新学期对小学生的要求

新学期对小学生的要求（精选11篇）

新学期对小学生的要求 篇1

2月13日清晨，我校举行2011—2012学年第二学期首次升旗仪式。

此次升旗仪式由我校总辅导员老师主持。在激昂的《义勇军进行曲》中，鲜艳的五星红旗徐徐升起。围绕着对学生新学期的要求及期望，本次升旗仪式主要围绕以下内容展开：

一、重礼仪，守纪律

在行为礼仪方面，我校要求全体学生严格按照《小学生日常行为规范》来要求自己，争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中。

在安全与纪律方面，要求学生按照学校的规章制度办，听从老师指挥。做到上下楼梯靠右走。出操、课间活动、排路队都要把安全放在第一位，绝不开展危险性游戏。

二、勤学习，多读书

在学习方面，我校领导要求孩子们做到：人人都要弄清一个小学生的主要任务是什么。在本学期的学习过程中，认真改掉学习中的一些不良习惯，不浪费课堂上的一分一秒。订出学习目标并向自己理想的目标奋斗。要学会学习。做个真正会学习的人，主动学习课外知识来丰富自己，让自己变得更加聪明。能发现学习的快乐，学会快乐学习。

另外，在上学期的学习中有一定困难的同学，更要吸取教训，加倍努力，力争缩小与其他同学在学习效果上的差距。

在阅读培养方面，本学期我校着力开展“多读书，读好书”的活动。总辅导员老师告诉全体学生“读书百遍，其义自现”是很有道理的。并要求各个班级成立图书角，让学生积极去借阅并把读到好的书籍介绍给别人，交流自己的读后感。同时，每位同学都要认真完成每周的读书笔记。

三、懂关爱，促习惯

在道德培养方面，我校领导希望在本学期我校学生能学会关爱身边人。关爱自己的亲人，关爱自己的老师，关爱周围的同学，关爱自己所在的集体，关爱我们的学校，关爱我们的国家。

在行为习惯方面，我校全体教师对学生们寄予厚望，希望他们能养成良好的行为习惯。不说不文明的话，不做不文明的事，要学会从身边的小事开始做起。说话要和和气气，做事要彬彬有礼，成为一名合格的21世纪的小学生。

新学期对小学生的要求 篇2

一、培养学生的阅读能力

阅读能力是顺利进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和,它是在阅读实践中形成发展起来的。读文章的过程,可以培养学生对书面语言准确而快捷的感知能力。同时,是在认读感知基础上对词句所作的解释和对作品从内容到形式所做的分析和剖析。学生在读的同时,有意识地去理解词句的含义,调动大脑中储存的知识,分析作者的思路层次、材料和中心,由表及里,由浅入深,实现螺旋式上升的理解分析效果。在对文章从形式到内容的全面、准确深入理解分析的基础上,学生对作品所传达知情义的丰富或单薄、正确或谬误、健康或消极,表达方式、方法的恰当或不足等方面做出判断,从而真正认识阅读作品的价值,形成一种新的情感体验。学生在阅读中,在初步感知课文内容之后,只有借助想象力和创造力,才能再造出文章所描述的人物、场景、情节、思想感情等。

二、树立全新的现代教学理念

随着当前网络时代的影响,以往的黑板灌输知识的手段已经不能满足新课改的要求。学生不能局限于单一课堂掌握课本知识,我们教师可以多加引导,让学生通过电脑、网络图书馆等平台获得语文知识。我们和学生之间由原来的知识传授关系逐渐变成知识交流和探讨的平等互助关系。我们也可以制作一些丰富多彩灵活多样的语文课件,在课堂进行多媒体教学,互联网带来的有声有色的课堂,增强了学生的语文学习兴趣,可谓一举两得。教师在小学语文教学过程中,一定要改变传统的教学观念,不断创新教育教学的方式和方法,打造一个轻松、愉悦、高效的语文课堂。

三、增强学生发现问题的意识

孔子说:“不愤不启,不悱不发。”朱熹也早已指出:“读书无疑者须教有疑,小疑则小进,大疑者大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”语文教学的过程应该是不断地发现问题、分析问题、解决问题的过程。可在现实的教学中,教师往往不敢把问题质疑的权利还给学生,总是自己提一个“有价值”的问题抛给学生,等到学生说出所谓的“标准答案”时,学生面对老师提出的问题往往会显得不知所措。这样,语文教学无疑走入了一个怪圈,教师满堂问,等学生满堂答。不要忘记,学生才是语文学习的主人。所以,应该把发现问题、提出问题的主动权交给学生,而达到质疑的途径就是读书。李镇西老师倡导“读出问题”,他的每一节课都是从自由读到提问开始,整堂课就是在你问,我问,大家问;你说,我说,大家说的过程中进行。

四、培养学生的审美情趣

语文教材是集自然美、社会美、艺术美、哲理美、人格美、人情美于一身的宝库,有着多姿多彩的艺术形象,凝练生动的文字语言,强烈浓郁的抒情色彩和优美深邃的意境,这些无不蕴藏着巨大的审美价值。屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的誓言;李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀;文天祥“留取丹心照汗青”的豪情……语文能够通过这些意境美、人格美的挖掘,分析、唤起学生的情感共鸣,培养健康高尚的审美情趣,使学生充满对美的向往,对生命、生活的热爱,对真善美的追求,对假恶丑的鄙弃。在审美体验中不断塑造一个个美的自我,一颗颗美的灵魂。

五、增强自身的职业道德修养

教师的使命就是教书育人,培养祖国的优秀花朵。在平时的课余时间教师要不断给自己充电,增强自身的专业道德修养,树立忠诚于教育事业的坚定信念。面对学生的时候要一律平等,不搞优差生。教师必须结合学生的兴趣等制定完善可行的教学方案,只有这样才能有效地提升课堂组织效率,才能有效地培养学生的语文热情。教师要做到为人师表,不断完善自己,注意自己的一言一行,使教师成为学生崇拜的偶像和学习的榜样,活到老,学到老,把自己变成真正受学生尊重和爱戴的老师。

语文教学在所有的学科中占有重要的角色,它不仅可以激发学生学习的积极性,开阔学生的知识视野,还可以帮助学生积累知识,提高写作能力及语言的表达能力。我们语文教师要不断提升自己的专业素养,培养学生的阅读能力、树立全新的现代教学理念、增强学生发现问题的意识、培养学生的审美情趣、增强自身的职业道德修养。这样对语文的教学效果以及学生的语文成绩的提高是一个不可缺少的重要环节。

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参考文献

[1]姜玉杰.浅析新课程对小学语文教师专业素养的新要求[J].新课程(小学),2015(12).

[2]梁玉兰.提高小学语文教师专业素养的策略研究[J].学周刊b版,2014(4).

[3]商建华.论新课程下小学语文教师专业素养的发展[J].环球人文地理,2014(2):130.

新学期对小学生的要求 篇3

【关键词】小学教师；专业素养；提高

小学是一个人教育的开始，是价值观形成的重要阶段，因此小学语文教师的专业素养也成为了教育行业日益关注的话题。更何况，教师的责任十分重大，《师说》有云：“师者，传道授业解惑者也”，由此可见教师的职业是具有崇高地位的。小学教育在学生的教育生涯中占据了十分重要的地位，是之后不断接受教育的基础，因此小学语文教师应该要具有十分出色的专业素养，成为一名专业素养过硬的小学教师。

一、小学语文教师应该具备道德素养

教师要提高自身认识，增强自身的道德修养，小学教师是培养祖国未来花朵的园丁，因此教师自身的道德素养关系着学生今后的成长，所以可见提高教师的道德素养是十分重要的。教师要提高自身的认知，要有坚定教育事业的信念，不仅是对新课程要求的执行，同时也是教师自身必须具备的专业素养之一。教师的道德素养要体现对学生的喜爱，优秀的教师要对自己的学生像自己的子女一样，另外教师要为学生树立典范，做到不断丰富自身知识，帮助学生树立正确的价值观。

教师不断更新教育理念，跟随社会和教育发展的需求，新课程改革下对于人才的需要越来越符合现在社会的需求。尤其是语文这项基础学科，作为一名小学语文教师，要不断更新教学理念，将教学方法进行研究、创新。例如在教师讲解“草原”这一课的时候，教师可以让学生自由分组讨论，在课文中了解作者是如何根据自己的观察和感受对草原进行描写的，学生将课文通读之后，按照自己对课文的理解在课堂上进行讲解，再由学生对不理解的地方进行解释，教师再对学生正确的观点进行总结，这样一来，教师要学生角度出发，了解学生真正需要什么，并且结合每个学生不同的特点让每位学生了解到语文的重要性，让学生学会自主学习，培养平时学习的习惯，不断对教育理念 进行更新，不断提高学生学习能力素养。

新课程下新的教学理念是要教师抛弃传统的教学模式，在课堂上充分调动学生学习语文的积极性，增强师生之间的交流，使自己能够更全面了解学生内心的想法，以及对知识的掌握情况。教师要培养自己对课堂的调控能力，掌握根据课堂突发状况随时改变教学计划的能力，同时体现了小学语文教师的应变能力。

二、小学语文教师应该具备文化素养

教师应该不断学习新知识，提高自身的文化素养。教师只有不断充实自身，学习新知识，掌握新文化，面对小学生不同阶段的要求才能满足他们的需要，教师要有比较强的语文实力，渊博的知识储备量，以及丰富的知识架构。另外教师面对不同事物要有独特看待事物的角度，从而激发学生学习语文的积极性，学习更多语文知识。

从广义的角度看，小学语文教师要足够认识语文基础教育的未来和在社会上的作用，认识到小学教育是培养学生个性、帮助学生健康成长的基础，全面实现和谐发展的目的，在这个基础之上，小学语文教师应该从根本上将以开发学生智力为基础的教学模式转变为开发学生能力的教学模式，全面实现智力与能力的和谐发展。树立学生创新的能力，在对待知识方面不要采用固定的思维，学会变相的看问题，并且形成知识的一体化。

全面开发学生潜能，采用不同的引导方法，依据学生不同的个性特点发掘学生自身所具备的潜在能力，并且加以培养，使潜能转化为能力。教师要重视学生在品德方面、身体以及自身个性方面的发展，教师要科学的引导学生进行全方面发展，让学生健康、快乐的成长。

教师全面提高自身认知，以全面提高学生语文素养为教学目标，将教育模式进行改革。受传统教育模式的影响，小学语文教师就只是单一的教授语文这一门课程，对教师的全面发展十分不利，教师长时间只是研究语文这一门课程，不能全方位的掌握其他学科的知识，导致有许多教师养成了追求专一而非博学的习惯。另外受考试的影响，导致学生进行学习的目的只有考试，不是为了学习更渊博的知识而学习，从根本上失去了学习的意义。

三、小学语文教师应该具备智力素质

智力是人们对事物的认知，并且能够运用自身知识以及经验将事情解决的能力。小学语文教师要进行有效的语文教学，需要自身具备相应的智力素质。让语文教师提高自身素质的基本前提，是教师自身语文素养的提高，现在学校作为教育的主要场所，最直接的功能是向学生教授知识，学校进行教书育人的前提条件，是教师自身知识储备量的提高，所以教师应该要不断汲取新知识，不断适应性的教学模式，提高自己的专业技能，新课程标准下的语文教师更应该具备全方位的知识结构，其他相关学科的知识，都要进行学习。

小学语文教师要具有创新性以及实践的能力，教师的主要职责是教书育人，每个学生的都有其成长的特点，教师要抓住每位学生的特点，运用自身具备的知识与专业技能，体现教师在教学过程中解决教学问题的智慧。教师要是在教学中缺少创造性，那么在教育中就失去了活力，所以，教师要在教学过程中不断学习，不断进行创新，运用简单、明了的语言将教学重点传授给学生，拥有更强大的智慧与解决事情的能力。

在新课程中增加语文实践活动这门课程的主要目的，就是为了锻炼学生的语文素养，实践活动课要求运用到新的教学模式，因此教师要在新课程中不断进行创新，训练学生发现问题、解决问题的能力，同时教师要有灵活的观察能力，分析不同的知识信息，从中了解学生的不同想法，选择课程方面要灵活，将学生错误的学习方法进行纠正。

四、结束语

由此可见教师在教书育人的过程中要不断充实自己，具备教师应该具备的道德素养以及文化素养，在教育学生的时候帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及学习观念，国家进行新课程改革的目的诣在改变传统的教学方法，在教师的引导下建立新的教学模式，在改革的过程中难免会遇到很多问题，但是只要将新教学模式的精髓加以优化，见到成效，必然能够成为具备专业素养的小学教师。

参考文献：

[1]夏香花.论新课程对小学语文教师专业素养的新要求[J].课程教育研究，2015，10：175.

[2]陈秀英.论新课程对小学语文教师专业素养的新要求[J].课外语文，2013，08：60.

[3]全昌雄，赵明香.论新课程改革对语文教师专业素养的要求[J].文学教育（中），2012，07：95-96.

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新学期对小学生的要求 篇4

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自学能力，提高学生素质，使学生终身受益。认真听取别人讲话的习惯

认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能力掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。

2．学习卫生的习惯

（1）读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。

（2）读写时光线要充足、适度，左侧采光；不要在强光或弱光下看书、写字。

（3）不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。

3.科学安排时间的习惯

小学是人生发展的基础阶段。要科学安排学习、劳动、娱乐、锻炼、交往等活动。要制定活动计划，安排活动时间：包括每天的阶段性安排、每周的较大活动安排、考试复习和双休日、寒暑假的专题安

排等。做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。

4.预习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，并且有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。

5.认真听课的习惯

会听课是搞好学习、提高素质的关键。听课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析。

6．上课记笔记的习惯

在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

7.多思、善问、大胆质疑的习惯

上课要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。

8.敢于发表不同见解的习惯

不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。“想”是“说” 的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条理，才透彻。

9.协作研讨的学习习惯

要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。

10.课后复习的习惯

课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识的关系，思考解决问题的方法。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

11.及时完成作业的习惯

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中出现的问题，认真寻找解决的方法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。不迁就、不谅解，不拖延时间。

12.阶段复习的习惯

经过一段时间的学习，要对所学知识进行总结归纳，形成知识网络。这样可以进一步理解知识间的联系和区别，有利于知识的整体建构。

13.留心周围事物，认真观察的习惯

观察对我们学习知识、发展智能起着重要作用。为此，要学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。要养成观察兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考。

14．动手操作的习惯

动手操作非常重要。对每一个实验，每一件学具都要亲自动手操作。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。

15.利用所学知识解决实际问题的习惯

要做到把书本知识和实际生活相结合，把知识运用到 生产生活中去，在生活和实践中验证知识，培养自己的实践能力。

16．爱惜学习用品的习惯

新课改对小学语文教师的要求 篇5

张寨镇实验小学：王丽军肖进科 在举国进行的新课改大浪潮中，莘县教育也迎来一次课改高潮。第一批课改学校验收，有成功也有不足。成功的地方我们可以直接借鉴，不足的地方我们引以为戒。根据此次课改学习的心得，就一下几方面谈一谈新课改对小学语文教师的要求。

一、对教师上课的要求。

首先，新课改中教学目标必须明确。过去很多教师课前所制定的教学目标等于虚设，课堂走向完全偏离教学目标。这样就导致学生学习知识的不确定、不系统，即学生不知道学什么，老师不知道教什么。新课改要求必须出示学习目标，并且课堂要围绕教学目标落实，目标出示多少，就认真落实多少，让学生学习更有针对性。

其次，新课改中语文教师在课堂地位进一步明确：教师是课堂的主导，学生是学习主体。这就要求语文教师不能像过去老教法一样，把知识强行灌输给学生，让学生处于被动的地位。叶圣陶先生说：教师的责任不在把一篇篇的文章装进学生脑子里，要做到“不愤不启，不悱不发”；也不能像近些年来部分教师讲得公开课一样，把语文课堂变成“表演课”、“政治课”、“思品课”完全是虚招数，学生学不到任何东西；更不能像部分极端课改学校，教师完全撒手不管，任凭学生自由发挥，这样完全忽略“教师的主导作用”也违反了新课标的课程基本理念。新课改的课堂应该是独立学习与合作学习相结合，自主学习与在教师指导下的学习相结合，发现学习与接受学习相结合。这样的课堂才能真正让学生学会学习，并且不会偏离学习目标。

二、对教师备课的要求。

“认真解读文本”是此次课改学习中赵主任说得最多的一句话。

过去包括现在，大部分语文老师的备课还是依靠“教参”，有的老师是图方便，有的老师是参考学习。不管哪一种原因，这种“便捷”都会让老师无法真正理解教材，“只学招数，没有心法”，教课也只是能教个大概，无法引导学生理解课文深层次的含义。“认真解读文本”其实是教师本身学习教材的过程，先读进去认真感受、融入文本，再读出来提炼文本内的知识，这样才能根据自己的认识写好教案。教课才能有的放矢，对知识的掌控才更准确。特级教师于永正，每次上课前都至少要读课文10遍，这是备课的一个必不可少的过程。也正是叶圣陶先生说的“甚解岂难致？潜心会文本”。

三、对教师使用教材的要求。

语文教师对教材使用的认识要改变。过去的老方法主要是“以本为本”，教材上有什么就教什么，没有就不教。新课标指出要“创造性的使用教材”，在教材使用上老师应该有所取舍，可以根据学生的学习条件和情况，以及自己的认识，适当补充或者省略部分教材内容。比如大部分版本的语文教材对文学作品的使用上都有不同程度的删减或者更改，老师应该去了解一下作品原文，必要的情况下可以让学生了解下原文，以便于学习了解体会课文主旨。再比如高年级课文一般篇幅较长，如果面面俱到，会浪费很多时间，也没有必要，只需抓住重点词、句深入学习。另外有的老师习惯过多的补充课外内容，“过犹不及”，过多扩展一方面知识点过多给学生过多的学习负担，另一方面也浪费重点内容的学习时间。总之语文课不是学课本内容，而是通过课文学会学习语文的方法，学会语言文字的使用。

四、其他方面的要求。

一个语文老师要有一定的文学素养，新课标基本理念明确指出：语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。如何使

学生获得？用一句老话说就是：老师要给学生一杯水，其身必须有一桶水；语文教学中会涉及到许多方面知识，学生意外生成的问题，老师最好能当面回答，所以一个语文老师知识面必须要广，各方面的知识储备要丰富；语文老师还应该多才多艺，该唱的时候能亲自唱，该画的时候能亲自画，课堂效果比出示有关材料好得多；语文老师还必须懂教育心理学，以便准确地抓住学生心理，更好地激发学生学习兴趣，达到最好的学习效果。

新学期要求 篇6

新学期要求

升入四年级,英语课程的设制与三年级相比有了很大的变化。长句子、阅读和短篇作文大量出现,教材难度也大大提升。鉴于部分家长的疑问，这里做如下说明：1、课程设制：每单元为六课，1-3课为重点课；4-5课以阅读为主，要求孩子明白大意，听懂重点单词，可以选出相应的答案即可；第六课为一单元的.复习课。2、课课练为学生首次接触的教辅，题型有一定的难度，但是便于学生查漏补缺。家长不用过于担心孩子不会做课课练，随着学习的深入学生会熟练掌握这些题型；3、课堂内容增多，为了保证孩子的学习效率、打好扎实的基础，请各位家长监督孩子及时做好当天内容的复习和新课预习；4、每单元都给学生划有重点句子，复习时要求孩子看重点句型和单词；5、希望每天听英语磁带时，不要整篇一气听完，要一句一停顿，停顿后再听下一句，句子太长可以一句话分开听读。在听读时，要求孩子用手指指着听读内容，一定要保证听的质量；(我给学生划的有听力重点，这些部分需要反复听并跟读)家长不必过于担心，要多给孩子鼓励！如果孩子有不会的问题让他们及时、主动请教老师。希望多和各位家长沟通，我也会和各位家长联系，反映孩子的最新情况。

 

新学期对小学生的要求 篇7

美国的创新创业教育大体经历了起步、发展和成熟三个阶段。起步阶段给大学生传授创新创业知识、仍然以传统的课堂教学为主;发展阶段主要侧重于大学生的综合能力培养;成熟阶段恻重于培养大学生的事业心和开拓精神。与此同时, 形成了三种创新创业教育模式:以课堂教育为主的专业化教育模式;高校和企业相互合作的教育模式;举办创新竞赛和推出创业项目的教育模式。

我国的创新创业教育起步较晚, 1997年清华大学创业计划大赛竖起了我国创新创业教育的旗帜。2002年教育部确定9所高校为创新创业教育试点单位, 2010年4月教育部专门成立了高等学校创业教育指导委员会, 2015年国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》, 对做好高校创新创业教育、促进大学生创新创业进行了全面部署。为了帮助大学生创新创业, 教育部近年连续出台了一系列的优惠政策, 从过去对大学生创新创业企业减免税费、贷款优惠, 到现在可以休学创业等, 每一位大学生都深切感受到了国家对创新创业的肯定与支持, 大学生创新创业活动已经成为高校人才培养计划中的重中之重。

1 大学生创新创业具有现实意义

我国大学毕业生规模逐年上升, 2016年的人数达到756万人, 创历史新高。与此同时, 中国经济下行的压力依然较大, 大学生就业形势比较严峻, 部分大学生只好选择考研究生或出国留学以规避就业难题, 但这并不能改善就业日趋困难的社会问题, 大学生创新创业能力的培养成为高等教育亟待解决的大问题。

大学生创新创业, 无论对国家还是对个人都有着积极的现实意义。一方面, 大学生创新创业响应了党中央的“万众创新, 大众创业”的号召, 顺应了“创新型国家和人力资源强国”的国家战略, 是大学生实现自身社会价值的内在需要;另一方面, 大学生创新创业, 可以改善高校的人才培养目标和社会需求脱节的现实问题, 有效地拓宽了大学生的就业渠道, 缓解了大学毕业就失业的社会压力, 促进了社会的安定团结。

2 大学生创新创业对政府的新要求

政府应推出优惠政策鼓励大学生创新创业, 相关部门应投入物力和财力支持大学生的创新创业, 尤其要为那些创新优势明显、创业成效显著的大学生给予扶持, 提供减免房租、税收优惠、贷款贴息等一系列降低创新创业成本的举措;政府应设立大学生创新创业工作领导小组, 以有效配置各方资源、贯彻各种扶持政策、强化创新创业力量;相关部门应组建一支由创新创业人才、政策顾问以及风险投资家构成的专业团队, 为大学生献计献策, 有针对性地做义务咨询服务;相关部门要做好中介服务, 为大学生创新创业团队提供企业成立、专利申请等“一条龙”的培训服务;政府应设立产业特色鲜明、配套功能完善的大学生创新创业园, 为他们提供后勤保障工作, 帮助他们顺利地完成创新创业的前期准备工作;各部门应围绕大学生创新创业这个主题, 举办项目路演、创业推介、创新展示等活动, 引进风险投资, 搭建一个“资本和知本”相互交流的平台, 实现资源优化配置, 提高创新创业的成功几率。

3 大学生创新创业对高校的新要求

高校要建立健全创新创业教育的保障体系, 完善规章制度, 要加强创新创业型的师资队伍建设, 注意让更多的大学生积极地参与进来, 以点带面, 进一步激发大学生的创新创业能力。高校应通过一系列的教育教学活动, 把知识优势转化为产业优势, 营造一个创新创业的文化氛围, 帮助大学生形成创新创业的就业意识。高校要切实转变教学模式, 改变教学方法, 想尽一切办法, 调动大学生的创新创业热情, 开拓创新创业能力培养的渠道。在教育理念上, 要鼓励大学生的创新意识和支持大学生的创业想法;在课程设置上, 要及时引进最前沿的科研成果, 开阔大学生的眼界;在课堂教学上, 要理论联系实际, 运用各种教学方法, 激发大学生的探索精神;在实习阶段, 要支持大学生参与科研实践活动, 鼓励他们到与专业对口的企业做实习生。

高校应成立各类专业社团, 为大学生开展创新创业的实践活动搭建平台, 帮助那些对专业感兴趣的同学, 完成一些项目研究, 培养大学生创新创业的兴趣;高校应指定各类专业老师定期辅导, 提高大学生的实践技能, 帮助大学生解决在创新创业中遇到的问题;高校应鼓励学生参与各种级别的创新创业竞赛, 让大学生在自己的特长和专业课之间找到闪光点, 为大学生提供形式多样的锻炼机会;高校应与企业合作, 建立多种形式的创新创业基地, 定期组织大学生参加创新创业实践活动, 邀请企业的技术能手来校为大学生举办各类讲座, 走产学研相结合的道路。

4 大学生创新创业对自身的新要求

4.1 明确创新创业的目的

在创新创业之前, 大学生必须明确创新创业的目的。有些大学生只是想跟上创新创业的潮流, 有些大学生只是为了寻找毕业出路、解决就业问题, 还有些大学生的着眼点是为了丰富自己的人生经历, 实现自我的人生价值。不论境界高低, 都是非常难能可贵的, 都需要社会各方的鼓励与支持。在大学生明确了自己创新创业的目的之后, 就可以根据自己的实际目标, 去做一些创新创业的准备工作。

4.2 做好创新创业的准备

首先, 大学生应该分析一下自己创新创业的优势和短板, 然后, 理顺一下自己的社会资源, 需要多少启动资金, 要打通哪些关节和渠道?只有准备工作做得充分, 才能在遇到挫折的时候, 坚持不懈, 直至成功。

4.2.1 要积累与创新创业相关的法律知识

经济学和管理学知识可以让自己的企业经营更专业, 但掌握了法律知识, 可以让自己立于不败之地。大学生在创新创业过程中一定要遵纪守法, 抵制诱惑, 不能为了企业的生存而剑走偏锋, 去钻法律的空子, 在商业活动中要明辨是非, 谨防商业合同出现法律纠纷。

4.2.2 要学会搞好人际关系

大学时代, 同学关系比较简单、单纯, 走向社会之后, 大学生面对复杂的社会关系, 能否搞好人际关系, 是创新创业成功的一个重要因素。首先要树立团结互助的意识, 单凭一己之力不可能去解决创新创业过程中的许多困难, 要学会与社会上的各种人打交道, 学会应对各种危机的公关能力。其次, 要懂得创新创业不光有竞争, 还有合作, 更有共赢, 只有懂得取舍, 才能壮大自己。

4.2.3 要学会利用网络资源

大数据时代, 网络就是资源, 网络就是效率, 网络就是金钱。大学生刚走向社会, 无论是资金实力还是人脉资源都乏善可陈, 但网络可以给予他们提供各种工具、各种资源。搜索引擎可以让大学生寻找各种创新创业的机会, P2P或众筹可以提供创新创业的启动资金, 支付宝和淘宝可以让网上交易和网上营销比翼双飞。大学生要学会扬长避短, 社会资源比较匮乏的话就网上寻找, 人际关系比较难搞的话就网上解决。网络资源可以让大学生摆脱关系网、人情网的束缚, 把注意力放在如何经营如何管理上, 这样可以大大提高创新创业的成功率。

5 结语

大学生创新创业是新经济形势下的外在要求, 也是大学生提高自身价值的内在要求。大学生创新创业需要社会各方的协同工作, 政府要推动、高校要行动, 齐抓共管, 合力推进。社会各方应因势利导, 创造各种条件消除大学生创新创业的后顾之忧, 为大学生创新创业架桥铺路, 做好后勤保障工作, 掀起“万众创新, 大众创业”的新浪潮。。

参考文献

[1]石国亮.大学生创新创业教育[M].研究出版社, 2011

[2]张玉利, 杨俊.创业研究经典文献述评[M].天津:南开大学出版社, 2010.

[3]钟晓红.大学生创业教育[M].北京:北京理工大学出版社, 2008.

新学期对小学生的要求 篇8

关键词　STCW78/10公约　航海技术　航海教育

中图分类号：G424 文献标识码：A

0　引言

2010年6月25日，在菲律宾马尼拉市召开的《海员培训、发证和值班标准国际公约》大会上通过了《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》马尼拉修正案（以下简称STCW78/10公约）。对《1978年海员培训、发证和值班标准国际公约》1995修正案（以下简称STCW78/95公约）进行了全面回顾和修订，涉及的海员培训、发证和值班标准均发生了较大调整。

1　公约修改原因

STCW78/95公约自1997年2月1日生效后，对于世界各国海员能力和水平的提高起到了积极的影响。然而，随着世界经济的快速发展，现代船舶的科技化含量也越来越高，船舶载重吨位也越来越大，而对船舶驾驶和操作的水平也要求越来越高，对海洋的环保要求也越来越严格。同时，由于海盗事件频发，海运安全形势不容乐观，对海员的培训与值班的安保标准也提出新的要求。

2　公约修订原则中有关航海专业的新规定

会议上各国代表提出了对公约八项修改原则：（1）保留1995年修正案的框架与目标；（2）不降低已有标准；（3）不变更公约条款；（4）解决有争议的问题、清理已经淘汰的要求、体现科技发展的需求；（5）保证有效的信息流；（6）基于技术创新，在履行培训发证与值班要求上可进行一些灵活的改变；（7）考虑短航线船舶与近洋石油工业的环境与特点；（8）考虑海上保安。

其中第4、5、8项内容对航海技术专业的学生影响明显。针对原则4，修正案中在航海技术专业的学习中增加了新科技的应用，其中计算机信息的应用最广，包括电子航海天文历和天文航海软件的使用和电子海图显示与信息系统的应用。针对原则5，随着海运事业的发展，信息的快速并且有效的交流成为基本条件，除了研发和采用更高技术含量的技术设备，船舶英语的交流能力对学生的影响更为深远。原则8考虑到近年来海盗事件频发，船员和船舶的安全受到影响，修正案提出了3种保安证书与4类保安培训，以提高船员对应此方面的素质水平。

3　航海技术专业学生有待提高的相应素质

3.1　高效运输

3.1.1　航海英语综合应用能力

STCW78/10公约要求航海技术专业的学生应具有相当于无限航区管理级和操作级船员所必须具备的英语听说读写能力。也就意味着，在听说方面，应可用英文进行值班时的工作会话及日常生活对话，会用推荐的标准海事通信术语进行通信等。在閱读方面，应能看懂航海仪器操作使用说明书、英文气象电文、租船合同、远洋提单、业务单证和公约，读懂英文航海出版物等。在写作方面，应会用英文填写航海日志，拟写大副收据批注、简易的电报信文等。对此，任课英语教师可以设计船舶实际场景，安排学生担任相应的角色，相互间对话，进行体验练习以提高英语水平。而航海专业的学生也要自我加压，在日常的专业英语课程中努力学习，争取尽快达到市场要求的航运人才标准。

3.1.2　电子信息技术

（1）电子天文信息技术。随着GPS等电子定位设备在船舶的广泛使用，天文定位方式因为公式复杂、计算困难以及无法24小时使用等缺陷，逐渐被船舶淘汰。但因其设备简单，测量对象是自然天体而不受其他人为因素控制，不送其他声光信号而具有隐秘性特点，依然不能被忽视。天文定位的计算机软件化，解决了其公式复杂、计算困难的缺点，为船员提供了便利，并且对远洋航行安全十分有利。航海技术专业的学生除了在学校中加强天文定位理论知识，还要具备一定的计算机软件的自学能力，以便应对未来工作中的各种船舶软件。

（2）电子海图信息技术。电子海图显示和信息系统（俗称电子海图）的优越性包括：自动航线设计、航向（下转第171页）（上接第149页）航迹监测、自动存储本船航迹、历史航程重新演示、航行自动警报（如偏航、误入危险区等）、快速查询各种信息（如水文、港口、潮汐、海流等）、船舶动态实时显示（如每秒刷新船位、航速、航向等），将雷达/ARPA的回波图像叠显在海图上，海图自动更正速度快等。航海技术专业的学生应当提前对电子海图的作用和操作方式进行足够的了解，为适应STCW78/10公约标准做准备。

3.2　船舶防污染

船舶污染是造成海洋污染的主要原因之一。船舶对于海洋环境的污染途径主要有：（1）倾倒污染，经由船舶将生活垃圾、清理被污染的航道、河道所产生的带有污染物的污水，倾倒入海洋；（2）操作污染，主要是船舶工作人员的过失或故意造成的；（3）事故污染，由于船舶发生事故使各种污染物由于事故破裂造成渗漏对海洋造成的污染。

为此，IMO制定了专门的《国际防污染船舶造成污染公约》进行调控。海难事故会产生船员人身危险和船舶货物等财产的损失，然而与此相比，海难事故造成的海洋环境污染更是无法用金钱衡量的。必须提高船员的防污染意识水平，才能解决船舶造成的污染。对此，STCW78/10公约中要求操作级船员参加海洋环境保护意识和海洋环境保护及预防污染措施的重要性的培训课程。对于航海技术专业学生而言，理应认真学习防污染的培训课程与相关法规，努力提高防污染意识水平与职业责任心。

3.3　安全及保安

最近一段时期，海盗劫持船舶事件时有发生，海盗又一次成为世人议论的焦点，各国也意识到，恐怖袭击活动已由传统的陆上袭击扩散到海上袭击。所以，STCW78/10公约对船舶安全提出了新的要求：船员应持有3种保安证书并接受4类保安培训。对于航海技术专业的学生来说，船舶的安保问题关系到全船财物以及整船船员的安全，至关重要。

4　结束语

STCW78/10公约的新要求对于航海技术专业的学生而言，是挑战更是机遇。想在未来成为一名高素质高水平的世界航运人才，就应在学校的学习期间内尽可能抓住机会，努力提高自身各方面知识水平，克服公约过渡期内的各种困难和挫折，用自信的斗志和饱满的热情去迎接新的挑战。

参考文献

[1]　孟祥武.STCW78/10公约对中国船员教育与培训的影响和对策[J].航海教育研究，2010（3）.

[2]　中华人民共和国交通运输部．《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》审定稿[R].2011.

[3]　於健，王勇.STCW　40次会议对STCW公约的修订及中国航海教育的应对[J].航海教育研究，2009（3）.

新学期开学讲话及要求 篇9

作者：徐水老师韩松，***

同学们，欢迎你们来到启智讲堂。对即将开始的20天的学习生活，我向大家提几个建议。

第一个建议：让我们为幸福而学习。同学们，人生在世，我们的第一责任就是追求幸福。那么对于即将开始的高中生活来说什么是幸福呢？上课听不懂，作业不会做，考试得倒数，老师不待见，同学瞧不起，像这样的生活幸福吗？在教室里度日如年备受煎熬幸福吗？恐怕那种生活不会比监狱中的陈水扁幸福。每年的6月22日晚，那事令千家万户彻夜不眠的日子，在晚12:00左右，每个考生的高考成绩会由手机短信的方式发送到家长手中，得知分数的那一刻，家长、学生会是神马心情？请同学们发挥想象力，哪位同学来描述一下？当我把焦洁是徐水县理科状元的消息打电话告诉他父亲——釜山乡派出所长时，他父亲非常激动，连问这是真的吗？此后又接连打了5个电话，都问：这是真的吗？我明确的告诉他：这是真的。然后告诉我：我放炮去了，我说赶紧吧，我打电话告诉他所有的亲戚了，我说赶紧吧。过了两天，他又告诉我：我们局长知道了这件事，奖励了我们家2000元钱。同学们，如果你是焦洁，你会不会幸福？焦洁本人也激动坏了。什么是人生四大喜，什么是金榜题名时，恐怕只有身在其中的同学才能体会的最深刻。先苦后甜得到的才是真幸福，这种幸福才最甜美；哪些平时装作好像不在乎成绩的人，玩世不恭的不好好学的人，它们得知自己的高考成绩之后往床上一躺，就再也不想起来了。而这些同学当中，不少曾经是高帅富，他们有名牌的服装，体面地派对，高档的手机，但这些东东并没用给他们带来幸福。在这个炎热的夏季，我们坐在这里刻苦学习，高声背诵，我们播下的是幸福的种子，我们汗流浃背的奋斗着，我们享受着人世间最快乐的生活，并且我们的奋斗的幸福带给了我们整个家庭。让那些不学无术、糊糊弄弄、游戏人生的人为他们的悲哀卖单。同学们，在启智堂，让我们为幸福学习，为幸福而奋斗。

第二个建议：让我们远离是非，科学作息，刻苦学习。

古时候，有这么幸福的一家，他们体验到了成功的快乐，我今天把他们的故事讲给大家听。故事的主人公是孟子和他的母亲孟母。在孟子很小的时候，孟子的父亲得了重病死了，坚强的孟母下定决心，要凭着自己勤劳的双手生活下去，更要以自己的力量，把孟子教养成为一个有用的人。起先，寡妇孟母和儿子住在农村老家，他家附近有一块坟地，孟子常跟着学哭丧，孟母一心想让孟子长出息，看到儿子这样，感到这个环境实在不利于孩子的成长，就进行了第一次搬家，搬到了县城，为了养家糊口，做点小生意，起先孟母在商业城租了间房，西街坊是打铁的，东街坊是杀猪的，孟子天天在集上闲逛，对商贩的叫卖声最感兴趣，每天都学着他们的样子吆喝，模仿商人做买卖，他妈一看，这也学不了好，还得搬家，这回孟母可真动了脑子，将家搬到了县一中附近，尽管房租贵，仍然租了一中家属院的房，学校里书声朗朗，可把孟子吸引住了。他时常跑到学校大门口张望，有时还看到老师带领学生演习周礼。在这种气氛的熏陶下，孟子也和邻居的孩子们做着演习周礼的游戏。中考之后，孟子报了一中，在学校里学习礼乐六艺这些高中课程。为供孩子上学，孟母每天给人家织布到深夜，边织布边检查儿子功课。有一天，孟子放学回家，她问儿子：“《论语》的《学而》会背诵了吗?”孟子回答说：“会背诵了，”孟母高兴地说：“你背给我听听。”可是孟子翻来复去地总是背诵这么一句话：“子曰：„学而时习之，不亦说乎?”孟母听了非常生气，举起一把刀，“咔”地一声，一下就把刚刚织好的布割断了，麻线纷纷落地。孟子看到母亲把辛辛苦苦半个月才织好的布割断了，当时就吓傻了，这可是全家赖以生存的全部家当啊，将这些布剪断娘俩可怎么生活啊!吓的孟子扑通一下就给妈跪下了，孟母教训儿子说：“学习就像织布一样，你不专心读书，就像断了的麻布，布断了再也接不起来了。学习如果不时时努力，天天发奋，就永远也学不到真本领。”越说越伤心，孟母呜呜咽咽地哭了起来“你爹走的早，娘本指望你长本事，好让娘将来有出头之日，没想到你却这么不争气！”孟子很受触动，认识到学习不可以随随便便，从伟大的母亲身上学到了自尊自强自爱，在幼小的心灵深处打下了“要么精彩的活着，要么赶紧死”的做人当自强烙印。从此孟子发奋图强，刻苦努力，先是考上了211大学，然后周游列国，成了镀金的海龟。学成之后，先是在鲁国做了中央政法委书记，后在齐国做了国务院总理，年薪150吨小米，从此光宗耀祖，过上了锦衣玉食的生活，连他妈那台老式织布机和那把大剪刀也被陈列在中国历史博物馆。

下面我来给大家分析一下孟子的成功给我们的启迪。

孟子成功的启迪一：成功要远离不良朋友不良环境，有一个清静的内心，能够静心学习。孟子家穷，没有

手机电脑，不能上网聊天偷菜，更没钱买名牌，没有豪车炫富，更没有富二代的朋友在一起胡折腾，每天以书为友，内心清净，早起早睡不熬夜，课堂上精力充沛，思路敏捷，老师提问总是第一个回答问题。向孟子学习，绝三闲：闲话、闲事、闲思。

孟子成功的启迪二：有一个好的学习习惯，当天的作业当天做，起先是因为家长检查，不敢偷懒，后来形成了习惯，觉着做作业就像眨眼般自然，像呼吸一样成为了本能，不做倒浑身不自在，所以良好的学习习惯是孟子成功的保障。由于高中的内容多，难度大，进度快，同学们除了要养成及时做作业的习惯还有养成下列好习惯：上课认真听讲，积极回答问题，上理科的课一定要有一个笔记本，一个草稿本，养成记录随堂简明笔记的习惯；所有科目的学案、试卷学习资料要认真整理，妥善保存及时复习；做错了的题要认真改错及时整理。更多详情请大家回家在百度上搜索我发表的文章：高中数学的特点和学习方法。

新学期班主任工作要求设想 篇10

德育工作要与时俱进，工作本身具有鲜明的时代性、前瞻性和统领性。作为班主任更是学校德育工作的中坚力量。因此，要求每一位班任要认真学习和研究德育工作，教育好学生，真正发挥自己的作用，实现立德树人。为做好学校新学期的德育工作，树立良好的学风校风，使我校德育工作稳步向前发展，并得到广大家长朋友的充分认可，学校对班主任本学期的工作进行新的要求和部署。

一、明确班任工作的职责与权利

1、班任职责(具体见《规定》)班主任的工作职责从教育工作出发，包括对学生进行思想品德教育、教育学生完成学习任务、教育指导学生参加学校规定的劳动、体育活动、关心学生课外生活、进行班级日常管理、组织班级科任教师开展班级教育活动、学生思想品德评定和奖惩、联系家庭和社会力量做好学生教育工作等；从工作对象出发，包括从每一位个别学生出发的工作职责与从受教育者对象集体出发的工作职责。

2、班主任工作的权利

班主任的权利主要是指：对学生的教育权、管理权、采取适当方式批评教育权；对学校工作管理的建议权；定期接受班主任岗位培训的权利；享受班任津贴和超课时工作量的课时补贴权利。

二、新学期承担的主要工作

1、早自习与下午自习的管理*

2、两操与大课间活动的管理

3、三餐的巡视管理*

4、宿舍就寝秩序和晨练的管理*

5、常规工作的管理

三、新学期工作思路

做好常规工作，搞好专题活动，探索特色项目。

1、做好常规工作

所谓常规工作即指每天的日常工作、每周的升旗指导工作，每两周一次的主题班、团会的组织工作，每学期的文艺汇演、运动会的开展、家长座谈会的筹备组织工作。

2、搞好专题活动

专题活动即按国家和榆树市局的统一安排，开展的全国性或区域性的大型教育活动。例如“文明三践行活动”，“我的中国梦”系列活动等。

3、探索特色活动

每个班要根据自己班级的实际，每学期探索一项特色活动，给自己的班级注入生机活力，搞出自己的特色特点来。同时学校要根据班级特色活动发展的实际，总结发展学校的特色活动

四、新学期班任管理办法

1、定期检查班任业务：期初的班主任计划，期末的班主任工作总结。

月检查班任手册，家访记录，点名册、班级日志和班团活动记录（特别是活动的真实开展情况）

2、每周检查并总结班任承担工作的完成情况：重点是早、下午自习的管

理；三餐的巡视；宿舍的就寝秩序和晨练的管理工作。检查的结果与班任津贴挂钩。早自习旷职扣款10.00元，下午自习旷职扣5.00元，宿舍管理不按时到岗检查扣20.00元，三餐巡视不到岗扣5.00元

3、班任津贴构成：早自习、宿舍、三餐巡视、下午自习管理的超时工作

量补助。补助金额同第2款项。

4、文明班评比津贴：从每位班任月总津贴提取10%作为文明班评比浮动

基金，每月按评比的名次进行分配浮动津贴，分配比例为5:3:2,即一、二、三级津贴。每月负分最少的两个班的班任获一级津贴，三、四名为二级津贴，五、六为三级津贴。以月为单位，一月一评。

5、每月组织一次班主任业务学习。学校或班任自行组织有利于班主任成长的文字与视频资料，进行定期、不定期的业务学习与交流。通过学习提高每位班任的业务能力和管理水平，适应新形势的工作需要。每次学习要做好记录。

6、班费的使用要明细化。班费要有专人管理，支出要有详细记载，每学

新课程理念对教师的新要求 篇11

关键词:新课程理念;教师角色;新要求

世纪之交,我国教育承担着一个全面振兴、全面实施素质教育的历史重任,素质教育着眼于未来社会对人才的需要,是21世纪学校教育的方向。实施素质教育是教育领域的一场深刻的变革,而课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此正确发挥教师的主导作用是全面实施素质教育的重要环节。因而,笔者深深地感受到课程改革的迫切性,而教师角色的改变则体现在新字上。

一、教师的课程理念要新

课改之后,教育、教学的指导思想不再过分注重“死”知识的传授,而是更加注重“活”知识的运用、更加注重学生综合素养的全面提高,是在为学生的终身发展、可持续发展建立基础。教材在传授基础知识的同时,通过丰富的人文内涵、情感教育,熏陶、感染学生,使之在政治素质、文化素质、身体素质、心理素质和审美素质等几方面都得到相应的发展,体现了国际性与民族性、科学世界与生活世界、人与自然及个人与社会的统一。

(一)培养主体意识,兴趣是第一前提。兴趣是最好的老师,是学生学习的动力之源,是激发学生主体意识的主要前提。新课程强调对学生兴趣的培养和激发,并要求在此基础上进行教学活动。

(二)加强了课程结构的均衡性。课程结构改革的第二个目标是改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。相关材料指出,“要充分利用现实生活中的教育资源,优化学习环境,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的教育体系”。新教材所选取的内容涉及到美术、音乐、语文、数学、自然、劳动多个领域,而不再将某一学科孤立起来,较好地体现了新课程改革的思想,体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性三个基本特征。

二、学生的学习方式要新

教师要有的放矢地选用合适的学习方式,不能为了追求华而不实的效果盲目乱用。此外,要注意各种学习方式的特点,力求有效。如在探究性学习中,要确定恰当的提供学生探究的问题,一节课之中,问题不宜过多、过泛、过浅、过深。探究问题的确定可先由学生质疑,然后进行选择,也可由教师质疑,然后组织学生探讨。比如有的教师在上《数字变变变》一课时,不厌其烦地让学生逐个认:这是什么字?你认不认识这个?这个呢?还有这个?以为多提问题就是让学生探究学习。自主学习也不是放手让学生自己折腾,而是通过创设一个自主学习的情境,给学生更大的自主空间,同时让他们获得更大的学习乐趣。

教师要有正确的角色定位。在学生学习过程中,教师的作用重在组织、指导、适时参与,切不可越俎代庖。教师要千方百计地、最大限度地调动学生参与,使其参与的面更宽、参与的程度更高。

三、对学生的评价要新

在现阶段教学过程中评价学生应明确贯彻两条原则,即全面评价的原则和客观评价的原则。所谓全面评价的原则,就是指评价的内容与评价的方式要全面,从评价内容上讲,就是既要评价学生的基础性发展,又要评价学生的学科学习;既要评价学生知识与技能的掌握情况,又要评价学生的学习过程与方法、情感、态度和价值观等方面的发展;既要评价学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探讨问题的能力,又要评价学生的实践能力和创新能力。从评价方式上讲,既要有教师对学生的评价,又要有学生的自我评价,还要有学生之间的相互评价以及家长对孩子的评价;既要有量化评价(如评分),又要有质性评价(如写评语、行为观察、情景测验、成长记录等);既要有过程评价,又要有结果评价。总之,评价的内容和方式应该尽量全面,切忌用某一方面的评价或某一种方式的评价代替全面的评价。所谓客观评价原则,就是指按客观事物的本来面目评价,即实事求是地评价。要想客观地评价学生,就必须尊重学生的个体差异。从本质上讲,每一个学生都有不同于他人的先天素质和能力特点,有自己的爱好、长处与不足,这就使得每一个学生的发展目标、发展速度以及发展轨迹都可能呈现出一定的独特性。教师必须从这个客观实际出发,如实地评价每一个学生,挖掘每一个学生的优势潜能,并且给予充分的肯定和欣赏,为每一个学生提出适合其发展的、具体的、有针对性的建议,切忌用某一种统一的模式来评价学生,要知道,每个学生都是可造就之才。只有立足于这样的客观实际,评价才可能是客观的、科学的,才有可能把学生培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

四、教师的角色要新

教师在教育过程中的角色必然发生变化,我们将不再仅仅是知识的传递者,而是整个学习过程的组织者和促进者。现代教育技术的发展,使学习者的个体主动地学习成为可能,教师的任务则是开发和利用人以及人以外的一切学习资源,对教育过程进行设计、组织实施和进行评价,以提高教育的有效性,使教育的效果最优化。而教师在教育过程中这种地位和作用的变化必然对教师提出新的要求。

现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识和具有较为广博的知识面以外,还要求教师懂得教育理论、掌握教育方法、有较好的语言表达能力和文字表达能力,有较好的沟通人际关系的能力,有扎实的基本功和一定的教学艺术,同时要求教师有正确的人生观和价值观,有一定的文化修养和高尚的审美情趣。