真心、爱心与责任心作文（精选9篇）
尊敬的党组织：
还记得去年结婚时，收到了的短信祝福，其中很多是已经毕业了好几年的学生发来的，当时感觉真的开心。现在想想，自己当初做老师的初衷也许就是为了收获这样的幸福和快乐：很多年之后还有学生能记得自己想起自己。而能做到这一点，就应该在他们在校期间用一颗真心为同学们付出，用一颗爱心去关怀同学们，用一颗责任心去做好与同学们相关的每一件事。
用一颗真心为同学付出就是认真对待同学们的每一件事，可能我们感觉无所谓的事情，对于同学们来说却是很重要。所以对于同学们发给我的短信，我都会做到每条有回复。祝福的要及时感谢他们，问事情的能立即回答就马上回答，不能马上回答的也在一两天内告知他一个明确的.答复。让同学们感觉老师不是在敷衍他们而是在认真对待他们，同样的同学们也就会认真对待我们。
说道用爱心关怀同学，我想起了一件与助学金评定相关的事。有一位困难学生上学年有补考，在申请校外奖助学金时，按照相关条款有补考的同学又不能申请。我没有简单的让班长通知他不符合条件不能申请，而是通知他来办公室与他进行细致的沟通。在沟通中，我告诉他，助学金的目的就是帮助同学们学习，有补考按照学校的要求确实没有办法申请校外助学金，但如果今后学习努力消灭补考，那么还是可以在下一次评选中申请上的。在谈话中，我也了解到他的奶奶前不久突然生病，生活费现在比较紧张。我告诉他，学校也不会让一个困难同学吃不上饭的，我会帮助他申请临时补助，保证他的生活费。在我与他谈完以后，他也保证今后会努力学习，争取在这学期拿奖学金。回想这件事，发现用爱心关怀同学其实也很简单，就是在工作时不是简简单单的回答同学们能与不能，而是详细的与他们沟通，让他们感受到我们为他们付出的爱心。
任何人都应有一颗责任心，一是要对自己负责，二是要对别人负责。责任心对我而言就是工作负责到位，为同学们做事细致认真，保证与同学们相关的事情不出错，同时也要教会同学们从我们的身上学会对自己负责对工作负责，以及勇于承担社会责任的能力。每学年学校都会进行困难生认定和国家奖助学金申请工作，每次同学们都会填很多表格，很多同学因为不知道如何填写经常会填错。在做这项工作时，我考虑到同学们入学前都没有填过这样的表格，很多不知道怎么样填写不出错，就特别为他们试填了一个模板，提供他们参考。这之后，同学们在填表格时就很少会出错，从而也保证了相关评选的顺利通过。后来我还把这种方式应用到其他申报工作，如评优评先、优秀本科生评选等等。这件事不仅仅是为了对同学们负责、对自己的工作负责，其实也是在教同学们对自己负责，今后填报材料一定要细心认真。此外责任心还应该包括对工作的细致，在做资助工作时尤其如此。在做困难生认定工作时，我会把今年认定困难生与去年认定的困难生做一个比对，如果有去年认定的同学今年没有认定，我一定会打电话询问他们为什么不认定。通过这样的工作，我避免了遗漏认定困难学生的情况，让每个困难的学生都能通过困难生认定申请到国家奖助学金。
作为老师，我想只要能在工作中做到对学生真心、爱心与责任心，那么同样学生也会以真心、爱心与责任心来回报我们，那么我们的工作也就会更有价值!
寺坪镇李家小学 张明成
教书、育人是教师的天职，它们就象一对孪生兄弟，密不可分。的确，在这里，不但我的头脑充实了许多，而且我的心灵也得到了进一步净化：老师们的那种兢兢业业、勤于奉献的精神更为让我感动！我们都知道，教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传，流芳千古；我们更知道，教师不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下，教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！但是每天都在各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生……有的老师甚至加班到9点，10点!……究竟是什么力量让我们如此敬业呢？那就是教师对事业的这份执着的追求！是啊，伟大的事业不就是由无数平凡的工作所推动的吗？宏大的事业，必须经过一代人、几代人甚至十几代的不懈努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部机器，每一部分、每一个人都有自己的一份责任。小处的平凡不等于就是平庸，小处的平静不等于就是平淡，小处的平常不等于就是可有可无。
在全社会大力倡导和弘扬平凡、平静、平常的“三平”精神的今天，就更需要我们坚持“三平”精神、实践“三平”精神，以小处的精彩成就大处的壮美！平凡之中要有伟大追求，平静之中要有满腔热血感，平常之中要有强烈的责任感。
看看我们身边那些默默无闻的“三平”教师，他们是那样平凡、平静、平常而让人感动；他们敬业，他们上进，他们虚心，他们博爱，他们身上有使不完的劲……他们很平凡，他们做的事也很平常，但几十年如一日的坚守，何尝不是一种伟大呢？
今天，面对选择。杨利伟选择了遨游太空；刘翔选择了一百一十米的跑道。而我，一个原本不甘于平庸的人选择了平凡。因为我懂得只要和历史共脉搏，和祖国同呼吸，平凡亦能托起伟大。
我喜欢我的学生，喜欢他们那调皮纯真的模样；喜欢看着他们在课堂偷偷地做些小动作，然后被我发现时很可爱地冲我笑着；喜欢听到学生用亲切的语言叫着张老师，那种声调很美，有种说不出的感觉，总觉得那是对我的呢称，听着那种软软的轻快的带着旋律的声调，我都会莫名的在心里荡漾开温馨；喜欢看着学生那一双双明亮的眼睛，充满对知识的渴望；喜欢看到有些学生在课堂上积极举手发言的表情；喜欢那些孩子样的学生在看到我检查书时，不自觉的会翻开书的封面检查……
陵县第五中学王小春
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，一直是我的座右铭。作为一名教师，如果能让学生真心的喜欢上你、爱上你，那你就是一个成功的老师。
二十年的教学及班级管理工作，带给我许多的感悟与思考，现主要就以下几个方面与大家探讨：
一、用真心和学生沟通，做学生的可信赖之人
赵金智是七年级十班的一个学生，通过几节课的接触，我发现这个孩子属于问题生，通过和其他几个科任老师的交流，大都反映不怎么愿招惹他，可见其个性之突出。终于在我的一堂自习课上，我们之间的冲突发生了，事情的经过是这样的：当我巡视到该班的时候，他正在遮遮掩掩的写着什么，我迅速地走到他的身边，让他给我看看他写的东西，他先是抵赖，后又在抽屉里随便地拿出一张烂纸搪塞我，并且态度非常不好的说我故意刁难他。说真的，对于他的所作所为我当时非常生气，但多年的教学经验告诉我，当时绝对不能冲动，因为当学生敢在课堂上公开和老师挑战时，你如果迎战，学生的兴奋点会被激发出来，最后下不来台的肯定是老师，所以冲动在这种情况下绝对是魔鬼。但也不能气愤的一走了之，而应采用什么样的对策，运用何种智慧，既让他认识到自己的错误，又使我们的师生关系不会有隔阂，更主要的是不至于让他因此放弃我所任学科的学习，在今后的课
堂上一门心思的对付老师，那毕竟是有悖于教育的初衷的。经过短暂的沉默之后，我把他的班主任找来，当着全体同学的面，心平气和的陈述了事情经过，并且一再要求他的班主任不能用武力解决这件事情。后来，回到办公室经过沟通与了解，发现他因为原来被自己最好的朋友“背叛”过，所以心里一直有阴影，不愿相信任何人，并且一再向我保证他课上所写的绝对不是不健康的东西，只是一些不愿向别人讲出来的心里话而已，我也当即表示，老师绝对尊重学生的隐私，同时也指出他课堂行为的不当之处，希望他以后改正。真是巧合，在我校实行的“全员育人导师制”活动中，赵金智同学又分在了我的名下。那天我把他找来，耐心的和他交谈，告诉他善良是人的本性，谁也不愿故意的伤害谁，人与人之间应学会宽容、忍耐与信任„„经过多次的谈心与沟通，该同学真的改变了不少，学习与日常行为习惯都有了明显的进步。并且在“心连心”谈心记录中写下这样一句话：“通过和老师心连心的沟通，认识到人的本性是真善美，希望通过“心连心”活动老师可以教导我，让我走正确的路。”
二、用爱心关注学生，做学生的知心朋友
一个孩子良好的行为习惯和学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这就需要老师长时间不断的要求、促进。常听有的班主任说，我们班有“刺头”，整天给班里惹是生非。其实，并不是某一个同学这样，每一个孩子都有这样的特点。我们教师必须每时每刻去关注他们，在多年的班级及教学中我深有体会。因此，我刚带这个班时，无论课上课下，只要学生们在学校的范围内，我都在用心地观察，了解他们的动向：只要我没课，我很少呆在办公室里备课或做其他事情，总是在一旁观察着学生的动向，他们哪里遇到了问题，我会随时给他们指出并帮他们解决。自习课上，我经常走到走到他们的身边，俯下身子，轻轻地拍拍他们的肩膀，摸摸他们的头，附在他们的耳边，告诉他最近一段时间他又进步了多少，通过这种形式让学生感受到老师时刻在关注着他，让他从老师这里不断汲取前进的动力。无论课上与课下都给学生们随时提问的机会，让他们养成不懂就问的习惯。同时班里有任何的变动都及时地与任课教师沟通，以便达到班级的整体发展。就这样事无巨细，学生在老师的关注下养成了良好的行为习惯。总之，一个眼神，一句话语，一个手势，看到学生的内心，走进他们那个童心世界，从细微之处加以体察，努力为学生的成长贡献自己的力量。现在即使我有事情不在学校，他们也和往常一样守纪律，因为我经常对学生讲，一个班级如果老师在和不在一样守纪律，那才是合格的、优秀的班级。
在班级管理方面，我还加强班干部的培养，让他们成为我得力的小助手。班上的许多工作我都交给他们去做，告诉他们不要只发现问题，还要有解决问题的能力，我充分信任他们，相信他们能做好。比如：学校里召集班干部开会布置任务，他们大都在领悟会议精神之后，将任务执行方案拟定好，然后向我汇报相关事宜，这时我总是仔细倾听，听后询问他们能否自主完成？需不需要老师的帮助？能自主完成的就鼓励他们放手去干，有困难就帮他们一把。但是我并不袒护他们，班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同
学一样指出错误。但我从不讽刺挖苦，打消他们的积极性，而是在适当的情况下婉转的提出我的意见，他们总是虚心地接受并改正。时间长了，他们既有了责任心又很讲究方法，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的凝聚力。同时我也做到培养班级其它成员的主人翁意识和责任心。在全班师生的共同努力下，我班的行为习惯评比和成绩考核评比一直名列前茅。
三、提高成绩，一个都不放弃。
一个班级要想进步，习惯的养成教育非常之重要。因此，每接一个新班，我都把常规教育放在首位。并且通常不采用条文似的宣读，而是采取较幽默的方式让他们知道我的要求，明白这么做带来的好处。今年新生刚入学没几天，一边军训，我就给他们规定每天利用早读前的几分钟进行古诗词的诵读展示，没有难度的限制，但有形式的要求，就是谁都得站在讲台上面对大家背诵。同时告诉他们，一件事如果能持之以恒，效果会非常令人惊喜。就拿背诵古诗来说吧，如果我们每大周坚持背诵三首，一个学期下来能背诵多少首？初中三年呢？想一想那会是多么大的收获呀！当同学们坚持下来并尝到甜头以后，我又和任课老师联系，为他们安排每天记两个单词、两个句子，做两道数学题。时间长了，学生收获的不仅仅是知识的丰富，同时还养成良好的学习习惯，掌握了较好的学习方法。
我班学生学习不是很理想，不仅整体水平不高，后进生也很多。在我刚接手这个班时，已经初一年级的学生了有的连一小段文字都读不下来。如何提高每个孩子的成绩，是摆在我面前的一个难题。通过
观察发现班里的大部分孩子比较有进取心，老师布置的任务他们大都能完成。虽然把题全部做错的情况时有发生，但是有这样一种学习态度成绩肯定能提高。我抓住这个优点时常鼓励他们，让他们对自己充满信心。同时，我认真分析了他们成绩差的原因是以前的知识学得不够扎实。所以，我把进度放得很慢，不急于讲新课，而是反复训练，让他们打好基础。并告诉他们，一下子学不会很正常，不然用老师干什么，以便让他们始终保持积极上进的心态。经过长时间的努力，学生的学习状况有了明显好转。很多学生由原来的中等生变成了优等生。但是，一些后进生由于基础太差，成绩还是不太理想。我就在班里实行“一帮一”、“小组长负责制”等办法，并及时地总结表扬，收到很好的效果，他们相互之间也尝试到了合作的愉快。考虑到每个学生自身情况不同，我拿起“表扬”这一法宝，及时鼓励学生，让他们信心满满。如我班的刘德宝同学是一个非常可爱的小男孩，活泼开朗，懂事听话，但学习很困难，每次考试只靠蒙选择、判断题得十几分，这样的孩子初一年级这个坡怎能爬得上去呢？经过了解，我发现他普通话讲得很好。于是，班会主持让他来，校园广播让他去，他样样都做得很棒。这样的孩子怎能放弃呢？于是及时的表扬、鼓励，让他感觉到自己是个非常优秀、非常有潜力的孩子，激发他学习的热情。虽然在月考时，他成绩仍旧糟糕，但是，期中考试时，他进步了。现在，他的小组长和他们组的组员再也没人告他的状，并时时向我反馈他进步的信息。
总之，爱心是连接师生的同心曲，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近、体贴和关心学生，就要让学生感受到你的爱和亲近。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，只要我们用爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生的幸福就在我们的无限热爱之中。
一分耕耘，一份收获，现在我所带的七年级十一班是一个充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的班集体，得到了任课老师们的一致好评。但我知道我的班主任工作还有很多不足的地方，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。重担在身，我要更加努力，更加勤勤恳恳，把我的爱奉献给我的学生。
湖南省石门县第一中学
刘熳陟
电话：5333356 *** 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
师爱是理智的爱，是升华了的母爱、父爱。教师爱学生，不仅仅在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、心理上关怀爱护孩子。教师爱学生，关心、尊重学生，不是一味迁就、盲目顺从、无原则地偏袒学生，师爱不同于溺爱和宠爱，是一种理智的爱、冷静的爱。教师要通过爱提高学生各方面的素质，让学生在实践中感到有强烈的责任感和使命感，从而自觉地成为自尊自强的人。
另外由于教育周期长，学生成长过程复杂，认识过程有反复，特别是转化后进生，改变学生的不良品质，更需要教师持久的爱心，做深入细致耐心艰苦的思想工作，用博大的宽广的爱来包容学生的一切，体验学生的一切。多尊重、保护他们的自尊心：多激励、增强学生的自信心：多期待、激发学生的上进心，让他们没有高矮、贫富之所想，没有好坏、奖罚之所思，生活在平等互助的团队里，成长在团结奋进的集体中。慢慢的，集体的荣誉感，集体的凝集力会潜移默化的在他们的心里生根、发芽、开花、结果。让他们感到，他不仅仅代表的是他自己，而是整个班级。团结就是力量，集体的力量是最大的。
2004年班上转来了一名学生，叫陈奕翰，进班上第二天就问前面女生三围是多少，翻女生书包，弹耳朵……，学习也是一窍不通。针对这种情况，我先是给他作耐心细致的思想工作，树立集体荣誉感，以集体名誉为重，再有意识地让他参加集体活动。然后在他同意下约法三章。再就是在他身上找优点，只要有点点进步，及时进行表扬。慢慢地，他开始步入了正轨，考上了三本。高考后，他给我打电话说：“刘妈，我非常感谢你对我的教育，以前，别人看见我都头痛，人人都嫌弃我，我像过街老鼠一天到晚也只想打架、干坏事。现在，我是一个人了。我能堂堂正正走在街上；不怕别人看不起我了！”
我比较重视师德修养，注意建立良好的师生情感，古人云：“亲其师才能信其道”，热爱才是最好的老师，只有获得学生的信任与爱戴，学生才能对数学产生积极的情感，有了肥沃的情感“土壤”，学生智力这颗“种籽”便会茁壮成长。
2005年，高考中我带文科280班，有：一人清华、一个北外、一人对外经贸大学，三人中山大学，二人重庆大学，五人湖南大学。数学1人150分，1人145分，35人100分以上，42人90分以上。
我每接手一个班，在第一节课上，我首先给学生承诺：
一、我们是一个集体，一个大家庭，我会尊重每一个同学。
二、我会认真准备好每一节课，上好每一节课，工作一定会认真负责，绝对对得起自己的良心。
三、除非我身体不好，任何同学就是再简单的问题我都会耐心细致的讲解，不会不耐烦。这三个承诺希望每个同学进行监督。接下来，我对学生提出要求：
①“人材、人材、先成人，再成材”。要做一个顶天立地的人，要做一个对社会有贡献的人。
②我尊重你们，是想要得到你们的尊重，学生对老师的尊重，表现在上课认真听课，跟随老师的思维走，作业如质如量地完成，课前预习课后复习。另外要有信心，要看得起自己，要无愧于自己的良心。
③我有二个死穴：第一就是考试不能舞弊，任何考试舞弊。我都不会原谅你，会看不起你，第二就是看不得男女同学嘻嘻哈哈，大大方方问问题、讨论问题可以。你拉我扯就不行。
学生闫曼玲，我在高二任教她以后，发现她的文综成绩较突出，但数学、英语成绩一般，高一最好成绩为班上才38名，最后五十几名。上课时，我发现她的数学接受能力较强，此后，我经常关心她，鼓励她，树立学习的信心。她对我也渐渐地非常信任和喜爱，能完全按我的要求去做。经过她的刻苦努力，她的英语和数学能力提高很快，2005年高考以629分好成绩，考入中山大学。她每次回家都到我家来玩，今年上半年，她还叫她父母从农村来看我，看我还好吗。
学生曹婷婷，进入高三第一轮复习时，由于高一数学学得不是很好，因而上课听不懂，作业也很多做不出，考试总分150分也只能打60-70分左右，面对这种状况，她失望了，不想读书了，不想参加高考了，家长心急如焚，我就连续几天找她散步，利用她对我的信任，给她制订学习计划，晚上以教材为主，先预习，在校以老师所讲内容为主落实到位，并鼓励说“你只要按刘老师所讲方法去做，刘老师保证你高考数学上120分！”
从那天开始，经常到她位臵旁，对她有意识地进行“指点”，有一丁点进步就表扬她，慢慢地，信心回来了，数学也变得不是那么难了，在2005年高考中以数学125分，总分630分的成绩考入了中山大学。
今年高考后，学生贺伟流着泪向我深深的鞠躬说：“刘妈，你是我最尊重的老师，但我高考数学没考好，没给你争气，对不起你！”说完又给我鞠了一躬，一个1.75米的男子汉就说不出话来了……。
师爱必须面向全体受教育者，如《1656年里沃夫兄弟学校章程》规定：“教师还必须教导并热爱所有学生，不论是富家子弟和贫苦孤儿，或是那些街头行乞的丐童，应一视同仁。”所以教师要做到对所有的学生一视同仁、平等公正。必须用同样的爱来对待他们，这样才不使差、苦、丑、犟的孩子产生自卑感，不与同学、老师之间产生任何隔阂与对立，才乐于接受教师的教育与引导，达到转化、成长的目的。
学生张君君，因中考未考上一中，因而心态不正，学习没劲头性格变得很内向，找他谈了几次，他反正不吭声，不按你的要求做，之后不久，他生病发高烧，吃不下饭，家境又贫寒。我天天给他熬稀饭，买水果给他，并交了医药费，他很受感动，在以后的学习中认真刻苦，积极参加班上活动，性格也变得开朗起来，由一个自费生到2005年高考中考上了湖南文理学院。所谓的责任心是指一种伦理因素，是对教师道德素养提出的要求。有责任感的教师在教育学生时不仅要为学生的短期发展考虑，而且要为学生的长期发展考虑；有责任心的教师坚持道德定向，按照伦理要求，思考行为方式，尊重学生的人格，不讽刺、辱骂、体罚学生；要确信教育的力量，从而能在繁复、辛劳的工作中不畏艰辛，耐心细致的做好教师工作。我认为教师的爱心和责任心相辅相成的。
学生姚坤，高二接手教他时，发现他思维敏捷，具有大将风度，发现了这棵好苗子，我感到责无旁贷！针对他文综较弱的缺点，鼓励他重点突破，全面发展。
此后，我经常对他个别辅导，分析试卷，增加额外学习任务，帮助他准确把握数学概念与知识的内在联系，升华数学思想，构建系统的知识结构和培养全面的数学能力。对文综的每份试卷，都对试卷分析主观题，客观题各失分多少，原因在哪，再请文综老师对他错误的知识点落实，检查到位，在思想上严格要求，在高三他光荣地加入中国共产党，他以数学145分，全省评分排名31名的好成绩考入了清华大学，临上学时，他说：“刘妈，我一定好好学习，为国争光。我要干一番事业，将来接你去北京玩！”
今年考上清华的学生杜乐也经常给我打电话，我问什么事，她只说：“想你了，想听听你的声音。”
今年考上厦门大学的郑钦说：“刘妈我给你一个承诺，我考上博士后，我要接你到美国去看篮球赛……”
还有一个没有考上大学的学生在高考同学聚会上，握着我的手说：“刘妈，我太爱你了，我真的喜欢你！”
今年接手的349、350班学生，看到我因上课嗓子嘶哑，几次买药放在教室窗台上，发信息告诉我，我问他名字，他发信息说：“现在我数学成绩不好，等我数学成绩好了再告诉你名字。”
另一学生看我星期天代班主任，怕没时间买早餐，他想星期天早上给我买早餐，放到指定地方，我谢绝了。这就是我深爱的学生，这就是深爱我的学生。
我认为教师不仅仅是职业，职业是生存的手段。教师是事业，是用爱心和责任撑起的事业。
用爱心去对待学生，会多一些理解，少一些对峙；会多一些宽容，少一些训斥；
——听“刘树国教授师德报告会”有感
岭子镇西山学校李永泉
（一）爱心是一片冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤独寂寞的人感到心灵的慰藉；爱心是一场洒在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。在听了刘树国教授‘爱心与责任’师德报告之后，我对“爱”又有了更深刻的理解。爱心、责任，拥有它们的人是光荣的，失去它们的人是可耻的。
（二）报告会中，刘树国教授用手动的语言、贴心的实例，阐释了爱的深刻内涵。爱是什么？爱是信任、自制力与忍耐„„ “教师苦教，学生苦学，家长苦管，领导苦抓”，是爱心与责任的体现。作为教师，要用“天下兴亡，我的责任”信念来指导自己的教育教学工作；作为教师，要学会向学生传达爱的信息，让学生感受到你的爱；作为教师，要敬畏教育，真谦虚，学会与学生一起成长；作为教师，要具有爱心，要想呵护自己身体一样，呵护学生„„
我们要主动改变自己，适应变化的学生。在教育观念上，教师要做到爱学生，只有爱学生才能以主动的姿态关注学生的需求，从而更好地尽到自己的责任。有的时候我们觉得自己对学生也很关爱，但学生却很怕我们，这是因为我们关心更多的是学生的成绩，而对他们的心理等其他方面关心不够造成的。我们应该试着宽容一些，对学生宽容，也对自己宽容。我们慢慢就会发觉和学生的关系会变得越来越融洽。
我们要有爱心和责任感，根本目的是让学生也懂得关爱，学会负责，只有这样，德育工作才能算成功。现在学生的自主意识强，有个性，但往往在强调个人权利的同时，忽略了自己的责任和义务。因此，我们在爱学生的同时要有合适的表达方式，要让学生在被爱的同时，也懂得爱人。这就需要我们不要一切都给学生代劳，而要让学生亲自体验。只有懂得怎样去爱，才会对自己负责。
“爱是教育的基础”，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
爱是具有多种形式的，爱是没有具体范畴的，只要心中有爱，行动随爱，时时献爱，我们才能赢得学生的喜爱。让我们用博大的宽广的爱来包容学生的一切，体验学生的一切。多尊重、保护他们的自尊心；多激励、增强学生的自信心；多期待、激发学生的上进心，让他们没有高矮、贫富之所想，没有好坏、奖罚之所思，生活在平等互助的团队里，成长在团结奋进的集体中。慢慢的，集体的荣誉感，集体的凝聚力会潜移默化地在他们的心里生根、发芽、开花、结果。让他们感到，他不仅仅代表的是他自己，而是整个集体。团结就是力量，集体的力量是最大的.刘树国教授讲教师责任时，强调了爱心与责任的关系，强调了“传道、授业、解惑”。作为教师，不仅要注重教育的结果，更要注重教育的过程；作为教师，要让学生产生学习的兴趣，所谓“兴趣是最好的老师”，学习如吃饭，要有味道；作为教师，要让学生学会举一反三，要教会学生心无杂念；作为教师，要让学生开窍，能够找出重点；作为教师，要让学生学会联想，融会贯通„„
教师的责任是神圣的，是对教师道德素养提出的要求。有责任感的教师在教育学生时不仅要为学生的短期发展考虑，而且要为学生的长期发展考虑；有责任心的教师坚持道德定向，按照伦理要求思考行为方式，尊重学生的人格，不讽刺、辱骂、体罚学生；有责任感的教师有着坚定的教育信念确信“只有学生问题，没有问题学生”，确信教育的力量，才能在繁复、辛劳的工作中不畏艰辛，耐心细致的做好教师工作，才能扎根山区，甘于寂寞。
刘树国教授在报告中多次提到了家庭教育的重要性，对此我们一定要有清醒的认识。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
（三）听了刘树国教授的报告后，反省自我，我的爱心与责任如何？学海无崖，艺无止境。没有最好，只有更好。教师的专业追求、专业探索，到专业提升要靠不断的反思。教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就像是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。
从前我在地铁上常常遇见提着破旧钱袋的人向周围的人索要施舍，那天正当地铁又蹿入一个黑洞时，一个老人坐在脏呼呼的地上，一只手撑着地向前划，另一只手却伸向了每一个人的眼皮下。他只有一条腿，另一条腿已经只剩下一手掌宽，长长的裤腿在残腿处打了一个大结，显的很明显，也很刺眼。他的脸黑黄，但黄色还是占了主体，脸上布满了深深的皱纹，枯裂着，似乎一触就会流血。面对这样一个老人，那些被所要的人，有的装做没看见，有的故意和同伴讲话，有的眼里充满了怜悯，有的布满了惊奇。地铁渐渐滑出了黑洞，光明射入了车厢，老人的那只手也渐渐离我而近，当他即将要将那只又黑又脏又丑陋的手伸到我眼皮下时，我忽的闭上了眼，不由自主的闭上了眼，我是多么害怕那只手，就如在午夜遇见一具死尸一般，但我却又实在说不清对老人的感觉，似可悲又恐惧却又实在想帮帮他。我很惊慌的睁开眼，见老人已将身子挪到另一处，我不晓得当我闭上眼时，那只手是麻木的悬在空中，还是像断了的弦一样弹落在地上或是惊恐的缩了回去，老人又将那只手伸到一个中年人眼皮下“可怜可怜吧！”他几乎是呻吟的说出这句话，很微弱，像是一个人临死前的语气，可是他的眼里还是充满一种期待一种渴望。中年人从身上摸出一角钱丢在了老人的怀里，可钱币却又不偏不斜的落在了老人的大腿根下，老人立刻将双手放在背后的地方，身子吃力的向后挪，然后从腿下摸出那一角钱，紧紧的握在手里，仿佛只要一松手，那钱就会永远的消失。老人弯下已经很弯的腰，这时我才看到他的脑后已全是白发，然而不是银白，是暗淡的白，是苍白。老人又向中年人一字一句吞吐着“谢谢好心人，谢谢”依旧那么轻微，如果地铁的杂音再大一点，我一定听不见。
地铁停了，门开了，又关上了，又渐渐离开车站，蹿入一张黑糊糊的口中，隆隆的做着响。老人继续用手划着向前挪，一点一点挪，带着地上的尘土一起走了，远去了，然后消失了，可能是因为上车的人多了，在茫茫人海中，一个残了一条腿的人也不再引人注目，也并不起眼，也显得格外渺小，似乎任人一踏而过，就像处理一只小小的蚂蚁一样。
地铁终于跳出了黑糊糊的大口，停在了一排广告旁边，我透过明亮的窗户看到一则献血的广告，于是我便又想起刚才那位老人，也许真正想帮他的人给他一点点他所想要的，献出一点点“血”，那么他的病一定会有所好转，可是这么多人却似乎无能为力，不是嫌弃他，就是害怕他，要不就只是出于一种单纯的可怜与同情，并没有真正意义上的帮助他。我总认为，老人的存活对于生命本身还是一种延续，可是对于生命的意志已经毫无价值了。他竟对着一个中年人把腰弯的那么厉害，我不想同情他，也不想可怜他，因为他已让我有所恐惧，但我却又发出心底的想帮帮他，起码可以让他过的温暖一点，让他活的有尊严，这不是给他多少钱可以解决的！
20XX年9月1日，我带着一颗感恩之心，来到了合肥师范附小，掀开了自己教师生涯的第一页。从小我就对教师这份职业有着一种莫名的崇敬与热爱。我要感谢我的爸爸妈妈，在我还不能正确定位人生方向时，是他们为我指引了这盏明灯；我要感谢我的恩师们，他们对我的悉心栽培，为我步入教师这个神圣的岗位打下了坚实的基础；我更加感谢我的领导付与我一个这么好的机会，让我站在教育的最前线，面对一群天真无邪的孩子，完成我应有的使命。因此，我带着这份感恩将其化作爱心与责任播撒到孩子们的身上，这也就是我今天演讲的主题“爱心与责任”。
对于教师这个职业，人们有着数不清的赞誉：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”，“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”，“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”这些溢美之辞，让我对教师这一职业充满了无限向往，并且赋予了它许多美好的想象。今天，当我作为一名人民教师工作一年之后，穿过教师职业的光环，我开始理解到教师的平凡，理解到责任的承担。毕竟鲜花和掌声只是一时的，而更多的时间我们必须面对的是那一张张对知识渴盼的脸，是那一颗颗需要呵护的心灵。“爱心”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱心”是责任的体现，而“责任”是爱心的化身。没有爱心就没有教育，没有责任也办不好教育。这一主题鲜明的告诉我们，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心，这样，我们的教学才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。
与孩子们相处久了，我学会了用爱心去改变他们。每次遇到问题，我始终想着两句话：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，我会怎么做？这样的情感使我对孩子们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。也让孩子们在微笑与爱中找到了自尊、自信，找到了人与人的平等与友谊。有责任感的教师有着坚定的教育信念，确信“只有学生问题，没有问题学生”。记得法国大作家雨果说过：比陆地更宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。不是吗？当我们心中充满了对孩子们的爱心与责任，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩！
我工作与学习的港湾—合肥师范附小有着优美的校园环境与和谐的教育氛围，是我们青年教师勤学苦练、开拓创新的好地方，我承诺坚持用爱心与责任写好“师德”，与孩子们一起去创造更加美好的明天！
一、热爱学生?
二、教育实践表明，爱是学生的一种基本需要。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。记得在英语老师生病时，中午几位老师相约去医院看望，孩子们也准备了一份特殊礼物。躺在病床上的刘老师身体虚弱，寒暄之后，我拿出手机，手机里传出孩子们的关心和问候。这一份特殊的礼物，让我认识到，学生们是懂得关爱的。当身边有人需要帮助时，同学们也会懂得雪中送炭的含义。作为老师，教书的同时要最能教学生做人，特别是教学生学会爱，老师要身体力行的爱学生，让学生在一个爱的环境中体会、理解爱，从而学会爱，传播爱。
现在的中学生自尊心强，逆反心理严重。作为班主任，你只有尊重学生，他们才能尊重你，乐于听从你的感召。尊重学生并非不严肃批评，要在尊重学生人格的前提下，绝不姑息学生的错误。这种严厉的批评，要建立在爱的基础上，爱字当头，严在其中。要能做到为学生着想，尊重他们的感受和要求。对于那些即使是最不起眼的学生，也要给予同等的重视。对于他们来说，每个人都是宇宙的中心，切不可忽视。
二、责任为重?摇教书育人
教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的天职。个人工作能力固然重要，但是责任决定成败。每个人唯有勇敢地扛起自己的责任，从细节做起，从小事做起，从现在做起，全心尽责，对学生负责，对家长负责，对社会负责，才能使自己的能力得到最大限度的发挥。在关注学生学业的同时，也要关心学生的情感、态度、价值观；还要关心学生的生活、健康、品德和习惯等。教学生几年，却要对其几十年的发展负责。在责任教育培养的同时，学生有了担当意识，学生自觉成为对自己、对家庭、对社会负责任的人，让学生明白责任感是做人成才的基础。利用一切机会向学生宣传责任的重要性，如通过班会、班级读书会等多种形式，用古今中外有责任担当的故事，让学生树立责任的意识。例如：“身无分文、心忧天下”的毛泽东、“为中华之崛起而读书”的周恩来，他们之所以做出了突出贡献，赢得了历史和人民的尊敬无不源于自觉的责任感。这些生动具体的事例，能给学生的情感造成冲击和震撼。当这些精神注入学生的思想意识深处，学生能具体感受到责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成负责任的习惯。
汉代文学家扬雄语：“师者，人之模范也。”班主任既是知识的传播者，也是思想启迪的道德示范者。为了达到启迪思想，树立典范的目的，教师不仅要以个人高尚的人格力量，令学生敬佩，还要以最佳的思想境界，规范自己的行为表现，将言传和身教完美地结合起来，以教书为手段，以育人为目的，通过以身作则，行为示范，积极有效地影响和教育学生，使他们“亲其师”“信其道”“乐其行”“成其材”。
三、不断求新?摇任重道远
在人类的探索不断深化，知识更新加快推进的当今，要把学生培养成为全面发展的有用人才，教师的工作尤其是班主任的责任任重道远。唯有不断求新，才能适应时代的发展。如在班级管理中让学生进行自我管理，改变以往教师管理居高临下的局面，充分调动学生自我管理的积极性，从而在此基础上让学生自己学会正确的选择，来规范自己的行为准则，从而使学生在自我管理中学会自我教育，自我评价，提高自律能力，提高辨别是非的能力。
陆 丽 敏
得到《责任与爱心》这本书后，我就把它放到自己的床头，每天睡之前都看一看，每次看完一部分都有很大的收获，让我更加看清自己所从事的工作该往那个方向去努力，该怎样做才能把它做得更好。社会赋予我们教师的责任是重大的，我们不仅肩负着教育孩子的责任而且还肩负着社会的责任。教育责任就体现在把一个天真无邪的学生培养成为有益于社会的群体。教师对学生的负责，就是对社会，民族，对未来的负责。教师的社会责任，是指教师治理周边环境所担负的责任。这就要求教师必须担当起保护学生的责任，自然抵制一切侵害学生的行为。曾经在一篇文章中看到过这样一段话：一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。这段话深深地震撼了我，是啊，也许是我们一时的疏忽，也许是我们的不经意，毁了一个孩子的一生，毁了一个家庭的希望。没有了责任意识，就不会明白自己的职守，就不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任，做好每一件事情，包括每一件小事情。
要想把教育事业做好，不光要有责任心，还要有一颗博爱之心。对待学生要懂得关爱，懂得宽容。这样，才能感化学生，把他们教育好。记得去年我刚担任这个班的班主任时，由于和学生之间还没有建立起感情，并且他们都还很依赖和信任原来的班主任，使我工作起来比较吃力，不管是好好说还是严格要求，孩子们就不吃我那套教育方
法。但是我没气馁，也没放弃，根据我多年的教育经验告诉我，面对这样的情况，必须要有耐心和爱心。我需要付出我的爱心换取他们的信任，换取他们对我的爱。于是，我通过各种途径了解每个学生的家庭情况以及学习情况，了解他们的性格与爱好，对症下药，有针对性的去靠近他，关心他，让他感到这个老师很亲切，很爱他，让他们丢掉对老师的恐惧感。记得有一次，我们上完了课文《马良的神笔》后，我布置了一项作业，假如你有一支马良的神笔，你想画什么？同学们写完后，我收上来该，这次作业，孩子们写得特别好，让我感到很意外，也让我对每位孩子又多了一些了解，因为他们写的都是自己的心里话。有个学生这样写到：假如我有一支马良的神笔，我会画一个妈妈，因为我的妈妈不要我了，我不知道她去了哪里，我已经几年没见到妈妈了，我很想她。看完这位学生写的作业，我的眼泪流了，孩子真的很可怜，怪不得她平日里很少说话，也没全心全意的投入到学习中来，可能是因为太想妈妈了吧。从那天起，我就悄悄地给予她帮助，经常走到她身边指导她学习，对于她的作业也批改得特别认真，哪里错了，找课余时间亲自辅导她把错的该过来，没事的时候还和她聊聊天，开开玩笑，多给机会给她和同学们一起为班级做一些力所能及的事情，让她融入到同学当中来，让她感受到老师的关爱，同学们对她的关心，感受到集体的温暖。渐渐的，我也发现她变了，变得活泼了，变得快乐了，学习也变好了，每天都能看到她和同学们欢快的笑声。后来，有一天，我受到了她送给我的卡片，上面写着：谢谢老师对我的关心，你就像我的妈妈一样。我激动得留下了眼泪。再次让我感受
到，没有爱心，就没有教育这句话的内涵。
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