起跑线的作文

起跑线的作文

起跑线的作文 篇1

也许我的经历很丰富但不适合我这个年龄接受，可是没办法时间把我改变了，时间可以改变人的性格也可以改变人的面貌，时间就好像一把利刃改变着我们，我们永远也不知道下一分下一秒会发生什么事，这让我明白人必须要有追求，人如果没有了追求生命将会变得没有意义，人活着就该做一些有意义的事，做有意义的事就是追求自己的梦想理想，因为在追求梦想理想的路上会经历很多的事，经历这些事会让自己变得更成熟更懂事。

下学期我将会重新读初一，而且我会好好的读书，因为我有了目标，经历了很多的事也让我明白那些事该做，那些事不该做，而且我也明白读书虽然它不是唯一一条出路，但是它是最好的一条出路，在读书的道路上会收获很多的东西。我经历的事让我明白学到老活到老的道理，从这一句话就可以看出要学习的知识很多很多，读书就是为了让我们打好基础学习最基本的知识，只有读好书才会让我们以后更好的踏入社会，社会它就好像一本巨大而无形的书，踏入社会的时候还有很多的知识要学习，所以人要学会装傻，多问别人一些问题这样才可以让自己学到更多的知识。

起跑线的作文 篇2

实验室副主任赵献增充当向导, 对记者讲述了实验室的光辉岁月。

铁血精神促科技泉涌

记者对于进入实验室伊始的疑惑还是脱口而出, 闻此问题, 赵主任笑了:“这个事情我们内部也偶尔在提, 但是始终也没提上日程, 对我们来说作扇橱窗把一些荣誉展示出来没有比我们加班加点, 为实验室争取到新项目来得更为实在!”

品着赵主任泡的清茶, 听着实验室一路的风雨历程, 笔者心中充盈的只有敬佩和感动。

实验室成立伊始是依托自收自支事业单位而存在, 所以生存与发展存在着莫大的风险, 但就是在这样起跑线上, 河南精细化工重点实验室15年屹立不倒。如今河南省精细化工重点实验室已是河南省科技创新体系的重要组成部分, 是河南省开展高水平应用基础研究和基础研究、聚集和培养优秀高级科研人才、开展学术交流的重要基地, 其研究水平代表了河南省的科研学术水平、实验水平和科研管理水平。

“记得实验室刚成立那会儿, 大家心里都异常的平静。”说完, 赵主任呵呵地笑了起来, 然后解释道:“当时的条件可能更能让大家劲往一处使吧!因为只有自主创新一条路, 没有什么其他的选择项, 只有靠大家自己, 这才是生存之路。”河南省精细化工重点实验室建立之时, 就把实验室发展定位于立足河南, 服务河南省企业, 与市场相结合, 以解决企业中存在的实际共性问题为出发点, 组织精干人员展开攻关, 发展自己, 壮大自己, 所以实验室领导决定采用“走出去、请进来”的发展战略, 一批拥有高级专业知识的科技人才, 登门造访各化工企业以及急切渴望技术的相关企业, 询问企业在生产过程中遇到的难处、困惑和瓶颈。这种科研团队放在现在都是少见的、何况是在十多年前。介绍到这里, 赵主任脸上洋溢出自豪的表情。拥有这么一支队伍确实值得骄傲, 或者说身在这么一支队伍里确实是件幸事。我想这种潜移默化中实现的产学研结合, 也正是河南精细化工重点实验室取得今天成绩的一种创新。

“其实我们实验室之所以有今天的发展, 还得益于当初对自己的定位, 我们的科研人员跑遍了河南省18个地市, 走访了许多不同类型的企业。每次调研回来, 我们就会坐在一起开碰头会, 对调查结果进行归纳和分类, 就是看看市场的需求量, 如果很多企业都遇到同类问题, 而且又是我们能够拿下的, 我们就会把该项目纳入我们的工作中。我们衡量的标准就是市场需求和自身能力, 只要两者符合, 我们就开展工作。”简短且朴实的介绍, 让我们了解了河南精细化工重点试验室起步的艰辛、感受到了每个实验室人的拼搏精神, 触摸到了河南省精细化工重点实验室的人文底蕴。

在多元化的今天, 我们更尊重那些脚踏实地的人, 河南精细化工重点实验室就是一步一个脚印, 稳扎稳打拼出来的河南优秀重点实验室。

“较真”较出来的完美成果

“我们实验室就是从事基础化学研究的一线阵地, 在阵地上我们是永远不会懈怠的, 这可能也就是我们为什么总是受到不少好评的原因吧!”赵主任说。

这些年经大家齐心协力, 努力拼搏, 取得了一系列在国内领先的科技成果:

食品添加剂——聚丙烯酸钠达到日本食品添加剂标准, 完全可以代替进口产品, 打破国外产品垄断, 取得了本品第一张国内卫生生产许可证, 2004年获国家科技进步二等奖, 2005年3月获得河南省十大有影响的科技成果奖。

速溶型超高分子量聚丙烯酸钠的中试合成研究, 工艺节能环保, 产品性能优良, 使用方便, 用量比普通聚丙烯酸钠减少一半以上, 1999年获河南省科技进步二等奖。广泛应用于氯碱工业水处理、含蛋白废水处理、涂料等。

采用含有少量有机溶剂的水溶液聚合法, 在国内首家工业化合成了分子量小于12万的低分子量聚丙烯酰胺, 产品填补了国内低分子量聚丙烯酰胺空白, 授权的两项专利为国内仅有的低分子量聚丙烯酰胺专利;

系列油田助剂获得工业化应用到;

1995年在国内首次实现了离子交换纤维工业化, 并成功地将其在工业中应用于吸附酸性和碱性气体和废水中贵重金属离子的回收与净化, 获得国内首个离子交换纤维专利, 项目获得1997年度省科技进步二等奖;

1998年首次发现离子交换纤维具有抗菌功能, 在此基础上, 研究开发了离子交换纤维织物, 在当时的大河报上做了相关报道, 省委书记李长春同志为此报道做了重要批示。项目获得2000年度河南省科技进步二等奖;

还有聚氨酯材料应用及承担国家自然科学基金项目等。

这只是实验室从起步走向成熟的一个个足迹, 在赵主任看来这甚至是很小的事, 但是这种全心全意、尽善尽美的科研态度使得实验室取得今天的成绩成为情理之中的事。

今天的河南省精细化工重点实验室已经与北京大学、中山大学、中国医学科学院药物研究所、中国科学院兰州化学物理研究所、美国佐治亚大学、美国Novartis基因研究所、英国Strathglyde大学、白俄罗斯科学院物理有机化学研究所等国内外学术机构建立了长期的合作关系, 近年来邀请国内外专家来实验室进行合作研究和学术交流60多人次, 派出科研人员赴美、英、德、日、韩、波兰、瑞士、比利时、澳大利亚等国家及参加国内合作研究和国际国内学术交流90多人次。

正是这15年左右的科学积淀, 今天的河南精细化工重点实验室不仅有了名气, 更有了底气, 从过去的方向追随者变成了今天的方向指引者, 最近实验室邀请中国医学科学院药物研究所、Neuftech Chemical (Vancouver) Ltd.、中国科技大学、中山大学材料科学研究所等单位教授、博士作为客座研究员来实验室进行合作研究。还选派或应邀派出科研人员到国家配位化学重点实验室、教育部功能高分子材料重点实验室、精细石油化工中间体国家工程研究中心等进行学术访问、交流。同时, 还分别与玉米深加工国家工程研究中心、Rudolf Fine Chemicals Co., Ltd、中国神马尼龙66盐有限责任公司、中原石油天然气开发总公司、河南开普化工集团总公司、中科院成都有机化学有限公司、中科院长春应化所等单位合作开展研究。

植根百姓, 科技利民的先遣军

“科技是用来造福百姓的, 我们所拥有的科技要100%地用于百姓的生活。”诸如这样的话, 赵主任反复强调, 河南精细化工重点实验室以百姓生产生活为本的宗旨始终没有动摇过。

虽然我们的地球有着46亿年的积淀, 但依然抵不过人类物质生活的高速索取, 环境的承载能力已经到了底线, 这给人类的生存和发展埋下了诸多隐患, 随着时间的推移, 隐患越来越明显, 直接威胁到人类自身的生存。河南精细化工重点试验室在几年前就开始着手这些方面的研究, 首先是绿色农药的诞生。

据统计, 近几年中国农药市场大约在220亿人民币左右, 按用量计算是世界最大的农药施用国。优质农药的正确施用是保障我国粮食增产的重要措施之一, 同时为了减少农药施用造成的环境污染和影响食品安全, 对环境友好型农药剂型有迫切的现实要求。

绿色农药项目主要研发内容和技术难点是针对不同农药品种, 重点解决工艺选择和配套助剂研究、助剂选择和安全性能、产品性能与药效、原药质量与配方调整等几方面的问题, 形成科学合理的加工方式, 建立健全标准化体系, 提高水性制剂的品质, 加快农药制剂的升级换代。

河南省是粮食大省, 身为河南重点实验室的精细化工自然心系家乡父老, 他们看着每年10月份庄稼地里燃烧秸秆翻起的漫天浓烟, 他们产生了有效利用秸秆的主意。

据赵主任介绍, 秸秆富含纤维素、半纤维素、木质素等多羟基大分子物质, 要实现其转化利用, 必须打破利用单一组分生产单一产品的传统观念, 借鉴石油加工的模式, 将秸秆中的主要组分纤维素、半纤维素、木质素通过化学反应分别转化为糠醛、乙酰丙酸、磺化木质素等产品, 运用国际先进水平的乙酰丙酸的生产工艺和糠醛的生产工艺实现秸秆中纤维素、半纤维素和木质素三组分的合理、高效利用。乙酰丙酸进一步反应生成乙酰丙酸乙酯或乙酰丙酸丁酯生产柴油替代燃料。该项研究既具有重要的理论价值, 又具有广阔的应用前景, 对于保障国家能源安全和经济发展、减少环境污染、增加农民收入等具有重要意义。

河南精细化工重点实验室把自己的科技誓言履行到了极致, 其在医药中间体方面的研究开发也是屡获殊荣, 现已成为了整个行业的亮点, 并填补了多个国内空白。

专家介绍说:世界上有约1.7亿丙型肝炎病毒 (HCV) 携带者, 仅美国就有2%一3%的人带有丙肝病毒, HCV携带者中有30%会发展成慢性肝炎, 其中有约20%会发展成为肝癌。目前, 丙型肝炎已成为对人类健康的重大危害之一, 但是, 用于治疗丙型肝炎病毒感染的药物现在只有α-干扰素或α-干扰素和病毒唑的合用, 以停药后6个月无复发为标准, 其有效率仅为40%。

在整个HCV病毒的复制周期中, 有几个关键的环节可作为抗病毒药物的作用靶点:病毒蛋白体的加工 (NS3一NS4A丝氨酸蛋白酶) , 病毒基因的转录与复制 (NS5B RdRp聚合酶、NS3解旋酶) , 病毒基因的复制表达的调控 (IRES等调控元件) , 病毒对细胞的穿入 (El, E2蛋白) 等。破坏或抑制其中任何一个环节都可有效控制HCV病毒的复制。NS5B RdRp是在病毒复制过程的关键酶, 它负责合成病毒的负链和正链, 其抑制剂有比较好的选择毒性。一些经过糖基化或碱基化修饰的核苷类似物, 在复制过程中具有抑制RdRp酶的活性或阻滞HCV复制的作用, 病毒进入细胞后, 核苷类似物抑制剂与酶的正常底物竞争并通过病毒的聚合酶插入到新产生的核苷酸链中, 使得链的延伸提前结束, 右旋利巴韦林 (D-ribavirin) 就是此类NS5B RdRp抑制剂的典型代表。

说到获奖, 赵主任很淡定, 的确, 记者也认为他们获得这些奖项是顺理成章的, 在他们看来, 他们的科研成果能被广泛推广就是最大的奖励。

起跑线的作文 篇3

一、准备作铺垫

1.观察、记录、回忆

“巧妇难为无米之炊”， 对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人解决没有材料可写的一大难题.习作教学中，如果让学生在观察、记录、回忆的基础上动脑筋写，学生掌握了充足的习作材料，多表扬少批评，学生不但有话可写，对保护学生习作的积极性，增强学生的习作信心是大有裨益的。教学三年级开篇习作——《我们的课余生活》，我就引导学生综合性语文实践活动，把自己近几天的课余生活以表格的形式记录下来，回忆一下你以前的课余生活。学生的思路就打开了，有写远足的、有写采蘑菇的、有写学弹琴的、有写过生日的，丰富多彩。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

2.阅读来引路

（1）抓特色段，仿写内化

三年级的阅读教学重点是段落的教学，习作教学也自然要突出这一点。翻阅教材，给人印象最深的段式结构便是总分式。依照编者的意图，三年级学生应该掌握此段式并能熟练地加以运用才对。《富饶的西沙群岛》一课，是典型的总分式结构。课文的2—6自然段都是总共分结构。第四自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”在教学中，我引导学生进行了仿写训练。学生的思路比较开阔，我给了两个话题：“课间真热闹……”、“市场里商品真多……”，学生学会了使用总分写法，品尝到了写作的快乐。没有模仿就没有创新。

（2）课内外阅读相结合。三年级的语文课本中的文章是很好的习作例文。教学中我总是把单元习作内容渗透到每一课中。在教学第六册第三单元金秋主题时，我先是以多种方式引领学生抓住代表秋天特点的景物，体会秋天的五彩缤纷，让学生喜爱秋天之余，弄清楚作者是怎么把秋天的美表现出来的（颜色、声音、用一些比喻句和拟人句……）。然后让学生进行课外阅读，收集一些描写秋天的成语，并且张贴在板报中，以备后用。当本单元结束时，进行习作《秋天的图画》学生乐写、会写。让习作与阅读相结合，起到了化难为易、水到渠成的作用。

二、新授是关键

中低年级学生习作特别需要教师扶一把，无论是习作内容的选择，还是题目的确定，思路的理顺，甚至词语的运用。在教学中，以下几步是必不可少的：

1.让学生说出本次习作的内容和要求及自己掌握的所有。

每次习作我都让学生充分阅读语文园地中习作部分，明确习作的内容和要求，做到心中有数。

2.读范文

（1）读大家收集的范文。

学生在写作之前，我也让他们开开眼界，自己收集一些同题读习作，认真阅读。然后精选几篇课上读给大家听。

（2）读老师写的下水文

老师的下水文对学生的指导作用很大。因为老师与同学们生活在一个地方，接触的事物相似，写出的范文让学生感到亲切、生动，能激发习作兴趣。有的时候，为了调动学生的积极性，我不提前写出范文。

3.讲讲自己的习作

4.评评改改

这样的过程给了学生实实在在的指导帮助。有时我还与学生一起习作，现场完成下水文。在写《秋天的图画》时，我在学生面前先说后写，写后再读给他们听，极大地激发了学生的习字兴趣，也给初学习作的学生以鼓舞，让教师的示范作用发挥到最大。

在课堂上我还关注学困生，给他们表扬和机会。赏识教育的倡导者周弘先生说，表扬不仅要“锦上添花”，更要“雪中送炭”。特别是学困生，非常需要教师的表扬和鼓励。有一次，习作内容是写一写收集到的中华传统文化。在学生自由说一说想写的内容时，我来到一名学困生的身边，她在讲花木兰的故事，试试探探不敢讲。我马上说：“你收集的资料真好，别人都没有。你能讲给我听吗？”她马上自信地说：“能。”给我讲完后，我指导她稍加修改，然后鼓励她讲给全班学生听。我是这样介绍的：“×××给我讲了她收集的中华传统文化，非常吸引人，你们想听吗？”最后我通过学生的评价再次让她的脸上露出笑容。关注学困生就可以避免平时写不好，考试就发蒙现象的发生。

三、时间要保障

每一篇习作从说到写再到讲评修改要有三节课才能做充分。大家都知道，中年级的习作与前面的口语交际是相辅相成的，其实口语交际就是习作的第一课时。后面的习作两课时应是第一课时写，第二课时讲评修改。

四、评改是舵手

三年级学生处于习作的起步阶段，学生本人甚至不清楚自己说得哪里好哪里不好。所以我认为评价与修改应贯穿全过程。

题目要评。题目不当是三年级习作常出的问题。

内容要评。是否符合要求，是否具体。

学生一学期8篇习作，每篇我都详细批改，并写评语。渴望获得别人的认可和赏识，这是每个人的普遍心理，小学中年级学生也不例外，甚至更加需要，因为他们在成长中，还没形成自己稳定的人生观和价值观。习作讲评先扬后抑，即先表扬学生，再指出不足之处，指导学生修改完善，对于学生习作兴趣的保持和信心的增强具有非常重要的意义和作用。我在写评语时总是把学生的优点摆足了，之后再指出修改方向。对于问题大的学生，我鼓励他们二次习作。这样学生在蹒跚学步中，一点点进步了。

三年级是中年级的开始，写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。好的开端是成功的一半，教师关注什么，学生就会重视什么。在习作中一定要走进学生的心灵世界，激发学生强烈的习作欲望，时刻了解他们的需要，引领他们掌握一定的习作方法，使他们习得一定的习作技能。让习作起步工作体现有趣、扶助、踏实的特点。

与起跑线上的初中作文 篇4

时光，在我一不留神之间，悄悄地跑掉了，同时，小学也画上了句号，迎来了另一个起点——初中。回头，看看小学的生涯，是那样的开心!快乐!我和我的伙伴，我和我的班级，我和我的老师，心中有太多的不舍，有太多的依恋。我们曾在运动场上挥洒汗水，我们曾在学习上奋力拼搏，我们曾在一起飞翔，沙滩上有我们一步一步的脚印。回想，小学生涯我们是那样团结，虽然有时候闹闹别扭，但没过多久，就会和好，我们从不服输，无论多么艰难，都不放弃。这可能就是我们班的风格吧。

初中，将是新的起跑线，大家都会回到原点，一切的一切，都要重新开始，我们将再次奔赴‘战场’。为了我们的梦想，为了给父母一个安慰，我们不得不去拼搏。初中，我祝大家能够成功，不要忘记了，我可是你的同学;不要忘了，我们在小学的时候一起拼搏过;不要忘了，我们的不服输的信念，虽然我们不在一起，但心是永远在一起的。我们一起努力，去实现梦想，去飞翔。千万不要忘了，我们在一起的时光，我们战胜困难的场面，它将引导我们到达成功彼岸。

在新的起跑线上高一作文 篇5

很多家长都会觉得很委屈：自己之所以不想让孩子输在起跑线上，花重金给孩子上各种兴趣班补习班，都是出于爱孩子。试想，自己的孩子若是能文能武，能说会道，会弹会跳，将来走入社会，会找不到好工作？而自己，不仅花了钱，劳了心，还要被孩子埋怨，心里很不痛快。

可是，家长们有没有想过，自己所付出的一切，真的完全是为了孩子？养儿防老的观念可曾有过？炫耀孩子多才来显示自己优越感的事可曾做过？

接触的多了，就会发现，越是这般强烈要求培养儿女的人，越是活得平庸，活得没有自信。将希望全押在孩子身上，将孩子视为一支潜力股，想尽一切方法让它保值，让它增值。这行为何其自私！何其残酷！

赢在了起跑线，就能赢得了人生？输在了起的跑线，孩子的未来就没希望了吗？那钱钟书和杨绛对钱瑗的宽松式教育，汤一介夫妇对汤丹汤双的放养式教育的成果又作何解释？

孩子，不应成为家长获利的工具。

为了孩子，可曾想过孩子真正所要？为了孩子，可曾蹲下身，牵起孩子的手，问他想不想去放风筝，想不想去游乐园，想不想去野餐？

孩子还太小，他们稚嫩的肩膀承载不了提琴的重量；孩子还太小，他们小小的脑瓜里塞不下晦涩难懂的诗文。孩子要的很简单——快快乐乐自由自在地玩耍，痛痛快快地玩耍。

正如我前些日子看到的贾平凹先生的一段文字所说：“儿女的生命是属于儿女的，不必担心没有你的设计儿女就一事无成，相反，生命是不能承受之轻和之重的，教给了他做人的起码道德和奋斗的精神，有正规的学校传授知识和技能，更有社会的大学校传授人生的经验，每一个生命自然而然地会发出自己灿烂的光芒的。”

孩子的成长需要顺其自然，揠苗助长只会适得其反。

起跑线的作文 篇6

今天，我看了一个小视频，视频很短，却让我们明白了许多，这个短片让我让我们明白，中国，还不算强。

这个视频主要讲了一行人去日本发现的一些事，这才明白，中国孩子，输在了起跑线上。

一行人来到了日本，迎面走来许多孩子，他们是低年级的小同学，一个个拿着大桶，他们是帮厨。走进食堂，许多日本孩子都在坐着等“我们”来，“我们”一坐下，他们才开始吃，饭菜很简单，一碗粥，一盘肉，一盘菜还有一碗白米饭，日本孩子细嚼慢咽，很快把菜吃的一点不剩，“我们”很惭愧，身为中国人，竟然这样浪费菜。吃完饭，“我们”一起喝奶，不会打，不会开，日本孩子来帮忙，他们很仔细，分类把垃圾扔到各自的.垃圾箱。有人问：你们快乐吗!日本孩子自信的回答，快乐!问道“我们”，“我们”却犹豫了，吃完了饭，日本孩子收拾碗筷，擦桌子，给我留下深刻的印象。

站在属于自己的“起跑线”上 篇7

在我的印象中,“不要让孩子输在起跑线上”这句话当初只是悬挂在校园门口或者街道两旁的宣传横幅,那时候人们也仅仅是把它作为一种口号来推崇的,后来渐渐被一些聪明的培训机构充分利用,“精神文明建设”演变成了纯粹的“物质文明建设”。于是,各种辅导班、特长班如雨后春笋般冒出来,伴之择校的轰轰烈烈。

当初喊出口号的人初衷是什么?如果是旨在倡导抓好孩子的启蒙教育,把基础教育做好做实,让孩子从小养成良好的行为习惯和学习习惯,这样的口号有什么错呢?但是,就近十余年的情况来看,那些培训机构或者“个体户”,旗帜上打的是“一切为了孩子”,眼睛却死死盯着孩子爸妈的口袋。一个家庭的收入几乎全部投入到孩子身上,却从来没有动脑想一想:孩子的起跑线在哪里?这道线是谁给画的?怎么样才叫“输”?究竟怎么样做才不会输呢?

从农村到城市,从公办到民办,好多学校招不齐学生,好多学生无处上学。

农村学校条件差、设施落后、经费不足,不仅吸引不到生源,而且留不住优秀教师,优秀的教师不遗余力挤进本来就硬件设施和软件设施都很强的学校,本来就人才济济的学校无形间就变成了“重点学校”。国家关于学生入学的问题本来是有规定的,应该是“画片招生”,也就是说按照孩子户口所在地就近入学,但是有点头脑有点门路的家长都在拼命逃出就近的落后学校,不惜血本,宁愿“舍近求远”,造成那些濒临城市的农村中小学生源大量流失。而要进入“重点学校”并不那么容易,于是拉关系走门子,甚至迁户口、请客送礼,最后交一大笔择校费,硬是挤进本就人满为患的附小、实验小学等。以至于出现了“学校招不齐学生,学生没处上学”的怪现象。

表哥到家里来玩,聊天时说起孩子上中学的事,非常得意地说找到了熟人,暑假后孩子可以进十三中了。当时孩子进现在的小学只收了3000元择校费,小学毕业可以名正言顺直接选择五中、八中,离居住的地方也近。结果,表哥又托关系走门子非要去十三中,至少还要8000元的择校费。他只是一个农村老师,每月只有两千元工资,将孩子弄进城里上学不说,挑了小学又挑中学,真是“贪心不足蛇吞象”啊。我说:“那咋不进附中啊?附中比十三中还有名。”表哥不好意思地笑了笑:“咱不是找不着门路嘛。”

昨天学校召集了几个骨干教师开紧急会议,成立招生小组。我们都有点诧异,招生一般是在五月份才开始启动,这还早着呢。校长一脸焦急,说从春节后开学到现在,咨询报名来学校上学的络绎不绝,他一个人已经应付不过来了,必须提前成立招生小组,周末轮流值班,接待来访者。甚至,有附近一个县里“组团”来的,咨询学校如果“团购”的话择校费能否“打折”?我这才发现校长满脸带着的哪里是焦急啊,分明是满脸的骄傲。

我所在学校是新成立不到两年的新校,民办公助的性质。管理团队来自于苏州外国语学校,教师队伍均来自于周边县市,确切地说大多是“挖墙脚”挖来的优秀教师,学校中具备省级荣誉的老师就有近十人,最大的年龄也不超过40岁。仅仅两年的时间,学校管理、教学质量、良好的校风班风培养出的那些“小小君子”走在街上无疑成了学校最有说服力的“活广告”。同时,学校的性质也决定了我们办学的与众不同,学校聘任了有教师资质的外教担当班主任,而周边学校顶多聘任到的是“外国人”;学校有权力自己选择教材版本,可以不用听从市里“统一安排”用“实验教材”;我们可以直接进口美国原版教材,从一年级开始英语就是主要学科,孩子们学得轻松愉快;每周四节课的兴趣课,有国画、爵士舞、口风琴等十余种,家长们完全没有必要再去报校外的特长班。我们有很多可圈可点的地方,本校教师的孩子几乎全转入了自己的学校,虽然学费并不优惠。我们从自己身上、从孩子身上、从学校领导身上看到了学校的美好明天。

当我这样“炫耀”着自己的学校的时候,我突然意识到和自己上面的说法似乎有些自相矛盾了。有时候有些事情是无法分清楚对与错的,正如现在我们进行着的讨论,估计大家都是各执一词,最终或许也找不到统一的“标准答案”。

关于孩子的起跑线 篇8

父母是孩子第一任老师，好父母决定孩子一生。克林顿能成为美国总统，就是因为他有一个伟大的妈妈。她非常重视儿子的教育，从小要求儿子做好三件事。一是每天读一本好书，二是学会写文章，三是学会演讲。正是这三件事奠定了克林顿日后做总统的重要基础。

教孩子每天读一本好书。纵观古今中外凡成大器者，没有哪个是不爱读书的。南宋著名理学家、思想家、哲学家朱熹说得好：立身以立学为本，立学以读书为本。书是人类进步的阶梯，书是智慧和力量的源泉。一本好书就如同一位人生导师，能为人指帆导航；一本书，能够改变一个人的命运，也能推动人类社会的发展。

教孩子学会写文章。学生之所以要学习写文章，决不是要把他们培养成为文学家(少数人今后可能成为文学家，那是未来的事，不是学生时期培养的目标)，而是出于社会生活的需要，出于继续学习和今后工作的需要。即使将来不从事社会科学类工作，从事自然科学类工作，也需要经常写论文等文字材料。没有准确的合乎逻辑的文字表达，即使你有再好的思想、再好的研究成果，也不能完美地传达给别人。

学会演讲。无论将来做什么工作都需要会演讲。与人交往需要演讲，求职或者竞争上岗需要演讲，汇报工作需要演讲，征服他人需要演讲等。无论是政界领袖毛泽东、列宁、克林顿，还是商界领袖张瑞敏、马云、牛根生等，凡深具影响力的成功人士都是演讲家，他们无不以演讲的魅力征服他人、征服社会、征服世界。可以说演讲是人一生中必须具备的一种能力。

可见这三件事，对孩子的成长有着多重要的意义，可现在有多少家长像克林顿的妈妈那样，注重孩子这方面的教育呢。据我观察现在许多妈妈更加重视孩子做的三件事是：跳舞、唱歌、画画。一到周末家长带着孩子背着乐器带着道具等赶往各个学习班。培养孩子广泛的兴趣，或者对确实有天赋的孩子进行因势利导的重点培养也是无可非议的，但是，有人却认为孩子将来成为明星才是人生的最高境界。

起跑线作文 篇9

起跑线

百合花在春天开放，春天是它的起跑线；

栀子花在夏天开放，夏天是它的起跑线； 野菊花在秋天开放，秋天是它的起跑线； 雪莲花在冬天开放，冬天是它的起跑线。

它们都在起跑线上，开放得如此婀娜多姿。

――题记

起跑，为了冲刺幸福；起跑，为了追求轻松；起跑，为了振兴中华……

起跑，并不是件容易的事。

蹉跎岁月――小学

在小学，我们的学习生活很轻松，面前没有那么多的作业压着我们，也并不需要减负。课外的时间多得像是沙滩上的贝壳，我们一点也没有学习的紧张感。一年级、二年级、三年级……仅如此庸碌地过着。到了六年级，也正逢毕业班了，心里头才有些紧张感，于是，急急忙忙抱佛脚：临近考试前一夜，调皮生都在外玩去了，我听到他们的玩闹的声音，谁的心不会被他们牵着？而我却坐在窗前，面对着月光，开始“充电”。窗外田里的蛐蛐声和调皮生的嘻哈声一声高过了一声。我捂着耳朵，一心想投进学习状态中初中作文 ，一次又一次的警告自己：不准出去！绝不能！明天还要考试！……可后来，我还是毫不犹豫地放下手中的几本书和练习，背对着月光，拉长影子最终还是离开了那寂寞的书桌，窗内，只留下摆钟的“滴答”声。

当我面临起跑线之前――庸碌；面临起跑线之时――措手不及；面临起跑线之后――后悔莫及。

渐渐认识――初中

我带着小学轻松的`学习状态转入了又一个阶级。又一条起跑线了。

初一的我似乎不懂的这条起跑线的意义，于是我放松了学习。但是，初中的竞争却是越来越激烈了。我一不小心就被他们赶上了，就像一个设了好多装备的跑道上，如果其中的一个装备你越不过去，那么紧追在你身后的就“唰”地跑在了你的前面，真是“掩耳不及迅雷之势”。可我还是很粗心，一路过来也不是很顺利，即使我只出现了一个差错，但永远也被想追上其他人了。

初二，我开始想起那条久违的起跑线：初三还有一年，说明我离起跑线还有一定的距离。所以，我应该要“吃一堑，长一智”了吧。在离起跑线之前的距离之间，我应该先做好准备，当带着一切准备跨越的时候就信心十足了，那么胜利的终点即可望又可及了。

起跑线，我向你看齐了！

PS：我觉得每个人都有一条属于自己的起跑线，我们应该特别珍惜它，因为毕竟在每个不同的阶段也只有那么一条．向起跑线看齐，我们的胜利终点就不远了．

寒假起跑线作文 篇10

忙忙碌碌的两天结束了——上午考试考到饥肠辘辘，下午改卷改到昏天黑地；第二天上午写通知书、奖状写得手腕酸痛，下午发通知书、安排寒假事项件件反复强调……看着学生或高兴或失意的离开学校，我也总算可以松一口气儿，歇会儿了。

这几天博客也没更新了，因为实在没有平静的心绪去思考自己的琐碎，忙完手头的工作最要紧！

虽然最后一天放假时已给学生做了详尽的安排，但现在我还想把自己的想法写出来，期待有心的家长能看到，得用寒假让自己的孩子突飞猛进——我已向学生推荐了校讯通网上教育这个平台，可以看课程，也可以做题，还可以在上面发表文章，假期里老师依然可以看到他们写的优美文字！只要愿意努力，哪里都有支持！

我想说的第一点是：关于学生成绩，家长不必太在意。重要的是要在通知书中看出点什么：如果几科成绩分数相差太大，那就说明学生有偏科现象，这要重点引导，唤醒学生学习的兴趣，指出偏科的危害，争取全面发展；如果各科成绩都很差，那更恼不得，说明学生进步空间很大，重点在于唤起学生学习的意识，强调进步就是优秀；如果学生各科都优秀，家长更要防止学生骄傲，因为骄兵必败，学习的路还很长，一次成绩的好坏不能说明什么，关键要看谁能长久地优秀下去。另外也提醒家长能看看老师写给孩子的评语，委婉的语气中能透露出孩子不少的缺点呢。

所以，请每个学生给自己写一个切实可行的寒假计划，让这个寒假变成自己往前跑的一个用力点，为自己的下学期更高地腾飞起到一个很好的助力。

我想说的第二点是：关于寒假作业。

本次寒假，我给学生布置的作业灵活机动，有统一的，也有再加的。

统一的作业是：写五篇作文，五张小字，搜集小学1——5年级上下两册每单元的日积月累誊抄到一个本子上，另外再加五张摘抄。读《鲁滨孙漂流记》、《汤姆.索亚历险记》或观看这两部电影。

另外根据本次考试成绩，低于平均分的和不及格的`学生酌情增加了作业量，因为他们对基础知识掌握得不牢固。这既是学习优秀者的奖励，也是对没考好学生的负责：强制他们写作业，不怕他们追不上别人。

期末考试的结束，不代表学习的结束，寒假又是一个新的起点，站在寒假起跑线上，就看每个人的信心和付出了，相信付出必会有回报！请同学们认真完成寒假作业，请家长用心监督孩子们的成长。

起跑线上的娃娃 篇11

这段印度人讲的英语，一开始听起来会很费力。要注意几点：一是印式英语总体上来说发音与英式英语更近，特别是元音；二是印式英语的辅音，尤其是词首辅音不标准，如T、D不分等；三是印式英语就跟宝莱坞的歌舞片一样，语调变化特别多，而且一般的陈述句也常常以升调结束。

All work and no play. That seems to be holding true for kids these days. Children as young as two can now sing, rattle off 1)nursery rhymes and are growing up faster than anyone could ever imagine.

It looks like innocent fun, but these 2)toddlers are actually shaping up for graduation day; and they started early, mind you. Like baby Via, who can sing, rattle off nursery rhymes, identify colours and animals, all before she turns two. Little Via and her classmates are learning vital survival skills, skills these future leaders of 3)India Inc. being taught in a 12-month program in a Mumbai school. And, of course, these4)doting parents are very, very proud.

Mother: I feel like they have that potential, and we should use it.

No time to goof around—unh uh—or slack off in class. The 5)rat race just got tougher, and there’s not enough time to soak it all up.

But are these children learning to run before they can walk? Or are they getting a head start in a 6)ruthlessly competitive world? It’s a question being asked with more and more schools in Mumbai turning toddlers into little adults. Parents feel that such a program is essential for their young kids today because these young children, themselves, are 7)inquisitive to learn new things. And perhaps that’s why this school has a wait list for the next mother/toddler program. But perhaps it is this thought that is not going down well with the child psychologists.

Dr. Chabbria (Child Psychologist): What is happening is that we might be 8)churning out robots who have all the information but actually do not really know how to use that information, and maybe even be getting overconfident kids, who cannot see beyond themselves.

Parents and children that play together learn together, and the school says parents are taught constructive play techniques. But the big question is, with all that learning, does it leave these little ones any time to play?

只能用功，不能玩。如今，这一准则对于小孩子来说似乎很适用。年龄小至两岁的小孩子现在会唱歌、能轻松地背出童谣，他们的成长速度是任何人都无法想象的。

这看起来像是天真无邪的童趣，其实，这些才刚刚学步的孩子们正在为毕业日做准备呢。请注意，他们起步早。比如说维亚宝宝，她在两岁前，就能唱歌、会背童谣、辨认颜色和动物。维亚宝宝和她的同学正在学习的可是不可或缺的生存技巧，孟买一家培训机构正通过一个为期一年的培训计划向这些印度未来领袖传授所必需的技巧。当然，那些溺爱儿女的父母再骄傲不过了。

母亲：我觉得既然我们看到了他们的潜力，就应该加以开发。

不能浪费时间胡闹，或者在课堂上偷懒，那是不可以的。你死我活的竞争只会越来越激烈，没有时间慢慢理解这一切。

可是，这些小孩是不是还未学会走就先学跑呢？还是说他们在这个竞争残酷的世界里有了领先的优势？如今，在孟买，有越来越多的培训机构提供此类课程，努力把小孩子打造成小大人。因此，这个问题就被提了出来。可父母觉得这种课程对当今的孩子来说是很关键的，因为这些小孩子本身对新事物好奇心很重。也许这也正是这家培训机构的下一期母亲与孩子的课程有一个等候名单的原因。可同时，也正是这个想法不被儿童心理学家认同。

查布拉博士（儿童心理学家）：如今的现象会导致这样一个结果：我们可能是在粗制滥造一些知道很多信息，但却不知道该如何使用这些信息的机器人。我们可能会培养出一些过于自信，且目中无人的孩子。

起跑线的作文 篇12

不同的人对“起跑线”的理解不同。有的家长认为, “起跑线”是幼儿园教育;有的家长认为, 特长班、补课是“起跑线”。别的孩子在补课, 自己的孩子不补课, 就输在“起跑线”上了。作为学校, 也常常在喊不要让学生输在“起跑线”上, 而学校对“起跑线”的理解也是不同的, 有的认为是奥数, 有的认为是特长。那么真正的“起跑线”到底在哪里呢?

真正的“起跑线”, 不在幼儿园, 不在小学、中学, 而在家庭。家庭教育才是真正意义上的“起跑线”。

作为父母, 在孩子成长的过程中, 扮演的最重要的角色就是“教师”。因此, 父母对孩子的影响是巨大而深刻的。毫无疑问, 父母的行为、观念等都是孩子模仿和学习的对象。比如:在公共汽车上遇到老人, 父母总是让座, 那么这个行为就会影响到孩子, 再遇到类似的情况, 孩子也会让座。反之, 孩子则会效仿父母的做法, 导致爱心缺失。这就是家庭教育对孩子成长重要性的体现。

一个孩子, 在长大成人离开家庭之前, 在家庭里的时间是学校的近两倍, 而且从一出生就生活在家庭的环境里。因此, 如果一个家庭对孩子的教育存在缺失, 将导致孩子无法养成良好习惯和优秀品质。如果要论“输”与“赢”, 家庭教育的好坏是关键。

然而, 在现实中, 由于家庭教育存在误区, 导致孩子道德失范、缺乏爱心和责任的现象相当多。有的家庭, 对孩子只是简单地关心学习成绩, 而对孩子的心理困惑、遇到的问题、成长中的烦恼、与同学之间的人际关系等则视而不见, 这是家庭教育缺失的典型表现。在这样的家庭成长起来的孩子, 往往与人难以沟通, 内心冷漠, 缺乏应有的交往能力。

家庭教育具有特殊性, 是其他教育形式所无法替代的。家庭教育作为改善育人环境的重要阵地, 家庭教育现代化作为整体推进基础教育现代化的重要组成部分, 已经成为促进孩子健康快乐成长和教育事业和谐发展不可或缺的因素。因此, 如果没有家长素养的提高, 没有家庭教育现代化相配套, 所谓优质教育、教育现代化, 都是不完整的, 是存在巨大缺陷的。

我认为, 家庭教育的主要目标是提高家长的教育素养, 转变家长的教育观念, 形成对子女正确的教养态度, 培养家长教育子女的能力, 改善家长的教育行为, 为促进孩子健康成长营造良好的家庭育人环境。

起跑线作文600字 篇13

火热的酷夏已经隐退，炙人的太阳变得温和起来，而无处不在的风，也已经变得柔顺与干爽；

哦，九月的悠扬钟声，正在频频敲响……

此刻，小学生朋友们，你们忙不迭地将多彩的暑期生活，收藏进珍贵的记忆之库，像一只只充满活力的小鸟，唱着快乐的歌儿，重新飞涌进熟悉的校门，在新的起跑线上。

多好啊，新的学期开始了。

迎接你们的，不仅是令人心醉的欢声笑语，还有慈爱的老师们投来的亲切目光。

从老师的目光里，你们读出了师辈长者对你们的热切希望和殷殷期许。

啊，同学们，当你们佩戴着鲜红的领巾，迈着矫健的步子，走进新的年级的教室里，接过散发着油墨馨香的崭新课本，就意味着――

你们已经在新的起跑线上就位。

是的，在初等教育的学习攀登中，你们又跃上了一个新的台阶；

你们面临的是不同以往的新的学习征程，。哦，新的征程、新的考验，将使你们得到新的锻炼，变得更加机智、勇敢、坚强。

在未来的日子里，新的知识乳汁，将把你们的羽翼哺育得更加丰满有力。

新学期的喜歌，余韵未消，

老师们自己的盛大节日――教师节的彩旗迎风飘扬起来。

节日的阳光下，我看见老校长写满沧桑的脸上，舒心地展露出欣慰的笑容。他知道，同学们献给老师的节日礼物，除了束束馥郁的鲜花，还有大家和衷共济、奋发努力的信心和决心……

亲爱的同学啊，我由衷地祝福你们：

在起跑线上初二作文 篇14

这将是另一场“赛跑”。11条起跑线过去了，但这只是开始。然而，它的终点是一个“小测验”。一次“微考”，就是拿着十二个学期，十二个前进，六年的知识，踏入初中的大门。

新的开始，我们又站在了统一的起跑线上。古代“以铜为镜，可以穿衣，以古为镜，可以见喜见悲，以人为镜，可以知得失。”今天要把以前的试卷当成镜子来认识长度。心里清楚自己的长处，发挥自己的优势。了解自己的不足，努力弥补。专心代替粗心的问题，勤奋代替懒惰的问题。总之，用最好的状态迎接新的开始，就像老师说的：“好的开始是成功的一半!”永远不要输在起跑线上!知识改变命运，命运决定小考，小考决定初中!岁月如梭，加油!

新的开始，新的使命，新的任务。开学第一天，老师说：“听每节课，完成每一份作业!关键在于“每”字。听一堂课完成一项作业听起来很容易。有了“每”字，你就要坚持四个月，一个月四周，一周七节课。成功属于坚持不懈的人。第一个好处就是从外到内一致，用心，暖心，融化。第二个好处是作业全面，认真，专注，眼到心到融化。坚持会这么重。不要辜负六年寒窗。加油!

起跑线的作文 篇15

起跑线真的千万输不起吗?看到这句话, 总会让人联想起国际大赛一百米短跑比赛中那运动员蹲跑一瞬间的冲刺情景, 那起跑对一个运动员的成绩实在太重要了, 起跑的快慢一秒, 可是十多米的距离啊。由此会自然联想到一个人的一生, 它不也是一场人生赛跑吗, 两者有太多的相似啊。在人生的道路上, 起跑线上孩童起跑早是非常重要的, 这毋庸置疑, 但它毕竟不是终点, 而且孩子的发展也有自身的规律, 不同的孩子有各自不同的资质, 孩子的发展也需要循序渐进, 绝不可揠苗助长。时下不是已有很多教训了吗?有些家长对子女的培养, 不根据自己子女的特点, 只知道跟风攀比, 学这个学那个, 要绝不比别人少, 要绝对比别人早;可结果呢, 孩子牺牲了童年本应有的乐趣, 湮灭了童年本应有的强烈求知欲, 看似一时的领先却导致了一生的落后。前几年, 中国科大少年班的神童很多到头来反不如普通大学生就是最典型的例子。相反, 生活中有些大家早年很是一般, 可最终他们大器晚成、成就超群。

想到这里, 脑海中又浮现出国际长跑比赛的情景, 那些起跑拼命领先的人, 常常几圈下来反被远远得甩在后面;而临近终点突然箭一样地冲刺的, 往往是那些开始并不是在最前面的运动员, 最终他们后来居上获得了第一。长跑如此, 有时甚至短跑也有类似的情形;世界110米跨栏比赛中, 世界“飞人”刘翔不也多次在起跑落后的情形下创造了这样的奇迹吗?跑步比赛如此, 更何况马拉松般的人生长跑呢。

我们过去总担心孩子输在起跑线上, 现在应该认识到人生是长跑, 关键的是要让孩子在人生的不断冲刺中有爆发力, 会自己学习, 有不断的后劲, 能时时加速。我们不怕孩子输在起跑线上, 千万不要让孩子输在奔跑的后劲上;不怕孩子输在起跑线上, 千万不让孩子输在人生的终点线上。正如一位母亲在回答起点落后的孩子时说:“你看那些在海边争食的鸟儿, 当海浪打来的时候, 小灰雀总能迅速地起飞, 它们拍打两三下翅膀就升入了天空;而海鸥总显得非常笨拙, 它们从沙滩飞入天空总要很长时间, 然而, 真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”对于孩子, 千万不要像过去那样只关注一时的“成绩”、“成功”, 千万不要让分数第一的教育成为学生烂漫童年和青春生命的祭坛, 而要更多地关注他们是否快乐地“成长”。让我们的学生在人生的道路上, 学会了走后, 再学会轻松自由地跑。化用台湾学者余光中的一句话, 让我们的孩子在学问上游的中小学, 多读点该读的书, 让他们个个拥有一个清澈的人生上游, 从而使他们拥有一个宽畅的人生中下游, 让他们成功在人生的一个个驿站尽头向你我他自信灿烂地微笑……