学校团队建设方案（共8篇）
引导语：教学团队是一个学校的灵魂所在，建设好教学团队是一件非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的学校教学团队建设方案范文，欢迎阅读！
学校教学团队建设方案一
适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。具体建设目标为：
1.团队带头人的培养与水平提升
在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。
2.团队结构的优化
教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行
机制。通过学历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。
注：培养博士教师1人;全部专任教师具备双师素质，双师素质教师的培养为省、部两级“双师”素质培训、职业技能考试取得证书、下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师3-4人;到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师1~2人。
3.教学水平的提高
以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。
4.教研科研水平的提高
团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立项，撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、实验室建设、工学结合等方面
积极进行改革，不断进行归纳、总结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研立项。进行教学研究,把教研科研成果转化为教学服务，提升教学水平。
教材建设专业论文教研项目科研项目
2部教材，其中1部为校企合作开发教材30篇：至少有2篇在中文核心期刊发表。4项：争取1项为省级立项3项：争取1项为省级立项
1.人才培养模式改革。以商务英语专业建设为载体，深化人才培养模式改革，以“面向浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业的工厂的外贸业务部门”为专业定位，进一步深化“外语优先、外贸熟练、综合素质高、办事能力强”专业特色的内涵建设，培养具有较强英语水平和熟练外贸业务能力的人才。重点探索优良学风建设长效机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建设等三项人才模式改革内容，为商务英语专业学生成长成才创造良好的育人环境。
2.课程体系重构与课程建设。以专业教学标准和课程标准构建为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建设力度，鼓励各主干课程网络教学平台的构建和完善。在学院统一部署下，完成系定必修课程的课程标准建设，提高教学质量和水平。积极支持现有院级精品课程
建设，以《xxxx》和《大学xxx》两门课程作为XX年院级精品课程申报的重点，《国际商务》和《国际贸易实务》作为XX年院级精品课程申报的重点，xxxxxx》、《xxxx》作为XX年院级精品课程申报的重点，《xxx》和《电子商务》作为XX年院级精品课程申报的重点。在院级精品课程建设完成的项目中，物色课程申报省级以上精品课程，通过精品课程的申报和建设推动主干课程教学内容的改革。落实1门校企合作开发课程。
3.实践课程建设与校内外实训基地建设。改革和完善现有实训课程，促进学生英语应用能力和外贸能力提高。以提高学生在商务情境下英语应用核心能力为目标，研究以过程性、课内外互动、多技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、项目导向、任务驱动为指导思想，根据专业发展需要，对部分课程进行理实一体化教学改革。完善毕业综合实践的管理制度和规范，切实提高顶岗实行的实效。
在校内实训基地建设方面，在对现有商务英语校内实训室科学管理、合理调度和充分利用的基础上，完成对“仿真国际商务实训室”项目的建设。按照“任务驱动、项目导向、理实一体化”思路，调研和论证新的实训室建设项目，改善专业教学设施和条件。在分院统筹安排之下，完成软技能实训基地建设项目中与本教学团队相关项目的建设任务。在校
外实训基地建设方面，要按照工学结合、产学合作的思路，建立一批不仅满足各专业顶岗实习和就业需要、也能满足日常实训课程教学和学生职业能力养成的假日实训基地，使之逐渐上规模、成体系。
4.师资队伍建设。鼓励现有教师在职攻读硕士或博士学位，引进高学历、高职称的教师，优化团队师资队伍的整体学历和职称结构。抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培养，完善教师队伍的梯队结构。本教学团队不仅要提高教师个人的教学、科研和社会服务的能力，还要发挥专业教师群体的力量。通过团队合作，全面提升各专业教学团队的科研和教研能力，提高各级各类教研科研课题申报数目，要提高省级课题研究的数目，力争在教育部和全国哲学社会科学课题申报有突破。以各级各类精品课程建设为抓手，通过举行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能比赛的方式，切实提高团队教师的教学技能，全面提升各专业教师的教学水平。开展以课程建设和教学设计为主的教研活动，通过团队教师相互学习和对外交流学习等方式，提升课堂教学质量，提升团队整体教学水平和技能。加强教学研究工作，通过专业人才培养模式、专业特色、课程体系、实践课程的研究，切实提高教师教学科研水平。
5.社会服务能力提升。要通过专业骨干教师下企业实践锻炼、聘请企业能工巧匠担任兼职教师、建立新进教师下
企业锻炼的制度等方式，提升师资队伍的实践动手能力和社会服务能力，力争在专业教师为企业提供培训、咨询和研究以及担任行业协会的社会兼职职务等方面有所突破。加强与校外实训基地的联系，在教师下企业锻炼、合作开发课程、人才培养模式改革、社会服务等方面开展深度合作。通过校内外实训基地建设，提高专业师资队伍的实践能力和社会服务能力。
学校教学团队建设方案二
为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自201*年至201*年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。
根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。
本科
1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专业系、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。
2．带头人。应为本学科的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。
3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科、行业现状，追踪学科前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。
4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学
改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。
5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。
6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。
高职
1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培养方案，人才培养和社会服务成效显著。团队规模适度。
2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业
发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。
4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培养的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。
5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。
省级教学团队建设采取学校申报、专家评审立项、考核、滚动管理的方式，分、分步骤实施。
申报。教育厅每年组织申报省级省级教学团队。各校省级教学团队申报推荐名额为：教育部直属院校每校每年限报3个团队；省属本科院校及国家示范性高职院校每校限报2个团队；市属本科院校及其他高职高专院校每校限报1个团队。
评审。教育厅根据我省地域分布和行业分布现状以及申报材料，组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式，确
定每年重点支持建设的省级教学团队的立项建议方案，评审时本科教学团队和高职高专教学团队将按照不同标准的评审要求分别评审，最后将评审结果进行公示，无异议的向社会公布并批准进行立项建设。每年评审时间和申报材料报送时间另文通知。
一、有助于促进教师理论水平提高
全国中药传统技能竞赛(中职组)项目包含:中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂(含审方)和中药炮制4个子项目,这就要求指导教师必须凝练出一整套行之有效的训练方案,完善教师的知识结构。我校大赛指导教师团队针对国赛项目编制的教学大纲在中药专业教学中切实提高了理实一体化教学的效率,起到了“教赛结合,教学相长”的作用,使技能大赛成为教师专业发展的有效平台。
二、有助于提高教师专业操作能力
全国中药传统技能竞赛的各个子赛项,内容和要求具有难度大、涉及面广、超出正常教学要求的特点。我们在校级技能大赛中采取“师生同赛,择优录取”的原则选拔指导教师,要想成为国赛指导教师,必须通过校赛选拔,并在此基础上安排市、省、国家级教师专业培训,以达到指导教师既具备扎实的理论基础,又具有娴熟的操作能力。通过校赛选拔,各单项前2名的教师组成项目指导小组,由教务处成立国赛指导教师团队,全面负责参赛学生的训练工作。
三、有助于加快青年教师成长
随着近几年职业教育的快速发展,中等医药卫生类学校的在校生人数急剧增加,这让各学校面临着教师严重不足的现实问题。招聘青年教师又让学校面临如何让青年教师尽快适应教学工作并达到教学要求的问题。我校的做法是:根据青年教师的技能特长和个人意愿,安排其跟随国赛选手一同参加训练,在国赛指导教师的指导下,进行理论和技能的强化训练。这样青年教师会在较短的时间内掌握本专业一个项目的相关理论、技能操作,使他们能更快地适应工作岗位,并将在训练过程中学到的教学方法,沟通技巧运用到自己的课堂教学中,以达加快青年教师成长的目的。
四、有助于推动教学观念转变
以往中等医药卫生类学校一直存在着教师重理论、轻实践的教学问题,学校也往往很少将资金投入到实验、实训设备的购置和更新上。这在很大程度上制约了学生实践动手能力的培养和综合素质的提高,导致毕业生难以适应基层医疗卫生单位对技能型人才的需要。而技能竞赛的突出特点就是要求参赛选手既要具备良好的理论基础,又要具有较强的操作能力,这促使我们对以往教学观念进行深刻的反思,进而转变思想、更新观念,在全校范围内开展了“活力课堂”和“高效课堂”活动,并建立了“知识+技能”的考核模式,实现了以理论教学为主体向以职业技能为本位的教学观念转变,真正让学生掌握了一技之长,提高了教学质量。
五、有助于推动教学方法变革
技能大赛的竞赛方式是以职业岗位评价方式对参赛选手的竞赛成绩进行评定,并按工作任务中所包含的各个知识与技能评价点制定评分细则。根据职业教育“以项目为载体、以工作任务为导向”的教学改革理念,我们进行了“理实一体化”教学改革,投入巨资新建、改(扩)建中药专业“理实一体化实训室(区)”,使中药专业核心课程实现了100%“理实一体化”教学,形成了以职业能力为本位的“做、学、教一体化”教学方法。同时,教学团队率先在全校实行了“教师评价+学生自评+学生互评”的学业评价体系,极大地调动了学生的学习兴趣和课堂参与度,教学效果和质量得到了明显提升。
六、有助于完善教学团队建设
技能大赛的关键因素之一是指导教师,因此,组建一支优秀的教学团队尤为重要。我校在校赛选拔的基础上,组建指导教师的团队成员均具备“双师型”教师资质。团队以国赛项目为核心,分工协作,共同开发了《中药鉴定技术》《中药炮制技术》《中药制剂》《中药审方与调剂技术》四门“理实一体化”校本教材和《中药炮制技术》校级精品课程,教学质量和训练效果得到了显著提高。最终打造出一支优秀的竞赛指导团队.同时也建设出了一支优秀的教学团队。
摘要：全国职业技能大赛对于检验中职学校教学改革成果、教学质量和办学水平、促进中职学校师资队伍建设具有重要作用。以曲阜中医药学校中药专业教学团队建设为例,从六个方面浅论技能大赛对中等医药卫生类学校教学团队建设的重要作用。
规章制度是优秀团队的保障
记得以前网上非常流行这样一个理论：如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就会给人造成一种无序的感觉。这就是“破窗理论”。从这个理论中笔者受到的启发是：
这扇窗户就好比是一所学校的规章制度，需要团队中的每一个成员共同去维系和遵守。如果个别教师出现违背规章制度的行为，就应该及时制止，否则长期下来，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延，这个团队就会弥漫着不正之风，形成恶性循环。当然了，制度的建立也需要体现“以人为本”的原则，不是一个人说了算。通过教代会等形式来征集大家的意见和建议，大家都参与进来了，更体现了一种主人翁意识，在制度的执行上大家就会更容易接受和形成自律。好的制度在团队建设中能起到辅助的约束作用。
形成自下而上的“服务”管理模式
以前的学校都习惯于一种自上而下的管理模式，一级管一级，一级听命于一级，更多的是听命于上级直管部门，被动接受，缺少一种主动参与性，更别说创造性了。如果能够调整一下，把这个金字塔倒过来，例如：教师服务于幼儿和家长，中层干部服务于教师，园长服务于中层干部和教师，使幼儿园的工作最终落实在服务于孩子和家长这一目标上，在这一管理实施的过程中，教师体会到园长不是高高在上的发号施令者，而是尊重、服务于她们，这种平等、互助、关爱的新型人际关系将会让团队成员工作更具有主动性和积极性。
建立一支协同互助的战斗梯队
从大雁效应中不难看出：大雁在风行时，总是排成一个大大的人字型，人字顶端有一只大雁领飞。当领飞的大雁疲劳时，另一只大雁会来替它领飞，如此周而复始。它并不需要什么人在背后发号施令。团队每一位成员都知道掌控达成目标的过程，彼此尊重，不拖后腿，互相鼓励，彼此协作，共同完成集体的任务。
同样的道理，在学校团队管理中，学校管理者要加各级各部门的管理和培训，既不可让领头雁带偏了方向，也不可以出现当领头雁疲劳时，无人替换的断层。这就需要学校管理者根据每个团队成员的不同情况，为她们量身定制个人发展规划并为她们搭建锻炼的平台。同时作为成员也要分析自身的优劣，找准自己的角色定位，也就是说“尺有所短，寸有所长”。如果全部都是将军，谁来打仗？反过来，如果全部都是士兵，谁又来指挥？所以说，对教师进行分层培养，保持良好的梯队发展是团队建设的重要砝码。
营造相互欣赏、包容的团队氛围
团队建设就是士气的经营，在工作中，如果把同事变成拉拉队，快乐、阳光的工作则是成功的最好助手，同事的激励更容易在心与心之间产生共鸣、达成默契，从而形成团结、向上的工作氛围。
幼儿园的教师其实也是一群孩子，她们单纯直率，很容易受情绪的左右，有时一句不经意间的话语或是一个眼神，都容易引起她们好多好多的想法。加上基本都是女人，很容易家长里短，为一些鸡毛蒜皮的小事发生纠纷。团队领导人在面对这样一个队伍的时候，更应具有一个宽容的胸怀，去接纳她们的不足、去包容她们的不理解或是怨愤，同时也要主动去分享她们成功的喜悦、去引导她们走出困惑。和她们之间的相处，就要善于采用一些精神上的激励方法，当发现她们一有点滴的进步，就要把它放大，让大家为之骄傲;当她可能在工作中出现不足时，也要善于发现她的其他优点，再引导她认识到自己的不足，找出原因、提出努力的方向。反之，作为管理者同样也需要得到老师们的关心理解和支持信任。一个种良好的氛围是保证大家并肩作战，快乐同行的“动力源”。
雁阵之优，在于目标一致、前后响应、强势超达，团队建设也是如此。一盘散沙难成大业，团体协作才能无往不胜。
章庄铺中心学校 张修宇
营造一个宽松和谐的环境，这是充分发挥学校人本主义作用的必要条件，是保证一所学校长足发展、独具特色的重要保证。这种轻松和谐的环境，简单说，就是“人和”，马克思曾经指出：“一个人的发展取决于和他直接和间接交往的其他一切人的发展。”因此，学校管理者如何建设和谐的工作团队，就应当想方设法满足教职工的合理需要，做到关心每一个人，使人与人之间感情融洽，教师们就可以怀着一种快乐的心情为学校工作，从上而下的成员都做到自己管好自己，实现学校管理的自动化。
一：构建和谐团队的有效途径：尊重包容、公正民主、健康微笑
在市场经济的现实环境下，拜金主义的思想毫无疑问的会冲击到教师群体，如何让教师在世俗中保持清高，在清贫中不改本色，增强对自己崇高职业的荣誉感和使命感，是真正考验一所学校的管理者进行人文建设、构建和谐团队的关键。让正确的幸福观占领教师的道德高地，在公正与民主中和谐相处，在尊重与包容中团结合作，在充实与健康中会心微笑，可能是唯一有效的途径。
尊重包容促进合作。教师最大的愿望就是希望得到尊重。学校要
求领导切莫不要对老师们颐指气使，要从“管事的”变成“干事的”，要求领导要善于发现老师们的长处，欣赏老师们的长处，老师们在工作中才能扬长避短。对老师们的不足，要变指责为包容，要想千方设百计帮助老师们提高。这样，学校干群关系融洽，教师互相欣赏，既保证了政令的畅通和管理制度坚强的执行力，又处处彰显着人文的关怀。
公正民主彰显和谐。学校干群关系紧张，往往都是因为势利和专制造成的。只有公正和民主，才能有效的促进和谐。学校要坚持民主公正，透明公开。学校领导、教师要做到十个字：廉洁、勤政、亲师、合作、公正。
健康微笑拥抱幸福。学校要以提出了教师的“幸福工程”计划，进行“三奖励、三保障”，即：奖励教师多劳多酬，优劳优酬；奖励教师每天锻炼一小时；奖励学校“幸福家庭”；保障教师每年一次的常规体检；保障教师生活和居住环境；保障多种形式的教职工文体活动。
二、构建和谐团队的基本策略：正面评价、示范引领、经营人心
校长要善于把人心当作工程来“经营”，要相信学校里的每一个人，相信每一个教师都是为了搞好教育工作而来学校的，要经常广泛地深入到教师和学生中去，以朴实真诚的作风、平易近人的姿态去做细致的工作，积极协调学校人与人之间的关系，使各种关系正常化、和谐化。要善于发现教师的闪光点，既要坚持正面评价为主，又要及时发现教师行为中存在的问题。
改革考评制度，正面评价教师。学校要将教师的制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师年终考核挂钩，严格操作，作为评优评
先的重要依据，可以在全校开展奉献之师、勤奋之师、爱生之师、钻研之师、文雅之师、团结之师等教师典范评比，让全校教师人人有星座，个个上名榜。教师们的长处就会得以彰显，优点就会得以发扬，自尊就会得以满足，干劲就会得以提升。
坚持学生评教，打造名师品牌。学生是教师的服务对象，老师工作如何，他们是最有发言权的。学校可以开展学生评教活动，严格规范教师的教学行为。在学生评教的基础上，学校每学期可评选“师德标兵”。名师的宣传要面向家长，面向社会，扩大影响。
开拓示范引领，榜样激励教师。为了将个体的力量转化为集体的力量，发挥名师的激励作用，培育教师的上进心，可以通过开展 “两课一岗”活动，即：名师引路课、困难教师帮扶课、党员示范岗。名师引路课就是让身边的典型现身说法，激励教师。困难教师帮扶课就是让先进带动后进，找差距，取长补短，逐步建立起师业精、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。党员示范岗，就是加强学校党建工作，发挥先进党员的示范作用。
加强班子团结，用心经营人心。学校领导班子团结是构建学校和谐教师团队的前提，班子成员之间一定要做到“五要五不”。即：要互相信任不猜疑、要互相交流不隔膜、要互相支持不拆台、要互相谅解不指责、要互相关心不冷漠。校长要把经营“人心”当做一项工程来抓，要用光明前景激发人心，用丰厚待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。
三、构建和谐团队的工作重点：教师口碑、班主任群体、干群关系
口碑是比实惠更重要的教师荣誉。教育是事业，不是产业。学
校要实行真正意义的“零收费”，为学生提供了真正意义的优质服务，化解家校之间的矛盾，拉近家校之间的距离，赢得社会对学校的广泛赞誉，学校对外公信力才能大幅提升。教师的口碑是教师的生命。让荣誉感和使命感占领教师的道德高地，让教师感受到自己从事这一职业的特殊使命和特殊意义的幸福，仅靠学校的舆论导向是不够的，我们要将之转化为具体行动。一是让默默从教多年的老教师谈幸福，让他们以自己毕生的经历谈对教师职业的认识。二是开展让学生评选“我最喜爱的好老师”活动。三是开展家长评选“师德楷模”活动，将那些默默耕耘、无私奉献的师德典型推向前台，形成社会影响，用师德典型的辐射效果来提升学校的整体水平。通过上述活动，让教师们感受到教师被社会的广泛认可是教师这一职业最崇高的荣誉，教师的口碑是教师的生命。
一、架构和岗位职责
1、架构：预计组建6人团队，市场部经理1名，下设2个团队：会员部和市场部。会员部：客户回访专员1名。
市场部：客户专员4名。（发展方向：试用期—客户专员—客户经理—分公司业务经理）
2、市场部经理岗位职责：1、2、3、4、5、6、在董事长领导下和各部门密切配合完成工作； 严格遵守公司各项规章制度，处处起表率作用； 制定销售计划和销售政策；
销售人员的招募、培训、调配和考核； 销售情况的及时汇总、汇报并提出合理建议；
根据销售计划参与制定和调整销售方案（策略），并负责具体实施。
会员部岗位职责：1、2、3、4、在市场部经理领导下负责公司老客户电话回访； 定期汇报回访情况并促进老客户介绍新业务； 完善电话回访话术；
会员系统的录入和会员资料管理。
市场部岗位职责：
1、全力完成公司下达的销售指标，负责制定区域的市场开发、业务洽谈、回款和客户维护；
2、搜索所负责区域的潜在客户，开发新客户，拓展与老客户的业务，建立潜在客户档案；3、4、5、制定销售计划，并按计划拜访客户；
熟悉公司产品并准确传达给客户，建立公司专业负责的良好形象； 学习并掌握有效的销售技巧，进一步提升自己，做出自己的职业规划。
二、销售目标分解及计划的制定
1、销售目标
制定月销售目标，分解到会员部和市场部，再分解到团队每个成员。成员分解到每周工作和每日的拜访计划。
2、具体销售计划的制定
销售工作由会员部和市场部共同完成，合力建立起公司的三级分销机制。
三、团队管理
1、常做业务培训
业务团队最理想的状态是无论监督与否都会按照公司的要求做事。业务团队的做事与否在于会不会做，知不知道怎么做。因此业务培训是管理的首要工作，只有团队成员精通了业务技能才有可能按照公司的要求去做
2、制定详细的工作计划
月初或者周初定下计划，严格按计划执行
3、对工作进行过程控制
对计划要起到监督作用，否则计划等于形式
4、不定期的市场指导
不定期的和业务沟通或者协同拜访
四、工资待遇及提成的管理制度方案
1、以业绩为导向，按劳分配为原则，以销售业绩和能力提高收入水平，充分调动销售的积极性，创造更好的业绩
2、薪资结构：基本工资+提成+绩效奖金
3、销售人员试用期工资为基本工资。试用期考核合格进入正式工作期限，正式期限将以签订劳动合同之日的时间为准，试用期时间累计到正式入职时间，销售人员转正后享受绩效工资待遇。
4、销售提成：3万元以下的合同全额回款后算提成；3万元以上的合同回款达到90%后按比例结算提成；有质保金的客户在质保金到期后的1个月内必须收回尾款，到期超过1个月但未超过3个月的质保金按提成的60%结算，到期3个月未回款的不结算提成，到期超过半年未收回的扣除当月的绩效奖金直到收回款项。有特殊情况需提前汇报公司核实。
题目：企业团队建设策划方案
来源：人力资源咨询&诊断结合自己曾经做风云工作室的知识
应用：实现团队以核心的日本式经营思想,用于帮助小企业建立团队
内容：
M：实现组合竞争力
O：团体型 级别型平行型
E：日后结合超智企业加以补充
m：超智企业是为企业 专业管理服务的咨询公司。我们打造企业管家式的管理历年和顾问式的内训运作模式，以其专业专业而强大的课程开发能力，为可户量身定做培训课程，承接客户外派业务，并帮助企业建立内部培训体系，我们注重与客户建立双赢互信的合作伙伴关系。
J：心理学家认为：士气高昂的群体的五种特征：
1、内部凝聚力大于外部压力
2、成员之间互相认同
3、成员对领导的认可
4、每个人目标明确
5、热心并维护群体的存在P1：竖立组织核心
P2：坚定统一目标
P3：优化组织环境
P4：畅通交流平台
P5：避免权力集中
P6：合理经济报酬
P7：提升自我价值
P8：增强组织协调
P9：引导正面冲突
G：创造“一家人”团队
案例：
21世纪的企事业单位都面临团队建设、铸造团队精神的重要任务，团队是实现组织扁平化的一种有效途径。加强团队建设，提高员工士气已经成为西方企业制胜的法宝。解释：
M：实现组合竞争力
现代化大产业向专业化、协作化的方向发展，生产社会化的程度越来越高。为此，在生产中要发挥群体和组织的作用，把许多人组合成一个合力，使之产生一种新的力量。21世纪，对组织群体、团队的研究和管理已成为重要的研究课题
O：团体型 级别型平行型
1、团队对团队尽心尽力全方位投入，团体成员参与管理，共同决策，全力行动，充满活力和热情。高位阶的团队利益有限是一个重要原则。
2、上级对下级 要表现出强烈的归属感和一体感。上级为下级排忧解难，下级为团队鞠躬尽瘁。
3、队员对队员 团队成员彼此视对方为“一家人”，互敬互重，相互宽容，容纳各自的差异性、独特性。和谐相处，充满凝聚力，追求整体绩效。
E：日后结合超智企业加以补充
m：超智企业是为企业提供专业管理服务的咨询公司。我们打造企业管家式的管理历年和顾问式的内训运作模式，以其专业专业而强大的课程开发能力，为可户量身定做培训课程，承接客户外派业务，并帮助企业建立内部培训体系，我们注重与客户建立双赢互信的合作伙伴关系。
J：
1、内部凝聚力大于外部压力
2、成员之间互相认同
3、成员对领导的认可
4、每个人目标明确
5、热心并维护群体的存在P1：竖立组织核心
一个优秀的管理人员作风对下级影响极大。管理研究学表明：凡是士气高昂的群体，其领导者都比较民主，乐于接受别人的意见，善于体谅员工的甘苦。
做为以前风云工作室的总负责人，我明白自己的心态对大家的影响，有时候即使自己心理不开心，但是不能在别人面前表现出来。“„木秀于林，风必催之”有一种处在风口浪尖之上，逼着自己要去学一些知识，逼着自己每天进步一点点，经历一点点，生命的回忆就象泉水一样一点点冒了出来。老年的生活主要是靠丰富的回忆来支撑，所以我们在年轻的时候要给自己积累一点素材。
组织决策能力：现在的社会是协作型社会，不仅要求员工掌握岗位知识和技能，还哟哀求员工具备沟通能力，组织协调能力，处理突发实践的能力。木桶原理把我们每一名员工比成一个木桶，每一种技能比成一块模板的话，其实木桶的容量取决该员工的整体实力与竞争力。核心技术能力：技术是永远不会被世界所淘汰的，在这个信息更新如此迅速的时代，我们不得不每天学习新的知识，才不会被社会所淘汰。OK思维模式是我的技术之一，它会让我的思维全面而缜密。
收集每天的信息加以整理是我即将要养成的好习惯。储备的材料是你用来给自己添砖盖瓦的基础。善于聆听，集思广益是学习的不二方法，听是另种说话的方式，但是在我这里要进行加工，形成体系，并且释放出来，那种能力是无法想象的。
独具慧眼能力：千里马常有，而伯乐不常有！人才分四种：帝才、相才、将才、奴才。帝才并不一定是能力最突出的，但是他一定是独具慧眼的，他一定会招贤纳士，把人用在最适合的岗位上，发挥其最大的能动性。21世纪员工管理的重点已由过去的以员工集团为单位进行同意的一元化管理，向以每个员工为单位进行带有个性化的多元化管理转变。人力资源致力于建立一种能把人的问题和企业发展综合考虑的机制。其而，帝才一定是能发现市场行情的人，他会把投资用在最适合的地方，现代的帝才典型代表就是日本的松下幸之助。特有人格魅力：特有的人格魅力是部下誓死效忠的原因
我佩服的人不仅在自己的纵向领域有所建树，他一定会在横向领域注重别人的一起发展，他会影响身边的一代人。这样的人充分将他的价值观发挥的淋漓尽致，这也是我从事咨询业的原因。
P2：坚定统一目标
企业的目标和员工的目标一致是团队建设的最优化
团队概念的内涵应该是有一个共同的目标，其成员行为之间相互依存，相互影响，很好的合作，追求集体的成功
拟订计划书：建立一支好的团队就好比组织一支球队。
必须要有自己的“作战”计划书，一旦队员们目标统一，发挥出每个人的最大能量，没有做不成的事情。如果领导者能够妥善协调参与计划的所有人员，拥有团队领导权就更具效力。强调重要性：士气是群体成员的群体意识，个人目标要与组织目标相同是最大值
每个人都希望自己被尊重和理解，希望领导者在自己的角度考虑，他不仅希望自己被尊重，还希望自己的工作被每个人尊重，就工作而言，工作无贵贱之份，只要每个人能在自己岗位上发挥的很好，再加上目标正确，那团队是最强的。
P3：优化组织环境
每个人都希望自己在被人重视与尊重，工作被理解的前提下工作，有良好的工作环境则不会让人身心疲惫。
心理暗示：充满自信的工作则会事倍功半
在工作中心理挫折少，焦虑少，有利于提高员工的士气。
很多的培训不是员工的福利，而是“受训课”，这使得听到培训就望而却步。当员工不断被鼓励的时候，会不断的发挥自己身体里的能量。
员工分4种：明星型，问题型，老黄牛型，老化型，问题性的员工是最应该受到不断鼓励的。
能力+潜力=实力！很多人即使现在不是很突出，但如果具有潜力，是应该培养的。正所谓“有才有得的人要重用，有才无得的人要利用，有得无才的人要善用”
美化环境：优美的环境能让人保持良好的情绪
有的公司会专门开辟出一块小空地让员工休息的时候在那里交谈。
这样的企业文化让人赞叹！
P4：畅通交流平台
保持沟通流畅，了解每个人的想法是好的领导的表现
双向沟通：要给予员工反映问题机会
上、下级只如果沟通受阻，日久天长会让员工产生抗拒心理，降低士气。多让员工参与决策和群体讨论，双向沟通，有利于提高员工的积极性。
面面沟通：面对面更让上级产生一种亲切感
一种有效的交流方式，减少上级给夏季的压力，对于下级认同企业文化，增强凝聚力是有帮助的环境沟通：创造环境与员工沟通
上班的时候大家是上下级的关系，下班之后大家会在很多场合下成为朋友，在对方喜欢的环境与之交流，会便于沟通，了解员工的想法和状态。
P5：避免权力集中
发扬民主，避免权利过于集中
通过团队可以更有效地分权和授权。在决策中，成员之间也起到了权利制蘅的作用，可以避免个人独断专性。
P6：合理经济报酬
金钱代表一个人在组织中的贡献和成就
以工计酬，公平合理，不合理的薪酬体系会影响员工的积极性。
P7：提升自我价值
岗位安排：使人与角色和谐一致
根据其能力和兴趣，安排到合适的岗位，发挥最大能动性
员工参与：让每个人认识到其在团地的重要性
员工积极地参与决策与规划的制度，每个成员负担起自己应有的责任
职业规划：帮助起发展，让他了解他与企业一起发展。一个员工在为企业付出的同时，希望这分工作对自己的职业生涯有所帮助，一个好的企业应该满足员工的这种需求
P8：增强组织协调
集体讨论，防止“职权分裂”
由于部门的划分，可能会“职权分裂”，集体讨论有利于促进部门合作
P9：引导正面冲突
任何一个组织内部的冲突都是无法避免的。
如果冲突能刺激对方产生新的想法，重新考验自己的立场和信念，或者因此而扩展自己的思维空间，这种冲突就是正面健康的。
G：创造“一家人”团队
日本松下强调“横轴”团队；
丰田汽车打造“接力”团队；
美国INTEL坚持“磐石”团队；
上海宝钢构建“超级”团队；
关键词：特色团队,心理健康,能量传递
中等职业学校学生正处在身心发展的转折时期, 随着学习生活由普通教育向职业教育的转变, 他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或问题。同时, 中职生在初中学习阶段受到来自家长、学校的忽视、拒绝和消极评价较多, 这样也会伴随诸多心理困扰。
因此, 在传统心理健康教育基础上, 积极探索心理健康教育特色心理团队建设, 开创具有职教特色的“心灵阳光”心理教育模式, 组建了“特色心理团队”并有计划地开展系列心育活动, 促进中职学生身心全面健康发展, 以期进一步满足社会、企业对身心健康的技能型劳动者的需求。
一、班级团队凝心聚力
学校根据中职学生不同时期的身心发展特点和职业发展需要, 把心育课纳入课程设置, 每两周一课时, 并严格规范教材使用。
班级活动分阶段、有针对性地实施系列心理健康辅导课, 通过活动, 帮助学生适应校园生活, 培养良好的学习方法和习惯;了解青春期性心理现象, 正确对待异性交往;了解生命的意义, 珍惜生命, 不断体会生命的价值;进行职业生涯规划, 增强迎接职业挑战的信心, 提高生活和社会适应能力。
班主任定期开展心理活动课教研、心育沙龙和专题讲座等活动, 促进教师自我成长, 深入学习心理健康教育理论, 充分开发生命与心理教育资源, 学校先后编撰了《心海扬帆》《倾听花开的声音》等心育读本, 增强了心理健康教育课的科学性和有效性。
二、动力小组流动能量
动力小组, 是为了某些共同目的将成员集中起来进行心灵成长的团队。学校在不同时期组建不同的动力小组, 如:学习、适应环境、大赛、交往、生涯规划等各个团队由学校专兼职心理辅导教师定期进行有针对性的心理辅导活动。
“动力小组”为学生创造沟通交流的机会, 让学生在团体中彼此分享各种感受, 既有碰撞, 也有共鸣, 这种感受与体验成为积极动力的流动, 团体内人际交互作用, 团体动力支持到每一位成员, 促使个人在人际交往中观察、学习、体验, 从而得到疗愈和修通, 学生将团体中习得的体验和经验应用到生活, 学生的心理成长也随之顺利完成。
三、拓展训练扬起风帆
拓展训练又称心理素质行为训练, 英文为Outward Development。寓意学生像一艘艘小船接受训练, 积攒内心能量, 毕业后驶离学校温暖的港湾, 扬起风帆, 去迎接新的挑战。
学校购置了全套拓展训练器材并对班主任进行了全员拓展培训。结合学生心理特点和企业对人才的需求目标, 量身打造各种拓展项目, 如:同心同行、孤岛求生、轮胎攀台、蒙目障碍等训练项目。
目前, 拓展训练已经成为班级团队和动力小组开展的常态活动。在拓展训练中, 学生的个人潜能得到激发, 提高了主动沟通交流的主动性, 乐观的心态、坚强的意志、吃苦的精神等得到加强, 学生们树立了相互配合、相互支持的团队精神, 为今后走向社会打下良好的基础。
四、沙盘游戏陪伴成长
沙盘游戏疗法不仅仅是一种心理治疗方法, 而且也是心理教育的一种技术。沙盘中展现出美妙的心灵花园, 把无形的内在世界以适当的象征方式呈现出来, 从而使成员获得创造与发展。
学校分别组建男女混合、学前专业学生、宿舍成员为单位的沙盘团体, 定期进行团体沙盘活动, 学生在沙盘中自己与潜意识对话, 了解自己的深层次需要, 完善自我性格, 改善认知, 提高人际交往技巧, 探索有效的沟通模式, 加强成员间的精神交流, 改善团队气氛, 提高认知水平, 提高学生的适应能力和人际交往能力。
五、心理社团绽放华彩
学校成立“阳光学生心理社团”, 下辖“沁心书法社”、“爱心手语社”、“阳光合唱团”、“悦读心社”、“静心绣社”和“心桥报社”等6个社团, 各个社团制定了章程, 定期纳新, 每学期有活动计划和总结, 心理社团以“手拉手, 心连心, 我们共成长”为宗旨, 积极宣传心理健康知识, 参加各类社团活动, 为我校的校园社团文化建设注入了活力。
“阳光心理社团”的同学们带着自信、带着爱心、带着正能量走进社区、敬老院和少管所, 积极参加社会上的各类公益活动, 他们关爱弱势群体, 宣传生命教育, 为将来融入社会打下基础。
六、阳光使者播撒温暖
在学生会、广播站和每个班级设立“阳光使者”, 作为心理健康联络员, 定期进行心理知识培训和团体心理活动, 使学生掌握一些简单的心理咨询技巧, 具有朋辈互助的能力。
“阳关使者”协助班主任开展班级心理健康工作, 关注本班班级心理动态, 填写“班级心理晴雨表”, 积极创建班级、宿舍心理文化氛围, 协助学校学生处开展课前“一首励志歌”、早读“读经颂典”、积极参与“阳光体育节”等活动, 更重要的是他们活跃在校园的心理文化宣传的方方面面:校园网、校贴吧、校广播站、周末心随影动, 定期出版《心桥》校报, 开展读书会, 下发各种心理知识资料;更换心理橱窗、展牌、板报, 积极宣传心理健康知识。
“阳光使者”用“爱心、真心、诚心”去感染身边的每一位同学, 就像太阳的光芒把温暖和爱播撒在校园的每个角落。
【关键词】农村学校 ； 创新 ； 团队 ； 建设
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0294-02
一、“创新型团队”的内涵
所谓“团队”是指有着共同的志向、相互依赖达到某一结果的人所组成的群体。团队之所以称之为“团队”是因为基于共同奋斗目标。一群目标和价值取向不同的人在一起是不会达成一致观点的，相反只能会削弱整个团队的力量。
创新主要分为思维创新、教研创新、机制创新、管理创新、文化创新等多个方面，关于创新团队的涵义，国内外尚未有统一的定义。从一般意义上讲，“创新团队”是为创新而组建的团队，由一群训练有素、充满创造力的人组成的主要进行复杂系统创新活动的群体，其价值在于“创新”，具有协作、团结、诚信、高效、互补、自信六大显著特征。农村学校教师创新型团队就是以骨干教师为核心，以团队协作为基础，有明确目标任务，依托学校现有资源，在教育教学领域进行持续创新、创造改革的人才群体。
二、建设创新型教师团队的必要性和紧迫性
教师作为先进生产力和先进文化的弘扬者和推动者，作为青少年学生健康成长的指导者和引路人，无疑是推进教育创新的中坚力量，所以要实现教育创新，首先要有具备创新意识和创新精神的教师。
1.新时期教育发展的需要。随着如今城市化建设步伐的加快，课程改革的深化，农村基础教育与城区基础教育发展的水平有进一步拉大的趋势。如何满足农村广大人民群众对接受优质教育的强烈需求，促进城乡学校协调、均衡发展，缩小并消除城乡差别，促进教育公平，整体提升农村学校的基础教育办学水平已成为一项重要任务，更是新时期教育发展的必然要求。
2.时代赋予的历史使命。随着社会发展的需求和经济实力的增长，国家全面实施科教兴国和人才强国战略，纵观现时的经济社会现状和未来发展趋势，对创新人才需求日益迫切，区域创新人才竞争日趋激烈。经济社会持续快速发展的客观事实赋予了学校承担的历史使命，就是迫切要求基础学校加强创新团队建设，深化教学改革，培养创新型人才，为构建创新型城市，实现经济社会又好又快发展提供有力的人才支撑和智力保证。
3.提高学校竞争力和促进学校可持续发展的需要。学校竞争力就是以教育教学、学科教研的实力与质量为根本，以队伍、制度、文化为支撑，使学校在竞争中取得优势、特色以及可持续发展的能力。学校发展的关键在教师，教师成长的关键是合作互补，“独柯不成树，独树不成林”，学校教育从来就不是某个个体的“战斗”，而是整个团队的“战争”，要打赢这场“战争”，需要团队的力量和智慧，激发教学灵感，启迪创新思维。根据对诺贝尔奖的统计，合作研究获奖所占比例由前25年的25%上升为近25年的79%。由此可以推断，合作研究、团队攻关已成为现代学校教育教学的内在要求。实践表明，创新团队是获取和整合资源的有效组织形式，是教育教学创新和攻关的重要载体和学校可持续发展的有力推动。
三、农村学校创新型教师团队建设存在的困难
农村学校受地域及经济发展相对落后等因素的制约，基础教育先天薄弱，主要表现在教育基础设施投入不足，优良师资匮乏，教育信息滞后，专业引领空白。即使有的学校硬件设施达到一定标准，然而，“硬件”上去了，“软件”还没上去，学校创新型团队建设存在的困难主要表现在：
1.教师创新的热情与能力有待提高。新课改实施已经多年，但许多教师在新课改的大潮中仍然“穿新鞋走老路”，新课改犹如“雾里看花”、“水中望月”，好看不实在，新课改实施步履艰难。有的教师甚至对新课改产生抵触情绪。究其原因，主要问题还是：教师观念难跟上，教师素质难跟上。
2.教师面对新现象束手无策。当今时代是一个“知识爆炸”的时代，知识更新速度快。随着信息技术的发展，学生获取知识的途径日益多元化，教师再也不是无所不知的“神”，有的知识学生完全可能在老师之前获知，甚至知道一些老师并不知晓的知识，面对“弟子不必不如师”的时代，有的教师感到很失落、焦虑，束手无策。
3.师资队伍专业结构不合理，年龄老化。由于农村学校大多地处边远，工作环境和条件较为艰苦，一直以来就存在“人才难来，来了难留”的困境。以花都区现有在职教师为例，来源大致分为三类：一是师范院校毕业生；二是部分初中毕业的教师定向培训生；三是“民师转正”教师。2001年我区完成民师转制和教师工资财政统发改革工作后，大多数农村学校教师就一直处于“封闭式”的静止状态。随着时间的推移，教师队伍年龄偏大，无论是从专业结构来讲还是从年龄层次来说，对学校的发展都起到了制约影响。
四、农村学校创新型团队建设的几点规划
建设创新型团队是一项长期的、复杂的系统工程，必须建立比较完善的体制和机制，加强管理，保证这项工作的自发和长效。
1.高屋建瓴，把握思想方向。创新的前提是学习，没有学习就没有创新，故而创新型团队首先是一个学习型的团队。必须全面创新和系统建立协调、灵活、高效的运行机制，不断增加教师学习“外加力”，激活教师学习“原动力”，使每一位教师能发自内心地认识到学习是一种生存需要，是一种发展需要，是能力不断“再生”的需要。自觉做到“工作学习化，学习工作化”、“生活学习化，学习生活化”。通过学习，实现教学相长、实现教学思维、教学手段、教学方式的不断创新。endprint
2.骨干引领，优化团队管理。（1）领导班子率先垂范。学校管理层是创新团队的组织领导者、教育創新的实践者。从情感智慧来说，管理者的为人处事与他的教学业务水平一样重要。管理者要善于团结团队成员、协调成员之间的关系，有自我牺牲的精神，老师们才会佩服你、欣赏你，你的学识与他们的期望值或者说与他们的心理契约相符，他们的成就感和归属感得到满足，在这种情况下，成员才能心甘情愿地在团队中发展，为实现团队的目标而发挥智慧。学校的管理层应该是建设创新型教师团队的楷模和基石，着重从五种意识和一个口号来锤炼管理团队。五个意识是：奉献意识、忧患意识、合作意识、创新意识和大局意识；一个口号是：向我看，跟我干，一级干给一级看。（2）学科教研“比学赶争”。学科教研组是学校实施教学管理、开展教学活动的基层组织，是发挥教师集体力量，开展教学研究，深化教学改革的重要组织形式。学校要把学科教研组建设摆在学校发展的首要位置，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平。一方面要加强教研组的组织建设，选拔思想好、能力强、业务精的人员担任学科教研组长，学科教研组下设备课组，要加强统筹协调，使两个层面的教研组都发挥作用。另一方面要加强教学常规的精细化管理，认真落实备课、上课、作业、检测、评价、辅导等各环节的具体要求，及时总结，树立先进，学习推广，形成比、学、赶、争的良好氛围。
3.建章立制，促进团队创新。学校发展的关键因素是人，而促进人自觉发展的关键因素在于机制。完善的机制有利于激发和调动教职员工的积极性、主动性，提高执行力，增强归属感。学校必须建立规范、公开、公平、公正、合理的规章制度，才能实现人的自觉发展，推动人的自我创新。一是建立合理的用人机制，把合适的人用在合适的岗位，用人所长。人只有在自己善长而又感兴趣的岗位上才能心情愉快、得心应手，得心应手才会有想法，有想法才能不断改革创新，提高效益。二是建立优秀科组、优秀个人的评比制度，把教师个人的业务素质、教学成绩与职称晋升、绩效工资、评优评先等结合起来，让教师感受到通过努力可以获得成功和被认可的喜悦，进一步调动工作热情，促进改革创新。
