专业技术职称申报人员诚信承诺书

专业技术职称申报人员诚信承诺书（精选9篇）

专业技术职称申报人员诚信承诺书 篇1

为确保专业技术职称评审工作的客观公正，本人郑重承诺：

一、本人申报

系列

分支专业

级别专业技术职称，所提供的各种材料、表格、相关证书、业绩，愿按照国发〔1986〕27号文件第十二条“对于伪造学历、资历，谎报成果，骗取专业技术职务的，应予解聘，免除其担任的专业技术职务，并视情节轻重，严肃处理”和《中国共产党纪律处分条例》第四十一条规定接受处理。

二、评审工作期间，本人不以任何方式直接、间接或委托他人向评审专家打招呼、拉票，不宴请评审专家，不向评审专家送礼行贿，不以送材料等方式干扰有关职能部门和评审专家正常评审工作与生活秩序。如发现有以上违纪行为，愿接受中止参评资格的处理。

申报人（签名）：

****年**月**日

兹保证

同志确系本单位职工，其所报材料经审核、公示，情况属实。如有虚假隐瞒，愿承担相应责任。

单位（盖章）：

审核人（签名）：

专业技术职称申报人员诚信承诺书 篇2

1医院专业技术人员职称管理现状

1.1管理对象呈现出广泛性

所有与医院确立了人事挂用关系的专业技术人员,不管本人户口在哪,都可以参加职称申报,通过合理的渠道报名参加相关的专业考试以及职业资格测评。

1.2申报渠道呈现出开放性

医院在职称管理方面不断趋于公平、公正、公开、透明,在组织专业技术考试与职业资格考试过程中所有参与人员统一考试,统一测评,统一颁发职称证书。职称管理已经成为正常的专业技术评聘参考,医院努力为医院所有在岗专业技术人员提供方便、快捷的职称申报渠道。

1.3管理机制呈现出创新性

在医院职称管理发展历程中,考核的方式由过去的纯依赖领导的单一评审方式转化为相对客观的专业职业考试,发展为今天的客观考试与客观评价相结合,方法越来越客观公正,考核方案越来越趋于科学合理,越来越凸显参与职称申报人员的专业业务水平,能更好的发挥职称管理的作用,调动技术人员的工作积极性。

1.4人才结构呈现出梯次性

在现在的医院中,骨干比例日益扩大,在这个群体中获得职称的人比重较大,取得职称的人数的比例也在不断增加,随着医院不断加强的医院内部在岗人员的培养工作以及对外人才引进工作的,人才的学历与职称关系成正相关,整体表现出由低到高的阶梯递增趋势。

虽然当前医院专业技术人员职称管理工作取得一定发展,但是在这个过程中还存在一些问题,需要引起重视,比如说医院骨干专业技术人员的比例低。医院岗位分为专业骨干技术人员和政工、档案等辅助类人员,在进行职称申报过程中,对学历、论文发表等方面的要求更低,也就意味着更容易通过职称申报,造成医院中专业技术人员中、高级职称比例远远低于辅助系列的人员。

2医院专业技术人员职称管理工作方向

2.1在履责上要准确定位

医院对专业技术人员开展职称管理是一向涉及面广、管理难度大的人事制度管理,这个过程中有政府相关部门的参与。政府相关部门要充分认清自己在职称管理中的位置,积极主动发挥自身作用,在充分考虑医院实际情况的基础上,制定相关的管理机制,落实到医院管理中,从而更好地调动专业技术人员的工作主动性。

同时医院需要履行好自身职责,要将职称管理与医院人事管理有机结合在一起,制定科学合理、切实可行的人事考核制度,开展可以量化的考核,保证考核过程的公平、公正、透明,在进行职称管理前的人事聘任工作中,对专业技术人员从业务水平、职业道德素养、人品等方面进行综合考核,通过理论考核与实践考核开展考核工作,为后期的职称申报做好把关工作。

2.2申报上要严格把关

当前医院中技术人员的职称大多与其薪酬高低密切相关,开展专业技术人员职称管理是为了更好地做好人事管理工作,对工作人员形成激励机制,而在市场经济体制下,一个人能获得什么样的职务,拿多少薪水,是与个人的工作能力挂钩的,而不是看职称,因此在进行职称申报过程中,要更加注重人才的业务能力,在人事管理中尽量淡化职称因素的影响。

在政府相关部门制定的职称管理制度基础上,医院要根据自身的实际情况进行拓展延伸,制定符合自身发挥发展需要的职称申报条件,严格职称申报的条件,规范职称申报的程序,严格把控职称申报的关口,对辅助人员与专业技术人员的申报比例进行调整,确保不同工作岗位职称人数保持在一定的平衡点。

2.3在管理上要大胆创新

为了更好地确保职称申报工作的公正公平,避免暗箱操作的可能,医院可以尝试在职称管理中引入社会化评价机制,委托专业的人才评价机构或者医疗相关的行业协会对参与职称申报的专业技术人员进行综合考评,切实有效的消除客观考评之外的人情因素,与市场经济接轨,通过笔试、面试、述职、答辩、人机对话、现场实地考察等多种手段进行定量与定性相结合的评价,保障评价过程的客观公正。

同时基于目前管理队伍与专业技术人员职称比例失衡的局面,医院一方面,要积极鼓励辅助管理队伍人员主动申报医疗卫生管理相关的专业技术职务,控制好医院政工、工程、图书、档案等职务的聘任工作,根据医院自身的实际需求进行岗位设置,科学调控医院人才结构比例,使医院管理水平得到提高,朝专业化方向发展。

做好医院专业技术人员职称管理是落实医院内部管理,激励医疗人员做好岗位工作的重要渠道,针对当前医院职称管理中存在的问题,积极采取措施进行改善,不仅是医院可持续发展的需求,更是医疗工作人员自身的需求。

摘要：专业技术人员是医院工作人员的重要组成部分,对于医院来说,开展专业技术人员职称管理是进行人员管理的一种形式,直接关系到医院专业技术人员的切身利益,是调动其工作积极性的重要手段,具有其现实意义。而在过往的职称管理过程中暴露出一系列问题,需要有针对性的进行调整,确保职称管理过程的公正公平。据此,主要就当前医院专业技术人员职称管理的现状,探讨如何进行医院专业技术人员职称管理工作的改进。

关键词：医院,专业技术人员,职称管理,思考

参考文献

[1]金玉.探析如何做好职称管理工作[J].经营管理者,2013,(9):101.

[2]白雪梅.医院专业技术人员职称管理与思考[J].新疆医学,2012,(42):122-123.

专业技术职称申报人员诚信承诺书 篇3

三、非公领域专业技术人员职称评聘存在的主要问题

（一）认识层面

1.政府部门重视不够，工作主动性不强。地方政府总体上对做好非公领域专业技术人员职称评聘工作还不够重视，对国家职称政策和措施的宣传普及、贯彻落实力度不够，没有建立起流畅的工作机制。工作中“重物不重人”，关注招商引资，关注企业发展，但缺乏对非公人才的引导与激励，没有充分发挥好职称评聘在人才激励、人才引进等方面的导向作用。有些地方人社部门在具体工作中，仍然沿用老办法，总体上更方便体制内人员参评，对做好非公领域专业技术人员的职称评审工作积极性不高、主动性不强，工作服务水平不高、便捷性差，给非公领域专业技术人员带来较大困扰。

2.非公企业态度不积极，工作不到位。除从事医疗、教育、建筑等部分行业的企业外，大多数非公企业对员工的职称评聘问题既不重视，又没有积极性。企业人力资源管理部门普遍对国家职称政策不够了解，企业内部大多没有建立起鼓励或服务员工评定职称的工作机制，也没有建立起相应的聘用制度，也没有与福利待遇建立起有效联系，极大地降低了员工参评职称的积极性。有的企业没有职称评审的意识，根本不知道专业技术人员还需要评职称；有的企业有意愿，但没有能力和精力帮助员工评职称，或受职称序列所限，员工没有职称可评；还有的企业基于员工忠诚度、岗位设置、工资成本控制等因素考虑，对员工的职称评定持消极态度。

3.非公领域人员普遍对职称了解不够，参与意愿不强。非公领域专业技术人员总体上对国家职称政策和职称作用了解不够，特别是年轻的专业技术人员普遍对职称评定不了解、不积极，有的还持负面看法，他们更看重企业内部的绩效考核以及对员工工作能力的认定，更关心企业老板的认可和薪酬待遇的提升。即便对职称问题有所了解，也因为评审难、评审繁等问题而放弃。调查显示，认为职称评价含金量不高，缺乏等效性和国际可比性的受访者占40.2%。但是，有过体制内工作经验、具有高学历或者取得一定成绩希望得到社会认可的科研类人才普遍对职称评审非常重视，说明职称评定对他们仍然具有相当的价值。另外，非公领域专业技术人员即使评上职称，在政府人才工程和人才待遇等方面也难以得到与公有制单位人员同等的待遇，也是降低非公领域专业技术人员职称参评积极性的重要因素。

4.商协会等社会组织认识不统一，能力水平差异大。当前，很多商协会对参与职称评审工作比较积极，并具备相应的业务能力，但由于缺乏相关法律、政策支持，作用无法发挥。但也有很多商协会没有意识到自己在职称评审工作可以发挥的作用，没有相应的思想准备，缺乏相关的人才储备和业务能力。

（二）法律和制度层面

1.制度更新慢不适应非公领域人才发展需要。当前适用的仍然是上世纪八、九十年代制定和出台的政策，30多年来，经济社会已经发生了巨大变化，原有的一些规定已经不合理，许多新的需求却得不到满足，需要对整个制度和管理体系进行改革调整。政策缺乏顶层设计，职称评聘方面仍存在许多政策空白，相关配套措施不够完善，行政管理监督机制未理顺，职称评聘过程中一些明显的不合理问题长期得不到解决，尽管不少地区、不少行业出台了一些非公领域职称评价的政策文件，但是政策设计“碎片化”现象明显。

2.职称序列、评审标准和条件设置不合理，不利于非公领域专业技术人员参与。在职称序列设置上，缺乏动态调整，与当前职业状况不匹配，不能满足实际需求。很多新职业、新工种没有对应的职称系列，参评者难以归类。在评审的标准和条件设置上，普遍存在对外语、计算机等方面的要求，与实际需要严重背离，导致有水平的评不上，评上的没水平；评审中偏重学历、论文论著、科研课题等方面的要求，不注重考察专业实践积累、工作实绩和解决实际问题的能力。问卷调查显示，有59.7%的受访者认为当前职称评价偏重论文、学历的倾向没有根本改变，另外也有27.6%的受访者反映，职称评价标准缺乏分类分层，尤其是基层和应用实践型专业技术人员特点没有得到尊重和体现。

3.职称评定与职业资格没有打通。虽然国家已经出台了技术资格与职业资格等级比照认定的有关规定，但仍缺乏进一步跟进的配套措施和细化的实施方案或细则，各地贯彻落实情况差异较大，作用发挥有限，社会认知度不高。现实中，对职业资格和职称的认识较为混乱，很多非公领域工作人员只知道有职业资格，不知道有职称评审，对两者不同的作用和价值缺乏正确的了解。政府有关优惠政策和福利待遇仍然只认可技术资格不认可专业资格，两个体系并没有实现有效贯通。

4.行业商协会等社会组织的作用没有得到有效发挥。现有制度中没有考虑到行业商协会等社会组织在设置职称序列、制定行业评价标准、推荐评委人选以及评审活动组织实施等方面的作用，单靠政府部门的有限力量，难以确保足够的精力和专业能力来做好整个职称评定工作。随着国家大力推进简政放权，未来商协会将发挥越来越大的作用，调研发现，当前商协会对承接政府职称转移的积极性非常高，有部分商协会已经表示出对做好行业内职称评定工作的热情和能力。以政府购买服务等方式，向商协会转移部分服务职能，加强与商协会的沟通交流、意见征询，都有助于将职称工作做得更好。

（三）制度执行方面

1.评审工作机制尚未理顺。当前职称评审工作中缺乏统一的工作管理体系，人社、工商联、科技管理、经济管理等相关部门都具有一定的工作职责，但部门之间没有形成分工合理、协调配合、顺畅有序的工作机制，非公领域专业技术人员无所适从。如，1993年原人事部和中央统战部下发通知，规定非公有制企业人员的专业技术资格（职称）评定工作，可由工商联牵头管理，并纳入当地人事（职改）部门统一组织，但以往基层工商联组织建设力度较弱，工作能力不足，作用没有得到充分发挥。各地政府在执行中央政策过程中，根据具体情况出台了许多地方规定，一般由人社、工商联等相关部门组织实施，但由于缺少顶层设计，部门间并没有建立起有效的合作机制，效果并不理想。

专业技术职称申报人员诚信承诺书 篇4

一、申报盐城市乡镇建设工程高级工程师应具备的基本条件。

（一）遵守国家的法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，取得工程师资格后，考核均为合格（称职）以上。

（二）具备下列学历、资历要求之一：

（1）取得大学本科学历，取得工程师资格后，从事本专业技术工作3年以上。

（2）取得大学专科学历，取得工程师资格后，从事本专业技术工作4年以上。

（3）不具备上述学历，取得工程师资格后，从事本专业技术工作5年以上，且符合下述条件之一：

a.取得县级科技进步（及相应奖项）二等奖或市（厅）级科技进步（及相应奖项）三等奖以上的奖励（以个人奖励证书为准）。

b.获得市（厅）级以上劳动模范、先进管理（科技）工作者称号或者受到市（厅）级以上表彰的乡镇企业家或明星企业的厂长（经理）。

c.获奖或受表彰虽达不到上述要求，但多次获奖或受表彰，贡献突出的。

（4）取得工程师资格后，取得市（厅）级科技进步（及相应奖项）二等奖（以个人奖励证书为准）或获得省（部）级以上劳动模范、先进（管理、科技）工作者、优秀企业家称号。

二、盐城市驻外乡镇建筑企业人员报考中级资格应具备的基本条件

报考人员必须热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德。同时，具备下列条件：

（一）基本掌握本专业现代化生产管理和技术管理的方法，能解决本专业范围内比较复杂的生产技术问题。

（二）具备以下学历、资历要求之一：

（1）大学本科学历，取得助理级资格后，从事本专业技术工作满2年；

（2）大学专科学历，取得助理级资格后，从事本专业技术工作满3年；

（3）中专学历（或专业证书），取得助理级资格后，从事本专业技术工作满4年；

（4）不具备上述学历，取得助理级资格满5年，从事专业技术工作满十五年，并受到县以上主管部门表彰的；

（5）取得助理级资格后，获得县（市、区）科技进步二等奖或市（厅）级科技进步三等奖（以奖励证书为准），或县及县以上主管部门实施的重要奖励。

三、盐城市乡镇建筑企业人员申报评审乡镇建筑中级职称应具备的基本条件

（1）遵守国家的法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，取得助理工程师资格后，考核均为合格、称职以上。

（2）基本掌握本专业现代化生产管理和技术管理的方法，有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的生产技术问题；

（3）灵活运用本专业的基础理论知识和专业知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势；

（4）有一定从事生产、科研、设计和技术管理工作的实践经验。取得有实用价值的技术成果，提高企业的生产效益和经济效益；

（5）能够组织指导初级专业技术人员的工作和学习；

申报人员诚信承诺书 篇5

市专业技术资格评委会：

本人于2016年申报 系列专业技术资格评审，现承诺如下：

一.本人坚决遵守职称评审工作规定，不弄虚作假，不伪造、使用假证明、假证书。

二.本人申报材料中所提供的个人信息真实、准确、完整。

如违背以上承诺，愿按省人社厅和市人社局的有关规定，由本人承担责任，同意取消评审资格，并三年内放弃申报资格评审。特此承诺

承诺人（本人签字）： 年 月 日

职称申报个人专业技术总结 篇6

一、学习专业知识，提高专业技能

工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习水利水电方面的专业知识，努力提高自己的岗位技能。在学校我学习的是*************专业，而具体到工作岗位上，我从事的是水电站运行人员，对我来讲，最大的难题就是没有接触过水利及强电方面的知识，但是我并没有丧失信心，我查阅相关书籍和资料，认真记录每个相关知识点，遇到自己不懂的，我也会向老前辈们请教。最后通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的电站现场管理等日常事务工作。

二、政治思想方面

在政治上，虽然我还不是一名共产党员，但我积极向党组织靠拢。努力作一名入党积极分子，我无时无刻都要求自己有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把电站运行的一般理论同工作实际相结合。

三、组织协调方面

作为一名新人，我认识到组织协调对我们来讲也是一门必须掌握的技能。我刚开始接触的只是简单的人员协调水利调度等基本的可操作性的组织工作，循序渐进，后来慢慢地进入到参与整个工程的进度与施工控制，乃至整个项目的组织协调。

这些都是在学校得不到的宝贵财富，但是到了岗位上，具体的工作给了我一个很好的理论结合实践的机会。当然，很多老师傅的宝贵经验和谆谆教导避免我走了很多弯路，我会把他们传授给我的经验运用到实际工作中，提高自己的组织协调能力，提高工作效率！

四、业务能力方面

从一名在校大学生到一名工作人员的转变，从没有一点工作经验到稳步积累工作经验，从无到有，从不懂到掌握，这一年来，工作带给我了巨大的变化。我从一个一无所知的毕业大学生到配合师傅编写运行规程、检修规程再到现在的独当一面；我的工作能力得到了认可，我的业务能力得到了提升，也慢慢形成了自己处理问题的一套方法。下面是我参与的主要工作：

1、提前78天完公司下达的*************万Kw.h年发度发电任务 配合*************工作；

3、配合维护完成*************；

4、配合维护对#1G、#2G、#3G、#4G及#1B、#2B进行了年检预试与消缺；

5、配合维护对#2G进行了C修，现在机组运行正常；

6、完成了对运行规程的第三次修订，主要参与的有调速器、厂用电、工业电视、桥机等运行规程的修订，此次修订与以前不同，现在是在熟练掌握设备运行情况和操作以及参数情况下修订的，所以此次修订更具有参考价值；

7、认真做好每日的日常工作并做好记录； 从中学习到了工作必须认真，同时也要保持细心谨慎的工作态度。在工作中能做到认真工作，不擅离工作岗位，爱岗不脱岗，不乱作为。注意安全按有关操作程序工作。在日常工作中能够严格要求自己，遵守单位各项规章制度，完成领导安排的其他工作事宜，也为以后设备的运行日常问题的处理打下了基础。

当今社会是一个要不断学习的社会，活到老学到老的观念正是最好的体现。工作要做到位，必须具备相当水平的业务能力。业务能力从何而来，实践经验的积累和不断的学习。从参加工作以来，我就努力学习相关专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平，并根据现场管理工作的实际需要，通过业余时间以不同形式、不同的渠道学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。

五、目标

专业技术岗职称申报简明要求 篇7

一、职称申报的条件和程序

职称的申报条件有两个方面： 一是基本条件，即学历和资历。

二是评审条件，即专业技术工作业绩和专业理论水平。

除此之外，外语水平、计算机应用能力、执业资格、继续教育学时、业务能力量化测评、经济建设的参与度等等，在不同的阶段都有不同的要求。

二、外语

除教育和卫生系统外，所有晋升中级职称人员和其他系列晋升副高以上职称人员外语免考。

三、计算机

计算机免试条件

（1）在乡镇（不含县城所在乡镇）工作的专业技术人员；

（2）参加过专业技术人员计算机应用能力考试，已取得副高级任职资格，申报正高级任职资格的，以及同级转评的；

（3）获得博士、硕士学位人员和计算机专业的大专以上毕业生。放宽条件(1)1976年底以前入学的大中专毕业生；

（2）当年9月30日以前满50周岁；

（3）在县（不含市、州、地所在地的县级市）工作的人员；（4）申报艺术系列专业技术职务的人员。

以上放宽人员参加当年全国计算机应用能力统考而未取得合格证，可凭当年成绩通知，先申报评审任职资格。评审通过的，可以聘任，但在首个聘期内要取得国家合格证或参加相关的计算机应用能力提高班学习并合格。

四、初聘：

依据是黔职改字【1992】02号文件(指从事专业技术工作年限)中专一年可定（任命）为“员”级职务；

大专一年可定（任命）为“员”级职务，三年可定为“助师”级职务； 本科一年可定为“助师”级职务；

申报程序：到当地人社部门领取并填写《初聘表》，提供《毕业证》和《学位证书》《执业资格证》原件，毕业后从事专业技术工作的证明材料，经单位和主管部门签章后交人社部门职改科室审批。

五、学历的确定（学历提升及任职年限的折算）

1、学历提升必须是教育部门认可的国民教育学历，可到当地教育部门查询确认后再读。

2、提升学历以后的年限足额计算，提升以前的学历折半计算。

六、评审：

（1）、“员”级晋升“助师”级。在取得“员”级资格后，大专两年、中专三年。年度考核称职以上，继续教育学时达标。提供材料：《毕业证书》、员级《资格证书》、《聘任证书》、《评审表》、《执业资格证书》、《工作总结》，经单位和主管部门签章后送人社部门组织评审。

（2）、助师”级晋升中级职务，学历是硕士（工程系列）2年、本科4年、大专5年、中专7年后晋升。条件总的来说就是业务能力和理论水平两个方面。程序是个人申报，单位推荐（单位在有空岗的前提下，通过量化测评，择优推荐。）提供材料：《毕业证书》、员级《资格证书》、《聘任证书》、《评审表》、《执业资格证书》、《工作总结》以及反映本人聘任“助师”以来的业绩和理论水平的相关材料，经单位和主管部门签章后送人社部门组织评审。

七、职称申报的社会评价与监督

社会评价是职称评聘工作的重要内容，最大限度地提高职称工作的透明度，让广大人民群参与进来，对我们的职称工作进行评价与监督，才能确保职称工作更加客观、公正，这是职称改革的必然趋势。根据省文件规定，这项工作主要是抓好三个公示。一是申报前必须对申报人的基本情况进行公示； 二是要将初审情况进行公示； 三是要将专家评审结果进行公示。

八、职称评聘的后期管理

职称评聘的后期管理主要包括两个方面。一是《资格证书》的年审，二是聘期管理。

《资格证书》的年审每三年进行一次，主要证书持有人年度考核情况和参与继续教育情况，年度考核不合格和未按要求参与继续教育学习的，不予审核。

聘期管理是指职称聘任管理，聘期一般为3年，主要考察岗位职责履行情况和年度考核等情况，在单位内实行竞争上岗和合同管理。

九、专业技术人员继续教育

1、继续教育考核要求：

（1）高、中级专业技术人员接受继续教育时间每年为72学时，5年内累计不少于360学时；（2）初级专业技术人员接受继续教育时间每年为32学时，5年内累计不少于160学时。

2、继续教育学分的使用。主要用于职称申报、职称资格考试和职称《资格证书》年审上，作为专业技术人员参加继续教育的依据。3.继教教育的折算和登记

二、学时授予标准

（一）经各级继续教育主管部门认可，各部门、单位、行业有计划、有组织的开展各种培训、进修等继续教育活动，经考核、考试合格，均按课程或内容规定的学时数计算；考核、考试不合格的，不计算学时。

（二）参加上级主管部门组织的脱产、半脱产或进修，按实际学习学时计算。

（三）专业技术人员从事科研、设计、管理工作的获奖成果或正式发表的论文、出版论著、译著等，均可折算为继续教育学时。（以下分值均是独立完成时的分值，若是合作完成的，需按其每人工作量比例分计学时）。

学术、技术论文在系统内交流刊物发表的计20学时；在刊型内部资料上发表出版的计30学时；在国内公开出版刊物上发表的计40学时；在国内公开的核心刊物（北图、SCI收录）上发表的计60学时。第二作者在以上基础上扣减10学时。

参编公开出版的论著、译著、教材，本人撰写3万字以上不足5万字的计30学时、5万字以上不足10万字的计40学时、10万字以上的计50学时，专著计120学时。

（四）单位举办的学术报告、专题讲座、技术操作示范、新技术推广等，主讲人每次按所授课时数两倍折算学时，参加人员按实际听课时数，凭组织单位开具的证明折算学时。

（五）参加国家或省组织的高级研修班，凭结业证书，每次计算40学时。

（六）出国留学、出国讲学、参加国际学术技术交流、进修访问，时间在一个月内的计40学时；一个月以上不满二个月的计60学时；二个月以上不满三个月的计70学时；三个月以上不满四个月的计80学时；四个月以上至半年计100学时；半年以上至一年计120学时；一年以上的，每超过一个月增计10学时。

（七）在任职年限内参加各种在职学历教育，在规定的学制年限内完成学习任务的，凭其所读院校的考试合格成绩单或证明，每门合格课程计10学时。

继续教育对象在完成规定学时的同时，单位不得剥夺参加与本岗位相关的外派等学习培训的权利。平常外派学习时，请注意按上述要求收集相关材料，以便提供到局人教，局人教给予统一上报人社局职称专家股计录学时。

专业技术职称申报人员诚信承诺书 篇8

专业技术自我评价，应该属于总结类的文章，与一般的总结类文章差不多。但也有独特的特点，是职称评审重要组成部分，是评委评价自己的重要依据，也是自己水平、能力、成果的展示，同时也是任职以来重要经验总结。总结写得好不好，影响到专家对你的评价，也会影响到自己能不能通过。所以写好专业技术总结很重要。

申报职称的自我评价如何写?

一是先简要介绍自己是基本情况，如现任职称、任职时间、毕业学校、政治面貌、现从事的专业技术工作。担任那些社会职务。

二是自己政治思想，工作态度，履行岗位职责情况。

三是详细地叙述自己任职以来从事的专业技术工作。即主持那些课题，课题进展，有那些创新，取得那些突破，通过那类鉴定，获得什么奖励，专家对此评价。

四是发表那些论文。

教师申报职称专业技术工作总结 篇9

时间真快，在平淡与忙碌中，做班主任四个多学年的日子已经一晃而过。这是我与孩子们相处的第五个年头。感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头长高了很多，不经意间，他们懂事了很多，他们学会了很多不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。作为他们成长的见证者，我最大的感受是：苦中有乐。此刻我将参加工作以来的点点滴滴，归纳起来有以下几方面：

一、加强学生思想教育，培养学生的良好习惯学生良好习惯的养成

而良好习惯的养成，必须从学生思想认识加强上来落实。所以，在班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。第一、行为规范教育，也包括社会公德教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初组织学生学习有关规范资料，督促学生在思想上提高认识平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自我管理自我。

对有些学生多讲、多提醒、多督促，对不好行为及时指出，要求改正。经过大家的努力，绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护团体荣誉。第二，团体主义教育。团体主义精神要求个人的行为融入团体之中，个人要服从团体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，经过学校各种丰富多彩的体育活动及学校组织的团体活动，增强学生的团体荣誉感，树立团体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同提高，并经过参与，培养学生的团体意识，大大增进了团体的凝聚力。

在各种活动中，我班学生都表现的比较突出。第三，学习重要性教育。我有意识地引导学生学习。一是加强和任课教师联系，了解学生上课情景，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙;二是经过加强阅读来提高孩子的学习，鼓励学生多读书读好书;三是注意对他们的教育方法。“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的!”“你很聪明!”“教师相信你能做好。”“加油!教师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬长处，在微笑中认识不足，在简便愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点提高，就给予表扬。同时，给予他们生活上的关心和学习上的帮忙，使他们的学习进取性得到提高。

二、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯还是卫生习惯。

三、重视与家长的联系

教师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我十分注意做好这个工作，异常是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管理。班级有部分同学升入三年级后，学生退步很大，不能跟上班级前进的步伐，所以，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。由于本班孩子家长文化程度普遍偏低，所以我先耐心指导家长回家后对孩子的教育方法。之后，经过教师和家长的多次教育，这一部分学生此刻改变很大，尤其是一些基础资料，如默写背诵提高不小。本学期，经过我班全体师生的共同努力，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮忙，构成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的团体。但在本学期的工作中，还存在很多有待加强和改善的问题。比如学生的自控本事比较差，自我约束力不强。还有一小部分学生学习缺乏进取、主动性，跟不上其他同学的步伐，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。

四、培养班干部，发展孩子的本事

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量。要建设一个良好的班团体，首先要建设好一支职责心强、本事强的班干部队伍。工程师专业技术总结卫生方面，我们二年级的包干区卫生打扫任务相当繁重。为此，我安排了两队同学隔周打扫，每队有一个本事较强的学生当组长，打扫好之后，组长带领组长对整个操场进行检查。并采取了两队间竞赛的形式，这样有利于更好地完成班级的值日工作。

学习方面，我把全班同学分成了3个小组，每个小组都设有一名组长(组长都是学习成绩及本事相对较好的学生)。我让每个小组长监督本组学生。，这样组长能够很方便地监督本组组员的作业上交、背书情景等等。我还特地把各组学生座位安排在一齐，便于他们平时的学习和生活交流。