少儿教育基金（共8篇）
说明和使用
少儿教育理财基金由广东德银投资东莞分公司赞助，获奖选手均可申请，具体事宜如下：
1、一等奖1名（奖金20000元）
由获奖选手提出申请，德银公司为其做少儿教育理财投资计划，投资额度50000元为基础，选手家长只要投资30000元即可，另外20000元由德银出资。
2、二等奖3名（奖金10000元）
由获奖选手提出申请，德银公司为其做少儿教育理财投资计划，投资额度50000元为基础，选手家长只要投资40000元即可，另外10000元由德银出资。
3、三等奖5名（奖金5000元）
由获奖选手提出申请，德银公司为其做少儿教育理财投资计划，投资额度50000元为基础，选手家长只要投资45000元即可，另外20000元由德银出资。
东莞社区小明星才艺大赛组委会
唱念做打, 手眼身法步形成了戏曲独特的舞台表现形式。因此, 戏曲表演普及教育, 一般来说应该是从少儿阶段培养和训练。这是因为戏曲表演体系 (程式化) 要求的是打好幼功基础, 就是体能综合技巧的训练。作为一名专业戏曲演员, 也是因为工作需要的使然, 这些年我很有幸介入了少儿戏曲教育普及工作。面对一群小学学生, 该怎样把他们引入传统戏曲之门, 是我首先面临的课题。对初次接触戏曲的孩子们来说, 舞台上浓墨重彩的化妆, 铿锵激越的锣鼓, 咿咿呀呀的演唱, 是他们最为感到新鲜好奇的地方, 对戏曲教育者来说, 这是启蒙的最佳时机。针对孩子们活泼好动的天性, 首先要制定一套让他们浅显易懂的教学方案。譬如在基本功上的压腿, 踢腿, 台步, 云手, 扇膀等等, 这些戏曲入门基础知识, 由老师作示范带领, 让学生们跟着模仿, 哪怕是歪歪扭扭的动作也是起点, 就像小学生初练书法一样临摹, 让他们形成一种概念和意识, 戏曲舞台上的每一个人物, 之所以好看好听, 都是通过肢体动作语言来完成达到的。在综合形体训练中, 每一个身段动作手把手教并由浅入深的反复练习, 在学生形成一定熟练后, 继而进行规范性辅导和矫正, 包括手眼身法步的姿势, 轻重, 力度的正确要求, 直至亮相时候的精气神等, 这段时间的训练, 也等同于业内所说的开功吧。其次, 在戏曲唱腔上进行教唱口授。学唱戏曲, 不同于教唱歌那样通俗易学, 老师需要极大的耐心, 逐字逐句的教授学生, 老师唱一句, 学生跟一句, 就像背书一样, 在学生对唱段基本熟记会场的基础上, 再进行唱腔节奏过门, 音准把握的辅导。少儿的心智毕竟是稚嫩的, 无论从理解力和体能上都很有限, 能模仿出大致模样, 才是启蒙教学的最终目的。从戏曲普及教育来看, 带领学生们逐步地掌握并假装扮演戏曲片段中的人物形象, 让他们享受别人的感受和认知, 让少儿在角色扮演中发现自己的潜能, 用热情, 想象和真诚和他们在一起探索戏曲舞台上的虚拟世界, 引导激发他们的参与性, 主动性和创造性。作为教授学生的戏曲表演老师, 其自身对戏曲的态度应当是积极乐观的, 自己所示范的唱腔, 变换的身段, 丰富的表情, 才能够让学生对戏曲产生求知的欲望, 才会被吸引住。
在合肥师范附属第三小学开展的少儿戏曲活动中, 我为学生们编排了少儿版徽剧《徽风皖韵》, 作为戏曲综艺类节目, 里面穿插有徽剧《贵妃醉酒》和《水淹七军》的片段展现。因为需要扮装彩唱, 孩子们第一次接触到色彩艳丽的戏曲服装, 无不赶到惊讶好奇。在教授这两个片段过程中, 对学生们讲解贵妃醉酒和水淹七军里的故事和人物, 带领他们观看片段录像意在脑海中形成大致的轮廓印象, 等到调动起学习的积极性以后, 和学生们一同穿上水袖, 让学生跟着我的动作示范进行模仿, 对学生某一个动作要领, 哪怕是细微地方的进步都要给予充分的鼓励表扬, 课堂中经常爆发出掌声和笑声, 在这种轻松互动的学习氛围中让他们参与到表演中, 并领略到戏曲表演的乐趣。同时, 对剧目片段的难度充分把握, 在手把手的示范性片段教学中, 只需要学生们了解戏曲基本常识, 由不会到会, 然后自己能背下来做出来, 毕竟, 启蒙教育是初级阶段学习, 对学生不能刻意要求字正腔圆头头是道。在排练中, 我很留意并培养学生的耐心, 对学生不懂的地方, 把动作示范以说故事的方法对他们进行讲解, 戏曲表演是行为艺术, “讲”与“做”同步进行的教学方式, 把学生的注意力集中在老师的示范中, 甚至带有师生游戏互动的潜意识在内, 其最终目的就是让学生不会淡化学习兴趣。也是和学生们打成一片所起到的效果, 他们一丝不苟的模仿, 虽然还显得很肤浅, 但是态度很认真, 没有叫苦叫累和不耐烦情绪, 这是我最大的欣慰和满足!为他们化好妆, 穿上戏装, 对着镜子里的自己, 孩子们高兴地手舞足蹈。有学生开心的对我说, 老师, 我会演戏了!演的是徽剧贵妃醉酒里的杨贵妃!演出开始, 望着舞台上穿着戏装表演的小家伙们, 虽然他们的表演显得还很稚嫩, 但是躲在幕后的我, 总是要使劲鼓掌为他们加油, 总是有一种自我偷着乐的成就感!
戏曲艺术启蒙教育, 建立在传统剧目学习的基础上。但是除了传统戏曲的学习, 学生们也要了解现代戏曲的大概, 让他们以舞台实践去感受去体会。在合肥葛大店小学校园戏曲活动中, 我为该校学生选择了京剧样板戏《智取威虎山》中的小分队滑雪片段。之所以选择该片段, 在于它节奏明快的舞蹈化场面, 身披斗篷英姿飒爽的解放军, 林海雪原中快速疾驰的画面情境, 较为符合学生的学习兴趣和表演情趣。和着音乐节拍, 先做示范性表演, 让学生们明白这是一种戏曲与舞蹈的结合手段, 因为是群舞场面, 要求学生在舞蹈化表演中尽量动作一致, 不掉板不掉拍, 整齐一致。对于他们来说, 先是集体跟着老师动作模仿, 然后再一个一个的单独练习动作并矫正协调性, 直到每个人把舞蹈动作和音乐节拍背熟了, 再进行集体化的练习。对于这段舞蹈中腰腿手臂的舞动, 让他们明白, 每个人的表演都是和大家一起进行才能达到整齐, 如果一个人跟不上, 就会破坏这段舞蹈的整体感。可能是这句话反倒是激发了学生们的好强心和自尊心吧, 在排练过程中, 我没有丝毫的疲劳感, 因为每个人都争先恐后希望自己能做得最好, 生怕自己会影响整体演出, 更因为学生们很看重这次舞台演出。望着他们的认真劲儿, 作为老师的我也是信心倍增, 觉得自己就是他们当中的一员。这个片段演出, 得到了学校和家长们的一致欢迎, 甚至有家长说, 孩子接触戏曲, 就是接受中国传统文化的熏陶, 不需要他们做得怎样, 而是必须让孩子了解中国文化艺术的博大精深。学校老师和家长们观看演出中所露出的欣喜, 以及他们对孩子们报以的热烈掌声, 台侧的我无比轻松, 无比快乐, 因为我切身感受到了少儿戏曲教育活动的乐趣!
LEYF是英国一家开创性的社会企业，它的百年社企之路非常值得我们学习、借鉴，它的成功表明社会企业模式可以在教育和就业领域以及加强社区联系上大有可为。
百年社企历程
纳迪娅·侯赛尼是一位生活在伦敦的单身母亲，她的劳动所得要么被用来支付房租，要么被用来支付育儿费，因此她的两岁女儿杰斯曼无法获得优质的早期教育，而这在伦敦并不是个别现象。伦敦虽然是一个以经济发达著称的国际化大都市，但在这个城市中，也存在着众多贫民区，尤其是对于英语不是母语的外来移民家庭来说，他们与本地人沟通很困难，更加难以通过其他方法获得幼托服务。
许多贫困家庭的家长明知早期教育对儿童身心的健康发展具有极其重要的影响，却也无法给孩子提供优质教育，因为伦敦的生活成本实在太高了。正是这些问题催生了“伦敦少儿基金会”的诞生。
总部设在威斯敏斯特区的LEYF不仅能为伦敦地区六个月至五岁的儿童提供服务，还能为全国各地该年龄段的儿童提供服务。对于这种定价合理的优质幼托服务的需求是巨大的，而伦敦少儿基金会是全面、细致、有效地满足这一需求的行业典范。
始建于1903年的LEYF比第一家有类似目的的官方儿童中心成立要早100多年，比英国国民医疗体系（NHs）早45年。该组织于1910年创立了一家婴儿医学检验中心，于1923年创立了一所育婴护理学院，并于1930年开办了第一家日间托儿所。多年来，又有更多创新产生。1991年，该组织在原有放松训练课程和幼儿俱乐部的基础上，建立了第一家工作间托儿所。在2006年，伦敦少儿基金会开始成为一个社会企业的旅程，使经济上可以自我维持，并且能够提供整个城市的家庭同样高品质的幼儿园体验，不论其背景。
一百年过去了，当初困扰着伦敦的诸多难题直到今天依然存在，但如今，LEYF已是伦敦最大、最成功的慈善社会企业。“一次一个孩子，借此改变世界”的使命激励开拓者追求卓越、不断创新。
玩转特许经营
LEYF大约87%的资金来源于家长支付的托管费和地方政府的拨款，此外还有外界提供的赞助、咨询服务费和捐款。捐款主要用于补贴贫困家庭，使本来上不起幼儿园的贫困家庭的儿童也能走进幼儿园。从依靠拨款转向自主经营，这是伦敦少儿基金会转型成为一家欣欣向荣的社会企业的关键所在。
自2005年以来，LEYF的规模扩大了两倍，在伦敦5个市镇的社区和儿童中心设立了22家托儿所，拥有320多名员工，每年使1700多名儿童的生活得到改观，企业的年营业额也达到了830万英镑。但他们并不止步于现有成绩，立志为更多儿童造福。LEYF目前正在寻求以特许经营的方式在未来5年吸引25个特许经营者加盟，为另外5个伦敦市镇的2500名儿童造福；接下来，再在更广的全国范围内推广铺开。
英国拥有16000多家托儿所，大多数都是独家供应商。在当前的经济形势下，这些托儿所往往乐意接纳LEYF提供的专营权。伦敦少儿基金会认为，与企业有机增长和收购方式相比，特许经营有助于企业为更多儿童提供高品质的托管服务。
LEYF模式的核心是提供公平的儿童托管服务。奥沙利文将伦敦少儿基金会的收费模式称为“罗宾汉”模式，也就是让相对富裕和开明的家长支付全额费用，这在一定程度上“差额补贴”了当地不太富裕的家长，从而让更多市民受益。正如奥沙利文所言：“我们希望家长能够明白，把孩子送进托儿所就如同购买‘公平贸易’香蕉：这不仅有利于孩子的福祉，还有利于社会的长远利益。”
LEYF专注于开发儿童天生的好奇心和自信心。这样，在离开幼儿园后，他们会是好奇的探索家。依靠学术研究、与国际早期基础教育组织的合作关系和自身行动研究，LEYF创建了自己独特的课程。
除了核心业务幼儿教育和托管服务，伦敦少儿基金会还寻求通过各种附加服务和项目对社会产生更广泛的影响，包括旨在帮助青年提升自信心和技能、进而获得就业的指导与实习计划。伦敦少年基金会非常注重与孩子的父母建立并增进互动，鼓励家长积极参与基金组织的郊游和其他多种活动，亲密亲子关系并搭建起托儿所与家庭之间的桥梁。此外，还举办各种以社区儿童为主角的联谊活动，以歌曲、美食和娱乐的手段使社区更加紧密和团结。除此之外，伦敦少儿基金会还参与了罗马尼亚的一个青年指导计划和乌干达的一个托儿所项目，力争使全世界的儿童生活得更好。
拥有杰出的领导者
在琼·奥沙利文的努力下，LEYF这家百年慈善机构如今发展成为一个有市场竞争力的创新型社会企业，甚至影响到了政府的决策，正确引导了关于儿童教育和家庭教育的方向。从它的发展历程、业务模式来看，它在遵循一些普适性的规律，值得我们国内的社会企业借鉴和学习。
自从公司首席行政执行官换成奥沙利文以后，LEYF企业规模扩大了两倍，在她的领导下，LEYF成为英国社会部门中最大的儿童托管服务提供商。奥沙利文的卓越领导还表明，企业转型无关乎组织结构或治理手段，而主要关乎人：关乎人的态度和意向，关乎人的商业技能和专业知识，关乎人追求改变的愿景和雄心。在极具挑战性的经济和政治环境中保持这种心态是很困难的，LEYF却在过去八年为我们树立了榜样。
2014年11月26日，第16届英国年度社会企业大奖颁奖典礼在伦敦举行。琼·奥沙利文获得“杰出女社会企业家”一奖。
伦敦少儿基金会的核心理念还包括公平：这不仅在于它按照家长收入的高低比例进行收费、在于它的产品定位，还在于它对儿童和家长许下的诺言：作为一家机构，伦敦少儿基金会将不断提升自己的积极影响。用他们自己的话来说，“我们一定要保证自己已竭尽所能为彼此搭建一个长期、积极和可持续的未来”。
伦敦少儿基金会模式可供我们学习的另一个关键点在于它注重培训和研究。LEYF拥有一个专门的研究、学习与发展中心，不仅为早教从业者提供广泛的认证课程，还为当地儿童的家长和弱势青年提供创新课程，帮助他们为就业做好准备。已有250多位学生在这方面获得了支持，包括住在托儿所周边地区的许多家长。
LEYF不局限于只为孩子服务和只单纯提供托管服务，而是注重通过各种附加服务和项目，对家长、对社区、对社会产生积极的涟漪效应。其中一点表现在，有好几位家长已经改行，在完成了伦敦少儿基金会的培训以后，转而为伦敦少儿基金会工作。在伦敦少儿基金会旗下的托儿所中，有近2/3的员工是当地人。这种涟漪效应甚至可以延续好几代人。
“舞蹈是神圣的，舞者是用激情在歌唱生命的神圣”
进行舞蹈教育并不是为了让学生学会一两个舞蹈剧目或舞蹈技巧，而是为了在学习中得到技能。许多人认为舞蹈仅仅是步骤与姿势的简单记忆，学习它产生不了什么更深远的意义。其实在舞蹈教育中，舞蹈能力也是控制肢体完成动作的能力，即身体运动智能，它本身就是重要的智能，就是基础教育的一部分，舞蹈活动对于多元智能的发展有着十分积极的贡献。例如，舞蹈能力对于其他学科的学习有相当的促进作用。
在舞蹈和舞蹈教育的诸多价值中，最重要的是自我认识和自我成长及与此相连的独特的情绪体验。舞蹈教育可以发展少年儿童的自我同一性和自学心，扩展表达力和影响力。进行舞蹈教育并不是为了让学生学会了一两个舞蹈组合或是舞蹈技巧，而是为了在学习中得到技能。许多人认为舞蹈仅仅是步骤与姿势的简单记忆，学习它产生不了什么更深的意义。那到底舞蹈对于少年儿童有什么直接的意义？从美的角度出发，可以列举下列几条：
1、舞蹈可以使少年儿童感受和发扬积极、艰苦、乐观的思想感情。
3、群舞可以培养集体主义和团结友爱的精神，可以加强纪律观念。
4、力量型舞蹈，可以培养勇敢、豪迈和进取精神。
5、抒情性舞蹈，可以陶冶性情，培养优美的情操，在获得美的享受中增强对美的感受力。
6、舞蹈可以使身体器官灵活敏锐，从而增进学生的思维能力，发展智力。
7、可以养成优美的举止和正确的体态习惯，辨别美与丑的能力。
8、舞蹈的节奏性，可以培养学生的音乐感和节奏感，感受事物的能力，增强学生的办事能力。
9、舞蹈可以健身，有助于学生身体的匀称发展。
综上所述，舞蹈对于儿童今后的发展可以说是具有重大意义的，但是我们如何正确科学的指导儿童进行正确科学的舞蹈训练呢。
我认为只要信奉一个教条：科学的理念加上科学的理论铸就科学的方面，成就科学成功的舞蹈训练。
根据所学知识，我个人总结出对于儿童这个特殊的舞蹈群体训练的一些浅显方法：
1、由于儿童少年骨易发生弯曲和变形，所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势，例如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。
2、训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。
3、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习，否则会对下肢骨化点产生过大和过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或骨损伤;同时要避免做过多地从高处向下密度过大的大跳练习
4、舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主，采取交替进行的方法。
5、当儿童少年肌肉主要向纵向发展时，宜采取伸长肢体的练习，如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。
6、抓紧进行柔韧性练习，但应注意关节周围肌肉的力量，防止软骨病及关节的损伤。
【摘要】受社会环境及人为因素的影响，少儿美术教育发展任重而道远，对于诸多教育工作者既是探索又是挑战。本文通过对国内外少儿美术教育现状的研究与思考，分析我国少儿美术教育的现状及存在的问题，提出用全面发展的艺术教育理念提升少儿美术教育水平。
关键词少儿美术教育 现状 发展趋势
少儿美术教育是传统艺术教育的一类，意在培养少儿艺术审美、解读以及创作能力，主要锻炼的是少儿视觉、感悟及操作能力的协调发展。因而，少儿美术教育又是集动手、情感、创新教育于一体的“特殊教育”。
一、我国艺术教育的现状
少儿美术教育是艺术教育的组成部分。探究我国少儿美术教育，需要从艺术教育的现实大背景下去探究。在素质教育中，艺术教育占有重要地位，对青少年提高艺术修养、提升精神境界、培养创新能力，在德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有不可替代的重要作用。
近年来，“艺考热”、“考级热”、“选秀热”不断升温，少儿艺术教育迅速发展。出现了艺术教育功利化、成人化、商业化倾向。进入新世纪以后，高校艺术专业招生异常火爆。在所有艺术类专业中，美术成为最为热门的专业，约占艺术类考生总数的80%。
在功利和实用主义思想影响下，“艺考热”不仅没有提升少儿美育工作的地位，反而出现了弱化的倾向。主要表现在：一方面如音乐、体育、美术一再被数学、语文、外语等所谓的主科挤占，另一方面各种艺术类的“特长班”、“实验班”泛滥，有的学校甚至将文科班转成艺术班;同时，中小学校内艺术教育活动名存实亡，而社会上各种培训班火爆异常，不少家长以走捷径的方式鼓励学习成绩差的学生临阵磨枪，用一年甚至更长的时间在高考前恶补艺术专业课，希望学会一些应付考试的技巧和方法。结果文化课受到影响，专业课也基础不扎实。
二、当前世界少儿美术教育的发展趋势
1、关注人文，关注多元文化
现代中小学美术教育已经不再把关注点放在追求单纯的目标和实现上，而是转向关注学生在学习的过程中获得的全面发展。美术教育更重视以学生为本，表现在对学生整体发展的关爱。包括理想的文化取向、心理素质的培养，把过去对技艺的强调转为对“人”的教育，尊重少儿的个性，使他们的精神世界在艺术教育中得到升华，各种能力得到全面的锻炼培养。先进的教育理念要从自身视角和立场摒弃传统的对技艺的过分追求，注重在素质教育中强化人的身、心或知觉、情感、潜能等发展。
2、设立综合课程
与我国传统的以师带徒式的灌输式单纯技艺学习方法相比，现代少儿美术教育更加强调艺术与其他学科之间的联系。著名科学家李政道说，艺术与科学是一个硬币的两面，不可分割。因此，在科学技术高度发展的今天，我们必须重视包括少儿教育在内的不同学科间的交叉和融合，避免教育的单级化、以偏盖全。21 世纪信息化、智能化的科技发展的趋势，迫切需要建立与之相适应的新的教学体系和综合课程体系，使艺术学科与其他学科之间的交叉和融合成为催生高素质复合型人才的助推器。
3、把美术教育纳入文化教育体系
当代少儿美术教学过程中，更强调对美术教学多样性的文化情境创设，提高文化含量，加深对传统文化、现代思想和社会历史的认知，积极引导学生探求美术与其他学科、美术与社会生活各个方面相结合的方法。美国、俄罗斯及欧洲许多国家都认为美术教育不仅仅是一种单纯的技能和技巧的训练，应当真正的把它看做为一种文化学习。应该说，注重艺术文化的学习是现代及未来艺术教育的一个显著特点。
三、我国少儿美术教育的现状
改革开放以来，新的教育理念和思想得以蓬勃发展，但是根深蒂固的旧教育观仍在负面影响家庭或者学校的教育行为。基于社会改革现状及历史发展的局限性，少儿美术教育仍处于低级阶段。相比以往，少儿美术教育虽然取得了较大的进步和成效，但是理念以及模式等仍禁锢于传统思想当中，未暴露或有待改革的问题仍需长期摸索和改进。
一是相较西方艺术教育，我国的少儿美术教育基础研究较为薄弱，尚无系统或系统的教材和理论，尤其在中西部偏远地区，幼儿美术教育近乎空白。
二是我国传统的少儿美术教育偏重于技能和理性知识传授。老师在教学中把传授专业技能技巧作为掌握知识、发展理智的基本途径，少儿只能被动接受僵化的表现手段和方法，抹杀了孩子的灵感和禀赋。
三是过去美术教育的评价标准，往往抑制少儿童创造力的发展。与其他学科不同的是，艺术教育和艺术创造没有统一的答案。美术物象的造型是人的精神产物，是人们表达情感的独特视觉语言。对学生来讲，每个人的生活境遇、生活感受体验不同，所表达的方式也必然千差万别。美术临摹是一个必须的过程，但对少儿来讲，临摹往往容易扼杀他们的天性，带来的后果是学生作业缺乏个性，出现呆滞、僵化和千篇 一律。
四是社会不良因素对少儿美术教育造成了冲击。在一些急功近利思想冲击下，少儿美术教育被引入歧途。各种私立美术培训班兴起。这种美术培训班的主要目的不是培养人才，而是利用家长望子成龙的心态获取暴利，背离了美术教育的初衷。
五是教学模式不完善。许多从事儿童艺术教育的教师都知道一条著名的曲线，是有关中国与欧美孩子创造力的对比。我们看到，中国的孩子在5 到10 岁期间，想象力和创造力都很棒，一直呈上升趋势，但到14 岁以后就直线下降。欧美的孩子则相反，学龄前儿童的创造力与中国同年龄孩子相仿，8 岁到11 岁左右低于中国的孩子，但从14 岁以后，孩子的想象力就一路上扬。之所以呈现如此对比，反映出我们目前儿童艺术教育的问题，在14 岁之后，对于孩子的想象力和创造力的限制，过于目标导向，老师让孩子干什么孩子就干什么，导致创造力的减弱和下降。
四、用全面发展的艺术教育理念提升少儿美术教育水平
一是要准确把握少儿美术教育的目标定位，走出少儿美术教育误区。我们要借鉴国外的先进理念，从每个孩子具体的发展需要出发，把教育目标的定位指向塑造少儿个性、开发少儿潜能和培养持续创造力上，使孩子终身受益。
二是要准确处理好“教”和“学”的关系。少儿美术教育领域的“教”与“学”跟其他领域一样，确是一对比较难以处理好的矛盾。要解决好这对矛盾，教师必须坚持“既要尊重少儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的.原则。强调尊重少儿的主体地位，就是鼓励和尊重少儿的自主发展;而发挥教师的主导作用，则是坚持在教育中引导，使教育教学与支持少儿发展融为一体。也就是说，在少儿美术教育中，要让少儿在感受体验、操作尝试甚至信笔涂鸦中去观察、探索、发现理解知识、学习技能。
三是要正确处理“短期效应”与“终身发展”的关系。少儿时代是人成长的最初阶段，我们要根据这个成长过程多方面发展的需要，为他们选择既贴近生活又引发兴趣的美术教育内容。作为教师要结合各学科教育活动开展美术教育。例如有目的地开展学习故事化教学，充分运用古诗、寓言甚至科幻情节构筑故事内容，引导少儿用绘画、泥塑、小制作等美术表现方法来再现故事内容;又如组织孩子到各种美术馆、博物馆参观，让他们直接感受各种形象，鼓励他们用自己的感悟和视角通过绘画来表现看到的情景。
四是要建设一支高素质的师资队伍。在儿童学习的过程中教师具有关键的主导作用。优秀教师善于发现每个孩子的个性、爱好、兴趣、性格，然后因势利导，谆谆善诱，用健康的审美情趣去丰富孩子的情感。根据调查显示，在一些地区美术教师中，美术专业毕业的本科生只有5%左右;大专毕业生有35%;中专毕业生有45%;还有一些是兼职。很多美术教师在套用自己的以往学习模式教学，缺少理论的钻研和支撑，在教学中过度强调技巧训练，观念滞后于发展要求。
五是少儿艺术教育应从精英走向大众。与我国重视培养艺术“专才”的传统艺术教育取向相比较，许多西方国家，对艺术教育给予越来越多的重视，可以说，艺术和艺术教育对人类和个体发展的重要性被提到了空前的高度。美国于上世纪90年代中叶出台《艺术教育国家标准》，作为开展儿童艺术教育的国家标准。在俄罗斯、法国等国家，艺术教育被渗透在生活的方方面面，孩子们从小接受艺术活动的熏陶，看展览、听音乐会、参观博物馆，成为孩子们生活中的必修课。所以，回归本质的少儿艺术教育应该是从少数人的精英教育转为面向全体社会成员的公平教育。
六是在普及少儿美术教育方法上下功夫。当前，少儿美术教育面临教育成本高和教育速成化、办班泛滥化的倾向，教育大众化的平台建设滞后。在信息技术高速发展的情况下，许多资源没有得到有效开发和利用。以电视为例，有关部门和电视机构必须克服追求收视率的办台思想，与教育、美术等单位联合搭建电视教育教学平台。我国目前仅有的书画频道基本是成人教育，有时播放一些少儿书法讲座，也难以达到效果。充分挖掘和利用电视等现代信息技术的传播功能，有针对性的组织制作适合我国特点和国际少儿美术教育潮流的专题教育片，将极大降低少儿学习成本，使更多的孩子足不出户就能学到喜欢的东西，特别是为经济不发达地区和农村、山区的孩子提供接受艺术教育熏陶的机会。
当今世界，科学技术迅猛发展，创造发明日新月异，我们必须在重视科技的同时，高度关注艺术教育和发展，我们在重视物质的同时，更应该关注精神的需求。少儿美术教育不仅是学校的事，也是全社会的责任，我们要从事关民族兴衰的战略高度，不断创造良好的社会艺术教育环境和氛围，让少年儿童在艺术的海洋中吸收丰富的养料，健康成长。只有将少儿艺术教育抓好了，整个民族的艺术素养才能得到提升和进步。
参考文献
①赵婀娜、刘惟真，《艺术教育，请别压抑儿童天性》[N]《. 人民日报》，-4-30
②刘月兰、周玉梅，《培养具有艺术精神和艺术诗性的人》[J]《. 人民教育》，(10)
③朱德仁，《少儿美术教学的误区与思考》[J]《. 中国美术教育》，(5)
有一次，小女孩又像往常一样去小溪边打水，身后跟着一群小动物。突然传来了一声恐怖的叫喊，一只凶恶的大灰狼出现在他们面前，恶狠狠地说：“以后我就是这里的大王，你们必须都听我的。”小动物们被大灰狼吓得四处逃窜，小女孩也吓得赶紧跑回了家。第二天小女孩出去时又遇到了大灰狼，大灰狼把她扑倒在地，眼看她就要被大灰狼吃了。突然，森林里的小山神一箭射死了大灰狼，救出了小女孩。
大灰狼的主人是森林里最恶毒的巫婆，她知道大灰狼死了之后，非常生气，要找小女孩和小山神报仇。当天晚上，巫婆就来到小女孩家中，抓走了小女孩，把她关在一个隐蔽的山洞里，还 让一只狮子守在那里。小山神知道这个消息以后，背上弓箭，踏上了寻找巫婆的道路。他走了几天几夜 ，终于到达了巫婆居住的城堡。
小山神见到巫婆以后，非常客气地对巫婆说：“我是森林里的小山神，小女孩是我的朋友，希望你能放了她。”巫婆生气地说：“你们都是坏人，杀死了我的狼，居然还 想要我放人，我是不会放的。你想要救她也可以，她就被我关在城堡后面的山洞里，你有本事就去救她吧。”
小山神来到洞口，凶狠的狮子立刻挡住了他的去路，他和狮子恶战了很久，终于打败了狮子。巫婆在水晶球里看到这一幕，她等到小山神走进山洞去救人时，立刻变成了一条火龙，盘旋在天空中，等待他们两人出来。小山神救出了小女孩以后立刻快马加鞭往森林里赶，而火龙就在天上不停地喷射火焰，森林里到处都燃起了熊熊大火。但小山神四处躲闪，最后终于带着小女孩回到了家，巫婆只能无奈地看着他们离开。
一、中国芭蕾舞教育要从“娃娃抓起”
芭蕾舞艺术作为西方的舶来品, 在中国已经走过了半个多世纪的历程, 大多数国民都被芭蕾舞艺术的优美、高雅而折服。在芭蕾舞取得长足发展的同时, 我们又不得不提出目前存在的两个问题:一是大部分国人说看不懂芭蕾舞;二是职业芭蕾舞教育和芭蕾舞普及教育的二元格局。第一个问题的根源就在于长期的二元格局。
芭蕾舞作为表演性艺术不仅需要演员的精湛表演, 同样也需要会欣赏的“眼睛”。换言之, 芭蕾普及教育就是在培养能够欣赏芭蕾舞的“眼睛”。当越来越多的国人在接受过芭蕾普及教育之后, 就具备了一定的审美品格, 同时也会产生审美需求, “看不懂”的问题也就相应得到了解决。反观西方的欧美国家, 他们在芭蕾普及教育工作方面做得非常到位, 很多小学生在放学之后都能够接受到芭蕾教育。2007年美国保罗泰勒舞团访华演出期间, 笔者和驻团评论家苏珊女士进行了学术上的探讨, 她告诉笔者:在美国, 芭蕾普及教育有两种形式, 一是政府资助的教学机构;学生在放学后可以参加由职业芭蕾舞者施教的培训, 不需要交纳学费。虽然硬件设施不尽如人意, 但是教学是正规的。在规训孩子们身体的同时, 培养他们欣赏芭蕾舞的习惯。二是私人成立的教学机构;这个群体中的成员除了大部分学员是出于爱好来学习芭蕾舞之外, 还有一部分是想通过这样的训练进入高一级院校接受职业芭蕾舞教育1。也就是说, 他们的芭蕾普及教育和职业芭蕾舞教育是相互衔接的, 这样一来, 不仅培养起国人欣赏芭蕾的习惯和兴趣, 也为职业芭蕾舞教育输送了大批表演、编导及理论人才, 从不同的层面推动了芭蕾舞事业的发展。
综上所述, 中国芭蕾舞教育要从“娃娃抓起”。只有当孩子们具备了芭蕾的审美之后, 才能走进剧场观看芭蕾舞表演, “看不懂”的问题也就迎刃而解。虽然这不是一朝一夕可以做到的事情, 但是只要职业芭蕾舞教育界的有识之士认识到这一点, 在不久的将来, 芭蕾舞演出的票房和职业芭蕾舞教育都会有所受益。而从“娃娃抓起”的重中之重就是要在少儿芭蕾舞普及教育中实施舞蹈科学, 也只有在科学的层面上进行芭蕾舞教育, 孩子的身体和心灵才能得到芭蕾艺术的滋养!
二、教育对象的特殊性需要舞蹈科学
少儿芭蕾普及教育的对象是一个特殊的群体, 年龄小、身体娇嫩。他们正处在生长发育最旺盛的时期, 身体形态结构和生理机能尚未成熟, 特别是青春期, 身体状况变化很大。此时期进行合理的运动, 能促进他们的身体发育, 相反, 不合理的运动就会妨碍他们的身心健康。2可见, 当下的教育对未来的生命会产生直接而深远的影响。所以, 少儿芭蕾舞普及教育更需要舞蹈科学, 它是芭蕾事业发展的重要保障。
据笔者对北京舞蹈学院周末芭蕾舞考级班的学员以及北京市海淀区、朝阳区等10余所芭蕾舞培训机构的500余名学生进行调研后发现, 最小的孩子从四周岁就开始接受芭蕾训练, 5——9岁的孩子占60%, 10——12岁的孩子占20%。面对这样一个特殊的群体, 舞蹈科学越发显得重要。所以, 作为芭蕾教师而言, 必须具备足够的舞蹈科学知识, 才能避免训练中的损伤, 提高教学质量, 推动少儿芭蕾舞普及教育的发展, 进而对职业芭蕾舞教育产生积极的影响。仅以少儿芭蕾舞普及教育中的“外开”为例, 就可以管窥到舞蹈科学在少儿芭蕾舞普及教育中的重要作用。外开在古典芭蕾舞教学中是一个非常关键的部分, 在少儿芭蕾舞普及教育中同样如此。有的教师在教学过程中盲目追求绝对的外开, 结果导致学生在没有完全掌握要领的情况下以脚的外开代替整条腿的外开。久而久之, 不正确的“外开”就是使学生的脚部变形, 形成“倒脚”的毛病。少儿芭蕾舞普及教育的目的不是培养专业芭蕾舞演员, 而是通过古典芭蕾科学、系统的训练培养孩子们良好的体态, 初步掌握芭蕾开、绷、直、立的审美。目的的不同将直接导致教学内容与方法的差异。教师除了具备扎实的基本功外还需要深入研究教学法, 学习不同年龄阶段孩子的生理、心理特点, 做到因材施教, 用舞蹈科学武装自己的头脑, 努力使自己完成从演员到教师的角色转换。
少儿芭蕾舞普及教育不仅承担着提高国人审美素质的任务, 也将为职业芭蕾舞教育的进一步繁荣发展提供支撑和保障。当越来越多的人通过接受芭蕾普及教育开始学会欣赏芭蕾舞, 当越来越多的孩子通过芭蕾训练掌握了它的审美方式, 当越来越多具有芭蕾天赋的孩子从普及教育走进职业芭蕾舞教育, 我国的芭蕾舞事业必将迎来又一个春天。毋庸置疑, 少儿芭蕾舞普及教育关系着中国职业芭蕾舞教育的未来与走向。而舞蹈科学这门新兴学科则会在职业芭蕾舞教育和少儿芭蕾舞普及教育两个领域产生积极的推动作用。少儿芭蕾舞普及教育呼唤着更多从事职业芭蕾教育的有识之士给予更多的关注与支持, 更呼唤着舞蹈科学前沿性的研究成果予以强有力的理论是实践保障, 为谱写我国芭蕾事业的又一华彩乐章贡献出自己的力量。
摘要：中国的芭蕾事业经历了五十年的风雨历程, 取得了令世人瞩目的成绩。伴随经济全球化与文化多元化的进程, 芭蕾舞普及教育在国内迅猛发展。舞蹈科学是一门新兴的学科, 为舞蹈人才的培养起着保驾护航的作用。作为职业舞蹈教育领域新兴的学科, 在芭蕾普及教育领域同样具有重要的作用。受教对象的年龄小, 身体娇嫩, 舞蹈科学是避免受教者身体受伤害的保障, 也是推动中国芭蕾走向繁荣的内在驱动力。
关键词：少儿,芭蕾普及教育,舞蹈科学
参考文献
[1]美国保罗泰勒舞团评论苏珊女士访谈录.
一、市场现状分析
（一）英语培训市场背景
中国是一个尊重知识，崇尚教育的古老民族，为了孩子的未来，父母们可以说决不吝啬。实际上，教育投资已然成为中国家庭一项最主要的支出。根据调查，中国人的教育开支目前已占到所有消费开支的15％左右，仅次于食品消费。也有经济学家指出，中国95％以上的行业和产品已基本满足了供求平衡或供大于求，唯独教育远远未满足需求，仍是卖方市场，英语教育尤其如此。有关调查显示，近些年来，中国的培训市场发展迅速，作为其中重头的“英语培训”更是得到了快速发展，各培训机构如雨后春笋般纷纷出现。当前国内英语培训市场的市场总值已接近200亿元，全国的英语培训机构总数量不下5万家，虽然已出现局部竞争过热现象，但英语培训市场在未来一段时间内仍将保持高速增长。外语培训市场“钱景”诱人，外语培训行业这块肥沃的市场也成了众多品牌教育机构的必争之地。目前，随着培训市场消费者的逐渐理性，培训行业也全面进入了“竞争时代”，比较著名的外语培训机构有新东方、新动力、亚美欧、环球雅思、新航道、博顿、昂立、巨人、李阳疯狂英语、世纪博文。
（二）少儿英语培训行业现状
一项关于城市家庭的随机抽样调查显示，几乎每个家庭都希望自己的孩子从小就开始进行英语方面的培训。从家长的认识和市场的认识，大家都觉得没有英语对孩子来说没有一个好的未来；从家长来说，需求也是非常旺盛的，希望孩子有好的英语，好的未来。这说明少儿英语培训的市场前景相当广阔。但是，纵观国内的各培训机构，不论是新东方、环球雅思，还是李阳疯狂英语，大家都是着眼于为应对各种有考级考证压力的学生，而很少有甚至于几乎没有真正专业化为少儿进行英语培训的教育机构，这就造成了目前少儿英语培训行业鱼龙混杂，没有一个真正的品牌机构为顾客提供选择，让各位家长无所适从。而且儿童学习英语有其特殊性－－完全从兴趣出发，依赖于语言环境；并且需要经常使用，与生活密切联系，才能得到巩固。因此，从这个现状出发，我们充分考虑到家长们的需求，进行了英语培训市场的细分，希望可以创办一个少儿英语培训中心，以专业化专一培训少儿英语来创出自己的品牌。
（三）与品牌培训机构的比较分析
优势：虽然国内已经出现了清华少儿英语、新东方泡泡少儿英语、瑞思学科英语、迪斯尼少儿英语等知名少儿英语培训机构，但就新东方来讲，泡泡英语的知名度还是远不及新东方的四六级和GRE培训。在其先前阶段成果的光芒下，大家也许会忽视其涉及的新的少儿英语培训的领域。所以，开设一个专业进行少儿英语培训的机构有利于我们迅速打入市场。专业化就是我们最大的优势。另外，通过学校的人脉关系，我们可以在短时间内网罗到一批高素质人才，进行短时间有针对性的培训之后就可以进行授课，所以，在收取学费方面我们拥有价格上的，当然主要是成本上的优势。另一方面，品牌培训机构由于多为大班授课，课堂内学生人数太多，缺少师生的互动，没有学生自己练习的机会。而我们可以在一定程度上避免这种情况的发生，尽可能的照顾到每一个学生，让每一个孩子都有与老师面对面交流的机会，因人制宜。我们的口号是不仅教英语，还要是用英语培养孩子学习的方式。这是那些品牌培训机构短时间内不能实现的。
劣势：品牌培训机构由于进入市场较早，存在时间较长，有一定的顾客基础，再加上拥有一定的口碑，所以顾客满意度和顾客忠实度在一定程度上是我们暂时无法比拟的。同时，由于品牌号召力，这些培训机构拥有一批全国知名的讲师，这种师资优势我们在目前阶段也是无法超越的。另外，品牌培训机构的培训理念也是我们需要一定时间去摸索的。
（四）顾客市场目标分析
针对幼儿园小朋友：教学中融入游戏、儿歌、故事、舞蹈等快乐元素，轻松活泼的教学将会在很大程度上激发小朋友的学习兴趣，使小朋友对英语流连忘返。可根据小朋友的英文基础选择适合的辅导教材，常用的教材包括：剑桥、朗文、新概念、学乐、巧虎等等。通常会以一本教材为主线，整合其他教材的适合的内容进行辅导，进度更灵活，效果更好。
针对小学生：以提高口语会话能力为主，同时教授好的听说技巧，强化发音，帮助小学生营造完美的英语环境，在交流中学习和进步，在同龄人中英语口语出类拔萃。
（五）竞争品牌定价策略的比较分析
在培训中心刚刚进入市场的初期，为维持机构的生存，主要采用成本导向定价法，采取渗透定价的策略，并考虑品牌竞争对手的定价以及后期发展所需的成本，把价格定得相对比品牌机构低一些，以争取吸引大量顾客，提高市场占有率。竞争品牌，主要是知名培训机构，他们采取的定价策略往往是声望定价，利用自己积累的品牌知名度转化成价格。所以，我们也不能将价格定到很低，以免使顾客产生低价低质量、低价低服务、低价低档次的印象。其次，我们还将采取折扣定价的策略，以鼓励老顾客继续在本培训中心学习或给予介绍新顾客多的客户一定的折扣，以达到打开市场，吸引更多消费者的目的。
二、培训中心介绍
（一）师资准备
大学生由于受到各方面，譬如四六级、考研英语等的压力，所以英语水平在一定程度上还是比较高的。在校学习期间，我还接触到许多个高级英语的讲师，所以可以聘请到人员进行英语方面的培训还是可以办到的。当然，在投入教学之前，我们会请专家人员进行少儿教育方面的培训，例如教育心理学、儿童心理学方面的知识，以使我们的师资达到少儿教育要求的标准。
（二）宣传手段
第一阶段：
1.印发传单，主要宣传我们培训中心的优势和高质低价，并介绍一下我们的授课讲师。发放传单的区域主要是在校门口、附近的家属区以及周边的小学以及幼儿园。
2.还可以采取发放问卷的形式进行宣传。3.参观试学，然后再去决定是否报名学习。
第二阶段： 1.让现有顾客与亲戚朋友交流宣传
2.广告的投入。在茂名主要的报纸媒体和电视广播频道投放广告，增加品牌知名度。
3.多与周边的幼儿园和小学的负责人联系，多了解有用信息，并向他们宣传我们的培训中心。
（三）培训特色
专一性专业化针对少儿英语，即学前班和小学生的英语进行培训。进行授课的讲师将会是英语成绩很好、英语能力也很强的大学毕业生或在校生或大学的英语教授。我们着眼于发展孩子们的英语能力，包括听、说、读、写各个方面，但最注重的是培养他们的英语学习能力和与人交流的能力。对幼儿阶段的孩子更多用的是歌曲童谣，注重孩子特别能够接受的方式激起他们的兴趣。对于小学阶段的孩子他们可能除了重视兴趣以外也需要一部分的意识在这里，除了对孩子的兴趣培养以外，还会加上一些认读方面包括语法方面和应用技能方面的培养。硬件设施方面，与青少年和成年人教育不同，少儿培训的教室的设计应该富有童趣，所以学习的消耗品（文具、玩具等）都是针对儿童的特点，会专门购置，就是为了给孩子提供一个好的学习环境，并让他们在游戏中学到知识，培养兴趣，提高自己的英语水平。在培训中心走上正轨之后，我们还会为入学的孩子提供英语能力测试考试，根据他们已有的英语水平进行更细致的分级，以达到让每一个孩子都能得到最适合的训练。
（四）“教”后服务
我们首先详细了解客户的当前情况和目标诉求，然后再根据客户的特点制定相应的培训辅导或解决方案，一成不变的服务或产品在日益激烈的竞争市场环境下显然是很难赢得客户青睐的。对于参加了培训的学生，我们会在结课后免费提供英语水平测试，让家长可以更直观的看到我们的努力成果；还会进行电话辅导，和家长、孩子沟通孩子的学习情况。
三、市场可行性分析
（一）市场发展趋势
我们对英语培训市场的发展趋势做出如下预测：
趋势之一：外语培训进入理性消费时代，理性消费催化市场细分。因此，各培训机构必须具有自己的品牌、特色和竞争优势才能在市场上立足，获得发展。因此，我们以年龄为因素做了市场细分，确定了目标市场——少儿英语领域。
趋势之二：英语学习的群体不断扩大，英语培训市场尚有较大的发展潜力。
趋势之三：培训质量成为英语学习者关注的焦点。英语培训提供的是一种服务，而且是长期的、要对结果负责的服务，高质量的英语培训机构将获得消费者的青睐。
趋势之四：英语学习热点由应试培训转向能力的培养，英语交际能力日益受到市场和消费者的青睐！
（二）经费预算
按照一个班级30名学员的标准去进行计算。需要配备一名专业教师和一间宽敞的教室。一般这些专业教师可以从大学里聘请到，普通讲师的费用是100元/小时，教授的费用一般为200元/小时，每一次培训授课时间为两小时，一个培训周期按照15次课程计算，那样教师工资为3000—6000元。
可以租用一个教室，一般一次为100元左右，那么场地租用费为15×100=1500元。从业人员工资固定为1200元/月，一个培训周期为三个月，则从业人员工资成本为3600元，管理人员工资为2000元/月，则工资成本为6000元。
另外，其他费用估算为：广告费用为2000元，管理费用为1000元，其他费用为2000元。则一个培训周期的成本约为17100—20100元。两个班级约4万元。收入估算：少儿班（幼儿园）1000×30=30000，少年班（小学）1500×30=45000，则一个培训周期的收入约7万元。
四、市场竞争力分析
（一）市场定位
市场定位前我们首先进行了市场细分。基本上按照目前中国国内的情况来看，首先是从年龄划分，这是最直接的，也是家长们最关心的。比如说在学龄前的儿童4到6岁，我们把它划分为幼儿阶段的孩子学习英语。小学阶段我们称为少儿，比如从7岁一直到12岁这个阶段的学生。这两个阶段就是我们定位的目标市场。当然除了年龄以外，对于整个市场也可以根据价格来划分。比如说中低端的，20到40人一个班级；再就是高端，10个或者是10个以下，投入外教的一些教学。我们定位在中低端，30个左右的孩子一个班级。另外，少儿英语培训出钱的人不是直接享受服务的人，出钱的人是家长，是给自己孩子买这个产品。因此我们得服务于两个群体，一个是教学群体，就是孩子；第二个就是出钱的家长。
（二）4PS分析优势
1.产品策略：对于家长和孩子两种群体我们会提供不一样的服务，比如对孩子，除了激发他们的学习兴趣，培养他们的学习策略，使他们在英语学习当中有一定的成就感。对于家长来说，除了让他的孩子能学习成绩得到提高之外，还要教给家长一种正确的育子方法或者是家庭教育观。在家庭教育这个行业，不管家长是博士还是小学生，对孩子的教育都是从零开始。对现在的家庭来说，一个家庭就一个孩子，家长面对孩子是困惑的，他们需要来自于学校，来自于社会、来自于教育专家给他们的帮助和建议。
2.定价策略：在进入市场的初期，我们的定价目标是维持生存、实现顺利打入市场、尽可能实现市场占有率最大化，同时也要保证教育教学质量，为后期的继续发展壮大积蓄力量，我们主要采取成本导向定价法，在充分考虑产品成本和竞争者的产品定价的前提下，在《价格法》、《反不正当竞争法》允许的范围内，我们应该努力将价格打到很低。但同时考虑到顾客的消费心理，他们会认为价格太低没有任何保障，价格太低会影响教育质量，所以考虑到我们的市场定位，我们会把价格调整到中档水平。
3.分销渠道策略：我们主要采取零阶渠道，即由培训中心直接联系顾客，节省了雇佣中间商费用，也消除了消费者对中介机构不信任导致的生源流失。
4.促销策略：对再次或多次参与培训的学生给予一定的折扣。这也是一些品牌机构正在采用的促销手段。但是与他们相比，由于成本上的优势，所以我们在促销上拥有更大的折扣余地。采用内部人员进行推销。由于是我们自己创办的培训中心，机构内部人员对待工作都应该是相当热心，所以推销起来也会尽心尽力。作为大学生，我们的内部人员知识广博、文明礼貌，口才和心理素质都不错，推销起来比专业人员应该是毫不逊色。
五、调整方案
（一）网络营销
在互联网络高速发展的今天，网站正成为教育机构进行形象展示、信息发布、业务拓展、客户服务、内部沟通的重要阵地，它不但具有快捷、无距离及随时随地均可更新的特性，全方位互动式教学，全面提升教育质量和师生之间的互动。
网络营销方案：
1、网上招生——拓宽培训中心生源。网络是信息展示最全面、最丰富的载体，要想得到学生的青睐，培训中心必须在网站上展示尽可能详细、丰富的信息，以增强学生对培训中心的了解。
2、网上校园——开辟培训中心与学生家长交流新空间。网络已成为学生每天所离不开的工具，利用网络的互动性，与学生、家长展开联络，不但可以增强彼此感情，了解学生、家长的想法，也可以展示学生丰富的创造力和想象力，活跃培训中心气氛，提升培训文化。
3、校友之家——累积长远的品牌。校友的资源积累可以为培训中心带来最好的口碑传播。通过组建网上校友会，不但可以让校友们认识交流，积累人脉资源，也可以让校友们成为培训中心推广的“活招牌”，吸引学生的加入。
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