中学学生违纪学生处理办法

中学学生违纪学生处理办法

中学学生违纪学生处理办法 篇1

第一条为坚持社会主义办学方向，加强学校精神文明建设，维护学校正常的教学和生活秩序，树立良好的校风和学风，依据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，特制定本办法。

第二条凡扰乱课堂教学秩序，妨碍公共安全，侵犯他人权利，损害公私财物，偷摸盗窃，打架斗殴，聚众闹事，无故逃学进电子游戏厅、网吧等违纪违规行为的，均依照本办法处理。

第三条违反校纪校规管理规定的处分分为下列三类：

1、检讨（包括口头、书面、公开或不公开检查、检讨），停课反省。

2、警告，严重警告，记过，记大过，留校查看，勒令退学，开除学籍。

3、有违纪行为并造成经济损失者，在给予上述处分的同时，一并处以经济赔偿。

第四条有下列违纪行为之一者，视其情节轻重作口头检查、书面检查或公开

1、不遵守课堂纪律，影响教学秩序，不听教育的；

2、侮辱、谩骂他人或叫喊他人外号的；

3、说低级下流话的；

4、不经允许进入教师办公室的；

5、经常迟到早退的；

6、不服从学校领导和教职工管理的，不在规定地点停放自行车的；

7、穿戴不整、女生烫发、化妆、佩戴首饰、男生留长发，穿拖鞋进入教室和不讲究个人卫生的；

8、不按时完成各科作业，不认真值日和不履行干部职责的；

9、进营业性舞厅、营业性电子游戏厅、酒吧和音乐茶座等不适宜中学生活动场所的；

10、上课期间未经许可私自出入校门或说假话的；

11有上述行为，情节严重者，加重处分。

第五条有下列违纪行为之一者，给予警告或严重警告处分：

1、考试作弊或协同作弊者（包括不交试卷、撕毁试卷、无故不参加学校考试者）；

2、不按时作息，午休时进行其它活动，对他人学习、工作、休息造成影响的；

3、吸烟、猜拳喝酒的；

4、在教室、校园内追逐打闹，出入教室、校门拥挤奔跑的；

5、在教室、学生宿舍、教职工宿舍附近扰乱课堂教学、生活秩序的；

6、偷拿他人邮件或未经他人允许拆看他人信件的；

7、集体外出活动，未经许可随意离队或违反纪律的；

8、未经学校组织，私自看录像、打台球和电子游戏机的；

9、住宿学生不经允许在校外住宿的；

10、不讲公共卫生，在校园内乱倒垃圾、污水、乱丢果皮、纸屑、瓜子皮，随地大小便的（同时停课打扫校园卫生）；

有上述行为，情节严重、不听劝告者，加重处分。

第六条有下列违纪行为之一者，给予记过或记大过处分：

1、打牌赌博或变相赌博的；

2、在校内生火，住宿学生在床上点蜡或油灯的；

3、在教室、寝室私接电线，安装灯头、插座，使用电器的；

4、住宿学生私自留人在校住宿，未办理来客登记手续的（当天造成损失的，同时追究经济责任）；

5、私自游泳的；

6、在教室、宿舍等墙壁上乱涂乱画或将脚印蹬到墙上的（一并处以经济赔偿）；

7、无故撕毁文件、法规、布告、通告专刊或有关张贴物的（包括黑板报、教室布置等）；

8、制造和携带凶器（匕首、刀具、棍、棒等）的；

9、偷看或保存有害书刊的；

10、损坏公物，情节严重者加重处分；

第七条有下列违纪行为之一者，处以留校察看处分：

1、辱骂值日教师、值日学生的；

2、行凶打人，但未造成伤害的；

3、在大型活动中（全校大会、升降旗仪式、文艺汇演、体育竞赛等）破坏秩序，不听指挥的；

4、聚众起哄或在校外违章违纪造成较坏影响的；

5、攀枝摘花、翻院拆墙、撞门砸窗和翻门扭锁的；

6、谈情说爱的；

7、破坏教室、学生宿舍、微机室、实验室内设施或严重影响其卫生的；

有上述行为不听劝告者加重处分。

第八条凡每学期累计旷课达6课时者给予警告处分，达12课时者给予记过处分，达48课时者自动退学处理。

第九条有下列严重违纪行为之一者，分别处以赔偿或加倍赔偿经济损失同时令其退学至开除学籍。

1、故意损害和盗窃公私财产的；

2、与社会上不三不四人员往来，打架造成伤害事件的；

3殴打辱骂师生员工情节严重的；

4、被公安机关收审的；

5、有勒索别人钱物行为的；

6、传看、传抄、传播黄色书刊和黄色音像光盘的；

7、凡在校学生进网吧的；

第十条本条例内没有列举的违纪违规行为，学校将视其情节轻重给予处理。凡是触犯刑律的，一律交公安机关处理。

中学学生违纪学生处理办法 篇2

1. 端正教育思想，尊重学生主体地位，维护学生人格尊严。

学生的违纪行为多数缘于学生存在的心理障碍，如果教师不及时进行引导，极易酿成严重的后果。因此，教师应本着“治病救人”的心理耐心对待学生的违纪行为。现在的学生是讲究人格尊严的，每个学生无论平时表现如何，都有强烈的自尊心，都希望得到别人的尊重，即使是对教师，他们也有同样的要求。因此，虽然明知违纪是错误行为，他们也忌讳教师当众揭穿，予以张扬。这就要求教师在批评学生违纪行为时，应委婉、含蓄地间接批评，要讲究策略，注意把握“尺度”，讲究点到为止。此外，教师应明确什么是中学生健康的心理，理解并尊重他们正当的愿望和要求，尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善、真诚、引导的心态来对待学生、教育学生、帮助学生。即使教师发现了学生明显的弱点和错误言行，也应做到以平等的心态进行引导、启发，不训斥、不讽刺、不挖苦、不体罚，做他们的良师益友，培养他们的自我管理意识，最终激活其自尊、自爱、自信的健康心理，使之个性得以张扬，身心得以自由发展。

2. 克己“制怒”，给学生留点思考省悟的时间。

对于学生的违纪行为，教师应慎重对待。具体来讲，课上的事情课下说(转移到课下解决);当众的事情背后说;集体的事情个别谈应成为解决问题的原则。教师不要臆断，不要激化矛盾，不要忙于当头“棒喝”、严厉警告，给学生以充分反思、醒悟的余地。此外，问题出现后，发火动怒不能从根本上解决问题，关键是教师要搞清楚学生违纪的原因。事实上，学生往往知道违纪是错误行为，也知道自己的做法就是违纪行为，却为什么明知故犯?是经受不住诱惑，还是迫于某些方面压力;是对违纪行为没有足够的认识还是对违纪行为造成的恶果没有足够的认识;是意气用事，还是个人英雄主义;是集体观念淡薄，还是荣誉感不强……教师搞清楚了造成学生违纪的原因，并使学生明晰了这些原因，会使学生提高自身心理免疫力，自觉抵制类似事件的再次发生。

3. 对违纪学生，教师要坚持晓之以理，以理说服学生。

“师者，传道、授业、解惑也。”为人之师，首要的是善于传道、说理，做讲理之人。如道理讲不透，不能令学生信服，学生必然不能“尊其师，信其道”。即使教师一时以权威压服学生，学生对违纪行为的实质认识不清，难免还会犯错。教师要想使学生“尊其师，信其道”就要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，努力做学生的知心朋友。只有民主、平等、宽松的环境，才有利于学生良好行为习惯的养成，良好心理的铸就，才能促使学生少犯甚至不犯错误。要想建立和谐的师生关系，就要求教师在日常工作中，注意与学生倾心交谈，了解、关心他们的愿望、性格、烦恼等，帮助他们解决实际的问题，帮助他们克服成长中的困惑，有针对性地引导、激发他们的求知欲、上进心，使之正确面对人生，面对纷繁、多彩的世界。

4. 动之以情，以情感化学生。

“人非草木，孰能无情”。开展对学生间的情感交流是十分必要的。有位教育家说过：“师爱是陶冶学生情感的道德力量;师生间爱的交流是促进学生进步的动力。”还有人说：“人性的善就像太阳的热，他能融解人们心中的冰。”教师高尚的情感，常会唤起学生的爱心，使之“迷途知返”，令之感激涕零。因此，教师要善于将心比心，用爱来征服学生。热爱学生，关心学生，不仅要关心学生的学习、生活，还要关心学生的心理健康。热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，爱就是教育，爱的过程就是培养学生的过程。但在对违纪学生的实际教育过程中，教师应清楚地认识到：教师的爱必须是无私的、也只有是无私的，才会换回学生对自己的敬爱，换回学生由爱师到爱学的质的变化。

5. 严格律己，以己塑造学生。

所谓“身教胜于严教”，教师的示范作用，会使学生在潜移默化中受到影响，使学生乐于遵从、信服。但需要说明的是，教师时刻是学生良好思想品德的塑造者，因此在批评学生违纪行为时，教师也应注重教师风范，注意为人师表。对于“屡教不改”的学生，教师常有“恨铁不成钢”之心，难免滋生焦躁心理。但无论如何，教师对违纪学生也不能有过激言辞，更不能有过激举动。否则，不仅有损教师形象，还会使学生对教师的遵从和爱戴大打折扣。此外“严格律己，以己塑造学生”还要求教师对于自身出现的失误也要勇于自我批评。教师的自我批评，不但不会有损教师形象，还会使学生心灵受到震动，从而使之自觉改正错误。事实上，学生的过错，许多都缘于教师的过失，不是教师没有指导到位，就是教师工作不够细心、没有督导到位。因此，学生的违纪行为，教师没有理由完全推卸责任。针对学生的违纪行为，如果教师能适当地采用自我批评方式，指出自己应承担的责任，深刻剖析自己，并诚恳地希望得到学生的谅解，然后再指出学生的不当之处，可以缩短师生间的心理距离，唤起学生情感共鸣，引发学生好感，从而乐于接受批评。

6. 报之以期待，用期待鞭策学生。

期待，是教师对学生不断进步的愿望，是希望学生改正缺点、取得成功的态度，是教师教育学生的潜在教育目标。教师的期待，常常可以转化为学生进步的诱因，转化为学生“自我教育”“自我努力”的方向。对违纪学生，教师更应该以强烈的暗示，使学生明晰教师的期待。违纪学生一旦明晰了教师的期待，会从教师炽热的目光中感受到期盼，会发自内心地感受到老师在尊重自己、看重自己、关心自己、爱护自己，因此会处处警醒自己，时时督促自己不再犯错。“报之以期待”就是要求教师平时多以爱的语言、表情、动作肯定学生的进步，其结果是学生会付出更大的努力去争取更好的成绩;“用期待鞭策学生”就是当学生存在缺点、错误或受到挫折时，教师用充满爱的批评、鼓励与期待来引发学生心里共鸣，从而增强其克服缺点、改正错误的决心。事实证明：缺少亲切、对学生理解不够，再好的愿望也不会有好的收获，而带有细微关心、爱护、期盼等感情色彩的话语，会使学生感到老师能成为自己的知心朋友，因此有益于师生间心灵的沟通。

7. 对违纪学生也要激励评价。

激励评价，不仅可以促发学生积极的动机，使其向着健康向上的方向发展，同时，可以激发学生主观能动性，发挥其内在潜力，从而使其获得巨大进步。学生既是接受教育的对象，又是具有主观能动性和自我教育的主体。在教育、教学活动中，他们并非处于被动接受的地位，而是用自我独特的视角和情感方式去认识、理解世界，发展自我。这种客观存在是任何人都无法替代的，因此教育必须以发挥学生的主体作用为目的。对违纪学生进行激励评价，给其以信心，可以促发学生积极的动机，充分发挥其主体作用，从而达到教育者预想的教育效果。对违纪学生进行激励评价需要教师平时善于观察、独具慧眼，善于捕捉学生身上的闪光点，并能及时擦出学生自信的火花。学生如果能够常从教师的激励中受到鼓舞，会坚定其改正错误并回归正确方向的决心。

学生违纪行为处理方式之管见 篇3

1.端正教育思想，尊重学生主体地位，维护学生人格尊严。学生的违纪行为多数缘于学生存在的心理障碍，如果教师不及时进行引导，极易酿成严重的后果。因此，教师应本着“治病救人”的心理耐心对待学生的违纪行为。现在的学生是讲究人格尊严的，每个学生无论平时表现如何，都有强烈的自尊心，都希望得到别人的尊重，即使是对教师，他们也有同样的要求。因此，虽然明知违纪是错误行为，他们也忌讳教师当众揭穿，予以张扬。这就要求教师在批评学生违纪行为时，应委婉、含蓄地间接批评，要讲究策略，注意把握“尺度”，讲究点到为止。此外，教师应明确什么是中学生健康的心理，理解并尊重他们正当的愿望和要求，尊重学生的兴趣、爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善、真诚、引导的心态来对待学生、教育学生、帮助学生。即使教师发现了学生明显的弱点和错误言行，也应做到以平等的心态进行引导、启发，不训斥、不讽刺、不挖苦、不体罚，做他们的良师益友，培养他们的自我管理意识，最终激活其自尊、自爱、自信的健康心理，使之个性得以张扬，身心得以自由发展。

2.克己“制怒”，给学生留点思考省悟的时间。对于学生的违纪行为，教师应慎重对待。具体来讲，课上的事情课下说(转移到课下解决)；当众的事情背后说；集体的事情个别谈应成为解决问题的原则。教师不要臆断，不要激化矛盾，不要忙于当头“棒喝”、严厉警告，给学生以充分反思、醒悟的余地。此外，问题出现后，发火动怒不能从根本上解决问题，关键是教师要搞清楚学生违纪的原因。事实上，学生往往知道违纪是错误行为，也知道自己的做法就是违纪行为，却为什么明知故犯?是经受不住诱惑，还是迫于某些方面压力；是对违纪行为没有足够的认识还是对违纪行为造成的恶果没有足够的认识；是意气用事，还是个人英雄主义；是集体观念淡薄，还是荣誉感不强……教师搞清楚了造成学生违纪的原因，并使学生明晰了这些原因，会使学生提高自身心理免疫力，自觉抵制类似事件的再次发生。

3.对违纪学生，教师要坚持晓之以理，以理说服学生。“师者，传道、授业、解惑也。”为人之师，首要的是善于传道、说理，做讲理之人。如道理讲不透，不能令学生信服，学生必然不能“尊其师，信其道”。即使教师一时以权威压服学生，学生对违纪行为的实质认识不清，难免还会犯错。教师要想使学生“尊其师，信其道”就要与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，努力做学生的知心朋友。只有民主、平等、宽松的环境，才有利于学生良好行为习惯的养成，良好心理的铸就，才能促使学生少犯甚至不犯错误。要想建立和谐的师生关系，就要求教师在日常工作中，注意与学生倾心交谈，了解、关心他们的愿望、性格、烦恼等，帮助他们解决实际的问题，帮助他们克服成长中的困惑，有针对性地引导、激发他们的求知欲、上进心，使之正确面对人生，面对纷繁、多彩的世界。

4.动之以情，以情感化学生。“人非草木，孰能无情”。开展对学生间的情感交流是十分必要的。有位教育家说过：“师爱是陶冶学生情感的道德力量；师生间爱的交流是促进学生进步的动力。”还有人说：“人性的善就像太阳的热，他能融解人们心中的冰。”教师高尚的情感，常会唤起学生的爱心，使之“迷途知返”，令之感激涕零。因此，教师要善于将心比心，用爱来征服学生。热爱学生，关心学生，不仅要关心学生的学习、生活，还要关心学生的心理健康。热爱学生是教育素养中起决定作用的一种品质，爱就是教育，爱的过程就是培养学生的过程。但在对违纪学生的实际教育过程中，教师应清楚地认识到：教师的爱必须是无私的、也只有是无私的，才会换回学生对自己的敬爱，换回学生由爱师到爱学的质的变化。

5.严格律己，以己塑造学生。所谓“身教胜于严教”，教师的示范作用，会使学生在潜移默化中受到影响，使学生乐于遵从、信服。但需要说明的是，教师时刻是学生良好思想品德的塑造者，因此在批评学生违纪行为时，教师也应注重教师风范，注意为人师表。对于“屡教不改”的学生，教师常有“恨铁不成钢”之心，难免滋生焦躁心理。但无论如何，教师对违纪学生也不能有过激言辞，更不能有过激举动。否则，不仅有损教师形象，还会使学生对教师的遵从和爱戴大打折扣。此外“严格律己，以己塑造学生”还要求教师对于自身出现的失误也要勇于自我批评。教师的自我批评，不但不会有损教师形象，还会使学生心灵受到震动，从而使之自觉改正错误。事实上，学生的过错，许多都缘于教师的过失，不是教师没有指导到位，就是教师工作不够细心、没有督导到位。因此，学生的违纪行为，教师没有理由完全推卸责任。针对学生的违纪行为，如果教师能适当地采用自我批评方式，指出自己应承担的责任，深刻剖析自己，并诚恳地希望得到学生的谅解，然后再指出学生的不当之处，可以缩短师生间的心理距离，唤起学生情感共鸣，引发学生好感，从而乐于接受批评。

6.报之以期待，用期待鞭策学生。期待，是教师对学生不断进步的愿望，是希望学生改正缺点、取得成功的态度，是教师教育学生的潜在教育目标。教师的期待，常常可以转化为学生进步的诱因，转化为学生“自我教育”“自我努力”的方向。对违纪学生，教师更应该以强烈的暗示，使学生明晰教师的期待。违纪学生一旦明晰了教师的期待，会从教师炽热的目光中感受到期盼，会发自内心地感受到老师在尊重自己、看重自己、关心自己、爱护自己，因此会处处警醒自己，时时督促自己不再犯错。“报之以期待”就是要求教师平时多以爱的语言、表情、动作肯定学生的进步，其结果是学生会付出更大的努力去争取更好的成绩；“用期待鞭策学生”就是当学生存在缺点、错误或受到挫折时，教师用充满爱的批评、鼓励与期待来引发学生心里共鸣，从而增强其克服缺点、改正错误的决心。事实证明：缺少亲切、对学生理解不够，再好的愿望也不会有好的收获，而带有细微关心、爱护、期盼等感情色彩的话语，会使学生感到老师能成为自己的知心朋友，因此有益于师生间心灵的沟通。

7.对违纪学生也要激励评价。激励评价，不仅可以促发学生积极的动机，使其向着健康向上的方向发展，同时，可以激发学生主观能动性，发挥其内在潜力，从而使其获得巨大进步。学生既是接受教育的对象，又是具有主观能动性和自我教育的主体。在教育、教学活动中，他们并非处于被动接受的地位，而是用自我独特的视角和情感方式去认识、理解世界，发展自我。这种客观存在是任何人都无法替代的，因此教育必须以发挥学生的主体作用为目的。对违纪学生进行激励评价，给其以信心，可以促发学生积极的动机，充分发挥其主体作用，从而达到教育者预想的教育效果。对违纪学生进行激励评价需要教师平时善于观察、独具慧眼，善于捕捉学生身上的闪光点，并能及时擦出学生自信的火花。学生如果能够常从教师的激励中受到鼓舞，会坚定其改正错误并回归正确方向的决心。

霸州市实验中学违纪学生处理办法 篇4

七年级学生违纪处理办法

为了进一步强化我年级学生管理，规范学生行为，养成学生良好的行为习惯；为了对违纪学生的处理力求有据可依，有违必纠，处分学生本着客观、公正、妥善、科学的原则，做到有的放矢，督促教育学生尽快的改正缺点；结合《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和我年级实际情况特制定此学生违纪处理办法：

一、处分及时呈报年级主任。对违纪学生，由班主任进行教育处理，如果该生错误性质严重或屡教不改，由班主任对犯错学生的事实、过程、性质写出书面处理意见报年级主任。经年级组研究做出处理涉及其他年级报政工处。家教或取消住宿资格的处理决定须由家长签署意见，处分要存档，记入个人成长档案。

二、处分类别：

1、一般违纪：班内批评教育和班内检讨。

2、学校处分：批评教育、通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看，适期家教，住宿生取消住宿资格。凡受学校处分者务必填写违纪记录。凡受严重警告者，经教育仍无思悔改，不能撤销处分，记入学生档案，不发毕业证书。

三、处分原则：本着对学生负责的态度，遵循认真、慎重、恰

当、妥善的原则，对学生的处理必须以事实为依据，在调查了解基础上，反复酝酿，分清轻重缓急，不夸大事实，不搞一刀切，区别对待。

四、违纪内容：

（一）一般违纪：

1、上课铃响后还在走廊，教室说话

2、在楼内、教室内追逐打闹，大声喧哗。

3、随地乱扔纸屑、果皮等杂物。

3、串班、串楼层、在校园内成群结队闲逛。

4、迟到、早退、不按时到校离校的。

5、不按时值日，逃避劳动。

6、出口成脏、举止不文明，给同学起侮辱性绰号的。

7、校园内骑车，不按指定地点放车。

8、化妆、涂口红、穿拖鞋、奇装异服。

9、课上打瞌睡、随便说话、做其他与上课无关的事。

10、不按时、独立完成作业。

11、在墙壁、黑板上乱涂乱画，破坏环境卫生。以上违纪行为由班主任或年级主任进行批评教育，并记录在违纪记录册。

（二）严重违纪：

1、一般违纪行为屡教不改

2、私自携带手机、游戏机等进入校园。

3、吸烟、酗酒、玩赌。

4、不尊重老师，不接受批评教育，顶撞、辱骂老师。

5、进网吧、游戏厅等不利于学生身心健康的场所。

6、发生偷窃行为，或以大欺小、以强凌弱，敲诈勒索。

7、携带管制刀具、甩棍、烟花爆竹等进入校园的。

8、在校园内打架斗殴或勾结校外社会人员拉帮结伙打架的。

9、故意破坏学校公物，踩踏攀折花草树木。

10、个人行为有损初中生形象的，早恋的。未列严重违纪行为据实际情况。严重违纪行为处理办法：通知家长到校签订违纪学生协议书，做出家教取消住宿资格处理，学生写出反省保证书，并处记过或留校察看处分。情节恶劣，造成他人伤害或造成学校或社会危害的移交公安部门处理。

五、处分的撤销：受到纪律处分的学生如确实能认识并改正错误，具有明显进步，提出申请，可撤消处分。

霸州市实验中学违纪学生处理协议

贵家长：

鉴于

班

同学在校期间表现不佳，多次违反校规校纪。（主要违纪情况:）为进一步加强对该生的教育，实现家长和学校共同管理，以更好地促进该生养成良好的行为习惯，特对学生做出

处分的决定。签订此协议如下：

1、现与家长商议让学生暂不住宿，走读上学。（）

2、现与家长商议由家长领学生回家教育

天。（）

3、学生走读（离校）期间安全由家长负责。（参考走读生安全协议）

4、违纪学生屡教不改让家长进校陪读或转至其他学校就读。

5、本协议自家长签字起生效。

学生签字：

家长签字：

学生违纪处理办法 篇5

（2014年1月修订）

第一条 为加强校风校纪建设，维护正常的教学和生活秩序，根据国家教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》、《中等职业学校学生学籍管理办法》，人力资源和社会保障部颁发的《技工学校学生学籍管理规定》，结合本校实际特点制定本办法。

第二条 学校坚持以教育与处罚相结合的原则，对于违反纪律的学生，在批评教育的同时，视其违纪情节轻重，给予相应的纪律处分。处分违纪学生应坚持实事求是、客观公正、惩前毖后、治病救人的原则。

第三条 处分学生应在其违纪事实清楚、证据确凿的情况下进行，对学生的处分应当做到程序正当、定性准确、处分恰当。如学生本人对违纪事实持有异议，学校应及时复查核实。

第四条 学校对学生的处分，执行下列程序：

1、学生所在系或有关部门对学生违纪情况进行调查取证；

2、对学生作出处分决定前，听取学生或其家长的陈述和申辩；

3、查清学生违纪事实，形成书面材料，由班主任在班、团干部联席会上讨论、征求意见并填写《学生违纪处分呈报表》；

4、给予学生警告、严重警告、记过处分的，由学生所在系研究决定，学生工作处备案；

5、给予学生留校察看处分的，由学生所在系提出建议，学生工作处审核报分管校领导审批；

6、给予学生责令退学、开除学籍处分的，由学生所在系提出建议，学生工作处审核报校长审批；

7、对学生作出处分，出具处分决定书（包括处分和处分事实、理由及依据），送交本人或其家长，并在校内公布；

8、涉及跨系、跨校违纪事件，由学生工作处、安全保卫处配合系协调处理；

9、在特殊情况下，学校有权对违纪学生直接作出处分决定。第五条 违纪处分分为六种：

1、警告；

2、严重警告；

3、记过；

4、留校察看；

5、责令退学；

6、开除学籍。

第六条 有违反国家法律、法令、法规，受到法院或公安机关处罚者，分别给予下列处分。

1、受刑事处罚者（管制、拘役、有期徒刑等），给予开除学籍处分。

2、违反《治安管理处罚法》者，给予警告以上处分。其中被处以行政拘留者，给予开除学籍处分。

第七条 非法持有或存放管制刀具及其他管制器械者，给予记过或留校察看处分；非法持有枪支者，给予开除学籍处分。

第八条 对打架斗殴寻衅闹事者，给予下列处分：

1、打群架

2（1）组织策划者，给予责令退学或开除学籍处分；凡是动手打人者，给予留校察看、责令退学或开除学籍处分；凡是知情参与但未动手打人者，一律给予严重警告处分；

（2）持器械伤人者，给予责令退学或开除学籍处分；携带或出示器械者，给予记过或留校察看处分；

（3）凡是知情并为打架提供信息帮助者，给予记过以上处分；（4）勾结校外人员在校内外打架肇事者，一律给予责令退学或开除学籍处分。

2、打架

（1）动手打人者，给予警告或严重警告处分；先动手打人者，无论有无“道理”，也无论后果如何，均从重处分；

（2）致他人受伤者，给予记过以上处分；

（3）参与打架累计三次者，不管情节如何，一律给予责令退学或开除学籍处分。

3、伪证

为他人违纪行为做伪证，给调查造成困难者，给予严重警告或记过处分。

4、持械伤人者，视后果程度，给予留校察看、责令退学或开除学籍处分。为他人提供打架器械，没造成后果的，给予记过或留校察看处分；造成后果的，给予责令退学或开除学籍处分。

5、打架事件调查处理期间或已终止，又报复打人造成后果者，给予留校察看、责令退学或开除学籍处分。

6、凡因个人矛盾不向学校报告而私自解决，造成打架斗殴者，给予留校察看、责令退学或开除学籍处分。

7、打人致伤者，除按上述规定给予处分外，均需赔偿受害者医疗费等相关经济损失。如不按期赔偿损失，给予加重一级处分。

第九条 以盗窃、冒领、诈骗、抢夺、敲诈勒索和强占等手段非法占有公、私财物及故意损坏公、私财物者，除赔偿经济损失外，视情节轻重，涉及金额大小，给予下列处分：

1、涉及金额不足200元，给予警告或严重警告处分；涉及金额不足500元或多次实施以上违纪行为者，给予记过处分；

2、涉及金额500元及以上，给予留校察看处分、责令退学、开除学籍处分。

第十条 明知是赃物而购买者，收缴所购赃物交有关部门处理，给予严重警告、记过或留校察看处分；协助窝藏、销赃、转移赃物者，给予记过或留校察看处分；团伙作案为首者，交公安机关依法处理并给予留校察看或责令退学、开除学籍处分。

第十一条 参与赌博或为赌博提供条件者，除没收赌具和赌资外，分别按下列规定给予处分：

1、召集组织赌博者，给予留校察看、责令退学、开除学籍处分；

2、为赌博提供赌具者，给予记过处分；

3、参与赌博者，给予严重警告以上处分。第十二条 宿舍区违纪行为，给予下列处分：

1、住宿生有以下行为者，视其情节第一次批评教育并记录在案，不听劝告或再犯者给予警告以上处分，第三次给予严重警告以上处分，三次以上者给予记过以上处分。

（1）不遵守作息制度，熄灯前点名迟到者。（2）造成宿舍卫生周评为差的责任人。

（3）夜间查铺发现未经班主任准假或值班人员同意擅自离舍者。

（4）在宿舍内吸烟、相互追逐、打球、踢球、跳绳、跳高等，经批评不听劝告者。

（5）擅自带非住宿生进入宿舍者及让非住宿生在宿舍过夜者。（6）在宿舍里喧哗、吵闹，熄灯以后大声说话，打手机，放音乐，串舍者。

（7）在宿舍内点蜡烛、私接电源，在应急灯插座上充电者。（8）带快餐盒饭、打包汤菜到宿舍用餐，朝窗外扔果皮、手巾纸等杂物者。

2、未经批准进入异性宿舍区，给予记过以上处分；在集体宿舍留宿异性或在异性宿舍留宿的，给予留校察看以上处分；

3、多次违反宿舍管理条例，屡教不改或违纪情节严重者责令退宿。

第十三条 在人际交往过程中，行为不当，违反社会公德，造成不良影响者，视其情节，给予警告以上处分。

第十四条 侮辱、诽谤、诬告、陷害或威胁他人，尚未触犯《治安管理处罚法》和《刑法》的，视其情节轻重，给予记过或留校察看处分。

第十五条 根据学校《学生考勤制度》规定，学生迟到或早退三次，作旷课1学时论，旷课6学时为旷课1天。学生在一学期内旷课累计1～3天，给予警告处分；累计3～6天，给予记过处分；累计6～9天，给予留校察看处分；累计10天以上（含10天），或连续旷课7天（含7天）者，责令退学。

第十六条 学生有以下行为之一的，视为考试作弊。学院将根据情节轻重给予严重警告以上处分：

1、在身体部位写有与考试内容相关的文字或图表、携带与考试内容相关的文字材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的。

2、抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的。

3、抢夺、窃取他人试卷、答卷或者强迫他人为自己抄袭提供方便的。

4、在考试过程中使用通讯设备的。

5、请人代考或替人考试的。

6、故意销毁试卷、答卷或者考试材料的。

7、在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的。

8、交换试卷、答卷、草稿纸的。

9、交卷过程中改动试卷的。

10、为他人提供作弊方便或组织、协同作弊的。

11、在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势，经监考人员警告后仍不改正，情节恶劣的。

12、同一科目同一考场有两份以上（含两份）答卷答案雷同的。

13、评卷过程中发现所交试卷为他人或他人修改过的作品的。

14、由他人协助实施作弊，事后查实的。

15、其他认定为作弊行为的。

第十七条 对威胁、辱骂教职工者，给予记过以上处分；对殴打教职工者，给予开除学籍处分。

第十八条 对扰乱教学、学习、工作、生活秩序者，根据情节轻重给予下列处分。

1、在学校场所（包括教室、实训室、图书馆、实验室、办公室、宿舍等）损坏教学用具（包括门、窗、桌、椅、视听器材等），破坏教学环境，起哄、怪叫、摔瓶子等物品，使用明火和禁用电器，存放易燃、易爆、有毒物品，或私接电源，移动、破坏电源线路造成不良影响和后果者，除赔偿相应损失外，给予警告以上处分。

2、擅自移动或毁坏消防器材，或将消防设施挪作他用，故意毁坏学校治安、防盗设施者，除赔偿相应损失外，给予记过以上处分。

3、在校园内吸烟、骑双人车、超速行驶或不按规定行驶者;出入校门不服从门卫管理、不佩戴标志牌、将自己的标志牌转借他人或使用他人标志牌者；违规染发、化妆、戴首饰、穿拖鞋、穿奇装 异服者等，第一次批评教育勒令整改并记录在案，不听劝告或再犯者给予警告处分，第三次给予严重警告处分，三次以上给予记过以上处分。

4、违反教室、图书馆、阅览室、实验室、办公室、宿舍等公共场所管理规定，且不服从管理人员的管理，造成不良影响和后果者，除赔偿相应损失外，给予警告以上处分。

5、在上课（含一体化教学）、集会活动期间，应关闭手机，违者不听劝告或累计三次以上给予警告以上处分。不服教育，情节恶劣的，给予记过以上处分。

6、故意撕毁学校通告、布告等，给予警告或严重警告处分；在校园内张贴、分发非法宣传品和乱贴广告，情节较轻尚未造成不良影响者，给予记过或留校察看处分。

第十九条 凡有吸毒、贩毒、藏毒或胁迫、教唆、诱骗他人吸毒等行为者，给予开除学籍处分。

第二十条 非法传销的组织者和骨干分子，给予开除学籍处分；参与者给予记过或留校察看处分。

第二十一条 非法出版、复制、传播、观看或持有淫秽、邪教、封建迷信及其他非法音像制品、书画作品，尚不够追究治安管理责任或刑事责任的，给予记过以上处分。

第二十二条 违反网络安全管理规定，尚不足以追究法律责任者，按下列规定处理：

1、通过网络盗用他人地址、用户帐号，危害网络安全的，给予严重警告、记过、留校察看或责令退学、开除学籍处分；造成经济损失的，须承担赔偿责任；

2、在网上发布影响社会稳定、有损国家和集体利益的信息或散步各种谣言的，给予记过以上处分；

3、浏览色情网站或非法组织网站的，给予警告以上处分；在网上传播淫秽、黄色、暴力等内容的文章、字句、图像的，给予记过以上处分；

4、在网上用语言、文字、图片等对他人进行谩骂或人身攻击，撰写或传播具有歪曲事实或侮辱诽谤他人人格以及淫秽、暴力等有害信息，有损他人正当利益，造成不良影响的，给予记过以上处分；

5、蓄意攻击程序或对计算机信息系统功能及信息系统中存储、处理、传输的数据和应用程序进行非法删除、修改、增加等，故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，破坏计算机系统正常运行的，给予严重警告、记过或留校察看处分；造成严重后果的，给予留校察看或责令退学、开除学籍处分。

第二十三条 有偷窥、偷拍、偷录等行为，侵犯他人隐私权者，未造成严重后果的，给予严重警告处分；给他人学习、工作、生活带来不良影响，造成一定后果者，视情节轻重给予记过以上处分。

第二十四条 擅自使用学校名义或在校外言行不检者，给予警告处分；造成不良影响者，给予严重警告或记过处分；毁损学校名誉者，给予留校察看或责令退学、开除学籍处分。第二十五条 有涂改或伪造公文、证书、证件、资料或转借、冒用证件等弄虚作假行为者，给予记过以上处分。偷窃或私刻、私盖公章，偷窃保密文件、档案等物品者，给予开除学籍处分。

第二十六条 有下列情形之一者，加重处分：

1、违纪后，在证据确凿的情况下仍无理狡辩、态度恶劣者；受处分后无理纠缠，情节恶劣者。

2、受处分后重犯、屡教不改者。

3、对违纪行为检举人、证人、处理人员进行威胁或打击报复者。

4、提供伪证、妨碍调查处理者。

第二十七条 有下列情形之一者，可从轻处分或提前撤销原有处分：

1、违纪后，主动交代学校未掌握的情况者。

2、有其他立功表现者。

第二十八条 本办法没有列举的违纪行为，确应给予处分的，可比照最相近条款给予处理。

第二十九条 凡受处分的学生一律不得参加学校的任何评优评奖活动。

第三十条 受处分学生应定期向班主任或所在系汇报思想和改正错误的情况。警告处分、严重警告满三个月，记过处分满六个月，留校察看处分满一年，由学生本人书面提出撤销处分申请，班主任在广泛征求意见，全面评估学生的行为表现后，填写《学生撤销处 10 分呈报表》，各系可根据受处分学生的表现，按程序决定是否给予撤销处分。

第三十一条 毕业班学生违纪须给予留校察看处分者，可延长毕业时间，或毕业时先按结业处理，待撤销处分后再发毕业证书。

对受留校察看处分的学生，各系要定期进行考察，及时帮助教育。留校察看期满者，学校应视其表现，及时做出按期撤销察看或延长察看期、加重处分的决定。

第三十二条 被责令退学、开除学籍的学生，学校将发给学习证明。学生按学校规定期限离校，户口退回其家庭户籍所在地。

第三十三条 本办法关于处分界限和幅度的“以上”和“以下”均包括本级在内。

学校学生严重违纪行为处理办法 篇6

为净化校园环境，创建和谐校园，重点查处严重违反校规校纪行为，维持正常的教学秩序和生活秩序，培养合格的有用人才，本着对学生负责对家长负责的原则，根据教育部《普通中等专业学校学生学籍管理规定》和学校《学生违纪处分条例》，结合我校实际，特制定本办法。

一、严重违纪十项行为

1、闯岗、翻墙外出；

2、打架滋事；

3、酗酒闹事；

4、敲诈勒索；

5、聚众赌博；

6、彻夜上网；

7、攻击或威胁学校管理人员；

8、严重旷课；

9、损坏学校公物；

10、私藏管制刀具、毒品，传播淫秽制品或其它扰乱社会治安行为。

二、处理办法

1、闯岗、翻墙外出

学生在校应严格遵守学校纪律，封闭时间外出需履行审批手续，不经允许一律不准外出。闯岗、翻墙外出属严重危害学校秩序行为，一经发现立即开除学籍。

2、打架滋事

学生之间发生纠纷应本着和平方式进行解决，解决不了应及时报告班主任或学工处，严禁打架滋事。对肇事主谋或纠集校外人员来校肇事者，一经发现立即开除学籍，造成他人伤害者，赔偿受害人一切损失，情节严重者，移交司法机关处理。知情不报或参与打架者一律给予留校察看处分。

3、酗酒闹事

无论校内校外，学校严禁学生喝酒，发现一次责令其为学校贫困生助学捐资50元，并给予记过处分；酗酒者发现一次责令其为学校贫困生助学捐资100元，并给予留校察看处分；酗酒闹事造成严重后果者，勒令退学并承担赔偿责任。

4、敲诈勒索

敲诈勒索他人财物者，一经查实，无论数目大小，一律给予留校察看处分，并根据敲诈数目给予5倍以上罚款；情节严重者开除学籍移交司法机关处理。

5、聚众赌博

参与赌博者，除没收赌具外，一律给予留校察看处分，并责令其为学校贫困生助学捐资100元—500元，由赌博者家长到校缴纳；屡教不改者勒令退学。

6、彻夜上网

学生来校应以学习为主，上网既加重家庭经济负担，同时又严重影响学生学习和身心健康，学校严格禁止学生学习期间校外上网。对不听从学校劝阻，发现校外彻夜上网者，第一次给予记过处分并责令其为学校贫困生助学捐资100元；第二次给予留校察看处分并责令其家长到学校为贫困生助学捐资200元；第三次通知家长领学生回家教育一个月，视表现情况返校学习。

7、攻击或威胁学校管理人员

学校是育人场所，严格管理是学习的保证。对不服从正常管理甚至攻击或威胁学校管理人员

者，一经查实视情节轻重给予记过以上处分；造成人心伤害者，除赔偿经济损失外，开除学籍并移交司法机关处理。

8、严重旷课

学习是学生的首要任务，扎实的专业素养及严明的纪律观念是就业的保障，旷课是对自己极不负责的态度。严重旷课，屡教不改已超出学校正常教育范围。一学期累计旷课达54节（包括上课、练习、早操和夜自习）给予勒令退学处理，由家长来校领学生回家教育。

9、损坏学校公物

对损坏学校公物者，除按实际价值加倍赔偿外，给予下列处分：价值100元之内，给予记过处分；价值100元—500元者，给予留校察看处分；500元以上者，通知家长缴纳赔偿金，给予勒令退学处分。

10、其它扰乱社会治安行为

包括：私藏管制刀具或毒品，盗窃，传播淫秽制品，非法同居等，一经发现立即开除学籍并移交司法机关处理。

三、措施

1、凡开除或劝退学生，限期离开学校，不得滞留校园，否则按社会闲散人员对待。

2、由学工处、保卫科联合成立检查组，正课时间进行宿舍检查，凡在宿舍睡觉，无履行审批手续者，一律按彻夜上网对待（执行第6项处理办法）。

中学学生违纪学生处理办法 篇7

2011年4月7日晚上7点左右, 某高校图书馆三楼阅览室, A系陈同学及其女友在自习时, 经常说笑不停, 声音较大, 并多次有亲昵行为, 招来周围同学的不满, 此时B系赵学习思绪受到影响, 赵就大声说:“请你们注意公共形象, 图书馆是学习的地方, 如果你们想谈情说爱就到没人的地方去, 你们父母花钱不是让你们来图书馆做这些事情的。”然后就有多名同学鼓掌支持赵, 陈不予理睬, 反而再次把女友搂过来当着众多同学的面又亲吻, 赵就说“不自觉!”, 陈则说“行了, 你看你自己的书吧。”然后安静了五六分钟, 陈感觉没有面子, 就猛拍桌子, 骂了赵同学“你是哪个菖菖和哪个菖菖操出来的!”赵就很生气的走到陈面前, 大声说“为什么骂我父母”, 然后双方争吵起来, 陈说“怎么样?你想打架啊, 你敢动我一下, 我就让你走不出图书馆”, 赵就扇了陈一个巴掌, 陈也扇了赵一个耳光, 然后图书馆老师和学生就把陈及其女友、赵劝离图书馆。在陈及其女友离开图书馆的楼梯上, 赵一直紧追陈及其女友讨要说法, 并打电话给其叔叔, 当走到图书馆门口时, 陈向赵道了歉, 此时赵的叔叔带了两个人过来, 有个人在陈的脑袋上打了一拳, 致使陈头晕胸闷, 然后陈赵都去医院做了检查, A系、B系、保卫处、学工处老师及派出所警察处理了此事。

2011年4月8日, 学工处召集A系、B系两系书记, 对该事件进行了研究, 鉴于陈及赵都有过错, 学院考虑到双方的当时认错态度及对二人的学习、毕业的影响, 根据《学生纪律处分条例》相关条款, 鉴于双方犯错事实清楚, 决定给予双方严重警告处分, 属于从轻处理。B系在事后找赵同学谈话, 给她讲解打架事情的严重性, 并要求她写出事情的过程, 对自己所犯错误的认识及以后改正错误的承诺;A系由于陈同学被打受伤在宿舍休息, 没有及时让学生写出相关材料, 由于时间比较紧, 但是事实清楚, 就直接给予该生处分。

二、学生处分申述的案例 (A系学生陈同学申述处理过程)

1.受理申述:A系赵同学在接到处分文件后, 觉得自己不应该受到处分, 便向A系、学工处提出申请, 请求撤销处分, 根据《学生申诉管理规定》, 学工处作为学生处分申述的受理部门代表学院接受申请, 并向陈同学下达《申诉予以受理的通知》。

2.调查取证:然后对相关当事人及知情者调查取证, 经过如下:2011年4月7日晚事情处理后, 陈同学愿接受学校校纪校规处理, 但在4月12日陈及其父母对陈的严重警告处分不服, 向学校提出申诉。按照程序, 学工处4月17日正式受理申诉, 并对相关当事人进行询问, 4月19日陈提供材料, 4月27日对赵进行调查并签字, 4月27日对陈进行询问但拒绝签字, 4月28日打陈女友电话, 称病不能询问, 4月29日学工处、A系多次打陈女友电话但不接, 4月28日找两位旁证学生询问并签字, 4月29日又找一位旁证学生调查并签字, 经过上述调查, 学生打架过程事实清楚。

3.高校申诉委员会做出裁决:全体委员表决原处理决定正确, 维持原处理决定。

4.送达裁决:通过和系部相关领导、辅导员老师以及陈同学班级同学在场的情况下, 送达陈同学本人, 并要求陈学生本人签收。

三、两个案例的启示

(一) 高校所有学生工作人员都要有责任意识, 对学生的管理中的所有环节都要有责任意识, 都要有教育学生的意识

在本次事件中, 作为学生管理人员, 包括A、B系分管学生工作的领导、分团委书记、专兼职辅导员、学工处、保卫处、团委、就业中心等部门人员, 都应该是学生管理的主体, 在学生的日常生活、学习、文体活动、实习、就业等过程中都要有责任意识, 学生有违反校纪校规的情况要及时制止, 不管违纪的学生是否是本系学生, 如果不同系学生之间发生矛盾, 学生管理人员一定要做好沟通, 多和本系领导和学工处、保卫处人员沟通, 切实解决学生之间可能引发的冲突, 比如本次事件中, 多个部门联合处理, 对跨系学生违纪进行定性, 就是最好的案例;同时大家不要认为这项工作只是负责处分的辅导员老师的事情, 各个年级的辅导员都是处分工作的事件参与人, 都有义务对学生违纪做出干预, 对给予学生的处分进行定性, 比如各系住在学生公寓的辅导员老师要积极发挥公寓管理的作用, 发现问题及时制止, 防止事态扩大, 使矛盾减少, 维护校园稳定。

(二) 负责学生纪律处分工作的老师务必要有严谨的精神

1. 处分程序要严谨。

教育部《普通高等学校学生管理规定》第五章第55条规定“学校对学生的处分, 应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分恰当”, 所处分决定书要通过各种方式送交学生本人并要求学生本人签收处分文件。学生在处分前一定要写出对所犯错误的认识并保证以后不犯类似错误, 留下材料作为处分的依据, 同时也要听取学生的申辩, 都要做好记录。此次引起学生申述的主要原因就是打架事情发生后, A系在处分陈同学之前, 没有让其写出对打架事件的认识及不再犯同类错误的承诺, 告知学校对此事件的处理依据和意见, 导致陈同学后来推翻自己原来的说辞, 不承认错误, 认为学校没有调查就给予处分。

2. 违纪定性要严谨。

教育部《普通高等学校学生管理规定》第五章第52条规定“学校给予学生的纪律处分, 应当与学生违法、违规、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应”, 要严格按照高校制定的《学生纪律处分条例》相关条款, 对处分的原因要尽量和条例里的相关条款描述尽量一致, 处分定性要严谨, 尽量到每一个字, 因为处分对学生是一件很严肃的事情, 某种程度上会影响一个学生的一生。

四、做好高校学生纪律处分的重要意义

1.校园和谐的保证。学生纪律处分的目的是为了更好的教育、管理、服务学生, 是高校校园和谐的保证, 通过让学生学习处分条例, 并对违纪学生的典型案例进行公布或以适当的方式向学生宣传, 可以起到警示、教育学生, 更好的管理学生, 同时可以减少经常犯错误并难于管理的学生对校园稳定、和谐的影响, 更好的服务大多数同学, 使整个校园和谐。

2.学生和系部良好发展的保证。通过对违纪学生的处理, 让学生认识到违反校纪校规的后果, 约束学生遵守各种规章制度, 养成遵纪守法的好习惯, 规避学生的某些不好的行为习惯, 是学生成才成长的良好保证;同时如果系部学生的处分率比较低, 说明系部学生的管理人员管理水平较高, 系部的老师和学生比较和谐, 在考评中可以有良好的成绩。

高三学生情感问题处理办法 篇8

首先，尊重理解原则。对于高三恋爱，笔者认为不必用“早恋”这个词，因为都行了成人礼了，已算成人，对异性产生特殊情感，其实真的是一件正常的事情。高三恋爱常见的有几种类型：舒缓压力型，毕业恋爱末班车型，人有我有型，好奇尝试型，互助合伙型，暗恋转正型，日久生情型，情感缠绵型，神雕侠侣型。其实，除了后两种这类难解决一些，其余的情感类型，都属于可控可收的范畴，后两种，容易擦枪走火，不出事则已，一出事，准能闹出大事，需要特殊对待。但即便如此，班主任做工作时，更需要充分了解到学生情感发生的生理、心理原因，才能理解他们尊重他们，进而慎重处理他们的情感问题。

其次，介入处理遵循以人为本原则。现代育人工作的难处也是可贵之处，就是尊重人的个性，进行个性化教育；情感问题的处理，尤其应该遵循以人为本的原则，根据具体的人具体的事来选择介入处理的方式。

抓住挫折机会，直接介入。一般来说，学生比较反感老师的随意介入。如果有事发生，老师的介入才显得顺理成章。比如因一些出格出圈行为被德育处叫去“喝茶”，比如成绩明显滑坡成为典型，甚至是恋人闹矛盾不可开交影响“维稳大局”，都是极好的介入时机。心理比较脆弱、不懂自我缓解而依赖恋人的“舒缓压力型”学生容易出现这种状况；深陷情感漩涡的，比如“情感缠绵型”的学生，更容易出现这种情况。此时此刻，学生正在内心惶惶、垂头丧气或者困惑不已，班主任正可以顺势点破，打开天窗说亮话，直接做工作。好处是利用学生的敬畏心理，明之以害，动之以情，晓之以理，有理有据有节，把学生的退路堵上。学生见恋情已经曝光，掩饰回避都是徒劳了，反而能沉下心来直面自我，静下心好好思考，加上出于对规则的恐惧心理，一般情况，只要老师的谈话能情理兼顾，收放有度，学生都是容易接受的。越是这种棒喝时机，越是要注重激励。要实事求是地挖掘他们学习、为人中的闪光点，加以赞扬，激励他们振作精神，同时指出其努力方向，在高考这个人生关键时刻，不能互拖后腿，而要共同进步。

抓住成功一刻，醍醐灌顶。高三恋爱有时也会有“打鸡血”功效，恋爱一方甚至双方学习成绩会一度提升，呈现出良性刺激态势。“互助合伙型”、“暗恋转正型”的恋人往往都有这种效果。班主任此时靠近学生，容易走进学生心里，赢得信任。让学生感受到老师的诚意，老师是站在一个欣赏者一个贴心朋友的角度来帮助他处理问题的。让学生更懂得自重更有信心自控，激活学生的自我管理自我调控的意识和能力。

避其锋芒，“凉拌”处理。有些学生，属于“情感缠绵型”，或是“神雕侠侣”这种难舍难分、誓要生死相依型的，这类学生身上往往有着单亲家庭的阴影或是性格缺憾等问题，情绪大起大落，不易稳定，心态容易偏执，对学校对班主任的管束容易出现对抗心理。他们对学校或班主任的意见常常不满，认为是某人有意针对自己，甚至会找上门来申诉，甚至抗争。一般来说，在与这类学生谈话时，要笑脸相迎，热茶一杯，促膝相谈，耐心倾听，积极找准贴近点，尽快缩短心理距离。而处理时，就要特别慎重，还要考虑这类学生的个性特点、社会经历、家庭教育、思想修养的差异。可以选择冷处理的方式，先缓一缓，放一放，穏一稳，让学生情绪平复下来，自行冷静反思。这时候，班主任只需守望陪伴，不需赘言，不必心急，此时无声胜有声，“凉拌”有时比“热炒”更奏效。

责任编辑 黄日暖

堆沟港中学学生违纪处分办法 篇9

为加强学校的规范化管理，建立和维护学校正常的教学、管理、学习和生活秩序，在《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的基础上，制定切合我校实际的中学生违纪处理办法。

一、处分种类

学生违纪，根据情节轻重、认错态度、悔改表现，给予以下通报批评和纪律处分，纪律处分分警告、严重警告、记过、留校察看、劝退五种

二、处分方法

1.处分权限：通报批评由政教处讨论决定，并备案；警告、严重警告、记过处分由班主任提出建议，连同处分材料报政教处。政教处讨论后，作出处分决定，重大违纪问题报校行政会，处分材料和处分决定书由政教处归档保管；留校察看、劝退由班主任提出建议，连同调查违纪材料报政教处，经政教处审核后，对违纪学生作出相应处分，处分材料由政教处归档保管；

2.处分程序：学生违纪由班主任填写违纪学生登记表，并提供相关违纪材料，政教处核实，严重违纪处分由学校政教处或者行政会作出处分决定，由学生及家长确认后，召开全校学生大会宣读处分，并张贴在公布栏。涉及治安案件、刑事案件或校外人员，由政教处协助派出所等有关部门共同调查处理。

三、处分细则

1.对有以下行为之一的学生，经教育无效的给予警告处分

（1）无故不交作业累计共达二十次以上的；

（2）无故旷课累计达十节或连续旷课一天（三次迟到或早退折算旷课一节）的；

（3）多次扰乱上课秩序和自习秩序的；

（4）考试舞弊的；

（5）多次扰乱用餐、集会或其它公共秩序的；

（6）损坏公共财产、校园花木或草坪的；

（7）经常无故不上体育、微机、美术、音乐课的；

（8）经常无故不参加升旗，不做课间操，不参加大扫除等集体活动的；

（9）经常在校园内随意骑行、停放自行车的；

（10）有不尊敬老师、侮辱老师言语的；

（11）有留长发（男）、烫发（女）、佩戴首饰的；

（12）丢弃物多次不入垃圾箱损害校园环境卫生的；

（13）出入网吧、桌球室、KTV的；

2.对有以下行为之一的学生，经教育无效的给予严重警告处分

（1）受警告处分后无悔改表现再犯的；

（2）无故旷课累计达十五节或连续旷课两天（三次迟到或早退折算旷课一节）的；

（3）不听监考教师的劝阻，考试严重舞弊的；

（4）同班学生因发生意见未向老师汇报而打架的；

（5）唆使或煽动他人打架、帮助他人参与打架而未造成伤害的；

（6）因出入营业性娱乐场所而旷课的；

（7）有小偷小摸行为情节较轻的；

（8）有赌博或变相赌博行为情节较轻的；

（9）有抽烟、酗酒或谈恋爱行为的；

（10）不遵守学校安全规定造成一定影响的；

（11）攀爬围墙出入校园；

3.对有以下行为之一的学生，给予记过处分

（1）受严重警告处分后，无悔改表现再犯的；

（2）损坏公共财产造成严重损失；

（3）盗窃公私财物，情节较严重的；

（4）打架斗殴，对他人人身造成伤害较重的；

（5）唆使或煽动他人打架斗殴情节严重的；

（6）帮助他人参与打架斗殴情节严重的；

（7）传、抄和阅读淫秽书报、手抄本或收听、收看淫秽录音、录像的；

（8）参加迷信活动和低级下流活动的；

（9）不回校或回家住宿而通宵上网的；

（10）携带、私藏管制刀具的；

（11）敲诈勒索他人财物的；

（12）擅自离校、离家出走一天以上的；

（13）在其它学校或公共场所违反纪律造成不良影响的；

4.对有以下行为之一的学生，给予留校察看处分

（1）受记过处分后，无悔改表现，继续再犯的；

（2）违反治安管理条例，被公安机关传讯罚款的；

（3）故意损坏校园花木、公共财物情节恶劣的；

（4）打架斗殴严重伤害他人身体的；

（5）纠集校内学生二人以上（含本人）打群架造成严重影响的；

（6）纠集校外人员来校打架闹事的；

（7）主动帮助他们参与打架斗殴情节特别严重；

（8）盗窃公私财物或金额较大的；

（9）对检举人，证人打击报复造成严重影响的；

（10）敲诈勒索他人财物情节严重的；

（11）擅自离校、离家出走三天以上的；

5.对有以下违纪行为之一的学生，给予劝退处分

（1）受留校察看处分以后，无悔改表现，继续犯有严重错误的；

（2）旷课累计达五十节或连续旷课一星期以上的；

（3）纠集校内学生二人以上（含本人）打群架，影响恶劣或后果严重的；

（4）纠集校外人员来闹事，影响恶劣或后果严重的；

（5）盗窃公私财物，金额较大，影响恶劣，后果严重的；

（6）违反治安管理处罚法，被公安机关拘留、罚款的；

（7）思想品质极坏，有严重流氓行为的；

（8）聚众闹事，严重破坏校园正常教学秩序造成恶劣后果的；

（9）被公安机关依法逮捕法办的；

四、处分撤消

1.受到警告、严重警告处分的学生，觉得自己改正错误，并以实际行动改正错误,有明显进步，在受处分一个学期后,可申请撤消处分。申请人写出书面总结和申请，班主任签署意见交政教处，政教处审查受处分学生表现后，将撤消处分意见提交学校行政会讨论决定。撤消处分的不进入毕业生档案（学生成长记录袋）

2.记过以上处分记入学生档案，撤销后将其处分同时装入档案。若毕业时未撤销的记入学生的电子学籍档案，并且不发给毕业证。

3.受处分的学生应定期（一月一次）向政教处写出思想汇报。

4.受处分学生，到毕业时尚未撤销处分的，在以后需要学校提供的政审材料包括参军、升学、招工、出国等均出具不合格。

五、补充说明

1.对本规定没有包括的其它违纪行为，经研究，校长批准，可给予相应的处分。

2.对违纪学生主动交待问题或揭发问题，态度好的，可减轻或免除处分。对经教育态度差的或拒不悔改的，加重处分。受三次违纪处分，给予劝退处分。

3.凡在学期内受过纪律处分的学生，操行考核本学期不能评优、良，学生在受到处分后，自处分决定书送达之日起，取消其一学内参加各种评优、奖励及困难生补助生的评选资格。受记大过以上处分操行考核评定为不及格。

4.对受处分学生学校将实行跟踪式教育：由班主任或政教处对受处分学生进行处理前后谈话，并负责与受处分学生的家长取得联系。

5.对处分学生要记入档案，列为帮教对象，档案存政教处，违纪学生要每月月底写一份思想汇报，汇报对错误的认识，改正的措施，近期的表现，经班主任签字确认后报政教处。

6.毕业班学生因学习态度不端正，导致中考成绩处于低分线以下的，酌情推迟毕业证书，直至不发给毕业证书。

本办法自宣布之日起生效，由政教处负责解释

实验中学违纪学生处理规定 篇10

一、对违纪学生回家反省的处理规定

为全面落实实验中学“依法治校，民主管理，以人为本，科学发展”的办学理念，规范班级管理行为，做到既要对违纪学生进行依法处理，又要维护学生的合法权益，营造和谐的班级、校园氛围，特制订本规定：

（一）回家反省学生违纪范围和反省时间

1、违犯下列情形之一者，回家反省3天；（1）带手机入校园（初犯）。（2）仪表仪容不合格者。

（3）伪造假学生证或借用他人学生证者。

（4）课堂上不遵守课堂纪律，严重影响他人学习者。

（5）不听学校值班领导、教师劝阻者或者无理顶撞、侮辱谩骂者。（6）课堂上顶撞教师、干扰教师上课者。

（7）多次不按时双休（尤其周末）、打牌、下棋或不听宿舍管理人员管理、甚至谩骂、顶撞者。

（8）不经允许，私拿走食堂碗筷、餐盘或其他公物者。

（9）经常不按时上操、不参加卫生值日或顶撞、谩骂执勤学生或学校管理人员者。（10）一周无故迟到累计达3次或以上者。（11）一周无故旷课累计达2课时或以上者。

2、违犯下列情形之一者，回家反省一周；

（1）男女生关系暧昧，经批评教育无悔改表现者。（2）住校生夜不归宿者（仅限一次）。

（3）在校内抽烟、喝酒或酒后入校者（有悔改表现的）。（4）考试舞弊者。

（5）没有请假手续、私闯、顶撞或谩骂门卫者。（6）因迟到、旷课回家反省后又再次违反的。

（二）审批程序

1、对需回家反省的学生，班主任首先要向年级主任提出申请，同时提交详细记录材料，确凿的事实证据包括人证、物证等。

2、违纪学生本人对所做事情供认不讳，家长知情，责任教师作证。

3、年级主任核实后签字。

4、报经分管德育工作的校长批准。

5、通知家长来领或由学校派车送回（班主任连同综治办人员必须亲自护送到家长手中，最好有家长签字）。

6、反省时间满，学生先向班主任提出复学申请，并写出保证书，家长签字，班主任核实，如同意，由年级主任批复、分管校长签字，方可回校上课。

7、学生反省期满，如果两周内不提出返校上课申请，又不说明理由，视为自动退学。

8、未尽事宜，解释权在德育处！

二、对违纪学生实施严肃处理的规定

为强化学校管理，严肃校风、校纪，维护学校正常的教学和生活秩序，促进学生身心健康，有效贯彻落实《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》, 弘扬中华民族优秀道德传统，培养学生良好的行为习惯及健全人格,营造良好的班风、学风和校风，结合学校实际，决定对违纪学生设立“红、黄、蓝”三线处理规定。具体内容如下：

（一）凡违反下列学校规定者，为踏入蓝线者（即警戒线），将受到警告、记过处理

1、因旷课回家反省两次者，或一月内累计回家反省两次者。

2、故意损坏公物，造成学校设施、设备和财产损失较重者。

3、不按规定穿着校服、佩带学生证，仪容、仪表不整（穿奇装异服、佩戴首饰、男生留长发、彩发；女生烫发、穿高跟鞋、超短裙等）经教育不改者。

4、男女同学之间非正常交往，在师生中反映强烈，造成不良影响者。

5、超过两次带手机入校园被查实者。

（二）凡违反下列学校规定者，为踏入黄线者（即高压线），将受到 留校察看一年处理

1、一学期累计回家反省三次者。

2、无理纠缠异性同学，有流氓行为者。

3、因琐事与他人发生纠纷、双方打架，造成不良影响，但经批评教育有悔改表现者。

4、因在校内抽烟、喝酒被学校教育后仍不思悔改者。

5、住校生未经允许或撒谎彻夜不归达两次者。

6、因在学校私藏管制刀具、凶器等非法物品经学校、班级教育后又再次违反者。

7、考试期间严重舞弊，或不遵守考场纪律，或不听监考教师安排，甚至顶撞、辱骂监考教师的并造成恶劣影响者。

（三）凡违反下列学校规定者，为踏入红线者（即雷区），将受到勒令退学或劝退处理

1、留校察看期间，继续严重违纪者。

2、一学期累计回家反省四次者。

3、在校内结伙或参与社会不法团伙打架斗殴、行骗敲诈、抢劫偷盗者。

4、经常上网，教育一次不改，经班主任、老师、家长再次劝说无效者。

5、男、女生之间谈恋爱且事实、证据确凿，经教育不思改悔者。

6、无视学校、家庭管教，无故私自出走超过3天者。

7、考试期间偷盗试卷、答案并传播给他人，造成不可挽救损失的。

8、在校内外违反《中华人民共和国治安管理条例》者。

（四）受纪律处分的同学，须定期参加德育处安排的各种教育活动，并定期写出思想认识交德育处备案。

（五）处分报批程序

1.学生违纪事件发生后，所在班级学生、班主任、年级组教师及其他知情者应立即视情况轻重与否向德育处或综治办报告，经调查、核实违纪经过后，学生写出书面材料，核实后签署意见，上报德育处。

2.德育处汇总综治办调查结果和年级组、班主任及任课教师意见，对照本条例，拿出拟处理意见，上报校长办公会审批。

3.特殊案例，必要时需进行由学校、年级领导、班主任、学生代表参加的听证。4.处分决定将与学生本人及家长见面，并做好思想工作。5.处分结果将予以公告，记过及以上处分将记入档案。

六、处分撤销程序

学生受处分后，经教育帮助确有悔改表现，并已保持一定时间的稳定性，达到规定期限，可申请撤销处分。撤销处分的最短期限（自处分决定之日算起），警告及记过为一学期；严重警告、记大过及留校察看为一学年，如有特殊情况需提前撤销处分的，须报校长办公会审批决定。

1.先由本人向班主任及所在年级组提出申请，同时上交思想认识一份。

2.所在班级班主任及年级组任课教师核准后（需经所有任课教师一致同意），将有关材料（对该生处分期间的表现认定）送交德育处。

3.德育处汇总各部门的核准意见，提出本部门拟处理意见，及时上报校长办公会，并将批复结果及时回复年级组、班主任、班级及学生本人。

4.撤销处分的决定将通知家长并向全校公布。

5.在校受过处分学生，其德育综合素质评定不得为“A”；处分未经撤销，其德育综合素质评定为“D”，毕业时要记入“实验中学学生德育考核档案”。

6.处分撤销后，该生表现不佳者，学校有权对其恢复处分，情节严重者追加处分。

七、附则

⒈凡受到处分的学生取消该生在处分执行阶段，当学年度的一切评优资格及各种助学资助金或其他优惠待遇。

中学学生违纪学生处理办法 篇11

物理教学不仅仅是传授物理知识和物理能力的过程。学生提高物理水平是一个综合性系统工程。物理的学习兴趣、态度、认知情绪等也是一个重要的方面。教学中往往碰到学习态度、学习压力大引起的不良情绪反应问题。教师应采用情绪疗法和行为调整，激励学习动力，帮助纠正认知上的偏差，调整“畏难”情绪，以提高学生物理学习兴趣。

关键词：物理教学 畏难心理情绪疗法教学调整

【中图分类号】G633.7

物理实际教学中，往往碰到学习压力大,方法不得当, 学生物理的学习兴趣、态度、认知等方面调剂不得法,学习中存在困惑的反应。教师采用情绪疗法和教法调整对学生进行开导,以助其成长。

下文中,通过教学中的案例介绍,初步探究物理教学中学生“畏难”心理现象的解决之道：

1、学生基本情况：

周某 , 女，14岁，初三学生。数学功底弱，想学好物理，存在“畏难”情绪。在我所教班级中，常反映出不良认知情绪，不愿独立思考，成绩平平，物理学习兴趣、态度及学习动力不足。

2、“畏难”行为概述：

十三、四岁的少女，花一样的年龄，在物理课上，她却像一朵过早枯萎的百合，忧郁地生活在物理学习中。精神恍惚，无法集中精力学习，心事重重，眉头紧锁，一声不吭，学习成绩每况愈下，她开始对学习产生厌倦和“畏难”，有次模拟考试没有交物理卷子。有谁能够了解她的“物理”心事?除了一、两位好友或许感受到了她的变化，其他的同学都因为她的忧郁和缄默渐渐与她疏远。在家中与母亲因为物理成绩的问题顶嘴，母亲只好打长途电话给在外地的父亲来和她交谈。物理学习压力大的时候，她会觉得头疼，并用头撞击墙壁、桌子、镜子等硬物。

3、教育环境了解：

(1)家庭情况：父亲是长途汽车司机，常年不在家。母亲是一个小公司的会计，工作较忙。一直生活在外婆身边，与父母关系疏远，家里不具备物理学习的辅导能力，对其生活疏于照顾，缺乏学习习惯培养。

(2)特殊事件影响：军训时，她体虚晕倒，班主任老师只是淡淡地表示了关心，但并没有对她“嘘寒问暖”，与我对她的关心不同。她认为这班主任老师很“冷漠”，使其产生了老师对她爱护她就愿意学习其所教科目的情绪化认知。

“畏难”情绪的产生是家庭环境、个人认知偏差、课堂教学中不能“因材施教”个性化培养等综合因素产生的一个问题。我决定研究这个案例，探索解决“畏难”问题的办法。

作为物理教师的我与她谈话，她会敞开心扉，说很多小时候的事，但是提及物理学习，她总会因为“畏难”而逃避。谈话中，她表现很正常，不会流露出忧郁情绪，总说没什么，只是感到物理学习压力大。交谈中我发现她记忆力非常强。她自己觉得自己学不好物理，但我却觉得她一定行。

案例分析：

这位学生非常纯洁善良，只要老师对她爱护她就愿意学习其所教科目。与父母关系疏远，家里不具备物理学习的辅导能力，缺乏学习习惯培养，物理学习成绩梦想被粉碎后，不得其法、缺乏关爱的环境使她独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落，成绩下滑，对物理学习产生“畏难”。

诊断为：不善调剂自己的认知心理和学习压力过大、缺乏关注引起的“畏难”情绪反应。

解决方法：

采用理性情绪疗法，兼以行为调整方法结合。对其情绪表示积极关注，爱护使其建立信任感，激励其学习物理的动力；帮助其纠正认知上的偏差。学会学习物理的办法，提高成绩，建立自信，克服“畏难”情绪。

解决过程：

1、个别交谈。为了增强她学习物理的信心，我跟她讲物理学家们为有所成而克服困难的的例子、诺贝尔的故事以及爱迪生的故事，用物理学家们的动人事迹激发她沉睡的心灵。告诉她，这些人所面临的困难比她惨一百倍，一千倍，但他们没有被困难打倒，向困难宣战，走出了属于自己的一片天地。你也要象他们一样。

2、坚持写课堂学习实录。鼓励每周写总结，特别是有关物理认知的实录，使我全面了解其学习状况及物理知识问题产生的原因，与她共同制订改善物理学习难点的计划。为她介绍学习物理的学科规范与方法，鼓励她关注生活中的物理现象，从生活角度感知真实的物理。

3、鼓励参加各类物理活动和竞赛。让她过正常的物理课外生活中，多与同学接触。让她有表现物理能力的机会，看到自己的价值。在担任兴趣小组组长的过程中，虽然遇到各种各样的困难，但她已能勇敢地面对现实，我也及时地支持她的工作，“畏难”情绪渐渐转化。

4、家校互动：与家长交谈，进行家访并让其旁听，使周某也能积极主动地参与进来。克服与父母关系疏远，家里不具备物理学习的辅导能力，对其生活疏于照顾，缺乏学习习惯培养等问题。鼓励家长有意识地安排家里的一些与物理运用相关的家务，让她觉得自己也能运用所学物理知识做些事情。

5、系统脱敏法：(1)1-2周要求每天用20分钟的时间学习物理学家克服困难的文章。(2)3-4周，每天尽可能地连贯地大声将所学克服困难的故事讲给父母听，并与父母交谈这篇文章，营造一种在众人关注之下克服困难的气氛。用充实的精神食粮填补“畏难”所产生的的贫乏，使家人对其爱护，激励上进，训练规范。(3)2-5个月要求将物理学家克服困难的文章读给同学听，锻炼自己的胆量。(4)在物理课上，要求其每天能举手回答一个物理问题，并向老师汇报时学习物理、思考物理问题的感受。

6、给予更多的关注和表扬：(1)帮她寻找物理学习中的困惑，提供资料学习研究，补足物理学习中的知识漏洞和方法失误，增强自信心。(2)把座位调到一些性格开朗、学习物理不“畏难”的同学旁，使其“近朱者赤”，被感化。(3)在全班同学面前表扬她的一点一滴的进步，树立她在同学之间的威信，改变她默默无闻的处境。(4)经常对他说“不鸣则已，一鸣惊人。” 有一次，她在全国物理竞赛中取得二等奖的成绩，我在班里举行了气氛热烈的颁奖仪式，鼓励她绽放笑颜。

7、闲暇时，我骑车送她回家，陪她聊天。在生病时，主动带人看望她，让她感到我对她的爱护，调用“老师对她爱护她就愿意学习其所教科目的情绪化认知”的内在动力。

中学学生违纪学生处理办法 篇12

处理办法

一、仪表、礼仪、文明行为

1、穿奇装异服、染彩发、烫发、长指甲、戴首饰、男生留长发、女生涂脂抹粉、穿超短裤或吊带上衣、穿高跟鞋分别扣1分。

2、起绰号、叫绰号，骂人分别扣2分。

3、随地吐痰、乱扔包装袋、果皮、废纸等杂物分别扣2分。

4、在校园内乱贴、乱挂、乱写、乱画、墙上踏脚印分别扣3分。

5、折树枝、摘树叶、摘花、上树、上墙、上栏杆分别扣1分。

6、不穿校服，打口哨、追逐打闹、大喊大叫分别扣1分。

7、戏逗小学生造成不良影响扣1分。

8、男生女生晚自习后在校园单独逗留每人扣3分。

二、学习习惯

1、携带、翻阅、传阅与课本内容无关的书籍分别扣2分。

2、携带、使用通信或放音器具分别扣3分。

3、上课私自说话、嬉笑、私自离开座位、私自调位、玩东西、吃东西、提问和学习无关的问题分别扣2分。

4、教室内追逐打闹、上桌踩凳、大声喧哗、相互骂架、扔抛东西、不参加值日分别扣3分。

5、不请假上课迟到、早退分别扣1分（预备铃响后为迟到）

6、无故旷课扣5分。

7、不按时交作业、抄袭作业、不完成背诵任务分别扣2分。

8、考试时提前交卷、考场上睡觉、考试结束铃响做题分别扣1分。

9、考试作弊扣5分。

10、擅自不参加考试扣10分。

三、生活习惯

1、在宿舍楼内大声喧哗、打闹、倒水分别扣1分。

2、不按规定时间就寝、不按时午休分别扣2分

3、私调宿舍、私调床位、串宿舍分别扣1分。

4、私拉电线、使用电器、私换灯泡分别扣2分。

5、不按规定整理床铺、床下物品摆放不规范、不参加宿舍值日分别扣2分。

6、洗漱完毕后，随地乱倒脏水扣1分。

7、晚自习后在校园逗留不进宿舍扣2分。

四、升旗、会议、上操

1、私自不参加扣3分。

2、说话、站姿坐姿不端正分别扣1分。

3、吃东西、扔杂物、睡觉分别扣2分。

4、私自离位、调位、推拉别人分别扣3分。

5、不按规定着装扣5分。

五、就餐习惯

1、不列队、在队列里推拉他人分别扣2分。

2、队列里说话、吃东西、排列不整齐分别扣1分。

3、在餐厅里大声喧哗、扣2分。

4、往桌上或地上倒菜倒汤、抛扔食物、抛扔小凳分别扣3分。

5、在餐厅里打闹、跑步、换位就餐分别扣2分。

六、对被扣分学生的处理办法

1、学生被扣分达10分（不含10分）给予警告。

2、学生被扣分达20分（不含20分）严重警告。

3、学生被扣分达30分（不含30分）留校察看并写出保证，家长在保证书上签字。

4、学生被扣分达40分（不含40分）家长接回进行家庭教育10天，来校后写出保证，家长在保证书上签字。

5、被扣40分，家庭教育之后再被扣10分者责令转校。

七、凡有下列行为之一者一次性扣40分

1、打架

2、擅自离校

3、不接受教育，顶撞老师。

4、仪表严重不符合要求，经教育仍不改正

5、丢失课本不汇报，无课本上课达三天。

6、喝酒、吸烟。

7、休息日自行离校后擅自不直接回家，八、有下列行为之一者责令转校

1、有意找人打架或参与打群架

2、侮辱或打骂教师

3、有意损坏、破坏公物

4、携带危险品入校（易伤人或易发生事故的物品危险品）

5、索要或偷拿他人财物。

6、私自离校不回家，并上网或进行不正当的活动

星光中学