学生处分撤销程序（精选13篇）
为全面贯彻落实科学发展观，体现以人为本的教育理念，坚持教育与惩罚相结合的原则，充分调动学生自我教育、自我管理的积极性，更好地发挥学校、学部、年级、班主任、任课教师及学生干部在学生教育管理中的作用，为学生成长成才创造良好的环境，结合我校学生成长的实际，受到学校处分的同学符合撤销条件者可予以撤销处分，特制订定本程序。
一、处分撤销时限
警告、严重警告、记过、记大过、留校察看、试读等处分可在处分结果公布6个月以后，申请撤销处分。若有两次以上处分时，以最后一次处分登记时间为准。
二、撤销处分条件
1.为了教育受处分的学生早日改正错误，不再重犯，鼓励他们逐渐进步，巩固转化成果，使之成为一位遵纪守规的学生，处分决定下达后，受处分同学经过一段时间的努力，确有进步表现的，可以申请撤销处分。
2.学生受处分后，须主动自主制定转变计划，写好表现汇报，记过及以上处分每个月1份（寒假、暑假各一份），共计6份；记过以下处分只需写1份综合表现汇报。
表现汇报须由班主任、各任课老师签署意见，年级组审核盖章后装入学生学业档案袋。3.受处分其间本人无违纪行为；对他人的违纪行为不参与、不围观，知情能报。
4.学生受处分后，本人表现突出，敢于揭发、制止不良行为，各方面表现有较大进步，主动为学校、班级、老师、同学做好事者（以具体事迹记载为准），可视具体情况提前撤销记过或记过以下处分，缩短留校察看的期限。
（1）在市级以上各类竞赛取得荣誉，为学校争光者。
（2）做好人好事或德育方面有突出成绩受到学校通报表扬者。（3）提供线索或坚持原则在重大违纪事件处理中立功者。
三、撤销处分程序
1.符合以上条件者，由受处分学生本人提出申请，填写《学生处分撤销审批表》，内容包括：对处分的认识、受处分后的进步表现、今后的态度和努力的方向。然后由三位以上学生代表、全体任课教师签字，班主任评定通过并签字，报送年级组进行复核，年级组复核通过则上报学生处审批。
2.下列情况之一均不予受理撤消处分的申请：
（1）受处分之后的表现汇报数量不足或内容不诚恳、无改错的实际行动、无实际进步等；（2）受处分之后再次出现违纪行为；（3）《学生处分撤销审批表》无三位以上学生代表、全体任课教师签字，或无班主任评定通过并签字等。
3.年级组复核程序：
（1）年级组召集教师代表、学生代表（总人数不低于5人）组成评审团，举行复核座谈会；（2）提出撤销处分的申请人须到场宣读申请，然后退场等候审查及表决；
一、高校学生处分程序规范化建设的必要性
高校要想使自己的具体处分行为合法、受法律保护, 就必须按照规范程序给予学生纪律处分;同时, 受处分学生的切身利益和合法权益需要规范处分程序的保障。可见高校学生处分程序规范化建设, 无论是对于高校还是对于学生而言都具有非常重要的意义。高校学生处分程序规范化建设的必要性主要体现在以下方面:
规范高校学生教育管理工作。给予学生纪律处分是高校教育教学中的管理行为。规范的处分程序是对高校行使学生处分权的限制, 能在很大程度上约束高校学生处分行为, 减少高校处分行为的任意性, 保证高校学生处分行为的合法性, 规范高校学生教育管理工作。
保障受处分学生合法权益。缺少必要的处分程序, 受处分学生在处分前的知情权, 陈述、申辩权和处分后的申诉权等失去有效的保障, 学生合法权益面临被侵害的危险。处分程序的规范化能有效保护受处分学生的各项程序性权利, 使学生在受处分前后能够有机会及时表达自己的意志, 维护自己的权益。
维护高校校园安全稳定。高校学生处分权的行使与学生切身利益密切相关, 学生处分不可避免地会对校园的安全稳定产生一定影响。学生处分权程序的规范化, 能在一定程度上使受处分者的情绪得到发泄和安抚, 相关诉求得到尊重和表达, 进而减少学生处分中可能产生的不稳定因素, 维护高校校园安全稳定。
二、目前高校学生处分程序存在的不足及成因分析
对高校学生处分工作现状和一系列学生状告学校的案例进行分析, 不难发现, 目前高校学生处分程序中存在的不足主要体现在以下两方面:
(一) 处分前学生的知情权, 陈述、申辩权缺乏有力保障
高校学生处分的相关规章制度只有在向学生公布后才对学生具有普遍的约束力。虽然各高校都制定了相应的学生处分规章制度, 但却很少对其进行宣传或组织以其为主要内容的教育活动, 学生本人亦很少主动进行相关方面的学习。对什么是违纪行为、违纪行为会对本人产生什么影响等, 学生缺乏明确的认识。
为全面了解学生违纪事实、做出适当的处理, 同时给予学生表达个人意志的机会、维护学生合法利益, 学校应在给予学生处分前应听取学生的陈述、申辩。但目前在处分办理过程中, 高校对处分前听取学生陈述、申辩的重视力度不够, 操作过程不够规范。
(二) 处分后的处分送达程序和学生申诉处理不够规范
受处分学生知晓处分情况是法律规定其享有的一项权利。学校应当在作出处分决定后及时将处分情况告知学生本人, 便于学生及时正确认识违纪行为, 端正心态改正错误, 确认日后的努力方向。目前高校学生处分送达的具体操作不够规范, 存在送达不及时、缺少相应的送达凭证、未明确告知处分影响等问题。
为维护学生合法权益, 国家法律规定, 学生对学校的处分决定有异议, 在收到处分决定书之日起五个工作日内, 可向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。但由于成立时间过短, 缺乏实际运行经验, 学生申诉处理委员会在申诉的受理条件、申诉如何处理、复查决定的内容和如何送达等方面仍需进一步完善。
三、高校学生处分程序规范化建设的几点建议
通过上述分析, 结合高校学生处分工作的实际情况, 建议重点从以下几个方面加强高校学生处分程序的规范化建设:
(一) 保障学生的知情权
为保障学生对学生处分规章制度的知情权, 高校要通过一定的形式对学生处分规章制度进行宣传, 使学生明确什么行为属于违纪行为、违纪后会受到什么样的处理、这种处理会对其本人产生怎样的影响等。根据实际工作情况, 可考虑通过以下途径进行:1.将学生处分规章制度放在校园网上;2.向学生发放载有学生处分规章制度的学生手册;3.组织辅导员、思想政治工作者结合相关案例进行讲解;4.进行以学生处分规章制度为主要内容的考试、班级座谈、知识竞赛等活动。
(二) 处分前听取学生的陈述、申辩
听取学生或其代理人的陈述和申辩即听取学生或其代理人对校方认定的事实和做出的处理有无补充或异议, 如补充相关事实, 提出自己没有违规行为、未达到规定的处理程度、应当减轻或免予处分的理由等。给予学生处分前, 学校应指定专人与学生或其代理人谈话, 告知校方认定的该生具体违纪事实、处分理由和依据、拟给予的处分类型、处分过程中学生享有的权利等, 并听取学生或其代理人的陈述和申辩。听取学生的陈述和申辩应做好记录, 结束时, 由学生或其代理人签字确认;如果学生或其代理人拒绝签字, 由主笔人写出文字说明, 并由两名以上见证人签字证实。学生的陈述、申辩应及时处理, 属认识偏差或无正当理由的, 责成学生所在院 (系) 做好工作;事实和定性确有偏差的, 应予复查和补证或重新取证。正式的处分决定要在审阅和处理学生的陈述申辩材料后作出。
(三) 完善处分决定送达程序
处分决定做出后, 学校要填写《学生处分送达通知书》, 通知书中详细填写处分、处分原因、处分依据、处分后果、学生享有的申诉权等内容。由学生所在院系指定送交人 (一般为学生的辅导员老师) 将《学生处分决定书》 (即处分文件) 和《学生处分送达通知书》送交受处分学生或其代理人, 并由受处分学生或其代理人在《学生处分送达通知书》上签字。如果学生或其代理人拒绝签字, 由主笔人写出文字说明, 并由两名以上见证人签字证实。因学生处分会对学生本人产生不利后果, 送达时, 送达人应就处分将对学生产生的影响明确告知, 同时为学生指明受处分后的努力方向。学校还应视情况将学生处分情况及处分对学生的影响及时告知学生家长, 以便家长了解学生在校情况, 进行相应的教育管理;同时便于校方与家长团结起来, 共同做好学生的教育管理工作。
(四) 规范学生申诉处理
明确告知学生享有申诉权、具体申诉机构、行使申诉权的方法, 是保障学生申诉权的前提。处分送达时, 应就以上内容明确告知。根据行政法的相关规定, 学生在提出申诉时不应当承担举证责任, 因此学校也不能以未提交相关证据为由拒绝受理学生申诉。在接到学生申诉的书面申请后, 学生申诉处理委员会要在十五个工作日内对学生提出的申诉进行复查, 并作出相应的复查结论。复查完毕, 要制作《学生申诉复查决定书》, 内容包括学生申诉的受理时间、处理过程、处理结果等。按照规范的处分决定送达程序及时将学生申诉复查决定送达学生本人或其代理人, 并明确告知如对学校的复查决定有异议, 可在十五个工作日内向学校所在地省级教育行政部门提出书面申诉。
摘要：高校学生处分程序不规范现象的存在, 既损害了学生的合法权益, 也使高校行使学生处分权的合法行为受到置疑。针对高校学生处分程序中存在的问题, 有针对性地提出解决对策、规范学生处分工作, 对提高高校学生管理水平, 加快高校依法治校进程, 维护大学生合法权益具有重要的现实意义。
关键词：高校,学生处分,程序,规范化建设
参考文献
[1]教育部.普通高等学校学生管理规定.2005.
[2]教育部高校学生司组织编写《.普通高等学校学生管理规定》解读[M].北京第二外国语学院旅游教育出版社.2005.110-132.
4月18日凌晨，方方发表微博长文《我的质疑书》，文中称收到湖北一位“T诗人”的短信恐吓，原因是2013年10月湖北省作协的职称评定中，方方不同意其晋升正高二级。
方方的微博长文一出，迅速引起舆论关注，“T诗人”很快被推定为湖北诗人田禾。田禾在4月18日接受长江日报采访，回应“短信是真的，那也是她之前侮辱我在先”，但对方方指其花钱搞定职称，则表示“全是无中生有，是诽谤我”。
7月10日下午，澎湃新闻联系到田禾，但其拒绝接受采访，称：“我现在不接受采访，上面现在不让我接受采访，对不起哦。因为一采访，就会引起文坛上（产生）一个新闻，一有新闻就会产生一些不好的行为效果。”
记者联系到湖北省纪委副书记吴琦以及湖北省人社厅宣传人员许兰波，二人都拒绝了采访，而湖北省作协党组书记蒋南平，其电话一直处于无人接听状态。事件的另一位当事人方方也拒绝了记者的采访，表示现在不方便说什么。
我是xxxx班的学生xxx。因为旷课学校给予警告处分。此时我怀着万分愧疚与懊悔的心态，以及急切恳求院领导的眷顾与从轻处分焦虑。经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到追悔莫及。所以这段时间以来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我，有很强的纪律观念，也懂得了身为一名大学生学习的态度是必须端正;而不是靠投机取巧可以获得的。人无完人，我会继续自觉的不断反省不断发现并改正自己的缺点。
在之前我从来不认为违纪违规的事情会和自己沾边，不去认真对待，总觉得无所谓，这次我总算意识到自己所犯的错误有多严重了。对于这件事，我深刻的剖析了自己的错误，我深知问题的严重性，影响的广泛性和对学校的负面影响深度，恳求能在我认知和反省错误的同时，给予我帮助和支持，给我一个改过自新的机会，让我能在以后的学习和工作生活中，摒弃恶习，遵纪守纪，做一个对社会有用的人。
但是这个处分给我敲响了警钟，回想自己的行为，我幡然醒悟：在这个崇尚记录的社会，人的品德的好坏完全比所获得的知识多少更为重要。在犯了错误之后，我找到了老师认识错误，接受了老师的引导和鼓励：希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的`做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误，让我在犯了错误之后，没有就此颓废，也没失去面对未来的勇气，我自信的抬起头，并告诉自己要走好以后的路。
犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我深深的谴责着自己的所做所为，反思了自己之前对待生活、对待学习的态度和观念，潜心地从自己身上找缺点、查不足;事实上，这一年多以来，我也按老师同学们的希望在努力着，并在生活上和学习上向着那些优秀的学生看齐。我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力认真的对待，坚持从认识上、从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，常和优秀的同学交流!积极参加校系的活动，以一种乐观积极的态度进行着大学生涯的每一步。
现在我较之以前已经有了很大改变，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名在校大学生，学习的态度必须是端正的，因为学习乃是学生的天职;知识不是靠投机取巧可以获得的。每个人都有做错事的时候，重要的是犯了错误后怎样改过自身。 经过将近两年时间深刻的反醒，我对自己犯的错误追悔莫及的同时，所做出的努力和改过自新的表现也得到了老师同学的肯定。
恳请学校领导准予取消处分。我非常感谢学校领导老师对我所 犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上,相信院领导看到我诚恳的认错态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向考场纪律进行挑战，是自己的一时失足，敬请院领导可以原谅我的错误。
此致
敬礼!
申请人：
违纪讨论会时间（初定）:
2014年5月下旬，具体时间另行通知。
要求：
本次违纪讨论会计划分三部分，请各系分部分做好汇总与整理。第一部分：近期学生违纪处理（学生处整理）
第二部分：学生撤销处分处理（分两类汇总——毕业生和非毕业生，各系汇总）
各系须严格按照学生手册要求推荐学生撤销处分。
第三部分：学生解除留校察看期处理（各系汇总）
各系必须严格按照学生手册要求推荐学生解除留校察看期。
撤销处分程序：
1．受处分学生在考核期满后，写出书面申请并填写《北京交通大学海滨学院申请撤销处分审批表》（一式三份，学生处网站——表格下载）向所在系提出撤销处分申请，并提交相应数量的思想小结（每两个月一份）；
2．学生所在系在接到撤销处分申请后召开讨论会议，听取辅导员汇报受处分学生在考核期内的思想、现实表现和考核报告，审查相关材料（成绩单、综合测评成绩、获奖证书复印件等），研究撤销处分建议。所在系须为符合条件的同学撰写撤销处分情况报告，分类完善《学生申请撤销处分情况汇总表》，连同相关材料（书面申请、审批表、思想小结）报学生处审核；
3．学生处在收到各系上交的撤销处分材料后审核相关材料、提出处理意见，报学生违纪处理委员会批准；
4．学院做出撤销违纪学生处分决定，出具撤销处分决定书。撤销处分决定书在三日内由学生处送达学生本人，并发布公告；
5．对于不符和要求的申请者，学生处阐明原因，做出书面回复。学生可在3个月后再次提出申请，但最多只允许申请两次。解除留校察看期程序：
1．受留校察看处分的学生在留校察看期满后，写出书面申请向所在系提出解除留校察看期申请；
2．学生所在系在接到解除留校察看期申请后召开讨论会议，听取辅导员汇报受处分学生在察看期内的思想、现实表现，研究解除建议。所在系将推荐解除留校察看期学生的信息完善到《2011-2012级学生申请解除留校察看期情况汇总表》里，连同相关材料（书面申请）报学生处审核；
3．学生处在收到各系上交的材料后审核相关材料、提出处理意见，报学生违纪处理委员会批准；
4．学院做出解除留校察看期决定，出具解除留校察看期决定书。解除留校察看期决定书在三日内由学生处送达学生本人，并发布公告。材料上交：
1.以上程序中提到的各种材料。
2.请各系将《XXXXX系申请撤销处分、解除留校察看期情况汇总表》电子版发送到ljlv@bjtuhbxy.cn，纸质版加盖系公章和系主任签字后，分别放到相应部分材料的最上面送至学生处综合办公室。
3.上交时间为5月15日8:00-11:30，请各系按时上交。
PS：学生的违纪情况请严格按照上传的《违纪情况汇总》书写。
北京交通大学海滨学院学生处
尊敬的学校领导：
本人 ****（学号：****，广东工业大学华立学院2013级*****专业）因2014年考试违纪而影响出国留学申请的要求，现在我较之以前已经有了很大改变，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名在校大学生，学习的态度必须是端正的，因为学习乃是学生的天职；知识不是靠投机取巧可以获得的。每个人都有做错事的时候，重要的是犯了错误后怎样改过自身。经过将近一年时间深刻的反省，我对自己犯的错误追悔莫及的同时，也努力改过自新并承诺决不再犯。特此向学校领导申请撤消对我的处分，请相信我已经改过自新并同意我继续完成双学位项目。
申请人签名：
申请人家长签名：
仲裁制度是融合了民间性、私权性和准司法性的混合性制度, 将当事人的自由意志和国家的司法权结合, 为当事人提供了司法途径之外解决纠纷的一种更便利的选择。囿于仲裁自身的局限性需要司法机关积极有效的支持, 同时仲裁作为一种权力需要另一种权力来监督和制衡。监督和制衡机制的设立是对一裁终局的有效救济和不公开审理的公正性保证, 其中司法监督成为真正发挥核心作用的仲裁监督方式。对仲裁裁决的撤销是司法监督的有效方式之一, 否定仲裁裁决的效力, 也使执行裁决变得不可能。
仲裁裁决的撤销, 是指当仲裁裁决作出后, 一方当事人 (通常是败诉方) 不服仲裁裁决, 以在仲裁过程中存在某种法定情形为由, 向法院提出申请或提起撤销之诉, 要求法院撤销仲裁裁决。法院对仲裁裁决的撤销制度规定在了我国《仲裁法》第5章及司法解释中。仲裁裁决一经作出就具有确定的法律效力, 非经法定的程序不得否定仲裁裁决的法律效力。通过仲裁裁决的撤销程序撤销仲裁裁决, 必须具备严格的法定事由。法院只对法律有明确规定的撤销事项进行审查并作出决定, 对当事人提出的法定事项之外的事由不予审查。第58条规定了对国内仲裁裁决撤销的理由, 采用的是列举式的立法方式, 没有规定其他应当撤销的情形。
二、仲裁“违反法定程序”的概述
对于仲裁权的行使来说, 仲裁程序是仲裁权的生命, 是仲裁权公正性的前提。[1]强化仲裁当事人的程序权利, 一定程度上可以保障仲裁在追求效率中不失公正。仲裁程序有特定性, 仲裁法律和仲裁规则都规定有仲裁权行使的程序, 当事人可以选择适用的程序, 当事人没有选择时视为默示接受了所申请仲裁的仲裁机构仲裁规则规定的程序, 或仲裁庭所适用的程序。无论仲裁程序是如何确定的, 也不管各个仲裁程序的具体要求之间有怎样的差异, 仲裁庭必须按照特定的程序, 遵循特定的规则行使仲裁权。[2]仲裁法第58条第1款第3项规定, 当事人提出证据证明仲裁庭的组成或仲裁的程序违反法定程序的, 法院组成合议庭审查核实裁决有这种情形的应当裁司法对仲裁的监督的有限性原则, 也就是审查事项法定原则。本文主要讨论仲裁程序违反法定程序的情况, 但是仲裁法对“违反法定程序”的含义并未加以规定, 使得当事人申请撤销仲裁裁决和法院撤销仲裁裁决时缺乏法律依据。[3]《最高人民法院关于适用<中华人民共和国仲裁法>若干问题的解释》第20条明确了这个概念, “违反法定程序”, 是指违反仲裁法规定的仲裁程序和当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形。司法解释对“法定程序”作扩大解释, 同时从后果上对其加以限制。从中也可以看出, 仲裁规则与仲裁不可分, 甚至可以说国内仲裁规则是仲裁法的组成部分。
(一) “违反法定程序”的情形
违反法定程序有两种理解, 一是违反仲裁法规定的仲裁程序可能影响案件正确裁决的情形, 违反当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形;二是违反仲裁法规定的仲裁程序, 违反当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形。笔者认为后者的理解更合理, 因为仲裁法是国家立法机关制定的, 仲裁法是仲裁规则及其他仲裁规范制定的依据, 尽管意思自治原则下法律赋予当事人任意性选择权, 但是大多规定为强行性规范, 而任意性规范也是有选择项的, 当事人只能在选择项内进行选择。仲裁法规定的程序条款是为确保仲裁的“最低正当程序标准”而设的, 当事人即使有相反的约定, 该约定也属于无效, 仍然适用仲裁法的规定。违反仲裁法规定的程序就是属于违反法定程序的情形, 不需要从后果上加以限制。
关于同时有违反仲裁法规定的程序和当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形是违反法定程序, 还是有违反仲裁法规定的程序, 当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形之一即算违反法定程序。按文义解释是前者的理解, 司法对仲裁有关程序事项的裁决赋予更多的尊重, 只有同时违反仲裁法规定的程序和仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形才属于违反法定程序, 才导致仲裁裁决撤销。但是笔者认为应该是违反仲裁法规定的程序或者违反当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形就属于是违反法定程序。两者属于选择关系而不是并列关系。因为我国仲裁法已多年未修订, 而仲裁机构可以按照国际化标准不断修订其仲裁规则, 不断追求仲裁的高效和国际化, 仲裁规则中的仲裁程序更多体现意思自治, 所以经常出现仲裁程序违反仲裁法但不违反仲裁规则的情形。仲裁规则的修订对仲裁程序的标准越来越严格, 不违反仲裁法但违反仲裁规则的情况也时有出现。鉴于仲裁法与仲裁规则发展步调的严重不协调, 为了维护仲裁法的权威, 对于违反仲裁法的情形就是违反法定程序。在不违反仲裁法前提下, 违反仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形也是属于违反法定程序的。笔者认为这样的理解更符合中国的立法现状, 也督促仲裁规则制定和修改不仅要考虑到仲裁实践的需要, 体现灵活性, 而且不能逾越法律授予的权限。
(二) “可能影响案件正确裁决的情形”的理解
对于违反当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形是在不违反仲裁法的前提下考虑的, 而其中的“可能影响案件正确裁决的情形”, 笔者认为对其要从严把握, 我国仲裁规则程序规定越来越严格、精细, 同时也带来了程序繁琐的不足, 仲裁程序各个环节运行也不灵活, 若一违反仲裁规则就遭撤销不利于保护当事人的合法权益, 也会大大损害仲裁庭的形象。所以从后果上加以限制是非常有必要的。对于仲裁程序的违反不足以导致裁判的不公, 不必因此撤销仲裁裁决。特别是对仲裁程序上的微小瑕疵或者欠缺, 均不作为撤销的依据。法官应当针对个案具体分析这种程序瑕疵究竟在多大程度上影响了案件公正, 毕竟撤销裁决不仅仅是使仲裁机构、仲裁员的工作白白浪费, 同时也体现了司法对仲裁的态度。但是一些与裁决公正息息相关的程序问题是绝对不能违反的, 例如没有给被申请人充分答辩的机会, 没有给对方当事人认证质证的时间等等, 都可以认为违反了足以导致裁决不公的程序, 都可以违反该程序为由, 撤销仲裁裁决。[4]至于当事人未交足仲裁费用等不属于足以导致裁决不公的程序, 也不可能影响案件正确裁决的情形, 不应撤销仲裁裁决。
“可能影响案件正确裁决”本身规定标准模糊, 何为“可能”, 各地法院法官会有不同的理解, 所作出的裁定也会不同。这无论对仲裁的公正性, 还是对效率性来讲, 都是不利的。如何认定是否可能影响案件正确裁决, 程序是否足以导致裁决不公, 所涉及的审查是程序审查还是实体审查。表面看法院进行的是实体审查, 但是笔者认为应将审查控制在程序范围内。通过程序公正保障实体公正, 因为对程序错误的审查能更好地坚持和维护当事人的意思自治, 也可排除对司法机关实体审查的不信任。但是何为程序性事项、何为实体性事项, 区分有时是很难的。因为对于程序上的审查会涉及价值判断问题因而又包含了实质审查。[5]至于全国各中级人民法院对于全国204个仲裁机构的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形有必要做统一的规定, 使法院撤销裁决的标准更统一, 当事人对仲裁也更有预期性。笔者在下文会试图对这个标准详细分析。
三、完善违反法定程序的思考
仲裁法及司法解释对违反法定程序有了明确的规定, 但是笔者认为该规定还有待完善, 使仲裁庭仲裁活动更好地遵守法定程序, 当事人、法院行使仲裁裁决撤销程序有更明确的法律依据。
“违反法定程序”应规定为违反仲裁法规定的程序或者违反当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形。只要违反仲裁法规定的程序就是违反法定程序, 在不违反仲裁法的前提下违反当事人选择的仲裁规则可能影响案件正确裁决的情形是违反法定程序。这样的规定一方面维护仲裁法的权威, 另一方面督促仲裁机构制定、修改仲裁规则要在仲裁法的权限内。
“可能影响案件正确裁决的情形”主要有: (1) 没有给被申请人充分答辩的机会、财产保全证据保全应转交法院而未转交等违反仲裁申请、答辩和反请求的程序; (2) 仲裁员的选定不符合要求、仲裁员应回避而不回避、仲裁员应披露而未披露等违反仲裁庭的组成程序; (3) 仲裁委员会未在合理期限内通知当事人开庭、仲裁不应公开审理却公开审理、当事人未能就证据进行质证等违反审理程序; (4) 裁决作出违反程序; (5) 其他违反仲裁规则影响当事人权利的情形。不属于可能影响案件正确裁决的情形:当事人未交足仲裁费用等涉及当事人义务没有影响权利的程序。但是由于仲裁机构的仲裁规则规定不尽相同, 规定也非常繁琐, 笔者建议从违反仲裁最低程序的标准理解可能影响案件正确裁决的情形, 只要违反该最低程序标准就要面临撤销的风险。仲裁的最低正当程序标准规定为: (1) 尊重当事人的意思自治; (2) 公平及公正地对待当事人; (3) 给予各方当事人合理的机会陈述案件并抗辩对方当事人的陈述。[6]这样的规定体现了仲裁的意思自治, 给当事人基本的权利保障, 违反这些标准就会影响案件正确裁决。
四、结语
仲裁需要司法监督, 仲裁裁决撤销就是法院行使监督的方式之一。仲裁庭违反仲裁法属于违反法定程序, 违反仲裁规则的情形从后果上加以了限制。可能影响案件正确裁决本身规定模糊, 法院应限于程序审查, 不应实体审查, 笔者建议从最低正当程序标准上进行认定, 这样不仅法官审查时标准更加统一, 而且也大大体现了司法对仲裁的支持态度。
参考文献
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[5]王留彦.我国法院对仲裁裁决撤销制度的完善[J].宜宾学院学报, 2011.4-11 (4) .
尊敬的领导、老师:
我是化工8班夏x，本人因一年级上学期(即2011年4月)，年幼无知，出手伤人。严重影响校园和谐气氛，违反校纪校规，根据学校校纪校规之规定，给予”开除学籍，留校查看“处分。经过一年多时间来的深深反思，我为自己当时冲动的不理智行为深深感到内疚，后悔莫及。并对自己思想上的错误根源进行深挖细找。认清了违纪造成的严重后果，之所以发生事件，是本人冲动，不能控制情绪，要求不严，思想觉悟不高。没有纪律观念和集体观念，是这个处分给我敲响了警钟。我幡然醒悟到没有规矩不成方圆，犯了错误就得受罚。所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而生潜心从自己身上找错误，查不足。所以这一年来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力。现在，我较以前有了很大改变。现在，我有较强的纪律观念，也懂得作为一名学生什么事可以做，什么事不可以做，在生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯改掉，努力成为一名优秀学生。保证今后不再出现类似违反校纪校规的情况。
在与老师的交谈之后，我不仅认识到了我犯的错误，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这几个月来，我也按老师们的希望在努力着。首先，思想上不断加强自己的修养，提升思想认识，与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。好对以后自己出社会有一个好的未来，为社会做一份有用的贡献。
如今我没有违反校纪校规，一心听从学校领导及老师的教导，团结同学，互相帮助，努力学习。
以上是我在这一年多来的主要表现，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师准予取消处分。我非常感谢老师对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似情况发生在我身上。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行十分深刻的反思和检讨。也真心的希望我能够得到改正的机会。请老师和同学多多监督我。
相信老师看到我真心悔过的态度，相信我的悔过之心。我的行为不是向学校的纪律进行挑战，是自己一时失足，希望老师可以原谅我的错误。
由于本人今后的人生道路很长，”惩前毖后，治病救人“，在此特申请撤销开除学籍，留校查看处分，给我一次改过自新的机会。特此申请，望老师批准！
此致
敬礼！
申请人:夏x
尊敬的系主任院领导们：
你们好，本人是建筑工程系建工2班郭国磊，曾因夜不归宿给予处分。处分对于我来说是耻辱，也是人生道路上的一块绊脚石。这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到追悔莫及，但我也深深明白到，人没完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身。所以这一年来，我处处严格要求自己。
思想上，我重起反省自己，坚持从认识上，从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，多和优秀同学接解、交流！
在纪律上，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行校院系的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；
学习上，本人不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，在艰辛的努力下，本人一贯保持着良好的学习成绩。在学好专业知识的同时，本人还根据本学科的特点大力拓展课外知识，提高专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。
生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。积极帮助学习上有困难的同学。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生。其实这块绊脚石是我自己从暗无天日的错误中捞上来的…让我难堪的罪魁祸首是我自己，也因为我自己没有很好的控制能力，所以才导致我的夜不归宿，被处分！我不愿意自己的处分的事情在电子档案学籍系统里多存在一分钟，甚至是一秒钟，也不愿让别人通过网络看到我被处分的事情！但“纸是包不住火”的…我想知道这件事的人已经不少了，正所谓好事不出门，坏事传千里！
我知道自己犯了一个很大的错误，不应该夜不归宿，严重违反学校的规章制度！这次错误不但给我自己抹上了黑点，也给班级造成了一定的影响和损失，我想已经给班级造成的损失是无法挽回，无法弥补的。在处分的这段时间里我不断提醒自己，不能再犯错误了，在这段时间里我积极参加学校和班级的各种活动。努力付出积极弥补自己的过错。想的是如何才能有更大的进步，在老师的督促下，同学的影响下，我不仅通过了学校的各门考试，还积极的报名参加了计算机的考试，并取得了证书，等等…我感谢这次处分，没有让我过度沉沦于我的自满自足中，能够及时的认识错误，感谢老师对我的督促和关心，身在他乡我并不孤独，因为我有着关心我的老师同学们。在此，我衷心的希望老师能评定我这一断时间的优良表现，让我能更有信心地投入到服务社会报效祖国的行列中去！从接受处分以来，对自己的错误行为不断反思，认真总结经验教训。
平时思想懒散，没有上进心，老师们都耐心教导我，可我却一而再、再而三地让关心我的校领导、老师们、同学们失望难过，没有及时纠正，终成大错。
后悔没有听老师不停的警告。但世界上没有后悔药，改正不良习惯和纠正错误才是最根本的。
篇二：撤销处分申请书
尊敬的校领导、班主任老师：
我是**届电子商务与物流管理专业的学生，名字叫***，学号是****。本人曾在10年11月份因为违反了学校的规章制度。学校根据《**》第*条第*款规定，给予我相应的严重警告处分。
经过这几个月的时间来的深刻反思，我为自己当时一时贪玩的不理智行为深深感到内疚、追悔莫及，并对自己思想上的错误根源进行深挖细找，认清了违纪造成的严重后果。之所以发生违纪事件，是本人平时学习不够、要求不严、思想觉悟不高。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。没有纪律观念和集体观念，但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。所以这几个月来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的。“吃一堑、长一智”，今后我一定要和同学、班干部以及学校社会加强沟通。保证今后不再出现类似违反校纪校规的情况。
之后，我也与班主任沟通他也没有怎么批评我，而是鼓励我，希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。在与领导老师的交谈之后，我不仅认识到了我犯的错误，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这几个月来，我也按老师们的希望在努力着。首先，思想上，不断加强自己的修养，提升思想认识。与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。作为中专生，刚刚进校的学生，我要让自己知道以后要如何的去认真学习。好对以后自己出社会，为社会做一份有用的贡献。
如今我已没有旷课，偶尔因点事情迟到。但是我已经尽了自己的努力了。
以上是我在这几个月来的主要表现，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师准予取消处分。我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误。
由于本人今后人生的道路还很长，“惩前毖后，治病救人”，在此特申请学校撤销本人的严重警告处分，给我一次改过自新的机会。
特此申请，望早日批准为盼！
此致
敬礼！
申请人：***
201*年12月18日
篇三：撤销处分申请书
尊敬的老师：我由于在考试的时候携带通讯工具，造成了作弊行为，当时监考老师对我进行了教育，但是本人还未认识到这件事情的严重性，于是监考老师将此事告知系里，希望系里老师能教育我。在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。错误的性质是严重的。我在考试的时候携带通讯工具，这是有悖学生的行为，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有进行作弊，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。考试的时候作携带通讯工具身也是对监考老师的不尊重。所以，当监考老师把这件事情告知学校，也是为了让我深刻的认识到这点。
我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，“大学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因携带通讯工具，违背了做学生的原则。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，我已经深刻认识到这件事情的严重性。
老师教育我说明，老师是非常的关心我，爱护我，所以我们今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，考试中我不在携带通讯工具，望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向。我所犯的错误的性质是严重的。我在考试的时候携带通讯工具，其结果损害了多方利益，在班上和系里面造成极坏的影响。这种行为本身就是违背了学生的职业道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。
我已经充分认识到了我所犯的错误，希望老师能够再给我一次改过自新的机会，俗语有云，有则改之，我一定不会辜负老师的厚望，努力用自己的能力，考出好的成绩，为自己的将来负责。
学生：**
班级：姓名：性别：处分
期
年
日：
月申请理由
尊敬的校领导： 您好！
我是xxx。于2013年12月在寝室使用违禁电器，违反了学校的规定，学校给予我警告处分。
经过几个月的时间来的深刻反思，我为自己当时的不理智行为深深感到内疚、追悔莫及，并对自己思想上的错误和态度上的不端正进行纠正，认清了违纪所造成的严重后果。之所以发生违纪行为，是因为我平时的学习不够认真、要求不够严格、思想觉悟不高。没有纪律观念和集体观念所造成的。这个处分使我敲响了警钟，使我幡然觉悟，理解到无规矩不成方圆犯了错误就要接受惩罚。所以在处分下达以后，我并没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。所以在这几个月以来，我严于律己，在学习上比以前更努力，较以前已经有了很大改变，懂得身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定的不足，不过我会努力改正，成为一名优秀的学生。正所谓吃一堑、长一智，今后我一定要和同学、班干部以及学校社会加强沟通。保证今后不再出现类似违反校纪校规的情况。之后，我也与班主任认真沟通，从中我学习到了要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。在与领导老师的交谈之后，我不仅认识到了我的错误，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这几个月来，我也按老师们的希望在努力着。在思想上，我不断加强自己的修养，提升思想认识。在行为上，我不断地严格遵守学校的规章制度。
我在这几个月来的表现，希望得到领导和老师的肯定！并恳请学校领导和老师批准撤销处分。我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我今后将不会再有类似行为发生在我身上，希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，纠正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。
相信老师在看到我的态度后，可以知道我对此事件有着很深刻的悔过态度，肯定我的悔过之心和我现在的行为。我将不是向学校纪律进行挑战。由于本人今后人生的道路还很长，“惩前毖后，治病救人”，在此向申请学校撤销我的处分，给我一次改过自新的机会。
特此申请，望早日批准！
此致 敬礼！
申请人：
你好!我的名字叫悦悦，男，现在我是建华湖清大学环工系1101班的一名学生。我大学一年级的时候，因为考试作弊被学校拘留。
我很内疚，很后悔在学校的纪律上犯了错。在此之后，我也认真地向学校提交了复习，并深刻反思了自己的错误行为，说我必须做出改变，从错误中吸取教训，并严格要求自己。这四年里,我严格要求自己,遵守和守法,放弃的想法逐渐克服过去,积极要求上进,关心集体,积极参加班级、部门和学校组织集体活动,用于表示类环的男子篮球比赛,获得了第一名。我积极学习，正确的学习态度，努力工作，同时在学习专业知识的同时，根据这门学科的特点大力发展课外知识，提高他们的专业技能，使他们自己的专业素质得到全面提升。
尊敬的学校领导，随着岁月的逝去，在两个月的时间里，我将为我的信仰、知识和母校的力量，向社会，向我的母校展现我对社会发展的最好的知识。要求学校领导根据《西安建筑科学技术大学学生管理条例》第5条第68条“试用期一般为六个月或一年。试用期处分学生，理解错误，好，没有其他违规行为，可以提前终止试用期“，认真复习我的大学综合表现，解除我的处罚，让我有更多的信心卸下对社会和新工作的承诺。我将感激，努力工作，为学校的荣耀!
我在此申请批准学校!谢谢你!
过年了，张灯结彩，欢天喜地我也参与其中包水饺，拜年等等，但我并没有沉浸其中放纵自我，我还记得自我身上背受处分，所以再行完孝悌之礼，完成传统的风俗习惯后我便开始复习所学课程准备开学，并且这个月我又把《毛泽东思想和中国特色神会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》两门课程。两本书着重学习一遍。
考试作弊是因为思想不够成熟，综合素质低引起的，所以有必要对《毛泽东思想和中国特色神会主义理论体系概论》和《思想道德修养和法律基础》两门课程进行着重的学习和研究，顺便了解一下中国特色神会主义理论体系的构成过程和理论，学习一下当代大学生如何适应社会发展社会，如何树立正确的人生观和
价值观。从而了解国家丰富自我，不仅仅为撤销处分而丰富自我更应当为适应社会，实现自身价值而丰富自我提高素质。
我并没有按照课程的先后顺序来看这两本书，而是先看了《思想道德修养和法律基础》后才看的《毛泽东思想和中国特色神会主义理论体系概论》，我明白当前最迫切的问题是提高自我综合素质和思想道德修养，在我认真研究《思想道德修养和法律基础》这本书后，我明白作为当代大学生应当珍惜大学生活，开拓新的境界，树立新的学习理念，培养优良学风的同时还要认识当代大学生的历史使命，提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义价值体系。大学生是国贵的人才资源，肩负着人民的重托、历史的职责。
是人生发展的重要时期，是世界观、价值观构成的关键时期。
怎样处理好梦想与现实、权利与义务、个人与团体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系，怎样做人，做什么样的人，怎样生活才有意义，怎样的人生追求才更有价值这一系列的人生问题，都需要我们去观察、思索、实践、选择。
作为当代大学生我们就应当开拓视野、刻苦学习，努力掌握马克思主义理论打下坚实的知识和理论功底；以社会主义价值体系为指导，加强修养、磨砺意志、砥砺品格、陶冶情操、培养良好的思想道德素质和法律素质；脚踏实地、善于创造、甘于奉献，在服务祖国、服务人民的伟大实践中实现人生价值。总之励志成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的新世纪四有青年。
国以才立、政以才治、业以才兴。建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是一项伟大而艰巨的事业，需要很多的有创新思维的新时代新人共同努力来实现，作为其中的一分子我不敢说能为社会主义事业贡献多大力量，但至少不能托社会主义事业的后腿。
一向以来我都思考自我如何才能成为四有青年，树立正确的人生观、价值观，此刻我最终有了满意的答案。
这些便是我一个月以来的思想汇报，请校领导检查。
尊敬的学校领导、各位老师：
我是**学院会计电算化专业0*-*班的学生，我叫董颖。我于20**年*月*日在学校组织的20**－20**学年第*学期《***》期末考试中，违反了考场管理规定，夹带小抄企图作弊，干扰了正常的考试秩序，并在同学中造成了恶劣影响。由于上述事实以及《浙江树人大学学生纪律处分规定》，我被浙江树人大学于二0**年*月*日被学校给与了*处分。
认真的考虑这次作弊事件中我所犯下的错误，第一个错误：我在那么多人的帮助下，没有将老师所教授的课程学习好；第二个错误：在没有学好专业课的情况下，我不是通过努力补习而是采取投机取巧的方式来应付考试，忽视学校的校规校纪。
在认识到自己的错误后，我深深的谴责着自己的所做所为，反思了自己之前对待生活、对待学习的态度和观念，潜心地从自己身上找缺点、查不足；事实上，这一年多以来，我也按老师同学们的希望在努力着，并在生活上和学习上向着那些优秀的学生看齐。我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力认真的对待，坚持从认识上、从观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，常和优秀的同学交流！积极参加校系的活动，以一种乐观积极的态度进行着大学生涯的每一步。
现在的我已经在一家单位进行实习，更是深刻的感受到老师的良苦用心。要是没有老师及时的发现，没有老师的谆谆教诲，没有同学们老师们的监督和帮助，我想此刻我的很难胜任这份工作，我的前途将一片黑暗！
再次感谢老师们对我的教诲，我会在即将来临的人生新阶段迈出自信的第一步。希望老师能根据平时的表现，恳请老师准予撤消处分。
此致
敬礼
篇二：大学生撤销处分申请书
尊敬的校领导、系领导、辅导员老师：
我是**界临床医学院的学生，我叫李斌，女，学号是：*******。本人在**年违反了，学校寝室管理制度。在就寝时间和同寝室同学。爬到宿舍顶楼看她们放鞭炮。当时我再场没有制止她们，这种影响他人休息的行为。给楼下在休息的同学带来很大的影响。这是一个很严重的错误。随后学校给予了我警告处分。我觉得这是合情合理的。是我们违纪在先。
我要感谢学校领导、系领导、辅导员老师给予的这次警告处分。给我的生活行为敲了一次警钟。接到处分后，我没有埋怨老师对我的不公平，我一直都在反思自己的错误。寻找自己错误的根源。最后我发现是因为自己集体观念不强。做不考虑周围人的感受。在楼顶放鞭炮，当时自己觉得很有乐趣。做了一般人不会做的事情，而且觉得老师也不可能逮到我们。可是事实证明，要想人不知除非己莫为。经过后来很长一段时间的反省。我深刻认识到，我们生活在一个集体里面，要有集体主意精神。做事不能不考虑他人感受。这样对他人不好，同时也影响了自己在周围的人眼里的形象。而且自己的道德也会受到谴责。
事情已经过了一年多了，现在不再像以前那么调皮了。言行都以一个大学生的身份无时不刻的再要求自己。做事先考虑他人，再取舍事情的可行性。在这一年多的时间里，我和同学关系和谐，学习也比以前要好。在外实习的时间里，认证学习了各科室的相关知识。丰富自己理论的同时，也提高了自己的实际操作能力。我坚信，用我的努力可以擦掉当年一些不光彩的记忆。
在以后的生活和工作中，一定把他人的感受放到第一位，为他人设身处地的换位考虑。我一定会铭记学校给我的这次深刻的教训。做一个兢兢业业的好医生。
这次特写下这申请书，请学校领导、系领导、辅导员老师明鉴我的悔过之心。希望各位领导、老师撤销对我的警告处分。给我一次悔过自新的机会。本人保证以后再也不会发生类似事情了。
敬礼！
**届临床医学院李斌
201*-9-26
篇三：大学撤销处分申请书
尊敬的校领导、班主任老师：
我是**届电子商务与物流管理专业的学生，名字叫***，学号是****。本人曾在1*年11月份因为违反了学校的规章制度。学校根据《**》第*条第*款规定，给予我相应的严重警告处分。
经过这几个月的时间来的深刻反思，我为自己当时一时贪玩的不理智行为深深感到内疚、追悔莫及，并对自己思想上的错误根源进行深挖细找，认清了违纪造成的严重后果。之所以发生违纪事件，是本人平时学习不够、要求不严、思想觉悟不高。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。没有纪律观念和集体观念，但是这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。所以这几个月来，我处处严格要求自己，在纪律和学习上都比以前更加努力，现在我较之以前已经有了很大改变，现在的我，有较强的纪律观念，也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些是不可以做的；生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。但人无完人，我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯全都改掉，成为一名优秀的学生的。“吃一堑、长一智”，今后我一定要和同学、班干部以及学校社会加强沟通。保证今后不再出现类似违反校纪校规的情况。
之后，我也与班主任沟通他也没有怎么批评我，而是鼓励我，希望我不要抱怨别人和环境，要勇敢的去面对错误，争取后面的做的更好，甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。在与领导老师的交谈之后，我不仅认识到了我犯的错误，还懂得了我后面该怎么去做。事实上，这几个月来，我也按老师们的希望在努力着。首先，思想上，不断加强自己的修养，提升思想认识。与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。作为中专生，刚刚进校的学生，我要让自己知道以后要如何的去认真学习。好对以后自己出社会，为社会做一份有用的贡献。
如今我已没有旷课，偶尔因点事情迟到。但是我已经尽了自己的努力了。
以上是我在这几个月来的主要表现，希望领导老师审查。并恳请学校领导老师准予取消处分。我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误。
由于本人今后人生的道路还很长，“惩前毖后，治病救人”，在此特申请学校撤销本人的严重警告处分，给我一次改过自新的机会。
特此申请，望早日批准为盼！
此致
敬礼！
申请人：***
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