关爱他人温暖自己

关爱他人温暖自己

关爱他人温暖自己 篇1

关爱他人

——《卡罗纳》说课稿

龙门完小

李嫦娥

一、说教材 《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册的一篇略读课文，选自小说《爱的教育》。本文讲述的是一个四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，非常的感人。

二、说学生 现在的学生大多都是独身子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识，所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他人，帮助他人的情感作为教学的重难点。

三、说目标

针对本课的教材特点和学生的实际情况，我把教学目标定为：

1、认识“遭，悯，咛，咐，啕”5个生字；

2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，激发学生关爱他人，帮助他人的情感；

3、了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受（重难点）。

四、说教法 这是一篇略读课文，内容不难理解。老师只做适当的点拨、引导，运用自主、合作、研究的教学法放手让学生自读，自学，自悟，真正做到让学生处于学习的主导地位。教学时以“爱”为主线，创设情境，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，最后超越文本这样一种和谐的氛围中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪。

五、说教学流程

根据以上分析，我设计了“回顾总结，导入新课——深入课文，感受真爱——联系生活，爱的延伸”这一教学流程。

（一）回顾总结，导入新课

爱，是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。这一章的课文描写的都是人间最质朴的感情。在上新课前我会让学生回顾这一章所学的课文：《古诗两首》——朋友间依依惜别；《搭石》——乡亲们互帮互助；《跨越海峡的生命桥》——海峡同胞之间血脉亲情。这些课文中所体现的人类情感。这样既总结了前几篇课文的思想主题，又能让学生知道人间的爱可以体现在生活的各个方面。在导入《卡罗纳》这课时我会配乐满怀深情地朗诵诗歌《妈妈的爱》让学生感悟母爱的深沉与博大，创设出情意浓浓的教学情景，扣击学生的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫。

（二）深入课文，感受真爱

1、整体把握

先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后让学生初读课文，读准字音（课件出示重点字词：遭到，怜悯，叮咛，嘱咐，屏息凝神，号啕大哭），读通句子，大体了解课文内容；接着再回到文本并且细读课文，提出自学要求：分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子。也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写写自己的理解、感受或疑问。同桌之间相互交流一下。整堂课学生们围绕“卡罗纳的心情是怎样的？”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。在充分自读自学的基础上，我会组织学生进行交流，畅谈感受和体会，而老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。

2、深入课文

A、感受卡罗纳的悲伤：（交流，畅谈感受和体会）a)“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。” 这一句通过逼真的神态描写来反映人物内心的悲伤。（点拨重点词语：“灰白”体现身体虚弱，“哭红”说明哭的时间长，“站不稳”说明没有力气）指导朗读 b)“卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上课了” 运用情景还原的手法让学生结合第一句想象说话：在卡罗纳没来上课的这些天他有可能做些什么，如果我是他，我会怎样？这样能让学生进一步走入主人公卡罗纳的内心世界感受他内心的痛苦与悲伤。

c)“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来，他一定是想起了往日的情景” d)“当他看到一副母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭”

抓住卡罗纳的两次哭来理解文本体会他内心的悲伤（第一：体会“突然”这个词；第二：联系课文以及“哭”程度的加深理解“号啕大哭”的含义）

e)“过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（指导朗读）

读是感情的基础，读也是感悟的升华。教学本文，要让学生充分地读，在读中体会作者的思想感情：这篇课文情意深厚，所以我注意启发学生通过朗读设身处地体会人物的心情，在朗读过程中做适当指导、点拨，或进行范读。全篇的朗读基调，要表现出卡罗纳内心极度悲伤，朗读的语气要缓慢低沉。但是卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，这些语句要读得欢快些，反衬出现实的凄凉

B、感受大家的关爱：（交流，畅谈感受和体会）

卡罗纳失去母亲，是这样的悲痛，这样的脆弱，这时他最需要什么？（周围的人对他的关爱、理解和安慰）让学生讨论：大家都包括那些人？（老师，同学和家长）

a)体会老师的爱： 昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”

老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快的哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！

老师是通过言语来表达对卡罗纳的关爱。在朗读老师的话语时让学生做小老师，想象自己的班上有这样一位受伤的学生我应该以怎样的语气来安慰他呢？

b)体会“我”的爱：

“我心里不由的泛起一阵同情和怜悯。”

“我本想跟他说几句话，却不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳别哭了。”

（这一“放”一“贴”，一句“卡罗纳别哭了”，让卡罗纳深切感受到同学对他的关爱。）

（指导朗读。）

“我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。” “我”主要是通过动作来表达对卡罗纳的关爱，用双手传递我的温暖。c)体会“同学们”的爱：

“大家都屏息凝神的望着他” “放学的时候大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

（点拨重点词语：屏息凝神，默默）

同学们是通过目光来表达对卡罗纳的关爱。我让同学们想象那一双双眼睛里写满了什么？如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么？此时无声胜有声。这时候的爱呀，没有千言万语，有的只是一个关切的眼神。将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中，激起学生的情感波澜，在对话中加深内化关爱的情感。

d)体会“家长”的爱：

“母亲把我推开了，她目不转睛地看着卡罗纳。” 通过“我”的母亲的动作来表达关爱。我会让学生通过找到的句子分析讨论：作者是抓住人物的动作、语言和神态，具体描写了卡罗纳的悲痛和人们的表现并且学着将这一方法运用到自己的习作中。教学时我引导学生运用精读课上学到的阅读方法，自觉研读有关语句和段落，把最真挚、无私、伟大的爱朗读出来，在扎扎实实的读的训练中用心触摸语言，表达着这份真情。我采取自由读、指读、导读、齐读等多种形式、多层次的读的基础上，感动自己，感动他人，将“爱”的内涵在心里有所提升。使学生获得思想感情的洗礼和升华。透过字面想象人物的所思所想，体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。过渡：卡罗纳是不幸的，因为他失去了最疼爱他的母亲，然而他又是幸运的，因为他身边有那么多关爱他，理解他的人。在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗？从哪儿看出来？”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”体会卡罗纳坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。

（三）联系生活，爱的延伸

在自读自悟、感情朗读的基础上，引导学生试着对文中的人物进行评价，并根据阅读提示的要求，引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发，或设想一下：如果我是卡罗纳的同学，我会为他做些什么？

最后打开背景音乐《让世界充满爱》。爱，不需要惊天动地，不需要轰轰烈烈。只需要一句关切的话语，一个安慰的眼神，一个细微的动作。关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。（课尾用歌曲《作结，既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用。）走近《爱的教育》：

课件出示：《爱的教育》是一部日记体儿童小说，书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人故事。故事中的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。

关爱他人温暖自己 篇2

日志一

给别人的比别人期待的多一些。人们总是习惯于对他人存有许多的期待, 期待家人给予自己永远无私的关爱, 期待哥们儿付出比自己更多的友爱, 期待自己的另一半支出更多的疼爱。所有的期待都源于对外界“爱”的索取。可是, 这世界上又有什么事情不讲求平衡呢?所以, 在沉浸于自己期待中的同时, 请别忘了, 自己也是被别人期待的对象, 也存有一份满足他人期待的责任。“爱”是相互的!

日志二

又是一年冬来到, 虽然这一年中陆陆续续地发生了许多不期而至的事情, 但是, 大大的幸福也夹杂其中时, 我便轻而易举使那些事情沦为自己“最曾经的过往”!嘿嘿, 也许只有我才能将阿Q精神作以最好的诠释吧?我幸福啊!哎!爱啊!

日志三

今天四班的语文课开了第五单元的文言文, 我正讲着开篇《桃花源记》中的“黄发垂髫”分别代指老人和孩子这个小的文言常识, “古代的时候少年未进行成人礼绾髻戴冠之前, 一般头发都是自然披散的……”

———“老师, 那你的年龄到底该怎么界定啊?!”

此时的我, 正披散着头发站在洒入教室的阳光下……

日志四

今天起早洗的头发, 因为还没有干就只好打算散着进班级了。正走在通往班级的走廊里, 仅差一步之遥的时候, 忽听我班可爱的“小非洲”大喊着:“啊!快把头发扎起来再进班级!”随即用手把门用力关上!

这时候旁边还有溜边儿的, “老师啊!您这头发可不能再动了, 都已经冬天了不是吗?!”

…………

哎!造反了!

日志五

QQ续了黄钻, 换了一种心情。将追加的快乐送给“六一”的我。最近似乎大部分的心思都放到了爸爸的身上, 也许活到了这把年纪才真正意识到, 什么对我来说才是最重要的。还好, 不会太晚, 一切都来得及。工作已经越发地得心应手了, 只是不知道什么时候才能迎来我生命中真正的“春天”?!?厚积薄发, 加油!

日志六

告诉我的妈妈, 真好, 又能回到有您在身边的日子!

告诉我的爸爸, 做您的女儿我是多么的幸运!

告诉我的老公, 能够与你结为夫妻, 我是多么的幸福!

告诉我的亲友, 我们永远是开开心心的一家人!

告诉我的好友, 谢谢你们给予我的帮助与支持, 温暖与爱!

日志七

2012, 我的愿望清单,

开心多些, 不爽少些;

周围的真诚多些, 虚伪离我远些;

珍惜真心对我的, 远离须臾逢迎的;

在乎在乎我的, 漠视漠视我的;

家人, 朋友, 爱人, 2012一切都要好!

最重要的———2012等待“他”的降临!

幸运的2012, 开启吧……

教师的张丽莉长大后我就成了你

教师的形象被无数人描绘过, 教师的品格被无数次赞美过, 或用文字, 或用音乐, 或用画笔, 或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代, 不同的种族, 不同的文化, 但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。

小时候, 经常怀揣羡慕, 偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教课书, 翻看一摞摞用红笔批改过的作业本;渐渐地, 懂事了, 家中总会充斥着从书房内传出的, 爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声;后来, 长大了, 我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏;终于, 要真正走上我向往已久的三尺讲台, 我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药, 然而, 两人却只是言简意赅地告之———为师, 别吝惜你的爱, 将师爱放飞。

与师爱同行的那些岁月

曾经有朋友问过我这样一个问题:“身为一位80后的青年教师, 在学校面对的是一群90后的学生, 你们的关系会是怎样的呢?”他的问题让我想起了一件趣事儿。一次课后, 一位男生递给我一张纸条, 上面写着:“对不起, 我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙, 不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手, 他走到我面前带着歉意说:“下午上课你给我们讲课结束时, 要求课代表明天早自习就收作业, 我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢?’, 下课同学们都说我, ‘看你把老师说得脸都红了!’我向你道歉。”一时间, 一股暖融融的东西在我心中流淌……想到这里, 我微笑答道———亦师亦友的我们, 携师爱同行。

去年的寒冬, 我还没有品尝到丝毫将为人母的喜悦, 就因深夜中毫无预兆的阵阵腹痛被家人送入了医院……听不见医生常规般的嘱咐, 看不见家人担心我的神情, 我的大脑快速搜索着医生刚刚提到的流产原因———是那天我领着学生在冬日的操场上练习了一节课跑操吗?还是那个周四我连上了一下午的课?可是, 这都是我作为班主任最常规的工作啊!难道就因为这些, 家人期许已久的宝宝就这样与我们擦肩而过?也许, 一切都是命中注定吧?!想到这儿, 我的眼泪顾不得家人的感受, 冲出了早已充满血丝的眼睛……

内心的伤痛似乎就在那样的日子里被渐渐地淹没殆尽, 也慢慢地因对学生的思念而又有了新的牵挂———班级中那65个孩子, 是我从他们刚入学时候陪伴着一点点成长起来的, 他们的点滴进步都刻入了我的心里。况且, 现在正值初二的重要阶段, 如果半路因我个人的身体原因换了班主任, 这些孩子要适应多久?孩子的父母们又该多担心呢?

刚刚接到通知的时候, 头脑里第一时间冒出来的全都是你们, 那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实, 记录了两年来我们相处的点点滴滴……从最初的陌生到如今的亲如一家, 由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突, 穿插的大幸福, 无一不牵动着我内心的不舍。所以, 谢谢我最爱的孩子们, 正是因为生活中有了你们的存在, 两年来, 我才拥有真实的喜怒哀乐!祝福你们, 独一无二、青春无敌的你, 你, 你……

作为教师, 如果孩子们期盼一缕春风, 那么, 我愿献上整个春天;如果渴求一滴海水, 我愿倾其一片海洋;如果要拮取一片红叶, 我愿给予整片枫林……而我所需要的, 只是在青春年华, 放飞师爱, 伴着我可爱的孩子们, 风雨兼程, 一路同行!

亲情的张丽莉

这是张丽莉于母亲节写给婆婆的一首小诗, 仅以此诗献给那些曾经、正在、将来关心、帮助、支持张丽莉的人们。

妈妈的感觉

一连几天都能够吃到威妈妈做的饭菜,

———香喷喷,

更重要的是,

有一种“妈妈”的感觉。

喜欢看到威妈妈挂在眉梢的笑容,

那样亲切而暖心;

喜欢像个孩子似的黏在威妈妈左右,

即使是在厨房中帮着倒忙、念着碎语;

喜欢看到威妈妈忙碌的身影,

如此的似曾相识;

喜欢威妈妈身上的味道,

那种独属于天下母亲的爱的味道;

“大威说你血压低, 所以我买了些猪肝儿给你, 补补血, 在办公室没事儿的时候就吃两片……”

话音未落,

猪肝已经变成了刀力匀称的切片。

那一刻,

幸福满溢,

平日里的伶牙俐齿,

此时却无可言说。

一直都觉着自己是个幸运的孩子,

不是年龄上的界定,

单纯的只是因为上天对我的眷顾。

因此,

较之同龄人的我也更加的懂得珍惜,

珍惜现在身边的幸福,

珍惜来自他人的关爱,

珍惜心中在乎的人儿。

轻轻地说声“谢谢您”

———谢谢您给予我的温暖。

做一个温暖他人的自己 篇3

（以下内容均摘编自张丽莉QQ空间日志，题目系编者所加）

日志一

给别人的比别人期待的多一些。人们总是习惯于对他人存有许多的期待，期待家人给予自己永远无私的关爱，期待哥们儿付出比自己更多的友爱，期待自己的另一半支出更多的疼爱。所有的期待都源于对外界“爱”的索取。可是，这世界上又有什么事情不讲求平衡呢？所以，在沉浸于自己期待中的同时，请别忘了，自己也是被别人期待的对象，也存有一份满足他人期待的责任。“爱”是相互的！

日志二

又是一年冬来到，虽然这一年中陆陆续续地发生了许多不期而至的事情，但是，大大的幸福也夹杂其中时，我便轻而易举使那些事情沦为自己“最曾经的过往”！嘿嘿，也许只有我才能将阿Q精神作以最好的诠释吧?我幸福啊！哎！爱啊！

日志三

今天四班的语文课开了第五单元的文言文，我正讲着开篇《桃花源记》中的“黄发垂髫”分别代指老人和孩子这个小的文言常识，“古代的时候少年未进行成人礼绾髻戴冠之前，一般头发都是自然披散的……”

——“老师，那你的年龄到底该怎么界定啊？！”

此时的我，正披散着头发站在洒入教室的阳光下……

日志四

今天起早洗的头发，因为还没有干就只好打算散着进班级了。正走在通往班级的走廊里，仅差一步之遥的时候，忽听我班可爱的“小非洲”大喊着：“啊！快把头发扎起来再进班级!”随即用手把门用力关上！

这时候旁边还有溜边儿的，“老师啊！您这头发可不能再动了，都已经冬天了不是吗？！”

…………

哎！造反了！

日志五

QQ续了黄钻，换了一种心情。 将追加的快乐送给“六一”的我。最近似乎大部分的心思都放到了爸爸的身上，也许活到了这把年纪才真正意识到，什么对我来说才是最重要的。还好，不会太晚，一切都来得及。工作已经越发地得心应手了，只是不知道什么时候才能迎来我生命中真正的“春天”？！?厚积薄发，加油！

日志六

告诉我的妈妈，真好，又能回到有您在身边的日子！

告诉我的爸爸，做您的女儿我是多么的幸运！

告诉我的老公，能够与你结为夫妻，我是多么的幸福！

告诉我的亲友，我们永远是开开心心的一家人！

告诉我的好友，谢谢你们给予我的帮助与支持，温暖与爱！

日志七

2012，我的愿望清单，

开心多些，不爽少些；

周围的真诚多些，虚伪离我远些；

珍惜真心对我的，远离须臾逢迎的；

在乎在乎我的，漠视漠视我的；

家人，朋友，爱人，2012一切都要好！

最重要的——2012等待“他”的降临！

幸运的2012，开启吧……

教师的形象被无数人描绘过，教师的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……虽然这些作品来自不同的时代,不同的种族，不同的文化，但师爱那无私深挚的感情却永恒不变。

小时候，经常怀揣羡慕，偷偷地阅读爷爷案边那一本本已被翻旧泛白的教课书，翻看一摞摞用红笔批改过的作业本；渐渐地，懂事了，家中总会充斥着从书房内传出的，爸爸与爱徒们谈至兴起时的喝彩声；后来，长大了，我将师范类院校的名字写入了报考志愿表中的第一栏；终于，要真正走上我向往已久的三尺讲台，我急切地恳求他们赐予我一剂能够成为优秀教师的灵丹妙药，然而，两人却只是言简意赅地告之——为师，别吝惜你的爱，将师爱放飞。

曾经有朋友问过我这样一个问题：“身为一位80后的青年教师，在学校面对的是一群90后的学生，你们的关系会是怎样的呢？”他的问题让我想起了一件趣事儿。一次课后，一位男生递给我一张纸条，上面写着：“对不起，我不是故意的。”末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲课结束时，要求课代表明天早自习就收作业，我当时捏着嗓子说了一句‘这是为什么呢？’，下课同学们都说我，‘看你把老师说得脸都红了！’我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌……想到这里，我微笑答道——亦师亦友的我们，携师爱同行。

去年的寒冬，我还没有品尝到丝毫将为人母的喜悦，就因深夜中毫无预兆的阵阵腹痛被家人送入了医院……听不见医生常规般的嘱咐，看不见家人担心我的神情，我的大脑快速搜索着医生刚刚提到的流产原因——是那天我领着学生在冬日的操场上练习了一节课跑操吗？还是那个周四我连上了一下午的课？可是，这都是我作为班主任最常规的工作啊！难道就因为这些，家人期许已久的宝宝就这样与我们擦肩而过？也许，一切都是命中注定吧？！想到这儿，我的眼泪顾不得家人的感受，冲出了早已充满血丝的眼睛……

内心的伤痛似乎就在那样的日子里被渐渐地淹没殆尽，也慢慢地因对学生的思念而又有了新的牵挂——班级中那65个孩子，是我从他们刚入学时候陪伴着一点点成长起来的，他们的点滴进步都刻入了我的心里。况且，现在正值初二的重要阶段，如果半路因我个人的身体原因换了班主任，这些孩子要适应多久？孩子的父母们又该多担心呢？

刚刚接到通知的时候，头脑里第一时间冒出来的全都是你们，那一张张正由稚嫩走向成熟的脸庞。脸孔上那无法掩饰的真实，记录了两年来我们相处的点点滴滴……从最初的陌生到如今的亲如一家，由开始的防备到现在的用心相处。其中间杂的小冲突，穿插的大幸福，无一不牵动着我内心的不舍。所以，谢谢我最爱的孩子们，正是因为生活中有了你们的存在，两年来，我才拥有真实的喜怒哀乐！祝福你们，独一无二、青春无敌的你，你，你……

作为教师,如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果要拮取一片红叶，我愿给予整片枫林……而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！

这是张丽莉于母亲节写给婆婆的一首小诗，仅以此诗献给那些曾经、正在、将来关心、帮助、支持张丽莉的人们。

一连几天都能够吃到威妈妈做的饭菜，

——香喷喷，

更重要的是，

有一种“妈妈”的感觉。

喜欢看到威妈妈挂在眉梢的笑容，

那样亲切而暖心；

喜欢像个孩子似的黏在威妈妈左右，

即使是在厨房中帮着倒忙、念着碎语；

喜欢看到威妈妈忙碌的身影，

如此的似曾相识；

喜欢威妈妈身上的味道，

那种独属于天下母亲的爱的味道；

“大威说你血压低，所以我买了些猪肝儿给你，补补血，在办公室没事儿的时候就吃两片……”

话音未落，

猪肝已经变成了刀力匀称的切片。

那一刻，

幸福满溢，

平日里的伶牙俐齿，

此时却无可言说。

一直都觉着自己是个幸运的孩子，

不是年龄上的界定，

单纯的只是因为上天对我的眷顾。

因此，

较之同龄人的我也更加的懂得珍惜，

珍惜现在身边的幸福，

珍惜来自他人的关爱，

珍惜心中在乎的人儿。

轻轻地说声“谢谢您”

——谢谢您给予我的温暖。

这个冬天，不会冷 ……

编后记：丽莉老师，你满满的爱我们收下了，这个春天，你会更温暖。因为，你有我们，有学生，有至爱亲朋，还有无数牵挂你怀着一颗颗滚烫的心的人们在爱着你。你的生命与爱同行！无论风雨兼程！

关爱他人快乐自己作文 篇4

如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的那一扇窗;如果世界是一艘船，那关心就是茫茫大海中的一盏明灯;如果世界是一条漫长的道路，那关心就是道路旁的温馨提示。关爱他人，是一种高尚的美德，更是一种美的享受。因为关爱他人，能丰盈、快乐自己。

其实关爱他人很简单。比如：看到正在滴水的水龙头或大白天正在亮着的电灯，随手将其关掉，这是关爱我们的学校;看到地面脏了或有一片纸屑，我们动手打扫一下或弯腰捡起，这是关爱我们的环境;看到同学不舒服了，去问问有什么需要帮忙的;看到别人正在学习或休息，我们不能吵闹，要保持安静，这是关爱我们的同窗……这些都是生活中点点滴滴的小事，我们何乐而不为呢?

有这样一个小故事。一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却一定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居好奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢?”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来方便，也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道：“开灯能给你带来什么方便呢?”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会看得清楚些，就不会把我撞倒了，这不就给我方便了吗?”读了这个故事，我心里暖暖的，掩卷沉思，我更获得了一种理性的认识、感情的升华，那就是：关爱他人，才能快乐自己，并在关爱他人的过程中提升自己的生命价值。就像这位盲人，虽然他眼前的世界是黑暗的，但他的内心是光明的、美好的`。因为他心中有爱，爱让他的世界变得更美好。爱让他的世界与周围世界变成了一条通道，这条通道没有黑暗，只有丰盈，只有祝福，只有快乐——快乐了你，我，他。力所能及地帮助身边的每一个人，“赠人玫瑰，手留余香”，只有你慷慨地付出，才会有惊喜的收获。

有句话说的好：一个人的幸福和成功并不是取决于财富、权力和容貌，而是取决于你和周围其他人的相处。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。有一个快乐的秘决叫做：伸出你热情的双手去关爱身边的每一个人，因为助人是快乐之本。

关爱他人快乐自己演讲稿 篇5

大家好！今天我讲话的主题是《关爱他人，快乐自己》。

有这样一个故事：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘刺伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想了想，说，“我希望每天都能开开心心的！”于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番，就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。

透过这个故事，我懂得了一个道理，那就是：关爱他人，才能快乐自己，并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值。力所能及地帮助身边的每一个人，“赠人玫瑰，手有余香”，只有你慷慨地付出，才会有惊喜的收获。有时，成功就是我们不经意付出的回报。

大家一定听说过“盲人提灯笼”这个故事吧？也许会有很多人要取笑盲人：“你走夜路总提着一个明亮的灯笼，真

是多此一举！”可盲人却满心欢喜地说：“你不知道其中的原因，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我可以保护自己的安全，也等于帮助他人。” 是啊，我们生活在这个世界上，对他人的关爱就像抖动一个蜘蛛网，我影响着他人，他人又影响着更多的人，彼此相连，互相关爱。在这个大集体中，我们都喜欢关心别人的感觉，更喜欢被关心的感觉。同学身体不舒服，给他递杯热茶，关切地问候几声；同桌忘记带橡皮，悄悄地递上一块；同学生病了，有好多作业都没补上，这是，我们就应该上前一步，主动给他分析、讲解？？关心、帮助他人就是自己心中装着别人；关心、帮助他人就是在自己开心的同时也让别人开心；关心、帮助他人就是理解别人。当困境中的人，伤心中的人，得到了别人的帮助，就像心中拥有了一朵美丽的花儿，拥有了整个春天！

每个人都会遇到困难而需要帮助的时候，所以，我们看到别人处于困境时，应该主动伸出援助的双手，在帮助别人过后，看到别人开心，你也会从心里面感到快乐。我们生活同一片蓝天下，就应该快乐在同一个地球上。

关心别人，快乐自己。关注多姿生活，关爱多彩生命。同学们，让我们行动起来，成为一个自己快乐、也能够给别人带来快乐的人吧！

篇二：关爱他人，快乐自己

老师们，同学们：

上午好！今天我讲话的题目是《关爱他人，快乐自己》。有这样一则故事：一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼。人们很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路呢？”盲人说：“我提着灯笼，既为别人照亮了路，同时别人也容易看到我，不会撞到我。这样既帮助了别人，也保护了自己。” 在生活中，很多时候，帮助别人也等于帮助了自己。我们给予他人的帮助就像一个接力棒，你传递给他人，他人再传递给另外一个人，这样快乐就会传递到更多人手里。每一个人都喜欢被他人关心的感觉，我们遇到难题都希望得到他人的帮助。生活在社会这个大家族里，我们每天就能接触到很多需要帮助、需要关爱的人。帮助他人的同时，其实也是帮助自己。有个商人有一头驴子和一匹马。一天，驴和马分别驮着差不多重的货物赶路。驴子累极了，对马说：“我有些吃不消了，你帮我驮一点儿吧！”马不愿帮驴的忙，不多一会儿，驴子就因为过度劳累而倒地死了。随后，主人把驴子的货物都挪到了马的身上。人生其实是公平的，你付出多少，就会得到不同方式的回报。你播种什么就会收获什么，你给予什么就得到什么。

赠人玫瑰，手有余香。我们去帮助别人，别人得到了快乐，自己也会因为别人的快乐而感到幸福。关爱他人是一种高尚美好的品德，被人关爱更是一种美好的享受。同学们，请伸出我们热情的双手，去关爱和帮助身边的每一个人吧！也许，你的一个细微举动在他人看来却是莫大的关怀。在我们的校园里，关爱可以无处不在。见到垃圾，主动捡起；地面脏了，主动打扫，给大家一个干净的环境；见到同学不舒服不高兴了，我们可以主动的去关心安慰；看到别人正在学习，我们可以保持安静；上楼梯时靠右行，把另外一边让给下楼的人；有同学摔倒了，我们可以把他扶起来安慰一声；见到同学有不文明的行为，可以主动的友好的提醒他？？这些都是小事，却

充分体现出了关爱就在细微处。

当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也一定弥漫着芳香；当我们给他人点亮一盏灯的时候，其实也能够将自己照亮。

谢谢大家！

篇三：关爱他人，快乐自己

尊敬的老师，亲爱的同学们：

早上好！今天，我演讲的题目是《关爱他人，快乐自己》。

同学们，你们的学习、生活快乐吗？你们想永久地拥有这份快乐吗？老师告诉你一个快乐的秘决：伸出你热情的双手，去关爱身边的每一个人，因为助人是快乐之本。

关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。

处在困境中的人，处在伤心中的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，那么，我们就会为他们营造了一个幸福的天堂。我们都处于一个大集体中，每个人都不可能孤立地存在着，有时候，我们也需要别人的帮助，而在这个时候站出来帮我们的，往往就是那些我们曾经帮过的人。

那么帮助别人，是否就是要干一番轰轰烈烈的好事来呢？其实不然。有很多事情我们是可以做的。比如，看到正在滴水的水龙头或大白天正在亮着的电灯，随手将其关掉，这是关爱我们的学校；看到地面脏了或有一片纸屑，我们动手打扫一下或弯腰检起，这是关爱我们的环境；看到同学不舒服了，去问问有什么需要帮忙的，看到别人正在学习或休息，我们吵闹、保持安静，这是关爱我们的同学？？这些都是一些小事，我们完全可以做到，何乐而不为呢？

同学们，只要我们心中时时刻刻地想到别人，大家互助互爱，我们的生活也会变得更加美好，我们阳小这个大家庭也会更加融洽。别忘了，帮助别人是快乐的源泉，我们要做个快乐的人。同学们，让我们用美丽的心灵，传递人间的真情，把关爱作为生活中的一部分，把关爱放到我们所做的每一件事中，用自己的真心去关爱他人，诚心诚意的、踏踏实实地做好身边的每一件小事。我的演讲完毕，谢谢大家！

篇四：关爱他人，快乐自己

今天我国旗下演讲的题目是《关爱他人 快乐自己》。人是万物的精灵，人与人之间的关系也只有用爱编织才能天长地久，如果你留意，每时每刻你都在周围人的关爱中生活，你是不是也产生了关心他人的想法？

其实帮助别人不是要干一番轰轰烈烈的好事，而是从身边的点滴小事做起。比如，看到同学不舒服了，去问问

有什么需要帮忙的，看到别人正在学习或休息，我们不能吵闹、要保持安静，这是关爱我们的同窗，看到妈妈有些发烧，我们悄悄地把药片准备好放在她的枕边；这是关爱父母；看到路边有小孩摔倒，我们慢慢地把他扶起，这是关爱陌生人？？这些都是一些小事，我们完全可以做到，何乐而不为呢？

关爱他人温暖自己 篇6

五年三班

同学们，你们的学习、生活快乐吗？伸出你热情的双手去关爱身边的每一个人，因为助人是快乐之本。

雷锋同志生前说过“对待同志要象春天般的温暖”，我们经常唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。

处在困境中的人，处在伤心中的人，拥有一朵花，感觉就像拥有了整个春天。我们只要为他们献出一片暖暖的关爱，那么，我们就会为他们营造了一个幸福的天堂。

在我们生活中，我们都喜欢别人关心的感觉，而更喜欢被关心的感觉。我们都希望得到别人的支持和理解。而且很多时候，我们帮助别人也等于帮助自己。我们都处于一个大集体中，每个人都不可能孤立地存在着，有时候，我们也需要别人的帮助，而在这个时候站出来帮我们的，往往就是那些我们曾经帮过的人。

那么帮助别人，是否就是要干一番轰轰烈烈的好事来呢？其实不然。有很多事情我们是可以做的。比如，看到正在滴水的水龙头或大白天正在亮着的电灯，随手将其关掉，这是关爱我们的学校；看到地面脏了或有一片纸屑，我们动手打扫一下或弯腰检起，这是关爱我们的环境；看到同学不舒服了，去问问有什么需要帮忙的，看到别人正在学习或休息，我们不能吵闹、要保持安静，这是关爱我们的同窗……这些都是一些小事，我们完全可以做到，何乐而不为呢？

关爱他人温暖自己 篇7

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系为引领，积极探索新时期学雷锋、践行雷锋精神的新形式、新内涵，在全校培育关爱他人、关爱社会、关爱环境“三关爱”志愿服务的文化自觉，推动志愿服务活动深入开展，不断提高师生的思想道德素质和文明程度。

二、活动内容

(一)大力开展关爱他人志愿服务活动。融洽和谐的人际关系，是社会道德水平的重要体现。以学习雷锋、奉献爱心为主题，积极为空巢老人、留守儿童、农民工、残疾人排忧解难。组织开展敬老志愿服务行动，为空巢老人提供家政服务、应急救助、心理抚慰、健康保健志愿服务；组织开展爱幼志愿服务行动，为留守儿童提供生活照料、亲情陪护、学业辅导志愿服务。

(二)大力开展关爱社会志愿服务活动。重点开展在宣传普及

文明礼仪知识、维护社会秩序和文化建设志愿服务活动，引导教师、学生知礼仪、重礼节、讲道德，推动文明的社会风尚、良好的社会秩序。要充分发挥网络文明传播志愿者作用，积极营造文明健康的网络文化环境。开展“告别陋习、提升文明，引导人们从自我做起、从身边事情做起、从日常交往做起，对随地吐痰、乱扔垃圾、车辆乱停放、车外抛物、横穿马路等不文明行为进行劝阻，创造井然有序的交通环境。

养成文明礼貌的行为习惯。引导学生广泛开展“小手拉大手”主题活动，通过孩子的文明行为感化家长，通过家长的言传身教启迪孩子。

(三)大力开展关爱自然志愿服务活动。围绕创“优美环境”，大力开展普及低碳生活理念，开展生态环境保护、植树种绿、清洁环境卫生志愿服务，营造天蓝、水清、地绿的生态环境，培育崇尚自然、善待环境的理念。开展环保宣传志愿服务活动，运用多种形式，宣传倡导“保护环境、人人有责”的理念。组织开展种绿养绿护绿志愿服务活动，组织动员广大师生就近就便，积极参与认种、认养和管护树木草地活动，纠正损害树木、破坏绿化的不文明行为。倡导垃圾分类，清除卫生死角，整治“脏乱差”现象，创造优美怡人的生活环境。

三、工作要求

(一)加强领导，落实责任。各中小学要加强领导，把开展“三关爱”志愿服务活动作为一项重要任务，做到有计划、有落实、有总结，并将活动开展的有关文字、图片材料收集存档以备检查。

(二)发动师生，广泛参与。要运用群众喜闻乐见的方式，搭建平台，开辟群众乐于接受的渠道，充分调动教师学生的积极性、主动性，吸引他们广泛参与志愿服务活动。

(三)突出重点，增强实效。要把志愿服务活动与其它活动相结合，实现志愿服务活动同其它工作相互融合、协调推进。要结合实际制定针对性、实效性和可行性的志愿服务活动方案，确保志愿服务活动常态化。

莱西市南墅镇中心中学

关爱他人 篇8

活动对象：三（3）全体学生

活动目的：通过活动，让学生体会父母对他们的关爱，让他们懂得感恩父母，从父母之情进行延伸，让学生体验友情、师生情、社会情，让学生学会感恩，进而内化为行动。

活动过程：

男：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败。

女：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。

男：在你跌倒的时候，有人用心把你扶起来，帮你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向成功的彼岸，那么你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

合：下面我们宣布《关爱他人，学会感恩》中队主题活动现在开始。

（一）、知恩

女;亲爱的同学们，感恩——对我们来说是一个熟悉而又陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。今天就让我们一起来知恩，学会感恩。

女：今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩，听了下面的寓意故事你就会明白了。

请听孙昱菲同学为大家带来的寓意故事《感恩的老鼠》 同学们，听了这则小小的寓言故事，你们有何感想？ 学生发言：

1、感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声“谢谢”，可能给对方心理带来一股暖流。

2、感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路平安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。

3、有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

4、感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。

5、感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

6、感恩是画笔，学会感恩，将把生活描绘的更精彩，让天更蓝，水更清。主持人甲：同学们说的真好,感恩是对别人所给的帮助表示的感激并铭记在心。

主持人乙：感恩是当他人向你投来美好的目光时，你回赠别人的一个亲切的眼神，甲：感恩是当得到他人帮助时，你投去的一个甜甜的微笑，乙：感恩是当受到他人鼓励时，你要说的两个字： 甲乙：“谢谢。”

（二）、学会感恩

甲：学会感恩,应当首先学会感谢父母。是他们给我们以生命,并历尽千辛万苦，给以家庭的呵护和阳光般的温暖，教给我们怎样做人做事，使我们能够健康的成长。而我们呢？

请看小品《帐单》，相信每个人看了都会为之动容。

乙：父母平时对我们的爱是那样多，那样的无私，不求回报。而我们的所作所为，相比之下，真是渺小，微不足道，不值一提。如果把这些‘免费’换成一个个数字，你认为该是多少？这是无法用数字表达的。因为父母的爱是无价的，女：是的，学会关爱别人，学会感恩，而最应该关爱的是我们的父母，请欣赏歌舞《天下的妈妈都是一样的》。

男：世界上我们除了最应感谢父母之外，我们还应该感谢我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。

女：老师教会了我们做人的道理，就向父母一样无私地关心着我你们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以，我们把自己对老师的一片感激之情都变成一颗颗幸运星，用它们做成美丽的项链，我们要把它送给最最关爱我们的老师。请欣赏小合唱《祖国祖国我们爱你》（放录音机）

笛子演奏 《茉莉花》

（三）、感恩于心 报恩于行

男：老师教我们知识，教会我们做人，为了我们您默默地耕耘，无私地奉献，我们从心底里感激您。

请听快板《说感恩》

甲：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。乙：让我们都来珍惜这个充满关怀、充满真情、充满爱心、充满温馨的和谐大家园吧。

请听诗朗诵《感恩于行》 男：学会关爱别人 女：学会感恩

合：世界会因此变得更精彩！

男：让我们画着一颗感恩的心，共同唱想爱的旋律吧，请听大合唱《感恩的心（背景音乐）

女：让我们常怀感恩的心去热爱生活，关爱生活，关爱身边的每一个人吧。男：下面请辅导员老师讲话。辅导员老师发言：

同学们，通过今天的中队主题会，让我们明白了许多。是的，知恩者，幸福！感恩者，快乐！报恩者，成功！在生活中，我们要学会感恩于心，报恩于行，让我们的世界充满爱的旋律吧。

呼号 退旗

宣布活动结束

《关爱他人，学会感恩》主题队会活动方案提要：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩 源自 物管手册

《关爱他人，学会感恩》主题队会活动方案

一、活动目的：

1、让学生理解父母、老师、同学对自己的爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解、报答父母、老师、同学，以实际的行动报答他们。

3、帮助学生建立一颗感恩的心，在日常生活中学会关爱他，提高学生的道德素养。

二、活动准备：课件准备、排练的小品、学唱几首歌，学做手语操等。

三、活动人员：三（3）班全体队员、辅导员。

四、活动过程：

（一）预备部分：中队会开始仪式

1、中队长 ：全体起立，立正，稍息。

2、各小队整队，报告人数—— 各小队长向中队长报告人数。

小队长：报告中队长，第1小队应到 16人，实到 16人。报告完毕。

中队长：接受你的报告。

3、中队长向中队辅导员报告人数，申请活动开始。

中队长：报告中队辅导员，三（3）中队活动，应到52人，实到 52 人。一切工作准备就绪，请允许活动开始。报告完毕。

中队辅导员：接受你的报告，并预祝此次主题中队会圆满成功。

4、谢谢辅导员，中队长组织全体队员立正（敬礼）；出旗；唱队歌－全体坐下。

（二）中队活动

中队长：第二实验小学

三、3中队《关爱他人，学会感恩》主题队会现在开始！

播放歌曲《感谢你》

主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；

主持人2：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。

主持人1：自然界尚且如此感恩，人更应具有感恩之心。

展开一张叫情感的纸，提起一支叫感激的笔，写写给我生命的父母，写写给我知识的老师，写写给我友谊的同学，写写我一颗热忱，感恩的心。

一、带着问题听《蚂蚁报恩》的故事

主持人1：请听XX同学给大家带来的《蚂蚁报恩》的故事。（配乐讲故事。）

主持人2：请看大屏幕带着问题听故事。（大屏幕出示问题）

故事内容：在一个炎热的夏季里，有一只蚂蚁被风刮落到池塘里，命在旦夕，树上有只鸽子看到这情景。“好可怜噢！去帮他吧！”鸽子赶忙将叶子丢进池塘。蚂蚁爬上叶子，叶子再漂到池边，蚂蚁便得救了。“多亏鸽子的救助啊！” 蚂蚁始终记得鸽子的救命之恩。过了很久，有位猎人来了，用枪瞄准树上的鸽子，但是鸽子一点儿也不知道。这时蚂蚁爬上猎人的脚，狠狠咬了一口。“哎呀！好痛！啊！”猎人一痛，就把子弹打歪了。使得鸽子逃过一劫，并且蚂蚁也报答了鸽子的救命之恩。

主持人1：听了这个故事，你知道了什么？明白了什么？我们来采访一下吧！

1、感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声“谢谢”，可能给对方心理带来一股暖流。

2、感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路平安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。

3、有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

4、感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。

5、感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

主持人1：是啊！感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，同时也要给予那些需要帮助的人。

主持人2：没有父母的养育之恩，我们何以成人；

主持人1：没有老师的教诲之恩，我们何以成材；

主持人2：没有朋友的友爱之恩，我们何以快乐；

主持人1：没有大自然的赐予之恩我们何以雨露„„

合：我们的成长，时时接受着各方面的恩赐。在成长的历程中一定有许多事情让你感动吧？

主持人2：同学们，敞开你的心扉，说出你的感动，让我们一起来分享吧！

（大屏幕出示：让我们共同来分享你成长中的感动吧！）

（学生畅谈自己在成长中的感动。）

主持人1：我还知道同学们精心准备了小品，大家想看吗？请欣赏小品《真情故事》

二、小品《真情故事》

那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。他走啊走，突然刮起了一阵大风，她不禁打了几个寒颤，艰难的迈着步子继续往前走，不一会，天空乌云密布，电闪雷鸣，他感到有点害怕，霎时，下起了瓢泼大雨，女孩只得抱头鼠窜，在一个墙角蹲了下来，雷声夹杂着雨声在小女孩的耳边轰鸣，她陡然感到巨大的恐慌和无助，眼泪随着雨水流了下来。她心想：刚才真不应该和妈妈赌气。想起生病时妈妈那焦急的神情，家里吃饭时那温馨的场景，送我上学是那殷切的目光„„小女孩的泪水再一次夺眶而出。雨停了，小女孩继续往前走。她走了很长时间，看到前面有个面摊，感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到小女孩站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”女孩愣住了。有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望„„母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！

音乐响起《世上只有妈妈好》

主持人1：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

主持人2：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，给了我生命全部的爱，又在我耳边轻轻说了声，你不用回报，是谁„„又是谁„„把一切的爱都化为甘露，无声孕育了一方新绿，——是我慈爱的父亲、母亲。

主持人1：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着你我！用那金色的摇篮，编织我人生路上的云霞。母爱化作和煦春风，伴随我走遍海角天涯。

主持人2：父亲，你是 一米 阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我，父亲是高山，我是高山上的一棵松柏。千万年；巨树参天，根脉却深深的扎在你博大的胸怀！

主持人1：我要把最美的鲜花献给你，把最好的祝福献给你，把最深情的歌儿献给你，把最真挚的爱献给你。

合：感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！

三、请各小队谈谈你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关怀？

（大屏幕出示：你想用什么样的方式来回报社会、他人对我们的关怀？）

汇报表演，表达爱意。

主持人1：谁先来？

（1）快板：我们班就像一个温暖的大家庭，同学们就像兄弟姐妹一样地生活在一起。我们编了一首快板来表达同学之间的情谊。

同学们，在一起，同学习，同游戏

你帮我呀我帮你，快快乐乐多欢喜

好处面前不争抢

方便面前要谦让

同学就像亲兄弟

团结互助多亲密，多亲密！

主持人2：听了你们的快板，我的眼前又浮现出三年多来我们这个大家庭亲密友爱的一幕幕。同学之间，感恩就是一种帮助，感恩就是一种互助。

主持人1：我们沐浴着爱的阳光长大

主持人2：我们滋润这人间的真情成长

主持人1：多少次带着幸福的感觉进入梦乡

主持人2：多少次含着感动的泪花畅想未来

合：让我们把一首动听的乐曲献给爱我们的爸爸妈妈。

主持人2：有请张淇古筝演奏《雪山春晓》

主持人1：是呀，妈妈在我们的心里永远是最美丽的童话，爸爸在我们的心里永远像高山大海。你们看我班的舞蹈精灵也跃跃欲试，来，有请她们！

（3）、拉丁舞表演《恰恰银牌》

主持人2：她们的火热的表演不仅是对同学的帮助的感谢，对父母的关爱的感激，更是对老师的奉献的回报！

主持人1：老师教会了我们做人的道理，就像父母一样无时无刻地关心着我们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。

合：所以我们把自己对老师的一片感激之情变成小合唱《每当走过老师窗前》，送给我们亲爱的老师！

（4）、小合唱《每当走过老师窗前》

主持人1：他们唱得多深情啊！

主持人2：秋天的落叶在空中飞舞，谱写了一曲曲感恩的乐章，那是落叶对根的情意。

主持人1：白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩.主持人2：因为感恩才会有这个多彩的社会，主持人1：因为感恩才会有真挚的友情.合：因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。让我们说出心中的《感激》（钢琴曲《秋日思语》伴奏）

（5）诗歌朗诵《感 激》

A：感激生育你的人，因为他们使你体验生命；

B：感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。

C：感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。

D：感激关怀你的人，因为他们给你温暖。

E：感激鼓励你的人，因为他们给你力量。

F：感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。

G：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志；

H：感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

I：感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

J：感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

K：感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。

（齐）：凡事感激。

学会感激。

感激一切使你成长的人！

（5）倡议书！

主持人1：真精彩，一段诗歌朗诵真是振奋人心呀！

现在我们起草了一份倡议书。我们请全班同学和我们一起读一读。

同学们：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。

金港国际实验小学 四（1）班

主持人1：俗话说:“点滴之恩，当涌泉相报”。虽然我们不是都能作到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。

主持人2：不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，当一个人拥有感恩之心的时候，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。

主持人1：同学们，此时此刻，你一定非常感动，有许多话想说。让我们大声的说出来吧！

主持人2：我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生，感谢他们让我拥有一颗热忱，感恩的心！

合：让我们用最美妙的歌声，最优美的手语献给我爱的人和爱我的人们。让我们高唱这支《感恩的心》。

歌声响起《感恩的心》。全班一起唱，做手语。

中队长：下面我们请辅导员老师讲话。

辅导员： 同学们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深地感动了。爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它虽平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。

正如我们倡议书上所说让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对爱我们的父母、老师，对他人的一种无声的感激.同学们，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人生更加美丽。

现在有请辅导员带领我们呼号，全体起立，呼号：（辅导员领呼）；

退旗，敬礼。