水浒传读书笔记摘抄式

水浒传读书笔记摘抄式（精选5篇）

水浒传读书笔记摘抄式 篇1

水浒传读书笔记摘抄式，接下来聘才本人为大家提供的水浒传读书笔记摘抄式，快跟本人来看看吧！

1、家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。(第二回《王教头私走延安府 九蛟龙大闹史家村》)

2、饥不择食，寒不择衣，贫不择妻。(第三回《史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西》)

3、绕你奸似鬼，吃了洗脚水。(第十六回《杨志押送金银担 吴用智取生辰纲》)

4、惺惺惜惺惺，好汉惜好汉。(第十九回《林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊》)

5、风不来，树不动。船不摇，水不浑。(第二十一回《虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜》)

5、风流茶说合，酒是色媒人。(第二十一回《虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜》)

7、欢娱嫌夜短，寂寞恨更长。(第二十一回《虔婆醉打唐牛儿 宋江怒杀阎婆惜》)

8、篱牢犬不入。(第二十四回《王婆贪贿说风情 郓哥不怒闹茶肆》)

9、骏马却驮痴汉走，美妻常伴拙夫眠。(第二十四回《王婆贪贿说风情 郓哥不怒闹茶肆》)

10、柔软是立身之本，刚强是惹祸之胎。(第二十四回《王婆贪贿说风情 郓哥不怒闹茶肆》)

11、有泪有声谓之哭;有泪无声谓之泣;无泪无声谓之号。(第二十五回《王婆计啜西门庆 淫妇咬鸩武大郎》)

12、经目之事，犹恐未真;背后之言，岂能全信?(第二十六回《郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆》)

13、不怕官，只怕管。(第二十八回《武松威震安平寨 施恩义夺快活林》)

14、在人屋檐下，怎敢不低头。(第二十八回《武松威震安平寨 施恩义夺快活林》)

15、醉里乾坤大，壶中日月长。(第二十九回《施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神》)

16、吃饭防噎，走路防跌。(第三十三回《宋江夜看小鏊山 花荣大闹清风寨》)

17、将在谋而不在勇。(第三十三回《宋江夜看小鏊山 花荣大闹清风寨》)

18、棋逢敌手难藏幸，将遇良才好用功。(第三十四回《镇三山大闹清风寨 霹雳火夜走瓦砾场》)

19、家有稻粱鸡犬饱，架多书籍子孙贤。(第三十七回《没这拦追赶及时雨 船火儿夜闹浔阳江》)

20、人情，人情，在人情愿。(第三十八回《及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里百跳》)

21、好句有情怜夜月，落花无语怨东风。(第三十八回《及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里百跳》)

22、人无千日好，花无百日红。(第四十四回《锦豹子小径逢戴宗 病关索长街遇石秀》)

23、不秃不毒，不毒不秃;转秃转毒，转毒转秃。(第四十五回《杨雄醉骂潘巧云 石秀智杀裴如海》)

24、人怕落荡，铁怕落炉。(第六十一回《吴用智赚玉麒麟 张顺夜闹金沙渡》)

25、国以信而治天下，将以勇而镇外邦。人无礼而何为，财非义而不取。(第六十八回《宋公明夜大曾头市 卢俊义活捉史文恭》)

26、文不能安邦，武不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功。(第六十八回《宋公明夜大曾头市 卢俊义活捉史文恭》)

27、拳打南山猛虎，脚踢北海苍龙。(第七十四回《燕青智扑擎天柱 李逵寿张乔坐衙》)

28、软弱安身之本，刚强惹祸之胎。(第七十九回《刘唐放火烧战船 宋江两败高太尉》)

29、蛇无头不行，鸟无翅而不飞。(第七十九回《刘唐放火烧战船 宋江两败高太尉》)

30、大丈夫处世，若为酒色而忘本，此为禽兽何异?(第八十一回《燕青月夜遇道君 戴宗定计赚萧让》)

31、为人子的合当尽孝，为人臣的合当尽忠。(第八十四回《宋公明兵打蓟州城 卢俊义大战蓝田县》)

32、兵微将寡，古之善用兵者，能使寡胜众，斯为美矣。(第八十八回《颜统军阵列浑天象 宋公明梦授玄女法》)

33、富与贵，人之所欲;贫与贱，人之所恶。观行察色，见貌知情。(第九十回《五台山宋江参禅 双林渡燕青射雕》)

34、成|人不自在，自在不成|人。(第九十回《五台山宋江参禅 双林渡燕青射雕》)

35、为人不可忘本。(第九十回《五台山宋江参禅 双林渡燕青射雕》)

36、世事有成必有败，为人有兴必有衰。(第九十四回《宁海军宋江吊孝 涌金门张顺归神》)

37、太平本是将军定，不许将军见太平。(第九十四回《宁海军宋江吊孝 涌金门张顺归神》)

38、贫富贵贱，宿生所载。寿夭命长，人生分定。(第九十九回《鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡》

39、有福人送无福人。(第九十九回《鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡》

水浒传读书笔记摘抄式 篇2

中职校园以培养在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型、应用型的人才为目的, 学生不仅能凭一技之长顺利就业, 而且就业后还应该具有发展潜力。但由于中等职业学校的生源素质参差不一, 不少学生基础差, 学习动力不足。如何提升他们对学习的兴趣, 进而提高他们的学习能力, 成为每一位中职教师都要思考的问题。

随着中职教育快速发展, 基础文化课为专业科服务, 基础教育专业化成为了一种需要。在课时比初中大为减少 (只有一年级开设、每周只有2节课) , 学习全面围绕专业课、专业技能转的背景下, 没有语文练习册, 没有单元测试, 没有日记和没有作文的篇数要求等具体的硬性要求, 作为一名中职语文教师在教育教学理念上、方法上都必须跟上形势, 努力转变教学方法, 因材施教, 提高学生的语文学习能力。

语文是“习得”的, 要经过大量的语言实践, 要在有计划、有组织的状态下, 通过强化训练 (教学) 完成。上海市特级教师钱梦龙曾提出了“以教师主导, 以学生为主体, 以训练为主线。”的教学主张, 他认为语文课自始至终都是教师指导学生练习正确使用语言文字的过程, 离开了这一练习, 学生只能获得一点语文知识, 不能养成运用语言的能力。从教学实践来看, 在每个阅读单元中只能选择一篇课文来上的情况下做好仿写式读书笔记, 能有效提高学生的语文感悟能力, 进而提高学生的发展潜力。

所谓仿写式读书笔记, 是指为了能做到学以致用, 模仿文章中的精彩句子, 段落甚至篇章手法进行仿写, 达到学会运用, 如同临摹。临摹是最直接和有效地学习别人的经验、观察及表现的一种方法, 在临摹的过程当中你就会学习到很多技法。仿写式读书笔记充分适应了中职语文“训练型”原则, 在阅读教学中的有效作用不断显现出来。

1 仿写突出了文本感悟, 有效促使良好读书习惯的养成

语文感悟的核心是文本感悟。只有从品读文本切入, 感悟文本中蕴含的意义、形象、意境、情感, 积累语言材料和语言范式, 才能形成人的内部语言能力, 进而根据需要“生成”“输出”得体的口头或书面表达。

目前的中职生学习能力差距大, 学情比起普通中学而言不容乐观, 不少同学对学习压根就不感兴趣。常规的提高阅读能力学习办法, 比如让他们主动的阅读文本、品味某个词、某个语段的妙处非常难。但是做学生来一直的习惯, 又使他们对老师布置的作业有一种要完成的责任心。因此, 每一篇精心挑选的文章, 布置给学生一个根据文章及单元训练要求精心设置的仿写读书笔记, 在任务的驱动下, 学生只能勉力去进入文本努力感悟了。比如在教学朱自清的《匆匆》时, 给学生设置一个如何表述时间流逝之快的仿写读书笔记。有同学选择了“洗手的时候, 日子从水盆里过去;吃饭的时候, 日子从饭碗里过去;默默时, 便从凝然的双眼前过去。”这一句来仿写:“上课的时候, 日子从老师的粉笔中过去;下课的时候, 日子从同学的嬉笑中过去;玩手机时, 便从灵动的手指中过去……等等皆是从生活中提炼的文字。又如教学赵丽宏的《友谊》, 仿写的要求是要学生学习如何把抽象的东西写得具体可感, 借鉴文中对友谊的描述“友谊是雨中的伞, 是黑夜里的灯火, 是扬帆航船途中的风, 是崎岖山路上的扶手”, 让他们自主选择一些抽象的东西, 如“亲情、挫折、幸福”等来仿写。学生努力感悟文本、思考后会写出“亲情是生病时妈妈端来的一碗热汤, 学摩托车跌倒时爸爸那双鼓励的眼神……幸福是打了一场球后洗一个痛快的热水澡, 是夏天冰凉可口融化在口中的冰激凌, 是周末时睡到自然醒……”等很多既符合要求, 又细腻地感受了一番生活的句子。学生在品读后自己“下水”, 不仅仅是分析文本, 还从文本阅读中感悟了生活, 继而又从生活中提炼了个体的感悟, 生成了文字。

爱因斯坦说:“在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西, 把其他一切统统抛掉, 就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切。”就是说, 阅读时要抓住书中的精髓, 实现由浅入深的转化。仿写前, 学生总会嚷嚷:“又仿写, 好烦啊, 词穷!”可是随即很快就进入了冥思苦想。当他们完成仿写后, 在彼此的交流中惊奇地发现了“原来我也行啊!”, 而被老师当做佳作展示的那些同学, 俨然一副“我也有这样的才气啊!”的喜悦神情!快乐是学生学好功课的动力, 学生由此感到阅读和写作并不是高不可攀的, 它首先来自于自身对生活的品味, 然后完美地借鉴了例文的语言范式得以诗化般的展现。习惯成自然, 当习惯了仿写的训练方式, 再阅读其他的文章时, 会条件反射般地去挑选、去品味文字、去感悟文本, 然后挑喜欢的语言范式化为己用, 有效促使了良好读书习惯的养成, 使阅读技能得到发展。

2 仿写实现了读者与作品、读者与作者之间的深层对话, 有效提高了学生的语文阅读感悟能力

在进行篇章的仿写时, 必须对范文讲解与广泛阅读之间的关系进行有效处理, 目的是加大文本感悟的深度, 促使课堂与生活的对接, 与单纯的强调课外阅读相比增强了指导、增强了阅读的目的性。如下是两种基本做法。

2.1 以节选的文章为基点, 向整篇著作、相同领域的相关作品扩展

该做法目的是通过对全貌、对不同领域的了解来加深对局部的深刻理解。例如:在教学毕飞宇的《人类的动物园》前, 可先安排学生上网查询关于人与动物之间的和谐与不和谐故事, 使学生了解新时期下人与动物该如何相处的深刻内涵, 有利于对写作目的的把握。在课内教学时, 侧重指导学生精读文中对动物的描述, 思考如何从文中影射不同类型的人, 从而尝试着选择一种熟悉的动物来作为描写对象, 通过介绍动物的表现来影射人。学生的习作让人惊喜———牛:被人牵着鼻子走的牛, 我可不见得它牛到哪去…… (影射了四肢发达, 头脑简单的人) ;鸡 (激) 情:先有蛋还是先有鸡这种扯淡的问题着实让人郁闷 (影射了耐不住寂寞的人) ;蚊子:蚊子就是勇敢中缺乏知足…… (影射了贪心的人) ;兔子不喝水, 又何来的饮水思源呢…… (影射不感恩的人) ……

2.2 以某篇佳作为基点, 进一步向这个作家的其他作品扩展

这一做法目的是为了较系统地了解该作家的作品特点与艺术风格。匈牙利诗人裴多菲写的《我愿意是急流》堪称爱情诗典范。全诗清新、自然, 毫无造作之感。通篇用“我愿意是———/只要我的爱人———”式结构回环连接, 意象组组对比排列, 其间又含暗喻, 诗句一气呵成, 给人一种耳目一新的感觉。学生仿写出的作品让他们也为之雀跃:

我愿意是一朵花∕山坡上的野花∕在石缝间饱受孤独的侵袭∕只要我的爱人∕是一丝丝飘荡的风∕拂过山坡石缝时∕我的馨香能伴着它飘到远方。

我愿意是一把伞∕在无边的雨幕里∕在炎炎的烈日下∕抵御生活的打击∕只要我的爱人∕是一位不断前行的人∕在我的呵护下勇敢的向前走。……

据此, 在分享了仿写带来的欢乐后教师可向学生介绍作者的其他诗歌, 如《民族之歌》、《自由与爱情》和《我的泪》等。这种扩展阅读不仅加深了学生对文章主题的理解, 同时对作者的艺术风格也有了进一步的认识。

3 仿写是临摹名家练习写作技法的好途径, 对提高个人写作能力大有促进

书并不在多, 最重要的是选得精, 读得彻底。"好书不厌百回读, 熟读深思子自知", 这两句诗值得每个读书人思考。读书原为自己受用, 多读不能算是荣誉, 少读也不能算是羞耻。少读如果彻底, 必能养成深思熟虑的习惯, 涵泳优游, 以至于变化气质;多读而不求甚解, 则如驰骋十里洋场, 虽珍奇满目, 徒惹得心花意乱, 空手而归。

语文教师从一个单元中精选一篇文章, 一个学期精选6~8篇, 内容从诗歌、散文到小说均有, 或从遣词造句、或从布局谋篇、或从表现技法上能够有所选择地对学生进行精心引导, 有针对性、选择性地让学生仿写, 经过输入 (品读感悟) ———输出 (生成文字) 这一个动态学习过程, 在“下水”练习中力求让学生掌握科学的、正确的阅读方法, 通过课内学方法, 从而达到课外求发展的目的。高尔基说:“读书, 这个我们习以为常的平凡过程, 实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”

4 结语

为鼓励中职生自学, 培养他们独立的学习能力, 新教材已是“教本”“学本”合二为一了, 仿写因而具有了更为现实的实施土壤。古人云:“授之以鱼, 不如授之以渔。”当语文教师摈弃遵循守旧照本宣科、不求有功但求无过的思想, 加快教学改革的步伐, 形成职教特色;当学生面对的语文课堂, 不再是应试教育下的生吞活剥、记住教材分析、记住别人的文章写得是如何如何的好, 而是将自己对生活的理解与体验尝试着借鉴例文的语言范式得以诗化般的展现。“渔”所带来的收获喜悦无疑能促使学生进行自主、有效的阅读, 提高语文学习能力就不再是一句空话了, 语文在中等职业教育中也就真正的发挥了作用。

摘要：从中职学校语文教学的实际情况出发, 教师指导学生完成仿写式读书笔记, 能有效促使学生良好习惯的养成, 实现了读者与作品、读者与作者之间的深层对话, 有效提高学生的语文阅读感悟能力, 提高学生运用语言文字的能力, 语文在中等职业教育中也就真正地发挥了作用。

关键词：中职语文,仿写,语文能力,提高

参考文献

[1]欧阳代娜.语文[M].北京:外语教学与研究出版社, 2009.

水浒传的读书笔记摘抄精选 篇3

鲁智深原本是一个城池的提辖人称鲁提辖，后因替金氏父女打抱不平而出现三打镇关西的传奇故事，因杀人而逃生，后来遇到金氏父女得到金氏女儿相公的推荐而来到五台山出家当和尚后因喝醉而大闹五台山被五台山的长老逐出师门。被逐出师门之后在相国寺倒拔垂杨柳和因救恩人也就是八十万禁军教头豹子头林冲而大闹野猪林。

《水浒传》是四大名着之一也是我国第一部章回体长篇白话小说，作者是元末明初的施耐庵。这部书里面有一百单八将天罡星三十六人，地煞星七十二人，个个武艺高强。这部书里面讲得是一个官逼民反的起义故事。

武松是这部书的景阳冈打虎英雄，他曾为哥哥武大郎报仇而斗杀西门庆和血刃潘金莲的故事情节。醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼等脍炙人口的故事情节也是武松所做。这部书里面体现了武松的打抱不平、有勇有谋的精神品质。

水浒传读书摘抄 篇4

篇一：水浒传读书摘抄

1、林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来，林冲看他脚步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了.柴进大喜，叫快将酒来把盏.众人一齐大笑.洪教头那里挣扎起来.众庄客一头笑着，扶了洪教头，羞颜满面，自投庄外去了.赏析:这段话是动作描写，叙述了林冲棒打洪教头的场面，体现了我们的主人公胜得精彩漂亮，而且光明磊落.2、回头看那日色时，渐渐地坠下去了，武松走了一直，酒力发作，焦热起来.一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来.见一块光挞挞的大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来.原来但凡世上云生从龙，风生从虎.那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来.武松见了，叫声：“阿呀!”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边.赏析：这里作者只用了两句话衬托此时的气氛和心情：“回头看那日色时，渐渐地坠下去了”，武松“踉踉跄跄直奔过乱树林来”,既写出了老虎活动的时间，又写出了老虎出没的环境.两句话就把一种恐怖悲凉的气氛和心情和盘托出，让人感到此时此地不知什么时候会突然跳出一只活老虎来，“闪”突出武松动作之快.3、那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将 下来.说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后.那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一边，大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪.武松却又闪在一边.赏析：写得极为传神，写人虎相搏，写老虎一扑、一掀、一剪三般拿人的本事，和声震山岗的吼声，一只活生生的真老虎就跃然纸上.4、武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打.打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来.那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似挡着一个锦皮袋.赏析：几经搏斗，老虎威风渐减，最后如何被武松按住，如何挣扎，如何被武松打死，写得活灵活现，十分逼真.5、晁盖等众人不想做下这般大事!劫了生辰纲，杀了做公的，伤了何涛观察;又损害许多官军人马，又把黄安活捉上山∶如此之罪，是灭九族的勾当!虽是被人逼迫，事非得已，于法度上却饶不得，倘有疏失，如之奈何?

赏析：这段心理活动中传递出两个信息：第一，宋江作为一个朝廷懂法的人，知道晁盖所犯的一串串事件，每一件事情都是诛九族的罪，虽然前面是事非得已，可是到了现在已经是不能够回头了;第二，宋江担心晁盖等人，怕他们出了疏忽和闪失，心中有种隐隐的操心.这是一对矛盾，从理上讲，晁盖等人于法度上饶不得，从情上讲，却不愿他们出现闪失.这是宋江很真实的心理，也是宋江复杂人格的外在表现.6、林冲集中力量对付主要仇人陆谦，林冲喝道：“好贼!你待那里去!”批胸只一提，丢翻在雪地上.把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼!我自来和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是杀人可恕，情理难容.”在陆谦告饶推脱后，林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀!”他把陆谦身上衣服扯开，“把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里”.赏析：第一，分清主次，先杀两个随从，再集中力量杀主犯;第二，不能不明不白杀人，先问罪、谴责，杀得光明磊落、理直气壮;第三，三人杀法不同，详略有别.若换成李逵杀人绝不会啰嗦，不同的英雄杀人杀得不一样，同一个英雄杀不同的人杀得也不一样.林冲杀人使用了不同的武器，那把解腕尖刀，在小说中几次出现，最后用在了杀主要仇人陆谦身上。

7、话说当时薛霸双手举起棍来，往林冲脑袋上便劈下来.说时迟，那时快，薛霸的棍举起来，之间松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!”

赏析：这里描写了薛霸董超想要谋害林冲时鲁智深出手相救的场面，描写得十分精彩，而鲁智深说：“洒家在林子里听你多时!”体现了鲁智深性格的粗中有细，因为此时出来不仅可以救林冲，而且还有他们的“犯罪证据”，叫他们服气，再杀他们，也算是有凭有据.8、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来.那雪正下得紧.看那雪，到晚越下得紧了。

赏析：首先风雪的设置为下文铺垫了一个很好的背景，有利于故事情节的展开、深入.风雪之日，天气恶劣，也是恶人猖獗之时，风雪掩盖之下，阴谋活动也在紧锣密鼓的进行.正因为风雪天寒，才有林冲出门沽酒买肉，草屋倒塌，借宿山庙，使林冲得以远离火海，逃得一命，使恶人精心策划的阴谋未能得逞，构思可谓精巧缜密.9、说时迟，那时快;武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后.那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来.武松只一闪，闪在一边.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪.武松却又闪在一边.原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪;三般捉不着时，气性先自没了一半.那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来.武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来.只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来.定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里.那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来.武松又只一跳，却退了十步远.那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来.那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽.篇二：水浒传读书摘抄

一、太守慌忙上马，来到东门外接官亭上，望见尘土起处，新官已到亭子前下马.府尹接上亭子，相见已了，那新官取出中书省更替文书来，度与府尹.太守看罢，随即和新官到州衙里，交割牌印，一应府库钱粮等项.当下安排筵席，管待新官.旧太守备说梁山泊贼盗浩大，杀死官军一节.说罢，新官面如土色，心中思忖道：“蔡太师将这件勾当抬举我，却是此等地面，这般府分!又没强兵猛将，如何收捕得这伙强人，倘或这厮们来城里借粮时，却怎生奈何?”旧官太守次日收拾了衣装行李，自回东京听罪，不在话下。

二、林冲再要让时，晁盖吴用公孙胜都不肯.三人俱道：“适蒙头领所说，鼎分三足，以此不敢违命.我三人占上，头领再要让人时，晁盖等只得告退.”三人扶住林冲，只得坐了第四位.晁盖道：“今番须请宋杜二头领来坐.”那杜迁宋万见杀了王伦，寻思道：“自身本事低微，如何近的他们?不若做个人情.”苦苦地请刘唐坐了第五位，阮小二坐了第六位，阮小五坐了第七位，阮小七坐了第八位，杜迁坐了第九位，宋万坐了第十位，朱贵坐了第十一位。

三、黄安被刘唐扯到岸边，上了岸，远远地晁盖公孙胜山边骑着马，挺着刀，引五六十人，三二十匹马，齐来接应.一行人生擒活捉得一二百人，夺的船只，尽数都收在山南水寨里安顿了.大小头领，一齐都到山寨，晁盖下了马，来到聚义厅上坐定.众头领各去了戎装军器，团团坐下，捉那黄安绑在柱上;取过金银缎匹，赏了小喽罗.点检共夺得六百余匹好马，这是林冲的功劳;东港是杜迁宋万的功劳;西港是阮氏三雄的功劳;捉得黄安，是刘唐的功劳。

四、智深史进来到村中酒店内，一面吃酒，一面叫酒保买些肉来，借些米来，打火做饭.两个吃酒，诉说路上许多事务.吃了酒饭，智深便问史进道：“你今投那里去?”史进道：“我如今只得再回少华山去，投奔朱武等三人，入了伙，且过几时，却再理会。”

五、智深见说了道：“兄弟也是，”便打开包裹，取些金银，与了史进.二人拴了包裹，拿了器械，还了酒钱.二人出得店门，离了村镇，又行不过五七里，到一个三岔路口.智深道：“兄弟须要分手，洒家投东京去，你休相送.你打华州，须从这条路去，他日却得相会.若有个便人，可通个信息来往.”史进拜辞了智深，各自分了路，史进去了.六、话说鲁智深走过数个山坡，见一座大松林，一条山路.随着那山路行去，走不得半里，抬头看时，却见一所败落寺院，被风吹得铃铎响.看那山门时，上有一面旧朱红牌额，内有四个金字，都昏了，写着“瓦罐之寺”，又行不得四五十步，过座石桥，再看时，一座古寺，已有年代.入得山门里，仔细看来，虽是大刹，好生崩损。

七、青松屈曲，翠柏阴森，门悬敕额金书，户列灵符玉篆.虚皇坛畔，依稀垂柳名花;炼药炉边，掩映苍松老桧.左壁厢天丁力士，参随着太乙真君;右势下玉女金童，簇捧定紫微大帝.披发仗剑，北方真武踏龟蛇;趿履顶冠，南极老人伏龙虎.前排二十八宿星君，后列三十二帝天子.阶砌下流水潺.墙院后好山环绕.鹤生丹顶，龟长绿毛.树梢头献果苍猿，莎草内衔芝白鹿.三清殿上，击金钟道士步虚;四圣堂前，敲玉罄真人礼斗.献香台砌，彩霞光射碧琉璃;召将瑶坛，赤日影摇红玛瑙.早来门外祥云现，疑是天师送老君.八、钟楼倒塌，殿宇崩摧.山门尽长苍苔，经阁都生碧藓.释迦佛芦芽穿膝，浑如在雪岭之时;观世音荆棘缠身，却似守香山之日.诸天坏损，怀中鸟雀营巢;帝释欹斜，口内蜘蛛结网.没头罗汉，这法身也受灾殃;折臂金刚，有神通如何施展，香积厨中藏兔穴，龙华台上印狐踪。

九、赵员外与鲁提辖两乘轿子，抬上山来，一面使庄客前去通报.到得寺前，早有寺中都寺监寺，出来迎接.两个下了轿子，去山门外亭子上坐定.寺内智真长老得知，引着首座侍者，出山门外来迎接.赵员外和鲁达向前施礼，真长老打了问讯，说道：“施主远出不易.”赵员外答道：“有些小事，特来上刹相浼.”真长老便道：“且请员外方丈吃茶.”赵员外前行，鲁达跟在背后，看那文殊寺，果然是好座大刹!

《水浒传》读书笔记 篇5

初三（1）班 欧阳捷 5号

时间：2010年7月份。

主要内容：

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。好词： 三推六问言清行浊说白道绿鹅行鸭步近火先焦佯醉假癫依草附木 好句：

1、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

2、广施恩惠，人生何处不相逢；多结冤仇，路窄狭时难回避。

3、大厦将倾，非一木可支。

4、画龙画虎难画骨，知人知面不知心。

5、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

6、智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

7、两个待向前，只听得殿前又卷起一阵怪风，吹得飞砂走石，滚将下来；摇得那殿宇岌岌地动；罩下一阵黑云，布合了上下，冷气侵入，毛发竖起。

8、史文恭正走之间，之间阴云冉冉，冷气飕飕，星雾漫漫，狂风飒飒，虚空中一人，挡住去路。

感想：

读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：“忠”、“义”。忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人尽心竭力；义，就是指一个具有强烈的正义感的人，为朋友两肋插刀，在所不惜。“忠”、“义”二字，这不正是我们中华民族精神的体现吗？

我还清楚地记得《水浒传》的英雄中有一个叫作李逵的黑脸大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但“忠义”二字却渗透着我们的生活：身为学生好好学习，是对国家尽忠；真诚相待朋友，是对他人尽义。

我们中华民族，是一个忠义的民族：当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才铸就了今天蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸碉堡，黄继光胸膛堵机枪，邱少云誓死身不动„„这些都是炎黄子孙忠义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。