《老鼠嫁女儿》教学活动反思

《老鼠嫁女儿》教学活动反思（通用11篇）

《老鼠嫁女儿》教学活动反思 篇1

老鼠嫁女儿是中国民间传统的故事，故事的内容诙谐有趣，深受人们的喜欢，而我们将这个故事用童谣的方式呈现在幼儿的面前，我觉得非常的有趣，孩子们也是特别的喜欢。

但考虑童谣内容太过长，孩子们不易记住，无法很好地朗诵，而又愿意听故事的特点，在设计活动时，我把童谣内容以对话的形式贯穿在故事中，让孩子们在看课件听故事中，就轻松的理解了儿歌内容，并初步学会说儿歌。

虽然，整体感觉活动的重点没有放在童谣而放在了故事上，但对于一遍遍的听童谣，学说童谣，我感觉孩子们更愿意听故事，也更容易记住故事对话。故事中的对话串起来就是一首儿歌，老师的一句“孩子们你们真是太棒了，知道吗，你们刚才说的话其实串起来就是一首非常好玩的儿歌，咱们一起来听一听。”增加了幼儿的自豪感和成就感，也更增添了幼儿对活动的兴趣。

根据幼儿的回答贴出图片，组成儿歌图谱的方法，形象直观的再现童谣内容，帮助幼儿更好地了解、记忆童谣。

一句“你认为谁是世界上最强的新郎？”的提问让幼儿知道，世界上没有谁是最强的，了解了一物怕一物的自然规律。

说说自己的长处和短处环节，让幼儿知道每个人都有长处，也有短处，能正视了自己的长处和短处，知道取长补短才能变的更强的道理。

童谣的结尾老鼠新娘让猫咪一口吞下的结局，自己感觉太过血腥，也有失作品幽默风趣的特点。续编故事结局，自作主张让老鼠“小阿郎”救出鼠女，并引导幼儿说出“找不到最强的新郎就要找自己最喜欢的新郎”来验证故事结局，增加童谣的喜剧色彩。

《老鼠嫁女儿》教学活动反思 篇2

一、大班语言活动———老鼠嫁女

(一) 设计意图

民间童谣《老鼠嫁女》是我国的经典儿歌, 其诙谐、幽默的内容深受大家的喜爱。《纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品, 使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中华民族的民间童谣是有中国特色的艺术, 童谣以其灵动的想象力, 丰富的游戏精神为孩子们构筑起一方快乐的天空。在社会急促地跨入现代化轨道的今天, 大家越来越认识到, 从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性, 如何吸纳传统文化的精髓, 又融入新时期的教法, 让老坛酿新酒, 构筑一个可以让孩子的精神自由翱翔其间的艺术世界呢?本次活动教师大胆运用探索性学习的方法, 活动过程充分体现师幼平等合作, 相互作用、共同研究, 并通过有效分组操作、寻找逻辑关系等设计, 达到让幼儿自主学习, 充分参与学习过程, 从而理解儿歌内容, 感受民间童谣诙谐、幽默的风格的目的。

(二) 活动目标

1.通过观察讨论、分组操作, 逐步探索并了解儿歌中各形象之间的逻辑关系, 理解儿歌内容。

2.在表演展示的过程中, 完成对句式的建构与掌握。

活动准备: (1) 教具:PPT; (2) 学具:操作板, 儿歌角色图片。

(三) 活动过程

二、《老鼠嫁女》教学反思

(一) 立足老教材, 探究新起点

一些经典的老教材往往会成为一线教师公开课时努力回避的内容, 原因无外乎一无新意二难超越, 久而久之, “经典”会变成“历史”被淡忘, 一批又一批的孩子也会错失与优秀儿童文学作品相遇的机会。其实, 我们不妨辩证地看问题, “经典”之所以成为“经典”, 也有其必然的原因:一是作品本身的文学价值高, 所蕴涵的教育资源生动而鲜活;二是原教材的演绎完美, 充分挖掘和调动了孩子的有效学习。比如, 本次活动所选择的内容《老鼠嫁女》便是一首经典的民间童谣, 因其内容的诙谐、幽默, 主题线索的清晰、明了, 内在逻辑关系的生动、巧妙, 便被广泛地应用为画刊、动画片, 也曾多次被成功的演绎。

教师在反复分析内容的过程中, 从已有思维方式入手, 寻找探索起点。不同语言教学素材之间的相似性, 决定了思维方式的可迁移性。这里相似的思维方式, 便是新知探究的最佳起点。在《老鼠嫁女》中儿歌角色间出现的先后顺序, 都存在这固有的规律即“谁比谁更神气”, 这一先后关系便成为思维探索的新起点———探究角色见的内在逻辑关系。在新起点上吸纳传统文化的精髓, 融入新时期的教法, 让老坛酿新酒, 构筑一个可以让孩子的精神自由翱翔其间的艺术世界, 在活动设计过程中借助有效地分组操作、小组展示, 营造了师幼学习、幼幼互动、自主参与的课堂氛围。

(二) 巧设小细节, 蕴藏大智慧

细节一:关键词激疑

“神气”这一关键词在儿歌中起到牵一发而动全身的作用, 引导幼儿理解这一关键词, 便可领会角色呈现顺序的唯一依据“谁比谁更神气”。教师从发散性提问“什么样的人是神气的”切入, 提炼幼儿对于“神气”的初概念, 辅以丰富的词汇进行总结, 并有导向性地提示如“光是帅还不够神气, 要比别人更帅才神气”, 从而将关键词“神气”引入角色间特殊技能的比较, 从而确立探究起点。

细节二:重点句导疑

重点句, 是指文学作品的中心句或总起句、总结句、过渡句等。它们在文中起到概括主要内容、点明中心思想和承转的

作用。在《老鼠嫁女》中, 中心句为每个角色与老鼠爸爸的对话, 原文是“乌云要遮我, 乌云来了我害怕”, 句式简单, 针对大班幼儿缺少挑战性, 因此设计了一问三追, 帮助幼儿理解角色在特定环境中的会话内容, 引导幼儿主动地建构出更加符合大班幼儿语言发展水平的对话。例一问“老鼠爸爸去找它们时, 太阳、乌云们会怎么说?”在发散性问题中探究幼儿现有的语言表达水平;一追“它们会接受老鼠爸爸的请求吗?怎样拒绝?”在原有水平上做出第一次提升, 知道在收到别人的请求时, 应第一时间表明自己的态度, 接受或拒绝。二追“那该去找谁?为什么?”进一步理解合理的对话应让对方明白自己的想法即为什么要拒绝。三追“该怎样有礼貌地让老鼠爸爸去找更神气的?”强调礼貌用语既是对大班孩子应有的要求, 同时亦能体现教育的一贯坚持与中华美德的代代传承。通过上述一问三追, 引导幼儿自主建构的句式便大致成为“不行不行, 乌云比我更神奇, 它能把我遮住, 请你去找乌云吧。”整个句式较原文显得更为饱满, 句式结构更加严谨, 针对不同的幼儿水平, 还可以指导幼儿运用表示因果关系的关联词“因为、所以”, 从而更高层次的提升句式难度。

细节三:耐心留白等待

在幼儿分组操作前, 教师留出充分的等待时间, 让幼儿自主进行5人结队。这是一个有目的的等待, 意在借助幼儿社会能力发展水平不一的特点, 小组结队的能力差别。一般情况下社会能力发展水平较高地幼儿会以最快速度完成结队, 反之最慢, 这样的结队模式便于教师较好地获悉幼儿的能力差异, 并能有效地体现在幼儿的实际操作中结队最慢的一组往往会在逻辑关系的探索过程中出现这样或那样的错误, 这样便顺理成章地进入到第一层次的纠错、梳理环节, 另外两组择根据结队的快慢分别展示句式建构和角色表演, 从而在集体教学活动中帮助教师有指向性地引导幼儿完成不同难易程度的小组展示。当然也有特殊情况, 既强强结合的一组, 由于主观性强、互相没有很好地进行沟通及认同, 往往也会出现逻辑顺序不恰当的操作结果, 这样的情况也能很好地激起小组成员间, 在集体反馈、小组展示时的互动与碰撞, 在当成共识的同时收获合作的重要意义。

细节四:过渡衔接紧凑

在整个教学活动, 必须呈现出张弛有度的节奏设计感, 突出重点, 紧缩过渡衔接。在第三组上前角色表演时, 教师给予充分的时间让幼儿自主挑选角色, 按角色出现顺序确定表演位置, 在表演结束后, 将收回角色挂饰与请幼儿回座两个环节, 用儿歌中的语言配合形象的动作、语言暗示进行了压缩, 即“太阳怕乌云……乌云跑回去了”教师在幼儿身后轻轻一推, 并用手指向幼儿坐位, 孩子们立刻很受用地进入到类似游戏的整理环节。

(三) 做足好回应, 撞击新思维

在集体教学活动中, 孩子有一百种语言, 而这一百种语言对教师提出的要求便是做足一千回应。某一次展示时, 活动进入最后环节, 介绍文学作品是以前很流行的一首儿歌, 立刻有孩子问:“什么是流行”教师给出回应:“就像周杰伦, 你们每个人都认识, 都知道, 这就是流行……”会场一阵哄堂大笑, 活动结束后, 有同行的老师说回应非常幽默, 有“80后”的特征, 其实不然, 在两次与这个班孩子的熟悉中, 他们给我唱的歌除了幼儿园里教过的, 最多的还是周杰伦的双截棍。在课堂中, 为了释疑, 看似随机提炼的回应其实是源自孩子最熟悉的生活经验;当然, 如果没有这样的经验铺垫, 在课堂中我给出的回应会是:“就像喜羊羊你们每个人都看, 我也看, 爸爸妈妈也看, 大家都会做的事情这就是流行。”这样的回应便是预设的大众式的回应, 放到哪个班的孩子身上都能用。

世上没有不劳而获, 只有辛勤耕耘。与孩子的互动回应有多种多样, 仔细数来包括反复、梳理 (提炼) 、追问、观察、质疑、激励、肢体暗示、等待……只要做足功课, 接住孩子抛来的球, 我们便能期待孩子的飞跃。

语言活动中, 我们要营造探究性学习的人文空间, 凭借文学作品开展探究性学习, 让幼儿在主动探索、发现和体验中获得真切的学习感受, 从而培养创造性思维能力, 进一步促进幼儿综合素质的提高。

摘要：“探究性学习是指幼儿在教师的指导下, 以类似科学研究的方式去获取知识, 应用知识, 解决问题, 从而养成科学精神和科学态度的一种高层次的学习方式。它注重于幼儿的主体意识, 幼儿通过主动探索、实践、发现和体验, 培养科学精神、科学态度、主动收集处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。”

《老鼠嫁女儿》教学活动反思 篇3

（大班）

主题设计意图：

本主题活动的意图是为了向幼儿传递春天的气息，探索春天的秘密，感受大自然的神奇变化，本主题我通过三个教学活动“小桃仁”“魔法奶奶的电话”“植物喝水“引导幼儿观察、探索春天的奥妙。主题目标：

1、能运用各种感官有目的的感知春天来了，感知周围环境尤其是动植物的变化，懂得做事要认真、勤劳。

2、学习运用各种方式记录和表征自己的观察过程和结果，并能与同伴交流分享。

3、了解周围环境在春天的变化，能用喷画和添画的方法表现春天的美景。主题系列活动：

活动一：《小桃仁》

活动二：《魔法奶奶的电话》

活动三：《植物喝水》 主题环境创设：

1、师幼共同设计主题墙，拥有而在区域活动中制作的柳条，桃花等装饰主题墙。挂柳条窗帘，让春天走进活动室，为幼儿营造春天的氛围。

2、设置植物角，种植一些易发芽生长的植物，把幼儿的观察记 录布置在植物角的一侧。活动区活动：

1、美工区：《鲜花盛开》 材料提供： 各色橡皮泥、小木棍等 内容与要求：

会用各色橡皮泥、小木棍会用橡皮泥做花，能熟练运用搓、捏、粘等技能，较细致地表现花朵

2、科学区：《芹菜喝水》 材料提供：

芹菜的茎部、各色颜料、透明瓶子、记录纸、笔等 内容与要求：

芹菜、各色颜料、透明瓶子、记录纸、笔等，将有颜色的谁倒入瓶子，将芹菜的茎部浸入瓶子里的水中，观察芹菜茎、叶颜色的变化。生活活动：

1、借助于谈话和宣传栏，让幼儿了解春天常见的疾病并知道如何有效预防，如：多喝水，所做运动，讲究卫生等。

2、轮流当天气预报员，记录气温和天气的变化。家长与社区工作：

1、请家长带幼儿外出或春游时，提醒幼儿观察和欣赏春天的美景。

2、请家长和幼儿一起收集材料，如：利用周末带幼儿去山上看桃 花，并折曲些树枝插在瓶子里，用来布置活动室，渲染春天的气息。

3、提醒家长随温度变化给幼儿适当增减衣服，并让幼儿交接春天是感冒及传染病的多发季节，让幼儿多参加户外锻炼，增强体质，预防疾病的发生。活动一：

活动名称：

《小桃仁》语言

活动目标：

1、感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱及小桃仁成长的快乐心情

2、尝试用不同的语气表现故事中春风、春雨、太阳光、老桃树和小桃仁的对话。

3、通过故事了解种子发芽所需的条件。活动准备：

幼儿用书、故事磁带。活动过程：

一、谈话进入话题

小朋友，你们吃过桃子吗？吃到最后剩下什么？桃核里面住着一个又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天来了，小桃仁也发生了变化，请听一听小 桃仁到底发生了怎样的变化。

二、教师有表情的讲述故事

1、小桃仁发生了怎样的变化？

2、小桃仁在谁的帮助下变成了一棵小桃树？

三、阅读幼儿用书，边讲故事边帮助幼儿进一步了解故事内容。

1、春风、春雨、太阳光是怎样帮助小桃仁的?

2、春风告诉小桃仁什么？

3、春雨是怎样喊小桃仁的？

4、太阳光照在身上感觉怎么样？太阳光又是怎么说的？

5、老桃树妈妈看见小桃仁对她说了些什么？

6、小桃仁为什么要使劲的挺直身体？小桃仁见到妈妈的心情怎样？

四、教师与幼儿互动讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

五、讨论：如果没有春风、春雨、太阳光的帮助，小桃仁会变成一棵小桃树吗？为什么？

活动二：

活动名称：

《魔法奶奶的电话》语言

活动目标：

1、理解故事内容，了解魔法奶奶的电话的奇特之处

2、了解四季的不同特征，体会四季不同的美，并能大胆表述自己的想法 活动准备：

（海绵垫）魔法电话；春夏秋冬的简易图画；故事图片；春夏秋冬季节特征的PPT图片；桃花、荷花、菊花、梅花；不同颜色的四面旗子四套；对话录音；花环 活动过程：

（一）引出故事

T：你家有电话吗？（有）

T：你家的电话是什么样子的？它有什么用？

T：有一位魔法奶奶，她有一部神气的电话叫“魔法电话”（老师出示魔法电话）看一看，魔法奶奶的电话有什么特别的地方？（只有四个键）

T：对，这部电话只能打给四

个人，你们猜一猜会是谁？（让幼儿自由想象，猜测）

T：

我 们一起来听一听，会是谁呢？（讲述故事）

（二）了解故事情节，提出问题

T：魔法奶奶的电话是打给谁的？（春姐姐，夏大哥，秋姑姑，冬爷爷）

（根据幼儿的回答，出示春、夏、秋、冬---人物）

T：方方为什么要春姐姐马上回来？

T：圆圆要打给谁？为什么？

T：乐乐为什么要给秋姑姑打电话？

T：魔法奶奶喜欢谁？

（根据幼儿的回答，将人物图反过来，显示故事中的图片）

（三）组织讨论，说说哪个季节好

1、T：春、夏、秋、冬到底哪个季节好呢？请你们找到自己喜欢的季节，轻轻地端起小椅子和伙伴们围坐在一起，悄悄地讨论一下，你们为什么喜欢这个季节？它好在哪里？（老师在幼儿讨论中加以知道）------事先布置好环境，根据幼儿的喜好，自由组合分成四季小组

2、T：小朋友们好啊！（老师装扮成魔法奶奶的样子出场）T：你们喜欢我的魔法电话吗？你想用我的魔法电话打给谁？（引导幼儿选择“春、夏、秋、冬”键，用完整的语言阐述喜欢季节的理由）

（在幼儿回答的基础上，老师运用PPT图片进一步加深幼儿对四季特征的了解）

3、T：兜了一圈又说冬天好，春夏秋冬四个季节，就像一张娃娃脸，有时开心有时哭，无论是哭还是笑，每个娃娃我都爱，活动三：

活动名称：

《 植物喝水》科学

活动目标：

1、学习实验、观察的技巧。

2、培养关心植物的行为

活动准备：

芹菜的茎部、各色颜料、透明瓶子、记录纸、笔等 活动过程：

做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。

1、芹菜实验：

将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样（水面低于橡皮筋），芹菜的茎有什么变化（变红）。

2、两色花实验：

请大人将花朵的茎剪开。两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。

问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。

3、讲解为植物浇水的方法：

土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。

小结： 早上或傍晚是最好的浇水时间。每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。提醒幼儿回家帮植物浇水。

本主题《花儿朵朵开》主题活动的反思：

1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。

《老鼠嫁女儿》教学活动反思 篇4

设计意图：

“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容

活动难点：

能用较连贯的语言讲述故事的主要情节

活动准备：

1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。

2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿)

4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。

活动过程：

一、导入环节，以谈话形式引出故事：

教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗?哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。

搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥?

教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢?

搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。

教师：搭腔你真聪明，是的。

搭腔：啥人结婚啥?

教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。

二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。

1、观看第一段故事，然后提问：

(1)这个故事的名字叫什么?(老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答)小朋友一起用完整的话来说一遍。

(2)有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢?

(3)老鼠女儿是怎么说的呢?(幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”)真好，一起来学一学这一句话。

教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢?

2、观看第二段故事，然后提问：

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了?(太阳)

(2)小朋友你们来说说太阳有什么本事呢?(太阳能发光;能把衣服晒干;能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服)

(3)太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗?为什么?故事里老鼠爸爸是怎么说的?(因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。)你来说;你也来学一学老鼠爸爸说的话;你也来学一学;小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。

教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?让我们一起往下看。

3、观看第三段故事，然后提问：

(1)老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢?老鼠女儿嫁给他们了吗?为什么?小朋友要把事情连起来完整地说。(幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整)

教师引导(乌云)：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁?他们把女儿嫁给他了吗?为什么?(老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。。。。)当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢?(幼儿用自己的话完整讲述)你来学学老鼠妈妈说的话;你也来学学呢;学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了(幼儿跟着教师学说)

教师引导(风)：还有找到谁呢?老鼠女儿嫁给他了吗?为什么?小朋友还是要把事情连起来完整地说(老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。)那老鼠妈妈是怎么对风先生说的?风又是怎么回答的呢?(老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗?风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗?)我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

教师引导(墙壁)：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁?(一起说墙壁)他们把女儿嫁给墙壁了吗?为什么?(没有，老鼠在墙壁上打个大洞)

(2)老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁?他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢?(幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞)你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗?她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事!”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。

教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是。。。(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是。。。(风又能把乌云刮跑)，他们又想把女儿嫁给风，可是。。。(墙壁能把风挡住)，他们又想把女儿嫁给墙壁，可是。。。(老鼠能在墙壁上打洞)。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。

三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。

教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢?把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说(幼儿讲述)

教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。

搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。

四、看着图标完整讲述故事

1、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧?请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。(故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗?”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗?”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗?”墙壁先??答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。)

(结束)教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢?想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。

搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢?我爱想听胡去的活。

教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。

教学反思：

《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。

我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。!来自快思老师教案.!再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。

本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。

对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：

1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。

2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!

3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。

总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。

《老鼠嫁女儿》教学活动反思 篇5

嫁女

活动目标：

1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3．感受故事诙谐、幽默的风格。

活动准备：

Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

活动过程：

1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。

(1)观察老鼠爸爸的形象。

★指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?

(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。

★指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?

2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。

(1)完整欣赏课件，倾听故事。

★指导语：①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

(2)边看课件边讲述故事。

3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

延伸活动：在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。

附故事:老鼠嫁女

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”

老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。

老鼠嫁女的故事 篇6

老鼠先生有一位十分可爱的女儿，随着年龄渐渐地长大，鼠爸爸整日想给女儿找个好丈夫。“喂，孩子她妈，谁是最出色的呢？谁来做我们的女婿呢？”“对呀，如果能让世界上最伟大的太阳先生做女婿，那必须是世上最幸福的啦！”鼠妈妈说，“请求您，世界上最伟大的太阳，娶我可爱的女儿做新娘吧！”太阳听见了，笑眯眯地说：“谢谢你们，可世界上还有比我厉害的。”鼠爸爸急忙问：“那是谁呢？”“是云先生啊。”太阳正说着，黑云压来，遮住了太阳。鼠爸爸说：“世界上最伟大的`云先生啊，请娶我可爱的女儿为妻吧！”黑云摆手说：“世界上最伟大的不是我，风可比我厉害多了。”

这时吹来一阵风，呀，云被风吹得无影无踪了！鼠爸爸又为女儿向风求婚。“不，不，墙先生比我强，任我怎样吹，他都纹丝不动。”说着，风又吹了一下，只是墙先生毫不惊惶，微笑站立。鼠爸爸又兴奋地向墙先生为女儿求婚。“真的不是这样，鼠先生最厉害了。”正说着，墙先生大叫起来：“哎哟，好疼啊！”只见角落里一只老鼠正在啃啮墙角。鼠爸爸明白了，立刻将女儿嫁给了这只老鼠。从此，老鼠们一向过着幸福快乐的生活。

小朋友，这个故事是说，不要有过高的要求，快乐就在我们身边，赶快去寻找快乐吧！

嫁女儿简单贺词 篇7

1) 春暖洞房鸳被叠，柔情蜜意交相。花容不改旧娇娥，合俏靥，胭脂颊。

2) 珍惜这爱情，如珍惜着宝藏，轻轻地走进这情感的圣殿，去感受每一刻美妙时光

3) 吉期逢良时，嘉礼演文明;琴琵奏雅乐，夫妇敬如宾;

4) 锋芒略敛夫妻和美;凡事无争伉俪温馨。

5) 海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞

6) 洞房花烛交颈鸳鸯双得意，夫妻恩爱和鸣凤鸾两多情

7) 女+子=好，愿你们在以后的风雨路途中，好好的恩爱，好好的相携，好好地体谅，好好的相待，好好地宽容，好好的情深四海!恭祝新婚快乐!

8) .唐诗的简洁搞不懂。宋词的细腻难弄清。汉赋的华丽学不会。元曲的精粹练不成。文采太低您别嫌弃。真心送福您就收听。

9) 爱是鲜花，有着浪漫的芬芳;爱是阳光，有着耀眼的璀璨;爱是蜜糖，有着甜蜜的温馨;爱是赞歌，有着永恒的旋律。大喜的日子，祝你们白头偕老，一生幸福!

10) 有情人已成眷属，终可以长相厮守。耳鬓厮磨的日子，你们相敬如宾。亲亲我我的时刻，你们举案齐眉。亲爱的，持子之手，与尔偕老。祝：洞房花烛新婚语，相亲相爱一辈子!

11) 洁白的婚纱掩映着新娘娇媚的脸，笔挺的西装衬托着新郎幸福的甜，灿烂的阳光装饰着今日吉祥的`天，愿你们相依相伴，牵手到永远。

12) 柳绿桃红莺燕语。吉日良辰，遍洒烟花雨。并蒂芙蓉古今慕，鸳鸯鸾凤千秋舞。喧天鼓乐笙歌缕。好友亲朋，贺语齐声聚。比翼双飞开新宇，瑟琴和奏神仙侣。

13) .牛郎织女鹊桥会，董永七仙成双对，红莲花开并蒂穗，桑榆枝结连理缀，今日良辰今宵醉，来年今日添子贵，相敬如宾案齐眉，夫妻恩爱永相随朋友女儿结婚红包贺词素材库。新婚快乐!

14) .分明是千年前的一段缘;无数个偶然堆积而成的必然，怎能不是三生石上精心镌刻的结果呢?用真心呵护这份缘吧，祝福你们，永结同心，真爱永远。

15) .锣鼓震天迎新人，鞭炮齐鸣降祥瑞，梧桐枝上栖双凤，菡萏花间立并鸳，一片喜庆自此始，一生爱恋从此连，百年恩爱双心结，情真意浓思切切。真心祝愿新婚快乐。

16) .新娘新郎新家庭，人新事新样样新，互敬互爱心连心，心心相印心贴心，互让互勉常谈心，信心决心永远新真诚地祝愿你新婚快乐!

17) 喜鹊喳喳叫，小孩哇哇叫，快乐的心情喜眉梢。一家喜气声，觥筹交错声，凑出一家的其乐融融。炮竹声声响，锣鼓咚咚响，震出一家的新希望。祝你孩子身体棒，聪明伶俐有理想。祝你喜得贵子，家庭兴旺。

18) 宝宝的降生，是甜蜜的负担。宝宝的啼哭，是悦耳的音符。宝宝的呢喃，是神奇的催眠。愿这可爱的小天使在未来的岁月里带给我们更多的欢乐。

19) 点上一炷香，许下一份祝福，默念一段祝福，为宝宝祈福。宝宝满百日，祝你家宝宝十全十美，百日快乐，千分顺利，万事如意。

20) 一个生命的来到，是你两人希望，组成了三口之家，我祝他从此四时八节，学富五车，六六顺心，七星高照，八斗之才，九天揽月，十全十美，百顺千随，万事亨通。

21) 一朝喜得贵子，二人世界消失，三口之家出世，四邻祝福及时，五彩生活从此，六亲齐贺福祉，妻(七)贤子孝共至，八仙同献祝辞，久(九)长快乐一直，十分幸福一世!

22) 滚滚祝福今来到，字字写尽真情。朋友亲戚齐欢笑。贵子今降临，喜庆合家欢。遥想宝宝成长路，前程锦绣繁华。功成名就立伟业。长志在千里，荣光耀家宗。

23) 锣鼓喧天好日子，花团锦簇真热闹。四海五湖宾客至，车水马龙祝福来。郎才女貌天仙配，花好月圆并蒂莲。天长地久有时尽，真爱永恒无绝期。祝新婚快乐。

24) 新娘新郎新家庭，人新事新样样新，互敬互爱心连心，心心相印心贴心，互让互勉常谈心，信心决心永远新。真诚地祝愿你新婚快乐!

25) 恭喜哦!宝宝出生了，这么快就找到一份稳定长期的工作，再也不用担心失业了!希望宝宝在你的照顾下：健健康康，欢欢喜喜，好运连连!同时收获欢声笑语，幸福安康。

26) 龙年是个好年头，喜得龙子爽心头，龙宝俊俏大个头，可爱挥舞小拳头，逗得全家有乐头;龙运随降好兆头，真心祝福送心头，龙子聪明是开头，学习总是排前头，长大工作有盼头，合家幸福无尽头!

27) 龙年喜得龙太子，短信到来说恭喜;一贺升职称龙王，加官进爵披龙衣：二贺太子平安降，成长必有好身体：三贺龙母状况佳，平安顺产心欢喜，四贺家中添新丁，添丁进口增福气!

恭贺朋友嫁女儿贺词 篇8

2、十月十日，愿你做事十拿九稳，生活十分如意，家庭十分幸福，学习十分进步，爱情十分甜蜜，友情十分和谐，前途十分光明。最后十全十美送给你，美死你。

3、点击十月十日，打开祝福文件夹，复制十全十美，在十月十日前粘帖十全十美;在十月前粘帖十全十美;在一年四季前粘帖十全十美;在中国前粘帖十全十美;在世界前粘帖十全十美，在地球前粘帖十全十美。最后合上文件夹交到你的手里。

4、我希望你开心快乐，所以编辑这条短信，我想送你十全十美的祝福，所以省略千言万语，我想你在这十全十美的日子里忘记烦恼，所以你一定不要辜负了我这一毛钱的短信。

5、十月十日完美日，让你一日有快乐，一日有幸福，一日有甜蜜，一日有好运，一日有健康，一日有吉祥，一日有问候，一日有祝愿，一日有美好，一日有福气。送给十全十美的你，让你好运相伴，幸福常在。

6、思念深深，情谊真真，祝福连连，幸运相伴，短信飞飞，问候袭击，一份祝福，愿你十全十美日万事顺心。

7、开心快乐最是真，幸福幸运望相临，财运福运靠人品，努力拼搏赢成绩，十全十美日，愿你十分神气伴舒心，十分精神赢情谊。

8、十全十美日开心快乐，幸运常临，在十全十美日将此祝福送给你的十个朋友，你将会在十月十这一天获得一份意外的财富，不发或者少发，你将会失去一笔财富。

9、“十”分快乐，“全”心投入，“十”分汗水，“美”丽收获。祝你在十全十美日十拿九稳的享受用十分汗水换来的五光十色的丰收果实。

10、十月十日送出我开心的祝福，诚心的惦念，痴心的眷恋，十分的想念。希望你收到后会心的一笑，舒心的睡觉，安心的工作，醉心的生活，不要贪心的想我哦!

11、十月十日来，十全十美在。百花争艳开，五光十色爱。祝福送上来，礼多人不怪。顾且馨香美，叨沐清风吹。柔芳若可佩，祝福常相随。心想事成多好运，十全十美笑颜开。

12、时不我待，你要事不宜迟。因时制宜，方能事不师古。识时通变，才可事宽即圆。不失时机，全靠事在人为。适时而动，一定事半功倍。十月十日，祝你十全十美。时时开心，定能事事如意。

13、一好，二美，三真，四善，五孝，六富，七顺，八欢，九爱，十顺，原您的人生十全十美，万事顺意，福禄寿。

14、我错过了春天的暖暖春风，错过了夏天的炎炎夏日，也将错过了秋天的硕果累累，但无论何时何地，无论在哪种状态下，我都不会错过对你的祝福，今天是十全十美日，愿你事业美满，爱情美满，生活美满!

15、10月10日，十全十美日，为你送上十全十美的祝福。祝你工作十拿十稳，生活十步香车，爱情十分甜蜜，梦想十发十中。

老鼠嫁女幼儿园说课稿 篇9

1．通过观察图片，初步理解故事内容。

2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

3．感受故事诙谐，幽默的风格。

二、活动重点：

通过观察图片，初步理解故事内容。

三、活动难点：

尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

四、活动教法：

引导法、讲解法、提问法

五、活动学法：

观察法、讨论法、游戏法

六、活动准备：

故事图片

各形象头饰

七、活动过程：

1．通过观察，了解形象特点

师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？

幼：老鼠爸爸

师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最厉害的人,那你们觉得谁是世界上最厉害的呢？

幼：（大胆想象，自由回答）

师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女儿》

2．完整讲述故事

故事讲至“把女儿抬上了花轿，一直抬到了老猫家”

3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）

（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀？

幼：要嫁给世界上最厉害的人

师：那最厉害是什么样子的？谁来表演一下

师：哦！原来神气是这样的，你真厉害！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？

幼：（自由回答，总结）

师：“要嫁就嫁最最厉害的”我们一起来学一学老鼠爸爸的话（反复强调让幼儿记住）

（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，那他去找了谁啊？

幼：太阳

乌云

大风

围墙

师：他第一个去找了谁啊？

幼：太阳

师：老鼠爸爸是怎么对太阳说的？

幼：太阳呀，你是世界上最最厉害的，我决定把女儿嫁给你了。

师：我们一起来学一学老鼠爸爸对太阳说的话

师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？

幼：不，我不是最厉害的，乌云还会遮住我的，所以啊，乌云最厉害了。

师：我们来学一学太阳的话

（对话作为重点反复练习，用不同的方式，目的是为下文做铺垫，便于幼儿学习以下对话）

师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？

幼：乌云

师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？

请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作

师：我们一起再来学一学

师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？

幼：大风??

师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？

幼：自己讨论学习

师：那我们一起来说一说

师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？

幼：围墙

师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？

幼：（自由回答）

师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话

师：最后老鼠爸爸觉得谁是世界上最厉害的呢？

幼：猫

（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说。

幼：（自由回答）

师：那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！（讲到结尾）

师：结果怎么样？

幼：老鼠被猫吃掉了

师：哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？

幼：因为他很笨

师：恩！他呀真是一个老糊涂，它怎么样？（引导幼儿说出老糊涂）

师：我们一起来学一学这个新的词：老糊涂

师：真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?(完整讲述)

八、延伸活动：

《老鼠嫁女儿》教学活动反思 篇10

执教年级：四年级

课型：造型

表现

课时：一课时

教学目标：

1、学生通过在画布上尝试体验水墨，感知和认识画布上的水墨。

2、学生通过尝试在画布上进行水墨表现，感受水墨在画布上表现的独特魅力，体验水墨的趣味。

3、掌握在画布上进行水墨表现的技法，创造出老鼠嫁女喜庆、快乐的场面。

教学重点：

学生通过尝试在画布上进行水墨表现，感受水墨在画布上表现的独特魅力，体验水墨的趣味。

教学难点：

掌握在画布上进行水墨表现的技法，创造出老鼠嫁女喜庆、快乐的氛围。

教具准备：PPT、画布、毛笔、颜料等。

学具准备：画布、毛笔、颜料等。

教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

一：引入新课

（3分钟）

组织教学，安静准备教学所需。

一、教师以老鼠嫁女视频导入课题

1、孩子们，今天咱们运气可真好，赶上了一件大喜事，让我们一起去瞧一瞧。

2、设问一：孩子们，在办什么喜事呀？

原来啊，是老鼠女儿出嫁了。老鼠嫁女是中国家喻户晓的汉族民间故事，深受人们喜欢，也有很多艺术大师门对其进行多样的演绎。（PPT出示剪纸、皮影作品）

学生们观看老鼠嫁女视频

抬花轿，吹唢呐，老鼠嫁女的故事。

通过老鼠嫁女视频引入新课，激发孩子的学习兴趣。

（剪纸）

（皮影）

今天，我们就用水墨的语言来表现老鼠嫁女的故事。

3、出示画布上老鼠嫁女的水墨画

黎老师已经把它们请到了我的水墨画上来，我的这张水墨画很特别，不是画在宣纸上，而是在画布上表现的。今天，我们就要在画布上体验不一样的水墨画，感受水墨在画布上表现的独特魅力。让我们一起走进画布上的水墨——老鼠嫁女（出示课题）

4、导入新课，板书：画布上的水墨——老鼠嫁女

学生观察范画，发现材质不同：宣纸、画布

学生打破固定思维

启发思维的创新性

培养学生创造性思维

引出课题：画布上的水墨——老鼠嫁女

二：新授过程

1.播放微视频

一、感受材质

先来观看小短片，请孩子们仔细观察：（播放时，视频定格观看）

1、设问二：水墨在宣纸、画布这两种材质上表现，有什么不同？

播放水墨在宣纸和画布上浸润效果的微视频

2、小结板书：

宣纸范

画

宣纸：渗透较快

画

布范

画

画布：渗透较慢

画布：刷清水渗透较快

你发现了它们渗透的快慢不同，生宣较快、画布较慢。画布刷清水后也能迅速

学生观看微视频：宣纸渗透较快，画布渗透较慢

刷入清水的画布渗透也很快

观察刷了清水

2.欣赏大师作品

渗透，并且产生和生宣不一样的浸润效果。看，这就是画布上的老鼠，仔细观察，哪些地方刷了清水？为什么？

刷清水的地方出现毛茸茸的效果，更能表现出小老鼠的生动、可爱。细长的尾巴、胡须没刷清水画起来更容易掌控。

二、欣赏大师作品

掌握了这些小窍门，我们就能画出生动漂亮的画布水墨画。先来欣赏大师笔下的老鼠。板书：刷清水

1、ppt图片+音乐

带领学生欣赏韩美林、黄永玉、严学章等大师的作品（分析作品中墨色的浓淡变化、艺术表现手法：夸张、拟人）

(1)

(2)

(3)

图一：这是严学章严大师的作品，墨色浓淡变化很丰富，数数看，你能找出几种墨色？（墨色随着水分的增加会越来越淡）

图二：观察一下，这只老鼠最吸引你的是什么？它的某一部分特别的开大、变形，这在美术语言里，使用的什么表现手法呀？——引出夸张

图三：猜猜看，它们俩在干什么呀？

生：散步、跳舞、说悄悄话……

在动物的身上赋予我们人类的动作、表情，在美术语言里我们又称之为什么表现手法呀？——引出拟人

在画布上画的小老鼠，哪些地方刷了清水

刷清水画墨渗透出现毛茸茸的效果……

欣赏大师的艺术作品，掌握老鼠外形特征：感受墨色浓淡变化；形态多样：大小、高矮、胖瘦；艺术表现手法：夸张、拟人

形容身体像拱桥、像大山……

教师引导，学生在欣赏中发现墨色变化、形态特征、表现手法

自主尝试体验，发现材质的特性，激发学生的探索欲

3、初步体验

板书：表现手法：夸张、拟人

设问三：老鼠有什么特征？

欣赏了大师们的作品，老鼠有什么主要特征？谁能描述一下。

你观察的很仔细，只要我们抓住老鼠尖尖的脑袋，像线条一样细长的尾巴这样的主要特征，大胆的表现，就能画出千姿百态的老鼠形象。

（PPT出示各种形态的老鼠）

三、初步体验：ppt出示头的各种动态

时间规定：3分钟（米老鼠小闹钟）

体验要求：初步体验画布上的水墨，学生用三分钟尝试画出老鼠的头

强调小老鼠头的方向、表情：抬头、低头、正面、侧面，引导学生画出头的不同方位，表情喜悦。

看谁画出的小老鼠最有个性，画出跟别人不一样的小老鼠。

巡视发现学生初步体验中的问题，叫停小结板书。

预设问题：

问题1：水太多，不易渗透

问题2：水太少，孩子在画布上涂抹

问题3：墨色单一

问题4：用笔没有变化

解决问题：

问题1、2：要控制笔上的水量，毛笔刚刚喝饱水就可以。水要适量，太少笔会不易行走，行笔要稳，在画布上多停留一会。太多水会随处流动，可用拭墨纸按一按，形成水痕效果，画面感更丰富。总结并板书：行笔稳

水适量

问题3：随着水分的增加，墨色会越来越淡，要形成浓淡对比

问题4：大面积表现头的形状用侧锋，刻画眼睛、胡须把毛笔立起来，中锋用笔

大胆猜想：聊天、散步……

拟人

鼻子尖尖的、耳朵圆圆的、尾巴细长……

尝试体验在画布上表现老鼠的头

掌握画布水墨表现技巧，再次体验。

培养学生观察能力。

掌握用笔、用墨、用水的技巧

4、再次体验

5、婚嫁场景

四、再次体验：ppt出示老鼠的各种形态

掌握了这几个小窍门，孩子们，请你们完善自己的小老鼠，画出他的身体以及其余部分。

时间规定：5分钟（米老鼠小闹钟）

体验要求：画出小老鼠其余部分，完善小老鼠外形。

五、出示传统婚嫁场景图

小老鼠们画好了，咱们去参加鼠小妹的婚礼啰！一起到婚礼现场去看一看。（ppt出示传统老鼠嫁女图片）

设问四：场面可真热闹呀，他们都在做什么呀？

花轿、灯笼、鞭炮、唢呐、锣鼓等元素都是传统婚嫁的组成部分，随着时代的发展，我们的婚礼也有了多姿多彩的变化，我们要演绎现代版老鼠嫁女，场景会发生什么变化呢？

孩子们说的可真好，我们一起来看看现代版的老鼠嫁女，场景是怎样的？

（PPT出示动画：现代版老鼠嫁女场景）

根据总结的画布技巧再次体验，完善小老鼠其余部分。

观看传统婚嫁图片

敲锣打鼓、抬花轿

……

鞭炮变成了礼花、气球、鲜花、汽车、小提琴……

观看现代版老鼠嫁女场景动画

三：实践创作

四：作业展评

五：课后拓展

今天，我们就来演绎现代版老鼠嫁女，一起来看作业要求：

实践创作：添画角色、场景

作业要求：

1、时间：10分钟。

2、在已画小老鼠身上添加人物角色。

3、根据人物角色添画场景。

（ppt图片展示操作步骤）

巡视指导，有意引导小组中的孩子画出不同的角色和景物。

全部展示在词条板上（磁条板做成喜庆背景场面）磁条板外框可以是金属类油画框材质（体现中西方绘画的融合性）

1、请代表上台介绍自己的作品，你们是怎么创造出这么漂亮的画面的。

2、谈谈在画布创作的感受。

孩子们说的可真好，都表现出了自己心目中可爱的小老鼠。

设问五：想一想，水墨画还可以在哪些材质上表现出它的韵味？

PPT呈现瓷器、墙画、T恤等不同材质表现的水墨画。

教师总结：

水墨画在其发展过程中，它的材料、工具、方法都在不断发展、变化。尝试运用新材料不仅能拓宽水墨的形式语言、丰富视觉效果，还能为创作提供更为广阔的空间。任何材料、工具，只要能表现出水墨的独特韵味，我们都可以利用起来。

画出自己喜欢的角色并添画场景。

小组代表上台介绍自己小组的品……

谈谈画布作画的感受

想象拓展思维

欣赏不同材质的水墨画作品，感受水墨画对于材质的包容美。

开发思维的创新性和想象力。

板

书

设

计

画布上的水墨——老鼠嫁女

范画展示

宣纸：渗透较快

画布：渗透较慢

：刷清水

行笔稳

水适量

《致老鼠》教学反思 篇11

《致老鼠》教学反思

《致老鼠》是一首有趣的童诗。小诗人用一颗童心，写出了和一般人眼中不同的老鼠：在人们心中，老鼠是丑陋的，在小诗人的心中，老鼠是机灵可爱的.。虽然老鼠要做坏事，但还是喜欢它们。小诗人希望它们改正缺点，爱清洁，爱劳动，光明正大地做事。如果改正了缺点，还可以和猫做朋友。小诗人把老鼠当成了自己的朋友，对有缺点的朋友没有歧视。

从中可以看出小作者对老鼠的喜爱之情，把老鼠当朋友，对老鼠的真诚相待。让老鼠和猫交朋友，更是孩子美好的愿望。阅读这首诗，学生一定能感受到童诗的想象力和创造性。这首诗发表在语文人教版六年级上综合性学习中。