暑期社会实践活动心得体会（精选13篇）
我是实践队里“特别”的一个成员，我老家在山村，从小在山里长大，对大山总怀有一种特殊的情怀，虽然而后移民到城镇，但是心里却种下了对大山衷爱之心。我从小在奶奶身边长大，爷爷早逝，父母远道异地他乡经商谋生。从小我就知道我与同龄人不同，他们有的我没有。他们有温暖的怀抱，我却是没有的。对于留守儿童的对爱的渴望心理，我完全可以理解他们。
毕业在即，工作却还没着落，我慌了，每每奔跑于找工作之间。偶然从学妹那里听到关于爱暖童心社会实践的事情后，出于对大山的向往，想起那些大山里那一双双渴望的眼睛时，回想起自己的童年，心里不知觉一酸。毅然放下手里的事，加入了这支由14人组成的队伍中，朝素有“永嘉的西藏”之称的西岙乡进发。
刚下车时，队伍里的学弟学妹都为西岙乡的偏僻与落后吃惊。而这一切对于我来说，是那么的熟悉和陌生。仿佛梦里见过，却又记不得是何时梦起过。
到达西岙乡中心小学时，学校坐落在一个靠山的角落里，地处偏僻的山窝里，四面环山，条件极为艰苦。
当我们安顿好之后，就迅速组织人员进行走访附近的村落。看望那里的留守儿童。摸清了周围村落的留守儿童情况后，我们就安排人员到各个村落招生。
我当时与王小华、钱丽思一起前往柴皮招生，我们徒步两小时山路到达柴皮，印入我眼帘的是破败的房屋，还有几个穿着破衣服脏西西的小孩。他们正用好奇又略带惊恐的眼神打量我们这几个“外星人”。正当我们在用村里的喇叭来表明我们的来意时，一个老人家牵着一个小女孩来到我们的面前，对我们说明来意。老人家的儿子儿媳都在外地打工，家里就只有他和一个孙女，老人流着泪说家里就这么一个孙女，从小小女孩就懂事，老人说就算要了他的老命也要让孩子上学，也要让她和同龄的孩子一样快乐成长！听着老人的话，我的泪就不知觉了，我仿佛看到了奶奶当年拉扯我长大的情景，酸酸的又是如此甜蜜。带着孩子们，我们离开了柴皮回到了西岙。当时的心情很沉重，觉得自己的担子很重很重。
我教的是四五年级的语文，我在上课时下面的学生都很认真，个别女同学还在摘着我给他们教的要点，及好词好句，几个爱调皮的小捣蛋鬼也都趴在桌上盯着黑板发呆，我在课堂上布置了一篇小小的记叙文，学生都很认真的在学，更有几人咬着笔头在那里苦思冥想，虽然他们的错别字不少，但是一看到他们交上来的一篇篇文字各异的作文，心里就特别欣慰，当即把他们每人的作文全改了，并对他们的文章的优劣都做了点评。在他们的眼里，我看到了天真与善良，他们文章写的虽不是很好，但是他们写文章时那认真不懈怠的劲头让我开心不已。
后来在我们将要离开西岙时，那个小女孩给我一张字条，上面写道：章老师，您好！时间过的真的好快，转眼间你们就要离开了。我真的舍不得你们走！与你们在一起的这些日子是我最开心的时候，我想学习，我想和同伴们一起玩耍，我也要和你们一样上大学，走出西岙，好给爷爷治病！老师您们走好，我会想您们的！学生：董育鸯在信封里我还找到了她给我的一头小小玩具猪。
一.就教育的延续性而言, 社会实践是社会调研的关键结点。
暑期社会实践已经成为了大学生必修课程之一, 不但有了学分的约束, 更重要的是其在教学与实践的结合中是至关重要的。如何使大学生暑期社会实践不流于形式, 或是不成为学生修学分的途径, 是教师应该去思考的问题。如何定位暑期社会实践是实践时效性的重要指标。本科的学习在研究性学习中可以说是一次基础知识的积累和基本方法的掌握, 也是养成良好研究性和学术性思维的初始, 因此就教育的延续性而言, 社会实践是将课题进行社会调研的关键结点, 而不是参观与观摩的形式。很多本科生在职业选择的时候会首先考虑继续学习, 考研成为了社会热点与本科就业时炙手可热的选择。本科的基础知识的积累, 也需要对初级课题进行研究性思维的培养, 在这个过程中, 论证成为一个从课本学习转为专业研究的重要途径, 而社会调研则是一种最基本的手段。学生可以通过一次暑期社会实践就相关专业的相关课题开展最基本的社会调研活动, 也可以帮助老师完成相关课题的基础性工作, 对学术研究的调研过程有一定的感性的认识。
二.就技术学习的阶段性而言, 社会实践成为职业契合的良好的体验。
事实上绝大多数的本科生在学习的旅途上已经把这四年看成是人生学习的最后四年, 都希望在四年本科学习结束之时能找到一个针对专业的好工作, 因此我们可以说这四年将成为很多本科生技术学习的阶段性时期, 以后将在相关专业上不断磨练自身的专业技能。就大多数本科生来说, 社会实践成为专业知识寻找社会契合职业的过程, 找一家根据自己专业结合比较相关的单位进行一些学习和访谈, 了解自己就业所必须的一些职业素养, 在以后的学习中不断更进。其实最重要的是寻找自己学习的相关技能的社会操作能力, 更好的将所学的知识运用到社会工作中去。
三.就社会对学校人才培养的要求, 社会实践将是学生接触社会、了解社会的重要过程。
以上两点是针对学校对学生的要求而言的, 而其中还有一个非常重要的因素, 那就是社会对大学生的要求。80后90后的孩子是在父母的娇宠下长大的孩子, 对社会有着童话般的想象, 对未来有着不切实际的憧憬, 对社会现状没有很好的认识。在上大学之前, 学生有着纯真的学生时代, 短短的大学四年, 我们要求学生突然能成长成材, 对于孩子来说有的时候会显得跟社会有点脱节。在大学课程中将暑期社会实践纳入到必修学分也是希望学生能够利用好暑假的时间多接触社会, 多了解社会, 走出象牙塔, 将眼光立足社会, 只要社会的所学专业的相关现实情况, 对社会热点问题有所感触, 对专业就业有更直观的感性认识。通过这样一个过程, 让学生更好的找到自己学习的动力和目标, 真正能以为社会做贡献为学习的最终目的。
四.就人格塑造而言, 社会实践为广大学生提供了锻炼的精神空间。
大学阶段是一个孩子真正走向独立思考和处理问题的阶段, 不仅是整个知识结构和职业素养养成的重要时期, 更是人格完善的重要阶段。大学的感恩教育等活动都要求大学生能有一个完善的人格素养走向社会。在暑期社会实践中很多孩子选择了参加志愿活动, 将自己的微薄力量贡献给了公益事业, 不仅给自己的人生增加了一次精彩的阅历, 同时也不断完善了自己的人格。
本科时期是职业生涯规划的初始实践阶段, 学生根据自身的客观和主观条件作出适合自身兴趣爱好的职业生涯规划, 并在学习的过程中积淀成阅历, 也逐渐有了自己的生活追求。每个学生结合自身特点定位好暑期社会实践能对学生自身学习、生活起到意想不到的推进作用。
记得在小学课本中有篇课文叫《西门豹》，文中所说的那条河就是漳河，心中怀着对漳河无比的憧憬，我随爸爸第一次乘车来到漳河河堤上，“巍巍太行山，涛涛漳河水”，我没有看到，看到是干涸的河流和一望无际的黄沙。没有水的河流？这便是爸爸单位为什么要搞这次植草实验的原因，原来自从漳河上游岳城水库修建后，把漳河水都拦在里面，水库下游便变成了眼前的景象。
下面我把我观察到的植草实验跟大家进行一下详细叙述。
选择草种：首先进行草皮性能、特征的选择 。根据堤防特点和实际需要，在选取草体时主要考虑三个方面：一是草体自身特性，包括科类、叶状、根系、高度、匍匐性、萌蘖性、次年萌生性等方面。二是草体对自然的适应性，包括抗旱、抗病、抗虫害、抗践踏、耐畜啃性等。三是外观感，包括成坪草密度、颜色、绿期、枯黄期及冬季抗燃性等。
根据以上选择原则，我们到相关草业公司咨询，在充分了解各种草品种性能基础上，经比选，确定进行试验的草品种为：野牛草、小羊胡子草、狗牙根、野生狗牙根（本地爬根草）。每种草都有着不同的生长特点，其中野牛草生长缓慢，低矮、耐热、抗旱、枯黄期短；小羊胡草耐粗放管理，发芽迅速、耐寒温季性草种，低矮、耐旱、抗病、耐践踏；狗牙根根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏；野生狗牙根（本地爬根草）根系发达、分蘖能力强、低矮、耐旱、抗病、抗虫、抗畜害、耐践踏。
地点选择与处理：选择好草种后就该进行实验地点的选择了。本次试验地选在漳河左大堤临背河的堤坡处，该段堤防坡长10米，坡比1：3，砂壤土，高度、坡比、土壤特性具有较大代表性，坡面平整、无杂物、无放牧现象、利于观察和维修养护，交通状况、社会环境和治安状况均较好。
栽种和播种：从6月25日至7月11日，实验小组共在实验地种植了狗牙根草皮1210平方米；栽植野生小羊胡子草560平方米；栽植野生狗牙根840平方米。从7月11日至7月20日，进行了试验区的草籽播种实验，狗牙根播种区计1400平方米；野牛草播种区计350平方米；小羊胡子草播种区计420平方米。
种子处理：由于野牛草、小羊胡子草种子自然萌芽率低，播前需进行种子处理提高萌芽率，处理方法为：用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干—再用冷水浸泡24小时捞出，阴处晾干后播种。
播种量确定：播前先把欲播地块分成若干个等面积的小地块，丈量每小块土地面积，记录下来。每一草种最小播二个小地块，根据单播量计算出实际播种量。单播量为：野牛草15～20g/m2，小羊胡子草7～10g/m2。将称好的种子均匀分成二份，一半准备横播，一半准备纵播。
播种方法：均用撒播，播后立即用耙子耙平，以不露种子为宜，用铁辊（重60kg）辗压一遍。
播后管理：草籽播种好了，栽植的草皮也已完成，播后管理就是工作的重点了，我们按照镇压、浇水、覆盖、进行播种后出苗期的管理。
浇水：第一次要足水，以后每天喷水1～2次，保持土壤呈湿润状态至苗齐。
覆盖：待第一次浇水后表土稍发白时，用草帘覆盖，每天观察土壤干湿情况，及时喷水。
掀覆盖物：当有60%以上种子出芽后，可掀掉草帘。
苗期管理：幼苗出齐后，根据天气和长势，全理安排人工，进行浇水、施肥、除杂草、松土、病虫害防治及相关测量工作，按附表要求，做好每天的日志记录。
成坪后管理：按照《漳卫河堤防植草品种试验记录表》进行观察记录，并视旱情及时浇水，共浇水三次。同时清除杂草。
对比分析：实验数据统计完成后，我们邀请了大学生物学。
教授进行了数据分析比较，最后实验结论为在试验堤段生长旺。
盛的为狗牙根草，移植与播种两种方法都能达到当年良好的效果。
通过暑期社会实践，可以增加一点社会经验，学会一些为人处世的道理和方法。
实践中我和组员一起积极探讨努力查找资料共同进步，我感到十分高兴，因为这可以锻炼我们的实践能力和设计创新的精神。通过组与组之间的探讨，组员与组员之间的思维碰撞，我体验到了机械创新的充实和乐趣。使我逐步了解自己的设计理念和比赛目标，开阔了视野，增长了才干，并在探讨中认清自己的位置，同时我也能对自己有一个客观的评价。在交流过程中，我也表现出了经验不足，处理问题不够成熟，书本知识与实际结合不够紧密等问题。我希望在以后学习生活中能对自己的不足和短处有个提升和弥补。平时生活中，没有灵活的创新思维，没有高强度的学习使我们对机械创新了解和体验不深，假期里，我们的时间相对的充裕了许多，我们被允许做更多的事情。所以这种互相探讨的实践就成了我们的选择。因为它既可以帮助我们看到更大的一个世界，又可以让我们度过一段美好的时光，而这次实践探讨使我们有了这样的机会。
事实证明，只有真真正正的去实践过，认认真真互相探讨，灵魂与灵魂之间的碰撞，思维与思维之间的融合，才能的出新知识，新思想。“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，而当初的芽，却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”只有实践过，我们才能更好的发展，成为祖国的栋梁。
白驹过隙，眨眼间，我们就要大三了，一年之后可能就要开始找工作，真正走向社会这个大熔炉。有人说，大学是一个象牙塔，里面的我们活在自己的世界，与社会完全脱节。也有人说，大学像一个微型社会，各方关系和利益错综复杂。我想这两种说法都太过绝对，有失偏颇。但有一点可以肯定，大学跟社会有一定距离，它不可能教会我们一切，我们还需要其他“老师”。大二的暑假，院里决定让我们大二的全体学生在这个暑假里完成一次社会实践活动，活动形式多种多样，我们可以自己决定，自由发挥，关键是不能离开“社会”和“实践”二字。经同学介绍，我来到国电南京自动化有限公司进行为期一周的暑期社会实践活动。
营销部总监顾阿姨热情地接待了我们，她先给我们讲了一下这几天的大概安排，然后就找来了一位毕业于我们学校的学姐，姓陈，工程师，由她带领我们去车间参观学习。我们随后来到了生产车间，学姐先给我们介绍了一些国电南自的大体情况，然后带我们一步步观看产品的整个生产流程。通过介绍，我们了解到公司主要业务领域有：电网自动化、电厂自动化、水利水电自动化、轨道交通自动化、工业自动化、信息与安防监控系统、土工与大坝安全监控系统、新能源与节能减排、水环境保护、智能一次设备等。这些词对我们电气专业的学生来说并不陌生，但与运用到实际中的设备及其设计生产依然有一定距离。
我们在车间看见了很多屏柜，有的还在组装，有的正在测试，有的已经封装，每一个屏柜上都有一个标签，标注着该屏柜的信息，工作人员井然有序地忙着各自的工作。为了加深我们对产品的印象以及对生产流程的理解，学姐还特地找了几个不同级别和不同类型的屏柜 给我们做了详细的介绍。比如一个110kv线路保护测控屏柜，所有的操作都在显示屏上完成，全触屏，主要通过对三相电流的大小和相角的监测与分析，判断故障来源，并予以分析解决，这就运用到了我们刚学习到电机学这门课程，虽然只是一个很小的知识点，但能在这么高级的仪器甚至一个复杂的电网或电力系统中实际发挥作用，一种自豪感和满足感在我们心中油然而生。而许多屏柜中都会运用到这样并不复杂的基本原理，有的我们已经学过，有的还很陌生，这让我们认识到自己专业知识的匮乏，但更增强了我们对电气工程专业的兴趣以及进一步深入学习的决心和毅力。
在看见正在测试的屏柜时，学姐还让我们自己亲手输入检测数据，分析测试结果并得出结论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论的理解和消化。在测试环节基本上结果都是正常，但检测人员依然要一遍一遍地输入数据进行分析测试，枯燥而无味，但却需要耐心和细心，才能保证产品的质量。并不是所有的工作都充满激情，让人兴致盎然，但所有的工作都需要责任感。当我们步入职场，我们需要对上司负责，对客户负责，对自己负责。
还有一点让我印象深刻，就是在用餐的时候。我们第一次去公司食堂吃饭，不知道一顿饭每个人的分量，结果少拿了两个菜，也不知道有水果，餐厅人很多，有两个阿姨主动给我们找座位还帮忙搬椅子，等我们一起用餐的时候还主动和我们攀谈，发现我们菜很少，知道我们第一次来，其中一个阿姨就仔细给我们讲了用餐的情况，还用自己的饭卡帮我们去拿了很多水果。这让我们很感动。现代人竞争意识强烈，尤其是在职场中，对于那些不管在工作中还是生活上给予我们无私的帮助的前辈或同事，我们都应该心怀感恩，并投我以桃，报之以李。人与人的相处其实很简单。
七月的盛夏，这个季节，很多人都在打听着关于清爽冰凉的消息，清晨，踏着丝丝凉意的风去登山，亦或傍晚，跟随日落的脚步去散步。七月的盛夏，骄阳似火。而我的内心，充满火火的热情。这个夏天，我们在一起，一起朗诵着青春激昂的篇章，一起开启知识的宝库，一起编织温暖的梦想，一起把青春、阳光、关爱送下乡。
7月10日，盼望已久的一天。因为这一天，我们要下乡啦。在我上大学以来就有一个小小的梦想——我想跟着大家一起下乡。今年的暑期，终于有一次机会同大家伙一起三下乡，这是在夏天比任何清爽冰凉的东西还要大快人心。早上，我开始忙碌着收拾整理行李，期待着车的到来。有时候，我们期待已久那些终于要到来了，却发觉时间好像故意放慢了脚步。终于，车来了，那一刻，那天下午，天气特别热，大地快被烤焦了，然而服务队员们的激情浇灭了那股炽热，大家有序的、自觉的帮忙拎行李或其他物品到车上。
是不是美好的时光总溜得那么快，似一闪而过？很快告别了七天的下乡生活，离别时刻的到来让我觉得时间使者好像故意把时间藏起来了，怎么感觉貌似昨日刚到来，今天就要离开。春上村树在《挪威的森林》中写道“记忆这东西总有些不可思议。实际身临其境的时候，几乎未曾意识到那片风景，未曾觉得它有什么撩人情怀之处，更没想过十八年后仍历历在目”，当我们在一起时，根本就没想过离别的时光的到来。
三下乡生活的点点滴滴宛如电影中象征性镜头，在我的脑际反复推出。记得第一天，期待且新奇。当我走进教室，看见那些小小的桌椅，看到调皮可爱的小学生……，眼前的这一切，我仿佛走进我的小学时代。特别是下课期间，学生们叽叽喳喳的，活泼乱跳的，就像春天的燕子到处歌唱送来生机与活力。今年下乡，我教的是儿童舞蹈。在上第一节课时，当学生们听到可以到室外学舞蹈，一下子欢呼一堂。那天下午，天气很热，可是孩子们那一张张稚嫩天真的笑脸，那银铃般的笑声，那洋溢在空气中的激情一下子扫荡了夏季的沉闷，欢乐在空气中激荡，让一切都显得如此美好。娇小的他们跳起舞蹈，真是可爱至极。他们就像舞动的小天使，活泼，可爱，天真，童稚而且聪明。从不会到会，从不认真到认真，从混乱到整齐，课上的表现越来越好，他们在慢慢进步。当汗水从脸颊一点点流下，湿了头发和衣服，但是他们还是很认真的学习，坚持到下课。当他们听到接受汇演报名时，孩子们兴高采烈，顿时欢声一片，积极举手跟老师说想要报名，而且一个个主动地排队等候。这一幕幕，他们的可爱，他们的乖巧与积极深深地打动我们的内心，我们越来越喜欢这群小天使。
台上三分钟，台下下苦工。报名参加的汇演成果学生，每天放学后留下来继续训练。一个个动作重复了又重复，跟着音乐一遍又一遍跳动着，在台上一次又一次排练着，他们让我很感动，明明知道很辛苦，很累，很热，还是坚持下来。当音乐响起，他们就迫不及待想跟着跳，根本顾及不上擦掉汗水。掌声离不开辛苦的奋斗。汇演展示时，他们赢得一阵阵掌声，走下舞台的那一刻时，他们脸上笑容一个比一个灿烂，甜美。当我听到掌声时，内心高兴地难以形容。一份努力，一份坚持，一份感动，有时候，这一切是这样叫人心动，也是在此时此刻，才这样令人刻骨铭心。
盛夏花开的季节也是成长的季节，支教不仅增进了队员们的服务精神，而且贴近了孩子们的心。一次下乡的经历也是一次成长，在授课时，慢慢学会如何与学生沟通，走进学生的内心，让学生喜欢上学习。在一次观摩其他队员上课时，发现一位学生老想着走出教室，或是与前后学生玩，我便走过去用心与他交谈，结果他很认真上完接下来的课。其实，再调皮的学生，再不爱学习的学生，只要我们走进他们的内心，与他们沟通，相信孩子们会改变的。
有人说一般花三个星期就会习惯于一件新的事。不过三下乡的生活，我三天就习惯了。第一天更多的是新奇，第二天慢慢喜欢上，第三天我开始习惯了大家一起吃大锅饭，一起打地铺，一起在宿舍交流谈谈各种感受，不想跟他们。队员们互相帮忙，互相提点意见，一起承担，一起进步与突破。七月的夏日，无情的酷热，个别学生不小心中暑了，我们队员们悉心关心照顾。在支教期间，我们一个队员也中暑了，大家都互相帮忙照顾，关心，看到一幕幕情景，内心觉得很温馨。
无论我们再怎么期待着时间走得慢一点，离别的时刻终将到来。离别的前一个晚上，全体队员们布置会场。所有队员加入到这次布置中，闷热的礼堂，队员们汗如雨下，激情却洋溢在整个礼堂，认真，快乐的完成，完美地设计最后一份彩色的记忆。
这个夏天，我们在一起。一起带着梦想，将爱播种传递；一起携着青春梦，载花朵起航。
为响应团中央、团省委、校团委有关大学生开展2015年暑期社会实践活动的号召, 陕西师范大学历史文化学院“彩虹桥”暑期支教实践团队来到陕西华县高塘镇北村中心小学, 开展了以“爱心支教, 文化传承”为主题的支教实践活动。
此次“彩虹桥”支教团队, 带队教师1名, 历史文化学院在读学生13名, 其中9名为免费师范生, 其他4名学生均对教师教育有浓厚兴趣。笔者查阅前三届“彩虹桥”支教团队人员构成, 发现其成员大多为免费师范生。“彩虹桥”暑期支教实践活动俨然成为陕师大历史文化学院学生特别是部分免费师范生在实习与工作之前锻炼自身能力的一个平台与阵地。
二、暑期社会实践活动促进免费师范生成长的实践探索
“借助暑期社会实践活动载体, 可以有方向、有目标地弥补课堂上学不到的东西, 并能实现从小社会到大社会、从书本到实践、从理论到实证、从理想到现实的飞跃”[1]。暑期社会实践重要的是做到内容与形式的创新, 尽量做到避虚就实、突出特色、形式丰富。“彩虹桥”暑期支教实践活动是一项具有综合性的社会实践活动, 它不仅包括暑期支教, 而是集爱心支教、社会调研、新闻实践、专业考察为一体, 有助于免费师范生磨炼自身能力、发现自身不足, 是暑期社会实践活动对促进免费师范生成长的一种有效的实践探索。
1. 爱心支教———锻炼教学管理能力, 认识自身不足。
今年是“彩虹桥”暑期支教实践活动进行的第四个年头了, 这座沟通高等教育大学与基础教育薄弱小学的“彩虹之桥”四年中一直没有中断。在支教期间, 团队成员除辅导暑假作业, 开设语、数、外等基础课程外, 还为孩子们开设了历史文化、音乐、体育、手工等内容丰富的课程。支教团队在整整8天时间内为6个班开设了330节课。为了达到教学效果, 团队成员为孩子们精心准备每一节课, 用自己带来学习工具结合孩子们身边事例, 以具体形象、生动活泼的授课方式, 为孩子们打开了一片陌生而令其好奇的知识世界, 并且在生活上给予孩子们鼓励和帮助。
本次参与支教的9名免费师范生基本上是第一次真正意义走上讲台对学生进行授课, 不少人还担任了班主任从事班级的日常管理工作。如何克服刚刚走上讲台的胆怯心理, 如何管理好自身的课堂, 处理师生之间的关系等这都是摆在这些免费师范生面前具有挑战性的问题。但是, 我们的免费师范生运用专业教育理论及自身聪明才智较好地处理了这些问题, 同时在工作中也找出了自身不足, 认识到自身的知识水平、管理能力还有待提高。
2. 社会调研———了解农村教育现状, 增强沟通能力。
本次社会调研以两种形式展开, 一为问卷法。问卷主题是丝绸之路经济带沿线地区农村基础教育现状调查研究, 分为学校卷、家长卷、学生卷, 问题细致而全面;一为访谈法。支教团队组成家访小分队对相关学生进行家访, 其中包括平时表现积极的学生、表现顽皮的学生、表现孤僻的学生家庭, 这样的访谈更具代表性。此次调研一共进行了三天, 基本了解到了他们将来从教地的基础教育情况。学校的基础教育硬件设施随着国家的大力投入而不断完善, 但是师资力量依然薄弱;基层艰苦的环境与较差的待遇留不住优秀教师;有一定经济条件的家庭更倾向于追寻更好的教育资源, 将孩子送到县城或市里的学校;“撤点并校”虽然集中了优势的教育资源, 但是带来了孩子上学路途遥远等问题;家长普遍重视教育, 但无法给予孩子更多的辅导与帮助;留守儿童家庭儿童更容易出现不合群现象及产生其他心理问题;农村儿童的兴趣受到地区环境制约得不到培养与发展, 等等。
了解这些问题既能让将来从事农村基础教育工作的免费师范生有一定的心理准备, 更能发挥他们自身的聪明才智进行研究并给相关部门提出合理化建议。在进行社会调研的同时, 免费师范生走进不同家庭, 深入了群众, 学会与人沟通, 与家长进行坦诚地交流, 增强了免费师范生与社会、与家长沟通的本领。这些能力的养成在免费师范生将来开展教育教学工作时是难能可贵的, 且在调研过程中增进了与家长的互信与了解, 增进了与学生的师生情谊。
3. 新闻实践———培养创新能力, 锻造团队协作精神。
新闻实践也是此次“彩虹桥”暑期支教实践活动的内容之一, 主要包括向外实时报道“彩虹桥”支教团队点点滴滴的支教生活, 使活动能够影响更多的人, 更加积极地关注这些基础教育落后地区的孩子, 更加积极地支持此类的支教活动。本次支教共推出新闻稿三篇, 第一篇为活动启动仪式;第二篇为日常教学活动开展报道;第三篇为活动结束新闻。三篇新闻分别在陕师大学生处网站、华县政府网、数字史学网上报道, 引起一定反响。陕师大历史文化学院官方微信“风追司马”推出三期主题微信, 第一期为活动启动仪式;第二期为“我为祖国教育事业做点事”;第三期为“主题班会———我有一个梦想”。三期主题微信的总浏览量达千余次, 反响良好。学会写新闻、学会在“微时代”使用微信平台进行具有正能量的新闻传播都是对团队创新能力的培养。
新闻发表、主题微信推出的背后是整个团队共同的付出, 写新闻、编辑新闻、修整图片、联系新闻单位……每一次新闻的发表或主题微信的推出都彰显了团队巨大的凝聚力, 这对免费师范生走上工作岗位后学会与同事合作、学会奉献他人是具有重要的实践意义与教育意义的。
4. 实地考察———坚定理想信念, 坚守核心价值。
本次社会实践教学活动之余, 支教团队还考察了坐落在当地高塘镇的渭华起义纪念馆。渭华起义是西北地区最大的武装起义, 无数革命先烈曾在这里抛头颅、洒热血。在纪念馆内支教团队运用历史学的专业视角仔细端详了关于起义的各种珍贵史料, 包括文书、实物等。考察完毕后, 与馆内工作人员进行亲切交谈, 了解到此纪念馆是国家级重点文物保护单位, 不少政府部门、大专院校将其列为自身的廉政教育基地、德育基地。支教团队也无不受到这种爱国主义、革命精神的感召。
通过这次活动, 支教志愿者了解并重温了红色经典, 成员参观过后纷纷表示, 这是一次爱国主义的洗礼与教育, 坚定了作为当代大学生的使命感和责任感, 并且更加坚定自身要“为祖国的教育事业做点事”的信念。免费师范生的成长需要这种爱国主义、奉献精神的鼓舞, 免费师范生将来更需要奉献自我, 不畏艰苦地服务于祖国的基础教育事业。
三、暑期社会实践活动促进免费师范生成长的重要原因
陕西师范大学2015年大学生暑期“三下乡”社会实践以“践行勤学、修德、明辨、笃实‘八字真经’, 投身全面建成小康社会、深化改革、依法治国、从严治党‘四个全面’伟大实践”为主题。而历史文化学院的暑期社会实践做到了将学校暑期社会实践的宏大主题与自身的特殊情况相结合, 实事求是, 以服务基层教育, 促进免费师范生成长为职责。
历史文化学院“彩虹桥”暑期支教实践活动之所以对免费师范生成长具有重大意义在于把握好了以下三方面。
1. 将时代旋律与免费师范生的自身特长相结合。
习近平总书记的一系列讲话一再强调了传统文化的重要性, 他指出:“中华文明绵延数千年, 有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因, 植根在中国人内心, 潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天, 我们提倡和弘扬社会主义核心价值观, 必须从中汲取丰富营养, 否则就不会有生命力和影响力。”[2]中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想道德资源应成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。这个伟大目标的实现离不开国家教育政策的引导, 离不开社会与家庭的努力, 更离不开教师的循循善诱。
历史学专业的免费师范生应责无旁贷地担当起传播优秀传统文化、彰显时代价值的光荣使命。而“彩虹桥”暑期支教实践活动以“爱心支教、传承文化”为主题, 做到了将时代旋律与自身特长相结合, 有利于目前作为准教师的历史学免费师范生发挥自身的特长与优势, 锻炼本领, 增长才干。
2. 让教学实践与免费师范生的专业学习相促进。
根据国家免费师范生政策, 免费师范生的工作是有保障的, 免费师范生的培养目标———服务于国家的基础教育是明确的。“培养免费师范生教学实践能力是教师专业发展的内在要求”[3], 而如何促进免费师范生教学实践能力的培养, 除部属师范大学开设的教育实践课程外, 便是免费师范生下基层、到中小学校进行教学实践。“在免费师范生接受师范教育培养期间, 通过密切联系中小学的培养内容和活动形式能更为有效地发展师范生的教育智慧和实践能力, 缩短师范生的教育生涯适应期”[4]。
而当前免费师范教育在教育实践方面有所欠缺, 大多数部属师范大学的师范生教学实践活动仅为大四时的教学实习活动, 明显不足以更好地促进免费师范生专业成长。平时加强与地方中小学的沟通与交流, 让高等院校的免费师范生走进基础教育课堂, 去听课、评课、甚至走上讲台更接地气, 更有利于其在学中教、在教中学, 更有利于其专业成长。“彩虹桥”暑期支教实践活动连续在陕西华县高塘镇北村中心小学开展四年做到了教学实践与免费师范生专业学习的相互促进。
3. 使实践环境与免费师范生的工作环境相一致。
教育部关于免费师范生的相关政策规定:“到城镇学校工作的免费师范毕业生, 由当地政府教育行政部门结合城镇教师支援农村教育工作, 安排到农村学校任教服务两年。”意味着不少免费师范生将来要去农村支教两年, 这对于免费师范生可能是比较短、无足轻重的一段时间, 但对于基础教育薄弱的农村地区, 这就是希望。如果免费师范生下基层到农村, 仅有的服务于农村基础教育的两年时间中很多时间用在适应农村教育环境上则将会使这一政策大打折扣。如果免费师范生能体现对农村基础教学环境有所了解与感知, 则必将有益于日后的农村支教。“彩虹桥”暑期支教实践活动选择的支教地点就是基础教育薄弱的农村, 虽然支教活动是短期的, 但是支教团队对于农村基础教育的感受是深刻的。
四、系统优化暑期社会实践活动促进免费师范生成长
免费师范生政策经过数年的推行, 一个特殊的大学生群体———免费师范生的数量也与日俱增, 免费师范生的成长也不断受到大家的关注, 从开展暑期社会实践活动角度促进免费师范生的成长, 笔者认为应该做到“三化”。
1. 暑期社会实践活动的基地化。
目前暑期不少学校的暑期社会实践活动存在实践地点不断改变的状况, 表面上看, 这样可以了解很多地区的社会状况, 却不利于大学生暑期社会实践效用的发挥, 走马观花似的暑期社会实践不能完全发挥大学生的聪明才智对当地的实际问题进行解决。大学生下基层进行社会实践是了解社会状况的, 更是帮助解决当地实际问题的。如果暑期社会实践活动基地化、与某一固定地点结成对子, 一则能在双方不断地了解中增进互信, 便于活动的开展;二则便于大学生对基层的问题进行跟踪式观察与研究, 有利于问题的解决。
“彩虹桥”暑期支教实践活动在高塘镇北村中心小学开展四年之久, 受到当地学生、家长、学校的欢迎, 支教活动的开展十分顺利, 不少免费师范生在此得到了教学上的锻炼与情操上的陶冶, 此处已经成为部分免费师范生锻炼自身能力的实践基地。同时他们对当地的了解更加深刻, 为当地政府、学校的教育发展提出了不少宝贵的建议。
2. 暑期社会实践活动的综合化。
暑期社会实践活动不应该只局限于一域, 各种活动要综合开展。暑期社会实践活动一般受到大学与当地有关部门的支持, 如果社会实践活动局限在某一方面, 那么, 是对资源的一种浪费, 同样暑期支教活动如果只局限于某一方面也不利于全面锻炼大学生的综合能力。“彩虹桥”暑期支教社会实践活动集爱心支教、社会调研、新闻实践、社会调查于一体, 综合利用各种资源, 让免费师范生贴近社会, 比较全面地锻炼免费师范生的综合能力。今后关于免费师范生的社会实践活动可以不局限于支教, 而应该结合团队面临的实际情况, 使暑期社会实践更加丰富多彩, 这样才能全面锻炼免费师范生。
3. 暑期社会实践活动的专业化。
暑期社会实践是有目的、有主题的实践活动。实践活动的主题应该契合自身专业, 使其能发挥自身的专业优势。“彩虹桥”暑期社会实践的主题为“爱心支教, 传承文化”, 做到了与历史师范专业的结合;社会调研为丝绸之路沿线农村基础教育现状, 做到了与教育专业的结合;实地考察为渭华起义纪念馆参观, 做到了与历史专业学习的结合。免费师范生暑期社会实践活动的开展一定要注意与自身专业相结合, 这样才能充分发挥自身优势, 锻炼自身能力, 提高专业素养。
参考文献
[1]刘云龙, 等.构建高校暑期社会实践新模式的探索[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版2011 (1) .
[2]习近平总书记系列重要讲话读本———关于建设社会主义文化强国[N].人民日报, 2014—07—09 (15)
[3]陈家念, 沈星灿.浅谈免费师范生教学实践能力的培养[J].科技信息, 2012 (19) .
关键词 大学生;暑期社会实践;支教活动
中图分类号：G642.44 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）24-0091-02
暑期实践活动中义务支教最为广大学生所向往。美国在20世纪80年代，由一位来自普林斯顿的大学生Wendy Kopp提出并实施了一个伟大的构想，来缓解美国各区教育资源不均衡的问题，这就是著名的“为美国而教”（Teach for America，TFA）计划[1]，即：由美国一流大学的毕业生到贫困落后地区从事教育工作，实现社会价值和个人价值的共赢[2]。TFA计划的成功吸引了各国纷纷效仿，我国大学生也饱含着梦想、热情积极参加义务支教活动，寄希望于通过自己的努力来改善贫困地区教育资源匮乏的状态，帮助贫困学子改变命运。但在实践过程中存在的问题使得支教活动常常事倍功半，难以取得实效。
1 大学生支教活动中存在的问题
2014年7月初，南京晓庄学院支教团队在途中遇到来自其他学校的几个团队，了解到这几个团队没有一个是来自师范院校的，成员所学专业也是五花八门，大一学生比例最高。通过了解分析，发现暑期支教实践活动中存在的问题主要有：团队缺乏专业教师的系统指导;队员没有师范专业背景（不懂课堂教学）;团队支教前没有专业培训和充分的准备;支教效果没有监督和考量;支教后和学生没有延续性联系，更没有把支教活动与自己的专业研究相结合。这使得支教活动没有能够真正地帮助到贫困地区的学生，从而让社会上很多人对支教也有“更多地是走形式、走过场”这样的误解，打击大学生的自信心，产生自卑、无能、焦虑等消极情绪。
2 如何有效地开展大学生支教活动及案例研究
由能系统指导的专业教师带队 学生暑期支教实践活动是对课堂理论教学的延伸和转化。过去的一个误区在于把暑期社会实践局限于思想教育层面，成为学工、团学组织的教育内容，而与学生实际的专业所学关系不大。缺乏针对学生个体在支教中的指导，由于学工教师在专业知识和技能上所给予学生的帮助是有限的，学生只能依靠自己的力量去解决问题，带有很大的盲目性和随意性，难以有成效[3]。
南京晓庄学院进行了创新，除了辅导员带队，尽量配备专业教师随队。由一名教师教育学院的辅导员和一名教学法教师带队，不但能够协作进行团队指导，还能够对每位支教队员的授课过程进行有效指导。这也是美国实用主义教育家杜威的理念，是一种通过经验参与来达到教育的学习模式，验证在课堂上所学的知识，提高自身的教学技能，更好地服务于支教的学生[4-5]。
由具有师范专业背景的支教队员参与 团队此次13名支教队员都是通过严格面试从师范生中选拔出来的综合素质过硬的大一到大三年级的大学生，以大三学生为主。大三学生已经系统学习过教学法的知识，他们教学语言表达能力、课堂调控能力、三笔字、普通话等教学技能都较为熟练，同时他们的组织协调能力、生活自理能力、适应环境的能力和吃苦耐劳精神也非常强。大三、大二和大一学生形成一个良好的循环，一届带一届。通过这种改革，在整体上改变了支教学生的专业素养和职业态度，加以推广发展，稳定大学生支教队伍的素质，这样的支教队伍才能为当地输入先进的教学方法，并成为学生学习的榜样。
团队立足实际开展教研活动 所有参加支教的学生都有焦虑感和挫折感。义务支教是一种特殊环境下的教学，由于生活条件的贫寒，教育资源的匮乏，教学对象往往是调皮的、基础很差的农村孩子，立足于实际问题的教研活动是必不可少的。以一次关于教学管理和课堂管理教研活动为例，指导教师给予点评：“就内容的准确性来讲，和孩子说话的语言必须是准确的;提问的方式需要讲究一点儿方法，用明确的语气回应孩子的回答。上课的纪律，有时候在看学生的时候眼神是恍惚的，应该在教学的时候把握课堂的组织，否则会有同学模仿。老师站在课堂上说的每一句话每一个人都要听，适当用沉默的方式来表达。乡下的孩子比较害羞时就直接叫名字，课堂上的发言基本最好覆盖所有同学。”
经历这样一次次教研活动，让支教队员思考探索出属于自己的科学的教学方式，一边教学一边学习，认真实践陶行知先生提出的“教学做合一”。这样的思维碰撞不但得到农村学生的欢迎，也提高了支教队员自己的教学技能。
支教活动需要延续性 除了教学活动组织不合理，导致当地教学工作者不满意以外，对受教学生来说充满心理落差也是这种短期支教的一大不足。这是由于很多高校的暑期支教缺乏延续性。在南京晓庄学院，学校要求只要选择义务支教作为暑期社会实践的形式，就要做精做好，要做到延续性。奔赴贵州绥阳的飞利浦支教团队已经延续到第三年，每一年去支教的队伍里面都有曾去过的支教老师，是在已有的经验基础上再创新完善。团队成员也没有中断和学生的联系，他们经常打电话给贵州的孩子，鼓励他们要好好学习，早日通过自己的努力走出大山，拥抱梦想;也会通过校园募捐、义卖等活动募集书籍衣服寄给学生;支教者也会不断接到学生的电话和信件。支教团队非常受当地村民的信赖。这不只是活动的延续，也是情感的连结，从根本上保证了学生从心底热爱支教服务，全心全意地奉献，同时也能让支教地的家长、教师、学生对支教服务充满信任，配合做好工作。
对支教效果建立监督和考量机制 贵州绥阳的团队不但为飞利浦希望小学的校长、教师、学生家长组织了一场精彩的汇报演出，还向家长和学生发放了一份调查问卷，100%的家长都很满意在这里的支教，还有家长表达了希望来年再来的期盼。尽管得到的评价都是赞誉，但团队也不骄不躁，在支教活动结束后开展总结大会，肯定做得好的地方，检讨需要改进的方面。为了管理和激励支教大学生，设立积分奖励制度，从服务时长、服务质量、效果反馈等几个方面综合考量和评价，奖励有突出贡献的志愿者，滤掉一些凭一时热血加入的支教学生，保证农村的学生接受到来自最优秀的支教教师的教育。
3 结语
“每个孩子，都应该被宠爱，他们是我们的未来！”每一个人都应该为“我们的未来”做点儿事情。中国的大学生也在尽自己所能，投身于国家的建设中，他们具有强烈的责任意识，试图构建一个“为中国而教”的愿景。为了让这一美好愿望的达成，要做的就是让付出有所收获，让支教活动具有真正的成效，因此需要不断地探索。
参考文献
[1]Kopp W. One Day，All Children： The Unlikely Triumph of Teach For America and What I Learned Along the Way[M].Public Affairs，2003：45.
[2]贾雪姣，索丰.“为美国而教”的价值承当：社会与个人的双赢[J].外国教育研究，2012（1）：75-80.
[3]王文峰.基于专业背景的大学生社会实践教育路径探究[J].重庆第二师范学院学报，2014（4）：126-127，143.
[4]王左丹.大学生暑期社会实践长效机制构建探析[J].思想教育研究，2014（3）：83-86.
[5]李薇薇.台湾高校服务：学习模式的经验与启示[J].学校党建与思想教育，2014（4）：94-96.
太阳还在睡懒觉时，背起行囊，和队友踏上征程。崎岖的山路，我们一路颠簸，奔波中瞌睡，激动中睡着。男生们搬着书散着汗水，我们抵达目的地。眼前的这个学校没有我想象中的那么潦倒，没有我想像中的那么令人难受，反而心里有些落差。接待我们的是xx九年制学校的校长和另外几个校领导。开始，校长有些严肃，但座谈会后他出乎意料的亲切，亲力亲为地安排了我们的住宿。晚饭时，他向我们介绍了一些这里的情况，对于我们的工作给予了很大的帮助。我们也零星地听到了一些学校情况，了解到这里好一点的设备大多都来自于捐赠。
深入调查
xx乡，这里盛产茶叶。在去家访的路上，已经可以看到公路两边排排茶叶，还有几位爷爷奶奶在辛勤劳作。之前的落差在吴老师的介绍下，也慢慢趋于平衡，我们深入大山去了解需要社会关注需要社会帮助的孩子们，一路上激动一路上期待。看到某位父亲为孩子自制的篮球架，我们都很激动很佩服。看到潦倒的房子里站出来一个黑瘦的孩子，他在偷偷看我们，却不愿意或是不敢靠近，我的靠近让他躲闪，就像我的每一步都会将他吓回那间破旧的小屋，而房子里走出来的大人表情也是冷淡的，带着孩子没说一句话就回屋了，不知为什么，当时的自己也没有勇气走进去，只是淡淡地回到黎倩家。奚落的房屋，绵延的小山将这个地方勾勒得格外安静，没有吵闹声也没有鸡鸣狗叫声。
太阳还在高高挂着时，我们坐着校方的车回学校，虽然已经很累了，但心里还是有些不甘，今天搜集的材料还不是很充足，没有了解到我们想要了解的东西，第二天孩子们来到学校，第一次的面试要让我给他们留下什么样的印象呢?
走进留守儿童
简陋的大礼堂里，人数不多，但足够围成一个圈，团队精心准备的见面仪式在热闹的气氛中开始，我们几个都有些紧张。而这次见面会对于我意义重大，这次我收获了一个突破，那么多年来，从来没在一群人面前独舞过，还是临时发挥的，这一次的突破会让我更加有信心可以做好这次的活动，更加有勇气继续自己的喜好。见面会后，孩子按照自己的喜好分成了三个大组。一开始，对于陌生的哥哥姐姐，孩子们并没有丝毫的畏惧，相反表现处浓厚的兴趣。我们组有个叫吴维的女孩告诉我她很喜欢舞蹈，只是不想跳给别人看，但她愿意偷偷地跳给我看。在某种程度上有点像我，喜欢舞蹈却不敢在别人面前展示，这样使我对她特别亲近，也希望我能把我的勇气带给她。在后来的几个小时里，我发现这里的大部分孩子都和吴维一样特别粘人，这是不是和他们所处的现状有关联呢，但当我问及他们爸爸妈妈情况时，答案却不需要我忧虑，他们的家庭是健全的。孩子爱玩的天性带动着我们几个，在心理素质拓展中，他们玩得很high,我们八个人反而累得不成样子。
看着天真粘人的孩子们，我们心里没有太多的担心，挂在孩子们脸上那最纯真的笑容也深深地感染着我们每一位队员。
日趋熟络的孩子们“关爱留守儿童点亮未来”
今天的孩子们更加的活跃，我们团队也更加的有激情。趣味运动会中，孩子们有点肆无忌惮，在混乱的场面里，我们艰难的开展着活动。我们的分工是明晰的，各自教各自的文艺。舞台被敲击声、朗诵声、笑声，都在上空响亮着，一个红衣身影带着一个小团体，还有张宏志带的一群小孩。这些个画面在我们每一位队员看来都无比的和谐。看到宿源发给我们的金嗓子，才意识到我们的嗓子都有些沙哑。最开心的要数，那顿我为远处回不了家的孩子做的爱心午餐了，这是我和张卫明做的，孩子们吃得津津有味，我们也吃得很开心。中午他们不舍离开，在我们住的地方玩闹，弄得我们不能睡午觉，只好一直陪他们聊天，也正是在这个宝贵的时间段，我们了解到更多他们的心理。随着与他们的熟悉，许多他们的情况也渐进明朗在我们的面前，之前了解到的情况都是孩子们保守的回答，事实上，她们都是留守儿童，吴xx的妈妈走了，爸爸病了，范xx爸妈常年在外，只是最近几天在家里，范xx妈妈不在，和爸爸住在工棚里，赵结是一个组合家庭~~~这些情况都是孩子们在叫过n个哥哥姐姐后才告诉我们的。我们的到来也吸引了一些三四岁的留守儿童，在奶奶的带领下，他们也纷纷来到礼堂参加我们的活动，一个个可爱的孩子也很粘人。
离别到来
期待了许久的目标，7月15日在校方的帮助下，我们将1500多册书籍摆放到刚做好的书架上，孩子们很激动，都纷纷坐下来翻看着，他们的专心让我们的成就感得到了极大的升华，特别是那个赵结，一个不爱上课的孩子，看到那么多的书竟然也是如此的喜爱。图书馆的建立是我们此次“三下乡”活动的目标之一，他的成立也标志着我们的活动接近尾声，心里是复杂的，不知是什么滋味。
一次次的彩排将我们的心情顶到了极点，而平时肆无忌惮的孩子们在最后的表演中也都有些紧张，舞台上，泪水流不停，就连伶牙俐齿、天不怕地不怕的赵结也哭的稀里哗啦，在她们的泪水里我们看到了不舍，也看到了被关爱的渴望。
7月17日，我们即将离开，阿姨和范xx们眼眶红着，这几天的朝夕相处留下了美好的回忆。坐车绕过一个个弯，路过排排茶叶，看着陡峭的山壁，我们回程了。来时睡着错过的风景，在返回的时候都一一看回来。为期8天的暑期实践活动，在这些美丽的风景里结束了。心理依旧是复杂的。
活动内容及心得体会：
今天是我在这所小学的第二天，经过昨天上午的交往与交流，我和那群活泼可爱，纯洁的小朋友打成一片了，舒老师对我说:“没想到曾经教得小孩现在都长这么大啦，而且还回来帮我们带小朋友，真的值得表扬啊！”。我一听这话，哪好意思待在那，赶快对他说，老师我们该给同学上课了。第一节课他让我在下面听，我在下面像一个实习的老师一样，认真的做好笔记，观察他
是怎么给孩子们将课的。怎样把知识交给孩子们，整个课堂上都
很安静，大概是因为我在的原因吧，他们也想给人留下印象。就连平时不太认真的孩子，也都很努力地听着，做着笔记。一节课下来，我的笔记本都做了满满两页。第二节课，舒老师对我说，小艳同学，要不这节课你来讲，我一听就慌了，我想我今天没准备啊，怎么才能给孩子们讲清楚，让他们都听明白呢？于是，我尽量说话对孩子们温柔些，从生活中的例子入手，让孩子们尽可能的融入进来。然后才讲课本上的知识，那一节课下来，我才发
现，当一个好老师还真的不容易啊。我才发现，我还要继续努力向他们学习，才可能做的更好。不是说，要想教好，首先得向
别人虚心学习么。我想我今天的收获应该还是很大吧！
我和村里我人们都很熟悉，大家听说我要对他们的情况进
行了解，他们都很愿意跟我说，首先，我到大伯家，对他家的情
况进行了记录，他也乐意向我说来，他说，二十年前，他们家没有任何家电，连照明都很困难，其实我也知道村里的情况，我们门前的那条公路都是村里的人用汗水花了几个月的时间修起来的，我们这里到处都是山，要修一条路是很困难的，大家都是拿着自家的工具去修路，不向现在，什么都有机器。那时，我还
很小呢。大伯说，那时候，他家就开始中果树，有橘树，李子树，桃树，梨树。我在家的时候，还经常去摘水果来吃呢！后来又发
展养猪，家庭经济条件好些了，就买了一台黑白电视，他说，那时候村里人很少有的。后来又接着买烤火炉…..慢慢的家里的电器就多了，换了彩电，有了电磁炉，电饭煲，如今彩电都换成了液晶电视了，说着说着，他的嘴角有了一抹笑意，我想，大概是对现在生活的满足吧。后来他还给我讲了他们那时吃大锅饭，大家一起种地的情景呢。
前几天的劳累奔波，让我觉得有点累了，早上起来就能感觉到腿有点疼，阿姨听说后就给我到了些药酒，她说，这种专治劳累过度的伤痛了。我看外面下着些小雨，就只去了附近几家。
他们大多都会养几头猪，不过都是等到过年的时候留给自己吃，他们说现在卖的猪肉不安全，还是自己养的好。而且，家家都做
了沼气池，这样不仅可以照明，还可以做饭，用来烧热水。给
家庭带来很多方便，我觉得他们都过的好幸福啊，在这样山清水
秀的地方，能过着这样悠闲的生活，也不用太担心经济，基本都能自给自足。家家户户都自己修了平房，好让人羡慕啊，总觉得比城里那种高楼大厦强，院前有山有水，多好。中午得时候，我还在叔叔家里吃了中饭呢，有腊肉，有河里的小鱼，最新鲜的小
白菜……我从来都没想今天这样吃得辣，可是太好吃了，不想吃太多都不行啊，辣的我只喝水。谁也很好喝，是山里的泉水，很甜，他们说这里的水冬暖夏凉。我家后山也有这样一口井。下午雨停了，我们就去河里摸鱼，还用网捕鱼，我们在河水了跳来跳去，到了傍晚，捕了一大碗鱼，但是衣服都湿透了，但还是觉得
很开心。多么快乐的一天啊。今天起来，感觉天气来不错，我想要不去看看周爷爷吧，我觉得看到他特可怜，他的孩子都在外面打工十几二十年了都不
怎么回来看他，他的衣食住行都没人照顾。他常常让我想起了我去世的爷爷。曾经给过我快乐的童年，给了我那么多的关爱。我想，现在我也长大了，应该学会关心老人。首先，我去街上买了
些日用品，和水果，还特意买了双鞋，我想人老了应该很怕冷吧，买双鞋最好不过了，回到家，我还让我妹给他带了半桶米，反正我们在家的时间也不长，吃不完了很浪费，送给他，也好让他过的好些，老人的腿不好走路，平时有没人关心他，要是让他自己弄一袋米多辛苦啊。我们年轻，做事又快的多，又不怕累。他见到我来看他，就去屋里搬来了椅子，看到他走路吃力的样子，我怎么忍心呢，赶快自己去屋里搬，我说，爷爷，家里我都熟，要
什么我都自己来，你坐着就好。我首先把他家里到处的扫了一遍，还给他做了一次饭，我知道他牙齿不好，所以都做的比较的软。还陪他聊了一会，他家里有电视，但他都不怎么会用，所以又教他怎么开电视，关电视，转台。还告诉他遇到打雷一定要把电源
拔了。教了好久终于教会了…….回来的路上，我想，虽然我做的不多，但是，我希望能给他心里送去一点温暖吧！眼看社会实践就要结束了，我想今天要去村长家了。顺便向他了解情况，村里的情况，只有他最清楚了，我还想给他一些
意见。到了他家，他就给我递了一杯冰的茶。然后说：“想不到
你回来还有心思了解我们村的情况啊，你看你都晒黑了，这十几天很累吧，说说，你都知道些什么呀？“。然后我就把我这些天做了什么，知道的情况都给他说了，我说，大家现在都用沼气，山上都栽了树，果树，茶树，还不都是你的推广，这样不仅农民
生活条件变好了，还可以得到政府的补助。我们家每年都还有呢!但是，我觉得你还是应该多关心周爷爷，他一个人在家，年纪又大，有没人照顾，多可怜啊。他说，他的问题已经解决了，再过两个月，等手续批下来，他就可以住进敬老院了，那里老人多，又有伴，还有人照顾，总比在家好，并且他每个月还有补助呢。听到这，我也就高兴多了。这半个月的家乡生活，给了我很多启发，很多感动，很多收获。不仅让我了解到家乡的变化，还深刻
关键词：铅;儿童健康;环境介质
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）09-0021-01
实践时间：2015年7月26号到2015年8月8号
活动地点：西宁，兰州，延安，乌鲁木齐
参与人员：王继文、杨蕊、罗润、胡静、韩雨岐、孟延蕊、蒲思颖、曹方琼、宋怡、李月、糟兰、虎艳
一、实践内容
此次问卷调查，总计800份，每个城市要完成200份的任务。是由调查员询问根据被问者回答填写。
通过问卷调查的方式，在西宁，兰州，延安，乌鲁木齐四个城市的儿童比较集中的儿童医院和妇幼保健院，比较大的广场上随机挑选年龄在六岁以下的儿童，询问父母家人等一些情况如楼层数，居住面积，父母职业文化水平，母亲怀孕期间的情况，儿童的饮食卫生习惯等。
二、实践目标
通过对儿童行为的调查及周围环境的分析，定量的分析出各个影响因素的大小，为儿童铅污染防治提供基本依据。通过实践活动，积极与医院等单位的接洽，能在一定范围内宣传铅污染的危害知识，提高人们的保护儿童的意识。统计学处理：不同城市、不同年龄、不同性别、不同民族的儿童的行为饮食习惯的差异为后面的血铅值分布及血铅大于或等于警戒值的百分比做准备; 比较不同年龄、不同性别的儿童血铅值的差异是否有统计学意义。
三、实践意义
为了践行我校“厚德积学，励志敦行”的校训，为了使自己在实践中走进社会，融入社会。学习在学校里学不到的知识，为以后毕业工作做准备，通过暑期社会实践活动在实践中锻炼自身，作为大学生，我们感到自己的责任重大，在努力学习的同时，要主动担负起历史赋予我们的使命，在学习和实践中不断成长，为祖国建设贡献自己的青春和力量，同时也为了找出影响儿童血铅数值的主要因素，为我国环境健康风险评价提供基本参数，预防血铅超标，为制定我国防止环境铅污染，保护儿童健康政策提供科学依据。普及血铅中毒的知识。
四、实践总结和体会
满怀着期待与渴望，我们从西安出发经过十几个小时的路途颠簸，我们到达实践首战——西宁，我们稍做休息之后每人领到了25份问卷，李老师强调了问卷中的一些问题，详细讲述了我们问卷调查所需要获取的信息：主要是孩子平常生活饮食状况母亲怀孕期间的饮食睡眠状况以及家庭生活环境，并告诉我们一些降低血铅的知识，让我们把这些知识宣传出去。因为西宁少数民族较多，我们通过调查不同民族儿童铅暴露情况可以更加深入了解不同民族的孩子因为饮食及生活习惯不同所导致的体内铅含量不同的影响因素，但这同时也给我们的调查带来了一定的困难。我们都明白这是考验我们的耐心和能力的时刻，我们满怀信心迎接第二天的挑战。
第二天，我们早早的来到了青海省妇女儿童医院，老师跟医院的负责人打好招呼后，就把我们分成了两组，一组在门诊住院综合楼和藏区急救和诊疗中心大楼，二组在妇幼保健院。由于我在的第二组组要是给孩子着急看病的多，而且孩子也经常的哭闹，我们踌躇找被访问的对象，由于是第一天，我们也在慢慢熟悉问卷的问题，而且问的中途家长就带着孩子去看病了，走了导致问卷作废。所以一个上午每个人也只问了两三分，中午吃饭的时候，问了一下其他组的人，他们是在病房问的，相对来说病人的时间比较充裕，他们每人有4份，按照计划一个人每天要问13份。下午，医院的人相对来说比较少，所以我们就去了广场和小区。由于现在很多父母都是把孩子交给爷爷奶奶带，所以有些母亲的怀孕期间的情况，他们也不太了解，这增加了问卷的难度。
在中心广场上，保安把我们当成了推销员买东西的了，我们给他看了问卷说明了情况才可以问。中心广场上，晚上7，8点的时候人很多。所以大家都问了不少，基本完成了。第三天，按照跟前天一样的安排，我们顺利的完成了200份的任务。接着我们就去了兰州，在甘肃省儿童医院，我和老师拿着介绍信和问卷去和住院部的领导去获得允许，之后我们才开始访问。再问的过程中，有的家长语气重了点我们有几个成员哭了，老师就过来却说有可能家长给孩子看病的着急心情把火发到你身上，不要在意，体谅换位思考一下，在询问别人的时候必须用心对待他人设身处地的为他人着想，认真了解孩子的生活环境，不能敷衍了事，只有认真对待他人，他人才会认真对待自己。之后，我们到达了红色革命根据地——延安，延安的调查没有西宁兰州那么顺利，经过四天努力我们最后还是完成了预定的任务。
创新暑期实践活动，构建专业化操作平台
学生工作不是某一个部门的事，而是全校教职员工都要关心的事，这是多年来安阳师院坚持的学生工作理念。为了搞好2009年暑期社会实践活动，学院党委高度重视，成立了由党委副书记鲁俊生任组长、各院(系)党总支书记为成员的大学生暑期社会实践工作领导小组，还成立了以各院(系)院长(系主任)为成员的专家指导组，有关职能部门负责人组成宣传组、条件保障组、安全保卫组等，校团委设活动办公室负责总体安排，突出了大学生暑期社会实践活动工作全员参与的大格局，形成了大学生暑期社会实践活动的专业化运作平台;专门制定了《安阳师范学院大学生暑期志愿服务队星级考核评比办法》，鼓励创新“创星”实践，拉大服务队奖励差距。对于参加暑期社会实践活动的学生，校团委根据《安阳师范学院大学生素质拓展方案》，依据实践成果给予素质拓展加分，各院(系)开展活动情况纳入团总支量化考核。
呼应重大社会主题，突出品牌化运作特色
安阳师院每年的暑期实践活动都有明确的主题，呼应重大社会主题，体现民生关切。今年，围绕庆祝新中国成立60周年、服务城乡一体化建设和新农村建设、服务大学生就业和创业、服务河南省“旅游立省”战略，学校在活动上突出了“庆”“农”“业”“游”四大主题。
“庆”字头服务队结合新中国成立60周年和学校60年校庆，组织了新中国成立60周年成就宣讲队，策划了“国庆(不同时期名字叫国庆的人)谈国庆”“踏着英雄的足迹前进”等活动。围绕建校60周年，号召16000多名在校学生回到家乡，利用暑期开展“走访校友”活动。
“农”字头服务队紧密结合城乡一体化的新要求，成立了惠农政策宣传服务队、家电维修下乡服务队、红色电影下乡服务队等10余支服务队到林州市占元村、安阳县李珍村等地，为近4000人进行了体质测试，维修家电700余件，播放红色电影64场。
“业”字头服务队围绕大学生就业、创业，集中组织了大学生村官调查、社区挂职、民营企业调研、建筑行业调研、楼宇经济调研等5支重点服务队，走访了产业园区管理机构和大学生自主创业企业等100多家单位，争取到“校企联合”意向单位74个，收集有效调查问卷1143份，提交意见稿200余份、学术论文32篇。
“游”字头服务队围绕河南省“旅游立省”战略和安阳市“三阳开泰(山水安阳、文化安阳、历史安阳)”的旅游发展思路，成立了安阳旅游文化产业营销现状调研队等团队，先后走访了殷墟、红旗渠等17个旅游景点，深入12家旅行社、14家旅游饭店及市区4个公园，发放宣传页2000余份，服务游客及市民3000余人。
“点”上有精品, “线”上有培育, “面”上全覆盖
坚持实践活动的点、线、面结合，做到“点”上有精品，“线”上有培育，面”上全覆盖，让多数学生受益。
--------[社区普法] 21世纪的社会是法治社会，我们国家也正从各个方面努力促进社会法治文明。法律不但是我们维护自身权益的重要武器，同时也必将成为我们工作生活的重要准则。只有当大家具有了法律意识，会用法律这个强有力的武器时，维护自己合法正当的利益。
我们针对大家法律知识较匮乏的现状，特此进行普法宣传，旨在更好地为大家服务，帮助解决其身边的法律问题，履行一个社会主人翁的责任，增强社会使命感，为未来真正为人民服务作准备。也希望通过这次活动使大家了解到更多法律知识，避免违法事件发生，促进和谐社会的建设,形成一定的法律意识，在今后时常关注法律知识。带动人们学法、守法、用法，切实保护好自己的利益，为创建和谐雅安做好准备。
而社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此对于我们在校大学生来说，能在暑假有充足的时间进行实践活动，给了我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要的机会。作为大四的学生，社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态，社会实践应在结合我们实际情况，能真正从中得到收益，而不是为了实践而实践，为了完成任务而实践。我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标，为自己制定一个切实可行的计划。应注重实践的过程，从过程中锻炼自己、提高能力。
2012年7月28日，我们作为暑期班级社会实践小分队的一员参加了由本班同学组织的名叫“暑期普法”的社会实践活动，目的想通过社会实践让自己在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，尽管活动会辛苦，但重要的是检验自己的能力能否被社会所承认，这使我对真实的社会有更深切的体会。
所有的社会实践前期的工作都是辛苦繁琐的，我们也不例外：调查单 内容的选材与问题的制作，宣传单的规划和打印，地点的选择，口号的确定，人员的招募等等„„这些虽然都看似简单，但是其中遇到许多的我们意想不到的问题，我们积极的去分析，并思考解决。
活动地点最终定于市沙依巴克居民区。7月28日，我们的主要宣传手段：进行定点的咨询，细心的向居民讲解分析所遇到的疑惑，并散发法律常识传单。旨在让大家在心里形成一种遇到问题找法律，用法律来保护自己的切身利益的意识，活动持续了一天，虽然时间不是很长，但是我们的收获真的不少。同学们都头顶骄阳，不厌其烦的细致，细心的给居民讲解，解释生活中经常遇到的法律问题，并提供合理的解决方案。
在实践过程中，也深切感觉到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节。社会实践活动中，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献。对于在实践过程中，我们表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力。
通过此次暑假社会实践活动,感受颇多,受益匪浅:
1、通过此次普法实践活动，让部分缺乏法律知识的居民了解到了基本法律常识及维权途径与手段。
2、通过本次暑期社会实践调查活动，到了锻炼的机会，提高实践能力。
3、增强了我们的团队合作能力，让我更加充分地发挥了团队精神。
4、提高了我们的社会交际能力。
5、丰富大家的暑期生活，积累更多的社会经验，更好的完善自我，为以后进入社会工作打下良好的基础。社会实践拉近了我与社会的距离，实践的过程中，我认真、负责地做好每一件自己该做的事。虽然受到的挫折也是很多，但这恰恰是我们应该吸收的最重要的地方，是我们仍然需要努力的地方。努力才有进步，通过弥补自身的不足才能走的更远。同时也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。
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