我设计的瓶子教案

我设计的瓶子教案（精选10篇）

我设计的瓶子教案 篇1

设计意图：

瓶子在我们生活中是一种常见物品。我们幼儿园的美工区里也摆放着各种各样高、低、大、小不一的瓶子，孩子们利用这些瓶子在上面做了不少的创意，有的给瓶子彩绘，有的给瓶子黏贴，让这些不起眼的瓶子变成了有色彩的装饰物，孩子们非常喜欢玩这些瓶子，我灵机一动，既然孩子这么喜欢，何不让孩子也尝试用其他的作画方式画画美丽的瓶子呢!新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣，才会注意力集中，参与主动、投入积极，从而获得知识经验。借着孩子对瓶子的兴趣，我以吹塑纸版画这种特殊、新奇有趣的印刷式绘画为表现载体，设计了此次活动。

活动目标：

1.初步了解吹塑纸版画制作过程，感受吹塑纸版画独特的装饰效果。

2.幼儿尝试设计瓶子，用水粉平涂进行装饰，体验吹塑纸版画印染的乐趣。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点难点：

活动重点：

学习在吹塑纸上设计瓶子，并能按纸张的大小合理布局。

活动难点：

学习用水粉颜料涂、印的版画印染技能。

活动准备：

搜集实物瓶子及课件图片若干，铅笔、毛笔、水粉颜料、吹塑纸人手一份。

活动过程：

一、导入

阿里巴巴开了一家瓶子商店，里边经营的全部都是美丽的瓶子，小朋友想不想来看一看美丽的瓶子?

二、欣赏图片

出示图片，幼儿欣赏。

1.提问：

①瓶子有什么特点?瓶口是什么样子?瓶颈是什么样子?瓶身是什么样子?

②装饰特点是什么?

2.小结：这些瓶子都有自己的特点，有的瓶口很小，瓶肚子很大，有的形状像葫芦……形状丰富多变，这些瓶子都很漂亮。

三、欣赏范画——《美丽的瓶子》

提问：你觉得这幅画美丽吗?哪最美丽?你最喜欢什么地方?为什么?

这幅画和我们平时画的画一样吗?这就是吹塑纸版画。小朋友想不想知道老师怎样画成的呢?

四、教师讲解制作方法

1.介绍材料：铅笔、水粉笔、水粉颜料、吹塑纸、黑色卡纸。

2.构思：准备设计什么样的瓶子。

3.起稿：用铅笔将瓶子画到吹塑纸上。注意用力一些，顺着铅笔的方向走。

4.涂色：吹塑纸上的瓶子涂上美丽的颜色印到黑色卡纸上。<教案来.自:快思教案网>

五、启发幼儿设计瓶子

小朋友想画一个什么样的瓶子，先构思一下。如：跳舞的瓶子，长腿的瓶子……

六、幼儿作画

教师巡回指导，强调作画要领。

七、评画——《幼儿画展》

1.让幼儿评出每组最优秀作品，给予鼓励。

2.老师小结：我们今天用水粉颜色在吹塑纸、卡纸上边画的画是纸版画。

八、收拾画具，活动结束

课后反思：

一个活动能顺利开展下来，最关键的是每个环节的接轨处需要层层递进，设立的问题一定要根据幼儿的兴趣来建立，我想这样才能达到自己所预设的效果，本次活动我分成了五个环节来进行活动，先是出示一个瓶子的课件通过观察瓶子让幼儿了解瓶子的基本部分知道，瓶子有四个部分组成分别是瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底、再次出示各种不同大小色彩的瓶子通过观察让幼儿了解瓶子的不同形状及色彩，最后让幼儿了解这些漂亮的瓶子都是瓶子设计师设计出来的，让幼儿知道瓶子设计师是个非常能干的人物，通过让幼儿来当一位能干的设计师，激发幼儿产生对设计瓶子的兴趣，在次环节我觉得恰到好处，孩子们在后面的几个环节中都能顺心如意的设计着自己想象中美丽的瓶子，操作成果中虽然没有达到我预设的效果，但我觉得此次活动让我和孩子们收获很多，反思更多，特别是最后一个环节中，讲评作品时孩子们通过我的追问，能够找到问题的存在，如：拓印效果不佳的原因在于刻的不够深、还有涂色时不够均匀、知道颜料涂的太厚也不好、太薄也不行等等。我想通过这次吹塑版画活动，我相信在第二次活动时，我们的孩子一定会有更好的成果。

《好玩的瓶子》教案 篇2

瓶子在宝宝的生活中多处可见，我们常见到宝宝抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各式各样的瓶子玩游戏青睐有加。从孩子的兴趣出发，我挖掘了瓶子对宝宝的教育价值和潜能，设计了本次活动。

活动目标：

1.引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2.让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。

活动准备：

1.音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。

2.各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。

3.粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。

4.小猫胸饰每人1个。

活动过程：

(一)瓶子操

1.宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

2.宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。

评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。

(二)盖瓶盖

1.请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。

2.要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。

3.数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。

4.喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。

评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。

(三)瓶乐会

1.让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。

2。演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。

评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。

(四)瓶老鼠

1.提问：小猫喜欢吃什么?

2.观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。

3.制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。

4.音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。

评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。

活动延伸：

1、户外活动时可继续玩这个游戏。

2.鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

活动理念：

在生活中整合

《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。

1.来自生活——突出一个“趣”字。

瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。

2.通过生活——突出一个“活”字。

首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。

其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形状、点数、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的粘贴制作;社会领域的礼貌、环保教育;语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。

3.回归生活——突出一个“动”字。

生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。

4.高于生活——突出一个“情”字。

我设计的瓶子教案 篇3

1、积极、愉快的参与游戏活动，并创编各种瓶子的动作。

2、能音乐及歌词的变化玩游戏。

【教学准备】

课前玩过打保龄球的游戏；瓶子图片、实物、电子琴。

【教学过程】

一、听“瓶子瓶子倒下了”音乐进场。

二、引导幼儿创编各种瓶子的动作。

1、观察瓶子。

师：这里有一些饮料瓶子，看看它们长的什么样？

2、欣赏歌曲，并引导幼儿创编瓶子的动作。

（1）歌里面有些什么瓶子呢？

（2）你能变成这些瓶子有趣的瓶子吗？怎么变呢？

3、引导幼儿创编

（1）师：这是个什么瓶子？还有那个×瓶子和他的有不一样的动作？

（2）创编瓶子倒下的动作。

三、肢体表演游戏：瓶子瓶子倒下了。

瓶子主题 音乐教案 篇4

教学目的

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

一、组织教学，初感音乐。

1、听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

2、师生问好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5— | 3 4 5 6 | 5— | X X X X 头儿点点，（点头）手儿摆摆，（招手）1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1— || 我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

二、故事导入，创设情境。

师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么? 学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、唤起共鸣，自由感觉。

1.感受音乐。（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？ 2.视觉感受。（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述。3.学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

4.学习歌曲。①随琴哼唱歌曲。②听录音范唱。③师生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

四、艺术提高，自由创作。

让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解。

1、表演唱（自由设计演唱形式。）① 对唱。

包括：分句、分段、男女、小组等形式。② 一领众和。

独唱到台前演唱，其他同学来小合唱； 独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

2、打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）①小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。②整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

3、集体表演。（师生共同参与）学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

五、轻松小结。

（轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

瓶瓶罐罐音乐会

活动目标：

1、通过玩玩说说，发现瓶子和罐子与其他物品一起产生的声音，初步听辨声音的不同。

2、激发幼儿探索声音的兴趣。

3、培养幼儿的观察能力及动手表现能力。

活动准备：

音乐《杨柳青》，各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。

活动过程：

一、幼儿玩瓶子、罐子

“今天老师带了好多好玩的瓶子、罐子，我们一起来玩一玩吧！”

全体幼儿自由操作，教师从旁观察。

（幼儿自由选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时地指导幼儿。）

二、教师出示一些瓶子、罐子（内装有小玩具）：老师也喜欢玩瓶瓶罐罐，你们瞧，我是这样玩的。教师摇动瓶子、罐子，提问：

1、你们听见了什么？是什么声音？（问题非常明确的提出，要求幼儿能非常有针对性的回答。）

2、声音从哪里来的呢？怎么会有声音的呢？里面有些什么呢？

3、你们玩的瓶子个罐子里有声音吗？为什么？

幼儿：我们玩的瓶子和罐子里没有声音。因为瓶瓶罐罐里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。

三、探索感知声音的来源。

1、是不是所有的东西在瓶子里都能发出声音呢？（是、不是）

2、教师请幼儿往自己的瓶子里尝试放置物品，寻找瓶子、罐子里声音的来源。（在幼儿操作之前提出此问题，能让幼儿带着问题去探索、去尝试，有目的地利用一切资源去发现，让幼儿通过自己的尝试，去发现放在瓶子、罐子里能产生声音的物品和不能产生声音的物品。）

3、讨论交流探索结果。

（1）什么东西放在你的瓶子里会发出声音？（木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣。）

（2）什么东西放在你的瓶子里不会发出声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）它们放在里面为什么没有声音呢？（因为它们很轻）

4、教师小结：不是所有的东西放在瓶子、罐子都能发出声音。

（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）

四、游戏《猜声音》

1、教师提供三只同样的瓶子（瓶子不透明并且里面放置的物品也不同，分别是积木、回形针、硬币），分别摇一摇，提问：

这三个瓶子里发出的声音一样吗？分别是什么声音？

（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。）猜一猜，瓶子里面是什么？

2、教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（游戏激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）

五、瓶瓶罐罐音乐会

教师提出新的要求：有这么多东西放在瓶子、罐子里都能发出声音，那我们就用它们来演奏好听的音乐吧！

请幼儿选择自己喜欢的物品放置在自己瓶子、罐子中，并按照瓶子、罐子所发出声音的不同分组，在教师指挥中演奏音乐《杨柳青》。

六、延伸活动

有这么多东西都能发出声音，那请小朋友到家里去找一找还有哪些东西也会发出声音的？明天来告诉我们，我们再来开音乐会，好吗？

（活动延伸进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再探索的欲望。）

会唱歌的瓶子

活动目标：

1、让幼儿自己动手发现用瓶子演奏，体会不同的音乐元素带来的快乐，感受音乐的乐趣。

2、激发他们的想象力、创造力和动手操作的能力。

3、鼓励孩子们共同参与音乐活动，培养合作意识。

活动准备：

沙锤、吹排瓶、吊瓶范例 玻璃瓶若干、塑料瓶、沙子、水、粮食、筷子

活动过程：

一、制作会唱歌的瓶子

1、老师知道我们班的小朋友喜欢唱歌，我也喜欢，今天我还带来一个会唱歌的瓶子让它和我们一起来唱歌好不好？

2、我这里还有几个会唱歌的瓶子你们看？（展示范例）

3、孩子们我的会唱歌的瓶子好不好啊？你们想不想也有一个会唱歌的瓶子啊？这就需要小朋友们大胆的想象用我这里的材料，自己动手设计一个会唱歌的瓶子吧。有一个要求，你自己要好好的研究一下瓶子怎样能唱歌，你的瓶子唱歌的方法不要和别人的一样，要有自己的特点，记住了吗？（幼儿自己制作会唱歌的瓶子，教师辅导演奏）

4、谁先来让我们看一看你的瓶子怎样唱歌的（让幼儿独立演奏）

二、运用演奏

1、我这里有一个节奏练习，让我们一起来试着演奏一下。

2、我这还有一个节奏练习，我们再看一看。这个有一点难度了。

3、这样大家互相换一换瓶子体验一下不同的感觉。（换瓶子练习两个节奏练习）

4、这样让我们一起合奏这两个节奏练习。

三、伴奏实践

1、大家演奏的可真棒啊！我有一个提议让我们边演唱边用会唱歌的瓶子伴奏好不好？

四、活动延伸

1、今天大家亲自制作了会唱歌的瓶子，还能用瓶子为我们伴奏真是太了不起了。你们回家可以自己再找一找除了瓶子会唱歌还有什么东西能唱歌，找到了告诉好不好？

好玩的瓶子

活动目标：

1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。2．让幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往，增强幼儿动作的协调性。

活动准备：

1．音乐：歌曲《照镜子》《大猫和小猫》《小老鼠和小花猫》。

2．各种透明瓶子人手1个，瓶盖上贴2～4个五角星，调羹、蚕豆、花生等自然物若干。3．粘贴“老鼠”用的眼睛、胡子、尾巴。4．小猫胸饰每人1个。

活动过程：(一)瓶子操

1．宝宝扮小猫随《照镜子》音乐抱着瓶子(没有瓶盖)做操：变高、变矮、变胖、变瘦。2．宝宝们互相比较瓶子的大小、高矮、胖瘦、长短等。评析：《照镜子》音乐中的情节正好和瓶子的特征相匹配，音乐也为宝宝比较瓶子做了铺垫，这就调动了宝宝参与活动的积极性。(二)盖瓶盖

1．请宝宝仔细看看瓶子上缺了什么?并进一步引导宝宝认识瓶盖的各种颜色(红、黄、绿、蓝、白、黑)。

2．要求宝宝给自己的瓶子找个合适的瓶盖。3．数数瓶盖上点子的多少，并互相比较多与少。

4．喂瓶娃娃吃东西，引导能力强的宝宝注意将五角星与食物数量相匹配。

评析：本次环节引入自然，此环节活动充分利用了瓶子的数学价值，如可以根据瓶子大小盖瓶盖、复习瓶盖的颜色、根据瓶盖上五角星数量的多少喂瓶子娃娃吃东西，同时还锻炼宝宝吃饭的技能。(三)瓶乐会

1．让瓶子来唱歌：宝宝摇晃瓶子发出不同的声音，初步感受用力大小与声音大小的关系。2。演唱歌曲《大猫和小猫》，并用瓶子乐器演奏，提醒宝宝用力的大小要与歌词相匹配。评析：瓶子里装了东西以后，宝宝会摇晃发出声响，自然进入本次环节，引导宝宝感受用力与声音大小的关系，并同时运用于艺术领域，为歌曲《大猫和小猫)伴奏，显得流畅和自然。(四)瓶老鼠 1．提问：小猫喜欢吃什么? 2．观察瓶老鼠：引导宝宝用好听的语言描述老鼠的眼睛、胡子和尾巴，如尖尖的、圆溜溜的等。

3．制作瓶老鼠：在瓶子上粘贴眼睛、胡子和尾巴。

4．音乐游戏“猫捉老鼠”：把瓶子口的线拉开，宝宝牵着线走，听到猫来了，快速逃跑。评析：由瓶子娃娃吃东西引出猫宝宝吃老鼠，然后进入美术活动，粘贴瓶老鼠，做好后，把事先系在瓶口的线拉开，变成了拖拉玩具，非常受宝宝的欢迎，也为音乐游戏做好了准备。

活动延伸：

1、户外活动时可继续玩这个游戏。

2．鼓励幼儿玩出更多有关瓶子的游戏，如“绕瓶走”“赶瓶子”等。

瓶子总动员

活动目标：

1、尝试运用多种方法让瓶子发出声音。

2、充分体验游戏与在音乐中感受自制乐器的快乐。

活动准备：

1、制作好的“会唱歌的瓶子宝宝”范例一个（在瓶子内放入一些物品，使之发出声音。）

2、歌曲《表情歌》音乐磁带，幼儿自己自制好的人手一个画有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子宝宝，各种操作材料（花生、黑豆、绿豆、玻璃珠、沙子、小石块等等。）

活动过程：

一、出示“瓶子宝宝”激发幼儿学习的兴趣。

1、以瓶子宝宝的口吻引入：

师：“听说中一班的小朋友很聪明，今天我想跟你们交朋友做游戏，我也很棒哦！听，我还会唱歌呢：小瓶子，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”“你们喜欢和我交朋友吗？今天我还邀请来了许多好伙伴呢。”

2、让幼儿和瓶子宝宝说悄悄话。

师：请小朋友轻轻地拿1个瓶子宝宝摇一摇，和瓶子宝宝说一句悄悄话吧！

二、引导幼儿思考。

出示会唱歌的“瓶子宝宝”让幼儿观察。

师：“怎样让你们的瓶子宝宝也唱起歌来呀？”（引导幼儿想象出让“瓶子宝宝”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓励幼儿大胆探索。

1、简单介绍操作材料。

师：老师今天带来了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石块，小朋友自己也来动动手，想想办法也让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗？

2、提出操作要求：

师：待会儿小朋友可以选择一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听；它唱出来的歌声是怎样的？试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗？哪一种最响亮？

3、幼儿自由尝试、探索。

①提醒幼儿注意倾听装不同材料的瓶子发出的声音。②鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

四、分享交流操作结果。

1、感受不同材料发出的不同声音。

（幼儿自由选择材料，尝试瓶子宝宝会唱歌。）

师：谁愿意和大家分享你的发现呢？你在瓶子宝宝里面放了哪样材料，它唱出来的声音是怎么样的？

（引导幼儿讲述自己的发现，并摇一摇瓶子宝宝。）

2、小结：小朋友说得真棒，豆子发出来的声音很脆、很亮、最好听。花生发出来的声音较粗、较沉。沙子发出来的声音沙沙沙，较轻、较小声。玻璃珠发出来的声音咚咚咚，最响。

3、引导幼儿用多种方式让瓶子宝宝唱歌。

师：大家想一想：“你还可以用什么办法让瓶子宝宝唱歌？”

（让幼儿尝试用其他方法让瓶子宝宝唱歌，并向同伴展示。如：弹、按、拍、转、踢、滚、搓、敲身体各部位等。）

五、以“瓶子宝宝乐队”的形式为乐曲伴奏，体验自制乐器的乐趣。

1、放《表情歌》音乐，用摇动方法为乐曲伴奏。

2、让幼儿用自己喜欢的方法打击自制乐器为乐曲伴奏。

六、活动延伸：

1、在音乐区投放会唱歌的瓶子宝宝和音乐磁带，让幼儿随时都能为乐曲伴奏。

2、请幼儿回家找一找，还有哪些材料放在瓶子宝宝里面，也会唱歌。

外星人来了

一、活动背景

随着主题活动《给你一封信》的开展，幼儿对“信”产生了浓厚的兴趣，“画”成了幼儿“信”的文字，幼儿乐于“写”信也乐于“看”信，外星人寄来了一封有趣的信，上面画代表什么意思呢？幼儿对这封神秘的信充满了好奇，产生了强烈的解析愿望，带着几分幻想，怀着几分渴望，伴随着美妙的乐曲，教师与幼儿共同展开了一次初步的音乐探索活动。

二、活动目的

1、初步学会看图谱创编相应的肢体动作。

2、探索音乐转换时的动作变换,培养发散性思维。

3、感受乐曲的速度变化，享受活动的快乐。

三、活动准备

环境准备：室内布置有“宇宙飞船、星星”的太空 景象，营造外星人出现的神秘气氛。物质材料：图形乐谱，录音磁带“外星人来了”，信封（贴好邮票，写好本园邮编及收信人姓名，并画上外星人的标志），瓶子、积木、筷子、铁碗、小棍等„„ 知识经验：幼儿已对信的结构有了深入的了解，并有用图看信内容的经验。

四、活动流程

分析理解 → 局部感受 → 表现创造

五、活动过程

1、出示“信”引导幼儿产生兴趣。

师：“小朋友，今天老师收到了一封外星人寄给我们的信，你们想看看吗？”

2、看信，讨论一下信的内容尝试用肢体动作表现图画。师：“这封信上有什么图画呢？”

幼：“有小朋友的头、小手、小脚和风车。”

师：让我们一起做：“摸摸头，拍拍手、跺跺脚、转转小风车。”

3、教师再从信封中取出“外星人”寄来的磁带，完整地欣赏乐曲两遍，感受乐曲特点：先缓慢，节奏感强烈；后来热烈欢快。

4、引导幼儿看图谱用适当的肢体动作表现音乐，师：“小朋友试 一试头的动作怎么做呢？”头（拍头、摇头、点头„„），手（拍 手、晃手„），脚（跺脚、点脚„„）。

5、重点讨论音乐转换时的感受，加强幼儿对音乐的理解。

6、鼓励幼儿依照乐谱提示自由创编肢体动作，完整表现音乐1-2遍。

7、放松活动：启发幼儿运用积木、瓶子和小棒、杯子，碗、筷子等器具尝试敲击乐曲节奏，体验操作的快乐。

六、活动延伸

鼓励幼儿到表演区和音乐区中分组或轮流活动，并结合已有经验画一画外星人。

音的强弱

教学目标：

1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。

2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。

教具准备：

鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等 教学过程：

课前准备：

分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。

(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉

一、组织教学，相互问好。

师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。

（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）

二、活动实践，引出音的强弱。找一找：

师：你身边还有那些物体可以发出声音？ 生：寻找，按教师的节奏去发出声音。师：请你找到与别人不同的声音。生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。想一想： 师：生活中都有那些声音？

生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。

（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）导入强弱的辨识与体验：

师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？ 生：能。

师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？ 生：<积极发言>。

师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？

生：<让鼓发出强和弱的声音。> 师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同? 生：一个声音大，一个声音小。

三、直观形象，感受音的强弱。

师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！<取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，〉你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？

生：f是强音记号，p是弱音记号。

师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。<出示卡片> 师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范> 师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？ 生：能。

师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！生：<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中> 师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？ 生：<让自制的乐器发出声音> 师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？ 生：<摇装了黄豆的瓶子> 师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！生：<齐摇黄豆瓶> 师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？ 生：<摇装了大米的瓶子> 师:有没有和这两个不同的乐器呢? 生：<各自展示> 师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准,让我们一起试试。

四、创编小故事，体验音的强弱。

师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？

师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大,<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,<轻摇沙球,越摇越轻>天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。

（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）

五、运用音的强弱演唱歌曲。

（师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。生：齐唱《小鼓响咚咚》

师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为[强 弱 弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。

（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）

六、小结。

我设计的瓶子教案 篇5

师：今天举行瓶子展览会，看看有哪些瓶子，摸一摸是用什么材料做的？（幼儿带着问题去观察，教师给予充分的探索时间，并倾听幼儿的交谈。）

师：瓶子各种各样，哪些地方不一样？

幼：颜色不一样。

幼：高矮不一样。

幼：形状不一样。

幼：用途不一样。

幼：材料不一样。

师：说说你最喜欢哪个瓶子，为什么？

幼：我喜欢椭圆形的瓶。

幼：我喜欢塑料瓶子，它拿起来很轻。

师：现在请你轻轻地告诉同伴，喜欢哪个瓶子，为什么？

（评：让幼儿表达自己在探索过程中获得的感性经验，能促使其认知结构在原有经验的基础上得到重组。）

二、引导幼儿合作给瓶子分类，进行简单的记录。

师：今天让你们跟瓶子玩游戏，给桌上的瓶子分家，四人一组，合作完成。幼儿自由合作分组，给瓶子分类，并作好记录。

师：现在请每组派一代表来介绍一下自己的分类情况。

第一组：按颜色分。第二组：按高矮分。第三组：按有无盖分。第四组：按是否为玻璃分。第五组：按盖的形状分。

（评：活动中，教师为幼儿创设了合作学习的环境，孩子们不会写字，却已经学会认真地做记录，他们或用符号、或用图画，他们的记录都是在自己操作的基础上表达事实的过程：他们认真与同伴协商交流、讨论自己的发现，坚持眼见为实。这样，孩子们不仅学会了解决问题，还体验到了合作的快乐。）

三、提供各种材料，引导幼儿选择合适的瓶子装上。

师：游戏室里有一材料需要整理，你们愿意帮忙吗？

幼：愿意。

师：想一想，什么东西该放在哪个合适的瓶子里？幼儿寻找适合放花朵、药片、糖块的不同瓶子，进行操作活动。

（评：幼儿带着问题去操作，可引发幼儿思考，形成认知冲突，促使幼儿不断地观察、触摸、讨论，从而使幼儿的观察力、思维力、和语言表达能力得到进一步的提高。）

四、欣赏各种装饰瓶。

师：还有一些用于欣赏的瓶子，我们一起来看看。

幼儿欣赏一些工艺品和一些废旧瓶子做的手工艺品和玩具。

（评：幼儿通过欣赏工艺品和废旧瓶子做的手工艺品和玩具，给予了幼儿以美的熏陶，让幼儿从小发现美、创造美的能力得到提高。）

总评：

这是一个探索性的学习活动，体现了让幼儿主动学习的教育理念。

首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探索性的学习环境，瓶子对幼儿来说既熟悉又新鲜，其中各种各样，为幼儿在探索过程中发现问题提供了极好的条件。

其次，在整个活动中教师紧紧把握材料、探索、问题这三者的关系，以探索性、开放性的问题，引导幼儿不断观察、研究，并鼓励幼儿多角度地进行操作、发现，逐渐积累相关经验，满足幼儿探索欲望。

中班美术教案《瓶子》 篇6

1、能有创造性的以各种造型及色彩表现海底世界丰富的生物。

2、提高幼儿的动手能力和团结协作能力。

3、感受手工制作带来的乐趣。活动准备：小鱼缸、橡皮泥、蓝色颜料水、教师作品

活动过程：

一、导入：

老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看“这是哪里?”

二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩

1、认识各种海底生物提问：谁能说说你看到了什么?归纳：小朋友们观察的真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。

2、认识海底的各种颜色提问：

(1)、海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?

(2)、除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?

三、出示教师作品，幼儿探索学习制作技能

1、介绍教师作品师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?

2、介绍海底小生物老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。

3、探索学习制作技能你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?

团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。

搓： 搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。

衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。

四、幼儿制作

教师指导小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?

五、展示作品

小班科学教案《瓶子和盖子》 篇7

活动目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成 了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖

知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯 活动重点：通过观察并且动手尝试选择合适的瓶盖 活动难点：如何为瓶子选择瓶盖

活动准备：材料准备：各种瓶子 环境准备：4个幼儿一组共4组 活动过程：

（一）情境导入，激发幼儿学习的的兴趣

1、指导语：兔子妈妈要带着小兔子们去旅游，他们准备了好多有用的东西，有矿泉水、酸奶、八宝粥、护肤品、洗衣液、感冒药等等。可是一不小心，兔子妈妈把这些东西的瓶子和瓶盖全都弄乱了，这可怎么办？如果瓶子没了瓶盖会怎么样？

2、幼儿讨论瓶盖的作用（瓶子里的东西会洒出来、会腐烂，不卫生）

3、师：“我们一起帮兔子妈妈为每个瓶子找到合适的瓶盖好吗？” 教师出示各种瓶子和瓶盖：“这就是兔子妈妈的瓶子和瓶盖，我们一起帮帮她吧

（二）幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子

让幼儿动手操作，每个幼儿选择一个瓶子通过观察、尝试为瓶子盖上合适的瓶盖

（三）启发幼儿如何为瓶子找到合适的瓶盖

教师每桌发四个瓶子（两个有螺纹，两个无螺纹）请幼儿观察这些瓶口和瓶盖一样吗？（让幼儿用手摸一摸瓶盖口和瓶口）每个幼儿拿一个瓶子观察瓶口和瓶盖有什么特点？启发幼儿回答是用什么方法把盖子盖上的？（看大小、形状；有螺纹的转一圈，拧一拧；无螺纹的用点力，按一按）

（四）鼓励幼儿把瓶盖盖紧，用完瓶子要及时盖上瓶盖

（五）活动延伸：活动结束后把瓶子放在活动区让幼儿动手操作

活动反思：

首先我的设计意图是通过科学活动《瓶子和盖子》，让幼儿结合已有的生活经验，自己动手操作来发现事物。启发幼儿仔细观察选择物体，从而锻炼幼儿观察事物、分析问题的能力。因为我所带的年龄班是小班，我觉得这些“瓶瓶罐罐”比较能够吸引幼儿的注意力，有一定的趣味性。这个活动既满足了幼儿动手操作的愿望又锻炼了幼儿动手能力，同时鼓励幼儿将自己的操作过程表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

我的活动目标包括三个方面。

1、认知目标：知道瓶子是由瓶身和瓶盖两部分组成。

2、技能目标：了解瓶盖的种类（有螺纹、无螺纹），能根据瓶口特征选择合适的瓶盖。

3、情感目标：知道瓶盖的作用，养成用完东西及时盖上瓶盖的好习惯。这三个目标相辅相成，既包括感知方面的，又包括技能和情感方面的。最终目标基本实现，但是为瓶子选择合适的盖子还是过于难了。原因就是我没有充分考虑到幼儿的年龄特点，对于小班孩子来说，他们的动手能力还不是很强。

活动过程中有些幼儿不能为瓶子找到合适的盖子，我就启发他们仔细观察，动手试一试，最终引导他们成功的盖上了盖子。我还对幼儿进行了分组，4个幼儿一组，共分为四组。每组分别发两个有螺纹盖子的瓶子和两个没有螺纹盖子的瓶子，但是最后我发现这种分配方式并不突出。改进方法就是一组发螺纹的，一组发没有螺纹的，这样幼儿就很容易区分出两种盖子的不同。

幼儿园小班教案《瓶子》 篇8

孩子们利用瓶罐和球已经玩过了“打保龄球”的游戏，当各种瓶罐被击倒时，孩子们禁不住欢呼雀跃，心里的愉快和满足溢于言表。歌曲《瓶子瓶子倒下了》让孩子们模仿各种瓶子造型，以及模仿瓶子被击倒时的滑稽、可爱的形象，进一步激发孩子们的情感，使他们进入瓶子的世界，感受扮演瓶子的快乐。

【活动目标】

1、尝试用肢体动作表现各种形状的瓶子及瓶子倒下的样子。

2、感受歌曲诙谐的情趣。

【活动准备】

1、幼儿已经玩过打保龄球的游戏。

2、大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个，皮球1只。

3、音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、熟悉歌曲，用肢体动作表现瓶罐。

1、播放歌曲，幼儿随着音乐自由表现瓶罐。

2、尝试用各种身体动作表现瓶子的样子。

师：我是一只胖胖、高高的瓶子，像不像？你们想变一个什么样子的瓶子呀？让我们听着音乐跳跳舞吧！

师：音乐停的时候，请小瓶子们保持你们的样子，老师来给你们拍照吧！（了解幼儿表现的不同形状的瓶罐，说说是什么形状的瓶子。）

二、欣赏歌曲，表现瓶子的不同形状。

1、用身体动作表现各种瓶子的不同形状。

教师（出示大小、高矮、胖瘦不同的瓶子共6个）：这些瓶子有什么不同？（有的大、有的小，有的高、有的矮，有的胖、有的瘦。）

师：请你用自己的身体来变出一个大（小、高、矮、胖、瘦）瓶子。

幼儿自由表现，教师及时肯定幼儿的创造性表现，并带领幼儿集体模仿。

教师用不同的动作，让幼儿猜猜是什么形状的瓶子。（动作可参考《教师指导手册》小班上册第113页资料库的动作，也可以参考幼儿创造表现的动作。）

2、用身体动作表现瓶子倒下的样子。

教师滚出皮球，将瓶子击倒，引导幼儿观察并模仿瓶子倒下的动作。

师：如果你是瓶子，被球击倒了，会是什么样子的？请你来做一做瓶子被击倒时的样子吧。

3、欣赏歌曲。

师：这么多瓶子倒下了真有趣，有一首歌的名字就叫《瓶子瓶子倒下了》，我们一起来听一听吧！

教师范唱，边唱边表演幼儿想出的各种动作。

师：你听到歌里唱了什么？它们在玩什么游戏？

三、学唱歌曲并表演。

师：我们都是小瓶子，一起边唱边来表演吧！（能随着音乐节奏变化动作。）

幼儿一边唱歌，一边用身体动作表现瓶子的样子，完整地表演。

瓶子变变变教案——冯 篇9

教师：冯春舒

设计意图：

绘画活动结束了，孩子们都在收拾材料，清洁桌面，突然，有人大叫：“老师，你看这个瓶子不知道被谁画得乱七八糟！”原来是彤彤惊奇的发现了一个画满颜料的瓶子。孩子们都被吸引了，围着瓶子议论纷纷，有的说这瓶子很丑，有的说瓶子很漂亮，而有的说很好玩„„从孩子们的表情及对话中，我看到了他们对瓶子上画画充满了好奇，有着跃跃欲试的欲望，同时，我也觉得这是一个不错的绘画题材，因此，设计了本次活动。活动目标：

1、学习用水粉颜料在瓶子上彩绘。

2、鼓励幼儿按自己的想法大胆想象创作作品。

3、让幼儿体验在瓶子上彩绘的乐趣。活动准备：

课前家长与小孩收集瓶子并清理干净。

课前排练好的表演、布置场景、各色水粉颜料、水粉笔、抹布、颜料桶、瓶子作品、围裙等。活动过程：

一、欣赏表演，引起幼儿参与活动的兴趣。

小朋友们，今天老师请了一支非常棒的模特队来表演，他们手上都拿了一件很神奇的东西，你们想知道是什么吗？

二、引导幼儿观察瓶子作品，激发幼儿的创作欲望。

1、观察作品的材质、形状、颜色及构图，说作品所传达的感受。

2、鼓励幼儿挑选自己喜欢的瓶子，根据形状结合自己的想法设计作品。

三、幼儿动手创作，教师巡回指导。

1、教师交代绘画的要求以及注意事项。

2、教师巡回观察，给予幼儿适当的指导与帮助。

四、幼儿作品展览，相互交流心得，感受作品的美。

1、带领幼儿欣赏同伴的作品，2、说说自己最喜欢的作品，为什么喜欢？并请作者简单介绍自己的作品。

3、教师小结活动。

五、合影留念，体验成功的快乐。

幼儿园大班美术《装饰瓶子》教案 篇10

（1）能合理选择材料，乐意为瓶子装饰。

（2）充分感受瓶子带来的乐趣，鼓励幼儿积极参与操作，能大方的与同伴和老师交流。

活动准备：

装饰好的瓶子若干，幼儿人手一个瓶子，胶袋、图片、剪刀、胶水。

活动过程：

（一）参观瓶子展览区，激发幼儿的兴趣导语：出示装饰好的瓶子，小朋友们好！你们看看这个娃娃是用什么制作的？瓶子娃娃还为小朋友带来了许多朋友，我们一起到展览区去看看吧！

提问：你们看看这些瓶子漂亮吗？（引导幼儿说出：穿着漂亮的衣服、裙子、戴帽子等）

（二）组织幼儿讨论：

讨论内容：最喜欢什么瓶子，平时爸爸、妈妈是怎么打扮你的，请小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么样子？

讨论方式：

1、集体交流。

2、个别交流。

（三）幼儿自主选择材料进行装饰瓶子。

（四）活动结束

1、请幼儿把做完的作品，展示在展览台上。