留守儿童的信（精选8篇）
信3：亲爱的妈妈：您好。您最近身体好吗？我和姐姐都非常想您，您什么时候回来呀！您在电话里说，您非常想回来，您要回来就回来吧。您在广东打工注意点，每天吃有营养的东西，我想您肯定在那里吃得一点也不好吧，可是，如果您不吃有营养的东西，会非常累的。虾和鱼要多吃点，而且还要吃一些维生素C，您回家来的时候也要注意一点，看着点自己的东西，防止被小偷偷去。我在家里很乖，学习成绩也比较好，就是觉得拼音有点难。我会在家里听爷爷的话的，您就不用担心我们了，您要注意您的身体啊！。忘了，爸爸也在外面，您要替我照顾他，希望您和爸爸早点回来，我等着您和爸爸。祝身体健康。信4：亲爱的妈妈：您好近来身体好吗？生活愉快吗？工作顺利吗？妈妈我有很多话对您说：最近我的学习下降了很多，是为什么呢？我是不是上课没有专心呢？我经常爱搞小动作，又喜欢讲话，妈妈这些老毛病我一定会改正的，将来我一定要做一名优秀的一名学生，妈妈我一定不会让你失望的，我相信我一定能做到的，到了半期考试我总是做不起，妈妈你说我该怎么半（办），妈妈说：不要谎（慌），要慢慢思考。听妈妈的没有错，做完了在（再）要检查一片（遍），看有没有错的地方，如果有错的地方，在（再）改写一片（遍），也不要看别人的，要慢慢的思考。祝身体健康。您的乖儿子：汤海。2009年1月5日。
信5：亲爱的妈妈：您好！您的身体好吗？您走了半年我们在家里过得很好。爸爸说今年等您回来才杀猪那头猪很大，可能有四百斤了。爸爸可会养了。您快回来吧！我们都想您，您一定要关心身体。如果您要回来就给我们打一个电话，如果你不回来也要给我打电话。我们才放心。对了爸爸这几个星期在五爷爷家干活爸爸，身体也不太好常常不舒服。家里很好说说我吧！我的成绩，数学可以，语文可以，您放心吧！家里一切都好。祝工作顺利，笑口常开。女儿 玉儿 2008（2009）年1月5日。
信6：亲爱的妈妈：您好 您的儿子在家里认真完成作业，听爷爷奶奶的话，晚上9点准时睡觉。妈妈我听了您的话多穿衣服，现在我再也没有感冒。妈妈您在那里的生活好吗？冬天快要来了，您要多穿一些衣服啊！我们这里在下雪了，您们那里在下吗？您好多保重自己的身体。妈妈您的工作顺利吗？吃得好吗？穿得好吗？我希望你吃得好穿得好，您不用省吃减（俭）用的，因为我希望你不要瘦了。您在那里的活累吗？如果累了就什么事也不忙做，先休息是重要的，不要把自己累坏了。祝工作顺利、万事如意 您的乖儿子 小伟 2009年1月5日。
信7：敬爱的爸爸：您好！您的身体还好吧！胃病还好吧！工作顺利吗？我的成绩非常不好，我估计期末考试成绩会很不好，因为我的成绩是越来越差。我每次考试的成绩都上不到80分，我每次考试的成绩为什么都是60分呢？到底是为什么呢？您能帮我解开这个问题吗？您不是说：只要谁得到一张奖状就给20元钱；姐姐们得一张奖状您就给50元钱，对吗？我们的生活非常的美好，对了奶奶快没有钱拿给姐姐们了。弟弟不在（再）打我，姐姐也不欺负我了，只是弟弟跑还是有点不听话，好了我们就说到这儿。祝身体健康，工作顺利 乖女儿 小民 2009年1月5日。
信8：敬爱的爸爸：您好 爸爸工作还顺利吧！要保护自己的身体。我现在很想念您！爸爸你工作还顺利吧！现在工作加班吗？如果加班您要多休息，不要睡觉都想着工作，这样对身体很不好。记住要保护自己的身体。不要随便吃点东西，记住要多吃点肉和蔬菜，不要记（尽）吃些没有饮（营）养的东西。现在天冷了，记住要多加衣服，如果没有保柔（暖）的衣服，就去买一件保柔（暖）的衣服。我现在好想好想您呀，爸爸。我告诉您，现在弟弟没有以前那样讨厌了。现现（在）只有您没有好好的照顾自己了。爸爸我想让您好好的照顾自己。爸爸我希望您能够保护自己！祝爸爸工作愉快。2009年1月5日。您的女儿小城。
信9：敬爱的爸爸：您好 爸爸，最近您的身体还好吗？天气越来越冷了，您要多穿点衣服啊！工作还算顺利吧！自己（从）您走了之后，我在家里很听话。每天放学回来还要打一背（篓）猪草，才能吃饭。虽然奶奶对我的要求严格，但我觉得应该多做点事。现在我已经是四年级的小学生了，不再是以前的小辉了。妈妈还是很关心我的。有一次，我放牛，在一旁看书，牛一下子冲过来了，妈妈奋不顾身的把我从牛角下拉了过来。那时我就已经觉得妈妈是很爱我的。至于我的学习，语文比数学好一点，几次考了高分，但期末不知怎么的，成绩一下子降了许多。但没关系的我专心学习就是了。数学总是考不好，您好（说）我怎么办呢？您能帮我渡过难关吗？敬祝身体健康。2009年1月五日。您的儿子小辉。
信10：亲爱的妈妈：您好！您最近过得好吗？我非常想念您，您什么时候回来，您在那里一定很辛苦吧！一定要保重身体，什么都不重要，身体才是最重要的，您做什么事总是坚持不懈，那样会对身体不好的。您的工作顺利吗？睡觉要盖好被子。您不用担心我的学习。我今年考试考得不是很好，请您不要担心我的学习，我一定会努力学习的，我晴天的时候放学我就帮外婆砍柴，下雨的时候就在家里做作业。请您不要担心我。如果想念我的时候，就可以跟我打电话。祝工作顺利、身体健康。女儿 小梅 2008（2009）年1月5日。
信11：敬爱的爸爸：您好！近来工作顺利吗？您的身体好吗？出门在外一定要注意安全。爸爸，您不要担心家里的生活，因为我们现在的生活比去年好多了，起床时打开窗户能呼吸新鲜空气，窗外的竹叶多，起床背课文记忆力好，精神充足，学习就轻松了。但还是得继续这样坚持下去，这样学习就能很快进步。对了，爸爸，过不了几天，我们就要期末考试了，我一定要努力复习，为您取得好成绩。爸爸，再见了，下次再说。祝工作顺利，身体健康。2009年1月5日 您的女儿：小秋。信12：敬爱的爸爸：您好，您最近身体可好？在外有没有想我们，听妈妈说您生病了，还在外不停地干，您该休息就休息把身体养好了再干。家里钱够用，我们成绩您也不用担心，我还是原来那样。对了您在外住不好，吃不好就回来，不要受那份罪，奶奶说了找不到钱可别把身体累坏，身体最重要。您还是对我们成绩不心心（放心）对吗？因为你认为我们的成绩再（在）下降，不是的话就是妈妈对你说我的成绩不好。您放一百个心，我一定会提高成绩，超过我原来的成绩。爸爸您回来帮一下姐姐，她的成绩也在下降，这次期末考试最多得了四十几分，您不再（在）家，妈妈也对我们不严厉，不骂我们不做作业，我看电视妈妈也不管，还跟我们一起看电视。只有我们一天都看电视妈妈只管一下，就行了。不骂我们对我们温和，希望您挣大钱。祝身体强壮，快快乐乐。您的乖儿子小腾 2009年1月5日。信13：新（亲）爱的妈妈：您好，妈妈您在那里习贯（惯）吧！我在家很听话，每天都起来的也很早。只（只要）一起来我就干活，每天吃饭吃的很晚，可是我走路也走的很快，就怕迟到了。妈妈您在那里是不是吃饭的很晚，是不是也迟到过。我现在的语文还可以，数学就很差了，有很多数学问题回答不起。需要您指教，如果您不回来的话，我就把题写在上面，您就给我讲方法，不要讲答案。如果您也做不起的话，那您就请教爸爸，爸爸还有可能做的起。因为我的数学成绩不好，请您不要悲伤，但我还是能努力加油的，但我不能骄傲。祝身体健康，笑口常开。您女儿小玉 2009年1月5日。
信14：亲爱的妈妈：您好。您现在身体好吗？如果不好，就不要在（再）往家里寄钱啦！您要多注意自己的身体，您可别忘了您的身体可不是铁的。现在您的工作顺利吗？如果不顺利，就回来过年吧！妈妈您要回来吗？如果您要回来，就打个电话来吧！我想问您爸爸还有没有在抽烟喝酒？如果有，就要让爸爸尽量少抽少喝。因为吃多了会对身体有害。所以要少抽少喝。家里一切都好，我和姐姐的学习都还不错。我想问您今年过年的前一天是什么日子，过年的那天是什么日子。我告诉您吧！前一天是爸爸的生日，过年的那天是我的生日，我对不起您。因为我不知道您的生日。我很想念您，今年要回来吗？祝身体健康，笑口常开。乖乖儿：小欢 2009年1月5日。
信15：亲爱的妈妈：您好。您在外面工作顺利吗？我在家8点钟睡觉，您在外面放心把（吧）！妈妈，家里的有点穷，您寄100元回来，姐姐的自行车买得起了，剩下的钱来买衣服。妈妈家里杀了一头大肥猪，我希望妈妈早点回来，能吃上一块肉。祝身体健康，工作顺利。
亲爱的xx您好吗？您好久好久不回家了，侬、外公、外婆都非常想您，不过您放心，家里的一切都好，外公外婆的身体都很硬朗的，而且侬的学习成绩比以前大有进步了，连老师都夸侬 呢？妈妈，您放心好了。
妈妈，现在女儿已长大了，住宿学校，可以自己打理生活啦。小时候，您不在家时，侬的衣服都是外婆洗，上了初一后，侬住校了，侬可以自己洗衣服了。一开始，有点适应不了，在家有外公外婆宠侬爱侬，到学校后情况就有点变了，不能像以前那么娇气了。而且您知道吗，侬想家想您的时候，觉得很寂寞，寂寞得都哭鼻子了。有时候，侬很不爱说话，自己一个人呆着，不跟同学玩，把心完全封闭住，不让任何人进来。妈妈呀，侬告诉您，有时侬一闭上眼睛，便能梦到我们在谈天说地，也许是日有所思，夜有所梦吧。妈妈呀，有时候，侬竟这么想，您不外出赚钱在家陪着侬该多好哇。侬这想法是不是很傻呢，妈妈？
记得前年，您廿五就回来过春节了，买的是正月初八的飞机票。初八那天，刚好村里放木偶戏，好多亲戚都来拜年呢。中午时，您说要赶下午的飞机，向家人说要走了。那时侬是多么地舍不得您走啊，哭着喊着，甚至寻死觅活的，在地上翻滚，可您还是要走。家人都劝侬拉侬抱侬，侬眼里掉出一颗颗金豆豆，满脸泪痕，也始终没能把您留下。那时侬比现在小多了，不太懂事的，怪不得外婆现在老拿这件事说笑。
妈妈，您还记得去年的夏天吗？那天侬与同学一起去游泳，可能是天气太热，就中暑了。回到家后，发高烧。这可把外公外婆急坏了，他们就打电话给您。侬虽然不知道你们的谈话内容，但是侬满脑子想的就是您那焦急的眼神，在迷糊之中，侬还做了一个梦，梦见您回家来，也不知道侬怎么就在门口了，那夜晚风好像还很大的。外婆看见了，不由分说，便把侬拉近房间，替侬盖好了被子……
妈妈，今年是猪年了，侬算了一下生肖，如果按12年一圈的话，侬13岁了，走了一圈了。侬长到这么大，以每年365天算，十三年了，侬就走过了大约5000天。这十三年，我们在一起的日子有多少呢？以每年至多10天算，这十三年来我们母女才共同生活了130天。妈妈，侬在逐渐地长大，今年上初一了，懂得掐算日子了。即便在这130天里，侬觉得和您相处的总十分的不习惯，都不知道和您说些什么话才好。而爸爸呢？侬对他的印象更少，十三年了，才与他见了两次面。见面的具体年份，侬确实忘了。奶奶说，侬出生六个月时，您就外出了，而爸爸就从来不在侬的身边。侬知道您在广州工作，爸爸的家在四川，也工作在四川，那地方对侬很陌生，那里的人，比如爷爷奶奶，侬更是陌生。不记得是哪年了，侬到广州去，那时爷爷奶奶也来了，见了面，不知说什么才好。爸爸说的四川话侬也听不懂，叽里呱啦的，难听死了。好像很多与侬有关的人，都与侬相关不大，似乎外公外婆，是侬最亲近的人了。
妈妈，您还记得有一年因为工作忙没回来吗？那一天，侬打扮得漂漂亮亮，欢喜的等您回来过年。那年的大年初一，侬仍然抱着很大的希望盼您能回家过年，但您终于来电话了，说今年突然有事，不回家了。那年春节，侬非常地失落，不停的在屋子里翻看你的相片，很害怕在第二年的春节你回来后再不能辨认出你的模样。侬一年到头在等着你回来，这等待的感觉就像一个气球被捧上了天，却又在瞬间跌落了下来，心里空空的，好像依靠没了，那一年侬好像一下子就成熟了许多。
确实，今天侬已长大了，很多同学说，这是早熟。妈妈，老师说要留守孩子给父母写一封信，很多记忆就浮上了脑海，妈妈，有时侬真的不想上学，跟着您一起去广州生活。可想到这，侬便觉得对不起您，您辛辛苦苦工作就是为了供侬上学，而侬竟然有不上学的念头，侬是不是不孝顺呀？ 妈妈，侬不希望您给侬带来多少荣华富贵，只希望你可以多关心侬、多爱侬。侬不愿看见您一年才回一次家，匆匆的来去，就像风一样，经过侬的身边又在一瞬间随即离开，妈妈，侬真不愿意看见在家长会上每位同学的笑脸，不愿听见老师叫家长签名的声音，不愿看见一家子其乐融融的情景，妈妈，多希望您可以抽空来陪着侬，陪侬多说说话，可以吗？
亲爱的爸爸妈妈：
你们现在好吗？这是我第一次提笔给你们写信，一时间竟不知道该说什么。我们好像已经很久没有聊天了，哦，不，是的的确确已经好久没有说说话了。
你们知道吗？自打你们走后，我努力学习做家务，努力追求独立生活，以减轻奶奶的负担。刚开始，我总是像平常一样回到家中，一开门便喊：“爸妈，我回来了。”却没有人应答，只见奶奶从厨房走出来，向我笑笑，我才反应过来你们已经出去了，每当这时，心里总有一种委屈的感觉，泪水从眼眶中涌出。
而现在我已经逐渐习惯了这种生活。我已经学会了做饭，虽然偶尔会被烫着，但是对比以前那个只会依赖你们的我强多了。夜晚，我依偎在奶奶身旁，数着你们离回来的日子还有多远，数着数着泪水又一次夺眶而出，我怀念小的时候，怀念你们拉着我的手出去散步，怀念你们为我辅导功课，怀念你们为我做可口的饭菜，怀念你们为我讲故事，可如今……这些仿佛成为了永远的过去，不再重演。我的心在默默地流泪。
你们知道吗？当我看到同学的父母在下雨时来接他们时，我的心里的滋味你们永远也不会懂。
爸爸妈妈，我知道我应该坚强，应该独立，可是，再坚强，再独立的人也有脆弱的一面啊！
那次，我接起你们打来的电话，刹那间，我愣住了，你们的声音让我感到既熟悉又陌生。你们问我过的好不好时我强忍着不抽泣，可眼泪早已掉下了，因为我知道你们还是关心我的，还是在乎我的。
爸爸妈妈，你们回来吧，你们的女儿想你们了。
回来吧。
远方的爸爸妈妈，我想你们
你们现在还好吗？你们在外地打工已经有两年了，整整两年，你们也没有回来一次，我想你们。
你们的照片被我宝贝地装在贴身的衣兜里，不时拿出来细细地看。我时常坐在窗前，看外面的车来车往，眼前就浮现出你们的笑脸，泪就不由自主地涌出来；时常睡到半夜，就被梦惊醒，梦里全是你们，醒来后，望望四周，还是我形单影只的一个，泪水就濡湿了枕头。爸爸妈妈，老师说我最近贪玩了，学习不认真了，每天尽打瞌睡。不是的，爸爸妈妈，不是的，我只是想多做一点梦，只有在梦里才可以见到你们啊！我时常拿出你们从前为我买的衣服，虽然已经小了那么多，但还是小心地放好，认真寻找，渴望嗅出那久已遥远但又无比熟悉的你们的味道；时常想起过去，妈妈您抱着我，哼着摇篮曲，温柔地哄我入睡，放学回家，爱怜地为我擦一把汗，招呼我赶快吃饭；时常想起过去，爸爸您将我驮在肩上，带我去折柳枝，挖蚯蚓，带我去河边钓鱼，您轻轻地刮一下我的鼻子，笑我“小泥猴”。我也时常坐在家里，看满屋的现代化，看高高耸起的两层小楼，我知道，这都是您们在外面辛苦挣下的血汗钱，您们是为了让这个家更舒服。可是爸爸妈妈，您们知道吗？我更怀念过去破旧的小草屋，虽然躺在床上看得见星星，虽然一到雨天能养金鱼。但最重要的是，我们是在一起的，我们是相亲相爱的一家人啊！
爸爸妈妈，还记得吗？那年你们临走时，拿出一颗向日葵种子，告诉我说：“等向日葵熟了，就是我们回来看你的日子了！”我就天天给向日葵浇水、捉虫，盼着它快快成熟。可是，爸爸妈妈，向日葵已经熟了两次了，你们在哪儿呢？爸爸妈妈，你们快回来吧！我想你们！我想你们！
我是饥饿，我的使命是扼杀人类。很显然，我绝对不会放过人类的未来和希望———你们少年儿童。
我总是借刀杀人，自然灾害是我最好利用的工具。地震、飓风和海啸能在一瞬间夺走数万人的生命，旱灾能使土地干裂，粮食颗粒无收;蝗虫可以在片刻之间把庄稼啃个精光……我总是悄悄地在自然灾害的后面，对侥(jiǎo)幸生存下来的人类发起进攻，把他们握在我的巨掌之中。
我还利用人类的愚昧和贪婪。人类无休止地向大自然掠夺能源，虐(nüè)杀动物，滥伐森林，向空中排放废气，向河海倾倒污水，破坏了自然环境的生态平衡。人类还无计划地增长人口，使地球不堪重负。大自然忍无可忍时，就要向人类施加报复。人类所排放的废气溶进雨中，落回大地，使土壤酸化，树木枯萎，生机盎(ànɡ)然的绿色世界变成不毛之地，这时我的影子就会在地上到处游动。
利用人类不和的种子，是我最重要的手段。人类不和导致了战争、种族歧视等等，军队用大炮和坦克，肆意践踏沃土。大批平民百姓只好远离家园，逃进难民营，从而被迫投入我的怀抱;在有些国家，由于种族歧视，黑人被剥夺了平等管理国家的正当权利，黑人不能跟白人同乘一辆车，同进一所学校，黑人被迫离开肥沃的土地，到贫瘠(jí)、偏僻的荒地上耕种，或者离开城市繁华地带，住进贫民区。这时我趁机做了他们的伴侣。
我的消息很灵通。人类正在进行一场反对我的斗争，听说你们少年儿童也加入了这个队伍，告诉你们要想战胜我，很不容易!
要想战胜我，除非你们说服人类大力发展科学，战胜旱灾、洪水和虫灾，预防和减轻地震、飓风、海啸的灾害。
要想战胜我，除非你们说服人类以文明代替愚昧，植树造林，保护动物，不再向天空、江、河、湖、海排放有害气体和有毒污染物，控制人口的增长，全面缓解人类对地球的压力，重新恢复这颗蔚蓝色星球上自然环境的生态平衡。
要想战胜我，除非你们说服人类团结起来，全世界人民手拉手，用和平取代战争，使全世界的人类成为一个和睦(mù)互助、平等自由的幸福大家庭……
知道吧?如果你们真能说服人类做到以上几点，那么我也许真的无法再控制人类啦———你们能做到吗?
少年儿童们，战斗已经正式打响了。在今后的日子里，让我们看看谁是最后的胜利者吧!
饥饿
2000年9月1日
一、加强疏导。学会交流
留守儿童由于短期或长期与父母分开，容易产生性格问题或心理疾病。据统计，31.2%的留守儿童性格内向，很少参加集体活动，63.4%的留守儿童最想和父母说心里话，只有37.9%的留守儿童表示愿意和临时监护人说心里话。这一组数据表明，解决留守儿童问题的关键在于心理疏导，要引导他们学会交流，只有通过交流，我们才能清楚他们想些什么，才能更好地帮助他们成长。为此，我们唱响留守儿童“交流三部曲”，第一部曲为心理疏导篇，就是全面开放心理咨询室，配备专职心理咨询教师，定期对留守儿童进行心理疏导，引导留守儿童向心理教师倾诉自己的心声；第二部曲为“爱心父母”篇，就是聘请优秀青年教师成为留守儿童的“爱心妈妈”“爱心爸爸”，与心理教师共同制定详细的心理疏导计划，利用课余时间，与留守儿童谈心，关注留守儿童近期发展状况，解决留守儿童需求，引导留守儿童逐渐从孤僻、不愿与同学交流的阴影中走出来；第三部曲为小组帮扶篇，就是组建学习小组，确定帮扶对象，“逼”留守儿童在学习、生活过程中形成交流动力，从不愿交流到被“逼”交流，从被“逼”交流再到自主交流，从而达到润物细无声的效果。
二、树立榜样，学会自理
俗话说得好：“穷人家的孩子早当家。”留守儿童在独立起居和做家务的能力方面强于非留守儿童。为了提高留守儿童在同学中的地位，我们结合校内外活动，面向全体学生组织开展“生活自理奖”争创活动。首先，利用本校为寄宿制学校的便利条件，在住宿学生中开展洗衣服、打扫宿舍等比赛，并推荐最优者上台演讲自己是如何处理日常事务的，如洗衣服的流程、统筹处理家务的方法等。在此基础上，由班主任及生活教师利用周末深入留守儿童家里进行“一日家访”活动，探查留守儿童日常生活状况。同时，拍照提取一手材料，面向全校学生，在学校宣传栏中展示他们的家务劳动成果，教育全体学生向他们学习，学会做家务，学会自理。这一活动的开展，让留守儿童真正体验到生活自理的成就感，也体味着生活的艰辛，让他们认识到“父母不在，我也能行”。
三、参与管理，学会自治
留守儿童的自我意识、自主观念、自尊心很强，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认。针对这些特点，我们在班级管理中实行值周班干部“竞聘上岗”制。但是，我们发现在学生中有这样一种错误认识：竞选班干部就是想出风头，就是假正经。对此，我们利用班会等多种形式进行宣传教育，告诉他们：“当今社会要求我们具有竞争意识。通过竞选，你本身会有很大的变化：不再胆怯，敢于表现自我、陈述自己的观点，能够行之有效地处理一些事务……”通过宣传，我们有效地调动了学生参与“竞聘上岗”，锻炼学生的心理素质。在竞选中，我们重点关注留守儿童，多给他们机会，让他们通过竞争获取班级纪律、卫生、活动等方面的管理岗位。在管理中，我们要求他们学会动脑，妥善处理“说”（指挥）与“做”（表率）二者间的关系，让他们明白偏重“说”与“做”的某一方面都会招致失败：只“说”不“做”，有凌驾于人、高高在上之态，往往会引起同学反感；只“做”不“说”，只会默默无闻，这不是班干部的风范，不会成为优秀的管理者。
几周下来，我们发现个别留守儿童情绪反常，原来在“执政”期间，为了管好班级遭到个别学生的挖苦，很是想不通。对此，我们教育他们：“作为管理者，在管理中会遭受多种挫折，导致失败出现，这并不可怕，挫折只是對自己的考验与磨砺，我们只有经历风雨才能成长为一棵大树。”
通过值周班干部“竞聘上岗”的方式，我们发现留守儿童孤僻、自卑、暴躁、冲动等现象有了明显的改变，因为他们懂得了要管理好他人，就必须管理好自己，只有自己起到模范作用，其他同学才会服从自己的管理。这一方式，不仅增强了班级凝聚力，而且提高了留守儿童自治能力，促使他们不断向前发展。
为了凸显留守儿童的主体作用，我们充分利用“留守儿童之家”等活动阵地，以及电脑、网络等现代化设备创设各类活动，让非留守儿童也参与其中，共同营造良好氛围，让留守儿童不再感到孤独，真正认识到自己也是生活的幸运儿，只要努力，就能实现自己的人生价值。
暑假期间，我有幸参加了“五个一“社会实践，我主要参加了留守儿童帮扶。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响。因此，如何在留守儿童中加强和巩固教育，是一个十分紧迫的任务。留守儿童主要分布在农村地区，农村留守儿童是关注的重点对象。而我在与李同学相处的过程中，感受着他们的生活与心理，有着不一样的感受。
一、留守儿童的学习状况留和心理状况
家境好一点的留守儿童，被送到了当地的寄宿学校，有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童，虽然在生活上能够有所照顾，但是在学习上，年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。留守儿童遇到学习问题时，采取向老师求助，自己解决的人数只占到25%。家境好一点的留守儿童，去父母的约束后，往往容易受到祖父母的溺爱，失行为散漫。一些寄宿在学校的留守儿童，情绪忧郁低落。他们在不同程度上存在自闭，对他人漠不关心，不接受他人善意关怀等心理。由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏与父母沟通，从而导致留守儿童在心理、行为上产生了严重的缺陷。诸如他们性格孤僻，情感相对冷漠；进取心不足，学习成绩不理想；生活习惯和人际交往能力差，违纪违法行为时有发生等。
二、留守儿童家庭教育状况
由于留守儿童的家庭教育出现漏洞，使学校教育与家庭教育不能实现有效对接，再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生，健康成长状况也令人堪忧。大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差，说谎打架，小偷小摸，花钱大手大脚，沉迷于录像、游戏，具有破坏性。
三、农村留守儿童存在的问题
（一）亲情缺乏、心态失衡
71%的留守儿童经常会想念在外打工的父母，14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力差。
（二）习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保
处在义务教育阶段的留守儿童，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差，他们不听监护人的教导，目无学校规章制度，常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。
留守儿童的父母在外，临时监护人重养轻教，教育的责任就全部落到了学校的身上，而学校教育是需要家长配合、社会支持的。然而，学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加，学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理。留守儿童是弱势群体，缺乏自我保护的意识和能力，没有父母的直接监护，容易成为不法分子
侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉，往往得不到及时的发现和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上的断点，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。
（三）道德滑坡、价值扭曲
家长外出打工，可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无暇照顾子女而产生负疚感，于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习，甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。
由此，为了解决留守儿童问题，帮助他们，我觉得：
1、各级党委、政府应进一步高度重视农村留守儿童工作。
2、家庭应给予农村留守儿童更多的关爱。
3、学校要给予农村留守儿童更多的关护。
曹庙镇中心小学
许登俊
尊敬的各位领导，各位家长：
大家好！
在“六一”儿童节来临之际，我有幸在这么多关注教育发展，关爱孩子成长的领导面前谈“留守儿童教育”这个话题。我是曹庙镇中心小学三年级的班主任，我所能做的就是将我对这个特殊群体的关心与思考与大家进行交流，希望在我们的共同呼吁与关爱下，留守儿童也能活出生活的精彩。
我校8个班共有300多名学生，20多位教师，有专职美术，音乐，英语教师，虽然年龄结构差距很大，但我们是一支尽职尽责，齐心协力的教师队伍，都有一颗爱孩子的心，都有一个共同的目标，那就是：一切为了学生，为了学生的一切。我校教学条件虽不能和城里的学校相比，但在县教育局和党委政府的关心下，配备了电脑室，教室中安装了投影设备，一、二、三年级教室还配备了统一的课桌椅。其中专门为留守儿童设立了“留守儿童活动之家”，这里有电话，电视，电脑，为留守儿童与父母联系，视频提供了方便，为留守儿童建立了一个公共的家。今年我校在李校长的带领下还申请了第二批新教育实验学校的准入，在我校全体师生的共同努力下曹庙镇中心小学的教育正走向一个崭新的里程。
下面就我校的留守儿童做一下简要的分析：
我校300多名在校学生，在调查中有25%的留守儿童是父母一方务工，一方在家；其中有70%的留守儿童是父母同时在外地打工，跟随爷爷奶奶，或外公外婆生活；另有5%被托付给亲友。留守儿童因与父母聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”心理健康，性格方面出现偏差，学习受到影响。以我们三年级为例.32名学生就有18名留守儿童，80%的孩子能按时完成作业，生活独立能力较强，但是40%以上的学习成绩中等偏下，而且性格内向。
我们学校在留守儿童教育方面做了一些有益的尝试，一是经常召开家长会，邀请孩子的父母、爷爷奶奶或者其他监护人到学校一起交流、讨论怎样更好的教育我们的孩子。
二、每班的班主任都建立了留守儿童健康成长档案。三是经常开展一些有意义的活动，如进行逃生演练、评选校园小明星等。我们班有位残疾留守儿童，他手脚不灵活，走路写字都有一定的困难，就连说话都不够清楚，他的父母均在外打工，跟随奶奶生活。但就是这样一位留守儿童在老师和同学们的帮助下同样过得幸福、开心。因为，班里的同学都很爱护他、帮助他，每次集会，同学们有的给他搬板凳，有的扶着他走路。在前不久的一次逃生演练中，警报响起后，我组织同学们按顺序进行逃生，最后我抱起他跟在同学后面跑，到了楼下我已是气喘吁吁，虽然他不会说什么，但他的脸上却洋溢着幸福的微笑，因为他感受到老师没有遗弃他。那么是不是所有的留守儿童都可以享受这样的待遇呢？
留守儿童作为一个特殊的弱势群体，在学习、心理素质、道德品质、安全等方面存在着很大的问题主要表现一下几点。
（1）、心理上缺乏“疏导”。留守儿童由于远离父母，缺少了与父母交流的机会，一旦有了烦恼与问题无法向父母倾诉，而监护人又无暇顾及，或者不关注这些孩子的情绪情感变化。致使留守儿童在心理方面容易出现：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差。（2）、学习上缺乏“督导”。留守儿童在学习上缺乏有效的教育和辅导，在思想与品行上缺少正确的引导、教导，导致这一群体学习观念淡薄，学习目的不明确，成绩较差。此外，他们也极易染上不良的生活、行为习惯，价值观上易发生偏差，违规违纪违法现象多。
（3）、安全上缺乏“监护”。由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧伤、烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。
（4）、亲情上缺乏“呵护”。留守儿童与外出父母聚少离多，见面少时间短，沟通方式单一，缺少亲情呵护。因长期缺少父母的关爱和呵护，他们存在严重的“亲情饥渴”现象。
（5）、生活上缺乏“照顾”。由于留守儿童缺乏父母的照顾，生活质量、身体健康状况较差。
针对以上的种种现象和存在的问题，我想提一点小小的建议： 家庭方面：
1、努力营造一个良好的家庭教育氛围，外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖关爱的学习和生活环境，促使留守儿童健康成长。
2、外出务工的父母应加强与子女的联系和沟通，次数多，时间长更好，尽可能做到多关心孩子。
3、还要加强与代理监护人，学校的联系。学校教育方面：
1、根据情况，区别对待有针对性的教育管理。这方面我校做的比较好，我们有专门的留守儿童活动室，有领导分管这方面的工作，而且还有专职心理疏导老师。
2、加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络。定期召开留守学生和其监护人座谈会
3、建立留守儿童个人成长档案
这些档案可以详细记载这些留守儿童在学校的学习、生活情况以及其父母的通讯地址、电话，做到定期查访，给这部分特殊孩子以更多的“关爱”。
4、有针对性地对留守幼儿进行思想道德教育和情感渗透
针对部分留守儿童的道德行为偏差，应对其进行思想道德教育和情感渗透。
5、开展对留守儿童的“帮扶活动”。
对留守儿童可以开展心理疏导教育，经常与孩子们谈心，说“悄悄话”，让他们主动倾诉自己的心里话，对教师产生信任。经常性地开展看录像、讲故事、做游戏等活动，在活动中使他们认识到父母工作的艰辛以及生活的美好、知识的丰富等。在活动中使他们学会帮助他人、尊重他人；对生活有信心，从自卑中解脱出来，努力上进，学会自立。通过开展活动，让孩子们交心，老师和他们谈心，给孩子一个倾诉的机会，让孩子之间不再冷漠自私，信任老师同学。
我们相信，在政府和社会各界的共同关心、合力支持下，在我们全体老师的辛勤工作下，留守儿童一定会成为新一代盛开的花朵。
谢谢大家！
为更好地关爱留守儿童和孤残儿童，给孩子们营造一个健康成长的学习生活环境，我校充分认识到关爱留守儿童和孤残儿童工作的重要性、紧迫性，我校从实际出发，加强了对留守儿童和孤残儿童的管理教育工作，使留守儿童和孤残儿童把学校当成了自己的家，为切实做好关注教育，关注留守儿童和孤残儿童的这一工，现将工作总结如下。
一、召开家长会，摸清情况
每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童和孤残儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童和孤残儿童之家，开展关爱留守儿童和孤残儿童工程。
二、成立关爱小组，加强领导
为加强对留守儿童和孤残儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童和孤残儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童和孤残儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童和孤残儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童和孤残儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童和孤残儿童活动顺
利开展，这样有利于提高留守儿童和孤残儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、营造氛围，健全制度，开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖
学校将关爱“留守儿童和孤残儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童和孤残儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童和孤残儿童的良好氛围，尊重“留守儿童和孤残儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童和孤残儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。
2、健全关爱制度，明确责任
为了让确保关爱留守儿童和孤残儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度。
实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童和孤残儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长，让留守儿童和孤残儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
建立健全家校联系，要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童和孤残儿童进行家访，了解留守儿童和孤残儿童的在家情况。每月指导留守儿童和孤残儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童和孤残儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。
3、开展关爱活动，快乐成长
学校制定了留守儿童和孤残儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童和孤残儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童和孤残儿童的健康成长。
在学校统一组织下，孩子们可以在留守儿童和孤残儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童和孤残儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。
学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守儿童和孤残儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
以上是我校在关爱留守儿童和孤残儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守儿童和孤残儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童和孤残儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童和孤残儿童”工作，让每一个留守儿童和孤残
儿童都能健康、快乐成长。
集宁六中
一、开展因留守儿童的家庭教育力度不够且亲情缺
失的问题进行关爱, 使“留守儿童亲情服务中心”教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈
(一) 模拟家庭
为了补偿亲情缺失和家庭教育不力, 让留守儿童感受到家庭关爱, 设计模拟家庭活动。即:每位教师认领几个留守儿童学生, 在平时的学习、生活中给予照料和关心, 并在节假日、学生的生日等特殊日子, 把他们带回家, 像对待自己的子女一样关心照顾他们, 让他们体会到家庭的温暖, 得到亲情般的关怀。我校有的老师利用主题班队会给学生过生日;有的老师在学生生病时送学生去医院看病, 学生打吊针时守着学生;有的老师经常经常同留守学生在同一寝室睡觉, 这些无声的爱唤回了学生缺失的亲情, 同时帮助她们找回了自尊、自爱、自强。
(二) “三结对”活动
一是在学校中开展“手牵手结对”活动, 安排班干部、优秀学生以及“留守学生”的邻居与其“结对子”, 在生活、学习上给予帮助;二是发挥优秀教师班主任的表率作用, 开展“当好临时父母、奉献师长爱心”结对帮扶活动;三是倡导同学之间友谊互助, 开展“雏鹰比翼, 结伴双飞”结对帮扶活动。使远离父母的“留守学生”心有人爱、身有人护、难有人帮, 让他们和在父母身边的孩子一样, 幸福快乐, 茁壮成长。
(三) 亲情教育课
为了让留守儿童每月至少有一次与外出父母交流的机会, 学校可安排每班每周上一节亲情教育课, 并将亲情课的具体时间通知给家长。留守学生在老师的组织下, 利用视频和亲情电话分批汇报自己的学习、生活、思想等, 了解父母在外工作、生活和身体状况, 与家长亲切交流。
二、我“留守儿童亲情服务中心”从心理疏导、行
为引导、学业辅导的方式入手, 充分发挥教师的主体作用, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈
(一) 强化开展心理疏导, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈
由于大部分留守儿童都存在心理障碍问题, 我校通过设立心理辅导室、开设心理讲座、开展辅导谈话等形式进行心理疏导。教师在学期初对留守学生进行个别谈话, 每周不定期集中谈话, 每月组织分类谈话, 及时为学生解困, 帮助学困生树立信心, 扬起自信风帆。
(二) 着力开展行为引导, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈
留守学生大都是走南闯北的“高手”, 他们有许多共同的特征, 野性, 心用不到学习上来;学习怕苦, 做作业敷衍等。针对这些现象, 我们采取有效的方法校正他们的行为。一是运用谈话法, 了解学生的心理状况, 及时进行沟通, 进行心灵对话, 解除思想上的障碍。二是运用行为正面引导法, 利用班会等形式, 对学生好的方面给予肯定, 对不利成长行为指出其违害, 提高学生的鉴赏和识别能力。三是运用点滴成功激励法, 抓住学生的每一个进步给予表彰、宣传, 赋予学生成就感, 以此激励学生进步。
(三) 大力开展学业辅导, 让教师成为留守儿童爱心爸爸和爱心妈妈
提高留守儿童的学习成绩是留守儿童教育管理的核心。由于很多留守儿童学习成绩差, 教师采用课堂重点关照, 课外辅导, “优差结对子”等形式进行学业辅导。
三、开展丰富多彩的爱心展示活动, 抒发学生博爱
的情怀。活动锻炼人, 活动造就人, 学生很多能力可以通过具体的活动表现。我校为培养留守学生的博爱情怀, 培养“仁爱”之心, 开展了许多有益的活动。
过“五四”集体生日, 让每一位留守学生感悟师爱、同学之爱、集体的友爱。今年“五四”留守儿童中心举办了“五四我们的生日”庆祝活动, 几百名留守学生聚集在大生日蛋糕前, 唱着“生日快乐……”的歌曲, 在烛焰中相互祝福, 在老师的朴素话语中, 寄情于父母, 默默念着:“爸爸、妈妈, 你们放心, 学校就是我的家, 在这里也能过一个愉快的生日!”
中秋月夜举行篝火晚会, 让每一位留守儿童领悟“但愿人长久, 千里共婵娟”的诗人情怀。去年八月十五日中秋夜, 学校举办了“赏月中秋, 篝火激情燃烧”晚会, 几百名留守学生对月抒怀, 尽情地唱, 尽情地跳, 把对亲人的思念表达出来, 把对老师的爱尽情地唱出来, 把对同学们的友情尽情地跳出来。他们忘不了父慈母爱, 要感恩父母, 也燃烧起对学校、对老师、对同学无比热爱的激情。
文化艺术节晚会上, 大型活动中, 让学生有表现自我的机会, 培养自信力:如登台朗诵诗歌, 做主持人, 唱红歌;在去年的运动会中让他们和常规生对阵拔河赛、迎面接力、乒乓球等比赛, 使留守儿童在学习、活动质量的评价中肯定其每一个进步, 唤起学生成就感。
就关爱留守儿童工作开展得如何？近日，记者就此来到中国苎麻之乡的四川省大竹县新生乡进行了调查了解。了解中发现乡党委、政府紧密结合实际，精心谋划，用心组织，大力实施并积极展开此项工作，还要求每项工作明确具体目标，牵头领导、责任单位及完成时限，全力健全留守儿童关爱服务体系。
政府推出“四网联动”
服务留守儿童显成效
据党委书记罗荣辉介绍，目前，留守儿童因监管不力、亲情缺失、教育脱节，导致留守儿童心理问题较多、行为习惯不良、安全状况无保障。针对这一现象，乡党委、政府坚持党政重视、学校牵头、社会参与、部门联动“四位一体”，推进动态管理、学习引导、关爱帮扶、安全保障“四网联动”，狠抓服务留守儿童工作，同时，今年暑假期间由社区发起创建了“关爱留守儿童读书班”，被广大群众赞誉为“民心工程”和“满意工程”。
街道社区创建
“关爱留守儿童读书班”
确保留守儿童不再有孤独感
针对创建“关爱留守儿童读书班”一事，记者采访了新生乡街道社区副主任邱明英。据邱副主任介绍，“创建‘关爱留守儿童读书班最初源于她的一个念头：孩子们既然爱看课外书，就应该有所收获有所交流，可以为留守儿童办理一个寒、暑假期及周末期间的读书班，让农村孩子也可以像城里孩子一样享受丰富的教育资源，参加各类课外活动，丰富学习内容。从根本上解决了留守儿童放学后回家无人管无人教的问题，为留守儿童提供的固定、安全、健康、温馨的课外学习活动阵地，帮助减少留守学生“孤独感”，此项工作深受家长学生欢迎。”
据了解，邱副主任的这一想法得到了乡党委、政府及街道社区的重视和支持。于是她立即行动，将“关爱留守儿童读书班”的公告张贴到了大街小巷，让更多的社区居民知晓“关爱留守儿童读书班”时间及其要求。就这样从开始的四、五名学生到现在几十名学生。开始学生少，她就在自己的办公室给留守儿童上课，随着留守儿童的增加，办公室显得非常狭小拥挤，于是她和留守儿童一同打扫了一间社区闲置的房间作为教室。
随后，社区还为读书班配备了一套音响设备，为孩子们添置了一批文具用品。记者在读书班的教室看见，教室虽小而布置得整齐有数，一应俱全，教室门口张贴着“社区之家”四个大字，教室正前方张贴着“让读书成为一种习惯”，左边是“学习园地”墙报，里面张贴留守儿童在读书班看完课外书籍后写出的读后感和上课照片，右边是“精彩瞬间”墙报和优秀评比栏。
“关爱留守儿童读书班”
学习内容丰富多彩
一要求每个孩子在借的书籍中选出一篇自己最喜欢的文章，然后在上课时积极主动的举手上台演讲，锻炼孩子敢举手发言、敢上台演讲的胆量和能力。二鼓励孩子写读后感，开拓眼界，丰富精神世界，提高孩子阅读能力和写作水平。三召集孩子赶集天到街上发放宣传资料，提升孩子人际交往能力。四邀请新生乡安办的领导给孩子讲《安全知识讲座》，提升孩子在日常生活中的安全保护意识。五邀请新生乡卫生院的医生给孩子上日常《健康知识讲座》，为孩子普及卫生和健康防范知识；六邀请石桥派出所的警官给孩子们上《法制知识讲座》，培养孩子懂规矩、守纪律的自觉性。七邀请新生乡党政办公室主任给孩子上《社会主义核心价值观》，让孩子从小树立正确的人生观、价值观。八适当开展室外课和互动游戏，注重培养孩子积极、乐观、向上的性格。
亲情视频聊天室温暖留守儿童心
街道社区利用电脑和聊天工具让留守儿童与父母进行视频，不仅可以让孩子“见”到父母，缓解相思之情，也更有利于孩子现任监护人与远在外地的父母进行沟通，随时了解孩子的成长状况。
