关于为了美好的明天的作文

关于为了美好的明天的作文（精选6篇）

关于为了美好的明天的作文篇1

睡梦中，我突然梦见了自己来到了姥姥家的后山上，咦，平时我最喜欢的小树林怎么不见了?还有那碧绿的草坪也不见了踪影，四周灰黑一片，只见到几根树枝，几片枯叶，一整个树林犹如大火烧过一般，见不到一点绿色。也听不到小鸟的回应声。美丽的树林，变成了一片死寂，毫无生机。

怀着失望的心情，我又来到了山下的小河边，想用那清凉的河水洗洗我的脸，远远的，一阵恶臭扑鼻而来。再也见不到那清澈见底的河水，也见不到以前可爱的鱼儿。只见到一股又脏又臭的污水，一块肮脏的黑布一动不动地躺在水中，毫无生气。

天空中的乌云越来越厚，压得我喘不过气来，我感到一阵阵恐慌，急忙奔向姥姥家。一路上看不见大树和房子。到处是一个个荒凉的沙丘，一阵风吹来，卷起了漫天的沙土，天地间灰蒙蒙的一片。我跑了很久很久，也没有见到一个人。风越来越大，我不知家在何处。

突然，一阵急促的电话铃声把我从睡梦中惊醒。看看四周，这下才明白是怎么回事。原来，我昨天看了一篇关于《人类于自然》的报道，里面关于人类肆意破坏地球的现象简直触目惊心。我不禁为未来的人类担忧，为明天担忧。

猛然间，我有了一个大胆的想法，为了地球美好的明天，我要向地球上的所有人发出倡议，希望大家携起手来，为保护环境，拯救地球而努力。说到做到，我立刻找来纸和笔，严肃而认真地写起来：亲爱的同学们，为了地球美好的明天，我们行动起来吧!多种树，少扔垃圾，从身边做起，从小事做起，做一个保护地球的小卫士。

关于为了美好的明天的作文篇2

突然, 路边工地上的一颗晶莹剔透的石头吸引了我的视线, 在满地的尘土中它是那么美丽和特别, 我情不自禁地走到那里。刚蹲下身, 一辆大卡车飞奔而过, 卷起的沙尘, 弄得我一脸的土灰。

把玩着手里美丽的石头, 它一身晶莹透亮, 上面还点缀着五颜六色的斑纹, 让我爱不释手。“咦, 还有字?”石头的一面有三个小黑点, 仔细一看是“许愿石”三个字。

“许愿石?”我脑子里突然想到:未来会是什么样的呢?嘴里不禁轻轻说出:“让我去看看未来吧。”话音刚落, 石头就发出一道刺眼的强光, 照得我睁不开眼……

“你好, 大朋友。欢迎你来到太阳城。”一个清亮的声音传进我的耳朵, 睁开眼, 一个小弟弟微笑着站在我面前。“你不是许愿想看看未来的世界吗?大哥哥, 来吧, 我带你参观一下。”这是一个全新的世界, 房屋的形状千姿百态, 有的犹如彩色的金字塔, 有的是金色的向日葵, 还有的可以跟着太阳旋转。小弟弟告诉我, 这些房屋都是通过巨大的特殊玻璃吸收太阳光, 通过太阳能转换器, 将热量转换并储存起来, 可以随时使用。这里的街道一尘不染, 天空也是透明的蓝。人们吃的是从太阳能农场里种出的绿色蔬菜, 每个人都享受着清新的空气和快乐的生活。

未来真美好啊, 我感叹道。

突然一个激灵, 啊, 眼前又是原来的世界, 我一个人在家。哎, 原来是个梦啊, 不过是个美梦。我打开书包, 准备做作业, 谁知又摸出了晶莹的石头, 我刚说想到未来的世界看看, 又一阵强光刺得我睁不开眼。

当我再次睁开双眼, 我只看到一望无际的垃圾山, 空中飞舞着沙尘, 天色是可怕的暗红, 云低低地, 压得人喘不过气来, 我感到从心底发出的恐惧。“有人吗?”我大喊着, 可是回应我的只有我的回音。我奔跑着想离开这里, 却怎么也跑不到尽头。

“小铕, 小铕。”妈妈的声音唤醒了我, “你怎么在沙发上睡着了?真是的, 瞧你一头的汗。”原来是场梦啊, 真是可怕的噩梦。

“小铕, 帮妈妈把洗菜水倒了。”

“哦。”我答应着端起水, 走到屋外。正准备像往常一样泼到路上, 突然想到刚才的梦境, 我若有所悟地说:“妈妈, 这水还能用, 留着拖地吧。”

未来是天堂还是地狱, 不就取决于我们今天的一举一动吗?别让噩梦成真呀!

为了智障学生的美好明天篇3

劳动技术教育要始终坚持以学生为本，结合学生的特点和生活实际的需求，制订出符合学生特点的教学方案，形成“教育、康复、训练一体化”的教学模式。根据《劳动技术教学大纲》上的要求，制订出周密而切合实际的教学和劳动技术课计划，以便更好地贯穿于教学中。让学生养成劳动意识、热爱劳动，教育他们懂得只有掌握劳动技能，通过自己的努力学习、辛勤劳动，才能在社会上有生存能力，创造美好的生活和未来。

为了把智障学生培养成自食其力的劳动者，我们做了以下工作：

一、教学内容多样化

劳动技术教学的内容要多样化，立足于学生劳动技能的全面发展。教学分为小、中两个组成部分，包括文化知识类、专门知识类、基本技能类和实践操作类四大类教学内容。从学生的生活实际、兴趣出发，激发他们的学习热情和积极性。譬如：在制作小巧玲珑的珠类及绢花中，采购材料时，我们尽量选取五颜六色、形形色色的彩珠和五彩缤纷的彩绢，让学生在辨认颜色和形状的同时更有耐心与信心做好每一件事。

中年级着重培养学生的劳动习惯和适应能力，使他们养成热爱劳动的好习惯，提高他们的动手和生活自理能力，为高年级学习技术打下良好的基础。通过蔬菜种植，学生既掌握了劳动技能又锻练了劳动意识，他们亲手翻土、种植、拔草、浇水、施肥，在一系列劳动中收获了果实，也收获了喜悦。注重校园劳动和公益劳动的训练，使学生掌握一定的劳动技能与技巧，培养学生热爱集体和助人为乐的精神。我们还根据学校已有的资源开设了以下具有特色的教学课程：（1）点心制作。主要学习点心制作的基本知识，包括选料加工、面团和制、馅料调味、加温成形等简单劳动操作技术。（2）手工制作。中年级学生学习选珠子、珠子的搭配、穿珠子，能制作简单的饰品、剪纸等。高年级学习丝刚花、围巾编织、珠子等作品。在劳动技能培养的同时提高他们的审美观。（3）汽车美容。培训高年级学生掌握一定的汽车美容理论知识以及冲水、车身清洗、打蜡、车内清洁、轮胎清洁等技能。不拘于教材，综合考虑教学与学生兴趣、学校传统特色、学校周边资源的结合，形成丰富多彩、灵活多样、注重实效的教学形式。

二、教学方法多样化

在遵循新课改理念的基础上，注重“生活质量”“个别化”“以就业为导向”的特殊教育理念，以适应智障学生劳动技术教育的需要。在各种技术教育之前，首先让学生知道各种工具的性能和使用方法。在使用工具时，注意力必须集中，注意安全使用，避免事故发生。如制作手工用的剪刀、烹饪用的菜刀、种植和洗车用的各种工具等。所有操作工具都要反复进行引导，使学生获得丰富的感性知识，这样他们的生活将变得丰富多彩、生动活泼，激发他们参加劳动的积极性。

三、与校外企业相结合

校企互相协调，共同合作。平时，注重考察周边社会各工种，寻找与智障学习就业的契合点，及时调整教学内容和教学结构，服从于市场需求。为使学生及早适应社会、走入社会，对学生进行相应的劳动技术教育和就业培训尤为重要。

中、高年级学生继续做好劳动意识及劳动技能的培养，通过各类科目的训练，进行简单的操作技能的培养，从多种渠道培养学生细心、耐心的良好劳动习惯。进一步激发学生的劳动积极性，提高学生的自我服务能力，教育学生自己能做的事情自己做。通过劳动技能的培养和训练，使智障学生的各种器官得到全面的锻练和恢复，促进他们听觉和视觉、听觉和嗅觉之间协同活动的发展及大小肌肉之间动作协调性的提高。

四、注重和学生家长的配合

因为生理、心理上的特点，学生个体间存在着差异，所以对智障儿童更应注重个别化教育，了解他们的生长环境，重视他们的自身愿望，强调家长参与、配合，以及社区合作，使学生自然地融入社会，为以后适应就业环境打下良好的基础。召开家长座谈会，与家长磋商，确定学生选学的技术专业，以便进行定向培训。努力提高智障学生适应社会生活的能力，培养学生认真负责、合作的工作态度，力争让学生一专多能，为就业拓宽门路。

五、展示风采

为了美好的明天奋斗作文篇4

人生的价值不在于成就一份轰轰烈烈的事业，而在于你做了什么。所以，当我看到茂密的森林时，我只想做森林中最高的树，没有任何羞耻;看到五颜六色的花园，只希望自己是花园里最普通的一个，没有任何羞耻;看到一望无际的大海，我只需要做一个没有任何羞耻心的普通沧海一粟。虽然是一棵树，却能挡风遮雨;虽然是花，却能装扮春天;虽然是一滴，但是可以拯救一切。

奋斗是改变现实的杠杆，是亿万人民攀登现代化高峰的坚定阶梯。没有理想的人，活在世上毫无意义，荒芜，没有生命。

生活就像爬山。只要前方是高峰，人就停不下来。只有把自己当成对手，战胜自己，超越自己，才能有更好的明天。生活在这个世界上的人应该有自信，敢于攀登，敢于战胜自己，为我们的明天做出贡献。通往未来的路很神奇。只有当你还年轻的时候，你才能努力工作，取得成就。

俗话说：“一寸光阴一寸金，一寸光阴难买。”时光如流水般飞逝。一定要把握好每一分钟，勇往直前，不然老了后悔都来不及。