清华大学建环

清华大学建环

清华大学建环 篇1

大学是丰富经历的重要组成部分；是储备知识的黄金时期；是感悟人生的初级阶段。在这里我们思想空间的经纬线将被延长，我们的世界观、人生观、价值观等各种观念将进一步形成，相较过去我们的思想将更加成熟、开放。目前，我们处于不完全独立的状态，不久之后将踏上完全独立的工作岗位。为此，我们必须做好充分的各项过度的准备工作。为了更有自信的踏入社会，我们必须规划我们的大学生活和学习，以下是我的大学规划：

第一，学好专业知识和拓展课外知识。学习专业知识我们可以预设目标，然后努力实现这个目标。如何拓展丰富多彩的课外知识呢？我们必须养成每天看报的好习惯；必须坚持订购优秀的青年杂志；必须利用更多的课余时间看古今中外有进步意义的书籍。此外，还必须坚持先博而后渊、兼收并蓄的看书理念。好的看书方法：一带笔看书，划下精彩的、有用的随时写下自己的感悟、感想；二先看其精华，必找出其糟粕。

第二，21世纪是信息化和一体化的时代，我们必须掌握电脑和英语这两大必备技能。我们必须掌握电脑的基本技能和大众化的实用技能，如：博客、E-mail、论坛等，学习电脑技能应围绕提高生活、学习质量和效率展开。英语，学习英语最直接、最大众、最实用的目的是和外国人交流，我们必须紧记这一目的，违背这一目的就会多走弯路；学习英语的核心是单词和口语，单词是基石，口语则是目的；我把学习英语分成三个步骤：一学好英语的基础知识；二拿到大学英语四六级证书；三多看英语报刊、杂志、书籍和电影，了解西方人的思维方式和背景知识，这有助于灵活交流。

第三，对于将要踏上社会的大学生而言，必须积累更多的社会实践经验。打工是一种很好的途径，我不支持在校学习期间做兼职，当然学有余力和家境特别困难者除外，否则就是本末倒置，在校学习期间还是应该把时间和精力投入知识的海洋中去。我十分赞成寒暑假打工，这会让我们度过一个有价值、有意义、难忘的假期。另一条途径，“游学”即了“旅游+学习”，既可以游览祖国的大好河山，增长见识，陶冶情操，也可以积累一定的社会经验。

第四，想要完成以上的学习任务，我们必须有健康的身体和坚强的意志力。意志力常常受限于惰性，如何克服惰性，我认为坚持早起锻炼（尤其是冬天）是克服惰性的一剂良药，还能增强我们的体质。套用李阳老师的一句话，早起锻炼将会成为一种永不过时的时尚。

大学规划是为了形成一个樊篱，即生活模式，一个科学、合理的大学规划将会促使一个实用、实效性的大学生活新模式的形成。大学规划的最终目的是什么？是成功。成功的一般步骤：实力培养、战略部署、战术运用。实力培养是基础，大学规划又是实力培养的重要组成部分。最后，我想用我对成功的定义来结束这篇论文，成功是经历、学习和感悟人生酸、甜、苦、辣之后水到渠成的一样东西。

清华大学建环 篇2

当前建筑行业不景气, 用人单位招聘应届毕业生人数在减少, 例如大连市有些设计院一个人都没招, 甚至有的在减员, 施工单位招人的也不多, 房地产也不景气, 这样学生就业竞争加强。以往建环专业大学生就业方向是:设计咨询研究机构、政府主管部门、高等院校、暖通设备公司制造和销售、施工单位及运行管理、房地产公司及业主, 现在看来要人的都在减少, 而毕业的大学生人数并没有减少多少。项目的获得越来越不容易, 绿色节能技术的运用常态化, 各种新技术新产品的发展加快, 政府的监管和处罚力度在加大等, 这些就要求我们培养的建环专业大学生各方面素质要相应提高。我们培养的建环专业大学生为客户服务的意识也要不断地提高, 只有客户满意了才会有经济效益, 也才可能招来回头客。岗位竞争加强也要求我们培养的建环专业大学生要有良好的个人品德和素养, 要有工作热情, 热爱自己的工作, 例如, 不喜欢画图设计的人、耐不了寂寞坐不住的人就不能在设计院工作, 在钱上斤斤计较的人就不适合做项目。我们培养的建环专业大学生责任心要强, 还要有团队合作精神;责任心不强, 造成业主的经济损失, 还要集体来为你收场买单, 那么以后就没人愿意和你合作, 即使招到单位了也会下岗的。我们培养的建环专业大学生还要有团队合作精神, 现在的工程大部分是大型项目, 一个项目需要一个团队来完成, 这就需要建筑、结构、水、暖、电等工种的密切配合来完成, 要求具有较高的情商。我们培养的建环专业大学生还要讲诚信, 说到哪就要做到哪, 无论是工程进度还是工程质量都要讲诚信, 只有这样才能有回头客。

工程是以组织、设计和建造为手段, 安全经济地应用科学规律控制自然力与材料为人类造福的实践。工程师的责任在于必须明了社会的需求, 并且必须决定如何将科学规律通过工程活动最为适宜地满足社会的需求。随着科学技术的不断发展, 人类对自然力的控制能力日益加强, 同时也反映出科学知识与工程知识重要性, 二者的整合在工程实践中将越来越重要。建筑大学是培养未来工程师的学校, 新形势下要求大学培养的建环专业大学生不但要有基础学科知识还要有扎实的专业基础知识和专业知识;不但要学习人文社科知识还要增加相关学科知识;不但要学习理论知识还要增强动手能力;不但要重视课堂教学还要重视工程实践学习活动。我们的大学老师应该培养自己的学生具有工程师的思维, 我们的大学老师应该通过努力来缩短他 (她) 们的学生由学生到工程师思维的距离。

二、在练习中培养建环专业大学生的实践能力

建环专业是一门综合性学科, 涵盖了健康、能源、环境等人们广泛关注的内容。建环专业致力于解决民用、医疗、交通、航天等领域的能源环境问题, 为人们创造健康、舒适的热湿环境、空气质量环境、声光环境等, 同时最大限度地减少建筑的能源与资源消耗, 保证国家建设和自然环境的协调发展。

工程知识有别于其他科学知识, 其思维方式的培养更应注重于工程实践。课堂课程教学目的是使学生学到的理论知识上升为实际能力, 知识来不得半点虚假, 必须实打实着地多做练习。建环专业大学生的实践能力的培养从多种渠道获得。由于存在着各种各样的建环专业考试 (包括历届硕士考试题和暖通设备注册师考试题) , 书店里就有各种考试复习参考书, 这些题有两个特点, 一是量大而且题型多, 在校学生时间有限, 应付不了这许多的题, 为了达到事半功倍的效果, 教师从社会上大量的各种考试复习题中精选了一些有代表性题, 安排同学们哪些是必做的, 哪些是拔高选择做的。二是这许多的题大多数没有标准答案。建环的同学们不知道自己做的对不对。由于现在网络的发展, 我们可以利用QQ群和微信群和同学们一直保持联系, 我们和同学们一起通过作业的形式做标准答案, 然后在群中共享标准答案和不同的解法。我们发现批改作业可以发现同学们毛病在什么地方, 我们同时经常是一题多解后和同学讨论。例如;某地一车间需设空调装置。室外设计条件:当地大气压为101.325Pa, 夏季室外计算参数t=36℃, φ=60%;冬季室外计算参数t=-13℃, φ=48%。室内设计条件:根据工艺要求室内空气计算参数t N=22±1℃, φ=55%。夏、冬季冷热负荷:按建筑围护结构、人员、工艺设备及照明等资料, 经计算得夏季余热量Q=12.41k W, 余湿量W=0.00121kg/s;冬季余热量Q=-2.445k W, 余湿量W=0.00121kg/s。采用带水冷式表冷器的一次回风空调系统。试确定该系统的空气处理过程并计算设计工况下的设备容量。这道题我们用了两种不同的方法来解答, 充分让同学们体会利用不同知识点来解答这道题的方法, 同学觉得知识理解的比较透彻、印象比较深刻。通过练习, 同学们掌握了在h-d图上确定空气状态点;通过练习, 同学们掌握了空气处理过程;通过练习, 同学们弄明白了系统中各个的能耗分析, 学会了计算设计设备容量。不同类型的题同学们都在课上课下讨论练习, 老师会通过课堂或微信群公布解答过程和最后答案。老师还要和同学一起利用所学专业知识来分析解决工程中的实际问题。例如:某小城市新建饭店, 客房装了空调, 用的是立式暗装风机盘管, 虽然有冷水送来, 而无冷风送出, 房间温度下不来, 配上图, 让同学分析解决, 这过程激发了同学们主动学习的热情, 通过同学们积极分析讨论最后找到了解决这个实际工程问题的方法, 同学们体会到了解决问题后的快乐。老师和同学们一起通过大量的不同类型的练习加深了理论知识的理解, 也提高了解决实际工程问题的能力。工程实践是将知识转化为产品、服务等过程, 因此实践内容应多样性, 我们带学生去工地生产实习, 让学生们动手帮师傅安装风管、安装风机、安装水泵, 和师傅一起调试空调设备, 使学生们加深理论知识的理解, 也加强了动手能力。

三、缩短从学生到工程师的距离

同学们没有实际工程基础, 我们就共享BIM模型资源, 实现对已有BIM模型资源的充分利用, 通过三维的BIM图仿真模型, 非常直观、非常容易理解工程问题。我们发现同学们对BIM非常感兴趣, 他们通过不同的途径学习BIM绘图、BIM动画演示, 在BIM的学习中也加深了对工程的认识。课程结束后我们和同学们一起用2周时间专门做了一个供热工程和暖通空调系统的课程设计。我们把每班同学分成5组, 然后把5套不同的建筑施工图转给相应的组.每组内部的设计参数和设计要求不同, 这样就达到每个同学的课程设计都不同, 要求同学按按施工图绿色建筑标准做一套完整的施工图, 深度达到施工的程度。我们先在课堂上选几套典型的有研究价值的当前实际设计施工图给同学们学习, 借此让同学们熟悉规范和标准, 同时也让同学们了解暖通图的画图技巧和方法, 例如:图层怎么设置, 图块怎么插入, 线宽怎么定义啊等, 使同学们了解一下应该出哪些图纸和图号的排序方法。当遇到设备选型时, 我们把设备厂家的专家请进课堂来, 请他们给我们介绍设备类型和选型方法。我们发现同学们逐渐地由理论知识转入到实际工程中来。这样同学们按照真实的施工图做设计, 计算、查设计手册、查规范、画图, 2周下来同学们忙的不轻但也收获不小。课程结束时我们和同学们进行了回顾编辫子和总结, 常规中央空调应包括五部分:中央空调机组, 空气处理末端设备, 风管系统, 空调水系统, 控制系统;中央空调系统的设计、安装是一个专业强的行业, 对于一个中央空调工程, 只有通过正确的负荷计算设计、水力管路设计、合理选择机组、末端与控制等, 规范安装, 科学运行管理, 才能达到满意的空调。

科学在发展, 建筑行业也在不断地发展, 为了使我们培养出来的建环专业的学生符合时代的要求, 我们师生都需要共同提高。我们专业老师需要不断的加强专业学习, 2016年5月6、7、8号在武汉召开了第七届高等学校建筑环境与能源应用工程主要负责人会议, 借此机会全国高校老师可以互相交流学习经验, 向设计院同行学习, 我们认为专业老师还需要向暖通空调设备厂家的专家学习, 同时也要经常到工地现场向师傅学习, 跟上暖通空调行业发展的步伐, 只有老师水平提高上去了, 才能有可能培养出优秀的学生。

摘要：文章阐述了大学建环专业的内涵, 新形势下建筑行业对大学毕业学生素质的要求, 建环专业大学教育提高学生的实践能力。

关键词：学生素质,实践能力,建环专业

参考文献

[1]王如竹.绿色建筑能源系统[M].第一版.上海交通大学出版社, 2013.

[2]徐宏庆.现代工程问题思考[R].北京市建筑设计研究院, 2016.

建环毕业答辩问题总结 篇3

1． 走廊里需要单独机组吗？

2． 送风温差和洁净精度有关系吗？ 3． 讲一下制冷机房的流程 4． 膨胀水箱的作用是什么？ 5． 水泵处的水是怎么循环的？ 6． 为什么有两套水处理设备？ 7． 除污器有什么作用？ 8． 管径是如何确定的？

9． 最高风流速是多少？高和低怎么判定？ 10． 新风口的尺寸口是如何确定的？

11． 选择的过滤器形式是什么？最高级别的过滤器选的是什么？过滤器可以选择中效的吗？ 12． 为什么选择一次回风不用二次回风？优缺点？ 13． 有没有温湿度精度？怎样实现的？ 14． 定压方式是什么？

15． 高位和落地式膨胀水箱有什么区别？ 16． 补水泵的养成怎么确定？ 17． 选择管径有什么依据？

18． 洁净室正压值保持多少？如何保证？ 19． 舒适空调采用什么方法？ 20． 送风口是什么方式？

21． 散流器的出风速度是多少？范围应该是多少？ 22． 楚风速度低有什么优点/ 23． 图中冷冻站在哪里？

24． 选择一台机组应注意什么问题？

25． 分水器和集水器之间的旁通有什么作用？ 26． 水泵和机组进口有没有过滤器？

27． 画出一次回风的焓湿图；热湿比线是指那条线？送风量是怎么计算的？送风点是怎么确定的？送风温差保证什么东西？有没有精度要求？是按精度要求送风的？是按湿度要求还是洁净度要求的风量？房间送风量和新风量有什么关系？ 28． 不用再热用二次回风可不可以？ 29． 十万级级别是如何保证的？ 30． 标准机组的承压式是多少？

31． 总负荷是多少？设备机组发热量多少？有什么设备？ 32． 算了哪些部分的负荷？

33． 设备负荷占房间负荷比重大么？

34． 舒适区的空调是怎么考虑的？主要控制那些参数？ 35． 图中新风在什么位置？机组在什么位置？ 36． 设计中考虑新风了吗？ 37． 冷机选择的依据是什么？ 38． 为什么选择放大系数？ 39． 冬季需要采暖吗？

40． 热负荷是用来干什么的？ 41． 机组选型的依据是什么？

42． 板换是怎么选的？其中的△t是怎么算的？ 43． 补水定压方式是什么？为什么要选择采用它？ 44． 图中的洁净区是指哪部分？ 45． 高效过滤器放在什么位置？ 46． 车间尘源在什么地方？

47． 洁净级别选择是多少？通过什么方式来保证洁净级别的？

48． 满足热湿要求的风量和满足洁净要求的风量谁比较大？送风量的计算公式是什么？ 49． 设计中有哪些疑问？

50． 房间风量平衡是怎么考虑的？ 51． 冷冻水泵选了几台？

52． 选了什么类型的冷机？为什么选一台？ 53． 水泵扬程是怎么确定的？ 54． 防火阀是怎么用的？

55． 蒸汽加热的过程？（等湿加热）56． 查询大气压力的目的？

57． 过滤器的阻力是如何确定的？ 58． 夏季洁净区温度设定比舒适区低？ 59． 风机的全压如何确定的？

建环专业实习报告 篇4

这次认识实习是在我们尚未学习任何专业课程的情况下所参加的一次实习，也是第一次走出校门的实习，第一次和我们专业紧密相关的实习。虽然它只是一次参观认识实习，但它却有着重要的意义。

在实习的过程中，有些外界人士问到我们：“你们是不是要毕业了。”或者问：“你们是不是大四的？”也包括我们的带队师傅在给我们讲解设备工作原理时，发现我们一脸的迷惑时，突然问到我们学专业知识了没有？

也许在外界看来，会有人提出，没有学习专业课程，实习了做什么？这样的实习不是等于没有任何作用的形式主义或者完全的浪费时间和精力吗。这样的实习时毫无意义的。在他们看来，实习就一定是学习了专业课程才做的事情，是快要踏入社会，踏入工作的实战演练。实习也就是意味着要毕业了。

但我从我的实习收获来看，我想他们的想法是错的。虽然我们没学专业课程，在实习中也不懂所谓的工作原理，以及一些专业名词。但是我们就要在我们的认识实习结束后就要学了。这时候参加认识实习，是一件有着重要意义的事情，也是我们校领导以及我们的老师的英明之处。

因为认识实习它让我们对我们将要学习的课程以及课程中所涉及到的相关设备有了一个感性的认识，不至于在以后的学习中感到虚无缥缈，感到学的东西是没有用处的。这一点对我们来说是非常重要的。对我们在将要学习的专业课程也是相当的有帮助。

此外我们认识实习所看到的各个设备和带队师傅对设备的详细的讲解，以及各个设备之间的联系，它们之间的相互作用等。让我们在以后的学习中更加清晰的，有针对的学习。如果课本上没有讲到的地方，通过这次的实习，我们也会有意识的去查阅各种相关资料。引导我们主动学习。

最后，认识实习也给我们对以后所从事何种工作，有着怎样的工作环境，以及以后的就业情况等等进行了生动的答疑解惑。它比任何一次老师的讲解，同学的讨论更来得直接，来得形象，来得真实。

这就是我对这次实习所存在的意义的认识，也许会有些不足之处，但我会通过以后的学习中慢慢发现，通过这次实习，我所收获的心得体会也就是以上所述。也是我以后要努力做到的。我相信它对我以后的学习是有着重要帮助的。

在这次的实习中，我们参观的地方以及设备设施，都是有着代表性的，每次参观的地方也都有不同。我们所参观的地方有西南制药厂，璧山丁家民生燃气有限公司，两路口儿童医院施工现场，ＡＢＢ重庆变压器有限公司，杨家坪新世纪、福安百货商场以及重庆科技馆。这些都是在校外所参观的地点，最后一次参观是选在我们的学校，也就是我们的校内实习，它包括建环专业实验室，教学楼停车场和图书馆冷热源机房以及冷却塔。无论是在校外的实习还是校内的实习，我们所看到的设备以及中央空调，建筑的特点，有些共同点和不同点。下面我想把这些共同点写出来。

首先是中央空调。中央空调是由一台主机通过风道过风或冷热水管接多个末端的方式来控制不同的房间以达到室内空气调节目的的空调。从空调的系统来看，它包括集中式系统，分散式系统以及半集中式系统。中央空调的组成系统主要包括制冷机、冷却水循环系统、冷冻水循环系统、风机盘管系统和冷却塔。其相关设备包括冷却塔，压缩机，冷冻机，空调机，锅炉。

其中，压缩机、蒸发器、节流阀（电子膨胀阀）、冷凝器是构成了中央空调机组，它的工作原理是：制冷时，压缩机提供压力，冷媒从压缩机出来在冷凝器里冷凝（气态变为液态），后进节流阀调节流量，冷媒变为小液滴（雾状），后进蒸发器吸热（蒸发），后进压

缩机，冷媒进一步升温，后进冷凝器冷凝放热，循环往复。在蒸发器的两端接有冷冻水循环系统，制冷剂在此次吸的热量将冷冻水温度降低，使低温的水流到用户端，再经过见机盘管进行热交换，将冷风吹出。

空调压缩机：其作用是在空调制冷剂回路中起压缩驱动制冷剂的作用。工作原理是压缩机把制冷剂从低压区抽取来经压缩后送到高压区冷却凝结，通过散热片散发出热量到空气中，制冷剂也从气态变成液态，压力升高。制冷剂再从高压区流向低压区，通过毛细管喷射到蒸发器中，压力骤降，液态制冷剂立即变成气态，通过散热片吸收空气中大量的热量。这样，机器不断工作，就不断地把低压区一端的热量吸收到制冷剂中再送到高压区散发到空气中，起到调节气温的作用。

锅炉设备：目前，由于全球环境污染越来越严峻的情况下，锅炉所使用的燃料由原来的煤炭换成了天然气或者瓦斯。这些能源的使用，大大减小了对环境的污染。锅炉部分主要包括了锅筒、水冷壁、对流管束、下降管和集箱。它包括了燃料的燃烧过程，火焰和烟气向介质传热的过程以及蒸汽和热水的产生过程。这是三个同时进行着的过程，而且必须配以燃料输送及出渣系统，引送风系统，和仪表附件系统，这四个辅助系统一起工作，锅炉才能安全工作。锅炉的作用主要是生产蒸汽，至于这些蒸汽要做什么用，这些就要根据设计的要求或者生产工艺的要求，有着不同的作用。列如在ABB的锅炉产生的蒸汽主要用于产品的干燥。西南制药产生的蒸汽主要是加热空气，清洗药瓶，利用压强差生产包装盒的凸起形状以及提供动力推动生产器械活塞。

冷却塔：在所有的参观过程中，除了重庆科技馆是利用长江水作为冷源，没有冷却塔外，其他参观实习所到的地方，均有冷却塔。冷却塔是中央空调一个重要的设备。它的工作原理是冷却塔通过热水在塔内喷淋，与周围空气进行热交换（包括显热交换和水蒸发引进的潜热交换），使水的温度降低。其作用是使在冷冻机的冷凝器中被吸收热量后的冷却水呈水滴状下落，使其中一部分蒸发，靠汽化热的作用降低温度的装置，采用此设备不能使温度冷却至湿球温度一下。

在参观过程中，还有一个与安全很重要的系统，那就是建筑消防系统。根据使用灭火剂的种类和灭火方式，它可分为：消火栓给水系统，自动喷水灭火系统以及其他非水灭火剂的固定灭火系统。在参观杨家坪新世纪与福安百货商场最为全面。它有一个消防的控制系统，24小时无间断的值班。当有火灾发生时，烟感器或者温感器检测火灾，喷淋管爆裂并喷淋进行灭火，同时消防控制系统中心作出相应的举措。

建环专业认识实习报告 篇5

建环专业认识实习报告一

一、实习目的1、了解本专业业务范围内的现代工业生产组织形式、管理方式、工艺过程及工艺技术方法等；

2、训练从事本专业设计、施工、监理及系统运行管理等工作所必须的各种基本技能和实践动手能力；

3、培养理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力；

4、激发学习本专业的热情，为毕业设计奠定基础。

二、实习内容

（一）地点：中原工学院南苑锅炉房

（1）锅炉整体的结构包括锅炉本体和辅助设备两大部分。锅炉中的炉膛、锅筒、燃烧器、水冷壁过热器、省煤器、空气预热器、构架和炉墙等主要部件构成生产蒸汽的核心部分，称为锅炉本体。锅炉本体中两个最主要的部件是炉膛和锅筒。在水汽系统方面，给水在加热器中加热到一定温度后，经给水管道进入省煤器，而进一步加热以后送入锅筒，使其与锅水混合后沿下降管下行至水冷壁进口集箱。水在水冷壁管内吸收炉膛辐射热形成汽水混合物经上升管到达锅筒中，然后由汽水分离装置使水、汽分离。分离出来的饱和蒸汽由锅筒上部流往过热器，继续吸热成为450℃的过热蒸汽，然后送往汽轮机。

在燃烧和烟风系统方面，送风机将空气送入空气预热器加热到一定温度。在磨煤机中被磨成一定细度的煤粉，由来自空气预热器的一部分热空气携带经燃烧器喷入炉膛。燃烧器喷出的煤粉与空气混合物在炉膛中与其余的热空气混合燃烧，放出大量热量。燃烧后的热烟气顺序流经炉膛、凝渣管束、过热器、省煤器和空气预热器后，再经过除尘装置，除去其中的飞灰，最后由引风机送往烟囱排向大气。

(2)学校锅炉房简述

该锅炉房共有四台锅炉，经改装后，最东面一台供北苑采暖，最西面那台供南苑洗浴和开水用。中间两台，一台作为备用，一台作为南苑采暖用。最后三台产生的蒸汽进入总集气罐，根据压力不同，分别分出三根管接入不同用户。

其中两根主要管用于洗浴和采暖。经分气罐出来的蒸汽分别由板式换热器与暖气管道的回水进行混合后换热产生的热水进入用户供冬季采暖，产生的冷凝水有专门管道回收经除垢软化除氧过滤后作为锅炉供水，由水泵打入锅炉。

另外，一根蒸汽管专门提供洗浴。锅炉出来的一部分蒸汽直接与自来水混合后产生的热水作为洗浴用水。该设备占地小，但对水浪费相当严重。

另一部分蒸汽直接与自来水混合后，产生的热水直接用作洗浴用水，但会产生冷凝水。与前面相比，节省了自来水。

锅炉进水，经过省煤气预热后，与高温烟气热交换，水温有所提高，再进入锅炉，产生的蒸汽进入总分气罐。

（4）系统附件

安全阀、压力表、温度计、疏水器、水泵、软接头、鼓风机、除渣系统，运输煤系统、截止阀、蝶阀等，所起到的作用有保护设备、测量参数、旁通、负荷调节、流量调节、检修等作用，系统可进行手动控制也可进行自动控制。

（二）地点：中原工学院4#教学楼空调系统冷冻站

（1）中央空调系统主要由制冷机、冷却水循环系统、冷冻水循环系统、风机盘管系

统和冷却塔组成。

制冷机通过压缩机将制冷剂压缩成液态后送蒸发器中与冷冻水进行热交换，将冷冻水制冷，冷冻泵将冷冻水送到各风机风口的冷却盘管中，由风机吹送达到降温的目的。经蒸发后的制冷剂在冷凝器中释放出热量成气态，冷却泵将冷却水送到冷却塔上由水塔风机对其进行喷淋冷却，与大气之间进行热交换，将热量散发到大气中去。

（2）学校4#教学楼冷冻站简述

该系统采用风机盘管系统，设有新风装置，室内新风量靠开窗换气。系统冷源采用开利厂生产的螺杆压缩机双机头、双缸冷水机组，供夏季使用。产生的冷冻水

送入四号楼的空调机房，夏季采用冷却水塔进行冷却。冬季用锅炉房产生的蒸汽，与接入空调机房机组冷却回水结合进入板式换热器进行换热，产生的热水进入空调机房的供水管道内。管道冬夏季有公用的地方，所以在有些地方设有四通换向阀进行切换，冬夏季转换。一般仅夏季使用。

（3）注意事项

系统需补水的地方，夏季有两处：一处是冷却水塔补水，另一处是进入冷水机组的冷冻水补水；冬季有一处:就是与室外热力管网提供蒸汽换热的冷却回水即循环水换热，循环水有部分损失，需补充，否则会引起设备故障，系统无法正常工作。管道还需保温（夏季运行）

（4）附件

低位水箱、定压装置、补水系统、阀门、软接、压力表、温度计、疏水器、水净化设备、软化装置、除氧装置等，还有自动控制装置可以实现自动和手动控制，有旁通环路便于检修。

建环专业认识实习报告二

一、实习目的通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，在巩固学校所学专业知识基础上，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

二、实习单位及过程

在老师的带领下我们从三月四号到三月十号在山东烟台进行了为期五天的实习，在这次实习中有新鲜有陌生但更多的是体会到了以后进入企业工作的生活，我们现在还有很多很多的不足。

首先我们来到的是烟台顿汉布什工业有限公司，顿汉布什创建于1903年，是一个有百年历史的世界著名的专业生产暖通空调和制冷设备的跨国集团，是螺杆压缩技术的先导，拥有液态制冷喷射、气态制冷喷射、滑阀卸载系统等多项全封闭螺杆技术专利，雄居螺杆压缩机技术之颠峰。1995年顿汉布什集团与中国烟台冰轮集团联姻，成立了烟台顿汉布什工业有限公司。我们首先听了该公司人事部门的宣讲，初步了解了一下该公司的基本状况和产品，之后便进入生产车间参观学习。

然后去了蓬莱巨涛海洋工程施工现场，该工程位于蓬莱经济技术开发区沿海路南侧，总建筑面积9090.73平方米，无地下室，地上8层，建筑高度31.95米，内外高差0.6米。主体结构采用全现浇钢筋混凝土框架结构，基础形式采用预应力混凝土管桩桩基础。建筑设计使用年限为50年，建筑安全等级为二级。

在烟台荏原空调，主要是在生产车间参观了吸收式制冷机组。烟台荏原主要生产销售溴化锂吸收式制冷机、冷温水机、离心式制冷机、螺杆式冷水热泵机组、冷却塔、溴化锂溶液、冷冻机相关水处理设备及水处理药剂和其它大型空调设备及空调零部件；空调末端、通用水泵、锅炉及相关产品的批发、佣金代理（拍卖除外）及进出口业务；从事有关空调设备工程的设计、安装、调试。然后再烟台福山区法院参观学习了一个有部分新风的空调系统。

三、实习内容

第一部分：吸收式制冷

吸收式制冷是液体气化制冷的一种形式，它和蒸汽压缩式制冷一样，是利用液态制冷剂在低温低压下气化以达到制冷的目的。所不同的是：蒸汽压缩式制冷是靠消耗机械功（或电能）是热量从低温物体向高温物体转移，而吸收式制冷则是靠消耗热能来完成这种非自发过程的。如下图表示出了吸收式制冷的基本原理。蒸汽压缩式制冷机的整个工作循环包括压缩、冷凝、节流和蒸发死个过程，其中压缩机的作用是，一方面不断的将完成了吸热过程而气化的制冷剂蒸汽从蒸发器中抽吸出来，是蒸发器维持低压状态，便于蒸发吸热过程能持续不断地进行下去；另一方面，通过压缩作用，提高制冷剂的压力和温度，为制冷剂蒸汽向冷却介质（空气或水）释放热量创造条件。

两类制冷剂相比较，流程是相同的，所不同的是蒸汽压缩式制冷系统中的压缩机被发生器、吸收器和溶液泵组成的溶液循环系统所取代。吸收式制冷机中的溶液是由两种沸点不同的物质组成的，低沸点的物质是制冷剂，高沸点的物质是吸收剂。溶液循环代替了压缩机的工作过程。因此，吸收式制冷机的工作过程实际上由两个循环完成，积制冷循环和溶液循环。

制冷循环：从发生器出来的高压制冷剂蒸汽（可能会含有少量的吸收剂蒸汽）在冷凝器中冷凝成高压制冷剂液体，释放出冷凝热量Qk被冷却介质带走。高压液体经节流阀节流到蒸发压力下的液体，进入蒸发器中汽化吸热，产生制冷量Qo，低压蒸汽被吸收器吸收。

溶液循环：吸收器中的稀溶液吸收蒸发器来的低压蒸汽而成为浓溶液。吸收过程使制冷剂转化为液体，吸收过程放出热量被冷却介质带走。吸收器中浓溶液经溶液泵提高压力，并输送到发生器中，在发生器中利用蒸汽或热水对浓溶液进行加热（输入热量Qh）浓溶液中的低沸点制冷剂气化成高压蒸汽。

第二部分：风冷式空调系统

风冷式空调系统采用了风冷冷水机组，风冷式冷水机是冷水机型号之一，将常温的水通过冷水机的压缩机制冷到一定的温度以强化冷却模具或机器，作为单机使用，散热装置为内置之风扇，主要有三个相互联系的系统：制冷剂循环系统、水循环系统、电器自控系统。

风冷冷水机组都可以用在小系统上，大机组绝大部分都是水冷的。水冷初投资就主机而言,是比风冷的少一点.但加上冷却塔和机房电子水处理仪等,也少不到什么地方去!再说就长年运行来说,水冷机组的制冷效率相对会下降，风冷不会。风冷冷水机组采用空气冷却方式，省去了冷却水系统所必不可少的冷却塔、冷却水泵和管道系统，避免水质过差地区造成冷凝器结垢、水管堵塞，还节约了水资源，是目前冷水空调设备产品中，保养维修最经济、简单的机种。

清华大学建环 篇6

关键词：高校转型,民办高校,建环专业,实验教学改革,产学研一体化实验室

教育部副部长鲁昕在产教融合发展战略国际论坛上表示当前我国存在结业结构性矛盾,其中高校毕业生就业难和市场上所需要的技术技能人才供给不足的矛盾尤为突出。这组矛盾的产生,是因为教育结构与生产结构之间存在差距。为解决就业结构性矛盾,鲁昕提出中国教育结构将做出战略性调整———将普通本科教育转向技术技能型转型。民办教育作为中国普通本科教育体制中重要的组成部分,其教育结构必将向技术技能型转变。

“建筑环境与能用应用工程专业”(本文简称“建环专业”)经历了两次大的合并与调整,最终确定为如今的专业名称,并划归为工学土木类。转型形势下的建环专业的人才培养必须以就业为向导,因此民办高校建环专业的教学改革势在必行。实践教学环节是教学改革的重中之重,在实践教学改革过程中,本校首次提出“四实”这一概念,构建“实验、实训、实习、实战———四实平台”新的实践教学体系。实验平台是高校培养学生实验认知和实际动手能力的基础,是“四实”平台的重要一环。本文以我校为例,就如何加强建环专业实验建设提出一些观点和看法。

1 民办高校建环专业实验建设的现状

1)实验教学内容陈旧,多为演示实验,缺乏实践性。本校实验主要涵盖流体力学、工程热力学、供热工程等传统课程的教学,并未包含新的本科专业目录中建环专业要求新增的课程。本校现有实验受到场地及设备数量的限制,多数都为实验教师操作,学生观看的演示型实验。现有实验设备许多已经年久失修,不能正常工作。学生在实验过程中鲜有机会动手操作,并未达到锻炼动手能力的目的。

2)专业课实验针对相应课程单独设置,缺乏综合性、创新性。现有的专业课实验主要针对供热工程、空调工程、通风工程、空调用制冷技术等课程分别设置,缺乏综合性实验,学生通过实验课的学习并不能将各门专业课间的知识融会贯通。专业课实验多为对课本中理论的验证,学生的创新能力未得到锻炼。

3)实验室使用率不高,缺乏社会服务性。已建成的实验室单纯只供在校学生使用,使用率不高,实验室在科研及校企合作中并未起到任何作用,实验室资源浪费严重,高校实验室资源紧缺和浪费并存的结构性矛盾突出。

2 民办高校建环专业实验建设的改革措施

1)依据高等学校“建筑环境与能源应用工程”本科指导性专业规范的基本要求对原有的教学实验进行拆分或重组,尽量避免重复性实验,但是对温度、压力等常规性参数的测量,应在不同的基础实验课程中反复训练,提高学生的动手能力,达到可熟练操作的程度,为学生进一步深造及工作奠定良好的基础。对于专业目录新增的“自动控制原理”、“建筑设备自动化”、“建筑节能技术”等课程的实验内容,可与院建筑智能化专业资源共享,提高实验室设备的利用率,同时满足专业目录对建环专业实验课程的要求。

2)打破按课开设单一实验的格局,将传统的相互独立的实验互相融合,组建综合性实验室,依据学生的学习阶段设置综合性实验。例如,将传统的空调性能实验和制冷系统性能试验进行整合,形成一个可同时测试空调系统性能及制冷系统性能的综合性实验室台。综合性实验室还可以提高学生实验方案设计能力、实验测试能力以及后期数据处理与分析的能力。综合性实验室可满足实验教学的高层次要求,可满足学生个性化发展的需要。实验室建设具有资金、设备、场地等投入大,建设周期长等特点,因此可以引进计算机模拟实验室。与实体实验相比,计算机模拟实验具有安全、高效、经济等特点,计算机模拟实验还可锻炼学生的简单计算机程序编写的能力。

3)建立产学研一体化实验室,提高实验室使用效率,提高实验室的科研性及社会服务性。所谓产学研一体化实验室就是集教学、科研、和生产经营等多功能于一体的综合性实验室,其各项功能有机结合。教学功能是产学研一体化实验室建立的根本,同时也是科研功能和生产经营功能的专业导向。科技研发功能不仅强化和深化了教学功能,而且也为生产经营功能奠定了科技基础,并始终为其提供强有力的技术创新支撑,从而增强其市场竞争力。产学研一体化实验室不仅把培养学生的应用能力作为重要教学目的,而且产学研相结合,将理论探究、科技开发和生产实践紧密结合起来,在实验过程中培养学生的动手能力和探索精神,在实践中服务于地方经济和社会发展。产学研一体化具体的实施可以是校方提供实验室所需场地,企业或者双方共同提供实验设备,双方共同建设。实验室运转过程中体现标准性,将工程标准融入实验室运行过程中,以保证实验室运行的真实性和有效性;实验室管理上体现开放性,最大程度上让专业教师、实验教师和学生广泛参与到科研和生产经营活动中去,以彰显产学研一体化实验室的综合效益。

4 结语

实验教学环节是“四实”平台的重要组成部分,是培养学生动手能力、创新能力的必不可少的环节。因此,高校转型形势下的实验教学在民办高校建环专业的发展中显得愈发重要。通过实验教学环节的训练,提高学生的动手能力和创新能力,再配合“四实”平台的其他各实践教学环节,最终培养出符合社会需求的高素质创新型工程技术人才。

参考文献

[1]刘润中.产学研一体化:高校专业实验室建设的重要选择[J].江苏高教,2005(1):68-70.

[2]张仙平,蒋瑞波,陈爱东,段焕林.建筑环境与能源应用工程专业实践教学探索[J].制冷与空调,2014,28(4):472-478.

建环认识实习报告[范文模版] 篇7

一、基本情况

时间：2009年11月9日至2009年11月13日

地点：锅炉房、文理大楼等

人员：建环专业老师、08建环全体同学

理论指导：建筑环境与设备工程概论

实习目的：了解采暖系统的原理、组成及各设备的功能；了解各种空调系统的原理、组成及各设备的功能；了解燃媒、燃油及燃气锅炉的构造与原理；了解制冷系统的原理、组成及各设备的功能；了解制冷的原理以及系统组成；了解冷库的组成及工作原理；了解冷却塔的结构和工作原理等。并通过实习，开拓视野，巩固专业知识，更重要的是，发现了我们自身存在的不足之处，为今后全面的专业课程学习找准方向。

实习内容：在老师的带领下，我们分别参观了校本部锅炉房、文理大楼、工商局锅炉房等地。我们先是参观了文理大楼地下室，在那里，老师详细为我们讲解了各个设备的功能、设置方式等。让我们对照着实物，温故学过的知识。在我们对这些设备有了基本认识的基础上我们参观了泰安的电厂和其他一些机构的供暖通风设备以及济南某建筑工地正在建筑中的暖通设备。使我们从设备的安装到设备的运行有了更清晰的认识。

二、实习感受

（一）这次实习使我对建环的主要设备有了以下认识：

空调，简单的说，就是利用机器设备，对空气进行调节和处理，使人们生活在一个简单，舒适的环境之中，学习，工作，娱乐等。一般来说，它的组成结构包括以下几个部分:压缩机，冷凝器，节流器，蒸发器。这几四部分通过管道连接组成一个封闭系统，系统内充注一定量的制冷剂。来自蒸发器的低温低压的制冷剂气体经压缩机压缩成高温高压的气体，然后流经节流器，节流成低温低压的气液两相物体，然后低温低压的液体在蒸发器中吸收来自室内空气的热量，成为低温低压的气体，低温低压的气体又被压缩机吸人。载冷剂或室内空气经过蒸发器后，释放了热量，空气温度下降。如此压缩-----冷凝----节流----蒸发反复循环，制冷剂不断带走室内空气的热量，从而降低了房间的温度。制冷剂一般采用昂和氨两种，实习期间我们参观的都是采用这两种做制冷剂的。

锅炉整体的结构包括锅炉本体和辅助设备两大部分。锅炉中的炉膛、锅筒、燃烧器、水冷壁过热器、省煤器、空气预热器、构架和炉墙等主要部件构成生产蒸汽的核心部分，称为锅炉本体。锅炉本体中两个最主要的部件是炉膛和锅筒。锅炉的构造及运行图：在水汽系统方面，给水在加热器中加热到一定温度后，经给水管道进入省煤器，进一步加热以后送入锅筒，与锅水混合后沿下降管下行至水冷壁进口集箱。水在水冷壁管内吸收炉膛辐

射热形成汽水混合物经上升管到达锅筒中，由汽水分离装置使水、汽分离。分离出来的饱和蒸汽由锅筒上部流往过热器，继续吸热成为450℃的过热蒸汽，然后送往汽轮机。

在燃烧和烟风系统方面，送风机将空气送入空气预热器加热到一定温度。在磨煤机中被磨成一定细度的煤粉，由来自空气预热器的一部分热空气携带经燃烧器喷入炉膛。燃烧器喷出的煤粉与空气混合物在炉膛中与其余的热空气混合燃烧，放出大量热量。燃烧后的热烟气顺序流经炉膛、凝渣管束、过热器、省煤器和空气预热器后，再经过除尘装置，除去其中的飞灰，最后由引风机送往烟囱排向大气。

（二）问题与不足

在认识实习过程中，虽然我们自始至终都保持了极大的激情，去一一发掘那些奇妙精细的结构，去请教我们悬而未解的疑问，但是，我们仍存在着许许多多这样那样的问题，设备名称功能记不清、管道理不清等问题时有发生。

三、实习总结

在短暂的实习中，在老师和工人师傅的帮助下，我学到了许多。通过实习，我了解了采暖系统的原理、组成及各设备的功能；了解了各种空调系统的原理、组成及各设备的功能；了解了燃媒、燃油及燃气锅炉的构造与原理；了解了制冷系统的原理、组成及各设备的功能；了解了制冷的原理以及系统组成；了解了冷库的组成及工作原理；了解了冷却塔的结构和工作原理。

长理建环专业生产检修实习报告 篇8

实习的目的就在于：通过实践操作来巩固暖通空调、制冷系统的理论知识；了解暖通空调、制冷系统分类，并能画出系统示意图、说出其工作过程；在学习暖通空调制冷系统安装工程施工步骤的基础上，熟练制作、安装技术操作；熟悉家用空调器的分类及其内部结构、工作原理；了解防腐与保温，熟知防腐和保温的材料与实施方法；掌握系统运转及调试，并能对数据进行归纳总结、对不同调节方案的实施结果的差异进行比较。

二、实习时间

2012年12月3日——2012年12月28日

三、实习地点

长沙理工大学云塘校区工科一号楼A323、长沙理工大学金盆岭校区人工环境实验室

四、实习安排

1、先预习暖通空调、制冷系统的理论知识，内容包括：暖通空调、制冷系统分类，暖

通空调、制冷系统构成，机组的消声与防振，暖通空调、制冷系统的控制与检测。

2、学习暖通空调制冷系统安装工程施工步骤：认识暖通空调制冷系统安装工程施工图

（认识各种设备、装置的代号及画法），确定暖通空调制冷系统安装工程施工程序。

3、防腐与保温：了解防腐与保温的材料，熟悉防腐与保温的实施方法。

4、系统运转及调试：熟悉整个中央空调系统及其设备组成和自动控制平台，根

据指导教师给定的调节目标，自主设计自己的几种调节方案，并以书面的形式写出方案内容，在空调机组上实施自己的方案，并获取测试数据，根据自己的数据进行归纳总结，并对不同调节方案的实施结果的差异进行比较，写出实习报告。

5、制作、安装技术操作：认识工机具、材料、配件，熟悉主要设备的构造，熟练操作

检修工具，掌握对制冷剂管及配件的割、焊、胀及连接，了解各家用制冷设备的结构及工作过程。

6、整理资料，撰写实习报告。

五、实习内容

空调用制冷技术属于普通制冷范围，主要是采用液体气化制冷法。（主要是利用液体气化过程要吸收比潜热，而且液体压力不同，其沸点也不同，压力越低，沸点越低。）根据热量从高温物体向低温物体转移的不同方式，可分为：蒸气压缩式制冷、吸收式制冷。

蒸气压缩式制冷的原理：气态制冷工质经压缩机压缩成高温高压气体后进入冷凝器，与水（空气）进行等压热交换，变成低温高压液态。液态工质经干燥过滤器去除水份、杂质，进入膨胀阀节流减压，成为低温低压液态工质，在蒸发器内气化。液体气化

过程要吸收气化潜热，而且液体压力不同，其饱和温度（沸点）也不同，压力越低，饱和温度越低。因此，只要创造一定的低压条件，就可以利用液体的气化获取所要求的低温。依此原理，气化过程吸取冷冻水的热量，使冷冻水温度降低（一般降为7℃）。制冷工质在蒸发器内吸取热量，温度升高变成过热蒸气，进入压缩机重复循环过程。

暖通空调的主要功能包括：采暖、通风和空气调节这三个方面。暖通空调系统分类：按空气处理设备的集中程度分，可分为集中空调系统（所有空气处理设备都集中在空调机房内，空气处理后，由风管送到各空调房里。这种空调系统热源和冷源也是集中的。它处理空气量大，运行可靠，便于管理和维修，但机房占地面积大。）、半集中空调系统（集中在空调机房的空气处理设备，仅处理一部分空气，另外在分散的各空调房间内还有空气处理设备。它们或对室内空气进行就地处理，或对来自集中处理设备的空气进行补充再处理。）和局部式空调系统（此系统是将空气处理设备全部分散在空调房间内，因此分散式空调系统又称为分散式空调系统。）；按负担冷热负荷的介质来分，可分为全空气系统（这种系统是空调房间的冷热负荷全部由经过处理的空气来承担。）、全水系统（这种系统是空调房间的冷热负荷全部靠水作为冷热介质来承担。它不能解决房间的通风问题，一般不单独采用）、空气-水系统（这种系统是空调房间的冷热负荷既靠空气，又靠水来承担。）和制冷剂式系统（这种系统空调房间的冷热负荷直接由制冷系统的制冷剂来承担，局部式空调系统就属此类）；按空气冷却盘管中不同的冷却介质来分，可分为直接蒸发式系统和间接冷却式系统；按主送风道中空气的流速来分，可分为高速系统（主风道风速20-30m/s）和低速系统（主风道风速12m/s以下）；按采用新风量的多少分，可分为直流式系统（又称全新风空调系统）、闭式系统和混合式系统。

人工环境实验室的空调系统较为全面，也较为复杂，其系统示意图如附图所示。系统包括空气处理系统、冷冻水循环、冷却水循环和制冷剂循环。

空气系统：空气通过进风口吸入，经过滤网的初效过滤进入表冷器，在表冷器内与冷冻水进行热交换，然后进入喷淋室，在通过加热器，然后由风机送入人工环境实验室，最后实验室内的空气经回风口进入风管在排出，如此往复，形成空气循环。当只单独考虑这个通风系统时，它属于全空气系统。若进风为全新风，则这个空气系统就为全新风系统；若进风为全回风，则为闭式系统；若进风为新、回风混合，则此系统为混合式系统。

冷冻水系统：冷盘管式的蒸发器直接在冷冻水箱内与冷冻水进行热交换，使冷冻水降温。然后，一部分冷冻水通过水泵的作用进入表冷器，与空气进行热交换，对空气进行冷却，再回到冷冻水箱；一部分冷冻水经水泵作用进入喷淋室进行喷淋，对空气进行加湿冷却，再由水泵作用回到冷冻水箱，如此反复，形成冷冻水循环。喷淋室的水箱与冷冻水箱间还接有平衡管，以平衡两个水箱间的水量，防止溢流。此外，喷淋室进水管与水箱间还有一个小循环，用来将水箱里的水进行再次喷淋，重复利用冷冻水的冷量。

冷却水系统：冷却水在水冷冷凝器内进行热交换后，通过水泵的作用进入屋顶的冷却塔，在冷却塔内降温后，再进入冷凝器内换热，如此反复，形成冷却水循环。相对而言，冷却水循环是个较为简单的循环。

制冷剂循环：制冷剂经压缩机压缩后分别进入并联着的水冷冷凝器和风冷冷凝器。在水冷冷凝器内，制冷剂与冷却水进行热交换后，一部分经热力膨胀阀节流后进入人工环境实验室顶部的冷盘管，一部分经热力膨胀阀节流

进入人工环境实验室侧面的冷盘，在与环境进行热交换后，统一回到压缩机；在风冷冷凝器内，制冷剂与空气进行热交换后，一部分经热力膨胀阀节流后进入冷库壁面的冷盘管中，一部分经热力膨胀阀节流后进入冷冻水箱中的冷盘中，在与环境和水进行热交换后，统一回到压缩机。压缩机内的制冷剂则再次经过压缩，进行循环，如此反复，形成制冷剂循环。整个制冷剂的循环中，值得注意的是风冷冷凝器和水冷冷凝器的并联，以及四组并联的冷盘管。冷盘管的作用就相当于蒸发器。在只考虑对人工环境实验室和冷库的环境进行直接供冷时，整个系统就是一个制冷剂式系统，而大多数冷库采用的基本就是制冷剂式系统。

四个循环组合起来共同作用，对人环境实验室内环境进行调节。当然，实验室侧壁还设有辐射供热，我们在对系统的运转与调试的过程中还用到了。

系统的运转与调试是整个实习的一个重要内容。

中央空调工程在做好设计和施工的同时，还应该重视施工完成后的系统调试工作。通过整个工程的调试工作，可以验证设计是否合理，检验工程施工质量的优劣，对改进工程设计、提高工程的安装质量，都有非常现实的指导意义。当然，对于全能运行的空调系统，当室外气象参数随季节发生变化，室内余热和余湿量经常变化的情况下，对空调系统进行相应的调节也是有必要的。因此搞好调试工作，可以使整个系统在节能、高效的状态下运行，能够达到设计的预期效果并满足生产需要。

掌握空调系统的调试是十分必要的。

人环境实验室的中央空调系统由自动平台控制，在熟悉了整个中央空调系统及其设备组成和自动控制平台后，我们只需在电脑的控制平台上针对自己设计的调试目标进行操作。

在系统调试过程中，我们设定的调试目标是：室内空气温度18℃，相对湿度在65﹪至70﹪之间。运行调试过程中所记录的数据如附表所示。

在开启系统后，由于环境温度较低，要使得实验室内温度达到设定值，必须先对实验室内进行供热。所以在打开空气加热器的同时，也将实验室的辐射热壁打开，同时对室内进行供热。当温度达到一定值后，打开表冷阀，开启表冷器，对空气进行冷却，同时对室内进行供热与制冷，以求达到平衡，使室内温度维持一定值。反复调节表冷阀的原因是防止表冷阀反应失效，确保表冷阀的开度为所设定值。这时，表冷器的进口水泵出现空载现象，可能的原因是喷淋水箱水量过少，空气从水管口进入了水管内，进而影响了水泵运转。解决办法是立即关闭表冷器，打开喷淋室，直到放出水管中的空气再将喷淋室关闭，然后重新进行调节使系统稳定。之后就是对表冷阀开度、热壁电流大小、电加热器功率大小进行调节，使系统稳定。最终室内环境稳定在了温度17.5℃、相对湿度67﹪左右。

在调试过程中，就会发现，达到同一个目的方法有多种。如要使温度上升可以加大电加热器的功率，也可以加大辐射热壁的电流。只是不同的方法有不同的优缺点。加大电加热器的功率的温升效果并不明显，但却能减小后续系统稳定的难度；加大辐射热壁的温升效果好，可是却难以使系统稳定。因此，在运行调试过程中，要根据不同方法的特征以及系统的需求来选择操作，不能盲目，这样才能更准确、高效的使系统达到调试的目标。

空调系统的运行与调试部分完成后，进入的是制作、安装技术操作部分。空调系统施工工艺流程如图一所示。

在制作、安装技术操作过程中，我们主要对检修工具进行了认识并熟练了其操作，掌握对制冷剂管及配件的割、焊、胀及连接，熟悉了主要设备的构造，了解各家用制冷设备的结构及工作过程。

在操作过程中用到的工具有：胀管器、扩口器、割管刀、弯管器及气焊设备。胀管器的作用就是，根据需要对不同规格的铜管进行胀管。在两根铜管对接时，需要将一根铜管插入另一根铜管中，这时往往需要将被插入铜管的端部的内径胀大，以便另一根铜管能够吻合地插入，只有这样才能使两根铜管焊接牢固，并且不容易发生泄漏。胀管时，首先将退火的铜管放入管钳相应的孔径内，铜管伸出夹管钳的长度随管径的不同而有所不同，管径大的铜管，胀管长度应大一点，管径小的铜管，胀管长度则小一点，对于Ф8的铜管，一般胀管长度为10mm左右，拧紧夹管钳两端的螺母，使铜管被牢固地夹紧，插入所需口径的胀管头，顺时针缓缓旋转胀管器的螺杆，胀到所需长度为止。

扩口器用于为铜管扩喇叭口，以便通过配管将分体式空调器室内外机组连接起来，扩口时，先将退火的铜管套上连接螺母，然后将铜管放入夹管钳相应的孔径内，铜管露出夹钳的高度为铜管直径的五分之一，拧紧夹管钳两端的螺母，用扩口顶压器的锥形头压在管口上，顺时针缓慢旋转螺杆，将管口挤压成喇叭口。

割管刀在修理安装空调时，经常需要使用到割管刀切割不同长度和直径的铜管，割管刀有不同的规格，切割铜管时，须将铜管放到割管刀的两个滚轮之间，顺时针旋转进刀钮，将铜管卡在割刀与滚轮之间，然后边旋转进刀钮，边转绕铜管旋转割管刀，旋转进刀钮时，用力一定要均匀柔和，否则可能会将铜管挤压变形，铜管切断后，还要用绞刀将管口边缘上的毛刺去掉，以防止铜屑进入制冷系统。

弯管器是用来改变铜管的形态、将铜管加工成所需要的形状的工具，弯管器有大小多种规格，适合弯制半径小于20mm的铜管，弯管时，先将己退火的铜管放进弯管器的轮子槽沟内，将夹管钩锁紧，慢慢旋转手柄直到所需的角度为止。

至于气焊设备，空调器的制冷系统多使用铜管，因而在此，气焊设备使用氧气与乙炔气混合，点燃后产生高温火焰进行焊接。

在实际操作中，各设备的使用都基本熟练，唯有气焊的成果不太理想。原因是自己太过于恐惧火焰，虽然在老师的耐心教导下熟练了操作步骤，也曾动手焊接，但焊接过程中过于紧张，所以导致焊接成果并不理想。看来，这方面的操作还需加强。

在熟悉了各种设备的构造后，我们还拆开了一台半封闭式活塞压缩机，对其工作过程进行了演示，如图二所示。半封闭式活塞制冷压缩机的构造与逆流开启式活塞压缩机相似，只是压缩机机体与电动机外壳共同构成一个密闭空间，从而取消轴封装置，从而使得整个机体尺寸紧凑。

而全封闭式活塞制冷压缩机的压缩机和电动机，通过弹簧吊装在一个密封的钢制外壳内。图三所示为一全封闭式活塞制冷压缩机所构成的冷水机组。全封闭式活塞制冷压缩机的电动机在气态制冷剂中运行，结构非常紧凑，密封性能好，噪音低。

家用制冷设备包括家用空调器和冰箱。空调器按外形分类可分为窗式、分体挂壁式、分体立柜式、吊顶式、嵌入式、小型中央空调等。窗式空调：室内外机合为一体，适用于小面积房间，安装方便且价格便宜，但噪音大。

分体挂壁式空调：不受安装位置限制，更易与室内装饰搭配，噪音小，但需要安装质量较高。分体立拒式空调：功率大、风力强、适合大面积房间，但噪音大。吊顶式空调：占地面极小，送风距离远，制冷效果好，但受安装位置限制，不易清洁。嵌入式空调：占地面极小，美观大方，送风面积广，制冷效果好，但造价高。小型中央空调：美观大方，质量好，制冷速度快，占地面积小，但维护周期长。空调器按照功能分类一般分为单冷式、冷暖式、电辅助加热式。单冷型：适用于夏天较热而冬季较暖的地区，或冬季供热充足的地区。冷暖型：适用于夏季炎热冬季寒冷地区：并且应注意选择制热量大于制冷量的空调以确保制热效果。电辅助加热型立柜式空调：除立柜式空调一般特点外，还增加了电辅助加热部件，确保冬季制热强劲。而电冰箱主要指压缩式电冰箱。

在拆、装过程中，我们首先对窗式空调器进行了拆装。窗式空调是一种可以安装在窗口上的小型空调器，如图四所示。窗式空调有冷风型、电热型和热泵型三种。冷风型窗式空调只具有降温、通风、除湿等功能，而没有升温的能力。电热型窗式空调不但具备了冷风型空调器的功能，而且还具备了升温的功能。只是热能的来源是利用电热丝得到的。热泵型窗式空调，其功能与电热型空调器相同，只是升温的热能来自于冷凝器的放出的热量。窗式空调制造用材少，成本低使用价格比较低廉。同时，作为一体机，安装要求较低，技术要求不高。窗式空调结构紧凑、体积小、重量轻、安装方便等特点，适用于卧室、办公室、家庭小计算机房等场所使用。但窗式空调会影响室内的采光，而且噪音较大，这是其缺点。

其后是挂壁式空调器的室内机组和室外机组。挂壁式分体空调器主要由室内机和室外机组成，其室内机组结构如图五所示，主要由换热器、贯流风扇及电动机、自动风向系统、排水系统等组成。换热器，用于冷却(或加热)室内空气；贯流风扇及电动机完成室内空气的循环。与窗式空调器离心风扇相比，贯流风扇叶片数目多，转速低，因而在保持总送风量不变的情况下，噪声有明显降低。分体挂壁式空调器的室外机组主要包括全封闭式压缩机、室外换热器、四通换向阀、毛细管、轴流风扇及电动机等。在室外机组侧面管路上有两个阀，一个是两通阀和室内机的液管(细的一种)连接，另一个是三通阀和室内机的气管(粗的一种)连接，三通阀中有一个维修口可以抽真空和加制冷剂。由于分体挂壁式家用空调器的制冷量小，故其室外机组均为单个风扇类型。对于制冷量较大的分体式空调器，如柜式空调器，其室外机组的空气循环系统一般采用双风扇形式，以加大空气循环量。然后还拆了分体立柜式空调器的室内机。分体立柜式空调器也是分体式空调的一种，普遍用于家庭、及小型办公室，柜式空调具有功率大、风力强等优点，价格起点也相对要高一些，通常适用于较大面积的居室。

之后，又了解了一下电冰箱的结构及制冷过程。压缩式电冰箱其制冷原理是依靠低沸点液态制冷剂（如氟利昂R12）汽化时吸热达到制冷目的，再以压缩机将其蒸发压缩，继而使之放热液化，从而完成制冷循环。由于这种电冰箱的理论和生产技术，工艺方面都比较成熟，使用寿命较长。