意的几个问题
通过几年来作为答辩委员会成员的实践和观察，我认为进行毕业论文答辩注意以下几个问题，对提高成绩是有益的。
一、熟悉内容
作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。否则，就会出现尴尬局面
二、图表穿插
任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩。
三、语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们在众多的都是和同学面前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰向听众。
四、目光移动
毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工，都
应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会上，由于听时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路走。
五、体态语辅助
虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，一定要注意使用态语。
六、时间控制
一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计博士论文答辩技巧及注意事项论文。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对时间控制的一种表现，应该重视的。
七、紧扣主题
在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的论文内容有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评委思维明朗化，对你的论文加以首肯。
你的论文加以首肯。
八、人称使用
在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”，即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业论文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的，工作做了不少。
幻灯片制作
1.最好用示意图说明自己的研究背景，文字不要太多;
2.研究的技术路线最好也用示意图表示;
3.研究的materials and methods可以非常简要的说明，因为论文中已经非常详细了,教授们都是高手，不要为一个很常规的实验解释很多，除非有你独到之处;
4.实验的结果是重点，要用简单明了的方式说清楚;
5.讨论中突出你的研究结果的意义，不要引用太多别人的相关文献;
6.幻灯作好了一定要好好检查，千万不要犯把文字打错啊之类的低级错误，这样很不好的。
7. 忌讳大量文字与数字堆砌：幻灯最好采用标题式，讲解时按照标题发挥。将表格转换
为统计图(如直方图)更为直观。每页幻灯文字不宜多于10行，正文字号不宜小于5号。
8. 忌讳铺天盖地不留余地：幻灯片应适当留出边缘，忌讳每页幻灯片内容都塞得满满地，看了头也大了。
9. 忌讳过于单调与过分花哨：一个人穿上一身的朴素衣服显得单调，浑身上下都穿上花衣服也未必好看。幻灯的生动体现在背景与文字的颜色搭配、图片与动画的适当应用等诸多方面，关键是两个字--“和谐”!
10. 忌讳讨论漫无边际：由于课题是自己知识的强项，一个特别容易犯的错误就是，讨论时毫无收敛，漫无边际，结果非但有“说教”之嫌疑(要知道自己是学生，不是老师作报告!)，而且往往是内容复杂化，过多暴露疑点难点，给提问部分留下隐患! 一个聪明的学生应该“就事论事”，仅围绕自己的结果进行简单讨论，尽量简单讨论，这样提问的问题往往更为简单，回答更为顺畅。一句话，把你说知道的留下来回答问题吧!
11、除了要注意深底浅字的格式，我觉得还可以在一些阐述性的文字段落中，将你要重点突出的关键词keywords用醒目的红色或者菊黄色(有别于普通文字)表示出来，这样非常醒目，让人一下抓住重点。但是建议最好用这种加色，慎用下划线等其他方式突出，这样版面更整洁。
12、图文的适当结合，这个大家虽然都说过了，但我还是想强调一下。因为答辩一般都不止一个人，而是数位研究生一起进行，评委难免会感到倦怠，如果能出现制作漂亮又明了的图，会让人有眼前一亮的好效果。
13、致谢的问题：最后肯定要安排致谢的页面，这次我们医院有位女博士答辩，就用了一首散文诗，情真意切，泪流满面，导师和评委都深受感动。的确，导师为研究生的成长付出了很多心血，在答辩这种关键时刻，对导师表示正式而真诚的感谢，体现了对导师的尊重，这是做人的基本道理。建议大家一定要全文念出对导师致谢的段落，其他的致谢段落可以简要提一
下。关于致谢页面的制作，我的建议是：鉴于正文一般都用深色偏冷的底色，应该在致谢页面用偏暖的底色，比如橘红色。这样一下把严谨的论述转换为富有人情味的调子，符合心理学的常理。
成功答辩的几个要素：
1 精心的准备 主要指作一个精美的幻灯片。相信大家答辩时都会用到POWERPOINT，制作一个巨花的幻灯会为你的论文增色不少，尤其对那些论文实质内容比较苍白的论文来说，一个令人眼花缭乱的PP，可以很大程度上弥补论文本身的不足。
2 演讲时间上的准确的把握 毕设答辩各组时间不同但基本上每人讲10-15分钟，提问5分钟
演讲时时间概念很重要，一定要在规定的时间内讲完，否则会被老师强行制止。正式演讲前最好自己预讲一下，自己心里有个数。讲的时候，尽量讲一些 重要的、结论性的东西，中间的一些不重要的最好忽略。
3 灵活的应变 个人讲演完闭后接着就是提问。回答问题时一定要沉着冷静，相信自己是自己课题方面的大牛(实际上也是这样，一般你做的课题别的老师并不十分清楚，你在做什么只有你自己知道)，对待老师的提问一般多是有惊无险，只要沉着应战一般均可轻松拿下!如果万一遇上一个棘手问题不能回答，有一个方法可使你涉险过关，那就是以50Hz的频率向你的导师发ogle，直到他为你出头为止，此着十分有效屡试不爽
(1) 道岔位置的现场定位。
在施工现场测设出道岔的岔心、岔前和岔后的准确位置, 并作明显的标记 (定好上述三个中心桩和护桩, 中心桩最好用混凝土保护, 破坏或移动后要及时测量恢复, 以保证其定位无误) 。
(2) 道岔轨料的准备。
按照道岔铺设图准备好各项材料, 并按图清点其规格和数量, 并将各轨料放置在道岔的铺设位置附近。
(3) 道岔预铺平台。
根据测设出的道岔的实际位置, 尽量原位平整场地组装道岔。
若为原位铺设道岔, 则平整场地的宽度应宽于岔枕1m (中线两侧加宽均不小于50cm) , 具体操作为根据道岔岔前、岔后中心桩和道岔铺装图, 用四个临时桩 (岔前混凝土枕两头和岔后混凝土枕两头分别定上临时木桩) 定出道岔的铺设范围, 将该四个临时桩向岔外均延50cm并撒上白灰, 将白灰内的场地平整并预铺道碴, 保证预铺道碴的厚度满足设计要求, 同时平整后的标高低于设计5～8cm, 以便起道。
若道岔不能原位铺设, 根据道岔的长度范围尽量采用近旁搭台组装。搭设平台时, 常用旧枕木搭设, 平台顶面一般铺设两根通长的导轨。平台应搭设牢固平稳, 高度适宜, 既要避免过大的道岔起落量, 又要利于台面安设纵横向导轨以及道岔移上道的操作。预铺位置适中, 尽量避免铺设上道时作纵向移动;邻近既有线预铺道岔时, 要保证预铺好的道岔不得侵入既有线限界。
2 道岔组装
(1) 岔枕就位。
将岔枕调运到铺设平台上, 按编号顺序摆放, 以直线基本轨为基准按间隔绳 (按道岔铺装图示砼枕的间距) 散布岔枕, 全部岔枕在基本股侧取齐。混凝土岔枕带编号的一侧放在直股外侧, 与直股对称铺设的侧股短岔枕带编号一侧放在侧股外侧。
道岔的岔枕方向、转辙器和连接部分垂直于直股, 猛钢铸辙叉及护轨部分垂直于辙叉分角线。具体情况按照道岔铺设图作业。
(2) 铺装铁垫板。
各类垫板、滑床板、胶垫等按铺设图要求摆放安装到位。垫板与各类配件严格按设计散布与安放, 不允许随便更换, 特别是辙后垫板与辙叉的护轨下垫板要铺设正确。
铁垫板和板下缓冲板对号入座, 需注意, 因铁垫板上的螺栓孔径为33mm, 而螺栓直径为30mm, 故轨枕与铁垫板的联结螺栓先不要拧紧, 待到轨件组装时, 轨距块就位后再拧紧。
(3) 摆放钢轨。
按道岔铺装图排放尺寸、规格不同的钢轨。
(4) 线外焊接。
提速道岔直股钢轨应焊连成一体。如有绝缘接头, 应采用胶结绝缘接头。侧股钢轨接头视需要焊接。焊接采用铝热焊, 并按相关焊接要求进行。
道岔轨件焊缝部分要保持顺直, 不得有凹缝现象, 凸缝不得大于0.3mm (用1m直尺测量) , 如出现凹凸缝情况应焊补打磨。钢轨焊缝部分工作边不直度用1m直尺测量, 不得大于0.3mm。
(5) 安装扣件、道岔成形。
道岔钢轨扣件为弹性分开式扣件。较大轨距块安装在钢轨工作边一侧, 较小轨距块安装在非工作边一侧。
按顺序将道岔钢轨先由转辙器部分向后铺设, 连接后安装扣件。
轨线组装宜按先直股后侧股、先上股后下股的次序进行。顺序如下:直线上股钢轨和护轮轨→直线下股钢轨、尖轨及辙叉→导曲线上股钢轨和尖轨→导曲线下股钢轨和护轮轨。
道岔直股的外轨线的组装应该格外严格, 组装过程中, 轨距块既不能硬敲硬压下去, 也不能与轨底边缘或垫板档肩离缝太大 (即不得大于2mm) 。轨距块、弹条装好后, 先拧紧直股外轨线的岔枕联结螺栓, 再以导曲线支距和轨距为控制, 依次拧紧其余各条轨线的岔枕联结螺栓。
提速道岔采用弹条扣件扣压基本轨外侧, 弹片扣压内侧, 并用销钉挤压固定。滑床板与护轨垫板安装弹片时, 要注意弹片的正反面, 正面朝上插进台板槽内, 再将表面涂油的销钉自台板侧面销钉孔穿入, 用手敲击钉头使其就位。
混凝土岔枕上组装铁垫板时, 枕内预埋套管内应涂黄油;侧股滑床板与普通垫板按不同的轨线偏斜量有多种规格, 铺设时应按设计图要求安放;转辙器钢枕滑床板销钉应从外向里安装, 以免触动电务杆接头。
3 电务安装
外锁闭装置的锁闭杆、锁闭铁及连接铁安装平直, 动作平稳、灵活, 无卡阻现象。
电动转辙机械各部杆件动作良好。双导管及丁字拐方正, 丁字拐两侧偏转角度相等。
尖轨尖端与基本轨必须密贴。心轨第一牵引点处不得有4mm以上的间隙, 尖轨第一、第二牵引点之间间隙应小于10mm。
尖轨、心轨第一、第二牵引点外锁闭两侧 (定位、反位) 锁闭量之差不得超过2mm。
4 道岔上碴整道
原位铺设的道岔组装好后需对其进行上碴捣固, 它位预铺的道岔移动至正位后也需对其进行上碴捣固。
4.1 上碴
用挖掘机或人工将道岔两侧的道碴铺到道岔上, 铺碴高度保持高于混凝土枕5cm以方便捣固机起道、捣固作业。铺碴时注意尖轨与基本轨之间不铺碴以避免尖轨受损害。
4.2 起道
采用10台齿轮起道机对称分布于道岔两侧, 以6m为一个分段, 隔一根砼枕设一组起道机, 由一人统一指挥, 其他人一致操作, 抬至低于设计标高2～3cm止。此时用捣镐将枕下道碴串实, 以免道岔下落, 枕下道碴串实, 方能取出起道机进行下一段起道作业。
4.3 拨道
起道后, 检查道岔中线位置, 若有偏移, 需对其进行拨道作业。采用6～8台液压起拨道机交错分布于道岔两基本轨处 (岔前部分可隔一枕设一处, 岔后部分需每枕间均设一处) , 根据拨向放置于同一方向。操作时由一人统一指挥, 其他人一致操作, 拨至设计位置后, 再多拨动1cm, 以抵消拨道机取出后的回弹值。松开拨道机前, 需用捣镐捣实岔枕周围的道碴, 以避免拨道机取出后道岔复至原位。
4.4 初捣
采用软轴捣固机对钢轨两侧50cm的范围均匀捣固, 钢轨下方和接头处加强捣固, 道碴不足时, 要及时补碴。
4.5 捣固机捣固
初捣后, 检查道岔位置、方向和质量控制要素, 不合规定处需进行纠正, 其后, 补充道碴, 待线路连通后, 用道岔专用捣固机捣固, 捣固后的轨顶标高宜高于设计2cm, 以便养护。
4.6 道床整修
道岔捣固完成, 检查质量要素合格后, 按设计要求对道床进行修整。
5 质量控制要求
(1) 接头轨缝符合规范要求。
(2) 弹条扣件三点落地, 道钉无浮钉。
(3) 砼岔枕间距为±20mm;道岔全长允许误差为±10mm, 曲基本轨前伸段长度允许误差为±4mm。
(4) 轨距允许误差:尖轨尖端处为±1mm, 其他各部位为±2mm。护轨轮缘槽宽度查照间距 (辙叉心作用边至护轨头部外侧的距离) 不得小于1391mm;护背距离 (翼轨作用边至护轨头部外侧的距离) 不得大于1348mm。
(5) 尖轨尖端至第一牵引点与基本轨密贴, 缝隙不大于0.2mm;尖轨其余部分与基本轨密贴, 缝隙不大于1mm;顶铁与尖轨的间隙不得大于0.5mm。
(6) 导曲线应圆顺, 支距正确。支距允许偏差±2mm。
(7) 原位铺设的道岔, 应串碴找平, 逐步起道捣固至设计标高。全部滑床板在同一平面上, 轨面平顺。导曲线根据需要设置不大于6mm的超高, 并在曲线内以不大于2‰坡递减顺接;不得有反超高。
(8) 接头处轨面高低差和轨距线错牙不大于1mm。
(9) 基本轨必须落槽。滑床板平正, 滑床板与尖轨间不得有间隙, 轨撑不得有离缝。
(10) 所用道碴必须复检合格, 方能使用。
(11) 机械上碴作业时, 机械只能位于道岔两侧作业, 机械不得在道岔上行走, 以免对道岔造成损伤。
6 安全注意事项
(1) 全体作业人员着装整齐, 不得打闹、嬉戏;严禁酒后上岗, 严禁上岗饮酒。
(2) 各机械设备使用前, 须对其进行检查, 确定安全、正常后方能使用。
(3) 大型机械作业必须要由取得相关特种操作证的作业人员操作, 同时有专人指挥, 严禁违章蛮干;起拨道作业时, 也须专人统一指挥。
(4) 用撬棍翻转钢轨必须由技术熟练的人员操作, 多人 (两人及以上) 同时操作时必须动作一致。
(5) 抬运钢轨使用的绳索、轨钳、抬杠要牢固, 平均每人担负的重量不得超过60公斤。
(6) 安装道岔尖轨时, 禁止将手脚放在基本轨和尖轨之间。
本环节要着重做好两项工作。一要充分利用教材信息窗提供的信息，创设学生感兴趣的现实情境，引导学生搜集有联系的信息，有根据地提出问题，及时地将生活问题转化成数学问题。二要引导学生列式，并及时提出计算问题，引入计算教学。
二、自主探究，解决问题
（一）独立尝试，探索算法
本层次要做好三项工作：一要为学生提供充分的探索时间；二要引导学生有根据的思考，鼓励学生从不同的角度探索算法，引导学生养成良好的思维习惯。如教学《小数加减》一课，在学生独立探索算法前，老师引导学生“想不想自己算一算，不仅会算，还要想清楚怎样算？为什么这样算？这就做到了引导学生有根据的思考。老师适时引导学生：当知道了一种算法后可以想一想还有没有其他的方法。意图是引导学生能否通过单位转换转化成整数加减来计算。三要恰当引导学生运用学具。要恰当引导学生运用学具，老师就要明确学具操作的目的，对不会算的学生，要引导他们借助学具探索算法，对会算但讲不清算理的学生，要引导他们借助学具解释算法。
（二）算法交流，分析比较
本层次要做好三项工作：一要为学生提供交流算法、解释思路的机会。二要根据实际情况确定交流方式，可以先让同桌或小组内交流，当达成共识的时候，再组织班内交流，如教学《9加几》一课，当学生有了自己的算法、想清楚自己的算法后，及时引导学生采取同桌说一说的活动，再组织班内交流。教师可以在学生自主探索的同时，巡视选择典型算法，在班内展示交流，
（三）沟通优化，促进发展
本层次要做好两点：一要引导学生沟通各种方法之间的联系。教师要了解学生的算法，还要明确哪些算法之间是有联系的，在此基础上，在连接点上提出问题，引导学生观察比较，沟通它们之间的联系，整合算法，帮助学生建构认识，如教学《9加几》一课，教材中预设的三种算法中，凑十法和把9看着10来加然后再减去多加的1的方法有本质的联系——都是凑十法，如果课堂中这两种法都出现，教师要及时引导学生沟通两种法之间的联系。二要引导学生优化算法。对联系不大的算法，教师要明确哪种方法是基本的算法，提倡学生用自己喜欢的方法计算，同时也要着力引导学生掌握基本的算法，把算法多样化与算法优化一并要求，促进其数学思维的深度发展。
三、自主练习，巩固应用
本环节要做好练习设计和讲评两项工作：在练习设计上要做到三点：一要有利于巩固算法。计算课的重点是引导学生理解算理、掌握算法，提高计算的能力，因此，计算课的练习设计要突出巩固算法这个重点；二要引导学生不断建构。要善于设计对比性练习，引导学生计算的同时比较建构，如教学《9加几》一课，设计9+1+3=与9+4这组练习目的是，引导学生在计算的同时通过对比建构：9+几计算的方法就是先算9加1等于10 ，再和剩下的数相加。三要适当设计应用题。要结合具体的教学内容，适当地与应用题整合，引导学生在解答应用题的过程中，巩固算法，提高计算能力。在练习讲评方面要做到两点：一要引导学生展示方法，解释思维过程。也就是说，学生做完题后不能老师接着进行点评，这道题应该如何如何去做，应该先引导学生展示自己的做法，解释自己的想法，在此基础上，教师有针对性地进行点评。二要注意点拨方法，帮助学生学会学习。
四、梳理小结，当堂检测
各位老师，下午好！我叫XXX，是**级**班的学生，我的论文题目是《浅论大学生思想政治教育效果的评估》。首先，我想谈谈这个毕业论文选题的目的及意义。
我之所以选择研究大学生思想政治教育效果的评估，是因为我认识到长期以来，大学生思想政治教育效果评估还处在一种自然状态，一是没有建立科学的客观的评价内容和标准，工作的随意性很大；二是评价方法学生缺乏认同感，常常是局限于老师评价学生；三是量化方式单一，在平时成绩中，往往只局限于笼统的定性描述，即使作了定量评价，也很少用统计学、数学语言、计算机作为工具，造成科学性不足，不能满足科学管理的要求。这些无论在理论上还是在实践中，都需进一步研究。
我虽只是初步的研究，但这类研究对于促进思想政治教育活动的深入开展，提高思想政治教育的针对性和有效性具有重要意义。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成4个部分。第一部分，主要针对大学生思想政治教育效果评估的必要性和可行性进行了分析。从政治教育科学化、日常行为倾向、定量描述的客观从在、数学和计算机等工具的运用等方面进行了论证。
第二部分，阐释了大学生思想政治教育效果评估的范围和原则。评估的范围也就是评估的基本内容，主要包括大学生思想政治教育的主体、客体，大学生思想政治教育过程、教育环境和活动整体。评估的原则主要有：导向性原则、客观性原则、整体优化原则、可操作性原则。（这里提到的一些原则和前面的日常行为倾向等自己要熟悉，起码能解释）
第三部分，对建立大学生思想政治教育评估指标体系进行了论述。针对前文所提到的等思想政治教育评估中存在的几个主要问题，提出了相应的解决对策。
第四部分，是毕业论文结束语，同时，也将论文的结构作了最后的收尾和完善，使论文整体结构完整，论述合理。
最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。
版本1：虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，系统功能并不完备，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。
版本2：经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，并参考了其他同学的毕业论文总结范文，但是，由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，使该论文得到完善和提高。
PS：
答辩注意事项
（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。
（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。
（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。
（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。
（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。
出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。
（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。
其实，老师给分最低主要有两种情况：一是抄袭，自己没有下功夫写，答辩时对论文不熟悉。二是自负，自述或回答问题时趾高气扬，不能承认自己的不足还与老师争执的。
常见答辩问题
答辩主要是了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
常见问题的分类如下：
（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；
（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；（4）关于论文中出现的错误观点的问题；（5）课题有关背景和发展现状的问题；（6）课题的前景和发展问题；
一、什么是说课
说课就是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研人员或专家，系统而概括地解说（可配合PPT等媒体形式）自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、方法、改革思路等，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。
1、说课的作用
高职教师说课的作用是：充分体现先进的职业教育观念，以职业活动为导向，以学生素质培养为基础，突出工作任务在课程中的主体地位，以学生为主体，以项目、任务等为载体，通过完成工作任务，训练学生职业岗位能力，从而设计出教、学、做合一的课程。
2、说课的意义（五个有利于）
有利于教研活动的开展和教研的效果；
有利于课程的改革；
有利于教师按基于工作过程系统化（即工学结合）进行课程设计和教学的实践；
有利于教师在新的课程中备课和备课质量的提高；
有利于教师自身素质和教学效率的提高。
二、说课的分类
按课程上课时间分：课前说课，课后说课
按说课对象分：给学生说课，给同行说课，给专家领导说课
按说课用途分：教研型说课、示范型说课、考核型说课、比赛型说课等。
按学科分：数学说课、英语说课、语文说课等。
按说课课程性质分：理论型说课和实践型说课。
也有按四种类型分：如结构型说课、教研型说课、表演型说课和综合型说课。常见的是：给学生说；给同行说；给专家说；研讨型和比赛型。
四、说课的内容
说课的内容是说课的关键，不同类型的课，说课的内容自然不同。
第一部分，一门课的说课内容
根据国家精品课和新一轮评估说课的要求，归纳一门课的说课内容，也是综合性型说课。
（一）说课的基本框架
1、课程设置：1）课程定位；2）课程设计
2、教学内容：1）内容选取；2）内容组织；3）内容的表现形式
3、教学方法与手段：1）教学设计（教学模式）；2）教学方法；3）教学手段；4）网络教学环境
4、教学队伍：1）主讲教师；2）双师结构教学团队
5、实训条件：1）校内实训条件；2）校外实习条件
6、教学效果：1）教学评价；2）社会评价
7、特色创新及政策支持：1）特色创新；2）学校政策支持
（二）说课的具体内容
1、课程设置
主要说课程定位与课程设计两部分。
1）课程定位。一要依据本校办学定位和本专业高技能人才培养目标，职业岗位相关技术领域和任职要求，及相应的职业资格；二要阐明本课程在体现学生职业能力培养和职业素养养成方面所起的主要支撑作用或明显的促进作用，同时要从本课程与前、后续课程内容的有机衔接中得以体现；三要准确理解课程定位与目标同整个专业的定位与目标的异同，既不能混淆，也不能割裂。
说好课程定位的三个关键点：一是在广泛调研的基础上，科学正确的确定就业岗位；二是对职业岗位所需要的知识技能进行分析，形成行动领域的职业技能、知识和素质要求；三是将行动领域的职业技能、知识和素质要求转化成学习领域的技能目标，知识目标和素质目标。2）课程设计。主要是要明确设计理念与思路。
一要坚持职业能力培养为重点；
二要坚持与行业企业共同开发；
三要坚持基于工作过程的课程开发。基于工作过程的课程开发是由对工作过程分析与教学过程分析两部组成；
四要充分体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求。
2、教学内容
主要说课程开发要素。包括内容选取的针对性和适用性、内容组织与安排的科学性以及表现形式的先进性。
1）教学内容的选取。课程内容选择标准：
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务的要求选取内容；
依据上述需要，选取融技能培养、知识传授、价值观（态度）形成三位一体的综合教学内容；
注意本课程的教学内容还能为学生可持续发展奠定良好基础，即教学内容的针对性和适用性。2）教学内容的组织安排。主要说课程内容排序标准。总的要求是适应工学结合人才培养模式的要求，遵循学生认知规律和职业成长规律。
一是以工作任务及工作过程为依据，整合、序化教学内容。
二是科学设计学习性工作任务，实现“教、学、做”结合以及理论与实践一体化。
三是根据教学内容的组织安排，合理设计本课程的实训、实习等教学环节，体现校外、校内实训及顶岗实习的有机衔接。）教学内容的表现形式。作为课程教学内容的相关载体：
一是教材及相关资料，具有齐备性、适用性、先进性、特色性；
二是这些教材（含实训教材）及相关资料，教学资源库（含课件、案例、习题、实训实习项目、学习指导、视频、网络资源等），强调要有行业企业专家或专业人员参与编写；
三是内容符合课程设计要求，能满足网络课程教学需要。
3、教学方法与手段。
主要涉及教学设计、教学方法、教学手段以及网络教学环境4个部分。总体要求：概括起来是“先进、恰当、灵活、实效、共享”，即理念先进、方法恰当，运用灵活，讲求实效，注重共享。
1）教学模式。
要以工学结合为切入点，有针对性地设计教学模式；
根据课程特点，恰当采取体现工学结合的教学课堂与实习地点一体化等“教、学、做”合一的教学模式。
充分体现六个“融合”：学习与工作融合，学校与企业融合，教室与车间（工作室）融合，学生与员工融合，教师与师傅融合，教学管理与企业管理融合。2）教学方法。
要以课程内容与学生特点选取恰当教学方法；
要灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法；
要有针对性的引导学生积极思考、乐于实践，从而达到提高教与学的效果。
3）信息技木运用。
恰当运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程；在运用时，必须满足教学实际需要的有效性，要由直观展示，向内核揭示深化。
4）网络教学环境。
网络教学资源内容丰富，架构合理，且能不断更新；确保校内校外有效共享。
4、教学团队
主要是从课程主讲教师个体的“双师素质”及课程主讲教师团队整体的“双师结构”两个方面进行说课。
1）主讲教师。主讲教师师德好，治学严谨；主讲教师执教能力強、教学效果好，教研教改能力强、参与和承担有项目，成果显著；有参与校企合作或相关技术服务项目，在行业企业有一定影响。
2）教学队伍结构。结构合理，比例恰当，教学队伍组成中既有校内专任教师，又有来自行业企业的兼职教师。行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。
5、实践条件
分为校内实训条件及校外实习环境，要求更明确、具体。
1）校内实训条件。校内实训基地建设，采用校企组合新模式，让学生在这种实训基地中得到训练，也为企业员工提供具有良好教育环境的培训场所；实训基地要特别注重满足生产性实训或仿真实训的需要；校内实训的设备、设施利用率高，能融教学、培训、职业鉴定、技术开发、产品生产于一体。
2）校外实习环境。与校内实训基地统筹规划，布局合理，数量适度，功能明确，管理规范；校外实习基地要为课程的实践教学提供真实的工作环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
6、教学效果
教学效果的内容分为教学评价及社会评价两部分。
1）教学评价。分为三个方面的评价：即校外专家、行业企业专家的评价；校内督导机构的评价和学生的评价。
说课时要注意：
（1）反映的内容，应是针对本课程的评价；
（2）对本课程有一个概括性的总体评价；
（3）校外专家评价，不应是本课程校外兼任教师；
2）社会评价。主要是说对本课程的社会认可度，也分为三个方面：
一是学生动手能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；
二是本课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高；
三是本课程相应技能竞赛获奖率高（也可附社会舆论评价）。
7、特色与政策支持
分为特色与创新、学校对课程建设的政策支持与措施。
1）特色与创新。课程特色与创新点，是指有突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用。是课程改革和建设的深层次的凝练、理念的提升，而不是表层素描；是对课程理念、教学模式内涵的高度概括。
2）学校的政策措施。包括：学校课程建设规划，组织机构、制度保障、经费支持、激励机制、推广措施等。
有些还将课程的建设目标和规划也在说课中予以介绍。
五、说课的方式
说课的方式很多，主要有：
1、讲说法：运用语言作媒介，辅之以多媒体、板书、教具使用和操作等手段，按准备好的内容向听课者述说；
2、演说法：主要是借助教具（仪器）、演示、实际板书、绘画、多媒体等手段，辅之以语言说明的说课方式；
3、对说法：说课者和听课者采取对话的方式进行交流。
4、论说法：说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。
六、教案、教学设计、说课稿区别与联系
撰写教案、教学设计、说课稿是每位教师在教育教学中经常要做的，弄清三者的之间的区别与联系很有必要。
教案：是教师在教学前对上课的准备。每位教师在上课前都要备课，广义上的备课是指为了进行课堂教学而进行的一切准备活动。我们通常所说备课（即传统意义上的备课），主要包括钻研教材，选择教法，编写教学方案和熟悉教案等环节，其中编写教案是备课工作的集中体现。
教案大体包括确立本节课的教学目标和要求、教学重点难点、教学方法和手段、教学过程、小结反思、练习、板书设计和教学媒体应用等内容。
教学设计：则是“运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法，评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统工程”。
教学设计是教师在一定的教学理论指导下，充分利用现有的条件，创造性地安排教学程序，选择和确定教学措施，高质量高效益地完成教学任务，实现教学目标的具体的教学实施方案。
教学设计属于广义的备课范畴，但它与传统的备课又有所不同。传统的备课中多数教师依照教材和教参确立教学目标和任务，凭借个人经验选择教法，实施教学，整个过程缺乏系统性和科学性。而当代的教学设计则是以先进的教育教学理念为依据，对教学过程中的各种因素进行分析，以期达成教学目标的系统化的设计。
教学设计更注意理论和实践的结合，更强调教学情境的策划和教学手段的运用，更具有灵活性和创造性。说课稿：是教师在说课活动中使用的文稿，既包括上课前的说课稿，也包括上课后的说课稿。
说课活动与备课、授课既有一定的联系，又有一定区别。说课活动是面向同行或专家进行的一种教研活动，不仅要说清楚“要做什么”，“怎么做”，更要说清楚“为什么这样做”，强调理论与实践的结合，其目的是为了促进教师专业化成长。
说课与授课是不同的，说课是授课的基础，它们的异同是：
相同点，都是为完成一定的教学任务服务的，都要根据课程标准、教学大纲的要求选取教学内容，讲究教法、学法和一定的教学设计。
不同点，目的不同；内容和方法不同。说课要注意的事项：
●说课注意区分口气和语言，不给听者以好为人师之嫌，说课所用语言应是介绍，陈述性的语言，而不是直接的教学操作性语言，注意语言过渡，要有领起语。
●说课时要做到，衣着整洁，形象动人，举止端庄，仪态自然，普通话准确，语言规范，生动流畅，富于情感。
●要分清说课与上课。“说课”是说不是读说课稿，要做主持人传递情感。防止把说课变成“试教”或“压缩式上课”。
●说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优点在哪里，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。
●说课必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据，即思维内核。
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