压力容器中图纸常见错误分析

压力容器中图纸常见错误分析（精选7篇）

压力容器中图纸常见错误分析 篇1

（反应釜）

1． 压力容器类别错误，主要未按多腔容器划类原则进行。

例如：有一符合监察条件的反应釜，内筒最高工作压力为0.052MPa(400mmHg),最高工作温度：120℃，介质：易燃、易爆、中度危害。夹套：最高工作压力为0.6MPa(表压)，最高工作温度165℃，介质：饱和水蒸汽。定出容器类别：一类。内筒实际上不成类别，只需按夹套来确定类别。

2． 由于类别的错误，带来一系列的错误，如：无损检测的比例、焊接接头系数等错误。3． 技术特性表中主要受压元件材质缺少或者是少装量系数、操作容积等数据。

4． 内筒与夹套焊接，异种金属（如碳钢与不锈钢焊接）未采用高铬镍焊条，仅采用普通

不锈钢焊条，如：A102。

二、三压力容器不要用酸性焊条和酸性焊剂。5． 技术要求中锻件级别不正确，出现Ⅰ级锻件。6． 立式反应釜水压试验时，注明是卧试，应为立试。

7． 水压试验时，内筒为不锈钢材料未在技术要求中说明控制水中的氯离子含量不超过

25mg/l。

8． 技术要求中关于搅拌试运转未按照HG/T20569-1994执行。9． 水压试验时，轴封处泄漏量的数据不正确。

10．内筒介质为易燃、易爆特性，轴封形式采用填料密封，未采用机械密封。11． 设备法兰的公称压力等级错误，密封面形式错误。12． 设备法兰的紧固件选用错误。（螺栓、螺母、垫片）13． 管法兰的公称压力等级错误，密封面形式错误。14． 管法兰的紧固件选用错误。（螺栓、螺母、垫片）

15． 技术要求中缺少设备法兰与内筒焊接C缝的无损检测要求。

16． 技术要求中设备法兰与内筒焊接C缝的无损检测方法不正确，如奥氏体焊缝采用MT，应该为PT。

17． 介质为易燃、易爆的，未注明防爆电机和设备静电接地的要求。18． 夹套上端缺少直径不小于10mm的排气口。19． 管口方位图上少定位尺寸或定位角度。

20． 夹套与内筒焊接节点图标注不全面，扳边圆弧太小。21． 缺少非径向焊接节点图。

22． 不等厚对接焊接节点图削边长度不够，CS、LAN为1：3；SS为1：4或1：5。23． 温度计接管的长度太短，插不到液面以下。24． 水压试验、气密性试验的试压步骤不正确。25． 悬臂轴应注明轴端到底封头的距离。

26． 带保温层的立式反应釜耳座选了A型，未采用B型。27． 夹套进蒸汽口未设置防冲扳。

28． 导流板设置结构不合理，导致制造困难。29． 底部接管不合理，开挡太小。

30． 技术要求中不锈钢钢板未注明应按压力容器用钢板交货。

31． 视镜在管口方位图上位置有误，应错开一个角度，不能在一直线上。32． 管口在同一圆周上分布得太多了，强度削弱太多 33． 单垮轴的反应釜结构不合理，未设置人孔。

压力容器审图中图纸常见错误

（换热器）

1． 压力容器类别搞错，特别是有一腔的设计压力已是1.6MPa，还是定为一类，应该为二类。2． 管板本身具有凸肩与圆筒（或封头）对接连接时，没有采用锻件，采用了板材。3． 管板采用锻件时，级别不正确。4． 管程、壳程的进出口温度调反。

5． 水压试验的压力不正确，管程与壳程对调了。6． 结构上未设置放气口或排液口。

7． F型、S型位置安放错误，应对调，并注意是热膨胀型还是冷收缩型的长圆形孔的位置。8． 鞍座安放尺寸不正确，未按照GB151-1999P87执行。9． CS、LAN制的焊有分程隔板的管箱未提出热处理要求，并且密封面应在热处理以后进行机加工。10． 设备法兰的公称压力等级不正确，紧固件选用不合理，密封面形式不对。11． 管法兰的公称压力等级不正确，密封面形式不对，紧固件选用不合理。12． 折流板缺口的方向不正确。13． 折流板间距不正确，太大，不符合最大无支撑跨距要求。14． 图纸上有非径向接管，但无非径向焊接节点图。15． 管板固定端未远离圆筒焊有防冲板的接管端，圆筒组装困难。16． 图样上进出口与管口表不一致，介质没有按逆向进出。17． 甲型法兰或乙型法兰与圆筒组焊的C 缝没有提无损检测的要求。18． 采用乙型法兰时，未设置法兰短节。19． 乙型法兰短节与圆筒不等厚焊接未按JB/T4700—2000要求进行削边处理。20． 采用长颈对焊法兰时，法兰与圆筒不等厚焊接未按JB/T4700—2000要求进行处理。21． 对长颈对焊法兰，应注意：当工作压力大于或等于0.8倍标准中规定的最大允许工作压力时，法兰与圆筒的对接焊缝必须进行100％的RT或UT，合格级别为RTⅡ级、UTⅠ级。22． 不锈钢换热器水压试验时，技术要求中没有提水质要求，控制水中的氯离子含量不超过25mg/l。

对带衬环的法兰（不锈钢与碳钢、低合金钢之间的焊接）焊接材料用错，未采用高铬镍焊条。23． 技术数据栏中可能会少一部分数据，如：管束级别等。而且级别可能搞错。24． 技术要求中缺少部分内容，如材料的标准等，特别时是有关换热管的有关内容。25． 当管程试验压力高于壳程试验压力时，接头试压在图样上未作要求。26． 设备法兰应注意螺栓的跨中问题，图样上可能没有跨中。27． 圆筒厚度未满足换热器规定的最小厚度。28． 分程隔板的厚度未满足最小厚度的要求。

压力容器中图纸常见错误分析 篇2

政论文是从政治角度,从一定的立场出发阐述和评论当前重大事件和社会问题,它形式多样、范围广阔,有国家领导人关于政治的报告或演说,有党政机关或者政治团体的宣言或声明,还有报刊杂志的政治性评论等。政论文的口译难度相对也较高,比如有的政论文是涉及到较为敏感的话题,所以这就要求译者掌握一定的翻译技巧,能将源语的意思巧妙而又正确传达给听者。而有的政论文则引经据典,利用古诗词去言简意赅的表达作者的想法,这就需要译者具有足够的文化底蕴才能准确无误的翻译。

2. 错误分析理论

错误分析的理论基础是中介语理论,这个理论与其它语言一样,在语音、词汇、语法、语义、语用等方面有独特分析理论,人们既重视语际干扰导致错误的产生,注意到语内干扰这一重要因素。因此使用错误分析理论去分析政论文口译中常见的错误会更为清晰更为直观。

按照Corder所提出的观点,错误分析过程大概可以分为五个步骤。第一步为收集语料。在收集语料这一部分我们可以采取很多途径,例如高校的口译专业的口译考试,领导人讲话过程中同声传译的音频资料,也可以是记者招待会的音频资料。本人主要推荐以高校的口译考试的音频资料,因为高校口译考试的人数比较多,这样才能使错误分析理论的可实施性增强,可分析可对比的样本比较多,也就更有说服性。第二步为错误识别,关于错误识别,主要是错误(error)与失误(mistake)的区别。Corder指出错误(error)才是错误分析(EA)研究的对象。但是也有人认为两者都应该是错误分析的研究对象。本人比较赞同后者,因为语境规则在文化背景下尤为重要,特别是面对政论文这样严肃而又复杂的口译对象,失误有的时候同样会带来较为严重的后果。因此在我们搜集语料之后,应仔细的分析语料,对其错误与失误进行较为细致的分析,并将其进行分类,这也就是我们所要提及的第三步,对错误进行分类。由于语言学家对错误起因的认识角度不尽相同,因而对错误起因的解释与分类也不尽相同。国内外的多种关于语言错误分类的相关理论,普遍被接受的错误分类有:(1)Corder(1971)把错误分为语言能力错误和语言使用错误两大类。后来他(1974)又作了补充,把错误重新分为前系统性错误、系统性错误和后系统性错误。(2)蔡龙权和戴炜栋(2001)对错误分类进行了补充和整合,得出彼此可以相关的三大类错误:认知性错误、语言性错误和行为性错误。通过数理分析,四个方面二级分类共得出比较有代表性的20种同位错误,如下表所示:

3. 运用错误分析理论对政论文进行口译错误分析

政论文的口译错误与原因当然越直观越详细,译者才能更好的有针对性的去改进和提高,因此,我们可以按照上面的表将语料进行较为详细的分类。分类之后即将进行的就是第四步,既对错误产生的原因进行分析。我们知道导致学习者语言错误的原因比较复杂,但是主要是围绕着语言、认知、情感和交际这几个方面。按照这几个方面可以分为:(1)本族语干扰性错误或称为语际迁移(interlingual transfer)。(2)目的语干扰性错误或称为语内迁移(interlingual transfer)。(3)交际策略引起的错误。(4)诱导性错误。(5)心理认知因素。根据上面所涉及的五个方面我们就能够很好的分析政论文口译过程中所犯错的原因。但就仅凭上面的五方面还不够,因为上面的五方面较为笼统,而我们所要探讨是政论文,因此还要将政论文的翻译要点与这五方面相融合,这样才能更科学,更有说服力。这里我们所罗列的翻译要点有以下几个方面,第一,忠实原作的政治思想内容。第二,义切词严,轻重适当。第三,概念同一。第四,逻辑严谨。接下来是第五步,既对错误进行评价。对错误的评价,由于受着诸多因素的制约,特别是政论文,所以国与国之间的关系、政要之间的关系、党派之间的关系、团体之间的关系、阶级之间的关系可能都会影响接受的效果,所以要做到绝对的公平不是件容易的事。只有结合说话者所犯的错误,对说话者的环境、背景等因素加以认真分析,找到错误的原因才能做出正确的评价。评价之后则是最后一步,针对不同的错误提出相应的参考意见。

随着国与国之间无论是政治、经济还是文化的不断交流,口译工作的需求也将日益凸显,特别是政论文方面的口译工作,而政论文本身的特点使得相关的口译工作也同样变的较为复杂,笔者也衷心的希望能有更多的理论与实践能够行之有效的提高相关人员的口译能力,使其更好的为国家为社会做出更多的贡献。

摘要：中国改革开放历经30余载,我国综合国力也在不断增强,随着国与国之间的交流越发频繁,翻译对于一个国家无论在政治、经济还是文化等领域也起着越来越重要的桥梁作用。为了顺应国家发展的需要更是开设了翻译专业去专门培养口译人才,虽然我国的口译事业发展迅速,但仍然还有很多需要研究和改进的方面。中国的文化博大精深,特别是政治领域,因此对于政论文口译方面的研究则会对从事相关工作的口译者提供很大的帮助。本文重点探讨如何通过错误分析理论对政论文的口译进行错误分析并正确的整理总结,获取更多的具有现实指导意义的资料,来帮助译者了解更多关于政论文口译的错误及常见技巧。

“幂的运算”中常见错误与分析 篇3

一、 忽视幂指数“1”

例1 计算：x3·x2·x.

错解 x3·x2·x=x3+2+0=x5.

剖析 误认为x的指数为0，实际上，单独一个字母的指数为1，只是省略没有写.

正解 x3·x2·x=x3+2+1=x6.

二、 混淆同底数幂的乘法与合并同类项

例2 计算：① x2·x2；② x2+x2.

错解 ① x2·x2=2x4；② x2+x2=2x4.

剖析 同底数幂的乘法法则是：同底数幂相乘，底数不变，指数相加；而合并同类项法则是：字母及字母的指数不变，只把系数相加减.

正解 ① x2·x2=x2+2=x4；② x2+x2=（1+1）x2=2x2.

三、 幂乘误为指乘

例3 计算：x4·x5.

错解 x4·x5=x4×5=x20.

剖析 把幂x4与x5的乘法运算符号用到指数4与5的运算上而造成错解.

正解 x4·x5=x4+5=x9.

四、 底数互异时符号错

例4 计算：① -x4·（-x）2；② （x-y）2·（y-x）3.

错解 ① -x4·（-x）2=（-x）6=x6；

② （x-y）2·（y-x）3=（x-y）2·（x-y）3=（x-y）5.

剖析 错误原因是把不同底数化为同底数时，漏掉了底数之中的负号或将式子的符号错当成底数符号.

正解 ① -x4·（-x）2=-x4·x2=-x6；

② （x-y）2·（y-x）3=（y-x）2·（y-x）3=（y-x）5.

五、 积的乘方漏因式

例5 计算：（a2b3）4.

错解 （a2b3）4=a2b3×4=a2b12.

剖析 积的乘方应该是将积中每一个因式分别乘方，而不是只将最后一个因式乘方.

正解 （a2b3）4=（a2）4·（b3）4=a2×4b3×4=a8b12.

六、 混淆幂的乘方和同底数幂的乘法

例6 计算：（x3）2.

错解 （x3）2=x3+2=x5.

剖析 幂的乘方法则是底数不变，指数相乘，而不是相加.

正解 （x3）2=x3×2=x6.

七、 半途而废，算不彻底

例7 计算：-■2012×3■2012.

错解 -■2012×3■2012=-■2012×■2012.

剖析 由于没有注意到逆向使用公式，运算只好中途停止，因此没有得出最后简捷的结果.

压力容器中图纸常见错误分析 篇4

在建筑设计、建筑图纸中常犯的这些错误，你知道吗？剧院音乐厅建设专家--赛宾声学特总结出来供大家参阅！

一

1.消防电梯机房与其它机房之间隔墙上门洞未设甲级防火门。

2.地下车库出入口处的防火分区墙上未设甲级防火门，并用人防门代替甲级防火门。

3.地下车库出入封闭楼梯间门未设置乙级防火门。

4.汽车坡道出入口处未设防火卷帘。

5.地下室设喷淋系统后，一个防火分区面积仍超过1000平方米(非车库用房)。

6.地下自行车库防火分区面积超过500平方米。

7.柴油发电机房与储油间之间未设甲级防火门，且未采取防止油流散的措施（以上原因是对规范规定采用甲、乙、丙级防火门的条文内容不够熟悉）。

8.设备用房门不应直接开向楼梯间。

9.防火门开启方向朝向变形缝。

10.楼梯电梯间合用前室外窗开启面积小于3.0平方米，不满足高规。

11.复式楼梯及公共楼梯的护栏采用横栏杆；教学楼梯、阳台、平台、低窗所选栏杆形式易攀爬，不符合规范要求。

12.对特殊建筑物规范的条文内容不熟悉，设计执行不到位（如体育建筑等）。

13.卧室、厨房上层为卫生间时，未采取防水、隔声和便于检修的措施。

14.玻璃面积大于1.5平方米，要在门窗说明中说明采用安全玻璃。

15.厨房窗开口的上方应设置不小于1M的防火挑檐，应满足《饮食建筑设计规范》JGJ64-89第3.3.11条的规定(餐厅)。

16.楼梯净宽是指外墙外到扶手中心的宽度，高层中不能小于1200mm。

17.高层建筑疏散门保证净宽900，所以门洞至少要有1050宽度（因为门框占150）。厨房的上方不应设置洗手间（复式住宅除外）。

二

1.建筑图纸中常犯的一些错误。应设环形消防车道的未设消防车道。

2.位于两个防火分区之间的消防车道未用防火墙分隔。

3.地下室内安全疏散最大距离超过60米。

4.袋形走道尽端的房间，室内安全疏散距离越过20米。

5.安全疏散出口穿过其他房间方能到达。

6.安全疏散门采用了弹簧门、卷帘门。

7.直接开向疏散楼梯间的门未设甲级防火门。

8.两个安全出口间的距离不足5米。

9.六层教学楼采用了开敞楼梯（应为封闭楼梯）。

10.一个防火分区无自己单独使用的安全疏散楼梯，全部安全疏散出口均应与其相连的防火分区共享。

11.面积超过60平方米的多层建筑房间只开了一个门。

12.位于袋形走道的尽端只开了一个门的房间，宽度不足1.4米。

13.应设防火门的未设防火门，或防火门未向外开启。

14.安全疏散楼梯间与相邻房间的窗间墙，或防火墙两侧的窗间墙，或连体住宅不同单元相邻两户之间的窗间墙宽充不足2米。

15.连体的高层塔式住宅（或称单元式住宅）既未设防烟楼梯间和消防电梯，也未从第10层起在相邻连通阳台或凹廊。

16.设备用房的门直接开向疏散楼梯间。

17.疏散楼梯间的前室布置了其他小房间且将门开向前室。

18.与地下室相通的疏散楼梯下到一层时未做设门分隔等措施。

三

1.12层住宅仅设一部电梯。

2.裙房的疏散楼梯下一层时未能直接通向室外，而是通过非扩大前室的营业厅后才能通室外。

3.消防电梯未下到地下室，或消防电梯未设前室；防烟楼梯间未设前室。

4.消防登高面面宽不足，或消防登高面无安全出口。

5.消防登高面的道路坡度大于2%，或转弯半径小于12米。

6.商场内的空调机房门直接开向商场（这条我不认同，不知各位有何意见）。

7.栏杆高度、构造做法不符合规范要求；低于0.9米的窗台未设防护栏（这条我再提醒：如果是公建，大于0.8米高差就要做了）。

8.公共卫生间未设前室。

9.卫生间设在下层住户居室的直接上方。

10.公共卫生间、公建、住宅的主要出入口缺无障碍设计，与无障碍通道相连的入口大门只设弹簧门，未设平开门。

11.采用了国家和地方禁止使用的产品材料--实心粘土砖。

12.指定建筑设备--电梯的品牌厂家；说明：

（1）不仅是电梯，所有的设备设计院都不能把厂家名字写在上面，大家可以看设计勘察管理法规则，罚款达到30万元。

（2）设备用房门不能直接开向梯间，见规范：6.2.5.1楼梯间及防烟楼梯间前室的内墙上，除开设通向公共走道的疏散门和本规范第 6.1.3条规定的户门外，不应开设其它门、窗、洞口。防火规范有个精神，大家就记着，就是楼梯间和前室间只能开疏散门，别的门都别设，很重要，所以设备用房只要求有直接对外出口，当然是通过公共过道了,不能穿套，我认为是这样理解。

四

1.建筑图纸中常犯的一些错误。总平面图未表示环境及其功能，未标注建筑间距，未注明各种出入口的位置（主入口，次入口、地下车库出入口、人防主、次入口等），未注明消防登高面的位置，示标注道路宽度和转弯半径；未注明退后红线的尺寸。

2.一层平面漏画指北针。

3.缺必要的节点详图（如外墙、电梯井），或有详图但详图不详，无滴水线、无细部尺寸、无材料名称及构造做法等，详图无反索引。

4.平面分段定位尺寸标注不全，楼地面标高标注不全。

5.室内门未编号，剖面图中的室内门窗未标高度。

6.剖面图未标建筑总高度尺寸。

7.位于电梯旁的卧室未作隔声处理，椭圆形的教室未考虑声学处理措施。

8.漏标房间名称、标高，未说明外门窗抗风压、水密性、气密性及隔声等性能要求，漏注明防水的抗渗等级，未说明采用安全玻璃。

9.缺少必要的放大平面图（如剧院的池座、楼座平面放大图）。

10.立面图未注明材料的名称和颜色。

11.缺必要的计算书（如建筑面积、视线、声学、卫生洁具、热工与节能等）或计算不规范、不符合要求。

12.轻质砌块墙体仍采用红砖墙体的图例；仍采用普通水泥砂浆砌筑砌块。

13.栏杆高度未从可踏面处起算。

14.人防抗爆隔墙及挡墙，战时封堵材料不符合03年的新规定。

15.坡屋顶建筑高度计算与确定不符合有关规定，以至高层建筑当多层建筑来设计。

16.平、立、剖和大样对不上，图纸目录和图纸对不上。

17.热工与节能、隔声设计意识淡薄，未提上日程。

五

●缺指北针。

●缺剖面图在首层平面图上的位置表示。

●缺散水坡在首层平面图上的表示。

●缺标准墙斗或柱网细部尺寸。

●缺标注承重墙、非承重墙上墙厚。

●缺设变形缝的位置尺寸及其详图索引。

●缺标注标高及房间名称。

●缺地面伸缩缝。

●缺标注最大允许设计活荷，如有地下室那么首层平面处应标注清楚。

●缺主要建筑设备和固定家具的位置及相关做法索引，如卫生间的器具、雨水管、水池、橱柜、洗衣机位置等。

●缺标注电梯、缺楼梯上下方向及其编号和索引。

●缺主要结构和建筑构造部件的位置及尺寸标注和做法索引，如中庭、天窗、地沟、重要设备基础、各平台、夹层、人孔、阳台、雨篷、台阶、坡道、散水、明沟等做法索引。

●缺楼地面预留孔洞和通气管道、管线竖井、烟道、垃圾道等位置的尺寸和做法索引，以及墙体预留空调机孔的位置、尺寸及标高。

●缺标注室外标高、各层标高、屋面标高。

●缺标准车库的车位数的通行路线。

●缺屋顶平面上有关女儿墙、檐口、天沟、坡度、坡向、雨水口、屋脊(分水线)变形缝、楼梯间水箱间、电梯机房间、屋面上人孔、检修梯等的详图索引号，及相应标高等。

●对局部复杂的部位缺局部放大的平面图。

立面图

●立面图与平面不一致。立面图两端无轴线编号，立面图除图名还需标比例。

●立面图外轮廓尺寸及主要结构和建筑构造的部位。如女儿墙顶、檐口、烟囱、雨篷、阳台、栏杆、空调隔板、台阶、坡道、花坛、勒脚、门窗、幕墙、洞口、雨水立管、粉刷分网格线条等以及关键控制标高的柱注都应表示清楚。而多数立面图只表示层高的标高。立面图上应该把平面图上、剖面图上未能表达清楚的标高和高度均标注清楚。

●在平面图上未能表示清楚的窗口位置。在立面图上也应该加以标注，但往往没表示。

●立面图上装饰材料名称、颜色在立面图上标注不全。特别是底层的台阶、雨篷、橱窗细部较为复杂的未能标注。也无标注构造索引。

剖面图

●剖面位置不是选择在层高不同、层数不同、内外空间比较复杂，具有代表性的部位。局部较复杂的建筑空间以及平面、立面表达不清楚的部位，也没有绘制局部的剖面图。总之剖面图偏少。

●剖面图漏注墙、柱、轴线编号及相应尺寸，特别是厂房，其墙、柱、轴线之间的尺寸关系未标注清楚。

●剖切到或可见的主要结构和建筑构造部位。如室外地面、底层地坑、地沟、夹层、吊顶、屋架、天窗、女儿墙、台阶、坡道、散水等及其他装修等可见的内容没能完整的表示。

●高度尺寸标注不完整。一般只注外部尺寸及标高，而内部尺寸，如地沟深度、隔断、内窗、内洞口、平台、吊顶等平立面未能表达清楚的尺寸未表示。

●有些节点构造详图索引号在平面图上、立面图上表示不清楚。而应在剖面图上标注详图索引的，也未能标注。

垂直运输

1.楼梯

●建筑图纸中常犯的一些错误。梯段踏步级数。有出现违反不应超过18步，亦不小于3步的规定，出入口平台下(梁下尺寸)不满足≥ 2.0m，梯段净高不满足≥ 2.2m 的规定。楼梯平台净宽不满足，应从扶手中心线标起，不小于梯段宽度，并不得小于 1.20m。

●有儿童使用的建筑。楼梯梯井大于 0.2m 时，未设安全防护措施，住宅、托、幼建筑、中小学校及少年儿童专用活动场所、文化娱乐建筑、商业服务建筑、体育建筑、园林景观等允许儿童进入活动场所，楼梯竖向立杆间距大于 0.11m，不满足规范要求。

●需设防烟楼梯间的建筑。室外辅助防烟楼梯，在楼梯周围 2m范围内的墙上开设窗洞口，不满足规范要求。

●封闭楼梯间及防烟楼梯间前室的内墙上。有开设其它门洞或封闭楼梯间门采用一般胶合门板等，未采用乙级防火门或双向弹簧门(用于低层建筑)。

●需设封闭楼梯间的建筑的首层楼梯间。将走道和门厅等包括在楼梯间内形成扩大的封闭楼梯间，但未采用乙级防火门等防火措施与其它走道和房间隔开。

●儿童使用场合的栏杆防攀登的措施，不同程度存在问题。

●疏散门常见采用卷帘门，而不是采用向疏散方向开启的平开门。

2.电梯

●消防电梯的一些构造要求不满足。特别突出的问题是消防电梯井、机房与相邻其它电梯井、机房之间未采用耐火极限不低于2.00h的墙隔开，当在隔墙上开门时未按规定开设甲级防火门。此外常见消防电梯前室未按规定设消火栓。

机械图纸常见英文翻译 篇5

英文工程图纸的右下边是标题栏(相当于我们的标题栏和部分技术要求)，其中有图纸名称(TILE)、设计者(DRAWN)、审查者(CHECKED)、材料(MATERIAL)、日期(DATE)、比例(SCALE)、热处理(HEAT TREATMENT)和其它一些要求，如：

1)TOLERANCES UNLESS OTHERWISE SPECIFIAL-未注公差，

2)DIMS IN mm UNLESS STATED-如不做特殊要求以毫米为单位。

3)ANGULAR TOLERANCE±1°-角度公差±1°。

4)DIMS TOLERANCE±0.1-未注尺寸公差±0.1。

5)SURFACE FINISH 3.2 UNLESS STATED-未注粗糙度3.2。

2.技术要求

1)ALL WELDS CONTINUOUS UNLESS OTHERWISE STATED-未注焊缝均为连续焊

2)ALL WELDS 3mm FILLET UNLESS OTHERWISE STATE-未注焊角高3mm.

3)ALL UNSPECIFIED RADI - R3-未注圆角R3

4)REMOVE ALL BURRS AND SHARP EDGES-棱角倒钝

5)11 TOTAL COILS APROX.9 WORKING COILS APROX.RIGHT HAND WOUNDONLY,END COILS SQUARE TO TOUCH.-总圈数约11圈;工作圈数约9圈;右旋;弹簧的端部磨平以便于接触.(此为弹簧技术要求)

6)FORGING MUST BE ANNEALED TO BE BELOW 203 BRINELL HARDNESS 锻件必须退火处理，布氏硬度<203

7)NORMALIZE TO 163-207BHNMUST BE FREE OF SCALE & RUST锻件正火处理，布氏硬度163-207,锻件表面不得有氧化皮和锈蚀

8).FORGING TO BE SHOT OR SAND BLASTED锻件需经喷丸或喷砂处理

9)UNLESS OTHERWISE SPECIFIED DRAFT ANGLES 7°未注明锻造拔模斜度7°

10)CAST TO BE FREE OF EXCESSIVE FLASH 铸件不得有过多的毛边

11)DRAFT ANGLE 2° UNLESS OTHER-WISE SPECIFIED 未注明铸造拔模斜度2°

3.代号

1)CHANNEL-槽钢

2)RSA 708-角钢 70X70X8

3)M30X1.5 pitch-M30X1.5的锥螺纹

4)Tackweld-点焊

5)OD 1/4“ -outside dimension 1/4”的缩写，外径1/4“

6)75 CRS-尺寸为75 材质为冷轧钢板

7)410 OPENING REF-410 开口参考尺寸

8)40 REF-尺寸为40,参考值

9)2.5” BSP-2.5” 圆锥管螺纹

10)2.5“ BSPT HEXAGON-2.5” 六角圆锥管螺纹(即对丝)

11)30x2.5 FLAT BAR-30X2.5 扁钢

12)TYP 2 POSNS-2处

13)SAE Extra fine-美国汽车工程师协会的超细牙螺纹，例：1/2-28 SAE Extra fine

14)SAE Reg-美国汽车工程师协会的标准系列螺纹，例：1/2-20 SAE Reg

15)SAE-LT-美国汽车工程师协会的圆锥外螺纹，例：1/2-28 SAE-LT

4.标注

1)孔(HOLE)如：

(1)毛坯孔：3”DIAO+1CORE-芯子Φ3“0+1;

(2)加工孔：1”DIA-Φ1“;

(3)铰孔：1”/4 DIA REAM-铰孔Φ1“/4;

(4)螺纹孔的标注一般要表示出螺纹的直径，每英寸牙数(螺矩)、螺纹种类、精度等级、钻深、攻深，方向等，

如：

例1：6 HOLES EQUI-SPACED ON 5”DIA-6孔均布在 5圆周上(EQUI-SPACED=EQUALLY SPACED均布

例2：DRILL 1“DIATHRO'-钻1”通孔(THRO'=THROUGH通)

例3：C/SINKΦ22×6DEEP-沉孔Φ22×6

例4.TAP7“/8-14UNF-3BTHRO'-攻统一标准细牙螺纹，每英寸14牙，精度等级3B级(注UNF=UNIFIED FINE THREAD美国标准细牙螺纹)

例5：1”DRILL 1“/4-20 UNC-3 THD7”/8 DEEP 4HOLES NOT BREAK THRO钻Φ1“孔，攻1”/4-美国粗牙螺纹，每英寸20牙，攻深7“/8,4孔不准钻通(UNC=UCIFIED COARSE THREAD 美国标准粗牙螺纹)

例6：1”-14NS-2THRO-攻美国固定特种螺纹M1“,每英寸牙数14,精度等级为二级(注NS=NATIONAL SPECIAL THREAD:美国固定特种标准)

2)倒角(CHAMFER)

例1：1/8×45°BEV-倒角1/8×45°(注BEV=BEVEI，斜面)

例2：1.5×45°CHAM-倒角1.5×45°(注CHAM=CHAMFER倒角)

3)方(SQUARE)

例1： 5”SQUARE-5“×5”方

4)剖视(SECTION)

例1：SECTION A-A-A-A剖面

5)圆角半径

例1：1“R-R1”

例2：RADIUS MUST BE SMOOTH AND BLEND INTO FACE-圆弧必须光滑且与平面相切

6)加工余量

例1： DOTTED LINES INDICATED MAX FINISH 1“/8-虚线表示最大加工余量1”/8

7)零件标记

不定积分计算中常见错误与分析 篇6

错误一:求原函数时忽略区间

错误二:使用积分公式时不注意条件

原因分析:应用积分公式时应注意条件,所求积分形式应与所用积分公式相同,形象地说,就是“形状”要相同。例2中,积分的“形状”并不相同,不能套用该公式。这种错误出现尤其多,特别要引起注意。

错误三:对被积函数进行的变形不是恒等的

错解:

原因分析:对被积函数进行变形时必须保持恒等,这里不仅仅指一般意义上的恒等,同时还应包括保持定义域一致。例3中,被积函数从,定义域从,变形不是恒等的,或者说这样求出的原函数不是其定义区间上的原函数。

错误四:对原函数(不定积分)的概念理解不准确

原因分析:不定积分表示的是全部原函数,由一个原函数加上任意常数组成,求不定积分时,任意常数不可少。

原因分析:这里首先需要说明,当经过变形式子两边所含的积分相同时,解题依据是:式子两边均表示同一个函数的原函数,它们的差是任意常数(而不是某一特定常数),可通过两边作差求出积分,效果等同于移项,但移项后要加任意常数。(1)式相当于把同一个函数的两个原函数的差看成是常数0,这是错误的。这里还需要说明,含有不定积分的方程移项时,与通常不一样。

一种错解:

原因分析:(2)式是没有问题的,(3)式错在把两边原函数的差看作零,得出的错误结论。正确的处理还是两边的差是一个常数,这里这个常数就是1。当两个原函数不确定时,它们的差是任意常数;但当两个原函数确定后,它们的差就是一个确定的常数。

参考文献

[1]韩志刚,刘崇华,梁宝兰.高等数学(上册),湖南.湖南教育出版社,2008.5.

压力容器中图纸常见错误分析 篇7

关键词：英语写作；词汇拼写；词汇搭配；文化背景

一、词汇拼写的错误

词汇拼写错误是英语写作中较常见的问题。初中是学生系统学习英语的开始，而词汇是英语学习的基础。但是，当前许多初中生对于词汇的记忆并不重视，还有的学生没有掌握词汇记忆的方法，对词汇中许多字母的发音规律、构词方法掌握得不够好，常常采用死记硬背的方式来记忆词汇，因此出现容易遗忘或者记忆不清的现象，所以，写作时常出现单词拼写错误。比如，在写作过程中，学生在词汇拼写方面经常会出现一些漏掉不发音字母、辅元音字母颠倒、相似词汇混淆、结尾s遗漏、词汇的前后缀混乱等各种各样的错误，例如：quite与quiet，different与difficult以及word与world等相似词汇辨别不清；expensive，polite，agree等词汇的前缀到底是什么弄不清楚；news，chopsticks等词汇中的s常常会弄丢。词汇是英语写作的重要元素，学生的词汇记忆不好，在写作过程中出现拼写错误在所难免。因此，初中英语教师要抓好英语教学的基础，教给学生一些词汇记忆的方法，让学生结合字母的发音规律等进行词汇记忆，从而把词汇准确无误地记忆下来，为英语写作打好地基。

二、词汇搭配的错误

词汇搭配是一个组合而成的整体，就是几个具有独立意义的词汇通过某种方式联系在一起，形成一个具有特殊意义的词块，词汇搭配要比单个词汇的容量大，它常常以词块的形式储存在大脑中，学生在进行写作时可以无需加工，直接从头脑中提取出来进行运用，有效地帮助他们写出地道的英语作文。当前的词汇搭配通常包括固定搭配和自由搭配两种形式。其中，固定搭配中的每个单词是固定不变的，不能随意改变和替换，如果被更换，这个词组的意义就会彻底改变，然而，许多学生对于一些词汇的固定搭配形式掌握不好，在英语写作时，随心所欲跟着感觉运用，不可避免地出现一些词汇错误。例如：My aunt got married with the man who loves her，句子中的get married to是固定搭配，而get married with 就是犯了词汇搭配的错误，因此，对于学生在英语写作中犯固定搭配方面的错误就属于学生没有记忆好，在平时的教学中要加强学生对固定搭配的记忆。而自由搭配的形式十分灵活，主要包括动词、形容词、名词等之间的相互搭配，构成了不同含义的语块，由于学生缺乏英语搭配的思想意识，常常出现汉语式的英语，忽视英语与汉语之间的差异性，生硬地把汉语搭配机械地翻译成英语，造成了英语写作中出现了许多搭配方面的错误。

三、词汇运用的错误

一些学生在学习词汇时，采用孤立的方式进行学习，缺乏对词汇进行有效拓展，导致头脑中存在一些孤立的、毫无联系的词汇；没有掌握好词汇的用法，同时受汉语思维的影响；对于英语语法和汉语语法的差异性理解得不是很好，学生在英语写作就只会单纯地根据汉语意思，把头脑中的词汇搬出来直接运用，没有根据句子的需要进行合理地转化，显然会出现各种各样的错误。在检查时，也只会根据汉语意思进行核查，很少在每个词汇运用上下功夫，词汇运用方面的错误被检查出来的几率很少。在具体英语写作过程中，常常会出现动词误用、连词缺失或误用、名词的误用等现象，尤其是动词运用出现的错误较多，由于英语中动词的数量多且应用十分广泛，如三单、过去式、过去分词以及现在分词等多种形式，学生运用起来容易出错，例如：I had fun to play basketball in the park last weekend.句子中的to play运用错误，have fun的后面需要跟动词的现在分词形式。在以后的词汇教学中，教师要对词汇的不同运用形式进行积极拓展，使之在学生头脑中形成一个网络，学生在运用时，需要根据句子的需要进行综合考虑。

四、文化背景差异引起的用词错误

中英文化之间存在着巨大的差异。词汇是在长期的历史文化发展中形成的，其中蕴含着丰富的文化信息，能够充分反映不同国家的文化背景，因此，同一个词汇在不同的语言环境中往往会产生不同的“语用意义”。如果学生对于这两种文化缺乏深入的理解，就难以掌握一些词汇与中文的差异性，真正理解词汇的内在含义，这也会导致在英语写作中出现一些词汇运用方面的错误。例如，学生在写作时运用lost dog来形容一些失势的坏人，这是一个贬义词，中国人对“丧家犬”都觉得应该痛打，凡是与“狗”有关的词语都具有贬义，但是，西方人却把“狗”看作人类的朋友，“狗”是忠诚可爱的代名词，因此，常用“lucky dog”表示幸运儿，“Love me，love my dog”表示爱屋及乌，中西方文化对于“狗”的内在含义理解不同，在写作时要注意二者的差异性，有效避免在运用时出现错误。由于深受中国文化背景的影响，中学生缺乏文化意识，常常对于自己在英语写作中出现的错误很难觉察，因此，在以后的词汇教学中，教师要积极渗透文化背景知识。

总之，新课改形势下，全面分析初中生英语写作中的词汇错误，对于教师和学生都具有积极意义。初中英语教师要积极采取措施，尽量减少或避免词汇错误的产生，从而有效提升英语写作教学的质量。

参考文献：

[1]杨芊.浅析英文写作中的词汇问题及对策[J].海外英语，2013（23）.

[2]曲晓晶.初中生英语写作中的詞汇错误分析[D].东北师范大学，2010.