钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文（精选8篇）

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文 篇1

关键词：钢琴教育;素质教育;运用

摘要：钢琴教育是音乐教育中的重要环节，本文首先讲述了素质教育的基本含义和要求，并结合钢琴教育。分析了钢琴教育在素质教育中所起到的作用，譬如钢琴教育可以开发人的智力、情商，培养人的人格，提高人的审美观念，还可以提高人的观察力、理解力和想象力。通过这些很多方面的提高，培养全面的素质。作者希望通过本文的介绍，阐明钢琴教育在素质教育中的运用，并抛砖引玉，引起学者和社会的普遍关注。

一、素质教育含义

素质教育是根据时代发展的客观事实存在的，是提升个人修养必不可少的重要环节，以尊重人得主体实践性、创造性、重视智力开发、培育全面个性为根本特征的教育。它倡导认知能力、实践能力、共处能力、生存能力，反映出情感先导，能力续进。知识支持的教育价值体系。从内容上说，素质教育一般包括思想、文化、身体、审美、劳动五大基本素质。前国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中曾指出：“素质教育有三大要义。第一是要面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。”因此说，素质教育应该是以人为主体的教育，是尊重、关心、理解和信任每一个学生的基础教育，它要求在向学生传授知识的同时，还要“授之以渔”，让学生掌握终生学习的方法，学会如何学习、如何自立、如何独立思考问题。

二、钢琴教育在素质教育中的地位和作用

大家都知道，钢琴课几乎是所有高校音乐专业学生的必修课，由此可见，钢琴教育对于专业音乐人才的培养具有非常重要的意义，在大力提倡素质教育的当今，它同样起到关键性的作用。

1.将钢琴教育运用于素质教育的智力开发过程中

现代科学已经证明组成人大脑的左右两半球，在形体上和结构上虽然像孪生子一样对称，似乎没有很大的差别，但实质上这对“孪脑”有很多不同点。在正常情况下，左右脑既有分工明确，又有相互配合。左脑是语言脑，承担着语言处理和逻辑思维的责任;右脑是音乐脑，承担着处理音乐和其他艺术信息的职责。大脑的`两半球分工明确，配合默契，这是一个人在正常意识下和接受教育的同时，不可缺少的。钢琴教学是音乐教育的具体实践平台，具有开发智力和挖掘潜力重要作用。如：双手弹奏所引发的形象思维与逻辑思维的和谐美;演奏主调和复调多声部音乐的立体思维与逻辑思维等。这些我们都可以有计划地贯彻于不同教学每一个环节中去。

2.将钢琴教育运用于素质教育的情商开发过程中

情商是指心理学情感方面的专业术语，就是指感情发展的商数，用以衡量人情感发展水平高低。在钢琴教学中，通过钢琴的外在表现，人能够从音乐中更多的了解感情世界，了解社会，进而适应和融入社会，使我们情商上极大丰富和发展，进而能够了解人情世故，懂得理解、宽容、容忍他人。此外，现代社会的快速发展，使人们承受很大的精神压力。通过对钢琴的学习、理解，吸收、欣赏，可以缓解在学习、工作、家庭、社会的很多压力，培养我们良好的情商，有助于钢琴弹奏的效果。

3.将钢琴教育运用于素质教育的人格培养中

在钢琴教学过程中实施素质教育，是一个自然渗透融合过程，不需任何强制和生搬硬套，也不需要提出什么具体要求，也不拘泥于某种形式，只要老师重视作曲家的人格魅力所在，有意识地指出并加以运用结合，就会对学生起到一种潜移默化的影响，就会起到事半功倍的效果。

被称为“人民音乐家”的冼星海，我们在教授他的钢琴曲时，必将谈及他为“振兴祖国”、为祖国而创作的人生目标，谈及他“一个音符即是一颗向敌人射去的子弹”的革命斗志，谈及他“乐不惊人死不休”的创作精神。被誉为“音乐神童”的奥地利作曲家莫扎特，在结束了漫长而畸形的演奏生涯后，过去的辉煌已不复存在，他重新又以仆人的身份接受着主人的侮辱、责骂、训斥甚至惩罚。为了最为珍贵的人格，他宁愿成为一个自由的艺术家而牺牲自己的幸福、健康甚至生命!这些无疑都是闪光的人格魅力，从而对学习者产生心理影响，在“提示”和“暗示”中影响学习者的人格。

4.将钢琴教育运用于素质教育的美育过程中

钢琴家李斯特也曾说过，“音乐是不借任何外力，直接沁人心脾的，是纯的感情与火焰，它是从口中吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液”。可见，学弹钢琴不仅是技艺练习。同时也是审美教育。学生长期演奏优美音乐，自然会引起共鸣、激动以及产生丰富的想象力，这种演奏过程中的潜移默化作用，也自然会带来精神品质、意识观念和情感心灵的升华，使学生提高思想境界。对不同派别、不同人物、不同风格作品都有新的认识，有助于开阔艺术层面，丰富艺术修养，提高艺术审美趣味与能力。

5.将钢琴教育运用于素质教育中的观察力、理解力的培养过程中

首先，观察在钢琴教学中占有很重要的地位。每个人都会观察，但观察得是否细致、全面，在观察中是否加上思维活动的积极配合，却大不相同。所以说在课堂上，教师在示范的同时，用启发式教学来引导学生主动思考是关键。通过在钢琴教学中指导学生对别人的弹奏方法(示范、录相、录音)，从细节到整体，从技术到音乐，从作品风格到演奏状态等仔细观察，认真听辨，并与自己的弹奏进行比较，从中找出差距，才能对今后的学习起到积极的作用。理解力的培养和提高是掌握知识与技能的关键。在一定意义上来讲，它既是教学的手段也是教学的目的。在钢琴艺术教育中，将不同的音乐按不同特性分类，把音乐特性这个比较抽象的概念具体化、形象化，这种教学手段可以帮助教师更清楚地讲解也可以更直接、更方便地引导学生们领会和把握音乐的特性，进而可以引导提高学生的理解能力。

三、结束语

总之，重视钢琴艺术教育在全面实施音乐素质教育中的作用，对于我们坚持“以人为本”、不断提高钢琴艺术教育的质量具有非常重要的意义。钢琴教育对人的德智体影响深远，可以使学生成为从谈吐举止到专业知识能力，从精神形象到创新热情等方面都能满足自身发展和社会的需要，是新时期教学努力的方向所在。

参考文献：

[1]朱珠，钢琴基础课教学阶段性训练探讨，贵阳师范高等专科学校学报(社会科学版)，2005，(03)

[2]蔡江宁，钢琴考级中存在的问题及反思，昌吉学院学报，2005，(01)

[3]郭晓葵，高校中钢琴课教学研究――提高非钢琴专业学生综合素质的有效途径，时代文学(下半月)，2008，(04)

[4]李萌，钢琴启蒙教育的津梁，中国优秀硕士学位全文数据库，

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文 篇2

素质教育是根据时代发展的客观事实存在的, 是提升个人修养必不可少的重要环节, 以尊重人得主体实践性、创造性、重视智力开发、培育全面个性为根本特征的教育。它倡导认知能力、实践能力、共处能力、生存能力, 反映出情感先导, 能力续进, 知识支持的教育价值体系。从内容上说, 素质教育一般包括思想、文化、身体、审美、劳动五大基本素质。前国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中曾指出:“素质教育有三大要义。第一是要面向全体学生, 第二是要全面发展, 第三是让学生主动发展。”因此说, 素质教育应该是以人为主体的教育, 是尊重、关心、理解和信任每一个学生的基础教育, 它要求在向学生传授知识的同时, 还要“授之以渔”, 让学生掌握终生学习的方法, 学会如何学习、如何自立、如何独立思考问题。

二、钢琴教育在素质教育中的地位和作用

大家都知道, 钢琴课几乎是所有高校音乐专业学生的必修课, 由此可见, 钢琴教育对于专业音乐人才的培养具有非常重要的意义, 在大力提倡素质教育的当今, 它同样起到关键性的作用。

1. 将钢琴教育运用于素质教育的智力开发过程中

现代科学已经证明组成人大脑的左右两半球, 在形体上和结构上虽然像孪生子一样对称, 似乎没有很大的差别, 但实质上这对“孪脑”有很多不同点。在正常情况下, 左右脑既有分工明确, 又有相互配合。左脑是语言脑, 承担着语言处理和逻辑思维的责任;右脑是音乐脑, 承担着处理音乐和其他艺术信息的职责。大脑的两半球分工明确, 配合默契, 这是一个人在正常意识下和接受教育的同时, 不可缺少的。钢琴教学是音乐教育的具体实践平台, 具有开发智力和挖掘潜力重要作用。如:双手弹奏所引发的形象思维与逻辑思维的和谐美;演奏主调和复调多声部音乐的立体思维与逻辑思维等。这些我们都可以有计划地贯彻于不同教学每一个环节中去。

2. 将钢琴教育运用于素质教育的情商开发过程中

情商是指心理学情感方面的专业术语, 就是指感情发展的商数, 用以衡量人情感发展水平高低。在钢琴教学中, 通过钢琴的外在表现, 人能够从音乐中更多的了解感情世界, 了解社会, 进而适应和融入社会, 使我们情商上极大丰富和发展, 进而能够了解人情世故, 懂得理解、宽容、容忍他人。此外, 现代社会的快速发展, 使人们承受很大的精神压力, 通过对钢琴的学习、理解, 吸收、欣赏, 可以缓解在学习、工作、家庭、社会的很多压力, 培养我们良好的情商, 有助于钢琴弹奏的效果。

3. 将钢琴教育运用于素质教育的人格培养中

在钢琴教学过程中实施素质教育, 是一个自然渗透融合过程, 不需任何强制和生搬硬套, 也不需要提出什么具体要求, 也不拘泥于某种形式, 只要老师重视作曲家的人格魅力所在, 有意识地指出并加以运用结合, 就会对学生起到一种潜移默化的影响, 就会起到事半功倍的效果。

被称为“人民音乐家”的冼星海, 我们在教授他的钢琴曲时, 必将谈及他为“振兴祖国”、为祖国而创作的人生目标, 谈及他“一个音符即是一颗向敌人射去的子弹”的革命斗志, 谈及他“乐不惊人死不休”的创作精神。被誉为“音乐神童”的奥地利作曲家莫扎特, 在结束了l0年漫长而畸形的演奏生涯后, 过去的辉煌已不复存在, 他重新又以仆人的身份接受着主人的侮辱、责骂、训斥甚至惩罚。为了最为珍贵的人格, 他宁愿成为一个自由的艺术家而牺牲自己的幸福、健康甚至生命!这些无疑都是闪光的人格魅力, 从而对学习者产生心理影响, 在“提示”和“暗示”中影响学习者的人格。

4. 将钢琴教育运用于素质教育的美育过程中

钢琴家李斯特也曾说过, “音乐是不借任何外力, 直接沁人心脾的, 是纯的感情与火焰, 它是从口中吸人的空气, 它是生命的血管中流通着的血液”。可见, 学弹钢琴不仅是技艺练习, 同时也是审美教育。学生长期演奏优美音乐, 自然会引起共鸣、激动以及产生丰富的想象力, 这种演奏过程中的潜移默化作用, 也自然会带来精神品质、意识观念和情感心灵的升华, 使学生提高思想境界。对不同派别、不同人物、不同风格作品都有新的认识, 有助于开阔艺术层面, 丰富艺术修养, 提高艺术审美趣味与能力。

5. 将钢琴教育运用于素质教育中的观察力、理解力的培养过程中

首先, 观察在钢琴教学中占有很重要的地位。每个人都会观察, 但观察得是否细致、全面, 在观察中是否加上思维活动的积极配合, 却大不相同。所以说在课堂上, 教师在示范的同时, 用启发式教学来引导学生主动思考是关键。通过在钢琴教学中指导学生对别人的弹奏方法 (示范、录相、录音) , 从细节到整体, 从技术到音乐, 从作品风格到演奏状态等仔细观察, 认真听辨, 并与自己的弹奏进行比较, 从中找出差距, 才能对今后的学习起到积极的作用。理解力的培养和提高是掌握知识与技能的关键。在一定意义上来讲, 它既是教学的手段也是教学的目的。在钢琴艺术教育中, 将不同的音乐按不同特性分类, 把音乐特性这个比较抽象的概念具体化、形象化, 这种教学手段可以帮助教师更清楚地讲解也可以更直接、更方便地引导学生们领会和把握音乐的特性, 进而可以引导提高学生的理解能力。

三、结束语

总之, 重视钢琴艺术教育在全面实施音乐素质教育中的作用, 对于我们坚持“以人为本”、不断提高钢琴艺术教育的质量具有非常重要的意义。钢琴教育对人的德智体影响深远, 可以使学生成为从谈吐举止到专业知识能力, 从精神形象到创新热情等方面都能满足自身发展和社会的需要, 是新时期教学努力的方向所在。

摘要：钢琴教育是音乐教育中的重要环节, 本文首先讲述了素质教育的基本含义和要求, 并结合钢琴教育, 分析了钢琴教育在素质教育中所起到的作用, 譬如钢琴教育可以开发人的智力、情商, 培养人的人格, 提高人的审美观念, 还可以提高人的观察力、理解力和想象力。通过这些很多方面的提高, 培养全面的素质。作者希望通过本文的介绍, 阐明钢琴教育在素质教育中的运用, 并抛砖引玉, 引起学者和社会的普遍关注。

关键词：钢琴教育,素质教育,运用

参考文献

[1]朱珠.钢琴基础课教学阶段性训练探讨[J].贵阳师范高等专科学校学报 (社会科学版) .2005, (03) .

[2]蔡江宁.钢琴考级中存在的问题及反思[J].昌吉学院学报.2005. (01) .

[3]郭晓葵.高校中钢琴课教学研究——提高非钢琴专业学生综合素质的有效途径[J].时代文学 (下半月) , 2008, (04) .

[4]李萌.钢琴启蒙教育的津梁[D].中国优秀硕士学位论文全文数据库.2007. (05) .

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文 篇3

关键词：素质教育；地理教育；地理素质

纵观世界各国，不管什么样的社会制度，都很重视通过地理教学来达到培养学生爱国主义思想感情的目的。因为学生可以通过学习地理学，深刻了解到我国辽阔富饶的国土、资源和储备，还有我国的经济发展水平在世界上的地位，还有所面临的问题，比如就业问题，人口问题，海洋开发问题等等。让学生心中有数，唤醒他们树立人生远大目标，增强主动学习的热情。

一、地理教育在如今素质教育中的作用

一个人的基本素质主要分为智力、情感和健康三方面。智力方面主要包括学科知识和经验知识，并且学科知识是整个知识领域的基础，也是全部素质的基础。经验知识主要靠学生们从生活经验积累和社会上得到。

（1）智力方面

古人云：“上知天文，下知地理”。天文和地理，这两个词语通常是用来形容一个拥有丰厚的知识底蕴的人。这其中的地理，侧面说明了地理知识的广泛性、多面性、综合性。从正面说明了地理知识在人们知识体系中的地位，并且反映了当时社会对地理知识价值地位的一种肯定。小学中的《自然》初中的《中国地理》世界地理》等课程对学生智力的培养是不容忽视的。但是从目前的现状来看，很不乐观，孩子们分不清东南西北，大人们竟然不知道中东在哪里，大学生们有的甚至不知“臭氧层”的现象。

由此可以看出地理教学对学生们的基本素质培养是非常重要的。在中学的地理教育中，一定要注意培养学生们一些独特的思维，比如：形象思维、抽象思维、辩证思维和创新思维。

首先学会如何使用地图，这是中学生学习地理知识必须掌握的一种技能。在地理这一门学科中，大量的地图恐怕是与众不同的一个地方。地图，它直接给人一种直观的感受，各种抽象的事物都可以通过用各种符号前来代表，有助于人们对其理解和分析，有利于形象思维和抽象思维的发展。

在者中学生在分析地理问题的时候，要学会运用唯物主义观点来分析问题。教师在教导时候，要学会利用地理事实来对学生进行相关的教导，它山之石可以攻玉。用辩证思维来解释人地之间的复杂关系，人类面临着生存和发展这两难的问题，人口既要繁衍，并且还要进行相关的控制。对于资源我们人类在利用的同时，又要注意节约的问题。另外，环境改造和保护，也是一顿辩证矛盾体，如此让学生改变思维，可以使学生的辩证思维得到发展。

在者要求学生学会自主学习，鼓励学生们大胆创新，可以自主设计学习过程。应本着以学生发展为重点，充分调动学生们的主观能动性，刻意引导学生们培养创新思维和创造能力。

（2）情感方面

在高中的地理教学中，学生在面对地理中那些概念、原理、方法时，会有不同的态度和复杂的内心体验。在面对老师留的任务时，如果顺利的完成，就会感到满意，若是失败，则会感到痛苦、惧怕和憎恨。以后会对地理产生厌恶情绪。

（3）健康方面

学生们的心理健康影响着学生们的学习效果，对学生们成长的意义是极其深远的。他是学生个性全面发展的根基。学生们在成长过程中任何一方面的发展都是建立在特定的心理素质上。身体是革命的本钱，思想是指挥官，那么能否拥有一个健康的心理和身体就显得尤为重要。对于受教育者来说具有普遍意义，能够对他们个性的各个方面、学习和生活的各个领域产生积极影响。

二、地理教育在如今素质教育中的地位

1.我国地理教育的危机

因为地理科学的研究对象是人地关系，是一门综合自然科学和人为科学的学科。为了求得自身可持续的发展和社会的不断进步，就必须正视人地关系中的各种事物，建立人与地之间的可持续发展。为此，我们应大力发展科学的人地观方面的教育、培养地理科技人才。这是世界上许多国家和地区在经济发展上获得成功的重要方法之一。

2.地理教育是可持续发展的主渠道

至今还没有一个统一的结论，何为环境教育的定义。但是环境教育的发展方针主要分为三个方面：认识环境、利用环境学习和关心环境。

环境问题与可持续发展不仅是经济和科技的问题，还是复杂的社会问题。可持续发展战略的提出是为了从整体上解决人类所面临的一系列重大问题，这需要人们从人文、自然、经济三方面着手研究。而其中地理教育可以为环境和发展教育做出重大支持。并且环境与可持续发展是当前教育中不可忽视的环节，其中地理教育也扮演着重要角色。

结语：斯宾塞曾经说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”

地理学这门学科，它包含的科学方法是极多的，比如科学抽象、观察、验证、类比、模拟、假说、归纳与演绎、分析与综合以及数学推导等等，如果让学生掌握了几种有效的科学方法，对他的学习和未来的科学研究是极其有帮助的。不过，硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶； 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。

参考文献：

[1]赵全科.地理教学在素质教育中的地位和作用[J]海南师范学院学报（自然科学版）2002，Z1：185-187.

[2]朱孔山，刘京丽.论地理教育在素质教育中的地位[J]临沂师专学报，1999，06：38-40.

[3]张英红.地理教育在素质教育中的地位和作用[J]黄冈职业技术学院学报，1999，03：70-72.

[4]梁明英，宁奉菊.论地理教育在素质教育中的地位和作用[J]泰安师专学报，2000，06：92-93.

钢琴教育在素质教育中的地位论文 篇4

摘要：钢琴教育作为音乐教育的重要组成部分，在当今素质教育理念体系中发挥着重要作用。课题在阐述素质教育基本内涵的基础上，结合钢琴教育的特点，重点分析探讨了钢琴教育在素质教育中的地位与作用。课题研究对于推动我国钢琴教育事业的发展并使其更好地辅助素质教育工作具有重要的价值。

关键词：钢琴教育;素质教育;作用地位

素质教育是我国在新时期为全面培养素质人才，迎接新时代挑战的一种广泛实行的教育方式，更是国民教育中的一项核心政策。音乐教育是素质教育的一个重要的组成部分，对于培养学习者的文化素质颇有益处，而钢琴教育又在音乐教育中拥有着较高的地位，因此钢琴教育对于素质教育的发展而言有着多重的积极意义。无论是其提升学生审美、鉴赏与想象能力的教学目的，还是其丰富且有吸引力的学习内容，亦或是需要五官与心灵默契配合的美妙教育方法，都是素质教育理念的具体体现。

一、素质教育的具体内涵

素质教育最主要目的是在充分尊重人主体特性的基础上，全面提高人的基本素质，它是以通过开发人的智力潜质来培养人的健全人格的一种教育方式，这种方式往往以性格作为基础。在情感的基础上，素质教育依赖于知识体系以及综合能力的支撑，并且以认知、实践、共处、生存作为倡导的基本价值取向。素质教育具有区别于传统教育模式的多种特质，比如思维创造性、主体实践性以及立体空间性等等，它主张在教育中重视学习方法的传授，鼓励学习者独立自主的发现、思考、解决问题，而不仅仅是传授现成的知识给他们。

二、钢琴教育的基本特点

钢琴教育的一个首要特点是实践性，这种实践体现在钢琴学习的音乐基础、技能训练、器乐教学以及曲目赏析的等各个方面;其次是形象性，从本质上来讲，钢琴教育是提升人们对于美的感知，从目的上来讲，钢琴教育旨在表现音乐的魅力形象中引起受众共鸣;此外钢琴教育还有一个特性是情感性，音乐的灵性在于情感在心灵与心灵之间的传达，任何一个作曲家的作品中都蕴含了其美妙或复杂思维与情感，这是一种无关逻辑与理论的.十分纯碎的心灵的交流体验。

三、钢琴教育在素质教育中的地位和作用

(一)钢琴教育可以开发智力、挖掘潜能

钢琴演奏的过程不仅仅体现了手指的灵活调动能力，也充分反映着大脑的反映以及协调能力。我们知道，人的左脑是语言脑，右脑是音乐脑，左右脑的明确分工与默契配合才能保证学习者的高效学习。而钢琴演奏行为在培养了左脑逻辑思维表达能力的同时充分锻炼了右脑的管理反映能力，通过刺激其神经达到使大脑兴奋的效果，从这一角度来讲，钢琴对于整合与协调左右脑的思维活动具有显著的作用。从挖掘潜能的角度来看，钢琴演奏是诸如记忆、想象、判断等一系列思维或者心理过程综合作用的体现，这个过程能够大大提高学生的反映速度，提升智力活动的效率。钢琴教育培养的是形象思维、逻辑思维以及立体思维三者之间的结合与协调，可以在开发学习者智力的同时，不断激发其各项潜能。

(二)钢琴教育可以提升人格魅力、培养情操

高雅品格的形成是在无形之中进行的，比如人们在钢琴学习中感受大师名曲艺术魅力的过程便是一个陶冶情操、提升品格意识的一个过程，这对于素质教育而言是一种极佳的方式，素质教育所倡导的正是这种在潜移默化中取得多重成效的理念。钢琴教育对于塑造人们的人格形象也具有重要的意义，钢琴技巧的学习以及对音乐作品的感知欣赏能够帮助学生获得人格品质的提升以及自身修养内涵的增长，使其散发由内而外的个人魅力与雅致气质。在钢琴教育中实行素质教育其实是一个自然渗透的过程，往往会取得事半功倍的最终效果。

(三)钢琴教育可以提高情商、增强控制能力

情商可以衡量人们情感发展水平的高低，在钢琴学习过程中，人们的心理情感、艺术天赋以及审美感知力等都会被挖掘，在音乐的世界中身心都得到放松，获得与外界协调融合的内心情感世界，情商有了很大程度上的提升与发展，能够使人们更好地进行社会交往。钢琴学习还可以帮助学习者缓解压力，增强对自身消极情绪的调整控制能力，培养人们良好的自我意识，满足其对释放精神情感与生活压了的需求，这种情商的提升与情感的调节反过来也可以使人们学习钢琴的积极性大大增加，能够使其获得更好地演奏学习效果。

(四)钢琴教育可以培养综合素质、开拓创造性思维

钢琴教育中学习者要实现自己的演奏与音乐情感的交融，不仅仅要练习双手手指的灵活以获得精湛的琴艺，还要重点培养想象力以及艺术审美能力，即从这一角度来看，钢琴教育既包含基本技艺的教学，同时还是一门审美教育，在这样一个过程中，学习者的精神与心灵得到净化，思想得到升华。钢琴教育还可以运用到素质教育里面理解力与观察力的培养中，通过细节分析与反复琢磨在较大程度上提高学习者这方面的能力。钢琴教育复杂、灵活又多变的特点有助于激发学习者的创造性思维，不论是从思维的角度还是从心理学的角度，这都说明钢琴教育在素质教育中有着基本而且必要的职能。

四、结语

综上所述，钢琴教育对于学习者的德、智、体、美各方面的发展均具有十分重要的积极意义，提高素质教育的一个重要途径便是广泛地推广音乐教育尤其是钢琴教育。提高钢琴教育的教育质量与水平能够使更多的受教育者满足社会需求，钢琴艺术教育在社会发展的新时期应该得到越来越多的重视。

参考文献：

[1]马云思.素质教育下钢琴教育改革策略浅析[J].艺术科技,(8).

体育在素质教育中的地位与作用 篇5

2．1 增强的健康体质，学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量。

2．2 促使学生智力的发展体育运动能促进人的大脑发育，调节大脑中枢神经，改善 机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础；还可以直接促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。例如，在体育课堂教学中，通过观察法，对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力，通过技术动作的练习，体育课件制作等，有利于促进学生记乙力、想象力、创造意识的发展：通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的流畅性和灵活性。

2．3 培养学生的竞争意识和进取精神运动者都有尽快实现目标的心理动机。为此，他们必须付出大量的创造性的劳动，全身心的投入到竞赛或练习中去，这样就有利于培养学生的竞争意识和进取精神。

2．4 培养学生顽强的意志，健康的审美观和高尚的情操良好的意志品质是现代人所 必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系的。在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理和心理上的困难或障碍，并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力。所以，在体育教育过程中能有效地锻炼学生顽强的意志品质。另外，丰富多彩的比赛活动，使学生获得各种强烈的情感体验，受到外在美和内在美的熏陶，从而培养了学生自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结切、作与助人为乐的精神，以及健康的审美观和热爱大自然的美好情感，提高自身的鉴赏能力、创造美和表现美的能力，进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。学校体育鉴于它自身的特点，在实施素质教育过程中，具在其他学科都不可替代的作用。

参考文献：

1、《中国学校体育》2000年第4期

2、体育学院通用教材《学校体育学》

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文 篇6

许多安全专家认为，事故之所以发生是由于人的不安全行为和物的或环境的不安全状态在时空上的交叉所致。据统计，在我国70%以上的事故是由于违章指挥、违章作业和违反劳动纪律造成的，而出现“三违”现象又与职工安全文化素质低紧密相连。因此，抓好以人为本，以教育为基础，强化安全宣传教育，提倡安全文化，提高企业职工安全生产素质和自我保护能力，是抓好安全生产工作的重要环节，是实现安全生产的基本条件。

1.安全生产教育的重要性

安全生产教育是企业安全管理的重要内容，它是提高企业职工安全文化素质的重要手段。安全生产教育之所以重要，是因为:

1·1现代化工业生产场所，蕴藏着巨大能量，因而就潜伏着巨大危险的人工环境。对生产场所危险性的认识，预防事故已超出了一般人员的常识和经验范围，只有通过系统的安全教育，才能够认识环境中的潜在危险性，提高预防事故的自觉性。

1.2现代工业生产的物料、设备、仪器仪表、自动控制系统的认识与操作，具有很高的技术性和复杂性，同时现代化生产系统中也蕴藏着事故的危险性，只有经过专门教育、培训的专业人员才能熟练掌握。

1.3现代化工业生产是一个互相关联，密切协作的群体劳动、系统运转的过程。它需要每一部分、每个员工的正常工作与不懈努力。所以必须对全体人员进行安全生产教育，预防个体的不安全行为对整体的危害，以保证现代的工业生产的顺利进行。

对企业的干部和工人施行严格的、系统的安全教育，使他们获得必需的安全知识和技能，增强安全意识，熟练掌握安全操作技能或安全生产管理能力，树立正确的安全人生观、价值观，自觉地贯彻执行安全法规以及各项安全规章制度，以保证生产安全。

2.安全教育在企业安全管理中的地位

2.1从企业性质看

我国是社会主义国家，这就决定了其必须体现党和国家对职工群众的关心和爱护。我国政府十分重视劳动保护的宣传教育工作，早在1954年劳动部就发布了《关于进一步加强安全技术教育的决定》，对安全生产教育的内容、形式作出了规定，要求认真贯彻执行。1963年国务院发布了《关于加强企业生产中安全工作的几项规定》，要求企业单位把安全生产教育作为必须坚持的基本制度。1981年国家劳动总局制定了《劳动保护宣传教育工作三年规划》，要求企业有计划地开展安全、劳动保护的安全教育和培训工作。作为社会主义的企业当然必须将其作为经营管理的基本原则之一。

2.2从企业的主人翁地位看

在我国，工人是国家的主人，也是企业的主人。我国社会主义的基本经济规律就是;用在现代技术基础上使社会主义生产不断增长和不断完善，来保证最大限度地满足整个社会不断增长的物质和文化的需要。而满足劳动者对安全的要求自然也寓于其内。

一般地说，人的行为来自动机，而动机产生于需要。根据马斯洛需要层次论，人有五种需要:依次为生理需要、安全需要、社会需要、自我实现的需要和成就需要，五种需要呈阶梯式，由低级向高级发展。随着社会发展，物质文化生活水平的提高，生理需要既已满足，人们便又向更高的需要进取，这就必然产生更高的安全要求。对于企业领导者来说，满足职工的这种需求是对职工主人翁地位的保障。

2·3从企业的经济效益上看

企业的一切经济活动是以安全为依托的，企业的效益是建立在安全稳定的生产、经营秩序上。一个企业如果不重视安全生产，不重视安全教育，那么职工的安全素质必定是低下的，这样容易导致事故的发生。发果一旦发生事故将造成人员伤亡和国家财产的损失，轻则影响企业正常生产、经营秩序;重则造成企业停产、倒闭。这哪里还谈得上企业的经济效益。如:1982年3月9日，福鼎制药厂发生了一起我国建国以来制药企业最惨重的恶性事故。厂内冰片车间结晶工段发生爆炸并引起火灾，在救火中伤亡100人，其中死亡65人，烧毁厂房625平方米和许多贵重设备，事故造成的直接经济损失达34.6万元。这次火灾事故的直接原因，是该厂冰片车间通过聚氯乙烯管抽结晶糟内的汽油时产生静电火花，燃着了汽油而引起的。由于该厂安全生产管理工作非常薄弱，大量新工人不经培训考核就上岗操作，他们中的许多人连起码的安全知识和灭火方法都不懂。当天当班的3个工人，一个有严重的脑炎后遗症，反应迟钝;另两人是调来不到一个月的女工。火灾初起时，她们只是惊慌失措，闻警赶来救火的人们也都慌乱有余，对策不足，结果火舌蔓延很快，终于不可收拾。

由此可见，企业要想取得良好的经济效益，就必须搞好安全生产工作，重视安全教育，提高职工安全生产素质，提高自我保护能力，最大限度地减少事故的发生，实现安全生产的良性循环，才能更有效地提高企业的经济效益。

综上所述，安全教育在企业安全管理中处于十分重要的地位，是企业安全管理工作的重要组成部分，这是显而易见的。

3.安全教育在安全管理中的作用

3.1提高职工安全文化素质，防止事故的发生

人是生产过程中最活跃、最有效、最主要的因素，而人又是最不稳定的因素，人的不安全行为是诱发事故的主要原因。尤其是化学企业，在生产上所用的化工原辅料绝大部分具有易燃易爆、有毒有害、腐蚀性强等危险物质，生产工艺又具有高温高压、复杂多变的特点。操作人员如不了解这些特点，不严格遵守安全操作规程，一旦工况出现异常就会手忙脚乱，稍有疏忽，就会导致事故的发生。如:1984年4月18日，福建省某制药厂庆大车间，喷雾塔在运转时，由于人孔盖微漏粉，操作工武某违章操作，在未泄压的情况下，用加长扳手力臂紧固入孔横锁杆的螺丝，造成横锁杆断裂，入孔盖爆飞出击伤该操作工的筋骨。因此，抓安全管理必须从安全教育入手，首先控制人的不安全行为。

人的不安全行为除由于缺乏安全知识外，还由于对安全缺乏正确的认识和思想麻痹。因此，必须通过教育来提高职工对安全的认识，使职工从思想上高度重视安全生产，提高自我的安全生产意识。此外，通过教育增长了职工的安全知识，提高了职工的安全文化素质、自

我保护能力及判断事故、处理事故的能力，起到防止事故发生，减少职业危害，必然促进企业的安全

生产。

3.2安全教育是实现安全生产的基本条件

在现代化工业生产中，随着生产技术的发展，许多新的危险、危害因素不断出现构成了生产发展的威胁，事故和灾害不仅影响劳动者的生命和健康，而且会造成工厂毁灭和给社会的稳定带来很大的影响。因此，企业要实现安全生产，首先要经常不断地对职工及各级管理人员进行安全教育，通过系统的安全教育，不断提高全体人员的安全文化水平，使他们懂得生产的科学知识和安全原理，能遵循生产规律，能发现隐患，能预测危险，能排除险情，能处理意外情况，能自觉地掌握安全生产的主动权。所以说，教育是实现安全生产的基本条件。

4.结束语

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文 篇7

一、美术教育在中学教育中的地位和作用

1. 美术教育是培育学生民族文化意识的摇篮

孩子从小就喜欢涂鸦、乱画, 上了幼儿园老师开始教画画, 这并不是为了以后把学生都培养成画家, 而是因为这是一种普及教育。孩子从小时候开始画画是其天性的表现, 也很容易激发孩子学习的兴趣。对他们健康心理的培养、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起着至关重要的作用。

我国传统艺术文化博大精深, 中华民族传统艺术形态也是多种多样。在全球化不断发展的今天, 学生受到外来文化的影响越来越大, 使得很多年轻一代对本国的文化嗤之以鼻, 传统民族文化有着失传的危机。因此, 对于传统文化艺术的教育要从学生抓起, 而中学正是培育学生民族文化意识的一个最好的摇篮。通过美术教育课程的开设, 让学生多欣赏中国传统艺术作品, 感受中国传统艺术的博大精深, 并且深深地喜欢它, 有意识地保护、继承它, 从传统艺术中吸取营养, 再创造。这样通过重视对我国民族艺术的教育, 加强这方面的修养, 在提高审美的同时, 也提高了民族文化的意识。

2. 美术教育是培养学生创造力的媒介

美术艺术是千变万化的, 是没有固定框架和固定思维的, 对于美术教育来说, 教授的不仅仅是一种知识, 更是一种创造的精神。中学生是最具有创造力和创造性思维的, 千万不能摧残和扼杀学生的创造才能。中学美术教育中对于启迪学生的审美能力、动手能力、创新意识、民族理念都具有重要作用, 这一点也正对应着课程改革所倡导的三维教学目标。而在课程改革的课程基本理念中我们也可以看到“要引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术, 增强对中国优秀文化的认同”。从中可以看到中学美术教育是不能被别的教育替代的。

3. 美术教育可以培养学生的审美能力

生活是美好的, 世界上的万物都有其美好的一面, 而发现这些美需要一定的审美能力。随着人们生活水平的提高, 审美要求也越来越高, 对服饰、配饰、住房环境等设计要求越来越挑剔, 对艺术的鉴赏和要求也越来越高。而这种审美能力则是一个人艺术气质和文化内涵的体现。

4. 美术教育可以开发学生的智力

美术教育还是培养和开发学生智力的一个重要渠道。可以通过艺术的方式让学生认识世界, 形成具有个人特色的世界观。通过艺术的感知来认识客观世界, 来感受客观世界。在中学教育中, 通过美术教育不断给予学生美的熏陶、艺术训练和艺术意识的培育, 不断地开发学生的创造力、观察力和逻辑思维能力, 让学生得到智力上的开发。

二、目前中学美术教育中存在的突出问题

在目前的学校教学中, 中学的美术教育并没有得到应有的重视, 课时一压再压, 师资老化, 教学方式陈旧, 影响着中学美术教育的发展。

1. 观念问题

美术教育被许多人误解为只是一门学习画画的学科, 画得再好也不会对孩子以后有什么影响。这是错误的观念。美术教育并不仅仅是一门学习画画的学科, 它有着十分宽阔的范围, 是对一切美好事物追求和发现的学科。他的目的是为了培养学生善于发现美的能力, 是对世界一切美好事物欣赏的一种能力。但是在中学教育的现实中, 许多学校对于美术教育课程的设置多是为了应付政策而设置, 美术课在很多时候还是被其他学科教师占用来补课。这样的教育扼杀了学生的全面发展, 也让一些有艺术天赋的学生得不到发展。

2. 社会问题

社会上出现了这样一种现象, 有的家长把学习美术作为一种功利。有些家长为了能让孩子考上大学, 就想通过学习艺术这条捷径, 从而逼着孩子去学习美术, 而不考虑自己的孩子是否具备学习美术的能力和学习美术的兴趣。美术成为部分学生的恶魔而不是享受。

3. 师资力量不足, 教育方式陈旧

在中学校园中, 美术教师是十分缺乏的, 在一些农村地区甚至连美术教师都没有。不仅仅数量没有保证, 教育质量也无法给予保障。由于没有应试要求, 美术教育也就成为了过家家般的游戏课程, 教师敷衍了事, 教学方式陈旧, 形同虚设。

三、改善中学美术教育的对策和建议

1. 注重培养学生的全面发展

美术教育要注重培养学生的审美能力、动手能力、创新意识、民族理念, 给学生一个充分发展自己和选择自己道路的机会。在这种背景下, 教师都要转变以往观念, 注重学生的全面发展。要在国家课程规定下开足美术课程。

2. 加强学校和家长之间的沟通

在应试教育的大环境下, 成绩好的学生的家长认为美术是没有必要开设的课程, 成绩不好的学生的家长则认为通过美术学习可以走捷径来考上大学。这两种观点都是不对的, 都忽略了学生的整体发展。学校要在做好学生工作的同时, 加强与学生家长的沟通, 让家长看到学生的进步, 分享到学生成功的喜悦, 争取家长的支持, 坚定学生的信心, 营造好学习的大环境。

3. 加强师资力量, 改变陈旧的教学模式

丰厚的师资力量是办好教育的基础, 也是教学质量的保障。美术教育一定要加强专业教师队伍的建设, 要积极引入专业院校优秀的毕业生, 给中学美术教育注入一股新鲜的血液和活力。改变陈旧的教学模式, 旧的方式总归是要淘汰的, 美术教育要不断创新教学方法, 注重与其他学科的融合交流。强化学生的智力开发、创造力的培养和审美能力的提升, 这是新时期美术教育的教学目的。

钢琴教育在素质教育中的地位和作用论文 篇8

关键词：音乐教育 素质教育 特殊作用

近年来我国对素质教育的重视则更是加速了音乐教育在我国的发展。特别是如今，音乐为素质教育的发展提供了有力支持，能够根据不同学生对音乐的感受和理解因材施教，体现了素质教育在人才培养过程中的独特性。同时，音乐源于生活，具有各种表现手段，丰富了素质教育的多样性。因此我们有必要仔细的探讨一下音乐这种艺术教育在如今大力提倡的提高素质教育的浪潮中的特殊作用。

一、音乐教育与身心素质的关系

人的身心教育在一定程度上有意识的成份，音乐教育可以起到推动的作用。国家教委制订、颁布的《全国学校艺术教育总体规划（1989至2000年）》中指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚饿情操，促进智力和身心健康发展的有利手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科不可替代的特殊作用”。音乐可以培养人们爱美的心理，提高人们的审美能力。在电影音乐中，一个特定的场景就需要一个特定的音乐来作为背景，演员在排戏时把他的整个身心都投入到音乐的气氛中去，有了完美的揉合，才会有好的成绩。正是音乐教育培养了他们的身心素质，音乐才能帮助他们理解剧情，把握好音乐，发挥出巨大的创造力。同样，基督教中的圣咏也是把教化人们的语言加上音乐以便人们去传唱，让音乐和语言共同来提高人们的身心素质。从上面的三个方面的分析可以看出：在素质教育越来越被人们重视的今天，大力加强音乐教育，将会为培养更多的跨世纪的高素质人才发挥出特殊的巨大的作用。音乐为素质教育的发展提供了有力支持，能够根据不同学生对音乐的感受和理解因材施教，体现了素质教育在人才培养过程中的独特性。同时，音乐源于生活，具有各种表现手段，丰富了素质教育的多样性。

二、音乐教育在素质教育中的地位

音乐教育所发挥出来的作用让我们看到：音乐教育，应该在素质教育中占有重要的地位。它再也不能像以前那样名存实亡了。说它名存实亡，就是说国家的教育方针本来是进步的和重视的，可是，由于中国的国情决定了从应试教育转向真正意义上的素质教育是一个曲折而漫长的过程。因为，在中国，现在还有很多人还是靠文凭吃饭，学校要抓升学率，家长要孩子考上好的大学光宗耀祖，用人单位对学历的要求不断提高，这样很多现实的问题摆在面前，使得学校放松了对学生素质方面的教育而要为了学校的生存快马加鞭的提高升学率，对于不参加高考的学科就弃置一旁。现在很多学校对于素质教育疲于应付，根本就没有精力去发展。一个健康的人是各方面教育的结合体。虽然在他们身上音乐教育薄弱的体现不够明显，但在无形中是有关联的。现在这样的人在社会上还很多，他们是中国发展中的绊脚石。要杜绝这种人的滋生，首先就要从道德教育入手。从审美教育中让受教育者知道什么是美的，是我们应该去追求的。在这个时候，音乐教育就会起到一些作用，“随风潜入夜，润物细无声。”音乐教育中的美学渗透也是如此，它特殊的德育功能给人以最直观的感受，潜意识里把学生带进一个真、善、美的艺术世界里，使他们接受审美教育的熏陶，完善人格的构造和整体素质的提高。

三、音乐教育对提高学生道德水平的作用

在中国的教育方针中，音乐教育常常被放在德育的范畴里，可见音乐教育与德育的关系是很密切的。音乐教材中含有丰富的德育内容，如：《我爱家乡，我爱祖国》、《国旗国旗真美丽》、《在祖国的怀抱里》、《我们的祖国是花园》、《中国娃娃》等歌曲中有明显的爱国主义教育的内容。再如：《冬瓜和南瓜》、《小瓜棚》是对学生进行爱劳动的教育；《摘草莓》是对学生进行拥军拥属、尊敬长辈的教育；《我们要做雷锋式的好少年》是对学生树立崇高理想、继承发扬优秀传统的教育；《白杨和小河》是对学生进行互相帮助、团结友爱的教育；《天地之间的歌》教育学生从小爱科学。这些是从歌曲内容上对学生进行教育。可以在歌唱教学中贯穿德育教育。歌唱教学是音乐教育的主要内容之一，教材中所选用的歌曲总离不了爱国主义歌曲、革命传统歌曲、民族风格的歌曲等等，这些作品包含大量的爱祖国、爱家乡，继承光荣传统、树立远大理想等方面的内容，通过分析、教唱这类题材的歌曲，使学生受到深刻的爱国主义教育。

四、音乐教育在培养大学生创造性思维中的特殊作用

创新能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的需要，培养学生的“创新精神和实践能力”是素质教育的灵魂。音乐审美在发展人的创造能力方面有特殊作用。音乐教育通常被教育界认为是塑造想象力和开启智力的一把金钥匙，高素质人才的培养离不开音乐教育，它是社会生活的一个重要组成部分。当今各高校都把培养学生的科研创新能力放在首位，而科技创新能力的养成可以通过辅助的音乐教育来逐步实现。

综上所述，人才的全面发展才是一个民族能够屹立世界之林的有力保障，当今社会人才的竞争日趋激烈。改革开放以后，我国的素质教育得到了长足的发展。高校把培养和提高当代大学生的素质放在了重要位置上。在培养全面和谐发展的新世纪建设人才方面具有特殊作用和地位。

参考文献：

[1]走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]宋蓓.音乐教育在素质教育中的特殊作用[J].艺术与交流，2001，（04）.