微生物复习重点（共8篇）
rhIFN 重组人干扰素 EPO 促红细胞生成素 rhGH 重组人生长激素
rhtPA 重组人组织纤溶蛋白酶源激活剂 INS 胰岛素 HBV 乙肝病毒
HBsAg 乙型肝炎表面抗原 IL 白细胞介素 CSF 集落刺激因子 SOD 超氧化物歧化酶 PEG 聚乙二醇
Ag 抗原Ab 抗体 SCF 超临界流体 RCF 相对离心力 HPLC 高效液相色谱
SDS-PAGE SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳法 HIC 疏水作用层析 IEF 等点聚焦电泳
PCR 聚合酶链反应技术 ELISA 酶联免疫反应
G-CSF 粒细胞集落刺激因子 LacZ β-半乳糖苷酶
IPTG 异丙基-β-D-硫代吡喃半乳糖苷 DTT 二硫苏糖醇 CM 羧甲基
DEAE 二乙氨基乙基 MVL 脂质体多囊颗粒 McAb 单克隆抗体 IFN干扰素
CSF集落刺激因子 HAMA人抗鼠抗体反应 GF生长因子 【名词解释】
1生物药物：来源于生物体的，用于预防治疗和诊断或用于调节机体生理功能，促进集体康复、保健物质。
干细胞：是一类未分化的细胞或原始细胞，是具有自我复制能力的多潜能细胞。转基因动物：将外源基因导入哺乳动物的受精卵和胚胎中，使导入基因与受精卵染色体整合，并将外源基因稳定的传给自带，使子代表现外源基因的性状。基因治疗：在基因水平上治疗疾病的方法，其手段包括，基因置换，基因修正，基因修饰，基因失活，引入新基因等。反义药物（信息药物）：是根据碱基互补原理，用人工合成或生物体内合成的载有特殊生物信息的药物分子和特殊核酸酶。生物技术：利用生物有机体和其部分组成成分，形成新的技术手段来发展新产品和新工艺的一种技术体系。
细胞工程：通过细胞融合入，核质转移，染色体或基因移植以及组织和细胞培养等方法，重组细胞的结构和内含物，以获得人们所需的特定的细胞，细胞产品和新物种的生物工程技术。
酶工程：指通过化学方法，酶学方法和DNA重组技术改善自然酶的形成，结果和性质，提高酶的催化效率，降低成本并在大规模工业生产化中应用。
微生物工程：又称发酵工程，是一门利用微生物的生长和代谢活动来生产各种有用物质的工程技术，是生物工程的重要组成部分。
2生化药物：从生物体分离纯化制得的生化基本物质，以及用化学合成，微生物合成或现代生物技术制得的一类药物。生物技术药物：利用生物体或其组成部分发展产品的技术体主要是DNA重组技术研制的药物。
基因工程药物：利用重组DNA技术，将该基因导入可以大量产生的受体细胞中不断繁殖或表达，并能进行大规模生产的基因或蛋白质。
生物制品：引用普通的或以基因工程，细胞工程，蛋白质工程，发酵工程等生物技术获得的微生物，细胞及各种动物和人源组织和液体等生物材料制备，用于疾病预防，治疗和诊断的药品。
疫苗：一切通过注射或黏膜途径接种，可以诱导机体产生针对特定致病原的特异性抗体或细胞免疫，从而使机体获得保护或消灭该致病原的生物制品。亲和层析：利用生物分子与配基之间所具有的专一而又可逆的亲和力
纸层析法：纸纤维上吸附的水为固定相，有机溶剂为流动相，当流动相流经固定相，样品中各组分电荷，亲和力等差异，各组分分配不同，以不同速度前进而分离。
超临界流体萃取技术：supercritical
fluid,scf 利用超临界流体，即其温度和压力略超过或靠近临界温度（Tc）和临界压力（pc），介于气体和液体之间的流体为萃取剂，从固体或液体中萃取出某种高沸点或热敏性成分。
4基因工程:是指在分子水平上按照人们的设计方案将DNA片段插入载体DNA分子，从而实现DNA分子体外重组，产生新的自然界从未有过的重组DNA，然后再将之引入特定的宿主细胞，进行扩增和表达，使宿主细胞获得新的遗传性状的技术。
蛋白质工程：基因工程的基础上，结合蛋白质结晶学，计算机辅助设计和蛋白质化学等多学科的基础知识通过对基因的人工定向改造等手段，对蛋白质进行修饰，改造和拼接以生产出能满足人类需要的新型蛋白质的技术。
重组DNA技术：在体外将两个或多个不同的DNA片段全部或部分构建成一个DNA分子的方法。
限制性内切酶：一类能识别并切割双链DNA分子中特异核苷酸序列的DNA水解酶。
聚合酶链反应技术：指在四种脱氧核苷三磷酸存在下，以寡聚糖核苷酸为引物，以单链DNA为模板，经DNA聚合酶催化，合成DNA互补链达到基因扩增目的的过程。
原位杂交：直接用探针与菌落或组织细胞中核酸杂交，未改变核酸位置。
插入失活：抗四环素基因上插入一个外源基因后，导致抗四环素基因失活，变成只对氨苄青霉素有抗性。
5初生氨基酸：微生物通过固氮作用，硝酸还原自然界吸收氨使酮酸氨基化成相应的氨基酸，或微生物通过转氨酶作用，将一种氨基酸的氨基转移到另一种酮酸上，生成的新氨基酸。
固定化酶：借助物化方法，将酶限制或定位于特定空间仍具有催化活性。
次生氨基酸：在微生物作用下，以初生氨基酸为前体转化成的其他氨基酸。
吸附法：通过载体表面和酶分子表面的次级键相互作用。物理吸附：通过氢键，疏水键和π-电子力等将酶固定于不溶性载体。
共价结合法：借助共价键将酶的活性非必需侧脸集团和载体的功能基因进行偶联。交联法：利用双功能或多功能试剂CHO—戊二醛CHO在酶分子间，或酶分子与载体间。交联以共价键。
包埋法：将酶或细胞定位于凝胶网络或微胶囊内技术。
脂质体：是具有脂双层结构和一定包裹空间的微球体。
抗体药物：抗体是有机体在抗原性物质的刺激下所产生的一种免疫球蛋白，能与细菌，病毒或毒素等异源性物质结合而发挥预防，治疗疾病作用。
细胞因子：多种细胞所分泌的能调节细胞生长分化、调节免疫功能、参与炎症发生和创伤愈合等小分子多肽。
多肽类药物：机体特定腺体合成并释放的一种物质，通过与远程敏感细胞表面的手提相互作用而使靶细胞发生变化。
基因工程技术：利用重组DNA及蛋白质工程技术对编码抗体的基因按不用需要进行加工改造和重新装配，经转染适当的受体细胞所表达的抗体分子，第二代单克隆抗体。
单克隆抗体：由一个杂交瘤细胞的细胞株（或克隆系）产生的抗一种抗原决定簇的抗体。
单克隆抗体技术：体外能无线增殖的骨髓瘤细胞和能分泌抗体的小鼠肝脏B淋巴细胞融合，制备杂种细胞，再通过筛选和克隆化培养生产某种预定性质的单克隆抗体，又可在体外无限增值。
质粒：独立于染色体外能够进行自我复制的双链DNA分子。
【填空题】 疫苗分类
1传统性疫苗:a灭火疫苗b减毒疫苗 2新型疫苗:a重组疫苗b核酸疫苗
3治疗（预防）性疫苗:a重组幽门螺杆菌疫苗Hp；b乙肝（HBV）治疗性疫苗；c针对自身免疫性疾病治疗性疫苗；d心血管病疫苗；e肿瘤疫苗；f糖尿病疫苗 抗体药物结构分类
1诊断性抗体：单克隆抗体和多抗2鼠源和兔源3治疗性抗体：人源性或人源化抗体
抗体药物按结构分5类
1鼠或兔源抗体：用于各种诊断试剂，OKT-3，美国FDA批准的第一单抗，抗CD3，用于治疗和预防急性肾移植排斥反应。
2嵌合抗体：人源序列2/3，鼠源1/3 3人源化抗体：人源序列90%，鼠源序列10%
4全人源抗体：噬菌体展示技术Humira,转基因小鼠技术Vectibix 5抗体片段：Fab、scFv.、dsFv、Diabody、Minibody
生物技术的基本内容
a基因工程 b细胞工程 c酶工程d 微生物工程：发酵工程
酶与细胞的固定化方法
酶：a可溶——间歇；b固定化——间歇（吸附、包埋）；连续（交联、共价键结合）
基因药物种类
1基因治疗2反义核酸药物3小干扰RNA 生物制品分类疫苗 2 抗毒素及免疫血清 3血液制品 4 细胞因子及重组DNA产品 5 诊断制品
生物药物分类
按化学本质和化学特性分类氨基酸类药物及其衍生物：a单一氨基酸制剂 b 复方氨基酸制剂 2 多肽和蛋白质类药物：a多肽 b 蛋白质类药物 c 细胞生长因子酶类药物：a助消化的酶类 b消炎酶 c 心血管疾病的治疗酶 d 抗肿瘤类 e 其他酶类 f辅酶类药物核酸及其降解物和衍生物：a核酸类 b多聚核苷酸 c核苷、核苷酸及其衍生物 5 多糖类药物 6 维生素与辅酶脂类药物：a磷脂类 b多价不饱和脂肪酸和前列腺素 c胆酸类d固醇类 f卟啉类 按原料来源分类：人体组织来源、动物组织来源、微生物来源、植物来源、海洋生物来源
按功能用途分类：治疗药物、预防药物、诊断药物、其他生物医药用品、常用提取方法 ：1.酸、碱、盐水溶液提取方法2有机溶剂提取 3表面活性剂提取方法与反胶束萃取法 4双水相萃取法 5 超临界萃取法
测定蛋白质的浓度方法：凯氏定氮法、紫外吸收法、分光光度法、考马斯亮兰法 蛋白质纯度的方法：色谱纯、电泳纯、结晶纯
层析分离方法：吸附层析、分配层析、离子交换层析、凝胶层析、亲和层析、疏水作用层析
空间结构分析方法
二级结构的比例：圆二色谱法
三维结构：a X射线晶体衍射法-蛋白质晶体b 核磁共振c电子显微镜
按分子大小分离方法：有超滤法、透析法（膜分离法）、凝胶过滤法、超速离心机法
按所带电荷差异分离方法：电泳、离子交换层析、等点聚焦
亲和层析方法：免疫亲和层析、生物亲和层析、金属螯合亲和层析、染料亲和层析、凝集素亲和层析
重组DNA技术必备的四个工具：工具酶、载体、目的基因（靶基因）、宿主细胞 主要工具酶：限制性内切酶、T4 DNA连接酶、大肠杆菌DNA聚合酶I、反转录酶 质粒三种构型：cccDNA、LDNA、OCDNA PCR技术反应周期三个步骤：高温变性、低温退火、适温延伸
PCR技术的应用：遗传性疾病的基因诊断、传染病的诊断（肝炎病毒）、癌基因监测、法医学（亲子鉴定）上的应用、DNA测序、基因克隆、引入基因点突变，基因融合等
DNA重组体筛选和鉴定方法：抗生素抗性基因分析法、X-gal显色反应筛选重组体、质粒小量快速提取加酶切鉴定 20种蛋白质氨基酸和分类
根据R基侧链的极性：a非极性AAb极性AA
最大吸收波长：Trp最大吸收波长为279nm, phe259nm, tyr278
α-氨基参加的反应:与亚硝酸反应（脯氨酸除外）、与酰化试剂反应、烃基化反应、Edman反应、脱氨基反应、α-氨基和α-羧基共同参加的反应和作用：茚三酮反应、成肽反应、发酵法的基本过程：培养基与灭菌—菌种—菌种—灭菌接种发酵—产品提取及分离纯化
氨基酸分析主要方法：纸层析法、薄层层析法、高效液相层析法（HPLC）、质谱（MS）
氨基酸分离方法：溶解度法、特殊试剂沉淀法、吸附法、离子交换法、等电点沉淀法
氨基酸的生产方法和特点：蛋白质水解法、化学合成法、发酵法、酶法
固定化方法：a载体结合法：共价结合法、离子结合法、物理吸附法b交联法c包埋法：格子型、散胶囊型 多肽抗生素的作用：抗菌活性，免疫活性，抗氧化作用，结合矿物质，杀虫、抗病毒作用
多肽药物的种类：
1、多肽激素：促皮质激素、胃泌素、胸腺素
2、多肽类细胞生长调节因子：表皮生长因子、转移因子等
3、其他生化药物：蜂毒、蛇毒、各种水解物
与蛋白质分离纯化相关的理化特性：分子大小，分子形状，带点特性，溶解特性，与配体特异性结合不同，吸附性质，变性和复性
蛋白质的粗分级方法：硫酸铵分级沉淀，有机溶剂分级沉淀，超速离心，等电点沉淀，透析、超过滤，蛋白质结晶
蛋白质溶液的浓缩方法：盐析浓缩，有机溶剂沉淀浓缩，葡聚糖凝胶浓缩，聚乙二醇透析浓缩，超滤浓缩，真空减压浓缩与薄膜浓缩
【简答题】
生物制药分类方法？能举二例。（填空题）生物制品的概念（名解）、特点、分类（填空）。其质量控制和质量检定是采用生物学分析方法，其效价或生物活性检定有其变异性生物制品原材料、中间品、成品、运输、贮存、甚至使用保持在“冷链”系统中 3 特别是预防制品使用对象不是病人，而是健康人群生物制品的质量控制实行生产全过程监控。
离子交换色谱的操作步骤 1 离子交换剂预处理离子交换剂转型（阳离子交换剂用NaOH处理，可转为Na+型，用HCl处理，则转为H+型；阴离子交换剂用NaOH处理转为OH-型，用HCl处理转为Cl-型等）3 装柱溶剂或缓冲液平衡 5 上柱（加样）洗脱和收集（洗脱液中应含有离子，样品离子交换，交换剂亲和力）7再生（再次转型）分离纯化原理根据分子形状与分子大小 2 根据电荷差异根据分子极性与溶解度大小 4 根据吸附特性根据生物配基特性 基因工程的基本过程目的基因（靶基因）的制备能自我复制并具有选择几号的载体的选择与制备目的基因与载体的链接将重组DNA分子转入适当的宿主细胞，并在其中进行复制、扩增 5 重组子的筛选与鉴定 6 表达产物的鉴定工程菌（细胞）的大规模培养 8 表达产物的分离与纯化 Ⅱ型限制酶的基本特性识别位点为4~8核苷酸序列 2 识别位点即为切割位点位点上核苷酸顺序通常呈双重旋转对称结构，即呈回文结构。理想质粒载体具备的条件其分子结构中带有多克隆位点（MCS），多个单一限制酶切位点构建后的重组质粒必须易于转化 3 带有一个以上强选择性标记分子量较小，属松弛型复制控制（拷贝数多，可大10~200个拷贝受宿主细胞的控制不严），便于操作 5 宿主范围小，无感染性具有复制起始点（origin,ori）表达载体具备的条件 1 一个强启动子Lac（乳糖启动子）或Trp（色氨酸启动子）、及其两侧的调控序列 2 有SD序列且该序列与起始密码ATG之间要有合适的距离在克隆基因与启动之间有正确的阅读框架外源基因下游有转录终止子等 目的基因获得的常用方法 1 基因分离的物理方法 2 基因的化学合成聚合酶链反应技术（PCR）4 cDNA文库的建立（逆转录法）5 基因组文库法鸟枪法，又成散弹法
AA在医药中的应用：构成蛋白质的基本组成单位；蛋白质营养价值是氨基酸作用的反映（八必须）；氨基酸制剂：改善营养状况促进康复（精氨酸组氨酸外界补充）；治疗消化道疾病：谷氨酸甘氨酸及其衍生物；治疗肝病：精氨酸盐酸盐、谷氨酸钠、蛋氨酸、瓜氨酸；治疗脑及神经系统疾病；肿瘤治疗；高氨血症、肝机能障碍：精氨酸；低钾症心脏病、肝病、糖尿病：天冬氨酸；秃发症：半胱氨酸；降压，心绞痛：组氨酸
固定化酶概念与特性：借助理化方法，将酶限制或定位与特定空间，仍具有催化活性，此即为固定化酶，又叫固着酶;优点：稳定性提高，半衰期延长；酶与底物易于分开，可长期反复使用；产品易纯化，质量高；可连续生产，自动控制；酶利用率高；“三废”少；缺点：要进行固定化载体和固定化条件的选择；活力有损失；酶需经纯化制备；投资大，成本高；对操作管理人员要求高。
发酵法的基本过程：培养基与灭菌；接种及发酵罐培养控制；取样及分离纯化。技术关键是选择合适工业化的高产氨基酸新菌种及其优化发酵条件。
固定化生产L-Asp:菌种培养（天冬氨酸酶）；E-coli的固定（菌体明胶戊二醛凝固洗涤）；转化反应（延胡索酸铵转化液）；产品纯化与精致（过滤PH2.8结晶稀氨水溶解 活性炭脱色真空干燥）
多肽及蛋白质类药物的制备过程：原材料的获取---预处理---细胞破碎（研磨、超声、渗透压、酶）---蛋白溶解（酸碱、醇、去垢剂、尿素）---粗提（沉淀、相分离、分子筛、透析）----精制（各种色谱、电泳分离、差速离心）---保存（浓缩、干燥 制剂、）
胸腺素（α1）制备工艺：
1、大肠杆菌惯用密码子将Tα1、28个氨基酸转化为核苷酸序列，pET-rhTα1基因的串联，得到Tα1的n（2-8）串体；
2、对基因工程菌进行诱导表达；（3）基因工程菌的培养和高密度发酵；（4）融合蛋白的粗提、纯化和裂解：（5）胸腺素α1的纯化。
简述胰岛素的结构特点：51个氨基酸，有A（21）、B（30）两条链，两个链之间由两个二硫键连接，在A链本身还有一个二硫键
胰岛素提取制备方法的基本过程：1.提取2.碱化、酸化3减压浓缩4去脂、盐析5精制（1）除酸性蛋白（2）锌沉淀（3）结晶
基因工程方法生产胰岛素的基本步骤：在实验室中将人胰岛素基因A、B链的人工合成基因分别组合到E.coli的不同质粒上，然后再移至菌体内，着种重组质粒在E.coli细胞内进行正常的复制和表达，从而使带有A、B链基因的工程菌株分别产生人胰岛素A、B链，然后再用人工的方法，在体外通过二硫键使这2条链连接成有活性的人胰岛素。
临近高考, 复习的方向显得格外重要。
从2009年《考纲》和《说明》固定之后, 数学高考试题的题型和难度也随之稳定。
1. 认清新课程的主干知识面
高考大题离不开主干知识面的支撑, 函数与导数、三角函数与数列、立体几何、解析几何、概率统计是新课程中的主干知识面。
2. 认清题型与难度
高考命题思路是先确定大题, 然后用选择填空题来覆盖。
12个选择题和4个填空题中, 选择题第12和填空题第16题是把关题, 其余是基础和中档。
第17题不是三角函数就是数列, 第18题立体几何, 第19题是统计与概率 (代替了老高考的应用题) ;17、18、19是基础或者中档题。
第20题是圆锥曲线, 第21题是函数与导数;20、21是把关题。
第22题是几何证明选讲、坐标系与参数方程、不等式选讲中三选一, 是基础或者中档题。
二、重点
1. 主干知识面
一轮复习抓点, 二轮复习抓线 (链) , 三轮复习抓面。因此, 抓主干知识面是考前复习的重点。
试题的难度参照2010和2011年而非2007、2008、2009年。随着西部军团加入高考行列, 西部与发达的中、东部在难度上应该有所区别。海南当然跟随西部军团因此在高考试题的难度上不会出现较大的波动。
针对高考试题的模式化辅之以模式化的应考, 当然高考题型并非一成不变, 偶尔某个大题某年变化一下, 第二年马上又还原。
2. 拒绝一题多解, 提倡多题一解
一个例题最多介绍一般解法与特殊解法, 人为的一题多解是少慢差费, 浪费宝贵的复习时间;多题一解是指众多的数学问题用同一种数学思想方法解之。训练考生的数学思维能力, 用典型的例题使之考生的知识系统化。
3. 教会考生学会数学思维, 例题重质量而不是数量
数学解题思维训练过程可以看做一个信息交往的控制过程。它的每一次循环都是通过由题设条件到求证结论的逐步转化来实现的。其中思维过程有时需要反复循环, 即将大脑输出的“题设条件”与预期的“求证结论”进行对比分析, 这一思维过程又可用框图表示如下:
在这一思维过程中中, 解题者根据问题的题设条件与求证结论, 对信息进行识别、加工与变换, 并通过不断地反馈调控, 缩小题设条件与结论之间的差异, 逐步实现条件到结论的转化。因此, 简单地说, 它就是关于解题信息的利用与反馈的一种固定的思维模式。现举例说明:
设cos A=cosθ·sin C, cos B=sinθ·sin C
求证:sin2 A+sin2 B+sin2 C=2。
题设条件:coa A=cosθ·sin C (1)
cos B=sinθ·sin C (2)
求证结论:sin2 A+sin2 B+sin2 C=2 (3)
【对比分析】求证结论中不含θ, 题设条件中含θ。
【揭示本质】由 (1) (2) 消去θ。
【联想相似】sin2θ+cos2θ=1。
【思维建构】 (1) 2+ (2) 2, 得cos2 A+cos2 B=sin2 C (4)
【对比分析】中间状态 (4) 含cos2 A、cos2 B,
求证结论 (3) 含cos2 A、cos2 B。
【创新思维】cos2 A=1-sin2 A, cos2 B=1-sin2 C。
【思维建构】将上两式代入 (4) , 得
1-sin2A+1-sin2B=sin2C,
即sin2 A+sin2 B+sin2 C=2。
此题平铺直叙地介绍解题过程与用综合分析法讲解效果是不一样的。
高难度针对把关题的练习只适合少数尖子生, 对于中等生可以写带有思路的解答供其阅读理解, 差生以提高为主。
4. 参考全国考试卷和部分省市自主命题中的好题
(1) 2009年山东理科第17题
已知函数f (x) =sin2xsinφ+cos2xcosφ-) , 其图像过点 () 。
(Ⅰ) 求φ的值;
(Ⅱ) 将函数y=f (x) 的图像上各点的横坐标缩短到原来的12, 纵坐标不变, 得到函数y=g (x) 的图象, 求函数g (x) 在[0, 4π]上的最大值和最小值。
【解析】
(Ⅰ) 因为已知函数图像过点
(Ⅱ) 由 (Ⅰ) 知φ=
评价:此题注重基础, 强调通法, 不偏不怪。选择题对基础知识、基本技能的考查, 循序渐进, 层次清晰, 当属优秀试题之典范, 本题把三角函数在图像、性质和三角恒等变换有机结合;考查了三角函数的诱导公式及二倍角等基本公式的灵活应用、图像变换以及三角函数的最值问题。体现了新课程不但重视“知识与技能”, 而且重视“过程与方法”, 考生分析问题与解决问题的能力在解题中得到了检验。
(2) 2009年海南省理科第19题
为调查某地区老人是否需要志愿者提供帮助, 用简单随机抽样方法从该地区调查了500位老年人, 结果如下:
(1) 估计该地区老年人中, 需要志愿者提供帮助的老年人的比例;
(2) 能否有99%的把握认为该地区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关?
(3) 根据 (2) 的结论, 能否提供更好的调查方法来估计该地区老年人, 需要志愿帮助的老年人的比例?说明理由。
【解析】:
(1) 调查的500位老年人中有70位需要志愿者提供帮助, 因此该地区老年人中, 需要帮助的老年人的比例的估算值为57000=14%
由于9.967>6.635, 所以有99%的把握认为该地区的老年人是否需要帮助与性别有关。
(III) 由 (II) 的结论知, 该地区老年人是否需要帮助与性别有关, 并且从样本数据能看出该地区男性老年人与女性老年人中需要帮助的比例有明显差异, 因此在调查时, 先确定该地区老年人中男、女的比例, 再把老年人分成男、女两层并采用分层抽样方法比采用简单随机抽样方法更好。
评价:试题来源于现实的生活背景, 在新课程实验中的“研究性学习”和“综合实践活动”普遍开展, 教师在教学中和学生在研究中很重视, 对于课改区的学生而言, 倍感亲切, 此题理论联系实际, 考察了统计概率的应用价值, 是新课程“情感、态度、价值观的体现”。
5. 杜绝使用超纲试题
(3) 2009年山东省理科第21题
如图, 已知椭圆=1 (a>b>0) 的离心率为, 以该椭圆上的点和椭圆的左、右焦点F1、F2为顶点的三角形的周长为。一等轴双曲线的顶点是该椭圆的焦点, 设为该双曲线上异于顶点的任一点, 直线PF1和PF2与椭圆的交点分别为A、B和C、D。
(Ⅰ) 求椭圆和双曲线的标准方程;
(Ⅱ) 设直线PF1、PF2的斜率分别为K1、K2, 证明K1·K2=1;
(Ⅲ) 是否存在常数λ, 使得|AB|+|CD|=λ|AB|·|CD|恒成立?若存在, 求λ的值;若不存在, 请说明理由。
【解析】
(Ⅰ) 由题意知, 椭圆离心率为, 得a=, 又, 所以可解得, 所以b2=a2-c2=4, 所以椭圆的标准方程为;所以椭圆的焦点坐标为 (±2, 0) , 因为双曲线为等轴双曲线, 且顶点是该椭圆的焦点, 所以该双曲线的标准方程为
(Ⅱ) 设点P (x0, y0) , 则k1=, 所以k1·k2=, 又点P (x0, y0) 在双曲线上, 所以有, 即y02=x02-4, 所以k1·k2=
(Ⅲ) 假设存在常数λ, 使得|AB|+|CD|=λ|AB|·|CD|恒成立, 则由 (Ⅱ) 知k1·k2=1, 所以设直线AB的方程为y=k (x+2) , 则直线CD的方程为y= (x+2) ,
由方程组消y得: (2k2+1) x2+8k2x+8k2-8=0, 设A (x1, y1) , B (x2, y2) , 则由韦达定理得:x1+x2=, x1x2=, 所以|AB|=·, 同理可得
又因为|AB|+|CD|=λ|AB|·|CD|, 所以有λ=所以存在常数λ=, 使得|AB|+|CD|=λ|AB|·|CD|恒成立。
评价:此题有些眼熟, 有似曾相识之感。虽然它是一个好题, 它作为新课程之考试题不适合, 因为《标准》规定双曲线文、理科都是了解要求 (抛物线文科是了解要求, 理科是掌握要求) , 此处把双曲线内容作为掌握要求考察是超出《标准》要求的, 当然也是超出《说明》要求的。
(4) 2009年江苏省第23题
已知△ABC的三边长都是有理数。
(1) 求证cosA是有理数; (2) 求证:对任意正整数n, cosnA是有理数。
【解析】:
(方法一) (1) 证明:设三边长分别为a, b, c, cosA=, ∵a, b, c是有理数, b2+c2-a2是有理数, 分母2bc为正有理数, 又有理数集对于除法的具有封闭性,
必为有理数, ∴cosA是有理数。
(2) (1) 当n=1时, 显然cosA是有理数;
当n=2时, ∵cos2A=2cos2 A-1, 因为cosA是有理数, ∴cos2 A也是有理数;
(2) 假设当n燮k (k叟2) 时, 结论成立, 即coskA、co (k-1) A均是有理数。
当n=k+1时, cos (k+1) A=coskAcos A-sinkAsinA,
解得:cos (k+1) A=2coskAcosA-cos (k-1) A
∵cosA, coskA, cos (k-1) A均是有理数, ∴2coskA-cosA-cos (k-1) A是有理数,
∴cos (k+1) A是有理数。
即当n=k+1时, 结论成立。
综上所述, 对于任意正整数n, cosnA是有理数。
(方法二) 证明: (1) 由AB、BC、AC为有理数及余弦定理知cosA=是有理数。
(2) 用数学归纳法证明cosnA和sin A·sin nA都是有理数。
(1) 当n=1时, 由 (1) 知cosA是有理数, 从而有sin A·sinA=1-cos2A也是有理数。
(2) 假设当n=k (k叟1) 时, cosA和sinA·sinkA都是有理数。
当n=k+1时, 由cos (k+1) A=cosA·coskA-sinA·sinkA,
sinA·sin (k+1) A=sinA· (sinA·coskA+cosA·sinkA) = (sinA·sinA) ·coskA+coskA+ (sinA·sinkA) ·cosA, 及 (1) 和归纳假设, 知cos (k+1) A和sin (k+1) A都是有理数。
即当n=k+1时, 结论成立。
综合 (1) 、 (2) 可知, 对任意正整数n, cosnA是有理数。
评价:此题作为数学奥林匹克竞赛试题极其普通, 照搬到高考考场上却很另类, 因为它不是《标准》规定学习的内容。区分度肯定差, 优秀生和差生一个样。只有数学奥林匹克竞赛选手才能解答此题, 那也是个别考生。数学考试结束后考生哭声震天, 命题者遭到网上“人肉搜索”。
6. 教会考生规范答题也很重要
近两年的高考语文试题，稳中有变，相对保持了试题的连续性、稳定性，在变化中加强了应用性、灵活性，突出了能力立意，人文色彩浓，时代感强，注重语言运用能力的考查，阅读命题强调鉴赏，作文命题倡导开放。那么，如何搞好高考语文课的复习工作？这是摆在我们面前的重要课题，为此，我们必须做到以下几点。
一、高屋见瓴，树立宏观意识
高考语文复习要提高教学效益，一是要有正确的指导思想，二是要有科学的复习安排。
拿正确的指导思想来说，教师必须花大力气认真学习《语文教学大纲》、《语文新课标》及语文《考试说明》。大纲是编、教、考、评的“基本法”，高考命题是以纲为纲的，命题遵循教学大纲，但又不拘泥于教学大纲。《考试说明》对考试内容作了一些具体规定，对于命题有“法规”效用。它既对高考语文总复习具有指导作用，又对考试起着宏观调控作用。因此，教师必须认真学习掌握《教学大纲》和《考试说明》，树立宏观意识，做到心中有数，强化高考语文复习的针对性。就科学的复习计划来说，包括三个重要阶段，第一阶段的过教材关，在此阶段要做到四个字：准、细、实、活。“准”就是要做到基本知识的识记准确到位；“细”就是要依据《考试说明》不放过每一个知识点；“实”就是要对考试内容的复习落到实处，不走过场；“活”就是熟化知识，学以致用。第二阶段的综合复习关，要做到抓重点、攻难点。第三阶段的强化训练关，以巧讲精练，抓住关键，提高能力为主。三个阶段环环相扣，以达到逐步提高的教学目的。就目前来说，正处于过课本的阶段，这个阶段对于复习的全程尤为重要，它是积累感性知识的一个重要环节，能为后两个阶段打下坚实的基础。
作为教师，还要仔细认真地研究近两三年的高考试题，研究高考试题能够总结规律，发现共性，因为这两三年高考试题无论题型、试卷结构，还是知识点的分布，都是稳中有变，我们要研究这个“稳”，从而达到处“变”而不惊的境地，最终达到稳操胜券的教学效果。
二、以本为本，夯实基础
语文课本是专家精心编写的，课本中荟萃了许多名家名篇，这些文章是教学的好例子。我们如果淡化了教材的功用，结果势必事倍功半，我们坚决反对抛弃课本的做法。在今年的语文复习过程中，我们就给学生说得明白，讲得清楚，我们要以本为本，夯实基础，复习课本不吃亏，给学生吃了一颗定心丸，让他们放心。在具体的操作上，采取了以下一些措施。
（一）阅读课文，理清知识系统
就语文基础知识来说，它是一个系统。而语音、汉字、词语、修辞、文学常识等，可以说都是它的子系统。复习应考就要把总系统、子系统理出个清晰的线索，知识不能以孤立的“点”的状态存在，而要把它串成串，连成线。在这方面，有成功的经验可以借鉴，例如语文教育专家魏书生先生提倡画“知识树”的做法，在高考语文复习中非常实用。
（二）重视课本，举一反三
近几年来，全国高考语文试题和部分省市自主命题，似乎不直接来源于课本，是否意味着课本不重要，作为教师要有明确的认识，课本十分重要。既然课本十分重要？那么我们就要十分重视它。在新课程、新课标的引领下，教育观念发生了根本性的变化，要提高语文素质，说到底就是要提高学生在生活中运用语文的能力，这种能力在很大程度上要在课内的学习中形成、提高，例如2002年全国高考语文试题第24小题的修改题，它的原型就在课本中的文章《项链》中出现过；再拿2006年的高考作文命题来说，福建的作文话题是：戈多来了；浙江的作文命题是：生有所息/生无所息。这两个省的作文命题直接来源于人教版高中语文第五册课本。因此，课本是基础，是根本，万变不离其宗，抓好课本，举一反三，是提高高考语文复习效益的根本保证。
（三）挖掘课本，形成能力
语文能力包括诸方面，如理解能力、分析能力、概括能力、信息捕捉和筛选能力、语言表达能力、常规思维和反向思维能力等，在复习课本中，要潜移默化地提高这些能力，教师要相机辅导，课中渗透。例如释义方面，“文过饰非”“党同伐异”等词，就要结合词语的内部结构关系进行分析。语文教育家叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教师关键要授之以法。在阅读方面，比如概括中心句，要根据不同的文体知识，让学生掌握不同文体的阅读方法，进而提高语文解题能力。
三、抓住重点，突破难点
综观高考语文试题，现代文阅读、古诗文阅读、话题作文既是重点，又是难点。从学生高考所暴露的缺陷看，必须充分重视以下问题。
（一）增强两种意识
一是审题意识，它是一种能主动、全面地攫取试题所包含的提示性信息的心理倾向。高考阅读试题的题干，如简答题的题干，一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息。为此，重视审题训练，增强学生的审题意识，使之养成主动、全面审题的习惯，实在是十分必要的。二是“原文意识”，它指的是凡解题必定仔细推敲上下文，在原文中寻找答案。可在实际教学中却存在架空讲析和只重答案的弊端，致使学生缺乏必备的原文意识，这是要引以为戒的。
（二）实施开放性鉴赏教学
这里说的“开放”，指不用既定框框、标准答案去限制学生的思维，而是创设宽松的环境，鼓励学生对作品作出富有创造性、独特性的新颖的解读，从而提高审美情趣和鉴赏能力，促进学生个性发展，例如近几年来诗歌鉴赏题的设题原则便是这样。
（三）注重人文素养，强化作文训练
加强课外阅读，积累写作素材，提升人文素养，这对强化作文训练十分有效。我们研究近两年的作文试题，便可发现高考作文命题具有试题的开放性，更加关注生活，提倡张扬个性，强调理性思辨，追求真知灼见。因此平时的作文教学要加强审题训练，要坚持培养学生阅读书报、积累材料的良好习惯，如指导学生阅读精美散文、《读者》杂志等，并坚持写作训练。我们相信，只要我们真正重视作文，将话题作文的特点、写作技巧和高考对作文的要求结合写作训练讲深、讲透，学生的作文质量肯定会上一个新台阶。
1、显微镜的结构：注意看书P33
目镜：放大物像;镜筒：连接目镜和物镜;粗准焦螺旋：调焦距;细准焦螺旋：调焦距;转换器：调换物镜;物镜：放大物像;镜臂：提握镜身;压片夹：固定玻片;载物台：放玻片;遮光器：调节光线强弱;通光孔：光线通过;反光镜：使光线射入镜筒;镜柱：支持镜身;镜座：稳定镜身。
2、使用显微镜的步骤：取镜安放—对光—放置玻片标本—观察—清洁收放
3、显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数
4、显微镜的放大倍数越大，视野中看到的细胞个数就越少，细胞个体越大;
显微镜的放大倍数越少，视野中看到的细胞个数就越多，细胞个体越小。
5、在目镜视野中观察到的物像与实际物体是上下左右都颠倒的。
7、动植物细胞结构比较
动物细胞
植物细胞
细胞壁
无
有
细胞膜
有
有
细胞质
有线粒体，没有液泡和叶绿体
有线粒体，有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核
有
有
8、细胞结构各自的功能：
细胞膜：具有保护作用，能进行物质交换，是选择透过性膜。从环境中吸收细胞生活所需要的物质;将体内的废物通过细胞膜排出体外。
细胞需要的物质有无机物和有机物。它们分别是：无机物：水和无机盐;有机物：糖类、脂肪和蛋白质
细胞质：内有能量转换器。动植物细胞都具有的能量转换器是线粒体，能将有机物中的化学能释放出来供生命活动所需要;植物细胞除了线粒体外，还有叶绿体，叶绿体利用光能将无机物转变成贮存能量的有机物。
细胞核：对细胞的生命活动起控制作用外，对生物的遗传也有重要的作用。
9、细胞分裂：
(1)分裂规律：一个细胞经过n次分裂以后，产生的细胞个数为2n个。
(2)分裂的特点：细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分到两个新细胞中，这样保证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
第十六章
有关于动物的我们在这里给同学们一一介绍。
1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化
动物的行为：受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化(自然选择)中逐渐形成。
根据动物行为的发生，动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。
最简单的学习行为是一种习惯化(乌鸦见到稻草人前后行为的变化)。
2、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。(懂得举例和分辨)
注意： 攻击行为与防御行为的本质区别为： 是否为同种动物。
记住： 动物行为有利于个体生存和种族的延续。
特别记住社群行为(判断动物群体是否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作)
▲ 判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食行为也是一样的情形。
3、动物行为的研究：
研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。(懂得分辨)
要明白做一些实验验证某一问题时的步骤：
提出问题(假设)------根据假设，设计实验------观察实验现象，作记录------通过分析实验现象，经过推理总结作出结论。
那么为了减少偶然性，一般要设置一个对照组。
▲ 动物行为研究案例：
法布尔对昆虫的研究(观察法为主)(法国昆虫学家)
弗里施对蜜蜂色觉的研究(实验法)(奥地利利动物学家，动物行为学的杰出学者)
-----通过颜色卡片来验证蜜蜂的色觉。
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究(英国籍荷兰动物学家)
劳伦斯对小野雁学习行为的研究(奥地利学者，“现代动物行为学之父”)
▲ 观察法与实验法的本质区别：是否对研究对象(动物)施加外界影响。
联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。
总结：以上只是对动物的功能，动物的行为，动物的特点进行的研究，还需我们做做探究性的研究。
第十七章
本节要点，动物在动物圈中的作用，动物多样性的.。
生物圈中已知的动物约有150多万种。我国脊椎动物的种类有6300多种，占世界脊椎动物种类的14%。
1、动物在生物圈中的主要作用：
A 促进生物圈的物质循环(将直接或间接以绿色植物为食，所以被称作为消费者)
B 对植物的积极作用：帮助植物传播花粉，使植物顺利受精，促进植物的生长与繁殖
C 在维持生态系统的生态平衡中起着重要的作用。
生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量与各自所占的比例总是维持在相对稳定的状态
食物链与食物网：在一定自然区域内各种生物之间，各种生物之间的复杂的捕食与被食的营养联系形成食物链与食物网。生物之间这种相互依赖、相互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促进生物之间的协调发展。
生物圈中的任何一种动物，与它栖息的环境都是相互作用的。动物不仅适应环境，从环境中获得生活必须的物质与能量，而且能够影响和改变环境
2、我国的动物资源：
我国许多的特有珍稀动物： 哺乳类——大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚。鸟类——褐马鸡、黑颈鹤。爬行类——扬子鳄。两栖类——大鲵。鱼类——白鲟、中华鲟。
大熊猫---哺乳类，国家一级保护动物，只见于我国四川、甘肃、陕西等省。在四川省建立了卧龙自然保护区;
扭角羚---国家一级保护动物，只见于四川、甘肃、陕西、西藏等。
褐马鸡---国家一级保护动物，主要分布在山西吕梁山脉与河北西北部等山地。
扬子鳄---古老的爬行类，被誉为“活化石”。
& 动物多样性包括：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是基础;生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境。
保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定保护战略和采取保护措施。最根本的是保护生态系统多样性。
& 动物多样性的保护措施包括：就地保护、易地保护、法制教育和管理。其中就地保护是主要措施;易地保护是补充措施;法律法规包括：《环境保护法》、《野生动物保护法》、《森林法》、《自然保护纲要》
▲ 就地保护的主要措施是建立自然保护区
总结：保护动物多样性已刻不容缓，现在我国动物正面临着危险，需要我们来号召同学们来保护。
初二生物上册知识点之血液生理功能
概括起来说血液是机体的营养、兴奋、调节、防御机能的基础，是人体生长、生存、繁衍、行为、活动和抵御疾病的物质基础。
1.运输功能：可将自肺部吸入的氧气和自消化道吸收的各种营养成分(如葡萄糖、氨基酸、矿物质等)，经过血液运输到全身各个脏器和组织，同时将各个脏器和组织产生的各种代谢产物(如C02、尿素等)，通过血液输送到肺、肾等排泄器官排出体外。
2.协调功能：将各种激素、酶类运输到相关组织器官，实现对全身各组织器官功能活动的协调。
3.维护机体内环境稳定：通过循环与身体各部位广泛沟通，对体内水电解质平衡、酸碱平衡、体温恒定有重要作用，使机体保持一个适宜而稳定的理化环境医学教育`网搜集整理。
4.防御功能：白细胞、抗体、补体、细胞因子具有强大免疫功能。血小板、凝血因子具有止血和凝血作用。
总结：血细胞也是神经内分泌系统的一个重要组成部分，它们和体内各内分泌腺分泌的激素对机体局部起着不容忽视的调控作用。
八年级生物复习资料之光合作用
下面是老师对八年级生物复习资料之光合作用的总结学习，希望同学们好好学习了。
光合作用：
①条件：光能、叶绿体 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气
光能
②公式：二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体 初中地理 (储存能量)
③光合作用原理在生产上的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等
④“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：暗处理(耗尽叶中有机物);部分遮光;光照数小时后隔水加热(用酒精脱去叶绿素);清水漂洗，滴加碘液，结果：遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 证明：绿叶在光下制造淀粉
一．名词解释
（1）益生菌（probiotics）:某些细菌或真菌有利于宿主胃肠道微生物区系的平衡，能抑制对宿主有害的微生物的生长。
（2）无特定病原体动物（SPF）：是指不存在某些特定的具有病原性或潜在病原微生物的动物。
（3）灭菌（sterilization）:杀灭物体上所有微生物的方法，包括杀灭细菌芽孢、霉菌孢子在内的全部微生物和非病原微生物。
（4）消毒（disinfection）:杀灭病原微生物的方法，仅要求达到消除传染性的目的，而对非病原微生物及其芽孢、孢子并不严格要求全部杀死。
（5）消毒剂（disinfectant）:用于杀灭病原微生物的化学药品。（6）半数致死量（LD50）：是指能使接种的实验动物在感染后一定时限内死亡一半所需的微生物量或毒素量。
（7）半数感染量（ID50）：某些病原微生物只能感染实验动物、鸡胚或细胞，但不引致死亡，可用ID50来表示其毒力。
（8）毒力因子（virulence factor）:构成细菌毒力的物质称为毒力因子，主要有侵袭力和毒素。
（9）机会致病菌（oppotunistic pathogene）:是指某些细菌通常并不主动入侵宿主，但当宿主的免疫屏障被打开或免疫功能异常时，这类细菌就会进入机体的血液或组织，造成感染并治病。
（10）质粒（plasmid）:是细菌染色体外的遗传物质，多为环状双螺旋DNA分子。质粒可以自身复制，随宿主菌分裂传到子代菌体。（11）毒力岛（pathogenicity island）:PAI是指病原菌的某个或某些毒力基因群，分子结构和功能有别于细菌基因组，但位于细菌基因组之内，因此称之为“岛”。
（12）转化（transformation）:供体菌裂解游离的DNA片段被受体菌直接摄取，使受体菌获得新的遗传性状的过程称为转化。
（13）转导（transduction）:以温和噬菌体为媒介，把供体菌的DNA小片段携带到受体菌中，通过交换与整合，使受体菌获得供体菌的部分遗传性状称为转导。
（14）微生物：（micro live）：是一类肉眼看不见，有一定形态结构，能在适宜环境中生长繁殖的细小生物的总称。
（15）菌落（colony）：细菌在适合生长的固体培养基或内部生长，形成一个肉眼可见的，有一定形态的独立群体称为菌落。
（16）培养基（culture medium）：是人工配制的基质，含有细菌生长繁殖必须的营养物质。
（17）虑过除菌（sterilization by filtration）：是通过机械、物理组留作用将液体或空气中的细菌等微生物除去的方法。但滤过除菌常不能除去病毒、支原体以及细菌L型等颗粒。
（18）感染（infection）：是指病原微生物在宿主内持续存在或增殖。（19）接合（conjugation）：是两个完整的细菌细胞通过性菌毛直接接触，由供体菌将质粒DNA转移给受体细菌的过程。
（20）侵袭力（invasiveness）:病原菌在机体内定殖，突破机体的防御屏障，内化作用，繁殖和扩散，这种能力称为侵袭力。二 填空题
（1）1683年荷兰人吕文虎克用自制的放大200倍的显微镜首次观察到微生物。
（2）八大类微生物：细菌 真菌 放线菌 支原体 螺旋体 立克次氏体 衣原体 病毒。
（3）巴斯德用曲颈瓶实验证明了自然发生论是谬论。
（4）细菌的大小以生长在适宜的温度和培养基的幼龄对数期培养物为标准。
（5）细菌的基本形态分为球状 杆状 螺旋状。（6）细菌的繁殖方式都是简单的裂殖。
（7）磷壁酸是革兰氏阳性菌特有的成分，肽聚糖是细胞壁所特有的物质。
（8）细菌的特殊结构有：荚膜 S层 鞭毛 菌毛 芽孢等
（9）细菌菌体的形成是一个复杂的过程，涉及物质摄取
生物合成 聚合作用
组装4个步骤。
（10）热力灭菌法分为干热灭菌法和湿热灭菌法两大类。
（11）在干热的情况下，由于热空气的穿透力低，需要160摄氏度维持2小时，才能达到杀死所有微生物及其芽孢 孢子的目的。（12）最常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌法，于121·3摄氏度维持15-20分钟可杀死包括芽孢之内的所有微生物。
（13）遗传变异一般包括基因突变和基因转移两个方面，基因突变一般包括点突变和染色体畸变。染色体畸变是指染色体的一大段发生了变化，包括染色体结构上的缺失 重复 插入 易位和倒置。（14）2005我国曾有猪链球菌2型大范围感染人和猪的报到。（15）大肠杆菌抗原主要有O K H 三种。（16）粘附素包括菌毛 外模蛋白
紧密素等
（17）病毒的核酸分为两大类，DNA 和RNA,二者不同时出现，把MRNA的碱基序列作为标准，凡与此相同的核酸称为正链，与其互补的称为负链。
（18）真菌从形态上分为酵母菌 霉菌及担子菌三大类。
（19）支原体是一类无细胞壁的细菌，具多形性，可通过细菌滤器。（20）能形成芽孢的杆菌有：
三
简答题 革兰氏染色的步骤有哪些？
2细菌的生长曲线如何确定？有何意义？ 3大肠杆菌与沙门氏杆菌的生长特性有何区别？ 4细菌芽孢有何作用？
5确定某种细菌是否致病性的依据主要有哪些？
6近年来随着分子生物学的发展，基因水平的科赫法则取得了那几点共识？
一、突出学生主体作用, 提高学生综合能力
单一的知识型是以往化学中考的特点, 而现在的化学中考则将“知识+能力”放在了首位, 并且更侧重于对学生分析问题和解决问题能力的考查。因此, 教师在中考化学复习中, 不应将复习基础知识作为唯一的内容和任务, 而是应以基础知识作为复习的有效载体, 使学生的化学实验能力和解题能力不断提高。审视当前的化学中考复习教学, 很多教师还是沿袭了传统的复习方法, 把“灌输”作为复习的法宝, 学生没有自己的分析思考、没有师生之间的交流讨论, 缺少对知识点和问题的理解深化, 只能“囫囵吞枣”般接受大量的、程式化的知识。如此复习方式, 不但教师累、学生苦, 更重要的是收效甚微。要突出学生在复习中的主体地位, 就必须让每一位学生都积极参与到复习中去。因此, 复习中除了应抓好“精讲”“多练”“讲评”“反思”这四大环节外, 还要促进学生自主学习。例如复习化学实验的基本操作时, 笔者要求学生找出知识点和重点后, 根据实际学情编制一套试卷。在这套试卷中既突出了知识点与重点, 又提出了具有思考性和探索性的问题, 让学生当众解答。这样, 学生的才智得到了发挥, 解题能力也得到了提升。
二、发挥兴趣支撑作用, 激发有效复习动力
零散的知识点、松散的关联性是初中化学的一个特征。把所学的化学知识进行系统性的再现, 运用于实际问题中, 在应用知识中学会迁移, 进一步提高与发展知识是化学中考复习的目的。在这样一个复杂的复习过程中, 学习兴趣具有支撑性的作用。对化学这门学科很多学生兴趣甚浓, 假如这种兴趣能融入中考复习中, 那必定会产生很大的效益。因此, 让学生走进实验室是复习中不可或缺的一个环节。这样既有利于兴趣的保护, 又有利于学生在实验操作中更好地掌握和巩固知识。为了便于学生联想, 教师可以运用多媒体展示更多的实验。
激发学生复习兴趣的有效方法之一是教师结合生活中的事例和一些无法解释的生活现象进行教学, 这样学生可以从化学的应用性和实践性中找到答案, 他们的自信心自然会增强。比如对于氯化铁的介绍, 教师可以将生活中常用的止血创口贴给学生观察, 并告诉学生创口贴上的纱布是因为浸泡了氯化铁才变成黄色的。这样学生不但感觉化学就在自己的身边, 而且对氯化铁的颜色也牢记在心, 同时还提高了他们学习化学的兴趣和积极性。化学知识具有广泛的应用性, 审视近几年中考化学命题的走势, 一个很明显的特点是贴近生活, 以生活情景为命题素材, 重点考查学生分析问题、收集信息、整合信息、运用信息、综合应用化学知识解决问题的能力。教师要指导学生平时多观察、勤思考, 这样考试时就能胸有成竹, 解题时就会得心应手。
三、围绕考纲强化备课, 多种形式深化复习
高效课堂是中考复习追求的目标, 要实现高效复习应做好这样三个方面:
1. 备考纲、备考点, 加强备课的有效性
中考化学复习高效的前提和保证是教师加强备课的有效性。复习中教师不但要突出备考纲、备考点, 更要加强个体化备课。学生在认知能力上的差异是客观存在的, 教师应重视学生之间的这种差异性, 有针对性地灵活运用不同的复习方法, 使每个学生都有收获和发展。在复习中教师要把握好一个“度”的问题, 深度上要适中, 不能搞偏题、怪题, 人为地给学生增加压力。例如, 第一轮复习要将夯实基础知识作为主攻任务, 根据课标、考纲和考点的要求, 围绕基础性知识备课, 有的放矢、稳扎稳打、步步推进、收获实效。在复习时注意适当延伸和拓展知识面, 让学生学会知识迁移、触类旁通, 这样学生应对和解答各类题型的能力就会提高, 他们因此而有了成功感, 学习的积极性也会随之高涨。
2. 运用多种复习形式, 促进效率提高
多样化的复习方法可以从不同的角度促进复习效率的提高, 中考化学高效复习教学方式的选择和运用应根据复习的目标和内容来确定, 各种不同的复习方式和方法之间具有关联性, 尤其是具有很强的互补性, 对提高复习效率有显著的作用。因此复习教学应力戒单一不变的方式, 应根据复习内容和学生学习的需要灵活地运用复习方式。教师无论运用哪一种复习方式, 都要针对复习的目标和内容, 只有这样, 才能使复习效果落到实处, 真正实现有效复习。在复习中教师要强化学生的问题意识, 紧紧扣住复习内容, 设置不同类型的问题, 让学生从多层次、多角度去分析、去研究、去思考, 在分析、研究、思考的过程中, 学生的思维能力会不断提升, 他们会有新的发现和更多的收获, 并解决好考试中的各种问题。
3. 注重复习反思, 有效总结提升
中考化学复习的过程是一个不断巩固、完善和提高的过程。对于每一节化学复习课教师要进行认真的回顾和反思, 反思自己的复习方式是否具有针对性?是否凸显了知识点、重点和难点?学生是否理解与掌握了知识?是否能有效地掌握解题方法和技巧?要反思复习中是否存在“高耗低效”现象, 并切实采取针对性策略消除这种现象。对于复习中的得与失、经验与教训要认真进行总结, 在总结的基础上进一步提升复习质量和效率, 为打赢中考化学之战奠定坚实的基础。
化学中考复习既要讲究科学, 也要讲究艺术, 化学教师应以人为本, 优化复习方法, 抓住知识点, 扣紧重点难点, 只有这样, 才能真正实现化学中考复习的有效和高效。
参考文献
[1]刘金芝.中考化学有效复习初探[J].教育教学论坛, 2010 (4) .
1. received
【分析】received可作形容词，意思是“被公认的；被认可的”。
His invention was well received by the scientists. 他的发明得到了科学家的认可。
【拓展】receive 用作动词，意思是“收到；接收/受；接待”。
His sister received a good education in Japan. 他姐姐在日本受到了良好的教育。
be warmly received 受到热情接待
We were warmly received by the mayor of the city. 我们受到了市长的热情接待。
2. wisdom
【分析】wisdom可作名词，意思是“智慧；才智；名言；贤人；哲士”。
As I looked back upon those years, I am struck by Annie’s wisdom. 当我回顾这些年的时候，我被安妮的才智所吸引。
These books are full of the wisdom of the ancients. 这些书中满是古人的名言。
The professor is said to be one of the best wisdoms of our nation. 据说这位教授是我国最好的贤人之一。
【拓展】wise 用作形容词，意思是“明智的；聪明的；有见识的”。
Lincoln was a wise and warmhearted leader. 林肯是个英明的热心的领导。
He made a wise decision not to attack the enemy at that time. 他作出了明智的决定那时不攻打敌人。
It is wise to do such a thing at the moment. 此刻做这样的事是明智的。
3. bargain
【分析】bargain 作名词，意为“便宜货，划算的买卖,讨价还价”。
Today we have got a real bargain. 我们今天真正买到了一个便宜货。
Finally they made a bargain on six dollars a pound over the beef. 最终他们以六美圆一磅的牛肉做成了一个划算的买卖。
【拓展】bargain vt. 经过讨价还价促使vi. 讨价还价
At last they bargained the price of the radio down. 最终他们讨价还价使得收音机价格降下来了。
Jim is used to bargaining with the seller for the vegetables. Jim习惯于跟卖菜人讨价还价.
4. dip
【分析】dip动词，意为“浸；蘸”。
He went on writing after dipping his pen into the ink. 他把钢笔在墨水中蘸以后继续写。
【拓展】dip vt. 伸进
The boy dipped his hand into the pocket to take something to eat. 小男孩把手伸进口袋里去拿吃的东西。
It is too cold, so you should not dip your hand into the water. 天太冷,你不应该把手伸进水里.
dip vi.浸泡
Jeff dipped a few minutes in the water to cool himself off. 杰夫在水里浸泡了几分钟来使自己凉爽。
dip into浏览
I’d like to dip into some the detective stories whenever I am tired. 我疲劳的时候喜欢浏览侦破故事。
5. terrify
【分析】terrify v. 意思是“恐吓；使感到恐怖”。
What he did at the meeting terrified everyone. 他在会上的举动吓了大家一跳。
The ghost story terrified the children. 这个鬼故事使得孩子们恐怖。
【拓展】
terrified 用作形容词，意思是“感到恐怖的，感到害怕的”。
The little girl was terrified of snakes. 这个女孩怕蛇。
She tried to hold back her tears, terrified of crying out. 害怕哭出声来，她拼命忍住眼泪。
terrifying 用作形容词，意思是“令人恐怖的，可怕的”。
His travel in Africa is a terrifying experience. 他的非洲之行是一次可怕的经历。
6. direct
【分析】direct v. 指挥，导演
Do you know who directed the play? 你知道这出戏是谁导演的？
Can you direct me to the station? 你能告诉我去车站怎么走吗？
【拓展】direct用作形容词，意思是“亲自的，直接的”。
There’s a direct train to Shanghai tonight. 今晚有一列直达上海的火车。
Would you please give me a direct answer? 请给我一个直截了当的回答好吗？
directly作副词表示“直接地”和“间接地”相对而言，指时间时，意为“立即；马上”。
She drove directly to school. 她立即开车去学校。
A new manager has been appointed to direct the project. 一个新经理已经被任命来管理这个项目。
The accident was a direct result of carelessness. 事故是由于疏忽造成的直接后果。
7. interrupt
【分析】interrupt可作动词，意思是“打扰；打断”。
Don’t interrupt him while he is doing homework. 他在做作业时，不要打扰他。
To their disappointment, the traffic was interrupted by the floods. 使得他们失望的是，大雾阻断了交通。
【拓展】辨析：disturb, bother, interrupt
Disturb指人心、睡眠、安静等被“打扰，扰乱”。Bother 指为一些小事所“烦扰、打扰”，还有稍微抱怨及经常打扰的意味。Interrupt多指由于外界因素而停下来，中断。
I’m sorry to bother you, but can you tell me how to do it? 对不起打扰你了，我可以告诉你怎么做吗？
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Heavy traffic disturbs the neighborhood. 繁忙的交通打扰了邻里。
You’d better not interrupt him; he is reading. 你最好不要打断他，他在看书。
行动是通往知识的唯一道路。
8. satisfaction
【分析】satisfaction表示“满意,满足,令人满意的事”的意思。
I expressed my satisfaction by nodding my head. 我用点头的方式表达我的满意.
Reading and collecting stamps in his free time is his greatest satisfaction. 空余时间阅读和集邮是他最大的满足.
【拓展】satisfy vt.
1) 使满足，使满意; 满足（要求、欲望、需要等）
The new dress satisfied her. 那件新衣服使她满意。
Just to satisfy my curiosity, how much did it cost? 我只是出于好奇心，这花了多少钱。
be satisfied with对……感到满意
辨析satisfactory, satisfied和satisfying
satisfactory,修饰物，有主动的意味，“令人满意的”，表示某物“足够的好或充裕的； satisfied 与satisfying前者是“感到满意的”，后者的是“令人满意的”。
9. sensitive
【分析】sensitive作形容词，意为“敏感的；易受伤害的；敏锐的”。常用于:be sensitive to 对……敏感; be sensitive about 介意，在乎。
He is very sensitive about his weight. 他很忌讳别人说他胖。
I am very sensitive to cold. 我对冷非常敏感。
His mother is very sensitive to the mistakes I made. 他母亲对他出的错误很敏感。
【拓展】sense n. 感觉；意义；观念；判断力。
His younger brother has a sense of humor. 他弟弟有幽默感。
sense vt. 意识到，感觉到
He sensed that he was wrong when I pointed out what he did. 当我指出他所做的时, 他意识到他错了。
Part Two 词组专讲
10. be admitted to
【分析】be admitted to/into 获准进入，被……录取, 主动结构为admit sb to/into…
让……进入，接纳
My brother was admitted to a university last year. 我哥哥去年被一所大学录取了。
Sorry, only the grownups are admitted to the cinema. 对不起，只有成年人才允许进入电影院。
【拓展】admit (doing) sth/ that…承认admit +n. +to be/that…
承认/认为某人是。
The man admitted stealing a computer at last. =The man admitted that he had stolen a computer at last.
最终那人承认偷了一台电脑。
The suggestion that Li Ming put forward was admitted to be useless. 李名提出的建议被认为是没有用的。
11. cut out
【分析】cut out意为“裁剪出，切掉”。
She showed me the pictures she had cut out of the magazine. 她给我看了他从杂志上剪下来的图片。
My mother carefully examined the cloth before starting to cut out a garment. 在裁剪出衣服之前我母亲仔细看了布。
Be careful. The picture should not be cut out of the magazine. 当心，图片不应该从杂志上剪掉。
Imagination is more important than knowledge.
【拓展】cut away一般用来表示“砍去”。
They have cut away all the dead branches from the tree. 他们砍去了树上的所有的死枝。
cut down表示“把……砍倒；降低”。
We should try our best to cut down accident rate. 我们应该尽力去降低事故率。
cut off表示“切断；割掉”。
Our electricity supply has been cut off because of our failure to pay the bill in time. 由于没有能够及时付帐我们的电力供应被切断了。
12. be drunk with
【分析】be drunk with意思是“沉溺于……；醉心于”。
He is a workaholic and is always drunk with his work. 他是个工作狂，总是沉浸于工作中。
My whole family are drunk with my success. 我们全家陶醉于我的成功中。
【拓展】
drunk用作形容词，意思是“喝醉的”。
He was dead drunk last night and sent home. 他昨天喝得烂醉，被送回了家。
drink 可作动词，意思是“喝，干杯”。
Let’s drink to your health and success. 咱们为你的健康和成功干杯。
In recent years, more and more students are drunk with computer games. 近年来，越来越多的学生醉迷于电脑游戏。
13. In defence of
【分析】in defence of意思是“为……辩护；保卫”。
The man gave his life in defence of his country. 那人为保卫祖国而献身。
She is to make some reply in defence of her friend. 她将作出回答为自己的朋友辩护。
【拓展】defence n. 意思是“辩护；保卫；防卫”。
The Chinese people built the Great Wall as a defence against the foreign invaders. 中国人民建造长城作为反对外国侵略者的防卫。
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defend v. 意思是“辩护；保卫；防卫”。
I am going to make a long speech to defend my ideas. 我要做个长的演讲来为我的想法答辩。
【即时训练】选词填空：defence/ defend
①Three policemen died in _______ of the people’s interests.
②Later more walls were put up to _______ the borders of the different kingdoms.
Keys
①defence ②defend
14. as long as
【分析】as long as，意思是“如果,只要”。也可以用so long as.
As long as you are going to the post office, you can do something for us. 如果你去邮局,你就能为我们做点什么.
You may use the classroom so long as you clean it afterwards. 只要你后来打扫你就可以用教室.
【拓展】as long as 还可表示“长达，长到”。
as much as多达；达到……程度 as soon as一……就……；尽早as far as远到……；据……；就……as well as和……一样好；和。
The bridge over the river is as long as 2,000 meters. 河上的那座桥长达2 000米。
15. on the contrary
【分析】on the contrary正相反
The ocean floor is not flat like a plain. On the contrary, it is more mountainous than the land. 海洋底部并非像平原般平坦，恰恰相反，它比陆地还要起伏不平。
to the contrary 相反的（地）
Since he did not express opinions to the contrary, the decision was made. 既然他没有表达观点，相反地，决定做下来了。
Although sometimes they have contrary opinions, the two girls are still close friends. 尽管有时她们的观点相对，两个女孩还是亲密的朋友。
Why do you think we can’t solve the problem? On the contrary, we can. 你为什么认为我们不能解决这个问题？相反，我们能。
巩固练习
1. The book of popular science are _______ by the middleschool students.
A.good received
B.well receiving
C.good receiving
D.well received
2. The shoes were sold at 100 yuan, but he had only 80 yuan, so he _______ the shopkeeper for a discount.
A.required
B.argued with
C.bargained with
D.persuaded
3. My father used to _______ some of the novels when he was tired.
A.look into
B.take into
C.dip into
D.make into
4. On his way to the mountain for some herbs, he was _______ at a tiger’s sudden appearance. Fortunately, he escaped from it later.
A.to terrify
B.terrifying
C.terrifies
D.terrified
5. He lived far away, but he said he would come .
A.direct
B.directly
C.straight
D.straightly
6. The elderly need special care in winter, as they are _______ to the sudden changes of weather.
A.sensitive
B.sensible
C.flexible
D.positive
7. Wang Hong’s elder sister was _______ to Nanjing University last summer.
A.admitting
B.to admit
C.being admitted
D.admitted
8. My deskmate showed me the pictures she had of the magazine.
A.cut in
B.cut up
C.cut out
D.cut down
9. After two years of hard work, he got his novel published and he was _______ his success.
A.drunk onB.drunk in
C.drunk atD.drunk with
10. The more I think about him, the more reasons I find for loving him _______ I did.
A.as much as
B.as long as
C.as soon as
D.as far as
11. The Internet seems like a jungle, which contains wonders _______ dangers.
A.as long as
B.as far as
C.as soon as
D.as well as
12. _______ all our expectations, he has found a wellpaid job and a nice girlfriend.
A.Similar with
B.In terms of
C.In common with
D.Contrary to
参考答案
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