《牵手两代》家长课程一年级教案（精选8篇）
第五讲 让孩子自主发展
【教学目的】
指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
【教学重点】
通过学习，让家长们掌握培养孩子自主发展地原则和方法，用以指导自己的家庭教育。
【教学难点】
让家长们真正从思想上认识到孩子自主发展的重要性，更新家庭教育观念，掌握家庭教育的原则和方法。
【教学方法】
谈话法、案例分析法、系统讲授法 【教学过程】
一、导入 给家长讲一个真实的故事：国内某高校的一位的大学生，是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学，父母要每周到学校去为他料理生活，考取出国留学的奖学金后，一想到要独自一人出国留学，无人照顾，不知道自己将如何生活，以至于过于焦虑而失常。后来，这个大学生的父母说了一句令人深思的话：“我们一心一意地爱他，凡事为他着想，谁知却害苦了他。”
爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目和无理性，只是一心一意地去爱，却忽略了孩子未来发展与独立生活，没有为孩子提供自主发展地空间，从而使孩子在习惯了消极的以来之后，一旦要独自面临新的挑战时，便无所适从。
为什么让孩子自主发展 第一节 妈妈，我想出去玩
二、情景案例
1、和家长一起看教材87、88页情景案例，文中的母亲是怎样爱自己的孩子的。
2、教师和家长交流：我想问一下家长，您的孩子参加了哪些课外辅导班？孩子是自己愿意去的，还是家长强制参加的？你的孩子对自己参加的辅导班持什么态度？作为家长，你对此有什么看法？家长讨论交流，谈自己的想法。
三、家长自学教材中教育故事部分，体会文中李老师的教导。
四、专家讲堂：
1、教师讲解教材中95-97页的内容。使家长明确剥夺孩子玩的权利，扼杀孩子玩的天性有很大弊端，主要表现在：（幻灯）
A、高分低能。B、交往障碍。C、人格障碍。D、亲子关系紧张。
2、请家长发言：你觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利？现在是怎样想的？
教师总结：我们今天所处地时代，是一个飞速发展地时代，现代科学技术越来越发达，生产过程越来越趋向自动化，地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。可是，我们的家庭教育能在这些竞争中获胜吗？有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷；担心孩子玩花了心，不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象，上学放学大人接送，日常家务不让孩子动手，还为孩子划出了许多“禁区”，这个不许，那个不许，比如刚才家长们提到的地上有一滩水、一堆沙，小孩全身心投入，可大人却大声训斥，脏水打湿了裤子怎么办？儿童不是小大人，不应该把孩子当作成人对待，我们来想，这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗？能够面对人生的挫折和失败吗？我们做家长的，就必须掌握正确的教育孩子的方法，学习教材中专家的建议（教材97页教育活动），从小给孩子一个自由成长的空间，培养孩子独立的个性，要尊重孩子的兴趣，让孩子自己做出选择，当然家长也可给予一定的指导和建议，决不能让孩子输在起跑线上。
第二节 妈妈，陪我做作业
一、情景故事：
1、请家长配合老师一起演绎。
2、谈话：您陪过孩子写作业吗？陪过的请举手。您是偶尔还是经常陪孩子写作业？您遇到过文中这种情况吗？您当时怎么做的？
3、家长谈论交流这样做是利是弊。
二、教育故事：
家长自学教材99至101页内容，看文中的那位妈妈是怎么做的呢？相信那位母亲的做法会给大家带来很大的启发。
三、专家讲堂：
1、教师讲解教材101-103页的内容，使家长了解依赖型人格的特点，明确，孩子让家长陪着写作业，一方面容易让孩子养成依赖父母的心理，另一方面还会让孩子养成不负责任的坏毛病。而这种依赖很大程度上是家长一手造成的。心理学家认为，依赖型人格源于人类发展的早期，即童年期。所以，童年期，父母一定要有意识培养孩子的独立性，给孩子长大的机会和空间。真正爱孩子的父母，绝不应该陪孩子写作业，也不应包办孩子应当自己做的事情，而应该让孩子养成独立思维的习惯，独立生活的习惯，建立起“学习是自己的事情”“自己的事情自己做”的思维模式。
2、家长自学“不当孩子学习的拐杖”一文，谈出自己的读书体会和今后在指导孩子作业时应持有的原则。
教师强调：，每一位家长在为孩子创造“幸福童年”时，一定要注意充分认识并发挥孩子的主体性和自主性，孩子的成长谁也代替不了，将来的风风雨雨必须要亲身经历，未来的路也必须是靠自己走出来。因此，我们应该给孩子的成长创造条件、创造锻炼的机会，而不是凡事包办代替、做孩子的“代言人”，这需要父母理智的爱。在教材的105、106页上，专家给家长们提出了几点建议：（幻灯）
1、告诉孩子每个人都有自己的事情要做，比如学习是他自己要做的事。
2、自己的事情自己做。比如，一二年级的孩子应该学会自己整理书包，独立写作业，检查作业，按时起床等。有一位成功的家长的经验是：孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典。以后，再有不认识的字，他也不再来问我，而是自己去查字典。
3、指导孩子自己检查作业。
4、收起一点爱。
5、对孩子进行适当的挫折教育，让孩子独立解决有一定难度的问题。
6、有意识地为儿童提供创造地机会，让孩子独立做一些力所能及的事。
教师总结结束：爱孩子是父母的天性，教育和抚养孩子是父母应尽的义务，相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想，所以，每一位家长在爱孩子时，既要立足于未来，对孩子因材施教、适宜的教育，又要留给孩子一块自主发展的空间，使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合，儿童才会获得最大限度的健康发展。
作业：
1、您觉得您的哪些行为剥夺了孩子玩的权利？应该怎样做？
2、在学习上应该怎样培养孩子的独立性？
第六讲 帮孩子认识自我
【教学目的】
让家长了解六七岁孩子的心理与知识特点，使家长认识到尽早地帮孩子认识自我，是孩子成长过程中非常必要地一课。同时探索出帮孩子认识自我地具体教育方法。
【教学方法】
情景演义法、讨论式谈话法、系统讲授法。【切入点】
从亲子矛盾的真实案例入手 【教学过程】
第一节 为什么我一定要听话
一、情景案例：
1、教师请一位家长和孩子一起演绎教材108、109页的情景故事。
2、家长讨论，你的孩子也提出过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。
二、教育故事：
1、一起学习教育故事《乖乖妈妈的烦心事》，让家长明确认识：顶嘴与争辩是六七岁孩子普遍存在的正常现象，再乖的孩子也会向父母发出“我为什么要听话”的质问，并在行动上对父母的要求予以抵制。
2.讨论故事中乖乖妈妈的做法与自己平日的行为有哪些不同？说说乖乖父母的做法有哪些可取之处？（不再强制而是只做简单的提醒、跟孩子约法三章让孩子试着管理自己等）
三、专家讲堂：
1、家长自学教材112-115页的内容。
2、孩子进入6、7岁时自主意识增强，开始不听大人的话，出现了逆反心理，请家长谈谈孩子出现逆反心理的原因。（幻灯）
A、孩子自主意识增强，这是成长的规律。
B、上学后，因社会阅历及知识增长，环境变化，孩子对权威的崇拜由家长转向老师。孩子入学后，外部信息扩大，这一时期的孩子信奉老师的话，老师的话就是圣旨，甚至经常用老师的话来搪塞父母。由于他们的语言能力大大增强了，家长会感到孩子的理由多，还经常强词夺理，实际这是自主意识的体现。
C、父母习惯了自己说了算，缺乏对孩子人格的尊重、命令式教育，不给孩子留生活空间，引起孩子反感。
D、家长的行为举止，不让孩子佩服。家长应加强学习，不断“充电”，充实提高自己，随时注意自己的言行，E、对孩子过度娇惯，使其养成“我说了算”的“小皇帝”或“小公主。”
3、教师总结：专家告诉我们，敢于和父母顶嘴，能够同父母进行争辩的儿童，在生活中会比较自信，工作中会更富有创造力。面对孩子的“挑战”，家长首先要对孩子的争辩有一个正确的认识，父母既不能一棒子打死，也不能听之任之，必须正确对待孩子的争辩，从孩子的角度想问题，用科学的教育方法灵活应对，主动给孩子创设自由、宽松、平等的争辩环境。
4、家长讨论总结当孩子顶嘴、争辩时应采取的策略：（幻灯）A、换个角度想孩子出现的问题。
B、冷处理，巧限制。如强制休息片刻、转移注意力、给孩子一个轻柔的暗示等。
C、多沟通，拉近距离。
多沟通，拉近距离这一条可以请家长在学习教育活动后说一说，自己学会了哪些和孩子沟通的好方法。如：（幻灯）
做一个多了解孩子的父母，不论孩子提出什么要求，都不要因自己不喜欢就断然拒绝，要多和他们商量，想办法。问问他们的看法和意见，不把自己的意见强加给他们。多说下面这些能和孩子拉近距离的话：
(1)“孩子，你想怎样做呢？”
(2)“你的意见妈妈（爸爸）能够接受，但你能听听妈妈（爸爸）的意见吗？”(3)“这样做对你来说没什么，但我是不敢这样做的，别人会会批评妈妈（爸爸）”
(4)“哦，那正是你的想法，你可以做做看。” 第二节 我从哪里来
一、情景故事：
1、给家长读教材上“我是从哪里来的”故事内容。
2、让在生活中遇到过孩子问这种问题的家长举手，并说一说自己都是怎样回答孩子的。您觉得自己对孩子的解释合理吗？
二、教育故事：
1、让我们一起来学习教育故事，看看文中的这位妈妈是怎样解决问题的。
2、讨论文中妈妈的做法，您觉得是否值得借鉴？您的孩子还提出过哪些性方面的问题？您是怎样回答孩子的？
3、教师总结：当孩子提出这个问题的时候，我们应该明确的告诉孩子，每个小朋友都是妈妈生的，而不是拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞孩子，让孩子对生命、对性有一个科学的认识。到底怎样做才合适呢？我们一起来学习专家的建议。
三、专家讲堂：
1、教师讲解教材122—126页的内容。
2、教师总结：保持性神秘对孩子的身心健康发展是没有好处的。如果孩子在儿童时期出现的问题得不到正确的引导，他必然带着问题进入青春期，对性就会更好奇，甚至做出不该做的事情，所以，新时期的家长应该树立科学的育儿关，正确的对孩子进行性教育。通过看书，请家长讨论怎样对孩子进行性教育，应该把握什么尺度呢？教师总结：
A、家长要树立科学的性观念。
B、耐心地、用孩子最容易理解的方法给孩子讲解。C、不要紧张，用平常的态度和口吻回答孩子。D、对于不同年龄的孩子，回答的深浅度是不一样的。E、用正确的人体器官术语来给孩子解释。F、允许孩子提问，仔细听，考虑后再回答。G、和孩子一起看生命孕育的光碟。
四、教育活动
家长自学这部分的内容，可以尝试让孩子在自己生日的时候知道感谢妈妈，妈妈生日的时候，帮妈妈干点力所能及的事情。
【作业】
1、请家长主动与孩子做一次心与心的交流，并写下交流体会。
尊敬的各位家长大家好：
一年级家庭教育课程由我向大家授课，我感到即高兴又沉重。高兴的是能有机会跟大家沟通探讨教育您的孩子的问题；沉重地是我的能力有限难以满足广大家长的愿望。众所周知，家长对家庭教育应该是很重视的，那么为什么对家长学校一类的活动不积极，或是不能持之以恒的坚持下来呢？
一是只注重学习成绩，孩子学习好的与学习不好的，家长各有各的想法：学习好的认为家庭教育没有必要；学习不好的认为没有用；
二是因为家长忙于自己的工作、事业、事务，眼前的事（利益）挤掉了长远的事（利益）；三是怕付出精力，心血来潮的时候很重视，但是做不到持之以恒；
四是认识不到家庭教育也要有理论指导，没有认识到它的科学性；
第五就是“养娃不管娃”，根本就没有这个责任心。
前四种情况，属于家庭教育观念上的误区，是我们要着力解决的。
第五种情况，也要进行教育、引导。着力解决，就是要加强家长学校的工作，帮助家长养成重视家庭教育的习惯。
《牵手两代——家长课程》小学低年级版，共有五篇，内容涉及290多个、专家咨询案例、低年级学生身心发展的特点、教子成功案例、有关低年级学生的调查报告、以及测学生和家长的自测量化表。是一本很不错的教材。好就好在编写的体例。从“情景”、家长学生的“心灵独白”到专家的意见、教育活动的设计与建议，设计的巧妙，符合家庭教育的实际与特点。本册教材，八讲，基本囊括了小学低年级阶段孩子中存在的、家长头疼的主要问题与现象。即便能解决一个问题，这个学习都是值得的、成绩斐然的。这本教材是通过枣庄市教育局推荐，我们滕州市教育局认为确实很好，选定为我市家长学校的教材。我们洪绪镇教委办积极响应并率先确定为我镇教育的研究课题进行严格认真实施。
选用这套教材，由班主任对家长进行家庭教育的培训，是我们家长学校的又一种工作形式，今天提两点要求，就是两个重视：
首先班主任自己要重视起来。家庭教育的重要性中，很重要的一条就是可以很好的配合学校教育，反过来说，做好这个培训也是班级工作的重要内容之一；要很好的吃透教材，研究《教案汇编》，做到言之有物，对症下药；要做好与家长的配合、联系。
其次要想办法让家长重视。要抓住家长心理，明确孩子成长对家庭的重要性，重要的是要付诸实践，不是口头上的“知道”，要付出劳动，不要以后除了问题才后悔；另外第一次的讲课很重要，这是我今天想谈的主要问题。
一年级的教材涉及八个问题，基本上针对一年级年级段学生的情况。讲那个问题，根据具体情况定，关键是针对性、实用性要强。第一讲，先解决态度、观念的问题，也就是让家长重视起来的问题。宣传家庭教育的一些新观念，我有一些实践，校内校外都讲过，愿意给大家一些建议作为参考。希望大家自己先思考一下对不对，如果有共鸣，不妨向家长灌输。
一、首先要解决家长对家庭教育的认识态度。
要让家长明确，家庭教育是一个历史的、永远的课题，又是一个没有标准答案，只有正确做法的考题。书上讲的、课堂讲的、专家讲的，针对的是社会普遍情况，每位家长要根据自己孩子的具体情况、成长环境，结合专家意见，悟出正确有效的教育方式。不要希冀一个任何情况下都有效的解决办法。
还要提醒家长，家庭教育不是一蹴而就的。参加家长学校、听专家讲座、看家教教材，不可能收到立竿见影的效果，家庭教育是伴随人的一生的课题。我们讲这些的目的，是引起家长的重视与思考，同时在思想上做好长期的、艰苦的、曲折的思想准备，把家庭教育当做一件重要的事情来做，而不是想起来重要，说起来知道，忙起来丢掉。当然也是家校之间一种认识上的交流。一个家长，能不能每天抽半个小时给你的孩子？能不能每周用一个小时考虑、学习家庭教育的知识？
二、家庭教育的主要内容。
家庭对孩子的教育不能只是围绕着学习，如果其他的教育内容不在家长对孩子教育的计划之内，那么这样的家庭教育观念一定是错误的。我个人理解家庭教育的最主要和最重要的内容：帮助孩子建立责任感，知道现阶段学习是自己的主要责任；帮助孩子树立集体意识（团队意识），学会与人相处、与人团结、与人协作。
教育是一个系统工程，学校教育、社会教育、家庭教育有不同的侧重点。家庭教育不只是让孩子知道学习，不在于帮助孩子补习多少文化知识，家庭教育更应该重视孩子的非智力发展的培养。在培养孩子的责任感、诚信美德、合作精神等方面多下工夫。
孩子责任心的培养只有通过实践体验，在成长的过程中提高自身的责任意识。家长包办孩子的一切、越俎代庖是无济于事、适得其反的。有的家长求子成材心切，代替孩子做一些应该孩子自己做的事，这样的例子老师们比我多。家长的责任是密切地关注他，扶植他，鼓励他，在尝试生活的过程中，培养其独立、自理意识，增强其自信，逐步成为对家庭负责、对社会负责的自我实现的个体。
学会与人相处，是培养孩子集体意识（团队意识）的基础。孩子中存在的问题，老师们一定有许多的案例。
三、关于家庭教育的几个误区
1、学校育人的心理。家庭教育过分依赖学校。许多人认为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教育的责任在老师、在学校。而忽略了从精神上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通。父母和孩子之间具有血缘关系和天生的感情依存关系，家庭成员对生活、对事业、邻里相处、待人接物的态度以及价值观通过情感影响着孩子的世界观、人生观和价值观的形成。
2、求全责备的心理。有的父母总是把自己孩子的不是与别人的长处相比,把缺点和错误夸大。父母的言行既而影响到孩子对自己成绩和价值的肯定与欣赏，使孩子也总是拿自己和别人比较，感到自己在别人面前永远是个失败者。久而久之,就会导致自信心下降，自卑感严重，缺乏上进心。
3、过分看重成绩的心理。父母把自己未能实现的、甚至祖祖辈辈未能实现的理想，全压在了子女的肩上，孩子在学校的名次成了家长们的命根，孩子的分数就是家长的面子，决定着父母对子女的态度和行为。我的一个观点：孩子不爱“学习”不一定就是缺点。包括我们的教师在内，评价一个孩子，“不爱学习”似乎这个孩子就完了，百无一是。我觉得“不爱学习”和“不爱唱歌、不爱跳舞”一样，顶多不是优点，但也不是缺点，对更多的孩子来说，它是一种天性。要树立“小孩子的任何错误都是可以原谅的”观点，引导、激发、帮助比批评、论定更重要。
对培养优秀的下一代来说，良好的“家教”“家风”重过成绩、升学率。有的家长说我们也是被逼出来的，但是你要想到若干年后当政府、社会、学校纠正了在人才观念上的片面性，你的孩子十几年后却难改变了。
四、家庭教育最重要最有效的方法就是环境影响
所谓孟母三迁重视的就是环境的影响。家庭和家长是孩子的第一个教育场所和第一任老师，家长的一言一行对孩子的教育是最重要的。我们要求老师认同“教师在学生面前必须是完人”的观点，同样，家长在孩子面前也必须是“完人”。家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。所以父母应该时刻警惕自己，知道自己所做的事会对孩子产生怎样的影响。比如当着孩子的面吵架、赌博、唉声叹气等等。父母还可以身体力行的教孩子一些做人的道理，用实际行动来引导孩子朝着正确的方向发展。
文家街道仉家小学
2014.7.4
第七讲
接纳别人很重要
【教学目的】
1．让家长了解10岁左右孩子的心理特点，正确处理孩子与他人之间的关系，科学地培养孩子的自主意识，从而让孩子学会正视自己的优点和缺点。
2．通过具体案例让家长切身体会到如何化解孩子与他人之间的矛盾，学会发现同伴的闪光点，容忍别人的缺点和错误并主动接纳他人。3．通过互动环节，给家长提供反思自己行为的空间，加强教学效果。【教学重点】 掌握批评孩子的艺术。【教学难点】
应该如何引导孩子接纳别人。【教学方法】 案例分析法、互动法
[教学时间] 1课时
[教学准备] 多媒体课件 【教学过程】
一、谈话导入：
二、学习新课： 1．家长自学教材144页“情景对话”，并互动交流以下问题： 故事中的明明身上发生的事情，您觉得在自己孩子或者周围的人身上也曾经有过类似的情况吗？
（家长自由发言）谈论孩子类似的表现，并要求家长谈谈遇到这种情况的时候自己的感受或者当时自己是如何处理的。2．案例分析：
象明明这样不容易接纳别人，不喜欢跟调皮，学习成绩差的同学玩是现在很多孩子都存在的问题。对于一些学习成绩相对较好的孩子，这个问题显得更加严重，需要引起家长的高度重视。当然，在其他孩子身上同样会有这种现象发生，其实，归根结底是孩子们缺少一颗宽容别人的心，所以不会接纳别人，尤其是当对方
有缺点的时候。当然，这些现象也是这个年龄段的孩子普遍存在的特点。每当遇到这样的事情，有的家长担心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表现差的同学在一块，会影响孩子的学习成绩，有的家长甚至为此找到老师„„
殊不知，这种做法反而不利于孩子人格和社会性的发展，很容易使孩子形成以自我为中心的不良个性，不利于孩子的健康成长。
三、走进专家课堂：如何让孩子接纳别人？
1．要孩子愉快的接纳别人，首先父母要接纳孩子，为孩子树立榜样。●用时间与你的子女在—起。
如果父母没有用时间在子女身上，他们便会用时间发脾气、打架，或有其他忿怒的行为来引起家长对他的关注，甚至有的孩子用离家出走的极端方式来发泄自己的不满；如果孩子没有这些过火的行为发生，那么他的内心一定会有积怨，这样就很容易形成逆反心理从而导致青春期的叛逆性格。所以我们做家长的，即使再忙，每天抽出几分钟静静地跟孩子聊几句家常，聊聊孩子在学校里的见闻，孩子就会非常地满足了。这些都能让我们更好地了解孩子，走进孩子的内心世界。●聆听孩子的感受。
真正的聆听是表示“我接纳你”的一个最好的办法。
当父母用时间聆听，孩子就会感到被接纳。对孩子来说，爱就是时间。当孩子感受到父母接纳他们本人，会感到自己的独特和被欣赏。孩子眼睛的颜色、身体是矮胖或是高瘦，个性好动或好静，这些都不重要，重要的是孩子感受到父母对他们的爱和接纳。
因此，善于倾听孩子说话，了解孩子的内心世界，对于父母和子女之间的相互接纳是非常重要的事情。家长互动调查2：
您觉得您的孩子喜欢他自己吗？如果喜欢从哪些事情上可以看出来？如果不喜欢，您又是怎么察觉到的？（家长自由发言）
小结：有时候与学生谈心，觉得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么优点，这说明孩子连自己都不接纳。试想，一个连自己都不接纳的人，能接纳别人吗？
孩子良性的自我接纳，对自己优缺点的准确认识，积极的自我观念的形成是接纳别人的重要一环，因此，家长要让孩子多参加各种集体性活动，甚至是让孩子“吃苦”的活动，就如教材中明明的妈妈一样，（见教材126页教育故事）创造条件，让孩子在活动中充分认识到他人和自己的优缺点，使孩子能够准确的评价自我，积极而全面的评价别人，形成积极的自我观念，从而使孩子接纳别人。●掌握对孩子表扬和批评的尺度及艺术。
我们既不要一味地表扬孩子，也不要经常批评孩子。一味地受到表扬的孩子会很骄傲，不愿意接纳别人。经常被批评的孩于会感到失败、被拒绝和无能。所以批评孩子时不能损伤孩子的自尊心，要允许孩子做出解释，批评过后还要给孩子一定的感情慰籍，（俗语说的“打一棍子给个甜枣吃”）让孩子知道做错了事情就应该受到批评，但父母不会因为他做错了事情就不爱他。2．孩子需要被接纳
如果孩子生活在批评里，他学到责备； 如果孩子生活在敌意里，他学到争斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他学到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他学到内疚； 如果孩子生活在宽容里，他学到忍耐； 如果孩子生活在鼓励里，他学到自信； 如果孩子生活在赞赏里，他学到欣赏； 如果孩子生活在公平里，他学到正义； 如果孩子生活在安全里，他学到保持信心； 如果孩子生活在赞许里，他学到喜欢自己； 如果孩子生活在接纳和友谊里，他学到这个世界有爱。
3．让孩子知道接纳别人很重要。事例说明
四、家长必须掌握批评孩子的方法和艺术： 1．要有明确的目的。2．要尊重孩子的人格。
3．要让孩子知道自己为什么挨批评。
4．要让孩子明白怎样做才不会再犯相同的错误。5．要注意态度，要取得批评的效果。
6．要公正合理，恰如其分。（因为教材中已经说的很详细，所以不多做赘述。）
结合以下几个教育孩子的典型事例，交流批评孩子的方法和艺术 【事例一】摔碎花瓶的故事
心平气和是家长教育孩子最好的教育态度，充满智慧的表扬比直接的批评收到的效果会更显著。【事例二】四块糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 课堂小结：
这一系列故事再一次验证了一个道理：感人心者莫先乎情。教育人“数子十过不如奖子一长”。批评孩子是教育的方式而不是目的，这点我们应该牢记在心。掌握批评的艺术，以真诚友好的态度对待孩子，倾听孩子的心声，维护孩子的自尊，相信孩子一定会虚心接受家长的批评建议，并积极改正错误。
当孩子能正确地认识自己的优点和缺点以后，定能用从家长身上学到的方法运用到自己对别人的评价中，从而学会愉快的接纳别人。俗话说：尺有所短，寸有所长。正如这个世界上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的两个人。每个人的成长环境不同，自然就形成了具有个性的思维方式和行为习惯，每个人身上也总有些长处和短处。正如十个手指头，有长有短，各不相同但又缺一不可，世界也是这样，正因为有了不同的人，不同的性格特点，才有了大千世界的五彩缤纷，世界才如此的千奇百怪，精彩绝伦。每个人都有生活的权利，每个人都有权利出自己的精彩。因此，让孩子知道愉快地接纳别人很重要。
在日常生活中，我们可以借助孩子交往中的一些具体事例，让孩子懂得接纳他人的重要意义。教育、引导孩子善于体会别人的感受，并学着付出自己的支持和关怀，锻炼孩子人际交往的能力，使孩子能逐渐接纳别人，尤其是能够接纳与自己不同的人。
五、作业设计
1.家长怎么科学的批评孩子？
2.家长如何帮助孩子正确认识和接受批评？
给孩子科学的性教育
[教学目的] 1．让家长知道应该重视孩子的性教育； 2．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学重点] 1．让家长知道应该重视孩子的性教育； 2．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
[教学难点]：让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。[教学方法]：案例分析法、讨论法 [教学时间]：1课时 [教学准备] 录音机或多媒体课件
[教学过程]
一、谈话导入：
二、学习新课
1、家长自由读文的第一个案例: “我和她有什么不一样？”然后交流感受，通过教育故事，家长谈谈自己应借鉴文中母亲的哪些做法。
2、解读本学段孩子的一般心理特点：
10~11岁的孩子，离进入青春期还有几步之遥，仍然表现出儿童的基本特点，对自己的认识和评价基本是服从成人的意见和观点，但是不可否认，个别发育早的孩子（尤其是女孩），已经开始进入青春期。所以，在他们进入青春期前家长一定要给孩子有关的科学的性知识。
三、走进专家课堂
1、专家建议：
对孩子“我从哪里来？”“男孩女孩有啥不一样？”等类似问题的回答，家长不要采取回避的方式，更不要通过编故事来糊弄孩子。在孩子进入青春期之前，家长一定要给孩子科学的性教育。由于性问题的个别性和隐私性，家长不要寄希望于老师对你的孩子进行性教育，在家庭中对孩子进行性健康教育才是最好的途径。
2、家长的困惑：①家庭中的健康教育到底应该讲什么？②家长该如何对孩子进行性教育？（怎么讲）
①家庭中的健康教育到底应该讲什么？ ●讲授科学的性知识。
对孩子性健康的教育应该从孩子出生之日起开始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短发，玩汽车、枪炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小动物，留长发等。等孩子两三岁的时候要有意识地让他看到异性小朋友的生殖器官，他知道字的和别人的不一样，并没有任何别的想法。当孩子问“妈妈我是从哪里来的？”科学的回答是“你是从妈妈的肚子里生出来的”；当孩子问“妈妈，你到底是怎么把我生出来的？”就告诉孩子，生孩子有两种方式：一种是剖腹产，另一种是自然生产。可以借助图片等让孩子获得直观的认识。如果孩子再继续问“妈妈，我是怎么到你肚子里去的”等更深入的问题的时候，也要正面回答孩子。当女孩子11岁男孩子13岁进入青春期前，妈妈要悄悄告诉女儿月经初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告诉儿子遗精是怎么回事。当孩子第一次出现这些性征的时候，父母一定要特别庆贺，庆贺孩子长大了。只有当孩子真正知道了自己真实的生命起源，他才可能更尊重妈妈，更爱爸爸。
●让孩子了解身体的隐私，防止性侵犯。②家长该如何对孩子进行性教育？（怎么讲）
●自然交谈 ●书面交流 ●提供书籍
3、家长对孩子进行性教育时应该注意的问题： ①不要谈性色变，要以平常心对待。②夫妻在孩子面前要亲近得体。
③及时给孩子讲一些与他们年龄、理解能力相符合的性知识。④不要轻易给孩子扣上“早恋”的帽子。⑤帮助孩子正确接纳自己。
四、教师讲读或家长阅读第二个案例“他们嫌我娘娘腔”及相关的教育故事。
告诉家长教育故事中孩子的表现，在现实生活中还是具有一定的代表性的。那么孩子为什么会出现这种表现？又该如何对孩子进行正确的性别教育呢？
1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭对孩子的期待有变化
（3）目前中小学女教师过多是造成男孩子女性化的原因之一。（4）我国还没有专门的性别教育教材和课程，对学生传统的评价体制缺乏“性别体制”。
因此专家建议，家长对孩子进行性别教育时应该注意以下几方面的内容：
●杜绝家庭教育中父亲角色的严重缺失 ●培养男孩子的责任意识
●家长应该对孩子进行有意识的性别教育。
2、家长该如何对孩子进行正确的性别教育？ ●家长对男孩子的“娘娘腔”问题不能大惊小怪。
●不要过分溺爱孩子，不过分干涉孩子生活，要尽力培养孩子独立思考、独立判断的能力，让孩子学会正确处理自己的事情，使他们不过分依赖父母，让他们在生活中取得经验，特别是对男孩子，更要多多“放开”，多让其“独立自主”。
●父亲应尽可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使没有时间，也应该通过电话、书信或邮件的方式互相交流。
●家长在帮助孩子克服娘娘腔时，一定要循循善诱，不能责备呵斥，最好做到不 留痕迹。相信这只不过是孩子“成长中的烦恼”而已。●不要强调刻板的角色扮演，不要把父母对于性别的既定的观念强加给孩子。
各位家长,下午好！由于孩子的缘故，我们今天有缘聚在了一起，你们能从按时来参加我们今天这样一个学生家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心，也说明了你对我们工作的支持。今天我们聚在一起，一个共同的心愿，为了孩子的健康成长！
本学年，市教育局规划为家校共育促成长年，全市上下把家校共育工作作为本学年的工作重心，那么何为家校共育？很简单，家校全方位合作，一切从孩子的成长作为出发点，为孩子各方面素质的提高为目的。去年全镇六年级集合学习，在全市农村学校16个乡镇位居第三，今年学校有了更大的目标，保三争一，所以需要家长的大力配合，现在学生在校学习时间，老师们都抓的很紧，也专门为我们六年级配备了基本上属于小学最优秀的教学力量，所以，在家这段时间需要我们家长更多的关注，与学校更多的沟通交流，来取得更优秀的成绩！
一、家校共育培训
（一）父母的教育职责定位
1、观念转变
不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。家庭是人才的摇篮，是孩子第一所学校，永远的学校，也是最重要的学校；父母是孩子最早也是任期最长的老师（第一任教师、终身教师、首席教师）。因此，家长不仅要为孩子提供足够的生活条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培养和智力的开发。
2、加强与学校的密切配合
现在的孩子的部分学习时间是在学校度过的。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时向老师反映孩子在家里的重要情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。尤其重要的是，如果你对老师和学校有什么意见，我建议你到学校来，我们可以坐在一起交流一下，没什么问题不能解决的。可是你要当孩子面说老师这不好、那不好，那我要说最后吃亏的是孩子。为什么呢？说了一大堆，完事了，你又不见老师的面，可孩子就惨了，家长说了老师一大堆不是，当孩子上课时，怎么看老师都不顺眼，怎么都学不进去，那你想最矛盾、最受伤、最吃亏的还不是孩子吗？
3、a肯为孩子花钱；b为孩子花时间；c为孩子学习；d为孩子改变。
（二）、父母应怎样引导孩子学习。
作为父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做帮助孩子成才。对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话，目前我们的社会教育状况堪忧。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢?即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到社会，就什么都学会了。是啊，多少家电子游戏厅，多少家网吧，不健康的书籍，村里的不好现象，还有不少负面的东西。作为学校又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学你们把孩子交给我们，首先要感谢你们对我们的信任，我在这里也会承诺：请放心，我们会尽力把孩子们教好的。可是毕竟孩子们大部分时间还是在家里度过的，在学校里我们抓的紧看的严还是不够的。这就需要家长们多配合，孩子在学校里，老师千说万说，可如果家长一点也不过问，就连那点作业都做不好，那怎么行？要让孩子学的好，我们就要协调一致，为此我向各位家长提几点建议供你参考：
1、首先要让孩子形成有规律的作息时间。几点起床，几点休息，什么时间写作业，形成有规律的作息时间，对孩子以后的发展会有很大帮助的。
2、给孩子创设安静的、有利于学习的环境。孩子这边写作业，那边电视、手机声音，甚至有的家长还喜欢打个麻将，那个孩子在这种环境中能安心写作业学习？
3、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
父母的一句话对孩子多重要，九个例子足够让你震撼：
a一个有口吃毛病的孩子自卑极了，而他的母亲对他说：“孩子，这是因为你的嘴巴无法跟上你聪明的脑袋之故。”这个孩子长大后是美国通用电气公司前首席执行官杰克·韦尔奇。
b一个身材矮小的女孩，喜欢上了乒乓球，所有的人都因为她自身的条件，不看好她。但是她的父亲坚持对她说：“你很优秀，真的。”这个女孩就是乒乓球国手邓亚萍。
c一个女青年考了两次研究生都落榜了，而她已经28岁了。在她挣扎的时候，她的妈妈告诉她：“改变自己，什么时候都不晚。”这个女青年就是29岁考上北京广播学院研究生的敬一丹。
4、多鼓励孩子。
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现和进步还不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。（举例学习成绩的问题）
5、在看电视的问题上，要给孩子把把关。看电视的时间要把关，我们不是要求孩子一点电视也不看，但对看的节目要有所选择。什么武打、爱情、凶杀的一些节目对孩子没有好处，有的甚至有害。但有些节目很好的，比如：开心辞典、道德观察、走进科学等这些节目都是很好的节目。当然也要家长做出点牺牲了，要么把电视放到孩子写作业以外的房间，把音量放低点。要么干脆别看。
6、不要结伴写作业。象数学，抄个算式得数，老师一看都对，其实什么都没学会，一点用都没有。再有，就是家长最好能给孩子检查检查作业，有的家长可能会说，现在的题有点难，不会做了，但是孩子写的清楚不清楚，对号多还是叉号多总能看出来吧。一看清清楚楚的那就是认真做了，一看乱七八糟的那就是不用心做了，那可就要管管了。经常给孩子看看作业，和孩子聊聊学习的事，将来的事，学校的事，孩子会感觉到我们家长对他的关心，这对于孩子来说也是一种学习的动力。咱们抓孩子的学习要从平常抓起，别等孩子考试了，一看分数低，就一顿狂风暴雨，过后又不管了。
7、放学后不要结伙出去玩。孩子一成群，什么事都能做出来。而且玩野了，想收心也收不回来了，想管也管不了。让孩子在家里写完作业帮家长做些力所能及的活，可以培养一下孩子的做事能力和对家庭的责任感，同时也能帮我们家长减轻一下负担。
8、加强与孩子之间的沟通
现在很多家长有这样的感觉：孩子上学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的说教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。
a、必须在时间上有所投资
家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了
b、跟孩子沟通必须讲究语言艺术
沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。多鼓励、少批评，有些家长在孩子的不良习惯和学习上喜欢与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失自信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。
c、话多不灵
孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。
二、安全教育
一直以来学校非常重视安全工作，多次召开领导班子和班主任会议，反复强调要将学生安全工作放到重要位置，把安全工作作为一项经常性工作。作为班主任，我们也每天、每周都在不断的强调安全，强调安全无小事。都说安全是1，其他的都是1后的0，所以，如果安全出了问题，那所有的东西对我们来说就都成了0.今天，我就想和大家就安全和学习问题谈谈三个方面的话题：
介绍我们学校的安全管理措施
1、家长一定要教育好自己的孩子不要提前到校。通校生每天7点30到齐进行晨诵，中午1：35入校，所以中午这段时间有两个多小时之久，各位家长一定要管理好学生的时间，不能早到校然后在校门口的商店门口聚堆！在这里，多说一句，除了正常的学习用品需要外，尽量少给学生零花钱，这些钱全部变成垃圾食品进了肚子里了，不仅不卫生影响身体健康，而且还给学生养成铺张浪费的坏习惯。下午5:15放学后，如果学生未及时到家，家长要及时向学校打电话询问。因此，我们要求各位家长引导自己的孩子计算好来学校的时间，避免无用的时间浪费。学校之所以把时间卡得那么准，就是为了能够加强管理，尽力避免所有的可能发生的事故，所以，请各位家长朋友予以支持。
2、关于学生请假制度。学生有事或生病请假，必须家长请假，不准学生捎假。发个信息，我是某某同学的家长，今天……，班主任上课第一件事就是到班中查学生到校情况，前段时间，初中学生（举例）
4、平时的安全教育。每年新学期的开始，教师带领学生学习学校的一些规章制度，领会一些有关安全方面的要求。每个学期学校组织几次安全教育会，班级经常举行安全主题班会，对学生进行全面的安全教育。但光靠这些是远远不够的，所以需要家长的大力配合.a交通安全，周六周日管理好学生，严禁学生自己骑车外出，按照规定，不到12周岁是不能骑自行车的，还有发现有部分学生骑自行车上学，这些都是需要关注的地方。
b饮食安全，现在生活水平提高了，富了，有钱了，很多家长喜欢每天给孩子三块五块的，多给孩子一点钱，这本身没什么对与不对，关键在于，孩子拿钱去干什么家长应该过问，其实大多数都让孩子买了垃圾食品、零食，现在社会上对食品卫生安全这么关注，作为自己的孩子，我们没有理由不重视起来，有的学生有钱后就做两件事，一是吃，竟买些垃圾食品吃，吃的胃疼拉肚子，尽管我再三强调不许吃无厂零食；二就是玩，有些同学爱买些小玩具，质量很差，上课都舍不得放手，能不影响学习吗？
c网络安全，特别是休息日，坚决不允许学生到网吧，在这阶段，学生好奇心强，自制力弱，一些游戏、色情、暴力的东西很容易就影响到学生，对孩子一生的成长都会起到比较大的反作用。
d危险物品安全，孩子自己在家的时候，尽量的不要让他生火做饭，远离刀具、火种，更不能把这些东西带到学校里来，学校每周都进行检查，把一切隐患消灭在萌芽状态，所以家长要重视起来。
——如何帮助孩子跨过“三年级效应”
[教学目的]
1、针对部分孩子刚上三年级成绩下滑的问题进行科学的解读以及寻求科学的方法引导孩子挺高成绩。
2、指导家长认识到应给予孩子成长所必须的自由空间，不要溺爱孩子，不要事事限制孩子，培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。
3、使家长认识到应该认真对待孩子成绩的问题，给孩子留下一片创造的天空，保护孩子的创造天性，激发孩子的创造潜能。【教学重点】
1、使家长了解孩子从一二年级到三年级过渡阶段孩子的心理变化。以及学习内容上的变化。
2、通过学习，让家长们掌握培养孩子学习能力的方法，用以指导自己的家庭教育。
3、使家长认识到应该认真对待孩子成绩的问题，并采用多种措施引导孩子向有利于身心健康的方向发展。【教学难点】
让家长们真正掌握提升孩子学习能力的方法，更新家庭教育观念，让家长正确对待孩子成绩的起伏。
使家长了解小学生不同阶段的心理变化，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。【教学方法】
导入法，谈话交流法，案例分析法，系统讲授法，总结讲授法。【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】
一、故事导入： 周女士的女儿就读于漳州市实验小学。她跟先生平时不怎么管女儿的成绩，觉得女儿的心智还不是很成熟，年龄也比较小。但他们发现，女儿上了三年级，成绩下降不少。“
一、二年级时，孩子考试都很认真地求满分，不然也是98、99，现在却总因为粗心，如一些错别字等被扣分，比较难上90分了。”周女士很焦急，孩子注意力不集中，批评了几次总不见效。
黄先生是东铺头中心小学的老师，他的儿子也碰上类似情况，“
一、二年级两科经常100分，现在就总是80多，最高也就一次90分，而且上课不专心，会被老师点名。”他和老师关系好，很清楚儿子的动向。最近，儿子不怎么听话，还学会了顶嘴。“虽然我也是老师，但说多了孩子就有反叛情绪，爱理不理的，拿他没辙。”他没少辅导，但孩子不愿多做额外的作业，“其实有时候就是粗心做错题，但说了还犯”。
这两个故事告诉我们，孩子出现了“三年级效应”，在思想、行为、学习上出现了分化，相信很多家长会发现孩子进入三年级后会有相似的问题出现。
有这样一句话“一二年级不分上下，三四年级两极分化，五六年级天上地下。”短短的几句话就概括了小学阶段孩子的变化。其中孩子的中年级会开始出现学习分化现象。于是三四年级也成了孩子难以跨越的一道“坎”。
小学三年级似乎是个分水岭。不少家长感觉，孩子上了三年级，不但成绩下降，而且更爱玩了，不喜欢学习。这让很多家长心急，在网络上议论纷纷。这到底是怎么了？
三年级时，孩子正从形象思维过渡到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡到思考式写作。这种转变对有些孩子来说可能有难度，加上有些孩子学习习惯不好，不懂的知识容易放过，堆积久了导致成绩下降。
一、什么是学习分化
学习分化是指对于同一学习内容，不同孩子的学习结果的差异较大，有的学得很好，有的学的很差。学习成绩分化是学习分化的直接最明显的体现。随着年级的增长，孩子的学习分化开始出现，并变得越来越明显，造成“学优生”和“学困生”的出现。怎么看到及面对孩子的学习分化是家长需要认真思考的问题。学习分化主要有三个方面 1.学习成绩分化
孩子上了三年级后，像前面故事中黄先生的孩子一样，有的孩子学习成绩下降了。低年级是孩子一般都能考90分以上，同学间没有太大差别，但中年级开始差距。
2.学习能力分化
小学低年级孩子所学的知识非常简单，主要是考查记忆力、观察力等，涉及的能力的类别较少。但孩子进入中年级后，需要学习的能力类别多，对学习能力的要求高，加入了动手实践能力逻辑推理能力等这时候孩子差距出现了。
3.学习兴趣分化
低年级的时候，孩子的学习兴趣大多数来自外部动力，例如老师的表扬、家长的奖励。到了中年级，孩子的认知能力、思维能力、学习能力都快速发展，对于不同学科有偏爱。孩子的学科的喜好存在个体差异。
二、导致学习分化的原因
1.学习内容趋向复杂
三年级正从机械记忆转为理解式学习。三年级时，孩子正从形象思维过渡到抽象思维，从抄写机械式的作业过渡到思考式的作业，这种转变对有些孩子来说可能有难度。
一二年级的知识体系比较简单，通过记忆、背诵就可以拿到高分、满分。到了三年级后，更多地需要孩子进行思考、理解式学习，这时有很多孩子就衔接不上，成绩出现落差很正常。2.“超前学习”后劲不足
不少孩子在幼小衔接阶段，提前学了很多小学知识，上小学后就认为老师教的自己都会，掉以轻心。一旦到了三年级，面对转变，可能对新知识产生畏难心理，或者思维还停留在一、二年级阶段，不愿多动脑思考。不懂的知识容易放过，堆积久了导致成绩下降。
那么，为什么三年级现象很普遍呢？归根到底，还是孩子学习能力的差异。到了三年级，学习内容会增加，学习难度也会增加，考试题会有更多变化，不再是“闭着眼睛都能答”了，这时候，孩子学习能力的差异就会显现出来。学习能力强的孩子，会继续保持好成绩，学习能力不足的，成绩就会明显地下滑。这不是孩子的学习成绩变差了，而是他之前就存在的学习能力问题，现在显现出来了。简单说，三年级现象，或者叫三年级效应，凸显的是孩子在学习上的综合实力 心理理学者将学习能力概括为，“个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质”。
一个人的学习能力，包括很多方面，比如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力、理解力、语言表达、操作能力、运算能力、听觉知觉能力、视觉知觉能力、学习成就感、自信心、独立性、灵活度、反思能力等等。同时，还包括学习的方法与技巧，学习方法和技巧可以帮助一个人有效甚至高效学习。学习能力是一种综合素质，需要爸爸妈妈帮助孩子，在日常生活中逐渐培养。孩子真正培养出学习能力，学习成绩才会越来越好。
三、如何帮助孩子渡过“三年级效应”
（一）培养孩子良好的学习习惯，为后续学习打下基础
对于中、高年级孩子来说，由于知识量增加，知识难度加大，养成良好的预习和复习习惯，就显得尤为重要。
另外，不少家长不陪孩子做作业，而是自己看电视、玩手机，孩子就会认为家长有双重标准。孩子做作业时，家长可以拿本书在旁边看，让孩子认为家长也是爱学习的人。孩子喜欢玩游戏，那家长可以跟孩子约定，每天作业做完后，正确率、错误率达到多少，可以玩多久的游戏，适当把控时间。
（二）激发孩子好奇心，调动学习兴趣
通常情况下，孩子的好奇心是自发产生的。早起诱发模式强调利用好奇可以导致兴趣的规律，通过主动设计教育活动，有意识的引导孩子产生好奇心并进一步引导对好奇对象“学科知识”的学习上，激发孩子的学习兴趣。
我们家长要教会孩子注重过程，淡化结果。学会关注过程中的付出与收获，而不仅仅是看结果如何。
孩子考试没考好，有的父母只要一看到孩子看电视或者玩游戏就会跟孩子提起没考好的事情，让孩子感觉“又来了”，使孩子从最初的内疚不安到后来的不耐烦最后反感讨厌。父母对孩子的批评不要超过限度，犯一次错，只批评一次。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦、逆反的心理也会随之降低。
多鼓励，孩子有一点进步就多多表扬。不要揪住孩子的过错不放。
（三）关注孩子的学习分化，及时给予孩子帮助和疏导
留意孩子在学习上的变化情况，几十关注孩子是否出现学习吃力的现象，当孩子遇到困难时，家长要几十接纳和帮助孩子，仪器寻求解决办法，遏制“越学越差”的苗头。
1.上课时无精打采，不能及时完成作业，拖拖拉拉;2.无故请假、旷课，经常性迟到、早退，表现出对学校的排斥;3.在他面前谈学习问题，情绪显得焦躁，烦恼;4.有逃学情况出现，提出辍学的想法；
5.不愿意交朋友，好朋友逐渐疏远，开始向父母抱怨老师、同学，提出转校;出现以上情况，说明孩子厌学了！
（四）对于“学困生”，制订合适的目标，帮助孩子建立信心
合适的目标，是孩子踮起脚尖便能达到的目标，当孩子通过努力达到，甚至超过预期目标时，便能体会到学习的成就感，增强自信心。
近日，宿迁周先生为庆祝儿子考试得了7分，竟放一车烟花进行庆祝。据周先生介绍，儿子以前经常都考零分，这次竟然考了7分，实在不容易，有进步。于是就买了1000元烟花来庆祝，同时激励孩子。
周先生说儿子以前考试从来都不认真去做，但是现在特别认真，自己激励自己，上次考试还考了57分。提到自己的教育方式，周先生表示其他家长都喜欢逼孩子这样那样的，但是他不喜欢，也不会这么去做。
（五）教会孩子有效的学习方法
1、阅读力 爱阅读的孩子更专注，这能帮助他在课堂上也投入同样多的专注；爱阅读的孩子知识面广，更容易对课堂上的知识举一反三；爱阅读的孩子会思考，更容易在学习中发现课堂知识的有趣之处；爱阅读的孩子综合归纳能力、分析判断能力会更强，更容易吸纳课堂知识；爱阅读的孩子会主动学习，因为阅读本身就是主动学习的活动。
实际上，孩子出现三年级现象，阅读能力差也是个重要原因，因为很多孩子根本考试题目都没有读懂。一些爸妈拿到孩子的试卷，总结孩子错题的原因，会归结为孩子“马虎”，其实，根本不存在马虎这回事，所有的马虎，都是没有读到、没有读懂。
2、作业力 日常作业的完成情况，也决定孩子的学习成绩。看到这儿，你可能会说了，对呀对呀，所以我每天都盯着孩子写作业，没有累死，也快给气死了。真心爸妈要说的是，爸爸妈妈盯着写作业，盯不出孩子的学习能力，真正构成孩子学习能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作业当成自己的任务，独立完成作业的能力。爸妈不陪着孩子写作业，孩子可以获得下面五种重要的能力，每一个，都和孩子的学习能力密切相关。
安排任务的能力 管理时间的能力 独立思考的能力 解决问题的能力 自信力
所以，要想孩子的学习能力得到提升，爸爸妈妈首先要做的是，培养孩子独立完成作业的能力，让孩子尽快从大人陪写作业，过渡成自己写作业。哪怕是先从爸爸妈妈只在一边默默陪伴、不随时指导、批评、督促开始，对孩子提升属于他自己的学习能力，都是重要的帮助。
3.认真力 认真，就是用严肃的态度做事，不马马虎虎。学习能力强、学习成绩好的孩子，都具有很鲜明的认真素质，而孩子学习成绩很难提升，一个很重要的原因，很可能就是对待学习的认真程度不足。但认真不不认真，不像很多爸爸妈妈理解的那样，是态度问题，它包含许多基本的素质，有了这些素质，孩子才会有认真的表现。只做各种“认真”要求——你得认真听讲、你得认真做作业、你得认真如何如何，是不会产生实际效果的，最后的结果只能是“都跟你说过几百遍认真认真了，你怎么就不听呢？！”认真不与生俱来，不认真也不是个今天下了决心明天就能“改正”的“错误”，认真的各项素质，需要爸爸妈妈通过各种日常细节，帮孩子慢慢培养。
爸爸妈妈需要做的是：
鼓励孩子做事的过程与态度，而不仅仅关注结果； 培养孩子一次只做一件事； 培养孩子按部就班走好每一小步； 给孩子充足时间，帮助他培养耐心与耐力； 给孩子示范“做到你能做到的最好”； 为孩子示范认真的日常状态；
爸爸妈妈通过这些日常生活中的培养，真的把孩子的“认真力”提升起来，孩子的学习能力，才会有明显的进步。
4.专注力 孩子的专注力，也是很多父母遇到的难题，一些孩子会出现三年级现象，也是因为注意力不集中，专注程度不足。专注与认真相关，但是不完全相同，认真是严肃地做事，专注则是全神贯注地做事。孩子老师说孩子上课不专心听讲、边做作业边玩怎么办、不能专心阅读，都是专注程度不够好。
孩子的专注程度不足，有几个原因： 爸爸妈妈把“不专注”标签化； 爸爸妈妈从小鼓励孩子“一心二用”； 活动过于密集，不给孩子留专注投入的时间； 需要孩子“专注”的事情太多； 以陪伴为名的打扰； 专注源于兴趣，但一些爸爸妈妈常常不考虑孩子的兴趣； 上太多课外班，影响孩子课堂专注； 父母的不专注示范； 在和数百位爸爸妈妈讨论孩子专注力不足的问题之后，真心爸妈归纳出导致孩子不专注的这八大原因，你不妨一一对照一下，相信消除这些原因之后，让孩子变得专注起来，并不是难题。
六、加强与老师的联系，和老师共同分析孩子成绩下降的原因
如果家长能在孩子成绩下降时，及时与老师沟通就能掌握孩子成绩下降的更全面、更具体的原因。
塑造孩子美的心灵《牵手两代亲子课程小学2版》读后感
美，这是一个多么迷人的字眼。它带给我们的是愉快、是欢乐、、、、、、。我们都爱美，外表的美让人养眼，但心灵的美才让人感到芳香四溢、回味无穷。人的内在美是人的思想、品德、情操等内在素质的具体体现。孩子只有懂得了内在美，才会用心去发现美，判断生活的真善美，才能塑造美的心灵。 专家说；“孩子的心就是一块空地，播撒什么样的种子就长什么样的庄稼。”心理学家通过长期研究认为；儿童时期培养健康的人格的黄金时代，各种习惯和行为模式都是在这个时期奠定基础的。如果有一个好的开始，将来可使孩子们在品德、智力都得到健康发展。如果忽视了，希望孩子成人以后有健全的人格和健康的感情是比较困难的，甚至是不太可能了。所以趁现在孩子尚小，应赶快补上这一课。 关于家长 家长的言谈、举止、行为、待人、接物等都能体现家长的应有的气质和风度，给孩子以美的影响。家长与长辈之间、同事之间、兄弟弟姊妹之间等是否做到尊敬、孝顺、团结和友爱？是否让孩子感到爱，理解爱，同时感激爱也产生了爱，同时也给予了爱呢？是否使孩子经常感受到美的熏陶，在充满人性美、人情美、人格美、家风美的.气氛中健康成长了呢？ 融入社会发现生活的真善美 在我们生活中有许多动人心弦的美，引导孩子善于发现生活中的美。它们每日每时都会出现。一位大学生把装有车票、钱、证件还有银行卡的钱包丢在出租车上了，可喜的是司机发现后就迅速的转回来，疯狂地找寻这位失主，直到找到为止；勇敢的警察跳下水去抢救落水者；还有那么多的好心人在资助不相识的贫困生上学等等，演绎着经久不衰的美德每日每刻都会在我们身边发生，真可谓道德的光芒比太阳还灿烂啊！ 只有我们人人修德行德，学美行美，社会才能和谐。引导我们的孩子发现美、宣扬美、学习美吧，一旦懂得了美，而最终达到了心灵美和行为美时，我们播撒的种子才会在孩子幼小的心灵内发芽、吐绿直至开花、结果。愿美的心灵历久弥新，愿美的心灵永放异彩！一、教材分析：
处在六年级这个年龄阶段的孩子，大约在12——13岁之间，已开始进入青春期。这一时期的孩子由于生理和心理发展的不平衡性，表现出了许多弱点：善于嫉妒、爱攀比，撒谎现象普遍存在；在和同伴的交往中，不知谦让，以自我为中心，异性间的吸引也初见端倪；在和父母的相处中，他们无端的拒绝父母，动辄对父母大吼大叫，不听父母的话，出现了一些逆反情绪；和老师之间的关系也有些紧张，不同程度的有考试焦虑心理；平日衣来伸手，饭来张开，缺乏爱心，不知感恩等。他们也由此常常感到莫名其妙的压抑，内心产生了许多烦恼和困惑。针对这一时期孩子的特点，教材选取了生活和学习的片段，安排了八讲内容，分别是《为孩子解读青春的奥妙》、《接纳自己 完善自己》、《教育孩子需要艺术》、《道德意识需要培养》、《失败面前不言弃》、《正确交往有学问》、《帮孩子打开心结》、《让孩子带着梦想起航》。每一讲都用自然而深情的心灵独白，真实而深刻的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事，系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著的家庭教育活动，自然揭示并深入解决对待这些困惑的策略——其主旨就是家长们要努力转变教育观念，在充分尊重孩子身心发展和家庭教育规律的前提下，家庭教育本着“交流疏通”的原则，“用爱导航”，循循善诱，耐心交流，合理疏导，以解除孩子的烦恼，促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展，使孩子健康成长，实现“因教育而幸福”的亲子和“因教育而美好”的家庭的最终目标。
二、教学目的：
1．通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现的主要矛盾和主要问题。
2．家长能根据相应的家庭环境和孩子性格特点，设计出简单易行且效果显著的教育活动。
3．家长能正确认识孩子，运用科学而行之有效的方法进行教育。
三、教学方法；
1．案例分析法：从一个个生动形象的案例中引起家长情感的共鸣。2．情境感受法：创设生动情境，加深对事情的反思和感悟。3．讨论交流法：在交流中对孩子形成更加全面而深刻的认识。
4．系统讲述法等：结合“专家支招”部分，让家长掌握科学而准确的方法。
四、教学内容
《教育孩子需要艺术》、《帮孩子打开心结》
五、预期效果
1．希望家长们，通过看剧情、听录音、听故事、听教师的讲解与点评，更深刻的理解，惩罚孩子的情形；怎样惩罚孩子才能收到好的教育效果？惩罚孩子要注意的问题；惩罚孩子的原则等。并通过学习讨论后，能够应用于实际生活在孩子面临困境的时候，家长的一句温馨鼓励的话语，有时能改变孩子的命运，让孩子扬起理想的风帆，希望家长对孩子，不要吝啬每句鼓励、表扬、赏识的话语。
在未听取这个课程之前我还以中国式的传统教育，教育孩子，现在想想真的是我错了，我对牵手两代的心得体会。孩子乖不乖不单单是学校和他自己的责任，与我们还是有很大的关系，孩子一生下来，我们作为家长可是他的第一任老师，教怎样说话，走路，吃饭„„..当孩子进了学校，很多家长包括我，都以为现在孩子交给了学校，我们的任务就算完成了，其实错了，现在我们更应该教导孩子，并与孩子交心。
11月1日晚学校组织家长会，会议听取了《牵手两代》-----亲子课程，听完专家的讲课，增强了我对教育好孩子的信心，我个人认为这套亲子课程非常实用，不空洞，能做为我们做家长排忧解难。
教育孩子是一个家庭的头等大事，但我们做家长的尝尝因为工作很忙找借口，而忽略了孩子的成长需要，听了报告，意识到家庭教育孩子的重要性。是的，要跟孩子做朋友，要倾听他们的意见，要给他们鼓励，而不是总是指令下来1.2.3.，书中一句“干事业一阵子，当家子一辈子。”家庭教育是不可缺少的，使孩子在学校成长过程中创造一个健康快乐的环境，首先要营造良好的家庭环境，让他学会宽容、理解、帮助别人、有爱心;其次要用欣赏的眼光看孩子，要信任孩子，要对他说：你可以的，让他去实践去品尝成功的喜悦和失败的滋味，让他自信、自强。
