班主任工作中的智慧

班主任工作中的智慧（共9篇）

班主任工作中的智慧 篇1

一位教师对《班主任兵法》的评价是：教育很成功，方法很独特，思想很反动。

1、美国一位特殊学校的教师说：“孩子，不是你学不好，是我还没有找到教会你的方法!”。虽然，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”说的有点绝对，但是，我们可把把它做为我们的信念，我们的追求。

2、什么是兵法?刘伯承说：“没有别的秘密，就是不讲老规矩，不按老路子打，一切看情况，打赢了再说。也就是“兵者，诡道也!”

3、教育智慧

教育智慧是教师在教育活动中的一种系统的整合性的智慧。他是教育主体的教育境界，包含了教育理智、教育意识、教育能力、教育机智、教育艺术等，具有解决各种结构性冲突并善于将内外各种因素实现优化组合的能力。具体包括三个方面：1、具有与时代相通的教育理念;2、具有处于开放的、活跃的思维态势：不墨守成规，能打破线性思维的束缚;3、具有不断反思的内力。

4、教育眼光：教育眼光关注一切与生命成长有关的东西。这种眼光是教育眼光的一部分，而且是外在的那一部分，即外眼光。它是从围绕着儿童成长的各种外部环境和资源的角度展开观看。真正的教育者还需要内眼光，它投射到儿童成长的内过程中，试图发现和解决这么些问题：儿童的生命成长将经历那些阶段?在生命成长的不同阶段，在接触新知的过程中，不同类型儿童存在的问题、困惑和障碍是什么?怎样去解决它们?一个具有如此眼光的人，才可以称得上是具有真正的教育眼光的人。也正是基于这种教育内眼光，才可以将教育专业人士和非教育专业人士区别开来。

5、给学生讲故事，学生容易接受。班主任要收集教育孩子的故事，分类保存在电脑里，遇到什么事，调出什么样的故事。

6、不要轻易和学生开玩笑。要想学生尊重你，你先要尊重自己。

7、做老师，要看起来像个老师才行!

8、兵五常法!一个教师看到一篇文章《抚摸也是一种教育》，就抚摸班里一个和他有罅隙的`孩子的头，摸得孩子很不舒服，最后被家长告为骚扰。

9、教师要成为学生的偶像，要让学生佩服你，教师专业本领要过硬，要有亲和力，要做语言有特色的“麻辣教师”。

10、社会上的三种蛇：青蛇、白蛇、眼镜蛇。

11、班主任自保的策略：注重自身言行;公平处理问题;善待所有学生;成为学生偶像;幽默、关爱学生。

12、震撼式教育：沉疴用猛药;父性之爱;顿悟

震撼式教育必须建立在感化式教育的基础上。

治疗叫吃饭拖拉孩子的例子

惩罚孩子要注意：及时连贯;以温情为基础;尽可能杜绝;惩罚后向儿童解释原因。

13、早恋也是“早练”，也可以锻炼学生，处理得当，也有好处，因为荷尔蒙的力量很大!

14、教师要爱孩子不错，重要的是要让孩子感觉到你爱他们。有一个调查发人深思：问优秀教师：“你爱孩子吗?”百分之百的说爱，再问他们的学生：“你感觉你的老师爱你吗?”只有百分之十的孩子说爱。

15、控制师生之间距离的策略：

青年教师：保持――拉近――保持

老教师：拉近师生距离

管理距离：若即若离

班主任工作中的智慧 篇2

下午备课, 读萧红的作品《我和祖父的园子》这篇30年代的作品, 到了今天, 依然那么清新。如果我还是孩子, 我也很向往:“祖父浇菜, 我抢过来, 不过我并不往菜上浇, 而是拿着水瓢, 拼尽了力气, 把水往天空里一扬, 大喊着:下雨了!下雨了!……”

那天下午大扫除, 有些孩子拎着小水桶, 把水四处泼洒, 自己也像一条鱼一样, 在地面上的水里打了好几个滚。他们哪里是在做清洁?分明是在玩水仗。瞧那开心的样子, 有同学来告“状”, 我“嗯”了一下, 没多说。一个月一次的大扫除, 孩子们的兴奋劲是远超过学习的。难得这样的狂欢, 这就是孩子的游戏天性。

G和Y在教室里玩耍, 追逐着, 一拉一推, 把书柜的玻璃碰坏了。为了其他孩子的安全, 为了管理好书柜里的书, 他俩一下课就去守着书柜, 认认真真地当了一天时间的“保安”, 直到书柜的门修复好。

早几天, 我表扬了雨轩把黑板槽擦得很干净。这几天的值日生千帆、方云都这样地模仿着去做, 黑板槽天天擦得干干净净的。

这些孩子, 这些时候, 这样的表现, 让人满心欢喜。

但是, 遇到调皮得失了手的, 就不再是欢喜。

一天, 按常规换座位。R不想跟T同桌, 把自己的桌子搬到了教室里的卫生间。我顺着他, 把T调到了他的身后, 他依然不依不饶。在卫生间里的他并不安心, 他很渴望我们去搭理他。恰好, 我捕捉住来班级见习的几位大学生的优点, 在班级放大着夸。这时的R就更加难以自圆其场了, 在厕所大呼小叫……

一天, W、M中午提早半个小时就来到了学校, 一起把芒果当玩具玩, 你扔给我, 我丢给你。J也过来凑热闹。结果, 晚上, M的爸爸急急忙忙找我:M的眼睛看不见了……这就不再是好玩。联系双方家长, 去医院, 结果出来了———好在眼睛又能看见物品。晚上九点到十一点半, 忙活两个多小时的沟通, 幸亏是虚惊一场。

每天就这样, 像婆婆、像妈妈, 操心、操劳、叨叨唠唠、叮嘱、提醒……不厌其烦, 周而复始……

二、“山不过来, 我过去”———班主任工作的变通智慧

R、Z等一些孩子在某个学科课堂上常违纪:扔纸团、说闲话, 甚至随意走动。曾经, 家长还很抱怨老师。这个学期, 我有意识地坐在教室的后面批改作业, 留心了这个老师的教学:老师很认真, 课堂教学灵活, 大多数孩子能认真参与。

我调查后发现, R、Z这些孩子课堂不认真的原因所在:首先是他们自身自控力弱, 这个学科基础不好, 没有学习兴趣;二、这个学科老师一周只有四节课在班级, 他们犯了错误, 老师没有时间来制约他们;三、每到周五, 这个学科有两节课连上, 学生有一种心里疲倦感……

于是, 我想出我能做到的方案:一是与学校教导处沟通, 把周一的好时段调整给这个学科, 在学生一周兴致最高的时候, 让他们学习;二是与家长和这个学科老师共同引导全体学生热爱这个学科的学习;三是尽量做到跟踪他们的课堂学习, 让调皮、好动的孩子坐在我的身边, 及时处理好这些孩子的突发事件……

三、我们一起做点什么?———班主任工作在行动中升华

六月份, 活动月, 活动后的孩子们心飞了, 是非也跟着模糊。最后的八天时间, 在班里, 大多数男生、个别女生被一种流言迷惑, 在班级有意识地去孤立C同学。据他们说出的理由是:C同学曾经在三年级时偷拿过人家的东西, C有抠鼻屎的习惯……

看来, 孩子们不喜欢这些习惯, 这还是很正直的一面。但毕竟, 这一年, C不再犯这样的一些错误。

我开始目睹到一些现象:几个男生传递C的作业本时, 就故意抛开, 更有甚者, 把C的作业本用脚踩;C坐过的凳子, 大家就不坐;谁被安排与C同桌, 马上把自己的桌子挪开;C推开了教室的门, 谁跟着进来, 就有人提醒着赶快去洗手, 甚至拿脚来踢门而入……

我找来C, 问她什么事得罪了哪些躁动不安的男生?我也找来这些不遮掩的男生, 了解他们行为过激的原因。

同时, 我找来了《帽子》这个故事, 把话题抛开, 在班级讨论。不需要我再多说什么, 这些道理孩子们都懂。

我引导孩子不要随意跟风, 要有正确的是非观, 懂得宽容曾经有过失的人。

虽说只剩八天了, 我们表现的浮躁, 需要我们自己来调理, 我坚持:每天给他们讲述学会感激;每天公开表扬行为最棒的细节;每天提醒如何认真、主动、有责任心;每天带着他们读益智益心的故事。尽管我们马上面临的是只有一张试卷考试的定格……

浅谈班主任工作中的爱与智慧 篇3

【关键词】班主任工作;爱;智慧

教师容易形成一种思维定势:和学生谈话,不自觉地总以教育者的身份,居高临下,或者批评,或者教育,或者指点人生迷津,或者指出缺点和失误。这样的做法,老师们习以为常,感觉到自己尽到了老师的职责。可是,往往事与愿违,学生并不领情,并且产生逆反心理,拒绝老师的说教,走到事物的反面。所以作为教师,我认为一定要注意反思自己的言行,调整好自己的心态,转变自己的观念,真正成为学生的朋友,引领学生走向成熟,走向完善,走向人生的最高境界。同时更重要的是我们的教师需要具备教育的爱心与智慧。爱,让德育充满智慧的灵动。智慧,让德育培出爱的果实。

1 爱,让德育充满智慧的灵动

新学年的第一次班会上,作为他们的新任班主任。我给每个学生发了张纸条,让大家在上面写上自己的名字,然后把这些写着学生名字的纸条收上来。我又一次发纸条,这一次,我让学生们写下一些形容人优点的褒义词,诸如“美丽”、“健康”、“聪明”、“善良”之类,同时我也没忘记让学生在这些形容词前面加上“非常”、“特别”之类的副词。现在,我让学生们挨个上到讲台上来,从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽,然后跟抽出的名字组合成一个句子,当着大家的面大声朗读出来。于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子:“李德书非常聪明!”“林远特别善良!”“施展鸿十分可爱!”“翁晓羚非常勤奋!”

无一例外,所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美,所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。我说: “以后咱们的班会都这样开。”像施了魔法一般,学生们马上表现出了以前未曾表现出的优点:懒惰的变勤奋了,笨拙的变聪明了。

我班共有学生63人,其中52人为独生子女,占82.5%。他们在家是“小公主”“小皇帝”,这种特殊的地位使我发现在他们身上存在一些问题:他们过分自我,不懂感恩,做事情缺乏热情,而且依赖性强,缺乏独立性,花起钱来大手大脚,不爱惜财物……这些严重影响了良好班风和学生个性的形成。教育就是为了学生的生命成长,使之成为幸福人生的创造者,有爱的人生将会更幸福美满,于是我将这些教育活动首先定位在“爱”上,让学生学会爱,然后传播爱,在充满爱的环境中健康成长,让自己的生命在爱中延续。我充分利用家庭、社区环境对学生进行爱的教育。为了让学生学会爱,传播爱,除传统的节假日活动外,我创造性地开展了一系列的班级实践活动。

2 学会爱自己、爱父母

要想学会爱,首先要学会爱自己,爱父母,学会感恩。在我带班的过程中,每天中午放学后,我发现很多学生不愿意在学校吃饭,他们三五成群地在校外买零食吃,还有的学生也拿父母给的零花钱买零食吃。学生将午餐费用来买零食吃,以吃零食来解决午饭,他们不能正常解决进餐问题,严重影响了身体发育。再加上父母对孩子的忽视,很少过问他们的午餐情况,总以为他们在学校好好吃饭,这样一来,这种不良现象在班上逐渐形成。作为班主任要及时制止这种现象,在班上创造一种良好的氛围。

经过深思熟虑,我终于想到:只要控制学生吃零食,让他们好好吃饭,问题就会迎刃而解了。这时一个办法油然而生:寒假时参加“义卖会上收获多”实践活动的同学,通过自己的努力辛苦赚来的14.8元钱,我让他们用自己亲身实践后的体会与感受对大家进行教育,不比我一味的说教更行之有效吗?于是我按计划开始了我的教育过程。

2.1 现身说“法”:在班会课上,这几位同学向大家一一介绍了这14.8元钱的来历。听完大家的讲述,有的同学就感受到赚钱很难。

2.2 答“记者”问:我让同学们扮演小记者,采访参加活动的十位同学在卖旧货时的体会与感受。一位同学问道:“你们将价值8元的玩具小熊只卖了3元,难道不觉得可惜吗?”徐星同学回答道:“其实,做一笔生意很不容易,因为是旧货,只要有人问,我们心里就觉得很高兴了,再说,买主还价很厉害,能做一笔就做一笔。”又一位同学继续问道:“难道你们不会和他们讨价还价吗?”王康同学回答道:“如果价钱太贵,顾客一听就会跑。但为了赚钱,只有用顾客满意的价钱成交。不然,我们一笔生意都做不成,一分钱也赚不到。”……

2.3 情感升华:就在这一问一答之间,同学们才深深体会到赚钱是多么不容易呀!抓住孩子们此时的心理,我接着问道:“既然同学们赚钱很不容易,那么我们的父母早出晚归赚钱一样辛苦,一样不容易。对于这血汗钱,难道我们还能向父母要钱买零食,大肆挥霍吗?”说完,有的同学惭愧地低下了头。几天后,教室里再也看不到零食袋了,他们每天都能按时吃饭,手中的零花钱也能积攒起来了。

3 智慧,让德育培出爱的果实

我们面对的是可塑性很强的高中生,面对形形色色的学生,只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。提倡智慧德育就是要求在德育的过程中,教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,从而达到教育的真正目的。智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容;智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。

德育是门艺术,大凡艺术殿堂的攀登,都需要自觉的奉献;德育又是门科学,涉及科学领域的探索,必依赖智慧的涌动。理想的德育,是无痕的、是智慧的。这是一种教育的艺术,它要求教师有一颗爱学生的心灵,一颗比天空更宽广的心灵,一颗懂得教育艺术的心灵。

班主任工作中的智慧 篇4

近年来，中国教育遭到各方吐槽。我们有必要为学校的作用正一下视听。所谓学校，字面意思一个是“学”，就是学习不会的，知识，技能和为人处世的道理。所谓“校”，就是校对，规范。俗话说：“刀子不快石上磨，人若不会世上学”。学校就是学习和打磨人性的地方。“玉不琢，不成器”，人不磨，行无惧。无论是从传统意义看，还是从互联网文明时代看，无所畏惧，没有规矩都是孩子成长的大敌。在打磨人性上，尽管中国教育整体情况堪忧，都是学校教育的作用难于替代。这一点，仅仅是，教育的形式已经给我们足够的启发。

你有没有想过一个问题——学校的教学形式为什么都是老师在上面讲，学生围坐在下面听？这种形式，从小学到大学，从古至今，从中国的孔夫子到古希腊雅典的学园，都是这样。那这种形态的学校，为什么到今天还没有消失呢？ 在古代，孔夫子或者雅典学园时代，教育当然只能采取这种形式。那时候，师生之间传播信息几乎只有老师当面讲授这一个手段，印刷术、广播、互联网的发明都是后来的事情。

可是到了今天，人们已经有了无数种传播信息和知识的手段，传播信息的成本是可以低到忽略不计的，效率高到不可想象。其他很多领域都被信息技术颠覆了，像邮件、媒体、购物等等，基本上都有了新的形式。可是为什么在教育领域，几千年前的教育形式还是现在的主流？ 从信息传播技术的角度来说，电视出现之后，大部分课堂教育在理论上就可以被替代了。

我在读大学的时候，就看到过一则史料，当年80年代中国开始大规模办电视的时候，确实就有政协委员提案，给中央算了一笔账，说中国的教育欠债太多，办大学可能来不及了，通过办电视来办教育，是一种省钱的好办法。当然，后来大家知道了，电视没有成为教育工具，反而成了全民的娱乐工具。等互联网出现以后，又有人提出了类似的想法，最新的传播工具为什么不能改造教育呢？ 对啊，在互联网上，师生之间可以进行充分交流和互动，且不受时空的阻隔。现在，世界上最优秀大学的教学视频也可以在网上找到，人人都有机会接受最优秀教师的指点。大量各行业的专家，在网上孜孜不倦地讲授他们的毕生所学，不管视频还是音频，应有尽有。如果你想获得知识，完全没有必要辛辛苦苦报名去学校，坐在课堂上听老师讲课。那么，那种面对面的课堂教育真的过时了吗？ 可事实是，“古典式”学校教育不仅没有消失的危险，甚至连衰落的迹象都没有，还反而越来越重要了，从中国学区房的高价还一路上涨就可以看出来。不仅中国，美国照样有学区房的概念，美国的家长们也是想尽各种办法，花大价钱让孩子进入好学校，其他国家的主流人群其实也差不多。这就奇怪了，知识传播的手段越来越高效多元，但是大家对于学习知识的地方却越来越认死理，越来越单一。对这件事的解释恐怕只能是：人们在学校里寻求和得到的，其实不只是知识，而是其他东西。这个其他是什么呢？ 你要是在互联网上获得知识，非常简单，点击几下键盘、鼠标或者屏幕就可以了。不过，你放弃和中断学习，也是同样简单的。但是如果你去上正规的学校，那就要麻烦费事得多：要报名、考试、注册、交学费；要按时来到课堂，衣着整齐地坐在那里，不能随便走动；要服从教师的指挥和管理，比如发言要举手，要按时完成作业，要参加考试，等等。所有这些，都不是为了获取知识，而是为了得到一套约束办法，让你不能或者不舍得轻易放弃。这就要说到学习的本质了，学习是一件非常艰苦的事情。

所谓“快乐学习”、“轻松学习”是自欺欺人之论，谁信谁上当。充其量，快乐学习理论仅仅是对少数学霸型的学习天赋极高的孩子起作用。对人群的大部分而言，学习本身的艰难和辛苦，任何所谓互联网工具也不能替你减轻。所以，暂时没有任何一个互联网工具或者其它工具能称之为“轻松、快乐学习的神器”。据说，美国已经开发了提速十倍的“超级学习方法”，但是其价格昂贵，恐怕仅仅是培养海豹突击队超级精英的烧钱大法（1小时耗资100万美元）。而且，这种方法适应性极差，大部分人不适合。即便人类科技一日千里，“超级学习方法”或者科幻电影里“信息直接输入”的学习方法依然遥不可及。老百姓实际上都清楚，“这个世界充满高科技，可是它们与你没关系，因为它们需要太多的money”。所以，对大部分中国人而言，学习是一件辛苦的事，100年内很难改变。

班主任工作中的智慧 篇5

七月流火，为期两天的榆次区暑期班主任培训在热烈的气氛中结束了。期间，来自心语团队五名专家进行了精彩的演讲，郑立平老师的深刻、张玉芝老师的激情、张乐华老师的睿智、霍庆老师的幽默、王艳芳老师的魔法，给我留下了深深的印象。这些老师现身说法，用自己的真实事例，诠释了一个最平凡却又最伟大的职位——班主任。

是的，班主任的工作是琐碎的，有人认为是缺少自由，毫无乐趣。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡……从早到晚跟着学生团团转，以至于把这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。（班主任寄语）可台上的每一位班主任，都把琐碎做成了精彩，从平凡中找到了快乐，找到了幸福。想想自己，做了20多年的班主任，有时也忙得脚不沾地，有时看着调皮捣蛋大王也疾言厉色，但看着孩子们一天天长大，一天天懂事，有时甚至看着他们做了错事那可爱而尴尬的表情，真实忍不住想笑出声。要允许孩子犯错误，能改正错误就是好孩子。这是我带班的一惯原则。

通过学习，我理解了，只有一腔热情，去做班主任工作是不够的，也是浅薄的，这个岗位更讲究科学，更多的需要我们教师敏锐地观察、灵活地分析、机智地处理、耐心地巩固。以人为本的理念、多种方案的预设、分类解决的方法、妥协多赢的策略、机智灵活的应对等，都充分体现班主任的教育智慧，是一个班主任走向优秀乃至卓越的必然。是啊，孩子们喜欢怎样的老师？喜欢爱他们的老师，喜欢风趣幽默的老师，喜欢博学智慧的老师，更喜欢能严格要求他们的老师，对那些对他们的学习生活漠不关心，不闻不问的老师，他们怎么能喜欢呢？

班主任工作中的智慧 篇6

案例一：体味“诚实”

学期初，为了让班级书香味道更浓，班级购置了一个精美的书柜。为了促进学生更广泛地阅读和更好地互相交流于是便号召全班同学贡献书籍。借书活动开展后，班级学生阅读的积极性非常高，我也为开展了这一活动暗自高兴。有一天，小涵来到我身边，伤心地说：“李老师，我贡献的《笨狼的故事》和《西游记》都不见了，一定是同学带回家了。”看着她伤心的样子，我安慰她：“不要着急，我一定帮你找回来”。望着小涵伤心地离去，自己不禁也为之不平。可转念一想，若是在班级大张旗鼓地实施找书行动，势必会给拿书的同学带来一定的心理压力。但是如果不及时引导和制止随意班级公用图书的不良行为，又会给班级图书管理带来不便，也不利于孩子身心健康的成长。思考了许久，终于有了解决的对策。

利用休息的时间，我故作神秘地说：“同学们，今天我接到家长电话，说家里书架上多了几本其他孩子的书。他想培养自己孩子诚实的品质，便与老师取得联系，希望他的孩子能够将书归还给班级。我的想法与这位家长也是一样的，只要将书还给班级就是诚实的好孩子。”

第二天，我在批作业时无意间发现小卓鬼鬼祟祟地在书架旁来回走动，就不动声色地关注着他的一举一动，只见迅速地从衣服内侧掏出书塞到书架上，之后又回头察看周围是否有人看见。一种直觉使我下意识低下头，装作批改作业，一切都是那样的平静，似乎什么事都没有发生过。但是我的心里却有了许多的想法，用不用找到他再深入地谈谈，教育教育他，或是在班级表扬他还书的行为，还是„„思前想后，我决定让这件事淡淡地忘却吧，已经告诉孩子主动还书就是诚实的行为，何必再去撕开那诚实面纱，只要他自己体味到了“诚实”就已经体现了教育无声的力量。分析：

一、班主任是智慧教育和管理的组织者和实施者

智慧教育和管理倡导的是一种新的教育管理理念，旨在通过教育管理，唤醒学生，引导学生自主探索求真和求实的科学精神，让学生在今后的学习和成长中能够发挥智能潜力，最终形成创新思维的科学品质。班主任作为这一研究项目的具体组织和实施者，为学生创造智能环境条件，提供智能成长背景，引导学生探索智慧人生，是至为关键的。该案例中，班主任巧妙的运用了小学生的心理意识，充分的展示了自己管理的智慧教育和艺术教育，既能让学生自尊心得到保护，又能很好地让学生意识到自己的错误。这表示教育是智慧与艺术的结合体。

二、“要爱人，才能教育人。”

班主任的爱是公平公正无私的，不是只爱优生不爱后进生；班主任的爱是理智的，爱中有教育，有启迪，有委婉的批评，有善良的提醒；班主任的爱是恒久的，不能高兴时对学生爱多一点，不高兴时对学生不理不睬；班主任的爱天长日久，点点滴滴，如春风比雨，如清荷扶风，滋润着学生的心田；班主任的爱更是简单的，—个微笑，一次抚摸，一个赞赏的点头，一句鼓励的评语，班主任，个人以为，更应成为孩子一生幸福的点灯人。面对集中几十张不同的脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚的条件，有机会第一手接触，第一手处理。在长期的工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，如果工作是这样年复一年、日复一日重复无味延续，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。因为，故事中蕴含爱心，故事中充满责任，故事中彰显智慧。

案例二：从心“挖掘”

薇在班上总是一副吊儿郎当、不管好赖、破罐子破摔的形象。一次薇的母亲来校，她竟然当着同学的面大声说：“她不是我妈，我没妈！”弄得我一头雾水，我当真以为那是她后母。后来跟她母亲交流，才知道原来薇跟随母亲改嫁，由于看不惯继父的举止行为，不满继父对她的管教，经常与父母顶撞，竟严重到当众不承认母亲。作为她的老师，也作为一个母亲，我马上意识到如果再不解决她们母女之间的矛盾，也许她将会有更恶劣的言行。看她的态度一时半会儿根本不会转变，我便决定从她母亲的工作做起：“孩子是父母培养教育出来的，孩子出了问题，首要责任在父母，父母的言行举止、教育方法都对孩子都有潜移默化的影响。养育孩子，并不是她吃饱了穿暖了我们就尽了做父母的职责，人都需要沟通，需要心理倾诉，一个被暖暖关怀萦绕的孩子，永远不会成为刽子手。作为家长，不要总是以长者自居。当我们错怪了孩子，当我们给他强加了他不愿承受的压力的时候，出了问题，谁是错误的源头呢？当然是父母。而孩子，很多孩子在家里没有说话的地位，没有提建议的权利，而幼小的心灵又很容易迷失方向。”

她的母亲眼圈通红地对我说，“老师，就像你说的，我一直以为，我跟她父亲起早贪黑省吃俭用一切都为了她。她继父对她的管教都是为她好。可是她却那样腻烦，我一直以为错都在孩子身上。可能是我们忽视了孩子的想法，造成她与我们这样深的矛盾。”母亲的思想转变了，她转身对孩子说，“薇，有的地方是妈妈做得不好，妈妈没时间陪你说话，忽视了你的感受，你能原谅妈妈吗？”我们可以想象当孩子听到母亲发自内心的倾诉之后，心中多么惊讶与激动。她哭了

分析：

一、教育不单要让学生掌握文化知识，学到一技之长，更重要的是要关心学生的心理健康，培养他们健康健全的人格品质，这就需要我们的教师提高自身素质与心理修养，通过智慧言传身教——用高尚的人格去熏陶学生，用理智的言行去引导学生，用严格的操守去感化学生，一个好老师，不光是一面好镜子，更是高尚人格的示范，严格自律的楷模。有的时候，师长一句鼓励的话语，会让孩子表现出异常的才智；而无意之中的一句诋毁，可能会毁掉孩子的一生。

二、孩子的心都是一张张空白的纸，在这张纸上画上第一笔的是父母，续写作品的就是老师。每个孩子的心灵都是纯洁无暇极易被涂抹的，所以他们将来会成为一个什么样的人，师长起着很重要的作用。让我们通过“智慧教育”提升教师的自我素质，用“智慧教育”完美孩子幼小的心灵，一个拥有美丽善良心灵的人，他的一生都是幸福的！

案例一

每个人都需要爱，但要得到别人的爱，首先得学会爱人。作为班主任，更是希望自己的学生能真心地爱戴自己，得到一份真爱。但是，如何才能使学生信任你，把你当作朋友呢？

我印象最深的是一次期末考试，那天上午考数学。由于我不监考，就在办公室里写评语。突然，我班的女同学唐某慌慌张张而又胆怯地走进办公室，我奇怪地问她是否已考好数学了，她低着头轻声回答：“我还没考”。我以为我的耳朵听错了，现在已是一个多小时过去了！我顿时大为恼火，忍不住大声批评她。从她惊疑的目光中，我顿时感到自己教育失态了。这使我马上冷静下来，当即我决定把她送往教导处补考。回到办公室，我理智地感到自己太暴躁了。因为我没有了解事实情况，再说她不是一个多事的孩子。在这个时候她自己肯定很害怕了，我不应该再批评她，而应安慰她，她这种心情怎么能考好试呢？我是怎么了？师生之间的感情很可能毁于这种失态的教育。

我决定向她道歉。看到桌上的《学生成长记录册》，我灵机一动。翻开她的《记录册》，我看到了她在学期总结中写到“„„对考试我有一种说不出的恐惧„„。”我顿时感到内疚之极。于是，我在品德评语一栏里这样写着“„„对于你这次考试迟到老师所采取的粗暴态度，在这里老师向你道歉„„”

说实在的，我们教师也是凡人。但每当令人生气烦恼之时，我们应当理智些，宽容些，把胸中的“气”沉一沉，把心中的“火”压一压，因为失态的教育注定是失败的。

如果我们能好好利用每一个教育契机，心与心之间的一堵堵无形的墙往往在这里被消除，师生情就在这里建立。

案例二

星期一早上，按照惯例学生到校后，举行升旗仪式。我来到班里组织学生站队。我站到队伍的中间，刚下楼梯，只见我们班同学徐某离开队伍，去追旁边的一个女同学，并去踩她的脚。我当时很气愤，怎么这么不守纪律？我跑上前去拉住他问：“你怎么回事？”他理直气壮答：“她把我的鞋踩下来了！”我压住火，先让他站到队伍里举行升旗仪式。升完旗，回到班里。我把徐某和那个女生叫到前面，问到底怎么回事？全班同学当评判员。原来那个女生站队挨着他，不小心踩了他的鞋。那女生没留意，也没来得及说对不起。我说“现在你应该怎么办？”那女生很诚心的对徐某说了声“对不起”。本来我认为互相道歉就没事了。何况徐某也做的不对。而这时徐某不领情，于是我说：“别人都给你说对不起了，你应该怎么办？”他犹豫了一会，说：“老师，要是我踩还她的鞋呢？”这问题问的让你苦笑不得。看来不服气，又开始上倔，钻死牛角。

徐某是我们班很有个性的一个孩子，思维和普通孩子不同，上课时他也好和你唱反调。正是这样，有时班上闹些小插曲。下面的评判员们纷纷举起手来，你一言，我一语。“你应该说没关系。”“同学之间要互相谦让。”“要和睦相处。”“不斤斤计较。”同学们说的多好啊！可对徐某来说讲不通，认为我受伤害，我就得还下来，我不能吃亏。看来家庭的教育观念根深蒂固。正不知所措时，不知是谁叫了声“蝴蝶”。我心想谁又要捣蛋，哪来的蝴蝶。我闻声看去，真有一只漂亮的蝴蝶，黑底橘红色花纹，在窗户的玻璃上停下。这真是少见，这时教室里一片喧哗，乱作一团。看来想讲课是不行了。我灵机一动，说“嘘，同学们，让我们一块欣赏一下这只蝴蝶的舞姿。”同学们顿时安静下来，看的很认真，很仔细。本来窗户是半开的，我让学生悄悄的把窗户关上多观察一会。一会儿，我提议“同学们，我们可不可把它放了。”同学们回过神来，异口同声的说“可以”。我打开窗户，可蝴蝶还是不停地朝着那快玻璃的亮光处向外撞，过了一会，它才换了方向朝窗外飞去。

我提问“同学们，你们看到这一幕想到什么？”“它很傻。”“它很笨。”“光朝一个方向，不会转弯。”“不会变化。”我说：“是不是这只蝴蝶也爱钻死牛角啊！其实，你退一步，你的空间就很大了。就像蝴蝶有了出路。我们生活中，有时只认自己的理，不会替别人着想。如果你换一个思维，就会有另一个局面。心里的不愉快也就没了。希望同学之间互相尊重，和睦相处，能换位思考，学会宽容。”我问身边的徐某，“你说呢？”他不好意思地点点头，对身边的女同学说：“我也对不起你。”同学们发出热烈的掌声。

班主任的智慧 篇7

关键词：班主任,智慧,爱心,民主

班主任的工作是非常重要的,它关乎每个孩子是否能够健康地成长;班主任的工作又是极其琐碎的、复杂的,很多时候,班主任的工作需要的不仅仅是爱心,更需要的是智慧。

在我从事班主任工作的26年间,有许多鲜活的事例告诉我:要想做好班主任工作,让孩子发自内心地喜欢你,班主任一定要有智慧。

一、让孩子知道,他在你的心里很重要

记得那年,我刚带完六年级,学校又安排我接一个六年级的班。原因是这个班实在是问题比较大,学校害怕这个班的孩子不能顺利毕业,希望我带了之后能有所改观。

我接了这个班后发现,情况确实不容乐观。孩子们的班级荣誉感很低,各行其是,整个班级犹如一盘散沙,还有些孩子甚至孩子的家长和学校、老师的抵触情绪很大,更有些孩子破罐子破摔,干什么事都没有兴趣。

这不,学校要进行环城跑比赛了,我大课间时看着孩子们在操场上练习跑步,可是看到的是孩子们三三两两,有说有闹,有的根本就在走,还不好好走。两圈下来之后,我把我们班的体育尖子刘旭坤(化名)留了下来。“再去跑两圈,我在这看着。”我说道。刘旭坤把头一低,慢慢地在操场上慢跑起来,看得出,心里满是不满。刚才和同学们跑的时候,我看到他是在后面一边和同学们聊天,一边慢走的。他慢跑了两圈下来,歪着脑袋,岔着腿站在我的前面等着听我训话。“你知道我为什么让你再跑两圈吗?”“我没有认真跑。”他歪着脑袋,满不在乎地说道。“你知道吗,咱们班在体育训练队的就只有你和焦阳(化名)两位同学,你还是咱们的体育课代表,马上要环城赛了,咱们班不指望你,你让我还能指望上谁呢?”说完,我径直向办公楼走去,把他呆呆地晾在了操场上。快走出操场的时候,我悄悄回头看了看他,他已快步在操场上跑了起来。

这之后的日子里,我们班的孩子们,不仅在大课间是极认真地练习跑步,每天早上,孩子们都早早到校,先把书包放到教室,就到操场上练习跑步去了。刘旭坤的妈妈还特别到学校感谢我说:“真是谢谢老师了,我儿子变化太大了,现在他每天早上早早地起床,就到楼下练习跑步去了。我说太冷了,要不今天不练了。他居然说,那怎么行,马上要比赛了,我不好好练,我们班靠谁得名次。要知道,我的孩子从来没这样过,原来是要迟到了,都叫不起来的。真是太谢谢老师了,你实在太有办法了。”学校的环城赛如期举行了,这次环城赛爆出了特大冷门,从来都是最后一名的我们班,这次得了第一名。成绩出来之后,孩子们冲到教室,抱头痛哭。我知道这是激动的泪水,是自豪的泪水。

让孩子们知道,他们在你的心里是多么重要,会产生出神奇的力量。

二、给孩子插上自信的翅膀

记得刚接上一(五)班时,孩子们的学习程度参差不齐,特别引起我注意的有两个孩子,一个是维吾尔族孩子艾热帕提(化名),还有一个是刚从浙江来的孩子吴一凡(化名)。艾热帕提因为是少数民族孩子,有一个语言关的问题,学习上很吃力。吴一凡在内地没有上过学前班,学前教育为零,学习上也是十分吃力。上课时常常看到他俩睁着大眼睛无所适从,做作业时更是无从下手。面对这两个孩子,我没有急躁,下课时,我常常把他们两个楼在怀中,对他们说:“宝贝,别急,我们慢慢来,老师教你们,你们一定能学会的。”顿时孩子的眼中不再是无助了。上课时,我常常对班里的孩子们说:“咱们班的艾热帕提多帅呀,吴一凡多可爱呀!我相信他们一定能学会,大家愿意帮他们吗?”“愿意!”孩子们的热情感染了两个孩子,他们学得更起劲了,下课时,经常可以看到有同学在带着这两个孩子读书……一遍一遍又一遍。终于有一天,吴一凡早早地就写完了练习册,还得了一百分。他高兴地回到座位上教起了他的同桌韩慧吉(化名),当韩慧吉的作业也被改完是一百分时,吴一凡自豪地对韩慧吉说:“看,还是我教你的吧,要不是我,你还得不了一百分呢。”看着“小可爱”———吴一凡那自豪的笑脸,我心中有说不出的幸福。孩子的潜力是无限的,在大家的共同努力下,期末考试这两个孩子都考了99分。

作为老师,作为班主任,给孩子插上自信的翅膀是多么的重要呀!

三、让孩子感受到老师的爱

我们班有个孩子叫岳坪燕(化名),因为她父母忙于工作,很少有时间管她,所以这个孩子的学习、生活习惯不太好,经常迟到,上课不能专心听讲,作业质量较差,还经常不能按时完成。和班里的小朋友相处得也很困难,几乎没有什么特别要好的小朋友。

有一天早上我到教室上早读,发现岳坪燕没有来,我就准备下了早读课去给她的家长打个电话,了解一下情况。可是,一下早读课,我的胃就剧疼,我赶紧上卫生间,上药房买药。一个上午都在痛苦难耐中度过了,居然把打电话的事彻彻底底地忘了。下午,我准备去上班时,突然电话铃响了,我拿起电话一看,是岳坪燕家长的电话,我猛然想起了早上忘记给她家长打电话了。电话一接通,岳坪燕的家长就说,岳坪燕中午没有回家。这时,我们才知道岳坪燕当天压根没上学,从早上出门到现在,不知道在哪里。我和家长通了电话之后,马上决定分头去找。我知道岳坪燕爱看书,每节课下了,都可以看见她一人在图书角看书,有时放学都很晚了还不回去。我建议家长去图书馆和书店看看。我赶到学校去看看她是否去学校上课了。一个下午,岳坪燕也没有来校上课,和她家长联系,家长说书店、图书馆都看了,没有孩子。我不甘心,和一位家长一起又奔向她家附近的书店。走进书店,果然没有看见孩子。要出书店时,我发现书店有监控,灵机一动,请来了书店的老板,说明了情况,希望能调一下监控录像。书店老板了解到情况后,告诉我们一个特好的消息,岳坪燕今天一天都在书店看书,刚走十分钟。我们调出了录像,清清楚楚地看到了岳坪燕在书店看书的情景。我马上把孩子的父亲请来,父亲看了录像,心里踏实多了,说:“这我心里就踏实多了,老师也回家吧,辛苦一天了。孩子不会有事的,她经常很晚才回家,我们都习惯了。”我不同意这样做,坚持要把孩子找到。一来,找到了孩子,我们心里就踏实了;二来,一定要让孩子感受到父母是多么爱她,老师是多么关心她,在乎她。有许多家长也从放学回家的孩子口中了解到这件事,纷纷自愿加入到了找孩子的行列中。天已经黑了,孩子还没有找到,我的心里也开始沉重起来。直到夜里12点了,我们终于在她家附近找到了岳坪燕。原来,她从书店出来,就到小区的别的孩子家玩去了。当孩子看到她父母、老师、同学的家长一群人在找她时,不知是因为害怕,还是因为后悔,她“哇”的一声哭了。我把孩子搂在怀里对她说:“以后再不敢这样了,你看到了吗?父母这么爱你,老师这么关心你,同学这么喜欢你。你要是出了什么事,我们要多伤心啊。”

第二天一早,岳坪燕的爸爸妈妈就把岳坪燕送到了学校,还不断地握着我的手说:“谢谢老师了,我们过去对孩子关心得太少了,以后我们一定改。”

从那以后,岳坪燕上课听课纪律越来越好,下课不是和别的同学一起去玩,就是凑到我身边问我:“李老师,你觉得我今天有进步了吗?”“有进步了,你太了不起了。”于是,我和岳坪燕都笑了。

真的是:爱他就要说出口。一定要让学生感受到你的爱。

四、班主任是孩子情感的最后一道防线

我们班有个孩子叫张劲东(化名),小男孩大大的眼睛,胖胖的身子,非常惹人喜爱。可就是有些过于顽皮,学习上非常吃力。这不,这天他又被数学老师叫到了办公室。不一会,只见他手拿数学练习册,低着头,满脸沮丧地回来了。看着他的样子,就知道刚受了打击。我看着他,认真地对他说:“宝贝,加油!你一定行的!”我还情不自禁地边说边挥起了拳头,以此向他表示我对他的支持。没想到,我这样简简单单的一个动作和一句短短的话却让张劲东的眼泪哗地流了下来。小家伙边擦眼泪边对我说:“谢谢李老师!”看着他大大的眼睛里透出的对我的依赖,我突然意识到:班主任是孩子情感的最后一道防线。

从那以后,上课时,我总能看到他睁着大大的、明亮的眼睛认真地听我上课,还时不时地举手发言,因为他常常语出惊人而得到同学们极热烈的掌声。他那双他眼睛也更显得明亮了。

可见,在孩子遇到挫折时,让他感受到他的身后有你坚定的支持是多么的有必要呀!

五、让孩子感受到你的智慧,从内心佩服你

我们班的杨子涵(化名)是我最要好的同学的孩子,她是一个年龄最小但相当要强的小姑娘。杨明浩(化名)是我的同事王海玲的儿子,是一个很有想法,做事有条不紊,说话句句在理的小男孩。他俩是同座。有一天,杨子涵的家长———我的同学突然给我打电话,很激动地说,希望我给杨子涵换个座位,别再和杨明浩坐了。我了解了一下情况,原来是杨子涵因为年龄小,运动素质本身也就较弱,每次上体育课,都是因为杨子涵跑步速度太慢而影响了他们大组的成绩,致使他们大组每次跑接力都是最后。明天就要上体育课了,今天中午放学时,杨明浩拉着杨子涵见到了杨子涵的奶奶,给杨子涵的奶奶说,希望杨子涵回家练练跑步,跑得快些,别再影响小组的成绩了。杨子涵本身就很要强,杨明浩的做法让杨子涵压力很大,回到家后,又哭又闹,希望家长明天给她请假,这样明天的体育课她就可以不上了。我了解了这一情况后,答应家长,这事由我来处理。

下午上学后,我找到杨明浩和杨子涵个别谈话。我先让他们自己说说今天是怎么回事以及自己对这件事的看法。我认真地听完他们的叙述之后,我对杨明浩说:“你是个好孩子,做事认真,上进心强,集体荣誉感强,这都是值得表扬的。但是你忽略了一点,每个人的情况都有不同,各有长短,杨子涵年龄小,运动素质较弱,跑步速度确实慢,你如果对她这方面要求太过苛刻,她的压力会很大,也许跑得会更慢。你也许可以试着鼓励一下她,对她更宽容些,你看怎么样?”杨明浩看着我,认真地点了点头。我又对杨子涵说:“每个人都有自己的短处,不要太苛求自己事事都比别人强,跑得慢就跑得慢,认真跑就好了,没必要逃避的。明天试试看,加油跑你就是最棒的,好吗?”杨子涵脸上终于露出了笑容,重重地点点头答应了。这时我对杨明浩说:“杨明浩,拉着杨子涵的手回座位,给她一些鼓励吧。”

第二天,体育课一下,就见杨子涵、杨明浩手拉着手,满脸喜悦地冲上来找我。“李老师,杨子涵今天跑得超快,我们组第一。”“就是,李老师,我们组今天跑了个第一。”看着两个孩子满脸的笑容,我也笑着对杨子涵说:“你看,如果没有杨明浩昨天刺激了一下你,你还不知道自己也可以跑得挺快的,是吧?你该对杨明浩说什么呀?”杨子涵满脸是笑容,边对杨明浩鞠躬,边说:“谢谢你,杨明浩!”说完,两个孩子手拉着手,和我说了声再见,就和同学们一起出去游戏了。

晚上,杨子涵的家长———我的同学来电话说:“别给子涵他们两个换座位了。子涵回家高兴地告诉了我,今天体育课她跑得很快,他们组是第一。子涵还和杨明浩手拉着手一起去和同学们做过家家的游戏,杨明浩当父亲,子涵当女儿。子涵还说,‘我们李老师超有智慧。’”

班主任工作中要有爱与智慧 篇8

一、爱，让德育充满智慧的灵动

新学期的第一次班会上，作为他们的新任班主任，我给每个学生发了张纸条，让大家在上面写上自己的名字，然后把这些写着学生名字的纸条收上来。我又一次发纸条，这一次，我让学生们写下一些形容人优点的褒义词，诸如“美丽”、“健康”、“聪明”、“善良”之类，同时我也没忘记让学生在这些形容词前面加上“非常”、“特别”之类的副词。现在，我让学生们挨个上到讲台上来，从我手里那一摞写有大家名字的纸条里随意抽，然后跟抽出的名字组合成一个句子，当着大家的面大声朗读出来。于是所有的孩子们都听到了这样令人鼓舞的句子：“金建文非常聪明！”“池伟特别善良！”“丁玉昆十分可爱！”“陈靖非常勤奋！”无一例外，所有的学生都听到了一句从未听过的大声赞美，所有的学生都觉得这一天比过节还要幸福。我说：“以后咱们的班会都这样开。”像施了魔法一般，学生们马上表现出了以前未曾表现出的优点：懒惰的变勤奋了，笨拙的变聪明了。

在下周来临之前，学生们天天都盼望着开班会，班会成了学生们最喜欢上的一堂课。由简到难，由浅入深，开这样的班会。最后结果可想而知，所有的学生听到了所有的赞美，所有的学生学会了所有的褒义词，并把它们用在所有的同学身上，所有的学生都培养出了应有的优点。让学生在赞美声中找回自信，找回做人的尊严。对于我们的学生，尤其是所谓的“问题”学生，在许多老师的眼中几乎找不到可以欣赏的东西。于是，老师们在教育时往往失去信心，用粗暴、简单的方法去批评一通，效果自然不好。但老师如能具备敏锐的洞察力，善于寻找和挖掘问题学生上进的点点滴滴，再设计一些艺术的教育手段进行教育，问题学生也就不成其问题了。学生其实只是一张白纸，你想用他造出什么样的句子，他就会按照你所造的句子提示的方向去发展，既然如此，为什么不多用些褒义词、多造一些积极向上、健康美好的句子呢？

二、智慧，让德育培出爱的果实

我们面对的是可塑性很强的中学生，面对形形色色的学生，只有科学化的德育、艺术化的德育才能真正提高德育的有效性。提倡智慧德育就是要求在德育教育的过程中，教师用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来，从而达到教育的真正目的。智慧德育的精髓是要求老师具备爱心、真诚和宽容；智慧德育的表现是要求老师做到灵活、机智和艺术。

记得今年推选团员名额的时候，按照学校的比例要求，我班只能推荐五名学生。我采取班委提名的方式，先提出一些候选人，可是不料一下子就有15名学生的名字上了黑板。这时被提名的同学中，有人认为自己条件不够，主动退了出来，可还多出人来。我仔细一看，其中有一名叫杨庆钦的同学，平时表现不够优秀，而此时此刻他一点也没有要退却的意思。怎么办呢？我灵机一动：为何不让他进行一下自评，这样也许会让他知难而退。想到这里，我就对他说：“杨庆钦，你说自己够优秀，能不能向老师和同学说一说自己的条件呢？”可没想到杨庆钦毫不示弱，只见他腾地从椅子上站起来，很是激动地说：“老师，我觉得我够条件，你看，我学习主动性也加强了，成绩也已经有进步了，纪律也比从前强多了。我还关心集体，团结同学，我觉得我够条件。”听着他这一番慷慨激昂的自荐，我不由一阵欣喜：谁说我们的学生没有自尊，没有上进的勇气呢？他们有很强的自尊心，他们所渴望的，是来自我们师长对他们些微成绩的肯定，这是对他们正在成长着的自尊的最好的爱护。想到这里，我决定因势利导，给他一个进步的机会。于是我就亲切地对他说：杨庆钦，你的优点都陈述完了吗？怎么觉得你还有一个很大的优点没说，用不用我替你说呢？”这时全班的同学都一起把目光投向我，都不知我还要说什么，杨庆钦坐在那里，也流露出不好意思的神情，显得有些局促不安，我于是就激动地说：“你还有一个优点，那就是有上进心、要强、不甘落后、渴望成功。就冲着这一点，今天，老师决定把这个优等的名额破格给你，一方面是肯定你的过去，更主要的是给你指出一个努力的方向，使你更加完美。同学们，你们看怎么样？”我的话音刚落，教室里立刻响起了热烈的掌声，杨庆钦也沉浸在我和同学们热烈的鼓励之中。在这掌声里，我有些激动，也更为自己机智的做法感到欣慰，也很庆幸自己的机智，我再一次清醒地认识到，一切成功的教育都应该建立在对学生人格的尊重上。

班主任工作中的智慧 篇9

有这样一句话说：“播下一种思想收获一种行为，播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运”。这句话虽然很朴实，却蕴涵哲理。作为一名班主任，我一直以此为座右铭，激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧去塑造学生的品格、改变学生的命运。回顾自己几年的班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：“用爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。”具体来说，我是从以下这几方面来努力的。

一、以爱为桥，倾心教育

爱心成就教育。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一个学生。作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬，使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样地成长进步。

1、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律

关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。我把“在和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了学生，为了学生的一切。但是我发现现在的孩子大多数是独生子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得为别人着想，不懂得关爱他人。集体意识薄弱。为了让孩子们做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受爱，而且还要学会付出爱。我总教育孩子们：“成功与人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减半。”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援助之手。班里有一个叫张××的学生，学习态度不端正，成绩差。母亲有病，身体一直不好，腿还残疾。全家仅靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活，家庭生活条件很是艰苦。这样，不但张新换的学习无人照管，而且她回到家里一边要照顾妈妈，还要一边做家务。面对这样一个衣着破旧浑身脏兮兮的同学，她自然牵动着我的心，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子神。”于是，我经常给她买一些生活、学习用品，每周里她的饭票总会不够，我又会提前为她买一些。在我的感染下，班上同学也无声地向她伸出了援助之手。张新换也因此慢慢转变了学习态度，学习成绩也有了很大进步，帮助过得她的同学也有一种自豪的感觉。是爱架起了我班班级团结友好的桥梁，是爱心谱出了我班班级和谐互助的主旋律。由于我和学生的共同努力，目前我班班级最大的特点就是：凡是学习基础薄弱、行为习惯有差距的学生都有一个成绩优异、品行兼优的好同桌。在各项活动中，他们会友善、互助地结成对子，共同学习和活动。和谐、团结、积极、向上的学习氛围已经形成。

2、无私的爱心献给每一个孩子

在教育教学工作中，我都全面的关心和爱护每一个学生。不论相貌、性格、性别差异，也不论学生学习成绩的优劣，都一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其是对待后进生，更是特别关心爱护，尊重学生的人格和自尊心，相信学生能够完成老师提出的要求。爱心是班主任走进学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说的重要性。因为班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才会舍得付出。才会真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地

《一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘》

地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。班里有一个叫常植伟的同学，他性格十分倔强，脾气也很古怪，一旦不如意，无论谁劝他都没有用，时常发脾气回家。闹得我头疼，曾几次和数学老师公开宣战，一接火，就不可开交。在充分了解了他之后，我一次次找他谈话，耐心地开导他。凡是他遇到不顺心的事，我就找他促膝长谈，使他明是非，懂道理。在我的帮教下，功夫不负有心人，常植伟的坏脾气改了很多，渐渐的能和同学友好相处，成绩也明显进步了。他的妈妈非常感激，见到我总是说：“周老师啊！太感谢您了，您们老师真是不仅仅在教书，更重要的是在育人。我们家植伟能有这么大的进步，您不知帮了我多大的忙。”

另外，我对后进生也有所“偏爱”：课堂上只要能够举手发言就加以鼓励；学习上稍有进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到赞许、表扬的欢乐。同时我还努力做到“五多”：多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。在赢得后进生的信任后，成为他们的知心朋友。

王同学是我教四年级时的插班生。他刚进入班级，我就发现他学习成绩差，经常不写作业，行为习惯也不好，还常常调皮捣蛋搞破坏。为此，我特地到他家里走访，发现他的父母对他也失去了信心，不怎么管他。我拿出他的作业本对他父母说：“你们看，王×作业上的字写得多认真，可以看出他是个有基础和有能力把学习学好的孩子，他只是学习态度及学习习惯不好，只要我们共同努力，他一定能行的。”后来我发现他唱歌不错，就每星期安排他领一次唱歌。他的作文稍有进步，我就当堂朗读他的作文，对他大加表扬。晚上和双休日，我又常常打电话到他家里，和他谈上几句话，提醒他要认真完成作业，多看书。每当我发现他又想调皮捣蛋时，就毫不留情地制止他，还做通他父母的工作，让他的父母多关心关心他，让他有种被别人重视的感觉。他父母没空时，我就时时关心他，提醒他。渐渐地，他对学习开始充满了热情，作业的正确率高了，也不再调皮捣蛋了。他的父母都说：“真没想到，我们家王×现在回家不用说就开始做作业了，听话多了，也懂事多了。”新学期开学了，我没见到他来学校，就打电话到他家，是王×接的电话，他说：“老师，我的父母由于工作关系想让我转学，可是我不想走，你跟我的父母说说吧，老师我还想在你的班里，我会好好学的。”孩子这一句普通的话让我的眼睛热热的，这是孩子对我工作的最大肯定啊。后来我找到他的父母协商这件事，想让他继续留在这里学习，但由于他们家是山西的，他还是走了。现在他还经常给我打电话或发短信，回报他的学习情况，有时还问问我的孩子。我心里有说不出的成就感。有一次他的家长打电话说：“周老师，是你改变了我的孩子，虽然我们离开了，但我们心里的感激之情却无以言表，我们忘不了××小学的老师。”从家长的话中可以看出他们对我作为班主任同时作为教师的肯定。学生的成绩因为我的友善和真诚而不断提高，爱在付出的同时也获得了学生、家长的一片真情。

二、细心教育，精心管理

在班级管理中，首先我觉得重视思想教育是做好班主任工作的一****宝。“三军未动，粮草先行”，思想教育就好比三军的粮草。在工作中我对此深有体会。因此，我常针对学生的年龄特点，和存在的问题，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕

《一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘》

着“学会做人，学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式，使学生得到潜移默化的教育。我还我的住室里给学生设立了信箱，为学生开设了一条可以倾诉隐私又得到保护的途径，及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。班上的张同学性格内向，平时与其他学生来往不多，显得孤僻郁闷。一天，他写信给我说：“看到其他同学与朋友一起游戏，学习，我好羡慕啊！老师，大家为什么不喜欢我呢？”我马上找他聊天，在谈话中我了解了他的兴趣爱好、特长，就鼓励他主动与其他孩子一起玩。班会上，我让张冬冬展示了自己的特长，这让他信心倍增，也让其他学生重新认识了他。这样一来，许多学生都愿意与张同学一起玩了，张同学也融入了这个集体，开心多了。看到他快乐的样子，我也是喜上眉梢。

其次是培养一支强有力的班干部队伍。班主任不是一个单独的个体，是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此在了解学生的基础上，我通过竞聘的方式产生了这支队伍，并想方设法构建学生自我管理体制，除了班长、学习委员等我还为学生设置多种岗位，例如：一日小小班主任，班级小管家等。让百分之百的学生竞争上岗，让每个学生都有服务同学、锻炼自己、表现自己的机会。我指导他们发挥各自的才能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就形成了，所以，在班上，学生能充分发挥自己的能力和水平，使自己得到锻炼。能让学生做的，我决不包办代替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长，学生也形成了自己独特的经验与方法，各项活动开展得有声有色。不光如此，学生还自己组织各种活动，例如：朗读比赛；手抄报展；排练节目等。每当他们组织活动邀请我作为嘉宾的时候，我是由衷的高兴，那种感觉就犹如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此时我不仅自豪的想：孩子们真是长大了，但我没有满足感，因为我不仅希望他们长大，我还要想办法把它们变得强大起来。也许这就是人们常说的：“欲望无止境吧！”

三、言传身教，以身作则

“身教”重于“言教”。《论语》告诉我们：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”可见，班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小学生，作为班主任就应该做好典范。有一次我带学生去野外搜集写作素材，正碰上下大雨；因为去的时候没有想到会下雨，任务完成回到学校时，学生和我大多都淋成了落汤鸡。我急忙取来毛巾，帮他们把头发擦干，并给他们倒了一些开水。事后，有学生偷偷对我说：“老师，你知道吗？你那天的举动在我们心里引起极大的震动，大家都说以后要向你学习。”我听了心里一震，没想到自己不经意的举动到收到这样的效果。平常总是说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他 《一位班主任工作心得——用爱心播种，用智慧耕耘》

不光看你怎么说，更看你怎么做。现在遇到班级大型活动，我首先热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，我也是勇于承担责任，不去一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗户的打开等，走进教室同学们都在认真学习，那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为主动去檫干净图书柜，帮老师整理好讲桌等。即使我不在的时候，班上也是规规距距，爽心悦目的。特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。有一次我看到有一位学生在日记中这样写道：“我以我班为荣，我不愿做任何伤害她的事。我尽管成绩不好，但轮到我值日时，我会认认真真地把教室打扫得干干净净的，我爱我的班级。”我好感动，再用心去读，竟然有一种潸然泪下的冲动。万千滋味萦绕心头。

作为新时期的一名班主任，我用爱心呵护着学生的心灵，用智慧塑造着学生的品格，我觉得我做的工作就是世界上最幸福最有价值的事。我相信我做不了别人的榜样，我可以做自己的榜样。展望未来：任重而道远。我的信念就是;踏踏实实做好班主任工作，开开心心过好每一天