羚羊木雕读后感800字（推荐10篇）
这篇文章的标题是《羚羊木雕》，它写到“我”的爸爸从非洲给“我”带回了一只非常珍贵的羚羊木雕，而“我”却把此木雕送给了自己最好的朋友万芳。妈妈知道了就命令“我”把木雕要回来，因为她认为木雕很昂贵。而“我”母命难违，只好硬着头皮去向好朋友要回了木雕，而好朋友却很大度，这让我非常不安。
我读完之后，眼前浮现出一幕幕往事……曾记得我五年级的时候，有一次，我的午餐忘了带了。我把书包翻了个遍，没有，急得平时都不可能掉眼泪的我，当时竟然快招架不住了。而我的好朋友们见我竟然找东西找成这样,便过来问我：“小辣椒，怎么了啊?急成这样。”我把事情说了一遍后，她们异口同声地说了一句话：“哦!那你就只好饿着肚子啦!”于是便回到了座位上。我认命了。
我沮丧地低下了头，轻轻的叹了口气，心想：难道今天就真的要饿肚子了吗?就在这时，我的那些死党们就如“及时雨”一般出现在我的面前。她们微笑着，手里拿者饭盒，还说着：“哎!真是友门不幸啊!如果我们这群死党不管你这个饿鬼还有谁会管你啊!”说着就把饭盒递了过来，本来想哭却哭不出来的眼泪，现在却像金豆一样直往下掉，落在饭盒上，绽开了一朵“泪花”，“我就说嘛，她肯定会哭!”“好你个朱文清，平常打死都不哭，现在这么容易就哭了，太对不起我了吧!”呵呵，以我和她们成为死党的多年经验，大概她们以我会不会哭来打赌了吧。“嘿，你个朱文清，你到底是哭还是笑啊!怎么又哭又笑的!你叫我和李雪婷怎么分胜负啊!”“喔!你们俩啊!拿我来打赌是吧——”等我的观点得到证实以后，我便开始对她们进行“人身攻击”，“好你个死党啊!你们就这样!竟然拿自己好姐妹的眼泪来打赌，你们一个个还有没有良知啊!”结果，这一个个的死党都使出了一招最让人受不了的——“装无辜”!唉，真是被她们打败了!
想一想，万芳和“我”是一对不吵闹的好朋友，而我和这群死党却是“一天不吵就一天不舒服”的好朋友，这好象是磁铁——万芳是正极，“我”是负极，永远不可能分开、吵架、闹别扭。而我和这群死党中，有两个人正极，有两个人负极，有可能分开、吵架、闹别扭，但我们很快把自己的“磁性改变”，然后又在一起学习、游戏……
可能友谊就是这样吧!只要你和她上好朋友，不论发生什么事情，也许你会和她分开一段日子，但只要你和她付出的是自己的真心实意，那么你们最终还是会在一起成为死党，这就是友谊的魅力!
今天读了《羚羊木雕》的故事后，我受益匪浅。
这篇文章讲述了万芳和“我”之间的友谊故事。“我”私自送给了好友万芳那“我”父母视之如宝的珍贵羚羊木雕，最后在父母的要求下无奈地在万芳“咱俩还是好朋友”的谅解与真情中反悔，要回了羚羊木雕。
这篇文章的主旨我认为可用斯托贝的一句名言来诠释——“财富不是朋友，而朋友是财富”。
在文中，作者描写了两个截然不同的世界——一个是充满真情的儿童世界，而另一个则是被利益、金钱和价值充斥着的成人世界。在文中，作者对两个世界的观念所持的褒贬态度十分明显，但我认为，这两者则各存不足。
儿童的真情世界看似完美无瑕，实际上，从文中可以看出，“我”与万芳的友谊虽说是无价的，但将父母用血汗钱换来的珍贵羚羊木雕如此轻易地送过他人，这岂不是对父母劳动的不珍惜？更何况，未经家长的同意，“我”便擅作主张，将贵重物品私自送人，正如文中父亲说的“这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”现在大家都是有思想、有主见的青年了，有些小事可以自己做主，但若涉及到一些重要的东西时还不应擅作主张。如果从一开始，“我”便能先和家人沟通交流，再行事，便能避免许多的矛盾与纠纷，也不会使“我”落到如此尴尬的境地。当然，文中的父母也并不对。首先，他们过于重利轻义，没有正确认识“我”和万芳间的友谊，扼杀了孩子间纯真的真情；其次，他们与孩子欠沟通，从文中可以看出，母亲和我对话时多用质问的语气，这样的方式会使沟通更困难，从而无法说服孩子。同时，最后父母让“我”对万芳反悔更是伤害了孩子的心灵，要知道，孩子心灵的贵重比所有贵重的东西都要珍贵。父母的逼迫恰似一阵狂风骤雨，摧残了孩子如花儿般的童心。
(一)
今年暑假，经过老师的推荐，我读了《羚羊木雕》这本书。
这本书讲述了一个这样的故事：“我”把爸爸从非洲带回来的一只黑色的羚羊木雕送给了好朋友万方。妈妈无意间发现“我”桌子上的羚羊不见了，便问“我”羚羊哪里去了，“我”对妈妈撒了谎，说收起来了。妈妈让“我”拿出来看看的时候，“我”却扭扭捏捏的拿不出来了。妈妈执意要“我”要回那只羚羊，“我”只好一个人孤零零地走在去万方家的路上。到了万方家，“我”只好说出那句“我”怎么也不想说出来的话，过了一会儿，万方责怪“我”不守信用，万芳的妈妈轻轻地朝他屁股打了一巴掌，让万方把“我的”羚羊拿出来。万方不情愿地拿出“我”的那只羚羊，他很细心，还给它装了个小玻璃框子，“我”把那个玻璃框和小刀放在他妈妈的手里，便默默地走出了万方家的门。走着走着，“我”突然听见了万方的声音，万方把玻璃框子和小刀塞到我的手里，便消失在雪花飞舞的世界里面了。
从这件事，出国可以看出“我”的妈妈很重财轻义，而万方的妈妈却很大方。在我们的生活中这样的事也不少，孩子们不懂事，互相交换礼物，家长却认为礼物的”价值“过高，不应该交换，然后让孩子要回来的。
读了这本书，从中我体会到了这样一个道理：人，要做个有信用的人。不讲信用，就等于丢失一笔巨大的精神财富;讲信用，就等于获得了一笔宝贵的精神财富。
(二)
今天，我读了《羚羊木雕》这篇文章，感触很深。
文中向我们介绍了：“我”把爸爸从非洲带回的羚羊木雕送给了从小到大的好朋友――万芳。但爸爸妈妈却强迫我问万芳要回羚羊木雕。迫不得已，我从万芳那拿回了羚羊木雕。万芳原谅了我，并说：“我们永远是好朋友!”
这个故事让我想起了斯托贝说过的名言：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”但在大人心中，这句话却恰恰相反，在他们心中个人利益永远第一，友情却是倒数第一。这不禁让我想起生活中发生的一件事。
一天，朋友小雨向我借一本《三十六记》。我满口答应了。回答家，我便问妈妈把我的《三十六记》放哪了。妈妈惊讶的问我：“你也会看?你可是只爱看童话的.啊!”我听了，“今天，小雨问我借，我答应明天带给她。”妈妈听了，果断的说：“不行，这本书你自己也没好好看过，并且这本书是我们送你的生日礼物，借她万一不还呢?”我摇摇手说：“小雨不是这种人，而且我都答应她了。”“人心难测啊!她问你要，你就说借别人了。”妈妈严肃地说。
第二天，我对高兴的小雨说，这本书借表弟了。小雨听了，十分失望的走了。我骗了她，心理也十分难过。
哎!我真希望大人能理解我们，不要只坚持自己的意见。
(三)
在暑假里，我读了《羚羊木雕》这本书，它的作者是著名儿童文学作家，中国作家协会儿童文学委员会副主席张之路，《羚羊木雕》这本书是由许多文章组成的，第一章就是《羚羊木雕》。
这篇文章主要讲了“我”将爸爸送给“我”的羚羊木雕送给了“我”的好朋友万方，妈妈听说后非常生气，非要“我”向万方要回来“我”只好拿着他作为交换送给我的小刀跑到他家，我小声地对他说：“我想把我的羚羊木雕换回去。”他妈妈知道后也很生气，急忙把羚羊木雕还给“我”，“我”慢慢地走在路上，万芳突然追了过来，他把玻璃罩子和小刀塞给“我”笑着说：“没有礼物，我们还是好朋友。”说完，又跑走了。“我”呆呆地站在路上，“我”嚎啕大哭起来……
这篇小说很短，但很感人。读了这篇文章后，我感触很深，“我”送给万芳羚羊木雕是对他的一种友谊，万方要送“我”最喜欢的一把小刀，是对我的信任，现在却要把羚羊木雕要回来，“我”认为他一定会生气的，可能会觉得这个朋友一点也不好。其实生活中，我自己有时候也会遇到这样的事情。有时候大人们总不能理解和尊重我们的小孩的想法和做法。我觉得生活中要珍惜友谊、珍爱友情，这样才能相互帮助、一起快乐长大。朋友非常重要，无论是送什么东西，都是一种友谊，什么东西忘带了，有朋友可以借给你，遇到困难，朋友可以帮你，许许多多的事都要靠朋友。但认为羚羊木雕可是贵重物品，不能随便送人，而且送出去还要求拿回来，所以，从孩子的角度来看，我不怎么喜欢这对父母，一方面他们太注重物质，再就是不理解、不明白孩子的心里需要什么。
反而，文章中奶奶却很通情达理，也很疼爱“我”，知道“我”心里想什么，非常理解“我”，在整个事件中采取“调和”态度，我比较喜欢这样的奶奶，客观而且懂得小孩子的内心世界。就好像现实中我自己的“奶奶”一样，总是那么乐于助人，每天快快乐乐的，也有很多的朋友，也经常鼓励我把好东西与别人分享。
《藏羚羊的跪拜》主要讲：一位老猎人，看见了一只肥肥壮壮的藏羚羊，当他正要打死藏羚羊时，藏羚羊却朝他跪了下来。但他没有丝毫的心软，开枪打死了藏羚羊。当老猎人讲藏羚羊扒皮的时候，他发现母藏羚羊的子宫里，正卧着一只小藏羚羊。老猎人这才明白，母藏羚羊朝自己下跪是请求自己饶了它子宫里的小藏羚羊。从此，老猎人在藏北草原消失了。
读了《藏羚羊的跪拜》后，我明白了母爱是什么。就像文中藏羚羊那样，为了自己的孩子，冒着死亡的危险向老猎人下跪，这跪包含着多么浓的母爱！特别是跪卧的姿态，眼泪长流，多么凄冷！多么沉重！就像母亲对孩子的爱一样。是的，也许这只藏羚羊曾有过逃跑的念头，但它后来坚决地了断了这个念头。因为母爱，它这位伟大的母亲想起了母亲因尽的职责；因为母爱，使它断绝了逃跑的念头；因为母爱，它向老猎人跪了下来。
我想起了妈妈对我的爱：有一次，我生病了，妈妈一个晚上没睡，让我喝水、吃药。第二天，妈妈的眼睛红红的。我想:“这，就是妈妈对我的爱吧！”我又想起了一个故事：有一对冤家，互相不理睬，但是，有一次，一个家庭的`孩子掉进了井里，另一个家庭的一位母亲见了，立马救起了孩子，两家之间的仇恨从此化解了。驱使这位母亲救出孩子的是母爱，母亲出于本能反应，就起了孩子，这难道不是母爱的反应吗？
《羚羊木雕》这篇课文结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣，而且人物的神态、动作，尤其是语言十分地贴近人物身份、个性。《羚羊木雕》这篇课文说的是“我”把羚羊木雕送给了自己最好的朋友万芳，父母发现后逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口向万芳要回木雕，“我”对朋友这样反悔，伤心极了。此文讲述的是一件有关子女和父母之间的事情，很贴近学生的生活，而且和现在社会中孩子如何与父母沟通的热点话题紧密联系，学生对它很是感兴趣。
《羚羊木雕》一课的教学设计，一切着眼于学生，教师把学习的主动权完全交给了学生。紧扣教学目标，采用灵活的教学方法。课堂教学的过程是：1整体感知课文，理清文章的脉络
2、分角色朗读，感知思想内容；
3、自主合作探究，品味个性化的语言、分析人物的个性，联系生活，学会与父母、他人沟通，从中获得有益的启示。并以分角色朗读，把握人物个性化语言为教学重点，以感知课文，联系生活，说说自己的看法观点为教学难点。
1、整体感知阶段，以教师点拨指导为基础，学生自主探究为主。例如字词让学生自己查阅工具书掌握。课文结构的梳理，教师提出问题，学生解答。问题的讨论都是以小组讨论为基础教师进行点拨、总结。
2、分角色朗读，让学生融入课文，演一演文中的故事，更进一步地贴近人物，理解内容。现代的语文教学提倡自主学习，而且语言的学习实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此，朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。所以，在这次的教学中，我把朗读放在了十分重要的位子上，强调“以读为本，以读带讲，以讲助读。”课前，先让学生自己选择自己认为最适合的角色，然后每六人为一组，进行各组间的朗读比赛，让学生自读、自评、自讲，并评选出最佳的一组。通过这种比赛的形式，学生读得异常的认真，也很快、很准地总结出了各个人物的语气和性格，对课文的理解也更加深刻了。
七年语文（上）导学案33
22.羚羊木雕
第一课时共三课时审核人：
一、课前展示
二、学习目标
1、熟读课文，掌握文中重点生字、词语
2、整体感知课文内容，感受作者的思想感情，复述课文
三、自学提示
1、准确、流畅、有感情朗读课文，并谈谈自己读后感受
2、按照故事的起因、发展、高潮、结局复述课文
故事起因：
故事发展：
故事高潮：
故事结局：
四、随堂检测
1、给下面加点字注意或按拼音写汉字
犄角（）怦怦（）允许（）．．．
树杈（）伤ｂā（）脸ｊｉá（）．
攥着（）逮着玩（）．．．
寒zhàn()发dǒu()
2、多音字注音并组词 逮 ____())
____()____()
____()____()
[键入文字]
备课人：王洪雪丛莉时间：2012年11月26日
[键入文字]
七年语文（上）导学案33))
3、形近字注音组词
犄____()挽____()倚____()搀____()
抨____()____(怦____()诲____(评____()侮____（雕_____()膀____(碉_____()傍____(凋_____()镑____(磅____（4、解释下列词语 满不在乎： 形影不离： 自作主张： 不可抗拒：
[键入文字]
教学目标：
1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2、了解作者，羚羊木雕以及本课的文体微型小说。
3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。教学重难点：
1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2、了解作者，羚羊木雕以及本课的文体微型小说。教学用具：多媒体 教学课时：三课时 教学过程：
一 导课：以歌曲《小小少年》为引子，引出我们现在随着年龄的增长，烦恼也慢慢增加。
家庭这个家的港湾也不再平静。而本课~~~~~ 二
出示学习目标：
1、有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。
2、了解作者，羚羊木雕以及本课的文体微型小说。
3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。三
作者介绍：
张之路，1945年生于北京。我国有影响的少儿小说作家之一，出过很多儿童读物。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作协会员、北京儿童文学委员会委员等。
四
微型小说：
微型小说，又名小小说、袖珍小说、一分钟小说、一滴泉小说、超短篇小说或百字小说等。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。阿·托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。” 微型小说的界限和特点： 界限
一般说来长篇小说的字数都在8万以上，短篇小说的字数在几千字到三万字以内，中篇小说的字数大约在在三五万字到八万字之间，微型小说或者叫小小说、掌篇小说、一分钟小说，字数一般在二千字以内。
特点
（一）以微知著，以近知远。人物少，情节简单。但小而精，微而妙，以少胜多，以微观反映宏观。现实感强，迅速轻便，充满生活气息，但要写出艺术境界的“远”，使人联类无穷。
（二）博采众长，不拘一格。广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处，可以称为“模糊小说”。
（三）取材精确，镜头小说。微型小说写的是面上的一点，这个点是运动展开的，可以称作影视中的“镜头”。一般短篇小说中的倒叙和补叙，在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连，以免冗长叙述和说明。
（四）写特殊点，重情绪化。微型小说人物描写的特点是，写主要人物的性格的某一侧面，或写主要人物的情绪心态。微型小说的例子 ：
1.美国。“嗯……妈，有事吗？”“没事，就是挺想你”“好啦好啦，很困，这边是凌晨，说多少次了，有时差。”“哦，我忘了，你接着睡，接着睡……”5分钟后。“哎呀，谁啊又打电话！”“妞妞，我是你舅舅，你妈妈住的胶州路楼房着火了！”回拨。“妈！妈！快接电话啊！”“嘟嘟嘟嘟嘟……” 2.她招手拦了出租车，上车后发现开车的是他！十年前，他们是亲密的恋人，她在父母的压力下选择了分手，从此在同一个城市从未相见。“你好吗？”“我很好，你呢？”“我也好。”她看到了他手上依然戴着她送的手表；他在她下车时，听到了她背包上那个小铃铛清脆悦耳的声音，那是他送给她的……
3.外婆离开人世的那个黄昏，外公在病房里陪伴着她走完了她生命的最后一段旅程。外婆临去前对外公说„放学了‟。一直假装平静的外公听完这句话后像个孩子似的大哭起来。葬礼结束后我问起外公这三个字的含义，外公告诉我说这是从前他和外婆还在上小学时外婆常说的一句话：放学了，我们一起回家吧。
五教学内容过程：
一 说故事感知课文内容：
1、课文是介绍“羚羊木雕”这件工艺品吗？ 不是
2、课文写了哪几个人物？ 奶奶、爸爸、妈妈 “我”、万芳、万芳妈
3、“我”用（）和万芳的（）交换以示友谊。语文老师管我俩叫（）
4、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？ 为“我”换了破裤子
5、对于万芳和“我”交换裤子，万芳妈的做法是： 让她对着墙壁站了一个钟头
6、对于 “我”送万芳羚羊木雕一事，“我”的爸爸妈妈的做法是： 逼“我”把它要回来
（插入羚羊木雕）的介绍：羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体，用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
7、“羚羊木雕”在课文中起什么作用？（从写作的角度回答）线索
（在以上问题的基础上）复述课文内容 二 读故事探究人物形象：（听录音）
人物：我、爸爸、妈
妈、奶奶、万芳、万芳妈(用“我”是……的人”的句式说话。)
提示:用波浪线划出人物的语言、动作、神态描写句。人物形象分析：爸爸
妈妈
奶奶~~~~~~ 人物描写方法：语言描写 动作描写 神态描写 心理描写 外貌描写 你想读吗？那就请吧：小组分角色朗读.妈妈：着急、霸度、态度生硬、非常固执 爸爸：严肃、婉转、老成沉稳 我：委屈、无奈、重视友谊
奶奶：明白事理、同情理解却无能为力 万芳：仗义、体谅、明理 万芳的妈妈：责怪
三 评故事书写友谊真谛：(以互相沟通互相理解为基础从而达到离近距离的目的)1 请讨论：
结尾：“可是，这能全怪我吗?” 同学们觉得,这件事应该怪谁呢?
（出示材料：一
我国的《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意 二
一
碗
馄
饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问： “孩子，你是不是要吃面?” “可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。）
2怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（讨论）3 分享你的经历
你遇到过类似的伤心事吗？你是怎样处理的？
六温情提示
送给大家一句话
出现这样不愉快的事情，父母、子女谁是谁非，是一个值得深入研究的问题。
父母心目中特别珍视的羚羊木雕，对孩子内心世界的了解不是很充分，不够尊重孩子友谊，在利与友谊的天平上出现了倾斜，孩子不得不服从父母的安排，心灵却受到了极大的伤害。
作为子女来讲，也有有教训可吸取的。从小不懂事，事先不征求父母的意见，凡事不与父母商量，擅作主张，做法毕竟也有欠考虑和不周全之处，也是造成这一不愉快事件的因素。
那么，此事如何才能左右兼顾呢，为让学生从不同角度思考，开拓学生的思路、畅所欲言，在导入时，让学生从人际交往的矛盾冲突谈起，启发思考化解矛盾方法，引出课中的话题，学生有的谈和父母的矛盾，也有说老师和同学的矛盾，很真实，学生能够产生共鸣，兴趣浓厚。
在解决本文矛盾冲突中，让学生分组合作，开展辩论活动“到底谁做错了”，让学生自主阅读探究，合作讨论，对课文整体把握，体会作者情感，然后由学生随便选择分组，在父母、万芳、“我”三个角度来讨论问题(课堂实录)。
1、父母错了!
⑴ 父母重财轻义，只是看到了钱，没看到比钱还重要的“情”。
⑵ 对子女教育方法太独断，不给孩子解释的机会，容易挫伤孩子的自尊心，形成心理障碍。
2、我”错了!
⑴ 没有征求父母意见，私自送人，不对。
⑵ 做事情前，考虑不全面，弄得不可收拾。
⑶ 太软弱，不和父母据理力争，没个性。
⑷ 要回“羚羊木雕”伤害了朋友之间的友谊。
3、万芳错了!
⑴ 应该理解好朋友的难处。
⑵ 应和“我”妈妈计道理。
⑶ 不应收这样贵重的礼物。
还有一个学生提出了，奶奶也错了，做为一个长辈，有发言权，她应该调解好这件事情。学生讨论很激烈，善于从对方观点中发现不充分的地方反问，如，王龙问辛力涛：你会把你妈妈的金项链送给你最好的朋友吗，我抓住时机给予适当的指引，告诉他们在以后遇到类似的问题应当怎么样支处理，使学生从文中有所感悟，让学生形成正确、积极的人生态度。
《羚羊木雕》讲的是“我”擅自把羚羊木雕送给了自己最好的朋友万芳。后来被爸爸妈妈发现，他们逼“我”去向万芳要回那木雕。但是，送出的东西怎么能要回呢?“我”本以为万芳不会再理我时，万芳出现了，她还是那么仗义地原谅了“我”。
文中有六个人物：爸爸、妈妈、奶奶、“我”，万芳和万芳妈妈。他们个个个性鲜明明了，爸爸、妈妈和万芳妈妈都重财轻义，尤其是妈妈，她是逼“我”要回木雕的主角!他们个个不考虑“我”的感受，只知道要那木雕的名貴。但奶奶就不一样了，她只说了一句话：“算了吧，这样多不好。”但由此可见奶奶还是很理解“我”的尴尬，奶奶比那些家长们好多了，可是奶奶拦不住妈妈，力量太薄弱了。而“我”和万芳可是“合二为一”的超极组合，如果因为大人们的挑拨就散了的话，那就不是真正的友谊。
文中的爸爸妈妈觉得孩子不懂事，把这么贵重的木雕拿去送人。但“我”却认为爸爸妈妈一点都不体会“我”的感受，所以出现了矛盾。
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