歌唱祖国大合唱

歌唱祖国大合唱（精选10篇）

歌唱祖国大合唱 篇1

。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。

英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢。

五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

我们勤劳，我们勇敢，独立自由是我们的理想。我们战胜了多少苦难，才得到今天的解放。

我们爱和平，我们爱家乡，谁敢侵犯我们就叫他灭亡。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

东方太阳，正在升起。人民共和国正在成长。我们领袖毛泽东，指引着前进的方向。

我们的生活天天向上。我们的前途万丈光芒。

歌唱祖国大合唱 篇2

本刊讯在新中国60华诞前夕的9月27日上午, 我协会的8名同志与部社团一党委合唱团的同志们, 一道登上住房和城乡建设部主办的文艺演出舞台, 高歌祖国, 豪情满怀。

在住房和城乡建设部部长姜伟新独具风格的个人演唱之后, 我协会所在的社团一党委合唱团一口气连唱了《长征》、《今天是你的生日, 我的中国》、《走进新时代》三首歌颂党、歌颂祖国、歌颂新中国成立60年来所取得的伟大成就的歌, 把文艺演出推向高潮。这些平日里建设祖国的人们, 在这个特殊的日子里高歌祖国, 豪情格外高涨, 充分表达了团结奋进的心情。

歌唱祖国大合唱 篇3

一、音阶演唱练习，关注思维指导。

唱好合唱要具备一定的歌唱能力，音阶演唱是其中必不可少的能力之一。但教师一定要清楚演唱音阶的目的是什么，它并不仅仅是要求学生要掌握音阶中的音准，还要掌握音阶中相邻各音之间的关系及演唱的方法，只有这样，学生才能理论联系实践，快速提高歌唱的能力。再有，儿童歌曲中很多地方的旋律就是音阶进行，唱好音阶，还可以很快提高视唱水平。

教师在指导学生从理论上掌握相邻两音之间的全半音关系和演唱的方法时，其实就是对学生的思维指导，让学生在接收理论知识的同时，大脑要求思维要理解、掌握这些规律和方法，从而指导学生在实践中应用，而不是只停留在浅显的音符识别和音高演唱上。例如：（音阶全半音关系图）在视觉上可以看出mi、fa之间和si、do1之间距离近，但一定要让学生在唱音阶 （演唱音阶时声音走向提示图）的过程中，感受、体会相邻两个音之间的音高距离的远近、全半音关系等。边唱边思考边记忆相邻两音的距离、音高，并记住演唱时的感觉，将音高记忆在脑海中。

当然，音阶练习是基础中的基础，在此基础上，再进行三度、四度、五度、六度、七度等音程的演唱练习，要遵循大音程扩张、小音程紧缩等特点。一定是让学生在演唱中感受、体会、思考、记忆这些经验，实践这些经验。记住了这些经验并在实践中能够运用，这样才能迅速提高学生演唱音阶的能力，同时提高歌唱中的音准能力。

二、合唱歌曲学习，调动思维运转。

合唱歌曲的学习过程也是思维训练的过程。初学合唱的学生，往往会出现严重的音准和声部不均衡的现象。教师要深入的研究歌曲旋律走向的特点，指导学生在合作演唱的过程中，记住所唱声部的旋律，在乐句衔接或音准较易出现问题的地方，掌握解决问题的办法。在歌唱中，调动思维快速的运转，在头脑中留下深刻的记忆，从而快速的形成能力，在合作演唱中体会到歌唱的快乐。

例如歌曲《小白船》的合唱部分的难点在于小字组的b与小字一组g1组成的小六度和声音程与小字组的b与小字一组e1组成的纯四度旋律音程的音准，这两点本身就是歌曲学唱中的难点，尤其是低声部更是难点中的难点。针对我的学生基础薄弱的特点，讲解这样的理论知识，学生还无法完全理解。因此，我就选择一些教学方法，调动学生的思维运转。首先，要求学生关注各自的单旋律，由于低声部的旋律就是音阶式进行，这样掌握就容易的多了。而高声部的旋律，前面都演唱过所以也就不成为难点。这样再进行合唱时就会将第一个难点进行化解。其次，纯四度音准的解决采用记忆前面音高的原则。纯四度的演唱对于学生来讲，具有一定的难度，一方面是加强纯四度音程的演唱练习，一方面，要求低声部的学生一定要注意聆听高声部合唱部分一、二乐句的起始音mi的音高，并在头脑中留下记忆，便于自己演唱时音准准确。

再如歌曲《蓝天上有只小船》的合唱有两个部分，在第一部分合唱中，第一组谱表的演唱要相对容易些，第二组谱表地演唱对于我的学生来讲就会出现音准、旋律不清等演唱问题。针对这些状况，结合我的学生特点，在分声部学唱旋律时，高声部强调音阶方式的衔接法，如，la到sol的衔接，mi到fa的衔接，re到do的衔接。低声部还是强调在倾听中找音准，如，第二个谱表第一小节最后一个音si1，在演唱这个音时，要注意聆听高声部的mi，这样可以很容易找到下一个小节的开始音re，二、三小节的衔接音是sol1，同音重复，强调学生在同音重复时，注意音高要相同就可以了。歌曲第二部分的合唱在学唱的过程中，可以采用音阶衔接式的方法，快速学唱、记忆旋律。在合作演唱的过程中，让自己声部的旋律清晰呈现。

三、合唱歌曲情感处理，培养思维训练。

当我们从心理过程的角度来考察人类情感现象的时候，在我们面前展示的是由主观体验、生理反应和表情行为三个侧面组成的情感实体。它和其他心理过程一样，也有一个发生、发展、持续、消退的过程。合唱中的情感，是学生通过歌唱体会作品的内容，从而引起人的心里共鸣，产生与歌唱作品所要表达的内容相一致的情感。例如歌曲《小纸船的梦》合唱部分，如果说前面的齐唱部分是叙述的话，那么这个合唱就是情感抒发的部分。要让学生在歌唱中理解作品的情感，就要理解作品的写作技巧。这首歌的合唱部分第一乐句（每四小节一句）开头，就采用了音阶上行的方式，将旋律推到歌曲的最高音，再加上双声部三度和声的发展，使抒发的情感逐渐高涨，层次感强。第二乐句的结尾在高音区回响，像梦的虚幻，但紧接着低声部的“梦想”的回应，表现了对梦想的肯定。第三乐句是一乐句的重复，情感依然在高涨，但第四乐句随着结尾的回落，“梦想”的情感慢慢消退，结束句中，降记号的运用，让我们看到了孩子们沉浸在自己的梦幻中。学生理解了这些内容，在歌唱中将这种情感用声音表达出来，产生了情感的共鸣，歌声自然就会更加优美、动听。

迎国庆歌唱祖国合唱比赛主持词 篇4

男：金秋送爽，又添喜庆，我们伟大的祖国迎来了61岁华旦。

女：亲爱的祖国,你创造了辉煌的历史,你养育了伟大的民族。

男：我深深爱恋的祖国，你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默，女：你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云，男：你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风，女：你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火。

男：我自豪你的悠久,数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，女：我自豪你的坚强,抵住内忧外患闯过岁月蹉跎.男：我自豪你的光明,中华民族把自己的命运牢牢掌握，女：我自豪你的精神,改革勇往直前开放气势磅礴.男：祖国在新世纪的大道上前行,我们用歌声串成一颗颗星星，女：穿过时空的隧道 ,将它挂在天空,愿您每时每刻都能听到儿女们的心声。下面我宣布青岛三十八中“庆祝国庆、歌唱祖国合唱比赛暨第十三届校园艺术节开幕式”现在开始。

男：首先让我们掌声欢迎张校长为我校第十三届校园艺术节开幕式致词。

男：比赛规则下面我向老师同学们介绍一下本次合唱比赛的评分规则

一、评比内容

1、合唱效果（55分）。其中，音准正确、音色优美、声音宏亮（20分）；歌曲合唱整齐有力、有音乐感染力、班主任参加（20分）；节奏准确、指挥得当、有激情（15分）；

2、精神面貌（15分）。精神振奋，士气高昂，服装统一、干净，自然大方。

3、队列纪律（15分）。队形整齐、有形，上下场秩序井然。

4、形式多样（15分）。围绕演唱主题突出特色、形式多样、新颖。

二、记分规则：比赛按百分制记分，评委打分去掉一个最高分和最低分后，取平均分作为班级最后成绩。

三、奖项设置：全校二十个参赛班级综合评比分设：一、二、三等奖。

女：评委下面我荣幸的向大家介绍本次比赛的评委，他们是：刘铁峰老师、刘伟　玄丽华老师、孟凡青老师、冯晓华老师、梁皎老师。担任比赛记分工作的是刘尧老师、索瑞欣老师。

女：串词：

2.每个人都有自己的梦想。不曾记得梦想开始在哪年，却知道它伴我走到今天。请听初三.六班给我们带来的〈〈就在今天〉〉。

4.中国是东方的一条巨龙，那么我们就是龙的传人，下面请听初二.六班为我们带来的〈〈龙的传人〉〉。

6.下面让我们一起走进校园，去欣赏初三.七班为我们带来的〈〈校园的早晨〉〉。

8.我们收获着爱，同时也给予着爱。爱无初不在，让爱伴我们成长，请听初二.五班为我们带来的〈〈让世界充满爱〉〉。

10.悦耳的铃声让人陶醉，让我们一起欣赏初一五班的〈〈铃儿响叮当〉〉。

12.如果我们是朋友，请跟我走，下面，让我们一起欣赏初三.五班的〈〈请跟我走〉〉。

14.我们走在大路上，一起朝着胜利的方向前进，下面请欣赏初二.二班为我们带来的〈〈我们走在大路上〉〉。

16.我们应该懂得感恩，感谢母亲，感谢祖国，下面让我们以热烈的掌声欢迎初二.三班为我们带来的〈〈感恩的心〉〉。

18.长城是中华民族的脊梁，黄河是中华民族的灵魂，血脉，请欣赏初一.六班为我们带来的〈〈保卫黄河〉〉大合唱。

20.你有一个名字，我也有名字，我们还有一个共同的名字叫：中国。下面让我们以热烈的掌声欢迎初三.八班为 我们带来的〈〈让们拥有一个名字叫中国〉〉。

迎初三.八班为 我们带来的《让们拥有一个名字叫中国》。

男：串词：

1.永远铭刻在我的心中!10月1日你的生让我们为你欢庆。我们深深爱恋着祖国首先有请初二四班为我们大家带来的《红旗飘飘》。

3.我们深深地爱着祖国的文化,搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,涌动的血液奔腾着长江黄我们一定把祖国文化传承。下面让我们欢迎初一六班的《大中国》，5.我深深地爱着我的祖国,黄色的皮肤印着祖先留下的颜色我深深地爱着我的祖国,黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝, 请大家以热烈的掌声欢迎初三四班为我们带来的《感恩的心》

7.我深深地爱着我的祖国,坚强的性格挺拔起泰山的气魄,我深深地爱着我的祖国,辽阔的海疆装满了我所有的寄托.有请初三三班带来的《相亲相爱一家人》

9.我的祖国,可爱的中国,你创造了辉煌的历史,你养育了伟大的民族.接下来的是初三一班的《加油歌》

11.我自豪你的悠久,数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,我自豪你的坚强,抵住内忧外患闯过岁月蹉有请初一三班的《团结就是力量》.13.我自豪你的光明,中华民族把自己的命运牢牢掌握,我自豪你的精神,改革勇往直前开放气势磅礴.欢迎初三二班的《同桌的你》

15.可爱的祖国啊,无论我走到那里,我都挽住你力量的臂膊,无论我身居何方,你都温暖着我的心窝.有请初二一班为大家带来《八月桂花遍地开》

17.可爱的祖国啊,你把住新世纪的航舵,你用速度,你用实力,创造震惊世界的奇迹.你用勤劳,你用智慧,进行了又一次更加辉煌的开拓!有请初一四班为大家带来《歌唱祖国》。

19.祖国啊,祖国,你永远充满希望,祖国啊,祖国,你永远朝气蓬勃!欢迎初一二班《踏浪》。

公布比赛成绩：经过紧张激烈的比赛，各班为我们带来了精彩纷呈的合唱，展现了班级良好的风貌，评委们认真评审，记分老师仔细核算，本次合唱比赛的成绩如下：获得三等奖的班级是……获得二等奖的班级是……获得一等奖的班级是……

颁奖：下面请校领导为获奖班级颁奖，首先请获得三等奖的班级上台领奖……请获得二等奖的班级上台领奖……请获得一等奖的班级上台领奖……让我们再次以热烈的掌声向获奖班级表示衷心的祝贺。

结束语：

男：新的机遇，新的挑战 ,这是一个日新月异的时代

女：知识创新，与时俱进,这是一个继往开来的时代

男：我们肩负沉甸甸的嘱托

女：我们憧憬美好的未来

男：祖国在花海中前行,我们吹起号角敲响锣鼓

女：祖国在春风中前行,我们把祝福写在脸上 ,把期盼写在心里

男：我们的双肩将托负起您明天的希望；

女：我们的双手将创造出您未来的辉煌。

男：祖国，我们定将令您 ,永远屹立在-— 世界的东方！

我爱祖国，我为祖国歌唱作文 篇5

日月如梭，光阴似箭。如今祖国已经成立了60周年，五湖四海日新月异：一幢幢摩天大楼鳞次栉比，屹立在城市中央;街道上车水马龙，人流如潮;绿化带上的花花草草沐浴着明媚的阳光，欢笑在马路两旁;大大小小店铺的商品琳琅满目;立交桥、红绿灯、观光电梯…….过去人们梦寐以求的先进设备不再是梦想,而是走进了千家万户，走进了人们的现实生活。时代在不断的进步，科技在飞速的发展，繁华的城市中，人们和谐的生活着。战国编钟奏出的古曲，已经成为改革开放谱写的新歌，现在，祖国大地燃起了希望的火种。

如果没有辛勤的昨天，哪有美好的今天?是奋斗的篇章载入了史册，是汗水浇灌了硕果。中国正以崭新的姿态向世人展示自己，她充分地表明：“中华民族是伟大的，中华民族赢得了世界的尊重!”当然，我们不会忘记昔日前辈们顽强拼搏，携手共进的一幕幕，从英勇抗日，中国人的宁死不屈;洪水来临，战士们齐心抢险;非典疫情，人们与死神抗争;冰雪灾害，全中国人民热心关注;地震突袭，广大民众爱心捐款;到目前世界的甲型h1n1流感蔓延，政府严阵以待……中华儿女众志成城，用坚定不拔的毅力将一个个磨难踩在脚下，造就了现在的幸福生活。

歌唱祖国大合唱 篇6

本刊讯当五星红旗在数千人的头顶传递，对祖国美好明天的祝福也在心中荡漾。8月5日晚，“国家·爱——歌唱祖国”成都大型公益演唱会如期举行。

在歌唱祖国的童声演唱中，当天的演唱会拉开了帷幕。身着五十六个民族盛装的小朋友用发自内心的歌声为祖国的六十周年华诞献礼，不少观众都跟随音乐一起放声歌唱，歌声中传递出对祖国深深的感情，也流露出中国人的自豪感。

当天，著名歌唱家李谷一、李光曦、于淑珍，著名青年歌手那英、齐秦、白雪、祖海等纷纷登场献唱，现场的气氛一浪高过一浪，中国加油的呐喊声在会场久久回荡。《歌唱祖国》、《我和我的祖国》、《太阳最红毛主席最亲》等一首首经典歌曲以及《龙的传人》、《大中国》、《天路》等流行歌曲，为现场的观众送上了一场盛大的视听盛宴。(江林芯/文蒋艳青/图)

吴雁泽 一辈子为祖国歌唱 篇7

这位已年过“古稀”的乐坛歌者还能轻松地唱至“high c”，并依然情绪饱满地活跃在各种形式的歌唱舞台上，这不仅让广大听众拍案叫绝，也令业界同行叹为观止。这位誓言“一辈子为祖国歌唱”并有着“歌唱诗人”美誉的男高音歌唱家，曾经拥有怎样的人生经历呢？

雁声初啼

1940年3月的一天凌晨，位于山东淄博博山的一户人家在兵荒马乱中迎来了难得的宁静，奶奶做了个梦，梦见一只远飞的大雁一路啼叫着落在了自家的屋檐上。于是，这个应声临世的男婴被起名为吴雁泽。

若论家道传承，吴雁泽或许该子承父业，成为一名医生。而小时侯，他也的确曾把成为一位名医当作自己的人生理想。不过，这不妨碍音乐渐渐成为吴雁泽的爱好。吴雁泽父亲的业余爱好是演唱京剧，母亲则喜欢当时进步的流行歌曲。而善解人意的小雁泽也总是能从《夜深沉》、《渔光曲》或《春天里》的低吟浅唱中，揣摩到母亲心底流淌出来的忧虑或欢欣。

父亲去世后，母亲带着吴雁泽等7个孩子投亲靠友转迁到淄博地区的山头镇。村口有一座石头砌成的古戏台，每逢正月，这里都会有不同的艺术团体来演出。最初，吴雁泽是一名老老实实的小观众，没过多久，他就变成一位认认真真的小演员了。没有剧本，他们一群小伙伴就自己编，缺少旋律，就用当地民歌来“旧瓶装新酒”，后来干脆把连环画上的《翠岗红旗》也搬上了舞台，此外还自编自演了歌剧《啼笑因缘》。没想到，这样的演出竟然能从正月初五一直持续到元宵节，还招来十里八村的乡亲们观看。

如果说，热爱是最好的老师，那么，保持这种热爱并使之提高再走向正途，就更加难得，也尤为幸运。1956年，吴雁泽以优异的成绩考取了当地的重点学校——淄博市第一中学。在这里，吴雁泽遇到了把他领上艺术道路的恩师——刘光刃。

刘老师首先发现了吴雁泽的声乐天分。学校里排练《天仙配》，刘光刃力促吴雁泽来扮演剧中的男主角董永。当时学校没有戏的总谱与唱腔，刘光刃便带着吴雁泽及其他同学一次次去电影院现场观摩，“扒”78转的老式唱片，记下谱来再示范给同学们听，硬是把这部经典黄梅戏惟妙惟肖地搬上了舞台。演出伊始，吴雁泽那如泣如诉的唱腔，栩栩如生的表演赢得广大师生的热烈掌声，整个演出大获成功。

吴雁泽在淄博一中遇到的另一位恩师是他的音乐老师王鸣。热心的王老师详细地为吴雁泽制订音乐方面的培养计划，因地制宜、因势利导地给他吃“小灶”，还让他定时收听电台播放的《每周一歌》，模仿与他声音条件相近的著名歌唱家演唱的声乐作品。1957年，山东省举办规模空前的全省文艺大汇演，王鸣特意帮他选取了《上四川》这首地方气息浓郁的民歌参演，并且亲自上台为得意门生手风琴伴奏。结果，在这次有全省专业团体和业余演员共同参加并一起评奖的榜单上，吴雁泽竟然获得了二等奖并参加了全省巡回演出。从此，吴雁泽也算是全省小有名气的歌坛新秀了。

然而即便如此，吴雁泽并未想过改变就读医学的初衷——他考取了山东省内的一所医科院校。但人生的旅程充满变数且难以预料，本该从医的吴雁泽，却因为偶然发现的一则“小广告”，开启了新的人生轨迹。

人生转航

1959年一个风和日丽的夏日，刚刚接到高考录取通知书的吴雁泽从淄博赶往位于省城济南的医学院报到。吴雁泽一身轻松，踌躇满志，飘然神往于父亲所期待、母亲所盼望的未来学业与人生规划了。

黄昏时分，正准备返校的吴雁泽无意中在路旁的电线杆上发现一则“小广告”，定睛一看，竟然是中央音乐学院的招生简章，上面还印着招生老师喻宜萱的名字呢。喻宜萱？这不正是吴雁泽做梦也想见到的声乐大家——中央音乐学院副院长喻宜萱教授吗？

几乎就在那一刹那，吴雁泽全身像被通了电。经过一夜辗转反侧的思想交锋，晨光微熹之际，他一个骨碌爬起来冲出门外：“我要学声乐！我要去北京！”

怕是动摇自己虽然坚定又略显脆弱的决心，吴雁泽没跟任何人商量，就背着学院，也背着家人，怀着忐忑不安的心情踅进中央音乐学院设在济南的定点考场。一曲《上四川》的歌音未落，吴雁泽已经看到了主考老师喻宜萱和助考老师姜家祥相互交流，颌首赞许。接下来的试唱练耳及音程考试，虽然没有正式学过，但吴雁泽凭着直觉与模仿，居然一一过关。

但要从已经发了录取通知书的医学院调出新生谈何容易？爱才心切的喻宜萱教授、副院长冒着酷暑，坐着黄包车，以中央音乐学院的名义与教育部门进行了多番交涉，硬是把吴雁泽从壁垒森严的医学院“挖”了过来。“先斩后奏”的吴雁泽也连夜赶回家里向母亲坦陈心迹并获得她的理解和支持；他相信，如果父亲在世，最终也会认可这个选择。此时，吴雁泽像一只终于校准航向的大雁，向着那艺术的蓝天振翮高翔。

对于新的学习生活，吴雁泽惊诧、欣喜、兴奋、畅想，然而要真正适应北京的学习生活却并不容易。入学伊始他遇到了更大的问题：一要转说普通话，二要填补乐理知识的匮乏，三要学会钢琴。

性格倔强的吴雁泽暗下决心，一定要在最短的时间内攻克摆在眼前的这“三座大山”。于是，同学老师们经常会看到一个身材高挑的小伙子，不是排队打饭还对着收音机练发音，就是趁别人午睡的时候学习五线谱，要不就是深更半夜踩着弱音踏板练钢琴。为了克服学业上的困难，身高1.78米的吴雁泽的体重掉到一百二十多斤。

吴雁泽最大的幸运，就是首任教师就遇到了早年留学德国，后从美国回到祖国的著名歌唱家、教育家蒋英教授。他永生铭记着蒋先生对他演唱技巧和艺术感觉的启发与指导。

吴雁泽入学前在演唱方法上基本属于“原生态”，乍听起来嗓音既亮又甜，但一唱较大的声乐曲目或遇到持续高音，就会出现扎着嗓子，挤着喉咙歌唱的毛病。为此，蒋先生为吴雁泽想了很多办法。一天，蒋英先生身穿一件天鹅绒大衣来到课堂，让吴雁泽摸一摸衣服。吴雁泽不解其意，摸了摸后回答：“很柔软。”“除了柔软，是不是还有一种‘立’起来的感觉？”先生笑了起来：“雁泽啊，你是抒情男高音，声音条件不错，但音色还不够美。你的声音要柔和，但柔和中又要有‘立’的感觉。抒情男高音发出来的声音就应该像天鹅绒一般柔润，华美，又要有立体感，这样你的音色才既有厚度又具穿透力，明白了吗？”“——啊，原来是这样！”那一刻，吴雁泽对老师的良苦用心犹如醍醐灌顶，猛然间大彻大悟。

他在《我心中的蒋英先生》中写道：“我清楚地记得在课堂上，先生不仅仅教我声乐歌唱基本功，也指导我分析歌曲作品，有时她还指导我钢琴乐谱中和声在音乐中的特殊作用。久而久之，我这个土里土气的农村学生也渐渐懂得了在音乐声中去体验歌曲的内涵。……我想这点点滴滴的进步都是先生的指导潜移默化的结果。”

在音乐学院学习期间的另一大收获，是吴雁泽得到了姜家祥老师的殷切指导和真传。吴雁泽演唱歌剧《白毛女》中杨白劳的主要唱段时，为防止在高音区出现劈音，有时会要求从“G”调降到“F”调。而姜家祥认为根据吴雁泽的自身条件若经科学合理的训练，不但完全可以在任何时候都用原调演唱，而且有望在此基础上往高音区发展。这是一个大胆的设想，但实施起来却相当不易。为此，姜老师从心理素质和演唱技巧两方面为吴雁泽制订了细致严格的训练计划，有时，甚至把他带到自己的家里来，师生二人在炎热的夏天只穿背心短裤，直练到擦汗的毛巾能拧出水来。就这样，经过半年多的艰苦训练，姜家祥老师终于帮助吴雁泽打开了高音之门，音色也比以前更臻完美。

就读中央音乐学院的5年时间里，吴雁泽像一株久旱以后逢甘霖的秧苗，拼命吸吮这片肥沃土壤所能给予的各种营养。这期间，他曾先后向给梅兰芳配戏的贯大元先生学京剧，向著名歌唱家郭兰英、王昆、胡松华、郭颂老师学民歌，向内蒙歌王哈恰布和拉苏荣学长调，还分别向曲艺大师曹保路学单弦，向梁小楼先生学京韵大鼓，向李桂云先生学河北梆子，向常香玉大师学河南豫剧……

正是这些或系统或直观的多方面学习使吴雁泽受益匪浅，不仅拓宽了他的艺术视野，为他日后实现美声与民族唱法的完美融合起到了关键作用；经过他的实践、总结和发挥，也为推动民族唱法走向科学化，有效解决“吸中有唱，唱中有吸”等声乐艺术中存在的诸多科研难题提供了丰富经验和难得的借鉴。

为祖国和人民歌唱一辈子

一块璞玉琢成玉，一戥浑金炼成金。

1964年，由于吴雁泽的学习成绩优秀，在校表现突出，毕业后被留在学校任教，并在中国歌剧舞剧院担任演唱。半年后，文化部下文通知，借调吴雁泽到武汉歌舞剧院。

然而，或许生命的状态就像是水，虽然装在不同的器皿里形状各异，到头来却总能发挥出小异大同的作用，而吴雁泽来到武汉歌舞剧院不满一个月，便赶上个绝好机会。为了庆祝新中国成立15周年，大型音乐舞蹈史诗——《东方红》在北京上演并取得巨大成功。随后，湖北省政府组织演员在武汉也排演了大型音乐舞蹈史诗《东方红》，而吴雁泽凭其扎实的专业背景和突出的艺术实力，一开始就被指定为其中重要组成部分《赞歌》的A角主唱。

年仅25岁的吴雁泽兴奋得夜不能寐。他一边仔细体会前辈歌唱家胡松华的演唱技巧与独特韵味，一边仔细琢磨如何把自己的声音特色恰当地融入其中，更形象、更准确地表达少数民族翻身解放后的欢欣与颂赞之情。

1965年，经过精心打造的“湖北版”《东方红》刚一面世，便受到当地民众的热烈欢迎，全年演出竟然达到370多场，有时一天就演出两场，吴雁泽也因此被广大观众所认识，所接受。所有这一切，当然令吴雁泽兴奋不已，但最让他永生难忘的是：1965年8月，敬爱的周总理专程来到武汉现场观看“湖北版”的《东方红》，当他听到吴雁泽演唱的《赞歌》时，特别向身边的工作人员询问了他的情况。第二天上午，总理要吴雁泽到他的住处再唱一遍《赞歌》，并对吴雁泽说：“好好唱，要一辈子为人民服务。”吴雁泽把这句话深深记在心里，发誓要为人民歌唱一辈子，为祖国歌唱一辈子。

在武汉歌舞剧院的近30年时间里，为了丰富自己的艺术实践，吴雁泽经常深入生活，汲取民族民间音乐的滋养，为此，他跑遍了湖北省大大小小72个县市，向当地民众虚心学习高腔山歌、喊山歌、哭嫁歌等，还积累了大量珍贵的音乐素材。为了唱好《清江放排》，吴雁泽多次到入秋后的清江岸边，赤脚短裤和排工们一起放排，领略生命的拼搏与激流中的豪迈。历经宜昌、长阳、江汉平原多次采风后，吴雁泽以其深厚的专业功底融合了江汉渔歌、长阳山歌和清江号子等湖北民歌的精华后，一举推出这首成功的代表之作。

一方面倾心于艺术实践和专业提高，另一方面吴雁泽还要担任繁重的行政管理工作。他曾任武汉歌舞剧院院长、艺术总监，武汉市文化局副局长并兼任武汉市文联副主席、音乐家协会主席等职。在那段漫长的时间里，吴雁泽总是能用“弹钢琴”的办法，科学合理、兼容并济地处理好各种事物，摆正各种工作之间的关系。他还对自己的演唱方法进行了科学总结并利用业余时间撰写出版了《我的演唱技术、技巧的形成》一书，为促进我国的声乐事业发展，提供了可资借鉴的丰富经验。

把歌唱视为生命

光阴荏苒，吴雁泽也已从一名歌坛新秀成为国家一级歌唱演员、在中国家喻户晓的著名声乐表演艺术家。

1992年，吴雁泽被文化部调回北京，担任中国歌剧舞剧院党委书记、常务副院长，之后又被推举为中国文联副主席、中国音乐家协会党组书记、驻会副主席，此外，还被推选为政协第九，第十，第十一届全国委员。

担任行政领导职务的吴雁泽，肩上的担子更重了。一方面他要思考艺术院团的体制改革，一方面要解决演员们学习生活遇到的各种实际问题，大量的社会交流及各种会议使他变得比以前更加忙碌。但无论行政工作多么繁忙，他都把“歌唱视为生命”，从不放弃对声乐艺术的积极探索与潜心研究，从而避免了许多艺术家从政之后，艺术生命便随之“寿终正寝”的悲剧。

对于《草原上升起不落的太阳》这首歌，吴雁泽于30多年以后又以自己的切深体验予以新的诠释。他认为，对于一首优秀歌曲的演唱一定要做到与时俱进。经过反复揣摩和试唱，吴雁泽将“白云下面马儿跑”融进了优美的蒙古长调，而在歌曲结束时，在“太阳”的“太”字上设计了一个跌宕而起、直升八度的高长音，一下子将情绪推到了全曲的最高潮，仿佛穿透云层喷薄而出的金色阳光，淋漓尽致地抒发了歌者的自豪感，也把天鹅绒般柔美的声音直接洒入听众的心房。吴雁泽的这次二度创作，赢得该曲原作者美丽其格先生的由衷认可，他说：“雁泽啊！你赋予了这首歌新的生命，真是太好了！”

如今，吴雁泽带着这首歌进工厂，到农村，随心连心艺术团慰问，去国家大剧院演出，早已成为“舞台上升起的不落歌声”。这多年来，他曾先后在意大利、德国、奥地利、英国、北欧四国、日本、朝鲜、新加坡、越南、委内瑞拉、苏丹、特里尼达、多巴戈、圭亚那、台北、香港、澳门等二十几个国家和地区出访演出，其余的精力大多用于声乐艺术及演唱技巧的研究。

对于祖国民族声乐的未来，吴雁泽充满信心，但也不讳言对我国目前某些现象的忧虑。他认为：作为一名文艺工作者，应当秉持人类灵魂工程师的信念与职责，文艺工作者还是要保持清醒的头脑，不能一味地去迎合，而是要积极地去引导。艺术和道德应该是文艺工作者一生并存的职责。这，恐怕是他们这一辈老艺术家共同具有的人格魅力之所在。

歌唱祖国 篇8

导入新课：（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

1、同学们会唱这首歌曲吗，试唱一下

2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

3、学习歌曲

A：完整欣赏一遍

B：师示范演唱歌曲 C：完整演唱歌曲 D：及时纠正（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”

（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。” “我们爱和平，我们爱家乡。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

乐曲表达了怎样的情绪？速度是怎样的？

进行曲速度，进行曲：源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，听起来雄壮有力而又有行进感，常用2拍子和4拍子。

（4）要正确掌握歌曲的速度

（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动）E：听音乐完整练习演唱歌曲

F：处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

五、巩固训练

《歌唱祖国》教学反思 篇9

《歌唱祖国》教学反思1

教学目标：

1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格(进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等)。

教学重点与难点：

1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。

2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。

教学方法：整合科目引导教学法。

教学整合：音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱情绪。

音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。

教学过程：

一、导入

同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读?(出示课件)

师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌(点课件，出现标题)《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用?你的感受如何?(放音乐)

师：听完歌曲我们来回答第一个问题--

生：运动会，军队，行进的时候--

师：第二个问题--

生：很激昂，很催人奋进(感受)

师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲，教案《歌唱祖国教案》。

二、初学。

1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。

2、讨论歌曲风格特点。

我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢?讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。

1、(听一遍歌曲)

分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么?

2、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点?(用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案)

3、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。(师指挥)

4、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。

5、将重点句子单独进行演唱，师纠正。

6、将两句连起来唱。

二、扩展学习

1.声音处理

师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。(放课件)

2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。

师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。

三、课堂小结

师：这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段，下课。

教学反思：

这节课由于与历史课堂的整合，使学生能更好的理解歌曲的歌唱情绪，有利于演唱情绪的表达。与美术课堂的整合，使学生对于这首歌曲的运用场合的课堂讨论更直观。但也有的学生不能够适应，比如对歌曲演唱情绪的表现，难以达到完美的效果。

《歌唱祖国》教学反思2

《歌唱祖国》教学反思四年级的第一单元就是歌唱祖国，本课设置了这样几首歌曲来诠释本单元主题，她们分别是：必唱歌曲《中华人民共和国国歌》和《采一束鲜花》，以及聆听歌曲《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》。

今年正值中华人民共和国成立70周年，因此学习好本课，唱好《国歌》也是对孩子们进行爱国主义教育的极好机会，所以除了学唱好必唱歌曲外，我把聆听歌曲《歌唱祖国》也作为必唱歌曲进行了学唱。通过学唱让孩子们感受我们祖国成长道路上的艰难历程，激励孩子们的爱国之情，激发他们刻苦学习，不怕困难、积极乐观的精神。《歌唱祖国》是一首进行曲风格的歌曲，也是一首家喻户晓的革命歌曲。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后，中国人民奋进的步伐及奋勇向前、阔步前进的精神风貌。歌词凝练集中，具有鲜明生动的.形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化。对这首歌曲的学习，我采用了以下教学方式：

一、聆听歌曲，体验风格。首先播放歌曲录音,感受歌曲的情绪，接着再次聆听，交流歌曲的风格，并以此回忆以前学过的进行曲风格的歌曲，跟着老师的琴演唱歌曲。如：《我们是共产主义接班人》、《共产儿童团歌》及《中华人民共和国国歌》等。

二、学唱经典，传承精神。本首歌曲是一首聆听歌曲，但为了培养孩子们的爱国主义精神，弘扬传统文化，传唱经典，我让孩子们学唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟着录音完整地演唱歌曲。孩子们充满激情嘹亮的歌声，在教室回荡。另外，结合主题教育以及时代楷模的故事，告诉孩子们：新中国经历了风风雨雨70年，是无数的革命先烈献出宝贵的生命和鲜血，才换来了我们今天的幸福生活，所以，作为生活在这个伟大时代的我们，只有不畏艰险，努力学习，才使得我们祖国的明天更加美好！只有祖国强大，我们的学习生活才更加快乐幸福，我们的国家才能屹立在世界之巅。

三、唱好红歌，为祖国歌唱为了让孩子们能够更加深入地理解歌曲的内容，以及所表现的意义，在唱好《国歌》和《歌唱祖国》的前提下，我又要求孩子们有感情地独唱本课的《采一束鲜花》，并让他们背唱歌曲，然后再谈感受。另外，还指导孩子演唱以前学过的革命歌曲，比如《共产儿童团歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通过这一系列的实践活动，让孩子们对祖国的热爱体会的更加深刻，对将来的学习充满了自信。通过本课的学习，我们会更加热爱我们的祖国，我们为生活在这样的国家，感到自豪和骄傲！歌唱祖国，砥砺前行！祝福我们的祖国更加繁荣昌盛！

《歌唱祖国》教学反思3

今天，我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《歌唱祖国》，经过对《歌唱祖国》这节音乐课的见习，我对《歌唱祖国》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显，现特做一下反思。

一、成功之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策：

（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”。

对策：训练学生唱歌时运用好气息，并保持住。

（二）学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。如：“英雄的人民站起来了…”、“我们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。

对策：三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（三）歌曲的速度不容易掌握

对策：复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏，学习后不可避免地存在很多问题，让同学们跟随老师认真学习。

（四）歌曲的感情处理不好。

对策：对学生讲清楚，让学生听明白每一乐段的特色。第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪；第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

《歌唱祖国》教学反思4

一、成功之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识融入到歌曲当中，学生就在不知不觉中掌握了。

二、不足之处：

（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响

，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”

（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。。”“我们爱和平，我们爱家乡。。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

（4）要正确掌握歌曲的速度

（复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（5）处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪第二乐段：节奏舒展平

稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

三、教学机智：

本来我是没有让学生自己先唱的，但后来我发现我给他们直接找出错误来没有他们自己找容易更正，因此就在开始设计了先唱的环节

《歌唱祖国》教学反思5

歌唱祖国这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复训练、特殊处理。

1）带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影

响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分

音符向下一拍靠拢是很必要的。

2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。

3） 歌曲中学生的节奏掌握不是很准，如：“英雄的人民站起来了” “我们爱和平，我们爱家乡”

三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。

4）要正确掌握歌曲的速度，应多练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏。

如何解决这些在课堂上出现的普遍情况,我们应该好好的设计和深深的反思自己的教学。我认为,音乐课不能单单的只是学习歌曲、欣赏名作、传授乐理知识,更为重要的应该是要参入多元文化,让学生在学习音乐的同时吸取多方文化,取其精华、弃其糟粕,把精华充实到自己的音乐课堂上,让学生做学习的主人.为了迎合学生的种种学习要求,作为教师应不断的完善自己的知识面和艺术感,在不影响学生学习求知情绪之下,积极的引导让他们去学习优秀的音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。

《歌唱祖国》教学反思6

今天下午六年级的音乐课是学唱歌曲《歌唱祖国》，为了让孩子们能充满更深的感情去歌唱祖国、赞美祖国，我先简单介绍了这首歌曲的创作背景，以便让学生对歌曲有个更深的了解，然后进行了配乐诗朗诵———我的祖国这个环节，音乐时而激情澎湃，时而深情婉转，让人遐想、让人感动，更让人充满希望，诗中描绘了祖国的美丽富饶、地大物博，每个字都让人感动，更让人自豪。

六年级的孩子都能分清善恶美丑，这样的文字配上这样的音乐让他们朗诵起来应该是充满激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、张庭筠几个同学读得很好，其他同学或多或少的读的不如他们好，在2班就不同了，风气就不对，让王文轩等几个人，没有人愿意站起来，问为什么，她们说，“其他同学都看我们笑话”，听了这话，我先让嘲笑别人最严重的两个同学站出来，开始，他们知道羞愧，不愿站出来，后来还是出来了，然后我没有很生气，只是说“同学们，我们是不是一个班集体？大家是不是在一起了六年？同学们在一起是应该相亲相爱、相互关心、相互帮助的，关心帮助那些较弱同学的学习、生活，我叫起来的几个同学也确实是比较优秀的，其他同学应该学习人家的优点和长处，既然知道羞愧，不愿让别人笑话，就不要笑话别人；想要获得别人的尊重，首先要总重别人，这几个同学他们之前肯定参加过很多的演讲与比赛，他们在陌生人面前都很自信，很从容，为什么不愿在咱们同学面前表现呢？是咱们同学不够善良吗？不是的吧，是不是自己不如别人，才笑话别人，来掩饰自己的不足与胆小……老师相信在做的每个人都是善良的，都有自己的优点，更希望自己向别人一样优秀，获得别人的赞许，是吧？”之后的演讲很震撼，非常成功，同学们还给他们两次掌声

我很高兴，不是因为他们又会唱了几首歌曲，而是他们其实很懂事，很善良，知道尊重别人，更希望获得别人的赞许，这样的班级就是优秀的。

《歌唱祖国》教学反思7

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此针对本学期音乐课《歌唱祖国》，做一下反思。

本课是本学期第三单元的一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（《歌唱祖国》的背景音乐）朗诵《歌唱祖国》的诗词，从而启发情绪，在6班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激昂的爱国情绪中，没有有效的激起他们的学习兴趣，我对这一环节的设计也作了一些思考。

首先，音乐课环节的设计，特别的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着很多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应该做好不同程度的准备与调整，依照不同班级的特点，作出相应变化及要求。这节《歌唱祖国》我思考了班主任给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：

班级分析：在八个班级里，2班整体素质比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，《歌唱祖国》这首歌曲，同学们可能并不熟悉，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。

一、导入部分

1、教师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌唱我们国家的歌曲能唱一唱么

同学们的反应非常的积极，我与孩子们回忆了很多的歌唱祖国的歌曲。

2、那么这首歌曲你有印象么

五星红旗迎风飘扬

（一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来）

胜利歌声多么响亮，

歌唱我们亲爱的祖国，

从今走向繁荣富强。

（唱完第一段，学生们的情绪高涨，对这首歌曲充满了学习兴趣）

老师再问：这首叫什么名字你还知道关于它的其它知识么

3、揭示课题——歌唱祖国。

这样的情景引入，既轻松又能提高学习兴趣，学习效率明显提高。今天思考实践之后，觉得还是有很多其他的方式方法，那么在今后的课，我也会不断地经验总结反思，精确地把握好每一堂课。

《歌唱祖国》教学反思8

四年级第三课中，演唱歌曲《国歌》，是孩子们耳熟能详的歌曲了。所以我把重点放在了聆听不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通过多遍聆听，让孩子们了解了国歌不同形式的演（奏)，有的孩子还临场发挥，用吹口哨的形式表现自己对国歌的热爱。

为了激发孩子们的爱国热情，我把聆听歌曲《歌唱祖国》作为演唱歌曲来教唱，并把这首歌曲定为本月班级演唱会的比赛歌曲，并规定每次上音乐课前都要先唱这首歌。

刚开始教唱时，为了能够充分表达歌曲的情绪，我就按照原有音高来唱，孩子们一个个精神抖擞，瞪大了眼睛聆听着我的范唱，但让他们跟唱时，他们却非常的吃力，没唱几句就蔫了。看到这种情况，我就强调简单的演唱技巧，并做示范，有个别孩子能够做到，唱的非常好，但大部分学生还是演唱不到位，这样，我就降调教唱，很快他们就唱会了第一段。接下来，再回到原调来演唱歌曲，这时的他们就唱得有模有样了。

歌唱祖国 篇10

尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《歌唱祖国》，这是一节歌曲教学课。本节课我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。

一、说教材

1、教材分析：《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了再现的三段体曲式

2、学情分析：对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，就能取得很好的教学效果。

3、教学重点与难点：重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。难点：⑴、对歌曲情绪的处理⑵、个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏

4、教学目标：根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学

生的年龄特点，我确定了以下的目标：①、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。②、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。③、知道什么是“进行曲”。

二、说教法教学有法，但无定法。考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、说学法我们常说：“教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。

四、说教学过程本节课的教学过程我是这样安排的，共分五个环节：导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——学习知识点——小组展示

（一）创设情境 导入新课

1、学生伴随《歌唱祖国》的音乐走进教室，让学生直观的感受歌曲的进行曲的节奏。同学们很快说出歌曲的名字——《歌唱祖国》2老师用多媒体再播放一遍歌曲，让学生们跟着唱一遍。原因是这首歌曲大多数同学都会唱，但是歌曲中的难点唱的不够准确。（比如：歌曲中有几处“弱起”，学生们唱的时候开头唱不齐。还有符点音符，学生们唱的时候会唱成没有符点。）唱完后学生分组讨论，有哪些地方唱的不准确。这一环节我让学生自己发现问题，突出学生的主体性。然后针对出现的问题，老师给于指导。㈡、学唱歌曲教师教唱歌曲2-3遍，学生再跟琴演唱。

1、要求：（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。

2、难点的解决（1）弱起节奏：教师利用多媒体出示“弱起节奏”的定义。指导学生听辨出歌曲中弱起节奏的位置。（2）符点音符：多媒体出示符点音符的节奏图示。解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决弱起节奏和符点节奏。

3、介绍作者教师用课件展示作者的简介，可以让学生们齐读，对作者的生平加以了解。

4、这首歌曲的演唱风格先让学生们思考，这首歌曲的演唱风格。学生们会说出几种，教师给于总结后，用课件出示“进行曲”的定义。并拓展一下——什么是“步伐节奏”，也用多媒体给出定义。我为了让学生们能更准确地体会进行曲和步伐节奏的特点，再演唱一遍歌曲的同时，让他们坐在板凳上脚

尖不离地面，脚跟随着节奏踏地。这样让学生们对歌曲的演唱风格能体会的更深刻。

5、歌曲曲式结构这首歌是：三段体，即A + B + A歌 曲 由几部分组成？（主歌 副歌）主 歌主歌包含几段歌词？在雄壮有力的音调中，糅合了真挚而又深切的什么感情？（三段 赞美之情）副 歌 由弱拍开始，由分解主和弦构成铿锵有力的节奏，给人以什么样的感觉？（雄壮豪迈 催人奋进 激昂向上）㈢歌曲处理有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。①请学生充满激情的演唱歌曲，体会祖国从贫穷走向富强，从落后走向前进的自豪感。能增强学生的爱国情绪。②采取不同的演唱形式：领唱和齐唱、男生女生分组唱。能培养孩子们团结协作的团队精神③分组展示。这样做能让学生们都有锻炼的机会，增强自信心。这一部分我用问答的形式，让学生们了解什么是三段体。

㈣拓展延伸这一环节主要是让学生对本节课所学知识进行应用，拓展学生的视野。学生思考举例，你还知道哪些进行曲？例如：《运动员进行曲》《拉德斯基进行曲》教师用多媒体播放音乐，让学生们再次加深对进行曲的理解。