思想政治教育论文参考文献

思想政治教育论文参考文献（推荐11篇）

思想政治教育论文参考文献 篇1

思想政治教育论文参考文献：

[1]黄志斌.当代思想政治教育方法论[M].合肥:合肥工业大学出版社, 2010:56.[2]杨静.榜样教育与大学生人生观培育研究,2014:8 [3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集[M].中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局编译.北京:人民出版,1982.[4]黄志斌.当代思想政治教育方法论[M].合肥:合肥工业大学出版社, 2010:56.[5]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集[M].中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局编译.北京:人民出版,1982.[6]马克思,恩格斯.马克思恩格斯全集[M].中共中央马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作编译局编译.北京:人民出版,1982.[7] 王俏华.对学校道德教育中榜样教育方法的伦理学追问[J].教育探索,2011(4):32,33.[8]万美容.优选与创设———榜样教育创新的方法论视角[Ｊ].中国青年研究,2006,(9).[9]易素贞.新时期大学生榜样教育面临的挑战与对策[Ｊ].山东青年管理干部学院学报,2003,(6).

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鲁洁从深层次对道德教育进行了全面探索。探讨了道德教育的人学基础,道德教育与当代人之生成、个人品德形成的基础,道德教育在改革开放与现代化过程中的境遇等问题,以求探寻与发现德育的新路向。檀传宝以德育对象道德人格与生命质量的提升为终极目标,以道德学习主体性充分发挥为基本追求,逐一对德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题进行了深入探讨。

更多学者以论文的形式对新时期思想政治教育理论、方法、原则、创新等方面进行了探讨。谢登斌指出灌输教育的核心是强制和服从,而不是创造和自主,是一种无视学生主体,目中无人的教育。当前西方各派德育理论,其主旋律是反对道德灌输,尊重道德的主体性和道德主体的自由意志,主张学生通过自己的理智活动和实践获得道德上的成熟;对道德需要作溯源性研究,认为实践过程本身就是创造需要的过程,道德需要源于道德实践,并建构出新的参与式道德实践的德育模式。也有学者注意到了青少年思想政治教育体系的问题,申淑征指出,随着国际国内形势的变化,面对青年学生这样一个抗风险力偏低、处于塑造期的群体,如何才能充分发挥优质教育资源,着力提高思想政治教育的吸引力、感染力和有效性是高校思想政治工作者需要思考的一个问题。而调动一切有生力量,探索全员育人、全方位育人的各种有效途径,构建全员育人的思想教育体系,是当前正确应对形势、解决存在问题的出路和捷径所在,阐述了全员育人这一观念,但作者没有对这一体系如何构建进行相关阐述。何婉平在《论传统教化方法对当代思想政治教育方法的现实启示》一文中强调要注重“传统教化方法”,它是我国思想政治教育方法发展的有益观照,其榜样示范、践履笃行、寓道德的自觉性于道德实践中,突出生活化、社会化的特征值得借鉴,我国当代思想政治教育方法应正确认识“灌输”方法,充分发挥实践的育人作用,注重思想政治教育方法的多样化和生活化。还有学者把目光投向了家庭教育,强调学校应与家庭教育相结合,才能把青少年思想政治教育工作做得更好,如张莉、黎静文、骆风、王巨章等都提出必须更加注重家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。

二、全球化与思想政治教育

全球化对思想政治教育的影响的研究著述也颇多,主要有刘洋的《经济全球化背景下思想政治教育的创新》,文中指出经济全球化是当今世界发展的客观趋势和历史潮流,如何在经济全球化背景下创新思想政治教育具有重要的理论和实践意义。解析了经济全球化与思想政治教育的关系,梳理了经济全球化与思想政治教育之间的互动关系。在此基础上论文直面思想政治教育面临经济全球化诸多挑战,特别是西方意识形态的扩张分化并逐渐解构思想政治教育导向,全球性的问题增强了思想政治教育的难度,这些情况使得加强经济全球化进程中思想政治教育创新任务日益迫切和艰巨。

冯静在《经济全球化与思想政治教育的创新》一文中从三个方面进行了研究:第一部分介绍了经济全球化的基本情况,加深人们对经济全球化的认识;第二部分阐述了经济全球化给我国思想政治教育带来的机遇和挑战,使人们认识到加强和改进思想政治教育的必要性和重要性;第三部分论述了经济全球化背景下的思想政治教育的创新,着重从观念创新、内容创新、方法创新、载体创新、机制创新等五个方面进行分析。毕红梅《全球化视野中的思想政治教育研究》以全球化概念为切入点,通过阐述学术界对全球化的多义理解,凸现了西方和我国关于全球化的论争。对全球化含义、本质、特征进行梳理和再认识,拓宽拓深了全球化的研究。提出只有把交往问题和人的发展问题相结合,找出二者的内在关系,并探究交往对人的发展的重要作用,才能将二者内在地结合起来实现更高层面的思想政治教育理论整合,从而把握当代交往思想政治教育发展趋势。

三、网络信息化与思想政治教育

梁丕恒分析了网络技术的发展在给学生的思想政治工作带来难得机遇的同时,也面临严峻的挑战。针对机遇和挑战并存的情况,对网络时代如何加强学生思想政治工作进行了初步探讨。

曾长秋在《论网络环境下大学生的思想政治教育》一文中分析了网络环境下大学生思想政治教育遇到的机遇与挑战,着重探讨了高校思想政治工作者在网络环境下开展思想政治教育的新途径,以达到充分利用现代传媒、扩大思想政治教育覆盖面、增强思想政治教育功效的目的。

周飞在《试论网络思想政治工作方法体系的构建》一文中认为网络思想政治工作是传统思想政治工作的延伸和创新,必须不断改进和创新思想政治工作方法,构建网络思想政治工作方法体系,建立和完善保障机制,从而不断增强思想政治工作的影响力和实效性。

四、高校思想政治教育

顾海良在《高校思想政治教育导论》一书中将高校思想政治教育宏观管理的理论阐述和微观管理的经验总结、教育部高校思想政治教育政策制定的背景反思和高校实施大学生思想政治教育的实践体验密切地结合起来,从理论和实践两方面系统探讨了近十年来高校思想政治教育发展和改革过程中的诸多问题,阐述了对高校思想政治教育的独到见解,论述深刻,思路创新,有很高的理论价值和重要的现实指导意义。梁金霞在《大学生思想政治教育热点问题研究》一书中着重指出全球化和文化多样性、互联网发展、市场经济环境等新情况,对大学生的思想政治素质教育,产生了不可低估的影响。汲取人类先进文化是现代思想政治教育的重要内容,包括接纳来自西方的先进文化,如自由、民主、平等的理念等。必须改变过去那种狭隘的、固执的甚至是偏执的思想观念和做法,要在开放的体系下保持自身的民族性,实现思想政治教育的功能。

马小佼在《大学生思想政治教育方法存在的问题及对策研究》一文中通过分析大学生思想政治教育方法存在的问题及其原因,提出了拓展教学手段、丰富实践教育、进行行为示范性教育、丰富精神教育、积极探索网络教育法等对策。

此外,不少作者从各个层面研究高校和大学生思想政治工作在新情况、新问题不断出现的新形势下,如何针对大学生思想成长特点,通过创新思想政治教育的方法与手段加强当代高校大学生的思想政治教育。

五、各国(地区)思想政治教育经验与实践

许多学者也把目光投向了境外,希望从境外的理论与实践经验中获得更多的借鉴。

如陈立思在《当代世界的思想政治教育》一书中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论,对第二次世界大战后东西方有代表性的国家和地区的思想政治教育进行了较为全面的介绍。导言阐明了当代世界思想政治教育研究的对象与意义,论述了当代世界思想政治教育的历史发展、特征和趋势、理论研究状况和组织管理状况。并对美、英、法、德、苏联/俄罗斯、日本、新加坡、韩国等八个国家和中国香港、澳门、台湾三地区的思想政治教育的历史、现状、特色、经验、问题和走向进行了论述。指出:“思想政治教育对社会生活的适应,使它能最大限度地满足社会的需要,也使自己获得了蓬勃发展的活力。”

王杰在《西方近现代思想道德教育方法的探究及其启示》一文中对世界主要发达国家的思想政治教育模式、理念、特点进行了归纳与总结,通过对西方近现代思想道德教育方法发展的历史考察,从动态的角度分析了西方思想道德教育方法发展的特点及其趋势。主要从三个方面进行了阐述:一是对西方近现代思想道德教育方法发展的历史时期进行划分,阐述了西方近代和现代两个阶段主要的思想道德教育理论和方法;二是总结了西方思想道德教育方法沿革的特点及其趋势,结合我国思想道德教育的现实,分析西方思想道德教育方法的发展对我国思想道德教育的启示;三是对我国社会转型期的思想道德教育方法改革的取向提出建议。对改进我国社会转型期的思想道德教育具有重要理论价值和实践指导意义。

杨稣在《当代国外思想道德教育方式及启示》一文中在分析和借鉴国外思想道德教育特点的基础上,结合我国思想政治教育工作实际,提出了其对我国思想政治教育在认识、本质、内容和方式等方面的工作启示。吴琼在《当代国外思想政治教育方法及其启示》一文中也作出了类似的研究。

葛立娟的《俄罗斯思想政治教育研究》、张玲的《美国的家庭学校教育运动初探》、林海玲的《中美思想政治教育途径比较》等文也分别对俄、美等国思想政治教育及其相关特色做了研究探讨,并展开相关对比研究。

郑永廷的《论当代西方国家思想道德教育方法》、王妍的《中西思想政治教育方法比较研究》等文章也分别对国外特别是西方国家的思想道德教育进行分析研究与对比,为我国思想政治教育创新提供了借鉴。

六、有待加强的研究方向

研究主要集中在通过学校层面如何采用新形式、新内容开展相关教育,大多数并没有跳出学校教育这一局限谈青少年思想政治教育工作。也没有对整体体系构建有过多的涉及,而青少年思想政治教育工作恰恰又是一个涉及社会方方面面的系统工程。除学校这一因素外,还有家庭、社会、各种社会机构与民间团体等,青少年思想政治教育是一个系统工程,在实际中更需要综合,同时思想政治教育更是一种实践性的教育,脱离物质实践谈思政教育是不全面的。

在研究对象上,专注于大学生群体思想政治教育,忽视其他青少年群体。大学生是青少年群体重要组成部分,但不是唯一部分,对大学生思想政治教育如何加强都不为过,但我国的国情同时决定,我们必须高度重视大学生以外的学生及非学生青少年群体的思想政治教育研究,把青少年这一整体作为对象进行研究。

研究大部分针对某一具体方面的对策,比较零散。不管是对网络环境下,还是全球化背景下,或是学校层面,或是家庭层面,可以看出对体系构建的研究颇少,特别是对青少年思想政治教育体系构建的研究有待加强。

我们首先应充分重视青少年思想政治教育在国家民族发展中的重要作用,重视人的素质在社会发展中的作用。其次应深层次地了解中国目前青少年思想政治教育的状况。再次在充分调动国家、社会、家庭在青少年思想政治教育过程中的积极性、主动性、能动性,发挥其作用的同时,如何整合各方面的力量,如何制定出完善并行之有效的运行机制、协调机制、保障机制来保障和促进青少年思想健康成长,使之形成正确的世界观、人生观、价值观。

摘要：一直以来,党和国家都非常重视我国青少年的思想政治教育,在发展的各个不同时期,青少年思想政治教育工作都是党和国家的工作重点之一。在学术界,对思想政治教育尤其是青少年思想政治教育的研究颇受重视。我国对新时期青少年思想政治教育问题研究起步较晚,但能从不同视角、不同层面对青少年思想政治教育的问题进行分析和阐述,取得了较为丰硕的成果。

思想政治教育论文参考文献 篇3

关键词　大学生　思想特点　教育对策

中图分类号：G41 文献标识码：A

纵观近几年这一领域的文献，当代大学生的思想状况特点可以概括为以下四个方面。

第一，世界观、人生观、价值观更务实功利，理想信念薄弱。正如隋丽丽、张艳君等人2010年做了一项关于“90　后”大学生的思想特点及其思想政治教育对策的研究都谈到随着不断开放的信息资源，当代大学生对社会的认知更加理性及丰富。对网络的依赖极大地影响了他们的世界观、人生观及价值观。他们擅长利用网络学习、工作及生活。这些年轻人非常关注国家的前途和命运，关心社会现实问题，了解目前的主流价值观。由于当今社会巨大生存压力，社会复杂的利益关系影响着他们更加注重实践能力及人际关系，在价值取向上也趋向务实性。

第二，道德观，荣辱观不强。龙兴跃于2010年在《学校党建与思想教育》发表了一篇题为《　当代大学生思想特点分析及教育方法创新简论》论文。他指出当代大学生虽然个体综合素质日益提高，但思想作风行为养成不够平衡。笔者认同这一说法。思想作风行为是一个人的基本道德体现。当代大学生大多是独生子女，家长有条件培养孩子的综合素质，大多孩子进入大学时已经具备较高的个体才艺，且呈多元化发展趋势。但家庭常常忽视了对学生的道德观教育，学生普遍荣辱观不强，对一些不文明行为持无所谓甚至赞成的态度。如很多同学认为学生情侣在校园内牵手、拥抱、食堂喂饭、在外同居、婚前性行为、堕胎等反应平淡。对考试舞弊、逃课等现象习以为常。

第三，重视民主法治，有正确的政治观，但政治参与度不高。马永春、李洁、龙兴跃等人提到当代大学生是“80后”、“90后”，成长于中国改革开放之后，切身体会并感受到了社会主义现代化建设的伟大成就。思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、时代感强是这一代人的特点。随着经济水平的提高，社会的不断进步，我国人民的法律意识、民主观念也在不断加强。这一代大学生的民主和法制观念也比其他年代的大学生要强，渴望在各方面充分维护和体现自己应有的民主及权利。

第四，心理健康度低，抗压抗挫能力弱。龙兴跃、马永春、李洁等人都认为，当代大学生具有心理不够成熟、处事不够冷静等不足，抗压抗挫能力弱的特点。伴随着我国社会经济的巨变，贫富差距的扩大，各类生活方式的同步也促成大学生产生思想困惑及心理上不平衡，例如巨大的就业压力令许多学生对前途感到迷茫。

第五，容易接受新事物，具有创新意识和较强的创新能力。隋丽丽、张艳君、马永春、李洁等人均认为，自从高校开始实行扩招，越来越多的“80　后”、“90后”可以进入大学深造。正规的教育和发达、开放的媒体，使当代大学生接触新事物，大大开阔了他们的眼界，使他们比其他前辈们见识更广。他们别具匠心、思维开阔，适应能力强，接受能力高。他们不再墨守陈规，而是求变创新，追求打破传统，彰显个性。

针对以上特点，前人提出了以下几点大学生思想教育引导对策。

第一，树立“全员育人、以学生为本”的管理理念。之所以将马永春等学者的这一点摆在首位，是因为我认为大学生的思想政治教育绝不仅仅是辅导员、班主任或思想政治理论课老师的任务。高校是育人重地，其育人主体是校内党政干部、教师、辅导员、班主任。要做好大学生思想政治教育就要在全面发展的视野下培养全面发展的人。以学生为本，在学习上、生活上、情感上、工作上为学生提供全面的帮助与引导，促进学生全面的成长。

第二，将社会主义核心价值观贯穿于学生的思想政治教育。社会主义核心价值观主要有坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。第二，重点做好爱国主义教育，深化民族精神教育。以“八荣八耻”贯穿于学生的日常思想教育。第三，普及公民道德教育，树立基本道德规范。开展以“八荣八耻”为主要内容的传统美德教育和公民道德教育。

第三，注重心理咨询和心理教育。马永春、李洁等人认为培养健康的大学生离不开心理健康教育。当代大学生面临着前所未有的社会急剧变革，在身心尚未成熟之后，他们面对复杂的社会环境难免产生不适应的情况，例如人际交往、学业竞争、经济负担等问题。就我国高校的实际情况而言，团体心理咨询是一种有效的心理健康教育方式。团体心理辅导可以促使大学生个体获得新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应能力。通过团体心理咨询，围绕不同主题对大学生予以专项训练，能够帮助他们建立团体意识，学会倾听与诉说，学会与他人分享、交流经验，可促使大学生尽快走向成熟。

第四，重视隐性思想政治教育。积极组织社会实践，开拓课外资源，提高学生的实践能力。隋丽丽、张艳君等人提到隐性思想政治教育是指在思想政治教育过程中自觉运用隐性课程理论，注重开发利用隐性思想政治教育资源，通过比较隐蔽的形式，使受教育者在无意识间获得某种思想或经验的教育方式。隐性思想政治教育越来越受到思想政治教育工作者的青睐，比起传统的思想政治教育以课堂灌输为主的方式，隐性思想政治教育在形式上更为多样化，以学生主动参与为主，更易被学生接受，这是思想政治教育改革和发展的重要方向。因此，高校应充分发挥党团组织的优势，着重开发隐性思想政治教育资源，加强校园文化的建设，促进大学生思想道德水平的提升。

总之，作为思想政治教育工作者，要根据当代大学生的新特点及时更新思想政治教育的理念和方式，加强引导和教育，打破传统，摸索出一套适用于当代大学生新特点的教育方法。

参考文献

[1]　张丽丽.建立积极心态促进心理健康[J].中国科教创新导刊，2008（20）.

[2]　罗铃.大学生心理健康教育[M].北京：化学工业出版社，2009.

思想政治教育论文参考文献 篇4

（2013年度）

1、如何对十八大报告中提出的社会主义核心价值观24字的理解和贯彻

2、如何创建学习型、服务型和创新型党组织

3、如何密切党群关系

4、如何开展为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育

5、如何把十八大报告中提出的“八个坚持”作为党和人民的共同信念

6、如何加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设

7、当前和今后一个时期党风廉政建设和反腐败斗争存在的突出问题、面临的重大挑战及对策

8、社会主义核心价值观教育与教师艺术人格构建

9、如何让十八大精神进课堂

10、如何帮助师生确立社会主义核心价值观

11、如何科学推进人文关怀和心理疏导

12、如何发挥校园网在思想政治工作中的作用

13、新形势下如何加强校园文化建设

14、如何进一步增强师德建设的科学性、有效性

15、如何进一步增强德育理念

16、如何把思想理论转化为工作方法

17、发展健康向上的网络文化和充分利用校园网开展思想政治工作的新探索

18、新媒体与校园文化建设联动机制研究

19、推进党建工作网络信息化建设问题研究

20、互联网在学校思想政治工作中地位和作用问题研究

21、教育转型发展中的党建工作和学校德育工作研究

22、新时期教育系统思想政治工作着力解决理想武装、坚定信念问题研究

23、落实教育发展纲要中学校党组织发挥政治核心作用研究

24、绩效工资和岗位设置背景下教职工思想状况与对策问题研究

25、建立和谐家校关系、师生关系及干群关系问题研究

26、在社会转型的新形势下党组织联系服务群众、做好群众工作的研究

27、学校党组织在学校科学管理、民主管理、依法管理实践中如何发挥作用的问题研究

28、关于建立创先争优长效机制的研究

29、关于党组织在文化传承与创新中的功能作用的研究

30、关于提高党支部组织生活有效性的研究

31、关于进一步完善党务公开工作的研究

32、关于完善党建工作评价机制的研究

33、基层党组织化解社会矛盾和处置突发事件中的作用研究

34、学校应对媒舆论监督整改反馈机制的研究

35、市场经济条件下多元社会思潮对教师的影响及其引导研究

36、价值取向多元化背景下中小学生价值观教育问题研究

37、外来务工人员子女校内外生活调查及对策研究

38、加强特殊生群体心理健康教育问题研究

39、开展培育和弘扬志愿者精神，建立志愿者服务长效机制的研究

40、学校德育在思想政治工作中的作用以及将思想政治工作渗透到学校德育的方法、途径，提高学校课程德育有效性的研究

41、将思想政治工作渗透到《两纲》教育和学校课程中，提高学生思

想政治素质的研究

42、建立健全文明单位（和谐校园）创建长效机制，形成学校文明单位创建文化的理论和实践研究

43、廉政文化“六进”，尤其是廉政文化进校园的途径和方法研究

44、新形势下如何加强信息化条件下党的作风建设和反腐倡廉建设

大学思想政治论文的参考 篇5

大学生是促进社会经济发展的重要力量，不仅要有相应的专业能力、道德素质、心理素质，更要有良好的思想道德素质。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于大学思想政治论文范文参考的内容，欢迎大家阅读参考!

大学思想政治论文范文参考篇1 论大学生思想政治工作方向

【摘 要】随着科学技术的不断发展以及社会价值取向的多元化，学生思想状况也随之产生丰富而复杂的变化。个人的思想状况不尽相同，文章针对如何对大学生的思想状况有一个正确认识，如何引导大学生，做好大学生的思想 政治 工作，适应 现代 化建设，培养合格的建设者和接班人这个问题做出了探讨和研究。

【关键词】思想政治 引导者 大学生

科学技术是第一生产力，大学生是科学技术的 实践者，是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为 中国 特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学 文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。2005年1月17日至18日，全国加强和改进大学生思想政治 教育 工作会议在京召开，中共中央、国家主席、中央军委主席胡锦涛在会议上 发表重要讲话。

他强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。通过对会议内容的学习，结合多年来从事大学生思想政治工作的 经验，我深刻的认识到正确的加强大学生思想政治工作十分重要。

一、大学生的思想政治工作应有坚定而正确的方向

大学生思想政治工作就是以大学生为对象，解决大学生的思想、观点、政治立场问题，提高大学生思想觉悟的工作。换而言之就是通过正确的引导，使得大学生在大学校园中除了获得相应的科技知识外，又要在思想觉悟上达到为国家和人民奋斗、奉献的境界，这就首先要求引导者有一个坚定而正确的思想方向，只有这样，才有一个良好的指引，要做到这一点，就要求引导者坚持学习党和国家的方针和政策。

(一)引导者应有与时俱进的学习观

时代是发展的、是进步的，同时党和国家的方针与政策也在与时俱进的发展和推进着。作为引导者，应该认真的学习党的相关精神，让自己的思想境界跟上党和国家的需求。党和国家最需要什么样的人才，就要在大学生中展开什么样的思想政治教育。其实，大学生不仅仅是一个家庭的财富，也是国家和人民的财富，更是党坚实的后备力量。要让他们深刻的认识到，大学生是科技建设的中坚力量，是建设社会主义和谐社会的骨干。同时，在引导的过程中要告知他们国家对于支持国策的大学生们有什么样的优待政策，并要告诉他们支持国策会给国家和个人带来什么样的利益，让他们将自己的理想与国家的需求相统一，自己的理想和国家的意愿相一致。培养他们正确的人生观、思想观和价值观，使得他们将自己的理想升华为一种为我国社会主义现代化建设添砖加瓦的神圣使命。

(二)引导者要有坚定的引导观念

自2001年以来，随着大学扩招政策的实施，应届大学生的毕业人数也逐年上升，这就标志着我国在高等教育上加大了力度，为科技兴国战略塑造更多的可用之才。可是这数百万大学生的思想政治工作应该如何做?又如何做好?这俨然已经成为当务之急，重中之重。就当今就业的大学生而言，大部分分布在东南沿海、东北三省、以及华北大部分地区。为什么会出现这种现象，难道只是这些发达的地区需要科技人才?其实归根结底，答案就在于大部分毕业生的思想政治工作没有做得深刻，没有让大学生们深刻的认识到国家的西部更需要他们，国家的振兴更需要他们，民族的复兴更需要他们。

可是要做到能让大学生们自愿的参加到西部大开发战略的队伍中又岂是易事?这就要求作为引导者的我们坚定自身的信念，对党和国家的政策有绝对的信仰，对大学生思想政治工作要不厌其烦的、认真仔细的、与时俱进的去做，这是一项长时间的、艰巨的任务。我们要把大学生思想政治工作作为大学生的一门必修课，定期对大学生进行思想政治引导，向他们介绍祖国近日来飞速发展的现况，向他们传达党和国家的最新决议，让他们坚信自己能为祖国的昌盛做出自己的贡献。

二、大学生思想 政治 工作应本着实事求是的原则

实事求是是我们党和国家历来的优良传统，也是我们开展大学生思想政治工作奉行的第一原则。但是在工作中我们应如何坚持实事求是的原则? 总结 起来一共两个方面：因材施教和客观评价。

(一)在引导大多数大学生的同时兼顾个别同学

在解决实际问题的时候，实事求是就是要求我们“因材施教”。对大学生的思想引导也类同对大学生的授课，同一个引导模式下，未必能使得每个大学生都能够得到正确的引导。对于大多数的大学生而言，即用如上所列举的方式即可，但是个别学生的思想政治工作用上述的方式难以有效，这就要求我们对其“因材施教”，具体又如何进行才可以达到预期的效果呢?

1.需找出个别同学思想政治工作难以开展的关键

“临渊慕鱼,不如退而结网;扬汤止沸,不如釜底抽薪。”对于个别难以开展思想政治 教育 的大学生，引导者应该寻找出他们在思想上抵触的原因，并在找到关键原因以后，以智慧的方式去化解，去调剂。

2.要与他们既是良师又是益友

一个大学生要怎么才会认真听从他人的引导?这就要求引导者与大学生们成为良师益友，这并不是一纸空谈，而是要在实际上要真心真意的去这样做。只有和他们真心的交朋友，才会让他们以朋友的方式和引导者谈心聊天，才会表露他们真实的思想状态。让他们从心里真实的感到引导者是真心为了他们好，以使得引导工作顺利开展。

(二)客观的剖析事件的利弊

对大学生开展思想政治工作的时候，要积极主动的引导他们正确的辩证观。任何事情没有绝对的好与坏，只有利大于弊或弊大于利。这就要求引导者在客观的思维下正确的引导大学生的思想政治工作，让他们在思想上上升到一个更准确、更高远、更坚定的层面。

大学生思想政治工作是我们的神圣使命，为了将大学生培养成为党和国家可靠的接班人，我们应该在党和国家的方针、政策下为指导，积极开展工作。让大学生们在大学生活中不只学到过硬的技术知识和本领，更要加强和改进大学生思想政治教育，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握 现代 化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，为实现全面建设小康 社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴而奉献力量!

参考 文献 ：

[1]张蔚萍.思想政治工作学教程[M].北京：中共党史出版社，2004.[2]胡锦涛.全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的 讲话.2005.>>>下页带来更多的大学思想政治论文范文参考

大学思想政治论文范文参考篇2 浅析大学生思想政治教育在继承发展中的创新

[摘 要]大学生思想 政治 教育要获得好的效果必须要有创新的方法。时代在 发展,大学生思想政治教育势必呼唤科学的方法。而教育方法要科学,只能依据时代的诉求、国际国内形势的变化而进行不断创新;就是要在继承一些被 实践证明的行之有效的方法的基础上,结合时代提出的民主原则,凸显针对性、实效性,高扬中国特色和中国气派。

[关键词]大学生思想政治教育;继承;创新

大学生思想政治教育方法必须进行转变和创新,才能使其真正达到入耳、入脑、入心的效果。而转变、创新离不开继承,因为发展不是凭空而来、一蹴而就的,她是在一个相当长的历史时期,由一些方法经过改进、充实和完善,与新的教育内容相融合而来的。

在思想政治教育史上有一些方法是被证明长期有效的,这些方法需要在不同时期与不同的时代要求、内容相结合,不断发展和完善。

第一,坚持正面教育、采取民主的方法。

“一切思想政治教育 工作,都必须有利于形成又有集中又有民主,又有纪律又有自由,又有统一意志又有个人心情舒畅,生动活泼的政治局面。”[ZW(]教育部关于讨论和试行全国重点高等学校暂行工作条例(试行草案)的通知,1978年10月4日。[ZW)]这是改革开放初期,教育部提出的对高校思想政治教育的要求。重温这段话,心灵仍会受到很大的震撼。这是我党我国多年发展中 总结出来的箴言。然而这个法宝却在“十年文革”浩劫中遭到灭顶之灾。

改革开放的号角吹响了人民思想的解放,也使传统思想政治教育的优势得以解放和恢复。思想政治教育要严格区分敌我矛盾和人民内部矛盾,在人民内部,不能使用对敌斗争的方法。这是新时期思想政治教育的前提,也是中国人民用惨痛的十年换来的教训。在贯彻正确处理人民内部矛盾的方针下,思想政治教育要坚持正面教育,采取民主的方法。坚持正面教育是因为,“在学生中,除个别屡教不改的反动分子之外,绝大多数人的问题,是属于人民内部矛盾。要对青年学生采取关心、爱护、信任的态度,对于他们合理的要求,要支持鼓励;有的暂时不能办的,要创造条件去办;有的确实办不到的,要做好解释工作;对于他们错误的意见要积极引导,耐心教育。

凡属思想认识问题的,不能压服,不能采取简单粗暴的方法,只能采取民主的方法,说服教育,服之以理。”[ZW(]教育部、共青团中央印发《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》的联合通知,1980年4月29日。[ZW)]对于如何发扬民主,改革开放初期,教育部明确指出要“贯彻百花齐放、百家争鸣的方针,允许各种不同意见的争论,但要帮助学生明辨是非。

对学生中出现的自发社团和刊物,要积极引导,使他们遵循四项基本原则,并尽可能结合所学专业,面向校内;对于跨校、跨地区的社团、刊物,应该态度鲜明地表示不赞成;对于超出学生负担能力的刊物,要劝说他们不要勉强去办,应把主要精力放在学习上;对内容有错误的,要耐心教育,帮助他们提高认识。对党员、团员要加强 组织性、纪律性教育,不许各行其是。”

坚持正面教育,要对学生进行积极引导、耐心教育,就要采用启发式教学。启发式教学是针对“注入式”教学而言的。启发式教学教育培养学生的独立思考的能力,把教学变为师生一起运用马列主义的立场、观点、方法研究和讨论问题的过程。[ZW(]中共中央宣传部、教育部关于印发《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》的通知,1984年9月4日。[ZW)]这里实际上对思想政治教育提出了较高的要求,要求思想政治教育者不要把思想政治教育对象看成是 机械的人,而是活生生的人;并不是被动的个体,而是有一定意识、思维能力的人。思想政治教育内容的灌输并不是单纯的你说我听,不是简单粗暴的“注入”,而是在启发下输入。

随着我国改革开放和现代化建设的不断推进, 社会主义市场 经济对人的影响,尤其是对大学生的影响层层凸显。在这个时期,大学生思想政治教育要重视社会主义市场经济条件下的理想、信念和人生观、价值观的教育,帮助学生运用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题、解决问题,克服和消除市场活动中的消极影响,反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义,正确处理好国家、集体和个人之间的各种利益关系,使大学生沿着正确的方向健康成长。[ZW(]中共中央组织部、中共中央宣传部、国家教育委员会关于印发《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》的通知,1993年8月13日。[ZW)]

第二，细致深入、开展多途径的教育方法。

大学生思想政治教育是一项做人的工作。由于人的思想的多变性、反复性,就需要思想政治教育要进行长期的、细致深入的工作。大学生思想政治教育要深入细致,实事求是。既要运用过去行之有效的做法,又要注意总结新的 经验。要精雕细琢,潜移默化,讲求实效,防止和克服形式主义。而仅仅依靠课堂的教授教育是不够,还应开拓多种途径增强教育的合力。在改革开放初期,主要侧重实践教育活动。同时,逐步把 文化教育纳入到了教育的途径中。

首先,通过参观爱国主义教育基地、观看历史文物,来对大学生进行中国近代史、现代史及国情教育。爱国主义文化教育能增强大学生的民族自尊心、自信心和自强精神,能为我国现代化的顺利进行提供保证。

其次,大力建设校园文化。校园文化具有重要的育人功能,优良的校风、教风和学风能体现出社会主义特点、时代特征和学校特色。校园文化教育的开展注重大学生文化素质教育。丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动,把德育与智育、体育、美育有机地结合起来寓教育于文化活动之中。把传统的节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等活动与思想政治教育紧密结合起来,开展特色鲜明、吸引力强的主题教育。重视校园人文 环境和自然环境建设,完善校园文化活动设施,建设好大学生活动中心。加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设,加强 哲学社会科学研讨会、报告会、讲座的 管理,绝不给错误观点和言论提供传播渠道。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。禁止在学校传播宗教。

再次,大力发展社区文化、村镇文化,将这两个文化与校园文化紧密结合起来,形成思想政治教育网,尽可能营造全面的思想政治教育社会文化环境。

第三,利用 网络新手段。

新时期网络的流行与普及,对传统的大学生思想政治教育提出了挑战。主动占领网络思想政治教育新阵地,全面加强校园网的建设,使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。通过建立思想政治教育 专题网站,来宣传党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,牢牢把握思想政治教育的主动权、意识形态的话语权。通过建立校园主网站,来构筑大学生获取信息、学习知识和交流思想的主流网络平台。通过校园网来及时了解舆情信息,敏锐捕捉一些具有苗头性、倾向性、群体性问题,从而来做到及时收集反馈网上舆情,能帮助思想政治教育者认真分析舆情产生的原因、发展的动态与趋势、对大学生的影响,从而来围绕 热点问题主动撰写贴文,吸引学生点击和跟帖,达到有效地引导网上舆论的目的。

参考文献：

[1]教育部思想政治工作司组.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编[M].北京:人民大学出版社,2008.[2]冯刚.高校思想政治教育创新发展研究[M].北京:人民大学出版社,2009.[3]邱永琼.大学生思想政治教育理论的创新发展——学习胡锦涛同志的有关论述[J].理论探索,2009(2).[4]张毅翔.思想政治教育方法创新研究综述[J].思想政治教育研究,2007(4).[5]顾海良.大学生思想政治教育的理论创新[J].中国高等教育,2005(3).[6]宫志峰.加强和改进大学生思想政治教育的理论指南——学习《江泽民文选》[J].山东师范大学学报,2007(1).[7]黄蓉生,白显良,张勇华.社会主义核心价值体系视域下大学生思想政治教育创新[J].思想理论教育,2008(15).[8]张立今.关于把马克思主义中国化的最新理论成果转化为教学内容的思考[J].当代世界与社会主义，2007(3).猜你喜欢：1.大学思想政治论文范文 2.大学生思想政治论文 3.大学思想政治论文

思想政治教育论文参考文献 篇6

2011年思想政治工作研究参考题

1、研究探讨如何结合本企业实际工作深刻理解、贯彻落实党的十七届五中全会精神和胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神。

2、研究探讨如何在实际工作中自觉践行科学发展观，把握企业发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，促进企业发展。

3、研究探讨中央企业开展创先争优活动的创新做法、经验，选树典型，弘扬先进的创新做法、经验，鼓舞激励员工为中国移动又好又快发展做出贡献。

4、研究探讨如何从实际出发，把长效机制建设与党的制度建设紧密结合起来，践行中国移动党建工作评价体系的方法和成果。

5、研究探讨如何加强基层党组织建设“组织覆盖”、“工作覆盖”，使基层党建的科学化、规范化、制度化，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。

6、研究探讨社聘用工中发展党员和党员管理存在的问题、原因、对策，探讨加强社聘用工中党建管理新模式、新成果。

7、研究探讨企业开展青年工作的特点和规律。

8、研究探讨建设学习型党组织的方式、做法。

9、研究探讨如何从企业实际出发，以人为本创新思想政治

1工作方式，加强思想政治工作的针对性和有效性，为企业发展构建和谐的环境条件。

10、研究探讨如何切合实际，因地制宜开展员工心理援助计划（EAP）项目，并取得的成果、经验。

11、研究探讨加强基层员工职业道德建设的经验、方法，探讨职业道德建设与精神文明建设、企业文化建设等工作的关系。

12、研究探讨企业紧密结合实际，深化精神文明创建活动中有效的做法、成果、经验，实现企业精神文明建设的全面提升，为构建和谐社会做出贡献。

13、研究探讨在青年文明号创建工作中取得的成果、经验、方法。

14、研究探讨如何将企业文化固化于制，提升现代企业管理水平，如何以文化力打造企业集团的凝聚力、控制力和向心力，提升企业软实力。

15、研究探讨在实施企业文化三年规划，推荐五大特色文化建设中的创造性地工作做法、经验、成果。

16、研究探讨如何实现集团企业文化与各公司子文化的对接、整合、落地的创新思路和方式方法、经验成果。

政治风险文献综述 篇7

政治因素已成为资本市场系统风险和非系统风险的重要来源。从宏观角度看, 政治体制改革、政党更迭、地缘政治等因素成为资本市场政治风险的来源;从微观角度看, 企业政治关联 (企业与政治人物或政府官员之间的密切关系 (Faccio, 2006) ) 在不同国家广泛存在, 政治人物或政府官员的失势或死亡也就成为政治风险的来源。

自从改革开放以来, 我国至今已经经历了近四十年的发展历程, 而在这将近四十年发展过程中, 我国由以往的计划经济体制逐渐向社会主义市场经济体制转变, 这个时期被称之为经济转轨时期, 也是我国经济市场在发展过程中的一个重大转变。在这个过程中, 作为执政党, 中国共产党不断尝试完善中国特色市场经济体制和政治体制, 而中国特色市场经济体制和政治体制的完善和变化成为影响资本市场发展的不确定性因素, 构成了新的风险源。

二、政治风险的界定

政治风险是一个范围很宽广的定义。尽管政治风险 (political risk) 这个名词已经在许多经济学文献中出现, 但目前并没有一个明确和统一的定义。目前国内外学界对于政治风险的研究一般分为两种, 一种是针对一国国内政治事件对本国企业或经济造成的不确定性影响研究。另一种是对跨国政治风险的研究。此类研究的重点是国外政治事件对本国企业或经济造成的不确定性影响。我们将此两种风险称为国内政治风险以及国际政治风险。因此, 本文基于事件的角度, 把政治风险定义为国内外任何形式的政治事件引发的本国企业经营能力受到损失的可能。

三、国际政治风险研究

(一) 国际政治风险分类

现有研究对从对国际政治风险有很多种不同的定义, 本文下面仅介绍比较经典的几种。

R obock (1971) 将国际政治风险区根据影响力的不同分为宏观国际政治风险和国际政治风险。宏观国际政治风险是指对所有外国企业都有影响的国际政治风险。而微观国际政治风险是指仅对某一行业的或是某一商业领域的或是具有某种特定特征的外国企业有影响的国际政治风险。

Sim on (1982) 以国际政治风险是否来自于企业投资的东道国将国际政治风险进一步细分为内部政治风险和外部政治风险。内部政治风险来源于东道国内部, 而外部政治风险来源于东道国外部的其他国家。

杨德新 (1996) 指出国际政治风险事件的表现形式是多种多样的, 很难用某种行为去概况只要其包括以下四个特征, 都可以称之为国际政治风险:一是不连续。事件必须导致相关行业的经营环境发生巨大改变。二是政治性。这种风险必须是由政治事件所引起的。三是不确定性。风险的自然属性之一就是不确定性, 事件的发生是不可预估的。四是负面性。事件会导致企业的关键运营指标或战略目标发生很大不好的改变。

(二) 国际政治风险的表现形式

1. 国家干预风险。

当企业进行国际运营时, 经常会受到东道国以“保护本国经济”、“保护国家安全的名义”强行干涉正常的商业行为。2012年10月8日, 在经过整整一年的审查后, 美国众议院得出结论:华为和中兴两家中国公司与中国政府存在着某种联系, 他们进入美国市场可能会对美国的国家安全造成重大威胁。华为和中兴的遭遇只是国家干预风险中的一个小案例。

2. 政策风险。

如果一个国家的政策是不连续的或是突然发生了某种转变, 这将对外国企业造成致命影响, 在与国家经济命脉相关的产业上表现的尤为明显。无论是在发达国家还是处于转轨制度下的发展中国家, 出于环境保护、产业保护、产业升级转型等因素考虑, 东道国的政策会发生改变。近十年内, 巴西的环境保护力度逐渐提升, 所有的投资项目都要经过环保机构的审核, 实行环保一票否决制。德国的蒂森克虏伯集团和我国的武钢宝钢纷纷在此政策下受挫。

3. 工会风险。

与国内不同, 在西方国家工会作为一股强大的政治力量存在着。在我国直接对外投资的过程中, 很多企业发现原本并不在意的工会往往会使投资出现新的波澜。1992年, 首钢以1.8亿美元拍下了秘鲁铁矿, 从这以后秘鲁铁矿成为首钢甩不掉的包袱。秘鲁的工会从一开始就提出各种不合理的要求, 而且还时不时的组织大罢工要求进一步提升福利待遇。没有经历、处理过这种事情的首钢为其国际投资交出了一笔不菲的学费。

4. 恐怖袭击风险。

自从911事件以后, 恐怖袭击风险成为一种新型的风险出现在国际舞台上。恐怖组织风险也可以成为地缘风险, 它主要发生在政局比较混乱, 有局部小规模战争存在的中东、北非等地区。2011年12月, 由于叙利亚政治局势的不稳, 恐怖主义袭击的风险大大增加, 我国实施紧急撤侨, 我国企业在叙利亚的投资受到了极大打击。

四、国内政治风险研究

与国际政治风险主要强调不同国家政府的掠夺风险及其对国际投资的影响不同, 对于一个国家国内政治风险的研究主要考察政治制度变化或政治人物变更带来的不确定, 并且往往以上市公司作为研究对象, 因而更容易判断政治因素带来的政治风险。由于不同国家政治体制不同, 资本市场的国内政治风险的来源和经济影响也不同。

不管是在发达国家, 还是转轨国家, 政府对经济活动或多或少有干预, 这导致部分企业通过建立政治关系来谋求经济利益, 使企业的政治关联在很多国家普遍存在。所谓企业政治关联是指企业与政府官员或政治人物之间的密切关系 (Faccio, 2006) , 在不同政体国家, 企业的政治关联具有不同的形式。现有研究表明, 借助于与政府官员或政治人物良好的关系, 政治关联给关联企业带来了经济利益:相对于非关联企业, 关联企业的融资规模更大、融资成本更低 (D inc, 2005;K hw aja和M ian, 2005;C lassens等, 2008) ;在企业面临财务危机的情况下, 更可能得到政府的救助 (Faccio等, 2006) ;能够享受政府的税收政策优惠和政府补贴 (A dhikari等, 2006;吴文锋等, 2008) 。

然而福倚祸伏, 政治关联在给关联企业带来经济利益的同时, 也成为政治风险的来源, 国内政治权力结构的变化、政治人物的健康、选举导致的政党更迭都给企业带来政治风险, 都可能成为上市公司非系统风险的组成部分。下面从国内政治风险的来源及其影响对相关文献进行简要回顾。

1.资本市场的政治风险因素的来源。

第一, 政治人物和政府官员的健康或死亡所产生的政治风险。Fism an (2001) 和R oberts (1990) 的研究说明了政治人物的健康给关联企业带来的政治风险。Fism an (2001) 对1995-1997年苏哈托执政后期市场关于苏哈托健康状况流言的市场效应研究, 揭示了政治人物健康状况所产生的政治风险。在此期间, 市场共发生五次关于苏哈托健康不利的流言 (分别是1995年1月30日至2月1日、1996年4月27日、1996年4月29日、1996年7月4日至9日、1997年4月1日至3日) , Fism an发现关于苏哈托健康状况的流言会造成市场下跌, 与苏哈托关联程度越高, 公司股票价格下跌幅度越大, 关键政治人物的健康状况成为企业政治风险的来源。

R oberts (1990) 的研究则说明了政治人物死亡带来的政治风险。他考察了1983年9月美国参议院议员Jackson死亡事件对与Jackson有关系的企业股价的影响。通过事件研究, R oberts发现, Jackson死亡事件对关联企业的股价产生了显著影响, 与Jackson关联的公司, 股票价值平均约下跌1.6%。Faccio&Parsley (2009) 的研究扩展了R oberts (1990) 的研究 (针对单个国家单个政治人物死亡事件) , 他们分析了35个国家多起政治人物的突然死亡事件 (包括交通故事、心脏病、自杀、被谋杀、突然中风死亡等, 但不包括慢性病和事故后24小时死亡事件) 对关联企业价值的影响。他们发现政治人物死亡所导致的政治关系消失造成公司总部在政治人物家乡的企业价值平均下降1.7%。

第二, 政治权力结构变化或政治斗争所带来的政治风险。Johnson&M itton (2003) 的研究充分说明了政治人物之间的斗争给关联企业带来的政治风险。1998年9月马来西亚发生了两大重要事件:第一, 马来西亚政府开始实施资本管制, Johnson&M itton (2003) 认为政府的资本管制意味着政治人物可以动用更多的资源来补助关联企业, 进而其股票价格也应该上升。第二, 马来西亚第二号政治人物安瓦尔因为与第一号人物总理马哈蒂尔的政治斗争而倒台。1998年9月2日安瓦尔被解职, 9月20受贪污等指控而入狱。这意味着, 尽管实施资本管制可以提升关联企业的股票价格, 但安瓦尔倒台使与其关联的企业由于政治关系的消失而不能从中受益。

Jayachandran (2006) 提出的“杰佛兹效应” (Jeffords effect) 则从另一侧面反映了政治权力格局变化给资本市场带来的政治风险。2001年5月24日, 美国联邦参议院议员Jim Jeffords因对共和党推行的政策持不同政见而宣布脱离共和党成为独立人士。Jeffords的决定改变了共和党和民主党在美国参议院的权力结构, 共和党与民主党的比例关系从50:50变为49:50, 民主党取得了参议院的控制权。Jayachandran通过事件研究法分析了上述突发性政治权力改变事件对企业价值的影响, 发现Jeffrods事件使得向共和党捐款的公司股票市值损失约970亿美元。

而国内研究主要是从地方政府换届角度来分析面临的政治风险, 潘越等 (2015) 发现, 我国市委书记的更替会导致政企关系的重构, 给企业经营带来风险。

第三, 在政治选举体制下, 执政党更迭带来的政治风险。G oldm an, R ocholl&So (2009) 和Siegel (2007) 的研究结论更加明确地提出执政党更迭给资本市场带来的政治风险。G oldm an, R ocholl&So (2009) 通过美国2000年总统选举事件研究了标准普尔500指数 (S&P500) 样本公司的政治关系与公司股票收益率的关系, 发现当共和党赢得2000年总统选举的消息公布后, 与民主党相关联的公司股票价值下降, 上述价值效应对大公司更为明显。Siegel (2007) 对南朝鲜的研究表明, 企业与执政党的政治网络关系可以提升国际联盟的绩效, 但是当原来的执政党变为在野党之后, 与原来执政党的关系变成了企业的负债。而国内研究主要是从地方官员的更迭角度来分析企业面临的政治风险。

2.资本市场政治风险的经济影响。

以上的文献主要从资本市场反应角度来考察政治不确定因素对上市公司的影响, 而还有少数文献则分析了资本市场政治风险对波动率等方面的影响。

Snow berg, W olfers, and Zitzew itz (2007) 指出企业在资本市场的价值是基于未来事件的不确定性结果 (例如, 总统选举) , 增加对此类事件的研究 (政治事件带来的风险) 可以提高私营部门和公共部门的决策效率。

以美国资本市场为样本, P?astor and V eronesi (2012) 发现政治不确定性 (即政治风险) 会使股票价格产生更大的波动;即政治风险降低了市场的波动率。Foerster and Schm itz (1997) 通过研究美国大选发现, 美国总统大选会导致美国股市回报显著降低, 且大选的第二年美元贬值的可能性增加。

思想政治教育论文参考文献 篇8

关键词：村民自治；农民；政治参与

一、国内研究现状

国内学者对于农民政治参与的研究兴起于20世纪80年代，研究成果较丰富，新的研究方法和研究成果不断涌现。目前国内关于农民政治参与的研究通常见于一些研究农村问题或政治参与问题的著作之中。总起来看，国内学者主要从农民政治参与现状、参与方式、参与动机、影响因素及提高农民政治参与质量的对策等方面来研究。

（一）农民政治参与现状

李雪卿认为我国农民政治参与特点是：政治参与与政治冷漠并存；政治参与主体呈现多元化状态；参与意识较强而参与能力较低；制度化政治参与与非制度化政治参与并存；政治参与期望值高而政治效能感低。宋海春认为政治参与形式的多样性与规范性之间存在矛盾，政治参与的政治性与利益性之间存在矛盾，农民政治参与中的家族性色彩浓厚与国家的凝聚力淡化之间存在矛盾。张祝平、郑晓丽则指出政治参与热情有待进一步提高，看客心理、热衷实利、忽视政治是主要表现，政治参与的质量较低，主要表现在从众性参与较多、参与仅限于社区性参与或问题性参与，政治参与的有效性较低，质量不高。

总的来说，虽然我国农民政治参与尚存在一些问题，但总体水平已有了大幅提高。叶笑云指出，当前我国农民在政治参与过程中的自主意识增强，参与意识大大提高，政治心态由保守转向变革、开放，政治信任感和认同感增强。这让我们看到了农村村民自治背景下政治参与的发展前景。

（二）农民政治参与方式

大多学者将农民政治参与方式分为制度化政治参与和非制度化政治参与，将重心放在非制度化政治参与方面。但对于制度化政治参与的具体形式划分不一。宋伟强认为制度化参与主要是投票选举等活动，从实际意义上可进一步区分为选举人大代表和对村民自治活动的参与。马宝成、谢蕾则从民主的角度把农民制度化参与分为选举式参与、决策式参与和监督式参与。对于非制度化参与形式的划分，学者的意见也并不统一。倪承海认为农民非制度化政治参与有：行贿活动、越级上访活动、家族或宗族对基层政权的干预活动、报复和暴力对抗活动几种。而宋伟强把非制度参与分为：家族或宗族活动、人格化参与、非正常参与。孙德厚则概括为暴力对抗型、上访抗议型、违法操纵型、反参与抵制型四种基本类型。

同时，学者从不同角度分析了农民非制度化参与的原因。邢克鑫从主客观角度分析，主观方面主要是农民政治参与意识处于萌发阶段，对政治参与缺乏明确认知等；客观方面是农村政治制度化有待提高，乡村两委班子缺乏感召力，少数村干部素质低劣。孙德厚把原因归结为：社会文化背景、宗族势力重新抬头、文革政治运动造成的政治恐惧心理、村干部作风不正、地方恶势力兴风作浪。

总体上，学者对农民非制度化参与研究较多，成果丰硕。但对制度化政治参与的研究则显得不够深入，有待加强。

（三）农民政治参与动机

学者对于农民政治参与动机的理解各有主张，但大致可以归纳为两类：经济动因和非经济动因。

经济动机：徐勇指出利益机制是支配和影响村民选举的主要因素，而驱动村民政治参与的利益，既包括集体公利、小团体公利，也包括个人私利。程同顺则认为农民经济利益对政治参与有决定作用。在经济发展过程中，农民、集体和国家存在经常性的利益冲突，农民为保护和表达利益，必然要更多地参与政治。这些都说明农民经济主体地位的确立及寻求经济利益保护的机制是农民政治参与的基本动力和动机。

非经济动机：于建嵘在湖南的田野调查得出这样的结论：农民公共参与（政治参与）的显著特征是非经济化和自愿不足。选民不认为选举投票对自身利益很重要，只是为寻求“办事公道”。何包纲、郎友兴的实证调查则表明，选民投票行动主要受政治权利及公民责任意识驱使，这表明农村社会公民意识正在形成。

无论是经济动因还是非经济动因的研究，其研究的对象都是某一地方甚至是某一村庄的具体情况，地域特色浓厚，而共性的研究鲜见。

（四）影响农民政治参与的因素

学者主要从经济、文化、心理、制度及其他因素分析农民政治参与的影响因素。王祯强调农村利益格局变化和农村社会的阶层分化是主要因素。徐炜从经济和文化两方面进行分析，认为经济因素是影响村民政治参与的决定性因素，文化因素即村民的受教育程度和传统政治文化的影响也起了很大作用。李雪卿在强调经济因素和文化因素同时，认为参与制度不健全也是影响公民参与的因素。叶笑云从心理角度分析，指出影响农民政治参与的因素主要是传统的双重政治心理，和政治依附心理。郭正林通过对广东农村的调查得到结论：农民政治参与程度和社会政治面貌及社会身份关系密切，而同个人收入水平几乎不相关。杨明表示农民文化教育水平是参政行为的重要影响因素；性别差异也有重要作用；农民年龄和收入水平影响不明显。仝志辉则从政治社会分层将农民分为政治精英和普通村民，认为当前农民投票率增高的重要因素是精英动员，而非抽象的公民文化理论和理性选择理论，这为研究农民政治参与的性质提供了新的视野。

（五）提高农民政治参与质量的对策

张祝平、郑晓丽提出应发展农村经济，提高农民政治参与质量；增强主体意识，提高农民的政治热情；加强参与制度化建设，拓宽参与渠道。吴志明认为可通过加强对农民的思想政治教育工作，宣传党的政策，帮助农民树立现代化公民意识。王智军、项生华则强调加强农民自组织建设，认为作为农民抗拒市场风险，维护自身利益的组织形式、作为农民进行政治参与表达自身利益要求的话语途径，农民自治组织的地位和作用是其他组织无法代替的。张宁指出应发展和推进大众传媒在农民政治参与中发挥作用。

综上所述，学者对我国农民政治参与的研究呈现明显特点：农民非制度化参与研究较多且深入；制度化参与研究较少且多留于表面；对农民政治参与的研究笼统，针对性不强，难以反映全国农民政治参与的真实情况；对农民政治参与影响因素研究较分散，某个角度的研究较深入，而综合性研究较少见，对提高农民政治参与质量对策的研究也是一样。（作者单位：浙江师范大学）

参考文献：

[1]李雪卿.试论现阶段我国公民的政治参与[J].南京师大学报，1998，（3）.

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[3]郭正林. 当代中国农民政治参与的程度、动机及社会效应[J].社会科学文献出版社，2003，（3）.

2010时事政治(参考) 篇9

1、经过3天的高层对话与讨论之后，博鳌亚洲论坛2010年年会完成了全部既定议程，于4月11日傍晚在海南博鳌落下帷幕。本届年会主题为“绿色复苏：亚洲可持续发展的现实选择”。2、4月14日7时49分，青海省玉树藏族自治州玉树县发生７．１级地震，给当地人民群众生命财产造成严重损失。3、4月22日，国土资源部、辽宁省人民政府、中国地质调查局、中国地质学会以“珍惜地球资源 转变发展方式 倡导低碳生活”为主题在全国各地举办了丰富多彩的活动，隆重纪念第四十一个世界地球日。4、4月26日，我国内地首条海底隧道、全长8.695公里的厦门翔安隧道正式通车，标志着我国海底隧道自主设计、自行施工的能力跃入世界先进行列。5、4月30日晚，上海世界博览会开幕式在上海世博文化中心隆重举行，国家主席胡锦涛出席开幕式并宣布上海世博会开幕。本届世博会的主题是“城市，让生活更美好”，来自世界各地的参展方将通过展示、论坛、表演等形式，共同探讨城市未来发展理念，尽情畅想人类进步美好前景。6、4月15日，“金砖四国”领导人第二次正式会晤在巴西首都巴西利亚举行，中国国家主席胡锦涛、俄罗斯总统梅德韦杰夫、巴西总统卢拉、印度总理辛格出席。与会领导人重点就世界经济金融形势、国际金融机构改革、气候变化、“金砖四国”对话与合作等问题交换看法。7、5月1日上午，上海世界博览会开园仪式在上海世博中心举行。中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林出席开园仪式，并同国际展览局主席蓝峰一道为上海世博会开园。8、5月18日，以“对台交流，互利双赢”为主题的第十二届海峡两岸经贸交易会、第七届中国福建商品交易会，在福州市新启用的海峡国际会展中心开幕。9、5月24日上午，二轮中美战略与经济对话在人民大会堂开幕。中国国家主席胡锦涛出席开幕式并发表重要讲话。美国总统奥巴马在开幕式致辞。10、5月6日，迫于红衫军反政府集会的压力，泰国总理阿披实〃威差奇瓦宣布将于9月解散国会下议院，并在11月举行议会选举。11、5月9日，俄罗斯在首都莫斯科红场举行“2010年莫斯科纪念卫国战争胜利65周年庆典”。12、5月11日晚，英国保守党和自由民主党（自民党）宣布组成最近70年来首个联合政府，保守党领袖卡梅伦成为1974年以来首个“无多数议会”联合政府的首相。

13、第三次中国、日本、韩国领导人会议5月29日至30日在韩国济州岛举行。中国国务院总理温家宝、日本首相鸠山由纪夫和韩国总统李明博出席会议。会议由李明博主持。三国领导人强调，将坚持不懈地推动三国关系朝着睦邻互信、全面合作、互利互惠、共同发展的方向前进，推动三国合作达到新的高度。14、6月9日，2010年度陈嘉庚科学奖颁奖仪式在中国科学院第十五次院士大会和中国工程院第十次院士大会全体院士会议上举行。15、6月19日晚，第二届海峡论坛在福建省厦门市国际会展中心开幕。中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林出席并宣布论坛开幕。海峡论坛以“扩大民间交流、加强两岸合作、促进共同发展”为主题。16、6月24日，2010中国国际旅游商品博览会在义乌国际博览中心开幕。省委书记、省人大常委会主任赵洪祝，省委副书记、省长吕祖善发来贺信，副省长王建满宣布开幕。17、6月29日,海峡两岸关系协会会长陈云林与台湾海峡交流基金会董事长江丙坤在重庆签署了《海峡两岸经济合作框架协议》(ECFA)与《两岸智慧财产权保护合作协议》。18、6月4日，前日本副首相兼财务大臣菅直人在民主党举行的该党众参两院议员大会上当选为新党首，随后，在下午先后举行的众参两院全体会议上当选日本第94任、第61位首相。19、6月8日，菲律宾自由党总统候选人、国会议员阿基诺三世赢得选举，成功当选总统。20、6月11日，第19届世界杯开幕式在南非约翰内斯堡足球城球场举行。50多个国家的政要出席了时长约40分钟的开幕式。世界杯创立80年后首次来到非洲，开幕式主题是“欢迎来到世界之家”。21、7月1日上午8时，铁路上海虹桥站至南京站G5000次、南京站至上海虹桥站G5001次列车同时相向发车，这标志着目前我国乃至世界上标准最高、里程最长、运营速度最快的沪宁城际高速铁路正式投入运营。

22、中共中央、国务院召开的全国教育工作会议7月13日至14日在北京举行。胡锦涛就推动教育事业科学发展提出５项要求。一是必须优先发展教育，二是必须坚持以人为本，三是必须坚持改革创新。四是必须促进教育公平，五是必须重视教育质量。23、7月26日召开中国—东盟经贸关系发布会，今年上半年，中国与东盟双边贸易额达到1365亿美元，同比增长55%，超出同期中国进出口增幅11个百分点。截至目前，东盟已成为中国第四大贸易伙伴。

24、北京时间7月12日凌晨2点30分，南非世界杯决赛在约翰内斯堡的足球城球场进行，对阵双方是无冕之王荷兰和欧洲冠军西班牙。西班牙成为新科世界冠军。25、7月25日，韩国和美国开始在韩国东部海域举行为期4天的联合军事演习，双方参加演习的兵力约为8000人。26、8月8日凌晨，甘肃省舟曲县因强降雨引发滑坡泥石流，堵塞嘉陵江上游支流白龙江，形成堰塞湖，造成重大人员伤亡，电力、交通、通讯中断。

27、第五届中日韩旅游部长会议将于今年8月21日~24日在我省杭州市和湖州市举办。本次会议由国家旅游局、浙江省人民政府共同主办，浙江省旅游局、杭州市人民政府、湖州市人民政府共同承办，杭州市旅游委员会、湖州市旅游局协办，会议主题为“面向未来、全面合作、共同繁荣”。

28、第三十四届世界遗产大会经过9天的讨论和审议，8月3日在巴西利亚闭幕。这次大会审议和批准了20余处新的世界遗产。在这次大会上，中国登封的“天地之中”历史建筑群和中国丹霞地貌分别被列入文化和自然遗产。中国“三江并流”也被批准扩大遗产保护区域。29、9月3日是中国人民抗日战争胜利65周年纪念日。30、9月13日，世界经济论坛２０１０年新领军者年会（第四届夏季达沃斯论坛）在天津梅江会展中心开幕，国务院总理温家宝出席开幕式并致辞。

31、当今世界第一高的电视观光塔——广州塔，9月29日宣布落成，成为世界了解广州、广州走向世界的重要窗口。总高达600米、婀娜多姿的广州塔，俗称“小蛮腰”，矗立在广州新城市中轴线上，成为广州新地标。

32、２０１０年上海世界博览会中华人民共和国国家馆日仪式10月1日上午在上海世博中心隆重举行。中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长吴邦国出席仪式并致辞。上海世博会是世博史上第一次在发展中国家举行的全球盛会。33、10月1日18时59分57秒，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射中心点火发射，把嫦娥二号卫星成功送入太空。这标志着探月工程二期任务迈出了成功的第一步。嫦娥二号卫星是我国自主研制的第二颗月球探测卫星，是探月工程二期的技术先导星。

34、国务院总理温家宝10月4日出席了在布鲁塞尔举行的第八届亚欧首脑会议开幕式并致辞。本届会议主题为“改善民生：提高公民福利和尊严”。目前，亚欧会议成员已有48个。

35、在牙买加召开的2010年世界技能组织大会，于当地时间10月7日表决批准中国正式加入世界技能组织。人力资源和社会保障部作为中国代表派团出席了会议。

36、“十一”黄金周期间我省共接待海内外游客2235.72万人次，按可比口径同比增长30.23%，其中过夜旅游者755.95万人次，一日游游客1479.77万人次；实现旅游总收入184.15亿元，按可比口径同比增长35.78%，两项指标均高于全国平均水平，创历史新高。

37、第十六届亚洲运动会火炬点燃暨火炬传递活动启动仪式10月12日上午在北京天坛公园祈年殿南广场隆重举行。中共中央总书记、国家主席胡锦涛在仪式上亲手点燃主火炬，宣布第十六届亚运会火炬传递活动开始。

38、中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议，于２０１０年１０月１５日至１８日在北京举行。全会决定，增补习近平为中央军事委员会副主席。39、10月16日是上海世博会开园第169天，天气晴好，又逢周末，观博客流如潮涌。截至21时，入园游客逾103.27万人，累计参观者达6462.08万人次，双双刷新1970年大阪世博会所创造的历史纪录。40、2009年全省接待入境旅游者570.6万人次，实现旅游外汇收入32.2亿美元，接待国内旅游者2.44亿人次，实现国内旅游收入2424亿元，实现旅游总收入2644亿元，旅游经济实力位居全国前列。

41、截至今年6月底，全省有1个国家级旅游度假区、18个国家级风景名胜区、132个全国重点文物保护单位、35个国家级森林公园、9个国家级自然保护区、6个国家级历史文化名城、14个国家历史文化名镇、5个国家历史文化名村、12个国家级爱国主义教育基地、5个全国红色旅游经典景区。特别要指出的是，衢州江郎山景区最近申遗成功，使浙江实现了世界遗产“零”的突破。

仅供参考

思想政治教育论文参考文献 篇10

一、指导思想

围绕我局的发展战略、发展目标以及2011年工作目标和工作任务，结合实际，有针对性地开展思想政治工作调研，力争多出优秀研究成果，努力做到为领导决策服务，为基层工作服务。

二、参考课题

1、如何正确理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，努力推动企业科学发展，实现“两个转变”，提高集团化运作水平。

2、贯彻落实党的十七届五中全会精神，结合实际，研究探讨建立健全扩大企业党内民主，严格组织生活的工作机制。

3、如何巩固和扩大“作风建设年”活动成果，建立健全作风建设长效机制。

4、如何建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，增强党组织的凝聚力和战斗力。

5、如何以改革创新精神推进企业党建工作，切实发挥各级党组织和广大党员在建设“一强三优”现代企业中的作用。

6、按照“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的建设目标，如何进一步开创基层党组织建设的新局面。

7、结合企业发展、改革等各项重大工作，如何建立健全思想政治工作预警机制，切实做好解疑释惑、化解矛盾的工作，维护企业稳定和员工队伍稳定。

8、如何总结提炼广大干部职工众志成城抗冰雪保供电的抗灾救灾精神，充分展示企业良好形象，培育具有企业特点的先进文化，使其成为推动我局发展再上新台阶的精神动力。

9、如何以爱心、平安、和谐的理念引导员工塑造阳光心态，快乐工作、和谐生活，提高员工心理素质，促进和谐建设。

10、回顾总结电力改革开放30周年的主要成效和基本经验，深入思考企业进一步深化改革、实施现代化发展战略的重大问题。

11、如何在劳动合同法实施后，针对多种用工形式，进一步加强和改进思想政治工作，创新思想政治工作新途径、新举措，使思想政治工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。

12、如何切实加强基层政研会的规范化建设和管理，充分发挥“思想库”和“智囊团”的作用，积极当好党组织和领导的参谋与助手。

13、如何宣传贯彻国网公司《员工守则》和《企业文化

手册》，扎实开展管理文化、服务文化、安全文化、廉洁文化建设，不断丰富企业文化内涵，创新企业文化建设形式。

14、如何全面加强精神文明建设，围绕培育企业核心价值理念，创建和谐企业，建设和谐文化，培育文明风尚，营造和谐氛围，为构建和谐企业提供文化动力。

15、按照打造高品位企业文化的内在要求，如何着力推进集团化运作、集约化发展、精益化管理、标准化建设，全面提升企业的管理文化。

16、如何利用互联网等现代化载体加强员工思想教育，构建思想政治工作网络互动平台，优化工作环境，扩大思想政治工作的覆盖面。

17、如何进一步加强基层班组的思想政治工作和文化建设，激发员工的聪明才智和创造潜能，发挥员工的积极性、主动性和创造性，使广大员工成为企业文化的实践者、传播者、建设者。

18、如何深化、完善厂务公开，充分保障职工群众的知情权、参与权和监督权，进一步扩大企业民主管理。

19、如何建立完善教育制度监督并重的惩防体系，形成党风廉政建设的长效机制。

中学国学教育中的“文献意识” 篇11

国学 文献学 国学教育 文献意识

一、中学阶段“国学”教育的现状及改善目标

国学教育是个系统工程，需要学校教育、家庭教育和社会教育协同配合，但目前国学教育的核心阵地还在学校。然而，当前国内学校教育中的国学教育情势并不乐观，主要表现为：“国学教育”与“应试教育”的不对接（包括国学师资力量的薄弱，合适教材、教学大纲的缺乏等），大、中、小三级教育阶段的国学教育分工不明，此外还有具体教学过程中重形式轻内涵、重目的轻过程、重道德教化轻学术传承等一系列问题。我们认为，这些问题产生的根源除了长期以来形成的“应试教育”惯性之外，还与我们对国学内涵及国学教育目的的定位不当有关。就“应试教育”与“国学教育”无法对接的问题来说，矛盾的根源是现行教学大纲及考试制度对“国学”的无视，同时还有一段时期以来重科学实业轻人文精神的社会价值取向的影响。改变这种状况，需要政府在相关制度、政策及法律法规方面予以关注，但就我国当前经济形势、人口压力及其它社会问题来看，短期内应试教育与国学教育的对接问题还无法解决。

既然无法从上而下进行改革，我们就需要探索自下而上的技术手段，力求在现行政策内革新教育理念、教学方法。我们认为，要改变国学教育中大、中、小三级教育中国学教育分工不明、重形式轻内涵、重目的轻过程、重道德教化轻学术传承这几个问题，首先要明确国学的基本内涵和国学教育的目标任务。我们要认识到国学不仅是历史文献、国故经典和道德精神，同时也是国家学术和文化的传承。国学教育不能仅仅局限在通过经典诵读、仪式复原最终达到精神陶冶或者道德约束力的提升上，还需要将这些有意味的形式融汇到“文化精义”的传承创新上。明确了这两个基本问题之后，我们还需要界定大、中、小三级学校教育在国学教育中承担的任务。我们认为，小学阶段应着意于国学启蒙，可通过经典诵读、国学文献（包括纸质文献和器物）认知来培养学生的国学兴趣，引导学生树立民族文化自豪感；中学阶段则应当着意于国学意识的培养，即在兴趣的基础上有意识地发现语言、文学、哲学、历史等人文学科中存在的问题，养成问题意识，并逐步形成以文献诠释历史及社会生活的思维习惯；高等教育阶段则应将国学意识变成专业的国学实践能力。即能用有效的学术方法、广博的学术视野对国学“辩章学术，考镜源流”，最终实现国学精义的传承创新。从上面的分析我们可以看出，中学阶段上承小学的国学启蒙，下启高等教育阶段的专业学术教育，是国学教育的基础与关键。

我们认为，中学阶段的“国学意识”培养，主要是对国学的“文献关注意识”、“问题诠释意识”以及“文化传承意识”的培养。在这个过程中，我们可以从国学研究的“文献意识”着手。所谓“文献意识”，是人们对文献或文献资源的敏感、重视、获取、利用并加以妥善保存的自觉意识。在国学教育活动中，它要求师生双方自觉建构“辩章学术，考镜源流”的文献精神，养成在国学文献的阅读、研习中自觉运用文献学的方法理论发现问题的习惯。这一特点表明，“文献意识”与“国学意识”在本质上是相通的。

当下，国学热正在兴起，无论国内国外，中华文化的吸引力越来越大，作为国学教育中的关键环节，中学国学教学要积极探索合适路径，切实提升学生的文献意识，为高等教育阶段的专业化国学教育打下坚实的基础。

二、“文献意识”的基本内涵

从文献学视角来看，中学阶段的文献意识培养可从目录意识、版本意识、辨伪意识、训诂意识、辑佚集异意识以及文化贯通意识六个基本方面展开。

1.目录意识

这是一种场域意识，是从目录学角度生发出来的，是国学治学的根基。目录意识强调学习范围的圈定，目的是实现学习过程的层次性、选择性，从而达到事半功倍的学习效果。国学典籍卷叠浩繁，在信息时代，要想穷尽经史子集是绝无可能的，因此圈定学习或者教学范围就很关键，如何圈定，目录就是依据。以“诗学”学习来说，《红楼梦》第四十八回里黛玉与香菱有一段相关对话，也很能说明目录意识在学习中的重要性：

香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”

黛玉的读诗之法就是典型的目录学意识，循序渐进、由浅入深地选择性学习，是学问的基本路径。总之，目录意识就是有效地选择学习范围，在经史子集中层递性地择优学习，一方面了解它的目录归属，厘定价值取向，另一方面为研究学习提供信息检索的线索，便于文献传承。

从这个意义上说，目录意识是国学的根基，在国学教学的可能性和方向性上为我们提供了重要依托。

2.版本意识

这是一种选择比较意识，其目的就是“择其善者而从之”。古代典籍历经变迁，转述甚多，版本各异，但经典和真理只有一个，为了实现目录和史源意识的目标，我们必须要有版本意识，将善本作为学习的底本，惟其如此，才不会南辕北辙。

以李白《静夜思》为例，最早得见的是宋本：“床前看月光，疑是地上霜。举头望山月，低头思故乡。”至明代，这首诗又变成了“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”对多数人来说，也许从未关注过这样的变化，我们总是想当然地认为事实就是它现在的样子，至于它形成、流变的过程我们很少关注。但问题是，国学不是一种固定的形态，而是在不断变化中显现出来的。从这首《静夜思》来看，宋本尽管最贴近李白生活的时代，但李白的文采诗风及“仙气”在“看”、“山月”之中被消解殆尽了。另外，从音韵学的角度来说，这两个用词也明显音韵不谐。对国学学习来说，我们不仅仅要诵读它，还需要了解它由宋到明的版本变化，要了解变化出于何种考量，要了解变化之后的好与坏。一定意义上说，“变化”才是国学的实质。因为国学不是死寂的典籍和文字，而是我们创造这些典籍的过程。endprint

总体上说，版本意识就是要求我们尽可能地搜集文献的相关版本，并通过比较探索这些版本变化的轨迹，了解变化的原因并最终确定最初和最合理的版本，只有这样，才能抓住国学的精义。

3.辨伪意识

这是一种“疑古”意识，即在文献典籍的学习中树立一种“怀疑”精神，不轻易地认同文献记录，而是通过目录及版本的梳理，最终在足够的文献获取的前提下对鱼龙混杂的文献去伪存真，最终获取最符合史实信息的一种自觉意识。

在古代典籍中，伪作极多，且作伪形式多样。梁启超《中国近三百年学术史》中关于中国古代伪书的举例，列出确定全部伪作的18种，其它各种形式的伪作50余种。可以说中国古代典籍中不仅伪作多，而且作伪意图多样。以中学生比较感兴趣的古典小说为例，“作者之伪”是较为常见的。因为小说“丛残小语”，“君子弗为”的先天地位，古典小说多数署名不详或者署名讹误。譬如《西游记》，它作者问题就很复杂：自上个世纪20世纪20年代以来，经由鲁迅胡适等人的考证，吴承恩被确认为西游记的作者，依据是明代天启年间的《淮安府志》有吴承恩作《西游记》的记载，且《千顷堂书目》卷八有“吴承恩作《西游记》”的说法，凡此种种就使得吴承恩就成为了《西游记》的作者。但今天我们考查天启《淮安府志》与《千顷堂书目》可知，它两种都不收录通俗小说。并且《千顷堂书目》还把《西游记》放到了“地理类”的分目中，这与神魔小说《西游记》应无相关之处。同时，我们考查《吴承恩文集》，也没有关于《西游记》的记载。据此，我们认为，《西游记》的作者确定为吴承恩大概还是为时过早的。

通过这个列子，我们认为增强学生的辨伪意识很重要。我们不能让学生形成理所当然的文献认知习惯，要让他们知道，文献中鱼龙混杂，需要他们找到足够的证据来排除这些错误信息；同时纠错与辨伪意识还可以增强学生的学习积极性、增强学习的趣味性，是一举两得的。

4.训诂意识

这是一种解释意识。所谓“训诂”，有“训”和“诂”两个方面的意思。所谓“训”，《说文解字》讲：“训，说教也”。清段玉裁将“说教”解释为“说释而教之”，并引申为“顺其理”，并且“凡顺皆训”。所谓“诂”，《说文解字》说：“诂，训故言也”。孔颖达疏曰：“诂者，古也，古今异言，通之使人知也。”合起来说“训诂”就是对文献典籍的解释，训诂意识也就是一种解释意识，即是要求我们在面对文献的时候有一种“无一字无来处”的问题意识。以此种意识去学习国学，便能真正地洞悉国学的点滴并精义。反之，想当然地按照现有的接受习惯和知识储备去接受既成的文献，只能挂一漏万了。

以《水浒传》为例，许多读者大概是把它作为通俗读物来读的，但《水浒传》却不止于“通俗读物”。金圣叹在评点《水浒传》时认为它更像是一部“知识分子建构政治理想的”隐书。在《金批水浒》中，故事的发生地不是随意的设定，人物的姓名不是简单的捏造，它们都有文化的诉求在隐。譬如故事中的“王进”、“史进”这两个姓名便有许多学问。金圣叹在水浒第一回总评中说：“史之为言史也，固也。进之为言何也？曰：彼固自许，虽稗史，然已进于史也。史进之为言进于史，固也。王进之为言何也？曰：必如此人，庶几圣人在上，可教而进之于王道也。”[3]在这段文字中，王进、史进成为了“王道”、“历史”的代名词。当然，金圣叹的评点也不见得符合事实，但他如何做出这样评点的文化背景却需要我们去考查，当我们弄清了金圣叹的“圣王之道”的理想信念之后，我们也就不难理解他对《水浒传》的腰斩及解读了，而这一解读的依托语境，正是国学的重要内涵。

可以说，国学经典作为古人智慧的结晶，每一处文字、每一个意向都有着丰富的寄托，即使是《水浒传》这样的小说，我们也不能简单地当做娱乐闲书去读。许多问题看似无关紧要，但不加训诂，就只能知其皮毛而掩其真意，不利于国学的传承。所以，我们在中学阶段国学的教学中，必须引导学生树立训诂意识，惟其如此，才能发现问题，才能在点滴中开掘文献典籍的内涵。

5.辑佚集异意识

这是一种信息处理意识。辑佚就是搜集汇集散佚的文献资料，集异就是搜集整理与常识或者传世文献不一样的文献资料，因此辑佚集异意识就是在国学教育中渐渐地养成一种搜集整理新鲜的、罕见的、有别于传世文献的信息的意识。这种意识是一种典型的增值意识，只有在这一意识的引领下，我们的文献才能得以丰富，得以发展。

中国古代文献典籍因为政治、兵燹等各种原因散佚得非常厉害，但这些散佚的文献或许恰恰正是某一关键问题的核心确证，这就要求我们在生活中、阅读中要切实增强辑佚意识。甲骨文的发现就是这种意识作用的典范。对许多人来说，“龙骨”作为一味中药，被吃下去的可能比现在留存的要多很多，那些比现在更能回溯历史的文献可能就在刚刚吃下的那一块里。也就是说我们在国学的传承中，常常因为缺乏这种信息意识而成为文献的毁灭者。因此为了国学教育的开展，为了中国文化的保护与弘扬，我们要增强这种意识，要做在生活的边角料里发现甲骨文的王懿荣，而不做对历史文化熟视无睹的文化看客。

6.文化贯通意识

国学从内涵来说是文化的精义，从外延来说又是各种不同形态的文化总括，它包括哲学、文学、艺术、历史、算学等诸多内容，并且这些学科之间又彼此相通，这就要求我们在国学文献的处理当中要具有相当的文化贯通意识。

鲁迅的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》讲稿，是典型的文化贯通力的作品。他讲的是魏晋时期的社会文化，其中既有文学、哲学，还有服饰、药和酒及行为方式的问题。这几类事物对不了解中国文化的人来说，或是风马牛不相及的，但若是知晓中国文化的贯通性，便顿觉它的切中肯綮了。鲁迅说到的药不是治病的药，而是“五石散”，类似今天的毒品，能让人麻醉甚至痴狂。它与怡情纵性之酒和而饮之，放浪形骸的魏晋风度就形成了，“事出于沉思，义归于翰藻”的文风也就有了合理的解释。能有这样的认知能力，首先就要有文化贯通的意识。它要求我们自觉打通不同学科领域的界限，多角度、宽领域地看待我们的文化问题。在国学教育过程中，文化贯通意识有重要意义：它的形成不仅能有效拓展学术眼界和思路，推动国学研究的进一步深入，还能切实增强国学教育的趣味性，使学习不止停留在抽象的文化概念之中，还能具象到现实的物象之上，是国学教育活动中国学意识培养的重要内涵。endprint

总之，文献意识是一种文化修养和文化自觉。在中学阶段的国学教育中应该大力培养这种意识，要让国学教育的主体和客体都自觉地形成这种认知，养成这种意识，惟其如此，我们的国学才有复兴的希望。

三、文献意识的培养

中学阶段文献意识的培养比较困难，一方面中学生心智并未完全成熟，容易偏激和感情用事，难以抵御社会上的各种声色诱惑，无法进入国学意识培养所必须的“虚静”状态，难以养成积极的“文献意识”。同时，国学教育与国民教育体系的不对接，导致学校和家长对国学教育的重视程度不够，继而对文献意识的重视也不足；第二，国学内涵、文献知识的繁杂给人们带来了巨大的心理压力，使人面对国学和文献无所适从；第三，国学与文献在现代社会中直接参与社会生产的渠道极为狭窄，人们无法在生活中找到直接的国学或文献与现实利益的结合点，导致人们对国学和文献的兴致不高。但这些问题对于国学教育和文献意识培养来说，既是挑战，也是机遇。我们要树立坚定的文化自信和国学自豪感，通过国学教育师资的强化、国学实践环节的拓展在教学中努力培养学生的文献自觉意识，推进国学教育的发展。

1.师资力量的强化

国学教育的开展，师资是关键。我们知道，国学涵盖了我国传统文化的全部，因此能够担当国学教师的人必是经过相当严格的专业学术训练。当前，中学国学师资的强化可以从两个方面展开工作：

一方面，选任经过系统国学教育的高等专业人才，并在人事、职称等政策方面加以支持；另一方面，根据国学内涵的广博性特征，采用开放式国学教育师资，即在国学教学中，按阶段、按专业聘请相关方面的专家学者参与教学。相比较专门国学教师的培养来说，这是一条更为切实可行，也最能解决燃眉之急的最好路径。当然，对于这些专门的开放式国学教师，我们也需要制定相关的准入、管理、绩效考核机制。在师资加强的前提下，中学国学教育一定会有新的突破。

2.专业知识的锤炼

文献自觉是在文献学专业框架内建构起来的文献意识和文献能力的概括，因此，文献专业知识的锤炼就成为文献自觉的基础。

目前，文献专业知识的锤炼主要是通过专业的学校教育来展开的。但就国内文献专业教育来看，一般是从研究生阶段开始设立的，这相较于文献自觉的培养来说，开设得有些晚。从当前的国学教育形势来看，我们应该将文献学的相关知识前置到中学阶段中去，这一点从我国古代的教育历史来看，也是完全合适的。我国古代的教育是从蒙学开始的，所谓蒙学就是“童蒙养正”的意思，就是在道德文章方面打下根基的时候。我们可以将文献专业知识中的句读、训诂及《四书》等文献知识和文化典籍等作为国学内容来传授，这样就可以从小在学生的心中树立一种国学认同和国学精神，让他对这种文化有一种亲近感、使命感，同时也养成了他们的文献学基础，便于后续文献专业的知识储备和能力提升。

3.实践平台的建构与拓展

文献意识的形成除了靠专业知识的学习，还需要有实践环节的训练。文献意识的对象是内容庞杂的国学，它不仅包括纸质文献的内容，还有以各种形式存在的文化符号，这要求我们必须在专业的学术锤炼的同时加强文献能力实践的锻炼。

文献意识的实践平台有两个层面的内容。一是文献知识在学术领域的积极参与，譬如类书、目录、丛书的参与编订，古籍文献的整理校勘，出土文献的考订辨伪等等。这个实践主体主要是专业文献工作者，对于中学生来说，“创意文化产业园区”是他们最合适的实践平台。在当前文化产业大发展的黄金时期，我们可以引导学生通过文化产业园的参观学习或者工作参与，在适合他们年龄、兴趣的动漫产业、文化创意、文化产品等项目的设计、开发等方面培养他们的文献意识。当然，文献参与实践一方面能够促进文献意识的形成，同时也可能使文献意识走上功利化的道路，这需要师生在实践中不断加以修正，保证国学教育的良好发展态势。

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参考文献

[1] 周勋初.李白诗原貌之考索.文学遗产，2007（1）.

[2] 章培恒.百回本《西游记》是否吴承恩所作.社会科学战线，1983（4）.

[3] 金圣叹.第五才子书施耐庵水浒传（第一册）.北京：中华书局，1975.

[作者：孙振杰（1980-），男，河南鄢陵人，平顶山学院文学院讲师，中国古典文献学博士。]