白雪公主的作文怎么写

白雪公主的作文怎么写（通用13篇）

白雪公主的作文怎么写篇1

白雪公主从小就没有了母亲，他的`后母虽然长得很美，但是嫉妒心强，内心狠毒。

日子一天天过去了，白雪公主渐渐地长大了，她不仅聪慧过人而且越长越美丽。有一天，王后问她的魔镜，世界上最漂亮的女人是谁，魔镜说世界上最漂亮的女人是白雪公主。王后气急了，就秘密地命令猎人把白雪公主带到森林，然后杀了她。但是善良的猎人并没有听从王后的命令，他偷偷把白雪公主放了，杀了一只小鹿向王后交差。

白雪公主在森林里迷了路，碰巧遇上了生活在森林里的七个小矮人。小矮人们被白雪公主的美丽震惊了，他们邀请白雪公主住在他们家里。恶毒的王后很快便通过魔镜知道了白雪公主还没有死的消息，并摸清了白雪公主的藏身之地，她一次又一次的用恶毒的计谋加害白雪公主。虽然前几次救活了白雪公主，但是最终，白雪公主还是不幸地躺进了水晶棺材里，闭上了眼睛。

白雪公主的作文怎么写篇2

一、关于“写什么”

当前,对于作文教学而言,首先要解决的问题,不是“怎么写”,而是“写什么”。很多学生拿到了作文题,往往不知道该写些什么,脑子里也不清楚这道作文题要自己写什么。为什么会这样呢?主要原因在于他们不太愿意观察和思考问题,缺少心灵的感受与对话,更不能从生活中捕捉和感悟到那些令人心动的东西。

语文课程中的“作文”,作为一种特殊形态的“写”的活动,先要关注学生“写什么”的问题。“写什么”中的“写”是课内的指导任务,也就是教师的问题,所以培养学生拥有敏锐的目光和勤于思考的习惯就显得非常重要,这也是教师在课内要完成的。而“什么”是课外的问题,是学生心理成熟维度的问题,不是语文课程一家的承包地、责任田。影响和制约学生“写什么”问题的因素主要有:一是社会生活阅历,二是精神境界、心态与情绪,三是认识社会、提炼生活的立场与方法。

关于高考作文该写什么,阅卷和命题教师通常不作预设。其意义在于教师不会先入为主,更不会轻易否决学生的独特见解,而是看学生是否能有说服力地论证自己的观点。那么,面对高考作文评价“不预设主题”这一标准,怎样解决学生“写什么”的问题呢?我以为,非常重要的一点就是要引导学生明白写作的真正意义。教师应当引导学生明白,自己不是为了写作才去生活,才去丰富生活经验,也不是为了解决写什么,才去追求经验和意思的精当,而是为了生活才写作。

写作是生活的一部分。如果教师能够唤起学生对作文本质意义的深刻认识,调动学生体悟生活的情感与主动性,指点学生到生活(也包括书本)的广阔原野中去汲取精神营养,能够把这些转化为具体的实践:学会与自我对话——认识真实的自我,展示一个独特的内心世界;善于与自然对话——把自我投身于大自然的怀抱,不只是身形的接近,更是心灵的融入,用眼去观察它们的形态,用心去倾听它们的声音,用情去呼吸它们的气息;敢于与身边的人对话——多关注别人的成长,体会人生的艰辛,在自我反思和相互碰撞中摆脱“小我”,提升“大我”,使自己成长为一个富有个性的大写的“人”。倘若能够做到,“写什么”的问题就完全可以迎刃而解了。

二、关于“怎么写”

关于“怎么写”的这个问题,首先就要想清楚如何运用语言文字把自己的思想、情感、价值观在作品中体现出来,然后才能做到说清楚和写清楚。以往我们要求学生写作时中心要突出,立意要深刻,议论要有针对性和力度,结构要完整,语言要生动等,事实上教师强调的这些对学生而言都是“正确的废话”。谁不想自己的作品生动、完整?但关键是如何写才能做到教师所说的这些要求,我们缺乏具体的有效写作指导,这是教学实践过程中需要矫正的。

在实际的教学过程中,判断学生审题与立意的对错不仅要看学生“写什么”,更重要的还要看他“怎么写”。立意正确、突出的文章,可能因为学生“怎么写”没写好而变得平淡无奇。立意平平的作文,也会因为学生“怎么写”做得与众不同而成为好作文。从这个角度而言,教师规定学生什么能写什么不能写,这种做法是不可取的。

所以,教师要引导学生在确立了“写什么”之后,面对“怎么写”时,不妨设身处地去想:这篇文章要是让我来写,会写成什么样子,有没有比这个更好的?从这样的角度去构思文章,一定会有很多收获,特别是从中还能悟出许多作文的道理来。因为,自己写作文,材料、思想等来自自己真实的生活,我们有理由去寻找到适合自己的作文内容的写作方法。

三、从指导“写什么”入手指导“怎么写”

当前的高中作文教学,存在着“难教”与“难学”的“两难”现实。一方面,学生普遍对写作有畏难情绪,另一方面,教师对作文教学也存在难教的困惑。学生对写作产生的畏难情绪,主要原因是找不到可写的题材,不知道“写什么”。如果我们的作文教学能够选择以“写什么”为突破口,就可以在一定程度上缓解学生的畏难情绪,同时也解决了教师作文教学难的问题。因此,作文教学应当先从解决“写什么”入手。

“写什么”就是寻找写作的题材,只要解决了“写什么”的问题,写作就有了基础,基础夯实了,好的作文就会产生。

要解决“写什么”的问题,就要从语文教材入手,通过教学去解决。中小学语文教材选取的文章,大多出自名家之手,既有极高的艺术性,又有深刻的思想性。在阅读和欣赏范文的同时,教师应当从写作选材的角度去分析,启发学生的思维,在生活实践去发掘写作的题材。如学习朱自清先生的《背影》一文时,教师就可以引导学生体味从背影中反映出的父亲的形象,体会其中所蕴涵的父子深情,结合学生自己对父亲的体会和理解,加深认识,体味真情。背影可以体现父爱,那么,其他有特征、有个性的方面是不是同样可以体现这样的真情与真爱呢?由此可见,只要观察细致,同样会有所收获。

教材中的文章种类繁多,有说理的,有写景的,有抒情的,都值得借鉴。教师可以启发学生结合自己生活和学习的环境去寻找相类似的题材,再思考文章的切入点,就可能产生新的立意。如以学生的家乡崇明县为例,古朴的民俗民风、大自然鬼斧神工造就的诱人景致,以及生活环境的变迁、生活质量的提高等,只要学生善于观察和思考,就能找到创作的素材,也就有了“写什么”的基础。

作文教学要解决“写什么”的问题,还要坚持源于生活写生真情的原则。教师要引导学生以敏锐的目光,去捕捉生活中的真实,倾注自己的真情。生活是丰富多彩的,可以用来写作的素材也是丰富而广泛的。波澜壮阔的场景、惊心动魄的事件,虽然都是写作的材料,但它不易被中小学生所能把握,很难在数百字的作文里反映。点点滴滴富于情趣的小事,只要善于抓住其特点,同样能反映生活,凸现主题。

此外,现代科学技术的发展,尤其是网络信息技术的发展,让学生的视野更开阔,生活更丰富,思考也向着更深的层次发展,这些给了学生写作题材更多的选择。但值得注意的是,网络文化有利也有弊,教师必须给予正确的引导。这里需要强调的是,源于生活写真情,并不是要限制学生的想象力,而是要学生在生活的基础上,放飞想象力,而不是去写一些空穴来风、子虚乌有、脱离实际的内容。

怎样在生活、学习的环境里寻找到写作的题材,教师在作文教学中要加强这方面的训练。其实,在学生的生活环境、社会环境、学习环境里,可以用来写作的素材是很多的,但是学生往往感到生活平平常常,每天好像都差不多,找不到可以写作的素材,也就没有写作的冲动。作为教师,首先自己就要善于观察和捕捉写作的题材,在语文教学中根据教材内容、学生实际、自然风光、学校环境、班级里的人和事等结合起来,采用讨论的方法,让学生学会观察,学会思考,逐渐养成积累写作素材的习惯,慢慢培养写作的兴趣,最后达到有写作冲动和写作激情的目标。

“公主病”女孩怎么做可爱女人？篇3

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：你好，老师。

：你好，有什么我能帮你的？

：男友执意要和我分手，这让我不知所措。我不知道当初那个对我无比包容的男友哪去了。

：总有一些原因吧？

：他说对我已经忍到极限，再这样发展下去，他真不知道自己是否会崩溃。

：这么严重啊，你对他做了什么？

：也没什么，他说我的大小姐脾气让他越来越难以忍受。

：说说你让他无法接受的大小姐脾气好吗？

：我确实脾气不太好，在一起的时候，我经常翻弄他的手机短信、QQ记录，里面的信息比他记得都清楚，稍微有些可疑的线索就要一查到底。有时候，他记不了那么清楚，说不出个所以然来，我就觉得他是心中有鬼。

：还有呢？

：我常问他，爱不爱我！他稍有懈怠，我就会不依不饶，逼得他诅咒发誓，差一点就写血书了，才善罢甘休。

：他很累吧？

：他是这么跟我说的。最让他不能容忍的是最近一次，他与几个哥们喝酒，可就在这时，我心血来潮给他打电话说市中心新开了一家餐馆，口味不错，让他陪我去。他跟我商量改天再去，但我执意不听，他怎么劝也不行。这事弄得他身边的哥们直起哄，碍于面子，他生气地挂断了我的电话。

：你怎么做的呢？

：我找到了他们吃饭的地方，二话不说就把桌子给掀了。

：这让你的男友颜面扫地。

：是的，本来他想将我带走，但我就是执拗地站在那，指着他那群哥们说：“今天你一定要当着所有人的面讲清楚，到底是朋友重要，还是我重要？”

：看来你有严重的公主病！

：公主病？

：这是当今不少女孩子很容易犯的毛病，表现为极端自恋、任性，总认为只有自己是最重要的，好像你所要求的都是合理的，得不到满足，就会将责任归为外人不好。

：好像是这样。

：你自制能力很差，稍有不顺心就会情绪失控，即使对方百般迁就，仍会不依不饶。而且，你总给人一种无病呻吟的感觉，对于一些不痛不痒的小事，也时常上纲上线。

：我为什么会这样？

：你的目的只是为了得到情侣的重视。

：这么说，我是一个极端自私的女孩？

：确切地说，你刁钻刻薄的外表下，掩盖着的是一颗不安的心。你并不像你表现的那样盛气凌人。你就像一个精美但易碎的花瓶，你在细心地寻找一个能够对你极为呵护的收藏者。为此你也非常的焦虑，生怕看走了眼，而毁了自己的一生。因为你深知道自己的美丽，但又恰恰因此忧虑重重。

：嗯，是这样的。

：你对男友的态度与其说是刁蛮任性，不如说是一种试探，男友越是承受力强，你越会感到安全。但也许是由于过分焦虑的原因，你总是将这种试探做过头。

：男人都不喜欢公主病吗？

：公主病让男人又爱又恨。男人喜欢女人的撒娇，甚至偶尔可以有些刁蛮，但那需要有一个度。当超过男友的底线，往往会令他因无法容忍而离开。这时，你就追悔莫及了。

：那我现在该怎么做？

：姑娘，如果想在心爱的人面前成为公主，请你先从灰姑娘开始吧！

：灰姑娘？

：自己能做的事情尽量自己去做，改掉懒惰、依赖的坏毛病，这样你会逐渐建立起自信心。一个有自信的人，就不会将出现的所有问题归结于男友，你对你的男友也就不会那样敏感和求全责备。一个内心丰富、充实，外表柔软、体贴的女孩才是最可爱的。

：好的，我一定试试。谢谢老师。

七年级写雪的作文：白雪篇4

古今中外，多少名人赞过雪，他们把雪比作是玉。林花。玉龙。席子。白鹤羽毛。梅花。白毯子等把所有美好事物来比喻雪并不过分。第一场雪，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也见了。又像连绵不断的帷幕，往地上直落，好象是空中撒盐似的。漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体，像是粉妆玉砌的世界。雪儿穿着的衣裳是多么的洁白，一尘不染，它们从空中边跳芭蕾舞边落所有事物上，把它们也装扮得粉嫩粉嫩的。

“下雪了!”孩子们把下雪作为好消息来报告，大人们也会忍不住放下手中的活，走到窗前，观赏大自然的思赐雪。尤其是南方，雪景难以摄取，不少家庭不顾天寒地冻，抓不住的时机，在雪地里拍张合家欢，留个雪景纪念。孩子们则忙于堆雪人。捏雪球。打雪仗，欢声笑语撒满了雪的世界。可见，许多人都喜欢雪，比起人们遇到暴雨成灾。阴雨连绵。狂风大作。骄阳似火的愁苦心情来，雪景是令人欢欣的。

冬季，大雪纷飞，苍茫无际。人们在观赏玉树琼花之时，往往忽视了雪的作用。雪对人体健康是有很多好处的。《本草纲目》早有记载，雪水能解毒，活瘟疫。民间有用雪水活疗火烫伤，冻伤的单方。经常用雪水洗澡，不仅能增强体质。如果长期饮用洁净的雪水，可益寿延年。一部分农作物的“恩人”就是雪，积雪，好像一条奇妙的地毯，铺盖在大细上，使地面温度不致因冬季的严寒而降得太底;积雪融化后给土壤层积累了很多水，对春耕播种以及庄稼的生长发育很有帮助。

任何事物都有利有弊，雪也不例外。雪灾是由降雪形成的气象灾害，“雪景”来临时，气温很底，大雪随风弥暴，到处一片白茫茫，能见度极底。因此，畜群们会随风狂奔不上，容易掉进湖泊或堕入山崖导致死亡;在草原，气温太低，雪花太大，积雪过深或雪面覆冰壳时，生畜难以吃到草，就会饿死，有时还会划破蹄腕，造成冻伤。积雪也会把树木的枯枝压断，会影响树木的一生，并且会减少产量，损失极大。

淘气公主写人作文600字篇5

一头齐肩的短发，高挺的鼻子，樱桃小嘴，水汪汪的大眼睛，她是我的表妹。当你看到她时，你认为她应该多么听话!但是你大错特错了，她是名副其实的“调皮公主”。

为什么叫“淘气公主”?请听我说。一次枕头大战，她调皮捣蛋，把我枕头上的羽毛都扔了，让我“伤痕累累”;一次疯狂的郊游，她很淘气，把虫子藏在我的帽子里，我吓坏了。最让我印象深刻的是，有一天中午，父亲买了一条十多公斤重的大鱼，放在水箱里。就在这个时候，表哥跑了过来。盯着大鱼，她抓了抓头发，嘴里嘀咕了几句，蹙眉的.眉头一下子就舒展开来了。她挽起袖子，两腿分开与肩同宽，小嘴噘起，就像一只愤怒的小白鹅。看到她的姿势，我冷汗直冒，浑身颤抖，嘴巴颤抖得说不出话来。我心想：“完了，逃命吧!”

突然，我身后的衣角被一双湿漉漉的手抓住。我惊恐地回头，看到她那双大眼睛快要泪流满面了。她握住我的手，撒娇地挥了挥，嘴巴又噘起，眼睛睁得大大的，对我说：“姐姐，你要不要陪我玩?”受不了她的可爱，千万虽然不甘心却被逼着玩。

我看见她抓住鱼的身体，让我抱了一会儿。我艰难地捂着鼻子，心想：“完了!”谁能想到这条鱼会让我的脸上出现两个“烙印”。我看着几乎笑不出来的表弟，怒不可遏。笑了之后，她问我玩得开心吗?他又把鱼尾对准自己。我刚想笑，没想到鱼又把水吐到我脸上，成了名副其实的“鸡汤”。没想到小丑原来是我自己。我扎起被水弄湿的头发，肠子变绿了。她在那里笑着。

写老师的作文小学怎么写篇6

您经常说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。我不理解你这样说的好处，我总就是事不关己，高高挂起的样貌，看在您的心里，必须不好过吧。

我没有优异的成绩，甚至就是为班级拖后腿的“榜样”，您总就是一遍又一遍关心着我，一遍又一遍的教育着我，老师，谢谢您。对，这就是您的职责所在，但就是一位好老师就是不会轻易放下她的每一位学生，我以前抱怨过，为什么必须要听讲，抱怨过为什么您要占用其他我们娱乐的课，此刻我最后明白了，您就是为了我们好，我就是想把对自己孩子的好，用在我们的身上，因为您就是爱我们的。

在那夏日炎炎的天气中，知了也在抱怨夏天的炎热，只有您，在讲台上孜孜不倦的讲着，下面的同学可能早已睡了一片，您还就是不曾抱怨过，鼓励我们要好好学习，有谁不明白这道题怎样做，您可能就要讲上很久，您怕我们在考试的时候紧张，给我们讲很多搞笑儿的事，您拍我们在上课的时候无聊，您就为我们将您求学的事迹，老师，我该怎样回报您呐!

涩涩的冬风狂猛的刮着，冻僵了路边的小树，冻僵了鲜艳的花朵，冻僵我们的双手，却怎样也冻不僵您对我们的期望，您用红肿的双手笨拙的写下黑板上慢慢的字体，我们却在下面哈着气儿，暖着手，抱着手里的暖袋，说着：“好冷啊，这天气儿”，您必定转过头来说：“怎样冷，也得把书学好咯”，然后又转过头去继续写着什么，亲爱的老师啊，您就是这么的为我们好!

“一日为师，终身为母”，这句话不明白就是谁说的，在我听来却有种心酸的感觉，敢问，有几个人就是把老师当做就是自己的父母的，只就是一味把老师的教育当做就是斥责，每当有同学被老师叫进办公室，有几个人脸上就是开心的脸色，出来的时候，只会责骂老师的多管闲事，每当上课有同学不专心听讲的时候，老师也只就是点名罢了，却有同学的一脸愤恨的表情。

当一名老师就是不容易的，所谓一名好老师谈何容易啊!

白雪公主的作文怎么写篇7

2007年高考结束后，一位即将升入高三的学生按老师的要求，以他所学得的好作文的模式，对今年浙江省的高考作文题“行走在消逝中”进行了演练。几天后，老师的评分下来了，满怀希望的他看到的却是一个40分的低分，期望与现实巨大的落差使他迷茫。作文究竟该怎么写?带着疑惑，他来找我探讨。

还是让我们先来看看他自认为不错的文章吧：

在消逝中成长

昙花因转眼即逝变得备受注目，人生也因时间的流逝而变得弥足珍贵，而其中消逝便是那独特的催化剂。

不管是对个人还是对社会乃至对全人类，消逝对于它们的意义是极其巨大的。

从咿呀学语到能独立面对社会，这是每个人都必须经过的时段。而在这段时间，我们逝去了许许多多的东西，对父母撒娇的权力、欢乐的童年时光以及做错事后被宽容的优待，这些都是童年所特有，然而当它们逝去之后取代它的是沉稳、冷静以及责任。消逝使我们变得更加成熟，让我们更珍惜逝去的东西。

南唐后主李煜年少时一心攻在文学，却始终未有建树，因为他生活在皇宫之中，尽享天下奇物，无忧无虑，因此他一开始所著之诗也只是关于风月之事。当国破家亡，沦落为阶下囚后才使他变得更加成熟，即使在他内心只有悲伤。他逝去了权力，逝去了国家，逝去了人民对他的期望。“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，既令人叹伤，又令人为之一丝欣喜。

消逝对于每个人来说，都是生命中必不可少的一个元素。

人类社会从动乱走向稳定，从野蛮走向文明，从落后走向科技支配社会。毫无疑问，人类的社会在发展，在进步，却也伴随着消逝。茶马古道的消失，雅玛文化的湮没，以及丝绸之路的荒废等等，然而我们不用悲伤，因为我们有更好的途径，有更好的文明。

悠悠五千年，中国从兴盛走向衰亡，从衰亡中爬起，向着兴盛努力奔跑。毫无疑问，我们消逝了很多东西，但是正是在这些消逝中，中国有了更好的制度，有了更好的文化，并一步步向前迈进，不断地探索。

昙花因消逝而积蓄一切力量去尽情绽放，人生因消逝而散发着奇异的光彩。面对消逝，我们不用悲伤，因为消逝使我们变得更加成熟，因为消逝使我们变得更加进步，也因为消逝使我们懂得人生的意义。

细读文章后，我对该同学坦言，我基本同意他老师的评分。理由如下：

1.表达上有缺陷。

文章语言表达存在不少漏洞，明眼人能看出作者语言基本功的薄弱，而这恰恰是影响评分的最大“硬伤”，如：

在“我们逝去了许许多多的东西，对父母撒娇的权力、欢乐的童年时光以及做错事后被宽容的优待，这些都是童年所特有”几句中，“许许多多的东西”句后，应加一个“如”字；

在“因此他一开始所著之诗也只是关于风月之事”一句中，“一开始”应删，因为李煜亡国之前的诗歌题材始终跳不出吟风弄月的范畴；

在“当国破家亡，沦落为阶下囚后才使他变得更加成熟”一句中，“更加”应删，因为“更加”的前提是已经成熟，但显然，李煜人生、文学迈向成熟是在他沦为阶下囚之后。

2.内容上显简单、浅薄。

纵观全文，作者要表达的中心在于“消逝对于个人、社会乃至全人类，意义是极其巨大的”，因为“消逝使我们变得更加成熟，让我们更珍惜逝去的东西”。在论证“消逝使我们变得更加成熟”的过程中，作者列举了童年、成年这两个不同阶段的人生财富，用了南唐后主李煜经历国破家亡后在人生、文学上走向成熟后所达到的新高度，用了“茶马古道的消失，雅玛文化的湮没，以及丝绸之路的荒废”这些事例。

由于作者对“让我们更珍惜逝去的东西”弃之不顾，导致文章中心被削减为“消逝使我们变得更加成熟(进步)”，这就显得简单而浅薄。“消逝”是否一定能使我们变得成熟、进步?对其中有价值的该如何保护、继承或推陈出新?这些问题，作者显然没有去进行认真、深入的思考。

3.语言浮华，结构上模式化。

内容上的肤浅用浮华的语言来弥补，这是很多中学生应付作文的有效招数。不可否认，尽管作者语言功力不深，但对语言美的追求却是执着的。文中不乏漂亮的语句，如开头的“昙花因转眼即逝变得备受注目，人生也因时间的流逝而变得弥足珍贵”，文中的“他逝去了权力，逝去了国家，逝去了人民对他的期望”，结尾段中的“昙花因消逝而积蓄一切力量去尽情绽放，人生因消逝而散发着奇异的光彩”等等。但问题是漂亮的语言对内容的深拓并无帮助，它们只是起到引一引、闪一闪的作用，就像用来美化居室的花瓶。

结构上，作者采用了平面列举的手段，人生的童年、成年，南唐后主李煜、茶马古道、雅玛文化、丝绸之路等，表面上热热闹闹，但终因列举的内容局限在一个浅显的层面上而未作深入开拓显得呆板而模式化。

经过上述分析探讨，带着疑惑而来的学生算是心服口服地离去了，但我依然对自己的评判尺度心存疑虑，因为尽管这篇作文存在着不少缺陷，但总体还应在全省几十万篇高考作文中处于平均水平之上，那么打40分左右是否过紧?为了求证，我把这篇习作打印之后，请了教研组里10位同仁按高考要求对其独立评分，结果如下：（见文末表）

平均分为48.8分。最大分差8分，有半数教师给了50以上高分。

在几位教师的简评中，肯定该文较多的是：审题准确，立意积极，中心明确；结构清晰，逻辑性强，首尾呼应；语言通畅，眼界很宽。认为有欠缺的方面是：主题欠深入；李煜一例不甚合适，对李煜之例缺乏分析；过渡段承上却未启下。

10位教师的评分情况表明，这是一篇能被认可的作文，就48.8的平均分而言，它要高出2007年浙江省高考作文平均分近7分。这个结果让我吃惊，10位教师的能力水平毋庸置疑，但其中所呈现出来的一种普遍性的倾向却令人不安。联想到在2007年江苏省首批公布的7篇优秀作文中的那篇文风朴实的《怀想天空》，它的一评教师给36分，二评教师给42分，按预设程序，—评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师，结果三评教师给39分，综合判定37分。①这篇最终被江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授判定为54分的优秀作文，三位阅卷教师何以均“看走眼”?显然，这已不是能力水平问题，而是思想观念的问题了。那么，我们的教师所欣赏的是怎样的作文?这种欣赏标准是否合适?是否真正符合高考作文评分标准?

考场作文究竟该怎么写?潜心备考的学生在研究教师的评分尺度，为迎合阅卷人而模仿那些专家推荐的高考满分作文。而殚精竭虑的教师在努力把握高考评分尺度，在高考满分作文中努力探寻一种适合学生的高效得分的写作模式。

于是，那些所谓的“三诀”应运而生：一“套”——考试之前苦背数篇不同类型的范文；二“凑”——用名言警句来凑字数、加大深度；三“编”——只要情节打动人，不惜编造“家破人亡”、“四肢残疾”。

于是，作文的材料熟烂、结构模式化和主题平面化泛滥成灾：题材选用历史文化(文学)名人；文章结构“穿靴戴帽三段论”(用三段左右的历史文化名人的事迹为主体，再加上一个开头和一个结尾)；主题总是局限在一个浅显的层面上而不作深入开拓。

其结果是教师抛弃了“娴熟地运用书面语言，去微妙精深地表情达意”②这一作文的本质，而执着于为学生修建作文的“高速公路”；学生则深度迷失了鲜活的自我，缤纷世界与之隔绝，他们不再顾及最最重要的自己的体验、感悟和思考，他们习惯于回到古代，复述经典，习惯于用华丽的语言外壳包裹贫弱、苍白的情感和思想。这是语文教学的悲剧，也是人才培育者的悲剧。

令人欣慰的是，这种局面正在改变。

在2007年最新颁布的《考试大纲》中，对考生写作能力的要求已作了调整，变得更具体、更切合学生实际。比如在“有文采”一项中，以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。这表明高考作文已从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻等不良文风。

2007年江苏省那篇《怀想天空》的优秀作文最终被何永康教授判为54分，何教授在解释提高17分的点评文字中写道：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈铺排，不搞华彩炫目的‘集锦’，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了‘口号’!然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑……”③归根结底是一个“真”字啊!

有了上述理论和实践上的指导和借鉴，对于学生“作文究竟该怎么写”这个本不该成为问题的问题，相信我们这些身处一线的语文教师该有清醒的认识了。

注释：

①③见2007年7月2日《中国青年报》。

三年级写秋雨的作文该怎么写篇8

秋雨【1】

今天我走在路上,看见一颗颗“小珍珠”从天而降,你知道这“小珍珠”是什么吗?它是秋雨呀!你还知道秋雨像什么吗?它像一个个小娃娃在嘀嘀嗒嗒的唱歌呢!它唱的歌一首接着一首,真是太动听了,我太羡慕小雨珠了,我要是小雨珠那该多好呀!

它跳进小河里,好象在游泳;它落在叶子上,就像在滑滑梯一样;它还落在小草上，小雨珠说: “小草姐姐来和我们一起玩吧!”小草姐姐说:“我不去了,我正赶着喝水呢!你自己玩吧!”小雨珠又说:“那我自己去玩了,再见了小草姐姐!”

秋雨来到了果园里,苹果红了,葡萄紫了,桔子黄了;秋雨来到花园里,菊花开了,桂花香了,鸡冠花像火一样红了。

秋天真美呀!

秋雨【2】

秋天来了，叶子黄了;人们的衣服慢慢变多了。

沙沙沙，一场秋雨拂过了我家，拂过了学校，拂过了田野，整个天空看起来雾蒙蒙的。

你听，沙沙的雨声真是美妙的歌曲，大树笑了，禾苗笑了，草人笑了，秋雨让他们喝了个饱，他们高兴的和秋雨一起游戏、一起唱歌。

秋天的雨是多么让人喜欢啊!

秋雨纷纷【3】

秋天到了，秋雨的脚步也就近了，又到了秋雨纷纷的季节了!

随着秋雨的来临，一幅绚丽明艳的画卷，顿时展现在我们面前，看那山顶上烟雨迷蒙，仿佛是一条条白龙盘绕着青峰翠峦。

在那白茫茫的烟雾中，偶然可以看见金黄的稻谷，黄白相间，构成了一幅幅似乎是淡薄的但又非常绚丽的图画。

秋雨落在枯黄的落叶上，和树叶一起打着旋儿飘落下来;秋雨落在苍绿的树叶上，显绿叶更灵勃勃生机;秋雨落在快要成熟的果子上，使那光彩夺目的果子更加照人。

那红红的枫叶在秋雨的抚摩下，红得更鲜艳，更惹人爱。

秋雨飞洒进小溪，小溪截着新的血液顺着出角流进小溪。

秋雨落在小河上，荡起一圈圈波纹。

秋雨纷纷飘落，并不会像夏雨那般豪迈，但是也别有一番风味，好像在演奏属于秋天的乐章。

秋雨中的植物【4】

秋雨蒙蒙，那雨中的植物被那晶莹透亮的雨珠装点的多么美丽啊!

雨中的植物是很美的。

家门外的一棵大杨树，雨“滴答滴答”地落在上面，上面的水珠晶莹的很，一阵风拂过，水珠飘洒在地上，好像一个小仙女仙女棒上的魔法星。

它在风中摇曳着，不停地摆动着它的衣裙。

而它下面的那丛冬青则不同了，它从不摆动，像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石似………

秋雨飘飘【5】

都说一场秋雨一场凉，秋雨似乎一直给人凄凉，悲苦的感觉。

我却不这么认为，在我眼中，秋雨是招人喜欢的。

清晨，我刚从睡梦中醒来，便听到淅淅沥沥的雨声，秋雨绵绵不绝，落在窗台上，大树上，落在人家的屋顶上，发出“叮叮咚咚”的响声。

屋檐下有几个躲雨的行人，正急得直跺脚;路上不时走过几个忙碌的人，一滴滴晶莹剔透的雨珠落在他们的雨伞上，奏出了一曲秋的交响乐。

我站在窗台边，细细品味这雨声，仿佛在观赏一场音乐会。

秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的.嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。

春雨是绿色的，一片万物复苏、生机勃勃的景象;夏天的雨是金黄的，炎热的暑气，金黄的麦田衬托出金黄的雨;秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的;在洒满落叶的土地上，秋雨是火红的;在小山上，秋雨是浓绿的。

撑着小伞，走在绵绵的细雨中，倒也有一番风趣。

珍珠似的小雨珠从身边飘过，伸出手去触摸这凉凉的雨水，清爽极了。

一阵秋风拂过，几丝雨水飘到了脸上，让我感到一丝清凉。

雨渐渐小了，细雨中传来一阵阵清淡的花香，虽然已是深秋，但在细雨的滋润后，也显示出一片生机。

过年的作文怎么写篇9

过年了，家家户户都在粘对联、挂灯笼、包红包。个个都把家里打扫得干干净净，把家里装饰得漂漂亮亮。我家也不落后，老爸和舅舅粘对联;我和哥哥打扫房子和院子;老妈和姨妈装饰屋内屋外;大姨妈包红包;姥姥和姥爷去花市买菊花，还有去买年货和食物。虽然有点累，但我很开心，因为这工作很有意思!

过年了，除了装饰打扫家里很开心，更让我开心的就是收红包啦!你想想，收到这么多的红包，能不开心吗?我首次来到表姐家，我一进大门，就对着我姑妈说：“恭喜发财，祝姑妈万事如意，身体健康!”就这样，一个大大的红包就送到了我手上，我能不开心吗?

说了这么多，我还没说让我最最开心的事呢!你们知道是什么吗?是团圆饭!随着老妈一声：“开饭了!”我和哥哥从楼上奔下来，哇，好美味呀!有猪骨玉米汤、有炒年糕、有甜汤圆……我好开心呀!我已经迫不及待了!

天空的作文怎么写篇10

晴天娃娃来到公园里，公园里的花露出了笑脸。许多人都来到公园散步、锻炼身体。小狗和小猫也来到公园里享受阳光。

晴天娃娃来到小区里，家家户户的阳台上晒满了衣服、被子。小朋友们在小区的游乐场里做游戏，老人们都出来晒太阳。

晴天娃娃来到广场上，只见那里热闹非凡，人山人海，震耳欲聋的叫卖声此起彼伏。人们忙着购物，服务员也忙得不亦乐乎。

江湖的作文怎么写篇11

众所周知，江湖上必定有一些能人异士，我们的小“江湖”也是“藏龙卧虎”：阴险狡诈的白脸“曹操”--惠文焘;永远回答“不知道”的“刘胡兰”——邹李彬;“杀人不眨眼”的冷酷“李莫愁”——王钰……呃，忘了自我介绍，我是正在修炼“九阴白骨爪”的.“梅超风”!

叮铃铃……上课的铃声响起，萌萌哒的“武林盟主”班长惠钰洁轻盈地走上讲台，用“威严”的眼神扫视教室一圈，清了清嗓子：“咳咳，今天哪位同学没交作业?请起立!”教室内鸦雀无声。“我再问一遍!”教室内继续沉默是金“呵呵!又有人不自觉了，嗯?”班长的阴笑令人毛骨悚然，一阵无形的杀气弥漫整个教室，小伙伴们个个正襟危坐。“水焕龙!”正在耍笔的水同学一惊，“腾”声站起。“是不是你呀?”盟主甜甜的声音透着危险的气息，脸上浓浓的笑意格外让人胆战心惊，气氛紧张得一触即发。“就是他!”娘娘腔的“东方不败”朱义晨出来指证，“他昨天作业本未带回家，等我追出去给他却早已不见踪影!”“没，没有!”水焕龙还想狡辩。“闭嘴!”班长震怒，“这星期已经第三回了!我罚得还不够吗?看来非暴力你不合作了。‘玉米王’(王钰)、二丫(我)，把他拖出去‘斩’了!”“草民冤枉啊!”凄厉的惨叫划破天际，那些以“东方不败”为首的“魔教人员”后怕地咽着口水。看来，杀鸡儆猴有成效。

叮铃铃……下课铃声响起，江湖顿时沸腾了!“魔教人员”们的大呼小叫响彻校园。原来他们欺负善良的“地雷妹”(王蕾)，结果激起全班女生的公愤，于是乎路见不平一声吼，姐妹抱团齐上阵，江湖上霎时掀起一阵“腥风血雨”……