《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告（精选8篇）

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇1

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告

根据《※※教育厅转发教育部关于印发<高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）>的通知》要求，结合我院实际情况，学院党委组织相关部门对思想政治理论课的组织管理、教学管理、师资队伍和学科建设等方面，按照建设标准指标体系，进行了认真负责实事求是的自查工作，针对课程建设存在的问题和薄弱环节，本着以查促建，以查促改，查建结合，重在建设的原则，积极制定整改措施，认真进行建设完善。通过自查整改促进我院思想政治理论课建设工作再上新台阶。现将自查情况报告如下：

对照《高等学校思想政治理论课建设标准》指标体系中的5个一级指标、21个二级指标中的8个A类指标，24个B类指标和6个A＊指标，结合我院办学层次进行了实事求是的自评，自查结果为合格

一、组织管理

学院党委高度重视思想政治理论课建设工作，在组织领导、工作运行、机构设置和经费保障等方面严格按照《高等学校思想政治理论建设标准》规定的标准、范围指导支持思想政治理论课建设。

1、领导体制

我院党委明确规定思想政治理论课程建设由党委直接领导，成立了党委领导下的学生工作部和思政专项教研室，学院党委副书记※※同志负责协调。分管学生工作的副院长※※同志分管学生工作部，负责大学生形势政策教育的组织实施；副院长※※同志分管思政专项教研室业务工作，指导思政教研室组织实施“两课教学”。

2、工作机制

我院党委将思想政治理论课建设纳入学院整体工作，定期召开专题会议，研究大学生思想政治领域存在的突出问题，把思想政治课教学与帮助大学生树立正确的价值观结合起来，针对思想政治理论课建设，建立例会制度和信息反馈制度，确保专题会议内容能够得到有效贯彻实施。

我院领导经常深入学生课堂和实训基地，了解思想政治理论课教学情况和大学生思想实际，每学期结束都要组织召开学生座谈会，听取学生对“两课”教学的意见，对学生反映突出的问题及时预以协调解决。定期听取思政专项教研室负责人的工作汇报，及时把握教学动态。

学院党委将思想政治理论课建设写入“十二．五”发展规划，将思想政治理论课列入学院的重点建设课程，明确建设目标和任务，实行过程监督，确保如期完成建设任务。

学院宣传、人事处、教务处、财务处和科研处在思想政治理论课学科建设过程中，各负其责，互相配合，确保了学科建设所需的师资、场所、课题和经费得到足够的保障。

3、机构建设

我院于※※年经省政府批准由中专升格为高职，由于升格以来学院的规格编制没有得到相应的解决，思政教研室虽然作为独立的教研室，负责全院的思想政治理论课教学，统一管理思想政治理论教师，承担着学科建设和思想政治领域的科研工作，但思政教研室的机构规格目前还不是学院二级单位，思政教研室规格升格问题已列入我院党委的议事日程。

思政教研室负责人刘根芳同志是思想政治理论教育专业，本科学历，副教授职称，为思政教研室专职负责人。

思政教研室配备有专门的资料室，充足的图书资料以及满足教学办公所需的场所和办公机具。

4、专项经费

学院对思想政治理论课教学、科研和学术交流、教师外出考察等方面所需经费均列入学院预算，并实行了实报实销。每年用于思想政治理论课建设的费用生均在15元以上。

二、教学管理

我们建立了完善的教学管理制度，并在教学实践中得到了很好的贯彻实施，根据“05方案”开设了思想政治理论课，严格按要求落实了学分和学时；选用了教育部规定使用教材，坚持小班授课，合理安排教学时间，加强校外实践基地建设，积极探索教学方法改革，不断优化教学手段，建立了科学完整的评价体系。

1、管理制度 我们建立了完善的教学管理制度，有规范的实施性教学计划和思想政治理论课课程标准，建立了完善的教学质量监控体系。实行院、系两级教学督导制度，学院督导重点检查教师上课纪律、授课计划与教学进度，听取各班级督导信息员意见及时与任课教师沟通；马列教研室督导重点是检查“两课”教师备课情况、课堂教学内容、作业批改、考试评价等内容。通过督导规范思想政治理论教学，帮助青年教师快速成长。“两课”教学档案资料齐全。

2、课程设置

我们严格执行了05方案，所有专业均开设了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》两门课，都按规定落实“两课”教学时数，05年以来从没有擅自减少学时或挪用学时的情况发生。

3、教材使用

我们一直坚持使用了马克思主义理论研究和建设工程重点教材，由高等教育出版社出版，是教育部指定的统编规划教材。

每学期学工部和思政专项教研室联合按照教育部下发的“形势与政策”课教育教学要点组织专题讲座，选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》作为辅导材料。以保证讲座内容和党中央保持高度一致。

4、课堂教学

学院多数班级采用了单班上课，个别专业因实习时间安排采 用了合班课，一般情况课堂规模不超过100人。授课时间安排和专业课程一样，科学合理。

5、实践教学

实践教学是我们正在加强建设和改进的内容之一，教学内容、指导教师和专项经费都能保障，现在要解决的是建立稳定的校外实践教学基地，使实践教学内容能在基地予以完成，这是我们在“十二.五”期间思想政治理论课重点建设的内容之一。

6、教学方法改革

学院高度重视“两课”建设，大力推进“两课”教学改革，积极实施“三改”并举，实现“三互”效应。“三改”即改革教学内容、改革教学方法、改变评价方式。改革教学内容，就是根据教育部关于高职院校大学生思想政治理论课课程标准，结合学院实际，优化教学内容；改革教学方法就是由传统的老师满堂灌改为课堂讨论，专题讲授、案例教学、学生课堂演讲等形式，提高课堂教学效果；改变评价方式就是以一张试卷定成绩的方法改为过程考核和最终考试相结合的方式。“三互”就是：师与生互动，教与学互补，学与习互用。极大地提高了学生对“两课”学习兴趣和积极性。在每年的学生评教中政治理论课教师的优秀率最高。

积极改革考试评价方式，注重过程评价，将平时课堂出勤、课堂发言、讨论、社会实践、平时政治表现等都纳入考试评价范围，建立了科学完整的评价体系，使学生成绩更能真实反映他的 思想素质、政治素质和道德品质。

三、队伍管理

学院党委高度重视政治理论课教师队伍建设，从政治素质、专业背景、学历层次等方面考察，选拔了一大批优秀人才充实到我院政治理论课教学一线，按1：400比例配备师资。按要求对新进专任教师轮流选派参加※※省教育厅和省委宣传部联合举办的哲学研修班培训学习；积极鼓励青年教师在职攻读硕士和博士学位；为调动政治理论课教师的积极性，学院在职称晋升、劳动报酬、评先表彰等方面做到了同工同酬。

1、政治方向

目前，政治教师中89%的是中共党员，他们都能做到严守课堂纪律，正确宣传党的思想理论，不仅具有扎实的马克思主义理论基础，而且有着良好的职业操守，爱岗敬业、教书育人，在事关政治原则、政治立场和政治方向等大是大非面前坚定的与党中央保持高度一致。

我院现有在校生9850人，政治理论课教师 25人。其中专任教师23人，研究生以上学历10人；基本符合思想政治理论课建设标准规定。

我院现有兼职教师2人，全部是本科学历，其中1人副教授，1人讲师。全部是思想政治理论专业或相关专业的学历背景。学院建立了政治课教师准入制度，规定从事政治课教学的教师必须是本科以上学历，是学政治理论专业或相关专业、并获取高校教 师资格、是中共党员。在每年学生评教和教师考核中表现不合格的取消上课资格。

最近几年引进的思想政治教师都具有硕士研究生以上学历，90%以上是中共党员。

3、教师培训

最近五年引进了7位专任思想政治理论课教师，全部轮流参加了河南省教育厅和省委宣传部联合举办的思政课程研修班培训，并取得结业证书。

学院每年都利用假期组织政治课骨干教师和新任教师外出考察，以增强对社会的感知和了解，以切身体会感受社会变迁，增强课堂教学的感染力和丰富课堂教学内容。

学院积极鼓励在职教师攻读马克思主义理论学科的博士和硕士学位，目前※※老师已取得中国人民大学哲学硕士学位，※※、※※两位老师正分别攻读郑州大学思想政治博士和硕士学位。还有三位年轻教师正在积极备考北京大学和中国人民大学的在职马克思主义理论博士

由于现有专任教师的数量只能满足正常教学需要，教师脱产培训还没有得到很好落实。

4、职务评聘

全院现有思想政治理论课教师25人，其中副高以上职称7 人，讲师职称12人，助教6人。副高级以上职称28%，全院教职工副高级以上职称为22%，高于全院平均水平。

5、经济待遇

学院政治课教师的岗位津帖、课时费与其他重点学科一样纳入全院内部分配系统，做到同岗同酬，津帖补助、教师工作量、课酬计算标准与全院所有专业教师一样，政治理论课教师的实际平均收入与全院同等职称水平的教师相同。

6、表彰评先

思想政治理论课教师纳入学院各级各类评先表彰体系中，参评资格条件与学院其他学科的教师一样。每年学院评定的优质课教师中政治课教师有多人当选；每年教师节表彰政治课教师参评的比例与其他专业学科教师一样多，纳入学院统一表彰的范围。

四、学科建设

1、学科点建设

因学院是由中专升格为高职专科学校，不具备设立学科点的条件。

2、科研工作

学院积极鼓励政治理论课教师参与思想政治理论课教育教学研究，创造条件支持参与申报省级和厅级课题。近几年来，由我院政治课教师主持或参与完成的课题有※※省教育厅组织的《高等职业教育价值观教育问题研究》、《课改后高职高专学校“两课”教学发展新思路研究》，院级课题《高职院校德育实效性问题研究》，今年组织申报了《新中国收入分配制度改革历程及启示》《改进和加强高校学生人文社科知识教育问题研究》两 个课题；我院政治教师于07和10年分别主编和参编了《形势与政策》两本教材。目前我们整体的科研实力还有些薄弱，还需在以后的工作中逐渐加强。

五、特色项目

我们是高等职业院校，突出的办学特色表现在职业特性上，反映课程上就是把学生的生产实践、教学实习、毕业实习、军训等列入教学计划，制定实施方案。实行2+1教学过程模式，用2年完成理论教学，1年时间到校外顶岗实习，由各系统一安排，各专业有固定的校外实训基地，实习成绩计入学生学籍档案。

为准确把握学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系理解掌握程度，对现行党的路线、方针政策和政府工作的认同度，我们经常对校外实习生进行抽样调查，调查结果显示95%以上的学生能够较好理解并运用所学理论知识解决现实生活中遇到的问题，并对党的路线方针政策和政府工作具有高度认同感。

六、存在的问题及整改措施

经自查发现在思想政治理论课建设方面存在的问题有以下几方面：

1、因学院规格机构设置没有得到上级主管部门的批复，所以思政教研室机构规格还没有与其他教学系同为二级单位。教研室负责人的行政待遇还没有落实；

2、学院由中职升格而来，师资队伍的科研实力还有些薄弱；

3、目前，思想政治理论课的校外实践基地建设有些滞后，还不能很好满足实践教学的需要。针对存在的问题学院党委将采取以下措施：

1、学院党委已研究决定将思政教研室列为学院二级单位报上级主管部门，一旦批复，负责人的行政待遇等问题将一并解决。

2、学院将加强师资队伍建设，加大教师培训力度，创造条件让老教师进行脱产培训学习，以提高教师理论水平；加强教科研工作，以科研促教研，形成教研和科研共同发展的良好局面。

3、加强思想政治理论课的校外实践基地建设，积极拓展实践教学新领域，让思想政治理论课紧紧跟上时代的步代和节拍，从而提高思想政治理论课的实效性，增强时代感。

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇2

一、建设一流的教师队伍

教师是高校教学活动的主要实施者, 是精品课程教学的主体力量, 教师队伍综合素质的高低决定精品课程教学水平的高低。所以, 加强师资队伍建设是精品课程建设的关键和前提保证。师资队伍建设的主要途径有:一是可以通过精品课程主持人的培养, 组织其申报、主持和参加各种马克思主义和思想政治教育专项课题研究, 使他们开展马克思主义和思想政治教育专题研究, 提升他们马克思主义理论水平和思想政治教育水平, 促使他们成长为本校的马克思主义学科带头人;二是加强精品课程主讲教师的培养, 确定专门的精品课程主讲教师, 鼓励他们加强教学基本功练习, 不断开展公开课教学和观摩教学, 在教学中不断提升教学技巧, 积累教学经验, 促使他们成为思想政治理论课的教学骨干;三是加强精品课程教学团队建设, 在教学和科研活动中, 加强团结协作, 发挥高水平教师的传、帮、带作用, 促使青年教师迅速成长, 不断提高教学水平和科研水平, 形成思想政治理论课精品课程教学团队建设的合理梯队;四是鼓励教师参加各种学历进修和师资培训, 参加各类学术交流会议, 开拓自己的研究视野, 掌握科学的研究方法, 确定正确的研究方向和研究重点, 提升马克思主义理论研究能力和研究成果, 增强整个队伍的研究水平和教学水平。

二、建设一流的教学内容

思想政治理论课教学内容, 是指教育者根据教育目标和教育对象的思想实际, 有目的地向教育对象施加影响的、符合社会要求的思想政治观念。为了激起大学生对思想政治理论课教学内容求知和践行的欲望, 必须优化和创新教学内容, 使思想政治理论课教学内容具有真理性、新颖性和针对性。首先, 思想政治理论课教学内容要体现真理性和科学性, 增强其说服力。只有真理, 才能真正触动大学生内在的思想灵魂, 才能从心灵深处对教学内容感到信服, 才能心悦诚服地接受正确的思想观念, 改变错误的思想观念。所以, 教学内容越真, 越具有对大学生的说服力, 越能赢得大学生, 激励大学生, 从而产生良好的教学效果;其次, 思想政治理论课教学内容应体现新颖性, 增强其吸引力。当代青年大学生是“新新人类”, 具有强烈的求新、求异的心理和欲望, 只有满足了他们求新、求异的渴求, 才能真正和大学生在思想和情感上产生共鸣和共振, 才能实现思想政治理论课教学目标。所以, 思想政治理论课教师要勇于实践, 深入开展社会调查和研究, 关注社会上的新事物和新发展, 关注学生的新动态, 体验社会上的新生活和新思想, 从社会实践中吸收新鲜血液, 从而, 不断充实、更新教学内容, 增强教学内容的新颖性和吸引力。再次, 教学内容应体现现实性和针对性, 增强对大学生的感染力。思想政治理论课教师在设计、定位和选取教育内容要从大学生生活学习实际出发, 做到贴近大学生现实, 反映大学生现实, 解释大学生现实。这样的教学内容才能真切地表达大学生的所思所想, 符合他们的接受心理, 顺应他们价值取向, 引起他们思想和情感上的共鸣, 唤起他们学习的兴趣, 从而实现预定的教学目标。

三、建设一流的教学方法

教学方法是实现教与学相统一的纽带和桥梁, 其是否科学直接关系到教学质量和教学效果。“一流的教学方法”就是运用生动而丰富的教学手段使教学达到直观性与趣味性, 激发学生学习兴趣, 取得较好教学效果。事实上, 思想政治理论课教学方法存在传统和单一的情况, 难以适应现代教学理念和人才培养目标的要求, 难以有效激发大学生学习的主动性、积极性和创造性。思想政治理论课教师必须转变教育观念, 不断创新教学方法, 改变传统的单向注入式教学方法, 实行启发式和讨论式相结合的双向互动教学方法, 构建师生教学相长、双向互动机制, 为学生充分发挥主体作用创造时间和空间, 变学生被动灌输为主动学习, 增强学生的学习效果。教师要敢于创新教学方法, 善于研究学生的个性特征和思想状况, 善于探索学生接受思想政治理理论教育的规律, 积极采用能让学生参与和感兴趣的授课方法, 包括:案例教学法、讨论教学法、参观调研法、时事述评法等多种诱导和启发式方法, 变简单的说教式、灌输式教学方法为入情入理、循循善诱的引导, 有针对性地提出问题, 启发、引导学生独立思考、积极思维, 使学生积极主动掌握理论知识, 内化为自己的思想观念。思想政治理论课教学中, 教师要积极地学习和研究计算机技术和网络技术, 不断提高自己的现代科技素养, 要积极探索在思想政治理论课教学中使用多媒体技术和网络技术的途径和方法, 不断提高思想政治理论课教学手段的现代化水平, 努力为教师自主教学和学生自主学习创造高效的条件。

四、建设一流的教材

教材是教师向学生传授知识、思想和技能的重要载体, 精品课程建设离不开教材建设。思想政治理论课精品课程建设需要有优秀的教材做支撑, 所以, 教材建设是思想政治理论课精品课程建设的重要内容。自从2006年起, 中央开始完善高校思想政治理论课教材选用制度, 要求各高校都统一选用教育部统编教材, 实行思想政治理论课教材“一本通”, 实现了思想政治理论课优先选用优质教材, 确保了各高校思想政治理论课教材选用质量的要求。然而, 思想政治理论课教材建设“不是指一本教材的建设, 而是包括理论、实践、课程设计以及网络课堂教材在内的一整套丛书的建设, 注重教材的先进性、教材体系的全面性、教材内容的创新性以及教材编写的质量”。各高校在选用了教育部统编教材的同时, 还需要根据统编教材和教育部规定的教学大纲, 结合各个高校专业特点和学生思想实际, 编写适合本校精品课程建设需要的教学辅导材料。在重视纸质教材建设的基础上, 各高校还要加强思想政治理论课多媒体教学课件和网络课程建设, 要充分利用现代教学技术, 制作高水平的多媒体教学课件, 建设思想政治理论课网络课程, 充分显示现代技术能通过文字、音响、图片、图表、视频等多媒体展示和传播信息的优势, 不仅可以丰富教学的信息量和教学内容, 增强教学的生动性和形象性, 增强了对学生的吸引力和感染力, 而且, 能为学生自学提供便利的空间和途径, 从而激发学生自主学习的积极性, 增强学生的学习效果。

五、建设一流的管理

科学的管理是开展一切工作的重要保证, 思想政治理论课精品课程建设工作同样需要科学的管理。而健全的管理机制是科学管理的前提, 思想政治理论课精品课程建设工作要实现科学管理, 首先必须要建立健全科学的管理机制。思想政治理论课精品课程管理机制主要包括经费保障机制、激励机制、监督和评价机制等内容, “完善的激励机制和健全的评价机制是精品课程建设的保障, 激励机制应真正调动起教师的积极性, 使教师全身心地投身于精品课程建设:评价机制应使立项课程在层层科学把关、环环严格监督中真正锤炼成精品”。要想建立思想政治理论课精品课程管理机制, 首先, 要完善管理制度, 建立行之有效的激励机制。精品课程建设是一个系统工程, 涉及到方方面面的管理工作, 必须实行精品课程管理岗位责任制, 明确规定各个精品课程负责人、主讲教师等相关人员的责、权、利, 对在精品课程建设中取得成绩的人员, 要通过精神鼓励、政策倾斜、劳务补助、岗位津贴等多种途径给予物质和精神奖励, 对于不能按时完成建设任务的人员, 要给予适当的惩罚。要树立一个奖勤罚懒的政策导向和舆论导向, 引导广大教师树立责任感和使命感, 积极投身思想政治理论课精品课程建设, 努力多出成绩, 多做贡献, 从而, 提升思想政治理论课精品课程建设的整体水平。其次, 要理顺管理体制, 建立健全评价机制。对精品课程的管理涉及到多个部门, 需要理顺各个管理部门的关系, 形成合力。要理顺学校、教学单位、精品课程负责人和课题组成员的管理和具体实施的各种关系, 做到横向管理运行通畅, 建设工作得力有效。精品课程建设一般要经历“评审一立项一建设一检查一验收”各环节管理过程, 为了使各个环节有机衔接起来, 必须建立一个全过程动态管理机制, 制订切实可行的思想政治理论课精品课程建设评价指标体系, 实现对思想政治理论课精品课程建设质量全程监控, 切实做到能够及时地检查和评价思想政治理论课精品课程建设各个环节和各方面工作, 切实保障思想政治理论课精品课程精品效应的充分发挥。

参考文献

[1]教育部.中华人民共和国教育部精品课程评估指标说明[Z].北京:中华人民共和国教育部, 2005.

[2]柳礼泉, 丁蕾.高校思想政治理论课国家精品课程评析[J].中国大学教学, 2010, (4)

[3]柳礼泉, 丁蕾.高校思想政治理论课国家精品课程评析[J].中国大学教学, 2010, (4)

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇3

关键词：中小学校； 标准化建设；调查

一、引言

本次调研的目的是通过问卷调查和深度访谈等方式，了解重庆地区在中小学标准化建设方面的实施现状，以发现问题，提出改进策略。为了提高调研的科学性，调查对象包括学校、校长（或主管标准化建设的副校长、后勤主任等）、普通教师多个层面。

二、调查对象及方法

（一）调查对象

本次调查选取重庆市九龙坡区和万盛经开区，以中小学校教师为主要调查对象。调查共发放问卷150份，回收135份，回收率为90.0%。其中129份为有效问卷，有效回收率为95.6%。

（二）调查方法

1.问卷调查法：本研究采取《中国义务教育发展报告》课题组问卷《“城乡统筹背景下中小学标准化建设研究”调查问卷》。利用学校工作会议或会后休息时间，集体施测，问卷当场回收。2.访谈法：对调查学校的校长或主管学校标准化建设的副校长、后勤主任等领导进行访谈。访谈时录音，调查结束后对文本进行整理分析。3.文献法：通过学校相关领导，查阅学校标准化建设的数据报表及文件。调查结束后对数据报表进行整理和深入分析。

三、调查结果与分析

（一）教师对标准化建设的基本认识

中小学校标准化建设是一项什么样的工程，它的内容应包括哪些，不同的人会给出不同的答案，而教师的想法通过我们的调查有所体现。根据调查可以看出，教师对学校标准化建设应包含的内容想法不一，这充分反映出目前教师对学校标准化建设认识方面的不足。有92.6%的教师认为标准化建设内容应包括校舍及基础设施、教学设施的建设，但是，选择师资队伍和课程建设选项的人数大大减少，只有33.3%。分析原因，可能是教师对标准化建设的认识，只停留在硬件的标准化建设方面，没有全面、正确地认识学校标准化建设的内容，更未能理解学校标准化建设的内涵。

学校标准化建设作为促进教育公平的重要举措，应当得到学校及教师的认识和关注。但实际上，只有学校领导及少数教师对标准化建设比较了解，许多教师对此都不了解。这反映出标准化建设的宣传力度不够，其实施也没有达到深入人心的效果。

（二）教师对标准化建设的基本态度

1.满意与否。超过57.4%的教师对标准化建设感到满意或者比较满意，这反映出在教师心目中，重庆市实施的标准化建设在近几年取得了较好的成效。有8.6%的教师较为不满意或不满意，说明标准化建设还并未取得绝大多数教师的认可，还需要进一步加强建设。

2.教师眼中标准化建设的作用。中小学标准化建设是在城乡统筹背景之下提出的，旨在缩小城乡教育差距，实现教育公平。城乡中小学标准化建设的实施具有多方面的作用，从最基本的校舍建设到师资队伍的优化，从课程的改革建设到教育的均衡发展，都需要依靠标准化建设的实施。标准化建设的作用毋庸置疑，本次调查主要了解教师认为标准化建设在改善办学条件、提高办学质量、增加社会效益三方面具体有哪些作用，或者实现这些作用的具体路径有哪些。

根据调查结果我们可以看出，多数教师认为标准化建设的作用是多方面的，包括改善办学条件、提升办学质量、创建优质学校、缩小城乡办学差距，另外，还包括“社会对学校教育更满意”等社会效益。

（三）硬件设施的配备和使用

中小学的硬件建设，是标准化建设深入实施的必要前提和有效保障，因此某种程度上说，硬件建设是中小学标准化建设的首要任务。此次调查，我们主要关注了学校实验室、音体美等六大功能室、各种教学设施和仪器的配备和使用情况。

在硬件配备达标方面，按标准配备或超标配备的总和未达到50%。“数量不足但类型齐全”或“数量足但类型不齐”的比例均较大，两项之和超过45%。相比较而言，各种硬件设施或设备“数量足但类型不齐”的比例均高于“数量不足但类型齐全”的比例。由此可以看出，硬件设施或设备方面，类型不足的问题比数量不足的问题更大。

在硬件的使用率方面，实验室和功能室的使用率“高”及“较高”的比例总和均在40%以下，多媒体教室、班班通等教学设施的使用率“高”及“较高”的比例总和亦不足50%。这说明，硬件设备或设施的使用率不高，未能达到充分利用的效果。分别来看，实验室和功能室的使用率明显低于多媒体教室、班班通等教学设施的使用率。

（四）教师队伍建设

但是，要想让学校标准化建设的初衷最终实现，师资队伍的建设是更加重要的一项工作。调查显示，在标准化建设背景下，有28%的教师认为学校教师数量不足甚至严重缺编。在教师队伍方面，除了数量不足，队伍结构不尽合理也是一个突出问题。教师队伍的结构，包括年龄结构、性别结构、学历结构、学科结构、职称结构等等，每一个方面对教学的有效开展都具有重要影响。所以，教师队伍的建设需要从多方面进行调整和优化。

（五）教师认为标准化建设中存在的问题

当问及“您认为当前学校标准化建设存在的主要问题是（ ）”这一问题时，教师的选择向我们展示了他们眼中的标准化建设中的问题。

在学校标准化建设过程中的主要问题中，有一项是关于标准化建设本身的体系，有3项是和政府或地方的行政或服务问题直接相关，而学校本身的建设和发展方面造成的问题也有。被圈选最多的项目是“建设经费投入不足”，有68.8%的教师选择。这说明在教师们普遍看来，建设经费投入不足，是标准化建设中存在的主要问题之一。其次，有62.5%的教师认为“政府统筹力度不够”，有61.9%的教师认为“教育资源整合不够”。后一项“资源整合”的主体应为政府或教育行政主管部门，换个角度看，教育资源也应属于政府统筹的范围。所以教师认为，标准化建设中的主要问题很大程度上来自于政府。

四、结語

标准化学校建设自评报告 篇4

在县教育体育局的安排部署下，我校标准化建设工作严格按照《定西市义务教育标准化学校建设评估细则》，认真组织实施硬、软件建设，各项工作计划有条不紊地展开，逐步取得成效。现将我校标准化建设工作情况汇报如下： 一，学校基本情况

大柳小学位于新寺镇大柳村，学校占地面积6000平方米，生均48.4平方米，校园建筑面积866平方米，生均6.98平方米。现有在校学生124名，6个教学班级。教职员工10人，其中本科学历2人，女1人，大专学历8人，学历合格率100%.良好的师资，为学校的教育教学水平的提升奠定了坚实的基础。

适龄儿童入学率100%，辍学率0，毕业率100%，升学率100%。1至6年级学生全部享免费教科书。学校现有教室10间，读书室1间，仪器室1间，多功能室1间，集体办公室1间，科学实验室1间，能够按照国家规定的课程方案开足开齐课程，开齐率100%。现有读书2627册，生均21.1册。

在上级教育行政主管部门的正确领导下，学校始终坚持全面贯彻党的教育方针，以“为学生成长奠基，为学生成才铺路”为办学理念，坚持“一个中心、两个强化、三个合作竞争、四个与人”，即：以提升教育教学质量为中心；强化教职工素质教育、强化学生行为习惯养成教育；教师团队合作竞争、学生学习合作竞争、教研组合作竞争；教书育人、管理与人、环境与人、服务育人。以“诚实礼貌、勤学守纪”为校训，全体教师以“民主、求精、从严、善诱”的教风，采取“分组合作、自学探究、展示自我、张扬个性”的教学手段，使学生形成“文明、乐学、求实、创新”的良好学风；以“合格+特长+创新”的办学特色，全力培养会学、乐学的思考者，全力培养敬业、乐业的劳动者。

在管理育人上，学校与时俱进。认真实施校长负责制，实行教师竞争上岗，强化教师考核，最大限度调动教师的积极性，并且以此为契机，健全人格教育，把教师的职业道德、学生的革命传统等教育贯穿于工作的始终。通过主题班会、观看录像、评先树优等手段，真正把育人理念落到实处。

在教书育人上，全面实施科研兴校战略，强化人人有课题工作，加大研究力度。充分发挥现代化教育教学手段和利用信息资源，加大信息技术与科学知识整合的力度。积极推进课堂教学改革，借鉴其它学校高效课堂的教学经验，坚持向40分钟要质量，积极探索实行我校“自主合作，整体推进”的课堂教学模式，开展扎实有效的课堂教学研究。

在环境育人上，全校上下同心同德，积极探索，励精图治，耕耘不辍，通过艰辛努力，教育教学成绩不断提高，学校先后取得很多荣誉。

目前，学校管理已趋向科学、规范，教学改革不断成熟，高效课堂教学模式深受学生喜爱，常规管理日趋精细，学校处处呈现一种健康向上的发展势头。

一、标准化建设工作的组织和实施 组长：尚东平

副组长：王宝宏

沈永江

组员：杜玉保 李国良 王国杰 王振刚 李茂育 李岁保 何雄娟 办公室主任：王宝宏

联系电话：尚东平

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王宝宏

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杜玉保

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李国良

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王国杰

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王振刚

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李茂育

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李岁保

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何雄娟

*** 领导小组下设办公室，王宝宏同志兼任办公室主任。

二、标准化建设的具体工作及效果

1、成立领导小组、学习相关文件，以校长尚东平为组长，全体教师为成员的标准化建设自查小组，认真学习上级文件，通过学习使每位成员掌握了自查评估各项标准。在评估过程中，实行层级评估管理体系，目标到岗，责任到人。

2、对照标准，严格自查，摸清底细，统计数据，及时上报。

3、以县教育局关于《学校标准化建设考评》的同志精神为依据，制定《大柳小学标准化学校建设实施方案》。

4、召开全校教职工大会，学习宣传动员，通过实施方案，宣布《大柳小学标准化学校建设工程》正式启动。

5、为使我校标准化建设工作顺利开展，我们先后召开四次家长会，介绍学校标准化建设的意义和任务，取得家长和社会的配合与支持。

本学期开学后，我们组织广大教师，利用课外活动时间，整理花园3个，处理瓦面教室4栋；打顶棚2个教室；粉刷教室墙壁140平方米。

学校出资维修损坏篮板2副；拆除东侧旧教室100平方米；用砖铺教室门前地面150平方米，办公室门前院子140平方米；维修书架2个，做新书架2个；加固教室防盗窗16个；宿舍、办公室门窗12个；制作宣传栏2个；文化建设宣传喷绘2个；墙壁贴字20个；古诗词牌30个；购置户外活动音箱2个，笔记本电脑1台，打印机1台。校园200多米围墙的修缮工作，在教体局地关怀下已列入项目，正在积极筹划中。

6、根据甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则，我校对核心指标（12项）进行逐一评估，均已达标。

7、普通指标28项中，除校墙的修缮工作正在解决当中外，其余均已达标。

四．存在的问题及整改措施 存在主要问题如下：

（一）办学条件

（1）校园体育设施设备陈旧。

（2）心理咨询室和卫生室设备不够齐全。

（二）教育教学

主要问题：没有专业的音体美等学科教师，也没有卫生专职管理人员。

今后的整改措施：

1.全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》，进一步实施“依法治校，质量立校”的战略，多方筹措教育经费，争取政府和教育主管部门的支持，加快办学条件达标，加快教育建设步伐，完成我校教育现代化发展规划。

2.深化学校内部管理体制改革，加大师德师风建设力度，弘扬人的主体精神，提高教育能力和专业知识水平，全面提高教师综合素质。

3.认真对照《标准化学校考评细则》，继续查漏补缺，组织实施，力争高标准全面达标。

我们决心全面贯彻党和国家的教育方针，以教育科学发展观重要思想为指导，更新观念，抓住机遇，开拓创新，狠抓落实，为创建现代化学校而努力奋斗。五．自评结果：

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇5

实施学校标准化建设是提高义务教育整体水平，促进义务教育均衡、公平、优质发展的惠民工程。为了全面提升办学水平，更好地办好人民满意的教育，在上级教育行政部门及县委、县政府的关心、支持和高度重视下，我们努力把刘新庄学校创建成一所高质量、有品位、能拓展、可延伸、具有特色的标准化学校。

按照《安徽省义务教育阶段学校标准化建设标准(试行)，学校开展了自评工作，首先成立了以校长为组长的自评领导小组，制定了自评计划和方案，然后进行全员参与的分层自评和小组专项自评工作。现将自评工作情况汇报如下：

一.成绩方面 1.办学条件

刘新庄学校始建于2009年，学校占地面积3万9千余平方米，生均占地面积46.3平方米，校舍建筑面积9196平方米，生均建筑面积10.9平方米，现在教学班21个，平均每班学生40人，共计843名学生，校址位于刘新庄村东部，周边为刘暗楼派出所和农田，无工业区，外界环境的影响和干扰相对较小，道路宽阔畅通，交通便利，学校选址合理，环境相对安全宁静卫生，是较好的办学场所。

学校有理、化、生实验室和小学科学实验室，仪器室，均按照省标准配备器材。教学仪器的购置达到了教育部规定的《中小学校理科教学仪器配备标准》的基本要求。实验教学中制度规范，有《实验员工作守则》、《实验室规则》、《实验教师岗位责任制度》、《实验员的职 责》、《安全卫生制度》等。水电到桌，各学科实验教学的开设率为100%。

学校教室全部安装了班班通，配备了音乐室，美术教室,每室的使用面积都在60平方米以上。同时还有图书阅览室。学校现有图书30000余册，生均35册，工具书、教学用书2000册以上。

药品器材室、物理实验室、生物实验室、化学实验室、档案室、体育器材室等都符合标准。

学校的厕所安全卫生。学校有围墙，校门，校牌，国旗旗杆。班级有标准的课桌椅和标准的黑板和讲桌。体育、音乐、美术和卫生等器材都达到了配备标准。

我校按照省级标准配置了远程教育设备，应用效果良好，师生从中受益颇多。我校的教育经费足额到位，教师工资按时足额发放，贫困学生能得到及时救助。

2.队伍建设

学校领导班子成员均具有专科或专科以上学历，中级专业技术职称。校长任职符合国家规定的任职条件。班子成员各负其责，结构合理，民主平等，团结和谐。职能机构设置了教导处、政教处和总务处。现有教职员工73人，各学科专任教师55人，其中专科以上学历52人，占教师总数的71.1%，本科学历31人，学历达标率98%。中学高级教师12人，中级职务教师47人，符合我校教育教学需要。

我校有专职的音、体、美学科教师。建立了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络和管理体制，有效地开展了社会教育活动。我们 建立了实施素质教育的领导机构，校长为第一责任人。目标明确，责任到位。开设了国家、地方、学校的三级课程。学校提出了向四十五分钟要质量，建立“高效课堂”的目标和理念，规范了办学行为，减轻了师生负担，有学生综合素质评价，教学质量评价和教师工作评价等措施。

我校建立了教师岗位责任制，教师的师德师风考评，教育教学效果、出勤和奖罚等与晋职晋级挂钩，做到平时考核和考核有机结合，考核合格率达到95%以上。

学校制定了《刘新庄学校教师行为“五不准”》，形成了德育管理网络。经常组织老师们观看魏书生老师的《如何当好班主任》等，每学期都要组织老师进行教师职业道德培训，全体老师一起讨论学习，疏通了教师德育教育的多种渠道。每名教师都做到了事业心强、责任心强、进取心强的“三强”，师德高尚。在素质教育的推进中，以德育为首，并纳入整个新课改教育教学过程中，对学生进行多方面多手段的德育渗透和直接教育，形成了品德和知识的同步提高。有人说：缺少德育的学生是危险品，缺少知识的学生是次品，缺少健康的学生是废品，缺少审美的学生是残品，缺少劳动的学生是样品。领导班子深刻认识到这一点，所以，我校总把德育教育放在教育教学的首位。教师遵守职业道德规范，为人师表。学生、家长、社会对教师整体师德师风状况评价良好。群众满意度达到了98%以上。每名教师都能做到尊重学生的人格，不歧视，不体罚，不侮辱，不侵犯学生的权益。3.教育教学

我校全面贯彻党的教育方针，培养学生德、智、体、美劳全面发展。坚持以教学为中心，以德育为核心，以科研为先导，形成了“团结文明，勤奋严实”的校风；“敬业、爱生，求实、创新”的教风；“严、实、勤、活”的学风。学校以创砀山县农村一流学校为目标，努力践行“一切为学生健康成长服务，一切为学生可持续发展奠基，一切为学生素质全面提高着想”的宗旨，与时俱进争发展，开拓创新争一流，以基础教育新课程改革为契机，努力探索教育教学新模式，为创群众满意学校、满意教育而不懈奋斗。

我校自2008年成立以来，逐步深入研究杜郎口教学模式，现已基本成型，能做到“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。揭示教学目标能做到有方法辅导，德育渗透，知识技能；自学前的指导能做到：怎样自学，用多长时间，最终达到什么要求；自学能让学生按照教师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作。通过独立与合作的方式理解课本知识；后教能做到针对学生学习中存在的问题和疑惑进行针对性的教学活动，形式不限，当堂训练能做到学生课堂上有不少于10分钟的课堂练习和作业，设计的练习或作业低起点、多层次，分为必做题、选做题和思考题，基本上能做到“堂堂清”、“日日清”。实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学生自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程。

小组合作探究教学是一种新的教学模式，为了让这种教学模式更好地服务于教学，我校每年都要拿出一定的经费，组织部分任课教师 外出学习，班班通安装以后，学校更加重视教师电脑的应用，课件的制作，组织老师们在一起交流讨论，研究多媒体课件的制作，研究多媒体的应用技巧等。另外，为了提高老师们的课件制作水平，我校为每位教师配备了U盘，每年都买一些多媒体课件资源，让老师们去观摩、去学习、去研究。

在平时，校领导也经常去多媒体教室听课，和老师们共同探讨，如何合理利用多媒体，如何能达到人机的整合，如何利用多媒体突出一节课的重点、突破难点，慢慢的老师们制作的课件活起来了，课堂也活起来了，学生的思维也活起来了，教育教学质量也就慢慢的提高了。

在抓好课堂教学的同时，我们还认识到教学工作只有在教研中不断的创新,才会有更多精彩的课堂。如何提高教学与研究的实效性，使之成为我们教师学习、探讨、互动交流的理想阵地？我校在进行了大量听评课的基础上，让老师们根据自己多年的教学情况,找出自己在教育教学中存在的困惑和疑难问题,然后让教研组根据老师们提出来的这些困惑和疑难问题,制定出切实可行的教研计划,各教研组定时间、定地点、定中心发言人对这些困惑和疑难问题进行研讨，每个老师各抒己见，然后统一意见，找出较好的解决问题的办法，最后再由老师们在教育教学实践中进行实验。

另外，为了更好的激发老师们的教研热情，使教研活动更加深入，我校在原教研活动的基础上，组织所有一线教师加入学校网络教研平台，这样，教研活动就不受时间和空间的限制了，每个老师可以随时 随地登录到博客上进行研讨，可以不定时的发表自己的言论，这样不但拓宽了教研的渠道，而且能更好的保存资料，积累老师们的经验和教训，达到了资源共享的目的。

在不断的学习和探索下，我校教师的业务水平有的显著的提高，近几年来，先后有多名教师参加砀山县和宿州市级的讲课比赛，其中李进廷、汪金河、王瑞侠、孙冬梅等老师都在县级公开教学活动中获得一、二等奖。尤其是李进廷老师获得市级一等奖。

由于老师们的不断努力，近几年，我们的中考成绩也有了明显的进步，在2010、2011、2012年的中考，我校成绩实现三级跳，分别位列全县第九名、第六名、第五名。特别是2012年中考，砀中、二中上线人数突破80人大关，张坤坤同学考取744分，位居全县24名，汪奔奔同学考取728分，被宿州二中“双特办”录取。受到上级领导及辖区百姓的大力表扬。

在努力提高学生成绩的同时，我们更注重学生的思想教育，在学生中广泛进行“五爱”教育，让孩子们从小就热爱我们的祖国，热爱我们的党，热爱我们的社会主义，从小就明确了解自己肩负着建设祖国保卫祖国的责任。学校要求学生从小要严格要求自己，从小要懂法、守法，加强学生日常规范的教育、安全教育、国防教育等。注重校园文化建设和班级文化建设，在日常的生活和学习中，让学生受到潜移默化的影响。

庄重的主题升旗仪式、丰富多彩的班会，对孩子们的印象很深。体育活动蓬勃开展，跳绳比赛、拔河比赛深受学生们的喜爱，学校根 据有的学生经常上网玩游戏、进集市打台球、厌学等实际情况，充分利用我校多媒体，对学生进行影片宣传教育，尤其是《当家的女孩》、《天堂来信》、《背起爸爸上学》等对全体师生触动很大，对学生扭曲的心灵给了极大的震撼，每个学生都写出了自己的观后感，我们对待学生的每一步都要求全体教师从育心开始，在老师们的共同努力下，我校已形成了文明的校风和良好的学风。

学校健全了教学常规管理制度和民主科学的教学管理机制。学校领导经堂深入课堂进行听评课，不定期的检查教师们的备课、作业批改、教研等情况。在不断完善教学体系的基础上，我校把优质教学水平的提高重点放在教师课堂教学质量上。学校以听课、评课为主要形式，聚集多层次的课堂反思，转变传统的教学观念，建立以教师为主导，学生为主体的课堂体系，开发创造性思维，培养学生自主、合作、探究的意识和解决问题的能力。

4.学校管理

学校建立健全了各部门岗位责任制，建立覆盖了所有工作环节的责任体系。图书室、实验室、器材室等都有管理制度和责任人。学校严格执行财务公开制度，规范财务管理。

学校做到了依法治校、依法办学。学校建立了各种安全管理条例。学校无小事，处处是安全。实行安全责任制，以“保安全、抓质量、促发展”为工作目标，以“人人抓安全、长久抓安全”为策略，建立健全安全规章制度。全校师生牢固树立了“安全第一”的思想，深入开展安全教育活动，普及安全知识，提高安全意识和自我救护能力。政教部门定期进行安全检查，有详实的记录，发现隐患及时整改。班主任能经常利用班会、晨会对学生进行安全教育，每周，政教处和班主任都对学生进行安全教育，做到了安全零事故。校园周边环境好，五百米之内没有任何干涉影响学生的娱乐场所。

学生是教育的生命。我校”控辍”工作抓得早，抓得实，成效好。为保证学生正常接受教育，学校建立了“控辍”措施，依法“控辍”。每学期，学校都对学生进行家访，对有辍学倾向的学生进行分析，查找根源，并制定解决方案。

学校建立健全了各种账目，认真执行上级部门的收费政策。及时清点化学药品和各种实验器材，学校的固定资产有据可查，管理到位，使用合理，从无流失。

二.存在问题

1.学校还缺少一些具有自身特色、有一定高知名度的教师；教师队伍建设还需要加强。

2.信息技术与学科整合还缺乏创新性和突破性的进展.3.学校的教学资源平台的便利性、实效性和互动性还有待进一步提升和完善。

三.改进措施

1.进一步培养优秀教师，采用“走出去、请进来”的办法，尽快的培养出一批高素质的教育教学人才。同时，加强师德师风教育，提高教师的专业能力和基本素养。2.进一步加大信息化建设的力度，提升学校信息化和学科整合的水平。建立完善的、互动的校本资源库，建立和完善学校与社会、家庭交流平台，提升信息化和学科整合的层次。

3.进一步加强与名校的交流与互动，拓宽办学视野。在与其交流互动中，不断拓宽我们办学的视野。

四.发展目标

1.在生存中谋发展，在发展中求创新，共创学校的美好未来。2.我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施来工作。

3.团结一致，开拓进取，整体推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的标准化学校而不懈努力。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”总之，在各级行政部门和主管部门的领导下，我校的发展已有了长足的进步，回首过去，我们还存在着一些问题，展望未来，我们会信心百倍，一定要勤奋努力，进一步完善每个环节，让我校的教育教学工作再上新台阶！

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇6

清水县郭川乡青莲附中

根据甘肃省人民政府教育督导团、甘肃省教育厅，甘教督〔2013〕8号《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估实施办法（试行）》，甘肃省教育厅、甘肃省人民政府教育督导团，甘教督〔2013〕9号《甘肃省县域义务教育基本均衡发展县督导评估实施细则（试行）》以及甘政办发〔2012〕233号文件的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况

郭川乡青莲附中始建于1985年，是一所九年一贯制学校。现有10个教学班，222名学生，其中女100名。学校占地面积13500平方米，生均60.81平方米；建筑面积3086平方米，生均13.9平方米；图书13111册，生均59.06册。多媒体教室、实验仪器室、体育器材室、营养早餐室、图书阅览室等一应俱全，基础设施完善，满足教育教学需求。教师周转宿舍、食堂、厕所等教学辅助设施齐全，满足师生生活需求。现有专任教师24名，其中取得本科文凭的13人，大专文凭8人，中师3人。取得中级专业技术职务6人，学历合格率100%，教师持证上岗率100%。

二、指标达标情况 核心指标 第一项：办学规模，我校现有10个教学班，对照评估标准来看，达到评估标准；

第二项：班额情况，我校现有学生222人，每班人数均在45人以下，达到评估标准；

第三项：校园用地面积，我校占地面积为13500平方米，生均60.81平方米，对照标准生均20平方米来看，达到评估标准;第四项：校舍建筑面积，我校建筑面积为3086平方米，生均13.9平方米，与生均标准5.66相比，达到评估标准;第五项：体育运动场地，我校运动场地面积为3894平方米，能满足广东大师生上操、锻炼、活动需求，达到评估标准;第六项：实验教学仪器，我校设有专门的实验仪器室，由专人负责管理，配备了基本的教学用实验仪器，对照配备标准，达到评估标准；

第七项：体育器材，我校有专门的体育器材室，由专人负责管理，具备上体育课的基本器材，与评估标准相比达到评估标准；

第八项：音、美器材，音乐、美术器材较为齐全，能满足正常的教育教学，达标；

第九项：计算机教室，我校现有计算机42台，学生教学用34台，生机比为6.5:1，师机比为3:1，与评估标准相比，达到评估标准。

第十项：生均图书，我校现有图书135111册，生均59.1册，有教学参考书，工具书等，并且数量在逐年增加，达到评估标准； 第十一项：我校现有教职工24名，生师比为9.2:1，专任教师24人，占教职工总数的100%，达到评估标准；

第十二项：我校24名专任教师中，取得本科文凭的有13人，大专8人，中师3人。具有中级专业技术职务的有6人，达到评估标准。

普通指标

第十三项：学校布局，我校位于乡镇前沿，地势平坦，交通便利，选址、布局合理，有土地使用证。配套设施齐全，与评估标准相比，达到评估标准；

第十四项：标准教室，我校现有三层双面教学楼一座，有27个教室，每个教室长7.5米，宽6.5米，生均1.25平方米，达到评估标准；

第十五项：实验室个数，我校建有生化实验室、物理实验室、生化仪器室、物理仪器室各1个，完全能满足学生实验需求，达到评估标准；

第十六项：辅助用房，我校有专门的教师办公室，落实集体办公的长效管理，建有一栋一层教工宿舍，建筑面积455平方米；建有学生食堂180平方米供学生午餐就餐，能满足师生生活需求，达到评估标准；

第十七项：厕所，学校有厕所一座，砖木结构，男生厕所、女生厕所各设有坑位17个，男教师厕所、女教师厕所各设有坑位3各个达到评估标准；

第十八项：食堂，我校是非寄宿制农村学校，有师生食堂面积180平方米，人均0.81平方米，达到评估标准;第十九项：食堂卫生，我校食堂建筑面积180平方米，内设操作间、更衣间、储藏室；工作人员持健康证上岗，办法、制度装订上墙，定期消毒，卫生良好；学生就餐管理规范，由值周领导和值周教师负责，学生有序就餐，群众满意度高,达到评估标准；

第二十项：学生宿舍，我校是非寄宿制学校。无专门的学生宿舍；

第二十一项：学生住宿楼，我校是非寄宿制学校，无专门的学生住宿楼；

第二十二项：随着教育改革的进程，寄宿制学校的建设正在不断完善之中；

第二十三项：心理咨询室，我校开设心理健康教育课，建有专门的教育阵地，配备专门的专、兼职教师经常开设、开展谈心、谈话活动。达到评估标准；

第二十四项：实验仪器装备，实验仪器室按照《中小学理科实验室装备规范》基本要求，配备了科学实验器材、数学实验器材、部分音乐教具、部分美术教具等实验器材，基本满足学生实验需求，达到评估标准；

第二十五项：实验室装备，实验室配备有8张实验桌，能满足学生做实验需求，达到评估标准；

第二十六项：网络建设，学校开通10M光纤，能满足教师下载课件教学，达到评估标准；

第二十七项：图书阅览室，学校有图书室阅览室，由专人负责管理，达到评估标准；

第二十八项：师资，我校24名教师，均有教师资格证，做到了持证上岗，达到评估标准； 第二十九项：校长队伍，我校校长曾在太坪学区工作过多年，2014年9月调入我校任校长，基层工作经历丰富，身体健康，年富力强，达到评估标准；

第三十项：校长学历，我校校长大专学历，已取得中级专业技术职务，达到评估标准;第三十一项：校长任职资格，我校校长有任职资格培训合格证；

第三十二项：专职管理人员，我校只有校长一人为管理人员，占教师总数的4.17%；无工勤人员，达到评估标准；

第三十三项：生活管理员，我校无条件学生寄宿，达到评估标准；

第三十四项：专业卫生人员，我校现有学生222人，是非寄宿制农村学校，没有配备专职，但聘请了乡卫生院卫生专业技术人员作为我校卫生保健员，达到评估标准；

第三十五项：心理健康教育教师，我校没有配备专职兼心理健康教育教师，没有达到评估标准；

第三十六项：考核制度，我校有教职工考核制度，有奖惩制度，达到评估标准；

第三十七项：培训经费，我校每年度安排用来教师培训的经费大约为1.5万元，达到评估标准；

第三十八项：依法治校，我校坚持“依法治校、从严治校、从严治教、严字当头”的办学原则，规范办学行为。去年新修建花园4个，种植三叶草240余平方米，今年将继续绿化。与班主任签订安全责任书，无安全事故发生，达到评估标准；

第三十九项：学业合格率，我校严格贯彻国家教育方正，全面实施素质教育，学生学业合格率100％达到评估标准；

第四十项：体质健康达标率，我校加强了对学生日常行为规范的养成教育，学生行为规范率100%，体质健康率达100%，达到评估标准。

综上所述，在12项核心指标中，我校有11项达标，达标率91.67%，自查评分为94分；28项普通指标中，有24项达标，达标率为85.7%，自查评分为 87.9分，所以，我校通过自查认为符合标准化学校，请求验收。

三、存在的问题

尽管我们做了一些工作，但也存在有不容忽视的问题。一是学生日趋减少，学校经费比较紧缺，冬季取暖、校园硬化资金严重不足。

二是教学设备部分严重紧缺，如美术、音乐器材、等。三是运动场等活动场地建设档次较低。四是教师培训内容体系尚不够完整。

四、改进措施

一是继续争取各方面力量人力改善办学条件，提高设备、活动用房、体育场地的建设档次。

二是对教师培训工作从内容体系方面进行系列规划，确保今后教师培训工作体系完整，效果突出。

三是突出特色校园建设，打造学校特色品牌，坚定地走学校内涵发展之路。

义务教育标准化学校建设自评报告

清水县郭川乡青莲附中

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇7

自评报告 灌云县下车中学

灌云县下车中学根据《连云港市义务教育学校现代化办学标准建设评估细则》的精神，我校学校管理的七个方面：即办学思想、制度建设、规范办学、德育与活动、课堂教学、办学成效、队伍建设等七个个方面进行认真的、实事求是的、全面的自查评估。现将自评情况汇报如下：

（一）办学理念与办学行为：

1、办学理念

我校秉承‚求实创新‛的校训，坚持‚让学生阳光成长 让学校和谐发展‛的办学理念、‚崇真、尚美、发展、争先‛的校风、‚热情、严谨、扎实、精业‛的教风、‚自主、合作、善思、乐学‛的学风，学校注重育人文化建设，通过班级文化引领学生自育心理建设，营造‚和暖‛的育人氛围，为学生从他律到自律提供了‚平和‛的成长空间。

2、办学行为

依法保障适龄学生按时接受义务教育，我们在上级党和政府的领导下，适龄学生都能按时入学，无学生辍学。保证七年级入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。学生免试就近入学，无择校现象。没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违法违规行为，做到均衡编班

3、助学体系

不让一个学生因贫辍学，做好贫困生帮扶工作。学校在尊重学生隐私的情况下，阳光操作贫困生补助工作，通过个人申报——班级审核、申报——学校校长室、政教处、年级组三级审核——张榜公布接受学生家长监督的操作流程，按规定定期分批发放。此外，学校还为家庭经济极为贫困的部分学生减免相当一部分的伙食费，另外，学校号召动员全体教职工‚结对帮扶‛贫困生，让这些家庭经济困难的孩子生活无忧，和别的学生同线起跑。

4、办学规模

校园占地面积70038平方米，生均占地34.57平方米。建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生餐厅，总建筑面积19206平方米，生均校舍建筑面积9.48平方米；有标准物理实验室3口、化学实验室2口、生物实验室2口、微机室4口、图书室3个、多媒体制作室、多功能教室、书画室、音乐室、舞蹈房、医务室等。

（二）学校人才与队伍建设

1、领导班子

我校现任校长陈栋同志，物理高级教师，优秀共产党员（中共灌云县委县政府），连云港市优秀教育工作者（连云港市人事局、教育局），连云港市中小学高层次人才333骨干校长，连云港市基础教育先进个人，省现代化创建县先进个人（灌云县人民政府），市优秀教育园丁，省优秀青少年科技教育校长。

陈守余副校长，中学高级教师，县骨干教师；张国岩副校长，中学高级教师，县骨干教师；葛兆迟副校长，中学高级教师；唐兴勇，中学高级教师，市学科带头人；赵永，中学高级教师，省教育工作者。

中层干部中，省骨干教师：孙敬；市港城名师、市333工程骨干班主任：徐华；县骨干教师：唐喜标、常春、戴鑫章等。

2、师资结构

现有教职工172名，其中专任教师139人（高级教师21人，一级教师67人），本科以上学历122人，专任教师中县级以上骨干教师22人（市骨干校长1名，市名师1人，市学科带头人1名，县骨干教师19人）。

3、师德建设

加强教师职业道德、切实提高教师思想素质是办好学校的根本。建立师德档案，定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等文件，贯彻执行国家教育法律、法规和有关政策，规范从教行为。紧紧抓住影响师德建设的各个环节，通过各种有效途径宣传师德建设的重要性和必要性，使师德内容深入人心，逐渐成为广大教师的自觉行动，渗透到工作的每一个环节。学校与教师签订师德师风建设责任书和严禁擅自校外兼课承诺书；严禁教师私下办班补课，开展行风评议自查自纠活动。

4、师资水平

目前我校现有172名教职工，其中专任教师137人，本科以上学历122人，占89.1%，学历配置完全符合标准。专任教师中县级以上骨干教师12人，占教师总数的8.8％以上，现有市骨干校长1名，市名师1人，市学科带头人1名，县骨干教师9人，班主任中级以上职称占83.3%。

5、教育科研

科学、严格教研管理，提升教研的有效性。加强学科组、备课组有效活动的建设，对教师，落实除正常的教研活动以外，每周利用一个星期日的下午半天时间开展专题校本培训、教研等活动，让教师既能静心参与教研活动，又能因提前处理好个人业务而专心琢磨课堂上的一招一式，实现课内、外共赢，提升课堂效益。

（三）素质教育与学生发展

1、德育工作

强化德育队伍建设。坚持运用课堂教学的主渠道，对学生进行思想道德教育。不断增强教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，严格要求有关学科的教师在授课时要突出德育渗透内容，目标要明确，注重理论联系实际，充分发挥课堂教学的主渠道作用，帮助学生树立科学的世界观和人生观。以班主任、任课教师队伍为龙头，健全班委会、学生会、团支部队伍，积极推行课任老师德育工作学科渗透，以各类德育活动为载体，全面展开德育工作。

2、课程管理

规范地执行课程计划，严格教学常规，完善教学规范，把义务教育课程计划规定的学科课程开齐、开足，制定好‚三表‛，重视活动课程的特殊作用，严格规范教师备课、上课、听课和学生作业制度，抓活动课程的开展，培养和开发学生的非智力因素。

3、教学改革

学校自创‚以学定教，双向延伸‛教学策略，打造高效课堂。深入理解‚‘六模块’建构式课堂‛要求，完善‚以学定教，双向延伸‛教学策略，在市规定动作——‚‘建构式生态课堂‛实施的基础上，我校结合自己的实践，将原有的‚10＋25＋10‛教学模式深层化，提出了‚以学定教，双向延伸‛这一教学策略，并在全校推行。

4、体有美育

我校根据《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学校艺术教育工作规程》的精神与要求，按照上级对体卫艺工作的具体部署，结合学校办学特色，不断强化管理，努力增强学生的身体素质，学校制定体育、卫生一系列规章制度，保证学校体育、卫生、艺术教育工作的全面落实，认真落实省颁布的课程计划，开全学科、开足课时，做到了体卫艺课堂教学保质保量。

5、评价体系

我校从道德品质与学生素养、学习能力(操作、交流与合作、探究)、运动与健康、审美与表现等内容从全方位的角度评价学生，立足发展性评价。对学生评价采取多种方式进行，如行为观察、学生口头表述、情景测试、项目合作、学习日记、成长记录等方式。评价主体由教师、学生、家长等共同参与完成，采取学生自评、同学互评、教师家长参评相结合，终结性评价与形成性评价相结合，对学生进行素质评定。

6、学生素质 学生观念正确、综合能力较强、良好习惯养成，学业合格率达100%以上、无违法犯罪现象，学校心理健康教育扎实有效，设置心理咨询室并正常开展活动，学生体质健康达标。

（四）硬件设施与条件保障

1、校园布局

校园教学区、宿舍区、办公区、运动区布局科学、合理，学校每项工程既考虑学校教育教学的需要，又要考虑到美化的需要；既考虑到当前的实际需要，更要考虑未来的需求。各区有机绿化，环境优美，各项设施配套齐全，能够满足教育教学的需要，是师生学习、生活的理想场所。学校曾被评为‚连云港市优秀绿色学校‛、‚江苏省绿色学校‛。

2、基础设施

校园占地面积70038平方米，生均占地37.6平方米。建有综合办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、师生餐厅（建筑面积1650平方米，餐桌190张，就餐座位1520个）、水冲式厕所2座（男厕所有蹬位40个、女厕所有蹬位58个）、教室有冷热饮用水，每间教室都有多媒体教学设备、每位学生都有单独课桌凳、学校总建筑面积19206平方米，生均校舍建筑面积10.31平方米。

3、教育装备

实验室、图书室、阅览室、微机室、活动室等各类专用教室数量充足，现有多媒体专用教室1口、配套设施齐全的物理、生化实验室共7个、藏书6万余册的图书馆2口、阅览室1口、配置200台的电脑室4口、体育活动室2口、书法专用教室1口、舞蹈室1口、乒乓球室1口、美术和音乐室各两口。按规定配足、配齐实验、图书、电脑、体育等器材。

4、财务管理

严格执行上级部门的财经纪律，健全财务管理制度，有计划使用有限的经费，从严控制开支，坚决执行收费政策，按规定收取学生费用，严格把关做到不乱收费，杜绝收费补课、乱摊派收费现象，杜绝坐收坐支现象。

（五）学校管理与办学特色

1、常规管理

（1）学生爱国主义精神培养。举办‚党史报告会‛、‚学党史、唱赞歌、树新风‛革命歌曲合唱比赛，引导学生继承革命传统、激发同学们的爱国热情。

（2）举办心理健康教育讲座，指导学生认识和解决自己遇到的心理问题。

（3）政教处每周一个工作重点。本着‚说一个，做一个‛‚要求一个，落实一个‛的方针，制定阶段约束目标，分阶段，循序渐进。（4）开展丰富多彩的德育活动，提升思想道德教育的实效性。（5）树立‚安全第一‛意识，安全工作重落实，确保学生人身安全。加强校园周边环境的综合治理工作。

（6）完善校园卫生管理制度，净化校园环境。

实行卫生包干和定期检查评比制度、值日生守检制度，做到‚一天一公布、一周一总结、一月一评比‛。实行月优秀班级评比制度，达到了美化校容校貌、创设优美校园环境之目的。

（7）实行每周优秀宿舍评比活动，提升住校生管理工作层次。实行班主任定点值班制度、晚值班签退制度、住校生就寝定时检查制度、学生夜起请假制度，基本杜绝了住校生外宿和上网现象。

2、管理机制

我校依据《江苏省中小学管理规范》和省‚五严‛、市‚六严‛规定，结合新课程改革的需要，建立健全了一整套学校管理规章制度，制订出切实可行的《岗位职责》、《下车中学教学规范》、《下车中学教学奖惩条例》、《班主任目标管理考评细则》、《教职工目标管理考评细则》、《中级职称评报考核量化标准》、《下车中学考勤制度》、《下车中学住房管理条例》、《下车中学食堂管理制度》、《下车中学宿舍管理制度》、《下车中学绩效工资考核方案》，并汇编成册，使学校管理的各个方面都有章可循，依章办事。通过规范的运作，达到依法治校，营造良好的育人环境的目的。

3、校园文化

我校的每一面墙壁都在说话：诗作大家介绍、名篇鉴赏区，用诗人们的人格魅力感染学生；中国传统文化教育区，增加学生素质中民族积淀的成分；中华传统美德教育区，是学生道德境界提升的方向标；中国四大发明成果展示区，培养学生的民族自信心，增强其民族自豪感；体育运动专区，流溢着‚运动健康‛理念的芬芳；教室走廊名人匾，为学生个人成长提供‚点‛的目标；小桥、流水、荷池、长廊、低亭，营造了一片静谧的闲暇自由徜徉空间；各宿舍墙壁的字画、风景画，相得益彰，为学生提供了一个安宁休息空间。

4、办学特色

以德育管理为亮点的特色学校建设工作成绩斐然，在市内外产生了积极的影响。学校注重育人文化建设，通过班级文化引领学生自育心理建设，营造‚和暖‛的育人氛围，为学生从他律到自律提供了‚平和‛的成长空间。积极发挥德育管理工作品牌学校效应，多次承办县市德育常规管理工作现场会。学生广播操堪称一绝，曾被原江苏省教委副主任周德藩誉为‚苏北第一操‛。

5、社会评价

《高等学校思想政治理论课建设标准》自评报告 篇8

一、领导重视。本项指标15分，自评得13分。

1、学校成立标准建设领导组，明确相关部门职责，定期召开专题会议。

2、有校标准化建设检查、督察、考核制度。并纳入学校、个人目标考核。

3、有整体规划，有5年段建设召中。

4、县局安排专项经费，用于教学楼加固（校安工程）、学校公路政道和实现校园封闭。存在差距：虽然县局安排专项经费，但与标准化建设所需经费差距大。

二、办学条件。本项指标45分，自评得分 35分。

高峰中心校位于万佛湖南岸，于1984年由高峰附中迁移于现址，命名为舒城高峰初级中学，2004年秋改名为舒城高峰乡中心学校，经过二十多年的发展，现已初具规模。如今学校占地面积15589M2,建筑面积达3509M2，在校生462人，学生达校率100%；高级教师4人，中级教师47人。

1、学校有独立的校园，并于2006年时学校进行规划议塔尖且在5步实施。学校周边

环境有利学生的身心健康。

2、学校有教学楼、行政办公楼、学生宿舍、食堂、实验室、篮球场及其它辅助用房，能满足基本教育教学要求。

1教学辅助用房、行政用，缺心理辅导室、总务仓库，生活用房缺教

3、存在差距：○

2绿化科特用地：缺250M环行田径场，排球场地及绿化科技园工单身宿舍等。○

3“三室 ”配备及网络系统，缺理化生探究室，准备室，图书阅览室，生物地。○

4音、体、美设施，缺校本陈列室，数字化室验室，多媒体网络计算机教室等。○

音乐、美术室及器材，无体育活动室，体育器材少。

4、保障措施：

根据义务教育阶段标准化建设“一扩三建四提高”的内容，结合我校2006年校园规

三、学校管理：本项指标20分，自评得分：19.5分。

1、办学方向明确：以《中国教育改革发改纲要》和《中共中央国务院关于深入教育

改革全面推进素质教育的决定》为指针，认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，进一步推进素质教育的进程，严格规范办学行为，认真执行新课程标准，规范学籍管理，实行学籍信息化管理。

2、、重视班子建设。学校始终支持实行党总支等领导下的校长负责制，领导分工制

和集体议事制。通过行政例会，各项工作都提前计划好，商量好，研究好，领导督促好，各部门协调好，从而提高学校班子的工作能力的管理水平。

3、加强制度建设，抓好落实，不断提程升学校管理的规范性，对德育、教学、后勤、财务，尤其是安全管理，课堂教学管理，学生评价机制上规范、完善、细化了一系列规章制度，并通过学习督查、考核的落实，提高了教职工履行岗位职责的自觉性，努力实践“我的岗位我负责，我的岗位请放心”，切实促进了学校各项工作的规范，健康和高效发展。

存在差距：

1、学校没有组织学生定期体检，无完备学生健康档案。

2、师生开展安全应急演练少，师生自护、自救和互救能力有待提高。

四、教育教学。本项指标20分，自评得分19分。

1、学校严格执行国家课程方案，开足开齐课程。使用国家或省级教材审定部门审定的教材。

2、牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，营造优良育人环境。

<1>加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍。学校进一步修定《班主任工作实施细则》，全校提倡《都是德育工作者，要求做到时时育人、事事育人、全方位育人，进一步强化全员育人，岗位育人的意识，全面实施素质教育。定期召开班主任会，探讨交流班级管理经验，积极探索创建优秀的班集体的有效途径，支持抓好班主任培训、学习、交流。

<2>进一步构建德育常规管理体系，开展好多种形式的主题教育。

<3>充分发挥校园文化工作的德育功能，创造优美和谐的校园环境，保持净化、绿化、美化。

<4>实现学校、家庭、社会教育的积极和谐统一，重视“留守儿童”工作。

4、推进课程改革，启动课堂教学改革，努力提高教学质量。

教学是学校工作的中心，新课程的实施更充分了教学的中心地位。学校立足常规管理，使之制度化、规范化、积极采取各种措施加强对教学过程和教学质量的管理。学校支持教师教学采取集中检查和不定期抽检制度，采取个别指导和集体培训相结合的办法，实行推门课和开门课，通过开展集体备课，课堂教学观摩研讨、主题研讨、教学反思、个案分析等活动，不断优化课堂结构，优化教学方法，促进教和学方式的转变，提高课堂教学效果。

5、认真组织，开展文体活动

<1>学校认真执行国家课程标准，保持保量上好体育课。09年秋学期组织教学“第二套全国中小学生广播体操”，安排了冬季大课间长跑活动，学校课外活动丰富多彩，活跃学校氛围，增强了学生体魄。

<2>学校政教处、团总支每年组织“迎新年、展魅力、我健康、我快乐”的庆祝元旦系列活动，学同学提供了展示艺术才华的发挥学生个性特长的平台。

存在差距：因学校无规范田径场地，学校未举办过运动会，学校的课间活动丰富性不够。