研发管理学习有感
本学期学习的《管理沟通》是我比较喜欢的一门课程，学习这门课可以使我深刻了解到沟通的重要性，并能在管理过程中发挥决定性作用。正如书上讲到“管理的真谛就是沟通。”一个企业要实现高速运转，要让企业充满生机和活力，有赖于情能为上知，上情能迅速下达，有赖于部门之间互通信息，同甘共苦，协同作战，充分调动员工的积极性和创造性。良好的沟通让员工感觉到企业对自己的尊重和信任，从而产生极大的责任感、认同感和归属感，促使员工以强烈的责任心和奉献精神为企业工作。此外，沟通还能化解矛盾、澄清疑虑、消除误会。管理者最重要的任务就在于培养员工之间的一种健康向上的关系。沟通在管理中的作用可以概括为传递信息、激励员工、是团队和谐、促进科学决策。
这么课程主要介绍沟通的策略、心理与沟通、组织内外部沟通、变革沟通、企业与媒体的沟通、危机沟通、跨文化沟通等。其中让我比较感兴趣的是危机沟通这一点。危机沟通是指以沟通为手段、解决危机为目的所进行的一连串化解危机与避免危机的行为和过程。危机沟通可以降低企业危机的冲击，并存在化危机为转机甚至商机的可能。如果不进行危机沟通，则小危机则可能变成大危机，对组织造成重创，甚至使组织就此消亡。危机沟通既是一门科学也是一门艺术，它可以取得危机内涵中的机会部分，降低危机中的危险成分。
为什么个人比较对“危机沟通”感兴趣呢？我觉得一个企业是不能逃避危机与风险的，在面对企业危机时如何正确应对，规避风险，使其受到的影响最小，并能转危为安，是考验一个企业能否长久生存的必要考验。危机沟通包含两个方面的内容：一是危机事件中组织内部的沟通问题，二是组织与社会公众和利益相关者之间的沟通公关。当企业面对危机时，首先要处理好公司内部的关系，稳定军心，使员工拥有良好的心态去面对危机。还有一点就是我们公关课正在学习的与媒体政府去打交道，处理好企业与公众的关系，树立良好的企业形象。保证公众利益第一、人道主义、真诚坦率、快速反应、维护信誉的原则。
一、坚固“第一保障”, 紧绷安全意识之弦
我园建立园长总负责, 分管园长具体抓, 成员俱为骨干, 教师全员一起动的管理工作体系, 把保障幼儿生命安全和健康放在一切工作的首位。努力做到“三全”——“全方位, 处处有安全”, 幼儿园一日活动的各环节实现无缝隙管理;“全时段, 时时讲安全”, 幼儿园一日活动的各时段贯穿安全意识;“全人员, 人人知责任”, 幼儿园人人都参与到安全的管理之中, 有效落实、平层分解, 时刻绷紧安全风险的这根弦。
二、加强“第一管理”, 强化制度落实到位
以制度管人, 按规范行事, 根据时代发展的需要不断更新和完善现有制度, 加大对各项工作的监管力度。日常管理做到“三不”:“检查工作重日常, 反馈整改不流于形式”, 以行动作为指南, 采取自查与互查相结合, 明查和暗访相结合, 做到每天小检, 每周大检, 每月总检;“问题解决重落实, 以点促面不限于此处”, 发现问题及时上报, 利用平台沟通解决, 找准症结, 注重实效, 坚决不留后患, 把问题的落实作为终极目标, 促进安全工作的有效管理;“责任追究重认识, 经验教训不留于今日”, 为增强教师的工作责任感和风险防范意识, 把制度的执行落实与绩效考核挂钩, 追踪事故的问责, 进行反思与再教育, 修正和弥补不足, 不断敲响风险预防的警钟。
三、捕捉“第一信号”, 排查评估风险现状
我们及时捕捉影响幼儿园稳定和幼儿人身安全的潜在风险因素和苗头, 定期召开教师安全例会, 寻找风险发生的频发点和高发地, 从人、物、环、管方面全面排查风险隐患, 逐一攻破, 做到“四突出”:“突出幼儿园特点”, 把握最容易出事的环节, 如《规程》中所提出的就寝值守这一环节, 也是当下教师们所排查出最容易发生突发安全事故的环节之一。大家商议有针对性的措施, 料事在先。“突出关键时段”, 把控最容易出事的时间, 防范在前。如入园、离园这两个时间段, 除保安外, 加强值班教师护导, 邀请家长参与到护导队伍中, 全面保障幼儿入园、离园的安全。“突出重点部位”, 并牢记于心, 门口、电梯悬挂六字诀, 重点监管心理工作、排查接送、食品、楼道、用电和悬挂物等部位的安全隐患, 将各个部位的安全责任落实到相应的责任人, 预防为主, 做到安全工作不打折, 不推诿。“突出特殊人群”, 时刻关注师生的心理和行为, 杜绝风险发生的种种隐患。
风险一旦发生, 幼儿园突发事件管理将立即进入应急处理阶段。
首先, 采取行动。风险发生时, 全园以最快的速度启动应急预案, 采取有效措施, 及时组织幼儿隔离风险。在第一时间迅速、快捷地化解风险, 把损失和伤害降到最低。
其次, 心理干预。幼儿、教师和家长是构成园所的三类人群。紧密关注各类人群的心理状态, 特别是风险发生前、中、后等时段当事人的心理动态, 做好多方稳定工作, 进行相应的心理疏导, 并联系相关专业人士, 采取有效干预, 进一步做好跟踪控制工作。
再者, 危机公关。结合突发事件造成的家园冲突、社会舆论, 开展危机公关工作, 消除流言、谣言等社会不良影响, 充分发挥实时监控的功能, 做好风险发生各个时段的监控备份, 等待司法机关做出进一步的责任认定, 并根据过错原则依照法律法规妥善处理相关事宜。
最后, 规避风险。由于幼儿年龄小, 缺乏自我保护的意识和能力, 尽管安全网相对覆盖, 但是意外时有发生。如外出实践活动中的风险、上放学途中的风险等, 应和家长签订相关《责任告知书》, 双方共同为活动承担相应的责任。另外, 教师为幼儿一日活动监护人的身份使责任的认定有失偏颇。《规程》中明确提出:“幼儿园应当投保校方责任险”。这样不仅可以降低幼儿园发生意外事故的经济损失, 也为幼儿的安全投入多重保障。
关键词：高效课堂；关键作用
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-238-01
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名数学教师，在数学课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。数学课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论数学教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是数学课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。
我认为要提高课堂效率主要从四个方面入手：
一、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示？ 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
二、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的认识。第二，培养和训练口头表达能力。第三，可以培养合作精神。
1、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。运用现代教学手段进行多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，发展学生的观察能力和思维能力，获得课堂教学的高效率。
2、体现现代课堂结构，让课堂变得热烈主动。要把课上活，就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构，代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式，学生自学，老师进行针对性精讲，师生之间互相质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空，实而不死。
3、分层次教学，让课堂变得满园花开。面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
三、要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂氛围
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
教师要在教学的过程中不断的改变自己的教学方法，探索有效的教学手段，让学生喜欢上学习，积极的参与到课堂的学习中来，提高学生学习的效率，构建高效的课堂。
参考文献：
[1] 黄明月. 新课程下高中数学课堂教学有效性策略探讨[J]. 新课程（教研版） 2009年06期
[2] 郑 慧. 提高高中数学课堂教学有效性初探[J]. 数学学习与研究 2010年17期
[3] 王艳娟. 高中数学课堂教学有效性初探[J]. 教育教学论坛 2010年08期
经过4个多月的网络课程学习，让我受益良多。做好一个中层管理人员，不但要自己业务水平过关，还要学会人际交往。把课程中学到的知识运用到现实生活中后，我发现不会再因为沟通不足而造成工作的失误。
管理学是一门科学，有着经过验证的诸多科学内涵，并还有许多概念和理论正在不断被验证，当然也可能被颠覆，这正是管理学者的工作与使命。而管理实践，是建立在这些科学基础之上的一种艺术性的再创造活动，其中既包含管理者在实践过程中的创新，也包含着管理者与被管理者在互动过程中所产生的各种新出现的可能性因素，这些因素会使管理活动产生不确定性，而这也正是管理学要探寻的要义和其魅力所在。因此，管理的实施过程中，更需要管理者根据具体情况进行具体分析，根据科学原则进行艺术性创新，并娴熟而高超地运用管理技巧以达到最佳的管理效果。从这一点来说，所谓“权变”管理的意义就在于此。
学习过程中我感悟最深的就是：管理者的角色定位、沟通技巧的运用、计划的重要性。
角色的定位，让我认识到，做为中层管理者你不是高高在上，无所事事，向下属分派完工作，等着要结果的“官”应是下属的绩效伙伴。因为你与下属是绩效共同体，你的绩效有赖于他们，他们的绩效有赖于你；既然是伙伴，就是一种平等的、协商的关系，而不是一种居高临下的发号施令的关系，而是通过平等对话、良好沟通帮助下属；既然是伙伴，就要从对方的角度出发，考虑下属面临的困难，从而及时为下属制定绩效改制计划，提升绩效。
对于听到的一些关于议论自己的言论，要以一颗平常心对待，有则改之，无则加勉。当然在工作中我们难免会和同事有一些磕磕碰碰，要学会主动找同事和解，只要真诚地向对方解释清楚，相信一定会赢得对方的理解。再次要换位思考，关心他人，要有良好的协作精神。无论是在工作中，还是在生活上，要学会和同事沟通感情。同事在工作中遇到了难题向你请教时，要耐心地解答，做到知无不言，言无不尽；同事在生活中遇到了难处时，要及时给予帮助，使他感受到温暖。某些工作需要与同事配合进行时，要学会主动承担责任，不斤斤计较，这样工作的效率也会大大提高。写总结计划，对职场的人来说，都是一个非常好的自我工作梳理的工具。周总结：能够让自己明白一周时间的成绩，不足，未完成的工作，分析出未完成的原因，找到思路和解决的方法，为下周落实打基础。同时也可以让自己找到点工作的成就感和自信。周计划：能够把自己下周要做的事情梳理出来，让自己的工作更加的有序，让自己在单位时间的效率变的更高，从而让自己的业绩更好。另外，也可以当作提醒自己不要遗漏工作内容的小工具。
考察学习有感
广州市花都区育才学校毕敏丽
2011年10月19至21日，我有幸参加了由广州市团校、广州市社会工作专业继续教育培训基地组织的“社会创新管理与青少年成长”赴港高级研修班的学习。通过这三天的学习，我感触很深，使我开阔了眼界，拓宽了思路，更新了教育观念，学到了经验，对今后提高我的教育能力和素质水平有很大帮助。
一、以爱育人，尽心尽责
行程的首天进行青少年工作理论与教育服务对策的课程，参观了香港圣雅阁福群会。经过50年的发展，圣雅阁福群会已成为一间多元化的社会服务机构，为小区不同需要的人士提供服务，推行全面优质管理，致力提供高质素的服务。并邀请了圣雅阁福群会的三位一线资深社工作学校社会工作经验分享，包括社工的服务目标、角色、工作手法、专业守则，校园危机的征兆、危机处理的要决等等，让我感受到香港社工们以爱育人，尽心尽责的服务精神。他们都能运用自我掌握的专业知识，站在学生健康发展的长远目标上，想法设法为有需要的学生解决烧眉之急，及时支援学生个人、家庭、人际及学校面对的困难，发展学生的个人潜能。其中社工崔姑娘介绍的社工工作手法——全方位辅导，如个案辅导、小组及活动、咨询服务、引进社区资源等方法，林姑娘介绍的校园危机处理，黄姑娘的检验分享：建立学生网络，明白学生需要，平衡学校立场等对于学校德育活动的开展和学生的心理健康辅导方面都有值得学习和借鉴的地方。
二、以善至善，全心全意
第二天进行社区工作发展理论与社区实践的课程。了解到香港明爱莫张瑞勤社区中心是一种小区发展服务，为小区内不同类别人士提供一个基地，透过举办活动，推动小区融合、社会责任及自助互助精神；并同时加强个人及家庭的能力，解决区内的问题，以促进及改善小区的生活质素、建立小区归属感和责任。让我对该社区中心的服务导向、社区工作手法、社区教育、社区网络、联区行动和特殊学习需要学生服务等有了初步的了解，并感受到社工人员以善至善，全心全意的责任意识。我们的德育管理工作不正需要这种工作意识吗？结合德育工作实际，如何调动学生积极参与德育活动是值得深思的问题。借鉴社区工作经验，我认为可以通过建立力量、聚集凝聚力、支持弱势群体和提高互助精神等几方面去改善。特别是发挥学生自主组织，可通过学生参与，加强学生的投入，同时发展学生能力，加强其自主性。
三、以心传心，问心无愧
第三天是社区工作以及特色服务项目的学习。参观了中华基督教会，由中华基督教会香港区会的负责人陈永佳总协调主任为我们作了一个精彩的机构介绍，强调提供社会服务是中华基督教会香港区会认信的一项表征，社区工作的宗旨是透过实际的社会服务以贯彻传道服务的精神、在上帝的祝福和引领下照顾弱小和贫困。紧接着的是中华基督教会香港区会资深社工作婚姻及家庭辅导工作分享，了解到辅导服务由专业社工及辅导员提供，辅导范围包括夫妇关系、婚外情、婚前准备、情绪困扰和压力处理。其中让我感受至深的是：临床心理服务在香港已比较成熟，而国内的学校还未得到重视和开展，国内的教师虽可拿到心理健康教育的等级证，但水平只有理论层面，缺乏实际的临床经验，未能更好地解决学生复杂多变的心理问题。这需以后不断加强学习，阅读有关书籍，自我提高，积累实践经验。
总之，这次研修培训学习我受益匪浅，让我进一步了解香港的社工的发展态势、拓宽德育管理思路、开阔视野都有积极的作用，为团队教育工作、管理工作的创新提供了可以借鉴的经验。在以后的德育工作中，我将把我所学到的社会创新管理理念运用到德育工作实践中，是德育工作有新的起色。
人生是一张变幻多端、疑难重重的试卷，每一道题都会使我们面临困难的抉择，或对或错，那都会成为我们吸取经验的一页。一路上，带着无数次错误的经验，无数次在错误中觉醒，一步步走向对的那头„„
在学习“八个学习习惯”中，整理错题集的习惯令我受益匪浅。数学是我最不擅长的科目，看到那一连串复杂的数字和令人烦心的公式就令我懊恼到了极致。“一步错，步步错。”数学老师说得对，在解答一道数学题时，算错了一步，就会全军覆没。在学校的鼓励下，我开始坚毅地面对数学的错题。在每一次练习和作业中，我把所有错题都抄在了笔记本中，请教同学或老师把它解答出来。每一次把错题重新解答正确后，我都会有一种难以言清的满足感。从错误到正确的过程，犹如施展魔法一般奇妙。
在一次月考中，题目是证明三角形全等，但是无论我怎么想也还是找不到证明全等的条件。最后，那道题被打上了一个鲜红的叉号。老师在课堂上仔细的剖析了整道题，它需要一步步的利用已知条件求出证明全等的条件，最后才证明全等。我把每一步解答步骤都记在了错题集里，那本错题集里满满的题目，包含着我从错误走向正确的努力。
可是我怎么也没想到，一个小小的习惯给我带来了巨大的收获。期末考试的数学试卷上大部分题目对于我来说都记忆犹新，和错题集的题目几乎相同。虽然条件和数据都变了，但原理还是一样的。一张大大的卷子，我做得满心欢喜。最后的分数，让我激动得热泪涟涟。从错误走向正确，也让我从失败走向成功„„
每一本错题集都被我小心的珍藏着，那是我曾经的错误，但绝不是耻辱。相反，它们是我终生受益的警示和逐步累积的经验，它们给我铺设了一条漫长而平坦的路，把我引向对的终点，引向成功的堡垒。
“八个学习习惯”告诉我，人生不怕留下错误的印记，只怕没有吸取对的教训；“八个学习习惯”劝诉我，铭记所有的错误，才会有机会让“对的”住进你的记忆里；“八个学习习惯”提示我，学习中、生活中总会有对与错的并存，只要勇敢越过错误的障碍，“对”就会在不远处守候着你„„
关键词：声乐教学,教学方法,歌唱基本要素,内心听觉,声乐表演
一、声乐教学
(一)不同演唱方式的教学
1. 美声演唱
美声歌唱在采用真声及纯假声的演唱方法上增加气息量以支持丰满的共鸣和明亮的音色,同时也加强了咬字的力度使声音传的更远。美声唱法注重发声的科学性,特别讲究声音,追求声音的光彩、力度和连贯、流畅、柔美。在美声演唱教学过程中,练声时可学牛叫(ma ma mi ma ma),来达到练声效果。
2. 民族演唱
民族传统唱法源远流长,有着显著的民族特色。根据汉语言的发音吐字,在戏曲唱腔、民歌自然唱法的基础上,吸收西洋美声唱法的优点,把演唱民歌和民族风格特色较强的歌曲所采用的声乐技巧统称为民族唱法。民族唱法注重声音的民族性,音色较明亮、靠前。多用局部共鸣,在民族演唱教学过程中,练声时可学羊叫(me),来达到练声效果。
3. 通俗演唱
通俗唱法一般以轻唱为主,共鸣运用不多,喉咙不要求打开,呼吸运用普遍较浅,声音自然流畅,无多大修饰,音域不宽,声带及喉部肌肉用力较多。可使用真声带加共鸣的方法来演唱。
三种演唱方式虽在发声方法、共鸣区、表演方式等地方有差异,但它们还是有几点共同点:气息、共鸣、咬字清晰。不管用什么方式演唱,气息的支撑是很重要的。
(二)歌唱的基本要素
1.“内心听觉”
(1)“内心听觉”的定义
“内心听觉”应用与教学与实践,强调内心的感知听到自我所发歌声的真实而且与外界听众的感受合拍的音质效果。人们听取外界的声音,是真真切切的明亮、圆润的声音。相反,当自身唱歌时,自我所听到的声音就不是通过耳廓和外耳道了,此时体内的发声是通过气息振动的共鸣声先使咽鼓管咽口开放,声音通过咽鼓管进入鼓窒从而引起鼓膜振动。这样一种在体内产生的声音,自身的听觉感知不是太灵敏,比起听取外界的声音,此时听觉上往往感觉到声音稍暗、位置稍后的声音。
由于不了解内心听觉与外界听觉的区别,有些演唱者在演唱时,自己听起来很满意,可是外界听到的声音就非常亮、非常尖。这是因为别人听自己说话的声音音量是自己听到的两倍大。
(2)“内心听觉”的教学方法
合理的教学方法,是良好的教学效果的重要前提和要素。以下从三种现象来辨析:
(1)稍闷——指的是“内心听觉”的“闷”。为了避免学生的“闷”,教师需要非常耐心、形象、生动地把自然、舒适的闷声,和故意、挤压的闷声作对比并示范演唱。从而使学生从听觉上提高了认识、判断对、错的能力,具备了准确的听辨力。
(2)稍暗——指的是“内心听觉”的“暗”。当掌握了“内心听觉”的规律之后演唱者感觉到自己的声音比听外界声音暗点的时候,外界听到的声音却十分明亮、圆润。教师可以为学生示范“内心听觉”的演唱规律。
(3)稍远——指的是“内心听觉”的声音位置较远。有“内心听觉”唱歌的人,当其演唱最正确、最舒服的时候,他所听到自己的声音位置不是在嘴边或者前面,而是在后方向。此时,教师可示范不带“内心听觉”的发声、带“内心听觉”的发声作比较。
2. 共鸣
学习唱歌和教唱歌的人都知道人体有五个共鸣腔体,即头腔、鼻腔、口腔、喉腔、咽腔、胸腔。以下从几个方面来训练共鸣的方法:
(1)打哈欠法
这种方法非常普遍,有一定的科学性和实用性。在声乐教学中,边读字边打哈欠,能使学生感受咽腔的共鸣,再加上气息的支撑,还能感受到胸腔以及鼻腔的共鸣。
(2)抬笑肌法
这种方法在民歌、童声中更为常用。抬笑肌法会使人感到声音变的更亮、更薄,少了胸腔声。其真正作用是为了将上颚抬起,使声音有更多的共鸣,音色更明亮、圆润。
(三)歌唱弊端的纠错方法
在声乐教学实践中,有些学生较常出现又难解决的问题有:高音挤撑、低音下不去、气息不足、鼻音重、读字包声等。针对这些问题,以下有几个解决办法:
1. 高音挤撑
高音对初学者来说是有点困难的,男、女高音唱不上去的时候,常常会通过“挤压声音”、“喊”来达到高音效果。通过挤压、喊得高音,不仅尖锐、刺耳,还会伤害演唱者的嗓子。
高音上不去的原因在于演唱者在高音加气息的时候,加了声音的力量。此时,除了通过采用比喻、范唱等方法进行引导外,还可以用“摇头带声法”来解决。演唱者在唱歌前,边朗诵边慢摇脖子,通过放松喉肌来演唱高音。
2. 低音下不去
演唱者在演唱低音区时,低音下不去,因漏气而失去明亮的音色。
(1)此时可以对低音发虚的演唱者进行情感上的教学,通过加强对音乐作品的深入理解,从而投入满腔的激情,以情带声,融情入声。
(2)当演唱者低音下不去时,把颏舌肌往下压。当颏舌肌下压的时候,胸腔打开,此时,低音明亮、有力。
3. 气息不足
在演唱歌曲的时候,往往第一句气息最足,第二、第三句的气息就一句比一句短。偷换口气,又会破坏句子的完整性,坚持到底,却句末声音发虚。这是因为演唱者不会正确地运用气息。除了在讲明气息的同时,应指导演唱者在演唱的时候追求声音的自然、饱满、顺畅,从而达到气息自然到位的良好效果。
4. 读字包音
这一问题经常出现在“打开喉咙”、“声音往后唱”的演唱者身上。有些演唱者想通过“打开喉咙”、“声音往后唱”来使音色更浑厚。由于喉咙打得太开,反而咬字不清,歌词含糊。对此,最简单的解决办法就是,不对演唱者提起打开喉咙,只提正常朗诵状态下带上哼鸣的歌唱。还可以告诉演唱者,在演唱的时候保持朗诵状态,借朗诵的情绪力量将元音吸入腔体,只要唱响即可。
(四)现场点评演唱的方法
(一)点评者应注意的问题
1. 注意歌手表情
声乐是情感与声音、旋律、语言等相结合的艺术。点评者要为演唱者着想,并有较好的语言表达能力。点评者应尽量了解演唱者们学习声乐的程度。例如,对艺术院校声乐专业的演唱者,点评过程中可以多用专业术语。对业余、自学成材的演唱者尽量使用通俗易懂的语言进行点评。
2. 点评者“演员化”
点评者在着装上要做到端庄整洁,行为上要做到举止大气、同行谦和。
(二)点评者须避免的问题
1. 评委进入比赛场地,就是进入了“敏感场合”,所以要避免与参赛选手交谈,避免“走后门”的误会。
2. 对参赛选手取得的进步给予肯定,应详细地归纳每个演唱者的优、缺点。
二、声乐表演
声乐表演不仅是听觉的艺术,也是视觉的艺术。作为一名演唱者,不但需要掌握熟练的歌唱技能,还需要融台风、表情、手势、服饰等艺术表现与其相配合,才能使观众得到听觉和视觉的满足,起到愉悦身心、陶冶情操的作用。
以下列举几点在演唱过程中的注意事项:
1.上台前,服装要简洁、大方、得体,尽量不用项链、其他装饰物品;
2.上台的时候,演唱者注意不要把裙子拎到能看到鞋子;
3.上台后,观众鼓掌时,上前一步鞠躬、微笑以示感谢;
4.演唱前,轻微低头,酝酿情绪;
5.演唱时,身体一半朝着观众,一半朝着钢伴;
6.演唱结束后,鞠躬并在心里默默说,唱得不好,请多关照;
7.演唱结束后,观众鼓掌,把三分之一的掌声给钢伴,然后再用目光和微笑致以感谢。
三、结语
通过学习《声乐教学艺术论》,从丽君老师的细心讲解和言传身教中,体会到了声乐教学、声乐表演的一些非常实用的知识和深入的声乐教学方法。还懂得许多为人处世的道理。人要懂得谦虚、懂得感恩。
参考文献
[1]巩丽美.当前适应中小学音乐新课程的高师声乐教学改革刍论.文教资料,2007,01.
[2]许燕.论高师音乐教育专业声乐教学改革.高教论坛,2006,04.
[3]夏敏.实习支教对音乐教育专业学生的重要意义.现代企业教育,2013,16.
一、在高中数学教学中开展新型的学习方式，是学好数学的重要保证
首先，教师要成为研究者。教学过程不仅是知识的再现过程，更重要的是知识的再现的形成过程。这就要求教师有亲身参加研究的体验，并将自己的研究过程和研究成果再现给学生，给学生以示范、启迪。另一方面，在研究性学习课题的开展中很少有现成的材料，需要发挥教师的创造性劳动。
其次，教师应具有开展研究性学习的使命感、责任感。社会发展和学生教育发展对教师提出更高的要求，教师肩负着不可推卸的历史使命。有的中学教师总以为研究性学习是大学生、研究生的事情，应由大学老师、教授去承担。研究性学习是一个学习过程，它不分时间和阶段，只要掌握一定的基础知识，具有研究的思想方法和手段的人都可以进行研究性学习。
二、高中数学研究性课题中教师主导作用
教师根据学生探究情况，作适当的点拔，主要是方法上的引导。
1.交流整合
学生个体或小组经过思考、讨论、探究之后，形成了初步成果，教师利用课堂时间组织学生进行交流，对学生探究过程的奇异想法（即使很幼稚）也要予以肯定和赞扬，鼓励创新。师生在平等交流中取长补短，最后将修改后的结论以论文形式表示出来。
2.深化总结
师生交流后，及时引导学生总结、反思。让学生讲一讲研究学习过程中思维受阻情况，讲一讲交流后的感受、启示。本课题重在引导学生學习研究问题的一般操作程序，掌握常用的思维方法：从特殊到一般的归纳推理，由此及彼的类比推理等等。通过研究过程的反思总结，学生逐渐积累起研究的经验，掌握研究的方法，从而真正学会研究。
3.类比应用。
在交流、总结之后，教师给出给出相同类型的的问题，让学生运用自己的研究成果去独立解决，学生在自主地完成任务之后产生的喜悦之情是不言而喻的，从而更加增强了研究性学习的信心。
4.推广延伸。
在完成上述课题后，教师引导学生思考能否作进一步的推广和再探究。让有一定能力的同学继续探究，使学生体会到，知识是无限的，学习和探索的过程也是永无止境的。
三、在高中数学教学中开展研究性学习应遵循的原则
1.面向全体学生原则。
研究性学习在选题上，要切合学生实际，不要定得过高，要能反映学生的最近发展区，不要成为少数学生的专利，应做到人人都能参与，人人都能参与研究，通过参与研究的过程获得体验。
2.层次性原则。
所选择的内容应当能区分不同的层次，体现个性化原则，以满足不同层次学生学习的需要。课后作业也要有层次性，以满足学有余力的学生作进一步研究。
3.与教学内容相结合原则。
要使学生人人参与研究，所选择的内容应当能与教学内容相关联，是教学内容的延伸与拓展，使学生能够较好地应用所学知识。
4.可研究性原则。
所选择的内容应当与学生的学习的实际水平相适应，要有一定的深度，有一定的研究价值，并蕴含较丰富的教学思想和教学方法，通过研究使学生都有所得。
5.合作原则。
所选择的内容应当能体现合作学习的优势，需要组织学生讨论，需要有学生的分工合作，才能更好地完成研究。
6.小型化、多样化原则。
所选择的内容能在较短的时间内完成，题材应当多样化，以吸引更多的学生参与。特别是在研究性学习的起步阶段，学生还不具有较强的研究能力，更需要所研究的课题尽可能小一些，以取得较好的研究效果。
7.递进性原则。
研究性学习一开始不要定得过高，学生对研究性学习还处在朦胧阶段，可由案例研究开始，逐步转化为课题研究，以适应学生的思维发展要求。
四、高中数学研究性课题中让电脑成为研究性学习的帮手
寒假里，我在家学习了《弟子规》，其中的礼仪规范是做人的根本。就像大树，只有根扎得牢，树才会长得茂盛。做人，只有将最基本的道德建立起来，一个拥有谦虚恭敬仁慈博爱的心的人，才会在今后的生活、工作中立于不败之地。就像画画，让没有绘画基础的孩子发挥想象创作是不会创作出一幅优秀的作品的。不懂得做人的基本道理，凭着自己的意愿任意胡为，那他不会被别人接受，他的人生不会快乐。我也没有接受过正规传统文化教育，在学习了弟子规后，我就觉得自己有责任和义务在正确理解古老地中华文化的基础上将这块文化瑰宝传承下去。真心希望我们每个人能够认识到这一点，从我们身边的一点一滴做起，树立起正确的人生观。算起来，真正意义上接触传统文化已经有一年的时间了。其实，这么算也不见得正确，因为生活在中国大地上的每一个人都随时受到传统文化的影响。毕竟，文化是一个连续的传递过程。就好比我的一位语文老师讲的“无论世家子弟还是山野村夫，无论略识文字还是一字不识，他的一言一行一举一动无不显现儒家文化的教养”。这句话，我是感受越来越深。一种思想理念在中华大地上延续了几千年，这里的人民哪里还可能不会受到影响呢？虽然传统文化在近代屡遭浩劫，她还是在中国大地上有很强的生命力。
新台子中心小学 一年三班
沈文翰
在咱们周围有很多领导干部接受点吃请、收受礼金的例子，许多人也认为只要不出格，这样就不过分，无碍大局、不妨大事。殊不知，“千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”。也许一些领导干部只是接受了几顿吃请，收受了几分礼金，但等你去检查工作时，你的嘴里已经都堵满了“鸡鸭鱼肉”，你还能说出话来么？吃了不该吃的饭，往往会在推杯换盏中放松了要求；拿了不该拿的，很容易在小利小惠前丢掉了原则。一个人不可能一夜之间变成腐败分子，他们的腐化堕落之路往往是从小节小事开始的。
刘禹锡的一句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”完全可以代表我作为一个党员廉洁自律的决心，我相信只有坚定了这样的决心，才能牢固地树立正确的世界观、人生观、价值观。“自律”是一种自我约束，要求时刻以道德、国法、党纪、党规来约束自己的行为，从根本上增强政治免疫力，自觉抵御拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误思想的侵袭，经得住改革开放、市场经济浪潮的考验。不要等上了被告席，悔恨的说：“我们一定要管住自己的脑，见钱不贪；要管住自己的嘴，不该吃的不吃；要管住自己的手，不该拿的决不能拿”才明白自律的重要性。有鉴于此，当举国上下都在同一切贪污腐败现象作斗争的今天，我们应该吸取历史的经验教训，协力创造一个风清、气正的环境。
“财富可以创造，生命不能重来”这条每天响起在我们耳畔的安全理念告诉我们，没有了生命其他一切也就没有了意义。煤矿企业属高危行业，煤矿的安全生产直接关系到矿工兄弟们的生命，所以在煤矿有人会说，看一个领导干部够不够格，就看能不能把安全管理真正的落实到位，要经常性的自查自纠，不怕丑，不护短，廉洁奉公。如果没有意识到这一点，只知道躺在辉煌的政绩簿上沾沾自喜，放弃廉洁关的把守，往往会铸成大错。树立正确的权力观、地位观、利益观是一个领导干部努力的方向，真正把手中的权力用来为职工谋福利，才是一个领导干部真正的追求。
美国学校由校董会、家长委员会、家长教师委员会等组织。家长如何参与学校管理呢？（1）关心学校的发展;（2）通过各种活动资助学校经费;（3）参与学校的教育教学活动。
正如一位学者所言：“恐怕世界上没有哪一个国家的家长会像美国家长那样‘不谦虚了，他们总是觉得自己的孩子是最优秀的，如果孩子学习有问题，他们往往首先认定是学校的问题，总是会指责学校没有教好而不是反思自己的孩子没有好好学。”
在中国，所谓的“家校合作”基本上是家长听从学校的指挥、配合学校的工作，而美国的校长们可是没有那么幸运，尽管家长们会很踊跃地支持学校的工作，甚至不惜为学校出钱出力，但是在某些方面他们对学校的批评却一点也不含糊，学区办公室专门设置的“消费者服务中心”就是专门接受家长以及其他社区人士对学校或者校长的投诉的。
在每學期开学时，学校邀请每个学生家长根据自己的能力水平和家庭情况，志愿参加学校的教育教学活动，有的学校还规定每个学生家长义务工作20小时。在美国，家长都非常踊跃，几乎每天都有家长和社会志愿者走进课堂为教师的教育教学提供一定的帮助或协助教师组织好学生的各项活动。
在中国，“家校合作”又是如何呢？
1.“置之不理”型——放弃
只忙于自己工作或生意，眼里只有“名”与“利”，至于孩子在学校的学习与生活，听之任之，更别谈与学校交流与合作了。
2.“心有余力不足”型——无奈
这部分家长也想对自己的孩子进行监管和教育，或由于家校距离太远而自己又不能陪读;或由于工作在外，鞭长莫及。这些客观因素都抑制家长参与学校的管理。
3.“无理取闹”型——放纵
平时疏于对孩子的监管与教育，平日从不与学校沟通与交流，任凭学校管理。一旦孩子在学校受到所谓的“委屈”，到校一顿大吵大闹。
4.“蜻蜓点水”型——浅尝辄止
一小部分家长能不定时地与学校沟通，了解孩子在校学习及生活状况，了解归了解，乏于与学校的合作，疏于根源问题的解决。
5.“交流合作”型——身体力行
这一部分家长能主动参与学校管理，但为数不多。虽属于浅层次管理，但也算是奇货可居了。
总体来看，家校互动存在的问题是：家长参与度不高;即使参与，大多数是被动的;即使是主动的，也属于学校的浅层次管理。
学习过她的标题为“灯, 永远亮着”的发言稿, 心中除却感动和佩服之外, 不禁会思索, 是什么支撑她在那个特殊年代里表现得依然坚韧、执著?是什么促使她从一位代课教师成长为一位特级教师?是什么使她任职的学校走上了国际化的道路?又是什么让她一再战胜病魔, 依然矍铄于世人面前?是对理想的坚守、是博爱的胸襟、是责任的力量。
坚守理想, 虽趔趄但依然前行。幼时我们都怀揣着对未来的憧憬:做一名受人爱戴的教师, 做一名救死扶伤的医生, 做一名为人处世练达的白领, 做一名严谨理性的律师……带着梦想我们前行, 可在追逐的路上, 往往因为环境因素, 更多的是由于我们自身的意志动摇而将当初的理想遗失在路上。实现梦想需要经历太多的磨难和考验。面对困境, 年轻的我们曾经会迷茫、会徘徊、会痛苦、会失望、会退缩。吴辰校长给年轻的我们提供了指路明灯, 她的劝谏打消了我们的顾虑, 在踯躅不前和不畏艰险两者之间做出正确的选择。她如一位智者, 参透了人生, 穷尽人生的真谛:“从幼稚到成熟, 从理想到理性, 痛苦使我们清醒, 磨难使我们坚强, 向往光明, 坚持信念, 青春无悔。”
在她的精神指引下, 我对教育理想充满信心。作为教师, 我有我的理想, 我在为理想奋斗, 我激扬了我的生命之力, 焕发了我的生命之美。同样, 学生也有他们的理想。学生也可以在树立理想和追求理想的过程中感悟生命的意义, 促进肉体生命的强健和精神生命的形成。在教学实践中, 挖掘历史人物在树立和追求理想层面的资源。爱因斯坦为人类的和平事业不辞辛劳, 达尔文为捍卫真理受教会迫害而依然坚持, 马克思、恩格斯为人类的解放而不畏艰险, 中国革命志士为挽救民族危亡而抛头颅洒热血……讲授的过程中, 我和学生的灵魂同时受到了洗礼, 在追求理想的路上我们相互扶持, 我们风雨兼程。
撒播爱的种子, 虽艰辛但知足。吴辰校长注重教育活动中的每一个细节, 其中都渗透着爱的因子。用深深的鞠躬取代了礼节性的点头;“多穿几件衣服”的贴心叮嘱取代了“早上不要再迟到”的训斥;对学习困难学生的辅导取代了对他们的讽刺和挖苦。在她的教育之下, 学生是有自尊的, 也是会自爱和爱人的。
就像等待一棵草开出美丽的花朵, 我们应该给每一棵草开花的时间而不是盲目地践踏它们;就像等待一棵小树长成栋梁, 作为教育者, 不仅要合理地施肥、浇水, 还要有足够的耐心等待他们长大成材。等待一个“薄弱学生”或“问题学生”的改变, 教师不仅要反反复复地教育, 不断寻找最有效的教育思路, 还要有千百倍的耐心等待自己的教育结果, 而不能过早地给他们下结论, 这对他们的成长是摧残性的。我很庆幸自己终于坚定了这个越来越明确的信念, 就是无论在什么情况下都尽可能地用文明的理性处理问题, 尽可能地不发火, 除非我在理性的分析下, 认为发火可以有效而迅速地解决问题。在我看来, 耐心是源于博爱的一种教育智慧, 是个人修养的一种极高境界。
我也尝到了博爱带来的益处。学生能够在我的课堂上畅游于知识的海洋, 自由表达不同的观点, 他们获得了学习的乐趣, 意识到自身的价值;毕业后的学生能够依稀回味我的历史课;高中时形成的品质对他们日后的学习和工作产生了深远的影响。
勇于担当责任, 虽沉重但充实。吴辰老师认为作为教师, 必须全力以赴, 必须用心, 用心, 再用心;努力, 努力, 再努力!她深知作为教师的职责所在, 所以她用仅存的工资购买教育书籍, 充实自己;她深知作为校长的教育使命, 所以她走出国门考察学习, 探求学校与国际合作的新渠道;她深知作为市民的责任, 所以她尽量减轻政府的教育开支, 办起了校办工厂。勇担责任的同时, 她为此付出了太多太多, 亲人猝然离去的打击, 疾病对身体的折磨, 这些都没有将其打倒, 她满眼装着的是学校的发展部署, 满脑想着的是如何改善学生成长环境。
因为有了责任, 才能树立科学的理想并为理想而奋斗不止;因为有了责任, 才能对学生、学校、教育付出无私的爱。教师的责任是传播人类的文明成果, 给学生增添智慧的双翼;教师的责任是教育学生学会为人处世, 给学生适应环境的装备;教师的责任是促使学生养成良好的学习、生活习惯, 提高学生生活的品质;教师的责任是参与学校的管理和建设, 为学校的发展贡献力量。
中国梦，就是国家富强，民族振兴，人民幸福。中国梦，是通往实现伟大复兴之路，是全面实现小康社会的诠释。通过学习《中国梦 我们的梦》，我深受启迪，被这伟大而又平凡的梦想而震撼。它属于祖国，更属于每一个中国人，我们每一个人团结一心、齐心协力，共同为一个梦想而奋斗，这是怎样的壮举，能成为其中的一员，我感到无比荣幸和激动。
一、我们不缺信仰，中国梦就是信仰
总会听到外面的声音，说：中国人没有强大而坚定的信仰，所以导致社会各种问题，人与人之间的信任危机，部分官员的贪污腐败等等。这种说法是有失偏颇的，经过几代革命先辈的不断探索和牺牲，我们找到了适合中国国情的道路，有了坚定的理想信念，马克思主义，并且通过一代又一代领导人的发扬和诠释，有了毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观。直至今天，我们有了一个前所未有的大梦想——中国梦，我想说，它就是我们中国人的信仰，我们信天信地，又不全信，我们信佛信道，但我们更加务实，更加事实求是，我们更相信人的力量，所以，我们相信中国梦，相信自己的梦想会实现，相信一个一个的小梦想会汇聚成伟大的中国梦，这就是我们的信仰。我为我们拥有这样的梦想而骄傲、自豪，/
3不亚于自以为是的西方宗教。
二、我心中的中国梦
中国梦很大，也很小，存在每一个人的心中，像一朵朵美丽的小花，正等待开放出芬芳而又鲜艳的花朵。我心中的中国梦也一样，我想有一个稳定而又待遇丰厚的工作；有属于自己的车子、房子，不会为了车贷、房贷而黯然伤神、捉襟见肘，当惊受怕会有不测风云；想有一个温馨幸福的小家，一家人和睦美满；想让孩子有一个好的教育环境和成长环境；想让父母有一个坚实的靠山，不再担心养老问题，还有还有…………。这些美丽的梦想，现在还有点遥远，但是我们能感觉到政府在一点一点的改善着，我们也在一点一点的奋斗中，为了我们的小梦，为了国家的大梦，我们在前行。
是的，中国梦属于每一个中国人，民生改善了，经济发展了，就业有着落了，教育进步了，矛盾减少了，社会和谐了，综合发展了，最后我们幸福了。国家正在努力改善，我们也正在努力工作，这就是我心中的中国梦，始终坚信有一天它会实现。
三、我要如何实现“中国梦”
我是这个浪潮中的一员，我要发挥我的一点微光，我要 怎样做呢？没有振臂一呼，万千相应的气势，只是一个普普通通的工作人员，但是，我要参与，我要奋斗。所以，我要做好自己的本职工作，事实就是、务实清廉是我的指南，从
一点一滴开始，从本职工作开始，从为老百姓办一件小事开始，坚守自己的岗位，在平凡的工作中默默奉献，始终坚持为人民服务的宗旨。在做好本职的同时，不断学习，不断创新，不断进步，干出一点气色，干出一点成绩，对得起老百姓的信任。
在生活中，做好一个好妻子、好母亲、好儿媳的本分，小家和谐，大家才稳固。
中国共产党十七次全国代表大会于2007年10月拉开序幕。胡锦涛总书记在会上做了报告，不仅总结了过去五年的工作，回顾了改革开放以来共产党历史进程，展望了未来五年党在经济政治文化等各方面的发展方向。
作为一名大学生，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的年代早已不复存在。关心国家大事、关心国计民生不仅是作为一名合格公民的义务，更是未来国家栋梁的我们必须做好的本分。而身为入党积极分子的我更觉得任重而道远，因为中国共产党是一个先进的组织，是引导中国人民走向繁荣富强的先锋。我为成为一名入党积极分子而荣幸，更为中国共产党、为中国而自豪！
中共十七大精神依然高举着中国特色社会主义伟大旗帜。这面旗帜，是我党经过八十多年，特别是执政近六十年，尤其是近三十年改革开放艰辛探索而逐步确立和擎起的。它符合党心民心，顺应时代潮流，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。这面旗帜就像党旗上镌有镰刀斧头、国旗上镌有五颗五角星一样，也镌刻着四行醒目的大字：一行是解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝；一行是改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力；一行是科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求；一行是全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标。高举这面旗帜，必须掌握法宝、给足动力、落实要求、紧盯目标。
从胡锦涛书记的这段报告中我深刻地体会到特色社会主义的根基对中国发展的重要性。建设有中国特色的社会主义是把马克思主义同中国的实际国情结合起来，把理论与实践相结合。
我还注意到了十七大报告文化方面的相关信息。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的源泉，文华的力量不容忽视。胡总书记在报告中指出：“ 中华民族伟大复兴必然伴随着中华文化繁荣兴盛。要充分发挥人民在文化建设中的主体作用，调动广大文化工作者的积极性，更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣，在中国特色社会主义的伟大实践中进行文化创造，让人民共享文化发展成果。”
建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；建设和谐文化，培育文明风尚；弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；推进文化创新，增强文化发展活力。这些正是推动社会主义文化大发展大繁荣的几点要求。自从建国以来“百花齐放，百家争鸣”的文化方针到“文艺为人民服务、为社会主义服务”再到“弘扬主旋律，提倡多样化”目前我国的文化呈现了一片繁荣的景象。
众所周知，中华的文化沉淀了五千多年的精华。在为中华文化感到自豪的同时，我们必须清醒地看到存在的不足：我们的部分传统文化在不经意间被我们悄悄地忽视；我们的普遍的国民素质仍需提高„„然而我相信这只是中国发展路上的一个小小的困难，我相信“道路是曲折的，前途是光明的”。
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