中小学生家庭教育与网络安全（通用11篇）
中小学生家庭教育与网络安全观后感(一)
现在是一个信息时代，网络成了一个必不可少的东西。
网络有许多好处，例如：可以查出你想要的资料;可以在网上购物;可以网络教学;可以进行网上视频，将你和远隔千里的亲人朋友联系在一起;还可以通过学校建立的校讯通网，浏览其他同学的精彩博文，交友。
我经常上网关注校讯通，看同学的博文，还有友人的博文，我们互相留言，我从那里学到了很多不一样的东西，还结交了许多朋友，给我的生活和学习带来了无限乐趣。
我的爸爸在外地工作，不经常回家，现在有了网络视频，我们经常在网上可以面对面说话，这样即可以解决对爸爸的思念，又可以省钱。
网络教学在学校已经实行，我们老师只要在电脑上点一下我们想要的知识，与其连接的电视屏幕上立刻就出现了，有时候，我碰到了一些难题，只要在网上一查，便可揭晓问题的答案为什么这样做。我们学校在举办诗歌节活动会的时候，就是通过网络从报告厅传递到我们各个教室的。
当今时代，网上购物也非常普遍，今年的情人节，我爸爸没有回来，他给妈妈在网上预订了一个手提包，就在2月14号早上到的。网上购物即可省体力逛街，又省时间，还很方便。你想要什么东西，应有尽有。
网络虽好，但也有坏处，例如，有些小朋友控制不住自己在网上经常打游戏，不仅耽误了学习，还让视力下降。网上还有一些不健康的信息，把人引上犯罪道路。
我们现在年龄还少，一定要把握好上网的度，别害了自己。绿色上网是让我们掌握更多的知识，做一名对社会有用的人才。
中小学生家庭教育与网络安全观后感(二)
当今，伴随着信息科学技术的迅速发展，社会各阶层纷纷掀起了电脑网络的热潮，网络这个电子时代已是家喻户晓，人们越来越多地使用互联网获取自己的信息。
我们的祖国人才济济，不计其数的留学生远在异国，为什么能和亲人进行最亲密的接触呢?这都是因为电脑的关系，只要有了聊天软件、视频和音频器材，无论天涯海角，随时随地都能“亲密接触”了。
瞧!互联网上有很多网站，网站中设有各种栏目，如新闻、财经、体育、教育、邮件、旅游、房产、购物、图书、星座、音乐等等。人们可以足不出户知天下事、可以不行万里路，了解风土人情和周围环境。你说，互联网像一个万能博士吗?
当然，有得必有失。互联网和地球一样，有阳光明媚的一面，也有阴暗潮湿的角落。错误的信息使我们误入歧途，黄色信息使我们变得不文明，和怀有不良动机的“知心朋友”。某校一女生在网上聊天时结识了一位网友，那人自称是“喜欢真实的姐姐”，二人交往时间不长就成了“知心朋友”。该女生因为轻信这位网上“好友”，独自与他见面。见面才知这位“姐姐”是成年男人，该女生知道上当后，后悔莫及，那人强行施暴，是该女生的心灵受到严重的创伤。从这个例子可以看出不能轻信网友，否则只会弄巧成拙。
说到上网与身心健康，可能有的青少年认为上网不过是学习、交流、与自己的身心并没有关系，说起有点牛头不对马嘴。不，这是有密切的关系!一个人如果长时间注视电脑，眼睛会过度疲劳。表现为眼睛胀痛、流泪不止，严重的会引起头痛等症状。所以，我们应该合理安排时间，与此同时，我们就可以得到上网的乐趣!
互联网又像一个大礼堂，必须时刻有礼貌，更不能用粗言秽语辱骂别人，取笑别人，而且要做到言行一致，不能出尔反尔哦!
让我们杜绝不良网站，接受绿色网站的“教育”吧!
中小学生家庭教育与网络安全观后感(三)
网络，这块充满着神秘色彩与诱惑力的被彩纸包着的糖果。对于现在的我们来说，这早就不是什么新鲜事了。它是我们的老师，是人与人之间的交流器，是我们学习的好帮手，更是我们通往知识宝库的大门钥匙。从网络中，我们不仅可以迅速了解世界各地的信息与发生的事情，还能学到许多知识，宽阔我们的“视野”，使我们懂得的知识更多更广阔。
登陆网站看新闻固然好，但是同学们，现在的网站并不都是“绿色”网站，其中还有一些混水摸鱼混过去的黄色“垃圾”网站。每当你要登陆一个网站时，一定要慎重考虑，静下心来问问自己：“看这个网站能学到那些知识?有哪些好处呢?根据我提议：每次上网之前，应先把防火墙打开，因为防火墙可以抵挡一些黄色网站和病毒的侵袭。
说到网络，就不得不说到网络聊天。现在的许多同学都有一个属于自己的qq号，利用qq号和网友进行聊天、交流、吐纳不快。但有些同学却用一些脏话来辱骂他人，以其取乐。他就没有想到网友的感受，这是不对的。同时，这也是禁止刷屏的原因之一。
在家里，在学校，我们是言而守信的好孩子，在与网幼交谈的过程中，答应网友的事情一定要言而守信，如期完成。一个人相貌不好不要紧，家庭条件不好也没关系，最重要的是要学会做人的美德―信任，守信。对待网友也一样，只有言而守信，才能博得网有得信任。
有时，你正在聊天，突然从桌面弹出一个未知者发送的信件。这时，你千万不要打开。因为，里面可能是病毒，发行商想趁电脑死机之际盗走你的重要文件。你一定要谨慎。
聊天时，如果网友无意中邀请你到某某某地方，你一定要三而后行，因为毕竟他只是网友，不是你的“白雪公主”或“白马王子”，他可能是你真正的朋友，也可能是无恶不做的坏蛋。你一定要学会说：“不”。
网络是一把双刃剑，对于我们青少年健康成长既有有利的一面，也有不利于我们的一面，我们一定要利用它好的一面，让它帮我们学习，帮我们走向成功。
中小学生家庭教育与网络安全观后感(四)
不可否认，网络是把双刃剑。在当今社会，网络安全不得不引起了很多人的重视。网络对当今社会的影响还是很大的。网络究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?这是一个引人深思的问题。
首先，网络确实为人们带来了许多的便利。人们跨越不出门但却跨越知天下大小事。还可以在网上购物、网上聊天、听歌等等。由于网络的发达，一个个棘手的问题接踵而来。例如有一些人因沉迷于网络而无法自拔。在现实社会中，青少年狙猝死宇网吧的案例数不甚数，它引起了人们对网络安全的高度重视。
但不得不说，计算机是一项伟大的发明，因为在网上几乎能查到自己想找的资料。但也由于它的发达，会死很多人在玩的时候兴奋过度而永远长眠于地下。所以说，网络也是恐怖的。
网络安全成了很多人关心的问题，很多人发出由衷的疑问：“怎样使用网络才安全呢?”我认为：者何人的自制力有很大的关系。因为疲累过后适当的听一下歌曲可以使人放松。但有的人却无节制的玩，这不仅不能起到效果，反而还会使人更加颓兽，这不违背了自己最终的意愿了吗?
有些商家为了个人利益，发明出血腥场面的游戏，但却能吸引大批的青少年。他们仅仅是为了寻求刺激。但这却使他们的身心健康受到了影响，心灵开始扭曲，放佛自己身临其境，从而分不清虚实。所以说网络是虚构的也不够如此罢了。
我认为我们应该利用网络来学习知识，远离那些不堪入眼的资料。但在我们查阅资料时常会弹出一些无聊的广告，这对我们的影响也是极大的，因为处于青春期的我们迷茫，好奇。但这往往会使我们掉下悬崖。当这是，我们应该向老师、家长以及自己信任的人求助。
不过网络也是精彩的，看的就是我们怎样去利它。例如，我们可以发邮件与异国的人聊天，我们不用担心语言不通而无法聊天，因为网上有翻译软件的，这样我们还可以学习异国文化。
但也有的人不务正业，在网上发许多不良信息来误导别人的思想。所以网络是把双刃剑，可以成全一个人，但也可以毁掉一个人，看的就是我们怎样使用。
有很多人的网络安全意识弱，随便将自己的号码和地址给网上认识的陌生人，从而让犯
罪分子有了犯罪的机会，殊不知，这给自己的安全带来隐患。
还有的人将别人的照片经过处理(丑化)发到网上去，这不仅犯了当事人的肖像权，还打击别人的人格，但我们也可以通过网络找到这个人并去告他维护自己的利益。网络各种各样的软件给我们带来方便，同时还带来了不利的影响。
网络安全还是具有很大的影响。我们应该重视网络安全方面的问题。应该查阅资料，让自己得到更好的保护。科技发展的`好处，同时也带来了不为人知的坏处。网络安全的影响对我们身心健康的发展很重要，我们应当重视。
让我们进一步探索网络安全的影响。创造跟美好、更文明的世界，使祖国更强大。
中小学生家庭教育与网络安全观后感(五)
相信同学们一定都会使用电脑，会上互联网吧!可是现在的网络里难免会有一些错误，迷信，黄色的内容，我们如何来避免它们呢?网络上的一些专业术语都是什么意思呢?我们在上网的时候应该做到什么呢?这些普遍小学生都会提出的问题，只要学习了网络安全与道德读本大家就一定能够找到答案。
读了网络安全与道德读本，我能感觉出网络的确给我们生活带来了极大的方便，比如：在电脑上可以查资料，可以购物，在网络上大家可以了解国家大事，看到最新消息，最让小朋友高兴的是可以玩网络游戏……从这本书中的网络小百科版块中，我了解了一些有关电脑的小知识，这样就能使不太懂电脑的我，一下子明白了许多平时不太懂得的问题，我还了解了应该在什么时候上网，上什么样的网等等。
但是，任何东西都有两面性，别看电脑有很多好处，但它的坏处也不少：对于我们小学生来说，过度沉迷于网络游戏，会对我们身心健康带来极大的伤害。有的时候电脑里进了病毒，给你来了一个措手不及，现在让来告诉你应该如何预防病毒对电脑本身的伤害，你最好事先安装一个“安全防火墙”，“安全防火墙”是电脑中抵御病毒侵入的一种防护措施，它可以保证电脑的正常运行。大家都觉得上网聊天是一件好事，虽然我也这么认为，我却发现有人在发帖子的时候带脏字，这是该怎么办?网络安全与道德读本告诉我们应该立刻去阻止他们，或去告诉版主，把他们的帖子进行删除。互联网是现代化的通讯手段，给我们创造了一个学习、交往的广阔平台，但它的虚拟性、匿名性也给一些不怀好意的坏人以可乘之机。他们看准我们未成年人生活经验少，判断是非能力弱，而且有强力的好奇心等心理特点，所以就乘机而入，使用各种手段蒙骗、伤害我们未成年人。因此，我们一定要头脑清醒，正确认识互联网的两面性哦。
因此，我觉得作为一名新时代的小学生要会合理利用网络为我们的学习、生活服务，更要注意做个文明的小网民，不上不记健康的网，不读不健康的信息，更不能迷于网络游戏!我相信你读完这本书，一定会有很大的收获!
关键词：网络入侵,防范策略,网络信息素质
一、计算机网络安全现状
随着21世纪的到来，人类进入了信息与网络社会的大环境中，而计算机网络的发展更是日新月异，其普及程度使网络的安全问题显得尤为重要。我国正逐步建立一整套安全体系，无论是从政策上还是从法律上，都在向着“中国特色”迈进。
互联网在为我们的工作、生活提供开放信息的同时，也给我们带来了安全威胁。尤其目前网络已涌入人类社会的各个角落，在这个虚拟世界中，我们的视野变得更加开阔，信息变得更加丰富，同时，互联网带给我们的自由、平等更使其具有巨大的吸引力，用因特网发明者的话来概括，就是：网络是“没有政府、没有警察、没有军队、没有等级、没有贫贱、没有歧视”的世界。由此，我们不得不说，网络更是一把“双刃剑”。正是由于平等自由，网络在为人们提供方便服务及丰富信息的同时，也给各类攻击入侵及不良信息打开了方便之门。
目前，在普通病毒借助网络泛滥的同时，各种专门针对网络用户的新型入侵方法层出不穷，如利用木马程序盗取网上银行用户名、密码，进而盗用帐户资金的事件屡见不鲜。网络信息的过度膨胀与泛滥，使垃圾信息迅速滋生繁衍并在网络的各个角落广泛传播，不仅扰乱了整个网络信息资源的正常秩序，而且严重影响了网络用户对信息的正常使用。更为严重的是，各类有害信息(暴力、色情、反动思想、反动言论、封建迷信……)对广大青少年的影响已日趋严重。笔者对常见的几种网络入侵方法进行了分析，提出了对应的防范策略，并针对如何培养青少年良好的信息素质提出了几点看法。
二、常见网络入侵方式
1. 通过网络病毒入侵。
病毒是网络入侵中出现较早也是最为常见的一种入侵方式。以木马程序为例，它具有高隐蔽性及非授权性，这种基于远程控制的黑客工具一旦成功入侵，就可使攻击者成为主机的超级用户，造成系统损坏、数据丢失等严重后果。攻击者通过对主机信息(尤其是帐号、密码等)的窃取达到各种非法目的，从而对用户造成不可估量的损失。
2. 通过伪造IP发动攻击。
用特殊软件伪造IP地址，在两台计算机进行正常数据流交换的过程中，利用伪装的合法机器获得在数据流交换过程中其他实体用户所拥有的权限，从而达到破坏正常数据流交换的目的。更有甚者，在通过非法手断获得权限后，对正常信息进行篡改、破坏，通过哄骗网络中其他实体用户，最终达到窃取口令密码的目的。
3. 利用端口漏洞入侵主机。
目前某些操作系统提供了一些需要开放端口的服务，这就为入侵者提供了又一种攻击方式，即通过开放端口存在的漏洞发动对主机缓冲区溢出的攻击。开放端口存在的漏洞主要体现在地址空间错误，这主要是由于软件中的函数、指针等方面设计的欠缺而引起的，这类异常情况有时可导致软件崩溃甚至系统瘫痪。
4. 服务器欺骗攻击。
Web服务器欺骗攻击主要是攻击者将自已置于网络用户与合法服务器之间，使其可以方便地监视用户信息。目前此类攻击使用较多的技术为URL地址重写技术和掩盖部分信息技术。攻击者利用地址重写技术将非法地址添加到合法地址之前，以扰乱用户视线，从而使其打开非法链接，如此网络使用者便会在毫无防备之下进入攻击者的操控范围内。
5. 垃圾邮件入侵。
垃圾邮件主要指向攻击者向网络中合法用户的电子信箱发送未经许可的的电子邮件或邮件列表，其内容以广告、网站信息为主，用户的电子邮箱一旦被垃圾邮件充斥，其网络资源将被大量占用，从而导致网络阻塞，影响邮箱的正常工作。
三、主要防范策略
1. 使用杀毒软件及防火墙。
目前防范攻击最普遍的方法是使用杀毒软件和防火墙，这类软件可对主机间传输的数据包依照一定的安全策略实施检查，一旦发现问题及时提醒用户，当发现未经许可的非法通信时，便可在第一时间拒绝攻击者的入侵。使用杀毒软件时一定要注意及时升级软件病毒库，另外要定期使用软件对主机文件进行病毒查杀，还应注意防止因使用者个人失误造成的病毒入侵。
2. 隐藏IP地址。
这类操作主要是针对通过伪造IP发动的功击操作，目前主要有使用代理服务器和使用特定的隐藏IP的软件来完成对IP地址的隐藏操作。代理服务器是在网络用户主机和远程服务器间架设一个中转站，负责截取主机向远程服务器提出的服务请求，然后将请求信息转发远程服务器，完成信息的传递。如此攻击者的攻击目标就由用户主机变为代理服务器，从而实现网络用户IP的隐藏。目前市面上有许多专门隐藏IP的软件，也可以帮助网络用户躲避攻击者的攻击。
3. 利用漏洞扫描技术。
漏洞扫描技术是目前一项重要的主动防范安全技术，它主要是通过扫描得到用户主机开启的端口及端口上进行的服务信息，并将这些信息与网络漏洞扫描系统中提供的漏洞库进行匹配，查看漏洞的存在情况，并及时通知用户对漏洞进行修补。
4. 提高自身防范意识。
这主要是指网络用户自身在使用网络时应提高警惕，防止因个人疏忽而造成的损失。比如在安装了防毒软件后，要注意及时升级和软件的正确使用;对各类密码设置时不要过于简单，要注意定期更换;对机器中的数据信息要定期备份或部分备份，以防数据丢失;浏览网页信息时，不要随意打开非法链接地址，防止攻击者通过非法URL地址达到攻击目的;在使用电子邮箱时要拒绝接收和查看各类垃圾邮件。
四、培养良好的网络信息素质
1. 加强制度建设，从法律角度规范网络行为。
健全的网络法规和国家政策是强化社会道德责任、加强网络道德建设、保护网络安全、预防犯罪的关键措施。在这一问题上，我们可适当借鉴国外一些好的经验来加强我国的立法体制，如美国的网络分级制度、法国的对网络色情施以重罪制度等，都在净化网络环境方面取得了良好效果。
2. 加强全民的网络文化教育。
制定统一的网络行为准则，并强化全民遵守网络行为准则，在全国范围内开展网络法律法规、网络思想道德和网络安全防范的宣传教育工作，严厉打击非法网站，积极建立网络文化教育网站，使网民都能自觉维护网络环境，从而共同营造一个健康、文明的网络文化氛围。
3. 不断提高网络青少年的安全防范意识。
对于网络中的青少年用户，要通过各种教育方式增强其安全防范意识，使用网络过程中要注意不透露个人的真实身份信息(如姓名、家庭住址、联系电话、学校名称等);不要随意回复恶意攻击信息(如敌对信息、不适当的评论、非法电子邮件等);不可与网络聊天对象见面，这是目前对于网络青少年来讲最大的安全威胁，随意与网友见面而对青少年带来的种种麻烦数不胜数，如遇到确实需要见面的情况，应先告知家长、教师或朋友，万不可独自赴约，另外见面的地点一定要安排在公共场所，与网友会面期间，如发现异常，及时打电话或发短信通知家长、教师。
作为青少年的监护人家长，要与孩子多沟通、多交流，站在朋友的角度去信任去理解，尤其对待网瘾青少年，一定要通过耐心的教育和交流将其拉出网络泥潭。作为青少年的教师，要与家长结合起来，通过细致的教育，使广大沉迷于网络的青少年明白，网络只是一种供人们使用的工具，千万不可沉迷其中而荒废学业。
参考文献
[1]刘建伟, 王育民.网络安全——技术与实践[M].北京:清华大学出版社, 2005.
[2]朱理森, 张守连.计算机网络应用技术[M].北京:专利文献出版社, 2001.
[3]王秀和, 杨明.计算机网络安全技术浅析[J].中国教育技术设备, 2007, (5) .
一、用安全软件来为学生上网保驾护航
安全使用网络信息的前提，我们要保证提供给学生的是干净的、安全的、无故障、无病毒的电脑使用环境。首先在电脑中安装杀毒软件并及时升级；其次对电脑进行“清洁和管理”，设置网络访问、登录管理；最后还要开启电脑防火墙，及时对电脑补丁升级、漏洞修复，安装密码保险箱、安全控件等，让电脑达到最健康、最安全的使用状态。
二、引导学生重视并形成网络与信息安全意识
学生的社会经验少，对外界环境认知不够，通过网络与陌生人接触是非常危险的，通过我们的课堂，介绍给学生在社会上真实发生的一些安全事例，让涉世未深的学生多了解社会的险恶，认识到网络与信息安全切实关乎每一个人的生命财产，让学生建立起网络信息安全意识。
三、拒绝不良信息，探索网络信息使用安全
在网络里每天数以亿计的信息中充斥着大量的不良信息。首先，引导学生做一个有道德的网络使用者，制止网络低俗之风和不法行为、不浏览不良信息、文明交流、不侮辱欺诈他人、增强自我保护意识，不将自己的真实信息家庭情况等透露给陌生人，不随意约会见网友、不轻易相信一些微博、空间、论坛、贴吧、微信等以个人行为发布的信息，不随意传播、转发不确定真假的信息。
其次，让学生认识我们在使用电脑时容易“上当”的内容。如，在浏览网页的时候，页面中常常充斥着很多营销的、游戏等极具诱惑性的广告图片；网上下载一个软件的时候也会遇到这样的情况，页面上有好多“点击下载”字样，下载了很多发现都不是自己想要下载的东西，反而在电脑上安装了很多垃圾软件，有时还会中电脑病毒；还有一些是QQ好友电脑中毒了，会发送一些网址或者传送一些文件，那么就不要轻易的去点击或接收，要跟好友确认一下是什么内容，保证是安全的再去点击接收。
教育工作者们，一定要利用安全教育课的契机，把很多容易上当的网络信息和危险的上网操作，介绍给学生，或者与学生一起进行验证，尊重学生自主实践，在师生共同见证下真的去点一点，通过对比真的网站和假网站、钓鱼网站，提高学生识别能力，学会判断和自律。知己知彼方能百战百胜，让我们的教师和学生一起练就一双“火眼金睛”吧！
四、提高运用信息的有效性，使学生具备终身学习的能力
虽然网络是一把“双刃剑”，存在很多的不安全性，但随着云时代、大数据时代的来临，网络的应用已经是工作生活中必不可少的，我们既要提高使用网络信息的安全性，也要提高信息使用的有效性。信息的有效性是用户可以从网站获得有价值的信息，要求网站信息是真实的、最新的、详细的内容。所以浏览信息时引导学生使用正规的有相关公安备案的、互联网传播许可证的门户网站，或有权威部门举办的网站如人民网、新华网等搜索新闻消息；学习学科知识时，可以使用专业的学科网站，比如英语类、查询类、综合类教育频道等等，都可以给学生提供有效的学习帮助。在课堂教学中我们可以这样来实践：给学生布置作业，寻找学习专业知识的网站，进行归类，比一比哪个小组找到的最全面、最实用，再进行大面积的推广。
学生安全意识培养的研究
一、研究背景：
几乎每一天，我们通过网络、新闻媒体、路边新闻等都可以听到有关中小学生的安全事故问题，几乎每一个教师都在抱怨现在的学生很难教很难管，几乎每一个家长都担心自己的孩子在学校、在路上的安全问题，也几乎每一个校长都在担忧哪一天自己的学生出了安全事故„„学生的安全问题一直以来都是摆在教育行政部门、学校和广大家长面前的头等大事，而现在显得更为突出。因此，研究中小学生安全问题，加强中小学生安全意识和行为习惯培养的研究，迫在眉睫，势在必行。更让人烦心的是：部分不明事理的家长总认为，无论学生出现了任何安全事故，都应由学校负全部责任。这种不公正的社会现实，让我认识到培养学生安全意识的重要性和必要性。我想，只有学生具备了安全意识，才能尽量减少和避免安全事故的生。于是我们决定进行校园安全意识培养研究。
二、研究的目的及意义：
近年来，一些学校安全事故频频发生，意外伤害已成为影响学生健康成长的第一杀手，这不能不引起社会和广大教育工作者的焦虑和关注。为了孩子们能快乐学习，健康成长，所有的教师都应有一颗高度的责任心，作一个有心人，时时处处做好安全工作。安全教育是学校各项工作的重中之重，是其它各项工作能顺利开展的保障。安全意识的建立是对自己，对家庭，对社会负责的一种态度，在科学观念的引导下，面对危险掌握正确的方法，这是进行安全教育所要达到的要
求，也是现代素质教育的一项具体内容。同时，科学发展观核心就是以人为本，故此，我校本着以人为本的教育理念，形成安全第一的安全管理思路，创造安全和谐的学习氛围，确保学校教育教学工作的顺利开展。我相信，只要学生在日常生活中具备了安全意识，养成了良好的安全行为习惯，掌握了常见的自救自护技能，就能做到防患于未然，杜绝安全事故的发生。加强学生的安全教育工作，提高学生的安全思想意识。班主任准确把握学生的思想动态，结合学生中存在的思想认识、安全行为、安全事故和安全隐患问题，切实提高思想认识，坚决克服松懈麻痹思想，在安全方面决不能有任何侥幸心理，牢固树立“以人为本、安全第一、责任重于泰山”的观念，确保校园秩序更加优化、育人环境更加和谐，法制环境更加规范、安全工作进一步改善，依法保障教育方针贯彻落实和素质教育的全面实施，更好地完成教育教学工作，促进教育事业的长效发展。
通过本课题的研究实施，更新了教学观念，转变在教学中只注重知识技能的传授，而忽视学生的生命安全教育和基本生存技能的掌握的现象，树立为了学生的健康成长而提供多方位教育的观念，为学生营造安全、健康成长的良好氛围。
在全校学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。培养中小学生良好的安全心态，提高学生的综合素质。
三、课题研究的基本内容：
1、学校如何营造良好的安全教育环境研究。
2、学生家庭安全教育状况调查及其与学校安全教育的结合研究。
3、学生自护自救技能培养的研究。
4、培养学生良好安全意识和行为习惯的研究。
四、课题界定：
“培养”，就是按照一定的目的长期地教育和训练，养成良好的安全行为习惯，学会自我保护。“安全意识”，就是自我保护意识以及身边危险性的认识程度。
五、课题研究的理论依据：
好习惯是从小养成的。加强安全教育，培养安全意识，形成安全行为习惯是各级主管部门的共同要求，也是全社会的要求。
《中小学生公共安全教育指导纲要》指出：保障广大中小学生平安健康成长是教育的头等大事，是办好让人民满意教育的基础和前提。
《未成年人保护法》第二十二条学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未年人参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。
《小学生日常行为规范》提出：珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。
六、课题研究的过程和方法：
课题研究的过程
1、准备阶段（2014年9月—10月）
通过问卷调查，了解现象，制定研究方案。
2、实施阶段（2014年11月～2015年5月）
（1）加强安保措施的学习。
（2）分析各类案例，让安保人员从中受益。
（3）组织开展好全校应急大演练活动，让安保人员掌握应急保卫知识与技能。
3、结题阶段（2015年6月）
(1)做好材料收集整理。
(2)形成结题报告。
课题研究的方法
1、理论学习：
通过学习理论，研究背景，思考实施的必要性和可行性。
2、调查法：
通过调查，了解实际情况、分析情况、认真研究，得出结论，寻找解决办法或进一步研究的方案。主要采取问卷调查和座谈访问。
3、观察法：
通过观察学生的日常行为习惯，了解学生安全意识的形成状况，以便调整研究的措施。
4、经验总结法：
根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更加理性地改进自己的教学。
六、课题研究的成果：
1、规范了学校的安全管理完善了学校的各项安全制度，界定安全监管范围，锁定安全教育对象，签订各类“安全责任状”，做到责任到人。建立了安全工作责任制度、安全工作检查制度。明确了班主任在学校安全管理和教育方面的职责，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。采取自查与抽查相结合的方法，加大督查力度，建立安全检查档案，及时总结和改进安全工作；建立了安全工作及突发事件报告制度，明确了校内安全防范的重点环节和重点区域，采取切实的安全防范措施，促进了安全工作管理的规范化、制度化。从而减低了校园内的安全隐患。
2、增强了教师的责任感，加强了教师自身的法制观念，要求教师多看法律刊物，吸取法律知识，加强法律观念。为了坚决杜绝各类责任事故的发生，在思想上，教师要充分认识到安全工作的重要性和紧迫性，要看到“安全无小事”，在工作上一定要时刻保持高度的责任感，牢固树立“安全第一”的思想。由于学生缺乏自我保护意识和防范意识，教师必须把安全工作放在心上、抓在手上、挂在嘴上，处处讲安全。
3、提高了学生的安全意识安全教育是学校教育中必不可少的一项常规性教育。要杜绝事安全故发生的最行之有效的方法就是让学生时时刻刻牢记安全要素，随时发现自己身边的不安全因素，只有这样才能尽可能的避免事故的发生。一年来，我们通过开展多种形式的安全教育，让学生了解了各方面的安全知识，学生的安全意识有了明显的提高。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全
4、培养学生的自我保护能力。过去学校组织的各项安全教育，安全活动，都是留于口头说服教育，以理论教育为主要手段。可是只注重理论的教育，教育效果并不是很明显，学生没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在一年多的教学研究过程中，我培养学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的模拟活动，确实提高了学生的实际操作能力。
5、培养了学生的应变能力。
在日常生活中，有很多事情都是难以预料的。一念之间，就有可能发生安全事故。我们能为学生考虑到的是很有限的，隐藏在孩子身边的不安全因素，我们不可能预料到底什么时候会发生。为了尽量避免这类事故的发生，只有提高了学生对突发事件的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故，才能真正让学生得到安全。通过一年多的安全教育，学生掌握了一些必备的安全技能，对突发事 件的应变能力逐渐增强。
6、提高了自身的业务能力。通过大量的理论学习，不断充实自己，促进了自己的专业成长，在实践中加以学习应用，在研究中根据实际的问题总结了一些教育的方法，积累了一些教育教学的宝贵经验，提高了自身的业务能力，有利于今后的教育教学工作。
七、课题研究的体会与反思：
安全教育是学校教育的重中之重，生命不保，何谈教育？教育小学生学会珍惜生命，主要体现在学校的安全教育过程之中。
1、加强法律、卫生常识的学习，能增强学生的自护能力，有利于学生的健康成长。小学生天真可爱、活泼好动，什么事情都希望能亲身体验，感受其中的快乐。因此，在他们身边隐藏着许多安全隐患，这是他们在玩耍时没有预料到的。为了避免意外事故的发生，既要注意保护好孩子，又要教会孩子掌握一些基本的自我保护的技能。如教给学生一些常见的饮食卫生常识，交通安全知识，了解常用药品以及常见的意外伤害事故的处理方法等。
1.1大学生心理问题现状
随着社会经济的快速发展以及高校扩招政策的影响，高校在校学生承受着竞争日益加剧、人数不断增多、社会环境日益复杂等多方面压力，这无疑给大学生带来了无形的心理负担肖这些心理压力不能有效释放时便会引发各种心理问题一项以全国1.26万名大学生为对象的调查显示:20.23%的大学生存在不同程度的心理问题.其中存在严重心理障碍的学生约为3%.大学生常见的心理问题和疾病主要有自卑心理、嫉妒心理、空虚心理、挫折心理、性心理问题、强迫症、精神分裂症等.团青春期心理学之父—美国心理学家斯坦利?霍尔认为庸年期是人“心理上的断乳期”.是人生中一个不安定的过渡段.是一个“狂风暴雨”的阶段近年来高校大学生因各种心理问题而引起的自杀、凶杀等案件时有发生并呈现增多的趋势.典型的案例有2004年的马加爵事件以及发生不久的复旦投毒事件等等.
1.2心理问题产生的原因
因心理问题导致的悲剧无疑让人扼腕叹息，那么心理问题的产生是有一定的原因的:
1.2.1学习的压力.随着社会竞争的日益加剧以及独生子女的日益增多父母对子女的期望也越来越高，由此导致大学生的学习压力并没有随着高考的结束而迅速减小.大学校园中也充斥着学科考试、英语等级考试、计算机等级考试以及各类资格考试等等.面对着就业形势的严峻和父母的期望，大学生们只能继续承受着学习的压力.
1.2.2人际关系问颗.大学生的人际关系是大学生活的一个重要组成部分，它是在学习、生活、社会实践等过程中形成的一种关系.大学是学生走向社会的一个过渡期是个“小社会”六际关系也较之于小学、中学变得相对复杂.如何和老师相处、如何和共处一室的室友或同学相处、如何在社会实践过程中和社会人士进行很好的相处都是大学生们要独立面对的问题.在处理这些复杂的关系时她们可能会遇到前所未有的问题加果处理不当都会对心理造成一定的影响.
1.2.3依赖感的缺失.在中学阶段学生多数离家较近父母成为他们依赖的对象，即使是住校生也能从老师那里获得依赖感和安全感加之多数在本地区就读中学相似的文化背景、口音、生活习惯和熟悉的环境也给学生带来精神慰籍.一旦进入大学后庄活和学习的环境发生了极大的变化新的`大学集体成员来自于五湖四海语言也多种多样，生活和学习习惯也各自有异，老师对学生的关注度也较之于中学阶段相对减少，失落感的产生和依赖感的缺失在没有正确引导的情况下非常容易导致心理发生畸变.团
1.2.4情感问题.处于青春期的大学生们感情较为敏感、易冲动池对异性充满好奇，当他们在感情问题上出现挫折或者矛盾的时候，有些学生不能适当的疏解内心的失落和愤恨，长此以往便内心郁结产生心理问题甚至做出冲动的举动.
1..25家庭原因.很多实例证明很有具有心理问题的大学生背后都有一个不完美的家庭或是单亲家庭、或是离异家庭、或是父母不和等等家庭的不圆满对一个孩子的影响是不可忽视的对孩子的成长以及身心健康都是不利的，即使是已经成年的大学生也需要家庭的温暖，而不圆满的家庭给予不了正常家庭能够给予孩子的更多关爱和精神支持，与孩子沟通也相对较少，种种的原因使得孩子的内心世界变得不再那么美好、甚至出现各种心理问题.
★ 从目的性谈行为调节与控制的心理机制
★ 如何调节和控制增湿塔
★ 浅谈市政道路施工技术管理与控制论文
★ 成本控制与价值链的论文
★ 浅谈会计控制论文
★ 学生心理辅导范文
★ 园林绿化工程造价的确定与控制论文
★ 建筑工程管理与安全控制探析论文
★ 建筑施工质量管理与控制分析论文
根据省、市有关道路交通安全的文件和会议精神，为加强我市学生道路交通安全教育与管理，特通知如下：
一、统一认识，加强领导
各教育主管部门、各级各类学校领导，要以对下一代健康成长高度负责的态度重视学校交通安全工作。要强化领导，确定一名校领导负责抓这项工作，把学生的道路交通安全教育工作列入重要的议事日程，纳入学校安全教育计划，与交警部门沟通协调，上好交通法规课。各区各校要根据本区本校交通安全的现状、特点，及存在的问题，采取有效措施，堵塞漏洞，确保学生的交通安全。
二、成立机构，深化教育
各教育主管部门、各级各类学校要与交警各大队密切协作，加强学生道路交通安全教育与管理，同时要成立学生交通安全教育工作机构，具体负责这项工作的组织、协调、宣传、教育、监督与管理。要充分发挥已有的道路交通安全教育教材的作用，开展形式多样的交通安全宣传教育，并以此为载体重点抓好“安全行走，安全骑车，安全乘车”的养成教育。学校要主动与辖区内交警部门开展共建活动，邀请交通民警担任学校交通安全教育课外辅导员，并使其成为制度，长期坚持下去。通过开展各种形式的经常性的交通安全宣传教育，使广大学生掌握基本的交通安全自我保护常识和技能，养成良好的交通行为与习惯，确保交通安全。
三、加强监督，落实措施
道路交通安全教育，要贯彻“谁主管，谁负责”的原则，建立交通安全教育责任制，由校长负总责，列入创建“平安校园”活动，作为年终检查验收的重要内容。
各校应抓紧抓好这项工作，切实落实道路交通安全教育的各项有力措施，严格执行学生出行的安全规定：
（一）组织学生集体外出活动要校长签批，并经教育主管部门批准。
（二）各校在开展道路交通安全教育的同时，必须加强对学校道路交通安全的内部管理。
1、运送学生的车辆必须严格遵守有关道路交通安全法规。租车运送学生的，必须是具备营运资质的专业运输单位提供的车辆及驾驶人员；单位自购车辆的，必须经公安交通管理机关对车辆的安全状况和驾驶人员的资格进行确认。并加强对驾驶人员的教育和管理，严禁超载和超速行驶。要杜绝非专业司机或有不安全驾驶经历的司机驾车。
2、充分发挥媒体的作用，加大宣传力度，教育学生自觉遵守交通规则：过马路要走斑马线、地下通道或人行天桥；不满12周岁的，不能在道路上骑自行车、三轮车，不能乘坐摩托车。满12周岁的中小学生骑自行车上下学的，须由家长提出申请，作出保证后经校方审批。家长应定期对学生的自行车车闸、车铃等安全部件进行检查。有条件的学校应组织对学生骑自行车的技能进行测试。严禁学生驾驶摩托车、骑乘电动自行车和搭乘非法营运车辆；骑自行车不得载人、不得有斜穿猛拐、逆向行驶或走机动车道等违章行为，搭乘摩托车要戴好安全帽。
3、建立健全中小学校导护制度，进一步加强中小学生上下学的导护工作。
四、开辟绿色通道，确保师生安全
各区教育主管部门和各级各类学校要主动与公安交警部门沟通，积极取得支持，争取做到：学生上下学高峰期，有民警维护校园周边交通秩序；杜绝在校门口和附近道路上违章停车、摆摊设点等违章占道行为。完善学校周边道路交通安全设施，并力争为交通情况复杂的中小学校开辟学生绿色通道，为学生提供良好的交通环境，确保师生安全。
一、单纯搞安全教育并不安全
近年来中学生安全事故频发。据教育部通报:2008年3月至2012年6月, 云南省昭通市、临沧市、宁夏青铜峡市、湖南省涟源市、河南省商丘市、甘肃省张掖市、河南省南阳市、河南省驻马店市、新疆阿克苏市、海南三亚市、新疆吐鲁番地区、海南儋州市、新疆库尔勒市、内蒙古乌兰察布市、内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗、内蒙古通辽市扎鲁特旗、河北省廊坊市固安县、云南省文山州广南县、广东省广州市白云区、山东省济南市天桥区、山西晋中市榆次区、临汾市曲沃县、长治市长治县、河北省邢台市南和县、山东省莱芜市莱城区、湖南省邵阳市隆回县、黑龙江省哈尔滨市呼兰区等地先后发生多起中小学生溺水事故、交通事故、煤气中毒事故及踩踏事故, 造成多名学生伤亡。
安全事故, 令人痛心。各地各校也都把安全工作提高到“学生生命安全高于一切”的政策层面, 采取了很多措施, 如:建立健全学校安全管理制度、致家长一封信、开展主题班会、跟踪家访, 社会各部门也通力合作加大宣传力度等等, 尽管如此, 学生安全事故还是不断发生。
学校及教师在强势的安全教育的社会背景下, 有些正常的活动比如春游、运动会、课外活动、社会实践等只要涉及安全隐患因素和力量型的项目纷纷取消, 甚至农村学校体育课也徒有形式, 学生自由活动, 搞搞无安全隐患的项目打打小球、跑跑步等, 致使学生成了“笼中鸟”和“读书机器”, 身心发展不平衡, 客观的需求与主观的教育手段严重脱节, 甚至冲突, 学生厌学情绪有增无减。学生在学校获取不了的东西, 他们有可能也必然去校外去寻求, 比如野游、骑车比赛、探索自然的神奇。
安全教育只是停留在文件中、会议内、口头上, 检查资料记录里, 还没有真正深入学生心灵深处, 为学生提供能够满足他们需求的可操作的安全教育模式。比如, 学生爱游泳, 学校在水域面积多的地方就要开发校本课程, 增加游泳课, 让学生在专业教师指导下学会游泳的技能和相关知识;比如学生爱骑车, 学校首先要教会学生骑车技巧, 同时告知《道路交通安全法实施条例》的相关规定, 如果学生在校找不到潜能释放的活动, 得不到成功的心理体验, 安全隐患就深埋其中。
头疼医头, 脚疼医脚的安全教育只能是盲人摸象, 尽管安全教育抓得紧, 抓得密, 抓得强, 抓得严, 但收效甚微, 根本无法杜绝安全事故的悲剧再次发生。
单纯的安全教育并不安全。
二、安全教育的定位
教育部于2006年6月30日颁布了《中小学幼儿园安全管理办法》, 其内容显示学校安全教育包括安全管理和安全教育职责;公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商等部门要履行安全监督和管理职责。
安全教育目的就是保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全, 维护中小学正常的教育教学秩序。只有在这个目的下的安全教育才是真正的安全教育。过犹不及和作茧自缚都是误区。
三、安全教育的内容、范围、途径和手段
1. 安全教育的内容
中小学安全教育的内容很广泛, 主要包括:防火、防电、防毒、防震、防爆、防辐射、防污染、防溺水等消防安全, 道路交通安全, 食品卫生安全, 人身安全, 活动安全, 网络安全, 性安全, 心理健康安全等等。人身安全、网络安全和心理健康安全的内容在七、八年级思想品德课有所涉及不再赘述。
(1) 道路交通安全教育
学校要教育学生学习交通法规, 熟悉交通信号 (信号灯、手势) 和标志, 掌握交通安全常识, 在生活中自觉遵守交通规范, 切实保障自身和他人的交通安全。
(2) 日常生活安全教育
学校要教育学生掌握用电、用气、用火安全常识, 严禁违章操作, 能正确识别并学会使用各类灭火器。
要教育学生严格遵守食品卫生, 注意饮食卫生习惯和用药卫生, 严禁食用过期、变质、有异味的食物, 不买容易发生食物中毒的菜, 防止食品污染、有效防止细菌性食物中毒及防止其他几种常见的食物中毒, 如:发芽的马铃薯、没煮透的四季豆、鲜黄花莱、认不准的蘑菇等。
要利用现代教育技术获取有关信息, 及时向学生通报, 特别是各地学校发生的食物中毒事件, 要求从中吸取教训, 引以为戒, 这可以起到较好的警示作用。
(3) 活动安全教育
包括运动环境和器械的安全、体育课的安全、游泳、滑冰、野外活动与游戏、放鞭炮、人流拥挤的公共场所安全等。
要教育学生遵守体育锻炼规则, 作好运动前准备, 掌握正确的动作技巧, 游泳要有组织和安全措施, 严禁私自下河游泳, 杜绝冒险行为。
要教育学生外出、乘车注意安全, 管好钱物, 严禁携带易燃易爆有毒物品。
(4) 自然灾害中的自我保护教育
包括水火灾、暴风雨、雷电袭击、地震等发生时的自我保护。
(5) 社会治安教育
包括盗贼、骗子、抢劫、挟持、绑架、黄毒等。要教育学生加强自我保护意识, 避免被坏人拐骗和伤害。
(6) 意外事故处理教育
要教育学生发现安全隐患, 及时报告老师, 掌握安全应急常识, 牢记应急电话。
(7) 性安全教育
性骚扰和性侵害是生活中对中学生构成性安全威胁的主要形式。
女中学生在与熟识男生交往时, 应注意以下原则:
不单独和熟识男生相处过久;不在一起看爱情片, 更不能与熟识男生一起看“少儿不宜”的黄色影片、光碟、书刊等;不与熟识男生谈论有关身体隐秘部位的敏感话题;衣着得体、不佩戴首饰, 不化妆;举止沉稳, 行为朴实、严格要求自己。
当遇到熟识男生向自己提出非分要求时, 应保持镇定, 用理智的态度坚决拒绝, 态度鲜明, 并尽快离开这个尴尬之境, 应坚守圣洁的身体是不容任何人侵犯的人格信念。
女中学生与成年异性交往中应注意以下几点:
拒绝与陌生成年异性单独会面;未经家长同意, 拒绝接受任何成年异性的礼物;不搭乘陌生成年异性的车辆;独自在家, 拒绝陌生异性进门。
女中学生要约束、保护自已, 必须做到:
上学、放学或外出游玩, 应结伴而行;不独自一人到河边、山坡、树林等偏僻处读书、写生;不在深夜单独一人在偏僻小巷行路;不到营业性歌舞厅、茶座、咖啡屋、录像厅、通宵电影院等潜伏不安全因素的地方娱乐。
2. 安全教育的范围
从《中小学幼儿园安全管理办法》第四条、第五条规定可知安全教育涉及学校和公安、文化、卫生、交通等多个政府部门。从学生生活的空间来分, 包括家庭生活、学校生活和社会生活。学校安全教育的范围当然局限在学生在校的生活及学校周边环境。那种无限制地追求学校安全教育的责任范围是不合理的, 同时也是推诿塞责。家庭生活的安全教育当然由学生的监护人承担和负责, 社会生活的安全教育当然由除学校以外的公安、交通、文化、建设、工商等政府部门承担和负责。现在有的地方政府有一种认识:学生在节假日包括寒暑假的安全教育也要学校及教师去管理和监督, 承担对学生安全教育的无限责任, 这是很危险的说法。家庭和政府有关部门在学生节假日的安全教育中难道不需要承担责任吗?家庭、学校和社会在学生安全教育上要各司其职, 各负其责, 各食其果。这才是依法执教、依法治国的表现。绝不能以地方长官的意志取代法律的规定。
3. 安全教育的途径和手段
(1) 树立安全意识, 增强自身保护能力
安全是社会的, 更是自己的。教育学生在所处的环境中, 出行的时间、地点和接触的人, 消费的食品和饮用水, 使用的交通工具、网络及器械是否存在安全隐患, 会不会对我们的生命财产构成威胁, 一旦出现安全威胁, 怎么办?多反思这些与安全有关的问题, 无疑会潜移默化树立安全意识, 同时告诉学生记住家庭及父母电话、班主任及学校电话、火警、交警、公安报警、消协投诉等常规求助电话, 以便他们在遭遇危险时方便求助, 从而增强自身保护能力。
(2) 编写课程, 科学系统地实施安全教育
加强安全教育在教育部门已经成为共识, 心理健康、安全教育读本也能在书店看到, 有些学校也课外选修了。但那不是教育主管部门编写的, 也进不了课堂的主渠道, 仍然是选修读本。我们期待教育主管部门把与中小学安全教育密切相关的内容编成教材, 安排课时计划, 在课堂教学中有目的有步骤地传授安全教育的理论和方法, 使安全教育常态化、科学化、系统化、规范化, 使安全教育可持续发展。
(3) 加强实践训练, 把理论变成能力
把学生掌握的安全教育的理论和方法转化为能力, 至关重要, 那就要求学校科学安排时间, 合理组织训练。防震、防火、防电等演练可以在学校进行, 道路交通安全演练可以和当地交警部门联系, 让学生亲历行车环境, 熟知违章行为和处罚手段, 进而掌握正确的行驶知识和行驶方法。食品卫生安全演练可以和当地食品药品监督管理部门联系, 在专业人士指导下甄别合格食品和不合格食品, 拒购不合格食品, 禁吃不合格食品, , 将相关知识转化成保护自身安全的能力。
(4) 和家庭、社会协作与沟通, 多管齐下, 不留安全教育的漏洞和误区
学生的活动空间就是家庭、社会和学校。学生从家出发到校, 或者从校出发到家的过程, 很有可能滞留社会某个处所, 这也构成我们安全教育的危险地带。虽说社会有许多相关部门监督管理, 但社会是面, 不像家庭和学校是点, 范围太广, 容易疏忽, 况且部门多也容易出现相互推诿, 反而出现无人过问的尴尬局面。学校教育要和家庭、社会多协作和沟通, 信息共享, 互通音讯, 群策群力, 多管齐下。不妨利用网络平台和电子探头等现代传媒技术构筑学生三位一体安全教育网络体系, 让学生的活动置于我们的网络系统控制中。学生离开家家长可以给网络平台发短信、拨电话, 学生到校网络平台可以给家长发短信告知, 社会治安综合治理部门和道路交通安全部门负责学生行驶道路路况在网络平台发布。这样, 学校、家庭、社会各司其职, 各负其责, 不让学生的活动留有真空地带, 不留安全教育的漏洞和误区, 安全教育才真正安全。
四、安全教育和素质教育相互融合, 相得益彰
因为中小学生安全事故多发, 使一些学校负责人如履薄冰, 感染了“安全事故”恐惧症。为了避免学生发生安全事故, 有不少学校干脆取消了一切有可能产生危险的活动。正因为学校生活死水一潭, 不敢组织学生开展有益身心的校外活动, 学生自己才会去做, 比如私自游泳。其实, 避免安全事故最佳的方法就是用孩子喜欢的方式开展素质教育, 教会孩子认识危险, 躲避危险。
第一, 安全教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育及心理健康教育是地位平等的教育。
在安全教育此起彼伏的声势下, 学校及地方有割裂安全教育与德育、智育、体育等其他教育的做法。有的学校公然抛出“只要安全, 不要其他”的做法, 有的学校认为“安全只是形式, 升学仍是第一”, 有的学校认为“安全教育是必须的, 但手足无措不知怎么做。”其实, 安全教育和德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育和性教育都是一样的教育, 地位平等, 没有谁比谁更重要。有人认为, 安全教育涉及学生生命健康, 没有生命安全了, 其他教育就无从谈起。诚然, 安全教育是基础性教育, 它会影响其他教育的开展和延续, 但过分强调安全教育, 或取代其他教育的做法是因噎废食, 不是正确的做法。既要安全教育, 又要德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理健康教育和性教育, 把它们有机结合, 共同发展, 平等对待, 才能让学生全面发展、安全成长、健康幸福地实现自我价值。
第二, 安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的一部分。
教育的内涵会随着社会实践和时代的变迁而发生变化, 其培养目标也会随之变动。计划经济条件下, 我们搞的应试教育, 其培养目标是德育、智育和体育。市场经济条件下, 这个目标不能适应社会和学生身心的发展, 适时提出素质教育, 其培养目标由德育、智育、体育发展为德育、智育、体育、美育和劳动教育。在全面建设小康社会的新阶段, 素质教育的内涵更加丰富, 更加科学, 其目标也增加了心理健康教育、性教育和安全教育等内容。可见, 安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的一部分。我们既不能把安全教育凌驾于素质教育之上, 也不能把安全教育排斥在素质教育之外。
第三, 将安全教育纳入素质教育体系, 与其他教育相互结合相互渗透, 提高安全教育的质量和成效, 使安全教育成为学生真正安全成长的教育。
既然安全教育是素质教育的子系统, 是素质教育的重要组成部分, 那么我们在教育教学中除了对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育之外, 还要进行安全教育、心理健康教育和性教育等等。安全教育与素质教育的其他教育目标相互结合相互渗透, 既不能拔高, 也不能忽视, 更不能走过场。安全教育为素质教育的其他教育目标的实现提供生命健康保障, 素质教育的其他教育目标的实现为安全教育提供智力支持、道德支撑、体质准备、审美情趣、健康心理和劳动需要的价值倾向。没有安全教育, 素质教育的其他教育目标也无从实现, 没有其他教育目标的实现, 安全教育也是单一平面的社会化程度不高的教育, 达不到预期的多维教育目标。只有把安全教育纳入素质教育体系, 相互渗透相互影响, 才能提高安全教育的质量和成效, 提高安全教育的层次和梯度, 提高安全教育的含金量, 实现素质教育的目标, 使安全教育成为学生安全成长的教育。
参考文献
[1]王大伟.中小学生安全教育读本.北京:京华出版社, 2011.
[2]孙铁翔, 吴晶.教育部紧急通报3起同日发生致16名学生溺亡事故.北京:新华网, 2012-06-10.
一、制约中学安全教育工作开展的因素
在中国的家庭教育中，家长都非常看重孩子的学业成绩，多数家长都认为只有考上一所好的大学，孩子才能够拥有一个美好的未来。中学生是一个庞大的社会群体，他们的身体正处于快速成长的阶段，但是，他们的思想却并不成熟，依然需要家长和教师的引导。由于家长将更多的精力放在学生的学业上，常常忽视了对孩子的心理健康教育，这非常不利于孩子的成长。
学校对学生升学率的关注超过了对学生安全的关注。与家长一样，目前，受应试教育的影响，社会舆论普遍认为升学率高的学校，其教学质量也更高。久而久之，为了学校的发展，学校的工作重点就都放在了提高升学率上，难免忽视了对学生的安全教育，学校在安全教育方面投入的精力和财力都十分有限，多数学校都没有相应的安全教育体系，导致学校的安全教育工作难以开展。
中学生普遍缺乏安全常识。中学生正处于发育的重要时期，思想上还不成熟，安全意识比较淡薄。同时，学校以及家长都不够重视孩子的安全教育，学生一旦遇到危险，很难熟练地进行自救，另外，中学生普遍愿意从自己的喜好出发来判断事物，非常容易受到网络上各种不良思想的影响，这些因素都会影响学生的健康成长。
二、加强中学生安全教育的策略
1.提高对安全教育的重视程度，制定有力的保障措施
各级教育主管部门必须要加强对中学生安全教育的重视程度，要将中学生安全教育工作纳入基础教育体系，组成安全教育领导责任小组，要将安全教育管理工作落实到位，同时做好安全知识的普及工作，尽量消除校园中的不安全因素。
2.构建全方位、立体式的中学生安全教育管理体系
联合政府各个职能部门和学校、家长，实现中学生安全教育管理工作的制度化、常态化，将有关安全教育管理的各项工作落实到人，加强家、校沟通，根据学生的实际情况，有针对性地开展中学生安全教育。社会职能部门要积极地参与到学校的安全教育管理工作中来，学校要加强对校园安全和周边环境的治理工作。
3.开设安全教育课程，帮助中学生树立正确的安全观念
我国中学的安全教育工作迟迟无法落实，主要是因为学校对安全教育工作不够重视，学生接受安全教育的机会太少。要增强中学生的安全意识，就必须要建立一套完整的安全教育体系，让学生真正认识到接受安全教育的重要性，加强自我保护意识。教育部门要从当地的地域文化以及风俗民情、学校学生的整体情况等方面入手，编制最符合当地实际的安全教育教材，为中学安全教育工作的开展提供必要的支持。
4.中学生安全教育管理工作贵在持久
安全教育并不是一项短期的工作，它需要学校、教育工作者以及国家教育行政部门的长期支持。安全教育不只是一个口号，还是一项需要重视细节管理的系统工程，要以学校中各个岗位的特点为依据，制定更加完善的管理细则，同时要设立专门的管理岗位，安排专门的任课教师，要将安全教育渗透到中学教育的各个环节。总之，就是要联合所有能够联合的力量，从教学秩序到教学质量都要齐头并进。
通过对目前制约中学安全教育工作开展的因素进行分析，我们发现，要想有效推进中学的安全教育管理工作，就必须要制定一个更加完善的安全教育管理工作制度，为中学生营造一个安全稳定的学习环境，确保基础教育的可持续发展。
摘要：“大学生安全教育”课是相对较新的高校课程，高校必须把“大学生安全教育”课作为一个系统的、完整地课程全程开设，教师应从教材内容设置、教学方法探索等方面对该课程的教学实践与课程研究进行全方位的思考。
关键词：大学生安全教育；教学实践；改革
[基金项目] 安徽科技学院2013 年思想政治教育研究课题重点项目；安徽科技学院2014年校振兴计划科研课题项目
【中图分类号】X9-4；G642
频繁的“女大学生失联事件”、“大学生误入传销”、“黄洋案件”等引发媒体、学校、专家以及社会公众的热议和讨论，已经成为社会热点[1]。当前，大学安全教育成为我国高校教育不可忽视的重要课程。从高等学校的校园安全向学生安全、宏观安全向微观安全、传统安全向非传统安全等各方面综合改革做起。课程教学面临的问题
1.1 课程设置缺乏系统性
目前，很多高校开设“大学生安全教育”课仅限于在一年级学生群体中开设，到了高年级就不再开设。想当然地认为高年级学生已熟悉了学校及周边的环境并且掌握了学校相应的管理制度和要求，开设该课程的意义不大。相反，高年级大学生面临的学习、就业压力更大，学生活动空间范围也更为广阔，出现安全问题的几率也更高。因此，高年级学生更需要调适心理，缓解学习和生活中的压力。
1.2 教学内容缺乏整体性
“大学生安全教育”课的教学内容非常广泛，涉及到学生学习、生活的各个方面。因客观师资原因影响，教师在授课时，避重就轻，注重警示告诫，常用来开班会布置工作，而且还时常会被学校（学院）活动挤兑[3]。事实上，新的历史时期，与大学生有关联的安全问题相当丰富，包括财物安全、人身安全、心理安全、就业安全等等。因此，在讲授这门课的过程中，教师应该结合学生在每个时期的特点，有针对性地开展相应内容的教育，而不是零散的、顾此失彼性的教育。
1.3 教学方法缺乏有效性
当前许多高校普遍重视学生的安全教育，配备了专、兼职任课教师，但在教学方法上还存在单
一、呆板的问题。受学校重视程度、教师素质、课程设置等多方面因素的影响，当前安全教育课的教学方法相对简单，教师只是简单地讲授或者观看相关视频资料，师生之间缺乏有效的交流与沟通，在新媒体利用上还有很大空间。改进“大学生安全教育”课程教学的相关措施
“大学生安全教育”是一门集知识性、实践性、思想性于一体的课程。要想增进该课程的实效性，达到增强安全意识，预防为主、教育为先的目的，必须重视以下几方面的工作。
2.1 课程设置更加规范
重视学生的安全教育工作，就必须认真研究制定符合本校实际的教学大纲，使课程设置更加系统、完整和明确。一年级重点关注大学生活适应性、网络安全和信仰等安全教育，高年级通过专题讲座的形式开展就业安全、廉政教育等多方面教育。教师要结合学生的专业、年级特点，课程贯穿于大学生整个学习期间。同时，要通过多种途径保证此课程的课时量，而不能让课程沦为形式，出现“虽入课表，课时不足”，或者虽然安排了学时，但是一般都放在周三政治学习或周末被学生活动挤占的现象。因此，教务在课程安排时，保证“大学生安全教育课”具有足够的课时。
2.2 教学内容应该更加全面
教师要根据不同年级和不同专业学生的需求来讲授不同内容。例如，刚入校的大一年级，课程内容应偏向于养成、财产安全、人身安全等教育；大二年级时，随着学生交流空间的扩大和个人电脑的普及，课程内容应偏向于网络安全、交通安全、消防安全等，通过这些内容的讲授；大学三年级时，课程内容应偏向于国家安全、法治、预防犯罪等教育；大四年级时，学生面临求职、就业等新问题，学业和就业的压力增大，课程内容则应偏向于心理安全、求职安全和职业道德教育。
2.3 教学方法应该更加丰富
当前高校大学生基本都是“90后”，在网络时代和新媒体环境下，改变以往传统的教学方法，让学生从被动接受到主动吸收就显得格外重要。“大学生安全教育”课程教学中可以运用的新方法有以下几种。
2.3.1 实践性教学法
学生只有将学到的理论知识不断融入到学习、生活的实践中，不断培养良好的安全习惯，才能达到学习这门课程的目的。因此，在教学环节中，应该特别注重实践教学。例如，在讲授“消防安全”时，可以通过集中讲述、观看视频等教育方式来学习相关知识，同时更应该增强实践教学环节，通过开展“安全消防知识竞赛”、“消防安全演练”等课外活动，让学生通过亲身参与，在具体活动中感受和学习，了解在火灾中正确自救和逃生的方法。
2.3.2 案例教学法
灵活运用案例教学法将会产生事半功倍的效果，把原来的注入式教学转变为具有开放性、启发性、参与性的教学，强调师生之间双向交流的互动式教学。在知识要点讲授的环节中适当地展示案例，可以使老师和学生之间、学生和学生之间在思想上不断交流、碰撞，加深对相关问题的理解。如在人际交往安全中，适时插入“黄洋事件”，让大家去体会了解人际交往、沟通的重要、法律意识的培养等等都会起到很好地警示教育作用。
2.3.3 新媒体教学法
采用新媒体教学，可以在很大程度上提高学生的学习效果。例如“MOOC”课，它是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。高校可以自主开发“大大学生安全教育专题MOOC课”，实现学生自主学习和互动学习，大大减轻目前师资匮乏和水平参差不齐的矛盾。还可以充分利用“微电影”，它既丰富了学生“第二课堂”，也提高综合素质的新型载体。在“大学生安全教育”课程教学中，老师引导学生构思、编剧、拍摄，课后大家分享。微电影教学就成为适应社会发展的一种全新的教学方式。结语
总之，学生的安全重于一切，学校的安全稳定影响着学校的未来发展。“大学生安全教育”课应该随着社会的发展而不断改进。加强大学生安全教育应采用多样化和现代化的手段和方法，切实增强效果。新媒体时代应建立以课堂教育为主渠道，以各种宣传阵地为载体，以丰富多彩的活动为载体的教育体系，把安全意识教育融于日常活动和管理中去，寓教于乐、寓教育平时。
参考文献
计算机与网络技术的快速发展，给教学方法、教学模式带来了巨大的变革。在当今社会中正发挥着越来越重要的作用，计算机学科又在各级各类学校成为必需的设置。由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、时效性，作为实践教育的一环，占据了极其重要的地位，而网络技术进行超文本、超媒体链接等，为教学提供了大量的信息并提高了信息的传递速度，更有利于构建以学生为中心的教学模式。
一、网络教学有利于合理地安排教学内容
教育系统的一些人士把中小学信息技术教学的内容安排在小学、初中、高中阶段重复出现。即教材的“零起点”。把三个阶段的学生都看成是从未接触过计算机的“白坯”来教，反复地教授学生“计算机组成、操作系统使用，以及Office的几个组件”。我们认为，重新组织教学内容很重要。可采取灵活的网络课程设计，例如，大多数学生在小学时就已经学习过Word、PowerPoint等内容，这部分内容并不是必须掌握了所有的琐碎的基本知识，如拼写检查、背景设计、模版设计等才能做出作品的。长篇大论地介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味。讲授这样的课程时，可以打乱教材顺序，抽取精髓。可以问学生既然大家学过Word了，为什么班级里的报纸还是手抄的呢?为什么不利用Word去制作电子报刊呢?当学生把自己的第一份报刊用E-mail上交后，教师发现他们大部分都熟悉Word的基本功能和技巧，但不会综合运用。针对这种情况，教师可以在网上给学生发布在“全国中小学电脑制作活动”中获奖的电子报刊作品。学生看后，立刻感到耳目一新，原来Word还能做这么漂亮的作品!学生开阔了视野，兴趣高涨。通过这个任务的设置，不但提高了学生应用软件的熟练程度和审美能力，更重要的是使学生意识到不是为了学习使用软件才学习，而是为了更好地解决实际生活中的问题，使学生的信息素养得到进一步的提高。由于Word和PowerPoint的基本操作、设置是相同的，教师进而向学生提出，Word可以制作电子报刊，那么PowerPoint是否也可以呢?通过一个任务，使学生可以把相关的软件综合起来运用，有效地减少了教学内容的重复，增进了软件之间的联系，提高了学生知识迁移的能力。课堂上学生可以在轻松愉悦的情境下获得知识和技能。
二、网络教学有利于合作和分层次教学的开展
在信息技术课的学习中，学生个体的差异除了知识基础、学习态度、情感、智能等方面，还存在一些区别于其他课程的特殊差异，主要表现在如下方面：
1.信息技术基础知识和基本技能方面的差异。由于家庭、社会背景和受教育经历不同，有的学生已是计算机领域中某一方面的“小专家”了，有的已掌握了一定的相关知识和技能，而有的学生从未接触过计算机，一切要从零开始。
2.学习态度方面的差异。有的学生求知欲望强烈，乐于并且善于积极主动地学习，有的学生则是被动地等待教师布置学习任务，缺乏主动学习的欲望。因此，在教学过程中，教师可以试着进行分层次教学。在开始学习新内容时，先对学生的水平进行测试。基础薄弱的学生需要在教师指导下学习，从易到难，逐步认识、使用计算机;对教学所要求的内容非常熟悉且操作熟练的学生，教师会根据教学内容，设置一些提高的练习，并让他们给其他同学作演示，展示其成果。以生生互助交流的方式学习，对培养学生合作意识、竞争意识很有作用。
三、网络教育有利于激发学生的兴趣
爱好，发掘潜能学生的生活环境不同，在计算机方面的`应用能力也参差不齐，两极差距悬殊。为了避免课堂的内容过于死板，不利于个性化教学，教师通过网络来使各类学生都可以充分利用好课堂时间。通过在网络上将所授知识逐一细致讲解，学生获得知识水平明显提高。显而易见，利用网络教育可以使学生自主地选择学习时间和学习内容，从而根据个人的兴趣和爱好进行自主学习。在这一方面，教师根据学生个人的特长与爱好不同，通过网络进行特长教育(即自己选课，单独辅导)。在教育的同时，举办各种竞赛活动，学生们在参赛过程中既锻炼了计算机应用能力，又增强了团体合作意识和对突发事件的处理能力，同时提高了计算机的应用水平，多次的竞赛使学生们积累了丰富的经验。总之，信息技术教育资源的开发和建设要以媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。我们应紧跟国家的研究方向，积极推进教育信息化和教育技术手段现代化。加快教育系统计算机网络、教育教学信息资源中心的建设。把基础教育教学资源的建设摆在学校普及信息技术教育工作的重要位置，以适应“积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本变革”的要求。
此次问卷调查的对象为在校中专一二年级，每个专业随机抽选两个班学生，对正在用人单位参加顶岗实习的中专三年级中随机抽选了五十名学生，参加本次答卷学生共七百二十四名。根据对调查问卷、细致的统计，学校做了认真的分析。
开设专门课程非常必要
此次调查的对象有在校生，也有正在顶岗实习的学生。74.6％的学生对职业健康与职业安全的内涵不清楚，大致了解的只有25.4％，表示清楚的一个都没有。我们找学生谈话进一步了解情况，他们的认识和理解还仅仅是身体健康没有大病，人身安全没有伤害事故发生。不管什么专业什么工种的学生，基本上都没有把健康和安全与职业种类、工作岗位联系起来。
1对待职业岗位上的“职业病”问题，学生们了解的情况很差，甚至根本不知道这回事
调查结果显示，72.3％的学生对职业病的认识模糊，25％的学生表示只知道其中的一两种。表示熟悉了只有2.7％。对于这种调查的结果。我们感觉并不吃惊，事实上，学校关注并重视的是学生在校期间的常见病预防工作，学校制定了科学的《学生常见病预防措施》，定期做好每年的视力、沙眼普查和慢性病的监测与评估反馈工作，按疾控中心的工作要求，落实学校工作措施，健康监测覆盖率达100％。并做好每个学生的健康情况记录。学校学生工作处利用各种宣传教育阵地，宣传《传染病防治法》，制定传染病防治工作预案，建立长效机制。根据不同季节采取相对的预防措施，及时做好发病后的动态监测，处理工作中坚持不疏一个环节，不漏一个疑点的原则，并做好上下一条龙的上报制度，杜绝传染病的蔓延，覆盖率达100％。做好每日晨检工作。
而职业病，涉及专业不同、工作岗位不同，学校还没有做到有针对性的教育与防范。一些大型企业或规范的用人单位，可能会对从业的学生进行职业病防范教育，而一些小企业或不太正规的企业则无法做到，这需要我们在职业技能训练中体现安全教育。职业学校的一个显著特点便是各专业都要组织开展技能训练与考核，学生通过实验、实训、实习来强化专业技能。但在此过程中却存在极大的安全隐患，比如机械专业的车床使用、电子电工专业的电器维护等均易出现安全事故。为此，学校一方面修订了包括学生实习细则、实验室(实习工厂)管理人员岗位职责、各实验室与实训工场使用规则等在内的多项安全管理制度，并上墙公示，另一方面高度重视学生在实验实训过程中的管理与指导，明确操作流程，规范过程管理，做到先教育培训，后上岗操作。在学生实习前夕，学校再次集中进行安全教育，签订安全协议，要求学生参加人身意外伤害保险。在学生实习过程中，确定专职实习指导老师，到各企事业单位巡视指导，了解情况，反馈信息，强化安全教育。教育学生树立防范“职业病”的意识，从而在有患“职业病”危险时做到科学防范、及时治疗，从而保障我们的毕业生职业健康、职业安全。
2对待发生火灾时如何应对、手或脚被烫伤时如何处理、抢救触电者应该怎么做等问题，学生认识比较到位
学生在回答抢救触电者时，应该怎么做时，选择正确的比例高达89.8％。回答发生火灾时，应该怎么做的问题时，选择正确的也高达91.2％。在回答出现较大、较深伤口在去医院前采用的急救止血方法的问题时，回答正确的比例为79.1％。这些无疑说明，学校平时对学生开展的安全常识教育成效还是比较明显的。今后，学校还要继续坚持每个学期开展消防演习、地震逃生演习等活动。校园生活是多方面的，火灾、触电、打架，以及一些校外活动等，都包含了危险。笔者认为，还应增加更多的安全知识教育，这个不一定要设科目，可以以晨会的方式进行，也可以以班会课、国旗下讲话的方式进行，一周一次也好，半个月一次也行。主要讲校园里存在哪些安全隐患，如何正确的进行安全风险识别，如何防止危险的发生，面临危险时应如何解救等。学校自2010年十月份开始，在所有中专班级开设了《职业健康与安全》的课程，使用的是蒋乃平主编的《中职生安全教育知识读本》(高等教育出版社，2006年9月)。这本教材依据国务院颁布的《国家突发公共事件总体应急预案》和《国务院关于进一步加强安全生产工作的决定》的精神，从中等职业学校学生的实际出发，介绍了校园安全、实训安全、交通安全、灾害自救和社会安全方面的知识。此书文字浅显易懂、图文并茂，可读性、操作性强。学校安排了班主任或实习指导老师担任授课老师，每周一个课时，二个多月试行下来，成效比较明显。下阶段将结合这门课程的教学和学校常规的主题教育活动结合起来。如在全校或专业、班级活动中组织讲座，把本书作为辅导教材，指导学生自学。
需要巩固并
拓展教育方式和途径
92.3％的学生认为开展职业健康与安全教育应由学校负责，可见学生对学校教育的重视与期待。学生对待职业健康与安全知识的获取途径，答案主要集中在学校宣传上，学校通过固定宣传橱窗和黑板报来宣传职业健康与安全的常识，并且将每年的九月份定为的“生命与安全”主题教育月，来开展丰富多彩的各种教育活动向学生传送这方面的知识。与六月份的职业生涯规划教育月、四月份的文化艺术月等相比，学生对安全教育月开展的如安全知识讲座、法制小报比赛、安全方面的各种演练等活动的参与热情明显欠缺。学生们在接受职业健康与安全教育的方式选择时，讲座、课程、主题班会、宣传栏等选项上有75％学生做了全选。有反映出学生接受教育方式上渴求多样性。这需要学校相关部门不断拓展教育的方式，广泛征求学生的意见和建议，尽可能选择学生容易接受愿意参与的活动方式来组织开展，以达到更好的教育效果。
从另一方面分析，学生关注的网络、电视基本上是武打片、言情片、搞笑片，网络游戏、QQ聊天之类的，大凡科技、文化等方面的信息，学生基本上不愿意接受。也反映出学生的人文素养急需提高。学校的各种社团，不仅仅要培养学生的兴趣爱好，也应该更好的引导学生关注社会、关注自身的长期发展，关注自己与社会和谐相处。
心理健康教育现状令人堪忧
学生们在回答“关于学校开展的职业健康与安全教育，您有何建议”这一问题时，大约有57％的学生或多或少提到了建议学校开展心理健康教育。的确，就学校目前实际情况来看，对学生进行心理咨询的辅导，培养健康心理，这是德育教育、安全教育的薄弱环节。学校设立有专门的心理咨询室，要对职校生的心理特点开设心理辅导、心理训练、心理咨
询，针对单亲家庭和有问题的学生，如：健康心理、学习心理、品德心理与社会心理。对特殊学生进行及时地疏导与沟通，让学生获得心理咨询服务和指导的机会，激发和调动学生的自觉性、积极性，以健康的心态面对人生。心理健康活动课是心里健康教育的主要途径之一，主要以职校生生活、学习、交往等问题为内容，以班集体为主要组织形式，心理辅导教师有目的、有计划地组织指导学生参与一系列有趣的情境活动，以满足学生心理健康发展需求为出发点，采取民主的方式，疏导聆听的学习活动、讨论、小品等文艺形式相结合的方法帮助学生了解自己和环境，达到自我心理调适、自我发展、心理和谐之目的。例如：在班里上一节“假如明天我求职”的心理健康活动课。采用小品、讨论等方法，对毕业后的“求职方向”、面试时“如何给人留下美好的第一印象”、“怎样看待中专文凭”、以及“面对挫折持什么样的心态”等进行讨论，以养成中职生积极健康向上的心态。
职高生明辨是非的能力较差，易冲动、理智差，独立分析和处理新问题的能力弱，不愿受别人的管束，处事方法简单且不计后果，极易造成严重后果。职高生的心理健康教育，不是哪一个人可以教育好的，所有的任课教师、班主任、各个科室、学校的领导，都有责任对职高生进行教育，形成齐抓共管的局面，这样才能给学生一个良好的环境，引导学生向好的方向发展。只有思想转变了，才能促进行为的改变。如果这种齐抓共管的局面能形成，那我们师生的精神面貌将焕然一新，我们学校会很快走出低谷。如此良性循环，何愁学校不发展壮大?
【中小学生家庭教育与网络安全】推荐阅读：
2020中小学生家庭教育与网络安全观后感06-14
中小学生命与安全教育研究课题方案06-21
中小学生网络安全教育09-19
全国中小学生安全教育11-18
中小学生安全教育宣传01-10
中小学生家庭教育之安全教育12-21
中小学生安全教育日05-28
中小学公共安全教育读本01-31
中小学生暑假安全教育主题班会09-22
中小学生安全教育日讲话10-15
