欢乐的节日

欢乐的节日（精选7篇）

欢乐的节日 篇1

重庆市江北区大石坝 石油子弟小学 廖悦然 “喔！喔！喔！……”各种各样的动物苏醒过来，“今天是我们小动物的

接下来上场的是小鸟组合，黄鹂唱着《快乐的节日》，那歌声动听极了。斑鸠咕咕地伴奏，孔雀展开五彩缤纷的羽毛，跳起了最新的迪斯科，下面响起了阵阵掌声。

最好看的要数猴子们的表演了。他们有的在抓耳挠腮；有的在挤眉弄眼；有的在爬竿；有的在抢东西；还有的在想着他们的“美猴王”――孙悟空 ……，简直就是一副花果山的美丽图画。

小象说：“最后一个上场的是小老虎和小狮子。”只见他们大摇大摆地走上舞台，表演了一个小品，把观众逗得咯咯咯地直笑。

联欢会结束了，小动物还沉醉在节日的欢乐气氛中，依依不舍地离开了现场。

欢乐的节日 篇2

真情呵护健康营造和谐购物环境

自2007年以来, 上海医药商业行业协会加强对购物节筹备工作的组织领导, 积极动员组织所属主要连锁公司参加每一年的购物节活动, 以“服务民生”为宗旨, 突出“百家药店进社区——把节日欢乐送给社区, 把购物实惠带给市民”的服务实践。参与活动的零售药店, 紧扣“药店、社区共建, 真情、呵护健康”的主题, 突出“诚信经营, 健康消费”的特点, 在所在社区组织开展以健康宣传为内容的健康讲座、各项药学服务展示及举办大健康商品展示、优惠促销等大型主题营销活动, 为居民提供免费用药咨询、量血压、测血糖等一般健康检测服务, 充分发挥药店在社区服务中的作用, 提高公众对安全用药的知晓度, 不断满足广大市民日益增长的健康消费需求。

10年来, 行业参与活动的企业以倍数增加, 至2013年, 主要连锁公司下属门店参与活动发展到1596家, 2014年、2015年及2016年的企业1600余家, 保持了“健康商品、健康消费——百家药店进社区”活动的整体和规模优势, 扩大了上海购物节的影响力, 为促进上海商业经济发展、营造和谐购物环境做出了行业积极贡献。

激发市场活力助推企业转型发展

面对严峻的医药零售市场形势, 协会动员企业紧紧抓住上海购物节这一重要契机, 把握主动争做主角, 使之成为企业转型创新的重要契机, 成为零售经济新的增长点。参与购物节活动企业借助“十一黄金周”的优势, 开展内容丰富、形式多样的便民活动、营销活动、促销活动, 精选知名品牌, 推出特惠和促销活动, 让利于消费者。

华氏大药房、第一医药股份、雷允上药业西区、余天成药业连锁、好药师大药房、上海一德大药房、宝岛大药房、金石大药房、华中便民大药房“欢乐购物迎国庆, 多重优惠送健康”、“卫生进社区, 相约健康行”、“健康养身, 健康生活”等丰富多彩形式各异的活动, 让社区居民享受到了看得见的实惠。吸引了人气, 增加了促销力度, 使“健康商品、健康消费——百家药店进社区”活动与上海购物节活动充分联动, 相映成辉, 为历届上海市购物节增添浓墨重彩的一笔。

展示企业形象不断提升消费者满意度

围绕每年上海购物节的总体思路, 协会与参与企业共同设计、精心策划活动启动仪式, 确保奉献一台展现“健康商品, 健康消费——百家药店进社区”活动主题、凸显上海医药商业行业企业形象、体现融行业特色、便民惠民于一体的精彩启动仪式。

华氏大药房、复美大药房、老百姓大药房、益丰大药房等企业先后承办了“健康商品, 健康消费——百家药店进社区”活动启动仪式。“厂商联手, 大蓬车社区真情送关爱”;“温馨孤老, 实物赠送进社区”;“聘任社区健康顾问、发放‘老百姓爱心卡’”、发起诚信倡议等启动仪式别具风采, 主办、承办者力求在节庆品牌的内涵和影响上寻求新的突破, 展示行业的整体形象和规模优势。

2014、2015上海购物节活动期间, 协会运用业内“上海药房网”、“健一网”等平台, 融入“互联网+”时代特征, 以“网上药店健康养生节”活动为载体, 开展线上线下融合营销, 进一步拓展“健康商品, 健康消费——百家药店进社区”活动内涵。网上药店设有的“品牌专区”、“品牌聚惠”、“微信特价”等活动项目, 为广大百姓建立健康服务快通道;“药师在线”, 打造了一支专业的执业药师咨询团队, 为百姓解决疑难问题, 当好专业健康好顾问;“网上药店健康养生节”, 推出线上“用药咨询, 预约服务”与线下购药服务等, 实现线上线下互补融合, 形成新的服务链, 为顾客提供更为便捷、专业的健康服务。

节日正反面 喵星人的欢乐与忧愁 篇3

过节跟喵星人有多大关系？

准备过节日的时候，人们大多都很开心，那么蓝星人过节，到底跟喵星人有多大关系呢？

经过调查发现，其实大多数人并没有感觉到人类的节日对于喵星人来说意味着什么，很多所谓的喵星人节日准备都是捎带手，有些甚至仅仅是从人要去度假的角度出发，才想起来要安置喵星人，但其实人类节日对喵星人影响非常大。

对喵星人意味着什么？

对于喵星人来说，人类的节日恐怕意味着平静生活被打破了。

意味着改变

首先，不论好坏，过节对于喵星人来说，首先意味着改变。至少在节日那几天，喵星人的生活状态改变了，生物钟和生活品质都有可能改变。

甚至可能是灾祸

如果你在节日有大的安排，比如要出游，把猫咪送去寄养，又或者在家举行几场大的聚会或Party，甚至带猫咪出去玩，稍有不慎，对喵星人来说就是灾难。

也许等于不安

一旦发生改变，喵星人的情绪就会变得不安，行为也可能会受到影响，这对于敏感的猫咪来说，也许意味着几天的烦躁而不是快乐。

也可以转变为喜悦

当然，你也可以多为喵星人操一点心，在过节的同时不要让它受到干扰，甚至可以用更多的时间陪伴它，让它更快乐。

过节一定有美食

打开你的钱包，给猫咪买几个高级罐头或精致自制的美味，放在特制的小盘子里，和猫咪一起分享节日大餐。也许它们不懂，为什么在这个外面到处都很吵的日子里却吃得这么好？但是有美味，猫咪一定会忘记许多烦恼。

建议

任何时候，爱抚和美味都是缓解喵星人情绪的良药。

亲爱的，我多陪陪你

节日最美好的莫过于亲爱的主人可以留在家里陪伴猫咪了，对猫咪来说，平常工作忙碌时总是很少见面的主人能时时刻刻陪伴在身边，是过节最幸运的事情。假期中，你有时间好好检查猫咪身体健康，和猫咪一起玩游戏，花费更多的心思做一顿美昧又好看的特制猫饭，或陪猫咪睡几次懒觉。

建议

一些猫咪喜欢爱抚和亲近的程度不亚于汪星人，要多利用节日时间。

他/她/它

我还算看得顺眼

虽然猫咪大多都不喜欢热闹，但有时一些看起来就亲切，闻起来也不错的人们会成为它们喜欢的客人。被漂亮的叔叔阿姨抱来亲去，有些外向的猫咪喜欢得不得了。还可以找机会，猫友带上自己的宝贝来个聚会，也是新年里难得的机会。

建议

可以请喵星人熟悉并喜欢的人来家里多坐坐。

过节啦，与喵星人同乐要这样做

在喵星人的节日情绪中，照顾这些方面，虽然也是改变，却是好的改变。

早春的烟火也挺好看

有一些猫咪会喜欢漂亮的烟花，或者家里布置的节日闪灯。当新年的钟声敲晌，你站在窗台上看着烟花在夜空中绽放，你的猫咪也站在身边好奇地盯着看，这是多么幸福的一刻。

建议

很多白毛蓝眼睛的猫咪肯定有不少喜欢这个构想。

出去走走吧

如果觉得无聊，可以带猫来一次出门旅行，走遍城市最美丽的角落，或者来个野外郊游，也是过年里的乐趣之一。特别注意，一定要带着相机，把猫咪与大自然接触的场面全都拍下来，绝对是极其珍贵的回忆。

建议

城市郊区可以带猫入住的小客栈别墅，距离山林近的地方都是好选择，但不要去自然条件不好和危险的地方。

新年礼物

猫咪也许会收到你赠送的精致礼物，比如一个最新型温暖猫窝，一个高级猫罐头，一个特别丰富的超大号零食组合，一个新的还没有沾上便便味道的猫厕所，更多彩色的水碗，这些都会让节日中的喵星人感到快乐。

建议

送礼的诀窍是增新但不替换旧的。

生物钟全乱了

节日里人们的生物钟往往都会错乱，这也影响了猫咪的正常作息。猫咪不明白，为什么平时是安静的睡眠时间，你却在家里开大音响打游戏，或看着影碟中的喜剧傻子平地大笑？为什么早上7点应该是吃饭的时间，也不见起来做猫饭？我们在节假日的作息混乱也会影响猫咪的时间安排，让它们感到无措和压力。

建议

把喵星人当作家有老人一样照顾。

美食？零食吧！

食物一旦出了问题就会变成霉食。其实节日期间入院的宠物比平常更多，很多猫咪都是因为过节吃多、吃错了食物而造成肠消化不良甚至中毒。有些猫咪仅仅是吃得过多过量，有些则会因为吃错了主人或客人给的对猫咪有毒的零食（比如巧克力）甚至危及生命。

不要吃太多和平时不同的食物，更不要因为过节过“High”了而忘记给喵星人喂食或更换新鲜食物，防止客人因新鲜感喂食，这些都是喵星人不需要的。

真的快乐吗？

做不好也很愁喵！

过节虽好，但如果我们不在意或自我感觉过于良好，而忽略了猫咪的真实需要，这些节日背后的喜悦就会变成猫咪的无奈与哀愁。

客人是坏蛋

不是每个来家里的客人都是爱猫者，也不是每个猫咪都能适应突然改变的家庭环境和陌生人。吵闹的小孩、爱抽烟的男士、看见猫就尖叫的亲戚，都会让猫咪感到难以相处。有的猫咪会躲起来，脾气暴躁的猫咪也可能误伤人，给节日增加阴云。

不是特别熟悉的人或喜欢猫的人，就不要放猫咪出来接客了，特别注意熊孩子和大大咧咧的糙男。

烟花爆竹吓死喵

烟花也许灿烂，可鞭炮却吵闹得烦人。对于听觉更加敏感的猫咪来说，吵闹的鞭炮声简直就是地狱一般的噪音。有些猫咪在午夜零点放炮的时候如果受到突然的惊吓，会在家里乱窜或缩在小角落，甚至几天都无法缓和精神。

放炮时先关窗户并拉上厚窗帘，观察猫咪的反应，一点点地打开窗户，如果猫咪很害怕，人又想看烟花炮竹，可以去没有猫的房间或外出。

谁要去旅行啊

喜欢旅行的猫咪毕竟是少数，大多数猫咪都会被人们当作节日的累赘，因为有了猫，反而不能放心地自由外出了。于是很多猫咪在节日中被寄养在陌生的地方，和陌生人相处，结果感到不安，引发心理疾病，甚至还有些猫咪因生气而引发身体疾病。

别学小清新，本身就不爱出门的猫咪别让它们“被旅游”。如果你要在节日出门，尽量不要采取寄养的方式，而应该让人上门喂猫。

这礼物不是我要的

当我们自顾自地给猫咪准备礼物时，有没有想过也许它不需要？比如一件和节日配套的衣服，一个很喜庆的吵闹小铃铛，甚至以怕它们寂寞为由，给你善妒任性的老猫介绍一只新进家门的小猫。这些你自以为是的礼物，也许反而会给它们带来困扰和愤怒。

建议

送礼平安选择三招：吃的，吃的，还是吃的。

想要节日快乐，这些也要注意

先让猫咪过个快乐的节日，一定要特別注意一些问题，不如列一张清单，把节日的特殊问题记录下来。

零点放炮的时候把窗户关上，激动的倒数时刻也要和家人一起陪在猫咪身边，轻柔地跟猫咪说声节日快乐，并亲亲它。

把猫咪的节日饮食按照顿数记录下来，不要因为一时高兴就喂得太多，特别要注意提醒家里的客人或亲戚，不能随便喂它们吃东西。特别是零食只能喂宠物食品，以免发生意外。

注意检查家里的节日摆设，特别是很多家庭会增加一些植物花卉应节，注意不要选择对猫咪有毒的。

过节期间可能会有许多接线板和许多线路，注意用电安全，可以涂抹风油精等猫咪不喜欢的味道防止啃咬。

如果你的假期有7天，那么“High”个3天左右就差不多了，至少应该有4天恢复相对正常的作息时间。而猫咪的特殊衣食住行节日表，只需要一天来执行，其他时间应该让猫咪恢复正常。

如果要带猫咪远行，一定要提前打听奸火车或飞机携带猫咪的注意事项，提前7-10天开始进行各项准备，不要临时想起来才带猫咪一起走。你自己的旅游更要提前1个月开始准备，安排好猫咪的各项事宜。

一旦发生应激综合征，你所能做的

如果猫咪确实因为节日中你的不妥安排导致应激反应，消瘦、食欲不振、长时间惊恐或干脆有了疾病反应，你必须尽力补救。

立刻去医院，并提前致电了解医院医生的节日排班情况。

将家里的东西一切恢复如长，并多刷洗清洁去掉陌生的气味。

准备一些含植物成分的，对猫咪舒缓情绪有帮助的药剂。

音乐《在欢乐的节日里》教后反思 篇4

通过对教材分析并结合学生的实际情况，我想在本堂课上主要达成这样的教学目标：学生能感受歌曲节奏紧凑，旋律起伏的特点，能用轻快而富有激情的歌声演唱歌曲，表现节日里欢乐的心情。为了达到教学目标，我着重从两方面入手：

一、创设情境，以情激趣

这是在《音乐教学中自然渗透学科知识技能的研究》的课题研究下的一堂课。所以首先考虑的是怎样通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取知识，掌握技能，达到“润物细无声”的目的。因此创设情境，以情激趣就作为这堂课设计的一个重要指导思想。

课的开始，一首欢快、热烈的乐曲，把学生带入了欢庆的节日氛围。紧接着由歌曲《在欢乐的节日里》自然地过渡到印尼节日。然后通过媒体播放；教师介绍印尼风土文化；学跳伦巴舞；并在歌声中跳起集体舞等环节，为学生创设节日情境，把学生的情感步步点燃。在此基础上，为了进一步加深学生的情感体验，在学会歌曲的情况下，再激发学生仿照印尼人的服饰，用纱巾即兴打扮起来，以载歌载舞的形式，增强节日氛围。课的尾声是在两首经典的表现节日的欢歌中结束，使学生充分体验节日的欢乐。内心的情感在演唱、舞蹈、欣赏等活动中得到释放，产生情感共鸣。

二、在律动、游戏等活动中感受音乐各要素

奥尔夫教学法中有一个重要的主张：把音乐中各要素通过身体来反映。这一教学主张给了我很大的启发。歌曲《在欢乐的节日里》是一首带有伦巴风格的歌曲，节奏鲜明，富于动感。歌曲第二、三乐句是同头异尾的创作方法。前面相同，两个乐句的尾部，一句上行，推动情绪；一句下行，有结束感。根据歌曲的这些特点，我设计了集体舞，让学生在欢快、轻松的舞步的中一边感受歌曲节奏的特点，一边通过向当中聚拢拍手，再退后击掌，感受旋律起伏的特点。动作简单易学，又能反映歌曲各要素。还能让学生体验节日情景。因此，这个环节的设计，对于学生感受歌曲，是很有帮助的。

配合集体舞的表演（集体舞的设计主要是让学生在律动中感受歌曲，把节奏、旋律上的特点隐性地渗透在律动游戏中），为了让学生由感性的、无意识地感受歌曲上升到有意识地表现歌曲，我又设计了请铃鼓作指挥的活动。这个设计非常受小朋友的关注，引起他们充分的好奇心。利用学生对这个活动的兴趣，我根据歌曲设计了两种不同的节奏音型配合铃鼓不同的演奏方法，带领学生表现这首歌曲。有了前面的层层铺垫，加上学生已有的知识技能水平，学生情不自禁地跟着铃鼓的感觉走，把歌曲的情感特点，节奏特点，旋律特点等都表现了出来。应该说这也是整堂课的亮点。这两个环节，充分体现了“在音乐教学中自然渗透知识与

技能的教研思想”。

这堂课，首先学生学得很开心，其次他们学会了用轻快而富于热情的声音演唱歌曲，表现节日的喜悦心情，达到了这节课的主要教学目标。而且通过这堂课的学习，学生不仅仅是学会了一首歌、一种舞步、一个音乐知识、一种表现技能等等。而是通过形象的多媒体演示，听老师的风土人情介绍，跟随老师学习舞步，用纱巾打扮自己，围成圈师生跳起集体舞，听听经典的节日歌曲……使得一堂课的内容极其丰富，形式富于变化，牢牢地牵动着孩子们的心。其中暗藏着许多隐性的知识，这些隐性知识与显性知识交错在一起，大大地丰富了教材内容；提高学生对音乐的兴趣；丰富他们的情感；提高学生音乐综合能力，从而达到提高学生审美能力的目的。

每堂课总会留下些遗憾。这节课上下来，我觉得在学生用纱巾即兴装扮印尼小朋友载歌载舞的环节效果不是最好。主要原因是印尼地处亚热带环境，一年四季都很温暖。他们的服饰很有特色。但是现在正值冬天，学生穿着臃肿，考虑气温较低，只能在外套外面用纱巾装扮，所以达不到设计这个环节所设想的效果。因此，在备课时考虑到这个问题，所以借用媒体出示印尼服饰的图片，来弥补这个不足。

欢乐的节日 篇5

《欢乐的泼水节》是国标本苏教版六年制小学语文第四册课本中的一篇精读课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，字里行间流露出浓浓的喜庆之意和深深的民俗风情。有人说，一篇课文的题目就好象是一部音乐作品的标题，它既是课文的重要组成部分，又常常是显现主题、透露核心信息的关键。所以在设计第二课时的教学时，我以叶圣陶先生的“自学引导”的教学思想为指导，紧扣题眼“欢乐”一词，以学定教，顺学而导，通过形式多样的语文实践活动，引导学生真正成为阅读的主人，在信息化的环境中让他们自主地阅读课文，在阅读中体验欢乐、品味欢乐，与文本中的人物、文章的作者、课堂中学友、老师进行多向的对话。

【教学片段】

情境之一：复习旧知，体验当小作家的欢乐

师：小朋友，这是我们本学期学过的《识字1》,介绍了我们中华民族的四个传统节日，如果请你来当小作家,编写关于傣族泼水节的词串，你打算写些什么词?

生： 我选“泼水”，因为泼水可是泼水节里最重要的活动。

生：我选‘凤凰花’，因为凤凰花开，泼水节就到了。傣族人还把凤凰花的花瓣铺在地上呢!

生：我打算写“烟火”。

师：傣族人放的烟火是自己制造的。他们把放烟火叫放高升。

……

师：看来刚才大家读课文时都很认真。这节课我们继续学习课文，让我们和傣族人民一起过一个齐读课题：欢乐的泼水节。

情境之二：导读课文，体验过泼水节的欢乐

导读第一自然段

师：播放《月光下的凤尾竹》)，相机出示迷人的西双版纳的图片。

师：走进迷人的西双版纳，看,浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花,又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。谁能读好第一自然段?

生：读第一自然段。将“一年一度”读了重音。

师：听出来了，泼水节一年只有一次! 凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个“迎”字中你能体会到什么呢?先读读句子，再和同桌讨论讨论吧!

生：读读句子，再讨论。

生：这个“迎”字说明人们是很高兴的。

生：“迎”告诉我们人们对泼水节是盼望已久了。

师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。就带着这样的心情读读句子

生：有感情地朗读第一自然段。

导读第二自然段

师：盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧!那么参加泼水节要准备些什么呢?快去读读课文第二自然段。

生：自读课文第二自然段。

师：你做了什么准备?

生：我提着桶，端着盆，到大街上去了。

师：屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

师：来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧!

生：个别读句子。语气较平。

师：老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早!

生：再读句子，将“早早地”读成重音。

师： 有人来得还要早呢!你来做什么的呀?

生：我是来准备清水的。

师：屏幕出示：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

师：泼水节用的水也是很有讲究的。滴上点点香水，撒上片片花瓣，闻一闻，怎么样?这水真香啊!

生：读读句子。

师：小姑娘，泼水活动还没开始呢!你为什么来那么早啊?

生：因为泼水节一年只有一次，我不想错过。

生：要过泼水节了，我兴奋得都睡不着了，就早点来了。

师：是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做开始准备了。多么带劲呀!

生：齐声读读句子。

师：一切准备就绪，泼水开始了。听，欢快的象脚鼓响起来了!(播放《欢乐的泼水节》音乐)让我们也加入到这欢乐的人群中吧!赶快读读这一部分课文。

生：自由读第二自然段的第三、四、五句话。

师：你现在的心情怎样?

生：我很高兴。

师：那就请你高兴地向大家介绍介绍泼水活动吧!

生：高兴读句子。

师：从哪些地方你感受到了这份欢乐的?

生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

师：屏幕出示句子。怎样才算是互相追赶呢?

生：你追我，我追你。很有趣的。

师：是的，那还有什么地方也可以让我们感受到欢乐的?

生：你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

师：请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦!

生：动作演示“灌”字。

师：像这样，水从上而下往衣领里直浇下去，这就是灌!女孩子拿起瓢，让我们也来灌一灌。男孩子端起盆，高兴地泼一泼吧!

生：表演。

师：说得好!演得好!相信大家能读得更好!

生：齐读句子。

师：出示图片：看，此时的大街已经成了水的世界，欢乐的海洋。

生：再读句子

师：板书：欢

师：看看你的身上--湿得怎样?

生：衣服完全湿透了。

生：衣服全沾在身上了。

生：我的衣服还挂着水呢!好像刚从水盆里捞起来，没有拧干，直接穿在身上一样。

师：课文中哪个词语讲的就是这个意思?

生：湿淋淋。

师：我们一起来读读这个词语。

生：有感情地读词语。

师：不光我们，老人，孩子，姑娘，小伙儿，个个身上--

生：湿淋淋。

师：人人脸上--

生：笑开了花。

师：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。谁愿意来读读这句话?

生：读句子。表情很严肃。

师：读这句话时脸上也要笑开花，再试试!

生：笑眯眯地读句子。

师：带着灿烂的笑容，我们也来读一读。

生：齐声朗读句子。

师：小姑娘，漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还那么高兴啊?

生：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢!

师：屏幕出示句子。怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水多会给人们带来很多的幸福呀。这个“!”在这边传递着人们怎样的心情?

生：当时人们很高兴，很欢乐。

师：小小的感叹号传递着欢乐!

生：男生读句子。

师：泼在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，快乐吗?

生：快乐。

生：女生读句子。

师：板书：快。老师也很高兴，我也想来读读，可以吗?

生：可以。

师：有感情地读句子。

生：鼓掌。

师：谢谢!

师：参加泼水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢?想送出你的什么祝福?

生：我想把清水泼在老人身上，祝福他们健康长寿。

师：真懂事，相信老爷爷老奶奶会乐意接受你这份祝福的。

生：我想把清水泼在姑娘身上，愿她越长越漂亮。

师：姑娘会很高兴的。

生：我想把水泼在老师身上，祝愿老师身体健康。

师;我代表所有的老师感谢你的祝福!

……

师：送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福!

生：(看了看衣服，笑眯眯说)我们的衣服也全湿了。

师：继续泼吧!尽情地泼!开心地泼!让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。播放傣族人民过泼水节的录象。

生：饶有情趣地观看着，不时发出笑声。

师：把你们看到的、感受到的通过朗读表达出来吧!欢乐的音乐响起，开心地读读这一部分。看看谁泼水泼得最欢乐。

生：有感情地读读句子。

导读第三自然段

师：在这欢乐的节日里，人们还举行了很多喜庆活动呢!(板书：喜庆)自己读读课文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，别忘了举起随身携带的相机拍下那些美好的瞬间。

生：自由读课文的第三自然段。与同桌小声地交流着。

师：你拍了一张怎样的照片?

生：火红火红的凤凰花瓣把地面都铺满了。

师：出示图片。满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀!

生：我拍到了一条条龙船驶过江面，烟火升上天空。

师：出示图片。

生：我拍的照片里人们穿着漂亮的服装，打着象脚鼓。

师：出示图片。排着队伍，拍起象脚鼓。播放音乐，听，连回响的鼓点也是欢乐的!

生：读读句子。

生：我拍的照片上人们在唱歌跳舞。

师：出示图片：舞姿优美，歌声动听!又唱歌又跳舞，用我们已经学过词语就是--

生：载歌载舞。

师：载歌载舞多么欢乐。

生：读读句子。

师：喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。清晨，人们早早地就来到了大街上，现在夜深了，还是不肯离去。小姑娘，你为什么还不回家啊?

生：泼水节一年一度，要等上365天才能再过，我要玩个够。

师：老爷爷，累了一天了，您怎么还不回去睡觉啊?

生：我很高兴，高兴得都不想睡觉了。

……

师：让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段

生：有感情地朗读课文。

师：参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何?

生：我很高兴。

生：我很兴奋。

生：我很欢乐。

师：带着这样的心情读读课题。

生：有感情地朗读课题

实践练习

师：我们的祖国是一个多民族的国家，(展示中国地图)傣族有欢乐的泼水节，(展示泼水节的场景图片，配以傣族的民乐)其他许多少数民族也有自己的民族的传统节日。你知道哪些少数民族的节日?

生：我知道壮族的歌婆节。

师：壮族人主要分布在祖国西南部的广西省，歌婆节那天他们要对歌。(展示歌婆节的场景图片，配以壮族的民乐)

生：苗族有个龙船节。

师：是的，苗族人主要集中在贵州省，龙船节上人们赛龙舟，斗牛，赛马。(展示龙船节的场景图片，配以苗族的民乐)

生：彝族火把节，我们的练习上有的。

师：彝族人主要分布在云南省，火把节那天人们手拿火把，彻夜狂欢。(展示火把节的场景图片，配以彝族的民乐)

生：维吾尔族诺鲁孜节。

师：维吾尔族人主要集中在祖国的西北面--新疆，这儿的人能歌善舞，诺鲁孜节那天他们要开展许多庆祝活动。(展示诺鲁孜节的场景图片，配以维吾尔族的《娃哈哈》)

生：跟着哼唱《娃哈哈》。

师：56个民族56支花，民族节日是多姿多彩的。课后我们可以再收集一些，我们再交流!

情境之三：学习生字，体验做发现者的欢乐

师：本课有十个生字，这节课我们学习其中的三个生字。(屏幕出示：幸、肯、离)请大家根据书上的笔顺表自学生字，再和同桌讨论一下，用什么方法记住这些生字。

生：自学，讨论。

师：谁来当小老师，教大家写这些字。(根据学生发言逐一出示生字)

生：我教“肯”，上面是止，下面是月。

师：在书写时有什么需要提醒大家注意的吗?

生：写的时候要注意月字底的第一笔变成了竖。

生：我来教“幸”字，上面是土，下面是南里面的部分，羊少一横。

师：这个字的横画比较多，要注意处理好横画之间的长短变化。

生：我来教最后一个字，“离”字上面是一点一横，中间是个凶，下面是竖，横折钩，撇折，点。

师：(根据学生的发言示范书写“离”字)，下面部分的框体要宽些，把上面的部分--

生：托起来。

师：是的。这三个字都是上下结构的字，书写时要注意上下部分所占的大小不同。下面请大家打开《习字册》，认真地描红、临写生字。

生：认真地描红、临写生字。

师：巡视，进行个别指导。

【教后反思】

感悟之一：温故知新，发展思维。

“既要知新，又要温故，在学习的过程中，匀出一段时间来温理以前读过的，这是个很好的办法。” “温故知新当然包括知识的巩固，但是决不等于单纯的背诵记忆，而是学生对已学东西的再认识和新探究。”从这些论述中我们不难发现，叶圣陶先生是十分重视温故习旧、温故知新。我们的阅读教学应注意教学资源的利用。而篇与篇之间的内在联系也是重要的教学资源之一。本册教材的《识字1》介绍了春节等四个中华民族的传统节日。而本课讲的泼水节是少数民族--傣族的传统节日。上课伊始，我屏弃以往单调地认读词语的复习方式，从前后教材之间的内在联系入手，引导学生运用所得知识进行学习迁移：创设“我当小作家”的情境，让学生续写《识字1》--在第一课时初读课文的基础上，编写关于傣族泼水节的词串。一石激起千层浪，他们竞相参与交流。在欢乐的氛围中孩子们自由地交流着初读课文后的感受，不知不觉中又复习了新词。这个复习旧知、迁移知识、运用知识的过程，是孩子们经历思维训练、发挥创造力的综合过程。

感悟之二：潜心会文，切己品味。

叶圣陶先生继承了我国古代学者强调的“自得”精神，提出“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导”。 教师的导要导在点子上。因此，在本课的导读中，我以媒体课件为辅助，采用多种方法引导学生自主诵读，“潜心会本文”，引导他们“遵路”、“入境”、“悟神”，引导他们切己品味、读中悟情、读中传情。通过眼前所读的文字提取自己的生活积累、调动自己的亲身体验去再现作者笔下的情景、去体现作者的生动感受。

媒体课件，辅助导读。从学生发展的角度看，多媒体课件的价值是很大的：能引其观，诱其思，排其难，激其情。在信息化环境下，学生的阅读实践更富有情趣：优美动听的傣族民乐回荡在耳旁，学生们产生了身临其境的感觉，仿佛已走进了西双版纳;形象生动、色彩缤纷的画面展现在眼前。尤其是那一段声画俱佳的泼水录象更将教学推向了高潮。学生们在阅读课文的基础上看这段录象，在多重感官的刺激下感受着欢乐。在他们“读中领悟情、切己体察情”之后，让学生通过声情并茂的朗读进入作者的意境、传达文字的情趣、抒发自己的感兴、演绎文章的旨趣。

以读为本，读中生悟。在信息化的环境下的“自学导引”中，多媒体课件始终只是一个辅助手段。多媒体不能替代阅读。第二自然段的末尾讲到清水的象征意义，这是学生理解上的难点。设计时，我引导学生进行角色转换，以泼水现场的人自居，将清水泼向自己关爱的人，送出诚挚的祝福。幸福对于不同的人来说总有不同的含义。通过这样的一个实践活动，孩子们对幸福的理解变得更具体化，能体会多少、体会多深已并不重要，我允许他们多元解读，允许他们见仁见智，允许他们创新求异，关键是去悟自己所能体会的“情”、所能感悟的“理”。多媒体不能替代传统的教法。第二自然段中有这样的一句话“你拿瓢往我衣领里灌”，其中的“灌”字是一个生字，要求学生理解。通过几次的试上，我放弃了起初以媒体课件展示“灌”这个动作的画面的设计，最终选择了以表演助读的方式，取得了较好的效果。一个小小的动作唤起了生活经验，准确地诠释了“灌”字的含义，观察得真切，理解得透彻。

感悟之三：以本为本，举一反三。

我们的语文教学不能仅停留在教会一两篇课文上，而要凭借教材进行教学，一定“要使学生能够举一而反三”。如果说这节课中课文第二自然段的学习是“举一”的话，那么第三自然段的阅读就是“反三”。学生们循着读第二自然段时我指点的路子--“寻找欢乐，感受欢乐”，自己花费心力去摸索门径--寻找喜庆活动中的欢乐。虽然他们打破了课文的叙述顺序，但是将他们找到那些看似琐碎的“欢乐”穿起来，便是一串闪亮的珍贵的项链：他们获得了真知识，掌握了真本领，养成好习惯。

教材不是终点，“领会教材之质与文犹未已也”，“最要紧的是引导学生能举一反三，‘一’是课文，‘三’是自己阅读东西。如果说课文的是“举一”的话，那么本堂课末尾的“实践活动”--交流其他少数民族的传统节日就是“反三”。这个实践活动在课文与课外读物(课前下发了相关的阅读材料)、课堂与课外、语文学科与艺术学科之间驾起了桥梁，引导学生走向综合、走向生活。

感悟之四：指点学法，逐渐放手。

识字和写字教学是我们低年级语文教学的重点。因为学生经过将近两个学年的语文学习，已经积累了许多识字的学法。所以在本环节的教学设计时我放手让学生自学。学生在自学的基础上和同学合作：根据教材上的笔顺表，运用以熟字带生字、说说笔顺、区别形近字等方法来“教学”生字。我从旁加以点拨：作为偏旁时“月”字的细微变化;横画多的字笔画间的分布与变化;容易出错的笔画给予提示，并进行示范书写，以巩固记忆。从而让他们经历了一个“自求得之、自我发现、自主创新”的过程。

在这堂课中我觉得依然有不少需要改进的地方、不少需要商榷的地方。叶老在著名的《语文教学二十韵》中开首就说：“教亦多术矣，运用在乎人。”教育和教学的成败得失关键在于教师。今后的日子，我将以课题研究为平台，探究更优化的教学方法。或许，欢乐地教、欢乐地学，将欢乐进行到底，才是我教学应该追求的意境。

欢乐的童年作文 篇6

在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的欢乐的童年作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

欢乐的童年作文 篇1

每个人的童年是不同的，但是每个人的童年都充满天真，洋溢着快乐。正处于欢乐童年的我们，每天都在编织着美丽的梦，梦中有酸甜苦辣咸。

说说我最开心的那一次吧！大家在游乐场里玩过充气大滑梯吧！那样高的滑梯，比楼房还高，一节一节五彩缤纷的台阶，插在两个滑梯中间，显得整齐有序。一步一步爬上那个台阶，里面是一个不太大的“山洞”。在滑梯下面的蹦床，又软又有弹性，轻轻走一步就会被弹起来。

当时我弟弟也在上面玩，他站不太稳，好不容易扶着蹦床的边缘站了起来，我就使出全身力气猛烈的跳几下，这时，蹦床像地震似的，弟弟晃了两下又歪到了。我站在一旁，一边轻轻的跳着，一边得意洋洋地哈哈大笑。

和弟弟闹够了，我用手抓紧上面的第一个台阶，脚用力蹬地就爬了上去。我继续爬，像登山似的。终于，我爬到了“山顶的山洞里”，这里面比外面略微黑一点儿，只是，这里面比较矮，若站起来，顶子会碰到头。我只好蹲下身子，爬到“洞口”去。我坐在滑梯“洞口”，眼睛往下面望，好美呀！闪烁的过山车呼啸而过，那样高的摩天轮慢慢滚动，瞧瞧就惊险无比，何况上面还有很多人呢。再向下看，哎呀！这么高，我不敢下去呀！这可怎么办？突然，我紧张地手一滑，一下子没有抓住就滑下去了。在滑梯上，我一开始很紧张，滑着滑着，心情一下子变好了，非常开心起来。这时，从脚下涌过来一股凉凉的风，像自来水一样冰凉，一下子冲在我的脚心上，似乎就是这股风把我拉到下面去的。我感觉没有那么害怕了，于是，又爬上去继续玩。

每一次从上面滑下来的时候，感觉是不同的。有时会感觉自己就像一只小鸟儿，飞快的下来。有时又会感觉自己是山谷中的泉水，缓缓流下。

这次，我玩得十分开心。

希望我的童年就像一朵绽开笑脸的桃花，美丽而精彩。千万别像一朵快要凋谢的梨花，短暂谢幕，空留遗憾。

欢乐的童年作文 篇2

小时候我有很多事不了，比如说：骑自行车、两手搬 4 块砖头……

在小时候我学骑两个轮子的时候摔了 2 次我不敢骑了，后来我发现骑的快后而不会摔倒，骑慢要水平好才能，我就一上车就疯狂的骑，终于不摔倒了。

小时候，我拿起一个球，拿球时很吃力，今天，我要拿起一个球时那球很轻，我不信我长的有力了，就去搬 4 块砖头，不过这一次好多了，虽然只搬了 3 秒，但是总比以前搬不起来好，几年以后，我从搬这次我可以搬很长时间。

有一次妈妈打扫卫生，我看到妈妈头上在流汗我十分想帮妈妈，可是又不会，当妈妈擦地板时我想帮妈妈拿水，但记的上次，我拿水时，水弄到了身上，这天我看妈妈很累我就去拿水，我这次长大了，我一滴没掉，成功把水递给妈妈。

我长大了许多，能做的事也有许多。

欢乐的童年作文 篇3

我曾经有许多的小伙伴，但是我最喜欢的是还是我家里养的一只白色萨姆耶。它不是机器狗，也不是毛绒玩具，而是一只宠物狗！

这只宠物狗长的非常可爱，脚上穿着四只 “ 白鞋子 ”，那是妈妈在宠物店给修理的`宠物造型，远远的看上去就像穿着四只白色的鞋子。呵呵！它的头上看上去就像动画片里面的辛巴狮子王，可威风了！因为宠物店的老板给它身上的毛都剃光了！哦！忘记告诉大家了，它叫星星！

星星小的时候，我常常抱着它，毛茸茸的，我喜欢把它放在床上，跟我玩，它很听话，很乖，最叫人喜爱的是它很讲卫生！晚上我会把它带进被窝里面一起睡觉，白天跟它做游戏，它会跟我握手，喜欢我给它肉吃，还喜欢捉迷藏，我家附近的草丛很多，它老是躲进去，我怎么也找不到，到我实在找不到它的时候，叫一声，星星出来吧，就会一下子跑到我身边，使劲的摇动它的大尾巴，好像在说，： “ 我赢了！给我好吃的！”

欢乐的圣诞月 篇7

11月25日，距离圣诞节恰好一个月，是圣诞老人故乡——罗凡涅米城和圣诞老人村举办圣诞月开月庆典的时候。据说从这一天开始，圣诞老人离开他的村庄，开始到世界各地给孩子们分送礼物，一直要送到过圣诞节。所以这天和圣诞节当天会有免费公共汽车往返于圣诞老人村和罗凡涅米城。

罗凡涅米城的圣诞月

当地时间下午5点，罗凡涅米城开始了圣诞月开月庆典仪式。几乎全城的人都汇集到市政广场上，即便不是水泄不通，也可以说是摩肩接踵了。在这个临近北极圈的城市，这种情形是很少见的。平常的日子，别说路上，即便是在城市中心的步行街上，也只能偶尔见到三两个很快就会消失的人影。何况这是在零下8度的冰天雪地里，天也早就黑了。

5点过5分，圣诞老人出现在广场中心，用多种语言向所有的人致辞，欢迎大家来到罗凡涅米城，祝每个人都过一个愉快的圣诞节。每年的这个时候，世界各地的游客都来此观光，所以圣诞节期间是罗凡涅米的旅游旺季，尽管气温最低的时候可能达到零下30多度。

5点15分，圣诞月开幕游行开始。在圣诞老人的带领下，一群穿红衣戴红帽的小孩跟在后面，还有可爱的卡通人物。然后就是有说有笑欢欣鼓舞的人们：有岁至耄耋的老头老太太，有年轻漂亮的女孩挽着她帅气的男友，有中年夫妇带着老老少少全家人，更有年轻夫妇用推车推着还在襁褓中的婴儿。当然人群中也不乏像我这种来自世界各地看热闹的老外。

5点45分，在步行街上的一处广场开演节目。尽管天下着雪，露天的舞台还是没有任何遮拦，舞台上摆放的道具很快就被覆上了一层白色的装饰，所以演员在使用道具的时候往往还得先用手或者衣袖拂去上面的雪花。毕竟是只有不到5万人口的小城，没有阵容强大的演职员。舞台上最为活跃、既是主持人也是主要演员的丑角，在演出开始前还忙前忙后搬道具，布置舞台。这情形颇有点像中国农村里的地方戏演出的场景。电视台的记者倒是早就摆开了架势，两台大摄像机和长臂摄像设备早就占据了有利地势。场上演出的节目并不像一些重大演出中的剧目那样有板有眼，但观众的热情远远超过了节目本身的质量。很多人在台下或与演员一同歌唱，或者随着音乐的节拍扭动身躯，甚至有人跳起了欢快的舞蹈。对于芬兰这个不算性格开朗的民族来说，这样的景象是难得一见的。

演出大约持续了一个小时，最后是圣诞老人出场，也是节目的高潮。随着圣诞老人的讲话，广场上站立的人们或者欢呼，或者举手表示回应。有人说圣诞活动是供孩子们玩的，只有孩子们喜欢圣诞老人，这些人真的该来看看这样一呼百应的情形。岂止是孩子!可能除了我这样初到芬兰，听不懂芬兰语，家乡也没有圣诞风俗的老外会没有什么反应外，几乎所有的人见到圣诞老人都是欢呼雀跃。等圣诞老人走下台后，更是老老少少都抢着与他握手或合影。

当然，圣诞老人会对孩子特别地亲切，见到孩子时会主动走过去打招呼、握手，尽管有些孩子还是坐在推车里的婴儿，可能还不能明白圣诞老人是怎么回事呢!

圣诞老人村的圣诞月

除了在罗凡涅米城，当天在距离城中心8公里的圣诞老人村，圣诞月也开始了。国际性圣诞博物馆在这天开门迎客。在这个博物馆里可以看到世界许多国家圣诞节的仪式和礼物，如法国500年前挂满礼物的圣诞树的样子，冰岛奇特的圣诞怪人，德国各式各样的圣诞玩具，以及意大利圣诞婆婆。当然也少不了芬兰的圣诞场景和道具，50年前芬兰普通人家圣诞节的场景被塑造得栩栩如生。此外，拖着礼物的驯鹿雕像和很现代的电动雪橇、几何形体组合起来的圣诞老人同时出现在博物馆内，从时间和空间上确实能让人感受到圣诞节的魅力。

圣诞老人村举行开幕式的正式日子是在11月26日，当地时间中午12点到下午3点，开始儿童卡拉OK。孩子们可以有机会在圣诞老人村一展歌喉。比起其他地方的孩子们，这里的孩子似乎要幸运得多：他们可以经常见到圣诞老人，甚至同圣诞老人握手，可以在圣诞老人办公室门前的雪山上爬来滚去。

圣诞老人办公室门口最为特别的，要算是那颗巨大的紫色圣诞树了。别地的圣诞树上的灯一般都是红色或者黄色。与各色的礼物和绿色的树叶相配合，五彩缤纷，独有这颗圣诞树是紫色的，高耸入云而且消瘦，像一位贵妇人在迎接大家的到来。

下午4点整，演出在圣诞老人办公室门口的广场上开始。节目比昨天有变化，但主持人兼主要演员还是那几位。尽管今天气温更低，尽管今天坐车来圣诞老人村没有了免费的巴士，到场的人却一点儿也不比昨天少，而且想与圣诞老人合影的人排起了长队。

大约5点，随着轰然的巨响，天空中突然放起了礼炮，五彩缤纷的礼花在空中散开，节日的气氛更加浓烈了。

链接：

圣诞老人的故乡

圣诞老人是人们出于善良和美好的愿望创造出来的形象。在欧洲，圣诞老人已成为圣诞节的象征。以前，关于圣诞老人的故乡在何处一直有争论。1927年，芬兰儿童故事大王马尔库斯宣称，他发现芬兰拉普兰省东部边界的耳朵山是圣诞老人居住的地方。至此，争论终告结束。1985年，芬兰当局在拉普兰省的省会罗凡涅米市郊建立了圣诞老人村，使之成为芬兰旅游业的名牌产品。

圣诞老人村坐落在一片密林深处。村里的主体建筑是一座三层尖顶、用木头建成的房子，圣诞老人的办公室就在里面。木屋高高的尖顶上画着抽象化了的圣诞老人像，雪花中展示着他阳光般灿烂的微笑。一条黄色亮线横穿屋顶，代表了北纬66°52’55”的北极圈线。村口竖着一根粗壮的木柱，上面钉着指向不同方向的十几个方向标，其中一个标着“此处离北京6680公里”。除了迎接来自全球的拜访者、与游客合影外，圣诞老人的一项重要工作是给世界各地的小朋友回复信件。村口的小木屋是圣诞老人邮局，游客只要留下联系地址，圣诞老人都会赶在圣诞节前寄上圣诞卡，表达他最美好的祝福。