动物微生物课件资料

动物微生物课件资料（共10篇）

动物微生物课件资料 篇1

一、名词解释。

1.微生物：

2.菌落：一个或几个细菌在适合生长的固体培养基上，在适宜的条件下经一段时间培养、分裂繁殖形成的成千上万个细胞聚集在一起，肉眼可见的群体。

3.荚膜：某些细菌在生活过程中，可在细胞壁外面产生一层黏液性物质，包围整个菌体，称为荚。

4.鞭毛：有些杆菌、螺菌、弧菌和个别球菌，在菌体上长有一种细长呈螺旋弯曲状的.丝状物，称为鞭毛。

5.芽孢：某些革兰氏阳性菌在一定条件下胞浆和核质浓缩，在菌体内形成一个折光性强、通透性低的圆形或椭圆形的休眠体，称为芽孢。

6.培养基：是人工配制的，用于微生物生长繁殖（或积累代谢产物）的营养基质。

7.病毒：是超显微的、无细胞结构的一类只能在活细胞内寄生的非细胞型微生物。

8.病毒的复制：

9.干扰素：是机体活细胞受病毒感染或干扰素诱生剂的刺激后产生的一种小分子糖蛋白。10.消毒：应用理化方法杀灭物体的病原微生物的过程。

11.灭菌：利用理化方法杀灭物体的所有微生物（包括病原微生物、非病原微生物及其芽孢、霉菌孢子等）的过程。

12.防腐：防止和抑制微生物生长繁殖的过程。

13.无菌：指环境或物品中没有活的微生物存在的状态。

14.消毒剂：用于杀灭动物体外病原微生物的化学制剂。

15.传染：病原微生物侵入机体，突破机体的防御机能，在一定部位定居、生长繁殖并引起不同程度的病理反应的过程。16.致病性：指一定种类的病原微生物，在一定条件下，引起动物机体发生疾病的能力，是病原微生物的共性和本质。17.毒力：病原微生物致病力的强弱程度。

18.侵袭力：指病原细菌突破宿主皮肤、黏膜生理屏障等免疫防御机制，进入机体定居、繁殖和扩散的能力。

19.外毒素：是某些病原菌在生长繁殖过程中所产生的对宿主细胞有毒性的可溶性蛋白质。20.内毒素：是许多革兰氏阴性菌细胞壁中的结构成分，生活状态时不释放到外环境中，只有当菌体死亡破裂或用人工方法裂解细菌才释放。

21.类毒素：外毒素经0.3%-0.5%甲醛溶液于37℃处理一定时间后，使其失去毒性，但仍保留很强的抗原性。

22.抗毒素：外毒素具有良好的免疫原性，可刺激机体产生特异性抗体，而使机体具有免疫保护作用，这种抗体即抗毒素。

23.病原微生物：

24.免疫：是机体对自身与非自身物质的识别，并清除非自身的大分子物质，从而维持机体内外环境平衡的生理学反应。

25.抗原：凡是能刺激机体产生抗体和效应性淋巴细胞并能与之结合引起特异性免疫反应的物质。26.抗原性：抗原物质具有抗原性，包括免疫原性和反应原性

高中美术课件资料 篇2

第10课 通俗的浪潮

教学目标：

了解大众文化和美术之间的关系，对大众文化如何进入、影响美术有一定认识，对美术的“雅”、“俗”之分有自己的判断。

教学重点：

了解大众文化和美术之间相互作用的关系。如何看待艺术中的“雅”、“俗”。

教学难点：

让学生认识艺术的“雅”、“俗”。

教学过程：

一、导入

观赏两张不同时期的唱片封面，短短数十年唱片封面怎么发生了这么大的变化呢?你是怎么看待这一现象的。(原因有很多，我想到的有以下2点：1、大众的审美观，随着社会的发展，时刻都在发生微妙的变化。2、经济、科技的发展刺激了美术的发展，如：计算机的出现。通过这问题引出今天的课题“通俗的浪潮”。)

二、美术作品有“雅”、“俗 ”之分。

1、《烟草广告女郎》。内容、形式、技法有什么特点?美术作品有“雅”、“俗”之分，你怎么看待这件作品的?

(在《新华字典》中，对雅的解释是“正规标准”和“美好大方”。而俗呢，则为“大众习见”和“趣味不高”。)

这其实不是件“正经”的美术作品，而是随商品附送的，很现在商店卖唱片附送的明星海报是一个道理。这些画是水彩画，并使用西方的绘画技法完成的，画了个时髦的女性，形象画的很逼真;它没有崇高的目的，仅仅是刺激消费者的消费欲望;虽然当时的文人认为这样的作品“俗气”，但很受老百姓欢迎。但在当代这种海报已成为旧上海大众文化的重要标志，很有文化的特殊性，成了价值不菲的艺术品。所谓大俗即大雅。所以“雅”与“俗”在一定条件是可以相互转换的。

2、电影海报(越接近大众文化，越被大多数人认同，就越容易显得“俗”气。) (电影海报的作用，就是准确快速的传达给你电影的信息。)

老电影海报(松花江上、飘)。这组海报有什么特点?

(由于时代的局限性，当时的海报基本上以手绘的方式，采用西画颜料和西画造型方法完成的。)

美国商业大片海报 (指环王、蝙蝠侠)。海报发展到现在，可以看出大众的审美趣味发生了怎样的变化?

(现代海报基本都属于电脑美术作品，电脑上的制作的普及代替了传统的手绘，其更具观赏性。应大众的审美的需要，出现了有很强视觉效果的海报。)

文艺电影海报 (霸王别姬、花样年华、红高粱)

(相对来说文艺片的海报更具艺术性一些。)

3、通过3组对比图片，让学生自由讨论对美术作品“雅”、“俗 ”的认识。

① 《六顺图》，商品画，技法比较糟糕，画面表现手段很平常无奇，其题材也很显俗气。

《小鱼都来》齐白石，画面的题材很平俗，画家在表现这题材却一点也不俗气，直率自然，有不可言说的清旷意境，当然和他幼年的乡村生活经历分不开的。

② 《月景》商品画，这样的画表现的很有大众讲的所谓“像”的因素。在色彩搭配上和写实技巧上还有待提高。

《星夜》凡高，这幅画，展现了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。在他的画上，那些象海浪及火焰一样翻腾起伏的图像，充满忧郁的精神和悲剧性幻觉，极具个人魅力。

③ 《瓯海中学校园雕塑》其雕塑，很老套，类似雕塑很多，有很强的“俗”气。

39英尺高的现代雕塑《汉堡王子》，讲述了很抽象的形象表达了伟大的政府混乱。

小结：“雅”与“俗”本无固定的界定标准，且“雅”与“俗”在一定条件是可以相互转换的。所以认识“雅”、“俗 ”之分，要善于把握自己的立场做出自己的评价。

三、通俗文化带来的艺术创作灵感。

出示**宣传画，并简单描述这段文化的特征。

(思考：假如以这段历史为背景，你可以做出怎样的美术作品?)

作品欣赏

1、王广义的“大批判”系列(画家想表达什么想法?)

面对“**”大批判文化向新消费主义文化的转变，艺术家所作出的阐释，充满了智慧、幽默和强烈的视觉吸引力。他以观念主义的方式记录了一个时代残存的英雄主义幻觉及其没落。两种文化的的碰撞制造了前所未有的危机感。他对波普艺术图像风格的个人化阐释已形成了一种独特的中国风格和符号。

2、张晓刚的《大家族》系列 (这些画带给你这样的感受?)

画面中的人物有六七十年代中国人所特有的表征：全家福合照、中山装以及中国人所特有的外貌特征：单眼皮、瓜子脸、特定时代特定的呆滞表情。他的作品抓住了一个逝去的时代的脉络，那种呆滞的表情和惊觉的目光仿佛冻结了中国人特有的.心路历程对年长者来说，这是一种回忆;对年轻人来说，这里有着某种难以言传的神秘。

3、网站形象广告

这则广告都以**视觉文化为基本造型元素，几个外形俊朗的时尚青年再现了**时期的武斗形象，或三个男青年手持利斧，跨步站立，或几个男女青年都右臂曲起举在胸前作出捍卫的姿势，配以弟兄们，砍和姐妹们，上等双关广告语，将上网和砍价这两个概念用诙谐和戏谑的方式淋漓尽致的表现了出来。应该说这是一次大胆的解构**视觉文化的尝试，用特殊年代的视觉形象来激活酷文化的内核，获得颇有冲击力的视觉效果。

四、练习：欣赏下面的美术作品，谈谈作品中参考了哪些大众文化的元素。

1、《亚威农少女》毕加索

主要是参考非洲土著艺术，特别是非洲面具。

2、《玛丽莲·梦露 》 安迪·沃霍尔

以梦露的照片为型，用丝网印刷技术制作。

画中，画家以那位不幸的好莱坞性感影星的头像，作为画面的基本元素，一排排地重复排立。那色彩简单、整齐单调的一个个梦露头像，反映出现代商业化社会中人们无可奈何的空虚与迷惘。

3、《盘》 汪正虹

以中国传统的盘为原形，用玻璃钢制作，放大了数倍后做成雕塑。盘成为中国传统文化的一个窗口展现给世人。且具有很强的视觉效果。

4、《赤色的威胁 》曾岳

以中国古代地震仪为型，以当代 “中国威胁论”的言论为主题，作者通过一种非常巧妙、幽默的艺术语言，展现给大家。

小学分数课件资料 篇3

教学目标

1.知识与技能：通过观察、思考总结出分数能否化成有限小数的规律。

2.过程与方法：能正确熟练地判别一个分数能否化成有限小数。

3.情感、态度与价值观：培养大家合作学习的习惯和自主学习、探索新知的能力。

（1）0.9里面有9个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

（2）0.07里面有7个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

（3）0.013里面有13个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）。

（4）4.27表示（ ）又（ ）分之（ ）。

请你观察例6中的题目，讨论：小数化分数有什么简便的方法？

小数化分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，把原来的`小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。

本课小结

山行教学目标课件资料 篇4

１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。

２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。

３、会背诵课文，默写课文。

【教学的重点】理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。【教学的难点】领悟诗的意境，有感情的朗读。【教学方法 情境激趣法，品读法。【教学过程】

一、谈话导入

中国是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴，在这条悠久而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师和你们再来学习一首唐诗。

二、初读古诗，了解大意

１、作者在山中行走看到了什么，你认为这是一首反映什么时节的诗？

２、说说自己对秋天的感受？

三、欣赏图片，感受秋天的美丽景色

１、欣赏了这些美丽的图片，你有什么想说的？

２、秋天不仅是一个收获的季节，也是外出旅游的好时光，唐代诗人杜牧在外出观赏美丽的秋景时，也被深深的吸引、感动，文思涌动写下了一首千古之绝唱，让我们一起来读一读。

投影出示： 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

四、指导学法

１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）

２、小结古诗学法：

⑴ 读一读：

读准诗中的多音字或古今音义字。

⑵ 动一动：

运用工具书或课文的注解理解部分字词

⑶ 想一想：

这首诗的每一句话分别是什么意思，整首诗主要写什么？

３、自学古诗：

⑴ 学生自学古诗，教师巡视了解。

⑵ 合作学习，明确自学的任务。（完成表格）

⑶ 我会读──我知道──我不明白的地方。

五、精读古诗

１、精讲第一句：

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

⑴ 寒山：

深秋时节的山，因为深秋时节，天气转冷，作者就用了“寒山”。

⑵ 径：小路。

⑶ 斜：弯弯曲曲。

⑷ 前半句句意：

一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。

⑸ 后半句：

白云深处指的是云雾缭绕的地方。

⑹ 句意：

云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。

⑺ 指导朗读：

读准字词，读出节奏。

２、小结学法：

理解诗中的字词，进而理解句意。

３、师生一起学习、理解第二句：

⑴ 做：因为，古今异议字。

⑵ 爱：留恋，眷恋。

⑶ 晚：傍晚。

⑷ 红于：比……更红。

⑸ 霜叶：经霜打过的枫叶。

⑹ 句意：

因为留恋这枫林傍晚美丽的景色而停下车来，被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的山花还要红艳。

４、读一读第二句古诗。

六、指导朗读古诗

１、多种方式的朗读古诗：

⑴ 个别读，小组读，分角色读，范读。

⑵ 配乐朗读。（创设诗情画意）

２、理解并领悟古诗：

⑴ 这首诗主要讲什么？

⑵ 再次欣赏美丽的图片──美美的读一读这首诗。

⑶ 感受作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山──有感情的读一读

小学三年级语文：《山行》优秀教学设计

范文

〖打印内容〗发布时间：2011-11-25 14:48:04 来源：语文网 作者：匿名

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古诗是民族文化的瑰宝，每首好诗都是“诗情”洋溢，溢于纸上。诗人凭借高超的驾驭语言的能力，抓住鲜明的景物来表达自己饱满的情感：或触景生情，或借景抒情，或缘情写景，或融情入景。由此可知古诗的学习不但能提升学生的语文素养，还能为学生的生命发展打下厚实的底色，今天就让我们走进古诗，去和古人握手谈心。

【教材简析】《古诗两首》（《山行》、《枫桥夜泊》）是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，这两首古诗都是唐代著名诗人的作品，且都是写景的，均为传诵千古的名篇。杜牧的《山行》是《古诗两首》中的第一首诗，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。同时这也是学生在本册中接触到的第一首古诗，因此，学习方法的指导十分必要。所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为本课第二首诗的教学打下基础。【目标预设】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。【教学准备】多媒体课件、教学挂图。

【教学重、难点】 理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境。

【设计理念】唐诗是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠，它的语言精练、意境优美、节奏明快、读起来琅琅上口。在教学设计过程中，我突出“词义句意理解”和“意境欣赏”这两个训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与技能的培养，发挥学生学习的主体性与参与性，先试后导，先练后讲。力求改变古诗教学中“讲词意—→记内容—→背中心”这种机械呆板的旧模式，让语言文字训练和审美教育真正落到实处。因此我创设了如下的教学情境：首先引导学生欣赏美丽的秋景图片，然后说一说“秋”，对秋天有一个整体的感知，加深对“秋”的认识并引入《山行》的学习。其次指导学生掌握学习古诗的方法，引导他们自学古诗，理解诗意。再次引导学生通过多种方式的朗读，感受古诗的语言美、节奏美、意境美。最后课外拓展，引导学生收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗以丰富他们的语言积累。【设计思路】

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。（欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。

（意图：在导入新课时，让学生感知这是一首写什么季节的诗，并且让学生知道秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。让学生对“秋”也有了一个更具体、更直观、更形象的认识，为学习古诗做好了铺垫。）

2、释题：在山上行走。

3、简介作者： 杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

古诗小学语文《山行》教学设计三

作者：佚名

转贴自：转载

点击数：1594 古诗小学语文《山行》教学设计三 【教学目标】：

1、理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3、能有感情地朗读课文，学生会背诵。

【教学重点】：

理解诗句的意思，体会诗美的意境。

【教学难点】：

体会诗美的意境，获得审美的愉悦。

【教学方法】：诵读法

【教学用具】：小黑板

【教学内容及教学步骤】：

一、导入新课：

谈话：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生思考，后交流。）（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古诗小学语文《山行》。

【板题】：山行

杜牧

二、自主合作，读诗明意。

1、简介作者：

杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

2、自由朗读，读到琅琅上口为止。

3、请生朗读，互相评价。

4、四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

5、小组汇报交流。

点拨：⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）

⑵、远上：向山的远处伸展。

⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）

⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

⑸、白云生处与白云深处的区别：深：浓厚，浓郁；生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）

⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。

⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

⑻、红于：比……更红——与“红如”区别。

6、理解诗意：

⑴、学生根据理解讲解诗句内容。

⑵、教师点拨：

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。

次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。

三、品味想象，欣赏意境：

1、了解的整首诗的意思，现在知道诗人想写什么了吗？那再来用心读读好吗？

2、评价。你觉得诗中哪些词语写得特别好？读读，你仿佛看到了怎样的画面？

3、想象漫游：此时，你也随杜牧来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？

4、朗读。（此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。）

【作业布置】：画一幅秋色图

【板书设计】：

山行

热爱自然

山路绵长，山势高缓

白云深处，人家居住

喜爱枫林，难抑惊喜

初中教学课件资料 篇5

1、知识与技能

①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

②知道重力的大小与质量的关系。

③了解重力的方向和重心。

2.过程与方法

通过探究了解重力和质量的关系，培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3.情感态度与价值观

培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

【重点、难点分析】

1.“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件。

2.探究“重力大小跟什么因素有关”的过程是本节难点。

【教学媒体和资源】

实物教具：重物、重垂线。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

【教学方法】

本节课源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用自主探究、引导发现、阅读指导、练习相结合的教学方法。

【学法指导】

让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

【教学和活动过程】

一、观察动画，引入新课

利用课本54页“想想做做”,让学生做“模拟引力”实验。再利用“苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。

二、讲授新课

(一)、重力的概念及产生原因。

指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念。(组内讨论)

(二)、探究“重力的大小跟什么因素有关系”

1、学生思考，小组讨论，组长代表发言谈本组的猜想。

2、让学生四人一组设计探究重力大小与质量关系的实验。教师巡视，随时解答学生提出的问题。对有问题的小组及时给予帮助。做出图像，并交流讨论，归纳总结G与m关系，一名学生板演公式并了解g的单位和物理意义。(出示例题)两名学生板演。

(三)、重力的方向。

先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落?这样又一次让学生自己去“发现”：重力的方向是竖直向下的。再让一位学生利用重锤线进行操作，其他同学分析其工作原理。学生思考并小组讨论“想想议议”。

(四)、重心。

出示课件，学生阅读思考并进行操作。通过亲身体验，感悟其中的道理。

三、课堂练习。

出示课件，学生思考，交流讨论，指点纠正。

四、小结。

学生畅谈收获，梳理知识点。

五、布置作业。

1、动手动脑学物理59页1、2、4.

2、目标检测题

【板书设计】

重力

1、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力

2、大小：物体所受的重力跟它的质量成正比.

G=mg g=9.8N/Kg

3、方向：竖直向下

小学音乐郊游课件资料 篇6

1、学唱歌曲《郊游》，学习用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。

2、通过随音乐表演郊游的情景，培养学生的节奏感和韵律感。

3、结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

教学重点：

学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

教学难点：

用悦耳动听的歌声，富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教学思路：

《郊游》是义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册，第一单元第五课。本课设计紧紧围绕兴趣是学习音乐的基本动力，课堂教学在参与游戏活动中展开。首先，在课的开始，将教师角色定位于合作者、参与者、伙伴上，与学生一起做律动，接近了与学生的关系，为本节课的顺利进行奠定了基础。其次，结合学生实际生活，结合自己真实感受，启发学生想象力，让学生参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》，师生在共同合作、互动的情境中，为学生营造了一个创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，师生共同体验、享受了音乐美。这是一种新的尝试。并由此导入了歌曲教学。另外，教学活动以学生为本，以关爱每一个孩子为基点，注重面向全体学生，注重孩子的个性张扬，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子们在宽松、愉悦的课堂氛围中，学会歌曲，唱好歌曲，用富有情感的动作去体会和表现歌曲，轻松完成教学任务。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。

教学步骤：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、播放《郊游》伴奏音乐，师生听音乐进行韵律活动。

二、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。

1、过渡语：随着欢快的音乐，春姑娘来了。瞧，她给我们带来了什么？（多媒体出示：绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的.画面。）

生说出看到的画面。

师提问：你们能模仿出它们的声音吗？

组织学生对各种声音依次模仿和表演。

2、师选取其中几种声音，进行节奏设计。

多媒体显示：

春 雷：轰 隆.│

春 风：呜 — │

春 雨：沙沙 沙 │

山 泉：叮 咚 │

布谷鸟：布谷 0 │

组织学生按节奏念读。

师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。

3、把学生分成五组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。

三、学唱歌曲：

1、谈话导入：同学们创作的春天真的好美啊 ！大家想不想和老师一起去游玩？

播放多媒体动画《郊游》。学生随音乐做动作，感受歌曲欢快活泼的情绪。

师：多好听的歌曲，让我们先来学唱歌曲，然后再一起去郊游好吗？

2、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。

3、师弹奏歌曲旋律，学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相同的部分。

4、播放多媒体动画《郊游》，学生听音乐演唱。

5、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。

师：大家唱的真棒，大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音歌唱？

要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。

播放多媒体动画《郊游》，学生随音乐有表情演唱。

四、音乐活动：郊游

过渡语：大家唱的真好听。好，现在让我们出发去郊游。

1、播放歌曲《郊游》伴奏带，学生分小组随音乐进行活动。（分组：随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、拍手游戏、老鹰抓小鸡等游戏。）

老师到各组辅导并参与游戏。

（进行“争当文明小游客”活动，以此来调控课堂秩序。）

2、师生共同评选出“文明小游客”。

五、课堂小结:

1、由评选出的“文明小游客”进行课堂小结。

教师补充：我们的“文明小游客”说的真好！今天同学们创编了各种春天的声音，并用节奏来表现，还学唱了歌曲《郊游》并表演了各种郊游活动的动作，同学们表现的都很好。这节课，我们的收获可真不小，就让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课。

酒店婚礼策划课件资料 篇7

婚礼对于每个人都是最难忘的，最幸福的回忆，结婚意味着人生一个新阶段的开始，从此走向更灿烂的明天，当耳边回荡着动人心弦的乐曲，当眼前是变换迷人的烛光，楚楚动人的新娘和英俊帅气的新郎，双双步入辉煌的婚礼殿堂，举起金色的引火器，把神圣的烛光点燃。摇曳的烛光映衬着多么时尚 浪漫 高雅的婚礼

时间：

****年**月**日

地点：商贸大厦 婚礼主题名称：浪漫星夜梦幻婚典！

婚礼色系：白色、绿色、紫色，绿色代表生机勃勃，白色代表着神圣与纯洁，紫色代表着温馨与浪漫

颜色基调：白色的仪式背景，紫色纱的椅套，白色的蜡烛，以及新娘与新郎的白色礼服，整个现场布置要兼顾到浪漫与高雅两种气氛的营造，以白色为主基调，庄严而又神圣，紫色的点缀又会使婚礼现场变的更加华贵高雅；充满浪漫的气息。

花材：白色百合、白色玫瑰、白色杨兰、天门冬、幸运星

白色百合代表着两个人的生活百年好合、天长地久 白色玫瑰象征着纯洁的爱情

仪式区：仪式区是一片烛光 灯光 鲜花 的世界，这浪漫的场景将令你终身铭记，白色地毯一直延伸到仪式台，背景上 写着由策划师设计给整个婚礼的主题及为两位新人专门设计的婚礼LOGO。仪式台由若干个花柱组成，桌上已经为新人摆放好了香槟塔，地毯两侧是12根暖色灯柱，灯柱上由白色鲜花与垂地绿叶簇拥着的粉色蜡烛，点缀在地毯的两侧，白色地毯上撒满了粉色的玫瑰花瓣，地毯的尽头是鲜花做成的鲜花拱门！音乐选择：四小提琴迎宾

四管弦乐队就餐时演奏婚礼经典音乐

礼服选择：新娘白纱选择拖尾婚纱、礼服选择紫和红色有光泽缎料、兰色礼服、新郎为白色礼服、黑色礼服、婚礼程序：司仪宣布“××先生和××小姐”罗曼帝克式盛大烛光婚礼现在开始，背景音乐响起。

婚礼进行奏响，新郎新娘同时缓缓步入婚礼殿堂(有追光效果)（花童或伴郎伴娘将象征纯洁爱情的美丽花瓣抛向新人），祝福二位新人美好的开始！◎ 司仪串词，然后新人一起点燃象征爱情的烛台。（双心烛台）

◎ 证婚：证婚人上台发表讲话（然后司仪询问新人是否愿意同对方结为夫妻）◎ 新人相互交换信物（戒指）(有泡泡机效果)◎ 新郎拥吻自己的新娘（此刻遥爆气球全部爆破）

◎ 在婚礼司仪的指引下新人宣读爱的宣言：新人深情的诵读写给对方爱情的誓言，听者一方也要认真地倾听。(有泡泡机效果)◎ 司仪介绍双方父母，并向父母献花（或精心准备的礼物），答谢父母养育之恩，双方父母代表讲话，新人与父母相互拥抱。

◎ 现场新人仪式：倒香槟酒，新人一起开启香槟酒（或切蛋糕）。◎ 新人喝交杯酒。(有泡泡机效果)◎ 司仪宣布礼成，新娘走下舞台（在临近门口或场中央抛出象征幸福及美好的花球）。◎ 新人退场。

◎ 司仪宣布婚宴正式开始。迎宾：

浪漫星夜梦幻婚典的仪式就要开始了，宾客们也陆陆续续的来到了婚礼现场，在商贸大厦一楼的大厅指示牌会给宾客指引宴会厅的方向进入三楼大厅，脚下铺有红色地毯 地毯两侧摆放有鲜花迎宾柱或是气球迎宾柱 一 表示对来宾的欢迎 二是宾客们会顺着指引的方向顺利的来到婚礼的宴会厅，既让来宾感觉到婚礼喜庆的气份 又能感觉到新人的细心。（电梯部分简单装饰电梯中间铺鲜花 雷丝 或飘氦气球）走道婚宴大厅的门前是两个白色气球编织的天鹅一起迎接着宾客，两只白色天鹅的相依相伴象征着两位新人，相亲相爱！天鹅门的旁边就是布置好的迎宾签到台，长长的桌子用紫色纱与鲜花早已布置好！上面闪烁着点点星光，迎宾台上放着两位新人的结婚照，可供来宾欣赏，签到处的一侧放着新人的放大照片，另一侧是早已准备好的四个小提琴手，她们以演奏音乐的方式来欢迎每一位嘉宾的到来！仪式：

由司仪宣布“浪漫星夜，梦幻结婚典礼现在开始！男女傧相引新娘新郎入场”台下掌声欢迎！此时优美舒缓的音乐慢慢的响起！爱情大门也随之打开，三对男女傧相身着礼服（要求伴郎身着黑色礼服，伴娘穿白色小礼服，头带小花环，长发披肩）或是头带花环的小天使

手捧着闪烁的烛光 开始入场缓缓向仪式台走来，三队伴娘伴郎（或是小天使）一直 走到仪式区分两边站好！司仪宣布“有请新娘新郎入场”此时全场灯光转暗，新郎新娘分别由两边入场。新郎由一位伴郎相陪先出场（一盏追光灯一直跟随新郎），新娘则挽着父亲一起缓缓的从另一端踏上红地毯，父亲挽着女儿慢慢的走来！此刻新郎早已在由鲜花与灯光做成的罗马亭内等候他的新娘了，当父亲带着他的女儿也终于也到达了罗马亭，父亲亲自把女儿的手交给了新郎（放礼宾花），这一刻父亲也将女儿的一生在这一刻托付给了她心爱的人，所有人的目光都注视着他们为他们祝福！新郎结过新娘的手一起走向通往婚姻的殿堂！新人一起走到仪式台，（气柱打开制造气氛）司仪宣布证婚人证婚、嘉宾讲话、新郎掀新娘面纱，亲吻新娘此时达到最高潮（遥爆气球瞬间爆破）点燃幸福的烛光

在司仪美妙的旁白与优美的乐曲声中，全场的灯光转暗，整个仪式更显神圣色彩，由礼仪或花童把引火器交给新人，由下至上点燃蜡烛 同时司仪要求现场的每桌来宾共同点燃每一桌上的烛光，让宾客们参与到仪式当中形成整场的互动 此时新人恰好点燃烛光台的最顶端的烟花蜡烛，多彩绚丽的烟花喷涌而出 仪式达到高潮，如潮般的掌声再度响起

抛花球：

司仪宣读抛花球的寓意！“哪位未婚的女孩子接到了新娘的捧花，那么她也会即将成为新娘！”新娘以优雅的姿态抛出 花球！新娘新郎退场（准备换礼服）根据新人意见是否使用此部分环节

第二场新人礼服出场：

新人换好服装再次出场，全场灯光转暗，追光灯追随。前面一个电子小提琴在前面开路，大屏幕上放映“我们的故事”两位新人的照片从小时侯到少年到两人相识到相恋到两人的婚纱照一直切换到两个人的现场！最后感谢双方父母对于婚姻的支持为两位母亲鲜花！香槟仪式开始：

仪式台两边放好香槟杯塔，两位新人及双方父母一起到仪式台，然后倒香槟，倒过香槟后一起举杯向全体来宾敬酒，也可以让嘉宾一起共同举杯表示感谢！家长讲话表示感谢！然后司仪宣布未婚女子来宾倒香槟（新人退场换唐装）中式敬茶：

新郎先换好服装入场，台上已为父母准备好桌椅坐好等待敬茶。此时由几根红稠带牵引着，在一根红稠带的另一端连着新娘，司仪宣布让新郎猜猜哪根连着他的新娘，新郎猜出后，新娘头带盖头，由伴娘的搀扶下慢慢

走向新郎，新郎用称杆掀起盖头代表“称心如意”新人一起来带仪式区为双方父母敬茶。夫妻拜天地（新人退场换礼服）新人开始与嘉宾敬酒

备注：在仪式进行当中供新人参考的内容

一、新人共同演绎一首歌曲，如“你最珍贵”或跳第一支舞会牵动所有嘉宾的心。

二、可做成水雾升腾的舞台营造浪漫的气氛，上空降落升腾的雪花。

三、舞台特技灯光与婚礼音乐是整个婚礼仪式的灵魂。会营造出最佳的婚礼氛围。

四、用一对爱的天使（芭蕾舞演员）来迎接新人入场形式新颖独特。新人婚礼前的准备工作

整个婚礼的总督导：

安排整个婚礼的程序负责分配各项工作的负责人。头车与车队的选择：

头车选择加长奔驰，加长林肯，车队选择奔驰和宝马等（分发司机路线图）录像车的选择：

司机要熟悉路线，开车一定要平稳缓慢保持摄像平稳拍摄。摄像与摄影的选择：

选择有经验的专业人员为您的婚礼留下最珍贵的镜头。一般摄像与摄影选择两个机位。过多机位会造成场面拥挤影响拍摄效果。

摄像：可提前几天拍摄一些珍贵的镜头在婚礼当天播放。如：父母、同学、老师的真诚祝福或新人对父母恩师的感谢词等，最后一起编辑在婚礼摄像当中。

摄影：现在流行把影楼的专业摄影师请到婚礼当中抓拍最珍贵的婚礼镜头。效果比在影楼拍摄的婚纱照更真实完美。司仪的选择：

主持的形式高雅而不失浪漫。

一、可选择男女搭档主持人增加婚礼隆重感或选知名主持人。

二、提示主持人注意服装的选择。

三、提前与主持人沟通婚礼程序与音乐的 伴娘（郎）团的选择：

选择新人的亲朋好友（未婚），性格开朗大方，会增加婚礼的喜庆气氛。选一位伴娘跟随新娘。伴娘的服装选择简洁的晚礼服。伴郎的服装选择燕尾服。乐队的选择：

一般在迎接来宾时选择“四小提琴”，在伴宴时选择高雅的西洋乐。新人礼仪培训

如入场时的走路的姿态。新娘捧花的姿态、鞠躬的尺度（检查音响设备是否完善）等等。排练仪式

为了让婚礼仪式更加完美，需在婚礼前一天进行预演，当天的全部人员到位。新人的化妆师选择：

新人在婚礼前进行试妆。选择好头饰与婚纱礼服整体搭配协调。双方父母、伴娘花童可简单的化妆。父母、新人的演讲词：

婚礼方可自己准备，也可让礼仪公司代写。婚礼当天的必备用品：

太阳生字教学课件资料 篇8

教学目标

1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．识字12 个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。

4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。太阳优秀教案教学设计

5．练习背诵课文。

教学重点：

听读识字。

教具准备：

课件、生字卡片、太阳卡通图片。

教学过程：

一、猜谜语。

师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

学生自由猜谜。

（贴上太阳）

师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）

点评：教师通过猜谜语的形式激发学生学习兴趣。

二、范读课文。

（课件演示内容）

学生边听边看。

点评：课件逐字演示课文内容，使学生有针对性的对课文中的每个字有了初步认识。同时，课件配音是童音，学生在轻松的音乐中聆听课文，不觉产生一种亲切感，很快地入情入境。

三、初读课文，随文识字。

师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

学生自学课文。

师：谁愿意带大家读读。

学生带读。

师：同桌互读。读对了给对方画一个小太阳

点评：反复地读课文，既是熟悉课文的过程，更是随文识字的重要途径。在读文识字过程中，教师注意渗透学生合作和评价的意识。

四、强化识字。

1．文中识字。

学生带读、跟读。

2．卡片识字。

学生多种形式读（指名、分组、男女生）

3．游戏识字。（猜字游戏）

点评：识字有层次，符合学生认知规律。由文中识字到文外识字，每一个层次的教法都注重了学生的主体意识，让学生积极参与。

课间操：《上学歌》

今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了http:///article/，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

（出示后羿射日图）

你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

（出示十个太阳）

我们不用箭，用我们的智慧来让小太阳消失。只要把小太阳出的难题回答出来，小太阳就会消失。谁来试试？

课件内容：

（1）太阳：还有一个什么名字？

（2）猜谜语：两个人手拉着手，是什么字？

（3）跳：用这个字组个词。

（4）草：你有什么好办法记住这个字。

（5）森：你是怎么记住它的？

（6）照：请你带着大家读一遍这个字？

（7）叫：用这个字组个词。

（8）请你用手写出水这个字。

师：九个太阳都被我们的智慧消灭了，剩下的这个让老师来消灭吧？为什么不能射？

学生展开讨论。

师小结：看来，太阳对我们的用处还真大。小太阳听懂了你们的话。愿意每天认真工作，不再捣乱。他说：人类与太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。是什么呢？（点击最后一个太阳，出现“美丽的世界”）齐读。

点评：这里的设计非常巧妙，既有综合性，又充满娱乐性。学生在做游戏的过程中，接受的信息量很大，既听了故事，了解了人与太阳的关系，又巩固了识字。

六、总结、读文。

1．播放录象。下面我们一起看看小太阳带给我们的美丽的世界。

2．齐读全文。

教学反思：

太阳》是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课的教学目标是学生能够认识音的长短，用“fa”读出节奏，并能用柔和舒展的声音演唱歌曲《太阳》培养热爱大自然的思想情感，为实现这一教学目标，我创设了以下几个教学环节。

1、认识音的长短，用“fa”读出节奏。

在课前，我复习了柯尔文手势“do”到“sol”，通过这一环节让学生了解到音除了有高

低，还有长短，老师唱这两个名“3”和“5 —”，让学生听辨音的长短，由此来介绍“x”和“x —”这两种节奏型，并试着用“fa”来读一读。

2、猜谜导入歌曲

在教唱歌曲前，我出示了一个谜语，让学生猜一猜，由此揭示今天的课题——太阳，猜

猜谜导入的形式，即可吸引起孩子们的注意力，又很快的融入到课堂中来，引出课题。

3、边拍手边读歌词

在读歌词的环节，我没有让他们每一拍拍一次手，而是让他们每读一个字拍一次手，这样拍手的目的是让他们体会音的长短不同而形成的节奏的不同，并遇到两拍的时候，双色并拢延长。

4、利用柯尔文手势来熟悉旋律，感受音高。

在学唱歌谱这一环节，我用柯尔文手辅助教学，老师出示手势，学生唱出旋律，如果音

高有问题老师及时纠正，这一来可以提高学生的音准，一来也可以熟悉旋律，为唱歌词做铺垫。

在实际教学中，我也发现一些问题，在用柯尔文手势进行辅助教学时，学老师出示手势后，他们唱唱名的音准有些问题，演唱方法也没有注意，在以后的教学中，要注意引导他们用正确的方法演唱。

小伙伴美术课件资料 篇9

教学目标 ：

1、 了解人物写生的方法，进行头像绘画我的小伙伴练习。

2、 学会写生观察，提高我的`小伙伴学生的造型能力。

3、 培养良好的观察习惯，使学生体验造型活动的乐趣。

教学重点：使学生学会写生观察，学会运用比较、分析的方法，抓住人物形象的个性特征进行绘画造型，逐渐自觉地养成认真观察的习惯。

教学难点 ：把观察到的人物头像生动地表现出来。

教学准备：

教具：课件、彩色笔、图画纸

小学急救知识课件资料 篇10

一、小学生溺水现场急救：

溺水现场急救至关重要，应争分夺秒。

1、迅速将溺水者拖离溺水现场;

2、清除口、鼻异物，保持呼吸畅通;

3、溺水者头低位拍打背部，使进入呼吸道和肺中的水流出(注意时间不要长);

4、如有呼吸抑制，迅速行人工呼吸;

5、如有心跳停止，立即行胸外心脏挤压;

6、换上干的衣服、注意保暖;

7、尽快转送医院。

二、小学生触电现场急救：

1、切断总电源。如电源总开关在附近，则迅速切断电源，然后采取下一步措施。

2、脱离电源。用绝缘物(木质、塑料、橡胶制品、书本、皮带、棉麻、瓷器等)迅速将电线、电器与伤员分离。要防止相继触电。

3、心肺复苏。心跳、呼吸停止者立即行心肺复苏。

4、包扎电烧伤伤口。

5、速送医院。

三、小学生交通伤现场急救：

1、正确判断伤情和受伤部位;

2、注意正确的搬动伤员方法，保护脊柱和骨折肢体;

3、按先救命，后救伤的原则，先心肺复苏，后处理受伤部位;

4、迅速止血，包扎伤口，固定骨折部位;

5、尽快转送医院。

四、小学生火灾现场急救：

1、立即脱离险境，但不能带火奔跑，这样不利于灭火，并加重呼吸道烧伤。

2、带火者迅速卧倒，就地打滚灭火或用水灭火，也可用棉被、大衣等覆盖灭火。

3、冷却受伤部位，用冷自来水冲洗伤肢冷却烧伤处。

4、脱掉伤处的手表、戒指、衣物。

5、消毒敷料(或清洗毛巾、床单等)覆盖伤处。

6、勿刺破水泡，伤处勿涂药膏，勿粘贴受伤皮肤。

7、口渴严重时可饮盐水，以减少皮肤渗出，有利于预防休克。

8、迅速转送医院

五、小学生中毒急救法：

1、在打通120急救电话前什么也不做。中毒的原因有很多种，不同种类的

中毒使用不同的处理方法，因此只有急救中心能够采取正确的治疗方法。

2、监护人应当及时提供给医生以下资料：

1)吞食的有毒物质的种类，是液体清洁剂，有毒的植物，还是某种药物;

2)孩子的吞食量多少;

3)从吞食到采取措施时的.时间间隔多久等等。如果无法及时将孩子送医院，医生建议你让孩子吸入活性碳。

六、小学生烧伤、烫伤急救法：

1、迅速将孩子烫伤或烧伤的部位放到凉水中，至少冷却10分钟，这可以减轻伤处的肿胀程度。然后将伤口附近的衣服脱掉或剪开。如果衣服和伤口粘在了一起，不要动它，等待医生处理。如果伤口面积比孩子的手掌还大，就要用干净的保鲜膜或没有绒毛的布把伤口盖起来，马上送去医院。

2、牛油会将热量封在皮肤中，导致损伤加重。使用冰块同样毫无帮助：儿童肌肤娇嫩，一热一冷的骤然变化会对皮肤造成更深层的伤害.

3、如果有衣物被粘贴在烧伤处，应当立即剥离衣物，因为衣物已浸满高温油脂，会继续灼烧皮肤。立即用凉水，注意不是冰冻的冷水，冲洗伤处至少5分钟。

4、使用皮肤麻醉剂和护肤品得不偿失，它们很可能引起过敏反应，会使皮肤更加难受。

5、如无破裂的水泡，可以在烧伤处涂抹抗生素软膏，覆盖住伤处，并用干燥的纱布绷带包扎伤口。如果水泡破裂或烧伤发生在关节处，尽早请医生帮助治疗，以免在孩子的皮肤上留下疤痕。

七、小学生骨折及挫伤扭伤的急救处理：

1、骨折的特有体征：畸形，骨折段移位后，受伤体部的形状改变。反常活动，在肢体没有关节的部位，骨折后可有不正常的活动。骨擦音或骨擦感。以上三中，只要发现其中一中，就可确诊。

2、急救：骨折急救处理目的，在于用简单而有效的方法抢救生命，保护伤肢。能安全迅速的运送医院，以便获得妥善处理。