交流工作计划

交流工作计划（精选8篇）

交流工作计划 篇1

陈薇

为了切实贯彻《义务教育法》，促进县教育教学事业的均衡发展，我被区教育局派往麟游县招贤中心小学交流。在交流的一学年中，我将代表宝电子校小学和中心小学在教学资源上实行共享，共同发展，共同提高，同时对中小的教育科研、办学理念、课程改革、课堂教学等方面予以交流。

作为一名交流教师，我深感下乡交流的重大意义，也进一步明确了自己交流时所担负的责任。为了使自己的交流工作顺利有序地开展，特制定以下工作计划。

一、工作目标

1．遵守所在镇、校的规章制度，服从领导的工作安排。2．提高思想认识，端正态度，积极投入交流工作，将交流工作当成学习和进一步提高业务素质的机会。

3．积极学习现代教育教学理论，提高自身的思想意识和教学水平。加强对新课程的研究和指导，做好专题讲座，提高全体教师对新课程的认识程度，加强与全体教师交流沟通，配合并指导他们做好日常教学工作。

4．努力上好公开课和示范课，为教师树立榜样，从而带动交流学校的公开课的教学工作，并上一个层次。

5．定班上课，示范促动。能认真负责好所定班级的各项工作，用爱的阳光去温暖每一个孩子。工作中，我将严格履行教师职业道德规范，以身作则，在师生中树立自己的良好形象。

6．主动与其他教师交流，取长补短，配合好交流学校的教学和科研工作，力争取得优异的成绩。

7．戒骄戒躁，及时做好各项记录，不断积累经验，让交流成为自己教学的一种锻炼和考验，让自己真正有所收获。

二、认真准备 扎实工作

交流工作满载着上级领导的信任、本校领导的重托和所支教学校师生的期待。因此，每一份工作都要精心准备。

1、认真备课 注重课堂的实效

交流要立足学生的实际，上学生听得懂、学得会的课。一句话，要上实实在在的常规课。因此，备课的环节要精益求精，要既备教材、教法，还要备学生、备老师。根据学生特点进行备课，并结合高效课堂的要求精心备课，力求每一节课学生都有所收获。

2、认真批改作业，注重成绩的提高

认真批改作业，及时纠正作业当中的问题，使学生的基础知识和基本技能得以提高。并做好单元章节检测，夯实基础，是学生的成绩得以提高。

3、热爱学生 注重教育的实质

像爱自己的学生一样爱所支教班的学生，真诚地欣赏他们，真心地教育他们。希望能因为我的加入，使他们更热爱生活，更喜欢学习。

三、敬业爱岗

做好表率 在一年的工作中，要发扬我们宝电子校学校教师爱岗敬业的优良传统，严格遵守相关的规章制度，工作洋溢热情、充满激情，与所交流学校的领导和老师和谐相处，真心关爱每一名学生，力争做老师们的表率。

四、开展活动

带动管理

1、和校领导一起认真分析学校的情况，结合贫困地区的特点，研究对策，制定计划，因地制宜地开展教研活动；

2、勤听课，带动教师接受新的教学理念，学习课改新知，搞集体备课，搞课题研究，撰写论文，完善每周、每月教研活动；

3、帮助教师们充分利用电脑查找资料、建各科资料库、做课件；

4、联系交流学校之间教师进行交流听课学习活动。

五、其他方面：

1、写好交流漫记，及时反思交流工作。

2、经常与交流学校领导联系汇报，与交流的队长、队员及其他交流队联系，交流思想与好的做法，共同想办法解决工作中遇到的问题。

在接下来的半年中，我将不断学习，不断进步，始终以高涨的热情参与到学校的教育教学管理之中，为自己的人生增色，为该校的发展添彩！

交流工作计划 篇2

关键词：班主任,工作方法,爱心,耐心

我现在担任2008级应用电子五年制高职班班主任。虽然我所带的班级人数少, 女生多, 很多人都认为带这样的班级比较轻松, 但一年的班主任做下来, 我觉得肩头的担子很重。女生相对男生来说, 虽然不会很吵, 学习自觉性要好一些, 但女生一旦犯错, 对于她的教育就更要讲究工作的艺术性, 可能更需要耐心和细心。因为相对来说, 女生心思更细腻, 如果工作方法不恰当, 容易使学生受到伤害, 产生心理排斥, 这样对以后开展班主任工作就会产生困难。因此我觉得作为一名班主任, 首先应该努力与学生建立新型的师生关系, 做学生的良师益友, 为学生营造良好的成长环境。有了良好的师生关系, 有助于营造一种民主、宽松的学习氛围, 使学生能健康、快乐地成长。在班主任工作中, 我主要做到“两心”:爱心和耐心。

一、用“心”交流, 建立良好的师生关系

陶行知先生曾经说过“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 这就是对师爱的一种概括。班主任是一种调动学生情感的工作, 对学生要动之以情, 情感的引力是相当大的, 能使孩子调节自己的行为, 只有产生强烈的情感, 才能引发相应的行动。所以, 爱是教育的基础, 也是动情的基础。班主任要以诚挚和温馨的爱, 来感动学生, 来感染学生, 来感化学生。建立师生之情, 以师爱引起学生的情感。

我们班有一位来自安徽的女生, 由于年龄小, 没有独立生活的经验, 刚来时人生地不熟, 同学们说话她听不懂, 食堂饭菜的口味儿她也不适应, 她经常表现出很想家, 想父母, 不想读书的状态。于是我经常找她聊天, 了解她的学习和生活状态。在生活上尽量给她更多的关爱;在学习上, 给予更多的关注, 帮助她提高学习成绩。看到她会因为期中考试一道不会做的物理题而在考场上哭泣, 这是我入校以来第一次遇到的事情。从这件事上, 我看到她学习的真心。她也真的很努力, 虽然学习的过程不容易, 但在她的身上我看到了一种“小草”的精神, 一股不服输的劲儿。正是因为有这种精神, 通过一个学期的学习, 她的学习成绩进步很快, 上学期期末, 她的名次前进了十名, 看到这个成绩我真的很欣慰, 她也很高兴, 有了自信心。现在的她比较适应学校的学习和生活, 也有了新的朋友。

我认为, 在班主任工作中应该带着一颗“爱心”去工作, 让学生觉得你是真心地关心他, 这样可以缩小师生间的距离;同时, 他们犯了错误, 也容易接受你的教育, 很快地加以改正。我想这种爱里包含着对学生思想形成的正确引导, 更有着对学生生活上实实在在的关心。

二、细致耐心的工作方法, 注重对学生的引导

教育学生不是一朝一夕的事, 是一项长期的工作, 这就需要足

●徐韫

够的耐心。很多学生身上存在的毛病不是一两天形成的, 也很难马上改正。学生犯了错就批评并不能真正改变他的坏习惯, 而应该是首先解决他的思想问题, 这就靠我在平时的工作中细心观察, 发现学生的错误, 坦诚地和他交流, 及时纠正错误, 这种方式学生往往容易接受。

就在我以为班级的工作都上了轨道的时候, 这学期我们班出现了这样一件事情, 让我开始关注学生的心理状况和社会适应能力的问题。事情同样也发生在这位安徽的女生身上。原来安徽的这名学生因为周某上课不认真听讲, 经常和其他同学说话, 影响她学习, 她和周某说了几次, 无效后, 就找来了中专班的老乡来警告周某, 但双方言语不和, 外班的同学就打了周某。而周某因为觉得被外地人打了不服气, 也准备找人过来帮她出气。如果不是打人的一幕被我看见, 及时制止, 本来一件偶发的事件, 就可能会演变成女生打群架, 那对当事人双方都会造成很恶劣的影响。当得知被打的周某身体出现不适状况后, 我当即决定把她带到医院做全面的检查, 以确定周某是否有身体伤害。由于安徽的学生家境不好, 所以我垫付了所有的医药费, 所幸医生检查下来周某没有什么问题, 只是一点皮下淤血。从医院回来我立刻找当事人谈话。我对这件事的结论是:安徽的学生因为先找人过来动手打了周某, 不管出于什么原因, 打人总是不对的, 所以她的过错占80%, 周某虽然是被打的, 但是因为她不思学习, 而且屡教不改, 所以其过错也占20%。但安徽的学生不太认同我的想法, 认为我对她的批评太严厉了。安徽的学生始终认为自己没有错, 她想学习, 而周某打扰了她的学习, 她不过是找同乡来和她聊聊, 因为周某态度不好, 才会动手的, 她认为在安徽, 如果学生不听话就应该通过打骂来解决。由于对我教育理念的不理解, 那段时间她表现地非常消沉, 学习积极性也没有了, 好不容易和我建立起来的师友关系也不见了。

我突然意识到这件事情不是件很简单就能解决的事情, 需要有足够的耐心和细心。虽然通过教育学生表面上承认了错误, 但她并没有真正从思想上认识错误, 那这就失去了我教育的意义。于是我想通过这个事件, 结合我所教的思想道德修养课程, 让全班学生进行讨论四个问题: (1) 这件事情为什么会发生? (2) 你们怎么认识这件事情的对错的? (3) 该如何解决? (4) 这件事情对你有什么启发?把它作为一个现实案例引入我的教学中去, 希望学生用理论进行分析, 学以致用, 借此机会对全班学生进行思想教育。

通过讨论使学生们认识到:人际关系的和谐对于学生成长的重要性;让他们知道如何处理师生之间、同学之间的关系;让他们知道同学之间最重要的是真诚和信任, 是相互谅解和宽容。凡是不能以自我为中心, 更重要的是站在别人的立场来换位思考;让他们认识到凡是要“三思而后行”, 做事要深思熟虑, 不能莽撞行事, 用暴力是不能解决任何问题的, 反而增加了同学之间的矛盾;让同学们知道遇到事情的时候, 不是把所有的过错都推到别人身上, 首先应该进行自我反省, 学会自我批评, 只有找到自己身上的问题, 才能真正认识到错误所在;让他们认识到忍让也是一种能力, 一种适应社会的能力, 什么事情都我行我素的话, 将会被社会所淘汰。

三、善于总结, 注重学生的心理问题

心理学家莫勒比恩有一个公式值得借鉴:感情表露=7%的言

随着教育改革的日益深入, 班主任、各科任老师由传统的“传道、授业、解惑”的教育使命逐渐转变为学生获得知识的导入者、实践活动的组织者、能力培养的参与者以及学校各项措施的落实者。摆在班主任面前的不仅仅是如何传授学生知识、培养能力、培养道德情操, 更重要的是要将学校的精神风貌、政策、法规通过日常工作落实到班级的每一位学生身上, 进而形成良好的班风、校风。班级管理的优劣, 不仅直接决定着道德情操的高度, 而且决定着学校校风及生存。如何做到以人为本, 带好每一位学生, 如何通过自己的学生, 使学校得到家长及社会的认可就显得尤为重要了。我个人认为, 以下两点需要注意。

一、尊重学生人格, 才能维护师道尊严

我们现在的教育对象绝大多数是独生子女, 这些孩子在家都是备受呵护的对象, 很多孩子得到四个、六个甚至更多的家人的爱护。为此, 这些孩子在学校表现为, 什么事都得以“我”为中心, 他们希望在班集体里能够得到老师和同学们的尊重, 体现自我价值。如果这些需要得不到满足, 就可能表现出孤独、情绪低落, 以致影响自己学习甚至是健康的心理。

同样, 作为老师特别是班主任, 就要以“生”为本, 最好和学生站在同一个高度说话交流, 这样他们就会更容易接受。维护师道尊严, 是通过老师的一言一行、一举一动来影响学生, 让学生们以你为学习榜样、为做人做事的楷模, 从而发自内心的尊重老师。当然, 也有人说要严格教育, 严格管理, 严格要求, 因为“严师出高徒”, 我认为, 严中要饱含爱心, 师生在人格上应该是平等的, 教师作为长辈更应该宽宏大量, 宽厚仁慈, 应有长者风范。同样, 尊重是相互词+38%的声音+55%的面部表情。在进行个别谈话时, 教师亲切、真诚、自然的表情, 不仅有利于消除学生的紧张心理和对立情绪, 而且会使学生感到教师对他的关怀与爱护, 从内心萌发和增强对教师的尊敬和信赖。所以对待学生的错误, 需要站在学生的角度去思考, 问题是怎样产生的, 更多地关注学生的心理。

对上述学生打架事件, 我始终采取了个别谈话的方法, 对学生动之以情, 晓之以理。我站在学生的角度去思考、总结, 得出自己的观点:第一, 学生由于生长的家庭环境, 所受的教育不同, 对于事物的认识就会产生差异。安徽学生的个性和做法与她们那里的教育方式有关, 所以想改变她的观念不是一朝一夕的事, 我必须有足够的耐心;第二, 安徽学生之所以会找同乡出来解决问题, 是因为周某说了一句“我怕你啊”, 这简单的一句话之所以会产生这么大的影响, 是因为安徽学生觉得她的“自尊心”受到了伤害, 她觉得受不了。我认为实际上这不能仅仅算是“自尊心”, 其实更准确得讲应该是“自尊”后面的“自卑心理”。安徽学生来到靖江, 认识的人少, 朋友也少, 总觉得自己和本地学生不同, 怕受本地学生的排挤, 怕自己受欺负, 找同乡来帮忙, 其实是想给自己足够的底气, 这是一种心理问题。我想要真正解决这种“自卑心理”, 必须让她认识到自己并不孤单, 她是有老师、同学和朋友的关注的, 让她觉得自己和本地学生没什么太大的不同。其实这件事情之所以会发生真正在学生的心理问题上。在这之后, 我和安徽的学生聊了很多次, 让她的朋友多给她开导, 真正走进她的内心世界, 了解她的真实想法。慢的, 你给予学生尊重, 学生受到潜移默化的影响, 最终也会尊重你的。可以断言, 不尊重学生就不能容忍学生的过失, 就不会有正确的教育方法, 就不会赢得学生的尊敬和爱戴。

二、眼里要容得“沙子”, 学会宽容、理解

“人非圣贤, 孰能无过?”圣人尚且如此, 何况学生。学生是受教育者, 是我们雕塑的对象。所以, 在他们成长过程中常犯的某些错误或者偶然出现某些过失, 都是正常的, 应该是可以接受的。明白了这一点, 我们才能真正理解学生。学生是渴望得到这种理解的, 他们需要老师有极大的耐心去包容他们的缺点, 给他们改正错误的机会, 他们需要教师像家长那样给他们宽容的爱。

在连续教完很多届特长班的学生后, 我在平时的教育教学中很容易把学生想得太好, 于是, 造成一种心理偏差, 对于我重复了很多遍的问题, 学生依然犯错误。我有时也很沮丧, 但并没有对学生失去信心, 要相信他们在一次又一次犯错误的同时, 就是他们逐步走向成熟的过程。需要说明的是, 容忍学生的过失决不是放松管教, 而是在理解的基础上进行教育, 即让学生明白, 在他们这个年龄犯这样的过失是可以理解的, 但又是必须改正的, 从而让学生明白老师的良苦用心。其实, 理解也是双向的, 走出校门后依然记得在年节时给你发短信的也许并不是你最欣赏的那个, 上了班有了工作依然到学校看望你的也许你已经不记得他的名字。而这, 也许就源于伊始的宽容。

我认为, 班主任不应该是学生害怕的对象, 而应该是学生最敬重的老师和最知心的朋友。我将一直朝这个方向努力。

(武汉经济技术开发区职校)

慢的我看到她的观念逐渐在转变。终于有一天, 她在周记中写道:老师我错了, 我真心的认识到自己的错误, 谢谢老师!”看到她又恢复了往日的活力, 在她脸上又有了灿烂的笑容, 我想这么长时间的努力终于没有白费。她在前两周的母亲节那天的周记中写道:“谢谢你, 老师———靖江的妈妈, 祝你母亲节快乐。”看到这句话时, 我想作为老师的那种巨大成就感在这一刻有了最深的体会。

班主任是班级管理的灵魂, 班主任管理的方法直接关系到班级每个学生的成长。所以做好班主任工作必须紧紧围绕“学生”这个主题, 发挥师生间情感的积极效应开展, 工作才会取得积极成果。虽然这个时期的学生正处在青春叛逆期, 个性张扬, 但我相信只要班主任工作更加地细致和耐心, 用“心”去做, 结合学生的心理, 工作就一定能够做好。用我的“爱心”和“耐心”一定能换来学生的“真心”, 师生共同努力, 就一定能够建立起和谐的班级氛围, 营造奋发向上的学习环境。

参考文献

[1]陈耀宇, 徐立凤.宽容的魅力[J].班主任之友, 2001 (7) .

[2]马立.全国模范班主任教育思想和管理艺术[M].长春:东北师范大学出版社, 2000.

班主任工作交流 篇3

摘要：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育"，班主任在爱中学会包容，学会爱的教育，学习爱的管理方式，学生在爱中成长，在爱中学会爱。

关键词：班主任工作；爱的教育

从06年开始当班主任，到现在已经整整10个年头了。从最开始的新鲜到纠结，再到最后的轻车熟路，到现在的真心的爱学生和感受学生的爱，经历了一个又一个考题。班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。我们每天的工作的琐碎、繁杂且不说，关键是如何能够知道他们所思所想怎么能夠正确引导他们，让最开始的我感受到了压力。在经历中成长，在成长中学习，直到今天我才找到一个根治所有问题的良方，那就是发自内心的真正关爱他们，就很容易流于简单化；当我们作为班主任最开始的时候，往往紧张，学习开始用不同的技巧、方法、手段的时候，你会发现，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结过去的经验，感慨良多。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育"，去年教师节前夕，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的一番话，引发了广泛的共鸣。班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我是通过以下几点作好我的班主任工作的。

一、用“爱”了解学生

要做好一个班主任工作，其实很简单，真正的了解他们的想法，看到他们真正的需求。我们当班主任久了，都有这个经验，很多学生的问题来自于家庭，他们行为背后的根源，是渴望得到他人的关心和爱。发现我每次等真正懂得他们内心的想法，所说的话真正让他们信服，他们才能对班主任既有亲近的感觉，又能听话。

平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：1.培养得力的班干部，班委同学是班级的带头人，他们是积极向上的，还是散漫的，对于其他学生的影响很大。另外得力的班委会及时反应班级存在的问题。在班委提交问题的时候，我往往会作为辅助对象参与，树立班委在班级同学中的形象的同时，协助班委解决问题，班级中常常会有有个别同学自由散漫不服从管理，我就建议把他们吸收到班委中来，给他们一定职位，提高他们的责任心，融入班集体，让他感受到是班级的接纳，而不是排斥，时间久了，孩子们都会慢慢变好。2.观察与沟通，上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等通过自己平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径；经常在与某些学生沟通的时候了解其他同学的情况，在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生。3.任课老师的反馈，从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的！当然，还有其他的一些了解学生的方法。

在我带的班级中我会根据不同信息反馈的同学，单独找他们聊天。聊天我会避开学生的问题，而是关心她们在这个学校的生活、家庭、学习的问题所在，听取他们的想法和建议，也听取他们对于父母的态度、生活的态度，然后用自己的真实的学生案例，当作故事讲给他们，当学生放下戒备，与我成为聊天很轻松愉悦的时候，再引导他们看到自己的问题，看到他们什么样的行为容易引起大家的不尊重与反感，教他们与班级同学更加融洽的方法。在上个学期一个学生迟到后，我和他聊天到最后，他说：老师，我真的是好孩子，这次只是偶然，你放心吧，以后不会再迟到了。那一刻，我感受到了学生的真诚和善良，还有一颗期待被爱的心，我说：相信你。在那个学期那个学生真的没有再迟到。你用一片真心，他们会换你一片蓝天。

二、用“爱”对待学生

来到我们学校的学生，已经都是成人了，尤其是大专生。当我们把他们当孩子一样看待的时候，其实错了。他们已经有了自己是非的判断标准，他们有时候的情绪，也是因为特定的场景和他们的阅历多少而来的。我们真心对待他们，不断的引导，给予他们正确的指引，真正站在他们的角度考虑，他们会回馈你更多。

在最初的班主任工作中，我把学生当作管理对象，我是管理者，我严格的按照学院的规定来管理，在那个过程中，我们都是痛苦的，因为我们成为了对立面，及至到了最后，忠心耿耿的班长成了孤家寡人，班级活动难以运转。当我意识到问题的时候，知道工作方式方法错了，从那时候便开始寻找解决问题的渠道。直到我看到更多同学希望得到老师的认可，希望得到更多的关注，他们希望和老师进行沟通的时候，才真正明白，“爱”是解决一切问题的根源。

我当12纺检贸易班主任的时候，班级的学生出现了各种问题，从班级纪律到宿舍卫生问题百出，我开始慢慢和他们每一个人沟通，学生感冒的时候帮他们刮痧，买药，甚至于有得同学出去给她熬的鸡汤喝。一年之后，学生们发生了天翻地覆的变化。学生在毕业那天说：老师我这辈子都记得你给我熬的鸡汤。

那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？

（一）做好学生的榜样

教师是份特殊的工作，从道德的标准上，对于教师的标准要求就更高，我们要做到言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。有人说教育不是教说，而是示范。当我们的学生出现问题的时候，不是去盯着那个问题看，而是反观自己做到了什么？我们现在很多老师纠结孩子们上课玩手机的问题，那我们有没有反思自己，是不是也不分场合在看手机，我们自己做到了多少，我们真的做好了榜样么。

（二）用爱温暖学生

在班级工作中，我一直在积极的引导同学树立正确的人生观，事业观，多年的教育经验告诉我们，可能我们一句简单的话，一个鼓励的眼神，一件暖心的小事，学生会记一辈子。而当我们班主任在用爱管理班级的时候，你会发现整个班级的爱是流动的。当我们发现班级中有小小矛盾的时候，我们用爱和他们沟通，从双方的角度去看问题，引导他们，帮他们克服困难。

（三）用爱鞭策学生

真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。

三、用“爱”教育学生

同时，在当班主任的过程中，我们发现现在很多的孩子在家庭中是溺爱，他们自我约束能力弱，在班级往往起到了不好的影响。作为班主任这个特殊的角色，就显得尤为重要。尤其是大专生，他们很多讲求个性，让他们去看到自己的问题就成了班主任责无旁贷的责任。

所以教育的过程，是既让他们感受到我们的爱，又要感受到我们在班级管理方面的不妥协。在整个过程中，常常出现的问题反复性，我们对此要有思想准备，要有耐心，不能操之过急。教育是一个持久的工作，学生在学校多长时间，他们就是多长时间再成长，作为老师的职责，就是让他们在这个过程中，从学习活动、做人、做事、到人格的不断成长与完善的过程。我们的工作就是教育，成功的教育，就是学生在学校期间变化了，有了更好的变化，他们向好的方面发展，我们就成功了。所以，在教育的过程中，我们要意识到我们培养的目的是培养每一个学生成为有能力、有技术、思想积极向上、有正确是非观的独立的社会人。所以，我们面对学生的时候，要做到以下几点：

（一）爱的前提是尊重

作为班主任，我们要明白，每一个人都会犯错，不能把这些作为评判学生的标准，教育的目的是让他们变得更好。如果每一个学生本来是完美的，那就不叫教育了。作为班主任，让学生产生亲切感的同时，去关注他们的变化和进步的点点滴滴。

心理学中有一种“自己人效应”理论，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？

（二）平等是爱流动的基础

作为班主任最忌讳的就是带着有色眼镜看学生，很多时候我们往往犯偏听偏信的错误，从而导致问题判断失误。这时候，我们一定要听取更多学生的建议，包括当事人的观点。在上个学期，班级某宿舍内部两位同学发生了矛盾，把双方分别喊来办公室聊天，发现他们的出发点都是好的，慢慢引导他们，把他们放在班级的更高角度，让他们看到了整个班集体的利益。很快，他们其中一方主动向另外一方示好，冰释前嫌，并于上个学期末，宿舍被评为了文明宿舍。

现在越来越发现，只要他们明白道理，他们解决问题的方法多的是，班主任的工作仅仅是从思想上转变与扭转。所以，对于班主任来说，不能把学生放在对了的一面，站在他们的立场，考虑每一个同学的想法，就能找到解决问题的根源。

（三）抓住时机，进行爱的教育

在多年的班主任工作中，对于学生爱的教育，感情的教育，尤其重要，这对于他们走上社会，为人处事，有正确的是非观，能够接纳别人的行为，包容别人，显得尤为重要。在交往当中寻找教育时机，只要班主任注意调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主動、有效。尤其对后进生来说更为重要。

1.捕捉学生“闪光点”。在班级教学过程中，与学生相处过程中，我会抓住每一个学生积极主动的霎那间，比如上课时，平时不听课的同学，回答对了问题，及时的给予反馈，你会发现他们听课的时间会越来越长。

2.选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受。

抓住时机，让学生去学习爱人。在我当10纺检贸易一班班主任的时候，班里的同学尤高飞得了白血病，给他筹集善款的过程中，全班齐上阵，大家想尽各种办法来帮助他。并在那个国庆节，我们不远千里带去了全班同学的祝福录像。那个班级直到最后都有很强的凝聚力，也有很强的爱的力量。在上个学期学院的一位薛老师查出了癌症，当我把消息发布到班级群时，全班同学在班级群里积极筹集善款，并统一发给了薛老师。让他们尊重生命，学会爱人，是做人的第一要素。

交流工作计划 篇4

政协的主要职能有三：政治协商、民主监督、参政议政。无论怎样履职，以什么形式履职，都离不开调查研究这个重要环节——不客观准确协商就会无方，不掌握真实情况监督就会无力，不找到问题结症议政就会添乱，更谈不上促进科学发展。所以说，调研工作是政协工作的铺路石，调研能力是政协工作者的基本功。

调研的形式多种多样，方法不拘一格，领域涵盖各方，但是就选题而言应该选择一些客观上需要调研，主观上有能力调研，调研后管得上用的课题。只有坚持这个前提，才能使调研工作既与时俱进，又富有实效，也就是说才能真正谈得上促进科学发展。笔者根据近几年从事政协调研工作的做法，就专题调研课题选择方面谈一点体会。

一要把握轻重，选择热点课题。经济的高速运转，社会的快速变革，给我们的生活带来了前所未有的深刻变化。但是发展的同时，新的问题、新的矛盾也随之产生，甚至有的问题在人民群众中逐渐形成了共识，成为了热点。不是所有人民群众关注的热点问题都是最适宜的调研选题，而是应该选择那些与大多数人利益密切相关的，政协调研后提出建议又是较为可行的，党委、政府打算实施并且能够解决的重点课题开展调研。力求做到调研一个课题，见到一分成效。反之，不把握轻重，遍地开花，将会出现精力不充沛、思考不成熟、建议不可行导致调研质量下降，不但不能发挥调研的帮忙作用，还会给党政工作添乱。如：——，是我县教育发展的一个特殊时期，四大因素严重制约了我县教育事业的发展：一是正值普及九年义务教育攻坚阶段，硬件设施改善经费投入不足、攻坚工作全县展开政府精力不足；二是外地出台了吸引教师的许多优惠措施，导致我县广大教师在本身编制不足的同时外流十分严重，师生人心不稳；三是高中教育相对滞后，吸纳学生的能力低，初中毕业生入学难，升学无望，影响在校生巩固率；四是教育管理正处在转型期，各项管理还不规范。如不及时加以解决，将会对我县教育事业带来不可低估的影响，为此，县政协适时对此开展专题调研，提出了：加大资金筹措力度、挖掘国有教育资源潜力、大力引进民办教育、努力改善教师待遇、规范学校教育管理、加强教师培训等对策。县政府积极采纳建议，出台了相应的政策措施，加大了投入和管理，较快改变了局面，受到人民群众和社会各界的肯定。

二要控制难点，把握难易程度。政协的专题调研要分析、判断选题的难易程度并加以合理控制，并不是所有该调研的都去调研，应该避开不切实际的难点，选择能够办到的敏感点，要做到两个“力所能及”：一是政协调研力所能及，二是政府办理力所能及。做到既符合发展需要，又切合群众心声，还能够办理得到，正所谓要恰到好处。过高的要求和期望，往往会事与愿违，即俗话所谓“费力不讨好”。例如发展旅游业，这是一个解决我县持续发展很重要的一个课题，全县人民十分关注。但要政府短时间内破解所有难题，马上见到成效，具备一定规模则超出了实际，是难以做到的。县政协调研组经过分析认为，将重点放在资源普查，合理规划，分步推进上是能够办理的，所以，就把课题定在“围绕文化和自然资源，及早制定旅游规划”上，围绕这一主题开展调研，提出有关建议和对策。使政府投入的精力和资金能承受，又为我县发展旅游产业提供法律和方向方面的保障，得到政府的采纳正在按照计划推进。

三是捕捉典型，做到举一反三。在政治、经济、文化、社会活动中，虽然某些问题表现形式不同、具体部门不同、涉及群体不同，但是，其实质是相通的，因此在工作中会遇到类似的问题，解决问题的方法和途径往往是相同的。如能选择这样的课题进行调研，往往可以收到事半功倍的效果。

如在对我县鱼塘电站建设进行调研时，县政协调研组发现在项目建设中县人民政府对收费进行捆绑，由项目建设协调办公室进行代办即避免了乱收费，又加快了办理速度，还将客商从中解脱出来。调研组觉得这是很好的办法，带有典型性，对解决部门的乱收费问题、加快项目建设进度、改善招商引资形象都有普遍的促进作用，真正做到了举一反三。所以，对这一类典型课题，要锲而不舍地把它做好，以发挥“小行为解决大问题”的作用。

四是聚零为整，做到变小为大。从政协工作的性质和角度讲，专题调研更应立足谋大局、献大计，向党委政府提出有利于当地经济、社会发展的科学的对策。必须要避免主题过众，战线过长，调研过滥，建议过多，往往会使政府及有关部门力不从心，难以采纳，甚至反感。最好对零散的课题进行整合，每年开展一两次深入的调研，递送一两个有层次的报告，不但能引起党委政府的重视，而且能予以采纳，得到落实。比如农业产业化建设、农村养老保险、农村医疗卫生服务、农村文化建设、农村社会稳定这几个课题

都可以作为独立的课题进行调研，但是如果分题调研，必将事倍功半，如果进行整合，也可以集中为解决“三农”问题这一个课题，通过深入调研后向党委政府提出了若干解决“三农”问题的对策建议，收到的效果肯定不同。

对外交流部工作计划 篇5

对外交流部可谓是交院外联内引的一个窗口，从外招商引资到增进交大与其他院校的交流。从院内活动到学院对外的宣传，都是外联部的活动空间，就其部门本身来说是一个工作环境相对灵活的部门。外联部以“对外联系，展示风采，吸取精华”为工作宗旨。经过一个学期努力，计科院对外交流部部终于是一个完整的部门。由于人员、时间等方面的问题，外联部总的来说工作并不出色，而且存在很多不足。这种的不足有主观和客观的不足。客观的原因：外联部的实质是配合各个部门搞好外联工作，拉好活动的赞助费，为各部门提供资金。由于涉及到外面社会各阶层人士以及金钱问题，并且需要口才好、能力高、应变能力好的人。主观原因：外联部的工作是艰苦的。很多的时候你付出大量工作时间，也没有收获，导致工作积极性降低。但总的来说院里的工作我们都认真完成。为了更好的开展部门的工作，在将来的工作中，我部将从以下三大点来进行工作：

一、明确本部的任务，做到“三多”

1、多组织校内的同学进行交流，学习彼此的工作及学习经验；

2、多协助，支持各会，各部工作的开展；多争取公司，企业单位资助，支持我校各项工作和活动；

二、如何处理好本部的关系，做到“三要”

1、要调动大家积极性，为学院、我系多拉赞助支持活动的开展；

2、要采纳大家的意见建议；

3、要强调大家以学当先，工作在后。

交流工作计划 篇6

经验交流：大学党支部工作经验交流材料

精彩导读：党支部倡导大家“在担子面前多担当一 点，在工作上多奉献一点，在荣誉利益面前多谦让一点，在 同事及家属间多关爱一点” 的氛围。营造了良好的工作氛围。

例如，保康县科技副县长董晓林人事关系在组织部，儿子刚 出生 10 天，突发皮肤过敏、低烧及新生儿黄疸指数过高症 状，董晓林远在数百里外的保康县，不能照顾自己的妻 儿……

党委组织部党支部现有党员 11 人，其中在职党员 9 人，退休党员 2 人。在学校的教学、科研、人事及分配等制度改 革不断深化，机关部处业务工作十分繁重的情况下，组织部 党支部与机关其它支部一样，面临着许多困惑。例如，党支 部工作该如何定位？该如何处理与行政负责人的关系？该 如何创新支部的活动内容和形式，彰显支部生存和发展的价 值？在支部成员 100 %都是党员的情况下，该如何保持和发 挥党员的先进性？该如何加强和改进部门作风建设，赢得群 众的支持和认可？等等。带着这些问题，近些年来，我们进 行了一些研讨，开展了一些富有成效的探索和实践，现将一 年来我们的探索和工作情况汇报如下：

、围绕中心、服务大局，着力提高支部凝聚人心、推 动发展、促进和谐的功能

1、坚持组织生活“中心发言人”制度，争创学习型机 关部门，争做学习型干部

组织部党支部一贯强调：要将组织部党支部和组织部两 者的工作目标有机结合起来，坚决反对“为了活动而活动” 杜绝“两张皮”现象。我们将组织生活会、政治理论学习和 加强和改进组织部中心工作结合起来。在内容上，做到贴近部门工作实际，贴近党员的思想、学习、生活实际；在形式 上，坚持“中心发言人”制度，安排党员轮流对学习内容充 分准备，在组织部生活会上作主题发言，引导全体党员结合 实际进行交流，以提高党员的学习能力、学习兴趣和学习成 效。例如，结合同济校区体制改革后的新形势，组织部党支 部在马小洁同志的带领下学习了中共中央《关于加强党员经 常性教育》等四个长效机制文件，热烈研讨了同济校区的党 员发展及审批、组织关系转接、流动党员管理、党校培训、干部管理等具体问题，统一了思想，并形成了纪要，指导了 工作。

再如，为了提高干部考察水平，避免考察失真，防 止干部“带病提拔”和“带病上岗”，支委刘继文带领大家 学习研讨了干部考察的方式方法及考察材料的撰写，在此基 础上，制定了《华中科技大学干部考察材料撰写规范》。

又如，为了加强组工干部的保密意识，组织部保密员刘 利剑带领

大家一起学习了有关保密法规，在大家研讨的基础上，出台了《华中科大党委组织部保密规定》，明确教育和要求 支部党员：“不该问的不问，不该看的不看，不该说的不说，不该传的不传。”例如，为了加强对支部党员的心理健康维 护，引导支部成员重视心理健康保健，针对干部常见的心理 问题，及进行心理调适的有效方式，支部书记李小红作为中 心发言人，作了《关注心理健康，创造美好生活》的中心发 言，支部成员展开了热烈的讨论。

同志们深有感触地说：“通过学习，了解了政策、熟悉 了情况、开阔了眼界，在工作中更加有底气了，分析问题、处理问题站得更高，看得更远了。”

2、切实维护团结的大局，构建和谐温馨进取的工作氛 围。

由李小红、刘继文、王文重三名同志组成的支委会经常 碰头，研究确定支部的年度、半年活动计划和每次专题学习的主题，沟通交流党员的思想状况，决心将支委会建成支部 建设的核心。支委会经常向部长沟通支部建设的情况，协助 部长开展工作，部长对支部工作十分支持，带头参加支部的 各项活动。

党支部倡导大家“在担子面前多担当一点，在工作上多 奉献一点，在荣誉利益面前多谦让一点，在同事及家属间多

关爱一点”的氛围。营造了良好的工作氛围。例如，保

康县

科技副县长董晓林人事关系在组织部，儿子刚出生

天，突发皮肤过敏、低烧及新生儿黄疸指数过高症状，董晓林远 在数百里外的保康县，不能照顾自己的妻儿，他的妻子没有 经验，着急得在家里哭泣。同住高层的组织部姜丽华同志得 知此消息，立即和大家商量，派车将董县长的妻儿送往省妇 幼急诊。对此事，远在保康的董晓林及其妻子非常感激。例 如，同济校区老党员雷寿眉同志

多岁高龄，行动不便。

由于合校及同济校区多次管理体制改革等原因，雷寿眉同志 长期没有确立稳固的组织隶属关系，他本人反映，没有感受 到党组织的温暖，有些失落。组织部得知此事后，及时与雷 寿眉取得联系，将其组织关系转入组织部。逢年过节，支委 都前去慰问，送去慰问金和礼品，嘘寒问暖。党内重大事项 也及时向他通气。雷寿眉老师眼睛患有眼疾，组织部将通讯 方式放大写在他家的客厅里，便于老人与组织部联系。戴则 健同志还主动上门收党费。这些工作使老人很受感动。

支委会特别重视做党员的思想政治工作，对年轻同事生 活上的困难、工作上的压力、发展上的苦闷细心观察、耐心 询问、真诚帮助，尽力协助解决。在部长和支委会的工作下，支部每一个党员的先锋模范作用都得到了较好的发挥。部长

马小洁同志，注重学习、善于思考，工作开拓创新，求 实进取，不断引领组织部的工作取得新的发展；老部长姜丽 华同志虽退居二线任调研员，但尽力帮扶年轻人，对他们不 成熟的文字稿，一遍遍地修改；畐 U 部长刘继文同志，工作勇 挑重担，每年要写十多万字领导讲话、工作总结、制度文件 和干部考察材料；刘利剑同志即使在哺乳期，也未因孩子影 响工作；年轻同志抢着加班，瞅准每一个机会锻炼提高自己。

可以说，每一位党员的身上都闪耀着党性的光辉。

3、落实校党委全员育人的精神，与学生支部开展共建 活动。

为了夯实党建工作基础，加强对基层学生党支部的了解 和沟通，落实校党委全员育人的精神，从去年下半年开始，我们党支部与电信系通信专业

05 级第二学生党支部开展支

部共建活动，共建双方以“促进相互团结和共同发展，构建 和谐党支部”为总体目标签订了共建协议。针对该支部

个

班级数十名学生不同程度存在的学习、生活、心理的困难和 问题，20XX、11,两个支部制定了党员入班级方案，组

织部 王文重、李小猛、戴则健、刘利剑、冯敏等

名党员和学生

支部 7 名党员分头深入 5 个学生班集体，协助各班开展“三 困”生帮扶工作，进行了 “一帮二”结对子扶助活动，协助 学生支部开展支部建设。此外，支部书记李小红副部长给学 生党支部所在的 5 个班级学生作专题心理辅导报告，启迪学 生重视心理健康，促进身心和谐；支委刘继文副部长作了校 史校风主题讲座，通过讲述学校的光荣历史、校园风气和文 化内涵，激发学生的前进动力；其他党员通过参加学生支部 的组织生活会、党员发展会议及其他活动，对学生党支部进 行支持和指导。组织部党支部还召开专题组织生活会，总结 和交流了支部共建的经验，探讨了存在的问题及工作对策。

学生支部和学生党员还经常向组织部支部汇报支部工作进 展、存在的困难和问题。

两支部共建以来，双方不断联系和沟通，初步实现了当 初共建的目的。学生支部的活力和凝聚力明显增强，学生党 员的自信心、工作能力、工作方法明显提高。组织部党员通 过共建活动，深入最基层学生党组织和学生班级，对高中入 党的党员基本素质、本科生入党积极分子的基本情况、党员 发展和教育管理过程中存在的问题和低年级党员开展工作 面临的形势和具体困难有了直观的了解，对今后工作的着力

点有了新的思考，有力的提升了组织部对全校学生党建工作 的指导水平。

二、以“两创一建”为载体，加强党支部的作风建设

“两创一建”即创优质服务、创

一流业绩、建和谐部处。为落实校党委和机关党委关于 加强机关作风建设的要求，结合上级组织部门的要求，组织 部党支部开展了以“加强理论武装、提高服务质量、认真履 行职责、争创一流业绩、完善制度建设，构建和谐处室等为 主要内容的“两创一建”活动，希望在机关作风建设中能取 得好的收效。除机关党委要求的增强服务意识，提高服务水平外，组织部的机关作风建设重点围绕以下几方面进行：

1、突出公道正派的工作作风

“公道正派”是对组织部干部最基本也是最根本的要求。

要保证公道，首先要严格程序。近几年，在党委的领导下，组织部进一步规范了干部选拔任用工作的程序，进一步扩大 了干部选任中的民主。如选拔院系行政干部即有民主推荐、竟聘述职、考察谈话等 12 项程序之多，其中民主推荐就有 三轮，希望通过程序的规范和对民意的采纳来保证选拔的公 道。工作中组织部干部认识到，用准一个干部，就等于树立 起一面旗帜，就会对广大干部起到积极的引导、示范和激励 作用；用错一个干部，就等于发出一个错误信

号，就会挫伤 干部群众的积极性。因此，组织部同志不断增强工作责任感，交流考察谈话工作经验，研讨考察材料写作技巧，客观公正 分析考察对象，公道正派地发表使用建议，努力提高干部选 任工作的水平，为党委选好人、选准人当好参谋和助手作用。

2、落实严谨细致的工作要求。

严谨细致是组织工作的特点。组织工作涉及到具体人、具体数字，具体评价，一丝一毫不能出错。如在干部选拔的 民主推荐阶段，统计推荐票数绝对不能错；干部名册中对干 部的年龄、学历等基本情况不能错，否则会给党委使用干部 带来被动。对干部的考察评价要全面，要客观，要科学，尤 其落实到具体的考察材料上，遣词用句要非常严谨，等等。

因此，组织部一再强调要树立严谨细致、一丝不苟、精益求 精的良好工作作风。但由于多方面的原因，组织部也还存在 很多不尽如人意的地方，有待于今后进一步地改正提高。

3、弘扬拼搏奉献的传统美德。

组织部的工作节奏常常不能自己把握，特别是干部选任 工作，常委会的开会时间常常不能确定，因此，组织部经常 需要突击赶会。大家发扬团结协作、拚搏奉献的精神，相互

帮助，互相鼓励，加班加点，无私奉献。在工作中同志们深 深体会到一句名言的内涵：工作着是美丽的。因为工作是有 价值的。组织部的同志在大量的干部选拔工作中，潜移默化 地将华中科大干部的精神和接触的优秀党员的精神逐渐变 成了自己工作的一种动力。

4、体现开拓创新的时代要求。

创建世界知名一流大学要做一流的工作。周济同志说：

一流的工作是规范性的工作，是负责任的工作，是创造性的 工作。在今天，组织工作面临着新的形势和任务，我们必须 做创造性的工作。这种创造要和形势任务的要求相结合，要 和工作的特点相结合，要和学校的实际情况相结合。为此，几年来组织部深入实际，开展调查研究，先后形成了《华中 科技大学教职工党支部建设调查报告》、《华中科技大学基 层党组织和党员队伍现状调查报告》《华中科技大学独立学 院党建工作调查报告》等调研报告，为党委掌握学校党建工 作情况提供第一手资料。在调查研究的基础上，过去的一年 来，组织部在干部的选任、中层干部培训方式、基层教职工 党支部建设等工作上取得了新的进展。

三、发挥典型示范作用，增强支部工作的“引领力”

组织部作为全校党建的重要职能部门，在贯彻落实上级 党组织有关精神和学校党委的决定方面都应该走在前列。为

此，组织部党支部在各项活动中，率先学习，率先贯彻，营 造学习氛围，引导和推动基层党组织学习

，努力发挥典型示

范和典型引路作用。例如，20XX 年，胡锦涛在中央纪律检查 委员会第六次全体会议上发表重要讲话，强调要“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”，同年

月，胡锦涛总书记

记在全国政协民盟民进联组会上提出

“八个为荣、八个为耻”

的讲话，对此，组织部党支部在全校率先召开了组织生活会，专题学习了《中国共产党章程》和胡锦涛同志提出的关于 “八 荣八耻”的重要论述，展开了热烈讨论。并将讨论情况形成 宣传稿在校园网和校报上报道，以期起到营造氛围、典型引 路的作用，推动全校支部的学习。

今年初，学校党委发出学习北大孟二冬教授精神的通知 后，组织部党支部也率先开展了学习研讨活动，由刘继文同 志搜集有关孟二冬教授的感人事迹和关于他崇高师德的专 题报告，并展开了热烈讨论，大家将思想统一到做好具体的 组织工作、服务学校育人工作的大局上来。

近期，全校开展教育思想大讨论，组织部再次在支部内 开展讨论，组织部长马小洁同志作为中心发言人，引导大家

开展了充分的讨论，并将讨论情况在校园网上报道，在全 校的讨论中发出机关党务部门的声音。

护理工作中要注意语言交流 篇7

1 护理用语的要求

1.1

护理用语的语言要规范, 语言内容要严谨高尚, 言谈要清晰, 用词要准确, 语言要简练通俗易懂, 表达意图要准确, 符合伦理道德要求。

1.2

护患之间的关系, 应建立在相互平等、尊重、理解、信任及合作的基础上, 护理用语要带有情感性色彩, 护士的语言柔和悦耳, 患者就会感觉到温暖、亲切放心, 护士进入工作环境就进入了护士的角色, 护士应该面带微笑地面对患者, 对患者的爱心、同情心和真诚相助的情感都融化在语言中。如给患者做处置时问候一下感觉如何睡眠好不好, 可以针对不同的对象谈及不同的情况, 这就使护患之间的感情交流进了一步, 患者精神就会放松下来, 良好的语言能够给患者带来精神上的安慰。

1.3

护理用语有时需要保密, 虽然护患关系是建立在真诚的基础上, 但对有些患者必须保密, 如恶性肿瘤患者、危重患者, 可要委婉含蓄地对待, 以便减少他们的精神压力, 精神因素对治疗起着非常重要的作用。

2 语言的技巧

护理职业要求护士的言谈举止, 既要有科学性、艺术性和情感性, 又要符合救死扶伤和以“患者为中心”的要求, 不能因为语言的不慎而造成医源性疾病或者产生护患之间的矛盾。语言应用时要灵活准确, 因为我们的患者来自不同地方, 年龄、性别、职业、性格、病情、病种各不相同, 对我们护士的语言要求也不相同, 护士与患者沟通时, 因人而异, 因病而异。就像所说的见什么人讲什么话, 不能当场回绝任何一个患者, 老年人喜欢絮絮叨叨, 我们就耐心倾听给与解释, 小朋友就需要夸奖和鼓励, 对有文化有知识的人简明扼要, 他们不喜欢絮叨, 对病情较重的患者需要鼓励他们充满信息战胜疾病, 并多加关心他们, 对恐惧、紧张、忧虑的患者 要给以体贴安慰, 从心里方面进行护理, 对一些道德修养较差、说话粗俗的人就要从正面正确回答他们所提出的各种问题, 说话要灵活而又严谨, 对少数无理取闹、不讲道理或盛气凌人者采取低调处理, 避免与其发生语言上的冲突。

3 与患者的沟通

交流是一种科学, 住院患者脱离了工作环境, 远离了家人和亲朋好友, 心里常常会感觉到很忧虑, 当患者入院时, 护士应面带微笑、热情主动地接待患者, 通过语言交流了解患者的心理方面的压力, 细心主动询问患者才会把实情说出来, 在谈话前护士要做好与患者交谈的心里准备, 选择好合适的环境和恰当的时间, 应以礼貌地称呼对方并作自我介绍, 询问患者自我感觉怎样、对我们的工作有什么要求等, 护理人员有责任和义务向患者说明护理方面的服务内容, 要解释治疗、检查、护理的原因、目的和注意事项, 这样也有助于诊断、治疗和护理。并注意观察用药后的反应, 如有些药物用后出现不良反应, 应及时报告医生, 及时处理, 为患者减少不必要的痛苦, 医护人员对患者鼓励就是在心理上给予极大的支持。通过语言交流了解患者的心理活动, 得知其心理需求和对生活的信心, 制定护理计划。

4 与患者家属的语言交流

家属与患者长期生活在一起, 对其生活习惯、性格非常熟悉, 因此对患者生病前后变化更为了解, 可能患者自己还未觉察到的症状, 往往可以通过与其家属交谈了解到, 而且家庭成员对患者影响更大, 患者需要他们生活的照顾和心里的支持。

5 与医生的语言交流

护士与医生之间的语言交流不能只限于在医嘱处方的文字方面, 护士还要收集一些有关的诊断治疗护理方面的信息报告给医生, 同时还要从医生那里了解一些患者的特殊情况, 便于治疗和护理的效果相互作用合理调整, 更有利于患者的身体康复。

6 使用语言沟通时应注意的问题

在与患者沟通时用词要合适, 选择合适的、患者能够理解的词语与患者进行沟通。尽量少使用医学术语, 运用患者易懂的词语效果会更好, 语速不要太快, 应以适当的速度表达信息里的内容。当护士强调某些内容需要给患者一定时间去消化和理解, 护士所表达的内容可以使用停顿。语调和声调要适中, 通常一个简单的问题, 凭借语调就可以表达出来。即使同样的语言, 由于语调和声调的不同沟通的效果有可能截然不同, 情绪也直接影响说话的语调, 与患者沟通时, 护士必须注意到自己的语调和自己的情绪状态, 避免由于情绪不佳而影响说话的效果, 从而对患者造成不应有的心理伤害, 要做到语言的清晰和简洁, 适当使用一些幽默的语言, 调节紧张的交谈气氛, 时间的选择在沟通中十分重要, 护士与患者相互作用的最佳时间是患者表示出对沟通感兴趣的时候, 可以保持愉快地心情结束交谈。

班主任工作经验交流 篇8

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。文章结合实际对班主任工作经验加以总结，以期为实践提供参考依据。

关键词：班主任；小学；工作经验

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-142-01

曾经有人说过这样一段话：“班主任在，学生能做好，是一个合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，则是一个失败的班主任。”由此也可以引发每个班主任思考——“如何才能做好班主任工作”。和其他科任教师一样，班主任是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手；和其他科任教师也不一样，班主任还是一个班集体的组织者、教育者和指导者，还需要做好沟通学生和其他科任教师、沟通学校与家长的桥梁。由此可见，班主任责任重大，做好班主任工作也实属不易。下面结合笔者工作经验，对班主任工作经验加以总结，以与同仁交流。

一、班主任首先要做好一名值得学生尊重和信服的教师

加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。”因此，班主任要善于利用自己的人格魅力、文化修养等潜移默化地影响学生。为此，班主任要通过不断学习来提高自己的学识修养和专业素养，要具有比较渊博的知识，要热爱并且忠于教育事业，要时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到，真正做到“学高为师，身正为范”，使学生由衷敬佩教师，取得学生的信赖，这样可以促使学生自觉地接受班主任的教育和管理。此外，班主任还要有一定的震慑力，让学生怕而敬之。为此，班主任一要做到公正无私、一视同仁。因为要想让学生信服，班主任就要让他们知道他们在老师心中都是一样的，老师会一碗水端平，进而学生才会愿意接受班主任的教育和管理。班主任二要做到严爱相济。并不是说只有严格要求，才能在学生当中形成一定的震慑力，才能使学生接受班主任的教育和管理。在实际工作中，班主任应当做到爱中求严、严中见爱，让学生知道班主任严而可亲、严而可敬、严而可信，这样才能促进班主任工作的顺利进行。

二、班主任要给予后进生更多的关爱，促进学生共同成长和发展

要想做好班主任工作，班主任眼里不能有优等生和差等生之分，即使有的学生因为个体差异稍微落后其他学生，班主任也不能忽视对其的关心、呵护，而是应当给予这些后进生更多的关爱，让每一滴露珠都得到阳光的照耀，让每一棵小草都享受到春风的吹拂，用真挚的爱心唤起学生的信心。例如，班内有个姓姚的孩子，他是从农村转到本班上的，因为该学生原来所在小学的教学水平和本班教学水平的差异性，使得该学生到本班学习后极为不适应，考试成绩不是很理想，刚来时该名学生的语文成绩只有7分。当看到该学生的语文成绩只有7分时，笔者并没有给予其严厉的斥责，而是利用课外时间请该学生到办公室谈话，从朋友的角度给予学生更多的关心和鼓励，告诉其不要灰心，相信其只要继续努力，认真跟上现在所在班级的教学进度，就会取得更大的进步的。同时，告诉该学生如果在学习上有任何问题都可以找自己，自己会帮助其解疑答惑的。在笔者和该名学生的平等谈话中，因使学生感受到了笔者给其的关爱，使其更加信任笔者，更愿意配合笔者的工作，也在这平等交流的过程中拉近了笔者和该学生的距离，融洽了关系，促使班主任教育工作的顺利进行，进而取得了实效。经过不断的努力，该学生的学习成绩有了突飞猛进的提高，该学生也已经完全适应了现在的教学进度，且学习积极性很高。

三、班主任要善于发现每个学生身上的闪光点，要做到因材施教

每个学生都是一个世界，且都是一个完全特殊、独一无二的世界，班主任应当善于发现每个学生身上的闪光点，及时给予他们支持和激励，使每个学生都可以感受到班主任对其的关心和认可，使其产生自信心，产生不断进步的动力。班里有一个姓刘的孩子，学习成绩在班级内稍微排后，但是这名学生做事认真，热爱劳动。在对这名学生进行教育时，笔者并没有严厉斥责学生的学习成绩，而是对其进行循序渐进的诱导，夸其做事认真、热爱劳动，告诉其如果可以在学习上持有认真的态度，则可以取得更大的进步。同时也告诉这名学生，取得好成绩不是终点，但是做任何事情都应该持以认真的态度，要“专注、坚持、征服”，这样才能将一件事情做好、做出成绩。在笔者耐心的教育下，学生虽说没有在学业上取得多大的成绩，但是在之后的学习中这名学生也是认真对待的。虽说这名学生没等到初中毕业就去学习修车了，但是凭着他的认真劲，真正将“专注、坚持、征服”运用在了修车上，且在修车领域中有了一定名气。由此可见，不要认为学习成绩不好的学生在今后的社会生活中就不会创造多大的社会价值，其实只要这些学生“思想”健康，将班主任教给的做人、做事等道理牢记心中，就可以为社会做一些有意义的事，就可以找到适合自己的岗位，就可以为社会创造有用的价值。所以，班主任们不要再只盯住学生的分数而“喋喋不休”了，还得需要重视抓“思想”，重视教给学生做人、做事的道理，让学生不再只做一名会做题的机器，而是成为一个堂堂正正、诚实、正直的合格公民，真正实现素质教育的目标。

总之，班主任要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育原则，用爱心、耐心和责任心做好每一项班主任工作，不仅要重视传授给学生文化知识，还要重视教给学生做人、做事的道理，使每个学生都可以阳光的照耀下健康、快乐地成长。

参考文献：

[1] 褚朋霞.如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2015（01）8.