2024军民共建协议书

2024军民共建协议书（通用15篇）

2024军民共建协议书 篇1

乙方：上海市奉贤中等专业学校

为认真贯彻党的十七大精神，加强社会主义精神文明建设，促进国防建设和国防教育，双方本着资源共享、优势互补、加强协作、共同提高的原则，深入持久地开展军民共建活动，增进军民团结，携手共创先进，共创文明，共建先进支部，共育“四有”新人，经甲乙双方共同协商，特制定军民共建协议，共同遵守执行。

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培养社会主义“四有”新人、提高政治思想觉悟和科学文化素质为目标，努力探索和实践社会主义市场经济条件下开展军民共建活动的特点和规律。通过开展各种丰富多彩、健康向上的活动，让学校师生了解部队，尊重军人，部队官兵视驻地为故乡，视人民为父母，真正做到“军爱民，民拥军，军民一家鱼水情”，共同为奉贤腾飞作贡献。

二、组织领导： 组长： 副组长： 组员： 联系人： 联系电话：

三、主要内容：

1、加强政治理论学习。深入学习十七大精神，努力实践“三个代表”重要思想，切实提高师生、官兵“爱党、爱祖国、爱社会主义”思想觉悟，增强党员党性，进一步坚定共产主义信念，在政治上与党中央始终保持高度一致。

2、深入开展“爱国主义和民族精神”主题教育。以部队为依托，开展革命传统教育和爱国主义、革命英雄主义的教育，切实做好学生国防知识普及和基本军事技能的训练。

3、积极开展各种文体活动。通过组织球类、棋类和晚会等活动，提高企业职工和军人的生活情趣。

4、积极开展“拥军优属、拥政爱民”活动。利用“春节”、“八一建军节”等节日，组织军地走访慰问活动，相互学习、相互交流、相互支持、相互帮助。

5、贯彻创新发展与时俱进的思想。以座谈研讨、体会交流等形式，积极探索军民共建的特点规律，认真总结经验，做好共建成果的宣传推广，扩大军民共建成果的影响力。以上协议自双方签字之日起正式生效，一式四份，并报上级主管单位。甲方：乙方：（签章签字）：（盖章签字）：

2024军民共建协议书 篇2

根据协议,陕西省将把西安建筑科技大学作为陕西省重点建设的高水平大学,在重大科研项目评审、人才引进和学位点、重点学科、重点实验室、工程技术中心建设、教师队伍编制等政策、经费方面给予重点支持,指导学校进一步深化体制机制改革,优化资源配置,不断提升教育质量和办学效益;住建部将在完善学校战略发展规划和学科建设规划,推进学校与住建系统和住建行业的深度联系与融合,支持学校发挥特色优势特别是在绿色生态建筑、文化遗产保护、防灾减灾、水资源再生利用、建筑新材料等领域开展科学研究和技术成果推广等给予指导与扶持,强化学校作为我国西部城乡建设的高水平人才培养和科学研究的核心地位。

签约仪式上,易军强调,我国正处于新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化”同步发展的重要阶段,经济社会快速转型,城镇化建设任务艰巨,有许多技术难题需要解决,迫切需要建筑类高等院校提供人才和智力支持。住建部和陕西省共建西安建筑科技大学,是落实国家科教兴国和人才强国战略的具体行动,也是住建部加强与地方政府合作、共同促进地方高等教育创新发展的重大举措。

寄给2024的时光信笺 篇3

同时在这精彩纷呈的6天中，宏华数码·2014中国国际大学生时装周也收获了业界翘楚的诸多肯定与认可。如中国金顶奖设计师李小燕所说：“相比上届，成熟了许多。从学生的表现可以看出我们的时尚教育水平在不断进步。无论院校毕业设计发布会表现出什么样的特色，把艺术与实用进行结合是值得肯定的。”中国十佳设计师施杰同样表示道：“今年的大学生时装周相比去年有较大的进步，很多学校的学生设计作品能够将文化与艺术、大气与刚柔相结合。虽然一些东西的表达还不够成熟，但是他们的出发点和创意点具有启发意义。”确实，中国国际大学生时装周的举行不仅为学子们搭建了一个展示自我的平台，也为各具特色和不同优势的时装院校提供了一个相互了解、取长补短的机会。

当然，在这汇聚着海内外24所高等艺术院校，730余位应届毕业生参与的发布会中，我们真实的感受到青春的张扬、创意的无限、正能量的聚集。宏华数码·2014中国国际大学生时装周，未来由我引领！

中国美术学院

设计艺术学院

《无限》：在“多元互动，和而不同”的艺术思想下，年轻的我们从不曾停止对心中藏匿的火种的无限追寻。无限的可能性将被发掘，我们便是自由的代言。

东北电力大学

艺术学院

《华尚无极》：华夏文明是交流、融合、升华的果实；现代服饰文化是不同民族、不同国家、不同艺术领域文化交融的结晶。无极多元、炫酷华彩彰显着现代服饰文化的内涵精髓，演绎着当今的流行时尚。

中央美术学院

设计艺术学院

《自主品牌》：作为新锐设计力量的我们，从运动时尚，人体曲线，结构分解，传统创新，人生哲学，生活理念等多个领域汲取灵感，展开设计，诠释我们的时装以及时装艺术。

中央民族大学

美术学院

《袍·基因》：通过对面料、表现手法、廓型等不同视角解读，寻求传统袍文化与时尚的有机碰撞，将民族传统“袍”元素进行全新演绎。

浙江理工大学

服装学院

《时无尚界》：无时不尚，时无上界。

清华大学

美术学院

《大肆》：

由感及见，一思一索，肆手肆志；

自火而花，一行一纫，肆通肆芳；

前居后成，一潮一幕，肆筵肆献。

江汉大学

设计学院

《衣·度——对话自然》：既是一场艺术与市场、自然与工业化的多维度对话，也是一场服装设计者站在探索和实验的角度下寻觅“时尚”风格的对话。

河北美术学院

服装学院

《微设计》：摒弃大创意的浮夸，创造或妖娆、或妩媚、或端庄、或自然、或优雅的近生活时尚设计。

中华女子学院

艺术学院

《慢设计，慢时尚》：慢是一种沉淀；慢是一种反思；慢是一种责任。

而沉淀可以让设计添一笔人类古老而多元的文化韵味；反思可以让设计探索人类、自然与社会的共生或是从女性的视角触摸女性、艺术和设计的脉动。

慢是设计对时尚的重新定义。

浙江科技学院

服装学院

《I Watch——我思》：从我们好奇的双眸望去，这将是一场奇幻的旅行。因为视，所以思。

厦门理工学院

设计艺术与服装工程学院

《14·溢思》：灵感与精致相契，时尚与成衣相融，“道法术器”的智慧从构思到实现贯穿始终。

苏州大学

艺术学院

《江南印象》：诱人的东吴饕餮大餐+叙事意境的清风莲韵；诡异的生化科特+顽皮的几何大爆炸。传统与未来的和谐与冲突，渗透其中。

法国ESMOD

高级时装艺术学院（北京）

《BEST OF》：魔幻的风，撩开尘封的大门，神秘的百宝箱，轻轻开启，五彩斑斓的奇珍异宝倾箱而出，扑面而来……呈现中西融合的时尚艺术之美。

西安工程大学

艺术工程学院

《合》：半坡纹样、陕北剪纸、民俗图案、布堆绣、毛线绣、丝带绣、兵马俑、大雁塔……浓郁的传统民俗唤起了我们对文化传承新的认知，触发设计思路新的体验，呈现富有想象力的设计之美。

北京服装学院服装

艺术与工程学院

《未 WE UP》：未是不曾；未是没有；未是未来；未是未及；未是……

未 WE UP是在未知状态下的无尽探索；未 WE UP是在可持续框架下的无限扩展。

四川美术学院

《绿色&可持续》：可持续发展是当今世界各国的共识与主流方向，绿色设计是建设生态文明推进可持续发展的路径与抓手。

湖北美术学院

《宽·度》：宽度并不是限制我们思维的界限，而是一种在自由生活中的“思想”；宽度并不是“距离”的代名词，而是心灵维度中的“态度”。

江西服装学院

北京联合大学

《新·设汇》：在设计中体味新科技带来的惊喜，在过程中体味新理念带来的变化。

华南农业大学

艺术学院

《融》：现代服饰设计与传统服饰文化相融合；东方服饰文化与西方服饰文化相贯通；岭南服饰文化与时尚流行文化相交汇。

大连工业大学

服装学院

《出色》：出格与珏色。

武汉纺织大学

服裝学院

《点·触》：在多点触摸的科技新时代，点击中西历史，感触多元文化，借助视觉冲击感强的色彩，透过细节中的点点滴滴，验证我们的流行新主张，全新诠释“自我”时尚态度。

广州大学

纺织服装学院

2024军民共建协议书 篇4

甲方：

乙方：

监督方：中共孝南区毛陈镇委员会

根据《关于印发<孝南区“城乡互联、结对共建”活动实施方案>的通知》精神，为深入推进“城乡互联、结对共建”活动，确保达到预期目标，经甲、乙双方沟通协

商，达成如下共建协议：

一、基层党建联带，帮助建强一个好班子。按照“五个基本”、“七个体系”总要

求，甲方帮助乙方抓好“五个基本”建设，确保2010年10月份迎接省委考核验收。

指导乙方深入开展“创先争优”活动，培养和发展1-2名35岁以下年轻党员及村后

备干部。帮助培养党员干部和农村实用人才。借鉴乙方做法，甲方结合自身单位实际，推进“五个基本”建设，开展“创先争优”活动。在条件允许下互相参加各自单位党

内生活。甲方党员干部与乙方困难党员群众结成帮扶对子，尽力为乙方群众脱贫致富

献计出力，甲方每年集中进村慰问不少于3批（次）。必要时结对单位可下派年轻干

部驻村进行短期挂职锻炼。

二、发展思路联谋，帮助制定一个好规划。甲方指导和帮助乙方做好“资源、资

产、资金、人才”等四项清理工作，建立健全管理台账。甲方指导和帮助乙方制定和

完善新农村建设规划，做到总体思路清晰，发展目标明确、工作措施具体，并为乙方

实施发展规划、兴办公益益提供力所能及的智力、人力、物力支持。

三、项目建设联动，帮助建立一个好支撑。甲方指导和帮助乙方因村制宜确定一

个以上致富产业和发展项目，坚持村级主办，创新发展模式，壮大村级集体经济，年内使乙方集体经济年收入达5万元以上。

四、基础设施联建，帮助营造一个好环境。甲方帮助乙方建设或完善村级办公活

动场所及配套设施，依托办公活动场所建设党员群众服务中心及农村党员干部现代远

程教育接收站点，指导和督促乙方每年开展活动不少于12次，使村级办公活动场所

成为村级办公议事中心、党员群众活动中心、村级组织便民服务中心。甲方指导和帮助乙方深入推进“清洁乡村工程”，实现整体推进。甲方每年帮助乙方围绕基础设施建设、产业发展、社会事业发展做3-5件实事。

五、制度建设联定，帮助形成一个好规范。甲方帮助乙方建立完善党内民主制度、村民自治制度，全面推行“五议五公开”工作法，健全和完善民主决策、民主管理和民主监督的基层民主自治机制。指导推进党务公开、村务公开等民主管理方式。

六、本协议一式三份，甲、乙双方及镇党委各执一份。

七、本协议自签订之日生效，有效时间暂定为三年。

甲方代表（签字）乙方代表（签字）

2010年月日2010年月日

乡镇党委

（盖 章）

共建协议书 篇5

乙方：灌南县堆沟港镇司法所(简称乙方)

为促进相互了解，实现优势互补，增进司法能力与司法水平，化解社会矛盾，实现共同发展，更好地为社会稳定和经济发展做服务，灌南县人民法院长茂人民法庭、堆沟港镇司法所经双方协商，双方建立如下六项机制：

一、矛盾纠纷共同研判机制。双方充分利用各自优势，定期开展矛盾纠纷排查、汇总、分析，研究基层矛盾纠纷特点、成因，掌握基层矛盾纠纷的动向，做好社会矛盾风险评估，提出解决方案。特别是在排查、预防群体性和易激化矛盾以及共同帮助基层组织排查化解民生、经济领域不稳定因素方面可以更好发挥作用。

二、社会矛盾联动化解机制。依托法庭和附设的诉调对接中心、以解决纠纷为双方共同目标，通过互相邀请参加调解，相互开展委托调解，共同参与合力调解等形式，充分发挥法庭和司法所的职能作用，协作配合，形成合力，促进社会矛盾的化解。定期开展调解人员的交流，提高联动调解的实效。对轻微伤害纠纷、相邻关系、婚姻家庭矛盾，实现职能上的衔接配合，促使当事人和解。

三、专业技能交流机制。法庭与司法所加强业务联系和交流，双方就各自工作中出现的问题和处理的具有代表性、容易导致矛盾激化或具有一定社会影响的案件，加强沟通，共同研判，进行研讨总结。

深入分析各类矛盾纠纷成因，提出相应的对策建议，交流各自在纠纷化解过程中有示范效果与正面影响的案例经验，促进双方业务技能提升。

四、信息沟通机制。建立常态的信息征询与信息通报制度，畅通信息管道，实现信息共享。双方就各自办案所需信息，可互相查询;定期对各自在办案过程中发现的苗头问题及其他具有一定影响的事件进行通报。对带有普遍性、相似性的问题，共同及时形成法律意见，防止矛盾纠纷重复发生。

五、突发事件应急处置机制。法庭与司法所建立了常态的突发事件应对机制，确保在发生或可能发生重大、群体性突发事件时，能部署及时，做到反应迅速、信息畅通、处置得当、应对有效。

六、司法安全防范机制。在提高自身安全防范能力方面，司法所给予法庭指导帮助，及时发现、消除和整改存在的隐患和问题，并加大对法庭周围的巡查。同时，法庭与司法所设立专职联系人，建立直通渠道，发现情况，及时处置。法庭对司法所遇到的不能调处民事纠纷，也要及时派人予以协调，维护司法所正常的工作秩序。 七、本协议自双方签定之日起生效, 有效期三年。

本协议一式两份,甲乙双方各执一份。

甲方单位： 乙方单位：

(盖章) (盖章)

代 表： 代 表：

(签字) (签字)

结对共建协议书 篇6

甲方：xx市公用事业监管中心 乙方：XXX自来水有限公司

xx市公用事业监管中心为贯彻落实xx市委市政府、市文明办“双千结对、共建文明” 的工作部署,深入推进“城乡联动，结对共建”主题活动的落实，确保共建活动扎实有效地开展，结合实际，决定与XXX自来水有限公司结对，达成如下协议：

一、共建目标

坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，按照“以人为本”的原则，开展“城乡联动，结对共建”主题活动，切实解决XXX在供水生产过程中遇到的技术问题，有效地帮助XXX提升供水水质。

二、共建内容及措施 :

1、共筑组织基础。共建党组织每年要以讲党课、党员思想交流、互通支部工作情况、共同探讨党建方面存在的问题、组织参观重大项目等内容互动开展1-2次高质量的组织生活；共建党组织要定期探讨交流党务干部及党员教育管理工作和精神文明工作，中心党组织要发挥优势，积极帮助企业党组织提高党建工作规范化水平。

2、共促队伍建设。共建党组织要按照市委要求，根据各自的特点，扎实推进党员人才工程，共同培养入党积极分子，加大党员发展和党员人才培养力度，中心可选派干部到企业体验生活。

3、指导和帮助厂部提升供水水质。甲方发挥技术优势，帮助指导乙方扎实推进水厂设施规范化建设。甲方安排一名同志向乙方提供关于生产工艺等一系列技改工作的专业性意见，并对其技改后的水质情况进行日常监管。

4、共办实事好事。共建党组织每年要办一件实事好事。中心党组织要充分发挥自身优势，在政策、信息、技术等方面提供支持和帮助，帮助企业积极有效应对发展过程中的实际困难，实现科学和谐发展。

本协议未尽事宜，由甲乙双方在共建过程中根据实际工作需要再行协商。

本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

甲方（盖章）： 乙方（盖章）：

2024军民共建协议书 篇7

喷丸成形是一种借助高速弹丸流撞击金属构件表面, 使构件产生变形的金属成形方法, 喷丸成形是一种无模成形工艺, 它是50 年代初伴随飞机整体壁板的应用, 在喷丸强化工艺的基础上发展起来的一项新工艺方法, 它是飞机制造中成形整体壁板和整体厚蒙皮零件的主要方法之一。国内外大量飞机机翼下蒙皮成形中都采用了该种工艺, 如B747, A380, ARJ21 - 700 飞机等。

零构件的抗疲劳特性研究通常通过试验或分析来完成。为研究某种工艺对疲劳性能的影响, 通常规划成组对比试验, 在相同的应力水平下进行试验, 将试验得到的疲劳寿命结果进行数理统计, 进行F检验、t或t’检验其方差、均值是否有显著差异, 然后进行区间估计得到某一置信度下的试件中值疲劳寿命性能变化率。

结构细节疲劳额定值 (以下简称DFR) 为应力比R=0.06 时, 结构能够承受105 次循环 (95% 的置信度, 95% 的可靠度) 时所对应的最大应力值。由于该值是结构细节本身固有的疲劳性能特征值, 与使用的载荷无关, 工程上常用该值来表征零构件的抗疲劳特性。为研究2024HDT - T351 铝合金板材在喷丸成形工艺下的抗疲劳特性, 规划了DFR对比试验, 进行数据处理和分析。

疲劳试验件

根据某型飞机外翼下壁板结构细节及其喷丸成形情况, 不同于传统的试验件, 设计了一种创新的不传载紧固件结构单细节DFR值疲劳试验件, 如图1 所示。

选取喷丸成形两种直径的大弹丸:3.18mm (渗碳钢丸) 和4.8mm (渗碳钢丸) 。选取两种喷丸气压:P1和P2。采用双面对喷喷丸成形, 覆盖率取自某型飞机外翼下蒙皮。变化喷丸成形大弹丸的直径和喷丸气压, 规划了4 组喷丸成形试验件, 同时为了能进行了对比, 规划了原始状态基准组, 共5 组试验件, 每组10 件, 试验件除了喷丸成形参数不一致外, 其他完全一致, 详细试验件分组详见表1。

结构细节DFR确定方法

试验确定结构细节DFR方法

在某一应力水平下作n个试验件, 按照双参数威布尔分布原理, 具有95% 置信度和95% 可靠度的疲劳寿命可用下式计算:

式中:为双参数威布尔分布中相应于37% 存活率的特征寿命的点估计值;ST为尺寸系数;SC为置信系数;SR为可靠度系数;n为试样总数目;m为完全寿命试样数, 当试验结果都是完全寿命时, m=n;a为威布尔分布的斜率参量, 取α =4 ;Ni为第i个试样的试验寿命。

要刚好试验得到N95/95 等于105 次循环事实上是非常困难的, 使用标准S - N曲线方法来确定结构的DFR值, 具体方法如下:

如果在任意应力水平 (σm0, R) 下做一组试验, 求出其双95% 寿命N95/95, 然后按下式求出该结构的DFR值:

式中:σm0为材料常数, 对于铝合金, σm0=310MPa;S为材料常数, 对于铝合金, S=2.0;R为试验应力应力比;σmax为试验应力水平的最大应力。

DFR理论计算方法

有不传载紧固件结构细节DFR计算公式:

DFR=DFRbase×A×B×C×D×E×U×RC (5)

式中:DFRbase为具有数百个相似细节结构件允许使用的最小DFR值的基准值;A为孔填充系数;B为合金和表面处理系数;C为埋头深度系数;D为材料叠层系数;E为螺栓夹紧系数;U为凸台有效系数;RC为构件疲劳额定系数。

试验结果及数据处理

试验件典型破坏特征如图2 所示, 从紧固件孔处起裂, 断面穿过紧固件孔。

采用肖维娜准则对异常数据进行取舍, 通过对5 组数据处理分析, 得到试验结果汇总分析表, 如表2 所示。

从表2 可以看出, 四组喷丸成形试验件的DFR值较基准组高, 经过大弹丸喷丸成形后疲劳性能提高5% 至10%。而从参考文献可以看出, 喷丸强化工艺对疲劳性能的提高10% 以上, 可知大弹丸喷丸成形对疲劳性能的提高不如喷丸强化, 可能是由于喷丸成形只要求零构件达到目标外形, 覆盖率较低的原因。

原始状态基准组DFR理论值计算

基准组DFR理论值按有不传载紧固件结构细节计算:

DFRbase=1 3 0×2.8/3.1 5=1 1 5.5 6 (d/B=7.94/40=0.198, Ktg=3.15) ;A=0.93 (高锁, 干涉) ;B=1.0 (按2024, 机加) ;C=1 (TC=0.135×25.4=3.429, t=1) ;D=0.93 (叠层/d=20/7.9375=2.52) ;E=1.05 (钛合金抗拉型100°沉头高锁螺栓) ;U=1;Rc=1.44 (nd=1) 。

对比原始状态基准组试验得到的DFR可以看出, 原始状态基准组DFR理论值比试验值略低, 计算方法保守。

结语

通过对2024HDT - T351 铝合金板材大弹丸喷丸成形的疲劳特性研究, 根据数据分析及对比, 可以得到如下结论:

1) 试验在相同试验件外形尺寸下进行试验, 原始状态基准组的DFR值最小, 经大弹丸喷丸成形后, 试验件疲劳性能略高于原始组, 性能提高5% 至10%;

共建文明协议书 篇8

与社区或相关单位共建文明协议书

为深入践行科学发展观，继续构建党政、社会、企业、工地“四位一体促民生”体系，推进城市建设又好又快发展，为共建共享生活品质之城、打造和谐社会贡献力量，根据上海市建设委员会、上海市精神文明建设委员会办公室相关文件精神，决定在人工耳蜗生产基地工地 与 奉贤区金海社区开展共建文明活动。经双方友好协商，现就共建活动的工作目标、具体内容等达成一致意见，特制定本协议书，共同遵照执行。

一、共建目标

整合双方资源，建立联动平台，加强沟通联系，形成共建局面，又好又快推进工程建设，实现工程质量安全生产文明施工既定目标。

以知民情、谋民利、办民事、解民忧、暖民心为主线，发挥各自优势，开展系列活动，营造和谐氛围，打造“清洁工地”，建设美好家园，共享品质生活。

以民工学校为平台，落实“关爱民工”各项措施，利用双方资源，提高办学质量和实效，打响民工学校品牌。

通过共建活动，实现双方相互理解、相互支持，结下一片深厚友谊，形成一股文明之风。

二、共建原则

坚持“四问四权”的原则。工程建设全面落实问情于民、问需于民、问计于民、问绩于民，让群众有知情权、参与权、选择权、监督权，建群

1众满意的精品工程。

坚持“建楼（路、河）育人”的原则。落实建设工地民工学校制度化、规范化、标准化建设各项措施，使民工融入城市，共享品质生活。

坚持注重特色的原则。从实际出发，因地制宜，充分利用双方资源，努力发挥各自优势，创建具有特色的结对共建先进典型。

三、共建内容

工地在工程进行过程中主动与结对社区（村镇）沟通，及时通报、公示进展情况；聘请社区（村镇）监督员，认真听取其意见建议，及时解答市民疑问；针对存在的问题，及时组织协调和整改，化解矛盾；加强日常联系沟通，解民忧，办实事，增进双方理解和支持。

以文明工地与文明社区（村镇）共建为抓手，对安全生产隐患、施工扬尘噪声、现场围挡不齐、材料乱堆乱放、污水横流、垃圾乱倒、场地杂乱、“五小设施” 简陋不洁等影响社区（村镇）环境的问题，加强日常监督检查，组织力量开展整治活动，落实长效管理制度，在创建安全文明工地的同时，创造良好的社区（村镇）生活环境。

全面关爱民工，提倡社区文化娱乐设施有序对民工开放，组织民工走进社区、共享品质生活；社区（村镇）专家、学者走进工地民工学校，为民工工作生活和身心健康提供必要的指导和服务；开展文化进工地，组织电影放映、文艺演出、拔河、乒乓球、羽毛球比赛、棋类游戏等群众喜闻乐见的竞技活动，丰富民工业余文化生活，促进人际间的沟通交流。

开展结对双方班子共建活动。以创建党员先锋工程、效能监察工程、青年文明号和文明示范社区（村镇）活动为抓手，组织民工党员参加社区

党建活动，工地项目班子或民工学校负责人走访社区，听取社区工作意见和建议，充分发挥民工党团员的模范带头作用，开展服务社区（村镇）群众活动，为群众做一些力所能及的实事、好事。社区（村镇）班子负责人也要到工地对项目班子和民工学校建设提出意见和建议，组织党团员为工程建设服务。

四、本协议未尽事宜，由双方协商解决。

五、本协议一式二份，共建双方各执一份。

共建双方：

人工耳蜗生产基地工程（工地）项目部负责人（签字盖章）

年月日

奉贤区金海社区负责人（签字盖章）

军校共建协议书 篇9

福清龙华职业中专学校

共建社会主义精神文明单位协议书

为了全面贯彻中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，响应中共中央和军委号召，加强社会主义精神建设，进一步弘扬“中国精神”、“雷锋精神”，加强学校德育工作，培育高素质的技能型应用人才，进一步搞好拥军爱民活动，福清龙华职业中专学校和中国人民解放军部队座谈协商，订立如下协议：

一、目的意义：

军、校双方以共建社会主义精神文明为主旋律，共唤社会真情、共献社会爱 心、共张社会正义、培养适应社会需要的技能型应用人才。

二、活动形式与内容：

1、军、校双方每年定期两次召开经验交流座谈会，紧密围绕共唤社会真情，共献社会爱心，共张社会正义，造就培育“四有”新人的主题。

2、结合学校实际情况，本着共学、共帮、共发展的原则，校方指派专业技能教师帮助部队培养军地两用人才及提高部队文化素质，同时帮助部队改善设施、文化生活。

3、部队干部子女、弟妹、亲友如要到龙华职业中专学校就读，在基本条件符合的情况下，学校给予适当照顾。

4、结合部队实际情况，部队每年在暑期或新学年初协助学校对学生进行夏令营或新生军训，地点可根据实际需要安排在学校或部队，目的在于体验军营生活，接受正规的军事训练。同时部队指定有良好政治素养的官兵担任业余辅导员，定期到学校进行政治辅导以增强学校德育工作效果。部队每年给学校师生上一至二次艰苦奋斗，国防知识的教育课。

5、军、校双方应加强联系，互相支持，精诚合作，有机安排，共同搞好文化娱乐、体育、慰问联欢一系列有意义活动。

6、不尽事宜，届时由军、校双方协商签字生效，双方应大力相互支持，共同贯彻执行。

福清龙华职业中专学校签字：

中国人民解放军部队签字：

2024军民共建协议书 篇10

在一些精密、超精密应用场合,如卫星轴承、卫星天线、激光反射镜、惯性导航系统、机器人手臂和光学座架等,要求其产品或零件材料具备在高的温度梯度或机械外载荷下抵抗变形的能力[1]。碳化硅颗粒增强铝基复合材料(SiCp/Al)具有比强度和比模量高、耐高温、热膨胀系数小、尺寸稳定性好等特点,很好地满足了上述要求[2]。随着SiCp/Al复合材料制备工艺的日臻完善和可靠性的不断提高,它越来越多地应用于上述场合,从而其精密、超精密加工技术也得到了密切关注。

SiCp/Al复合材料由于塑性低以及在微观上的不均匀性而难于采用机械加工,特别体现在刀具磨损快和加工表面缺陷多等方面[3,4,5,6]。目前针对SiCp/Al超精密加工的研究还处于初步阶段,且绝大多数的研究工作仅限于切削参数和增强颗粒体分比、尺寸等对加工表面粗糙度和加工表面质量的影响[7,8,9,10]。虽然Hung等[8]研究发现,SCD刀具切削体积分数为10%的SiCp/A359复合材料时发生了剧烈的后刀面磨损,并认为刀具可能发生了扩散磨损,但没能做出理论解释或提供实验证据。

本文对超精密车削SiCp/2024Al复合材料时SCD刀具的磨损形态和磨损机理进行研究,进而为超精密切削此类材料时的刀具选择提供依据。

1 试验条件及方案

使用SCD刀具对体积分数为15%的SiCp/2024Al复合材料(粉末冶金法制备,平均颗粒直径为2μm)进行超精密外圆车削,基体材料的主要化学成分如表1所示,工件材料尺寸为ϕ25mm×15mm。刀具材料及几何参数见表2,切削过程中采用煤油喷雾冷却。车削试验在二轴Nanosys-300型CNC超精密加工复合系统上进行,该机床的测量和控制系统分辨率为1.25~5.00nm。如无特别说明,机床转速n、进给量f和切削深度ap分别为1000r/min、3μm/r和10μm。表面粗糙度的测量在Form Talysurf-120表面粗糙度轮廓仪上进行,其标准圆锥形探头直径为2μm。测量取样长度设置为0.25mm,采样步长为0.25μm,测量总长度为5×0.25mm。切屑后经环氧树脂冷镶嵌、抛光、腐蚀。使用Quanta 2000型扫描电子显微镜对刀具磨损形态和切屑形态进行拍摄。SCD刀具切削表面物相分析在XD-3A型X射线衍射仪上进行(采用Cu靶),后刀面物相分析在HR800 UV型激光拉曼仪上进行。

2 试验结果与分析

2.1 崩刃与剥落

图1和图2所示分别为圆弧刃和直线刃的SCD刀具磨损形貌,从图1a、图1b和图2b可以看出,SCD刀具切削体积分数为15%的SiCp/2024Al时,发生了微磨损以及较多的脆性崩刃和剥落。切削SiCp/Al复合材料时,刀具由于交替切削软的铝合金基体和硬脆的SiC增强颗粒而承受交变应力,切削振动现象较严重,如图3所示,刀具-工件相对振动幅度在100~150nm之间。此外,切削时SiC增强颗粒对切削刃或前刀面具有频繁的强力冲击作用,使得刀具承受较大的冲击应力。在上述两个因素的综合作用下,当刀具刃口局部区域应力达到其脆性解理强度时,就会发生微小的脆性剥落或崩刃。而在发生剥落或崩刃处极容易产生应力集中,从而引起更大规模的崩刃或剥落,如图1b、图1c和图2b所示。

(e)靠近切削刃处的前刀面

(c)(a)中B部分放大图 (d)前刀面(110)

2.2 磨粒磨损

由图1d可看出,圆弧刃SCD后刀面存在明显的磨粒磨损痕迹,而图1e和图2d表明前刀面也存在着不甚明显的磨粒磨损痕迹。这是试验前未曾料到的,因为一般认为由于SiC增强颗粒的硬度(3000HV)远小于单晶金刚石的硬度(10000HV),从而前者不可能在后者上刻划这么多如此明显的沟槽。

产生上述现象一方面归因于工件材料中的众多硬质相SiC颗粒的刻划作用,虽然单晶金刚石的硬度比SiC的硬度高出数倍,但由于SiC颗粒众多(对本文所使用的材料,每20μm长度上分布5~6个SiC颗粒),SiC对单位长度切削刃的冲击、刻划达105~106次/min(n=1000r/min);另一原因是超精密切削SiCp/2024Al复合材料时,SCD刀具在铜元素作用下发生了化学磨损。比较图1d和图2c可知,后者并未发生明显的磨粒磨损现象,这是由于直线刃刀具后刀面为(100)晶面,其耐磨损性能和耐化学腐蚀性能优于(110)晶面。

2.3 化学磨损

如图1c所示,圆弧刃SCD刀具圆弧顶部后刀面有一抛物线状磨损平台,它的尺寸比其他磨损部分大得多,即使在低倍下也很容易观察到。为探究SCD刀具这种磨损是否为化学磨损,对试件已加工表面进行XRD物相分析。由图4可知,XRD物相分析结果虽然没有显示SCD刀具切削SiCp/2024Al时发生化学磨损的直接证据——石墨的存在,但表明加工表面有Cu2O和CuO生成。

Uemura[11]的计算分析结果表明,理论上铜比铁更容易使金刚石产生石墨化,但实际上切削纯铜时,单晶金刚石刀具基本不发生石墨化,这是因为铜不固溶碳,因此切削纯铜时金刚石刀具表面一开始生成的一层极薄的石墨膜不会增厚,从而也就不能促进氧透过这层石墨膜继续向金刚石表面扩散。而切削包含着硬质颗粒的铜合金时(如Cu-Si合金),金刚石刀具表面生成的这层石墨薄膜不断及时的被刮除,这意味着氧或者氧化铜可以通过与刀具表面的氢反应而直接浸蚀刀具。对本次试验研究来说,所使用的SiCp/2024Al基体中含有质量分数为3.8%的铜元素(表1),而图4也说明了SCD刀具切削SiCp/2024Al时的确伴随着铜的氧化物的产生。鉴于切削时刀具后刀面处的石墨化层一旦形成就会被工件材料抹除以致XRD无法分辨的事实,采用激光Raman对SCD刀具后刀面磨损带进行物相分析,以找到SCD刀具发生石墨化的直接证据。

如图5所示,石墨拉曼峰(1590.67cm-1)的存在表明SCD刀具超精密车削SiCp/2024Al时的确发生了石墨化(图5中1338.83cm-1对应的为金刚石拉曼峰)。需要指出的是,由于单位时间内金刚石石墨化产生的石墨量很少,且生成的石墨不断及时地受到工件材料

(b)拉曼峰附近的放大

的擦拭作用,故残留在后刀面上的石墨量很少,所以图5中的石墨峰强度较弱。

由上述分析可知,SiCp/2024Al基体中铜元素在切削高温下被氧化生成Cu2O,它对金刚石刀具表面的化学吸附氢具有氧化作用,使得刀具表面生成一层石墨薄膜,而硬质SiC颗粒不断实时地将这层薄膜刮除,使得Cu2O能够不断与金刚石刀具表面的氢反应,从而刀具的石墨化也不断进行,最终形成如图1c所示的磨损平台。值得注意的是,由于铜在理论上很容易使金刚石刀具发生石墨化,加上SiC颗粒的促进作用,因此SCD刀具切削SiCp/2024Al时可能在较低温度下即发生石墨化。SCD刀具发生石墨化时,刀具磨损迅速,造成加工表面质量恶化,如图6所示。

(a)新刀 (b)切削6.4km

上述研究表明,由于铜元素在有硬质增强相存在的条件下能使金刚石刀具发生剧烈的石墨化磨损,所以切削SiCp/2024Al等这类含有较多铜元素的复合材料时,金刚石刀具的定向方案应该选择前刀面110-后刀面100或前刀面100-后刀面100,以减缓化学磨损,图2c就是采用了前刀面110-后刀面100定向,从而后刀面化学磨损程度比图1c轻的多。

3 结束语

SCD刀具切削体积分数为15%的SiCp/2024Al复合材料时,主要发生脆性崩刃、剥落、磨粒磨损和石墨化磨损。崩刃主要是由于该材料切削过程不稳定、切削振动较大、刀具承受交变应力这几个因素造成的。高温高压下众多硬质SiC颗粒的微切削作用是造成后刀面磨粒磨损的主要原因。SiCp/2024Al复合材料中铜元素的催化作用以及SiC颗粒的磨粒磨损作用的综合,造成SCD刀具后刀面发生剧烈的石墨化磨损。

参考文献

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警校共建协议书 篇11

为了深入贯彻《黑龙江省军警民共建工作暂行规定》，加强社会主义精神文明建设，提高军警民的思想道德素质和科学文化素质，培养军警和地方的社会主义现代化建设人才，密切军校、警校关系，优化社会风气，我们自愿结成警校共建共育对子，并协商达成如下协议：

一、警校共建形式：

1、警方定期派人到校方对师生的思想状况进行了解，并结合形势做法制报告，帮助校方制定好综合治理、安全防范等措施，保证校方正常的教育教学秩序。

2、校方密切配合警方，组织师生普法宣传队，包街委、搞联防。

3、双方经常沟通，开展文体等联谊活动，加强团结，增进了解，促进双方工作人员身心素质的提高。

二、警校共建内容

1、抓好警、校人员的思想政治工作，坚持学习党的路线、方针、政策，树立全心全意为人民服务的好思想。

2、开展破旧立新教育，狠抓移风易俗建设。

3、开展民主与法律、道德与纪律教育。

4、搞好科学、文化、体育的普及与推广工作。

三、警校共建措施

1、建立健全共建组织机构和各项规章制度，拟定切实可行的有关方案和规划。

2、双方定期定时开展活动。

3、双方共建领导小组深入对方开展工作，具体指导，总结经验，促进此项工作的深入发展。

四、警校共建目标

1、共建双方要模范遵守各类法规、法律及各项执法程序。

2、在文化业务方面相互学习，警员的文化业务素质应有所提高，学校的教育教学水平要上一个新台阶。

3、通过警校共建，促进双方两个文明建设，不断改善所容所貌与校容校貌，争取在一两年内，共建双方在精神文明建设上都有一个跨越式发展。

共建单位：

四站派出所：（公章）领导（签字）

四站中学：（公章）领导（签字）

学校共建协议书 篇12

乙方：xx区xx中学

根据市委组织部、市教育局、市人力资源和社会保障局联合颁发的《关于在全市中小学开展城乡结对共建活动实施意见》(东教发[20XX]46号)文件要求，我校与东营区龙居中学结为城乡结对共建学校。为确保结对共建工作的实效，达到相互促进、互促双赢、共同发展的目标，本着双方自愿的原则，制定本协议。

一、指导思想

以促进结对双方学校的教师专业发展和提升学校管理水平为重点，以相互促进、互促双赢为目标，通过多渠道、多形式的共建活动，实现结对的双方资源共享、优势互补、提高教育质量和办学效益。

二、共建内容

(一)学校管理方面

结对共建双方领导时常约见、座谈、交流，相互沟通《结对共建总体计划》年度落实情况及20XX年共建计划的可行性和落实情况，实现结对方双方共赢。

(二)教师队伍方面

1、课题合作。根据结对共建双方实际，有针对性的确定教科研课题，由结对双方抽调教师组成课题研究小组，协作完成，确保年内至少完成一个课题项目。

2、教师培训。根据工作实际需要，为帮扶学校进行教师培训活动，并将培训的形式和内容列入学校总体培训工作计划中。

3、送课指导。选派骨干教师、教学能手不定期到结对学校上示范课，同时参加和指导结对学校的备课活动，参与结对学校的听评课活动，和结对学校多做业务交流和往来。

4、必要时，根据结对双方工作需要，选派教师到帮扶学校学习交流，或选派中层管理干部到结对学校相应的岗位上挂职学习。

5、结对学习。结对共建双方的中层管理人员、教学组和学科教师相互“结对”，采取“一对一”的沟通和联系，进行教育教学、学校管理探讨与研究，发挥传帮带作用，实现共建双方的共同提高。

(三)学生发展方面

共建双方积极组织开展学生“手拉手”、“献爱心”、“一对一”助学等活动，积极开展各类文化艺术比赛等多样活动，积极促进双方学生相互了解和交流，为学生的健康成长创设良好的环境。

(四)共建双方相互诚信，真诚合作，增进友谊，达到共同发展和提高的目标。

三、本协议一式三份，结对学校各执一份，呈送市教育局人事科留存一份。

结对学校负责人(甲)：

单位公章

结对学校负责人(乙)：

单位公章

2024军民共建协议书 篇13

签字仪式上, 民警家属代表刘璐进行了发言, 介绍了她在天津市公安局工会和天津市人力资源和社会保障局的帮助下, 找到了适合的工作岗位并做出了突出成绩, 由一个会议服务员成长为一个项目经理的历程, 并代表天津市公安局全体民警家属, 感谢市公安局和市人社局的领导, 为民警家属提供了就业机会和干事创业的平台。

武长顺同志在讲话中, 对市公安局与市人社局签订民警家属就业服务合作协议表示热烈祝贺, 对人社局为解决民警家属就业困难的大力支持表示感谢, 希望双方以本次协议签订为契机, 通过开展广泛深入的交流与合作, 为民警家属就业工作搭建更好平台, 为创建和谐警营进而促进和谐社会做出新的贡献。

在双方组织签字仪式活动的同时, 市公安局工会与中国 (天津) 人力资源发展促进中心, 还为天津市公安局民警家属举办了专场招聘会, 350多家用工单位参加了招聘会, 提供了近万个工作岗位, 来自天津市公安局所属单位的5000多名民警家属参加了专场招聘会。

合作共建协议书 篇14

一、共建双方以相互理解，相互信任为基础，加强协作，形成合力，积极开展社区共建、资源共享的实践活动。

二、双方树立驻于社区、关心社区、建设社区的新观念，以共同目标、共同利益、共同需求为纽带，积极参与社区建设、管理事物、献策出力、协调配合，为居民群众办好事、办事实，切实解决社区中存在的实际问题和困难。

三、双方共同开展各具特色的“拥军优属”、“敬老助残”、“未成年人思想道德建设”、“扶贫帮困”和“送温暖、献爱心”等服务活动，努力营造“我为人人，人人为我”的社区共建氛围。

四、努力结合校园自身的性质和特点，始终坚持“因地制宜、灵活多样”的原则，探索共谋社区共建的新途径、新方法，做到校园文明和社区文明互相促进、共同发展。

五、发挥校园优势，配合社区，成立各类家长学校，满足社会的需求。

六、学校放假期间，校园紧密配合社区假期工作，开办各类兴趣班，促使广大青年健康、愉快地渡过假期。

七、共同承担抓好城市管理、社区建设的重任，在社区服务、社区卫生、社区教育、社区环境、社区文化等各项群众性、公益性的社会服务活动中发挥积极的作用。

八、加强沟通和联系，协调双方工作，确保共建目标的实现，努力营造“同创共建齐心、居住安定放心、生活便利趁心、环境优美舒心、文化娱乐欢心、团结互助热心”的社区共建氛围。

九、建立共建理事，定期走访，召开季度例会，征求意见总结经验提高创建水平，拓展共建内容。

十、本协议一式二份，埠河小学、江明居委会社区各执一份。

十一、本协议自签字之日起生效。

双方协议单位：

公安县埠河小学(签名)江明居委会社区(签名)

20XX-XX-XX

结对共建协议书 篇15

为方便两校教师生活，本着“双向互动、优势互补、资源共享、合作共育”的原则，促进两校和谐发展，建立全面的友好协作关系。

经甲乙双方协商，达成以下共育协议：

一、整合教育资源，加强交流合作，达到取长补短、共同进步的目的；

二、为方便两校教师子女入学。凡艾青中学的教师子女达到入学年龄可就近到曙光小学就学；凡XX小学的教师子女，参加中考后可就近到XXX中学入学。两校教师子女有意到对方学校就学，需学校出具相关证明，方可相互接收。

三、两校的一些教育设施及场馆，如体育馆、运动场等，如对方因活动需要借用，双方尽量给予方便。

四、协议中未尽事宜由双方协商解决。

本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方盖章后生效；本协议自签订之日起生效。

甲方代表：乙方代表：

（盖章）（盖章）