奇妙的组合教案

奇妙的组合教案（精选11篇）

奇妙的组合教案 篇1

——奇妙的点线面组合

一、教学目标：

1.情感态度与价值观目标：

通过本课使同学们体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。2.知识目标：

对点、线、面有初步的认识，了解平面构成的基本方法。3.能力目标：

运用基本造型要素，采用平面构成的方法进行造型活动，激发学生的想象力和创造意识。

二、教学重难点：

教学重点：掌握平面构成的构成方法及平面构成在生活中的体现。教学难点：基本形的设计及排列。

三、教具准备：图例、多媒体课件。

学具准备：彩色纸、直尺、三角板、圆规、铅笔、橡皮、剪刀、胶水等。

四、教学课时：一课时

五：教学方法：发现法、讨论法、合作探究法等。六：教学过程：

（一）、欣赏图片，引入课题。（通过欣赏吸引学生的注意力）【课件展播】 展播内容：两幅奇妙的图片。

【教师活动】讲述展播内容，引导学生观察、思考，在这两幅图片中，你能有什么新发现？

【学生活动】观看课件、观察、探究、议论。

【教师小结】在我们的生活中，由这种点、线、面组合的奇特、美妙的图形很多，那怎样才能用这三个基本要素组成奇妙的图案是我们这节课要共同探讨的一个问题。（引入新课）

（二）、新授： 1.认识点、线、面。

【教师活动】引导学生认识点线面。

【学生活动】思考、讨论，说出自己对点线面有哪些认识。【教师小结】

点：是相对细小的形象，细小是相对周围环境而言。点可从形状、大小、颜色等分成不同的种类，越小的点，点的感觉越强，距离越近，相反就越弱、越远。

线：分为直线、曲线、折线、斜线。自然界中的面和体都由线来表现，如：树枝、灯柱、电话线等。

面：在生活中具有一定面积（通过对比）的形被看成面。如：大海、沙滩、草地等。2.平面构成的基本方法：

【教师提问】用点线面三要素组合平面构成图有哪些基本方法？ 【学生活动】

活动一：分四人一个小组，拿出事先准备好的基本形进行拼贴，看能拼出哪些图形。（培养学生的合作意识，动手实践的能力，使学生能更直观地感知、了解这些构成方法。）活动二：将小组拼贴的成果上台展示。【教师活动】总结归纳这些方法。（展示课件）【教师提问】判断下列图片是采用的哪些构成方法？ 【学生活动】讨论、回答问题。

【教师小结】图一是采用翻转的构成方法，图二采用了重复、翻转等方法，还进行了基本形大小的变化。【教师活动】结合课件补充挖补的构成方法。

3.点、线、面的组合在生活中的表现：（结合课件图例欣赏）【教师活动】展示课件，引导学生从以下几方面欣赏图片（让学生体会点线面在生活中的应用）①衣纹或布料上的图案； ②地板砖图案； ③各种包装图案； ④灯具造型； ⑤标志图案

【学生活动】欣赏、观察图片。4.制作步骤：

【教师活动】课件演示每个步骤 ①、设计基本形： ②、选择构成方法； ③、组合基本形； ④、装饰、调整整张图形。

（三）作业：（学生作业，老师巡回指导）制作一幅简单的平面构成图。

要求：①、选择简单的图形作为基本形；

②、基本形重组时注意形与形的疏密关系； ③、构成图象美观、有创意。

（四）课堂小结

奇妙的“组合词” 篇2

一、动物名称的组合

如“马虎”。相传过去有一个画家刚画完一个虎头，又有人请他画马，他就顺手在虎头后添上了马身。两个儿子先后问画的是什么，画家随口对大儿子说是虎，对二儿子却说是马。后来，大儿子打猎时把马误认作虎，一箭射死，结果向人家赔了钱。二儿子外出遇到了虎，竟然想把它当马骑，结果被虎咬死。事后，画家伤心地烧毁了画，并写了一首告诫世人的诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿依图射死马，二儿仿图喂了虎。如今焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”从那以后人们称粗心、疏忽为“马虎”。

再如“狼狈”。传说“狈”是一种兽，前腿特别短，走路时要趴在狼的身上，没有狼，它就不能行动，所以用“狼狈”形容困苦或受窘的样子。这类词语还有“鹰犬”“蛇蝎”“燕雀”等。

二、植物名称的组合

如“桃李”。春秋时，魏国大臣子质培养过不少人才，后来他被魏文侯治罪，流亡到北方。一次，子质遇见好友子简，就向他诉苦，埋怨自己培养的人不肯出力帮他，以致流落北方。子简听完打了个比方：栽种桃李，夏有阴凉，秋有果实；栽种蒺藜（jí li），夏不能摘叶，秋只能得刺。子简以此告诫子质要慎重选择栽培对象。后来以“桃李”借指所培养、推荐的人才。

再如“楷模”。相传楷树最早生长在孔子的墓旁，模树最早生长在西周初年政治家周公的墓旁，而孔子和周公堪称世人榜样。人们借树喻人，把榜样、模范称为“楷模”。这类词语还有“桑榆”“桑梓”“瓜葛”等。

三、人体名称的组合

如“眉目”，可以用来比喻文章、文字的纲要、条理，也可以比喻事情的头绪。

再如“手脚”，可以指为实现某种企图而暗中采取的行动。这类词语还有“心腹”“喉舌”“手足”“耳目”等。

四、动作名称的组合

如“推敲”。唐朝诗人贾岛有一次骑在毛驴上，思考“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”要不要改成“敲”。他边想边用手做动作，无意中遇到了文学家韩愈，便向韩愈说明了原委。韩愈想了一会儿，说用“敲”好—既能表明有礼貌，又能衬托月夜的宁静，读起来也响亮些。后来就用“推敲”比喻斟酌字句，反复琢磨。

再如“拖拉”，表示办事迟缓，不能抓紧时间完成。这类词语还有“琢磨”“洒脱”等。

五、自然现象的组合

奇妙的声音教案 篇3

府谷县幼儿园 徐文娟

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。大班幼儿年龄特点表现情感外露、好动，观察力强，善于思考与表现。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

环保”——是一个即具体又抽象的名词。对于孩子，如何把这个概念用他们所能理解的方式教会他们，就需要我们老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得孩子们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在幼儿园的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。

一、活动目标：

（1）体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。（2）能辨别生活中不同的声音。（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的节奏。

（4）培养幼儿在日常生活中的环保意识，引导幼儿废物利用。重点：探索用各种办法让物体发出声音，随音乐应用声音拍出节奏。

难点：培养幼儿的乐感，让他们在活动中学会与同伴合作。

二、活动准备：（1）PPT。

（2）塑料小瓶；钥匙串；塑料袋；纸等。（3）废弃的物品制作的小手工。（课堂奖励物品）

三、活动过程：

（一）、生活中的声音

1、听声音：笑声——打呼噜声——小鸟叫声——流水声（和音）引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想，并说出生活中还有那些动听的声音。告诉幼儿声音的奇妙之处，每一种声音都能“唱出”美妙的音乐。

2、除了这些声音外，我们的嘴巴可以发出什么样的声音呢？

3、接下来师幼选其中一种声音随音乐进行表演。小结：这样可以带动幼儿的好奇心，去探索声音的奥妙。

（二）、神秘的礼物

1，师：原来每一种声音都可以变成美妙的音乐呀。小朋友们看看自己的凳子底下边有什么？老师给小朋友们带来了什么。（里边有饮料瓶、塑料袋、钥匙串、纸）

师：小朋友们手上都拿着什么？它们都会发出什么样的声音呢？ 2，在老师的引导下，使幼儿学会使用手中的物品。其中装了豆子的塑料瓶，可以让幼儿了解两种不同的物体放到一起，可以发出另一种声音。

3，接下来让幼儿先把手中的物品放在怀里，跟着老师去欣赏一段音乐。听音乐的过程中老师嘴里喊拍子，要求幼儿一起。听2遍音乐，第二遍老师要求幼儿把身边的小乐器一起舞动起来。

4，师：老师还带来了一些声音宝宝，大家想不想认识一下它们？ 取出各种用废弃物品做成的乐器让幼儿来体验。

重点：探索用各种办法让物体发出声音，随音乐应用声音拍出节奏。

（三）、游戏

老师当指挥家，把幼儿分组来表演。并邀请客人老师一起来参加。此环节突出难点：培养幼儿的乐感，让他们在活动中学会与同伴合作。

教案奇妙的对联 篇4

授课人：吕艳

教学目标：

1、了解有关对联的知识，掌握对联的特点。

2、鉴赏对联，提高审美能力。

3、尝试对对子。教学重点难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、尝试对对子。课时：1课时 教学过程：

一、导入语

同学们，我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。

谜底是什么？对联？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？对了，谜底就是――“春联”。

春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家写对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。可以说，对联是我国传统文化长河中一颗璀璨的珍珠，它既是一种特殊的艺术品种（书法艺术对联），又是一种特殊的文学体裁。今天就让我们走进对联，走进中国的传统文化，去领略一下对联带给我们的独特魅力。（板书：奇妙的对联）

二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联

我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。著名史学家陈寅恪出国文科试题，其中一题是对对子，上联是“孙行者”，要求对出下联。结果答案五花八门。下列几种都是当时的答案，都比较好，你最欣赏哪个？（课本P78）如果你是改卷的老师，你给哪个答案打满分？

（上联——孙行者 下联——胡适之 祖冲之 韩退之 王引之）

（学生回答，老师给予充分的肯定。学生回答“…”老师追问“为什么呢？”然后，老师明确。）

中国港台武侠小说作家梁羽生认为“祖冲之”最佳，乃天造地设。

下面我们翻到课本P78，请同学们一起朗读对联欣赏1、2、3中的六副对联，讨论归纳对联的特点。学生大声朗读。

请同学们说一下对联的特点和要求。

（能发现几条就说几条。不要求面面俱到，说出一点也可。请学生自由发言。老师积极肯定。很多学生都能回答上要求对偶，老师可及时出示投影，并追问学生“对偶在形式上有什么要求？”学生可能回答的对联特点：（1）字数相等；（2）词性相同；（3）结构相当；（4）仄起平收；（5）内容相关。）

门上贴了一副对联，你帮忙检查一下，看看帖的对不对？

门左：春夏秋冬方方吉； 门右：东南西北路路通

横批：喜迎新春（学生可能看得出来张贴的不对，老师就追问“为什么”）

教师明确：对联的张贴，以面对读者右边为上，左边为下，对仗工整的对联要求上联的尾字是仄声，下联的尾字是平声。我们简称为“仄起平收”。

刚才出示的对联原来上下联的位置颠倒了，需要调换一下，那就要靠我们运用平仄的知识来做出判断。

再如：一帆风顺年年好，四季平安步步高。横批：吉星高照

什么叫内容相关呢？比如我们新婚节日的对联要喜庆，丧事悼念的对联要悲伤等，上下联之间都要符合情景并且意境统一。（“大漠孤烟直，小狗尾巴弯”）

有一年高考对春联 不少考生惹笑话：上联“国兴旺家兴旺国家兴旺”，下联竟用“生由命死由命生死由命”作为对应。（老平安少平安老少平安）

教师总结：结合同学们的发言，我们可以发现，对联对联，顾名思义，既要“对”，有要“联”，对联有如下特点和要求：

板书：对联的特点和要求

“对” 对仗工整：字数、词性、结构相同

平仄相对：仄起平收

“联” 内容相关

三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联

通过以上题目，同学们都认识了对联，但我们不仅要识其形，还要赏其韵。（故事）传说知县郑板桥于大年三十走出县衙，到大街小巷了解民情，无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。上联是“二三四五”，下联是“六七八九”，横批：南北。身边的衙役都不解其意，郑板桥看后，立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗？（缺衣少食无东西）

对了，这是比较有趣的“隐字联”。对联虽小，却凝聚着我们民族的智慧，蕴含着我们民族的文化精髓。有时候，一个对联，不啻一篇优美的文学作品。

下面我们共同欣赏几副对联。请同学们朗读几遍。请同学们各抒己见，说说你最欣赏其中的哪副对联？为什么？

1、风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——东林书院

上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意。下联有齐家治国平天下的雄心壮志。风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。

2、译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。——悼念鲁迅挽联

上下联尾化用鲁迅先生的小说集名《呐喊》、《彷徨》，一语双关，既赞扬了鲁迅先生那种为唤醒民众而振臂高呼，为革命事业而奔走呼告的“呐喊精神”，又慷叹鲁迅先生逝世后对文坛带来的巨大损失而文坛从此“彷徨”的现实。本联虽为挽联，但哀惋而不乏磅礴之气，格调悲壮而意境恢宏。特别上联中的“领”字，为“带领”之意，很令人感受到先生的卓著勋劳和崇高形象。

3、四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。——岳阳楼楹联

上联概括地写岳阳楼的自然景观，登高望远，尽收眼底。下联暗引范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句，由眼观的湖山联想到百姓的忧乐，切景切事，抒发爱国情怀。

4、海纳百川，有容乃大 ； 壁立千仞，无欲则刚 ——林则徐自勉联

这幅对联形象生动，寓意深刻。上联谆谆告诫自己，要广泛听取各种不同意见，才能把事情办好，立于不败之地；下联砥砺自己，当官必须坚决杜绝私欲，才能象大山那样刚正不阿，挺立世间。仅十六字，却气势磅礴，用比喻手法，表现了作者宽广磊落的胸襟和刚正不阿、无私无畏的品格。

通过从上我们可以看出，中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美，如同奇花异草，装饰着我们的文化大观园，希望同学们在课余时间多多采撷。

四、板块三：牛刀小试显身手——撰写对联

其实对于对联，我们要想深入的鉴赏其神韵，还要亲自去对对联。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从古代开始，对对子就好像是文人骚客的一种文字游戏，出句对句，信手拈来。

1、苏轼请佛印到船上宴饮。苏轼看到岸上有一只狗跟在主人身后，专捡主人扔的骨头啃，就说了一个上联让佛印对下联。他说的上联是“狗啃河上骨”，苏轼说了一个“河上”，佛印知道苏轼又要恶搞他了。于是把一把有苏轼亲笔题诗的折扇扔到河里，慢慢吞吞地道出了下联：“水漂东坡诗”。苏轼听出了佛印在回敬他，说的是“东坡尸”，知道自己没有赚到便宜。二人心照不宣，相对哈哈大笑起来。

2、有一个苏小妹三考秦观的故事。传说新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：双手推开窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廊。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进院子的池塘里。秦少游听到“扑通”一声，顿时领悟，脱口而出：一石击破水中天。苏小妹闻声大喜，于是把房门打开，笑盈盈地站在门边，秦少游欣然入内„„

你们看，对联竟然有如此大的魔力，那么我们没有理由不好好的学习一下对对子。

到底如何对？古人有提示。在中国传统教育中，古人一入私塾就要学《声律启蒙》：

云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。

天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。

无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。

我们课本中也有一段《笠翁对韵》（课本第77页下），我们来齐读一遍。其实对联并不难，掌握好平仄跟对仗，我们也能像东坡一样，随意就能说出 几句对子来。

下面，我们就来对对子。看一下谁反应快，对得好。

3、为下列对联拟下联。

1）A.上联：扫千年旧习下联：树一代新风

B.上联：祖国山河好 下联： 神州面貌新

2）上联：学海无涯千舟竞渡 下联：书山有路万众争攀（老师小结拟写对联的要点）

下面我给大家介绍一种最实用的方法：繁简法 由少到多 由宽到工 由生到熟 由熟到巧

例：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。从中我们可以看出，拟写对联需要注意一下两点： ①审清“出句”结构

②善于联想和想象。

4、课堂演练 1）改联：

上联：冬去春来千条杨柳迎风绿 下联：冰消雪化梅花万朵扑鼻 2）对联：

上联：华夏儿女文武双全建伟业 下联：炎黄子孙德才兼备展宏图

3）十载寒窗，百天苦练，何人健步登金榜？

一腔热血，万丈豪情，我辈英才夺桂冠！4）让人民满意，让家长放心，沥血呕心琢美玉；

为学校争光，为青春添彩，卧薪尝胆跃龙门。（如果时间充足，就让学生去黑板，如果时间不够，直接让学生口头回答。）

五、结束语

奇妙的磁铁教案 篇5

活动目标：

1．在游戏和探索中了解磁铁的特性。2．大胆猜想和操作，并能正确地填写记录单。

3．初步了解磁铁的广泛作用，尝试将物品按是否能吸铁的标准进行分类。活动准备：

1． 已有经验：玩过磁铁。

2．材料准备：塑料玩具、办公夹、积木、回形针、硬币、纸片、磁铁，记录单，笔，人手一份

活动过程：

一、创设“听话的小鱼”的游戏情景，引起幼儿活动兴趣。

1．师：“今天老师从海底世界请来了一条可爱的小鱼，它可不是一条普通的小鱼的，它是一条会听你们话的小鱼，你们相信吗？”

2..教师出示小鱼，“你们让它往前走，它就往前走，你们让它后退它就后退，让它转圈它就转圈。”

3.幼儿和小鱼一起做游戏。

4.师：“小鱼为什么会听你们的话呀？你们知道吗？” 5..幼儿猜测，教师引出是磁铁的作用。

二、了解磁铁能够吸住铁制品，尝试物品分类，并用语言表达。1．认识操作材料，提出记录方法。

师：磁铁除了能吸磁铁以外还可以吸什么呢？老师为你们准备了一些材料，请小朋友到座位上去看一看。

2．请幼儿说说老师准备了哪些操作材料。并进行猜测，集体记录猜测结果。觉得可以吸打“√ ”，不能吸打“×”。

3.请幼儿实验操作证实猜测结果，并记好记录单，教师提出记录要求。4.幼儿操作，教师巡回指导。5.幼儿讲述操作结果

师：你的猜想和操作结果一样么？鼓励幼儿大胆表述，说一说实验结果。师：磁铁能吸住哪些东西？不能吸住哪些东西？集体进行物品分类。

师：为什么磁铁能吸住办公夹、螺丝钉、硬币、回形针，不能吸住积木、纸片、塑料玩具”呢？他们有什么一样的地方么？

小结：磁铁只能吸起铁制品，而不能吸起木头、塑料等其他材料的东西。平时，我们也叫它吸铁石。

三、观看幻灯片，了解磁铁的用途

师：磁铁的本领那么大，那生活中还有什么地方用到过磁铁呢？我们一起来看看 播放幻灯片，内容包括铅笔盒、门吸、磁力画写板、司南等。

四、结束活动

奇妙的克隆教案 篇6

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和好处，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学重点与难点：

1、了解“克隆”是什么以及克隆技术对人类的作用，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

2、初步了解说明文的一些基本写作特点。

教学准备：

1、教学课件。

2、有关克隆的资料。

3、课前预习：画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，能够认读绿线格内的生字，初步理解生词。

3、初步了解课文资料，明白文章从哪几个方面来介绍克隆的。

教学过程：

一、谈话引入：

1、同学们，你们喜欢看动画片吗你们喜欢看哪些动画片呀(让学生自由发言，然后引出《西游记》)，你们喜欢《西游记》中哪些人物(自由发言)，你们喜欢孙悟空吗他有哪些本事孙悟空可真神了，一根毫毛就变出了许多小孙悟空来。这是多么神奇搞笑啊!这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，就是现代科技领域研究的“克隆”(板书“克隆”)。

2、克隆技术到底是怎样的技术真的像神话中描绘的那么“神奇”吗(这天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆)

3、从课题看，“神奇”是什么意思呀(十分奇妙)那么克隆技术到底奇妙在哪里认真阅读课文之后，我们就应能够找到答案。

二、初学课文

1、自由读文，要求：

(1)读准字音，看清字形;(2)读顺句子，读通课文。

2、检查自读：

(1)指名分段读文，到达读通读顺;

(2)指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记(其他同学描红生字，加强识记效果)。

(3)检查，朗读生词：马铃薯嫁接细菌饲养效率诱人雌性濒危卓有成效

3、默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。

4、归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。

三、理清层次，初探写作顺序。

1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面资料

克隆是什么、克隆羊“多利”的好处和克隆技术造福人类

2、交流。

第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。

第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些

四、学习第1、2自然段。

1、自读第1、2自然段，想想，什么叫克隆

2、交流。

结合第2自然段的相关句子，体会无性繁殖与有性繁殖，并明白无性繁殖就是克隆。

(在那里相机介绍说明方法：下定义)

3、朗读第1、2自然段。

五、指导书写生字

1.独立观察并书写1-2个字。

2.(投影)自我展示，自我评价。

3.钢笔描红、临写，教师巡视指导

六、作业

1、看拼音写词语

kèlóngfánzhíxiāntiānjiàjiēhōngdòng

(

jiāchùsìyǎngxiàolǜzhuāngpèiyòurén

((

2、比一比再组词。

诱例()饲()薯()

透()列()伺()暑()

3、留心生活，观察身边的人或事物，如果你会克隆，你觉得你能做点什么

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解“嫁接、诱人、例如”等生词。

3、了解克隆技术的发展、成就和好处，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。

教学过程：

一、复习导入：

1、看拼音写词语，群众订正。

2、什么叫克隆

二、精读课文：

过渡：本文原先的题目叫克隆之谜，但是编者却更名为“神奇的克隆”。这节课咱们就来走进课文，看看这克隆如何神奇。自己读课文3--9自然段，边读边想，你从哪儿感受到了克隆的神奇。(能够把你的想法简要的写在书上)

交流重点：

(一)第3、4自然段：

1、扣住中心句“植物都有先天克隆的本领”，说说文中介绍了哪几种植物的克隆(渗透说明方法：举例子)结合省略号再举些例子。

植物：扦插压条嫁接

(相机补充葡萄、桂花、桃树等植物的克隆方式。)

b、低等生物：分裂(补充视频，感受细菌的分裂繁殖)看着不太舒服，但读文字还好，谁来读一读。齐读。

(二)第5自然段：

1、高等动物的克隆很神奇。

克隆多利的方法很复杂，但说白了，就是用一只羊身上的一个细胞培育成一只羊。小羊多利是世界上第一个利用体细胞克隆成功的动物。它被美国《科学》杂志评为世界十大科技进步的第一项。科学家们普遍认为，多莉的诞生标志着生物技术新时代来临。继多莉出现后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代已来到人们眼前。

(三)第6-8自然段：

1、克隆的神奇还表此刻它能造福人类。

2、交流。

a、优质高产的粮食蔬菜优良的家畜。

(补充微型莲藕：取下一片小小的莲藕藕尖，运用克隆技术，两年内可培育出200支微型种藕，按传统方式，每亩藕地用种量达200公斤，而采用克隆种藕，每亩仅需50公斤，易于运输并且不带病毒。)

b、挽救濒危物种。(欧洲盘羊野牛熊猫)

c、医学上：植皮，制造人体“配件”——器官，除书上的，你还了解哪些(小组讨论交流搜集的资料)

3、教师引读

(四)学习第九自然段：

师：克隆技术正向人类展示它诱人的前景liuxue86.。“诱人”什么意思

三、写话练习：假如你会克隆，你想克隆什么为什么

四、读了课文，你有什么想法

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业设计：

1、在括号里填上适宜的词语。

()的克隆()的成就造福()

()的研究()的技术提高()

()的前景()的动物利用()

2、根据课文资料把四字词语补充完整。

((关头一(一繁殖((

一((二((成效品(优(

濒危(免((运

3、根据课文资料填空。

1)克隆也叫____，也就是不经过____直接繁衍后代。它是一项能够造福于______的科技成果。课文先写__________，之后写________，最后写________________。

2)许多植物都有先天克隆的本领：例如______;_____……

3)_____年，____国科学家成功地克隆出了世界第一只克隆羊，名字叫_________。

4、写话练习。

如果你掌握了克隆技术，你想克隆什么来造福人类为什么

板书设计：

《奇妙的影子》教案 篇7

1、 教师演蟹，激发兴趣;

2、 生演。参与。

3、 放视频。手影戏。

4、 怎样练习手影呢?提疑。穿插赖皮躲在影子里的事情。

5、 对影子有何发现?颜色、形状、位置、数量。

根据发言总结板书上面的四个词语。

6、 出示日晷。研究日晷。多么奇妙的影子呀!板书课题：奇妙的影子。

产生课题

1、 对影子提出问题，主要是学生提出问题。学生可能提出很多为什

么，或者提出的为什么并不多。写在纸条A上。

2、 教师丰富学生的问题。播放资料。树下的阴凉、打伞，大楼遮挡、

无影灯、日食、月食。此时你们有什么新的问题?写在纸条B上。

3、 选课题。每组选出三个课题。汇报交流，完成板书。

艺术类、奥秘类、影子的美

成立小组

同课题的成立一组，大家协力做好研究工作。将全班的人进行分组，小组里的人志趣相投。

总结

1、 选题。生活性、感兴趣、便于操作。

《奇妙的身体》教案 篇8

“为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢？”

“为什么会有大便和小便，还有‘放屁’呢？”

“为什么我们要穿上衣服呢？”

“为什么身体会发出很多不同的声音呢？”

“为什么爸爸的手比我的大呀？”……

根据幼儿的兴趣，我们开展了主题活动《奇妙的身体》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体。通过各门学科的整合：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官、消化系统等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。

1、子题一：认识身体器官名称和作用

从一起搜集回校的书籍，认识到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大肠、小肠等的名称和功用。

借着书本解释消化系统的运作过程，知道大、小便是怎样形成的，和要养成良好的饮食和卫生习惯。

2、子题二：尝一尝

大家合上眼睛，用舌头试试这些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？

3、子题三：嗅一嗅

嗅嗅这些是什么？原来我们的鼻子能够辨别出很多东西呢！

4、子题四：身体也能说话

身体中有很多器官都会“说话”的，以表达出身体的机能状况，如“打嗝”代表氧气不够，胃发出“咕咕”声代表肚子饿等。

尝试利用自己的身体做出不同动作表达出一些友善和不友善的表情。

5、子题五：动动手

利用不同的材料如：羽毛、绒线、粉笔、纸……集合在一起造成一个大巨人！

小朋友自选身体其中一部分，例如将鼻子涂上水彩来画画。

6、子题六：保护自己身体

从书本、录像带和经验分享，知道怎样才能保持身体健康，如：睡眠充足、适量运动、少发脾气。并认识到怎样去保护身体，如：在猛烈阳光下要戴上太阳眼镜和在干燥时涂上润肤露等。

通过角色扮演故事“多多告诉你”，小朋友知道怎样保护自己，免受骚扰。

小朋友将带回来的相片和图片加以分类，从而认识一些多身体有益和无益的食物。

7、子题七：小小诗歌创作家

通过儿歌表达对身体奇妙的赞美。

这个主题开展以来得到了许多家长的支持和帮助，家长们都积极地配合，如：帮助我们搜集有关的书记、录象与大家分享。我们还请家长利用平时的时间引导幼儿观察人的身体部分的外型特征，每个人的异同等。并且，请家长平时引导、督促幼儿应保护好自己的身体。通过《家教园地》以及离园时间与家长密切沟通，使每个家长了解到孩子们最近在学什么，我们的主题开展的程度，家长需要做些什么等。

1、剪影一：今天小一班怎么这么热闹？原来，是小朋友在和小手玩游戏呢！

有的小朋友用小手叠被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手给娃娃扎辫子，还有的小朋友用小手画了很漂亮的画，有的小朋友用小手拼了一辆小汽车……原来，我们的小手有5个指头呀！这5个小指头可真能干！帮了我们好多忙！

2、剪影二：看！我们小一班的小朋友、老师在塑胶跑道上快乐地做着什么呢？大家都光着脚丫跑来跑去，这踩一踩，那跳一跳，玩得可真高兴！“哇！老师的脚可真大，为什么我的脚这么小呢？”不过，别看我们小朋友的小脚不大，它可棒了，我还用小脚印画了好多张漂亮的画呢！我们的小脚还会撕报纸、夹珠子呢！

3、剪影三：“三八”妇女节到了！这可是妈妈们的节日，该送妈妈点什么呢？

我们小朋友可要把我们的本领献给妈妈了。瞧！教室的墙上贴得都是我的画《妈妈的脸》。对啦！妈妈的脸和我们小朋友一样：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……

《奇妙的身体》是反映小班幼儿认识自我的教育内容。由于认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，因此全体幼儿始终情趣盎然地投入活动。在目标的定位上，我们将认识、技能、情感三要素有机地结合，立足于让幼儿在多种感官的参与下，通过感知-观察-比较-推理，提升其以有的经验，将“事物是发展变化的”辨证唯物主义思想渗透到教育过程中。通过各门学科的整合：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官、消化系统等的外型特征以及其用途，并教育>>

幼儿能保护好自己的身体。整个活动收到了很好的效果。

附：观摩教案

《可爱的小脚丫》

设计思路：

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣，着实是件非常有意义的事。

尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。在这中间孩子开始注意>>

自己和他人的脚，有意、无意地观察触摸现象也开始产生。选择本主题既贴近孩子的实际，又满足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经验进行整合，有利于帮助幼儿提升经验，发展思维能力。

根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。

活动目的：

1、关注自己的小脚，激发幼儿探究自己身体的兴趣；

2、感受和体验自己的脚丫的外形特征，发展感知能力。

活动准备：

报纸10张、白纸20张、颜料3盆、大脸盆3个、砖10块、海绵1块、排笔10根、跳珠若干、小框5个、擦手布5条、小椅子33把、坐垫33块、音乐磁带2盘、录音机

活动过程：

（一）以“脚丫游戏”的形式引入，激发幼儿的兴趣。

提问：我们和小脚丫玩了什么小游戏？

还可以玩什么游戏？

（二）幼儿自由地通过看一看、踩一踩、比一比的形式感知脚的感知能力。

1、感觉怎么样？

2、你发现了什么？

（三）引导幼儿通过踩一踩、碰一碰的形式探索脚的.特点。

1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？

（2）与同伴交流自己的发现。

2、提问：（1）你刚才用小脚玩了什么？感觉怎么样？

（2）你的小脚是什么样的？上面有什么？

（3）和别人有什么不同的地方？

3、师小结：脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小、可以走路、跑、感觉物体的冷热、粗细、软硬等。

（四）教育幼儿保护小脚的方法。

提问：小脚的本领有什么？

应该怎么样保护自己的小脚？

师小结：

1、勤洗脚，保持小脚的清洁。

2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。

3、不踩有刺的东西，避免伤到脚丫。

（五）自选游戏：

1、脚撕报纸：用脚把报纸撕碎。

2、脚丫想象画：用脚蘸颜料印在纸上，后想象添画出各种图案。

奇妙的组合教案 篇9

（一）知识目标：

1、知道情绪是人的正常的心理活动的重要表现；喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；情绪的变化往往与个人的志趣密切相关。

2、了解不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。

（二）能力目标：

1、通过学习，提高个对情绪的了解和把握，在个人生活中，对自己和他人的情绪表现有比较正确的认识与评价的能力。

2、通过不同情绪会对个人造成不同影响的学习，提高辨别积极情绪与消极情绪的能力。

（三）思想觉悟目标：

使自己体会到情绪的表现既与个志趣相关，又与社会生活等相关，有意识地加强情绪品质的修养，经常保持良好的情绪。

二、教学重点：

1、情绪往往反映着人的兴趣和志向。

2、不同的情绪对人有不同的作用。

三、教学难点：

情绪的含义

四、教学方法：

问题导学法、材料导论法，结合电教讲授讲解法。

五、课时安排：1课时。

六、教学过程： [故事引入]（1）据我国史书的记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷的两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

（2）《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

（3）《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。

（4）《岳飞传》中的牛皋大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

这些事例说明：情绪对人的影响很大，它与人们的学习、工作、生活息息相关。那么人的情绪究竟是怎么回事呢？怎样才能经常保持良好的情绪和乐观的心态呢？现在我们就学习第二课——第二课善于调节情绪，保持乐观心态（板书）[教学新课] 请同学们打开教材第23页。（问）导语中的故事说明了什么？（情绪对人的影响作用很大）

那么，到底什么是情绪？它有哪些基本类型呢？人的情绪受什么因素影响？不同的情绪对人会产生什么影响和作用？本堂课我们先了解这些问题，即学习第一框——

一、情绪——奇妙的“窗口”（板书）

生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；面临危急情况时会惊恐；看到不平事时会愤怒。这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。

1、情绪的含义（板书）

情绪是人对外界事物的态度，是人的内习世界的奇妙“窗口”。

（提问启思）为什么说情绪是人内心世界的奇妙“窗口”呢？

（学生阅读教材第24页二、三段。思考、发言。）

（教师归纳）人在认识和处理事物的过程中，对事物会表现出赞成或反对，积极或消极的态度，同时也就相应地表现出这样、那样的情绪。于是，我们通过观察一个人的情绪反应，便可以从侧面了解他对外界事物的态度。所以，如果说，心理是人的内习世界，情绪就是这个内习世界的奇妙“窗口”。

（启发讨论）“人非草木，孰能无情”。那么，人究竟有哪些情绪类型呢？

（学生阅读教材，思考讨论、发言）

2、情绪的最基本类型：喜、怒、哀、惧。（板书）

（教师讲解）人的情绪是多种多样的，而最基本的有喜、怒、哀、惧这四种类型。在这基础上，可以组合成很多复杂的不同情绪。

例析：（投影显示）下列古语分别表达了哪种情绪？

漫卷诗书喜欲狂。（喜）

怒发冲冠。（怒）

哀民生之多艰。（哀）

奇妙的护身术教案 篇10

霸州市岔河集乡临北中心小学 刘国庆 教学内容：小学科学五年级（上册）第二单元第9课内容

一、教学目标： 科学探究

1.能通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2.能归纳出动物保护自己的特殊方式。情感态度价值观

1.能通过与其他同学交流，找到问题的结论。2．交流已知的一些动物保护方式。3．能感受到生物的多样性。科学知识

1．能举例说明保护色和拟态的概念。

2．能分别举例说明动物保护自身方式的意义。STSE 能通过观察发现人们是如何利用动物拟态和保护色原理解决实际问题的。

二、教学重点、难点

通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动，使学生了解一些动植物在自身防护方面的具体实例，增强对生物适应环境的理解。

教具准备

多媒体演示 教学时间：一课时 教学过程：

一、影片导入（预习、导学）

1.预习：同学们，大家好！非常高兴今天有机会和大家一起来探究、学习科学知识。今天我们要学习的是小学《科学》五年级上册第二单元第九课《奇妙的护身术》。在学新知识之前，老师先请两位来自大自然的朋友给大家表演个节目，请同学们仔细看它们在做什么？（播放狼捕鼠视频）2.导学：在咱们生活的大自然中，这种“捉迷藏”的游戏在各种动物之间不断上演着，只是它们做游戏的成本很高，一旦失败，不是被强敌吃掉就是像刚才的狼一样，只能饿肚子了。面对种种威胁，动物们是凭借什么本领来保护自己，让自己能很好的生存下来呢？今天我们就一起来了解这些动物“奇妙的护身术”。（板书课题，并播放视频）请同学们细心看短片，看看片中向我们介绍了哪几种动物常用的“护身术”。（生：保护色和拟态）

二、认识保护色、拟态（精讲点播）

1．游戏：捉迷藏。请同学们找出小动物藏在哪？（播放课件，保护色的动物分别是蝴蝶、蝗虫、比目鱼、毛毛虫）

2．师：动物世界真奇妙，这些动物为什么不易被发现？ 老师适时板书重点词语（板书：体色、生活环境等）学生提到时才板书，并同时加以理解提到的一些重点词的意思。3．师：哪位同学能够概括“保护色”的概念？ 关键词：体色、生活环境

4.师：同学们，老师这还有几位捉迷藏的高手，请同学们再来找找看，看能不能找到它们？同时想想这些动物在保护自己上有什么共同的地方？请同学们看屏幕：（以幻灯片的形式出示竹节虫和枯叶蝶、石头鱼、）

5.师：哪位同学知道这些动物在保护自己上有什么共同的地方呢？

6.老师适时板书重点词语（板书：体色、形态、生活环境等）学生提到时才板书，并同时加以理解提到的一些重点词的意思。

7.师：哪位同学能够概括“拟态”的概念？ 关键词：体色、形态、生活环境

8.师：你们的概括能力果然厉害！同学们知道了什么是保护色和拟态，那到底“保护色”和“拟态”对于动物来说有什

么作用呢？动物这样相生相克有什么好处？保护色和拟态有什么不同？

它有利于逃避敌害和捕猎食物；有利于自然界的平衡。9.仿生学应用：运用保护色原理做的迷彩服。

10．（知识拓展）师：同学们快要成为动物小专家了，同学们对“保护色”与“拟态”理解得真不错！动物除了利用“保护色”“拟态”这两种方式来保护自己外，动物还有没有其它保护自己的特殊方法呢？

小组交流，汇报：你知道的动物的护身术。（学生讨论完后，播放影片）

师小结：正向大家汇报的，自然界的动物是丰富多彩的，例如有的螳螂是利用保护色，而红花螳螂却是利用拟态来保护自己；响尾蛇除了有保护色，还会发出“吱吱”的声音吓跑敌人，动物们保护自身的方式也是丰富多彩的。

三、当堂训练，知识应用

1． 小结：今天你学会了什么 2． 完成填空和连线。

四、延伸、拓展

无论动物是采用保护色或者拟态的方式，都是为了适应环境，使自己更好的生存下去，不过目前动物生存的环境越来越恶略，每天都有近100个物种在灭亡。我们应该保护环

境，爱护身边的动植物，让我们大家和谐共存。板书设计：

奇 妙 的 护 身 术 保护色：体色 环境 拟 态：体色

奇妙的伞教案 篇11

活动由来：

一天由于下雨，室内撑起了几把老师和小朋友来园时打的伞，立刻吸引了幼儿的注意。孩子们对此议论纷纷，产生了一些疑问。于是，我们开展了以“伞”为主题的一系列活动。

一、活动目标

1、初步了解伞的质地及其防水性。

2、了解伞的`功能，给人类带来的益处。

3、尝试制作降落伞，了解降落伞制作的简单方法。

4、尝试制作降落伞，了解降落伞制作的简单方法。

二、问题板块

幼儿：

1、是所有的伞都能挡雨吗？

2、布能做伞吗？

3、降落伞有什么用？

教师：

1、为什么伞面的材料会不一样？什么材料不怕水？

2、伞对人类有什么帮助？

3、降落伞怎样才能平稳的落地。

三、主题壁报

1、伞的世界：粘贴师生、家长共同搜集来的伞的图片及实物。

2、师生共同设计的记录表：什么材料怕水，什么材料不怕水。

3、伞的遐想。

四、区域活动相关内容

图书区：

1、提供伞的图书和图片。

2、与伞有关的故事、儿歌。

科学区：

1、投放实物伞，引导幼儿过程伞的结构。

2、提供自制降落伞。

3、提供花布、绸子、

美工区：

牛皮纸、糖纸、防雨布、透明胶条、双面胶、垂挂物、线、记录的表格等。

五、家园合作:

制作降落伞的材料

1、在家长园地向家长介绍主题内容，协助幼儿搜集相关材料。

2、请家长参与义工活动。

3、请家长在家中与幼儿共同探讨伞的奥秘。

六、资源利用:

1、带幼儿到社区商店观察不同种类的伞。

2、请家长志愿者参与活动，协助幼儿共同制作玩具。