小学语文 六年级下册 按课文内容填空

小学语文 六年级下册 按课文内容填空（精选9篇）

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇1

姓名：

一、《学弈》选自《孟子〃告子》，孟子是（思想家）、（教育）家，（战国）时（邹）国人。《两小儿辩日》选自（《列子·汤问 》），孔子名（丘）字（仲尼），（春秋末期）时（鲁）国人，是我国古代最伟大的（政治家）、（思想家）、（教育家）之一，还是（儒）家学派创始人。他编撰了我国第一部编年体史书（《春秋》），是世界最著名的文化名人，孔子又称“文圣”。记录其言行的经典著作是《论语》。

二、1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着游丝样的痕迹呢？

这两段话选自课文《匆匆》，作者朱自清，我知道他的代表作有《背影》、《荷塘月色》，整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，文中首尾呼应的句子是_我们的日子为什么一去不复返呢？

（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。青蛙睡了，有再醒的时候；太阳落了，有再升的时候；果实落了，有再结的时候。

三、不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。对于树来说，“不确定”指的是老天下雨、种树人浇水没有规律；对于人来说，“不确定”指的是生活中不可预料到的一些坎坷、曲折、磨难。树要学会在“不确定”中自己寻找水源；而人则要在“不确定”中经受考验，独立自主，这是一种借物喻人的写法。

四、《北京的春节》，作者（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），代表作有（《骆驼样子》、《龙须沟》、《春华秋实》、《茶馆》等，选自小学课本的《骆驼祥子》《猫》《草原》，文中提到的重要日子有（腊八，过小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九）。

五、《各具特色的民居》是一篇（说明文），作者用（举例子、列数字、打比方、作比较）等方法介绍了（客家民居）和（傣家竹楼）。不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的那达慕，藏族的雪顿节，西南地区彝族、白族的火把节。也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川戏。藏戏则被称为藏文化的_“活化石”，它的主要特点是1,戴着面具演出，2没有舞台，3一出戏演出三天三夜还没有结束。.六、.《十六年前的回忆》的作者是李星华，课文采用第一人称的叙述方式，按照事情发展顺序写了被捕前、被捕时、被审时、被害后发生的事情。给我印象最深的是法庭上发生的事，因为这部分突出了李大钊的镇定、沉着，体现了他坚定的信念，这篇文章在结构上最大的特点是倒叙，这样写的好处是能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

七、1.我们的同志在困难的时候，要 看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

2.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

3.（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们如果有缺点，（就）不怕别人批评指出。（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。（只要）你说得对，我们（就）改正。你说的办法对人民有好处，我们（就）照你的办

4.《为人民服务》是一篇（演讲稿），作者（毛泽东）。文中（李鼎铭）提出了精兵简政，含义是（缩小机构，精简人员）。司马迁是（西汉的史学家、文学家），他的名言是（“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”）。这句话的含义是（人总是要死的，但死的意义不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻）。文章的中心论点是完全、彻底的为人民服务。

八、1.她俩在（光明）和（快乐）中飞走了，越飞越高，飞到那没有（寒冷），没有（饥饿），也没有（痛苦）的地方去了。

2.《卖火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麦）人，代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》）。文中小女孩五次幻想到了（暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走），小女孩现实中是（寒冷、饥饿，孤独、痛苦）的，她渴望（温暖、食物、快乐、疼爱）。两个幸福的含义分别是（第一个“幸福”：小女孩临死时是在种种美好的幻觉中度过的，是幸福的。第二个“幸福”意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了）。

九、《凡卡》是俄 国作家 契诃夫写的，他的主要作品还有 《变色龙》、《套中人》，文中讲述凡卡的悲惨遭遇时，将作者的叙述、凡卡的信和 他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。凡卡给爷爷写信时，回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景、过圣诞节的情景，凡卡在城里过得很苦，而在乡下的日子快乐，这样形成了鲜明的对比，诉苦时以“乐”相衬，更让我们感受到凡卡内心的“痛”及当时社会的黑暗。

十、《鲁滨孙漂流记》的作者是（英）国的（迪福）。《鲁滨孙漂流记》是以（第一）人称写的长篇小说。鲁滨逊在荒岛上生活了（28）年，体现了他机智勇敢的精神，小说给你的启示是（面对挫折要不畏不惧；要积极应对困难和动脑思考解决问题；要敢于向困难作斗争，用时也要善于作斗争。）

十一、《汤姆·索亚历险记》的作者是（美）国的（马克.吐温），他的四大名著是（《汤姆索亚历险记》、《哈克贝里费恩历险记》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》。小说中的汤姆是个聪明勇敢的孩子，如果你也遇到汤姆一样的困境，你将会（开动脑筋，克服困难）去做。

十二、《跨越百年的美丽》中居里夫人是（法）国的（科学）家，文章采用了倒叙 的写法，以 美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不仅是容貌的美丽，也不光是她获得的荣誉，更重要的是心灵和人格。

十三、《千里梦圆在今朝》中神五发射时间是（2003年10月15日），飞行员（杨利伟）。神六发射时间（2005年10月12日），飞行员（费俊龙 聂海胜）。

十四、1.著名科学家爱因斯坦说过“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”为此，爱因斯坦专门写过一篇文章赞颂她，题目是《悼念玛丽.居里》。

2.纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学问的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

3.《真理诞生于一百个问号之后》的写作方法是例证法说明道理，文章选取了洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动三个事例来说明真理诞生于一百个问号之后这个观点。

十五、《养花》作者（老舍），文中最后一句，也是点明中心的一句是（有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣）。

十六、《狱中联欢》中的顺序是（唱歌）、（交换礼品）、（贴对联）、（表演节目）。如果你们班开联欢会，你打算怎样设计：（追忆往昔）、（留住童年）、（畅想未来）、（难忘师恩）。

十七、《名碑荟萃》的碑林在（西安）市，是一座（我国最大的书法艺术宝库）。文中的四位书法家分别是（王羲之、颜真卿、欧阳询、柳公权）。

十八、“本自同根生，相煎何太急？”是（反问）句。这两句诗是（曹植）对（同胞哥哥曹丕）说的，它的意思是（都是手足同胞，和必要自相残杀呢？）。这首诗用了借物喻人）手法，全诗用（豆）和（萁）来比喻（手足）之情。

十九、《芙蓉楼送辛渐》是唐朝（王昌龄）写的一首（送别）诗。我还能默写一首送别诗，并写上朝代和作者：赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

二十、《江畔独步寻花》的作者杜甫，被称为“（诗圣）”。我曾经学过他写的另外一些诗《春夜喜雨》《绝句》《春望》（写上诗名，三个）。在《江畔独步寻花》这首诗中，有两个用得十分好的“对子”，也即是“对偶句”，是：（留连戏蝶时时舞），（自在娇莺恰恰啼）。

二十一、结合12册第五单元的课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？请你用几句简短的话写下来。

我明白了：要培养我们的科学意识，就要处处留心身边的事物。要善于开动脑筋，自主提出问题，合作探究。要培养自己的怀疑精神，敢于发表自己独特的观点。二十二、六年级下册课文里还有许多值得欣赏的句子，请你把你最喜欢的句子选一句写下来：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。你喜欢的原因是：这句话用排比的句式描绘春景，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，从而与时间一去不复返形成鲜明的对比，为下面作者表达对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋做铺垫。

二十三|、六年的小学生活，我掌握的语文方法是：

我懂得了：反问句、陈述句互改的方法：有不去不，没不加不；怎么加呢，难道加吗；问号变句号，句号变问号。

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇2

教科书作为学校传递知识的一种载体和实现国家教育目的的一种手段，具有一定的计划性、方向性和目的性，因为它隐含着特定的利益、信仰和价值判断，在这一点上语文教科书体现得更为明显。同时，随着国家政治和经济制度的完善，以及现代教育制度的确立，语文教科书的编制逐渐走向了划一和标准化，并由专家来选择课文。而由专家选择的文章内容，在一定程度上体现了知识的多样性、权威性和前沿性，但因为专家要执行国家意志，所以语文教科书的内容也深深地体现了国家意志，这种印记在语文教科书中被反映得淋漓尽致。

而专家在选择文章时，会受到许多因素的影响。如塔巴根据学校的社会功能、社会需要、知识和学科的性质制定了影响教科书内容选择的六个因素，在这六个因素中位列前两位的是内容的有效性和重要性、与社会现实的一致性。[1]丹尼斯·劳顿根据自己的研究，提出了影响课程内容选择的七个因素：社会效用、社会责任感、共同文化教养、个人满足感、有关认知方面的知识、家长与社会方面的压力、心智能力。[2]我国台湾学者詹栋梁通过对教科书与意识形态的关系研究后，提出了影响教科书内容选编的“六个命题和三个原则”，这六个命题分别是：知识与兴趣、政治与经济、社会和文化。[3]由此可见，依据不同的维度，可以划分出不同的影响因素，但通过归纳发现，影响教科书内容的选择因素，已有的研究主要包含国家层面、社会层面、个人(或学生)层面。

尽管有以上三个层面的考虑，但由于我国大陆的语文教科书编写的特殊性———在国家的主导下进行，因此本文对语文教科书内容选择的影响因素的分析也是有别于以上三人的论述。通过对十二册语文教材文章内容的分析，大部分文章的中心思想蕴含了积极向上的人生观、价值观。那么，影响我国语文教科书选择这样文章的主体因素是什么呢?通过对选文的分析与综合，在意识形态上，大致可以看出，影响我国语文教科书选文的主要因素有以下两点： (1) 国家的思想标准; (2) 民族的优秀传统文化。

二、国家的思想标准对内容选择的影响分析

首先，学术界和教育界对语文教科书文章的选择标准一直提倡的是“文质兼美”和“文以载道”，但通过对语文教科书选文内容的分析，思想性是占据第一位的。因为在我国的教育体制中，政治思想标准在内容的选择上占有决定性的地位，因此语文课本身的特点则深深地掩埋在思想政治教育之中。所以不论是选入何种文章，在“语言文字好、适合教学”的要求下，都要更突出强调“思想内容好”。这就体现了我国一直强调的个人思想和行为要融于国家的思想和行为中的国家意识形态，在人的社会属性中凸显的是人的“政治性”。

在这样的思想标准指导下，对语文教科书中选入的文章就有了具体的要求，即“选取古代作品，要体现批判继承的原则。入选的外国作品，要有进步的思想内容”。(1986年《全日制中学语文大纲》)选入的近现代作品，要符合国家的思想标准。这种观点，通过对语文教科书文章内容的分析，就一目了然。以“爱国”为例，更能反映这种观点。由于爱国又有多种具体表现形式，为了说明问题，在此只选择与国家首都相关的文章进行分析。因为一个国家的首都是象征一个国家的主要标志之一，爱自己国家的首都，就间接地表现了自己的爱国情怀。通过对这十二册教科书的统计，通过描写北京来表达爱国意识形态的文章共有13篇(见表2)，这13篇文章分别从不同的角度来叙述与北京有关的人和事。可以看出语文教科书通过其内容的表达想使学生通过对与北京有关的人和事的认识和学习来达到对我国首都的热爱与认同，进而上升到爱自己国家的层面，从而促使自己的思想意识和国家提倡的思想标准相一致。

在古代作品的选取上，通过对作品中人和事的描述来反映符合当前我国所提倡的思想标准，即维护国家的利益。如根据《晏子春秋》改写的《晏子使楚》(五年级下册第10课)，通过对晏子的机智和幽默的描写来说明了在国与国之间的交往中要时刻维护国家的利益，坚决与有损自己国家利益的行为作坚决的斗争;根据《史记》改写的《将相和》(五年级下册第18课)是通过对蔺相如的机智大胆和宽容博大的胸怀的描写，以及廉颇的勇猛和知错就改的形象来塑造二人的爱国情怀与优良的道德品格，进一步说明“团结”的力量对于维护国家主权与领土完整的重要性。这些文章都从不同的维度体现了国家思想标准，以及人们在对国家思想标准认同后对国家、社会和个人发展的作用。

在外国作品的选取上，寻找的也是符合当今中国思想标准的文章。在资本主义国家作品选择上，注重选择那些中心思想与中国思想标准相近的作品，如对意大利教育家亚米契斯《爱的教育》的选取。通过对《爱的教育》进行分析，我们会发现其中心思想和中国一些优秀的思想道德理念是相似的：首先，《爱的教育》是一本以一个四年级学生的眼光来描写发生在学生之间、师生之间及家庭之间等平凡人之间的动人故事。书中描述的人物都具有高尚的品质，反映了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。[4]其次，其所传递的思想性和我国的教育目的与思想标准具有内在的一致性, 符合国家培养儿童的要求，且其中所叙述的道德故事贴近儿童的日常生活，易使儿童接受和内化。又如通过对所节选的《争吵》(三年级下册第15课)和《卡罗纳》(四年级上册第23课)的内容作进一步的分析，我们可以看到二者都遵循了上面的理念，这与我国对儿童所要养成的优秀思想品格的要求基本上是一致的。

三、传统文化对内容选择的影响分析

由于“意识形态作为一种观念体系，在总体上属于文化范畴，具有历史传承性。而传统文化是特定意识形态形成和发展的前提和条件，对观念的形成发挥着导向和整合的作用”，[5]因此在分析了国家的意识形态后，我们再来考察传统文化对语文教科书选文内容的影响。

正如蓝德曼所说：“我们更强有力地被文化因素所决定，而不是被遗传因素所决定。”[6]一样，传统文化不仅为人的铺设了既定的、不可更改的前提和条件，而且引领人生活的方向和目标。因为语文教科书通过对优秀传统文化的内涵的传递和解读，把过去的一切汇聚成凝重的历史和绵延的生活，融在人的血液之中，成为不可消失、无法逃避的现实，规定、引导和塑造着人。同时语文教科书的内容把人引入文化世界，使人与精神世界联结起来，形成一种精神教育，达到文化的“濡化”。这种“濡化”在2001年新大纲中描述为语文教育在于“弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质”，并进一步强调语文教材选文要“富有文化内涵和时代气息”，在教学过程中要进一步培养学生热爱中华民族优秀传统文化的情感。这样的传统文化对语文教科书选文内容的影响主要在以下两点。

（一）教科书蕴含传统文化的首要目标是思想统一

“一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力”。因此要增强“民族精神”，巩固“精神支柱”，形成“共同理想信念”，说到底就是要形成共同的思想基础，即全民族的思想统一。思想统一即是信念一致，达到同心同德的境界。中国的传统文化的首要目标就是促使人们的思想统一。这种思想统一的教育，通过对语文教科书内容的选择与编排，在儿童还没有形成自己的思想之前灌输给儿童，来塑造儿童的思想观念，使儿童对本民族的人文文化形成高度的认同，与国家所倡导的思想观念一致，最终能沿着国家所预定的教育目标前进。这正如梁实秋所说：“一个人的思想成熟之后，轻易是不容易变更的，除非被理学或经验所折服而自动的变更。但是一个人在幼稚的时候，他的思想是一块白板，把某一套的主张和偏见灌输进去便会有先入为主的效力。”[7]语文教科书通过对传统文化的阐释，在学生学习后会随着学生的成长日益彰显“先入为主的效力”，最后达到统一全社会成员思想的效果，这也正是一个国家教育的一个目的。

语文教科书在选文上注重加强对传统文化中的思想统一的因素的考虑，也是基于当今社会现实的需要。我国今天的教育尤其是语文教育面临着诸多的问题和挑战，其中一个重大的挑战是文化冲突。这主要表现在两个方面:一是东西方文化之间的冲突;二是中国传统文化与现代文化之间的冲突。东西方文化之间的交流与碰撞, 现代文化与传统文化之间的融合与扬弃, 对学生的生活方式、思想观念、价值取向等产生了很大的影响。尤其是西方发达国家凭借雄厚的经济实力和媒介传播优势，竭力推销资本主义的思想文化、价值观念和生活方式，而且手段越来越多，方式越来越隐蔽。儿童的思想中若植入了西方资本主义堕落腐化的思想，便会对资本主义的文化渗透丧失警惕，缺乏强有力的应对措施，势必落入“西化”、“分化”的陷阱，使民族、国家的主流文化失落，精神支柱崩塌。因此，在教科书中渗入传统文化思想，可以最大限度地消除当今各种消极的文化对儿童身心发展的影响。

（二）教科书文章内容中包含的传统文化的价值体现是中华民族的核心价值体系

统一儿童的思想，是要通过一定的路径来实现的，在语文教科书的选文内容中加入核心价值观就是一个很好的路径。因为一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识世界和实践活动中，必然形成一定的规约自我、他人和社会关系的价值体系，即由一定社会崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等构成的社会价值认同体系。在这个体系中居于核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。统观世界各国，每个国家和社会都有自己的核心价值体系。同时，任何一个社会都会出于自身的需要，提出自己的核心价值体系。在中国古代，先秦典籍《管子·牧民》就提出：“国之四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何谓四维，一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。”后来，“礼义廉耻，国之四维”之说融入儒家礼教思想之中，成为中国传统社会的核心价值体系。

随着历史的发展，在“礼义廉耻”的基础上，中华民族在实践中进一步扩充了其内涵，并从个人的角度上升到了国家的角度，形成了“修身、齐家、治国、平天下”的一整套理念，因此也形成了中华民族的核心价值体系，即爱国主义和集体主义。从孔子提出的“天下为公”，到贾谊在《治安策》中宣扬“国而忘家，公而忘私”的观念，再到孙中山继承和发展“天下为公”思想，倡导的都是为了国家利益而牺牲个人利益的崇高精神;与之相联系的还有对国家、民族命运的自觉意识和以天下为己任的社会责任感。通过对这12册教材的分析，我们可以发现，许多选入的文章大都受这种因素的影响。比如在爱国的篇章上，从古代的《晏子使楚》(五年级下册第11课)到远在他国仍不忘祖国的《梅花魂》(五年级上册第6课)，从在异国经历的《一面五星红旗》(三年级下册第26课)到通过中国对世界其他国家帮助的《中国国际救援队，真棒!》(三年级下册第28课)，都流露出深深的爱国情怀。与此相对应，表现“以天下为己任”的社会责任感的文章也很多，如从通过自己油然而生的情感来表现自己所要肩负的社会责任感的《假如》(二年级上册23课)到通过别人对社会的贡献促使“自己”产生责任感的《青山不老》(六年级上册第16课)，从以别人的行为来认识自己的社会责任感的《最大的“书”》(二年级下册第19课)，到对自己祖国科技日益发展而产生社会责任感的《火车的故事》(一年级下册第33课)，等等。这些文章都颂扬了中华民族的核心价值和主人翁的高尚品德。

四、结语

通过对语文教科书内容的分析和上文的描述，我们可以看出思想标准和传统文化是如何影响语文教科书内容选择的及其对语文教育的影响。本文只分析了意识形态层面的思想标准和传统文化对语文教科书内容选择的影响，具有一定的局限性。而作为我国义务教育的语文小学教科书，其内容的选择与编排是个复杂的过程，在选文与安排时还会考虑很多其他因素，这些对语文教科书内容选择的影响因素既有语文教育内在的因素又有外在的因素，既有专家偏好的因素又有客观现实社会的因素，既有教育学、心理学的因素又有文学等人文学科的因素。这些因素交织在一起会形成一个大的网络，对一个国家的教育观念、教育目的和教育方针等产生影响，在这种影响下编写的语文教科书都会极力体现一个国家的教育目的和国家意志。

参考文献

[1]吴永军.课程社会学[M].南京:南京师范大学出版社, 1999.

[2][英]丹尼斯.劳顿著.张渭城等译.课程研究的理论与实践[M].北京:人民教育出版社, 1985.

[3]詹栋梁.教科书与意识形态[M].台北:台湾书局, 1989.

[4]课程教材研究所, 小学语文课程教材研究开发中心编著.义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2006.

[5]程京武.中国社会主导意识形态的历史考察及其启示[J].曲阜:齐鲁学刊, 2009, (1) .

[6][德]蓝德曼著.张天乐译.哲学人类学[M].上海:上海译文出版社, 1998.

小学语文六年级下册期中自测题 篇3

1.抄写句子，注意规范、端正、整洁。（2分）

只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜，迎来光明。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3.将下面词语补充完整。（4分）

落（ ）而逃 语重（ ）长 死得（ ）所 无（ ）无故

4.加点词语感情色彩发生变化的一项是（ ）。（3分）

A.聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

B.他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

C.用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

D.最和汤姆“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。

5.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分）

A.听了航天员的报告，大家情不自禁地鼓起掌来。

B.老师那和蔼可亲的笑脸和教导常常浮现在我眼前。

C.夏天的承德，真是我们纳凉避暑的好季节。

D.我们要发扬并继承中华民族优秀的文化传统。

6.下列句子中不是比喻句的一项是（ ）。（3分）

A.长城仿佛一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

B.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

C.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的河流里，没有声音，也没有影子。

D.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

7.把下面的诗句、格言补充完整。（6分）

三、现代文阅读。（28分）

（一）

他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贝的信塞了进去。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

1.凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了”是因为（ ）。（2分）

A.凡卡的皮袄已破败不堪，抵御不了寒冷，他索性不穿。

B.凡卡顾不得披破皮袄，急切地想把信送出去。

C.莫斯科不比乡村，并不寒冷。

（二）北国丁香

忽如一夜春风来，千树万树丁香开。当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美仑美奂。

丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇、一片片的。那花紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，以热情，以想象。

丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁；倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中。一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。

丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的花文化平添了无限秀色。

历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名句：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”

李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。

丁香花的生命力十分顽强，绽放在北方寒冷的气候中，深得哈尔滨人的宠爱。哈尔滨人对丁香的深情，更在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。正因为如此，哈尔滨人把丁香作为自己的市花。

丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。

丁香是哈尔滨人的挚爱。

哈尔滨是丁香永久的家园。

1.在正确的读音上打“√”。（4分）

四、习作。（30分）

作文题目：感谢

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇4

1.吹，夏

2.你。他张。3.保护蛙，4.猜谜

。绿的喜5.融化 泉

及 叮咚

晓》 唐 孟浩然。绿，, 害虫，做了

胡，？我？他吴，好事情。，最怕

遇起攻。

莺歌燕舞 冰

争鸣

落，游

霜 降。张。

徐，言

飘。

？张？许。

蛙大眼睛。

护小青

物复苏 柳绿花

6.《

眠不觉晓，处处闻啼 夜，落知。

。

霜。举。

望7.《赠汪伦》 唐 桃潭乘舟将欲,忽闻岸上踏歌,及汪伦送 》唐,疑,8.《静夜

9.《寻隐者不遇》 唐 贾岛 松知处。10.蜻蜓宫殿。蚂蚁忙。11.晨对暮，今，圆对霜。严寒对酷暑，暖

。桃对展翅，蝴蝶食粮。蝌蚪

迷藏。蚯蚓游得欢，蜘蛛

造结童子，言师

药。

此,深不,朝霞对

。,柳对杨。莺歌对燕舞，12.子,初，性善，性,。,何

?

。……

琢，所宜，幼,不知器。人13.小葱拌 芝麻篮子——吊桶14.古诗小娃撑小艇，偷

《泉眼惜,的景色。

15.小鱼儿说：“荷 《腐——

。———

》 唐

莲

易

。—— 一场

。不解藏踪迹，浮萍一道 》 宋 杨荫照

流，蜻蜓

柔。小荷露

。这两首古诗都是描写

。”小鱼儿

嘻嘻地游来游去，捧起

。小蜻蜓说：“荷透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是歌唱。

荷叶圆圆的，16.朝霞

晨蚂蚁搬17.敏而读蛇道，,遍，而

耻的。, 带帽，的停机坪。”小蜻蜓荷叶上，展开

歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地

霞。腰。,久。读

卷,路。

。

18.《画鸡》 明 唐寅

冠敢轻言语，裁，满

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇5

姓名：______

1、（）（）大地，（）物复苏，柳（）花（），莺歌燕舞，冰雪融（），泉水（）（），百花（）（），（）（）争鸣。

2、春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上，小草（）。她轻轻地落到桃花上，桃花（）。她轻轻地落到迎春花上，迎春花（）。她轻轻地落到（），（）。

3、（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。

（）（）（）（）（），（）落（）（）（）。

（）（）莺（）（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟。（）（）散（）归（）（），（）趁（）（）（）纸鸢。

4、（）对雾，雪（）霜。（）（）对细（），朝霞对（）（）。（）（）（），蝶（）蜂，蓝（）对碧野，（）紫对（）（）。（）（）（），柳（）杨，（）（）。

5、小小的鸟蛋（），拿在手上（）。妈妈（）了，说：“两只鸟蛋就是（），鸟妈妈这会儿（）焦急（）！”我（）地捧着鸟蛋，（），轻轻地把鸟蛋（）。我仿佛（），抬起头来，把（）投（）高（）的蓝天。

6、牧（）骑（）（），歌（）振（）樾。（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。

泉眼（）（）惜细流，（）阴（）（）（）（）柔，（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

7、荷叶圆圆的，（）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着（）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓（）荷叶上，展（）透（）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（）歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的（）伞。”小鱼儿在荷叶下游（）游（），捧（）。

8、一只乌鸦口渴了，（）找水喝。乌鸦（）一个瓶子，瓶子里有水。（），瓶子里（），瓶口（），乌鸦喝不着。（）呢？乌鸦（）旁边有（），（）。乌鸦（）瓶子里。瓶子里的水渐渐（），乌鸦（）喝（）。

9.《失物招领》中“失物”指的是（）。

10、有个小朋友爬到假山上去玩，（），掉（）了大水缸。别的（）都慌了，有的（）哭了，有的（）喊着，跑去找大人。司马光（）慌，他举起一块（），使劲砸那口缸，（）缸砸破了。缸里的水流（），掉进缸里的小朋友得救了。

11、一（）海鸥，一（）沙滩，一艘军舰，一（）帆船。一畦秧苗，一（）稻田，一（）鱼塘，一（）果园。一（）小溪，一孔（），一竿翠（），一群（）。一（）队旗，一（）铜号，一群“（）领（）”，一（）。

12、（）挖井人，（）席。

13、涛涛的（）。他画的海（）蓝，（）宽。一艘艘船上装满了（）。山山的（）。他画的（），（）。（）都是（）。平平的（）。她画的平原（）平坦，（）宽（）。有（）的稻子，（）的棉花，还有（）的菜地。青青的（）。她画的草原一眼望（）。草长得又绿又密，羊群在草原上（）。京京的（）在城市。他画的城市（）。宽宽的街（），（）的楼房，还有（）街心（）。

14、小鸟在（），风儿（）。我们像（），来到（），来到（）。鲜艳的红领巾，（）的衣裳，（）。花儿（），小溪（）地流淌。它们（）祝贺，（）歌（）。它们（），这个世界上，有我们（），有我们就充满希望。感谢（）的祖国，让我们（）。我们像（），等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地（）飞翔，飞向（）。（）啊，（）哇，敬爱的老师，（），我们（）度过（）。

15、是对（），（）对短，虚心对骄傲，热情对（）。（）赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

16、取（）之（），补（）之（）。虚心使人（），骄傲使人落（）。

17、只有（），才有（）的菜。

18、你应该（）的本领，（）狮子。

19、（）娥眉月，（）月团圆。朝看（）辨（），（）望（）。蜻蜓低飞（）畔，即将（）。大雁（）将暖，燕子（）归气转寒。一场（）一场寒，（）要穿棉。

20、燕子只会捉（）的害虫。啄木鸟捉（）的害虫。青蛙只会捉（）的害虫。（）瓢虫会捉（）。棉花姑娘的病好了。长出了（），吐出了（）。

21、地球的手就是（）。

22、池塘里有一群小蝌蚪。他们长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。过了几天，他们长出了（）腿；又过了几天，长出了（）腿；没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

23、（）、田野、街道、（），（）一片清凉。

24、柳树跟（）玩耍了，玩着玩着，小朋友们，（）„„

25、我画了个（）的太阳，照亮（）。阳光温暖着（）冻僵的（）和脸。

26、我从树杈上取下两只鸟蛋，（）的鸟蛋（）的，拿在手上（）。我小心地捧着鸟蛋，（）（）（）（）树边，（）（）（）地把鸟蛋（）（）。

27、司马光（）慌，他举起一块（）, 使劲砸那口缸，（）就把缸砸破了。缸里的水流（），掉进缸里的（）得救了。

28、青青的家乡在（）。草长得又（）又密。山山的家乡在（），他画的山那么（），水那么（）。

29、荷叶是（）的摇篮，是小蜻蜓的（）坪，是小青蛙的（），是（）的凉伞。

30、、小壁虎的尾巴断了还会再（）一条新尾巴。

31、（）在前面带路，（）吹着我们。我们像（）一样，来到（）里，来到（）上。

32、家务事，愿承担，（）碗筷，（）庭院。家爱我，（），（），人人夸。根据课文内容填空二

1、春天到了，（）和柳树说话了，（）给柳树洗澡了，（）给柳树梳头了，（）跟柳树捉迷藏了，柳树跟（）玩耍了，玩着玩着，小朋友们（）了。

2、小燕子说春雨是（）的，麻雀说春雨是（）的，小黄莺说春雨是（）的。

3、春雨落到草地上，草就（）了，春雨洒在桃树上，桃花（）了，春雨落在油菜地里，油菜花（）了。

4、（）和（）是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是（）和（）。

5、春眠不觉晓，（）闻啼鸟。夜来（），花落（）。

6、花对（），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。

7、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

8、（）（）（）（）（）。才有（）（）（）的菜。

9、你也应该学会（）（）的本领，做一只（）（）的狮子。

10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。

12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。

13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边（）一边（）。

14、朝看太阳辨（），夜望北斗知（）。一场（）一场寒，十场（）要穿棉。

15、（）在前面带路，（）吹向我们。我们像（）一样，来到（）里，来到（）上。

16、小壁虎向（）、（）和（）借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条（）。

17、地球爷爷的手其实就是（）。

18、小蝌蚪的妈妈是（）。

19、荷叶（）的，（）的。

20、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。

21、燕子说：“我只会捉（）的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉（）的害虫。”青蛙说：“我只会捉（）的害虫。”

22、鸭（）（）的小屋前有一条（）（）的小路，这是一条（）（）的小路。路上铺着（）（）（）（）的鹅卵石，路旁开着（）颜（）色的鲜花。

23兰兰那胖乎乎的小手替爸爸（）拖鞋，给妈妈（）手绢，帮姥姥挠过痒痒。

24、春眠不觉晓，（）（）闻啼（）。

夜（）（）（）（）,（）落（）（）（）。

25、草长莺飞（）（）（）,拂堤杨柳醉春烟。

26、（）（）散学归来早，忙趁（）（）放纸鸢。

27、牧童骑（）（），歌（）振林樾。

（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。

28、泉眼（）（）惜细流，（）阴（）（）（）（）柔。

小荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。

人教版一年级下册按课文内容填空 篇6

1、（）（）（大）（地），（万）物复苏，柳（绿）（花）（红），莺（歌）燕舞，冰雪融（化），泉水（丁）（冬），（百）（花）（齐）（放），（百）（鸟）争鸣。

2、春雷（跟）柳树（说）（话）了，（说）（着）（说）（着），小柳树呀，醒了。（春）（雨）（给）柳树（洗）澡了，（洗）（着）（洗）（着），小柳枝哟，软了。（春）（风）（给）柳树梳头了，梳着梳着，小柳梢（啊），（绿）了。春燕（跟）柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮（呀），（飞）了。柳树（跟）孩子们（玩）耍了，（玩）（着）（玩）（着），（小）（朋）（友）（们）（长）（高）（了）。

3、小燕子说春雨是（绿）（色）（的），因为春雨落到草地上，（草）（就）（绿）（了）。小麻雀说春雨是（红）（色）（的），因为春雨洒在桃树上，（桃）（花）（红）（了）。小黄莺说春雨是（黄）（色）（的），因为春雨落在油菜地里，（油）（菜）（花）（黄）（了）。我说春雨是（），因为（）。

春雨姑娘是个魔术师。她轻轻地落到草地上，小草（绿）。她轻轻地落到桃花上，桃花（红）。她轻轻地落到迎春花上，迎春花（黄）。她轻轻地落到（），（）。

4、（春）眠（不）觉晓，（处）（处）闻啼（鸟）。（夜）（来）（风）（雨）（声），（花）落（知）（多）（少）。

（草）（长）莺（飞）

（二）（月）（天），拂堤杨柳醉（春）烟。（儿）（童）散（学）归（来）（早），7、小小的鸟蛋（凉）（凉）（的），拿在手上（真）（忙）趁（东）（风）（放）纸鸢。

5、（小）（朋）（友），（正）（年）（少），尊（长）辈，懂礼貌。（父）（母）教，（认）（真）（听），（做）错事，即改（正）。（长）辈错，（要）提醒，态度（好），（心）（意）诚。（家）务事，愿承担，（洗）碗筷，（扫）庭院。（家）（爱）（我），（我）（爱）（家），（好）（孩）（子），（人）（人）夸。

6、（云）对雾，雪（对）霜。（和）（风）（对）细（雨），朝霞（对）（夕）（阳）。（花）（对）（草），蝶（对）蜂，蓝（天）对碧野，（万）紫（对）（千）（红）。（桃）（对）（李），柳（对）杨，（山）（清）（对）（水）（秀），（鸟）（语）（对）（花）（香）。（好）（玩）。妈妈（看）（见）了，说：“两只鸟蛋就是（两）（只）（小）（鸟），鸟妈妈这会儿

（一）（定）焦急（不）（安）！”我（小）（心）地捧着鸟蛋，（连）（忙）（走）（到）（树）（边），轻轻地把鸟蛋（送）（还）。我仿佛（听）（见）（鸟）（儿）（的）（欢）（唱），抬起头来，把（目）（光）投（向）（高）（远）的蓝天。

8、蜻蜓（半）（空）展翅（飞），蝴蝶（花）（间）捉迷藏。蚯蚓（土）（里）造宫殿，（蚂）（蚁）（地）（上）（运）食粮。蝌蚪池（中）游（得）（欢），蜘蛛（房）（前）结网（忙）。

9、牧（童）骑（黄）（牛），歌（声）振（林）樾。

（意）欲捕鸣蝉，忽然（闭）（口）（立）。泉眼（无）

11、蜻蜓飞呀飞，飞过（青）（青）的假山，飞过（绿）（声）惜细流，（树）阴（照）（水）（爱）（晴）柔，（小）荷（才）露（尖）（尖）（角），（早）（有）蜻蜓（立）（上）（头）。

10、荷叶圆圆的，（绿）（绿）（的）。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着（亮）（晶）（晶）的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓（立）（在）荷叶上，展（开）透（明）的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的（歌）（台）。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地（放）（声）歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的（凉）伞。”小鱼儿在荷叶下（笑）（嘻）（嘻）（地）游（来）游（去），捧（起）

（一）（朵）（朵）（很）（美）（很）（美）（的）（水）（花）。

（绿）的草坪。

12、要下雨了，天气（闷）。小燕子（捉虫）；小鱼（透气）；小蚂蚁（搬东西）；蚯蚓（）；（）。

13、小鱼的尾巴能（拨水）；老牛的尾巴能（赶蝇子）；燕子的尾巴能（掌握方向）；小壁虎的尾巴（帮助逃生）：（）的尾巴能（）。

14、一个人，两个人，（一）（个）（在）（前）（两）（个）（跟）。团结（起）（来）（力）（量）（大），（人）（多）（谁）（也）（不）离群。（左）（边）（绿），（右）（边）（红），（左）（右）相遇（起）（凉）（风）。（绿）（的）喜欢（及）（时）（雨），（红）（的）（最）（怕）（水）（来）攻。“言”来互相尊重，“（心）”至令人感动，“（日）”（出）（万）（里）（无）（云），“（水）”（到）纯（净）喝（不）（着）（水）。（怎）（么）（办）呢？乌鸦（看）（见）旁边有（许）（多）（小）（石）（子），透（明）。

15、我画了个（绿）（绿）（的）（太）（阳），挂在夏天的天空。（高）（山）、田野、街道、校园，到处

（一）（片）（清）（凉）。我画了个（金）（黄）（的）（太）（阳），送给（秋）（天）。果园里，果子熟了。我画了个（红）（红）（的）（太）（阳），（照）（亮）（冬）（天）。阳光温暖着小朋友冻僵的（手）（和）（脸）。（春）（天）该画个彩色的。因为（春）（天）是个多彩的（季）（节）。

16、一只乌鸦口渴了，（到）（处）（找）（水）喝。乌鸦（看）（见）一个瓶子，瓶子里有水。（可）（是），瓶子里（水）（不）（多），瓶口（又）（小），乌鸦（想）（出）（办）（法）（来）（了）。乌鸦（把）（小）（石）（子）

（一）（个）

（一）（个）（地）（放）（进）瓶子里。瓶子里的水渐渐（升）（高），乌鸦（就）喝（着）（水）（了）。

17、有个小朋友爬到假山上去玩，（一）（不）（小）（心），掉（进）了大水缸。（别）（的）（小）（朋）（友）都慌了，有的（吓）哭了，有的（叫）（着）喊着，（跑）（去）（找）（大）（人）。司马光（没）（有）慌，他举起一块（石）（头），使劲砸那口缸，（几）（下）（子）缸被砸破了。缸里的水流（出）（来）（了），掉进缸里的小朋友得救了。

18、一（只）海鸥，一（片）沙滩，一艘军舰，一（艘）帆船。一畦秧苗，一（块）稻田，一（方）鱼塘，一（座）平原（那）（么）平坦，（那）（么）宽（广）。有金（黄）的稻子，（雪）（白）的棉花，还有

（一）（大）果园。一（道）小溪，一孔（石）（桥），一竿翠（竹），一群（飞）（鸟）。一（面）队旗，一（把）铜号，一群“（红）领（巾）”，一（片）（欢）（笑）。

19、（吃）（水）（不）（忘）挖井人，（时）（刻）（想）（念）（毛）（主）（席）。20、涛涛的（家）（乡）（在）（海）（边）。他画的海（那）（么）蓝，（那（么）宽。一艘艘船上装满了（鱼）（和）（虾）。山山的（家）（乡）（在）（山）（里）。他画的（山）（那）（么）（高），（水）（那）（么）（清）。（房）（前）（屋）（后）都是（又）（高）（又）（大）的树。平平的（家）（乡）（在）（平）（原）。她画的（片）

（一）（大）（片）碧（绿）的菜地。青青的（家）（乡）（在）（草）（原）。她画的草原一眼望（不到边）。草长得（又）（绿）（又）密，羊群在草地上（走）（来）（走）（去）。京京的（家）（乡）在城市。他画的城市（那）（么）（美）。宽宽的街（道），（高）（高）的楼房，还有

（一）(座)（座）街心（公）（园）。

21、小鸟在（前）（面）（带）（路），风儿（吹）（着）（我）（们）。我们像（春）（天）

（一）（样），来到（花）（园）（里），来到（草）（地）（上）。鲜艳的红领巾，（美）（丽）的衣裳，（像）（朵）（朵）（花）（儿）（开）（放）。花儿（向）（我）（们）（点）（头），小溪（欢）（快）地流淌。它们（向）

23、取（人）之（长，补（己）之（短）。虚心使人（进）（我）（们）祝贺，（为）（我）（们）歌（唱）。它们（好像在说），这个世界上，有我们（就更加美丽），有我们就充满希望。感谢（亲）（爱）的祖国，让我们（自）（由）（地）（成）（长）。我们像（小）（鸟）

（一）（样），等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地（向着天空）飞翔，飞向（我们的理想）。（唱）啊，（跳）哇，敬爱的老师，（亲）（爱）（的）（伙）（伴），我们

（一）（起）度过（这）（快）（乐）（的）（时）（光）

22、是对（非，（长）（对）（短），虚心对骄傲，（热）（情）（对）（冷）（淡）。诚实赢得（千）（家）赞，虚伪招来（万）户嫌。

（步），骄傲使人落（后）。

24、只有（自）（己）（种），才有（吃）（不）（完）的菜。

25、你应该（学会生活的）本领，（做一只真正的）狮子，26、（初）

（三）（初）

（四）娥眉月，（十）

（五）（十）

（六）月团圆。朝看（太）（阳）辨（西）（东），（夜）望（北）（斗）（知）（北）（南）。蜻蜓低飞（江）（湖）畔，即将（有）（雨）（在）（眼）（前）。大雁（北）（飞）天将暖，燕子（南）归气转寒。一场（秋）（雨）一场寒，（十）（场）（秋）（雨）要穿棉。

树能指示方向。树叶茂盛的一面是（南）面，树叶稀少的一面是（北）面。大树都有年轮，一圈表示

（一）年。年轮疏的一面是（南）面，年轮密的一面是（北）面。脑袋，黑灰色的身子，甩着（长）（长）的尾巴，（快）狗吠鼠窜，井水变浊，（地）（震）就在眼前。

27、燕子只会捉（空）（中）（飞）的害虫。啄木鸟捉（树）（干）（里）的害虫。青蛙只会捉（田）（里）的害虫。

（七）（星）瓢虫会捉（蚜）（虫）。棉花姑娘的病好了。长出了（碧）（绿）（碧）（绿）（的）（叶）（子），吐出了（雪）（白）（雪）（白）（的）（棉）（花）。

28、地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有（很）（大）（很）（大）（的）（力）（气），能让成熟的（桃）（子）掉下来，能让踢到（半）（空）（的）（足）（球）掉下来……我的手，就是（地）（心）引（力）。

29、池塘里有一群小蝌蚪。他们长着（大）（大）的（活）地游来游去。过了几天，他们长出了（两）（条）（后）（腿）；又过了几天，长出了（两）（条）（前）（腿）；没过多久，（尾）（巴）不见了，变成了一只只能捉害虫的（青）（蛙）。

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇7

1.《渴望读书的大眼睛》课文中，大眼睛有特殊的含义：第一，代指（_______________________）；第二，代指（__________________________）；第三，代指（______________________）。题目中（_____）一词是全文中的中心词。用（_____________）比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境。太

阳带来了（_________）、（__________）、（__________）。象征光明给人们带来的（_____）、（_____）、（_____）、（______）。这首诗表达了作者（_________）、（_________）、（_________）的乐观精神。10.《海上的日出》是（____）写的散文。按照（_______）（_______）（_______）的顺序，描绘了（________）、（________）、（________）三2.《我只看见你得眼睛》中“美丽动人”的含义是（______________________________________________）。这篇文章的发表是献给（_______________）的作品。赞美了医护人员（______________________________）。3.《永生的眼睛》一文记述了（________）一家三口先后捐献（_________）的经过，记忆在这个过程中（_______）发生的深刻变化，宣扬了（____）、（____）、（____）的精神。题目中“永生”的含义一个意思是（__________________________________），另一个意思是（_________________________________________________________）。4.5月8日是（________）日，这个纪念日的宗旨是倡导（______）。这一天世界人民要开展（________）、（________）等活动……开展纪念日活动可以使我们（_______）、（_______）；可以使我们（________）、（_______）；可以（_______），提升我们的（_______），更好地（_______）。我还知道的纪念日有（___）月（___）日。它是（________）。5.回忆是（__________）……永远不要忘记周年纪念日。开展纪念活动，如同（____________）。——【法】雨果

6.1905年5月11日是伟大的音乐家（______）诞生的纪念日。他创作了乐曲《__》。

7.《跳水》是一篇（____），记叙了（________）发生的事。万分危急的时刻，船长（_______），用枪命令儿子跳水，使孩子（_______）。表现了船长的（____________）。课文按照（_________）顺序记叙了这篇课文的中心人物是（______）。8.我国自行研制的（______________），于北京时间（__）年（__）月（__）日上午，在（_____）发射中心发射成功。

9.《太阳的话》是（_____）到延安以后写的一首诗。（_________）是他诗歌的一个永恒的主题《太阳的话》中，用太阳的象征（____）与（____），种不同自然条件下的海上日出。表达作者（_________）的思想感情。11.《太阳》是一篇（______）文，本文运用了（______）、（______）、（______）的说明方法。

12.《天路》有两重含义。一是（__________________________），二是（________）。天路指的是（________）。从“天路”称呼（_______），表达了藏族人民（_____）和（____）的感情。这条铁路被各族人民誉为（_______）、（_______）、（_______）。13.贯通亚欧大陆的古代（________）是历史上非常重要的一条交通要道。这条路是两千多年前的西汉的外交家、探险家（_____）开辟的。课文记叙了（_____________）、（_____________）的艰难过程。14.丝绸之路以（_____）为起点，经过（________），一直通向（_____）、（_____）乃至（______）的交通要道。成为促进（________）和（________）的纽带。

15.我国科学家（_______）研制了我国第一颗原子弹。

16.《蜀鄙二僧》是一耳光寓言故事。蕴含着一个深刻的道理：（__________________）。

17.《挑山工》记叙了从（________）经历受到启发的事情，说明了（_________________________________）的道理。18.这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。“它”即指（_______），更指一个（______），一种（______）——（________________________）。

19.《大地的话》是一首抒情诗。诗人借（_____）之口，抒发了（____________________________）的博大情怀。这首诗也可以理解为抒发了对人的（_____）、（_____）、（_____）、（_____）。20.《语言的魅力》“魅力”指能吸引人的力量，语言是人类用来表达（_____），交流（______）的工具。有魅力的语言可以在相当大的程度上（________________）。

21.“春天到了，可是……”省略的会是什么呢？（_____________）人们看到了这句话会想（______________________________________________）。

22.《大地的话》中每节用（_____）或（_____）开头，说明大地能包容（_____）、（_____）、（_____）、（______）等接下来通过描写大地对它的（_____），表现了大地的（__________________________）。23.《秉笔直书》“秉”是（______）的意思；“直”是（____________）的手法。

31.《种一片太阳花》，最先决定种太阳花，出于对（_____）的渴望，渴望（________）的树，（_________________）的花。太阳花开了，作者的惊喜源于它的（______）；然后赞美太阳花对（_____）的热爱，对（______）的追求；又写了太阳花对（______）的态度。然后感叹太阳花整体的“（_______）”。寓意越来越深，越来越广。

32.《花之咏》是黎巴嫩著名诗人（_______）的散文集《泪与笑》中的一篇。题目是（__________）的意思。诗人用（___）的口吻以第（____）的意思。“秉笔直书”的意思是（______________________）。本课体现了几位太史（______________________________________）的精神。24.写一句和“话语”有关的格言（________________________________________）。25.《春潮》描写了北方（_________）、（_________）、（_________）的情景。节选自（________）。课文把（_____）和（_____）相结合，运用了（_____）手法，表现了春潮（_________）的力量，说明一切反动势力，都像（_____）一样。可以（________）于一时，却不能阻挡（_____）的到来，揭示了（_________）的主题。

26.《三月桃花水》是一片优美的抒情散文，它歌颂了（_____），歌颂了（_____），赞美了（_________）。三月桃花水指的是（_______________________________）。27.《桃花溪》作者是唐朝（______），诗人赞美了的（______）环境。表达了对（_______）的向往以及对（_________）追求。28.《江畔独步寻花》作者（___）朝（_____），“江畔”是指（______），“独步寻花”的意思是（______________）。诗歌表现了诗人对（____）的热爱和对（_______）的向往。29.《游园不值》作者是（___）朝诗人（______）。诗句（________________，_________________）包含了一个哲理是（______________________________________________________________）。这首诗表达了诗人对（__________）的赞美和对（________）的热爱。

30.《江畔独步寻花》和《游园不值》两首古诗都以（______）为题材，写出了（_________）和（_________）。两首诗都运用了（______________）

人称，抒写了花的（______）。33.我们的手是（_____）、（_____）、（_____）、（______）……还会是（________）、（_________）……

34.《一双手》向我们展示了林业工人（________）的一双手，从这双手上可以想见（_________________________________），也可以体会（_____________________），课文几处比喻既新颖又恰当。（______）、（______）既能形象地书写手的样子，又契合了小兴安岭，林业工人的背景。

35.人和动物的区别，除了有发达的（______），还在于人有一双（__________）。36.《草帽计》讲的是红军（______）途中，（______）带领战士用（________）的办法引诱敌人上当，不仅躲过了对方的（_____），还让误戴红军草帽的敌人遭到自己战机的（______），刻画出一位（__________），（_________）的将领形象。《草帽计》记叙了（_____）同志（__________）、（__________）、（__________）的故事。

37.《包公审驴》中写的是（___）朝著名清官（______）的小故事。（__________）巧妙用计。故事里（____）也是用了计谋，结果（__________）。

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇8

成语积累

(1)出自寓言故事的成语：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢(2)出自神话故事的成语：女娲补天、精卫填海、开天辟地、夸父追日(3)出自历史故事的成语：程门立雪、三顾茅庐、胸有成竹、指鹿为马(4)八字成语：前人栽树，后人乘凉 逆水行舟，不进则退

万事俱备，只欠东风 百尺竿头，更进一步

（5）六字成语：迅雷不及掩耳 有志者事竟成

九牛二虎之力 风马牛不相及

（6）AABB：恭恭敬敬 支支吾吾 飘飘悠悠 快快乐乐（7）ABAC：一心一意 绘声绘色 有模有样 多才多艺（8）AABC：孜孜不倦 滔滔不绝 栩栩如生 历历在目（9）ABCC:兴致勃勃 怒气冲冲 人才济济 烈日炎炎

形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血；

形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②捧着一颗心来，不带半根草去。描写儿童生活的诗:村居（清）高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。宿新市徐公店（南宋）杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。带有“风”的古诗： ① 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 ② 夜来风雨声，花落知多少？——孟浩然《春晓》

带有“月”的古诗有：小时不识月，呼作白玉盘。（李白《古朗月行》）

举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）

明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋瞑》）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）

本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

第一单元知识点

1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：亲身来到了某种境地。临（lín）：来到。

引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。

2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本，体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。主要写了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望

寻：寻访。言：说。此：这。不知处：不知道在何处。

《所见》作者是清代袁枚，诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，动静结合，活泼有趣，牧童先是歌声振林樾，忽然“闭口立”，是因为他 “意欲捕鸣蝉”。我们还从诗中“捕鸣蝉”一词中可见当时是夏季。

(1)振：震荡。林樾：林中成阴的地方。意欲：想要。闭口立：停止行走，不再唱歌。

题秋江独钓图是一首题画诗，描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。一个渔人，一件蓑衣，一顶斗笠，一叶轻舟，一枝钓竿，渔人一面歌唱，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。

第二单元知识点

5《装满昆虫的衣袋》

课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。6《变色龙》

1、课文记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

2、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）千里马（德才兼备大有作为的人）哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）

4、凶相毕露：凶恶的面目完全暴露。毕：完全

名副其实：名称或名声与实际相符合。副：符合

迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。7《金蝉脱壳》

1、课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，展示了奇特动人的情景脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

2、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

3、含有动物名称的成语：金蝉脱壳 鼠目寸光 谈虎色变 守株待兔 龙飞凤舞 画蛇添足 《练习2》

1、本单元我们认识了许多的小动物，如漂亮的小甲虫、神奇的变色龙、会唱歌 的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了

巴甫洛夫的名言：观察，观察，再观察。

伽利略的名言：一切推理都必须从观察与实验中得来。

苏霍姆林斯基的名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

2、歇后语：

八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成

3、请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）

韩信点兵——多多益善 扁担挑水——心挂两头

芝麻开花——节节高 张飞穿针——大眼瞪小眼 芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

拓展练习：

表示时间短的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 表示“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详

含有“看”的意思的成语：目不转睛、睹物思人、面面相觑（qù）、高瞻远瞩 枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 ．．

第三单元知识点

1、自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动、传神。

2、《自相矛盾》这个成语故事告诉我们: 说话做事要前后一致。

《滥竽充数》这个成语故事告诉我们：一个人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。

3、推敲指在写诗和作文时斟酌文字。《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。贾岛与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。我们从中也可以知道，要想写好作文，反复推敲、认真修改是非常重要的。

4、韩愈主张用“敲”字理由：

（1）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（2）用“敲”更能衬托出月夜的宁静。（3）读起来也响亮些。

5、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。描写了三个个性色彩很浓的人物，分别是心地善良、舍己为民的嫦娥，力大无比、为民造福 的后羿，奸诈贪婪 的逢蒙。

6、拦路虎原指拦路打劫的匪徒，现比喻前进道路上的困难或障碍。《读书莫放“拦路虎”》中把读书时遇到的生字比作“拦路虎”，要想克服“拦路虎”的障碍，就要养成良好的学习习惯，勤查字典。

8、寓：寄托；言：话。寓言：通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

《狐狸和葡萄》的寓意是：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信； 《蝉和狐狸》的寓意是：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

出自古希腊《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

9、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。戏曲的剧种，除了京剧，还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

10、这个单元我们学习的谚语有：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。这几句谚语告诉我们：要从小苦练功夫，锲而不舍，才能有所成就。

11、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。奉献，方使（心灵丰满而充实）。

第四单元知识点

13《在大海中永生》

1、这是一篇通讯，记叙了邓小平的骨灰撒向大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对这位伟人的深深怀念之情。

2、本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，运用了拟人、排比、对偶等手法。

3、“永生”是指永远地活着。“在大海中永生”的不是具体的生命，而是伟人的不朽功绩。人们虽然明知这位伟人已与世长辞，但仍然希望他在大海中获得永生，鲜明地表达了人们对小平同志的美好祝愿，同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情。

4、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋、大西洋„„

（1）“„„”在文中表示列举同类事物的省略，在这儿，省略是奔腾不息的浪花还会把骨灰送到哪些地方。

（2）地域范围渐渐增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响之深远，缅怀其丰功伟绩之意尽在其中。

5、两个“超越”是从时间、空间两个方面说明小平同志影响的深远。

6、呜咽：低声哭泣。_抽泣____、__啜泣_等词语，意思不变。

奔腾不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。息：停止

痛悼：沉痛悼念。水天一色：形容水与天交融成为一体，没有界限。

14《高尔基和他的儿子》

1、课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料。

2、文中有两处写到“美好的东西”，第一处指的是鲜花，第二处指的是给予别人的关心和帮助。全文的点睛之笔是：“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”“给”，给予，即“留给人们的都是美好的东西”；“拿”，拿取，即向人们索取。这句是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个让“所有的人都需要”的人。这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

3、高尔基名言：

◆书是人类进步的阶梯。◆我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

4、作家卡片

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把 革命者比作

与暴风雨搏击的海燕。高尔基创作了大量作品，如《母亲》《童年》《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。/我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。

2/“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看，说说理由。

答：我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意为搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着。“鲜花拌着骨灰”，指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。

3/为什么把大自然说成是课本，说成是绿色的课本？

把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。

4/仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一片光明。

老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

5/我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。正月初一 新春佳节 正月十五 元宵节

小学语文 六年级下册 按课文内容填空 篇9

1.荷叶，像一个个。白荷花在这些冒出来。有的花瓣儿。有的花瓣儿，露出小莲蓬。有的，看起来。

2.庐山有，有幽谷，有，有溪流，还有那的云雾。庐山的云雾瞬息万变，刚刚还是的一缕轻烟，转眼间就变成了的九天银河。云遮雾罩的庐山，真令人。

3.爸爸带我去庐山，我看到了庐山的云雾，想到了许多成语如：、等。当我看到飞流直下的瀑布时，我会吟诵诗句“，”来赞美瀑布。

4.这学期，我们在语文课上认识了翻越远方大山的，有一颗菩萨心的，的兄弟俩，能够迅速救援海上遇难船只的；知道了海底是个、的世界；知道了恐龙的形态，三角龙的脸型令人；知道了蜻蜓的眼睛由的小眼睛构成，可以看清的东西；还知道气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告。

5.我会默写《塞下曲》：。，石棱中。这首诗夸奖西汉时期的一位被人们称为“”的李广。诗中“没”的读音是（méimò 正确的打勾。）“引”的意思是。“蒙蒙亮”中的“蒙”读音为（mēngméng）。

6.这学期，我们跟随作者领略了祖国的和的壮丽景色，它们可称为人间奇迹；观赏了的南沙群岛；的庐山云雾；的海底世界；我们还来到公园欣赏了的荷花。

7.在本册课文中，我们认识了不少人物：朱总司令、刘翔、李广、汤姆的爸爸„„其中我最敬佩，因为。

8.通过学习了《大作家的小老师》这一课，我明白了：一个人无论取得多大成就，都，对任何人，都应该。

9.人们做梦也不会想到，他们捕杀的，是森林和鹿群的“功臣”。“功臣”在文中指，原因是。

10.风过了，我停止，静静地站在那儿。飞过来，告诉我。小鱼在脚下游过，告诉我„„

11.茫茫南沙，；片片岛屿。

12.我国的直辖市是（）（）（）（）横线上写简称，括号内写全称。陕甘宁边区中的“陕甘宁”分别是指省、省和自治区。

13.王勃为的滕王阁，写下了的名文《》其中“，”写出了江上迷人的秋景。

14.五月，洋槐开花了，槐乡的，似，一片。有的槐花抱在一起，远看像；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘的槐花比作。

15.有一位同学在自习课上不遵守纪律，自己不学习，还影响别人。如果你是班干部，你会怎样对他说？

16.徐华非常贪玩，经常因为打电脑游戏而忘记做作业。假如你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上小辫儿。这句话，把的槐花比作，又把