项目实施方案范本

项目实施方案范本（精选7篇）

项目实施方案范本 篇1

各市项目实施方案的内容与格式

（供参考）

一、项目概况

1、项目名称

хх市食品药品监管系统基础设施建设项目实施方案

2、项目建设面积

总建筑面积，新建筑面积、购置面积、改造面积

3、编制依据

规划、有关标准、机构及人员编制批准文件等

二、项目建设必要性

1、项目现状简介（所在市食品药品监管机构基础设施现状，市、县个数，人口情况，办公用房情况，人员编制情况，达标情况等）

2、存在问题（所在市社会经济发展水平、监督任务、发展需要）

3、项目建设目标

三、项目建设内容和规模

1、行政执法机构办公用房和特殊业务用房（具体到县）

2、药品检验机构实验室改造

四、项目的实施方式

1、项目组织方式（项目建设管理方式、业务用房的购建方

案、是否采用代建制、采用何种招标方式等）

2、项目实施进度安排（分形象进度及投资安排）

3、监管制度、监管队伍素质提高如何与监管手段改善（项目建设）相配套

五、投资估算和资金筹措方案

1、估算依据

2、投资估算

3、资金筹措

六、项目效果评价

项目实施方案范本 篇2

一、足球项目的特点

1、足球运动的竞争性与协同性

足球是一种依赖足来控制足球的运动, 适合于大多数人参与的运动。其运动量可大可少, 根据自己的要求, 可以集体进行, 也可以单独的进行。足球运动被称为世界第一运动, 被人们称为“运动之父”。对于足球运动来说, 其特点众多, 竞争性、激烈性、公开性、国际性等等。然而, 竞争性是足球运动的最大体现, 在双方激烈的竞争中获得一定的比分, 大多数情况下以细微的比分差异获得的比赛的胜利。而双方比赛的过程中, 比分不作为看点, 而赛事竞争的过程则作为吸引人的主要看点。同时, 比赛的结果也是促使人们对比赛关注的主要内容。无论是场内场外的观众都能感受到赛事的竞争性。通过足球运动的竞争性, 人们在参与运动的过程中, 能够培养学生的参与与对抗, 从而使学生接触对抗, 感受到面对面的竞争气氛, 从人们的潜意识中形成竞争意识。同时, 在参与足球运动中, 协同与配合则是不可或缺的运动品质。协同性很大程度上, 取决于个个运动者之间的配合。参与足球运动过程中, 既要有足够的竞争能力, 又要有强有力的配合意识。

2、足球运动的公开性与社会性

足球运动具有极强的社会性, 足球运动文化已不再是一种单一的运动项目。而是一种西方体育文化的展示, 是一种阳刚、外向的运动项目。与东方柔和的体育项目有着明显的区别。同时, 现代社会足球运动与比赛为人们所热衷与推崇。足球比赛地间的公开、场次的公开、场所的公开等等使人们了解到社会公开、公平的规范意识。

二、身体教育的重要功用

1、身体教育加快人们的社会化进程

足球教育作为身体教育的一个重要支持方式, 在对学生身体发育起到促进作用的同时, 增强学生体质, 使学生在参与足球运动的过程中, 对意志品质和运动意识得到提高。经济的跨越式发展, 人们健身意识的增强, 参与健身的人口与日俱增, 对体育项目的认知程度日益增加, 起源于西方的足球项目渐入人们的视野, 为人们所关注。对运动项目的关注, 人们开始对其背后所蕴藏的文化特征。古代足球起源于东方, 而不得不承认的是近代足球起源英国, 这是无可争议的事实。身体教育作为教育的重要组成部分, 为每个人所身心接触并切身感受。从婴儿期到成年期, 身体教育一直影响着人们对社会、对观念、以及对人类自身的了解和认识。而足球运动的推行, 使人与人之间更进一步的了解和接触, 加快了人类的社会化进程。

2、足球运动生活化带来运动乐趣

对于大多数运动者来说, 获得运动乐趣是参与运动的最基本的动机推动。试想一个人对某项目不存在任何兴趣, 使其参与或参加, 岂不是违背其意志, 又何谈什么运动乐趣。对于大多数西方儿童来说, 足球运动是出生后接触的第一项运动, 可以说是启蒙式的身体教育, 在几乎刚刚步入行走的行列, 就会有足球相伴, 可以说足球是其生活的一部分。从基础教育到大学阶段, 足球几乎是生活中不可缺少的一个部分。而对于东方的儿童来说, 部分城市足球的推广也较快, 儿童对足球运动的参与积极性较高。源于其项目的非周期性特点, 运动样式多样性、多变化、趣味性、时代性等特点, 满足现代儿童的运动需要, 并满足人们的运动参与。

三、足球运动在我国身体教育中的推介

足球运动是西方身体教育推行的典范, 而在东方教育的推广过程中应有所取舍。从兴趣爱好的角度上出发, 对学生进行兴趣的培养, 在自然状态下去接触足球运动, 使其了解足球运动的文化。众所周知, 对项目的理解和运用, 很大程度上取决于运动员对文化的理解的深度。通过足球运动的推广, 来了解西方体育文化的特点, 培养学生竞争和个人能力与协同共盈的意识。

我国身体教育当前以体育课的开设为主, 学生对各类体育项目略有接触, 而对大部分项目则呈现浅尝辄止。因此, 导致部分学生对个别项目稍有兴趣则要进行下一个项目的学习, 使得学习较为被动。从西方足球运动身体教育的发展来看, 身体教育的推行应以个别项目的长期发展为先导, 应以精要学习个别项目来进行身体教育的发展, 使得学习者身心获得最大的发展。

四、结语

东西方合璧的文化教育使得现代教育内容更加充实, 更加具有选择性。然而, 西为中用, 古为中用的过程中, 要总结现实基础。足球教育作为一种范本, 是影响学生的一种元素, 进而成为一种教育。在西方已经形成一种社会生活化, 而在东方推行过程中, 要以个别体育项目为重点把其作为一种身体教育来推行, 而不是一种项目。

参考文献

[1]陈筠泉:《文明发展战略》, 福建教育出版社, 2010年。

[2]李力研:《解读体育文化》, 中国社会出版社, 2004年。

[3]李可兴:《中西方体育价值取向比较》, 《体育学刊》, 2005, (2) 。

[4]拉尔夫·达伦多夫:《现代社会冲突》, 中国社会科学出版社, 2000, (2) 。

项目实施方案范本 篇3

由机械完成产品在生产和物流中的所有（运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工）装车过程中相关的作业环节。根据公司机械化装车作业方式替代人力装车方案，本着以降低装卸人员劳动强度，提高货物装车时效，提高工作效率，减少对劳务人员需求量,优化生产销售物流环节，提高运输能力，降低单位货物运输中的能源消耗，从而达到降低企业成本为目的。试验采用叉车配合软托盘装车，过程中不断改变各种数据的调整，使装卸机械化作业达到最终指定要求，同时制定了针对不同车型装车方案和软托盘码货制度，取得了阶段性成果；随着盐湖股份公司战略发展目标的确立，运力将成倍的增长。机械化装车为适应股份公司产品多样化、数量、运量大的运输需求矛盾，也为提升物流效率，实施机械化配套后运输成本的降低；同时也解决了装车人力资源短缺、装车效率低，最大程度的减少劳务用工人数，提高运输能力解决运输瓶颈，保证公司钾肥产品的顺利运出为根本目标。

原有的方式采用的人力完成以上作业方式，人员需求在500-800人左右，因全国性的劳务人员短缺，无法使企业生产和物流环节正常运行，前期采用了国内普通2-3吨叉车，以半机械和半人力相结合的方式完成作业，由于还是不能解决物流环节中人和装车时效（人力短缺，效率低，劳动强度大，装车时间长）方面的问题，导致企业在发展过程中对劳务人员的需求增加，成本费用相对提高，不利于企业的持续发展和壮大。针对上述问题，我们提供一种完全采用由机械完成所有相关生产及物流环节的机械装置。

（1）在原有的叉车上安装了十字吊叉装置，通过吊叉钩提起货物完成进车和装车过程，解决了由人力搬运货物的过程。

（2）同时，对货物的上站和码垛也完全采用十字吊叉装置来完成所用环节，解决了由人力码货的工作，降低劳动强度，提高效率，安全性进一步提高。

（3）十字吊叉装置的前端的前吊架可以旋转至任何角度，以便于将货物旋转至适合角度，使货物摆放更加整齐、平稳。

（4）吊架具备整体左右侧以30度，这样叉车在指定位置停止时，通过操纵侧移手柄将货物准确堆垛到指定的位置，操作简单、灵活。

（5）整車转弯半径小，操作灵活，适应在火车车厢作业要求。

（6）门架和吊叉装置起升高度不超过2750mm,货物中心与吊具前端距离为800mm,额定起重量为1750kg,这样整机和货物的重量可以满足在火车车厢作业的安全规定。

（7）具有连续作业的能力，以满足铁路给车的需要和时效保障。

吊装专用叉车简介：（图一）

CPCD25-DZ17吊装专用叉车是在新α系列2.5T液力叉车的基础上配3米起升高度两级全自由门架、四联阀、双功能管路，用（图二）所示的工作机构代替原门架而成。该工作机构由内外架、侧移器、吊装装置、门架管路等组成。

（图一）

吊装专用叉车参数：

起升高度 3610mm

最大起重量 1750kg

外形尺寸 4210x1280x1995

（图二）

随着盐湖集团公司战略发展目标的确立，盐湖集团的运力将成倍的增加，为适应集团公司未来产品多样化、数量大的运输需要，并解决装车人力资源短缺、装车效率低，运输量大的矛盾，为提高物流的效率，实施机械化配套，以降低运输成本，最大程度的减少劳务用工人数，提高运输能力，解决运输瓶颈，保证公司钾肥产品的顺利运出为目标。

（1）叉车作业功能:

叉车的基本作业功能分为水平搬运、堆垛 /取货、装货/卸货、拣选六大功能。

（2）叉车的选型:

前后选用了杭叉，合力及柳工叉车作为试验车，通过对不同型号的叉车装车试验，通过5个月的装车试验，采用的1.5吨，1.75吨和2吨软托盘配合叉车装车试验，棚车和敞车装车基本达到了预期的效果。

（３）叉车试验过程出现的问题和改进的措施:

1）对棚车的试验装车中发现叉车有挂袋的现象和最后车门两边放货不灵活的现象。

措施：一是在主门架上安装了防护板，防止门架挂烂袋子，二是增加了侧移装置，能够准确的将软吊袋货物放在车厢内（下转第348页）（上接第432页）所规定的位置。三是叉车操作人员进一步熟练叉车挑货，进车装车的角度和方法。

2）装敞车选用吊式叉车，一是叉车操作人员无法看到车皮内的情况，容易造成盲目放货和重复移动机械动作。二是不能调整货物所需紧凑摆放货物方式。

措施：一是增加侧移装置，已达到货物在装车时需要左右移动的要求，以提高装车时效和有效利用车皮空间，以满足装车方案的要求。二是需要安装监控装置，使叉车操作人员了解货物在车皮内的情况，准确快捷的码放货物已满足敞车装车规定。三是十字吊吊叉的材质应选择钢性和韧性好的材料，已达到长时间超强度的工作能力。

3）在所使用的试验叉车中，都是在原有的叉车上进行二次改装的，在使用过程中发现一些问题，通过试验今后所采用的叉车应具备以下特点;①简单实用②操作灵活③易维修和零部件的更换④污染小⑤转弯半径小，适用于狭小空间作业⑥小直径方向盘，降低操作彼劳度⑦整车重心降低，增加稳定性。

4）因铁路部门配车是全天侯的，在夜间装车时照明设施需完备，以达到安全装车的基本要求。

（４）人力装车和机械装车（叉车）对比：

１）人员配备：

①针对装车时效的要求，按每批次47辆计算，每节车皮至少5-6人（均为装车熟练工），装车人员282人，使用叉车装车每节车皮仅使用3名装卸人员就能满足，需要141人，减少了近140人左右。

②目前装车主要依靠人力，对装车人员的体力要求非常高，因此装卸工大多要求为25-35岁左右的壮劳力。在叉车装车实验阶段，对装卸工进行摸底调查，劳务人员一致反映在叉车试验期间极大的降低劳动强度和节省了体力，根据分析实施叉车上货对装车劳务人员的体力和年龄要求可以适当的放宽，身体健康的男女均可。

２）装车效率对比（装车时间）：

①时间对比，以人工装车计算，每装一节车皮需要80-100分钟，而在试验阶段装车时间为55-70分钟，如实施机械化装车后，车辆不需要解体，一批次装车可节约40-60分钟。

②天气因素对比，装卸作业在室外进行，遇较大的雨雪及大风天气时则无法进行正常的装车作业，而高温天气由于体力消耗过大，装车速度会明显降低，使用叉车装车时，叉车直接将货物送入车皮内，拆取吊钩工作工作基本可有效避免以上的影响。

３）作业方式（连续性）：

人力装车：在保证装车时效的前提下，人力（每组）可以一天装三列，前提是三列车分时段进车（只能达到两列的装车时间要求），如果连续进车，装车时间长，劳动强度大，严重影响装车时效。

机械装车：作业人员需求少，劳动强度低，作业人员只是挂钩和摘钩的工作量，具备连续作业的条件，还可减少因劳务人员短缺造成的矛盾和对装卸工的依赖。

方案的实施，将改变现有高度依赖农民工为主的装车模式，将以叉车，输送带为主的机械化运输模式以叉车，运输带取代多种机械的上货模式，在仓储方式上以散装库取代产品码大垛、露天储存的成品管理模式。他提升了公司物流的管理水平，体现了物流为营销服务的宗旨，从根本上解决了市场与物流的矛盾，使产品与物流更紧密的结合，使产品较快的完成由产品到商品，商品转化为资本的能力，为更好的占领市场实施营销战略与策略提供有力的支撑，这是无法用金钱衡量的其效益也是无法估量的。

项目实施经理的基本职责范本 篇4

1、带领项目实施团队完成项目的实施。

2、对项目实施的整体过程进行管理。

3、对实施工程师遇到的技术问题进行支持。

4、整理、完善实施流程与技术文档。

任职要求：

1、精通linux操作系统，了解如何对系统的性能进行优化。

2、熟悉至少一门语言(Java/php)，具有3年以上开发经验。

3、精通网络，熟悉网络拓扑，了解常用协议，能快速排查网络问题。

4、熟悉常用中间件(Httpd/Tomcat/ActiveMQ等)。

5、熟悉主流数据库(MySQL、PostgreSQL)。

6、有较强的技术文档写作能力。

7、有较强的学习新知识以及分析和解决问题的能力。

项目实施方案范本 篇5

充分调动各级各部门的力量，形成合力，着力解决制约项目用地、融资以及建设环境、服务效能等存在的问题。集中包装策划一批事关全县国民经济和社会长远发展的重大项目，实现储备项目的滚动开发，重点筹划一批单项投资10亿元以上重大前期项目;推进一批重大建设项目，实现早日竣工投产达效，确保全县重大建设项目年度完成投资31.85亿元以上，全县固定资产投资过50亿元;广泛筹措项目建设资金，着力用好国家政策，拓宽融资渠道，激活民间投资，全力争取国家及省市专项资金。

二、工作重点

㈠做实项目前期工作。各级各部门要对“十二五”项目库和各部门专业项目库逐一进行落实，抓紧规划论证，完善相关条件，做好项目可行性研究报告，明确项目选址，落实土地预审，开展环境和节能评价，搞好项目立项等前期工作，成熟一批、开发一批。抢抓长三角、珠三角产业转移、长株潭“退二进三”战略和沿海发达地区新一轮产业发展集聚机遇，瞄准市场和寻找政策机遇，力争今年6月底以前对原有项目库进行认真梳理，新增和滚动开发一批项目，形成一批项目前期资料充实，建设条件具备，能够指导“十二五”期间项目争取及招商引资的项目库。全年做实5个以上单项投资过10亿元、10个以上投资过亿元的项目前期工作。

㈡全面参与市“十大”主题活动。认真落实项目建设责任，加强部门联动，协助办理立项、征地、报建等相关手续，推进项目集中开工，重点解决一批重大建设项目存在的突出问题，积极参与“银企对接会”活动，筹措项目建设资金，积极参与全市“问题集中销号月”、“重大前期项目推广会”、“项目集中竣工月”和“项目考核和乡镇项目投资竞赛评比”活动。

㈢强化要素保障。坚持节约集约用地，从严控制项目投资强度、建筑密度、绿化率、附属设施用地比例等关键指标，挖掘土地潜力，促进土地可持续利用。加大土地报批、土地征拆、土地储备、土地出让工作力度，力争全年报批土地4000亩以上，确保全县重点工程、重点项目、企业发展土地有效供给。主动适应国家宏观政策特别是货币政策调整的新形势，积极争取国家、省、市政策对我县的适当倾斜，多措并举缓解项目建设资金矛盾。搭建银企合作平台，完善信贷担保体系建设，引导鼓励各类资金投入十大产业项目、十大基础工程、十大民生实事和“四创四化”建设。

㈣积极参与全市“乡镇项目投资竞赛”活动。组织各乡镇全方位、多领域争项目引资金，提高全县乡镇固定资产投资规模和水平。完善乡镇固定资产投资统计办法，着重从固定资产投资、项目引进、项目开工建设等三个方面开展全县乡镇项目投资竞赛活动，形成上下齐抓项目工作合力，积极争取株洲市年度“二十佳”项目投资乡镇，掀起我县新一轮项目建设高潮。

三、工作步骤

㈠前期准备阶段(20xx年1-2月)

组织申报省市重点项目，拟定全县重大前期项目和重大建设项目名单，制定工作方案，成立工作机构。

㈡组织实施阶段(20xx年3-12月)

积极参与全市“十大”主题活动，实施重大项目月调度，季讲评，年考核。

1.3月份参与全市“项目集中开工月”活动，力争3月份全年新建项目开工三分之一以上。

2.4月份参与全市“现场集中办公月”活动，集中解决一批重大建设项目存在的突出问题。

3.5月份参与全市“重大项目现场经验交流会”活动。

4.6月份参与全市“项目现场讲评”活动。

5.7月份参与全市“银企对接会”活动，促进银行与企业深度对接，筹措项目建设资金。

项目委托合同(范本) 篇6

委托方：

受托方：

委托方委托受托方实施项目。在合法、平等、自愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》有关规定，经双方充分协商一致，就双方合意达成条款如下：

一、受托事项：

委托受托方实施项目。

二、委托方责任：

1．提供受托方完成项目所必要的条件和环境。

2．提供项目进行中所必须的资料和信息。

3．按本合同约定的价款给受托方付款。

4．未经双方协商一致，不得无故变更合同价款。

5.不得委托受托方从事违法的委托事项。

6.其他受托方应履行的义务。

三、受托方责任：

1．在委托方统一管理下，负责委托项目的具体实施。

2．严格按照委托方的要求做好该项目的保密工作。

3．应按照合同约定方式和标准，交付项目实验成果。

4．合同履行期间，不得违反合同约定，遵守项目履行时应遵守的相关法律、法规。

5．承担合同价款取得的相关税费。

6.承担本项目合同履行期间的设备材料及相关人员的人身伤害事故的全部法律责任。

7．其他应由受托方承担的义务。

四、相关费用及付款方式：

1、双方约定本项目服务费用为万元，项目完成经委托方验收合格后一次性付清。

五、违约责任：

1．委托方应及时提供相应的条件和环境或项目所需资料、信息，由于委托方原因不能完成，委托方负责其后果。

2．如因受托方疏忽出现商业机密泄露问题，受托方应承担其后果，并赔偿委托方相应的经济损失。

3．受托方应按照进度安排执行项目实施计划，如果无故拖延或因能力不足无法完成的应承担其后果，并赔偿委托方经济损失。

4．如果委托方不按合同约定方式付款，受托方有权解除合同。

5．如对项目完成质量发生争议，应由双方共同认可的第三方评判。

六、合同纠纷的解决方式：

合同执行中如果发生争议，双方应首先通过友好协商解决。如果双方不能协商解决，由乌鲁木齐沙依巴克区人民法院以诉讼方式解决。

七、其它：

1．本合同自签订之日起生效，合同履行期间，双方均不得随意变更或解除合同。

2．如有未尽事宜，双方本着诚实信用、公平友好的原则共同协商，以书面形式做出补充规定，补充规定与合同具有同等法律效力。

本合同壹式份甲方执份，乙方执份，从正式签订之日起生效。

委托方：

日期：

项目实施方案范本 篇7

摘 要 体育、艺术2+1项目是在2004年7月由教育部颁布并实施的一项旨在推动学校体育改革与发展，进一步提高学校素质教育的重要举措。本文主要通过访谈法，文献资料法，问卷调查法以及技能测试的研究方法，分析体育艺术2+1项目在实施过程中出现的问题的原因，并针对作为难点的各项技能的评价标准的不足提出调整和改进的对策，以期进一步完善体育艺术2+1项目的有效实施。

关键词 体育 艺术2+1项目 瓶颈效应 评价标准 调整对策

2003年11月，教育局颁布的《2002年学生体质健康监测报告》表明，我国中小学生由于运动不足，体质下降，肥胖现象日渐增加[1]。针对这一问题，教育部于2004年8月决定开展并实施学校体育、艺术2+1项目的实验工作，旨在通过课内或课外进行的体育和艺术教育，使每一个学生都能够在九年义务教育阶段获得一项艺术特长和两项体育运动技能，从而达到提高学生艺体综合素质，促进学生的全方位发展。

一、体育、艺术2+1项目的实施中出现的问题原因分析及有效对策

自体育、艺术2+1项目实施以来，全国各地各类学校积极响应，高度重视，建立了负责组织监督并计划实施学校课内外文体课程及活动的小组，制定了一系列切实有效的执行计划，该举措推动了各地学校体育艺术教学工作的顺利进行，体育艺术2+1项目获得了初步成效。与此同时，该项目的一些瓶颈和问题也随之而来，造成主要瓶颈及问题的原因主要有以下三个方面：

第一，家庭传统观念的影响。父母在学生的成长与教育中有着毋庸置疑的重要作用，其一言一行无一不影响着学生世界观，价值观和人生观，可以说是学生成长道路上的第一任导师，好的家庭教育理念可以有效促进学生心理和身体健康的双向发展，而不良的家庭教育观念则会阻碍学生对于学校教育的认知。多数家庭，特别是独生子女家庭的父母往往对于学生的发展有着过高的期望，更重视学生智育的发展，而忽略了身体素质的培养；出于溺爱提供丰富的膳食，却忽视了体育的锻炼，对学生的学习与发展偏见较重。

第二，应试教育的影响。各地各类中小学校长时间受到应试教育的影响，课程设置上仍然以文化课为主，用于艺体发展的有关课程和课外时间严重不足，被文化课的大量课业所占用，导致了青少年学生身体健康和智力发展的不平衡。大多数学校为了提高升学率，在教学计划上严重偏向于文化课，应试教育大大压缩了学生艺体的培养机会，阻碍了项目的顺利实施。

第三，地区经济不平衡的影响。受我国各个地区经济发展水平不同的影响，各个学校用于艺体发展的培养经费也并不均衡。在一些经济较为发达的地区，学校的艺体基础设施完备，用于学生艺体技能培养的投入资金充足。然而，例如我国西北一些经济发展不足的地区，学校用于学生艺体素质培养的基础设施极不完善，很多学校没有足球场，篮球场甚至田径场。

二、体育技能评价标准操作中出现的问题

在各地各类的学校运动技能评价标准中，作者总结归纳出操作中存在的一些问题。主要问题有三个方面：

首先，技能水平的总体评定方法不足。在艺体2+1项目中的实施方法中，仅仅提出要对于学生的运动技能水平做相应的测定，但是在每个运动项目中，技术动作指标只有优秀，良好和合格等几个三个标准，而对于运动测试之后所得出的成绩，则缺少总体分析和详尽的评价方法[2]。如在篮球运动中，仅给出传接球等动作技术的标准，但却没有对学生的篮球技能水平给出总体总结性的评价和综合性的评估与分析。

其次，少数运动项目标准要求过低。例如，在足球技能评价标准中，水平二的颠球及格线为两个，这是一般学生均能达到的标准，因此，此目标的设定对于学生运动潜能缺乏激励作用和激发效果，不利于学生体育技能水平的发展。

再次，忽视小学体育实施和评价。体育教育作为应作为贯穿学生一生的素质教育的重要环节，无论是在小学生的心理素质还是身体素质的培养上都有着至关重要的作用，但是很多小学校的现状是由于家庭、学校及学生本身各种条件的限制，对于小学生的艺体发展不够重视，对于是否将其纳入艺体2+1项目也产生质疑，在该项目中，并没有体现出为小学低年级学生的评价内容及标准，这样并不合适。

三、体育技能标准调整对策

第一，设立体育等级评价标准。参照艺术类考试，如钢琴考级等相关做法，设立与学生的身体素质和年龄水平相当的等级评价标准，这种评价标准打破了年龄和年纪的限制，促进了学生进行体育运动和体育技能训练的热情，同时也为我国运动员提供后备力量。

第二，对项目技能进行科学测量。这样可以有效使项目技能达到平衡，按照运动的达标率和参与时间来作为技能评定的标准，进行科学的测验，而非区分度过大的测量。

第三，重视小学体育实施和评价。小学生在学习压力上相对来说比较小一些，从学校到家庭都会比较重视孩子的艺术与身体技能方面的培养，所以可以更好的实施[3]。在评价上小学生的评价标准还须调整，制定符合小学生身体特点的更加丰富的评价标准，使得学生从小培养良好的运动习惯，为今后获得良好的运动素养和身体素质打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 王文生.“体育、艺术2+1项目”解读[J].体育教学.2005（1）：6-7.

[2] 王崇喜，刘卫峰.中小学“2+1项目”足球教学内容体系的构建[J].体育学刊.2007.14（2）：95-98.