攻克考研英语完形填空之解题技巧篇

攻克考研英语完形填空之解题技巧篇篇1

如果将考研英语的第一道大题轻松拿下，如何摘得完形填空高分，对于其解题技巧，辅导专家提出以下几点方式和策略：

(一) 运用语篇知识

1. 利用段首句或首段最大限度地获取信息

通常，完形填空的第一句话甚至前几句话都是完整的，为考生提供足够的信息，去挖掘文章的思路，而且，这里往往包含主题句，或为理解文章的大意和主要内容提供必要的线索。

2. 利用定义句解题

考生在阅读中假如遇到不理解的生僻词或关键词语，应学会在短文的上下文中找出能够为其定义的短语或句子，从而排除理解障碍。在寻找定义线索时，is, mean, is called等词语可成为语言暗示。有时，反义词语也能为推断生词词义提供帮助。

3. 把握文章发展的基本线索。

完形填空是一篇有完整内容且按照一定思路发展的文章，各段各句之间都有逻辑上的必然联系。论说文一般按照逻辑推理关系展开，记叙文往往按照时间顺序来铺陈，而描写文的发展常常表现为空间关系。答题过程中，考生首先要树立起语篇概念，抓住文章主题思想，理清其结构布局，明辩句与句之间、段与段之间的关系，千万不要只拘泥于句子，拘泥于语法。利用句与句，句群与句群之间的逻辑关系解题。文章的逻辑关系主要包括列举，原因，结果，让步，对照，补充，时间顺序，目的，条件等。而这些逻辑关系又是靠逻辑词来表达的，没有逻辑词，文章就显得语义模糊不清，不能形成篇章。考生应熟记表达不同逻辑关系的连词：

表示列举的连词：first, second, third…;firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to begin with, to conclude…

表示原因的连词：because, since, as, now that…

表示结果的连词：so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result

表示让步和转折的连词：however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever, whatever

表示对照的连词：on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely

表示补充的连词：also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also…

表示时间顺序的连词：when, while, as, after, before, since, until, as soon as, once

表示目的的连词：that, so that, insgroupsthat, lest, for fear that

表示条件的连词：if, suppose, unless, in case, so (as) long as, so far as, on condition (that)， provided (that)

4. 利用上下文寻找解题信息。

完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇。它围绕一个话题论述，在行文中词语重复，替代现象是不可避免的。所以，解题时，应联系上下文，寻找相关线索，有时只需将文中的词或短语照搬即可。如果上下文的线索以语义照应的形式出现，考生可利用推断方法将相关语义连接起来。

(二)运用背景知识

降低文章难度利用背景知识，社会常识解题。解答完形填空题时，考生的英语语言知识和有关世界的知识，都发挥着重要的作用。完形填空的文章的内容经常与日常生活相关，有的内容是我们头脑中已经了解的常识。当对语言的把握不很准确时，可充分利用社会知识和科普常识来帮助判断，先找出并理解文章主题，主线;并根据主题猜测细节;注意从重复出现的词语中寻找，体会文章表达的氛围。

(三)运用词汇，语法等方面的语言知识

1. 充分发挥平时积累的.语言基础知识，利用搭配知识解题

注意文中的逻辑搭配(包括过渡词，连接手段，指代关系，肯定，否定等);语义搭配(包括区别同义词，近义词，反义词，形近异义词，同形异义词);结构搭配(指名词，动词，形容词等在句中或文中与其它词的搭配要求);惯用搭配(即通常所说的固定短语)。

2. 利用词根词缀的知识解题

要牢记常用的词根词缀，特别是构词能力强的词根。记忆词根词缀时，要利用已经熟知的词的词根词缀加强对词根词缀的记忆，然后，将词根词缀的知识运用到生词中去。平时阅读时，应学会辨认，分析，推断同根词的意义。遇到长词时，应充分利用词根词缀的知识将单词进行分解，找出其意义的根据。词根词缀知识对解答完形填空中的词汇类题最有实践意义。

3.进行语法分析，缩小选择范围

分析题区的句法关系，是简单句，并列句，还是复合句;判断所填内容在句中充当什么成分，应是什么词性。另外，从时态，语态，语气，名词的数等各个角度分析所填内容是否与上下文一致，从而缩小选择范围。

4. 绝对不能放弃利用以上方法仍解不出来的题目，可利用平时培养的语感，将选项放入题区，反复诵读，哪个上口就选哪个。如果仍不能选出，就选一个在所有选项中出现频率较低的选项。

攻克考研英语完形填空之解题技巧篇篇2

关键词：中考,选词填空,认知风格

中考中选词填空题型的大致解题步骤和技巧如下: (1) .快速浏览, 光读不做。首先浏览所给的词语, 做到心中有数, 弄清楚所给的单词的词性, 然后跳过空白, 快速阅读全文, 从整体上了解全文大意。这种短文一般无标题但首句不设空, 是文章开篇的重要信息。 (2) .精心解题, 边读边做。在领会文章大意之后, 填空时要根据语法分析出该词的词性, 使所填的词符合语法。做题时, 先易后难, 对有把握的答案先填上, 以降低整体理解的难度, 个别非常难填的空, 可以全篇考虑, 多读几遍其前后句子, 仔细体会作者的意图, 确定该选的单词。 (3) .复查, 验证。主要检查是否重复使用某一词, 检查单词的拼写是否有误, 语法结构是否正确, 全文是否连贯、合乎逻辑等。通常情况下要注意名词的单复数、所有格, 动词的时态、语态和人称变化, 形容词、副词的相互转化及比较等级, 数词的基、序变化, 代词的格等问题。

根据认知心理学的理论, 知识可分为两类:一类是陈述性的知识, 也叫说明性知识, 是关于事实本身的知识, 即“是什么”的知识, 如北京是中国的首都, 该类知识是描述性的, 其认知单位是命题。另一种是程序性知识, 指怎样进行认知活动的知识, 即“如何做”的知识, 如骑马的知识、开车的知识、计算机数据输入的知识等。陈述性知识的获得主要靠理解和记忆;而程序性知识的获得主要靠实践活动、实际操作训练, 必须通过学习者的亲身实践。程序性知识均具有两种表现形态, 一是表现为“技术的知识”, 如操作步骤、技术规程等, 这种知识可以被“告知”, 可以通过明确表述的程序语言加以外显化;二是表现为“实践的知识”, 这种知识是内隐的、个人化的知识, 它不能以文字的方式直接由一个人传递给另一个人, 它只能通过学习者亲身的参与、行动或实践, 才能逐渐被意会到或被体验到。换言之, “实践的知识”不是被“教”会的, 而是在“做”的过程中被“悟”出来的。上面提到的词语填空解题的步骤和技巧即是一种程序性的知识, 虽然可以用言语简洁表达并能被学生理解, 但是如何在实际解题过程中真正运用其方法和技巧需要系统的训练和学生的自身实践。

教师在课堂内的系统训练必须能针对不同的学生的特点来进行, 才能事半功倍。不同的学生有不同的认知风格。认知风格被认为是个体组织和表征信息时表现出的偏好性的、习惯性的方式。认知风格有两个主要的认知风格维度:整体-分析和言语-表象风格维度。前者表示个体倾向于把信息组织成整体还是部分, 后者表示个体在思维时借助于言语还是心理表象来表征信息 (Riding&Rayner, 1998) 。根据赖丁和雷纳的分析方法可以把学生分为四种认知风格:分析-言语型, 分析-表象型, 整体言语型和整体表象型。通过赖丁开发的认知风格分析系统可以把学生按照上述的类型分类。根据不同的认知风格的学生进行区别教育, 就能做到真正的因材施教。

下面本人联系自己在实际课堂中的操作步骤来粗略探讨一下如何通过系统的训练来帮助不同认知风格的学生掌握上面所说的方法和技巧。

1. 训练学生快速阅读

要求学生以较快的速度阅读全文, 并说出大意, 即skimming。重点是让学生习惯这种阅读方法, 不需要理解每个单词的意思, 而是有个大概了解即可。而选词填空的文章有15个空格, 学生更要能理解大意, 有个整体的概念, 便于后面解题。有些题如果不通读全文, 是很难选择正确的词的, 往往要根据文章中或结尾给的信息来完成。因此, 这一步骤在实际解题过程中是不能忽视的, 但却容易被学生忽视并觉得是浪费时间。对于不同认知风格的学生来说, 分析型的学生更倾向于以部分方式来看待材料, 特别需要培养其整体性。而整体型的学生本来就有很好的整体性, 因此对其不需要做太多的此类训练。

2. 分小步骤培养学生解题能力

真正解题时, 学生必须综合运用已学的词汇、句型、语法知识并且通过逻辑推理、综合判断和分析归纳选出正确的词语并用其正确形式填空。整个思维过程非常复杂, 很难说解题是先运用了语法知识再运用了词汇知识还是先通过阅读了解句子的意思然后选择词语。通常是在所有的技能和知识一起作用下才能解题。简单的空格一目了然, 但是难填的空格则必须通过一定的分析才能得出。整个学习的过程可以从部分到整体, 也可以反之从整体到部分, 具体要根据不同的学生来决定。比如对于整体性的学生来讲, 先告诉学生整体的解题方法, 然后再分解成各个环节来进行讲解更容易理解。对于分析性的学生, 先学一个最基本的解题的步骤然后再把各个步骤结合起来, 则更容易掌握。赖丁和桑德勒·史密斯 (1992) 研究发现整体-言语型和分析-表象型的个体受到学习材料步骤大小的影响, 他们的成绩从大步骤到小步骤逐渐提高, 而整体-表象型和分析-言语型的个体成绩不会受影响 (Riding&Rayner, 1998) 。因此对于整体-言语型和分析-表象型的学生需要把解题的步骤再细化分为多个小步骤来进行。比如如何来处理一个难填的空格, 这些空格往往不能简单根据意思来判断选择单词, 则可以分为以下几个小步骤:1) 分析句子, 得出空格应填的词的词性。2) 在15个词或剩下的词中选出词性匹配的词汇。3) 根据句子的意思和篇章的大意来删选单词, 最后确定最佳单词。4) 根据语法知识判断该单词的正确形式。于是在课堂内的训练也可以遵循上述几个步骤来完成。1) 先不给词, 只给文章, 让学生根据篇章利用语法知识推断出每个空格内该填的词的词性。然后再给词, 让学生不急于填, 而是让学生分析每个词, 把该词可能派生的不同词性的词或相反意思的词写出来。最后再让学生填词。这一步主要是人为的让学生注意运用自己的语法知识来判断该填词的词性来帮助解题。2) 不给词, 让学生自己填词, 但同时强调要运用第一步训练的方法。经过观察和实践, 学生往往能填出很多正确的词或是意思相近的词。这一步主要是训练学生选择正确意思的词的能力。3) 自己做, 不对答案。先和小组内成员对答案, 互相说出自己所填词的理由并且努力说服其他成员, 最后决定一份“正确答案”, 再对答案, 找出差距, 再讨论。通过小组合作的方法, 主要是在互相说理由的时候把学生的无论是正确的还是错误的解题思路表达出来, 然后互相学习, 通过这一过程学到正确的思路和步骤, 也就是thinkaloud的方法。这一方法能让每个学生都能参与到学习中来, 并发挥他们的主体性, 最终达到共同提高。

3. 培养学生检查的习惯, 提高准确率

学会解题的思路和方法后, 如何提高准确率也是教师需要关注的问题。在课堂内可以让学生通过改错的形式来进行选词填空最后一个步骤复查验证的训练, 可以是单词形式的错误, 也可以是单词选择的错误。1) 在15个空格内填入正确的词但是形式有错误, 让学生通过语法判断来改错。在改错的时候, 学生往往会加倍注意词在句子中的所担当的成分并通过分析得出正确的形式, 加以判断该词的形式是否正确。通过此训练可以培养学生在完成15个填空后再对自己的答案进行改错的习惯。不同的任务和心态会让学生的注意力集中在不同的方面, 通过改错学生的注意力更集中在单词形式上, 从而避免学生遗漏这个最后的重要步骤并且不会因为检查漫无目的而得不到很好的效果。通过长期的系统训练让学生养成习惯, 让检查成为做选词填空的最后一个步骤, 不会经常被忘记或被忽略。对于分析性的学生, 因为缺乏对文章或整个句子整体性的认识, 思维往往容易局限于空格周围的几个词, 从而得出错误的形式。如:Some of the money from these tapes__go___to the singer.学生能够选出词go, 但是在分析其正确形式时容易受离go距离较近的these tapes的影响而忽略该句的主语是money, 应该用goes。同样的例子还有Today any music about country life and love between a country boy and his girl are called western or country music.由于空格前的名词boy and his girl为复数, 导致学生得出此错误的答案。此格的正确答案是is called, 因为主语是music。因此对于分析型的学生要加强此类题目的训练。2) 对于言语-表象维度的认知风格不同的学生来讲, 言语型学生较表象型学生在选词上准确率更高, 因为他们更倾向用言语来进行心理表征。研究发现, 言语型者在完成高度语言化的任务时, 其初始阅读成绩占优, 准确性高 (R i d i n g&R a y n e r, 1998) 。也就是说, 表象型的学生相对来说阅读的能力和准确性较言语型者低。因此, 对于表象型的学生要重点进行选对词的训练。在课堂内仍可以用改错的形式, 即15个空格上的单词有些单词是填错的, 要学生来进行改正。较好的训练方法仍是think-aloud, 让学生把每个句子都翻译成中文, 加强理解。此类错误往往在翻译过程中能发现所填的词的意思和句子或全文不相关或者联系不紧密, 那么这个词就可能选错了。词一旦填错, 就会影响另一个空格, 因为每个单词只能填一次, 因此此类的错误一定要尽力避免, 从平时的练习做起, 必须对每个句子都有很清楚并正确的理解, 而不能只有一个大概或泛泛的理解, 要做到每个句子都很通顺并与全文关系紧密。

通过以上的系统三步训练, 教师可以帮助学生真正掌握选词填空的解题步骤、方法和技巧, 以提高自己的解题能力, 并为中考树立信心和自己加分。对不同认知风格的学生进行的针对性的强化训练, 也可以让学生在自己的弱项上得到锻炼, 避免错误的重复发生。上述是本人在实际的教学过程中总结出来的对于不同认知风格学生的具体的训练选词填空的方法, 并没有做过科学的实验和比较, 其中难免有较多的错误和不足, 望可以得到专家和同仁们的赐教。

参考文献

[1]纳托尔 (Nuttall, C.) .外语阅读技巧教学=Teaching Reading Skills in a foreign language[M].2002上海:上海外语教育出版社

[2]R·赖丁&S·雷纳, 庞维国译.认知风格与学习策略-理解学习和行为中的风格差异, [M].上海:华东师范大学出版社.1998

[3]教育部基础教育司组织编写.全日制义务教育英语课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社.2002

[4]中华人民共和国教育部制订.英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社.2001

[5]张厚粲主编.心理学[M].天津:南开大学出版社.2002

完形填空之解题技巧篇3

(一)通过文章首尾句,抓整体氛围,把握文脉,准确推断最佳答案。

如2000年高考的完形填空,通过首句的窗口,抓住一些能反映语境褒贬或悲喜的标志性词汇或句子,大胆预测下文的气氛

I climbed the stairs slowly, carrying a big suitcase, my father following with two more. By the time I got to the third floor, I was __26__(tired) and at the same time feeling lonely. Worse still, Dad __27__(missed) a step and fell, sending my new suitcase __28__(rolling), down the stairs.指导学生去关注这些词汇:slowly,a big suitcase, lonely, worse still, miss, fell, turn red。让学生去体会文章的紧张气氛。确定出前三个选项的答案。

(二)通过分析上下文,准确全面的把握词义。

提醒学生注意词语的运用场合,一词多义,固定搭配等。

利用做过的一些练习让学生再次感受这方面的技巧。

如:The __1__ of that big black car hitting the sidewalk a few feet from us will never __2__ from my memory.

1. A. sight.B. signalC. viewD. sign

2. A. disappearB. lostC. forgetD. return

如:LaterMark returned safe and ____ to his mother’s side, good-humored and all smiles as usual.

A. healthyB. happyC. soundD. voice

(三)具备丰富的生活常识和必要的文化背景知识。

通过例题去感受

如:Sam was an old farmer. He got up at five every morning to ____ fruit and vegetables and take a load off to market in his truck.

A. gatherB. buyC. growD. water

如:“____ her up,” the man said sounding like any other driver.

A. CoverB. FillC. CheckD. Tie

如:A cold wind blew through the __1__ window, but the old woman on the bed __2__ nothing. She was dead.

1. A. largeB. openC. smallD. pretty

2. A. didB. sawC. feltD. knew

(四)进入角色,产生共鸣,把握作者细微的心态。

例如:I started with it to the store. For a penny you could buy the magic cylinder of “long Tom popcorn.” __1__ the more I thought of my shinning __2__ disappearing forever into the black drawer the store keeper __3__ his money in, the slower my __4__ became as the store came nearer and nearer.

1. A. AndB. SoC. StillD. But

2. A. giftB. pennyC. moneyD. cent

3. A. hidB. kept C. lockedD. held

4. A. breathB. heartC. stepsD. run

提醒学生此处生动的表现了作者因年龄很小,很天真,想用钱去买自己喜欢吃的东西却又舍不得的矛盾心理。

(五)积极思维,想象画面。

丰富的联想,大胆的勾勒画面是做好完形填空题的又一法宝。

如:He walked to the ladder and started __1__ it. He was holding the knife between his __2__. When he reached the top, he __3__ over my young friend sleeping peacefully. Then the man took the knife in his right hand, and with his __4__, he took…, ah…, a ham from the shelf. He cut off a big piece and left the __5__ he came. The door closed. The __6__ was gone, and I was left alone with my thoughts.

1. A. climbingB. movingC. cuttingD. carrying

2. A. fingersB. hands C. feet D. teeth

3. A. stopped B. bent C. sat D. stood

4. A. knife B. left C. otherD. hand

5. A. way B. doorC. ladderD. shelf

6. A. manB. womanC. lightD. lamp

高考英语完形填空解题技巧篇4

一、开篇首句、不容忽视

文之首如鸟之头，辩鸟，只需看鸟头便可一目了然，阅读一篇生疏的材料也同此理。开篇首句是探察全文概况的“窗口”，从首句得到的信息是解题的指南。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。

它往往提供了全文的中心信息。阅读材料的首句一般都是关键句，在议论文中往往就是段落的主题句，在记叙文中则是领起全文，展开情节的“文眼”。如将一篇生疏的阅读材料比做字母的海洋，那么通读全文无异于漂洋过海，首句启示作用如同茫茫夜雾中的灯塔，能够指导船只选定正确的航向，朝着理想的彼岸拔锚启航。

因此，第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格部分也作猜测。然后，逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，注意语境和有关提示，正确地分析、归纳、概括出一篇文章的主旨或段意的表达，不能单纯地凭语法知识解题，千万不要急于选择答案。

二、瞻前顾后、逻辑推理

近几年中考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。文章都是前后联贯，符合逻辑地向前发展延伸的，短文中每个空白处的正确答案和其上下文在意义上和结构上都有这样或那样的必然联系。

因此，必须注意上下文的参照，连贯思考。在了解文章大意的基础上，要按文章的先后顺序，对每道题所给词语的确切含义进行分析比较，并考虑到全文整体意境的影响，做到瞻前顾后，上下文呼应，运用逻辑思维，推理的方式来进行答题。切不可自行断意，顾此失彼或无所适从，逐步填意，另外还注意试题有易有难，应暂时绕开那些少数较疑难的问题，先做最有把握、最熟悉的短语，惯用法动词形式和语言结构的题目。

在解题中必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路或意图相吻合的选项。例如：上文有因为，下文必然有所以;上文有其然，下文必然有其所以然。上下文从两个对立的方面阐述，中间可能有一个转折词;上下文都从同一角度阐述，中间有可能有一个并列连词。如果用一些形容词修饰一个人，用 and连接形容词，那么这些词必然都是褒义词，或都是贬义词。

如果用but连接形容词，必然是一部分是褒义词，而另一部分是贬义词。做完形填空题必须首尾相顾，甚至文章的最后一个空格也要联贯上文所有的内容。试题所提供的短文可以说是一个整体，空白处所需要选的只是整体的一部分，有时候，所选答案从局部看是可行的，但从整体上看，不见得是最佳答案。这时，就要局部服从整体，从短文的整体内容出发，重新选择答案。对于那些拿不定主意或未能选答的空白，不要仅局限在与上下文的对照上，要把视野扩大到全文，有时，一旦和整篇短文联系起来，就可豁然开朗，很容易选出答案。

完形填空的题目有40%涉及到搭配遣词。在设置题目时，拟题者会在搭配问题上大做文章，充分考虑考生可能进入的误区，设置迷惑选项。有些选项填上去似乎符合上下文，语法也对，但搭配欠妥，不太合理。这种搭配包括主谓搭配、动宾搭配、形容词与被修饰名词的搭配、副词与被修饰动词的搭配、介词短语搭配、动词短语搭配、固定短语搭配等等。

三、复查核对，决定取舍

答题完毕，仍不可孤立地检查每个所要求填的空处。应遵循由整体到部分，再由部分到整体的理解文章的规律，耐心地再次复读全文。认真检查所选答案放在原句中能否使该句意思通顺、与全文整体意思是否协调一致、结构是否正确完整、是否符合习惯表达和固定搭配、是否符合上下文语义。

检查过程中要注意所选答案的合理性。如果没有上下文信息的依托，就缺乏合理性。有时一题中的四个选项都是对的，但最贴切的只有一个。

符合文章内涵、符合作者意图的才是最贴切的。最后，根据检查结果校对、更改不合理、不贴切的答案。这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。

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高中英语完形填空解题技巧初探篇5

高中英语完形填空解题技巧初探

作者/朱吉波

完形填空题是历年英语高考试题中不可缺少的题型，大多学生对英语中的完形填空很苦恼，因为完形填空属于语言运用部分，是一种立意新、要求高的综合性语言测试题，是一种障碍性阅读。完形填空题涉及时态、语气、非谓语动词、替代词、词组、习惯用法等语法知识和广泛的词汇。究竟如何让学生在这类题型面前做到游刃有余，有的放矢呢？我认为应该从以下几点着手。

一、要让学生认识到要做好完形填空，是一项长期而又艰巨的任务，要有耐心，不能急于求成，具备做好完形填空的技能，不是一朝一夕的事

要做好完形填空题，学生必须具备熟练掌握并灵活运用词汇、短语的能力；有根据上下文提供的语境来确定选项的能力；有较强的快速阅读和语篇的整体理解能力，能根据上下文线索通篇考虑；有逻辑思维能力，理解文章主题思想的能力和推理判断的能力。

二、要让学生明白做这类题型必须掌握一定的解题技巧

1.浏览全文，掌握大意

这是做好完形填空题的关键。做题时，应先越过空档，通读全文，理解文章大意，抓住主题和关键词，避免断章取义，减少解题的盲目性。因为完形填空的特点是着眼于语篇理解。有些学生习惯提笔就填或者边读边填，急于求成，然而，欲速则不达。由于完形填空属障碍性阅读，所以抓住文章的首句和尾句，对把握文章的主旨和大意很有帮助，因为文章的首句是观察全文的“窗口”,尾句是文章的总结、结论或点睛之笔，会带给我们有益的启示，因此首先看一下文章的首句和尾句，使自己对文章有个整体的把握，我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言的整体感，帮助我们了解短文大意。然后再去通读全文，不失为一个窍门。通读全文的方式也可因文而异，对较简单的文章可采用粗读、速读的方式；而对理解稍难的文章不妨放慢速度、慎读，但不管怎样读，注意力都应集中在文章的主线，了解文章内容，从而确定推断、选择的基本思路。()如果一开始就边读边填空，势必无法从整体上把握全文概要，造成顾此失彼，既影响准确率，也影响做题速度。

2.先易后难，完成各项

通览全文后，对文章有了整体印象，在此基础上，可以根据全文大意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后关系和它所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。因为有些答案是必须通过下文的理解才能作出断定的。有时，前后信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停留于此，这样会浪费不必要的时间。本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空格的`可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。同时要考虑到全文大意和词不离句、句不离文的原则，注意上下文连贯、句法结构、词类和语法功能、惯用法、逻辑推理等各种因素加在一起综合考虑，仔细推敲。要准确判断出题目的类型，语法知识类较多地表现为动词时态、语态的选用或句子成分的辨识；词语知识方面的题目要从词性、词形区分，同义词语辨析、习惯搭配、习惯用语、结构词选择等方面考虑；情景推理题要注重跳出句子层次，注意句间的结构、意义上的连接和照应关系，有时还应在段与段之间、情节与情节之间或更大范围内上下文照应，因此对短文作总体把握对每一空的正确解答非常重要。

3.仔细检查，以防疏漏

选定全部答案之后，应该再次从头至尾读一遍全文，这是最关键的一点，看看这时的短文行文是否流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。复查时，可从语法入手，检查句子的时态，主谓是否一致，名词、代词的性、数、格是否一致，以及词语的搭配等是否正确。凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的角度来仔细权衡，除此之外，复读时对全篇文章的理解，检查全文是否前后贯通，再次将不合题意的答案调整或修改。对于个别难度较大的题目，可以凭借自己的语感作推理性猜测，坚持第一感觉选择答案，不可放弃不填。

三、注意事项

复习阶段：首先要熟练掌握学过的语法知识，牢记习惯用法，特别是动词短语；注意对动词、名词、形容词、副词等词汇意义的真正理解，要懂得词汇的内涵、外延、褒贬等修辞色彩；注意同义词、近义词、反义词及其辨析；其次要有计划地多做一些练习，多阅读一些短文，增强英语阅读能力，提高理解能力。

应考阶段：拿到完形填空题后，不要急于动手去做，必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项；既要理解文章材料所叙述的表层内容，又要理解材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。

最后，笔者认为平时有计划地安排多做一些完形填空题，对所做题中出现的错误多总结、多积累。不断地练习，多总结得失，日积月累，相信学生一定会取得好成绩。

攻克考研英语完形填空之解题技巧篇篇6

1、词汇：

此类题目考查的内容是：近义词的区别，词语的固定搭配和习惯用法。近几年陕西省中考题中的完型填空题考查的词汇类别涉及到名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和短语动词。

2、语法：

此类题目考查的是：各种语法规则在文章中的运用。其中包括名词的单复数，形容词、副词的比较等级，动词的时态和语态，介词、数词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。

3、结构：

此类题目考查的是：文章中间句子与句子之间，段落与段落之间，上文与下文之间的逻辑关系。

从设空的类型看可分为三个层次：

1、句子层次

2、句组层次

3、全篇层次

设空的难度，从句子层次到句组层次，再到全篇层次，依次增加。

中考英语完形填空解题技巧篇7

一、完形填空解题步骤

1. 细读首句, 测主题。

由于完形填空题主要测试学生们在语篇层面上综合运用语言的能力, 所以在解答试题之前应先弄清楚文章的主旨大意, 搞清作者的思路及上下文的逻辑关系。一般说来, 一篇文章的首句往往能点明主题, 且通常不留空白。例如有篇文章的第一句话为:People talk about two kinds of colours:warm colours and cool colours.这句话由人们谈论两种颜色———暖色和冷色引出话题。据此, 我们就可以很快知道下文的内容应与暖色和冷色有关。

2. 跳读全文, 会大意。

由于完形填空在题目设置上根据上下文确定答案的占分比例很大, 所以要求学生在选答案之前对文章要有个整体的了解, 通过跳读全文的方式, 了解文中所叙述的人物、时间、地点、事件, 即who, when, where, what。

3. 通读全文, 选答案。

找到文章的突破口之后, 就要趁着思路清晰时, 快速作出反应, 一鼓作气将文中所有能填的空填起来, 不能因某试题因暂时给不了答案而停留太久。做题以了解文章的大意为前提, 如遇个别难题, 可以暂时跳过去或初拟一个答案;如果停滞不前, 往往会打断思路、造成时间上和心理上的紧张。

在填每个空格时, 注意分析选项所在的上下文, 以及整篇文章的上下文。弄清上下文间的逻辑关系, 可以准确把握答案。同时还要注意空格前后的词, 看它们是否能与某一选项构成固定搭配。从各个角度来考虑, 初步做出每个小题的答案。

4. 细读全文, 思难题。

初选过后, 可能还会留下一些空档或有些空档答案没有足够的把握性, 此时, 再读文章, 从语义和逻辑的角度审视全文, 看其是否通顺流畅、条理清晰、符合逻辑。与此同时, 将未填的空档全部补齐。

5. 复读全文, 验答题。

一篇完形填空做完以后, 我们必须对所选的答案进行复查, 这时我们可以把答案代入到原文中再复读一遍整篇文章, 进行推敲判断:是否上下文意思连贯, 且无语法错误。

二、完形填空常规考点

1. 根据词语用法确定答案。

Mrs.O’Neill asked______ questions and she didn’t scold us either.

A.no B.certain C.many D.more

【解析】and是一个并列连词;either为副词, 用在否定句或否定词后加强语势, 由此可以确定所填的词也应是一个否定意义的词, 因此答案是A。

2. 根据句法和惯用法确定答案。

Life is not easy, so I’d like to say“When anything happens, believe in yourself.”

When I was 14, I was______ nervous to talk to anyone.My classmates often laughed at me.

A.so B.too C.very D.quite

【解析】这里运用了too...to结构, 意思是“太……而不能……”。这里表示当我十四岁时, 太紧张而不敢跟任何人讲话, 因此答案是B。

3. 根据上下文确定答案。

It has been many years since I was last in London______ still remember something that happened during that visit.

A.and B.for C.but D.as

【解析】根据句前的many years和句后的still remember答案应选表示转折的连词but。

4. 了解生活常识, 确定相关知识。

Immediately the officers jumped into their cars and rushed to the______ hospital.

A.animal B.biggest C.plant D.nearest

【解析】在这样的紧急情况下, 人们的第一个反应是到最近的医院就医, 因此答案为D。

这正是:词语用法常考到, 平时复习要记牢。

固定短语很重要, 词语辨析要记好。

猜测词意常用到, 句法分析不可少。

上下求索细推敲, 完形全对定做到!

三、完形填空解题注意事项

笔者将平时完形填空解题时需要注意的几点用顺口溜的形式做了如下的归纳:

完形填空很重要, 方法技巧少不了。通读全文明大意, 整体感知悟旨要。

细枝末节要推敲, 逻辑推理常用到。词语用法细明辨, 惯用搭配勿混淆。

瞻前顾后眼界宽, 上下联系把握牢。检查复核不可少, 胜人一筹考分高。

初中英语完形填空解题技巧研究篇8

关键词：完形填空，题型，解法

“完形填空”是中学英语试题考查的一种重要题型。事实证明，完形填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。它是对学生阅读能力，语法知识，逻辑推理以及分析归纳等能力的综合考查。因此，要做好完形填空，不仅需要学生具备一定量的词汇，以及完整体系的句法和惯用法等语法知识，和一些科学的做题技巧。

1、完形填空的题型特点

1.1中考完形填空中的基本要求

根据中考英语大纲标准，中考完形填空主要是考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握和灵活运用情况，即要求考生通读短文，掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺，结构完整的词汇或短语。此部分提供一篇220字左右的短文，留出若干个空格，让考生从题目提供的选择项中选出最佳答案，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

根据近年来的中考完形填空的题型来看，目前，最主要的还是考查学生在具体语言环境中对文章的篇章结构、中心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要求，及对所学英语知识的综合运用能力、快速阅读理解能力及逻辑推理判断能力等，而不是单纯对语法结构的考查。

这样就要求考生具备一定的词汇量。在完形填空中，很大程度上也考查了学生对于词汇的掌握情况。其中主要以实词为主，如形容词、动词、副词等。

纵观近几年的中考完形填空可知，试题以实词为主，以虚词为辅，而且这种趋势越来越明显，以设置10道题目的完形填空为例，考点具体分布如下：

在实词考查中，考查固定搭配以及习惯用法的仅占17%，而考查把握全文，根据上下文的逻辑关系进行综合分析、推理判断等英语运用能力的超过80%，显而易见，完形填空题侧重考查学生综合运用英语的能力。

1.2中考完形填空的命题趋势

中考完形填空的题材、体裁多样，考查学生涉猎各种信息的能力。而根据历年考题经验，中考完形填空的体裁主要有：记叙文、说明文等；而题材则是层出不穷，有趣味故事、幽默小品文、科普知识说明、日常生活小事、人物小记、社会热点话题等等。文章特点是：篇幅短小，情节连贯，层次分明，线索明了。完形填空题的两空之间一般相隔7—10个词，短文第一个句子一般不设填空题，通过分析全国各省市中考英语完形填空题的命制情况，总结出如下的特点：

1）本题型设空以考查文意为主，信息词汇（或通常所说的“实词”——名词、动词、形容词和副词等）比重极大，且有逐年增加的趋势。

2）降低对单词本身词意的考查要求，以突出本题的主要测试目的：理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。

3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解，恰到好处。

4）注意结合文意考查对词语用法的掌握。主要涉及两个方面：词义辨析与惯用搭配。同义与近义词的比较分辨应当放到一定的语境之中才有意义。如果只是一一对应地背记单词的中文意思，不注意具体语境中单词的确切含意，是难以分辨一些词汇的细微差异的。

5）题目的类型可分为：①语言知识型，如各种语法规则、句型、句式等；还包括词汇型，测试单词在一定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配以及对其词义的记忆或其特定意义的理解和灵活运用。②判断推理型，考查对篇章的整体理解、上下文段落的衔接、逻辑思维与判断推理能力。③综合型，即对知识和能力综合运用的考查。

2、完形填空解题技巧研究

考试犹如打仗，正所谓“知己知彼，百战不殆”。在了解了出题的原则和规律以后，明白题目的考查点，再配以好的解题方法和解题思路，考生可以轻松拿下完形填空。那么，做这种题的解题技巧有哪些呢？首先，要弄清语境，并依据上下文进行合理分析、判断才能做出恰当的选择。具体方法有以下三步：

2.1 跳过空格，通览全文。在完形填空中，注重上下的贯通、文章的整体理解非常重要。有的考生经常会遇到一些不知如何下手的问题，遇到这种情况，先不应着急，应该继续往下面读，像此类的问题一般来说会在下文中有所提示。所以，建议在做题的时候一定要先通览全文，理清文章的脉络，了解文章大意，才能有意识的抓住文章的中心句与中心段落。拿到文章，考生的头脑里首先应出现这样的问题：这篇文章是关于哪一方面的内容？题材是什么？是科技、文化、生活、还是天文地理？是讲人还是说事？有没有时间、地点、人物、事件的关键词等等，如此一来，大方向便不容易出错，尤其在表达情感、是非、喜恶的选项中，所取项一定要符合文章的整体方向。

2.2 寻找感觉，初选答案。找到文章的突破口之后，就要趁着思路清晰时，快速做出反应，凭着直觉，一鼓作气将文中所有能填的空填起来，不因为某试题暂时给不了答案的题停留太久。做题以了解文章的大意为前提，如果于大盘个别难题，可以暂时跳过去或初拟一个答案；如果停滞不前，不但会打断思路，造成时间上和心理上的紧张，而且往往无济于事。在填每个空格时，注意分析选项所在的上下文，弄清上下文之前的逻辑关系，注意空格前后的词，看是否能与某一选项构成固定搭配。从各个角度考虑，初步做出每个小题的答案。

2.3再次查读，攻克难关。初选过后，可能还会留下一些空档，此时，再重读文章，从语义和逻辑的角度审视全文，看其是否通顺流畅、条理清晰、符合逻辑。与此同时，将未填的空档全部补齐。最好的办法是，将所选的答案代入原文，通过复读，全面检查答案是否通顺，符合文意，内容是否明白。然后，在此基础上对个别选项调整完善。如果在检查时，感觉某些选项不争取，但假如没有确凿一句，建议还是以第一感觉为好。

除了以上所述的做题技巧外，学生在准备完形填空考试的时候，需特别注意一些词汇的用法，如afraid与fear均表示害怕，但用法却不同；effect和affect，虽然看起来像是，但是意思却不同；还有一些动词跟介词的固定搭配，比如call on（拜访）和call for（呼吁），动词尾随的介词不同，包含的意思却大不同，这就要求学生们在记忆单词的时候要仔细辨认，不要囫囵吞枣，敷衍了事。所以，学生在记单词的时候应该尽量辨清每个单词的意思，采用科学的方法学习单词，比如多查询牛津英语词典或者双语词典，尝试用英文来解释单词的意思不仅能帮助学生准确的把握词义，而且更巩固了对单词的记忆。

对于语法方面，需着重记忆一些固定搭配，介词，副词，连词等的使用，还有词义辨析，虚拟语气等。有一些常见的固定搭配come across偶然碰到，keep away from远离，responsible for负责，call on拜访，take over接管等这些常见的固定搭配，一定要牢记，把它们变成英语阅读和写作中的习惯用法，这样才可以万无一失。

总结：综上所述，完形填空是一项综合性较强的语言测试题，不仅要求考生掌握一定的词汇量，和一般的语法结构，而且要求考生具有广泛的知识面，如果考生有一定的背景知识或者生活常识，那么在解题过程中会得心应手得多。所以，此外，还建议同学们平常多读一些有关英语国家的历史、文化、风俗之类的书籍，同样鼓励同学读一些优秀的名著。很多完形填空往往以自身的内容提供相对完整的语篇信息，其间交织渗透着各类相关的文化背景知识和常识，一旦遇到把握不准的题目时，这种对社会文化知识和生活的常识就能帮助考生判断。

攻克考研英语完形填空之解题技巧篇篇9

1、根据上下文来确定正确答案

只有理解上下文，才能通过线索和逻辑推理确定答案，因为往往第一个选项有时候需要读完整篇文章才能得出正确答案。

2、重视词语语义

不知道同学们有没有发现，完形填空的首句是不留空的，目的就是告诉答题者整篇文章的四要素：地点、时间、人物和事由。

所以我们在答题时一定要先全面理解篇章语义，再结合正确语言结构对每个空格进行选择。

3、按照解题原则进行答题

首先，带着空白处通读原文，大概了解全文讲的是什么内容，判别文章文体，同时将一眼就能得出正确选项的题目选出来;

其次，对每一道题进行仔细推敲，不要按照题目顺序答题，对于不能确定是否选择正确的题目，按照先易后难进行;

再次，对整篇文章通盘考虑，将其中一些比较困难的题目，例如需要依据上下文语境、句子之间逻辑关联性比较强的题目等，仔细推敲，认真筛选，慎重选择;

中考英语完型填空的解题技巧篇10

快速掌握文中的时间、地点、人物及事件。认真阅读短文开头的第一、二句，及每段的第一句，结合选项初步弄清短文写了些什么内容。准确地预测和推断短文的主要意义。

二、抓住结构、语意及逻辑三条线索，推断和预测选项。

利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。在理解全文意思的基础上，结合文章内容对空缺句子作合乎逻辑的推理。必须弄清空缺词句的确切含义，空缺词句与其前后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东道西的情况，必须从空缺句的内部结构入手，从语法、词语固定搭配、词形变化等角度考虑，务必使所填的单词准确无误。根据词的意义和用法进行选择，重复考虑语境。上下文找线索，上下文找提示。完形填空的文章都是一个意义相关联的语篇，它围绕一个话题论述，在行文中词语重复、替代等现象是不可避免的。根据这个原则，某个空格所对应的答案很可能就在上下文中重复出现的相关词。所以，可以根据这些词之间的有机联系确定答案。

三、要特别注意语法，如单词的各种形式的变化，种类句型的结构等。

单词的变化：

a、名词的选择，应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注意其性和数的一致。

b、动词的选用，要注意词义和惯用搭配，还要区分近义词之间的用法差异及所给词的形式。

c、选择介词，应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成的固定搭配。

d、选择代词，要注意性、数是否准确。

e、选择连词，要注意分析前后句或上下文的逻辑关系。

f、选择形容词和副词，要注意词义的区别，用于比较时，还要注意词形变化。

要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装

a、句子的种类包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。一般以考查疑问句、感叹句的词序为多见，其次是祈使句的零时态等。

b、句子的类型有简单句、并列句、复合句和并列复合句。中考考查要点是在复合句里的状语从句、宾语从句和直接/间接引语，也考查简单的定语从句。

另外还要注意固定词组、习惯用语、固定句型的积累、同义词的辨析、生活常识的运用以及中西方文化的差异。

在选择答案时，可以用择优法和排除法和例举对比法

a、择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要求，且在语法上又没有语病的答案。

b、排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。

在完形填空的多项选择中，常常会遇到难以选择的题目。需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与之相比较，再做出明智的选择。

反复推敲，攻克难关。如果做不出来的话，可能要改变一下思路。如实词多与文章的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是否需要填介词、连词等。填完所有答案后，还应通读一遍全文，对所选的答案进行核实、调整，经过逐句推敲之后，对短文内容的理解更为深刻，这时如果重读全文，有些难解或误解的问题很快就暴露出来，从而也能得到更好的解决。

四、选项填完后，通读全文，仔细检查。

验证答案，修正错误，着重注意这几点：

(1)文章是否顺畅;

(2)所填单词是否是最佳单词;

(3)所填单词搭配是否有误。

拓展：中考英语完形填空解题步骤

【第一步】

要快速通读全文，了解文章大意，正确分析、归纳文章主旨。

【第二步】

在理解文章大意基础上，对每道题所给的词语进行剖析，考虑语境，上下呼应，运用逻辑思维进行推理，再根据自己最有把握的、最熟悉的短语、习惯用语、动词形式和句子结构等，先完成简单的，把难的留在后面。

【第三步】

再细读全文，集中精力解决难点，填补空缺。

【第四步】

浅谈初中英语完形填空解题技巧篇11

【关键词】完形填空解题技巧词汇语法语境

一、完形填空的重要性

我们都知道，完形填空是每年英语中考必考的题型之一，它所占的分数是十五分。完形填空题是对学生英语语言知识与语言运用能力的一种测试。其考查的形式灵活，综合性较强，要求考生能综合运用所学的知识在特定的语境中进行合理的推理判断，并能准确地从四个备选项中选出正确答案，使补足后的短文结构完整，意义通畅。

二、目前初中学生对待完形填空的现状

根据我对八、九年的英語教学调查，绝大多数学生都觉得完形填空很难。每一次考试他们在本题中丢分严重，好的学生能得十一二分，差的五六分、两三分，得满分的同学甚是不易。部分同学做到该题时头就痛，完全不懂文章的意义，无从下手，只好乱选乱撞，导致得不到高分，影响中考总体成绩。

三、如何解答完形填空

那是不是我们对完形填空就无能为力了呢？在此谈谈我在这几年的教学中总结出来的个人的解题方法：

1.总体把握

要通读完形填空的短文，跳过空格快速阅读，了解全篇的主要内容，切不可把宝贵的时间浪费在个别字句推敲上。

2.弄清体裁

文章体裁通常分为四种：论述文、记叙文、说明文和应用文。论述文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。我们做题时重点看第一段和每段第一句话。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。我们要弄清时间，地点，人物，事件，结果。说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。总之，我们要先搞清楚文章的文体，不同问题有不同的解题方法。中考选文以叙事性文章为主，如：幽默故事、科普知识、童话、简短新闻、名人轶事、社会热点问题等，读这类文章，要大体上了解故事所涉及的时间、地点、人物、事件及前因后果。这样你了解了内容，把握情节，为完形填空铺垫基础，做起来更容易。

3.重视主题句

完形填空所用的短文一般不给标题，但短文的主题句，往往在每段文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。主题句提供全篇的性质、大意等，这是深入了解全文的“窗口”，甚至能以语句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

4.语境推测

利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验，扫清部分词汇理解上的障碍。关于推测我建议大家几点：

（1）根据上下文的逻辑关系进行推测：注意上下文的逻辑联系和文章的逻辑关系是做好完形填空题的关键，它要求学生在了解文章大意的基础上，联系上下文，运用思维逻辑进行比较、判断，找出既符合词义、句意，又符合上下文语境，合理的正确答案。

（2）根据语篇标志进行推测：语篇一般是指比单一句子长的语言单位，如段落、篇章等。语篇和语篇之间往往有标明其内在联系的词语，这些词语称为“语篇标志”，例如：表示结构层次的firstly，secondly等，表示逻辑关系的therefore ，so， but等，表示话题改变的by the way等。在做完形填空题时，充分利用这些语篇标志可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文之间的关系。

（3）根据文化背景知识进行推测：完形填空题考查的知识面较广，从文化、科学常识，到历史地理知识；从风俗民情到民族习惯等等，无所不考。考生在做这类题时，要特别注意中西文化方面所存在的差异，具备了一定的文化背景知识，才能比较准确地判断正确答案。例如，中国人说一周的第一天是Monday，而西方国家说的Monday已经是第二天了。

（4）根据常识进行判断：中学生已经掌握了较丰富的科学与生活常识，也具备了一定的判断能力，在考查语言知识和技能的同时，考查这些简单的常识性的问题，也是对学生知识面的检测。

（5）根据语法知识进行推测：对于考查语法知识的考题，不仅要理解上下文的逻辑关系，更要有针对性地对语法结构、句式特点进行分析，并根据其语法结构和句式特点进行合理推测，从而迅速解决问题。

（6）运用词汇知识推测答案：完形填空题中对词汇知识的考查，主要集中在词语的搭配和同义词的辨析两大方面。要做好这类题目，首先要有较大的词汇量，较强的词语搭配能力，以及在语句中理解词义的能力，做题时要结合上下文的语境，确定词的意义。

5.反复检查

做完后一定要验证答案，修正错误，着重注意这几点：看文章是否顺畅，所填单词是否是最佳单词，所填单词是否有拼写错误。

总之，在英语完形填空上得高分是容易的，希望我在上面说到的能给大家帮助。

【参考文献】

[1]李俊和，初中英语阅读理解与完形填空湖南教育出版社

[2]2011年初中英语课程标准解读

高考英语完形填空分析及解题技巧篇12

1. 考查目的。

完形填空是对一篇语意完整的短文有目的地挖出一些空白，造成信息链的中断，让考生在重新理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个空格的被选选项作出尽可能合理的分析判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新建构的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。

2. 选材要求。

(1) 280—320词长短的文章。

(2)体裁以记叙文和夹叙夹议的文章居多，同时也会考查到议论文和说明文(2009年议论文，2010说明、记叙和议论结合)体裁更趋多样化，对考生的阅读面和理解、分析能力提出更高的要求。

(3)从题材上看，多选用贴近学生实际、贴近生活的事例或道理。

(4)短文逻辑性强，结构严谨，层次分明，文章具有知识性的同时有时含有较深的寓意、哲理，容易使习惯于字面理解的考生失误。

(5)难度起伏不大。但也不排除有些年度难度陡增的情况，如2007(智力)、2010年(夫妻间的真挚感情)。

3. 考查特点。

(1)突出语篇的理解，20个小题中有三分之二的选项考查语篇理解;逾越句子层次的选项占一半多。

(2)首句不挖空。

(3)选项设置不考语法。

(4) 20个选项以实词为主。

4. 挖空角度。

(1)根据上下文的角度。

(2)根据词义及词的用法。

(3)根据词语搭配。

(4)根据逻辑推理或常识。

5. 命题预测。

(1)题材、体裁、题型设置及选项设置将继续保持以前的特点。

(2)材料将继续选用英语文化背景下的文章。

(3)纯语法题将会继续减少，对语法的考查将体现在考生对长难句和一些语言现象的理解上(特别是状语从句的连词)。

(4)生词量有增无减，对词汇的考查将体现在考生克服或选项中的生词障碍上，同时文章中和选项中都会体现一些常用词义的延伸和拓展的考查，还会增加结合上下文情景及背景知识进行词义辨析的题目。

(5)对理解能力的考查将体现在正确的英语思维能力、合理的推理判断能力、高度的概括全文大意能力及准确地把握论点从而解决词义辨析题的能力上。

二、解题技巧

三种思维能力：抓准主旨、透析文意、理清逻辑

三大解题步骤：浏览、细读、验证

1. 浏览全文，抓准主旨。

考生在答题时，不要急于看选项、找答案，应先通篇浏览短文，掌握文中时间、地点、人物及事件发展的脉络情节。只有抓住了文章的主旨大意后，考生围绕大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强、容易使人犯想当然错误的选项也就会迎刃而解。

注意：要充分利用首句的标示作用。

第一句往往是全篇的关键句，首句一般不设空，它有概括和预示全文大意的作用，是据以判断文章体裁并预测全文主旨、大意的突破口，常含有解题和理解文章的有用信息(when, where, who, what, how等) 。

2. 细读全文，透析文意。

(1)看清上下文，找准定位词。

充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词或句。这些词有时可能是同义词或反义词。例如：

1) Some parts of the water are very shallow.But in some places it is very.

A.deep B.high C.cold D.dangerous

根据转折连词but的提示，所填入的词应与shallow相反，因此答案为A。

2) Mrs.O’Neill askedquestions and she didn’t scold us either.

A.no B.certain C.many D.more

and是一个并列连词，either为副词，用在否定句或否定词后加强语气，由此可以确定所填的词也应是一个否定意义的词，因此答案是A。

注意上下文的内在联系，是做好完型填空的保证，而断章取义，就题论题，忽视前后文的信息提示是学生常犯的错误。信息提示有时出现在前文，有时出现在后文，有时出现在本空所在的句子，这些都需要学生在做题时边读边思考，边读边储存信息，边读边注意前后联系，这也是第一遍通览全文的主要作用。

例如：(2007高考题中的come to, friendship, commitment等)

(2)通顺逻辑，寻求搭配。

注意固定的搭配，包括动词与介词的搭配、动词与名词的搭配及形容词与名词的搭配等，同时要根据内容选择正确的短语。例如：

Here’s a fellow who just walked into a bank and helped himselfso much money.

A.for B.by C.to D.of

表示“自取，随便拿”这个意义的短语是“help oneself to...”，故答案为C。

(3)牢固掌握重点单词词组词意、用法及语法知识。

例如：(NMET 2007)...If you can say to a friend，“I got my feelings hurt, ”49“You hurt my feelings, ”you are going to be able to solve the problem much faster.

A.other than B.rather than C.or rather D.or else

本题考查的是四个词组的区别，other than(除了)，rather than(而不是)，or rather(更确切地说)，or else(否则)，根据上下文这里应填B。

“Give me a hand, ”he shoutedhe got near the boat.

A.while B.till C.for D.as

四个选项都可以表示时间。while强调一段时间内进行的动作，常与进行时连用;till表示的是动作持续到某时或到某时才开始;for表示的是动作持续了一段时间;as连接的是一个与谓语动作几乎同时发生的动词。答案应选D。

(4)根据上下文的逻辑关系确定选项。

有时，选项中所给的四个词为表示上下文逻辑关系的连接性词语，它涉及到文章的起承转合、上下连贯。这类题主要考查考生对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系及对比关系等。

常见的承接语有and, but, however, so, therefore，等等。其中for one thing...for another...等连接词表示列举;First...and then, First...Next...Then...Finally...用来按次序描述时间发生的过程;anyhow, still, though, although...表示让步关系;therefore, so表结果;because, since, due to, owing to...表原因，等等。

It has been many years since I was last in LondonI still remember something that happened during that visit.

A.and B.for C.but D.as

根据句前的many years和句后的still remember答案应选表示转折的连词but。

(5)了解生活常识，确定相关知识。

(Immediately, ) the officers jumped into their cars and rushed to thehospital.

A.animal B.biggest C.plant D.nearest

在这样的紧急情况下，人们的第一个反应是到最近的医院就医，因此答案为D。

...you (1) the international dateline.By agreement, this is the point where a new day (2) .

(1) A.see B.cross C.are D.are stopped by

(2) A.is coming B.is discovered C.is invented D.begins

“the international dateline”是国际日期变更线，是人们所规定的，看不见、摸不着，但是可以越过，它是新的一天开始的地方。答案分别为B和D。

3. 全面验证，理清逻辑。

考生在选项填完后，一定要通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文衔接是否合理;如果做完以后，对文章的线索、脉络及主旨寓意没有“明朗”的感觉，而是似懂非懂，犹如“雾里看花”，那就证明你对文章的把握还有问题，那就更要认真复读全文，验证答案，从内在逻辑入手，明确文章表层含义的同时，更要挖掘文章的深层含义，仔细推敲整篇文章的逻辑，结合文章推断作者要告诉我们怎样的道理，是否准确地把握了文中主人公的心理活动等，从而对部分答案进行重新理解和修正。有的学生做完以后，不加核查便草草收场，常会让明显的错误从眼前跳过，造成不应有的遗憾。

三、几点建议

1. 多掌握一些固定搭配，包括固定短语和习惯语法等，如：get hold of, take advantage of, kill time, make way for，等等。

2. 词语辨析，表面上是语境中词语的语意选择，其实是考查词汇的运用能力。

3. 熟练的语法知识，主要包括从句的引导词、非谓语动词的用法、平行结构、倒装结构、强调句型、情态动词、虚拟语气、动词时态和语态等。尽管近年来单纯考查语法知识的题很少，但熟练的语法知识不但可以有助于快速理解文章的句子结构和大意，对解题也很有帮助。

4. 注意行文逻辑。要加强对上下文逻辑关系的理解，如转折关系、让步关系、因果关系、递进关系、增补关系、比较关系、对比关系等，以及对转换词语的运用能力的培养。

5. 前后语境，注意培养结合全文结构和中心思想，根据常识和上下文提供的信息进行理解、分析和推理的能力;熟悉前、后制性设空和语篇设空的特点。(所谓后制性设空，是指设空的答案由未读过的下文决定;如果设空的答案由已读过的上文决定，则为前制性设空;需要综合上下文而定的答案，则为语篇性设空。完形填空的设空答案有的由一个句子决定，有的由相邻不远的句子决定，还有的则由语篇内容综合决定。)