五年级下册第六单元正方辩词

五年级下册第六单元正方辩词

五年级下册第六单元正方辩词 篇1

正方体的认识

教材第20页的内容及练习五第4、第9题。

教学目标

1.通过观察实物和动手操作，掌握正方体的特征，建立正方体的概念。

2.理解长方体和正方体之间的关系，明确正方体的特征，掌握正方体与长方体的区别与联系。

3.培养学生的观察、操作和抽象概括的能力，发展空间观念。

重点难点

重点：掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系。

难点：建立立体图形的概念，形成表象。

教具学具

多媒体课件，正方体实物模型。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：当右面长方体的长、宽、高都相等的时候，这个长方体变成了什么?

生：正方体。

师：同学们猜得对不对呢?老师暂时先保密，相信学完本节课的内容，大家就都清楚了。

【设计意图：通过把长方体变成正方体，把正方体的特征化难为易，学生初步体会到正方体与长方体的关系】

二、探究体验，经历过程

投影出示例3 。

1.探究正方体的特征。

师：谁还记得上节课我们是从哪几个方面研究长方体的特征的?

根据学生的回答，老师板书：面、棱、顶点。

师：那正方体有几个面、几条棱、几个顶点?它的面和棱各有什么特征呢?请你也用探究长方体的方法，看一看，量一量，比一比，把你的发现记录下来。

师：请同学们观察正方体的特征。(出示观察要点)

(1)正方体有几个面?有什么特点?

(2)正方体有几条棱?有什么特点?

(3)正方体有几个顶点?

【设计意图：利用学生的心理特点，让学生进行看、数、量、比的实践活动，凸显知识的形成过程，采用多种方式开展小组合作研究，发挥了学生的创新思维，教学生学会学习方法，也提高了学生的学习兴趣】

小组汇报：

(1)正方体有6个面，这6个面都完全相同。

(2)正方体有12条棱，这12条棱长都相等。

(3)正方体有8个顶点。

2.探究正方体和长方体的区别与联系。

师：通过制作正方体，相信同学们一定对正方体的特征有了更深的了解，到现在为止，我们已认识了长方体和正方体这两种立体图形，那么让我们想一想，它们有什么相同点和不同点呢?

学生对照长方体和正方体模型，在组内交流观察到的长方体和正方体的相同点和不同点。教师巡视指导，学生汇报讨论结果。

投影展示：

相同点不同点面棱顶点面的形状面积棱长6个12条8个6个面都是长方形(也可能有两个相对的面是正方形)相对的面完全相同相对的棱长相等6个12条8个6个面都是正方形6个面的面积都相等12条棱的长度都相等

师：说它是特殊的长方体，它特殊在哪儿呢?(让学生明确正方体是一个长宽高都相等的长方体)

师：现在我们之前的那个猜测，是不是得到验证了呢?如果我们画图来表示它们之间的关系，该怎样画呢?

板书展示：

【设计意图：通过对长方体及正方体的特征的比较，从而渗透事物是相互联系的辩证思想。以图文表结合的形式，生动、形象、直观地展现本节课的重点内容，让学生铭刻记忆，融会贯通】

三、课末总结，梳理提升

在这节课里，我们认识了正方体，知道了正方体有6个面，每个面都完全相同，有8个顶点，12条棱，每条棱的长度都相等。了解了长方体与正方体的区别与联系，知道了正方体是特殊的长方体。

板书设计

教学反思

在本节课的教学中，我注重了知识的条理性，培养学生有条理地研究问题和总结结论。在研究长方体和正方体的区别和联系时，我让学生分别从面、棱、顶点三方面去研究，学生对于研究有了方向。学生在小组内讨论结束后，我组织学生有条理地总结，并有条理地板书。让学生自己先研究再交流，为后面学习长方体的表面积作铺垫。

课堂作业新设计

A类

1.因为正方体是长、宽、高都( )的长方体，所以正方体是( )的长方体。

2.一个正方体的棱长为a，棱长之和是( )，当a=6厘米时，这个正方体的棱长总和是( )厘米。

3.一个正方体的棱长是5厘米，这个正方体的棱长总和是多少厘米?

B类

用72厘米长的铁丝焊接成一个正方体的框架，这个正方体的棱长是多少厘米?

参考答案

课堂作业新设计

A类：

1.相等特殊2. 12a 72 3. 5×12=60(厘米)

B类：

72÷12=6(厘米)

教材习题

教材第20页做一做

(1) 8个(2)略(3)搭成的是正方体

教材第21页练习五

五年级下册第六单元正方辩词 篇2

参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?

绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

细读《义务教育语文课程标准》,发现并没有将各阶段识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习作出具体细致的要求,各类教学参考书关于教学的建议也并不完全准确具体。因而,不少语文教师并不知道如何选择恰当的教学内容进行教学,也就是根据自己的喜好和教学习惯展开教学,结果常常是教了学生已会的,学生不会的却没教或者没有教好。

“单元整合”这一新的教学模式改变以往的“教教材”为“用教材教”,围绕单元主题和训练目标,精心设计,加以重组整合,实现教学资源之间的联系,从而让语文教学变得灵活而开放。

这样,教师不再是仅仅关注教材中的一个一个的点,而是从单元整体出发,梳理出单元的目标,整合单元、语文教材乃至更多的语文资源,让学生获取的不再是一粒一粒的珍珠,而是一串一串项链。实现《义务教育语文课程标准》中指出的“教师应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材,积极开发、合理利用课程资源”。

翻开苏教版小学语文教材任意一册的目录,都不难发现编者将每个单元的课文以不同主题进行组合,同一单元的课文大多围绕同一个主题编录。这样一来从宏观上要求教师围绕主题制订教学计划,安排学习内容,并注意前后学习内容的相互联系,力求保持每个单元的课文形成一个有机的整体。在此基础上的单元目标、资源整合突破了以往教科书结构体系的封闭、零散和乏味,对学生来说更具吸引力,对教师也提出了更高的要求。

单元整合教学就是围绕单元主题和训练目标,精心设计加以重整组合,将精读课文与自读课文、学习内容与训练内容、阅读理解与语言积累、口语表达、习作形成一个有机的教学整体。但这个整体并不是以主题为纽带将各部分内容简单地串联和相加,而是有机地整合。充分利用教材提供的资源,拓宽学习和运用领域,实现教学内容、教学方法的全面开放,使全体学生在学习内容、学习方法的相互交叉、有机渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维;在不增加负担的前提下,使学生获知的数量和获知的能力得到最优增长,为后续学习和终身发展奠定基础。

一、单元目标和资源整合设计(以苏教版小学语文四年级下册第六单元为例):

这单元包含三篇课文:《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》《古诗两首》(《池上》《小儿垂钓》)练习6和习作6。通过集体钻研教材,课题组尝试进行这样的整合,目标如下:

(一)识字写字

1. 独立识字,认识6个生字,会写20个生字;

2. 借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语的意思;

3. 用钢笔写好“垮”“碎”“竭”等左小右大的左右结构的汉字;用毛笔学写“装”“帮”含有衣字底、巾字底的汉字。

(二)阅读

1. 朗读诗文,特别是能在分角色朗读中读出语气,体会情感;

2. 想象诗歌描绘的情境,能体会诗歌表达的儿童纯真与朴素的美感;

3. 背诵诗歌3篇;

4. 课外阅读美文诗歌;

5. 体验与同学交流阅读美文诗歌的乐趣。

(三)习作

1. 能从所给的问题中选择一个感兴趣的,写出自己的看法;

2. 学习修改习作,正确使用添加和删减符号;

3. 画出自己习作中有新鲜感的词句,与他人分享;

4. 找出自己习作中的得意之处。

(四)口语交际

1. 能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量;

2. 能在校园生活和家庭生活的真实环境中鼓励同学和亲人。

(五)综合性学习

1. 搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。

2. 走进社区,利用手抄报、剪贴报和宣传画等向社区居民宣传保护环境。

二、教学内容与课时安排(总11课时):

(一)学习《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》“练习6”(第一板块“处处留心”)

1. 书写练习:1课时(可分在每课时10分钟)

2. 朗读《沙漠中的绿洲》,体会阿联酋人民对花草树木的热爱。(1课时)

3. 朗读《云雀的心愿》,体会云雀的心情,懂得保护森林的重要。(2课时)

4. 学习“练习6”(第一板块“处处留心”)感悟保护环境的重要,感悟形声字的特点。(1课时)

(二)古诗《池上》《小儿垂钓》《小池》

1. 学习《池上》,懂得诗意,感悟儿童的天真无邪;学习《小儿垂钓》,边读边演,体会儿童的可爱(1课时)

2. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习,诵读成语。(1课时)

3. 古诗小擂台:搜集、诵读一组描写儿童的诗词,开展诵读小比赛,以赛促读。(1课时)

(三)习作

1. 学习《小池》,感悟初夏荷塘的安静之美,想象《小池》描绘的景色,尝试写下来,进行景色描写练习。(1课时,不算总课时)

2. 习作及修改:根据自己感兴趣的话题,适当描述,表达自己的观点。(2课时)

(四)口语交际与综合性学习

1. 口语交际:能在文本描述的情境中学习鼓励别人,给人以信心和力量。(1课时)

2. 综合性学习:搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报。(1课时)

3. 毛笔字练习。(1课时)

三、具体教学设计(以《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》为例)

本单元前两篇课文都与“植树造林”有关,都传递了“爱护树木”这样的环保理念。于是,将两篇课文融合在一起教,并将主题确定为“环保心愿”。

教学时间仍然为两课时,相较中规中矩的一篇课文的教学,教学任务明显增多,课堂容量变大,对教师掌控课堂的能力提出更高的要求。对学生来说,也需要更加熟悉文本,并增加课堂的参与度。

第一课时的教学,仍是传统的教学生字和疏通文本、理清脉络的环节。四年级下学期学生大多具备一定的自主学习的能力,所以,课前预习的时候已经能够基本自学生字,熟读课文。这些都为第二课时的深入解读打下了基础。

在第一课时的初读的基础上,教师将两篇课文通过“心愿”一词巧妙串联,阿拉伯人民和云雀一样拥有共同的心愿———“让沙漠变成绿洲”。接着开展四步教学法:

第一步,解读“沙漠”的成因。

浏览课文,分别找出两篇文章中描写沙漠的句子,分析阿联酋王国的沙漠和云雀看到的沙漠是如何形成的。根据学生找出的句子,通过自读分析,很快地归纳出阿联酋王国的沙漠是自然形成的,而云雀看见的那片沙漠是遭到人为破坏的结果。

第二步,领会“森林实在太重要了”这个道理。

学生自读课文,从文章的主体部分归纳得出人们乱砍滥伐导致森林消失,从而造成“土地沙漠化”和“洪水泛滥成灾”的严重后果,进一步明白森林的重要性。并能通过阅读云雀回到家里后的对话,得出森林具备“调节温度,冬暖夏凉”的作用,再三体会“森林实在太重要了”这一贯穿全文的中心句。

《云雀的心愿》是篇童话,语言生动,内容简单,主要以小云雀和妈妈的对话组成,学生理解起来较为轻松,文章条理清晰也有利于学生开展自学。所以在教学这部分的时候,学生参与度和准确性都很高,一定程度上增加了学生阅读的成功体验,这使得教学过程能得以流畅地进行。

第三步,分析阿拉伯人民为了实现心愿做出的努力。

通过自读和小组交流,学生汇报经教师整理归纳,知道阿拉伯人民为了将盐碱地改造成绿洲,“不惜代价培植花草”并“精心侍弄细心呵护”,才有了今天人们看到的美丽的沙漠绿洲———迪拜。

相比较《云雀的心愿》,这篇课文的脉络没有那么清晰,需要学生在初读的基础上,能够站在一定高度思考教师的问题。这对于一部分阅读能力较弱的学生来说是有困难的,于是,我采取的自读配合小组交流,试图通过小组合作的讨论让他们自己解决问题。

最后,教师通过迪拜的一组图片欣赏,让学生从视觉上直观了解“绿洲”的美丽,衷心赞叹阿拉伯人民为实现心愿做出的“壮举”。同时,结合图片学习第一自然段迪拜街景的描写方法。这样一来,《沙漠中的绿洲》一文的重点解读也顺利完成。

第四步,让“心愿”在课堂响起,在心田回荡。

首先,回到《云雀的心愿》,读一读小云雀表达心愿的句子,体会它植树造林的决心。

然后,写一写。“让我们先在心里和云雀一起种下一棵树,如果要在树上挂一张‘心愿卡’你想写上什么呢?”这是一个拓展延伸题,通过一节课的学习,学生已经能够深刻体会保护森林的重要性,这时让他们把自己的感受以“心愿语”的形式写下来,既达到了语言训练的目的,又能真正将“爱护树木、保护环境”这样的情感目标种植进学生的心田。

满满当当的一节课,从课堂效果来看,可以看到教师真正成为学习活动的组织者和引导者,学生作为学习的主体,实现了师生、生生、生本全方位的对话。两篇课文的整合过渡自然又巧妙,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,利用教学整合,统筹安排教学活动,有效促进了学生语文素养的养成。在实现了两篇课文教学目标的同时,也实现了灵活用教材的目标。

最后,开展综合性学习,指导学生利用信息课的时间上网搜集我国北方治理沙漠的文字和图片,做一份手抄报或剪贴报,在实践中学语文、用语文。

对孩子进行语文素养的培养宛如植树。学生在教师的精心培育下才能逐渐长成枝繁叶茂的大树。小学语文体系也是一棵树,教师在教学过程中需要有系统的教材观,绝对不可一叶障目。一棵树,必须有根有枝有叶有脉络。

单元目标和资源整合实施语文课程对教师来说是一次成功的尝试,对于学生也是一次新鲜的学习体验。通过不一样的奔跑的方式和不一样的教学形式,无疑给师生都打开了一扇窗,通过这扇窗,看到的是师生共同努力建设起的开放而有活力的语文课程。

摘要：<正>课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞1859年写作的《什么知识最有价值?》一文中。它是从拉丁语派生出来的,意为“跑道”,根据这个词源,最常见的课程定义是指“学习的进程”。参照当下的小学语文教学,我们是怎样实施语文课程的,是如何引领学生在跑道上奔跑的呢?绝大多数教师教学时采用一课一课地实施教学。这无疑是将语文教材分解为一个一个点。语文教师是否都有能力把这一个一个点串联起来,给学生一个珍珠项链呢?答案显而易见是否定的。

参考文献

五年级下册第六单元正方辩词 篇3

师：同学们，喜欢做游戏吗？好！下面我们就做一个小游戏。

出示方法与规则：请两个小组选出代表上台，下面的同学比划图形，谁猜得多那组就获胜。（多媒体展示）

游戏结束，刚才的小游戏获胜的是哪个组？好，咱们比一比后面的环节哪个小组能获胜。有没有信心？

刚才游戏中出现的长方形、正方形、三角形、圆形再加上平行四边形、梯形，这些图形叫做平面图形，长方体、正方体、圆柱这些图形叫做立体图形。今天我们就一起来认识一下立体图形中的长方体和正方体。（板书课题：认识长方体和正方体）

【评析】教师从游戏入手，在游戏中体验平面图形与立体图形的区别，既回顾了旧知，又唤起了学生探究新知的欲望。

二、小组探究，体验长方体和正方体的特征

1、认识长方体、的面、棱、顶点。

1、认识面、棱、顶点。

师：长方体和正方体大家都不陌生.现在，举起你手中的长方体，（环视）闭上眼睛用手摸一摸，你有什么感觉？

生：滑滑的，有面。

师：刚才有同学说，有“面”真棒！你知道什么是面吗？（老师摸一摸，告诉同学什么是面。）（教师板书：面）

师：再摸一摸还有什么感觉？

生：有边，有点硌手

师：真棒！两个面相交的地方有一条边，这条边叫做“棱”。（板书：棱）

师：还有什么？

生：这里尖尖的。

师：这里是三条棱相交的地方，叫做“顶点”。（板书：顶点。）

【评析】通过自己动手感知长方体的面、棱、顶点，引导学生多种感官参与，建立面、棱、顶点的概念。

2、小组研究长方体的特征

现在我们已经知道了长方体各部分的名称，你想知道他们各部分的奥秘吗？好，请同学们观察手中的长方体完成“合作探究”第一部分—活动一。

小组展示并根据提示完成板书。

师利用课件总结。

面：长方体有6个面，每个面都是长方形（可能有两个面是正方形），相对的两个面完全相同。

棱：长方体有12条棱，每相对的4条棱相等。

顶点：有8个顶点。

【评析】学生自己在小组合作中获得新知，体验自主探索的乐趣，教师通过多媒体验证学生的认识，学生能形成新的知识结构，顺利解决本节课的重点内容。

3、长方体的长、宽、高。

出示长方体框架，问：看这个长方体框架，仔细观察，相交于同一顶点的棱有几条？指出这三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。

现在，把手中的长方体平放在桌子上，小组内互相说一说它的长、宽、高。

哪个小组愿意上台展示一下！

展示：同一个长方体，摆放位置不同，长、宽、高不同，

指出：平放在桌上的长方体，相交于同一顶点的三条棱中，垂直于桌面的棱的长度叫做高，其余两条长的为长，短的叫宽.

4、小组探究正方体特征

刚才我们认识了长方体的特征下面请同学们利用探究长方体特点的方法研究正方体的特点，完成“合作探究”第二部分—活动二：

小组展示并根据提示完成板书。

师小结。

出示长方体变成正方体的动画。

看一看新得到的长方体与原来的长方体相比长、宽、高有什么变化？

生：长、宽、高相等，长方体变成了正方体。

师：那说明正方体是特殊的长方体。

【评析】利用动画演示的方法让学生体验正方体是特殊的长方体。

5、对比长方体和正方体的相同点和不同点。它们有什么关系？

同学们，我们已经掌握了长方体和正方体的特征，看一下黑板，你能根据板书总结出长方体和正方体的相同点和不同点吗？

通过相同点和不同点你觉得长方体和正方体有什么关系呢？

三、达标检测，体验数学与生活的密切联系

1、自主练习第2题

2、课外实践：思考怎样计算长方体和正方体的棱长总和？

【评析】这两个问题让学生不仅巩固了新知，而且发展了空间观念。

四、自我反思，体验收获的快乐

五年级下册第六单元试题 篇4

1.《奇怪的东南风》记录了一次问题研究的过程，研究的起因是，研究的过程是：一是通过()，发现了();二是通过()得出了()，从而终于弄明白()。

2.《关于李姓的历史和现状的研究报告》分四个部分：()、()、()、()。

八、课外阅读。(阅读一个小学生的研究报告，回答问题。)

水，就这么浪费掉了

水是宝贵的自然资源，现在全世界有八十多个国家约20亿人口正面临着水资源的危机，有26个国家的三亿多人生活在缺水状态中。我国按人口平均水资源占有量处在世界中下水平，居世界第127位，只相当于世界人均水资源占有量的四分之一，而北京人均水资源占有量约300立方米，只有全国人均水资源占有量的八分之一，是全世界人均水资源占有量的三十分之一，远远低于国际公认的人均1000立方米的缺水下限。北京现在的地下水位与80年代初相比已下降了5.52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。

对洗车用水量的调查：

洗车店冲洗汽车用的都是自来水，这些洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，有的高达80辆，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克，如果冲洗每辆汽车用水平均按30千克计算，6家洗车店一天共冲洗汽车200辆，那么30千克×200=6000千克=6吨，一年(365天)为200辆×365=73000辆，30千克×73000=2190吨。通过计算可以看出，仅6家洗车店每年就有2190吨水被用掉了。

分析讨论：

洗车店冲洗汽车用的都是自来水，仅西城区就有六百多家洗车店，一年就用去1314000吨水。相当于两个什刹海的水(什刹海水容积为510000立方米)。全市又何止六百家洗车店?每年又有多少个1314000吨水呢?那简直是难以让人相信的数字。况且，洗车业还有迅速发展的趋势。

建议与措施：

1.要利用广播、电视、报纸、标语、板报等大力宣传北京市严重缺水的现状，从而增强人们的节水意识。

2.希望有关部门强制安装洗车水处理循环系统。

3.各单位要制定措施限制司机洗车次数，教育司机自己用水桶盛水洗车。

4.鼓励发展电脑洗车，以形成规模、网络。

5.希望房管部门要在楼房聚集的住宅区安装节水冲便器，改造老式冲便器水箱浮子高度。

1.我国人口平均水资源占有量居世界，只相当于世界人均水资源占有量的。

2.这份研究报告对我们的启示是。

3.从这份研究报告看，研究者从多种渠道搜集信息，有或，有，

还有。

4.研究者通过对所获得资料进行，得出北京市每年冲洗汽车的结论。

5.从这份研究报告中看出，撰写研究报告，除了从“问题的提出”、“研究的方面”、“资料的搜集和处理”、“结论”这几个方面去写，还可以写。

九、从下面的话题中选一个或选其他话题，仿照上题中研究报告的写法，认真探究，撰写一篇研究报告。

1.我家节约用水的调查

2.本班同学视力保护情况调查和分析。

五年级下册第六单元正方辩词 篇5

一、学习目标：

1、认识并掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。

2、通过观察实物和动手操作等活动，掌握正方体的特征。

二、学习过程

1、复习长方体的特征，填写下表中的长方体部分。特征 形体 面 长方体 正方体

2、填好表格后回答： 1）、什么叫做棱、顶点？ 2）、相交于一个顶点的三条棱分别叫做这个长方体的（）、（）、（）

3、观察事先准备好的正方体，填写上表中正方体的部分。

三、试一试，我能行。

1、试着做一下教材 30 页的“做一做”。

2、比较长方体和正方体的相同点和不同点，长方体和正方体的关系写 在下面。

3、练习五第 2 题的解答写在下面。

五年级英语下册第六单元教学反思 篇6

本单元在完成单词教学，掌握重点句子的同时，需要学生完成对以下知识点的了解：

一、现在进行时的句子变一般疑问句时，只要将系动词be(amisare)和主语交换位置，将句末的.句号变为问号，但是要注意第一人称和第二人称时，人称和系动词的相应变化。

如：Iamreadingabook?------Areyoureadingabook?

You’rewalking.-----AmIwaling?

Heiscookingdinner.-------Ishecookingdinner?

二、表示用什么做个实验时，要用on。如Doanexperimentonme,please.

三、.It’stimeto后跟动词的原形，It’stimefor后跟名词。

如：It’stimetogotoschool.该去上学了。(到了去上学的时间了。)

It’stimeforEnglishclass.到了英语课的时间了。

It’stimetohaveEnglishclass.该上英语课了.

四、doanexperimentanAEIOU

五、There那里here这里that那个this这个

六、Havealook=look

七、Classmates同班同学deskmates同桌

八、Runtosb跑向某人

五年级下册第六单元习作教学设计 篇7

《我最喜爱的景物》教学设计

教材简析：

这次习作安排在第六单元。本单元是以“城乡美景”为主题。习作之前的课文以优美的文字、独特的视角、分别描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳密林。这些都为学生学习描写景物的方法提供了很好的载体。习作之前的“能说”部分说的是“我最喜爱的景物”，这些都为本次习作打下了良好的基础。

设计理念：

《课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作中，应要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此，在整体设计上，立足于学生的实际生活，在生活中提取素材，培养学生善于观察生活的习惯，说生活，用自己手中的笔描绘生活，表达自己的真情实感。在实际教学过程中力求使学生轻松愉悦的，自由表达自己的想法，并注重描写景物方法的实践。教学目标：

1、观察生活中的景物，在享受观察的乐趣中提高观察力和想像力。

2、乐于习作，能抓住景物的特点有条理地叙述自己的真情实感。

3、善于交流和评议，在习作中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。教学重点难点：

抓住景物特点观察与描写，表达自己的真情实感。教学时间：

两课时 教学过程：

一、导入新课，明确学习内容。

1、“一花一世界，一叶一菩提。”生活中的一草一木都需要我们用眼睛去发现，用心灵去感受。让我们拥抱自然，感受大自然的美妙，用我们的慧眼来观察，用我们的笔流畅的绘出属于自己的图画。这节课我们就上一节习作课，用笔描绘《我最喜爱的景物》。

2、板书课题。

二、回顾课文，重温写法。

1、学生自由读本单元课文中自己喜欢的景物描写的段落。

2、指名学生有感情朗读喜欢的段落，说一说作者运用了哪些巧妙的方法将美景呈现在我们眼前的。

（学生可以按照描写的时间前后的顺序说，如《三峡之秋》一课；可以从抓住景物特点方面来说，如《迷人的天山牧场》、《西双版纳密林奇观》；可以从描写生动方面；可以从表达真情实感方面来说。）

（根据的学生的自由回答，相机板书：按照顺序

抓住特点

描写生动

表达真情）

3、鼓励学生，小结强化学到的描写景物的方法。

三、唤醒记忆，梳理思路。

1、老师已经很早让大家观察自己的身边美丽景物或是回想自己曾经看到过的美景，想想你最喜欢的景物是什么？你为什么喜欢它呢？

2、同桌之间互相简单的说一说，注意要说清楚、说流畅。

3、指名说一说，集体借鉴优点，弥补不足之处。（教师注重要及时恰当的表扬，鼓励学生以最兴奋的状态投身学习中。）

四、拟定提纲，交流解惑。

1、教师提示：你最喜欢这个景物的原因就是它的特点。我们在动笔之前，要对自己习作安排做到心中有数。为了让我们的写作思路更顺畅，先要简单拟定一个写作提纲，请大家按小黑板的提示语编写提纲。

提示语：（1）、我喜欢的景物是———，文题是——————。

（2）景物的特点是—————。

（3）按照——————顺序来写，表达————的情感。

2、学生自由读清，自由起草写作提纲。

3、指名读提纲，全体评一评，借鉴，再次完善提纲。

五、学生动笔，完成初稿。

1、你们要描述的景物可真有特点，老师有些迫不及待想要看看你们最喜爱的景物究竟是什么样的了，下面我们就用自己的笔描绘出它来，力求生动、形象、引人入胜。

2、学生动笔成文，教师巡视帮助。

六、交流评析，共同提高。

1、指名读草稿。

2、引导学生评议：语句是否通顺，描写是否生动，是否运用修辞，是否抓住特点，是否按照一定顺序，是否表达出自己的真情实感。

3、各自再次修改草稿。

七、鼓励性总结，结束全部学习活动。

板书设计：

我最喜爱的景物

抓住特点

按照顺序

描写生动

表达真情

五年级下册第六单元习作

《我最喜爱的景物》教学设计

上集镇中心小学

五年级下册语文第六单元复习题 篇8

一、积累运用。(45)

1、我会写。看拼音，写词语。5

xìn xī chuán dì shén qí yán jiū piāo liú

( )( )( )( )( )

2、五年级下册语文第六单元复习题：我会改。找出错别字划上“—”，改正后写进括号里。4

公无前490年，希焟人在马拉松平源打败了波斯浸略军。

()()()()

3、我会选。4

预测 预算 预料 预报

(1、我()到爸爸的咳嗽病跟附近硫酸厂排出的二氧化硫气体有关。

(2、今天的电视节目()了未来三天的天气状况。

(3、气象专家是依据天空中云层变化来()天气变化的。

(4、在未去外地旅游之前，对各项费用要先做好()。

4、我也会选。4

(1、我国古代官方文书的主要通信方式是()。

A、鸿雁传书B、信鸽传书C、邮驿D、烽火传报

(2、()莫尔斯发明了电报。

A、19世纪代B、19世纪30年代C、19世纪40年代

(3、建设“信息高速路”的计划是1993年()政府提出来的。

A、中国B、美国C、英国D、法国

(4、我们现在举行的马拉松比赛，就是为了纪念希腊人_____________。

A、褒姒B、菲迪皮茨C、哥伦布

5、我会判断。6

(1、第一台多媒体电子计算机是在1983年诞生的。()

(2、西周的灭亡是因为周幽王昏庸无能。()

(3、19世纪30年代，莫尔斯发明了电话，贝尔发明了电报。()

(4、李姓在唐朝成为第一大姓的主要原因是“李”为国姓。()

(5、利用网络搜集资料的优点是速度快，信息量大。()

(6、《奇怪的东南风》作者归纳的做法是：分析信息→记录信息→请教别人→得出结论。()

6、我会填。7

(1、早在2700多年以前，我们的先人就已经利用_____________传递信息。

(2、折花逢驿使，_____________。江南无所有，聊赠一枝春。

(3、海内存知己，_____________。

(4、良药苦口利于病，_____________。

(5、网络可以_____________，也可以_____________，我们要做到文明上网，有节制上网，不发布虚假信息。

(6、古代，人们用各种方法传递信息：《烽火戏诸候》用传递敌人入侵的信息。《我们胜利了》用_____________的方法传递胜利的消息。《装在瓶子里的信》用_____________传递一封信。我还知道古人传递信息的方法有：_____________;我也知道现代人们传递信息方式更多了，如_____________。

(7、通过课内的阅读材料，我发现研究报告一般包括_____________、_____________、_____________、_____________四部分。

7、根据课文内容填空。6

(1)_____________是一篇在“警惕电子杀手，告别网吧”活动上的_____________。

我们从中不仅知道了要正确利用媒体，而且从中学到了演讲稿的写法，如：_____________、_____________、_____________、_____________。

(2)、信息传递方式在变化，在发展。远古_____________→古代_____________→近代_____________→现代_____________→当代_____________。

(3)、经常和别人进行_____________，养成在学习和生活中_____________、的习惯。

8、按要求改写句子。3

(1、多媒体电脑是一个神奇的变化莫测的魔术师。(缩句)

____________________________________________________。

(2、同学们要学习处理和搜集信息。(修改病句)

____________________________________________________。

(3、电报、电话的出现，使信息的传输比以前更方便、更便利、更快捷了。(修改病句)

____________________________________________________。

9、我会说。3

你的一个同学沉迷于网络游戏，成绩下降，你知道后会怎么劝导他?

______________________________________________________________________________

10、按要求写句子。3

(1、各路诸侯看到了烽火。各路诸侯火速率兵出击。

请用关联词语合并成一句话：____________________________________________________

(2、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师!

改为反问句：_________________________________________________________________

(3、紧急救援人员救出了苏珊。

改为“被”被字句：_________________________________________________________________

二、阅读理解(25)

(一)阅读下面的短文，回答问题。14

网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差(chāchà)的人走向无底深渊。一些不健康的网站对同学们的`毒害很大，这已经是不争的事实：有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩一落千丈：有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降，甚至视网膜脱落;有的同学受不良信息的影响，竟铤而走险，走上了盗窃抢劫的犯罪道路，甚至发生了杀人或自杀的恶性事件。

青春年少的我们憧憬着美好的未来，而未来就掌握在自己手中。那些沉迷于网络黑洞里的同学们，当你坐在电脑前、手握鼠标时，请先调(tiáodiào)整好自己的心态，要利用好网络资源，而不是被它所控制、所奴役。切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华。

“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”同学们，希望大家能够告别网吧，把握自己。把握自己，就是把握好自己的人生航向;把握自己，就是给自己的未来一片蔚蓝晴空!

1、文中画“——”的部分用了_____________的修辞手法。2

2、给文中带点的字选择正确的读音。2

3、网络对于我们小学生来说，有哪些不利影响?5

______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________。

4、上网时，我们应具备什么样的良好心态?在你认为正确的后面打“√”。5

①好好利用网络资源，而不是被它所控制、奴役。()

②分辨是非，不登陆不健康网站，不接受不良信息。()

③不沉迷于网络游戏。()

④长时间上网。()

(二)阅读下面的短文，回答问题。10

“折花逢驿使，寄与陇(lónglǒng)头人。”古时候，人们要给远方的亲友送去问[候侯]，大多要依靠驿差(chàchāichā)的长途跋涉。到了近代□轮船□飞机□等交通工具逐渐问世□世界上有了[油邮]政系统□信件□报刊都可以通过这些交通工具运往世界[个各]地□19世纪30年代，莫尔斯[发现发明]了电报。后来，贝尔[发现发明]了电话。电报、电话的[呈现出现]，使信息传输比以前更方便、更快捷了。

1984年，第一台多媒体电子计算机诞生，随后很快普及开来。1993年，美国政府提出建设“信息调整路”的计划，把全世界的计算机联网，让人们可以随时接收任何地方传来的文字、声音和图像，这个计划受到各国的重视。如今，坐在家中的计算机前轻点鼠标，远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。计算机网络把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。

1、在“□”里填上恰当的标点符号。2

2、用“/”把括号里运用不恰当的拼音划去。2

3、请用“√”选出“[]”里正确的字、词。6

4、全世界计算机联网的好处。4

_________________________________________________________________

5、本篇短文的主要内容是什么?

_________________________________________________________________

三、快乐习作30

五年级下册第六单元正方辩词 篇9

一、下面是五年级1班女生的跳远成绩记录单（单位：米）

2.5 2.35 2.57 3.05 2.83 2.5 2.83

2.92 2.45 2.80 2.5 2.62 3.10 2.60

根据这些成绩完成下面的统计表,并算出平均成绩。

五年级1班女生跳远成绩统计表

成绩 2.4米以下 2.4～2.69米 2.7～3米 3米以上

人数

根据这个统计表填空：

（1）这个班女生跳远成绩（ ）范围最多。

（2）这个班女生跳远最好成绩是（ ）。

（3）这个班女生跳远成绩的中位数是（ ），众数是（ ），平均成绩是（ ）。

二、李老师―收集国内邮票和国外邮票的数量如下表。

20

国内邮票 46 28 30 32 40 50

国外邮票 30 22 20 18 18 16

（1）根据以上数据，制作复式折线统计图。

（1） 哪一年两种邮票所收集的数量相差最少？

（2） 简单分析两种邮票收集数量的变化情况？

三、（1）班21名男生1分钟仰卧起坐成绩如下（单位：次）

1923262928323435413331

25273136372431292630

（1）这组数据的中位数和众数分别是多少？

（2）如果成绩在31～37为良好，有多少人的成绩在良好以上？

四、一个射击队要从两名运动员中选拔一名参加比赛。在选拔赛上两个人各打了10发子弹，成绩如下：

甲：9.5109.39.59.69.59.49.59.29.5

乙：10 9 108.39.89.5109.88.79.9

（1）甲、乙成绩的平均数、中位数、众数分别是多少？

（2）你认为谁去参加比赛更合适？为什么？

五、某公司全体员工工资情况如下表。

员工 总经理 副总经理 总门经理 普通员工

人数 1 2 5 32

月工资/元 8000 6000 4000 2500

（1） 这组数据的平均数、中位数和众数各是多少？

（2） 你认为哪个数据代表这个公司员工工资的一般水平比较合适？

六、李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下表（单位：次）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

李欣 152 155 158 160 157 159 162 165 165 167

刘云 153 154 159 155 160 164 158 162 160 165

根据下面的统计图，回答问题。

（1）李欣和刘云第一天的成绩相差多少？第10天呢？

（2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步最大？

（3）你能预测两个人的比赛成绩吗？

（4）你还能提出什么问题？并解决问题。

七、甲乙两地月平均气温如下统计图。

（1）椐根统计图，你能判断明年气温变化的趋势吗？

（2）有一种水果的生长期为5月，最适宜的生长温度为7～10℃之间，这种植物适合在哪个地方种植？

（3）小明住在甲地，他们一家要在“五一”去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？

八、某地家电商场A、B两种品牌彩电20月销售量统计如下表。请你根据表中的数据，画出折线统计图。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

A 75 80 62 45 53 42 38 46 35 32 37 30

B 30 40 38 42 45 43 46 39 42 50 43 52

（1）哪种品牌彩电全年总销最高？

（2）为了清楚地展示两种彩电全年的变化趋势，折线统计图和统计表哪种更合适？为什么？

（3）如果你是商场经理，从上面统计图中能得到哪些信息？它对你有什么帮助？

九、下面是五年级两个班的12名队员平时50m短跑训练的.平均成绩（单位：秒）

一班：8.88.28.48.58.68.48.38.18.38.58.68.7

二班：8.58.38.48.58.38.48.38.48.58.48.48.4

（1）这两组数据的平均数、中位数和众数各是多少？

（2）你认为用哪组数据表示两个班的成绩更合适？如果这两个班进行50m往返接力比赛，你认为哪个班获胜的可能性大？

十、某地区1980～年人均支出和年人均食品支出如下图年示。

（1）每年人均食品支出各占人均支出的几分之几？

（2）比较这几个分数的大小，你能发现什么？

第六单元测试的部分答案：

一、

成绩 2.4米以下 2.4～2.69米 2.7～3米 3米以上

人数 1 7 4 2

（1）2.4～2.69米 （3）3.10米(4)2.61 2.52.69

二、（2）相差最少

三、（1）中位数30众数31

（2）9人

四、（1）甲：中位数是9.5,众数是9.5平均数是9.5;

乙：中位数是9.8,众数是10,平均数是9.5.

五、（1）平均数是3000，众数是2500，中位数是2500。

（2）众数最能代表这个公司员工工资一般水平。

六、（1）第1天相差1次，第10天相差2次。

五年级下册第六单元正方辩词 篇10

那剩下的百分之五十以下的人呢?喔!他们直接成为网络成瘾症的俘虏!但不过不包括不用网络者。

而为何我会差点被网住呢?原因是网络小说是我写作的泉源，但当剧情很精彩时，就差点忘了这只是来寻找灵感才看的这件事，所以我算是第一种人。

那你呢?你有没有同样的经验呢?或许有过一次吧。那你有什么方法可以破网子成功脱离?可以告诉我吗?因为现在的我十分需要!

五年级下册第六单元正方辩词 篇11

五年级语文下册第六单元教案A(鄂教版)

16、游天然动物园・ 教学目标： 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、正确理解课文内容，理解天然动物园神奇几作者对人与动物和谐的赞叹。 4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 教学重难点： 通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。培养学生的想象能力。 教学课时：1 板书设计：16.游天然动物园 长颈鹿 亭亭玉立 基马猴 挤眉弄眼 河马 庞然大物 有恃无恐 大象 横行霸道 狮子 自由快乐 和谐之美 教学过程： 一、课题导入激发兴趣 1、出示板书：16、游动物园 师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。 师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀!如果是缩句不是很好。 (“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。) 2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢?书本上有这么一句话。 3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”(前后相接，连续不断。)从这一个词中你体会到了什么?(人多) 4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢?米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。(原来游天然动物园的乐趣是无穷的)板书：乐趣无穷 5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?今天我们继续学习。 二、学习课文 1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢?读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣? (可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。) 2、学生交流(读出充满乐趣的地方，说明原因) 3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢?为什么? 4、你觉得这些动物有什么特点?把你的感受通过朗读表现出来。(点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。) 5、点击“回音壁”完成作业(一) 用一个词形容一下这些动物。 (长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱) 6、学生交流 三、游戏 做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的`特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。 师生合作共同完成(配乐) 1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了―― (二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。) 2、基马猴：过渡，咦?在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀?(基马猴)(快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩!) 3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗? 4、大象：看来，这河马算是动物界最大了吧!让学生反驳 5、狮子：这大象可真悠闲!看狮子的游客，你们有什么收获? 6、师生评议(有没有读出各种动物的特点) 四、写作指导 刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读―― (我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。) 作者为什么不对每种动物详写呢?(写作不可能面面俱到，不然像流水帐) 其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法?(写人、记事、写景等) 同学们真是一些写作高手。 五、小结 这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。 六、课堂练习 1、你见过爸妈的身份证吗?身份证上有些什么?动物的身份证上应该有些什么呢?(名字、图片、所属科目、特点等) 2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证(点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。) 六、点击回音壁完成作业(二) 1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。 2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。 课后反思： 17、隔窗看雀 教学目标： 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 教学重点： 通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。 教学难点： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 教学切入点：正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质。 阅读切入点：从课文哪些内容可以看出麻雀忙碌、平庸? 教学课时：1 板书： 17隔窗看雀 腿跳 尾翘 身体飞 (所看) 忙碌而不羞愧，平庸而不自卑 (所感) 教学过程： 一、破题导入： 1、解释题意。 2、质疑：看到了什么?为什么隔窗看?有什么感受?…… 二、自学感知： 1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容? 2、检查生字，指名回答。 三、点拨交流： 1、学习“行动、样子”部分。(默读勾画) 我看到了什么?(谈完就让学生读) ⑴腿跳：抓“不停、好象”指导 ⑵尾翘： ⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导 麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉?(不知疲倦、可爱、充满生机和活力等) 师：仅仅给我这样的感觉吗? 学习“思索”部分(默读勾画) 1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” ⑴解读表层意思 ⑵联系上、下文理解 ①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃……活着”(省略了什么) ②平庸：“不会，也不会，不能，从…到、从…到，市井、那么、连” 2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。 3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么?(喜欢麻雀) 为何这样喜欢?(喜欢它的样子，它对生活的态度) 它对生活是怎样的态度?(“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”)(“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”) 现在，你怎样理解这句话?(联系全文和实际谈) 四、总结提升 1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么?(对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”) 2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法? 课后反思： 18、刺猬 教学目标： 1、学习10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。 教学过程： 一、导入：同学们对刺猬有多少了解?谈一谈。 二、初读课文，整体感知： 1.检查生字词;2、默读课文，思考：本文主要写了什么?3、指名回答。 三、精读1――5自然段 1、 师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么? 2、 学生自由读1――5自然段，然后交流。 3、 预计交流内容：刺猬很害怕……相机指导朗读 4、 让学生带着体会再读1――5自然段 四、精读6――11自然段 1、 师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用你帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢? 2、 默读课文，然后交流。 3、 作者有是怎样对待他的呢?从中你们体会到什么?相机有感情朗读 五、精读12自然段 1、 自由读文，看从文中了解了什么? 2、 交流 3、 想象一下：作者还会怎样善待刺猬? 六、小结。 课后反思：

五年级下册第六单元正方辩词 篇12

长方体和正方体》-单元测试3

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)一个长方体的棱长总和是72厘米，它的长、宽、高的和是（）厘米．

A.24

B.18

C.36

2.(本题5分)长方体（不含正方体）的六个面中，最多有（）个面的面积相等．

A.6

B.4

C.2

3.(本题5分)从上面、下面、前面、后面、左面、右面看，都是正方形的物体是（）

A.正方体

B.长方体

C.圆柱体

4.(本题5分)长方体的前、后、左、右四个面积都相等，符合这一条件的是（）

A.长5cm、宽4cm、高5cm

B.长5cm、宽5cm、高4cm

C.长4cm、宽5cm、高5cm

5.(本题5分)下面图形沿线折叠后，不能围成正方体的是（）

A.B.C.D.6.(本题5分)下面展开图中，能折成正方体的是（）

A.B.C.D.7.(本题5分)用一根60厘米长的铁丝，可焊成一个长7厘米，宽3厘米，高（）厘米的长方体．

A.2

B.5

C.4

8.(本题5分)一个无盖的正方体铁皮量杯可装水1升，制成这个量杯至少要用（）铁皮．

A.4平方分米

B.5平方分米

C.6平方分米

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)要在一个棱长为8厘米的正方体纸盒的侧面贴上一圈商标纸，商标纸的面积至少应有____平方厘米．

10.(本题5分)一个棱长为6分米的正方体木块的表面积是____平方分米，把它切削成一个最大的圆锥体，这个圆锥体的体积是____立方分米．

11.(本题5分)一根方木的横截面的面积是20分米2，截成6段后，表面积比原来增加____分米2．

12.(本题5分)一个正方体的棱长扩大3倍，那么它的表面积____，体积____．

13.(本题5分)用铁丝做一个棱长为12分米的正方体框架，至少要用____分米的铁丝，如果在这个框架外糊一层纸，至少需要____平方厘米的纸．

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)计算图形的表面积

15.(本题7分)如果做一个长为10cm，宽为6cm，高为5cm的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？（接口处忽略不计）

16.(本题7分)一个长方体，底面是一个周长为12厘米的正方形，侧面展开后也是一个正方形，这个长方体的表面积是多少平方厘米？

17.(本题7分)把一个长5m，宽4m，高3m的长方体切成两个同样的长方体，表面积最少增加多少m2？最多增加多少m2？

18.(本题7分)正方体六个面分别写着1～6各数，而且每组对面上两个数的和是7，请在正方体展开图的空格内填上合适的数．

冀教版五年级数学下册《三

长方体和正方体》-单元测试3

参考答案与试题解析

1.【答案】：B;

【解析】：解：72÷4=18（厘米）

答：它的长、宽、高的和是18厘米．

故选：B．

2.【答案】：B;

【解析】：解：在长方体中如果有两个相对的面是正方形，那么它的4个侧面是完全相同的长方形．

因此，长方体（不包括正方体）的六个面中，最多有4个的面积相等．

故选：B．

3.【答案】：A;

【解析】：解：从上面、下面、前面、后面、左面、右面看，都是正方形的物体是正方形；

长方体：6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）；

圆柱：可能是圆形和长方形或正方形；

故选：A．

4.【答案】：B;

【解析】：解：一般情况长方体的6个面都是长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形，当长方体中有两个相对的面是正方形时其它4个面是完全相同的长方形．由此可知：长方体的前、后、左、右四个面积都相等，那么这个长方体的长和宽一定相等，即这个长方体的出5厘米、宽5厘米、高4厘米．

故选：B．

5.【答案】：B;

【解析】：解：由分析可得，各选项中图形沿线折叠后，不能围成正方体的是B．

故选：B．

6.【答案】：D;

【解析】：解：根据正方体展开图的特征，选项A、B、C都不能折叠成正方体；选项D能折叠成正方体．

故选：D．

7.【答案】：B;

【解析】：解：60÷4-（7+3）

=15-10

=5（厘米）；

答：高为5厘米．

故选：B．

8.【答案】：B;

【解析】：解：1升=1立方分米，因为1的立方是1，所以正方体量杯的棱长是1分米，1×1×5=5（平方分米），答：制成这个量杯至少要用5平方分米铁皮．

故选：B．

9.【答案】：256;

【解析】：解：8×8×4，=64×4，=256（平方厘米）；

答：商标纸的面积至少应有256平方厘米．

故答案为：256．

10.【答案】：216;56.52;

【解析】：解：6×6×6=216平方分米，圆锥的底面积为：3.14×（6÷2）2=3.14×9=28.26（平方分米）；

圆锥的体积为

×28.26×6=56.52（立方分米）；

故答案为：216，56.52．

11.【答案】：200;

【解析】：解：20×（6-1）×2

=20×10

=200（平方分米）

答：表面积比原来增加

200分米2．

故答案为：200．

12.【答案】：扩大9倍;扩大27倍;

【解析】：解：设原正方体的棱长为a，则扩大3倍后的棱长为3a，原正方体的表面积：a×a×6=6a2，原正方体的体积：a×a×a=a3；

扩大后的正方体的表面积：3a×3a×6=54a2，扩大后的正方体的体积：3a×3a×3a=27a3，表面积扩大：54a2÷6a2=9倍，体积扩大：27a3÷a3=27倍；

答：表面积扩大9倍，体积扩大27倍．

故答案为：扩大9倍、扩大27倍．

13.【答案】：144;86400;

【解析】：解：12×12=144（分米）

12×12×6=864（平方分米）

864平方分米=86400平方厘米

答：至少用144分米铁丝，如果在这个框架外糊一层纸，至少需要86400平方厘米的纸．

故答案案为：144、86400．

14.【答案】：解：（1）长方体的表面积：

（4×3+4×2+2×3）×2

=（12+8+6）×2

=26×2

=52（平方厘米）

答：长方体的表面积是52平方厘米．

（2）正方体的表面积：3×3×6=54（平方分米）

答：正方体的表面积是54平方分米．;

【解析】：（1）根据“长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2”进行解答即可；

（2）根据“正方体的表面积=棱长2×6”进行解答即可．

15.【答案】：解：（10+6+5）×4

=21×4

=84（厘米）；

答：需要铁丝84厘米．;

【解析】：根据长方体的特征，12条棱分为互相平行（相对）的3组，每组4条棱的长度相等．求做这个长方体框架需要铁丝多少厘米，也就是求它的棱长总和，长方体的棱长总和=（长×宽+高）×4，把数据代入公式计算．

16.【答案】：解：12÷4=3（厘米）

3×3×2+12×12

=18+144

=162（平方厘米）

答：这个长方体的表面积是162平方厘米．;

【解析】：根据长方体的侧面展开图的特征，侧面展开的正方形的边长等于长方体的高和底面周长，即得出高是12厘米，所以可得出底面的边长是12÷4=3厘米，据此再利用长方体的表面积公式解答．

17.【答案】：解：表面积最少增加：

4×3×2

=12×2

=24（平方米）

表面积最多增加：

5×4×2

=20×2

=40（平方米）

表面积最少增加24平方米，最多增加40平方米．;

【解析】：要使表面积增加的最少，也就是与较小的面平行切，即与4×3的面平行切；要使表面积增加的最多，也就是与比较大的面平行切，即与5×4的面平行切．无论怎样切都增加两个切面的面积．列式解答即可．

18.【答案】：解：根据分析，填数如下：

;