四大名著复习（精选10篇）
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1.多读多看，尽量多记。
2.加粗的字写一写（标题除外）。
一、四大名著作者、朝代
《三国演义》作者罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。《水浒传》作者施耐庵，元末明初小说家。《西游记》作者吴承恩，明代小说家。《红楼梦》作者曹雪芹，清代小说家。二、四大名著主要内容
《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说，是历史小说的经典之作。该小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治集团、军事集团之间的矛盾和斗争。其中以蜀和魏的矛盾为主要线索展开全书情节，塑造了一大批王侯将相和政治军事外交上的英杰形象。
《水浒传》是作者施耐庵根据自己的生活经验和北宋农民大起义而写成的一部伟大的小说。小说倾向鲜明地描写了人民群众反抗压迫的行动，概括了当时不同阶层的人们从觉悟到反抗的斗争道路。
《西游记》记叙了唐僧师徒四人去西天取经，一路上跋山涉水，披荆斩棘，降妖伏魔，历经九九八十一难后，最终取得了真经的故事。
《红楼梦》讲述了贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧，反映了作者生活的社会背景，作品借书中贾、史、王、薛四大家族的兴衰反映了盛极必衰的社会规律。三、四大名著歇后语
《三国演义》
1.草船借箭——满载而归
2.草船借箭——自有妙计
3.草船借箭——巧用天时
4.孔明大摆空城计——化险为夷
5.孔明夸诸葛亮——自夸自
6.张飞穿针——大眼对小眼
7.张飞穿针——粗中有细
8.关云长走麦城——大难临头
9.关公照镜子——自觉脸红
10.关公进曹营——单刀直入
11.关羽战李逵——大刀阔斧
12.关公开刀铺——货真价实 13.关羽降曹操——身在曹营心在汉
14.关羽失荆州——骄兵必败
15.关公赴会——单刀直入
16.吃曹操的饭，想刘备的事——人在心不在17.三个臭皮匠——顶个诸葛亮
18.徐庶进曹营——一言不发
19.周瑜打黄盖——— 一个愿打，一个愿挨
20.刘备借荆州——有借无还 21.刘备见孔明——如鱼得水
22.刘关张桃园三结义——生死之交 23.刘禅小阿斗——扶不起
24.东吴招亲——弄假成真
25.赵云大战长板坡——大显神威 26.吕布见貂婵——丢了魂
27.鲁肃上了孔明船—糊里糊涂 《水浒传》
1.林冲误闯白虎堂——单刀直入
2.林冲到了野猪林——绝处逢生
3.林冲看守草料场——英雄无用武之地
4.林冲上梁山——逼出来的5.林冲上山—— 官逼民反
6.孙二娘开店—— 谋财害命
7.李逵上阵——身先士卒
8.李鬼的板斧——冒牌
9.杨志卖刀——英雄末路
10.晁盖的军师——无（吴）用
11.卢俊义上梁山——不请自来 12.武松看鸭子——英雄无用武之地 13.梁山兄弟--不打不亲 14.鲁提辖拳打镇关西--抱打不平《西游记》
1.猪八戒照镜子——里外不是人
2.猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）
3.猪八戒戴花——自美 4.猪八戒背媳妇：舍得花力气 5.猪八戒照镜子——里外不是人 6.猪八戒见了白骨精—垂涎三尺 7.唐僧看书——一本正经 8.唐三藏念紧箍咒——痛苦在后（猴）头 9..孙悟空借芭蕉扇——一物降一物 《红楼梦》
1.林黛玉进贾府——谨小慎微
2.林黛玉的身子——弱不禁风 3.林黛玉葬花——自叹命薄
4.贾宝玉出家——看破红尘
5.贾宝玉的丫环——喜（袭）人
6.刘姥姥进大观园——少见多怪四、四大名著成语 《三国演义》
草船借箭 割须断袍 三足鼎立 锦囊妙计 三顾茅庐 初出茅庐 吴下阿蒙 才高八斗 老骥伏枥
望梅止渴 单刀赴会 木牛流马 鞠躬尽瘁 桃园三结义
过五关斩六将
合久必分，分久必合 司马昭之心，路人皆知
《水浒传》
逼上梁山 飞檐走壁 积草屯粮 天诛地灭 《西游记》
三头六臂
福星高照
一本正经
好自为之
好吃懒做
神通广大
呼风唤雨
普度众生
法力无边
万事不求人 《红楼梦》
骨肉分离 太虚幻境 曲径通幽 摸着石头过河
五、《水浒传》部分人物绰号、性格特点及主要事迹 1.宋江
绰号：及时雨
性格特点：为人仗义，团结兄弟，善于用人，有组织和指挥能力；起义军中最有威望的领袖。性格既有反抗性，又有妥协性。
主要事件：怒杀阎婆惜、攻打高唐州、夜打曾头市。2.吴用
绰号：智多星
性格特点：足智多谋，有远见卓识。（不足：对宋江愚忠）主要事件：智劫生辰纲
3.鲁智深
原名鲁达
绰号：花和尚。
性格特点：为人正直，性格豪爽，嫉恶如仇，见义勇为，侠肝义胆，好打抱不平。主要事件：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲
4.林冲
东京八十万禁军教头
绰号：豹子头
性格特点：逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、委曲求全，其后变得精明果敢、凶狠泼辣。主要事件：风雪山神庙、火并王伦 5.武松：
绰号：行者
性格特点：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义。
主要事件：景阳岗打虎、斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼 6.李逵
绰号：黑旋风
性格特点：和鲁智深同样嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 主要事件：坐堂寿张县、为母杀四虎 7.杨志
绰号：青面兽 性格特点：精明能干、粗暴蛮横。主要事件：遗失生辰纲、卖刀 8．小李广花荣 主要事迹：三打扈家庄
评价：武艺非凡，尤其射箭百步穿杨。9．浪子燕青
主要事迹：擂台胜任源
评价：聪明机灵，弩箭高明，识时务。
六、《三国演义》部分人物性格特点、主要事件 1．刘备
事迹：桃园结义，三英战吕布，礼让徐州，三顾茅庐，西川称帝，东征伐吴，永安托孤。性格特点：宽厚，仁慈，爱民如子，礼贤下士，后期刚愎自负。2．曹操
事迹：孟德献刀，挟天子以令诸侯，讨伐张秀，煮酒论英雄，白门楼斩吕布，官度之战，赤壁之战，华容道，割须弃袍，讨伐张鲁，封魏王，左慈戏奸雄，杀华佗。
性格特点：奸诈，智慧，残忍，爱才，多疑。3．孙权
事迹：坐领江东，赤壁之战，东吴称帝，公孙渊降吴闹剧。性格特点：谦虚，爱才，识人，明智，后期刚愎。
4．关羽
事迹：桃园三结义，温酒斩华雄，三英战吕布，赚门斩车胄，千里走单骑，华容道，单刀赴会，水淹七军，大意失荆州，败走麦城，灵山显圣。
性格特点：骄傲，坚毅，忠诚，有胆量，重信义，傲上而不欺下。
5．张飞
事迹：桃园三结义，怒鞭督邮，三英战吕布，酒醉失徐州，独当长阪桥，义释严颜 性格特点：敬才，暴躁，好酒，粗中有细。
6．诸葛亮
事迹：隆中对，火烧博望，火烧新野，舌战群儒，智激周瑜，草船借箭，借东风，三气周瑜，永安托孤，安居平五路，七擒孟获，六出祁山，空城计，星陨五丈原。性格特点：谨慎，谦虚，智慧，有才能，执法如山。
7.周瑜
事迹：赤壁之战
性格特点：聪明，小气，嫉妒。
8.赵云
事迹：单骑救主，截江夺阿斗。
性格特点：勇猛，聪明，忠诚。9.黄忠
事迹：大战关公，定军山。
性格特点：忠义，勇猛，不服老。
10.马超
事迹：起兵报父仇，割须弃袍，挑灯夜战，招降刘彰。性格特点：勇猛，少谋。
七、《西游记》主要人物特点
孙悟空：勇敢机智、疾恶如仇、济困扶危、坚忍不拔
猪八戒：好吃懒做、贪财好色、贪生怕死；性格温和、憨厚可爱 沙僧：敦厚朴实、心地善良、任劳任怨、忠心耿耿
唐僧：诚心向佛、坚定执著，举止文雅、性情和善。顽固、有时不分是非。
孙悟空在五行山被唐僧救出之前，主要的大事有：学艺、闹龙宫地府、当弼马温、大闹天宫、被困五行山。
孙悟空在护送师父西天取经途中，主要的大事有：孙悟空三打白骨精、孙悟空大战红孩儿、孙悟空三借芭蕉扇等等。
八、《红楼梦》主要人物特点
贾宝玉：聪明叛逆
林黛玉：心高气傲，多愁善感 薛宝钗：端庄贤淑
王熙凤：面艳心狠
1. 考与不考都要坚定
为什么考研?为什么不考?这个一定要想清楚, 因为如果在最初就陷入矛盾, 看大家都考就觉得考也行, 有时候觉得自己不擅长学习想工作就认为不考也可, 还有很多人决定了考研也不知道为什么考, 这些就好像我们玩寻宝游戏, 如果你连宝贝是什么都不确定, 路线也不清楚, 那么结果显而易见, 你得不到宝贝还可能迷路。所以, 先想清楚自己有没有兴趣, 到底要不要参加这个“寻宝计划”。
2. 考哪里是关键问题
决定考研, 那么考哪里, 最终能否如愿, 同样影响着最终的考研成功指数。有很多同学认识不到目标对于行为指导的意义及其对能否成功的重大影响力, 一直抱着等等看或者车到桥头自然直的态度, 就这么在摸索中复习着;也有同学自认为确定了目标, 具体问了才知道原来所谓的目标就是考研, 这个目标太宽泛了, 指导不了我们的行为, 起码不能很好的指导我们。在这种情况下, 我们也是在学习, 在进步, 但是这种指向性不明确针对性不准确的复习, 肯定会消耗掉我们的一些精力和时间。因为, 只有目标明确, 才能有的放矢, 才能事半功倍。只有确定了目标, 给自己一个准确定位, 才知道光在哪里, 才知道劲儿往哪里使。
3. 不要把考研复习妖魔化
既然决定了考研, 既然做的是自己兴趣的事情, 那么就快快乐乐的去做!积极的心态能够让你做起事来得心应手, 事半功倍。如何快乐学习?要快乐地学习, 已经有了为之努力奋斗的目标, 为了这个目标我们会激励自己不断前进, 不要把考研复习过程想的过于恐怖。合理地安排时间, 除了学习之外, 还要有时间与研友交流, 有休息与娱乐的时间, 自娱自乐, 自得其乐, 劳逸结合, 以快乐的心情去学习, 在学习中收获快乐!
4. 考研不是终点
有人以为成功考取研究生就是成功了, 这只能算是迈出了成功第一步, 接下来的读研生活更应该我们去认真规划。研究生期间我们应该做什么:建立合理的知识结构:尽量广地涉猎学科基本知识, 尽量深地了解所研究领域的方方面面、过去和现在;掌握独立研究的方法和技能:尽量多的学习各种研究方法, 熟练掌握研究过程和步骤;学会写论文:写论文不仅是训练表达能力, 更是训练思维的逻辑性;规划研究生后发展生涯, 让自己的研究生学习阶段有的放矢。
一、走出名著阅读教学误区
高中语文名著阅读的教学现状是学生的阅读积累有限，特别是进入高三以后，复习时间有限，而名著阅读任务重。误区之一：有的学生认为高考语文名著考试中的选择题和简答题可以碰运气，不必花大量时间去阅读原文，只需要突击复习辅导资料，做做强化选择试题，背诵现成的简答题资料。误区之二：有的学生认为时间紧，名著阅读量大，不如直接看现成的影视剧来得直观有效。误区之三：部分教师越俎代庖，以教师的阅读和讲解代替学生的阅读，帮助学生梳理名著作品中的故事梗概、重要的内容情节，直接印发现成的资料让学生背诵，使学生忽视对原著的详细阅读。如2010年江苏卷文学名著选择题A错误项：
《阿Q正传》中，阿Q为了革命，用砖砸开了静修庵，砸了庵里“皇帝万岁万万岁”的龙牌，并顺手拿走了观音娘娘座前的宣德炉。
而《阿Q正传》原文是：“他忽而有了主意，到静修庵去革命。谁知赵秀才与假洋鬼子也‘咸与维新，抢在阿Q之先来到这里，砸了‘皇帝万岁万万岁的龙牌，偷走了观音娘娘座前的一个宣德炉。阿Q悔恨自己不该睡着，又怪他们不招呼自己，责备他们不知自己已投降了革命党。”如果对名著的事件和情节记忆不清，不去细看原著细节，只停留在看大致的故事梗概和背诵汇编的现成资料，或者仅仅去看《阿Q正传》的电影是很难辨析清楚的。因此要想提高高考文学名著考查的得分率，必须走出名著阅读教学的误区。
二、回归学生主体地位
江苏等省份将文学名著纳入了高考范围，并在考试说明中明确了当年考查的篇目范围，但是由于时间紧，阅读量大，许多教师和学生的复习变得急功近利。教师帮助学生整理主要情节，印发汇编而成的文学名著简答题，这种做法一定程度上有助于学生的积累，却在根本上忽视了学生近距离阅读原著的切身体验，这样的方式可能会影响高考文学名著考查结果的真实性。
《普通高中语文课程标准》强调“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据他们各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径”。在具体的名著阅读中，学生自主学习的过程应是学生自觉、主动地阅读，而不是被动地接受现成的东西。学生可以主动阅读名著原著，也可以配套阅读各类辅导资料，还可以通过观看影视剧补充名著阅读，但必须抛弃被动地背诵和阅读各类资料汇编及教师编成的简答题资料的单一做法。如2010年江苏卷考题：
“若问渠侬多少恨，数完庭榭堕飘花。一声你好香消散，别院笙箫月影斜。”这首诗末两句写了《红楼梦》中哪两件事？前一件事发生在大观园中什么地方？
这道简答题的诗句没有在名著《红楼梦》中出现，四句诗出自聂绀弩的《咏黛玉》。最后两句中的“别院”，指的是“别处院落”，也就是宝玉娶亲的地方笙箫漫天，月影西斜。《红楼梦》原著中有这样的细节交代：猛听黛玉直声叫道：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。因此这道简答题涉及的两件事是“黛玉辞世和宝玉宝钗成婚”。要解答这道题，如果只是停留在教师提供的简答题汇编上肯定不行，如果学生缺少主动阅读原著的积累，根本无法解题。
德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线和记忆法启发我们，必须要对所学知识和记忆效果及时复习和自测。我们在名著阅读复习中，要充分发挥学生的主动性，使他们学会用简洁恰当的语言叙述故事，写出对人物形象的初步感受，对原著重要事件或细节处进行评点，还可以读一些与名著有关的鉴赏和评论。同时及时复习，经常自测，滚动记忆，乃至师生间的交谈争论，都可以收到事半功倍的效果。总之，高考文学名著复习，必须回归学生的主体地位。
三、回归原著文本地位
高考文学名著试题的命题指导思想就是引导学生阅读原汁原味的名著，在思想内容和艺术特色两方面积累自己的语文素养。如2012年福建卷文学名著选择题C错误项：
觉慧创办了《黎明周报》，被祖父责骂，祖父吩咐觉新严加看管，觉慧不听觉新的劝告，执意要办下去。
选择项中的《黎明周报》并非觉慧创办，觉慧只是参加其中的工作，祖父责骂的是觉慧参加学生运动。该选项从事件发生的顺序来看出现了情节替换，学生若不认真阅读原著，就不能辨析出来。再如2013年江苏卷考题：
《红楼梦》中抄检大观园时，在入画和司棋的箱子里发现男子的可疑物品。入画和司棋分别是谁的丫鬟？在处置入画和赶走司棋时，她们的主子各是什么态度？
这道简答题的参考答案是：入画的主子惜春的态度是“立逼凤姐带了去”，“或打或杀或卖”，“一概不管”。司棋的主子迎春的态度是“含泪”劝司棋离开。未熟读《红楼梦》原著的考生们直感叹“考得太细”、“考得有点怪”。由此可见，高考命题关注了名著原著的细微处，教师必须引导高中学生阅读文学名著原著。
因此，考生不要一味地读微缩版或删摘版的名著，也不要仅仅从影视等渠道去了解，其实改编的影视剧在情节安排和人物的刻画上与原著会有些微的出入。认真仔细地通读原著全篇，对最主要的故事情节脉络和主要人物的性格特点及其具体表现要进行全面而深入的了解和掌握；对名著的主要艺术特色也要有所了解，还要在自己阅读原著的基础上进行点评式阅读，适当用简洁的语言叙述故事本身并写出对人物的初步感受。
纵览近几年的高考命题，在复习迎考中师生必须走出名著阅读教学的误区，充分发挥学生阅读文学名著的主体地位，要舍得花时间去反复阅读名著原著，在阅读和评点中全面获得文学修养，在高考名著阅读考查中展示自己真正的实力。
只有今天才是现金，才能随时兑现一切。人总爱欺骗自己，因为那比欺骗别人更容易。四大
名著知识练习题
1,有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）.2,按要求写出人物形象或文学作品。
（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。
（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。
3，“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何
心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是
（），“美玉无暇”指的是（）。
4，“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？......一朝春尽红老去，花落人亡两不知！”这首诗
出自《红楼梦》中人物（）之手。
5，请结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战役，是
（）；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）一事。
6，在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是（），也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好
汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。
7，请用下列两部古典名著人物的姓名或官名补全下面的回目。
（1）风雪山神庙陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）
（2）煮酒论英雄关公赚城斩车胄（《三国演义》）
8，《三国演义》中蜀国的军师诸葛亮是位家喻户晓的人物，他上知天文，下知地理，成了智
慧的代表。在我国四大古典名著中，还有一位作品也塑造了一位足智多谋的军事家的形象，这个人是（），这部作品是《》。
9，“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”......说的是《水浒传》中的一位传奇英雄
（）。
10，《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是().这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名称：11，“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人，巧将闻雷作掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是。
12，诸葛亮是《三国演义》中的重要人物，请说出小说中有关诸葛亮的两个故事名称。例：
舌战群儒。、。
13，下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
示例：三顾--三顾茅庐
六出：东和:收二川：
七擒：北拒：排八阵：
14，下面是四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）
A,鲁智深--倒拔垂杨柳B，孙悟空--大闹天空
C，诸葛亮--三顾茅庐D，刘姥姥--三进大观园
15,古典名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是
（）。
16，《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。
请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：
请写出《水浒传》中你喜欢的一位好汉的外号，并说出此外号表现出的人物特征：17，《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令
人赞颂的一种精神，并举例证明。语言要简洁。18，“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著《》的开篇词。
19，女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺渺
真人带入红尘，历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著《》。
20，“天下三分”是指天下分裂为、、三国。
21，《曹操煮酒论英雄》节选自我国第一部长篇体小说《三国演义》。
22，“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“
英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）（人名）之口。
23,《西游记》中的“大闹五庄观、推倒人参树”的是（）。
24，成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
25，语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。
（要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）
同学甲：《水浒传》中，嫉恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉，毅然出手，三拳打死了镇关
西，解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇为的英雄。
你的讲述：
26，对对联。
上联：足智多谋，孔明巧借箭。
下联：。
27，读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基础要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的读书札记。
书名：
作者：
印象最深的人物：
该人物形象给你的人生启示：。
28，你在阅读中外名著时，采用的是什么读书方法？有什么收获？请略举一例加以说明。
答：。
答案：1，曹雪芹 2，（1）鲁智深（2）曹操 3，林黛玉贾宝玉4，林黛玉 5，赤壁之战失街
亭 6，吴用 智取生辰纲 7，林教头 曹操 8，吴用 水浒传 9，武松 10，关羽大意失荆州（温
酒斩华雄）11，青梅煮酒论英雄 12，草船借箭、空城计、七擒七纵等 13，六出祈山、东和
孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。14，C 15，大闹天空 16，示例：
（1）武松打虎（花和尚倒拔垂杨柳）（2）鼓上蚤时迁，轻功上乘，善于偷盗。17，不屈不挠的反抗精神，如大闹天空（或与各种恶势力坚决斗争的精神，如三大白骨精）18，三国演义
19，红楼梦 20，“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。21，章回 22，曹操23，孙
悟空。24，赤壁之战。25，略。26，（1）艺高胆大，悟空勇斗魔。（2）义盖云天，关羽私
放曹。（3）多愁善感，黛玉悲葬花。
27，略。28，如：写读书笔记，即将读书的独特感受及时记入笔记；通过读书报告会、辩论
会等方式与同学之间交流；尝试对名著进行再创作。
语文复习
2010
一、近五年中考题：
（2008）5．法国作家写的《名人传》叙述了贝多芬、米开朗琪罗和的苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗精神。（2分）
（2009）4．名著阅读。（2分）
不久前，央视一套播出了新版电视剧《四世同堂》，引起了社会广泛关注，这部电视剧是根据老舍的原著改编的。他于1936年推出了代表作
《》，书中主人公与小说中另一人物“”（车行
老板之女），均以其鲜明的个性，成为文学史上的经典形象。
（2010）5．名著阅读。（2分）
高尔基的“自传体”小说《童年》，塑造了这一鄙视贪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年的形象，生动地再现了的生活状况。
（2011）4.名著阅读。（2分）
“我拿出小刀决意把船上的锚索隔断，这样一来我脸上手上又中了二百多枝
箭。接着我又拾起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。”
这段文字选自英国讽刺作家写得《》。选文中的“我”还曾流落到、等充满奇幻色彩的地方。
（2012）4.名著阅读。（2分）
现在我在岛上已有了两个“庄园”。一处是我的小小的城堡或帐篷，四周建起
了围墙，后面是一个岩洞，岩洞已扩大成好几个房间。其中有一间最干燥最宽大，里面放满了我用陶土烧制成的大瓦缸……
这段文字选自英国作家写的长篇小说《。选文
中的“我”在岛上搭建房屋、烧制陶器、、等，奇
迹般地生活了28年。
二、知己知彼：
三、义务教育语文课程标准
附录2关于课外读物的建议
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘
密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星•春水》、《艾青诗选》、《革
命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、夏绿蒂•勃朗特《简•爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。
科普科幻作品，如儒勒•凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
四、训练：
2、（2011·宁波）根据一位同学阅读《海底两万里》等两部名著后写的读书笔记，请你按要求填空。
【读书笔记一】情节概括
A．孤身斗舰队，奇招灭火灾 B．风暴中偏航，麦田里获救
C．遭冰山封路，陷缺氧危机 D．海底观美景，洋面见海难
⑴上述情节中，出自《海底两万里》的有（▲）（▲）。（只填序号）
【读书笔记二】人物点评
A．他，知识渊博，机智勇敢，沉着果断。他是一个神秘浪漫的人，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。
B．他，心地善良，刚毅勇敢，酷爱真理。他是一个外科医生，也是一个喜欢冒险、渴望自由的航海家。
⑵上述点评中，点评尼摩船长的一项是（▲）
3、（2011·浙江温州）文学常识与名著阅读。
（1）根据提示，写出对应的古代作品名称。（1分）
“史家之绝唱，无韵之离骚”——《》
（2）根据阅读体验，回答问题。（3分）
“你（阿廖沙）昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 她说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固雪白的牙齿。虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻、明朗。（选自高尔基《童年》）
①这里的“她”是谁？
②小说中“她”对“我”的人生产生了怎样的影响？
4、（2011·浙江义乌）名著阅读。
(1)鲁智深绰号花和尚，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺▲（行为），在野猪林义救林冲。
(2)“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”这首诗简练而隽永，富有哲理。它的作者是▲。
（一）《格列佛游记》
2羊号、冒险号、好望号、冒险家号四艘船出发；旅行历经十六年零七个多月。
3这里的人身高约厘米。国王用跳绳的方法选拔官吏，国内跳高第一高手是财政大臣佛林奈浦。国内有两个政党分别叫做高跟党和低跟党。经常和小人国发生战争的国家是不来夫斯古国，开战的原因是小人国改变了吃鸡蛋的惯，认为鸡蛋应该磕小头端。
4里的人身高约鼹鼠洞，被蜗牛壳绊断骨头，被长毛狗叼住，被猴子抓上房顶，被扔进奶油汤碗。格列佛向国王推荐火药和枪炮的武器令国王大为震惊，并由此称人类为“小毒虫中最有害的一类”。格列佛最终是在被装到小木箱带到海边呼吸新鲜空气时，被鹰叼起后掉到海里，被路过船打捞得以返回英国。
5轻视。国王平叛的办法是一将飞岛降临在人民的头顶上空，剥夺他们享受阳光雨水的权利；二是从飞岛上扔石头，砸碎人民的房屋让他们无处藏身；三是将飞岛直接降到人民的头上，将人和房子一起毁灭。在巴而巴尼比游记中格列佛还见识了格拉多大科学院不切实际的研究有：从黄瓜里提取阳光，把大便还原成食物，将冰煅烧成火药，用谷壳播种，从房顶开始盖房子等荒唐行为。
胡。格列佛因水手劫船被遗弃于此。这个国家的两大美德是仁慈和友爱。在这里格列佛得到一匹栗色小马的照顾。最终格列佛在他的帮助下建成了一艘印第安式小舟离开慧骃国。
（二）《朝花夕拾》
1、《朝花夕拾》原名，最先载于杂志中，共十篇《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
2、《狗·猫·鼠》作者痛恨猫的原因：其
一、它有一副媚态，喜欢慢慢折磨弱者，玩厌了再把弱者吃掉；其
二、它们配合时的嗥叫让人心烦；其
三、误解吃了我饲养的小隐鼠；其
四、伤害了兔的儿女们。狗猫成仇的典故出自覃哈特博士的《自然史底国民童话》，原因是狗去找大象，误把弓着背的猫当成大象，被众动物们嘲笑，从此成仇。
3、《阿长与<山海经>生。新年第一天，我给阿长恭喜新年得到的报酬是一片福橘的水果。激起我对绘图《山海经》渴慕之情的是一个远房的叔祖，因为这本书画有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，一脚的牛，生着翅膀的人，袋子似的帝江，没有头“以乳为目，以脐为口”“执干戚而舞”的刑天。而送我《山海经》的是阿长。文章表达了对这位质朴善良的保姆深深的爱戴之情。
4达对防害白话的人的痛恨。作者对《二十四孝图》的评价是“子路负米”、“黄香扇枕”之类，可以勉力效仿；“陆绩怀橘”也不难；“哭竹生笋”令人可疑；“卧冰求鲤”有性命之虞；最让作者不解及反感的是“老莱娱亲”，太虚假；“郭巨埋儿”
则太没人性。
5的代价是把《鉴略》这本书背诵一遍给父亲听。表达了作者对父亲这种家长式的强制教育的反感。
6衰凶服，腰束草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手持破芭蕉扇，铁索，算盘；肩膀耸起，头发披下；头顶长方帽，正前方有“一见有喜”四个字。要看出无常的可爱，最好是看“大戏”或“目连戏”。戏中的无常是条雪白的莽汉粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知是哭还是笑。“我道nga阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！”这段唱词写出了无常心地善良，很有同情心。无常这形象寄托了劳动人民处罚恶人，除暴安良的善良愿望。
7、《从百草园到三味书屋》百草园的有趣在于其
一、有各种各样新奇有趣的动植物，植物有皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子等，动物有鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等。其
二、有美女蛇的传说。其
三、捕鸟。而三味书屋的无趣在于老师不理会学生的奇怪问题；课余时间少；文章深奥难懂等。文章表达了对童真的赞美，对束缚个性的书塾教育的批判。
8生叫陈莲河，诊金也是一元四角，他最常用的药引有原配蟋蟀一对，平地木十株，败鼓皮丸等。文章表达了对医生巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的批判。
9学及后来转入矿路学堂就读的求学生涯。在就读矿路学堂时还读上了德文、格致、地学、金石学等，令我感到很新鲜，也读上了《天演论》一书，懂得了物竞天择的道理。
10赞扬他正直热忱、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。也揭示了作者弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义情怀。
11是个身材高大，长头发，眼球白多黑少的人，与作者初识于日本横滨。作者看不惯新来的留学生的原因：其
一、行李中竟然有一双绣花的弓鞋，其
《三国演义》里用得最多的第三人称是“彼”, 如第三十六回写道:“ (单) 福曰:‘彼若尽提兵而来, 樊城空虚, 可乘间夺之。’”这个“彼”指的就是樊城守将曹仁。古人称呼他人时, 有时用名, 有时用字, 这两者有什么区别呢?古人称字属尊称, 称名则显得有些随便, 小说里提到刘备、诸葛亮一般都称玄德、孔明, 提到曹操一般则称操, 罗贯中的爱憎可见一斑。古人还好以姓氏加公作为尊称, 小说里最著名的公就是关公, 关公乃后世著名的武圣, 民间声望极高, 所以老罗为示尊重, 言必称“关公”。与之相类的称呼还有“郎”, 古人以“郎”称美男子, 小说里有两位大名鼎鼎的“郎”, 一个是孙郎小霸王孙策, 一个是东吴都督周郎周瑜, 两位“郎”娶了二乔这对姐妹花, 还是连襟。以官职称呼也是古人的习惯, 像称董卓为太师, 曹操、诸葛亮为丞相, 刘备为刘豫州等等。
《水浒传》中“他”已频繁出现。此外, 还有许多其他有趣的第三人称。古人除名字外, 还有号, 梁山好汉多是草莽, 雅号几乎没有, 绰号却人手一个。于是乎, 小说提到宋江, 往往说及时雨, 提到卢俊义, 往往说玉麒麟。这也许是《水浒传》称谓的一大特色。小说人物谈话时提到某人, 一般用“此人”或“这厮”。“此人”就是这人的意思, 较为平淡。“这厮”相当于这家伙, 甚至更为恶劣, 说明说话人对这人很反感。
《西游记》中除用“他”, 有时还用“那厮”这个第三人称代词。“那厮”和“这厮”一样, 都是蔑称。
有学者专门统计了《红楼梦》中最常用的第三人称, “他”、“他们”、“他家”和“其”占据前四位。其中, “他”高居榜首, “他家”用得最少。有趣的是, “黛玉葬花”一回《葬花词》几次用了“侬”字。“侬”在旧诗文里是“我”的意思, 而在南方方言里是“你”的意思, 在古代吴越还用来称“人”。真是一个很奇特的人称代词。
【关键词】基础 知识 网络化
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05B-0160-02
一、高三化学科复习存在的问题及原因概述
高三化学的第一轮复习已进入如火如荼的阶段，学生普遍反映化学知识繁杂，尤其新课程改革后，学生对于高一化学必修1课本中关于元素化合物的知识更是知之甚少，主要问题及原因：一是学校高一化学课程开设课时较少，而元素化合物知识在其他选修课本中不再重复涉及，进入高三，学生直接接触综合题目，未免产生困难，尽管在一轮复习之初，教师强调记下不少的方程式，但在考试中大部分学生还是无法运用，考试丢分情况严重；二是课本上的概念、定义、公式都能流畅背诵，但在考试时经常出错；三是考试时有的题目看似简单，一看就会，但一做就错；只会做课本的作业，稍微变迁则应用不上，原因在于中学化学基本概念多，且多分散于各章节，学生对某一概念理解模糊不清，如学生在学习概念“标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4L”时，总认为“标准状况”为25℃，一个大气压，这对解题产生极大的干扰，陷入了被动学习的局面。可见，知识结构的不合理和对概念的理解不清是造成学生得分低的重要原因。
二、高三化学科复习的四大策略
（一）夯实基础，把知识网络化。高三化学第一轮复习，若能夯实基础，把高中阶段的化学知识形成一个完整的网络体系，将对后面的二轮、三轮复习起到事半功倍的效果。这就要求在复习基础知识的时候，能做到有方法、讲效率，将基础知识一网打尽。如在复习元素化合物部分内容时，教会学生将知识转化为树状结构，对于非金属元素，主干由单质出发，即“单质→氢化物→氧化物→氧化物对应的水化物（酸）→酸对应的盐”，如学习S元素时，由“S→H2S→SO2，SO3→H2SO3，H2SO4→SO32-，SO42”；而侧枝为每一类对应物质的具体性质，通过复习，化零为整，形成一个完整的网络体系，并依次类推，复习其他元素单质及其化合物的重要性质。当主干与侧枝在头脑中线条明了，图象清晰的时候，解题应用起来就能快速而准确，就在很大程度上避免出现知识点都会，但题目不会做的情况；在复习基本概念、基本理论知识点时，除强调概念的内涵与外延，也应形成基本的理论体系，如化学平衡和电离平衡中影响平衡的因素就可以进行横向联系对比，从而加深理解；化学实验复习中，以考纲要求的9种重要气体的制备也可形成基本实验操作技能体系，从原理—装置—操作—现象—结论—分析—评价的答题思路；对于有机推断题，狠抓课本经典方程式，如乙酸乙酯在碱性条件下的水解，部分学生在解题上认为水解需要1mol NaOH，水解生成的酸也需要消耗1mol NaOH，总共需要2mol。这是学生对酯基水解的本质不理解导致的。
（二）加强概念、理论、定理、定义的理解和记忆。高中化学课本中基本概念、基本理论的内容比较抽象，但它在整个复习中却有着举足轻重的作用，对基本概念及基本理论理解不透彻，就会对解题产生诸多障碍。如很多学生一旦遇到“阿伏伽德罗常数”考察的题目，就完全无从下笔，这其实是对概念的认识不够深入导致的。要解决此类问题，首先要注意课堂老师的启发，能把教师启发的问题一一记录下来，自问自答，这是加深理解的很重要的途径和方法之一；其次要学会讲解，讲解的次数多了，对概念的内涵和外延就有更深层次的体验，解题起来自然顺心顺意。这对于那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的学生应该是一个很好的提示作用。如在理解勒夏特列原理和化学平衡标志的判断时，很多学生都能将其背诵，但在解题时却很难应用。如以下两道题目：
1.下列说法中，不能用勒夏特列原理解释的是
A.开启啤酒瓶后，瓶中立刻泛起大量泡沫
B.在FeSO4溶液中加入少量铁粉以防止Fe2+被氧化
C.实验室中常用排饱和食盐水的方法收集Cl2
D.工业生产硫酸的过程中使用过量的空气以提高SO2的利用率
学生之所以选不出正确的答案，笔者认为是没有正确理解概念内涵和外延的关系造成的。勒夏特列原理的前提条件是改变外界条件，结果是平衡向着减弱这种改变的方向进行，也就是说首先存在平衡，换句话说反应必须是可逆的，这就转化为判断反应是否为可逆反应的问题，这对学生而言就简单多了；其次要满足外界条件的改变须引起移动。B答案中从铁与三价铁离子的反应不是可逆反应，即可直接得出答案，根本无需再去考虑加入铁粉外界改变这一条件，而其他选项均满足了以上的条件和结果的关系，从而得出正确答案。
2.在固定体积的的密闭容器中发生反应：2NO22NO+O2，该反应达到平衡的标志是
A.混合气体的颜色不再改变
B.混合气体的平均相对分子质量不变
C.混合气体的密度不变
D.混合气体的压强不变
E.单位时间内消耗2nmol NO2 的同时生成2nmol O2
F.O2气体的物质的量浓度不变
学生一旦碰到此类题目就感觉烦难，纵使教师已总结过各种方法应对，这时候可以教会学生一个万能的办法，即变量变定量，则平衡；而定量变定量，则不一定平衡。A中颜色一直在变，是变量，当它不变时，即变定量，则说明平衡了；B中根据平均相对分子质量等于总质量除以总物质的量公式M=m/n，反应前后气体质量守恒，气体物质的量由2变成3，所以平均相对分子质量是变量，当它不变时，即变定量，则说明平衡；其他选项依次类推，用此方法解此类题，学生觉得容易许多。
由此可以看出，要重视课本，对概念、原理、公式。首先要记得非常熟练，能脱口而出，其次要将各个概念进行融会贯通，横向联系对比，形成基本的理论体系，这才符合复习的要求。记忆越准确，理解越深入，解题就会越熟练，准确率就会越高，这样复习才有成效。
（三）重视培养学生解答化学简答题的能力。简答题重在考察学生的思维过程。每个人思维的严密性、精确性、完整性以及创造性和文字语言表达能力均可通过简答题很好地体现。学生在简答题中常见的错误是基础知识不牢固，对有关概念理论理解不透彻，不能回答出知识要点；思维混乱，缺乏严密的逻辑思维能力；表达不规范，不能用正确的化学用语回答问题。如化学考试中经常出现的一个文字性表述题：如何检查装置的气密性？很多学生明知解题的意图，却不能用流畅的语言表达出自己的观点，考虑不周，答非所问，踩不到“点”上，因而出现许多类似但不准确的表达。要教会学生回答装置气密性检查的题目时按照以下的思路：形成密闭体系——采取的操作（加热法或液差法）——产生的现象——下结论（则气密性良好）。处理此类问题的思路是：寻找并亮出理论依据，如化学原理、化学方程式等。扣住要点，阐明理由，得出结论。
（四）注重实验能力的培养。化学科的复习中，实验是必考题之一，必须给予足够的重视。近几年来，高考全国Ⅰ卷化学实验多数源于教材实验，但又高于教材实验，因此要求学生必须掌握教材的重要实验。要源于教材，但要深于教材。如人教版化学必修1《氨 铵盐》中的喷泉实验，是中学化学的一个重要性质实验，其产生原因是存在压强差。多媒体展示封面图，提出问题思考：产生喷泉的原因是什么？胶头滴管吸有少量水有什么作用？怎样操作才能产生喷泉？关键操作是什么？首先通过多媒体操作演示此实验帮助学生释疑。拓展设计：如果不用胶头滴管，还能形成喷泉吗？展示装置图。让学生理解实验每一步骤，明确做什么？怎么做？为什么这么做？如果我们能依纲靠本，注重对课本实验的深刻领会，大胆改进、拓展实验，就一定能够达到较好的实验复习效果。
总而言之，高三化学总复习是一个系统工程，在各阶段的复习中，通过注重基础、加强概念、理论、定理、定义的理解和记忆、培养学生解答化学简答题的能力、加强实验能力的培养等四大策略，将所学知识融会贯通，才能达到夯实基础，活化思维，提高学生的素质和能力的目的。同时老师还应加强对新课程教材的研究，对《考试大纲》和《考试说明》多加关注和分析，指导学生科学备考才更具有针对性，从而达到夯实基础，促进学生能力全面提高的目的。
【作者简介】梁真珍（1984— ），女，汉族，南宁市第一中学化学教师，中学一级职称。研究方向：中学化学教学。
一．《繁星》《春水》
1、冰心，中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“”著称。
2、《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的。
3、总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对的崇拜和赞颂。三是。
4、冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。
5、《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。
二。《鲁滨逊漂流记》
1、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。
2、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“________”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫 ________这部作品叫《________ 》。
3、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、有这么一个真实故事：1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说《________________》。
5、小说的主人公是鲁宾逊把被救的土人取名为“_________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中的描写_______________________________是全书的精华。
6、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。
7、鲁滨逊在荒岛上生活了__________年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。
三。《朝花夕拾》
1.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。全书收录了《狗•猫•鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》等十篇文章。
2.选择一个正确答案（）
A、鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
B、范爱农不喜欢甚至讨厌自己的先生，因此在先生死时不主张发电报。C、鲁迅记忆中的范爱农很坏。
D、《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段 3.下列文章不属于《朝》的是（）
A、《风筝》 B、《无常》 C、《父亲的病》 D、藤野先生4.朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（）A《五猖会》 B《琐记》 C《父亲的病》 D《无常》
《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（）
A《琐记》 B《无常》 C《二十四孝图》 D《狗猫鼠》5.下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：（）A狗猫鼠B五猖会C二十四孝图D琐记
四．《名人传》
1.法国作家罗曼•罗兰的《名人传》包括了《贝多芬传》、《__________》、《___________》三部传记。其中，___________（人名）饱受耳聋折磨。
五．《水浒传》
1.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃，斗杀，为兄报仇。在快活林里醉打，在水泊梁山并
2.绰号豹子头的，原为东京八十万禁军教头，后被设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上。
3.《水浒传》的作者是，该书描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
4.鲁智深绰号，他在渭州三拳打死镇关西，在相国寺，在野猪林救。
5.《水浒传》中吴用绰号，与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗智取了。六．《格列佛游记》
1.《格列佛游记》作者是英国的，讲述的是英国船医因海难等原因流落到小人国、、、慧骃国（先后按顺序写）等地的经历。2.《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现是用跳绳比赛来选拔官员的。
误区一：以强补弱
绝大多数考生一般都会有强项学科和弱项学科。刘老师表示：在高考多项学科面前，正确的复习策略是“强科更强，弱科变强”，而最大的误区是“以强补弱”。但是一部分考生有强科、有弱科，企图进一步强化强科，花更多时间和精力于此，做题进一步提高强科的成绩，弥补弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其实这个复习策略大错特错，高考热讯《高考冲刺复习四大误区,高考, 高考复习》。
误区二：堤内损失堤外补
“堤内”是形容上课，“堤外”是指课外辅导。学生学习有按常规：预习、听讲、复习、作业，其中核心环节是听讲，这很大程度决定了成绩的好坏。那些不认真听讲的学生，也就等于放弃了获取知识的主渠道。而绝大多数考生参加了课外辅导，一心指望“堤内损失堤外补”。这样有一定好处，但问题是否真的会听、会记、会思考，提高了课堂的听课效率和质量?如果能够做到，那么加上课外辅导应该比较完美，否则就是“捡了芝麻，丢了西瓜”。
刘老师告诫：在进入总复习后，要对比较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节等问题，一定要在考前做全局安排。利用周六、日，参加弱科、弱项的强化和针对性辅导十分必要。总之，首先还是要抓住听讲这一关键环节。
误区三：本末倒置
这里说的“本”是考试出题依据的两本书，课本和《考试说明》;“末”是指其他复习资料。形容考生在总复习中不重视课本和《考试说明》的现象，得到一本所谓“真题”或“母题”，以为如获至宝的严重误区。
命题专家表示：无论哪个学科，在复习过程中要认真看书，认真看书是高考取胜的法宝。《考试说明》是复习的惟一依据，也是命题的惟一依据，一定要认真研读，万万不能进入本末倒置的误区。
误区四：有病乱求医
家长比考生还着急，于是“有病乱求医”现象比比皆是。所以，选择强化冲刺辅导一定要理性，要认真进行考察，万万不可“乱投医”。
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