电焊工技术比武活动方案（共11篇）
为深入贯彻落实公司“质量月”战略部署，加快检修人才队伍的培养，努力造成一支理论水平高、业务技术好的高素质职工队伍，机电车间根据公司文件精神，结合自身实际，在车间范围内广泛开展了技术竞赛活动，为提高电焊工焊接水平特举办电焊工技术比赛活动，方案如下：
一、活动领导小组
组长：王鹏
副组长：贾秀岭
监考：
二、参加比武的工种和人
工种：电焊工
人员： 机电维修车间电焊工
三、比赛时间安排：9月中旬
四、实际操作比赛规则和评分标准
（一）、比赛规则
1、所用试件，统一尺寸统一规格；
2、除考评人员及有关工作人员外其他人员不准进入比赛现场；
3、焊接时不允许坐着或倚靠其它物件；
4、试件的点固、焊接及清理应有考生独立完成；
5、参赛人员应按规定时间（30分钟）内完成全部焊接工作，到30分钟时，考评人员通知参赛人员，但焊接工件没有完成的继续焊接；
6、整个比赛过程中，应遵守电焊工安全操作规程，做到文明生产。
（二）、考核总时限
1、准备时间：5分钟
2、正式操作时间：30分钟
3、总时间：35分钟
五、表彰奖励：
对取得总成绩前5名的选手，报请公司予以奖励。
机电维修车间 2011年9月1日
10月24日, 孟津县卫生系统在县人民医院开展技术大比武活动, 以促进提高全县医务人员的整体素质。
技术大比武采取卫生系统全员岗位大练兵、竞技选优的方式分步实施。各医疗单位先行培训、考核, 选拔出参赛人员参加此次技术大比武。本次比武设西医内科、西医外科、西医急救、西医护理四个专业。参赛人员全部具有执业医师、执业护士的资质。每个专业分为基础理论考核和技能操作考核两部分, 技能考核内容包括:西医内科的单人徒手心肺复苏、体格检查;西医外科的清创缝合、单人徒手心肺复苏;西医急救的院前急救复苏、成人呼吸机、静脉留置针输液操作;西医护理的静脉留置针输液技术、简易呼吸器应用技术。对于此次比武成绩优秀的选手, 孟津县卫生局向全县卫生系统进行了通报表彰, 同时将组团参加全市卫生系统大比武。
参赛人员：各分厂2人检修车间2人
比赛地点: 检修培训基地
标准要求：
1、人员安排:检修车间电焊班通过内部比赛，各选拔出5名电焊工参加；
2、比武总成绩为100分：其中理论成绩占30分，实践操作
成绩占70分；
3、比武实践操作分以下四个项目:
①管对管水平全方位固定焊(20分)
②管对板平焊(20分)
③板对板立焊（20分）
④板对板船形焊（10分）
4、比武实践评分标准：
①四个项目全部为固定焊接，实践操作过程中不准转动试件，否则本项判0分；
②焊缝一次成形，出现气孔、夹渣等缺陷不准打磨后进行补焊，否则本项扣5分/次；
③每道焊缝第二遍焊一半，剩一半不焊，以方便给予第一遍评分；
④焊熘、夹渣、气孔、咬边等常见焊接缺陷每出现一次扣3分/次，每道焊缝出现5处以上判为0分；
⑤参加考试人员自己提前准备试件（钢板用10mm厚、钢管用Φ159mm或Φ168mm），焊条必须用Φ3.2mm普通焊条。劳保用品必须穿戴齐全，否则取消比赛资格；
二、主办单位
县卫生局
三、参赛人员
县医院、中医院、保健院从事护理工作人员。
四、参赛形式及办法
参赛形式：县直医疗单位每个单位为一个赛区。
参赛办法：首先各赛区进行选拔赛，获得前十名的选手参加决赛（县医院前15名）。参加决赛的人员按照卫生局制定的比赛项目和评分标准由评委进行打分。
五、表彰
因各参赛单位人数不同，经局研究决定卫生局表彰各单位决出的第一名为一等奖，第二名为二等奖，第三名为三等奖，参加决赛的其它人员为纪念奖。（注：县医院决出第一名1人，第二名3人，第三名5人；中医院决出第一名1人，第二名2人，第三名3人；保健院分别决出第一、二、三名各1人）。
六、比赛时间安排及地点
时间：县医院：2012年4月27日下午2：00地点县医院。
中医院：2012年4月26日下午2：00地点中医院。
保健院：2012年4月25日下午2：00地点保健院。
七、其它
1、未尽事宜，另行通知
2、本方案解释权归县卫生局工会。
附：评委名单
县卫生局
班组：姓名：得分：
一、填空题（每小题1分，共30分）
1、预热的目的是降低,改善应力状况.答案： 冷却速度
2、金属由液态转变为固态的过程叫__________。答案：结晶
3、手工电弧焊时，焊工的__________和__________直接影响产品质量的好坏。答案：操作技术；经验
4、铆接的形式有__________、对接和__________等。答案：搭接；角接
5、角接接头根据焊件厚度不同，接头形式可分为__________和__________两种。答案：开坡口；不开坡口
6、手工电弧焊，一般结构选用___________性焊条，重要结构选用___________性焊条。答案：酸；碱
7、氧气瓶的安全是由___________来实现的。答案：瓶阀中的金属安全膜
8、金属的气割过程包括___________三个阶段。答案：预热——燃烧——吹渣
9、乙炔瓶的安全是由__________来实现的。答案：于瓶肩上的易熔塞
10、碱性渣的脱硫能力比酸性渣________。答案：强
11、金相实验是用来检查_____、热影响区及______的金相组织情况，以及确定_____等。答案：焊缝；焊件；内部缺陷
12、气密性检验是将______压入焊接容器内，利用容器内外的______检验泄漏的试验方法。
答案：压缩空气；压差
13、乙炔发生器供乙炔前，必须先行排除其中的______。答案：空气
14、若焊炬发生回火，首先应迅速关闭______，再关______。答案：乙炔；氧
15、采用碳钢焊条焊接铸铁与低碳钢接头时，可先在______坡口上堆焊______mm的隔离层，冷却后再进行装配点焊。答案：铸铁；4～516、防止铸铁焊缝出现白口的具体措施是焊接不锈复合钢板应采用_________和增加焊缝石墨化元素。
答案：降低冷却速度；
17、CO2气体保护焊使用的焊丝直径可分为________和________两种。答案：细丝；粗丝
18、余高可以使焊缝的__________增加__________提高。答案：截面积；强度；
19、钝边的作用是___________。答案：防止根部烧穿
二、判断题（每小题1分，共10分）
1、金属材料的热导率越大，其导热性越好。答案：√
2、电流可以产生磁场，磁场可以产生感应电流。答案：×
3、焊机空载时，由于输出端没有电流，所以不消耗电能。答案：×
4、弧焊变压器全部都是降压变压器。答案：√
5、为提高生产效率，应尽量拉长电弧长度，以提高电弧电压。答案：×
6、酸、碱性焊条只是药皮的成分不同，焊芯都是一样的。答案：√
7、乙炔瓶应该直立使用，若卧放时应将减压器处于最高位置。答案：×8、16Mn钢具有良好的焊接性，其淬硬倾向比Q235钢稍小些。答案：×
9、在相同的条件下，采用熔化效率高的焊接方法可缩短机动时间。答案：√
10、对于焊接性较差的金属，焊前焊后都应采用适当的措施，改善焊缝组织。答案：√
三、选择题（把选择答案填在横线上，每小题2分，共20分）
1、金属材料在无数次重复交变载荷作用下，而不致破坏的最大应力称为()。A.蠕变强度B抗拉强度.C.冲击韧性D疲劳强度 答案： D.疲劳强度
2、使金属引起疲劳的是()载荷。
A.静B.冲击C.交变D.交变和冲击 答案：C.交变
3、常用的Q235钢是()。
A.碳素结构钢 B.优质碳素结构钢 C.不锈钢D．低合金高强度钢 答案：A.碳素结构钢
4、氧气瓶内的气体不得全部用尽，应留有()余压。
A.0.1～0.2MPaB.0.20～0.30MPaC.1～2 Mpa D.0.5~1.0MPa答案：A.0.1～0.2MPa5、焊接设备的机壳接地的目的是()。
A.防止设备漏电造成人员触电B.保护焊机C.节约用电D.可代替焊接地线答案：A.防止设备漏电造成人员触电
6、对焊接性影响最大的元素是().A.CB.MnC.SiD.S、P答案：A.C7、施焊现场应距离易燃物最小为()。
A.≥3米B.≥5米C.≥1 0米D.≥l米答案：C.≥1 0米
8、保护接地防触电措施适用于()电源。
A.一般交流B.直流C.三相三线制交流D.三相四线制交流 答案： D.三相四线制交流
9、当氧气与乙炔的混合比为1.1～1.2时，这时的火焰是()。A．氧化焰B．碳化焰C．中性焰 答案：C．中性焰
10、同样条件下，采用()坡口，焊接变形最大。A．V形B．X形C．U形D．I形 答案 A．V形
四、简答题（每小题4分，共16分）1
焊接：
答案：利用加热、加压或两者并用，用或不用填充材料，使两焊件达到原则子间永久性结合，从而形成一个整体的工艺过程叫焊接。
2、熔池：
答案：熔池是指在焊接热源的作用下，焊件上所形成的具有一定几何形状的液态金属部分。
3、反变形法：
答案：为了抵消焊接变形，焊前先将焊件向与焊接变形相反的方向进行人为的变形，这种方法叫反变形法。
4、预热：
答案：焊接开始前对焊件的全部或局部加热的一种焊接热处理工艺叫预热。
五、问答题（每小题7分，共14分）
1、焊接应力和焊接变形产生的原因是什么？
答案：焊接过程中，焊件受到局部的、不均匀的加热和冷却，因此焊接接头各部位金属热胀冷缩的程度不同。由于焊件本身是一个整体，各部位是互相联系，互相制约的，不能自由的伸长和缩短，这就使得接头内产生不均匀的塑性变形，所以在焊接过程中就要产生应力和变形。
2、焊缝中的硫有什么危害?
一、指导思想
紧紧围绕“安全、质量、服务”的主题，坚持“干什么练什么，缺什么补什么”的.原则，以提高员工业务能力为目的，做到“工作现场就是练兵场、工作现场就是检验场”，不断激发员工勤奋学习、钻研业务的热情，全面提升工作质量。
二、组织机构
1、变电运行专业评比组：
2、配电检修专业评比组：
3、营销专业评比组
三、参赛对象
供电公司各供电所(站)、生产专业二级机构及鹏润公司宁兴分公司工作的员工。各供电所、营业站必须以所属供电所为单位挑选人员(水东、竹笮、田头合并为一个单位组队，青塘、赖村合并为一个单位组队)参加变电运行专业、配电检修专业、营销专业的技能比武，每个项目选派3人;生产专业二级机构必须按照自身专业特点选派人员参加变电运行专业、配电检修专业、营销专业的技能比武，每项3人;鹏润公司宁兴分公司必须选派3人参加配电检修专业技能比武;变电工区必须选派6人，分2个队参加变电运行专业技能比武，并选派3人参加配电检修专业技能比武;线路工区必须选派9人，分3个队参加配电检修专业技能比武;调度中心必须选派6人，分2个队参加变电运行专业技能比武，原则上1人只能参加一个项目的比赛。
四、供电企业技能比武项目内容
本次技能比武分两个方面考评各队参赛人员个人技能及团队综合素质。第一个方面是综合理论知识，内容范围为供电企业文化、营销知识、安全生产基本技术知识等，各参赛人员考评结果作为个人技能水平优胜奖的排名依据，并按20%的比重带入到集体奖项的评比分。第二个方面为各专业实践技能，各专业实践技能以参赛队评分，并按80%的比重作为集体奖项的评比分，变电运行专业的内容为故障状态下运方调整倒闸操作;配电检修专业的内容为配电设备现场检修及故障判别方法;营销专业的内容为抄核收。
五、比赛细则
1、报名时间：各供电所(站)、各生产单位在10月31日前根据要求报名，参赛人员姓名上报至工会办公室。(变电运行专业的参赛对象为调度通信中心、变电工区及供电所人员;配电检修专业的参赛对象为各供电所(站)及线路工区、客户中心、宁兴分公司人员;营销专业的参赛对象为各供电所(站)、客户中心、电费管理中心、电能计量所人员)。
2、比赛时间：11月6日
3、比赛安排：综合理论知识比赛时间为上午8：30至10：30，各专业实践技能比武上午11：00至12：00和下午2：00至17：30。
六、奖项设置
本次比武设个人一、二、三等奖，一等奖1个，奖金1000元;二等奖3个，奖金800元;三等奖5个，奖金500元。每个专业均设团体一、二、三等奖，一等奖1个，奖金元;二等奖1个，奖金1500元;三等奖1个，奖金1200元。并设参与奖。
七、其他
一、参赛对象、时间及顺序
1、参赛对象：各学校校级教师课堂教学大比武活动成绩优秀的教师。
2、比赛时间、地点：
6月8日—10日，各学段各年级各学科具体比赛时间、地点见附表。每天上午8：00开赛。初中九年级需要参加三模带队的教师，可以根据自己实际情况调整参加。
3、比赛顺序：按照中心校统一确定的比赛顺序进行，逾期不到视为弃权。若安排在上午参加比赛，由于时间原因没有安排参赛，下午开始后首先按照顺序进行上午没有参赛的教师。
4、比赛方式为微课形式，时间控制在10—15分钟。
二、比赛要求
1、教案要求：参赛课题由本人自定一篇课文、一个章节中的一个课时即可，教案设计必须符合“六三二”和谐课堂教学法的主要教学流程和有关要求。讲课前先给评委提交所授课教案两份。教案要求有封面，封面上应显示晁陂镇教师课堂教学大比武活动教案、授课年级、学科、课题、单位、姓名、时间等内容。
2、微课要求：在教学设计上小学符合“六三二”和谐课堂教学法、初中符合“四步问题化学习模式”一般要求，“三维”目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际，课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力和良好行为习惯的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，能充分体现“六三二”和谐课堂教学法、“四步问题化学习模式”的主要标志、主要教学环节等，板书设计科学合理，教师驾驭课堂能力强，有较高的课堂教学效益。每节课不超过15分钟。
三、关于微课几点说明
1、微型课的三个特点
(1)没有学生。课堂中没有学生，只有评委，上课者面对评委上课。(2)时间短。一般每节课不超过15分钟。(3)课堂结构完整。麻雀虽小，五脏俱全。微型课也要具备“六三二”和谐课堂教学法、“四步问题化学习模式”的基本环节。只是因为现场没有学生，课堂上就只有教师“教”的活动而没有学生“学”的活动。
2、上好微型课注意事项
一是要“虚实结合”。微型课中，学生的活动是“虚”的，教师的活动是“实”的。教师的活动要实实在在的展示出来，与平时课堂教学一样，通过设计，充分展示自己的业务素质和教学基本功。学生的活动虽然是“虚”的，也要让评委感觉到学生的活动是存在的而且是有效的。
二是要“无中生有”。微型课的现场没有学生，上课时教师眼里看不到学生，但心中一定要有学生，要“无中生有”。教师的一切“教”的活动，都是为学生的“学”服务，虽然学生的活动现场并没有发生，但教师的活动要体现学生的主体性。
三是上微型课切忌变成说课或者只展示课件念课件。
四、评委组成
各学段各学科评委具体见附表，授课教师评委由中心校临时确定。
五、结果运用
1、评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均成绩为参赛者最终得分。
2、比赛结果作为下学期推荐参加县级优质课比赛的基本条件。从今年秋期开始，市级优质课全部从县级大比武活动中产生。
3、择优推荐参加本月县级课堂教学大比武比赛，成绩优异者推荐申报县级教学标兵;县级大比武活动设一二三等奖，其中一等奖做为县学科教学标兵评选的必备条件
一、指导思想
以落实中小学各学科课程标准、提升学生核心素养为核心，以提高广大教师业务素质为目的，以“教师课堂教学大比武”为载体，进一步优化课堂教学，推进“六三二”和谐课堂教学法和“四步问题化学习模式”的有效实施。引导学校领导重视课堂教学质量，广大教师积极投入课堂教学改革之中，全面关注学生学习方式的转变，促进广大教师精心设计课堂，灵活应用新教法优化课堂结构，提高课堂教学效益，促进我镇教育教学质量稳步提升。
二、工作目标
通过深入开展教师“大比武、大练兵、大展示、大提升”活动，引导教师加强理论学习，研究构建高效课堂的要素，寻找解决问题的方法策略，全力打造高效课堂。活动以“人人参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，实现教师全参与、学段全覆盖，通过以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促创、以赛促优，在全镇形成“人人创优课、校校有特色”的课堂教学改革热潮，培育几所课改先进学校，选树出一批教学标兵，实现教师队伍专业水平全面提升。
三、工作原则
(一)全员参与
全镇所有学科、所有学段、所有教师全员参加，全面展示教师学科素养、能力素质等方面风采。中心校和学校联动，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台。
(二)注重实效
坚持平时应用与竞赛“比武”相结合，学科高手“打擂”与学科观摩相结合，“大比武”与教学标兵评选相结合，“大比武”与优质课评选相结合，深化课堂教学改革与师生“减负”相结合，赛课与校本教研、集体备课相结合，一人参赛与学科、学校、乡镇集体捆绑评价相结合，分层次、分时段稳步推进，不影响正常教育教学秩序。通过全方位活动，促进广大教师学知识、练真功、强素质，深入推进课堂教学改革，真正实现教师课堂高效益、学生学习轻负担。
(三)改革创新
小学重点推进“六三二”和谐课堂教学法，初中重点推进“四步问题化学习模式”，同时提倡百花齐放，不拘一格，各学校要创新“练兵”形式，提升教师的积极性和参与度。鼓励广大教师紧紧围绕新时代育人目标，主动创新教学方法，打造高效课堂，形成独特的课堂教学风格。
四、工作安排
1、校级大比武(20xx年4月-20xx年底，每一年进行一轮)
各初中、小学都要制定本学校学科教师大比武活动方案，以学校全员赛课(达到100%)活动为载体，与学校“四课四优”竞赛活动相结合，学校领导带头参与，学校教师人人参与。活动中人人备一节优质课、讲一节优质课，大力推进课堂教学大比武活动在学校的深入开展。在此基础上，各初中、小学排出各学科教师比武位次，同时依据《镇平县学科教学标兵评选条件》评选出学校学科教学标兵。
第一轮(20xx年4月—20xx年6月10日前)
(1)根据县、镇大比武活动方案精神，结合学校实际，制定学校活动方案、校赛安排时间表，并及时上报中心校审核。
(2)成立活动领导小组，校长为组长，业务校长、教务主任为副组长，其他班子成员和教研组长为成员。校长是大比武活动的第一责任人，业务校长、教务主任是直接责任人。学校各学科评委由校长、业务校长、教务主任、学科教研组长、学科骨干教师组成，评分要准确，做到公正、公平、公开。
(3)校级比赛要求全部学校(初中、完小、初小、公办幼儿园、有在编教师的民办学校)全部学科全部在编教师全员参与(代课教师也可以参与)，本周开始必须开展活动。校长(园长)和领导班子成员要示范带动，带头参与，主动参与。
(4)活动要求做到“八有”，即有活动标志(电子屏或横幅—晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动)、有授课教案、有学生参与、有评委组成、有评委打分表、有活动照片、有总结简报、有比赛成绩排名表);要建立教师大比武专项活动档案，各学校教务主任是大比武活动档案建立责任人。
(5)大比武活动要与新教法推进相结合(小学“六三二“和谐课堂教学法”、初中“四步问题化学习模式”)，与“四课四优”比赛活动相结合，与教师观摩相结合。赛课基本要求是，一节有学生的完整的40分钟或45分钟的课。
(6)初中教师担任几门学科参加几门学科比赛(担任三门以上者最多参加两门学科)，小学教师担任两门及以上学科的选择参加一至两门学科比赛。小学：语文、数学、英语、道法、科学、体育、音乐、美术、信息技术;初中：语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物、体育、音乐、美术、信息技术。
(7)按照中心校工作要求和各学段学科时间节点安排，按时上报参加镇级比赛教师名单。
(8)强化活动过程管理，不折不扣高质量完成规定动作。
2、镇级大比武(20xx年4月—-20xx年底)
中心校在学校大比武的基础上，采取校推镇赛、校抽镇赛的形式，开展镇级教师大比武活动。在此基础上，依据中心校和学校各学科教师大比武活动情况，分别排出各学科教师位次，并上报县活动办。同时评选出镇级学科教学标兵，并择优推荐参加县级教师大比武活动。
第一轮(20xx年4月—20xx年6月10日前)
(1)根据我镇实际，制定活动方案并及时报县活动办审核。
(2)在开展校级大比武活动的同时，中心校分片分学科组织开展镇级比赛活动。片点学校校长为活动组织的具体负责人，负责通知中心校和片点内学校开展活动的时间安排、学科参与教师、评委组成、印制评分表、成绩统计、活动总结等工作。活动下周必须开始。片点学校制作两个会标或横幅：晁陂镇xx学校教师课堂教学大比武活动;晁陂镇小学(初中)教师课堂教学大比武活动(xx学科)。各片点在活动过程中注意切换两个会标，拍照并上传在晁陂镇教学师训工作群内展示并注意材料收集。
小学分为：蒙小(宅子杨)、大栗树(中户杨、草场吴、山头营)、老张营(余宅、关帝庙、官路河)、大庙、启迪、甲林(梁堂、罗营)、栾营、郝堂。公办幼儿园教师全部到中心园参赛。中心校、成人校人员深入分包学校，到各片点协调、指导工作。
(3)比赛学科为中小学全部学科，镇级参赛教师不低于全镇教师数的50%(说明：县级比赛不低于全县教师数的10%，市级比赛不低于全市教师数的`5%)。各校推荐上报参加镇级比赛的教师数一般不低于学校教师数的50%(按照校级、片级比赛的排序表上报)。初中以校为单位各学科上报任课教师数的50%，小学以片为单位上报片内各学科教师的50%(按照片内比赛各学科成绩的排序表上报)。
(4)中心校分初中、小学两个学段确定若干组评委，评委一般由中心校人员、学校领导、学科骨干教师组成。
(5)按照县活动办要求，认真组织，不折不扣落实规定动作，提高“热度”，立足“准度”，确保“效度”，高质量完成活动任务。
(6)强化活动过程管理，汇报、展示、督查、总结通报相结合，确保活动扎实有序推进。
(7)6月10日前校级、镇级活动结束，中心校分学段分学科排队汇总上报镇级大比武活动教师名单及成绩，县教研室按照文件规定确定参加县级比赛教师名单。
五、工作要求
(一)提高认识。各学校要充分认识到教师课堂教学大比武活动是提高教师业务素质的需要，是提高教育教学质量的需要，是狠抓工作落实的需要，要把大比武活动的重要性宣传到位，让教师人人皆知。同时要利用会议、电子屏、宣传栏、横幅、校园广播等形式，营造浓厚的活动氛围。
(二)制定方案。各学校要根据大比武活动总体安排，制定具体活动方案，分学科推进，分步实施，常态化开展课堂教学大练兵活动，掀起赛课热潮，建立健全长效机制，为“大比武”活动奠定坚实基础，切实提升课堂效益和师资水平。活动方案于4月10日前上报中心校。
(三)结果运用。镇级赛课分片分学科进行，赛课成绩纳入对学校考评之列，成绩优秀的教师，学校要予以表彰和奖励，中心校予以表彰并推荐参加县级优质课比赛。
(四)评委组成。镇级赛课的评委由中心校人员、学校教务主任和一线教师共同组成，确保一线教师既当“考生”，又当“考官”;既当“运动员”，又当“裁判员”;既当“答卷者”，又当“评卷者”，把参与权和评议权交到一线教师手中。
(五)活动深化。赛课成绩必须确保公平公正公开。以赛点为单位，开展学科大教研活动，其中必选动作包括“三个一”：中心校教研员进行一次集中点评、做一场学科专题报告、赛课教师要进行五分钟演讲，演讲一次平时教学的得与失或分享一次个人成长故事，鼓励各学校以高效课堂研究为主题，结合实际开展扎实有效的大教研活动。
(六)奖项设置。镇级赛课活动设个人奖和集体奖。个人设一、二、三等奖，3个等次获奖按一定比例评选;参赛获得一等奖的教师择优推荐上报县教学标兵评选;参赛教师成绩综合优秀的学校被评为镇级教改先进学校。
六、组织实施
(一)加强组织领导。为确保活动顺利实施，中心校成立晁陂镇教师课堂教学大比武活动领导小组(见附件1)，具体负责大比武活动的组织协调和推进实施，各学校也要成立领导机构，明确工作目标，制定活动方案，有序推进大比武活动。
(二)加强过程管理。各学校要按照文件要求，组织好参与好校赛、片赛等相关活动，并注意过程性材料的收集与整理。
(三)加强宣传引导。各学校要高度重视此项工作，以此为契机掀起新一轮教研教改热潮。要组织广大教师认真学习，吃透大比武活动的精神和实质，不能因赛课而赛课，要把思想和行动统一到深化课堂教学改革上来、统一到转变质量增长方式上来、统一到提升教育整体发展水平上来。各学校要对教师大比武活动中遇到的困难和问题，及时指导，及时解决。
(六)加强纪律要求。各学校校长是教师大比武活动第一责任人，要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好教师大比武活动，确保教师全员参与、全程关注，确保此次活动取得实效。
响应学院号召，进一步提高我院教师的整体素质，努力打造一支思想品质良好、职业道德高尚、业务水平精湛、教学成绩优良的教师队伍计算机教研室决定2011-2012学年第二学期举行具体方案如下：
一、指导思想
以“为了每一个人的发展”为目标，以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，进行基于岗位、基于问题、面向全员、注重实效的学习与研究，开展教师岗位大练兵。
二、总体目标
（一）加强政治理论、教学业务和教育方针政策、法律法规学习，树立正确的教育观、质量观、学生观，不断提升诚信敬业、依法执教水平，切实提高教师基本理论素质和运用先进教育理论及课改理念开展教育教学研究的能力。
（二）加强师德规范教育，培育师德先进典型和优秀群体，弘扬正气，树立爱岗敬业、严谨治学的职业情操。
（三）开展形式多样的教师学科素养和专业技能训练，强化业务素质，全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术水平。
三、组织管理
学校成立岗位练兵活动领导小组和指导小组，全面负责此项活动的组织管理、指导协调和监督评价。
（一）岗位练兵活动领导小组
组长：杨建锋
副组长：乔正有、张贵卓
成员：杨新军、刘拥平、郭勇平、王勇
（二）岗位练兵活动工作指导小组
组长：杨建锋
副组长：乔正有、张贵卓
成员：杨新军、刘拥平、郭勇平、王勇、各学科教研组长
四、练兵内容
1.口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。
2.实验操作。包括实验操作的方法和实验技能。
3.教具制作。包括教具的设计、制作和使用。
4.教学设计。包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。
5.课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。
6.课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。
7.说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。
8.评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。
9.教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。
10.德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。
五、实施步骤
我校教师岗位练兵活动从2011年4月开始，拟分三个步骤予以实施：
第一步（2011年9月）：宣传动员，统一认识。制定岗位练兵活动方案、召开行政及教师动员会议，统一思想、提高认识，广泛宣传、全面动员，极力营造岗位练兵活动的氛围；要求教师利用课余时间学习教育教学理论，理清思路，明确存在的问题，制定出合理、科学、切实可行的个人计划。
第二步（2011年10月——2011年12月）：岗位练兵，技能竞赛。
岗位练兵：
（一）理论学习大练兵
结合学科教学实际，坚持把理论学习贯穿于岗位练兵活动的始终，要深入进行教育通用理论、学科专业知识、教材教法、新课程标准、教育法规等内容的学习，立足本职工作，要求全体教师做到学习有记录、有总结，并撰写心得体会一篇（千字以上）。
（二）岗位技能大练兵
以开展“粉笔字、硬笔字”“朗诵和演讲”等活动为切入点，结合个人专业岗位的相关内容，包括实验操作、课件制作、说课等，组织教师苦练教学基本功、提高基本技能的掌握水平。本项内容要求6年以下教龄的新教师必须参加。
（三）课堂教学大练兵
结合新教师汇报课、青年教师创新教学大赛、骨干教师示范课、中年教师观摩课、教学设计评比、听课评课（包括课后反思）等形式，开展课堂教学练兵活动。要求中青年教师（45周岁以下）每人必须至少开一节公开课（含课堂设计、课后反思）。
（四）教育科研大练兵
针对本身教学（含班级管理工作）上存在的实际问题，按照课题研究的要求，深入开展各学科多层次教育科研课题研究活动，提倡开展针对性强，周期短、能有效解决教学上具体问题的小课题研究。本项要求高级教师每人必须领衔一个本学科课题。
（五）班级管理大练兵
以学生行为规范教学为主要内容，以班会课、班级活动设计与组织实施、家长会、后进生转化教育为形式，以年段为单位开展班级管理工作大练兵。本项要求现任班主任必须选择其中的一个内容参加。
技能竞赛：
在全员岗位练兵的基础上，在全校范围内组织开展一系列岗位技能比武活动。从2011年5月开始，将分别组织开展“师德”演讲赛、优质课比赛、青年教师说课比赛，以及课件制作、三字展示、教学设计和教具制作、教学案例的展示评比、教学教育论文评比、“学会教学”专题研讨交流会、班级活动、后进生教育个案评比等活动。通过这场大密度、全方位、多层次的岗位技能竞赛（见附表），并从中推选出优秀者参加上一级的教育教学技能大赛。
第三步（2012年1月）总结评比，表彰奖励。
对我校岗位练兵活动进行全面总结，结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升、继续教育等挂钩，对整个活动中涌现出的先进个人、优秀群体予以量化加分及物质奖励。
六、活动要求
（一）本着“全面提高，重点突破”的思想，在上述五大项练兵中，除第一项为全体教师参加外，其余四项教师可以根据自身的实际情况，以及各项中的不同要求，自行选择其中的两项参加，要针对自己薄弱的技能狠下苦功，力求练有所得，有所突破。
（二）教导处、教科室、政教处及活动领导、指导小组应统筹协调，加强对大练兵活动的检查、督促和指导。各年段、各教研组要切实配合，做到全员参与、共同提高。要充分发挥个体的示范引领作用，始终坚持群体学与个人练相结合，个人学与群体评相结合。实现群体互动，整体推进。
附：
埠口中心小学2011—2012学年（上）教师岗位大练兵活动安排表
备注：
1、本次岗位练兵，面向全体教师，旨在提高学校教师的整体素质。
2、所有校级评选的活动，都是在年级或教研组评选的基础上进行的。
3、各年级、各教研组要拟定实施方案，认真组织教师开展各项练兵活动，并及时把评选结果和校级评选名单送交教研室。
4、本次评选活动将设立个人奖项和集体奖项两种。
5、各负责部门应拟定活动方案，统筹安排。
二、决赛时间地点：2005年11月10日县人民广场
三、比赛项目：（1）砌墙（泥工）（2）制衣（裁逢）
（3）做板凳（木工）（4）编织
四、比赛办法和步骤：
1、初赛：各村做好四种能人的调查摸底工作，并推荐至乡，然后乡内组织进行初赛，每个项目选出前2名至过埠进行预赛。
2、预赛：县主办单位将派出评委在过埠组织过埠片各乡镇选手进行预赛，每个项目决出前2名进入决赛。
3、决赛：各个项目分别评出前3名。
五、有关要求：
1、各乡各村必须认真组织好各个项目的初赛、预赛和决赛，确保人员参赛。
2、过埠片各乡镇须分别组建一支由5人组成的唢呐队参加决赛时的节目表演，并要统一服装。
六、经费预算：
1、初赛开支：
（1）餐费：120元/桌×3桌=360元
（2）材料费：500元
小计：860元
2、预赛开支：
（1）误工工资：8人×30元/人=240元
（2）差旅费：8人×16元/人=128元
（3）材料费：134元
小计：402元
3、决赛开支：
（1）误工工资：3人×30元/人=90元
（2）差旅费：3人×36元/人=108元
（3）材料费：200元
小计：278元
4、锁呐队开支：
（1）误工工资：5人×8天×30元/人天=1200元
（2）差旅费：5人×100元/人=500元
（3）餐费：5人×3天×20元/天=300元
（4）服装：5人×60元/人=300元
小计：2300元
合计：3940元
思顺乡人民政府
一、指导思想
以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进青年教师专业成长为根本，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略。
二、活动主题：打造有效课堂，提高教学质量，促进教师专业成长。
三、活动目的1．进一步更新教师的课堂教学观念，建立新的教学观、师生观和质量观，推进课程改革实验进程，使课改精神在语文学科教学中得到贯彻落实。
2．以语文教师教学比武为载体，以课堂为阵地，深入开展课堂教学研究。内化教学的新理念，研究课堂教学艺术，进一步提高青年教师解读文本、设计课堂、驾驭学生、调控学情和运用现代教育技术手段的能力，推动教学实践向纵深发展。
3．为青年教师的成长搭建平台，鼓励并促进青年教师岗位成材，不断提高自身的专业知识、专业技能和专业品质，实现自我超越。
四、参与方式：采用自愿报名的方式，同年级至少有一名教师参赛
五、组织机构及日程安排
1．领导小组：校长室教务处语文组
2.日程安排：动员启动阶段（2014年3月6日）：制定具体的实施方案
课堂教学展示阶段（2014年3月17-4月）：参赛教师按照自己确定并向教研组申报的节次和自定的内容进行教学展示。
总结表彰阶段（2014年4月）：语文组上交获奖名单
六、评委及评分方法：
评委：主评教师及其他语文组教师和学生代表
评分方法：课后现场不记名评分，按百分制保留一位小数
记分方法：主评50%、互评40%、学生10%，综合得分为各部分的平均分之和 统分：教务处
六、竞赛规程及获奖
1．所有符合规定的参赛选手必须精心准备，严格按照自己选定的节次上课，有上课态度不认真，教学出现特大错误的，一律取消评奖资格。
