全面改薄工作会议记录

全面改薄工作会议记录（精选10篇）

全面改薄工作会议记录 篇1

时间：2016年11月29日 地点：接待室

参会人员：全体行政会成员 主持人：谢保银 内容：

一、高度重视，充分认识做好“全面改薄”的重要意义

我们必须提高认识，加强领导，完善制度，大力推进，确保完成本工作任务。

二、抓好关键环节，加强项目管理，加快推进步伐

第二，严格执行项目规划。学校要保证计划的严肃性和可持续性，一定要按照规划和计划组织项目实施，不得擅自变更项目规划。项目经立项审批后，不得随意减小建设和投资规模、降低建设标准，不得擅自变更施工图设计和工程量清单，确需变更的须按相关规定和程序及时履行设计变更、施工现场签证等有关审批手续。新建、改扩建等项目要按照有关要求及时办理工程建设相关手续。

第三，严格建设项目程序和要求。

一要严把设计关。

二要严格执行基本建设程序，加强工程管理。

三要要继续按照《全国中小学校舍安全工程档案管理办法》的要求，做好建设档案的收集、整理、归档和管理工作，以备永久归档、日常监管、决算审计、专项督导、责任追究所用。

四要校舍建设类项目统一设置标识牌的要求，在建筑物醒目位置设置永久性固定标识牌，明示参与项目实施的设计、施工、监理单位及负责人，学校主要负责人，接受群众长期监督。

第四，精心组织装备类项目实施。一要坚持设备配备标准。教学装备类项目要按照国家有关标准和规范，充分考虑教育教学需要，在统筹配置和整合现有资源的基础上，确定切实可行的配备方案，确保安全、适用、够用、好用，满足教学需要。要处理好整装配置和拾遗补缺的关系，缺什么补什么，缺多少补多少。既要防止数量不够、质量不好、配置不达标，又要避免片面追求高配置，重复配置。二要严格招投标管理。在进行图书、教育仪器设备、音体美卫器材、生活设施设备采购时，要严格按照相关法律法规的要求，坚持“公开、公正、公平”的原则，建立规范的招投标机制和相应的责任制，严格履行政府采购程序，办理政府采购手续，委托具有相应资质且信誉良好的招标代理机构组织招投标，要本着对事业高度负责的态度，排除一切人为干扰因素，确保招标质量，杜绝腐败的滋生。三要严格验收程序。学校要成立验收小组，严格按照配备计划、产品标准进行验收。四要搞好培训和服务。各地在抓好项目实施的同时，还要切实抓好项目的培训和服务工作。在仪器设备招标时就要要求供应商提供相应的培训服务，仪器设备到校后要协助、督促供应商按计划组织项目学校进行仪器设备管理、使用、维护培训，做到教师培训不拖延、到位设备不闲置，提高仪器设备和器材的利用率。

三、加强领导，确保项目实施的进度和实效

一要加强组织领导。

二要强化统筹。在“全面改薄”工作中，首先要解决学校基本办学条件和基本生活设施，为每一所学校配齐课桌凳，保证每个学生都有桌凳，寄宿生每人一张床。

三要完善规章制度。制订一些管理规范和制度，用制度去管事管人，规范“全面改薄”的各个环节，做到不留死角、不留隐患。

四要保证信息公开。按照国家改薄办制定下发的“全面改薄”信息公开管理办法的要求，领导小组要定期公开信息，主动接受社会监督。每年年底或次年三月份以前，出版“全面改薄”的材料汇编，对一年来“全面改薄”工作进行总结。

全面改薄工作会议记录 篇2

2014 年, 旨在改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件的“全面改薄”工程在华亭大地拉开序幕, 华亭教育在承前启后、继往开来的征程中又掀开了新的一页。

“全面改薄”助推教育事业均衡发展

2015 年金秋时节, 记者沿着笔直的华庄公路自西向东走去, 正在建设中的华亭县职教中心新校区赫然入目, 错落有致的教学楼、实训楼、公寓楼, 色泽明快, 造型别致, 区位分明。

在2014 年新落成的华亭县西郊小学, 记者看到, 有的孩子坐在崭新的教室里歌唱, 有的孩子在塑胶运动场上快乐地玩耍, 校园中不时传来琅琅书声。

与西郊小学隔街相望的是2013 年投入使用的华亭一中新校区, 学校占地面积231 亩, 总投资2 亿元, 新建校舍8.4 万平方米。华亭一中搬入新校区之后, 将腾出的旧校区整体划拨给东华小学, 将东华小学旧校区整体划拨给华亭县幼儿园, 东华小学和华亭县幼儿园的办学容量同步扩大, 中、小、幼办学压力同步减轻。

华亭县教育局副局长芦有沧告诉记者:“近年来, 县委、县政府投入巨资新建了皇甫学校、西郊小学, 扩大了城区义务教育学校的‘容量’, 困扰城区义务教育均衡发展的‘大班额’和择校等问题将从根本上得到解决。”

为积极应对华亭县城镇化、现代化建设步伐不断加快, 大批农村剩余劳动力进城务工, 大量农村义务教育阶段适龄儿童随迁进城求学的迫切形势, 华亭县在“全面改薄”工程实施过程中, 坚持整合财力办大事、优化布局促均衡的原则, 累计筹措建设资金5 亿元, 以县城西区综合开发建设为载体, 撤并了县城周边办学规模小、办学条件落后的上亭小学、刘磨小学、裕民小学等村级小学, 新建了西郊小学, 搬迁了华亭一中、职教中心、东华小学和县幼儿园, 完善了华亭三中、皇甫学校的办学服务保障设施。县城中心、环县城周边适龄儿童实现了免费就近入学, 进城务工人员子女无条件随迁就读。

2015 年秋季开学之际, 全县当年计划开建的22 所项目学校已开工19 所, 开工率86%, 竣工学校14 所, 竣工率64%, 竣工校舍总面积43270 平方米, 占计划总面积的78%。学生用床、食堂设备、图书、课桌椅、班班通等设备已完成采购、运送与安装。

全县义务教育阶段学校全部实现了一人一套课桌凳, 寄宿制学校寄宿条件全部达标, 义务教育阶段学生课桌椅、寄宿生床位配齐率均达到了100%。中小学生机比达10 :1和12:1 , 各级各类学校均配备了“班班通”教学设备, 85%的学校实现了宽带网络“校校通”, 生均图书、教学实验仪器全部达标。同时, 以“一轴两翼”为支撑的课堂教学改革深入推进, 师生读书活动、校园文化建设等活动亮点纷呈, 成效显著。

今天的华亭, 村社有村学, 乡镇有中学, 职业高中、普通高中规模超前, 学前教育、义务教育、高中教育、成人教育对接有序, 均衡发展成效喜人。

农村学校办学条件实现“升级换代”

在华亭, 火炉取暖的安全管理、能源耗材和供暖效果长期以来成为困扰当地农村中小学发展的老大难问题。

自2014 年开始, 华亭县立足富集的煤炭资源优势, 在河西、策底、马峡等三乡镇探索实施了乡镇中心区域中小学自建供暖锅炉、自主集中供暖, 首批建成的三套供暖系统解决了5 所学校冬季供暖问题, 生铁铸造的取暖火炉成功退出校园, 烟熏火燎的取暖方式自此载入史册。

为巩固成果, 华亭县借助“全面改薄”项目, 将全县各乡镇中心幼儿园、中心小学、乡镇初中自建供暖系统纳入总体规划, 旨在通过五年时间的努力, 实现全县10 个乡镇中心区域范围内中小学锅炉供暖全覆盖。

目前, 华亭县大部分农村中小学冬季取暖状况得到明显改善。列入2014 年、2015 年“全面改薄”项目的策底初中、马峡初中供暖系统建设项目已完成供暖系统改造, 与乡镇政府集中联建供暖系统的神峪初中、神峪乡中心小学也完成了供暖系统改造任务。2015 年冬季伊始, 华亭县神峪、策底、河西等6 个乡镇的小城镇中心区域中小学全面实现锅炉集中供暖, 占全县乡镇总数的60%。

在确保学生安心学习的同时, 如何才能让乡村教师安心从教?华亭县各级领导清楚地认识到, 只有改善乡村教师工作生活条件, 他们才能安教、乐教。

38 平方米的面积, 独立的厨卫设施, 崭新的生活家具, 温馨的布置……这不是城里的教师公寓, 而是安口小学教师马军义和崔亚萍的“家”。夫妻俩告诉记者, 之前, 许多同事和他们一样, 周末才能回趟县城的家, 工作日大家都是在集体宿舍度过的, 这种生活虽然热闹, 但确实存在许多不便。没有卫生间、没有暖气, 这两点就让大家苦不堪言。

这小小的教师周转宿舍, 对于乡村教师而言, 并不是那么简单。

低矮破旧的平房、潮湿闷热的环境, “拼宿舍”曾是乡村教师住房条件的真实写照。

对此, 作为在安口小学工作几十年的赵志新老师深有感触。他告诉记者, 以往集体宿舍要三个人住, 在狭小的房间里, 摆满了各种物品, 非常拥挤。做饭时, 只能在走廊架个桌子, 很不方便。如今, 能住进一厅一厨一卫35 平方米的教师周转宿舍, 赵老师很是满足。

农村教师“安居工程”的实施, 有效解决了教师住房难的问题, 激发了他们扎根基层、教书育人的热情。

华亭县教育局项目办主任说:“‘十二五’以来, 中央和省市县各级财政先后为策底镇中心小学落实校舍建设资金716 万元, 拆除学校原有D级危房, 新建教学楼、教师周转宿舍、学生食堂3333 平方米, 完成了校园绿化、美化和亮化, 建成了校园自主供暖系统, 学校彻底结束了火炉取暖的历史, 办学条件全面改善, 办学服务功能更加完善。”

安口小学教师周转宿舍和策底镇中心小学校舍建设项目仅是华亭县“全面改薄”的一个缩影。

为加快改善中小学办学条件, 促进全县农村中小学彻底实现均衡发展, 近年来, 华亭县累计投入建设资金6.6 亿元, 先后在46 所学校实施了中小学校舍安全工程、农村义务教育薄弱学校改造工程、边远地区教师周转宿舍建设工程和学前教育机构建设工程, 新建校舍总面积达24 万平方米, 全面消除了农村中小学危房, 马峡镇中心小学、河西乡中心小学、神峪乡中心小学、策底镇中心小学等一批学校, 逐步告别了危房、火炉、土操场, 旧貌换新颜。

马峡初中校长陈东宁说:“自从实施‘全面改薄’以来, 农村学校老师的观念得到了转变, 教师外流现象明显改善, 教师们都能静下心来搞教学教研了。”

现如今, 华亭的城乡学校, 校园环境一样优美, 校舍楼宇一样靓丽, 城乡差距逐步缩小, 均衡发展成效显著。

党政部门落实教育优先发展战略

“土地是财富之母”这一论断, 在人口急剧增长、城市迅猛扩张的今天, 已成为无可辩驳的事实。然而, 在华亭, 最好的地块给学校, 最好的地方建学校已成无法逆转的现实。

2014 年, 县政府将地处神峪乡小城镇中心地带的粮管所土地无偿划拨给神峪乡中心小学, 用于实施神峪乡中心小学迁建工程;2015 年, 河西初中“全面改薄”工程正式批复上马, 然而学校现有占地面积狭小, 运动场无法扩建, 经县政府研究, 毅然将学校西侧、河西乡粮站9 亩土地划拨给河西初中, 支持学校修建操场;2016 年计划修建的山寨乡刘河小学校园面积仅2163 平方米, 生均15 平方米, 而且学校地处民宅与乡村干道之间的狭长地段, 扩建没有出路, 新建无法保证操场用地, 项目前期工作一时搁浅。山寨乡党政领导得知这一消息后, 主动与教育、国土、规划等部门联系沟通, 深入农户开展思想动员工作, 号召村民征兑建设用地, 保障学校建设……

“教育是民生之本, 教育是发展之源。我们重视教育, 狠抓教育, 教育才能又快又好发展。”华亭县教育局局长康文昊这样说道。

三年来, 华亭县政府累计为各级各类学校划拨建设用地300 亩。这些土地, 要么地处县城扩建中心地段, 要么位于乡镇小城镇建设黄金位置, 无论在城区, 还是在乡镇, 它们都有一个共同的标签———地心。在土地流转增值和修建学校之间, 华亭县委、县政府毅然选择了后者。

不仅是土地划拨, 近年来, 华亭县坚持教育优先发展战略, 从各个方面大力扶持教育, 持续推动教育事业向优质、精品方向健康发展。

华亭县副县长吴宗威说:“办人民满意的教育不能停留在嘴上, 要落实到工作中。建设人民群众满意的教育强县, 不仅是党委、政府和教育系统的责任, 也是全社会共同的责任。”

全面改薄工作会议记录 篇3

为扎实做好全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件有关工作，教育部日前印发通知，要求各地就办学标准确定、项目规划编制、加快审批进度、加强安全管理和落实公开公示等方面存在的薄弱环节，采取有力措施，进一步加大推进力度。

通知要求，一是进一步明确办学标准。要结合本地实际，整理汇总、补充完善出一套义务教育学校基本办学标准，标准涵盖小学、初中、寄宿制学校和教学点，内容包括校舍、体育场地建设标准和教育技术装备（含图书、仪器）标准。二是进一步完善项目规划。要组织规划编制“回头看”，进一步完善项目规划，合理确定工作重点，进一步明确项目总体目标和阶段性目标，确保每年都有清晰的阶段性成果。三是进一步落实优惠政策。建立学校基本建设项目打包审批机制和“绿色通道”，对项目建设涉及的行政事业性收费和政府性基金给予减免优惠。四是进一步落实公开公示。要逐县、逐校、逐项目予以公开，充分利用各种媒体，广泛接受社会监督。五是进一步加强安全管理。督促施工单位认真落实安全生产责任制，及时消除安全隐患。六是进一步强化省级统筹。要落实项目资金，结合实际加大地方投入，合理确定地方各级财政资金分担比例。要统筹项目管理，进一步健全制度，细化责任，督促市、县、校各级落实实际操作人员，确保事事有人干、层层不落空。要统筹组织监督检查，建立定期检查制度。

通知强调，各地要积极统筹中央已经安排的义务教育校舍建设、设备购置相关项目的资金，避免重复交叉或支持缺位，不得将资金、资源向少数优质学校集中，打造“豪华校”“重点校”。

教育部：建立教育行政权力清单和责任清单制度

教育部日前发布的《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》（以下简称《意见》）指出，建立教育行政权力清单和责任清单制度，通过政府公报、政府网站等便于公众知晓的方式，向社会全面公开教育及相关政府部门职能、法律依据、实施主体、职责权限、管理流程、监督方式等事项，为公民、法人或者其他组织提供优质服务，让权力在阳光下运行。

《意见》要求，在有条件的地方和学校开展负面清单管理试点，清单之外的事项学校可自主施行，要尽量缩减负面清单事项的范围，更多采取事中、事后监管方式。

《意见》强调，要深化教育行政审批制度改革，全部取消非行政许可审批，建立规范教育行政审批的管理制度。全面清理规范性文件，减少对学校办学行为的行政干预，综合运用法律、政策、规划、财政拨款、标准、信息服务和必要的行政措施，引导和督促学校规范办学。没有法律法规和政策的明确依据，不得随意进入学校进行检查。政府不得法外设定管理教育的权力，没有法律法规依据不得作出减损学校、教师、学生等合法权益或者增加其义务的决定。

教育部政策法规司负责人表示，深入推进教育管办评分离、促进政府职能转变的总体目标是到2020年，基本形成政府依法管理、学校依法自主办学、社会各界依法参与和监督的教育公共治理新格局，为基本实现教育现代化提供重要制度保障。

全国有6.4万个教学点实现数字教育资源全覆盖

记者从教育部获悉，通过实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目，全国有6.4万个教学点已全部实现设备配备、资源配送和教学应用“三到位”。

自2012年9月全国教育信息化工作会议召开以来，国家实施了一系列建设项目，学校网络教学环境建设大幅改善，教育信息化基础条件进一步夯实。

通过实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目，不少教学点通过网络与乡镇中心校或城镇实验学校异地“同堂”上课，有效地破解了长期以来教学点缺师少教、无法开齐开好国家规定课程的难题，有效地满足了400多万偏远地区孩子就近接受良好教育的愿望，实现了保基本、兜底线、促公平的重要突破。

同时，通过“宽带网络校校通”工程，截至2015年3月底，全国中小学（除教学点外）中，80.6%的学校实现网络接入，73%的学校已拥有多媒体教室，43%的学校实现多媒体教室全覆盖。全国已有超过30%的学校开通了网络学习空间，国家开放大学远程开放教育云平台为86万学生开通空间，全国师生空间开通数量已达3600万个，应用范围已从职业教育扩展到基础教育、高等教育和继续教育，407万名教师应用空间开展网络教研，326万名教师应用空间开展教学，带动了教育理念变革和模式创新。

教育部：从严控制超大规模高中阶段学校招生

教育部办公厅日前发布关于做好2015年高中阶段学校招生工作的通知。通知要求，要逐校核定普通高中招生计划，对于超大规模高中学校要从严控制、逐步调减计划，使学校保持适度规模。要根据区域经济社会发展对技术技能型人才的需要和本地区初中毕业生的实际数量等，按照大体相当的原则，科学合理确定2015年高中阶段教育普职招生比例。

通知要求，要积极稳妥推进中等职业学校注册入学，为应往届初中毕业生、未升学普通高中毕业生、城乡劳动者、退役士兵等接受中等职业教育创造条件。各地要根据本地区实际进一步明确和完善进城务工人员随迁子女报考条件、招生录取和家庭经济困难资助等相关政策，为符合当地规定条件的进城务工人员随迁子女提供公平的受教育机会。要积极支持和鼓励高中阶段教育学校招收残疾学生。

通知强调，严禁初中学校对初中毕业生封锁中职学校招生信息，严禁初中学校或教师干预学生填报志愿；严禁初中学校或教师买卖生源，向中职学校索要、收受任何名义的经费或实物；严禁社会劳动力“中介”组织利用中职学校进行招生。

全国取缔不合格校车1.3万辆 清理幼儿园1万处

日前，校车安全管理部际联席会议第三次会议在京召开。会议指出，全国取缔不合格接送学生车辆1.3万辆，查处无资质驾驶人3.2万人，清理无资质办学点、幼儿园1万多处。会议指出，2014年，各地区、各有关部门立足实际、各尽其责，校车安全管理工作取得了以下几个方面新的进展。

安全事故有所下降。涉及校车的道路交通事故发生率及伤亡人数继续保持下降。

安全隐患有所减少。公安部、教育部、安全监管总局开展农村地区校车及接送学生车辆安全隐患排查整治，取缔不合格接送学生车辆1.3万辆，查处无资质驾驶人3.2万人，清理无资质办学点、幼儿园1万多处。

规范管理有所加强。17个省（区、市）出台了《校车安全管理条例》实施办法，不少地方结合本地实际，对校车标准、市场准入、经费筹措、使用许可和驾驶资格审批、校车通行、交通安全教育等各个环节都做出了较为明确的规定。

就近入学得到保障。各地全面落实义务教育免试就近入学政策，加强寄宿制学校建设，义务教育阶段学生接送需求有所减少，学生上小学交通安全风险有所降低。

会议要求，当前中小学生和幼儿上学放学交通安全形势依然严峻，要继续抓好校车安全管理工作。

加强协调配合，联席会议各成员单位要认真贯彻《条例》，按照分工切实履行职责，推动形成工作合力。

加强督导检查，在全国范围内组织一次校车安全管理专项督导，督促有关地区进一步完善综合监管机制，落实安全管理责任，全面排查整治校车安全隐患，着力解决突出问题。

加强公开公示，建立校车安全管理专题网页，向社会公开校车安全管理法律法规、标准规范、成员单位职责、政策文件、事故通报及各地工作动态等信息，广泛接受社会监督。

上海建立从学前到高教普特融合的特殊教育体系

记者日前从上海市教委获悉，上海已建立从学前教育到高等教育互相衔接、普特融合的特殊教育体系，包括特殊教育学校29所、特殊幼儿园1所、高等教育点4个，现有基础教育阶段在校学生9033名。值得一提的是，自2001年起将自闭症儿童教育纳入特殊教育体系，通过15年的实践和摸索，上海特殊教育对象从盲、聋、弱智三类残疾儿童扩大到自闭症、脑瘫、多重残疾儿童等，在“自闭症儿童”教育上形成了一套有效经验。

上海率先把对残疾儿童的免费教育扩大到学前教育和高中阶段教育，并且采取多种举措为残疾儿童创造良好的学习条件，实施特殊教育学校标准化建设。近年来每年投入6000万元，根据特殊教育课程改革和实施医教结合的需要，添置先进的教育教学、康复等设施设备。同时加强师资队伍建设。目前上海的特教专任教师中，40岁以下的中青年教师占57.6%，具有大专以上学历教师占99.1%，具有中高级职称的教师占58%。

对即将入学的自闭症儿童，上海为每个孩子进行入学评估，强调按需施教，推进家校互动。在进行医学诊断和全面健康检查的基础上，组建由专科医生和特教专家组成的入学评估专家组，开展与教师、家长、自闭症儿童面对面的综合评估，从医学、心理学、特殊教育等角度对每个儿童的特点进行全面分析。

天津：大学生自主创业可申请30万小额担保贷款

大学生群体是大众创业、万众创新的生力军，为了支持大学生创新创业，天津规定，大学生自主创业可申请最高30万元的小额担保贷款。

据天津市科委有关人士介绍，为激发大学生的创新创业活力，天津最新出台的大众创新创业政策允许在校大学生利用弹性学制休学创业，在校大学生利用弹性学制休学创业的可视为参加实践教育，并对其计入实践学分。

支持高校建立专门机构，加强学生创业的管理和服务，积极开展创业辅导培训，鼓励教师带领或辅导学生创业，在职称评定、绩效考核上给予倾斜。将大学生创业扶持期由3年延长至7年，即毕业前2年和毕业后5年。外地高校毕业生在津创业的，准予落户，并给予相应政策扶持。

为加大创业信贷支持力度，天津还规定，大学生自主创业可申请最高30万元的小额担保贷款，已成功创业且带动就业5人以上、经营稳定的创业者，可给予贷款再扶持，总额度最高不超过50万元，期限不超过2年，并给予贷款贴息。

陕西公办小学按户籍登记为主全部划片免试入学

记者近日从陕西省教育厅了解到，今年该省所有县（区）义务教育学校实行划片入学，各市（县、区）可实行多校划片，鼓励以合并办学、合作办学等方式扩大优质教育资源覆盖面。

陕西省规定，今年，全省实现100%的公办小学划片免试就近入学，原则上每所小学全部生源由就近入学方式确定。90%以上的公办初中划片免试就近入学，每所初中90%以上的生源由就近入学方式确定。各市（县、区）根据城市热点小学、热点初中分布情况，可实行多校划片。

陕西省要求，严格落实免试就近入学政策，按照“户籍登记为主、住房登记为辅、就业经营补充”的原则录取新生。进城务工人员随迁子女的义务教育以公办义务教育学校为主，流入地可通过购买服务的形式安排随迁子女进入民办学校接受义务教育。

民办学校招生入学政策、招生计划由市（县、区）教育行政部门制订，不得超计划招生，不得提前录取新生，并限制跨市招生。

沈阳校车新规将启用：机动车不避让校车将被罚

记者从沈阳市法制办了解到，新制定的《沈阳市校车安全管理办法》（以下简称《办法》）从今年6月1日起正式实施。其中对于校车行驶给予很大照顾。《办法》规定：交管部门应当加强对校车行驶线路的道路交通秩序管理。遇交通拥堵，交警应当指挥疏导运载学生的校车优先通行。校车运载学生时可在公共交通专用车道以及其他禁止社会车辆通行但允许公共交通车辆通行的路段行驶。对于不避让校车的机动车，交管部门将处200元罚款。

目前沈阳城区仍有2014台校车处于未在主管部门登记注册的失控失管状态，而且车型混杂，车况较差，存在安全隐患。《办法》规定校车必须符合国家校车技术标准，校车运营单位资格必须由区、县（市）教育行政部门确定，个人不再允许进行校车运营。

针对目前存在的校车收费标准不统一，甚至存在的乱收费等问题，《办法》规定校车收费必须由物价部门根据校车运营路线和运营里程，按照标准核定。对农村义务教育阶段公办学校符合乘坐校车条件的学生校车收费，政府适当给予补贴，有条件的地区逐步予以免收。

江苏：小学日集体教学不超6小时 试点中小学可选教科书

记者近日从江苏省教育厅了解到，该省于近日出台了两份文件，分别规定，小学和初中每天集体性教育教学活动（含早读）时间分别不超过6小时和7小时；开展以学校为单位独立选用教材工作试点。

根据《江苏省义务教育学校办学标准（试行）》，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内，初中每天书面家庭作业总量控制在1.5小时以内。学校应保证学生每天在校体育锻炼1小时，每年举办1至2次学生运动会，定期举办校园艺术节、读书节、科技节等活动。

根据该标准，义务教育学校应实行标准班额办学，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。此外，小学、初中教职工与学生比应分别达1∶19和1∶13.5，并可根据当地年人均财政收入等情况核增规定比例的专任教师编制。

该标准要求，坚持“以县为主”办好每一所义务教育学校，重点加大对农村学校和薄弱学校的投入力度，不断缩小办学差距。对单轨、双轨的村小和教学点，设置基本保障经费并适当倾斜。

《江苏省中小学教科书选用管理实施细则》则明确教科书选用工作以省辖市和省管试点县为单位进行，原则上每市每学段应批准1所学校进行试点，报教育厅备案。教育行政部门及经批准可以独立选用教科书的学校要组织成立由课程教材专家、教研员、中小学校长和教师等组成的教科书选用委员会，教科书选用委员会应设立学科组负责教科书初选工作。教科书编写人员、出版发行人员不得担任教科书选用委员会成员。

该细则规定，学科组应当研读、比较江苏省教育厅每年公布的《中小学教学用书目录》中本学科所有版本教科书，提出初选意见。教科书选用委员会对学科组提出的初选意见进行充分讨论，投票决定选用结果。教科书版本选定使用后，应当保持稳定。小学、初中、高中每一学科教科书版本一经选定使用，在学段周期内，不得中途更换。

辽宁省2015年高中取消择校生

辽宁省教育厅近日下发《关于做好2015年中小学招生和初中生毕业升学考试工作的通知》（以下简称《通知》）。规定普通高中（含民办高中）招生要全部列入计划，并向社会公布。严禁以择校生、借读生、自费生、复读生等名义高收费招收学生。

2014年，普通高中择校生招生计划约占学生总数的9%。取消择校生后，沈阳市公办省级重点高中统招公费生占30%，指标到校生占70%，公办市级重点高中将全部为统招公费生。

《通知》要求，普通高中要把初中毕业生综合素质评价结果和初中毕业生升学考试成绩作为招生的主要依据。省示范性普通高中要从指标到校的招生计划中划出10%以上的招生指标，分配到初中，用于提前免试招收综合素质评价结果和学业考试成绩全优的学生。

此外，公办普通高中不得举办或参与举办复读班或复读学校。普通高中的班额标准为45人，最高班额要控制在50人以下，有条件的优质高中班额要逐步减小，实施小班化教学，以适应推进素质教育的要求。

湖北招教师学历放宽至专科 鼓励到村小任教

湖北省近日发布2015年农村义务教育教师招聘公告，计划招录4000名教师，并将报考学历条件放宽至全日制师范类专科层次，以吸引更多大学生投身基层教育。

湖北省规定，今年新招录的农村教师将使用事业编制，一经录用，即可正式办理入编手续，享受当地公办教师同等待遇。为了鼓励高校毕业生到村小、教学点等艰苦岗位工作，湖北省今年招聘时，不求本科学历，但求本地人士，将村小、教学点的教师招录学历放宽至全日制师范类专科层次，并鼓励当地籍贯生源的大学毕业生回家乡任教，着力解决乡村教师短缺问题。

山东省稳步推进全面改薄工作 篇4

抓机制，推进工作落实。省、市、县(区)政府均成立全面改薄工作领导小组，层层确立目标、分解任务、压实责任。将全面改薄工作纳入各市科学发展综合考核和推进新型城镇化工作考核，每年组织1次全面考核，实行量化打分。制定全面改薄配套方案和细则，组织5个专项督导组对15个市实施督导评估，有效促进工作开展。利用各级各类媒体向社会公示公开全面改薄规划内容、建设进程和质量监管信息，接受社会监督。建立月通报制度，每月按进度、分市县进行排名。研发省级全面改薄信息管理平台，建立省、市、县、校四级网络，实时了解全省改薄学校工作进度。

抓重点，强化政策保障。省市县财政规划专项经费用于全面改薄，支持地方政府利用PPP等方式吸引社会资金参与学校建设。将奖补资金分配与工程进度、督导考核情况挂钩，聘请第三方开展建设资金使用审计，提高资金使用效率。通过新增用地指标、盘活存量用地、加强闲置教育用地置换等方式，保障全面改薄建设用地需求。把学校工程质量和安全摆在突出位置，在选址、设计、选材、建设施工等重点环节落实安全要求。通过事业单位改革、建立中小学教师临时周转编制专户等方式，补充师资队伍。实施乡村教师支持计划，开展师范生定向招生、定向培养、定向就业，推行中小学教师编制县管校聘、市域统筹管理改革，促进教师按生源分布调配与流动。鼓励中小学校长、教师到农村任教，在工资待遇、职称评聘等方面予以倾斜。

抓结合，协同综合改革。与基础教育综合改革、解决城镇中小学大班额、乡村教师支持计划等一同推进，大力改善薄弱学校基本办学条件，为基础教育综合改革深入推进提供有力保障。与义务教育均衡发展同步推进，按照义务教育均衡发展要求和标准，加大校舍、运动场等硬件设施建设力度，科学配备教学设备，加强师资队伍建设。与教育信息化建设统筹推进，注重农村中小学宽带网络建设，为农村中小学和教学点配置数字教育资源接收和播放设备，配送优质数字教育资源，用教育信息化带动农村改薄学校实现教育现代化。

全面改薄”20项底线 篇5

教育部、国家发展改革委和财政部三部门今天下发通知，对各地全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出20项底线要求，提出要用3到5年时间，全面消除D级危房，确保学生1人1桌1椅（凳），寄宿学生每人1个床位。

三部门指出，各地要通过实施“全面改薄”项目，用3到5年时间，全面消除D级危房，确保学生1人1桌1椅（凳），寄宿学生每人1个床位，消除“大通铺”现象，消除66人以上超大班额。同时，新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。学校具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备，有利于开展具有当地特色的体育活动。除特别干旱地区外，寄宿制学校应设置淋浴设施。寄宿制学校或供餐学校具备食品制作或加热条件。学校配备开水供应设施设备。有条件的地方，新建校舍一般设置水冲式厕所。通知还对校舍安全设施、教室采光，以及黑板、图书和多媒体教室配置等提出了具体要求。

三部门要求，各地应将20项“底线要求”作为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目优先保障、必须完成的建设内容，并在实施过程中，以学校为单位予以优先落实。同时，各地可结合当地实际，提出要求，既要“保底”，也要“限高”，严禁搞超标准豪华建设。

三部门还要求各地把“底线要求”纳入项目规划和实施计划，作为项目规划编制和绩效评估的重要依据，并纳入农村义务教育学校基本办学条件专项督导，加强督导检查。为加强分类指导，三部门特别强调，教学点可根据实际情况参照执行。

“全面改薄”20项底线

（1）消除D级危房。新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。

（2）多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固。

（3）教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线。

（4）教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。

（5）学生1人1桌1椅（凳）。

（6）按国家标准配置满足教学需求的黑板。

（7）设置旗台、旗杆，按要求升国旗。

（8）具备适合学生特点的体育活动场地和设施设备，有利于开展具有当地特色的体育活动。

（9）因地制宜设置满足校园安全需要的围墙或围栏。

（10）新增图书为适合学生年龄特点的正版图书，配备复本量应视学校规模和图书使用频率合理确定。

（11）有可供开展多媒体教学的教室。

（12）学生宿舍不设在地下室或半地下室。

（13）寄宿学生每人1个床位，消除“大通铺”现象。

（14）寄宿制学校或供餐学校具备食品制作或加热条件。

（15）配备开水供应设施设备。

（16）有条件的地方，新建校舍一般设置水冲式厕所。厕位够用，按1∶3设置男女蹲位。旱厕应按学校专用无害化卫生厕所设置。

（17）除特别干旱地区外，寄宿制学校应设置淋浴设施。

（18）配置消防和应急照明设备，设置疏散标志。

（19）在校门、宿舍等关键部位安装摄像头和报警装置。宿舍区配备急救箱。

小学全面改薄实施方案 篇6

全 面 改 薄 实 施 方 案

2014年7月25

日

XXXXX小学全面改薄实施方案

按照县“薄改“项目的总体要求，根据《山东省义务教育薄弱学校改造计划项目规划的通知》及相关会议精神，结合我校实际，特制XXXXXX小学“薄改”项目工作实施方案。

一、学校基本情况

学校占地面积14000平方米，建筑用地面积900平方米，服务半径5千米，覆盖人口约1.3万人；目前共有6个教学班级，现有在校学生170人，留守儿童63人左右，教职工18人。全校拥有课桌椅170套，班班通及多媒体教室0间，计算机14台；音、体、美教学器材0套。网络宽带接入2兆。

二、成立领导小组成员

为了切实做好此项“改薄”工作，我校成立了专项领导小组。组 长：XXXXX（XXXX小学校长）副组长：XXXX 组 员：XXXX XXX XXX

三、规划目标、学校现有办学条件及缺额情况（1）、规划目标

预计到2018年，XXXXX小学拥有教职工22人左右，增加校舍单体数，扩建校舍建筑面积，教师岗位合格率及学历达标率均为100%，预期收益学生人数达到210人左右，基本改善学校办学条件，提高学校办学水平。达到预期“薄改”指标范围。

（2）、学校现有办学条件及缺额情况

1、学校用地

我校占地面积14000平方米，达到学校用地要求。围墙总长度200米，需扩建200米，需资金12万元。

2、体育用地 学校运动场长宽占地2800平方米，需扩建3488平米，需资金69.76万元。

3、教学及教辅用房、生活用房 学校现有教辅用房740平方米，其中：教室500平方米、厕所80平方米、无图书室、无实验室、无计算机室等。按指标要求计算，我校还需补充教学及教辅用房、生活用房面积3557平方米，需项目资金498.763万元。

4、班额及专任教师 学校现有170人，6个教学班级，18名专任教师，按照班额及学生比例计算，我校还空缺专任教师4人。

5、教学实验仪器及课桌椅、图书 我校现有图书100套，图书1800册，教学实验仪器无。按照我校还需求新增课桌椅120套，图书4755册，教学实验仪器1套，需项目资金20.893万元。

6、信息化装备及音体美器材

学校目前无音体美器材，计算机14台，网络多媒体教室0间，网络宽带2兆。需求购置音体美器材，计算机增加35台，网络多媒体教室3间，网络宽带接入需增加10兆，需项目资金共计40.385万元。

四、具体实施步骤

根据学校的规划测算的缺额情况，结合本校实际，XXXXX小学拟定如下实施步骤：

1、2、投资78.4万元用于建造260平方米的普通教室；

投资383.8万元用于建造86平方米的实验室、100平方米的图书室、86平方米的计算机室，300平米体育活动室；1950平米其他用房。

3、投资36.4万元用于修建80平方米的厕所、200平方米的其他用房、新增厕所蹲位8个；4、5、6、投资12万元用于修建及拓展围墙200延米； 投资8.54万元购置课桌椅120套，图书4755册； 投资29.8615万元购置小学科学教学仪器；音、体、美器材

7、预计投资15.1万元购置计算机35台，网络多媒体教室3间，增添网络宽带接入10兆。

五、学校“改薄”保障措施

（一）高度重视，完善组织机构，精心规划，加强领导，实行校长全程负责制，确保项目工作顺利实施。

（二）精心组织，学校抽调专人负责具体工作，积极配合上级部门，确保设施设备按时到位。

（三）加强管理，注重应用，确保校舍及设施设备发挥最大效益。

全面改薄先进经验及典型做法 篇7

XX县教育局

2014年“全面改薄”工作启动以来，XX县委、县政府高度重视，成立了领导小组，研究制定了《XX县关于全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划》，明确了5年的具体工作任务。2014-2018年，XX县规划改造项目校95所，总投资23680万元。其中，土建资金20635万元，共改扩建学校93所，新建校舍81059平方米，运动场189601平方米；仪器设备图书采购资金3045万元，采购图书192337册，计算机、仪器设备等15859台件套。

截至2016年底，全县共建成项目校95所，开工面积270660平方米（含运动场面积），开工率100%；校舍竣工面积72327平方米，竣工率89%；运动场竣工面积162000平方米，竣工率85%；仪器设备采购5390万元，采购完成率177%；2016年项目资金支出22890万元，资金支出率达到95%以上。

一、加强领导，解决重难问题。

为了保证“全面改薄”工作的扎实推进，我县建立了县政府统一领导下，以教育局为主导，各相关部门协同推进的管理机制。县政府成立了由主管教育的副县长任组长，教育、发改、财政、住建、国土等部门为成员单位的领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在县教育局，由教育局主管局长任办公室主任，并精选了6名懂业务、负责任、原则性强的人员成立了项目办，具体负责项目的规划、建设及管理，确保项目建设各项工作有计划、有步骤地全速推进。一是超前谋划，实行整体规划分步实施原则，加快“全面改薄”工程建设。在项目未下达前就积极做好工程建设征地等有关工作，在县人民政府、国土局、各乡镇政府的大力协调下，共征地1040亩，保证了义务教育学校占地面积达到使用标准，切实解决了项目落地难、推进难的问题；二是县委、政府在县财政十分困难的情况下，保证“三个增长”，落实县级配套，保证了项目资金按时到位，同时整合社会捐赠、水利、国土、移民、扶贫项目资金，加大投资力度；三是建立和实行挂钩联系汇报制度。实行县级领导挂钩包乡镇制度、县级领导组成员单位挂钩联系乡镇制度和县级部门挂村包校制度，定期不定期深入现场督导检查项目推进情况，解决实际困难，推进项目进度。

二、摸清底数，制定实施方案。

按照上级要求，对照《云南省义务教育学校办学基本标准》，教育局组织精干人员、历经20多天，对全县所有中小学校进行了地毯式实地查看，逐校摸清底数。在此基础上，组织专业队伍编制了《巍山县关于全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划》，作为学校的发展规划分别在县政府、县教育局、学校备案。按照“缺什么补什么”的原则，列出学校的现状和需求清单，并按“一校一案”的要求制定了专门的改薄方案，编制了全县的总体规划和分实施计划。

三、上下联动，合力强力推进。一是强化组织领导，始终坚持把“全面改薄”建设工作作为“民生工程”、“优质工程”来抓。县委、县政府把这项工作列入县对部门、乡镇的考核内容，增强了全县抓好工程的紧迫感和责任感；二是科学分工，实行目标管理。教育局根据全面改薄实施方案和实施计划，定期召开“全面改薄”工作推进会，明确相关股室职责分工、工作标准和完成时限，实行目标管理责任制。校安办主要负责办理项目建设的前期手续，组织招投标以后，交由各乡镇人民政府、中心学校及项目学校主要负责人进行施工过程管理，校安办负责督查、协调管理等工作。教仪站、计财股负责仪器设备的采购、分发。县住建局、质监局、财政局等相关部门充分发挥职能作用，在技术协调、资金管理、质量安全等方面加强指导，全县所有校舍选址符合国家建设标准，建筑物满足抗震设防综合防灾和消防标准要求，有力地促进了工程的有序推进。三是逐级签订责任状，层次抓落实。县委、政府与教育局及相关部门责任领导、各乡镇责任领导签订，教育局与各乡镇中心学校责任人签订，各乡镇中心学校与项目学校责任人签订，明确职责，抓好落实。四是实行项目片区管理制度，校安办人员分组分片管理，定期督查，组织召开会议，及时发现问题，解决项目实施中“肠梗阻”问题，确保项目顺利推进。

四、规范程序，强化资金管理。

项目建设过程中，我们严格按照国家项目建设规范和要求，委托有资质的单位进行施工图纸设计，项目工程全部进行公开招投标，工程由监理公司进行现场监理；各项目校选派一名责任心强、工作认真的专人驻场地监督，严把建筑材料质量关；项目工程建设均在县住建局质检站的全程监督下，依法施工，规范操作；项目办按项目进度要求，及时组织设计、勘查、监理、质监等有关部门对工程进行阶段验收；仪器设备购置严格按照政府采购程序和要求，教育局提出采购规划，在县公共资源交易中心进行公开招投标，仪器设备采购完成后，教育局按学校的实际需要进行分配。另外，教育局采取不定期抽查和核对固定资产账目的方法，监督学校对仪器设备的管理、使用情况，确保每一件仪器设备都能规范管理、高效使用。

项目资金实行联审联批制度。严格专项资金监管，建立工程资金监管和责任追究制度，认真执行资金管理的有关规定，制定了《XX县全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件专项资金管理办法》，设立了县改薄资金专户，确保项目资金安全运行、专款专用。实行报账制，资金按施工进度和采购程序及时安排报账，确保了支出进度和资金安全。资金拨付的流程为：按照工程合同，施工单位申请拨款，项目监理审核工程进度，项目学校、乡镇中心校责任人审核，教育局审批后拨付工程款。

五、取得成效

（一）学校整体面貌提升了。目前，通过“全面改薄”工程实施，使全县中小学的整体面貌发生了翻天覆地的变化，原来的破旧危房没有了，取而代之的是坚固美丽的新楼房校舍，真正实现了“农村最美的地方是学校”的工作目标，一所所漂亮的学校成为全县农村一道道靓丽的风景线。

（二）教育装备水平提高了。截至目前全县共投资5390万元：

1、为各中小学配备小学实验仪器4套，小学科学资源包22套，中学易燃、毒害品存储柜26套；中小学仪器柜66套；中小学计算机、多媒体184 套；小学音体美器材135套；中小学图书33.6万册等大批教学仪器设备器材；

2、完成义务教育学校计算机教室、普通教室多媒体、录播教室设备招标采购工作。

3、完成学校营养计划改造食堂设施设备、学生用床、课桌凳等采购配置。使全县所有中小学均达到了云南省基本办学标准，教育信息化和现代化水平得到了大幅提升。

（三）群众满意度提高了。“全面改薄”工程实施以来，我县以此为契机，先后实施了“学校达标创建”、“教育信息化提升”、“教师素质提高”、“送教下乡”等一系列重大举措，推进农村学校硬件基础和软件教学条件的同步提高，极大缩小了城乡之间、校际之间的办学差距，让农村学生和城里学生一样可以接受优质的教育，使广大人民群众对教育的满意度有了大幅提升，也为教育事业的健康发展奠定了坚实的基础。

全面改薄工作会议记录 篇8

1、请各单位使用《***学校建设用地、校舍、后勤、安防、食堂、洗浴设备标准》和《***学校仪器、器材、设备标准一览表》两个表，对学校各种办学条件进行全面调查摸底，为填写附件5作准备。

2、请各校在填上述两表时注意：首先确定学生数和住宿、就餐人数。学生数确定规模、生均占地面积、教学及教辅用房面积、饮水设备；住宿学生数、就餐学生数确定宿舍、食堂面积和设备等。

⑴所需学生床数＝寄宿生数/2－现有数；

⑵宿舍储物柜＝宿舍洗漱用具摆放架＝学生宿舍间数；

⑶餐厅餐桌椅数＝就餐学生数/2＝（寄宿生数＋临时就餐学生数）/2；

⑷安保设备设施只在镇中或镇小或学生数多的学校配备，其他学校选配其中的1--4件，如灭火器、强光电筒、警棍、钢叉等；

⑸有自来水的学校配饮水设备，无自来水的学校规划其他饮水方式；

⑹功能室已配的视为达标；需配的各功能室需求面积为使用面积，折算成建筑面积，资金＝建筑面积*1500元。

⑺仪器装备据实填报。

3、请各单位下载使用附件4和附件5汇总表，只要在本表内填好各校表（黄色块内为小计公式不要修改），汇总表就自动生成。共有27所学校，各乡镇或县直没有那么多的就删除掉后面的学校表，两个附表内s1---s27代表的学校名称要一致。

4、各乡镇上报电子档时，统一存放文件夹名称：***乡镇（县直为学校）全面改薄资料，内含：①领导小组文档，②工作专班文档，③各校（乡镇总）实施方案，④附件4及汇总表，⑤附件5汇总表，⑥校舍及设备表，⑦仪器装备表等共7个文件，文件名都带上单位名称（如：***学校附件4：全面改薄学校工作任务和资金需求表、***学校校舍及设备、***学校仪器装备）。

全面改薄工作会议记录 篇9

自查报告

根据盱眙县教育局关于“淮安市人民政府教育督导室关于开展2018年“改薄”专项督导的通知”要求，我校对本校“改薄”工作20条底线要求进行了全面自查。现将自查情况报告如下：

为了加强“改薄”工作，确保项目建设规范实施，我校接到盱眙县教育局关于“全面改薄”工作有关文件后，立即成立盱眙县马坝初级中学“改薄”工作领导小组，其组成人员如下：组长：沈启峰（校长），副组长：傅九海（分管后勤）、成员: 高德丹、赵波等；具体工作由校长沈启峰亲自负责。

1.进展成效。

投入二百多万学校食堂建设完成，已经投入使用；设施设备购置完成，其中生活设施购置6.08万元，单人套课桌凳200套4万元，投入3万元改造学生宿舍实施，保障住校生洗漱的热水供应，添置图书近万册。

能够保障基本教学条件，学校没有D级危房；楼梯护栏环顾耐用；室内安全，墙面平整无裸露电线等；室内采光良好，照明设施完善；学生课桌椅满足一人一桌一凳；按照国家标准配置黑板和多媒体；有学生活动场地和体育设施，能够开展一些有特色的体育活动；学校图书室能够正常开放，图书丰富；旗杆旗台新建完毕，正常使用。

努力改善学校生活设施，能为学生免费供应开水；学校全部为水冲式厕所；学校监控设施完备，在学校大门、教学楼和走廊等处安装有摄像头，由专人负责监控；学校围墙全封闭；学校配置消防设备，有明显的疏散标志。

今年全校共1700名在校学生，34个教学班，每班人数在50人左右，不存在大班额情况，由于工作到位，也没有学生辍学。

学校共有五间多媒体班班通教室和一间计算机教室，可以开展多媒体教学；共有近二百台学生电脑，生机比达标；学校教育教学与信息化融合，采用多媒体教学，每周开设信息技术课程，教师平时在网上学习研修等。

学校努力提高教师队伍素质，按照县局要求，校长教师定期交流轮岗，对教师进行培训，落实从教三十年教师荣誉制度。

2、质量管理

校园校舍建设质量合格，抗震等级符合要求。学校设施设备均符合政府采购程序，质量合格，符合教育教学需求。

3、保障体系

在“改薄”工作中，学校成立领导组，有明确分工，完善工作机制，工作成效明显。我校配套的资金全部到位，采购设备等全部安装调试完毕。

4、总体评价

对照学校“改薄”工作20条底线要求，我校已完全达标，接受广大教师和家长监督，力求办好人民满意教育。

盱眙县盱眙县马坝初级中学

中心学校“改薄”工作小结 篇10

张寨镇中心学校在教育局的领导下，将我镇“改薄”工作融入当前的“教育均衡发展”工作中，已初见成效，现作以小结。

一、成绩

1、全镇十一所布局学校和教学点外墙真石漆、内墙喷乳胶漆工作已完成总面积的50%；

2、新建学校-新集小学设计效果图已获教育局批准，正待施工；

3、中心学校、中心小学校园规划设计图经专业设计已完成；

4、六所新征地学校围墙已招标，已经放线施工（因雨天推迟施工一段时间）

5、所有校园文化设施已经采购完毕，涂墙工程完成后即刻安装；

6、绿化所需苗木已经采购，协议已签；

7、各校所有工程“打包”项目已全部挂标、招标；

8、所有布点学校资料建设正在加班加点进行入盒入柜，初具规模。

二、存在问题

1、工程项目进度太慢，招标后施工方行动缓慢，工人了了无几；

2、学校计划的教学楼、综合楼、师生宿舍楼等迟迟不能开工；

3、老师办公桌、学生桌凳陈旧破损需更换；

4、有些学校图书、电脑不足或几乎没有；

5、课程不能开足开全（主要原因：缺音、体、美、英语教师）；

6、已配的教育教学设施装备售后服务不够理想，打电话维修存在推诿现象。

三、工作打算及措施

中心学校为推动均衡教育发展，配合教育局努力抓好工作的同时，制订了自己的一系列工作措施：

1、班子成员每人都有包点学校；

2、自然校的所有老师各人有各人的分工和任务，人人有责，人人有任务；

3、中心学校制订了“义务均衡发展评估操作表细则”，共分为：校园文化、环境卫生、安全维稳、规范办学行为、设施设备、资料建设，六大项、四十三小项，每一小项都设有分值。中心学校每两周督查一次，班子成员全部参加，逐校逐项督查打分，排出名次，奖罚分明，评比结果通报全镇。从前几次的督导评比结果看，此项措施效果显著，每一次都有进步，有力地推动了我镇义务教育均衡发展工作。

张寨镇中心学校